【导语】“vie”通过精心收集，向本站投稿了8篇《郑成功收复台湾》语文教案说课稿，下面是小编整理后的《郑成功收复台湾》语文教案说课稿，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
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篇1：《郑成功收复台湾》语文教案说课稿
说教材
《郑成功收复台湾》这篇课文是根据作者曹余章的作品改写的，文中英雄人物郑成功因为自幼目睹荷兰侵略者的罪行，于是自幼立志，驱除荷虏，并决心进攻台湾，赶走荷兰侵略者。郑成功率兵东征，在作战过程中，他有着必胜的信心，机智灵活的谋略，在台湾人民的拥护下，带着英勇善战的官兵们一起奋战，最终赶走了荷兰殖民者，收复了台湾。
根据教材特点，单元目标，课时安排及学情，我特制订了这一课的教学目标及重难点：
1、学会本课生字、新词。
2、理解重点词语，句子，读懂课文。
3、了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
教学重点、难点是了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
说教学理念
1、认真而扎实地教学生字和词语。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式，一逐步培养学生探究性阅读能力。引导学生去自主研究与发现。
3、以读为本，给予学生充分自由阅读的时间，激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象能力和创造能力。
说过程
我将整个教学过程分为五个部分：
1、导入。
2、学习生字新词。
3、研读课文，体会爱国情感。
4、拓展延伸，深化中心。
5、进行小结。
一、导入，了解课文。
首先问学生了解哪些爱国将领、民族英雄，并指出课题的特点，其实就是课文的内容。
二、初读课文
找出文中生字及四字词语，进行学习并理解。
三、研读课文边默读，边思考
按照事情的原因、经过、结果，以及人们对郑成功的评价将课文分成了四个部分
起因：(1——2)自幼立志 驱除荷虏。 经过：(3——8)率兵东征 收复台湾 。
结果：(9——10)宝岛回归 同胞欢庆 。 评价：(11)丰功伟业 载入史册。
再读重点，小组合作交流，为什么能取得这场战斗的胜利，找出原因，划出相关语句;找出郭沫若赞扬郑成功句子，并读一读。
四、拓展延伸，深化中心
学习课文，了解了民族英雄郑成功，同学们想向他说些什么呢?
五、课堂小结
台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱，民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记他。
篇2：《郑成功收复台湾》语文教案说课稿
一、说教材
(一)教材简析
本单元的主题是统一的多民族国家，要求学生知道我国自古以来就是统一的多民族国家，知道在历各民族对国家统一有杰出贡献的几个人物，郑成功就是其中之一。
(二)教学目标
教材是教学的依据，同时社会学科又有着区别于其他科目的学科特征与使命，它包罗了历史、地理、人文等多方面的知识，新的课程标准在总目标中指出：“品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它具有综合性、社会性、教育性和实践性四大特点。根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一的要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：
1、认知目标：
(1) 学生能在地图上指出台湾岛的地理位置，知道台湾自古以来就是我国的神圣领土;
(2)学生能用自己的话说一说郑成功收复台湾的时代背景及收复台湾的事迹;
(3)学生从郑成功在收复台湾过程中的言行来理解这一英雄的民族性。
2、情感目标：
(1)激发与培养学生的爱国主义精神;
(2)激发学生对社会的责任感和使命感，学会关心国家和社会的进步。
3、能力目标：
(1)培养学生在网络环境中有一定目的地收集、分析和利用信息的能力;
(2)培养学生在社会和网络相结合的环境中主动、发散、交互学习的能力。
重点和难点：
教学重点是借助信息技术，知道台湾自古以来就是中国的神圣领土，促进祖国统一是我国的重要国策。明白郑成功这一英雄的民族性，培养学生的信息素养。
