【导语】“老咸鱼”通过精心收集，向本站投稿了18篇坐火车幼儿园教案，下面小编给大家整理后的坐火车幼儿园教案，希望大家喜欢!
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篇1：《坐火车》教案
《坐火车》教案
活动目标：
1、巩固对6以内数字的认识，感知6以内的数量。
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
重点难点：能不受排列形式影响，感知6 以内的数，并能进行数物匹配。
活动准备：
1、课件。
2、每组一套1～6的数字卡、实物(装有冬枣、橘子、苹果各6个的篮子)。
活动过程设计意图
一、找座位
1、数字宝宝藏在了火车车厢上，请小朋友找出并说出是数字几?(引导小朋友逐一找出藏在车厢上的数字。)
2、你们想坐火车吗?坐火车卡要车票啊，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的`数卡，幼儿自由选择一张)
3、每一张车票上都有数字，请你们看看说说自己拿到票上是数字几，票上是数字几就代表你坐在几号座位。请幼儿说说自己坐在几号座位。
4、动物朋友们也要乘坐这辆小火车，有些谁呢?(请幼儿逐一认识)它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧!(引导幼儿逐一说说各个小动物手里的车票上圆点的数量，并用相应的数字来表达)
二、分果果
1、火车开来到了一个果园里，请大家看一看果园里有些什么水果呢?
2、动物们摘了好多水果，请小朋友看看、说说它们摘下的各种水果各有多少。
3、动物们想把摘下来的冬枣、橘子、苹果分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢?
①将冬枣送给第一节车厢的乘客。
②将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够?还要摘几个橘子才能正好分给6个人呢?
③将苹果分给第三节车厢的乘客，够吗?怎么办呢?
三、兑奖啦!
告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与我们的中奖号码的数字相同的话，就请我这里来对奖。(幼儿在听好老师的题目后思考答案，然后请符合的幼儿快速来对奖，经检验，正确的可以得到奖品)
①比5多1的数字是几?
②其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖，但是有个要求：要在车票上画出六个圆点。
四、开火车
请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队伍，检查小朋友站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。
培养幼儿的观察能力运用游戏，加深对数的认识将具体的1～6圆点数量与数字符号相对应进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列 。
篇2：小动物坐火车教案
教学目标：
1、认识序数并能排出5以内的自然数列。
2、能正确运用序数词。
3、培养幼儿从左往右数的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
每人一套火车图片，动物贴饰，1~5的数字卡片，火车的声音，课件PPT
教学过程：
一、开始部分。
用故事引出火车(调动兴趣)
1、今天森林里的小熊、乌龟、刺猬、青蛙、小鸡要出去旅游了，可是它们从来也没有坐过火车，那可怎么办呢?
2、你们愿意帮忙吗?
二、基本部分。
小动物坐火车(认识车厢学习5以内的自然数列，并操作练习)
(PPT展示)
1、你们听这是什么声音?谁来了?(火车)
2、你知道这列火车有几节车厢吗?(运用多种数数方法)
3、瞧小动物们来了准备坐火车去旅行了，它们把座位号都帖在了身上，可是列车员忘记在车厢上标车厢号了，它们因该坐在哪里呢?(幼儿畅所欲言)
4、请小朋友上位操作，老师在旁观察并适当引导。
5、小朋友上台介绍一下自己把小动物送进车厢的?(引导幼儿说先标车厢好，第一车厢、第二车厢``````然后把XX小动物送进第一车厢，XX小动物送进第二车厢``````)
6、教师小结：车厢应从火车头后开始数，第一车厢、第二车厢``````所以XX小动物应该坐进第一车厢、第二车厢``````。
7、你们让小动物们坐对车厢了吗?(幼儿检查并改正)
三、结束部分。
小动物坐火车出发
现在请小朋友拿好动物火车，按第一组、第二组、第三组的顺序站好，我们一起送小动物门去旅行。(再次巩固复习自然数列)
篇3：小动物坐火车教案
活动目标：
1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。
活动准备：
1、动物图片、操作材料人手一份。
2、两个箭头标志、1—6数字。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：今天动物园里的小动物可高兴了！因为他们要去旅游啦！看！他们排着队伍来了。
2、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。
（1）师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗？（它是箭头，箭头表示方向。）
