【导语】“wjq711”通过精心收集，向本站投稿了18篇夜莺的歌声的教案设计，下面是小编整理后的夜莺的歌声的教案设计，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
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篇1：《夜莺的歌声》教案设计
《夜莺的歌声》教案设计
[学习目标]
1.认识屑、拧等8个生字；会写削、喂等14个生字；能正确读写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转等词语。
2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3.理解课文中含义深刻句子的意思。
4.有感情地朗读课文。
[课前准备]
1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）
2.没见过夜莺的同学，通过，了解一下夜莺这种鸟。
3.预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4.回顾自己熟悉的小英雄的故事。
第一课时
一、交流预习情况，确定学习本课的方法
①指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。
②交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。
③过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。
二、把握故事的基本内容
①自读课文，注意课文中的空行。想一想：夜莺是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
②重点读课文的一、二部分，看看夜莺是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。
三、复述课文
①分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。
第二课时
(一) 导入新课，了解背景
给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟，它模样漂亮，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。听，（播放夜莺的`叫声）这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学习的课文就是《夜莺的歌声》。课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗?
(不是鸟，而是一个小男孩。)
课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把《词语手册》翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国战争。（板书课题）
(二)检查预习，感知内容
(三)品词析句，感悟品质
1.故事中的小夜莺给你留下了什么印象？
2.一个和我们年纪相仿的孩子，却沉着机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！让我们聚焦第一部分引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢？读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受。
（学生汇报，重点理解以下句子）
1. 语言描写
2.动作描写
3.神态描写
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（快活是什么含义？真的很快活吗？）
小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的神情很自然，可见小孩的胆量非常大。
（德国军难道一点儿也不可怕吗？）从文中找出依据。
(四) 总结课文，布置作业
我们运用联系上下文的方法，抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。文章从开头到结尾都贯穿着夜莺的歌声，它是文章的线索。请同学们在文中找出关于夜莺歌声的句子，理解夜莺歌声的不同作用。
板书设计：
夜 引诱敌人
莺 传递情报 机灵
的 消灭敌人 勇敢
歌 再次诱敌
声
篇2：《夜莺的歌声》的教案设计
教学要求：
1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神
2.学习课文的写作特点。
一、学习课文第二段
1.自学课文，思考：
（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）
（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）
（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）
2.交流，朗读。
3.小结。
二、学习第三段。
1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的'关系十分亲密。）
2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。
3.小结。
三、习第四段
1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）
2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。
3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？
4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）
5.小结。
四、总结全文。
1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。
2.“夜莺的歌声”的含义：
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）
4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）
五、作业。
板书设计：
篇3：夜莺的歌声的教案设计
夜莺的歌声的教案设计
【教材简说】
这是一篇讲读课文，课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟名鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭的国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义的精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，在写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队传递敌情，最写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的`歌声。
“小夜莺的歌声自始自终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧张中充满智慧机智，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现读者面前。
【教学目标】
1、借助文中重点词句的理解、体会，从而来理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，联系上下文体会含义深刻的句子，体会小夜莺的机智、勇敢。
【学重难点】
抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质。
【教学过程】
一、复习生字词，谈话导入
1、出示词语卡片：沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、婉转、呻吟。（开火车轮读）
2、齐读课题。
二、谈话导入，激发学习兴趣
师：在那惊心动魄的卫国战争年代，有一个年龄和我们相仿的孩子，却沉着，机智地与敌人斗智斗勇。
1、快速读课文第一、二段，把自己喜欢的，感受深刻的句段多读几遍。
2、思考：夜莺是怎样用歌声引诱敌人上勾的？
3、结合学生所谈的，相机出示以下句子，帮助学生理解：
⑴ “大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了”句中的野兽是指 。你体会到了什么。
⑵ “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
军官认为 是“蠢东西”，其实，真正的“蠢东西”应该是 。
4、找出类似的句子，读一读，体会体会。
5、有感情地朗读。
6、小结：
从文中描写夜莺言行的句子中，我们体会到了夜莺的勇敢机智。
三、学习课文第二段
师：通过刚才的学习，我们知道了夜莺巧妙地与敌人进行周旋，那么他又是怎样用歌声为游击队传递信息的？
1、自读课文第二段，小组交流读懂的内容。
2、指名生说，师生共同归纳。（一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表示一挺机关枪）
3、分角色朗读。
四、拓展延伸，激发情感
师：学习了课文你觉得夜莺是一个什么样的小男孩？你想对他说句什么话？
1、引导学生畅所欲言。（热爱祖国，勇敢机智）
2、总结：
通过第一、二段的学习，我们知道了夜莺巧妙地同敌人进行周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息等，从而体现了他的勇敢机智和爱国主义精神。
五、布置作业
摘抄描写夜莺言行的句子。
【板书设计】
小夜莺 引诱 敌人
勇敢 机智 埋伏圈
歌声 传信 游击队
篇4：夜莺的歌声语文教案设计参考
夜莺的歌声语文教案设计参考
课型： 讲读课文
教学目标
1、理解课文内容。
2、体会课文首尾呼应的写法。
3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4、有感情地朗读课文。
德育目标 ：学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学重难点：
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
教学方法：
让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容，在此基础上，重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有感情地朗读课文或讲、演故事
课前准备：自制课件。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初步了解课文。
2、学会生字新词。
3、学习课文第一部分。
一、介绍背景，导入新课。
二、初读课文，读准字音，理解词文。
1、学生自学
2、检查自学情况。
三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。要求：
1、在这一段中你了解了什么?
