【导语】“媛媛瑾”通过精心收集，向本站投稿了13篇小动物小人物的说课稿，以下是小编整理后的小动物小人物的说课稿，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
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篇1：小动物小人物的说课稿
小动物小人物的说课稿
一、说教材
教学内容：本课的教学内容是湘版教材一年级下册中的《小动物、小人物》的一节工艺课。
教材分析：本课是针对低年级学生初步接触简单的立体或半立体造型自作而设计的一节工艺课。教学生运用树枝和彩泥相结合，制作各种有趣的小动物和小人物，小型树枝取之于大自然，它表面有自然的纹理且有一定的硬度；彩泥是儿童常用的制作材料，它鲜艳、柔软，可以轻松随意地捏出各种形状。本课有两种材料的特点，可以取长补短，树枝在作品中可以做细长的部位，如胡须、头发、四肢等，在作品中起支撑连接的作用；彩泥在作品中其主体作用，如躯干、头等部位。根据小树枝的不同形状和大小，学生在操作时可灵活巧妙的运用，如：又粗又短的树枝适合做大象的四肢，又细又长的树枝适合做小猫、小老鼠的胡须和尾巴等部位。
学情分析：学生虽然对橡皮泥很熟悉，也能捏出部分简单的玩具，但立体玩具的自作对一年级的学生来说还是比较难的，尤其是树枝和橡皮泥的组合自作，怎样搭配，怎样分布，怎样搭配使人物和动物站立，逼真，让人看了跟真的一样，就待我们老师认真指导，掌握揉、搓、捏、团的方法，学会自作工艺品。
教学目标： 1、运用树枝和橡皮泥进行有趣的动物、人物制作，并掌握制作技巧和步骤。
2、让学生感受不同材料的美，培养学生的思维和创新精神，让学生感受到创造美的乐趣。
教学重点：通过观察能够制作出树枝和彩泥相结合的小动物、小人物的形象。
教学难点：自己创造设计出新颖有趣的形象。
教学准备：教具：橡皮泥、树枝、课件。
学具：橡皮泥、树枝、牙火柴棒。
二、说教法与学法
演示法：演示法具有很强的直观性，有利于新知识的教与学。老师用语言和多媒体的演示，引导学生感受、观察、比较进行自主学习。
引探法：引导学生层层深入课堂的柔、捏、连接组合活动。如先是一人独自进行柔、捏、连接组合小动物小人物的形象，然后小组进行合作制作小动物、小人物的形象。这是研究性学习在课堂上的尝试，变教师中心为学生中心，变接受学习为探究式学习，培养学生分析、解决问题能力。
实践、体验法：让每个学生都参与到课堂活动中，体验美术制作活动的快乐，注重情感价值和操作能力的培养。
首先，让学生观察动画片，注重观察小动物、小人物的制作，是用一些什么材料，在我们的生活实践中有没有这些材料，让学生视觉观察，认真分析。同时，同学们很快发觉便说：“树枝的粗细长短我们可以大量收集，橡皮泥可以购买，但也可以用泥巴代替。”
其次，话锋一转，直奔重点。刚才我们在观察长颈鹿的四肢时发现了什么情况，长颈鹿的.四肢软下去了，很没有力气，是什么原因呢？因为材料选错了，长颈鹿的四肢我们选择不同的树枝来做四肢，他就不会软下去了。我们进行了比较，树枝只能起连接作用，在做动物和人物的时候，只能用来做四肢、胡须、头发、尾巴等，橡皮泥就只能用来做躯干和头等部位。这时，同学们进行操作，个个兴趣浓厚，有的自作七星瓢虫，有的自作小女孩，有的自作青蛙，有的自作毛毛虫……真是各选神通，发挥学生丰富的思维能力和想象能力，也发挥了学生动手操作能力以及手指的锻炼。同时，同学们在组里相互帮助，互相配合，做出了很精致的工艺品，也选出了他们有一种团队精神。
总之，本节课的教学中，我努力让学生观察幻灯片，从中了解材料，运用材料，掌握橡皮泥柔、捏、搓、团的方法，会对材料进行分工，组合，自作出很精美的小动物、小人物。除此之外，还采用了延伸教学法，我们用树枝和橡皮泥能够自作出小动物、小人物，还可以用这些材料做什么呢？同学们纷纷举手说：“还可以做植物、食物、蔬菜……”。在教学中，让学生真正成为课堂的主人，提高学生的欣赏能力和语言表达能力，发挥学生的主动性。在自作活动中，尽量做到让课堂活而不乱，充分保证课堂学习的有效性和一定的教学效果。
篇2：《我学小动物》说课稿
各位领导、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。
（一）说教材
（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
（3）活动目标：
主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:
本次活动目标：
1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
（4）活动重点、难点
本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
（二）说教法：
在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。
小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
1、直观法包括：操作演示法和示范法。
通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。
2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。
3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。
此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的.环境中学习，做到寓教于乐。
活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：
活动前的准备：
1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。
2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。
活动中的准备：
1、故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。
2、故事角色中小动物头饰。
3、幼儿分组呈半圆形分布坐。
（三）说学法：
1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说“的要求，我在开始部分着意设计提问”仔细听一听，有什么声音“让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
（四）说活动过程：
1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。