师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位？（提醒幼儿把话说完整）
从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。
从箭头方向数过去，排在第4位的是谁？（你真棒！）那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，小猪排在第几位？那么我们该给小猪贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，小狗排在第几位？那么我们该给小狗贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，排在第6位的是谁？那么我们该给小猫贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，排在第3位的是谁？那么我们该给小猴贴上数字号码几呢？
（2）我们的箭头可调皮了，看它跑到哪里去了？（它跑到了这边）
师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在第几位？我们该给它贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，小猪排在第几位？那么我们该给小猪贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，小狗排在第几位？那么我们该给小狗贴上数字号码几呢？
从箭头方向数过去，排在第4位的是谁？哪个小朋友来给xxx贴上数字号码呢？
从箭头方向数过去，排在第6位的是谁？哪个小朋友来给xxx贴上数字号码呢？
从箭头方向数过去，排在第3位的是谁？哪个小朋友来给xxx贴上数字号码呢？
（3）讨论：为什么小动物的数字号码不一样呢？每个小动物都有两个数字号码呢？
（4）师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。
3、幼儿操作
师：看！接小动物的火车开来了，（出示火车图片）你们数一数一共有几节车厢？你是从哪个方向开始数的？（从车头到车尾）哪个小朋友的数法不一样呢？（从车尾到车头）
那么第一节车厢在哪里呢？（哦，原来靠近车头的这节车厢就是第一节车厢。
第一节车厢的第一个座位在哪里呢？（哦，第一节车厢里的第一个座位就在这里。）
第二节车厢的第二个座位在哪里呢？（哦，原来第二节车厢里的第二个座位就在这里。）
（1）幼儿操作：帮小动物乘火车
师：火车就要出发了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，可是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最后一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。
（3）幼儿讲述操作结果，先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说：“我请xx动物坐在第几节车厢里的第几个位置。”
（4）教师评价小结
师：小朋友们真聪明！不仅能帮小动物安排座位，还能准确说出小动物的位置。
4、结束：游戏“开火车”。
小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅游，好吗？快排队
（我的汽车就要开，开哪里？谁来开？），从前往后数，你排在什么位置呢？向后转后再请幼儿说出自己的位置。
活动反思：
数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
篇4：小动物坐火车教案
活动目标：
1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。
2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
3、在理解的基础上能清楚地进行表达。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。
物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动过程：
1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么？这列火车有几节车厢？幼儿目测并讲述。
教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢？引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。
教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个……2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。
住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物？请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。
活动评价请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。
表扬能清楚地讲述活动的.幼儿。
重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。
