【导语】“sevendiudiu”通过精心收集，向本站投稿了15篇《猎人海力布》～说课稿～小学语文，以下是小编精心整理后的《猎人海力布》～说课稿～小学语文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：小学语文《猎人海力布》说课稿
一、教材分析
《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描写了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。课文先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布从动物口中得知大山将要崩塌，洪水将要淹没村庄的消息，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，说出真相。人们得救了，海力布却变成了一块石头。
二、学情分析
到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。
学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力。
学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的.能力，继而有感情地朗读课文。
学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文。
三、关于教学目标的制定
目标一：自主认识生字，能联系上下文理解“酬谢”、“再三”的词义。
理解“酬谢”、“叮嘱”是难点，而理解词语又是感受海力布品质的突破点。教师引导学生联系小白蛇的话理解“酬谢”、“再三叮嘱”，既能深切体会到小白蛇语言所蕴含的深情厚谊，又能突出海力布一心为他人着想的品质。
目标二：从海力布选择宝物、面对灾难时的具体行为与语言，体会他热心助人、舍己为人的品质，在体会人物情感的基础上有感情地朗读课文。
朗读不仅能帮助学生了解文章内容，而且能帮助学生深刻体会语言背后的情感。此环节中，学生的读，体现理解到感悟的过程：通过教师引读，学生抓住“鸟的语言、老人的疑问”反复朗读，体会当时情况的危急；通过教师指导，学生抓住海力布的语言反复朗读，体会到海力布心情的变化，从他矛盾的心情变化中，感受他不怕牺牲，舍己为人的品质；通过朗读乡亲们最后的表现，感受人们对海力布的深刻怀念与尊敬。
目标三：能根据板书以故事发生的起因、经过、结果，练习简要复述课文的主要内容，感受民间故事的一般特点及其感染力。
复述课文教师要给学生铺设台阶，在帮助他们理清文章层次的基础上，更好地复述。教师引导学生通过了解故事情节，理清故事起因、经过、结果三个因素，再让学生结合板书来复述，从故事的大意中再次感受人物的崇高品质。
以上三个目标，体现由词到句，由句到篇层层推进的关系，在词中反映句的作用，借句理解词，借词说句，由句成篇。三个目标相互联系，形成一个整体。在教学过程中体现三维目标的有机融合。
篇2：《猎人海力布》说课稿
《猎人海力布》说课稿
一、教材分析
《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描写了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。
本单元的训练重点是简要复述课文。从教材本身看，本课有以下特点：一是课题表明写人；二是情节生动，语言通俗易懂；三是想象力奇特丰富。
二、教学目标分析
要学生简要复述课文，首先要让学生熟悉课文内容，理清课文脉络，因此第一个教学目标定位为熟悉课文，了解事件的起因、经过、结果。要学生复述好课文，可以借助列小标题的方法理解课文内容、理清层次、找出要点。除了熟悉课文内容外，还要理解把握理解课文内容及把握人物的品质，因此，第二个目标定位品读课文，感悟人物的形象、品质。第三目标定位简要复述故事，并初步学习将人物对话改成一般叙述的方法。
三、教法分析
为了实现教学目标，有效突出教学重点和难点，我根据新基础教育语文教学改革的理念，面向全体学生，运用“学结构、用结构”长程两段式教学方法。以生动故事情节为载体，要求学生边默读边思考问题，养成良好的默读习惯；通过朗读的形式，充分调动学生的积极性，主动性，让他们有充分的时间和机会通过默读、思考交流，主动获取知识，从而培养自主学习的意识，掌握知识结构化的方法。因此，本教学中，我采用“以读代讲，以练为主，读思统一”的导学式教学法。
四、学法分析
目前所任班级学生30人，男女生比例为13：17。班级大部分学生喜欢阅读，喜欢语文课，喜欢民间故事，而且思维较活跃。到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，学生能通过预习了解文章大意。其次，学生也具有在语境中理解、辨析和运用词语的能力。第三，学生已了解了一些复述的方法，并对转述有所了解。这些都是我们学好课文的有利因素。但不足的是：学生的理解概括能力还不够强，列小标题部分同学还有一些困难，复述课文往往抓不住重点，很容易等同于背诵课文内容，复述过程中有条理不清，言语不简洁的毛病。这也是我应该考虑的实际问题。