2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。
3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。
4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。
此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
（五）课件制作：
根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。
教学反思：
在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学习中逐改善。
在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了一些小问题，就是这首歌曲歌词重复率比较高，对个别年龄大一点的幼儿来说，学习起来就比较简单，少了一些挑战性，所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度，顾及到全体幼儿的发展需要。
篇3：《小动物过冬》说课稿
各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《小动物过冬》。我将从教材、目标、学情、教法学法、教具学具、教学过程和板书设计七个方面对本课进行说明。
一、说教材：
《小动物过冬》苏教版小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇课文。本文是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。二年级的'学生已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，但是学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。
二、说目标：
基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我制定以下教学目标：
知识和技能：
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、认识并学会书写田字格里的10个生字，两条绿线内的6个生字只要求会认。
3、重点关注“量、钻、藏、”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“第、暖”二字。
4、能结合课文内容理解“商量、来年”等词语的意思。
5、创设情景，培养学生口语表达能力。
过程与方法：
通过朗读，了解课文中三个小动物不同的过冬方式。
情感态度和价值观：
1、让学生懂得朋友之间要互相关心。
2、培养学生自己查阅、收集资料的学习能力。
3、培养学生关注自然、善于观察的习惯和热爱自然、爱护动物的情感，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
其中抓住课文的重点词句体会文章思想感情；了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心是教学的重点和难点。
三、说学情：
二年级的学生已掌握了一些识字方法，有一定的识字能力，能够阅读一些浅近的文章，已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，并且能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。
四、说教法学法
动作表演法；朗读感悟法。
根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的的认知特点，运用多媒体、图片、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境让学生更多地直接接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”以读为主，读中感悟，通过语感训练，整体把握知识内容和情感态度。根据二年级的知识积累和认知水平，补充资料，开阔视野，尽可能满足不同学生的认知需要，促进学生知、情、意、行的发展。
五、说学具、教具：
教学本篇课文，准备使用多媒体辅助教学、同时使用小燕子、青蛙、蜜蜂三种小动物的头饰。
六、教学设计
本篇课文，拟用两课时完成，第一课时完成识字教学，写字教学、和对课文内容的初读；第二课时指导学生熟读课文、理解课文内容和拓展阅读。
篇4：《小动物唱歌》说课稿
《小动物唱歌》说课稿
各位评委、各位同仁：
大家好！我是来实验小学的音乐教师——孙xx。非常高兴能有机会来到这“春意盎然、百花齐放、”的小学原生态说课的现场。在欣赏了几位语数教师的精彩说课之后，让我带领大家一起来走进我的音乐天堂——今天我说课的内容是《小动物唱歌》。
一、说教材
（一）教材内容分析：
《小动物唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音的强弱。为今后进一步提高听唱能力打下基础。从而达到第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感
（二）教学目标
小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力，积极倡导教师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简单的歌词或动作的创编。
根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目标：
1、能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物叫声，感受声音的强与弱。
2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。
3、通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。
（三）教学重点、难点
小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力，而一年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：
在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。