教学难点是搜集信息之后，通过复杂的思维活动来分析处理信息，形成富有创意的研究成果，理解郑成功收复台湾这一历史事件的现实意义。
二、教法和学法
1、教法
针对社会学科的特点和新课程标准中指出的任务，我利用专题学习网站，将由传统的教师在学校课堂环境掌控的被动、单向、固定的学习模式，转变为学生在社会和网络相结合的环境中掌控的主动、发散的交互学习。教师的主导体现在引导学生与文本交流中发现问题，在与网络资源交流的过程中研究问题。采用自主探究、合作研究的教学方法。
2、学法
信息时代的来临，需要人们有极强的信息搜集和处理的能力，具备自主研究性学习的意识和能力。利用网络开放、交互、共享的特性，在这节课中学生将采用研究性学习、小组合作等学习方法。
三、教学过程
研究性学习重在历程，所以要将大部分的时间还给学生，所以我对教材处理的指导思想是：教学环节简单化，研究选题民主化，书本知识现代化。我的教学流程如下：
1、由文生惑，产生研究课题
网络教学中怎样将人本、文本、网络三者进行很好的融合，让网络发挥其的教学效果，让学生在有限的时间内获得的收获，在学习过程中更充分地获得与人交流的机会。我认为网络教学的引进是对当前课堂教学方式的补充与完善。如果我们丢弃文本，单纯依赖网络课件，那么也将使我们的网络课堂教学引入误区。在不需要网络资源的时候利用网络，这也是一种资源的浪费，这也是我们今后网络课堂教学需研究、反思的一个问题。基于这样的理念，在教学伊始，开篇进入正题，把学生带到课本面前，进入以纯读者身份面对文本的状态。此时的目的是要学生整体感知课文，了解郑成功收复台湾的经过。这虽是本课的一个知识要点，但对于五年级的学生来说，是有能力解决的，不需要老师多费周折。
2、合作探究，整理、交流研究成果
这是本课教学中的一个重要环节，要求学生在初步感知文章内容的基础上，再读文章提出自己心中不明白的问题，或是表达自己内心深处对相关知识的渴求。因为打开一切学科的钥匙都毫无异议的是问号，被动接受也许能变得知识渊博，却无法成为智者，我们要让学生成为文本与人本交流的主动出击者。
在学生提出大量问题之后，教师要善于梳理，将相关的内容进行归纳整合，向其推荐有价值的课题，如：
A 台湾四面环海，凭什么说它“自古以来”就是我国的神圣领土呢?
B 想了解一些荷兰殖民者侵占台湾后，对待当地人民的具体事例。
C 想了解一些郑成功生平的奇闻轶事，以及与他相关的内容。
D 历发生的重大历史事件很多，为什么说郑成功是一位“永远值得纪念”的民族英雄呢?还有哪些人也可称得上是民族英雄?
教师推荐研究课题的目的在于突出教学民主的特质，即在平等中提升高质量，引导学生在发现问题之后确立自己研究的主要方向，避免盲目性。
接下来利用专题学习网站，按课题方向分组，进行小组合作探究式学习，亦可独立探究某个课题，尊重其个性化的学习方式。此时，学生带着明确的目的去面对如海的信息，网络教学的关键是是否为学生提供了一个高效的学习环境。我设计的“郑成功专题学习网站”为学生的学习资源进行了科学配置。在网站首页，我设立了“英雄故事”“话说台湾”“影视资源”“最新资源”“读读议议”等多个界面，结构清晰，链接交互便捷。为学生理解课文内容提供了丰富的网络资源，使学生在学习文本的同时，透过信息超越文本。对于本课最重要的一个知识点：郑成功是一位民族英雄的理解，我在“读读议议”中设立了“读小故事你对郑成功有什么新的认识?”“为什么说郑成功是一位民族英雄?”“学了这篇课文，你有什么想法?”等问题，加深学生对这一知识点的印象。综合应用文字、图片、声像等多种媒体对学习资源进行科学的配置，这才是网络教学的核心所在。
学生可以通过论坛将自己的研究成果展示出来，此时教师要相机点拨，引导学生不仅要关注自己的课题，还要关注与课文内容相关的其他课题，尤其是郑成功这一英雄的民族性。此时，个体与网络的交流，个体与团队间的交流，团队与团队间的交流，使得人机交互在网络的环境下更密切了，更富有人性了，学生的信息情感更细腻了。生疑解惑后的愉悦通过留言让更多的人分享，互动中的自主是发自内心的。同时教师在调控中注意学生的留言用语，有意识地培养学生发布信息时的道德素养，这也是信息素养中需注意的一个方面。
学生在研究的过程中，利用网络获得所需信息，通过复杂的思维活动来分析处理信息，运用综合的能力重组信息，创造性地解决问题。这三个层次合在一起就是研究性学习所要求学生逐步形成的信息素养。
3、引申拓展，联系现实
由书本走向现实才能体现教育的人文质量，让新的价值观和新的人类精神可持续发展。课末，我设计了这样一个问题：
我们今天学习郑成功收复台湾这一内容，有什么现实意义吗?