根据学生的实际情况，通过了解海力布救龙女，得宝石，救乡亲，变石头，体会海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。由于本课时略读课文，因此，学习的主要方法定位在“以读代讲，以练为主，读思统一”的导学式学习方法，让学生通过“读一读”“画一画”“想一想”“说一说”的方式完成本课的学习任务。
“授人以鱼，不如是授之以渔。”只有把结构化的知识迁移到略读课文中加以运用直至掌握，才能收到比较好的教学效果。本设计旨在通过“读一读”“画一画”“想一想”“说一说”的方式完成任务。通过“读一读”让学生找出重要情节，了解课文内容，然后抓住重要情节列小标题，理清故事线索；通过“画一画”，找出重点语句，感受人物的形象；通过“想一想”，体悟海力布热心助人、舍己为人的品质；通过“说一说”加深课文的理解和口头表达能力的.提高。
五、教学设计分析
根据以上分析，我设计了“自读课文，初步了解事情的起因、经过、结果、并通过列小标题，简要复述故事，理清脉络，寻找感人情节，圈画重点词句，品读人物对话，体悟人物品质”的教学思路。
课标指出：“阅读是一种被引导的创造”。在阅读教学中，教师要善于激发学生的好奇心理，激发学生刨根问底的兴趣。因此，第一个环节的教学主要让学生在自学的基础上运用已有的生活经验和知识水平，通读课文，初步了解事情的起因、经过、结果，并运用列小标题的形式概括故事内容。
为了激发学生刨根问底的兴趣，引导学生加深理解，体会人物品质，引导学识质疑：海力布不把为什么要搬家说清楚行吗？学生通过阅读、圈画关键语句并交流，就会明白海力布根本没有第二选择，只能舍弃自己，宁愿自己变成石头，也要把乡亲救出来。
篇3：小学猎人海力布教案
【教学目标】
1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。
3.认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。
4.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。
【教学重点】
默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。
【教学难点】
认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。(重点)
2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情。(重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
【教具准备】、课件【教学过程】
一、导入新课
导入类型：故事导入
教师口述：
孟姜女哭长城
相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于绝望之中投海而死
（1）学生交流听后感受。
教师提示：《孟姜女哭长城》是我国古代著名的民间故事。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
二、介绍作者
甘珠尔扎布（197月17日1970年），别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族，辽宁彰武人。《猎人海力布》是甘珠尔扎布整理的。民间故事有两个突出的特点：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰；2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。从这两个特点，我们就可以发现：民间故事往往因为时代久远、又是口头传播，所以很难找到一个确切的作者。
三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
流传、宝库、珍宝、焦急、叮嘱、崩塌、发誓、迟延、后悔、酬谢、牺牲、谎话、扶着、催促、避难、震天动地（重点指导生字“珍”为前鼻音音，“叮、”为后鼻音；“酬、珍、嘱、誓”为翘舌音
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：难（nán、nàn）
练①读句子，找发现。
接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
②读一读：面对这些逃难（nàn）的同胞，即使再困难（nán），我们也要帮助他们。
学习多音字：传（chuán、zhuàn）
练①读句子，找发现。
在内蒙古自治区，流传（chuán）着一个动人的民间故事。
②选一选：从他的传（chuán、zhuàn）记里，我们知道他母亲是得了传（chuán、zhuàn）染病而死的。
（3）理解词语
练根据意思写出文中的词语。
珠玉宝石的总称。
崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。（）
从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾说一遍。（）
各种鸟兽的总称。（）
形容非常真实。、（）
震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。（）
①指名回答。②拓展“原原本本”，说AABB式的词语，并积累。
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，说说课文主要写了猎人海力布的几件事？
第一段（第1、2自然段）：讲海力布平时热心助人。
第二段（第3、6自然段）：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。
第三段（第7、10自然段）：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。
第四段（第11自然段）：讲人们永远纪念海力布。
分段时鼓励学生发表自己的见解，理清全文写了几件事。
（2）梳理课文思路
练用简短的话说说整篇课文主要讲了什么？（引导学生用串联段意的方法，概括主要内容）
四、学习“会写字”
酬、焦、珍、叮、嘱、延、悔、誓、扶、塌、谎
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“酬、珍、叮、嘱、悔、扶、塌、谎”左右结构，左窄右宽。、“延”半包围结构，“誓、焦”上下结构。）
（2）老师范写,重点指导左右结构的字“酬、悔、嘱”和半包围结构的字“延”，学生练写。
酬：酉字要窄、里边有一短横，州字第二笔是竖撇、稍长，中竖要短，右竖最长。
嘱：尸字要窄长，禹字上窄下宽、各部分都要扁、中间一竖贯穿到下框。
悔：母字竖折和横折钩下边都稍往左拉、末端要交叉，中间一横左右都出头。
延：左边是廴与辶不同，右边不是正字、上边是短撇、末笔竖折是一笔。
誓：折字要扁宽、扌的一提和斤字的横稍长，言字的上横最长、下边都要窄。
练、学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有优美的句子，并积累：（1）在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。（2）他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（3）他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
2.练习运用：
（1）根据课文中的主要信息，参照板书，简要说说课文的主要内容。
六、课堂小结
本节课我们通过快速默读，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到猎人海力布的热心助人、舍己为人。
七、当堂检测
八、课后作业
第二课时
【学习目标】
1.默读课文，抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。
2.认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。（重点、难点）
3.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。
【教具准备】
课件。
【教学过程】
一、课前导入
1.听写词语。
2.回顾课文围绕猎人海力布写了几件事。继续阅读课文，猎人海力布在你眼中是一个怎么的人？
【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】
二、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：猎人海力布在你眼中是一个怎么的人？
2.小组讨论，交流。
3.全班交流。（板书：特点：热心助人舍己为人）
三、品读释疑
出示：他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
（1）从哪些词中能看出，他的热心助人？（理解感受：每次、总是、只、很少）
（2）学生朗读积累，引出下文的学习
（一）研读“救小白蛇得宝石”
1.师生分角色朗读：猎人海力布、小白蛇、老龙王
2.设疑：这些都是对人物的语言描写。同学们有没有发现文中用了很多“问”、“说”，但是怎么问，怎么说？没写。大家试着在“问、说”前面加点词。
出示：海力布对小白蛇（）说：“可怜的小东西，快回家去吧！”
（1）指名学生填空、交流。（同情地、关心地）
（2）请填空的学生根据填写内容演一演，演出自己的理解与感受。
3.请学生照着样子给“救小白蛇”部分的内容加词句，可以加神态、心情、动作等。（学生自由加内容）
4.分享，并三人一组，进行分角色演一演。
5.上台表演，提倡不拿书。大家评价，引导学生在演一演和评一评中感受海力布的热心助人。