（四）教具准备：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。
二、说教法
《小学音乐课程标准》提出：音乐教学以兴趣爱好为主。小学一年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取了以下的教学方法：
1、情境导入法。好的开头是教学成功的一半，于是一开始我便采用“情境导入法”，为学生创设一个“动物园”的情境，让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。
2、游戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采用“游戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参与，乐于学习，使学生在音乐实践中获得审美体验。
3、直观教学法。低年级小学生具体形象思维能力较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的能力，反而使更多的学生产生厌学思想。所以，我选用了学生熟悉的动物头饰等直观教具，使学生在直观中领会、强化、提升。
三、说学法
《音乐课程标准》提出：“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐实践”的新理念。好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征，引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美，体验音乐的乐。
（过渡语）下面，请大家随我一同走入《小动物唱歌》的直播直播现场
四、说教学过程
（一）、创设情境（律动）。
首先，我根据小学生好奇心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设了一个“动物园”的情景。然后教师扮演小兔子，随着《小兔子乖乖》的音乐，带领学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境，调动了学生学习的兴趣，为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。
（二）、感受声音的强与弱。
音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。根据小学生好胜心强，模仿性强等特点，我设计了猜一猜游戏，比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声，每次播放是以两组动物为一组，强弱关系搭配合。如：
老虎——老鼠
狮子——小鸡
引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的'强弱。学生在玩中感受了声音的强弱，自然地解决了教学的难点。
（三）说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。
让学生说自己熟悉的声音，便是把音乐教学跟她（他）与社会生活紧密融合。
（四）新歌教学。
1、展示大歌单。一年级学生自律性比较差，注意力不集中，教师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的了解今天所要学习的内容。
2、播放录音。感受与鉴赏是音乐学习的基础。教师要从低年级开始去培养学生养成喜欢倾听的好习惯。学生完整的感受歌曲后，教师可以让学生说一说：你听到了什么？或者通过聆听，你知道了什么？
3、教师范唱。 在这一环节我设计了一个双簧游戏，教师有表情的自弹自唱，要求学生 根据老师的演唱装嘴型（张口默唱） 。这样既加深了师生互动的目的，也加深了学生对歌曲的喜爱。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采用小动物的叫声“喵” “汪” 或者 “啦”来模唱旋律。改变了传统的一句一句的、单调的跟唱形式，增强了学生的好奇心和新鲜感，让学生很快就掌握了歌曲的旋律。小学一年级还不要求学生去认识学会旋律的音名和唱名。
5、朗读歌词。在学生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极为重要了。学生一边拍手一边朗读歌词，既加强了歌曲的节奏训练，又为学生能大声的、流畅的、字正腔圆的演唱歌曲做下了铺垫。
6、教唱歌词。这个环节我采用低年级学生最实用、最直观的听唱法来教唱歌词。学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成了。在这个环节还要提醒学生养成良好的唱歌的姿势。比如抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。
7、歌曲的处理。学生在基本熟悉歌曲后，我再根据教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。用自己的歌声去打动别人。
8、创新。《音乐课程标准》提出了“鼓励学生创造”的理念。根据这一理念，我设计了创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜欢的小组进行合作学习。这一环节不仅培养了学生的创新能力，也加深了学生对歌曲的理解与学习，充分体现了尊重学生的自主性，张扬个性发展。
9、表演。让学生把他们小组的创作表演出来。老师进行评价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力。
10、音乐中深透德育教育。以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在“动物园”中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。
（结束语）整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感受。
整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。
以上是我对本课的想法和设计，有不足之处还请各位评委、老师们提出宝贵意见，谢谢！
篇5：小动物找家说课稿
小动物找家说课稿
一、说活动教材
（一）教材分析：
《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
（二）幼儿现状分析。
新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。