活动反思：
通过本节活动我以小动物旅行的过程贯穿始终，课堂气氛比较活跃，幼儿抢着回答问题，尤其在小动物爬山比赛的那一个环节幼儿非常的投入，非常的好奇，想知道小动物是怎样爬山比赛的，最后谁得了第1名?谁得了第2名?谁得了第3名?整节活动下来幼儿掌握还很不错，就是在最后一个“坐火车”游戏的环节中，孩子们有点乱，有个别幼儿找不对自己的车厢拥挤在一起，这一失误也在于我没有事先给孩子们用纸板把车厢分开孩子们一看一目了然，就不容易站错，这是我以后再设计游戏方面应注意的问题，应考虑周全。
篇5：小动物坐火车教案
活动目标：
1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。
2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
3、在理解的基础上能清楚地进行表达。
活动准备：
经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。
物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动重点：
能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
活动难点：
知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。
活动过程：
1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么？这列火车有几节车厢？幼儿目测并讲述。
教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢？引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。
教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个……
2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。
住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物？请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。
活动评价：
请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。
表扬能清楚地讲述活动的幼儿。
篇6：坐火车
七月三号，天气很好，这天下午我和爸爸要去青岛了，我很开心。
吃好午饭，我们拎着两个大包，里面装着我们吃的零食、替换的衣服，还有我的玩具往学校走去。我们到了学校，坐上了旅游公司的大巴车，来到了苏州火车站。等了一会儿，爸爸说：“我们坐的火车到了。”大家排着队走上了火车，火车的车厢被分成一个又一个的小房间，每个房间里有六张小床，分上中下三层，大家各自找到了自己的床位。
在火车上，我和周昀、蔡行知等几个小朋友一起玩游戏、打牌、吃零食，我们还走到别的车厢里去玩。晚上，爸爸和别的老师打牌，我和幼儿园的姚老师一起睡觉，我们睡觉的时候觉得非常挤。等我早上醒来的时候，床上只有我一个人了，原来，半夜里我把姚老师给挤下去了。
哈！坐火车去旅游真有趣！
篇7：坐火车
江苏省常州武进 古方小学 二（1）班 李雨尘
我和妈妈乘火车到广西去看爸爸。
到了火车站，我看到站台上挤满了人。
“呜呜”，我第一次看到火车跑了过来，只看见火车头后面拉了一节一节的.长方形状的车厢，在轨道上飞快地奔驰。
终于我们上了火车。火车开了，我看到车窗外面的树木、楼房、河流在向后倒退，看得我眼睛都花了。我在火车上还看到了一座座山，又高又大，雄伟极了。
第一次坐火车的感觉，不错！
指导教师：吴小燕
投稿:2005-10-17 14:43:47
篇8：坐火车
坐火车
坐火车正文：坐火车 广东省广州市 广东外语外贸大学附设外语学校 一（3）班 金资杰 今天.我和妈妈一起去广州东站坐火车,我们坐到潮州。我第一次坐长途火车,我觉得很兴奋. 我在火车上发现一个有趣的问题,为什么我们坐的'火车往前走,两边的东西好像都往后退？妈妈告诉我这就是相对运动。指导教师：海晏简评：文章通顺，观察细致，是一篇不错的日记。投稿:2004-6-11 17:44:33
篇9： 坐火车
国庆假期，我和爸爸妈妈一起坐火车到上海玩。
那天早上，我和爸爸妈妈早早地起床，来到火车站。妈妈迅速买好票，然后我们高高兴兴的去等火车。没过多久，火车带着一阵巨大的轰隆隆声缓缓地驶过来，停在我们身旁。我们上了火车，找到了位置坐了下来，看向窗外。
火车的窗户就像一台照相机，拍下了一张又一张的图片。第一张是一望无际碧绿的草原，清风一吹，它们就弯下了腰，像是迎接你一样。第二张是高山和田野，远远望去，有的农名伯伯在田野里干活，有的在山上放牛。第三张是城市，一栋栋高楼大厦可真高啊！一眼都望不到顶。这时，火车慢了下来，妈妈说：我们已经进入上海了，再走一会儿，就要下火车了。我恋恋不舍地收回目光。
到了火车站，一下车，映入眼前的就是美丽的上海，大街上人来人往，川流不息；风格迥异的建筑物令人惊叹！
我喜欢坐火车，更喜欢上海这座城市！
篇10： 坐火车
暑假里，因为要去厦门，所以我们坐了次火车。
我们坐的是赣州至厦门K903次列车，7月16日19时51分开的，座位是第十四车18、19号。
我兴奋不已，在候车室我已经迫不及待了，心情用两个字来形容：激动；三个字：很激动；四个字：非常激动。