鼓励学生在课后利用网络资源，有目的地查找相关资料。将网络学习延伸到课外，将历史与现实联系起来，将课内学习与时政联系起来，生成新的综合实践活动课的内容——两岸统一，历史必然，体现了综合活动实践课内容的自然生成性。了解近年来两岸关系的发展情况，明确维护祖国统一是每个公民应尽的责任和义务。培养学生对社会的责任心和使命感，学会关心国家和社会的进步。
研究性学习的教学目标更强调学生对所学知识技能的实际运用，而不仅是一般的理解和掌握;它更强调学生的亲身实践和体验，在亲身实践中，使学生的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。综观这堂课的教学设计：学生在漫游文本环境中，发现问题，产生内在认知、情感需要，确立研究课题;深入网络环境搜集、整理资料，形成研究成果，与人交流;最后由课内延伸到课外，用所学指导自己的实践，用历史的目光审视今天的时事，非常符合研究性学习的本质和主题思想。相信通过对“郑成功收复台湾”这一专题网站的学习，通过社会学科与现代信息技术的整合，学生所获得的不仅仅是对这一历史人物的认识和历史事件的了解，它的影响是深远的。
篇3：《郑成功收复台湾》说课稿
《郑成功收复台湾》说课稿
一、说教材
（一）教材简析
《郑成功收复台湾》是九年制义务教育六年制小学社会课本第三册第三单元的第六课。本单元的主题是统一的多民族国家，要求学生知道我国自古以来就是统一的多民族国家，知道在历史上各民族对国家统一有杰出贡献的几个人物，郑成功就是其中之一。
（二）教学目标
教材是教学的依据，同时社会学科又有着区别于其他科目的学科特征与使命，它包罗了历史、地理、人文等多方面的知识，新的课程标准在总目标中指出：“品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它具有综合性、社会性、教育性和实践性四大特点。根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一的要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：
1、认知目标：
（1） 学生能在地图上指出台湾岛的地理位置，知道台湾自古以来就是我国的神圣领土；
（2）学生能用自己的话说一说郑成功收复台湾的时代背景及收复台湾的事迹；
（3）学生从郑成功在收复台湾过程中的言行来理解这一英雄的民族性。
2、情感目标：
（1）激发与培养学生的爱国主义精神；
（2）激发学生对社会的责任感和使命感，学会关心国家和社会的进步。
3、能力目标：
（1）培养学生在网络环境中有一定目的地收集、分析和利用信息的能力；
（2）培养学生在社会和网络相结合的环境中主动、发散、交互学习的能力。
重点和难点：
教学重点是借助信息技术，知道台湾自古以来就是中国的神圣领土，促进祖国统一是我国的重要国策。明白郑成功这一英雄的'民族性，培养学生的信息素养。
教学难点是搜集信息之后，通过复杂的思维活动来分析处理信息，形成富有创意的研究成果，理解郑成功收复台湾这一历史事件的现实意义。
二、教法和学法
1、教法
针对社会学科的特点和新课程标准中指出的任务，我利用专题中华勵誌网作文范文站，将由传统的教师在学校课堂环境掌控的被动、单向、固定的学习模式，转变为学生在社会和网络相结合的环境中掌控的主动、发散的交互学习。教师的主导体现在引导学生与文本交流中发现问题，在与网络资源交流的过程中研究问题。采用自主探究、合作研究的教学方法。
2、学法
信息时代的来临，需要人们有极强的信息搜集和处理的能力，具备自主研究性学习的意识和能力。利用网络开放、交互、共享的特性，在这节课中学生将采用研究性学习、小组合作等学习方法。
三、教学过程：
研究性学习重在历程，所以要将大部分的时间还给学生，所以我对教材处理的指导思想是：教学环节简单化，研究选题民主化，书本知识现代化。我的教学流程如下：
1、由文生惑，产生研究课题
网络教学中怎样将人本、文本、网络三者进行很好的融合，让网络发挥其最佳的教学效果，让学生在有限的时间内获得最大的收获，在学习过程中更充分地获得与人交流的机会。我认为网络教学的引进是对当前课堂教学方式的补充与完善。如果我们丢弃文本，单纯依赖网络课件，那么也将使我们的网络课堂教学引入误区。在不需要网络资源的时候利用网络，这也是一种资源的浪费，这也是我们今后网络课堂教学需研究、反思的一个问题。基于这样的理念，在教学伊始，开篇进入正题，把学生带到课本面前，进入以纯读者身份面对文本的状态。此时的目的是要学生整体感知课文，了解郑成功收复台湾的经过。这虽是本课的一个知识要点，但对于五年级的学生来说，是有能力解决的，不需要老师多费周折。
2、合作探究，整理、交流研究成果
这是本课教学中的一个重要环节，要求学生在初步感知文章内容的基础上，再读文章提出自己心中不明白的问题，或是表达自己内心深处对相关知识的渴求。因为打开一切学科的钥匙都毫无异议的是问号，被动接受也许能变得知识渊博，却无法成为智者，我们要让学生成为文本与人本交流的主动出击者。
篇4：郑成功收复台湾 教案教学设计(S版五年级下册)
一、教学目标：
1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字，学习新词。
二、教学重点、难点：
了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
（一）导入：
1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）
2．教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？
（二）新课；1．检查预习情况：
（1）出示生字词 憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写 这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？
（2）积累词语；本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？
2．自读全文，复述课文
（1）关注课后思考题：指名读。
（2）学习要有法。读题目，我们怎样才能完成好这道题？
引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）②汇报、交流：全文可分为如下四个部分。 起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。 经过：（第3--8自然段）：率兵东征，收复台湾。 结果：（第9--10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。③再读重点 想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象？逐段阅读，简要概括把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。④讲述故事