二、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。
本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。
三、说活动准备
为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。
2、欢快的'音乐磁带。
3、平衡木、地毯积木、山洞等等
四、说教法、学法
1、教法
《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，示范法这两种教学方法。
对于这两种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。
2、学法
在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而全身心地积极投入到活动中去。
五、说教学程序
结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
1、提出问题，激发幼儿兴趣。
首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。
2、练习走跑动作。
（1）先告诉小朋友：“请妈妈先回家看一下，告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。
（2）幼儿在观察妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后跑回老师身边。
（3）捉迷藏游戏《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作，学会保护自己。
3、活动延伸。
老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
六、说活动亮点
本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将老师扮演的妈妈们，加入到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的温暖，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。
小班健康活动《小动物找家》课后反思《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下：
一、热身运动
小动物们和妈妈一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。
二、游戏“小动物找妈妈”
1、激发兴趣，认识去小动物家的路线。
妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，教师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。
2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。
3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的路线。
4、游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的游戏，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并体验成功的快乐。游戏进行两遍。
5、跟随音乐做放松运动。
课后反思：本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开心。跟动物妈妈们一块做游戏，孩子既新奇又高兴，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了锻炼，身体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了锻炼，当他们找到妈妈后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好，孩子兴趣高昂，唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏游戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，一定要充分考虑好所有的细节，这只是一个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我比较满意。
篇6：《我学小动物》说课稿
一、说教材
1、教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
2、幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、活动目标：
主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：
（1）引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
（2）培养幼儿大胆地用自然音说话，正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
（3）培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
4、活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
二、说教法
在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三种方法为主。
小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
1、直观法：包括操作演示法和示范法。
通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的`特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅使幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。
2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。
3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。