2、怎样理解课文中的几句话：
(1)“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”(这个孩子是夜莺，他这样做的目的`就是要有意地吸引敌人)
(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”(在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。)
(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”(体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。)
3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢机智聪明活泼能干自信)
4、小结。
五、作业。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神
2、学习课文的写作特点。
一、学习课文第二段
1、自学课文，思考：
(1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?(为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。)
(2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”?(为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩)
(3)夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么?(机智，灵活)
2、交流，朗读。
3、小结。
二、学习第三段。
1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么?从中能了解到夜莺的什么?(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。)
2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。
3、小结。
三、学习第四段
1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?(游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽)
2、游击队是怎样消灭德国兵的?请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。
3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?他在望什么?
4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?(当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。)
5、小结。
四、总结全文。
1、课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。
2、“夜莺的歌声”的含义：
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声;
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音;
三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3、通过一件什么事反映什么?(通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。)
4、课文的开头和结尾有什么联系?(互相呼应)
五、作业。
板书设计：
夜莺的歌声
起因：引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢的
巧妙报告敌情 爱国主义精神
结果：全歼歼敌人
夜莺又叫
篇5：夜莺的歌声教学教案设计
夜莺的歌声教学教案设计
一、教学要求
1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、体会课文首尾呼应饿写法。
3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
三、课前准备：课件。
四、教学时间：二教时。
五、板书设计：
夜莺的歌声
起因：引敌发现
主动接近
巧答盘问
取得信任
经过：诱敌进伏击圈
机智勇敢的
巧妙报告敌情
爱国主义精神
结果：全歼敌人
夜莺又叫
六、教学过程：
第一教时
教学要求：
1、初步了解课文。
2、学会生字新词。
3、学习课文第一部分。
一、介绍背景，导入新课。
二、初读课文，读准字音，理解词文。
1、学生自学
2、检查自学情况。
三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。要求：
1、在这一段中你了解了什么？
2、怎样理解课文中的几句话：