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请2--3位同学简要复述课文。⑤听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？⑥总结学习方法： 我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？3．课文精彩片断欣赏4．拓展活动 读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔，描写一个活动场面。
板书设计： 23、郑成功收复台湾 起因：自幼立志，驱除荷虏。 经过：率兵东征，收复台湾。 结果：宝岛回归，同胞欢庆。 评价：丰功伟绩，永载史册。
[郑成功收复台湾 教案教学设计(S版五年级下册)]
篇5：郑成功收复台湾教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)
一、教学目标：
1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。
二、教学重点、难点：
了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
三、教学课时：
1课时
四、教学过程：
（一）导入：
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再学习一篇文章，它介绍的是--板书课题《郑成功收复台湾》
1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）
2．教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？
（二）新课；
1．检查预习情况：
同学们课前做了预习，下面我们检查一下预习情况。
（1）出示生字词
憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写
这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？
（2）积累词语；
除以上生字组成的词语外，本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？
如；浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。
（3）当堂完成课堂练习：
①在带点字正确的读音上打“√”
憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng）
应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì）
②比一比（读音及字形），再组词（想想字义）。
曾居（）名（）密（）挣（）
憎（）踞（）铭（）蜜（）争（）
张（）钩（）功（）隅（）乖（）
涨（）钓（）攻（）遇（）乘（）
③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A形容兵马极多、阵容强大。（）
B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（）
C无路可走。形容处境十分困难。（）
D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（）
E箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（）
④发现词语特点，并照样子每组写三个词语：
浩浩荡荡_______、_______、_______
喜气洋洋_______、_______、______
载歌载舞_______、_______、_______
争先恐后_______、_______、_______
2．自读全文，复述课文
（1）关注课后思考题：指名读。
（2）学习要有法。读题目，我们怎样才能完成好这道题？
引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。
按照同学们所说的自学课文：
①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）
②汇报、交流：
全文可分为如下四个部分。
起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3--8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9--10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
③再读重点
想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象？
逐段阅读，简要概括
第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
④讲述故事
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请2--3位同学简要复述课文。
⑤听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？
⑥总结学习方法：
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？
3．课文精彩片断欣赏
读了课文，你觉得课文哪儿写得比较精彩呢？是不是觉得课文第六自然段写得特别精彩？让我们一起看看，它哪儿写得好？
出示：第六自然段
郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来，我军的炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。[小精
同学点评：
读这段，我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻，侵略者则溃不成军，乱作一团，仿佛听到了隆隆的炮声，振天的喊杀声。课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢？
这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语，写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。
教师小结；正像同学们所说，课文主要通过对我军官兵和敌
人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写战斗的场面，来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时，通过一系列的动作，如：“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”，来展现我军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时，则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人的溃不成军，狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了战斗的激烈。