此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：
活动前的准备：
1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。
2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。
篇7：我学小动物说课稿
一、说教材
1、教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
2、幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、活动目标：
主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：
（1）引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
（2）培养幼儿大胆地用自然音说话，正确发音并能够表演出 ……此处隐藏3730个字……、叫声，并做相应的动作。
活动难点：大胆的表现自己，正确的做各种小动物的叫声和走路的姿势。
（二） 教学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
我给小朋友们准备了动物挂链、动物卡片，魔术棒，这是为了让幼儿更能进入到活动中；
音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
在活动中我还加入了我的动物好朋友小白兔（让大班小朋友扮演）贯穿整个活动过程 。
（三）说教法
教育心理学认为：”学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。“根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、提问法等。
角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是这些小动物的形象形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们表现自我、大胆说话。
提问法：这是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试用多样性、启发式、开放式的提问，启发幼儿的思维，能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
（四）活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
1、导语引入，激发幼儿兴趣；
2、运用角色游戏，激励幼儿大胆的用自己的想法表现各种动物的叫声和动作；
3、通过游戏《变变变》巩固、加深幼儿对小动物的动作和声音了解。
我相信，今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师观摩后能给予批评指正，让我在以后的教学实践中不断成长。谢谢！
篇8：《小动物搬新家》说课稿
说课稿《小动物搬新家》
【设计意图】
大家好，今天我要说的课题是《小动物搬新家》，本课是在认识数字的基础上，进一步学习数的序数。中班孩子对数已经有了初步的了解，为了进一步提高他们对自然序数的认识，并能正确运用序数词，根据生活经验，体验序数的排列关系。我在设计学习序数时，注重从幼儿自己动手操作入手，通过直观教具激发孩子的学习兴趣，达到培养他们养成良好的操作习惯，能注意倾听同伴的讲述等目的。
【教学目标】
1认识目标：认识序数，能排出6以内的自然数列，并能正确运用序数词。
2能力目标：根据生活经验，体验序数的排列关系。
3情感与价值目标：通过本课内容，学习培养幼儿养成良好的操作习惯，能注意倾听同伴的讲述。
【教学重点】
本课重点是通过学习，使幼儿掌握6以内数的自然数列；难点是使幼儿能正确运用序数词。
【教学准备】
1手工制作：火车模型，动物卡片若干，1—6的数字卡片若干。
2学具：《小动物搬新家》的操作卡片若干，楼房模型
3在活动前请家长利用散步的时候带领幼儿到小区看房子的幢数和门牌号，为活动做准备。
【教学过程】
1谈话导入：
小朋友，动物新村的房子已经选好，小动物们可高兴了，因为他们要搬新家了，他们还邀请我们去参观呢，你们高兴吗？
2认识序数，并能正确运用序数词。
（1）编号：和幼儿一起给火车车厢，按顺序贴数字卡。
（2） 坐火车：小动物姚搬新家了，小朋友根据要求把小动物送到相应的车厢里。
（3） 根据生活经验，体验数字的排列关系，看看小动物们分别坐在第几节车厢，依次排数字卡。
3下火车，巩固序数。
（1）小动物住在哪里？根据实际生活经验，看一看，说一说，小动物住在几楼。
（2）幼儿操作：教师巡回指导，把小动物送到相应的楼房里。
（3）活动讲评：幼儿互相讲讲操作结果，然后请个别幼儿讲述操作结果。
4游戏：“谁不见了”
请6名幼儿排成一横队，请下面的幼儿看一看，说一说谁排在第几。
游戏方法：请坐着的幼儿把眼睛闭起来，老师藏起一个幼儿，请小朋友说一说，排在第几的谁不见了。游戏反复进行，加深孩子的记忆。
【活动延伸】课间可以让幼儿继续玩此游戏，巩固对序数词的熟练掌握。
我深知要使一个活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！请大家批评指正！
谢谢大家！
篇9：《我与小动物》说课稿
目标要求
1、情感与态度；培养同学珍爱动物、热爱大自然的情感，增强同学的生命意识和环保意识。
2、行为与习惯；通过快乐寻访以和饲养小动物等活动，养成自觉维护动物的良好行为习惯。
3、知识与技能：通过制作“动物明星卡”和开展动物小百科等活动，引导同学了解一些动物习性，增加有关动物的知识，学着饲养自身喜欢的小动物。
4、过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料以和实践体验等活动，培养同学的观察力和信息处置能力。
第一课时
活动准备
1、指导同学通过查资料获取有关信息。
2、准备小猴、小狗、青蛙等一些动物的头饰。
3、录制有关动物的声音，制作《动物世界》课件。
活动（一）――创设活动情境
1、出示《动物世界》课件
2、出示快乐寻访的特写图。
3、说说：你最喜欢哪些动物？它们吃些什么？住在哪里？
活动（二）――模拟扮演活动
1、动物图片展示：展示你最喜欢的动物图片或照片。
2、介绍动物明星。
做一做：用你最喜欢的方式制作一张动物明星卡。
演一演：
（1）分小组扮演。
（2）每组推荐一名同学上台向全班介绍。
3、小结
活动（三）――大家一起做游戏
1、猜猜它是谁：
（1）有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫，看谁猜得对。