“至厦门的K903次乘客验票上车，我开心极了，就像哥伦布发现新大陆那么开心。
“拿好东西。”爸爸说。于是我立即背起我的小包，开心地验过票，找到14车18、19座位坐下来。
我嘴里嘟嘟叫着，可火车还没开。我一看时间，才7点半，还要等。我便吃起了零食。一会儿，火车开了，突然我想小便，便去找卫生间，我发现这火车真长，像条巨龙。上完卫生间，火车开得更快了。
一路上，让我看到许多美景，曜眼的灯光：红的，白的，绿的。还有那美丽的夜空，星星闪闪发光，好幸福，像一股温暖的溪流涌上心尖，在这开心的旅程享受这小小的幸福。
我开始写旅游第一天的日记，真开心，写完后我和爸爸妈妈打牌，我三局连胜，太爽了，渐渐我困了。我便睡在妈妈的包上。爸爸站着，妈妈坐在边上，屁股只坐了三分之一。多么浓的父母爱，我这觉得不是睡在椅子上，而是睡在充满父母的爱河里。
5点多，我起来了，天也亮了，厦门的农村到了，那茂密的树林，那矮矮的房子，别有一番闽南的味道。
“咕……咕……”我的肚子在叫，好饿呀！可妈妈偏要去厦门吃，看着人家吃面，我都流口水。
突然在我面前出现了七彩虹，太美了，那颜色那么柔和，那么温暖，应该是美好的前夕吧！
渐渐的，厦门到了，哇！火车终于停下了，美好的旅程开始了。
这次旅程，最重要的是有爸爸妈妈浓浓的爱相伴，因为有爱，才会快乐。
篇11： 坐火车
暑假到啦！相信大多数人都会去一些较远的地方。而出行时，大家都会选择一些交通工具，比如坐汽车、火车之类。我也不例外，那次是我尝试一个人坐火车去深圳。
那一次，爸爸打了一个电话给我，他叫我一人搭火车去深圳平湖。我大声叫嚷着说：“爸，我根本不敢一人坐火车去深圳，万一我被拐走了怎么办？”爸爸生气地说：“都这么大人了，还不敢一个人坐车？反正火车票给你买好了，明天早上九点。”说完老爸挂了电话。我这一天过得焦急不安。
第二天早上八点半，我就立马搭公交车来到火车站，我一边走一边嘟嚷着：“爸爸也真是的，坐公交车我能接受，可让我一人坐火车有点离谱。”接着我走进了候车室。过了一会儿，广播中传来消息：“K919开往深圳平湖的列车已到达，请乘客检票上车。”我低头一看票，这不就是我要坐得火车吗？我立马提起行李踉踉跄跄地往检票口走去。
我走到检票叔叔的身前，手不停地抖着，然后把票递给叔叔。叔叔似乎明白了什么，便热心地说：“小朋友第一次坐火车吧！别怕！火车上有许多保安的！”我提着行李箱按着路线指示，一路顺利地上了火车。我一边打电话给爸爸，一边自己找座位。火车就要开了，我更加紧张了，我脸色顿时苍白起来，手也不停地抖擞。我看到许许多多人都睡着了，而我迟迟不敢安然入睡。后来，我困了，不知不觉睡着了。
过了几个小时，一阵广播响起了，我便被那广播吵醒，我一下火车发现整个地下室都人山人海，我也打了电话给了爸爸。当我看见爸爸时，我兴奋地奔了过去，爸爸开心地说：“儿子你做到了，真勇敢啊。”
就这样，我跟爸爸回家了。此时我觉得坐火车也没有什么难度，只要你克服了自己就可以做到。
篇12： 坐火车
我们每一个人的生活中都会经历许许多多的第一次，那些一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。回忆这些“第一次”让我至今印象深刻的是我第一次坐火车。
那是在幼儿园生活结束的暑假，爷爷奶奶带我去他们家玩。刚到火车站广场就看到很多人聚集在广场上，排队买票的人已经排成长龙。终于进入到候车大厅了，满眼望去到处是人山人海，过道上都挤满了或站或坐焦急等待上车的乘客。我东瞅瞅、西望望，好奇的四处张望，看什么都觉得新奇而好玩。广播里终于传来可以上车的通知，我们随着客流鱼贯而入到检票口，接着上楼梯、穿走廊、下楼梯，一条绿色的“长龙”一下子映入我的眼帘，这就是我们要坐的火车呀！登上火车面对面排列的座位让我觉得很是特别。我们坐的是慢车，火车上的人不算很多，还有稀稀拉拉的空座位。对面座位的乘客邀请爷爷奶奶打扑克，我趁机邀请邻座的小孩在宽大的车厢里玩起了捉迷藏……坐火车真好玩！
现在每次和家人旅行，不管距离远近，坐火车总是我的首选。小的时候喜欢坐火车是因为觉得很好玩，随着绿色出行的宣传越来越广泛，我知道了，火车是各种交通工具中碳排放量最少的，为了支持环保，以后的旅行中火车依旧是我的首选交通工具。
篇13： 坐火车
我们开车到了火车场后坐了3个半小时的火车的我已经精疲力尽了不过终于到了古典的北京。
到了北京后我们坐了两次地跌，到了宾馆，当时14:20，于是我们到广阔的宾馆了后进人了豪华的房间放下了行李，休息了一个小时四十分钟后，就到16:00了，于是我们就走出了宾馆，附近有一家大商场，里面卖了许多的高档品，奢侈品。但是我们都没买因为，我们想到了国外，到处都是高档品，奢侈品，所以我们没有买。我们走出了大商场，于是走步去小吃街，可是我们才走了一小段路就累得不行了，我想是因为，北京太大了吧！这时，我看见有人拉车，我像抓住救命稻草一样的苦苦哀求妈妈。最后妈妈终于同意了。于是我们坐上了车。
我妈妈说，让那位叔叔穿过小胡同，老胡同，和一些风景名胜。于是我就看见了一些小胡同，老胡同还看见了古代的紫荆城和雍和宫等等。这时，已经到了小吃街了，我很开心！我分别吃了纯羊肉串，还有像年糕一样的团子等等，我最喜欢的就是纯羊肉串了，因为对我来说最好吃的也就是纯羊肉串了。
吃完了小吃，我们又打了出租车，看了鸟巢和水立方并且和水立方还有鸟巢照了几张照片后回到了家后，洗了一个澡后，吃了水果就睡觉了。我好期待明天去意大利呀！真好奇是什么样子的。
好了就说到这里了。
篇14：小班散文坐火车教案
活动目标：
1、欣赏散文，体验坐火车时感知的春天景色。