链接《飞夺泸定桥》
那究竟怎样才能写好一个场面呢？我们再来看一看《飞夺泸定桥》中的一段：
出示：
红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木版，一边前进一边铺桥。
你能品一品吗？
引导学生回答出：这一段描写的是红四团进攻的场面。课文第一句先交代总攻开始，然后分别写了团长、政委、号手、战士们在战斗中的表现，具体是抓住人物在战斗中的行动来写的，如团长、政委是“站着”“指挥”，号手是“吹起冲锋号”，二连战士们是“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”“冲去”，三连是“每人带一块木版，一边前进一边铺桥”，这就使场面具有的动态感。在具体描写时，又是选取了二连22位英雄的进攻作为重点来写，其余则略写，这样点面结合，全面地反映出整个场面。除此之外，“所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷”、“密集的枪弹”等的环境的穿插描写更渲染了场面的激烈气氛。
总结方法：
你能总结一下写好一个场面的注意事项吗？
引导学生总结出总的来说，写一个场面时一般要做到以下几点：
第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出气氛。
上面的要点记住了吗？那就请大家试一试吧！
4．拓展活动
读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔，描写一个活动场面。
板书设计：
郑成功收复台湾
起因：自幼立志，驱除荷虏。
经过：率兵东征，收复台湾。
结果：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：丰功伟绩，永载史册。
[郑成功收复台湾教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
篇6：《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)
《郑成功收复台湾》教学设计
第一课时
（一）导入：
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志 士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天,老师也带同 学们去认识一位民族英雄.板书课题《郑成功收复台湾》
（二）自学提纲
（1）自学生字，理解新词的意思。
（2）一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）
（3）想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。
（4）简要说说郑成功收复台湾的经过.
（5) 听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？
（三）小组合作交流 教师巡回指导。
（四）展示
预设：
（1） 检查：
①在带点字正确的读音上打“√”
憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng）
应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì）
②你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A形容兵马极多、阵容强大。（ 千军万马 ）
B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样
子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（ 张牙舞爪 ）
C无路可走。形容处境十分困难。（ 走投无路 ）
D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生
气。 （ 垂头丧气 ）
E用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。表示馈赠食物。（ 箪食壶浆 ）
（2）全文可分为如下四个部分。
起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3--8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9--10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
（3）第三自然段：首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩
浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城
敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终
于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。
（4）总结学习方法：
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？ 把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了
（5）（不可动摇的决心、沉着镇静的风貌、机制灵活的谋略……-）
（五）达标测评
(1)按提示抄写文中词语。
欢庆宝岛回归祖国：
郑成功的历史功绩：
（2） 根据课文内容填空。
美丽富饶的宝岛台湾，（ ）就是我国的（ ）。（ ）末年，（ ）侵略者抢占了台湾。（ ）年4月21日，郑成功带兵东征，并于1662年收复了被侵略者侵占了（ ）年之久的宝岛台湾。
（六）拓展作业
读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。
板书设计：
郑成功收复台湾
起因：自幼立志，驱除荷虏。
经过：率兵东征，收复台湾。
结果：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：丰功伟绩，永载史册。
[《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
篇7：《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)
一、教学目标：
1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。