（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）
（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）
（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）
3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）
4、小结。
五、作业。
第二教时
教学要求：
1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神
2、学习课文的写作特点。
一、学习课文第二段
1、自学课文，思考：
（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）
（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）
（3）夜莺回答德国军官的.突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）
2、交流，朗读。
3、小结。
二、学习第三段。
1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）
2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。
3、小结。
三、习第四段
1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）
2、游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。
3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？
4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）
5、小结。
四、总结全文。
1、课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。
2、“夜莺的歌声”的含义：
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3、通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）
4、课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）
五、作业。
篇6：《夜莺的歌声》优秀教案设计
《夜莺的歌声》优秀教案设计
【课前准备】
1、学生预习课文。
2、搜集有关第二次世界大战和苏德战争的资料。
3、小英雄图片。
【教学目标】
1、运用以前学过的欣赏文章的方法从各种角度欣赏课文。
2、在欣赏文章的过程中了解小夜莺面对敌人的机智、勇敢，感受小夜莺的爱国主义精神。
3、培养学生独立欣赏文章的能力。
【教学过程】
一、汇报预习情况
课前同学们做了充分的预习，下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么，了解到了什么。
二、明确学习目标
这节课我们就来欣赏这篇文章。（板书：欣赏）
在以前的课堂中，同学们学过很多欣赏文章的方法，现在我们来回顾一下。（学生回答。 ）
今天，我们就用这些方法来欣赏《夜莺的歌声》这篇课文，看看文章究竟是怎样树立了小夜莺这样一个英雄形象的？这篇课文，我们主要欣赏文章的表达方法。
三、听读欣赏
（请几名同学读课文。）我们边听边欣赏，看看文章中哪些地方写得最精彩。
四、初步感受，合作交流
同学们，故事听完了，你觉得这篇文章好不好？精彩不精彩？那现在请你想一项，你打算从哪个角度欣赏这篇文章？你最欣赏这里其中的那一处？先请同学们互相交流一下。
五、自主探究，汇报交流
1、学生自由汇报，尽情地发表自己的见解。
（教师相机引导学生抓住小夜莺的语言、动作、神态等方面的描写来欣赏。）
（通过朗读使学生进一步体会文章的内涵。
2、小结：
文章就是通过这样生动形象的语言、神态、动作等方面的`描写，使得人物形象鲜明生动地展现在我们面前。
六、师生互动
同学们，文章中有许多精彩之处，有些欣赏文章的方法是我们以前没有学过的。幸运的是，今天到场的老师们都有丰厚的文学底蕴，而且其中有很多语文方面的专家。你们想不想抓住这样一个难得的学习机会呢？那好，现在你就可以去向台下的老师请教，看文章中还有哪些值得欣赏的地方。
汇报：
1、文章的线索：歌声。
师生共同梳理文章线索，同时板书：诱敌──惑敌──歼敌──诱敌
2、首位照应的写法：
幻灯出示：文章开头、结尾
请两名名同学读一读：
⑴ 请学生指出文章中前后照应的地方。
⑵ 教师指出前后照应的好处是使文章的结构更完整。
（……其他略）
七、总结
通过你们的欣赏，老师感到小夜莺的确是一个聪明、机灵、沉着冷静、机智勇敢的孩子。多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！现在，我更喜欢小夜莺了。
八、课外延伸
像小夜莺这样的小英雄还有很多，你们能说出他们的名字吗？
（学生回想、回答。）
师出示小英雄人物的图片，请学生大声喊出他们的名字。