2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
活动准备：
1、经验准备：有坐过火车、汽车的经验，知道从车窗往外看风景。
2、环境准备：教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。
活动流程：
一、游戏：坐火车。
1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。
提问：你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看，能看见什么?
2、引发幼儿坐火车的兴趣。(幼儿自由地搭乘“小火车”)3、通过游戏感知散文的内容。
老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。
二、欣赏散文。
1、老师配乐朗诵散文。
坐在火车上向外瞧，我们看见了什么?(学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢?
2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”，边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”
三、户外活动：开火车。
老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。
四、引导幼儿下完火车后，寻找春天的足迹，自然结束教学活动。
延伸活动：
教师要尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教育的“活动室”，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，这样才能产生相应的情绪、情感体验，从而发展语言表达能力。
篇15：小班散文坐火车教案
活动目标：
1.欣赏散文，体验坐火车时感受的春天的景色。
2.学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
活动准备：
PPT课件、柜子搭成的山洞。
活动过程：
一、出示火车图片，进行游戏
师：小朋友，瞧，这是什么?(火车)火车是什么样的呀?今天老师也要带小朋友玩一个坐火车的游戏。
师：火车开起来了，我们看到了什么?(引导幼儿观察活动室里能看到的东西)咦?我怎么什么也看不见了?呜。。。原来火车钻进了山洞里。(游戏两次)
师：我的小火车要到站了，坐上火车往外瞧，我们能看到很多东西，可是我们钻进了山洞里却什么也看不见了，坐火车真有趣呀!
二、欣赏散文，感受散文的美
1.师范读，初步感知散文(结合PPT、加入适当动作)
师：散文的名字是什么?散文里讲到了什么?(结合幼儿回答，出示相应PPT中相应图片)
师：咦?我怎么什么也看不见了?原来火车钻进了山洞里，火车是怎么进到山洞里的啊?(钻进去的)怎么钻的啊?(请个别幼儿尝试钻山洞)
2.再次整体欣赏散文
师：让我们再一点点的来看一看，听一听这个散文(结合PPT)
三、户外活动
师：春天里还有很多其他美丽的景色，让我们开着我们的小火车到外面去瞧一瞧，看一看吧。
篇16：蒜宝宝坐火车教案
蒜宝宝坐火车教案
【活动目标】
1、认识数字1—4，学习按数卡匹配实物。（重难点）
2、乐于参加活动，愿意讲述操作过程。
【活动准备】
1、白板课件
2、1—4数字小卡片人手一份，红色操作盒人手一个。
3、大蒜瓣每组1筐。
【活动过程】
一、演示白板课件
1、认识数字1—4
（1）逐一点击小动物，数一数有几只，出示相应的数字，幼儿学念并认识数字1—4。
（2）幼儿练习认读数字（集体、个别）。
2、数字宝宝坐火车
（1）“呜——来了一辆红色的火车要带着数字宝宝们去旅游，可是它要数字宝宝们排着队坐在火车上，你们会帮数字宝宝找到自己的座位吗？”
（2）师幼共同为数字宝宝找座位。
3、蒜宝宝坐火车
（1）“呜——红色的火车出发了，可是开到半路，火车被蒜宝宝们拦住了，原来蒜宝宝们也想乘着火车去旅行。可是小火车告诉蒜宝宝：数字1的座位乘1个蒜宝宝；数字2的座位乘2个蒜宝宝；数字3的座位乘3个蒜宝宝；数字4的座位乘4个蒜宝宝。你们会帮蒜宝宝找的`自己的座位吗？”
（2）师幼共同为蒜宝宝找座位。提醒幼儿边操作边说“数字1的座位乘1个蒜宝宝，数字2的座位乘2个蒜宝宝……”
二、幼儿操作
1、“还有许多数字宝宝、大蒜宝宝们也想乘着红色的小火车去旅游，小朋友们愿意帮助他们吗？”
2、每位幼儿一个红色的操作盒，一份1—4的小数字卡片，进行操作活动。教师对能力弱的幼儿进行个别指导，鼓励幼儿边摆放蒜宝宝边说：数字1的座位乘1个蒜宝宝，数字2的座位乘2个蒜宝宝……
3、游戏：开火车。
呜——数字宝宝、蒜宝宝们乘着火车出发啦，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，幼儿桌面上拖动红色操作盒，集体玩开火车的游戏，体验活动的快乐！
篇17：中班数学坐火车教案
设计理念：
感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，本次活动主要引导幼儿运用多种感官，正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，往往不易调动幼儿学习的积极性，根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的.重要和有趣”这一要求，我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