二、教学重点、难点：
了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
三、教学课时：1课时
四、教具准备:多媒体课件 生字卡片
五.教学过程：
（一）导入：
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天,老师也带同学们去认识一位民族英雄.下面就请同学们看一个短片.(课件展示郑成功收复台湾时的战斗场面)他是谁?这是什么战斗的场面?--板书课题《郑成功收复台湾》
1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）
2．教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？
（二）新课；
1．检查预习情况：
同学们课前做了预习，下面我们检查一下预习情况。
（1）出示生字词(生字卡片)
憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写
这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？
（2）积累词语；
除以上生字组成的词语外，本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？
如；浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。
（3）当堂完成课堂练习：(课件展示)
①在带点字正确的读音上打“√”
憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng）
应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì）
②比一比（读音及 字形），再组词（想想字义）。
曾（ ）居（ ）名（ ）密（ ）挣（ ）
憎（ ）踞（ ）铭（ ）蜜（ ）争（ ）
张（ ）钩（ ）功（ ）隅（ ）乖（ ）
涨（ ）钓（ ）攻（ ）遇（ ）乘（ ）
③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A形容兵马极多、阵容强大。（ ）
B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（ ）
C无路可走。形容处境十分困难。（ ）
D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（ ）
E箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（ ）
④发现词语特点，并照样子每组写三个词语：
浩浩荡荡:
喜气洋洋:
载歌载舞:
争先恐后:
2．自读全文，复述课文
（1）关注课后思考题：指名读。
（2）学习要有法。读题目，我们怎样才能完成好这道题？
引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。
按照同学们所说的自学课文：
①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）
②汇报、交流：
全文可分为如下四个部分。
起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3--8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9--10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
③再读重点
想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象？
逐段阅读，简要概括
第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
④讲述故事
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请2--3位同学简要复述课文。
⑤听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？
⑥总结学习方法：
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？
3．课文精彩片断欣赏
读了课文，你觉得课文哪儿写得比较精彩呢？是不是觉得课文第六自然段写得特别精彩？让我们一起看看，它哪儿写得好？
课件出示：第六自然段
郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来，我军的炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。
同学点评：
读这段，我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻，侵略者则溃不成军，乱作一团，仿佛听到了隆隆的炮声，振天的喊杀声。课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢？
这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语，写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。
教师小结；正像同学们所说，课文主要通过对我军官兵和敌人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写战斗的场面，来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时，通过一系列的动作，如：“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”，来展现我军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时，则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人的溃不成军，狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了战斗的激烈。
总结方法：
你能总结一下写好一个场面的注意事项吗？
引导学生总结出总的来说，写一个场面时一般要做到以下几点：(课件出示)
第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出气氛。
上面的要点记住了吗？那就请大家试一试吧！
4．拓展活动
读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔，描写一个活动场面。
板书设计： 郑成功收复台湾
起因：自幼立志，驱除荷虏。
经过：率兵东征，收复台湾。