（2）播放动物叫声的录音，让同学猜一猜是什么动物的声音。
2、小组活动。
一同学学动物叫，其他人猜。每组推荐一名上台扮演。
活动（四）――动物知识竞赛
1、出示“动物小百科”图。
2、动物知识竞赛。
（1）分组；
（2）每组推荐一名评委；
（3）知识竞赛；
（4）评委评出优胜组。
3、赛后评议。
篇10：《我与小动物》说课稿
今天我说课的内容是《我与小动物》。
一、说教材
1、教材内容：《我与小动物》是苏教版品德与生活二年级下册第三单元“我的兴趣爱好”中的一篇课文，旨在以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，了解的动物的知识，感受小动物的可爱、生命的可贵，学习与动物和谐相处。
2、教学目标：
根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我对教材的理解，结合学生的认知水平，我拟定了如下教学目标：
（1）情感与态度：培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，增强学生的生命意识、和谐共生意识和环保意识。
（2）行为与习惯：通过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
（3）知识与技能：通过制作“动物明星卡”及当“小导游”等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识。
（4）过程与方法：通过搜集资料、交流、游戏以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。
本课的教学重点是引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识，培养学生喜爱动物的情感。难点是培养学生珍爱、保护野生动物的观念，增强学生的生命意识和环保意识。
3、教学准备：
学生准备：
分组进行快乐寻访，搜集有关动物的小百科知识以及动物与人类的密切关系。
教师准备：
制作教学辅助课件、准备小金鱼及海宝贴画。
二、说教法、学法
本课我拟采用如下教学方法：
1、自主探究
课前组织学生搜集动物知识，并制作动物明星卡；课中借助资料卡引导学生了解有关知识，并通过合作与交流，拓展知识面，激发探究动物及相关知识的兴趣。
2、情境化教学
以海宝为主题人物串联，以野生动物园为活动背景，创设课堂情境。
3、活动化教学
课堂中通过听音辨物、模拟参观游览、互动实践、情感体验等等活动，使整堂课呈现活动化的形态。
三、说教学程序
根据学生的心理、年龄特点，我设计的教学流程为以下几个环节：
一、海宝召唤，走近动物世界。
二、倾听呼唤，激发寻访热情。
三、角色扮演，交流动物知识。
四、情感体验，唤醒生命意识。
五、和谐相处，共享生命之光。
具体教学过程如下：
（一）海宝召唤，走近动物世界。
点击播放课件第一部分。
师叙述：课堂开始，我给小朋友们展示了一个可爱的形象——海宝。（点课件）海宝：小朋友们，第41届世界博览会在上海举行，我是世博会的吉祥物——海宝。你们喜欢我吗？（喜欢）上海是个国际性的大都市，这里有千姿百态的世博场馆，有各具特色的都市建筑，还有中国第一座野生动物园。小朋友们，欢迎你们到上海游玩！）小朋友们，你们想去上海玩吗？你们想逛什么地方？
由于小朋友天生喜欢动物，加上生动有趣的课件，小朋友们自然而然地和我一起走进上海野生动物园，走进我与小动物的世界。
【设计意图】世界博览会在上海举行，海宝的形象深入到小朋友的心中，世博的口号——城市，让生活更美好。我觉得它可以延伸——与动物和谐相处，可以让生活更美好。用海宝导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生自然而然的产生了亲近小动物的情感。
（二）倾听呼唤，激发寻访热情。
点击课件第二部分。
师叙述：一大早，我们向着上海出发。2个多小时就来到了上海动物园。你们瞧，海宝正在门口欢迎我们呢！
（海宝：小朋友们，欢迎你们来到上海动物园。动物园虽然还没有开放，但是动物们已经在里面欢呼，欢迎你们了。听，猜猜它们分别是什么动物。）（点动物的叫声）
【设计意图】野生动物园近在眼前，小朋友们兴趣盎然。通过听一听、猜一猜等游戏活动，学生充分参与，拓宽了思维，激发了对动物的喜爱之情。在这过程中，让学生学学狼嚎，学学小猴的动作，关注了儿童丰富多彩的体验，给他们贴上一张海宝的小贴画，对他们个性化的`创意与表现给予肯定，激发了学生对动物的喜爱。
（三）角色扮演，交流动物知识。
点击播放课件第三部分。
师叙述：走进动物园，展现在我们面前的是一张动物园游览示意图。先让学生谈谈自己喜爱熟悉的动物，老师适时展示了自己制作的明星卡，并要求学生也做一张明星卡，在游览的时候向其他同学介绍自己熟悉的动物。
明星卡制作好了，我们沿着动物园的小路，先来到了孔雀园。老师先当小导游，介绍孔雀知识。然后请同学们补充知识，丰富对孔雀的了解。接下来的游览，就是同学们做小导游了,熊猫、小猴、老虎、海豹、长颈鹿、鸵鸟……老师适时地引导其他同学互相补充，适当评价“小导游”，激发学生交流的兴趣。
接下来让学生走近动物，参观人与动物互动区。
（点海宝讲话：欢迎你们来到人与动物互动区）你看，多开心的笑容！为什么这么高兴？
然后我请了小朋友交流与生活中小动物相处的情况。如你平时是怎么和小狗一起玩？你家的小白兔可爱吗？你是怎么照顾它的？
【设计意图】《品德与生活》应体现三个特点：生活性、开放性和活动性。从学生最喜爱的小动物入手，让每个学生都有话可说，有情可诉。让学生制作“动物明星卡”，介绍自己最喜爱的小动物，交流与动物相处的情况。动物的可爱、人类与动物间的真情实感得以淋漓尽致的生动呈现、自然流淌，并慢慢浸润、滋养着孩子们的心灵世界。课堂与课堂外的沟通，生动地营养了、活化了课堂生活，又积极地被学生吸收、内化，体现了教学的开放性。
（四）情感体验，唤醒生命意识。
本环节是播放两个动画，通过问题使学生明理。
《救救小动物》。
你怎样劝阻他？你该怎么做？
点击播放《小小鸟》。
问题：看完你的心情怎样？小鸟为什么会死？怎样使小鸟有一个温暖的家？
【设计意图】品德课程的最终目标是以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本环节是这节课的高潮部分，在分析学生心理活动的基础上，合理地运用教学素材——录像和动画，给学生视觉、心灵上的冲激，尤其是动画《我是一只小小鸟》那震撼心灵的画面和略带悲伤的音乐成功地渲染、营造了课堂氛围，师生一起走过了从喜到悲的心路历程。“喜”让学生体会到人与动物是朋友，和谐相处多快乐！“悲”使学生知道了现在还有许多小动物正遭受人类的伤害，它们急需我们的保护。学生深刻的，发自内心的体验必将会影响他们今后很长的人生路程。
（五）、和谐相处，共享生命之光。