你们喜欢他们吗？他们之所以都表现的那么机智勇敢，那么惹人喜爱，是因为他们有一个共同的地方……（生回答）那就是他们和小夜莺一样都热爱自己的祖国。
九、布置自主作业
那么你最喜欢哪位小英雄呢？请你选择其中的一个小英雄，看看有关他的英勇事迹的书籍、文章或者电影，按照今天学到的欣赏方法写一篇随笔。可以把它发到老师的邮箱里。如果你觉得完成这个作业有困难，可以任选以下的任何一种作业：
1、选择文章中你认为最精彩的部分改编为剧本。
2、写赏析本文的读后感。
3、摘抄你最欣赏的好词好句。
4、选背精彩片断。
十、课外延伸
老师这里有一个好的网站，里面有很多精彩的文章。你们可以看一下。有兴趣的同学，可以把你们的想法与感受发到老师的邮箱里，我们共同探讨：
篇7：《夜莺的歌声》第二课时教案设计
《夜莺的歌声》第二课时教案设计
教学目标：
1．了解课文的主要内容。学习抓住关键词句体会小夜莺的机智勇敢和爱国精神。
2. 学习抓住人物的语言、动作、心理来刻画人物形象的表达方法。
3. 理解课文中含义深刻的句子，初步了解“一语双关”的写作手法。
教学重点、难点：
引导学生抓住含义深刻的句子，品读小夜莺的语言、动作描写，在反复朗读中，体会他的机智勇敢；引导学生揣摩小夜莺的心理活动来感受他的机智勇敢
教学准备：
张嘎与敌人斗智斗勇的视频
教学过程：
一、导入新课
今天这节课，我们继续学习《夜莺的歌声》，上节课我们集中认识了本课的生字新词，大家能不能经得住老师的考验，来！请看大屏幕。（抢读）
二、巩固生字新词
课件出示
沉寂 灌木 耷拉 木屑 尘埃 轻蔑 滚动
球果 宛转 毁灭 兴致勃勃 断断续续 垂头丧气
杂草丛生 聚精会神 以防万一 不慌不忙
三、学习《夜莺的歌声》
1、速读课文。
2、合作交流：
夜莺是个什么样的孩子？你是从哪些地方可以体会到？在文中用自己喜欢的符号标注出来。
（提示：
1、小孩回答德国兵的话是什么意思？说明了什么？
2带路时小孩有哪些言行？你从中体会到了什么？
3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明了什么？）
生自由汇报。生生互评。
生生赛读、分角色读。
四.、精读，表情感。
1、面对凶恶的敌人，孩子却能够应变自如，毫无惧色，读了这些对话，你有什么感受？
板书：机智 勇敢 热爱祖国
2、思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？
四、拓展学习
多可爱的小男孩、多了不起的`小英雄呀！在我国的抗日战争中，也有很多和小夜莺一样的小英雄，你还知道哪些小英雄？
抽生汇报。
五、放视频
看！今天有一位小英雄也来到了我们的课堂，他就是------张嘎。
1、播放张嘎智斗敌人的视频。
2、小练笔
孩子们！刚刚你看到了一个什么样的张嘎？你是从什么地方看出来的？运用今天学到的描写人物的方法，写一写张嘎小英雄的形象。
六、推荐读物
在战争年代里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。希望同学们牢记小英雄的形象，发扬小英雄的精神，用实际行动——好好学习，报效祖国，老师向同学们推荐两本好看的书——《鸡毛信》《小兵张嘎》，让我们了解更多的小英雄的故事。
篇8：夜莺的歌声
夜莺的歌声
.教案示例
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文；
2．读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染；
3．初步领会首尾照应的写法。
教学步骤：
（一）揭示课题，介绍时代背景
同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，你们愿意听吗？大家仔细听一听，谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。今天，我们就一起来学习一篇新课文“夜莺的歌声”。（板书课题）
看到这个题目，你们是怎么理解它的呢？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）
《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
（二）检查预习
1．指读全文，思考：这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把一群德寇引向游击队的埋伏圈，协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）
2．文章是按什么顺序记叙的.？（按事情的发展顺序记叙的。）
（三）学习课文
1．默读课文，思考：“夜莺”是怎样巧妙地帮助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。
2．检查自学情况。
夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人。沉着冷静的孩子。
（1）夜莺会用白桦皮做成口哨，会学夜莺和杜鹃叫。
“他坐在离德国兵很近很近的地方”说明他是主动和敌人接近的。
当孩子把口哨递给德国兵时，“用快活的蓝眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一点也不害怕。