活动目标：
1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重点难点：感知6以内的数量，认识数字6。
活动准备：
1、课件。
2、每组一套1～6的数字卡。
活动过程：
一、考考你（巩固练习）
1、出示课件，回答问题。
2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗？那谁来说一说它们是数字几？（引导小朋友辨认车厢上的数字。）
二、找座位（新授）
1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢？
2、你们想坐小火车吗？坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧！（分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张）
3、你能说出自己手中的车票是数字几吗？
4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。（请幼儿按照自己手中车票对号入座）。
5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。
6、分果果
火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗？怎么办？（引导幼儿知道5添上1个就是6）
三、火车到站了，活动结束。
四、活动小结
数量是6的物品都用数字6来表示。
五、活动延伸
在活动区能找出数量是6的物品。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
篇18：中班数学活动坐火车教案
中班数学活动坐火车教案
一、活动领域：科学
二、活动内容：坐火车
三、活动目标：
1、巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量。
2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。
3、通过在创设的游戏情景中愉快地进行数学活动。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
四、活动重点：巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量；能正确区分比这个数多1或少1的数。
五、活动难点：能正确区分比这个数多1或少1的数。
六、活动准备：
火车票（1～10的数字卡）2、教具：（苹果、橘子、梨）树3、课件4、小奖品七、活动过程：
一、找座位
1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，你们都坐过火车吗？老师要邀请小朋友坐上小火车去旅游，你们想去吗？
2、教师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小朋友找出并说出是数字几？
3、教师：你们想坐这列火车吗？坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。
4、随音乐排队领车票，找座位。
5、教师：动物朋友们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧！
二、分水果
1、火车开到了光头强的果园里，看一看果园里有些什么水果呢？
2、光头强摘了好多水果，请小朋友看看、说说摘下的每种水果各有多少。
3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢？
（1）、将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊？（7个乘客，6个苹果）（2）、将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够？还要摘几个橘子才能正好分给8个人呢？（8个乘客，7个苹果）（3）、将梨子分给第三节车厢的乘客，够吗？怎么办呢？（9个乘客，10个梨）（4）、分桃子。（10个乘客，9个桃子）4、大头儿子和小头爸爸看到小朋友有水果它们也想吃，我们来摘水果给它们吃吧。
（1）、请第一节车厢的小朋友去摘比7少1的苹果；（2）、请第二节车厢的小朋友去摘比8少1的橘子；（3）、请第三节车厢的小朋友去摘比8多1的梨；（4）、请第四节车厢的`小朋友去摘比9多1的桃子。
三、兑奖啦！
告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话，就请到我这里来对奖。
（1）、比5多1的数字是几？比9少1的数字是几？比9多1的数字是几？比8少1的数字是几？比6多1的数字是几？
（2）、其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖。
四、开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队五、检查小朋友站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
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