（二）研读“救乡亲变石头”
1.分角色读“救相亲变石头”的内容。
2.提问：有什么发现？（与“救小白蛇得宝石”有相同点有很多人物描写，并进而回顾学习方法）
3.用学习“救小白蛇的宝石”的方法，学习“救乡亲变石头”
4.三人小组，演一演。
5.上台表演，提倡不拿书。大家评价，引导学生在演一演和评一评中感受海力布的舍己为人。（注意引导学生区分：“热心助人”与“舍己为人”的异同）
（三）整体感知，加深感悟
1.全班分角色自由准备演一演“救小白蛇得宝石”和“救乡亲变石头”两部分内容。
2.指名学生分角色演一演。
3.现在，哪位同学知道那块叫“海力布”的石头是怎么来的吗？谁来简要地说一说？
（四）小组表演展示
1.仔细阅读课文，三人小组自由选择一个片段，试着分角色演一演。
2.方法指导：人人都喜欢故事，一个好的故事在触动我们每个人心中一些似曾相识的东西，同时也告诉我们一些关于生活、世界和我们自己的全新的东西。表演故事也是一种理解课文的方法，还能让学习富于情趣。表演时要有一定的夸张些的动作,生动的语言,丰富的表情。
要求：表演故事要求有以下几点：
熟悉表演的内容，表演时脱稿演出；
将课文中叙述性、简单的内容根据表现角色的性格与特点进行丰富，可以给人物加上动作、语言等，但切记东拉西扯；
几个人合作要做好分工，互相配合；
④表演要戏剧化。别怕过火，表演时要配上丰富的手势、面部表情和戏剧化的身体语言。
3.三人小组继续展示表演。
四、读写训练，拓展延伸
1.我们在猎人海力布身上感受到热心助人、舍己为人的崇高品德。文中，还有很多省略的地方没有具体写。
出示：接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
你们想他会怎么说？说什么呢？请大家可以联系上下文，根据自己的理解补充一下，写一段话。
（2）三人小组合作完善这段话，并以文中人物的口吻演一演，全班分享，评议。
【设计意图：在练笔的同时，进一步让学生感受文中海力布的热心助人、舍己为人的品质。】
五、课堂小结
这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
六、当堂检测（必做）
1.课文主要讲了什么？
2.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。（教材课后题小练笔。）
提示：根据课文内容写一段话，其实就是缩写课文，将一篇长课文压缩成一段话。
七、课后作业（选做）
篇4：猎人海力布小学作文
从前有一个猎人，他叫海力布。他热心帮助别人，大家都很尊敬他。
有一天，海力布在打猎时救了一条小白蛇，小白蛇告诉他，她是龙王的女儿，她家里有许多宝物可以送他，如果都不要，可以拿龙王嘴里的宝石，可以让你听懂动物语言，但是不可以告诉别人，否则会变成石头。
海力布和小白蛇来到龙宫，龙王要重谢他，但海力布只要了龙王嘴里的宝石。
海力布有了宝石，打猎很方便，有一天，他听到鸟说今晚大山要崩塌，还要发洪水，于是急忙回家让大家搬走，可是谁也不信他。老人希望海力布能说清原因。
海力布想，要救乡亲，只能牺牲自己。于是他说出了宝石和今晚的灾难的事，变成了石头。
大家看到海力布变成了石头，都非常后悔和悲痛。他们收拾东西向很远的地方走去，半路大山崩塌了，洪水淹没了村子。
人们世代纪念海力布，现在还能找到叫“海力布”的石头呢。
篇5：猎人海力布小学作文
从前有个猎人，名叫海力布。大家都非常尊敬他。
有一天，他救下了龙王的女儿小白蛇，龙王要报答他。他进了龙宫，对龙王说，他想要龙王嘴里的宝石。龙王送给了他。小白蛇叮嘱说，这块石头能听懂动物话，但不能告诉别人，否则就会马上变成石头。海力布听完就回家了。
过了几年，他听见一群马说，这个地方今晚有洪水，海力布劝大家赶紧搬家。可不管海力布怎么说，大家都不信。海力布最终做出了决定：牺牲自己。他把怎么得宝石，如何听到鸟儿对话的事情都原原本本的'说了。刚说完就变成了一块石头。
大家看见了，都非常后悔，非常悲痛，他们连夜搬家，看着自己的村子淹没了……从此，人们世世代代纪念海力布！
篇6：猎人海力布小学作文
从前有个猎人名叫海力布，他热心帮助别人，大家都十分尊敬他。
一天，海力布救下了小白蛇，小白蛇说她是龙王之女，为了感谢海力布小白蛇说她有许多珍宝，她还说龙王嘴巴里有一颗宝石可以听懂动物的语言，但不能告诉别人否则会变成石头。海力布拿到了龙王的宝石，小白蛇再三叮嘱宝石的使用条件。海力布谢过小白蛇就回家了。有一天，海力布听到了鸟儿说会有山洪来袭，海力布请求乡亲们马上搬家，乡亲们不信。
海力布只好一五一十的说出了事情的真相，刚说完就变成了石头，大家很是悲伤含着泪搬了家，后来村子果然山洪爆发，从此人们世世代代纪念海力布。
篇7：猎人海力布小学作文
前有，一个名叫海力布的人，他乐于助人，大家都很尊敬他。
一天，海力布救下了一条小白蛇，小白蛇为了报答他，告诉了他关于能听懂动物语言的宝石，但动物说的话只能自己知道，绝对不能告诉别人。一但你告诉了别人，就会变成一块石头。
白蛇带着海力布
小白蛇带着海力布来到了龙宫，龙王想让海力布选。选一些珠宝带走，以表示他的谢意。可海力布什么珍宝都不要。只要，那一颗龙王含在嘴里的宝石。