（2）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
（孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）
（3）“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”
（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）
（4）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）
（5）“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）
（6）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。
（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）
（7）“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”
（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）
（8）大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？
（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）
3．此时，你最想对小夜莺说些什么？
（四）学习首尾呼应的写法
指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？
课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。
你从哪看出来的？都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在.写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。
（五）布置作业
1．把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。
2．写一篇读后感。
附：板书设计
.教案点评：
课前预习课文，了解课文的大概意思，提出不懂的问题。课上围绕大家共同提出的主旨问题进行合作学习，共同探究，以真正理解课文内容。读中理解，理解中感情朗读，读思交融。学习首尾照应写法。
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篇9：《夜莺的歌声》读书笔记
今天，我们学习了《夜莺的歌声》这篇课文，通过老师的讲解，我知道了这篇课文主要写的事情。掩卷沉思，我心潮起伏，久久不能平静，小夜莺我留下的印象太深刻了。
当我开始朗读了一遍，我自己也走进了故事中，与小夜莺一起去战斗了。当时我就想：如果我自己是小夜莺那该多好啊！《夜莺的歌声》写出了“小夜莺”的机智勇敢，帮助德国游击队打胜了德国兵。这只我很羡慕小夜莺的一点，其实还有很多很多的优点在“小夜莺”身上发生。一开始，军官叫“小夜莺”过来时，小夜莺却很勇敢的想军官走过去，如果是我的话，我肯定当缩头乌龟了。当我看见军官阴沉的脸上闪出一种冷笑的光时，我这时肯定被吓哭了，可小夜莺还是那么机智勇敢，当军官问我问我任何问题的话，估计要是我在场，肯定是一声都不敢出，可小夜莺却很自然地回答了军官。
我也觉得“小夜莺“不仅勇敢，而且还很聪明。他根据用麻雀、乌鸦、猫头鹰和野兽来骂敌人，不但不会被敌人发现，还表达了”小夜莺很憎恨敌人，热爱祖国的情感。而且，小夜莺根据他学会的鸟叫，传给游击队信息，让游击队知道情况打败德国兵。小夜莺是多么地机灵啊！你看，课文里写道“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”多么地快，可以说得上“说时迟，那时快”，身手敏捷这个词难道不能用在他身上。想想自己平时是怎样锻炼身体的，课间操跑那么几趟，就气喘吁吁了，要是真的遇到这种情况，我估计是腿脚发软，手笨脚笨的，怎么可能一下子就能躲开德国鬼子，早就被德国兵看见一枪打死了。
小夜莺是那么的勇敢，我想他在生活中，要是能有机会学习，他一定会积极去面对所有的难题。不是吗？他对敌人都尚且如此，何况是对学习。想到这，我的脸不由得一阵阵热辣辣，我在学习上遇到困难时是怎样的？我真是羞愧难当，我总觉得没有做过一件关于机灵勇敢事。每一次与同学争吵，总是觉得所有的同学都在欺负我，没有关心我帮助我，我总是面向着墙情不自禁地哭小声哭起来，不敢去解释，不敢去找老师，也不敢告诉父母。
还记得有一次，我的语文考试考得很差，得了79.5分，这可是从来都没有出现过的事情啊！怎么办？怎么去面对我的爸爸妈妈？我真不知道该怎么办？回家的路上，我一直慢吞吞地走，内心充满着担忧，想着种种可能出现的情况。回到家，还好老妈不在家，出去了，我才稍微定了定神。可是当我做完作业后，又担心起来了，我情不自禁哭出声来，后来还越来越大声，直到妈妈回来，问我是怎么回事。我才哭着断断续续把事情的来龙去脉讲了一遍，妈妈没有骂我，还说：“下次努力吧！今天妈妈赢了钱，爸爸不回来吃饭，我们出去吃吧。”经过这件事，我心里下定决心，一定要改过。