点击播放第五部分。（海宝：动物和我们都是地球的主人，我们要和动物和谐相处，善待它们，爱护它们。只有这样，我们的生活才更美好！小朋友们，你们做得很好！现在我要奖励你们，送你们两条美丽的小金鱼。让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意它们吗？
在这里，老师适时引导学生讨论怎样照顾小金鱼。
【设计意图】教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。在学生有了一定的情感基础和知识基础之后，让小动物走进课堂，让学生在与真实动物的亲密接触中感受与动物做朋友的乐趣，更贴近学生的生活，使“导行”落实到实处。
课堂的最后，我这样设计：今天，海宝带领我们游览了动物园，走进了小动物的世界，对小动物有了更多的了解。这些可爱的小动物让我们的生活多姿多彩，它们就是我们的朋友，让我们去爱护它、保护它，和他们和谐相处，和它们共享生命之美！
最后以海宝的邀请结束整节课。（海宝:世博会在上海举行，美丽的中国馆，神奇的……欢迎你们下次到世博园区去参观。）
【设计意图】课程标准指出：教师应创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。世博会关注了人类生活的环境，关注了科技的进步，关注了人类的文明。世博的主题，让课堂充满了现代的元素、时代的气息和文明的内涵。
“教育是一个内心的旅程。”我相信：经历了课堂的
“喜”与“悲”，与动物和谐相处，让生活更美好的主题已经植根在学生的心中。
谢谢各位专家！
篇11：《我与小动物》说课稿
一、说教材：
《我与小动物》是《品德与生活》第四册第三单元“我的兴趣爱好”中的一篇课文。本单元旨在引导学生培养良好的兴趣爱好，使他们对生活、学习充满热情，产生浓厚的兴趣，《我与小动物》以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，感受小动物的可爱，生命的可贵。以正确的科学观引导学生要珍爱动物，热爱大自然，培养儿童的爱心和责任心。
二、说教学目标：
根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我对教材的理解，在生活化、活动化理念下，结合学生的认知水平，我将本课的目标定为以下四个：
1、情感和态度 ： 培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
2、行为与方法 ： 通过“食物网”的游戏以及观看藏羚羊图片等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3、知识与技能 ： 通过“走进动物世界”，扮演小动物等活动，引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识，知道如何在实际生活中保护身边的小动物。
4、过程与方法 ： 通过讨论、资料收集、游戏、角色扮演、欣赏及实践体验等活动，培养学生观察力和信息处理能力。
三、说教学重、难点和教法：
根据教材分析，本课的教学重点是培养学生喜爱动物的情感。难点是在于如何使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简单的喜爱到尊重，热爱这些小生命，增强学生的生命意识和环保意识。
为了突破这一重、难点，本节课我主要采用活动式的情境教学，目的是诱发学生的学习动机，把学生领入情境，寓教于乐，升华学生的内心情感。
四、说教学准备、教学时间：
为了达成上述目标，要做好如下3个活动准备：
1、教师制作课件
2、小金鱼、鱼缸
3、学生制作动物明星卡
为了更好的实践课标要求，在教学中抓住教学重点，突破难点，我打算分2课时达成本课的教学目标，下面，我重点谈谈我的第一课时的教学设计和意图。
五、说教学过程：
1、根据本课内容，为了更好地完成教学目标，我以组织学生活动地形式设计了以下5个环节：
第一环节：谜语激趣。
第二环节：动物知识知多少。
第三环节：说养动物趣事。
第四环节：送动物回家。
第五环节：集体认养小金鱼
2、具体介绍每一个环节的教学内容
第一环节：谜语激趣。
俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了调动学生的积极性，以猜动物谜的方式导入课文，（如：嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。）由此延伸到动物王国里的其他成员。
[猜谜语是学生喜欢的方式，能够活跃课堂气氛使学生以浓厚的兴趣进入到课文中来。]
第二环节：动物知识知多少。
这是我今天说课的重点环节，我分三步完成。
第一步：交流：“动物明星卡”。课前，我让孩子们从生活中收集动物知识，并制作动物明星卡。活动中鼓励学生进行充分的交流，先让他们介绍给身边的小朋友，再进行集体交流。如：你最喜欢的小动物是什么？为什么？以及改种动物的生活习性、活动方式等等。
[交流中就拓宽了学生的知识面，激发了探究动物的兴趣和喜爱动物之情。这样就能较好、有效地被学生接受、消化，有利于突破教学重、难点。]
第二步，超级模仿秀。
学生在畅谈自己喜爱的动物后，为了活跃课堂气氛，也根据低年纪学生好模仿的特点，我设计了“超级模仿秀”这一游戏。学生上台表演自己喜爱的动物的声音或动作，大家来猜。
[这样的设计激发了学生的兴趣，进一步增强了学生对动物的喜爱之情。]
第三步：动物小百科――知识竞赛。
教师在课前布置学生通过各种渠道去收集动物知识，（如动物的特征、习性、生活区、本领及仿生学有关知识），创设知识擂台赛。让学生根据自己喜欢的小动物，分成各动物小组，教师作为主考官向各组出题，有必答题和抢答题。
[学生在分小组竞赛中了解到更多的动物知识，也培养了团队意识和竞争意识，这也是突破教学重、难点的关键一步。]
第三环节：说养动物趣事。
先小组交流说说养动物中的趣事，再指名汇报。
[这是从单纯的了解动物知识转到人与动物的过渡环节。喜爱小动物应该是大多数孩子的共同爱好，所以说起他们与动物间的趣事，一定是言无不尽。]
第四环节：送小动物回家。
学生在听录音故事《小明的烦恼》后辨析明理：知道被关在笼子里的小鸟向往的是蓝天。
[让学生明白动物们只有在大自然中才能自由、快乐地生活，大自然才是小动物真正的家。产生对动物朋友的怜爱之情和送动物回家的情感体验。]
最后一个环节：集体认养小金鱼。
教师把课前出示过的小金鱼送给学生，由集体认养。
[前后呼应，并延伸课堂教学行为，将关爱小动物的意识落到实处，让学生在照料小金鱼的过程中做好观察记录，为下一课时做好铺垫。]
六、说板书设计：
美丽的家园
贴动物明星卡
[让学生在欢快的音乐声中将“动物明星卡”贴到美丽家园图中，把失去自由的小动物送回他们自己的家，树立起爱护小动物、保护小动物的意识。]