自从有了那个宝石，海力布打猎方便极了。一天，他打猎时从一只鸟儿口中得知，今晚大山要崩塌，洪水要淹没大地的消息。
海力布急忙回到村庄让乡亲们搬家，可不管海力布怎么说乡亲们都不信。海力布心想，如果乡亲们再不搬家，都会被灾难给夺去生命，只好牺牲自己才能拯救大家。事后海力布说出了真相，变成了一块大石头。
这就是那块名叫“海力布”的石头的来历。
篇8：猎人海力布小学作文
前有，一个名叫海力布的人，他乐于助人，大家都很尊敬他。
一天，海力布救下了一条小白蛇，小白蛇为了报答他，告诉了他关于能听懂动物语言的宝石，但动物说的话只能自己知道，绝对不能告诉别人。一但你告诉了别人，就会变成一块石头。
小白蛇带着海力布来到了龙宫，龙王想让海力布选。选一些珠宝带走，以表示他的谢意。可海力布什么珍宝都不要。只要，那一颗龙王含在嘴里的宝石。
自从有了那个宝石，海力布打猎方便极了。一天，他打猎时从一只鸟儿口中得知，今晚大山要崩塌，洪水要淹没大地的消息。
海力布急忙回到村庄让乡亲们搬家，可不管海力布怎么说乡亲们都不信。海力布心想，如果乡亲们再不搬家，都会被灾难给夺去生命，只好牺牲自己才能拯救大家。事后海力布说出了真相，变成了一块大石头。
这就是那块名叫“海力布”的石头的来历。
篇9：猎人海力布小学作文
从前有一个猎人，名叫海力布，他每次打完猎都会把猎物分给大家吃，人们都很尊敬他。
有一天，海力布在打猎的路上，救下了一只被老鹰抓住的小白蛇，小白蛇是龙王的女儿，龙王为了酬谢他，让海力布挑选一颗他心仪的宝石，海力布挑选了龙王嘴里含着的宝石，据说，只要把这个宝石含在嘴里，就可以听到动物说的话，但如果把这件事告诉了别人，他将会变成石头，永远不能复活。
一天，海力布照常去打猎，隐隐约约的听到了一群小鸟们在讨论着什么，他凑近一听，那只带头的鸟惊恐地说：“今天晚上，洪水要淹没大地，大山要崩塌，可能会淹死很多人！”
海力布听到这个消息，急忙跑回去劝大家快离开这个村子，可大家都不相信，不愿意搬家，海力布急得掉下了眼泪，再次劝举也没用，他只好原原本本的把事情的经过说了一遍，说完，就变成了石头。
从此以后，人们都世世代代的纪念海力布。
篇10：猎人海力布小学作文
从前有一个猎人，叫做海力布，他很热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
一天，海力布在打猎时救了一条小白蛇，小白蛇原来是龙王的女儿，小白蛇告诉海力布，它家有非常多的珍宝，只要海力布跟它回去，它父亲一定会酬谢他。小白蛇还告诉海力布，如果他都不喜欢，可以要小白蛇父亲嘴里的一块宝石，只要含着那块宝石，就可以让自己听懂每一只动物讲的话，海力布心想太好了!于是海力布跟小白蛇到了龙宫，龙王很感激海力布，便把宝石给了海力布。
有了宝石，海力布打猎更方便了，能知道那里有多少的动物。有一天，海力布从小鸟口中知道了洪水要淹没他的村子，他立马回去，告诉村民，可是村民们都不相信海力布，海力布心想只好牺牲自己了，就把小鸟议论怎么得到宝石都说了。刚说完，他就成了一块石头。
村民们都很后悔，他们含着泪，领着小孩，扶着老人，赶着牛羊，向远方走去。这时，他们的村子崩塌了，洪水淹没了他们的村子。
人们世世代代在纪念着海力布，听说现在都可以找到那块叫海力布的石头呢。
篇11：猎人海力布小学作文
从前，有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都很尊重他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿，为了报答他的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，就会变成一块石头。于是，海力布就跟着小白蛇来到了龙宫，龙王十分感激海力布，便要海力布挑选珍宝，海力布就要了龙王嘴里的那颗宝石。
海力布要走的时候，小白蛇又跟出来了，再三叮嘱无论动物说了什么，都不要对别人说，海力布谢过小白蛇，就走了。
自从有了这颗宝石，海力布打猎更方便了，分给大家的猎物也更多了。有一天，海力布打猎时，听到一群鸟在议论今晚大山要崩塌，洪水要淹没这里的一切。海力布急忙回家，催促大家赶快搬到别处，可谁也不信。海力布要救乡亲们，只能牺牲自己，他将实情告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常伤心。他们含着泪念着海力布的名字往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，接着就是倾盆大雨。半夜，果然大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们的村庄给淹没了。
篇12：猎人海力布小学作文
从前有个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都很尊敬他。