结果：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：丰功伟绩，永载史册。
[《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
篇8：《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)
核心提示：《郑成功收复台湾》教学设计教学要求1．会认本课“憎”等6个字。2．理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。激发学生对郑成功的赞叹和敬佩之情，培养学生的爱国热情和民族自豪感。3．有感
《郑成功收复台湾》教学设计
教学要求
1．会认本课“憎”等6个字。
2．理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。激发学生对郑成功的赞叹和敬佩之情，培养学生的爱国热情和民族自豪感。
3．有感情地朗读课文并能复述郑成功收复台湾的经过。
教学重点：了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
教学难点：引导学生从描述人物的语句中体会人物的特点以及精神品质。
课时安排：一课时
教具准备
1．词语卡片。
2．地图以及有关郑成功、台湾历史的资料。
教学过程
一、介绍郑成功，导入新课
1．教师：这几天来我们认识了不少爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题郑成功）
2．指名反馈搜集到的资料，介绍郑成功。
民族英雄郑成功（1624～1662），福建南安人。初名森，字大木，父为郑芝龙。后明隆武帝赐姓朱，改名成功，字明俨，国内外都尊称他为“国姓爷”。由于时代与形势的要求，郑成功先是担负起反清复明的使命，后来又顺应历史潮流，率军驱逐荷兰侵略者，收复祖国领土台湾。这体现了当时中华各族人民的利益。郑成功是第一个收复台湾的民族英雄，是第一个打败西方殖民者的东方人。
3．教师出示中国地图，找出台湾的位置。
4．教师导人新课：同学们，三百多年前，荷兰侵略者的铁蹄践踏了我们的宝岛台湾。台湾被他们蛮横地强占。1662年，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，立下了不朽的功勋。我们今天就来了解这段历史故事。
二、自读文本，理清条理
1．教师出示要求，学生自读课文。
⑴读课文，标注自然段序号。
⑵认读生字，同桌互教互认互纠。
⑶把课文读准、读通顺。
⑷想一想课文主要写了郑成功的哪些事，然后再概括课文的主要内容。
2．教师出示下列词语卡片，指名读一读。
憎恨 厦门 舰船 盘踞 铭记 撰写
3．教师针对学生的认读情况进行再强调：“憎、撰、铭”三字的读音。
4．大家一起读一读这些词语。
5．指名反馈：课文主要描述了郑成功的哪些事晴？是按什么顺序叙述的？并找出相应的自然段。
决定收复台湾（第二自然段）
收复台湾（第三至第八自然段）
建设台湾（第九自然段）
6．教师：那么，课文的第一和最后一个自然段分别讲什么呢？请同学们读一读这两个自然段。
7．指名反馈。
第一自然段：台湾人民恨透了荷兰侵略者。
第十自然段：人们赞颂郑成功收复台湾的丰功伟绩。
8．教师小结：同学们，台湾自古以来就是我国的神圣领土，正如郑成功义正辞严说的--（教师出示下面的句子。学生读）
“台湾本来是我国神圣领土，我们收回宝岛台湾，是天经地义之举，如果作们赖着不走，我就用大炮把你们轰走！”
9．指导学生读出郑成功力的义正辞严。
三、小组合作，探究文本
1．教师导读：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利？请同学们以小组为单位，自由读课文第三至八自然段，找找他们胜利的原因，画出相关语句，读一读，和小组成员交流一下体会。
2．集体反馈。
教学步骤：⑴指名反馈原因。（引导学生从具体的语句中进行概括）⑵找出相关的语句加以说明。⑶指导学生有感情地朗读课文。
原因一：准备充分，满怀信心。
“后来，郑成功成为统率干军万马的将领，便移师金门、厦门一带，决心进军台湾，赶走荷兰侵略者。”
“这支前进中的庞大舰队……充满了必胜的信心。”
原因二：郑成功正确的战略。
“郑成功利用海水涨潮之机，绕过了敌军设置的炮台和重兵把守的港口。从鹿耳门登上台湾岛。”（出示相应的地图）
“郑成功沉着镇定，指辉我军战船和敌舰展开激战。”
原因三：官兵英勇善战。
“英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火，驾驶战船向敌舰冲去。”
“我军将士乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。”
原因四：台湾人民的拥护。
“有一台湾同胞向郑成功献计道：‘赤嵌城饮用之水都是从城外高地流下来的。只要切断水源，敌军就会不战而乱。”
“台湾同胞男女老幼个个喜气洋洋……欢庆回到祖国怀抱。”
3．教师小结：同学们，在郑成功的领导下，英勇的中国官兵终于把荷兰侵略者赶出了台雨湾，台湾又回到了祖国的怀抱。郑成功的丰功伟业被载人史册。郭沫若是怎么赞扬他的呢？（指名反馈：“开辟荆榛千秋功业，驱除荷虏一代英雄。”）
4．指导学生有感情地朗读这一对联。
5．启发思维：你们想怎样赞扬郑成功呢？（学生自由抒发对郑成功的赞扬、敬佩、感激之情）
四、课堂小结
教师总结：台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。民族英雄邦成功收复台湾、建没台湾的伟大功业，我们水远不会忘记。任何人想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
五、布置作业
l．有感情地朗读课文。
2．把郑成功收复台湾的过程复述给亲人听。
3．给加点字选择正确的读音。
铭记(mín mín?) 盘踞(jū jù) 撰写(zuàn zhuàn)
荆榛(zhēn qín) 憎恨(zēn? zèn?) 厦门(xià shà)
4．补充词语，并说说前三个词语的意思。
义（ ）辞（ ） （ ）牙（ ）爪 走投（ ）（ ） 千（ ）万（ ） 举（ ）四（ ）
天（ ）地（ ） （ ）先（ ）后 惊恐（ ）（ ） 成（ ）结（ ） 丰（ ）伟（ ）
载（ ）载（ ） （ ）头（ ）尾 负隅（ ）（ ） 喜气（ ）（ ） （ ）头（ ）气
5．找近义词。
恐慌（ ） 妄图（ ） 镇定（ ）
救援（ ） 改善（ ） 赞颂（ ）
6．找反义词。
憎恨（ ） 恐慌（ ） 坚固（ ）
7．体会下列句子表达的思想感情。
⑴明朝末年，荷兰侵略者强占了台湾，台湾人民恨透了这伙强盗，不断进行反抗斗争。
⑵郑成功义正辞严道：“台湾本来是我国神圣领土，我们收回台湾，是天经地义之举，如果你们赖着不走，我就用大炮把你们轰走。”
[《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
★ 台湾的蝴蝶谷教案
★ 郑成功的故事
★ 郑成功教学设计
★ 语文说课稿
★ 台湾 信 范文
《郑成功收复台湾》语文教案说课稿（共8篇）