《品德与生活》是一门活动型综合课程，也是一门永恒的艺术，需不断探索，我这样设计肯定还有很多不足之处，请各位老师多多指教。
篇12：《勇敢的小动物》说课稿
一、说意图：
《纲领》明白请求：“幼儿园必需把掩护幼儿的性命和增进幼儿的康健放在事情的首位。”在生存中，我们常见一些孩子在栅栏的局促清闲中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿已经控制了正面钻的要领，在此根本上，我把本次运动的重点和难点放在具有挑衅性的侧面钻上。中班幼儿生动、好动，对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌，凭据这一特色，我计划了这次《大胆的小动物》的体育运动。
二、说亮点：
1、在质料的选择上，我充实操纵废旧物品举行克己，如：用废旧的挂历纸，制造头饰；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制造梅花桩;用奶瓶，作成手榴弹；用废旧质料，制造可调高矮的岩穴。在情况质料的创设上，我操纵表示性原则，如：在曩昔的运动中，我发明幼儿每每离岩穴较远的处所就开端下蹲、伸腿，以至于不克不及顺遂侧面钻过岩穴。于是我在岩穴前后贴上小脚迹，表示幼儿在什么时间开端下蹲、伸腿最符合。岩穴上的头饰，表示小动物各队所走的门路。绿色的水纹，表示小溪。
2、新《纲领》指出：“西席应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”在本次运动中我除了要以丰满的热忱吸引幼儿外，还接纳了以下几种要领：
（1）解说树模法：中班幼儿的头脑是直不雅的，以形象头脑为主。以是，在体育运动中，西席的'解说、树模，以及搭档的树模，会给孩子带来很大的资助。他们可以或许较快地了解行动的请求，在自立的运动中控制行动的技能。
（2）童谣讲授法：童谣朗朗上口，幼儿园教案易诵、易记，是幼儿喜好诵读情势。在传授幼儿侧面钻的行动时，我把行动方法编成童谣，便于幼儿影象，资助他们明白、控制行动方法。
（3）感知体验法：在运动中，我只是支撑者的脚色，是幼儿的玩伴。如许，幼儿在运动中，更可以或许应用感官，勇敢去探讨，进修搭档的履历。他们在听、说、玩的历程中，体验到游戏的快活，加强幼儿的行动的和谐性，机动性。
（4）游戏景象法：运动中，我用景象性说话，把幼儿带到游戏景象之中，让他们在饰演脚色的历程中，引发他们表示的愿望，体验乐成的兴趣。
3、本次运动的内容和目的切合中班幼儿的年事特色，重、难点凸起，幼儿的进修干劲也很足。尤其在打大灰狼时，游戏进入热潮，孩子们的兴趣未减，可见这次体育运动是幼儿喜好加入的。
4、中班幼儿的法则意识开端形成，对他们提出恰当的游戏法则，既资助他们明白运动的目的，又变更他们游戏的爱好。
三、说历程：
全部运动是环绕“去打大灰狼”这一游戏情节睁开的，由以下五个环节举行：
1、景象导入，提出“两个磨练”，引发幼儿爱好，使他们自立地加入到运动中来。
2、以“第一个磨练：跟我做活动”的情势，举行热身。
3、以“第二个磨练：侧面钻岩穴”的情势，进修侧面钻。先实验侧面钻，再借助童谣进修，末了以“狼来了”的小游戏，举行训练。
4、游戏：大胆的小动物。先熟习门路，幼儿园教育随笔再运兵器，末了打大灰狼。
5、以庆贺成功的情势，举行放松活动，并引诱幼儿与西席一路清算园地。
四、说反思：
因为说话构造方面的掉误，致使各环节连接不是很抱负。
篇13：《勇敢的小动物》说课稿
《勇敢的小动物》说课稿
一、说意图：
《纲领》明白请求：“幼儿园必需把掩护幼儿的性命和增进幼儿的康健放在事情的首位。”在生存中，我们常见一些孩子在栅栏的局促清闲中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿已经控制了正面钻的要领，在此根本上，我把本次运动的重点和难点放在具有挑衅性的侧面钻上。中班幼儿生动、好动，对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌，凭据这一特色，我计划了这次《大胆的小动物》的体育运动。
二、说亮点：
1、在质料的选择上，我充实操纵废旧物品举行克己，如：用废旧的挂历纸，制造头饰；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制造梅花桩;用奶瓶，作成手榴弹；用废旧质料，制造可调高矮的岩穴。在情况质料的创设上，我操纵表示性原则，如：在曩昔的运动中，我发明幼儿每每离岩穴较远的处所就开端下蹲、伸腿，以至于不克不及顺遂侧面钻过岩穴。于是我在岩穴前后贴上小脚迹，表示幼儿在什么时间开端下蹲、伸腿最符合。岩穴上的头饰，表示小动物各队所走的门路。绿色的水纹，表示小溪。
2、新《纲领》指出：“西席应成为进修运动的'支撑者、互助者、引诱者。”在本次运动中我除了要以丰满的热忱吸引幼儿外，还接纳了以下几种要领：
（1）解说树模法：中班幼儿的头脑是直不雅的，以形象头脑为主。以是，在体育运动中，西席的解说、树模，以及搭档的树模，会给孩子带来很大的资助。他们可以或许较快地了解行动的请求，在自立的运动中控制行动的技能。
（2）童谣讲授法：童谣朗朗上口，幼儿园教案易诵、易记，是幼儿喜好诵读情势。在传授幼儿侧面钻的行动时，我把行动方法编成童谣，便于幼儿影象，资助他们明白、控制行动方法。
（3）感知体验法：在运动中，我只是支撑者的脚色，是幼儿的玩伴。如许，幼儿在运动中，更可以或许应用感官，勇敢去探讨，进修搭档的履历。他们在听、说、玩的历程中，体验到游戏的快活，加强幼儿的行动的和谐性，机动性。
（4）游戏景象法：运动中，我用景象性说话，把幼儿带到游戏景象之中，让他们在饰演脚色的历程中，引发他们表示的愿望，体验乐成的兴趣。
3、本次运动的内容和目的切合中班幼儿的年事特色，重、难点凸起，幼儿的进修干劲也很足。尤其在打大灰狼时，游戏进入热潮，孩子们的兴趣未减，可见这次体育运动是幼儿喜好加入的。
4、中班幼儿的法则意识开端形成，对他们提出恰当的游戏法则，既资助他们明白运动的目的，又变更他们游戏的爱好。
三、说历程：
全部运动是环绕“去打大灰狼”这一游戏情节睁开的，由以下五个环节举行：
1、景象导入，提出“两个磨练”，引发幼儿爱好，使他们自立地加入到运动中来。
2、以“第一个磨练：跟我做活动”的情势，举行热身。
3、以“第二个磨练：侧面钻岩穴”的情势，进修侧面钻。先实验侧面钻，再借助童谣进修，末了以“狼来了”的小游戏，举行训练。
4、游戏：大胆的小动物。先熟习门路，幼儿园教育随笔再运兵器，末了打大灰狼。
5、以庆贺成功的情势，举行放松活动，并引诱幼儿与西席一路清算园地。
四、说反思：
因为说话构造方面的掉误，致使各环节连接不是很抱负。
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