有一次海力布在打猎的时候把被老鹰抓住的小白蛇救下来了。小白蛇告诉海力布自己是龙王的女儿，为了感谢他的救命之恩，说家里有很多珍宝可以送给海力布。她还告诉他，龙王拥有一颗神奇的宝石，谁含着宝石，就能听懂动物说的话。不过动物说的话，只能自己知道，一旦告诉了别人，就会永远变成一块石头。
海力布有了这块宝石，他捕捉的猎物更多了，热情无私地分给大家。有一次，海力布在捕猎的时候知道山马上就要崩塌，水也会到处涌出，危机四伏。海力布不管三七二十一，飞身到各位朋友家劝他们赶紧搬家。可是，不管海力布怎么劝说，乡亲们都不相信他，坚决不肯搬家，甚至连他奶奶也不肯搬走。海力布急得眼泪都落了下来，他心里清楚，如果不把事情的真相告诉大家，大家就躲不开这场灾难了。
为了不让灾难夺走乡亲们的生命，海力布把怎么得到宝石、宝石的作用、他如何知道灾难的降临一五一十地告诉了大家。话音刚落，海力布就变成了一块石头，失去了生命。乡亲们恍然大悟，饱含着泪水，遵循海力布的劝告拖家带口地离开了。没过多久，大山崩塌，河把村子淹没了，大家也活了下来。
人们世世代代纪念着海力布。
篇13：猎人海力布小学作文
有一个猎人叫做海力布，他每次打猎回来都会分给乡亲们很多，而很少的一份却留给自己。所以，他很受乡亲们的爱戴。
一次，海力布去打猎的时候，听到的呼救声，海力布他抬头一看，原来是一只小白蛇被一只老鹰抓住了，善良的海力布把老鹰射伤之后把小白蛇救回来了。原来，这只小白蛇是龙王的女儿，小白蛇说海力布救了她的命，要报答海力布的救命之恩。就这样，海力布跟着小白蛇来到龙宫。小白蛇说，龙王的宝库里有很多东西，可以任由海力布拿。如果海力布都不喜欢，龙王的嘴里有一颗宝石，含着那颗宝石，就能听懂任何动物的声音。海力布高兴极了！海力布临走的时候，小白蛇再三叮嘱不能把动物的语言说给别人听，不然就会变成一块僵硬的石头。
一天，海力布去打猎，他听到鸟儿说今晚大山就要崩塌，不能在这里呆了。海力布马上回去告诉乡亲们，乡亲们不信，海力布就把得到宝石的事情原本的说了一遍，接着，海力布就变成了石头。
乡亲们很伤心的赶着牛羊，领着孩子走了。半夜，大山崩塌了。
篇14：猎人海力布小学作文
从前有个猎人名叫海力布，他热心帮助别人，大家都很尊敬他。
有一天，海力布去打猎，救下了一条小白蛇。原来小白蛇是龙王的女儿，小白蛇为了报恩，给了海力布一颗可以听懂动物语言的宝石，并且再三叮嘱海力布不可以把自己听懂的动物的话告诉别人，否则自己就会变成一块石头，再也不能复活。
海力布自从有了这颗宝石，打起猎来就更方便了，每天分给乡亲们的猎物也更多了。这样过了几年，忽然有一天，海力布听见一群鸟在惊慌地议论着：今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！海力布大吃一惊，急忙跑回去，告诉大家这个地方不能住了，赶快搬走。可乡亲们谁都不听海力布的话，无论海力布怎么劝说大家都无济于事。眼看时间来不及了，再不走后果不堪设想。海力布只好牺牲自己，把怎么得到宝石，怎么听见一群大鸟在议论，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本地说了出来，话音刚落他就变成了一块僵硬的石头。
大家看见海力布变成了石头都非常懊悔，含着眼泪开始搬家。果然到了半夜，狂风怒号，乌云密布，山崩了，洪水涌了出来，把整个村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块名叫海力布的石头呢！
篇15：猎人海力布小学作文
从前，有一个喜欢热心帮助别人的猎人，名叫海力布，大家都很尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，它的父亲是龙王，为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇还告诉海力布，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就可以听懂任何动物说的话。海力布要了那颗宝石，临走时，小白蛇再三叮嘱他说：“无论动物说了什么话，都不要对别人说，不然您就会变成石头，永远不能复活了！”他谢过小白蛇，就回家了。
海力布有了这颗宝石，打猎特别方便，他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言。有一天，他从一只鸟那里得知，今天晚上，这儿的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。他听到这个消息后，就急忙跑回家对大家说：“乡亲们，快搬走吧，这个地方不能住了！”大家都不信他，无奈之下，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来消息告诉别人，都一五一十地告诉了乡亲们，他刚说完，自己就成了一块石头。
乡亲们都后悔不已，他们正往很远的地方走去，半夜，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
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《猎人海力布》～说课稿～小学语文（精选15篇）