是啊，当时我怎么不懂得先冷静一下，而只会哭呢？真是个脓包，和“小夜莺”比，我真的是太差了，我要改正坏习惯，和“小夜莺”一样坚强勇敢。
篇10：《夜莺的歌声》读书笔记
自从我学习了《夜莺的歌声》这篇文章后，我的心久久不能平静，我们的生活是多么的幸福，父母的关爱，老师的教育，同伴的帮助，而之前生活在战争中儿童们，哪能享受到这一切，他们只能在炮火之中度过着苦难的童年。可是那些小夜莺们却是那么的勇敢，和我们一比，简直是一个在天上，一个在地下啊。
《夜莺的歌声》这篇文章主要讲都是在苏联卫国战争中，一位叫做小夜莺的男孩，将进了村庄的一小队德国兵引进游击队的埋伏圈，使德国兵被游击队成功消灭的事情。
小夜莺不怕自身的生命危险，运用自己聪慧的大脑，帮助游击队成功消灭了一小队德国兵，从中可以看的出他非常的勇敢，聪明，爱国。他真是一位机智的小英雄。
如果让我跟小夜莺比一比自身经历的话，那我可就落后多了！我的胆子很小，上课不敢举手回答老师的问题，即便是被老师点名到出要回答问题，我的声音都是很小的`，估计也就只有我本人能听到。我想大声点，可就是好人嗓子有一块大石头压着似的。跟陌生人说话更没有份了，还能比得上小夜莺他那灵巧的嘴和机智的头脑？
记得有一次，爸爸去上班，顺便带着妈妈和姐姐出去买东西，我呢就在家里看电视，有一部电视就是《勇敢的飞虎队》非常好看，我舍不得错过这个机会，因此，家里就只剩下我一个人了。当我正在投入地开心地看着电视时，我家的门铃突然响了起来，是谁？我从沙发上站起来，走向门口，爸爸妈妈和老师都说过，家里大人不在，听到门铃声响一定要先看看是谁。我通过门上的“猫眼”往外一看，只见门外有一群身材魁梧的男人，我发抖的问他们：“你们……是干吗的？”他们不耐烦地回答我，说：“我们是修热水器的！还不快点给我开门！”我不敢让他们进来，只好说：“你们还是等等吧，我爸爸妈妈不在家。”啊，糟了，我怎么把这事告诉他们了，这不是更危险了吗？那些人不再敲门了，怎么回事？我从“猫眼”往外看，只见有个人正在打电话，想必那些工人已经等的不耐烦了吧！就这样，直到妈妈和姐姐回来了，才让他们进来。他们进来后说我很懂事，但还能看见他们抱怨的眼神。是啊，当时我为什么就不听那些叔叔的话，打电话给妈妈呢？我当时就是大脑停止了思考，就知道害怕。妈妈表扬我不随便开门，我知道那是妈妈在鼓励我，我更知道我遇到事情灵活处理不够，我应该像小夜莺多学习学习。
和小夜莺相比，我还有很多怯懦的地方，像学习上遇到难题，我总是找理由找借口，不做或是干脆依赖大人的讲解。
小夜莺这位机智爱国的孩子，是我们生活中的榜样，我们在学习上要做到机智，聪慧；在日常生活中要多看新闻，了解国家大事，我们将来是国家的栋梁。
让我和小夜莺相比经历的话，我还是很弱小，很脆弱。
篇11：《夜莺的歌声》读书笔记
战争是恐怖的，有多少的人失去了家园，有多少的人失去了亲人，有多少的人无法安稳地生活。战争是可怕的，对于我们这样的小孩子来说，更是恐怖无比。不过小夜莺用机智和勇敢躲过了战争的失败，一次次取得了胜利。
文中的主人公小夜莺协助游击队把可恶的、凶残的德国法西斯骗进了游击队的伏击圈，就这样，一路上装疯卖傻，也一路上精打细算地应付着敌军。我还记得，凶残的德军曾冰冷地对他说：“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”当我读至这一段的时候，我吓得舌头抽筋，“把你的脑袋拧下来”敌人可以凶残的，他们有什么事不能干出来啊！一个手无寸铁的儿童面对着这样一群如狼似虎的敌人，怎么办？读到这里，我真的一句话也说不出来。而小夜莺却轻轻松松地答应了。毕竟，是带敌人入伏击圈啊！万一，真的把脑袋拧下来……但是，小夜莺带他们入了圈子之后，还能飞快地逃走。若是我……一定脚掌“见土生根”，呆在那儿，完全不知所措，脑袋一定会被拧下来的或是被子弹射穿幼小的胸膛也是非常有可能的……
我和小夜莺比，真是苍鹰与燕雀比啊！我没有小夜莺的机智，没有小夜莺的勇敢，更没有他的爱国精神……
想到小夜莺无所畏惧，便想起自己的胆小。
我一向怕黑，老是觉得黑暗中有很多的妖魔鬼怪会出来伤害人的，那些妖魔鬼怪都是晚上出来的，但是这些我又不能说出口，那会被人笑话的，因此我总是要粘着妈妈睡。那天晚上，妈妈不知因有什么事不能陪我，我心里就抓狂了，就整晚睡不着，躺在床上，转辗反侧，脑子里总是冒出以前看过的鬼怪的场面，看着墙角，我就觉得那里好像是躲着一只鬼，吓得我用被子盖住头，不敢喘一口粗气。学了夜莺这个故事后，我想：夜莺即使德军要把他的头拧下来都不怕，我这点小事算什么！以后，我再遇到这种情况，我一定会鼓起勇气，直视我觉得恐怖的地方，我相信那根本什么也没有，自然也就没什么好怕了。
在生活中是这样，在学习中我也是属于胆小鬼这一类的。我的错别字是出了名的，作业老是写错字，连最简单的生字抄写也会这里多一笔，那里少一笔，不是这里写出头了，就是那里落下一点了。为此，我没少挨老师的批评，妈妈的责怪。我尽管想努力改正，可是一想这么多的错别字，我就放弃了，反正老师说我的作文水平高就可以。结果在每一次的考试中，我的成绩老是提不上去，基础丢分严重啊。想想小夜莺是那么的勇敢，我怎么连克服学习上的困难的勇气都没有了呢？
小夜莺，你是国家的骄傲，你是我学习的榜样！我佩服你！
篇12：《夜莺的歌声》读书笔记
合上书，我掩卷沉思，文中的小夜莺的确是太勇敢了，太机智，太让我佩服了，和他相比，我不由得脸一阵阵的火热，我比文中的“小夜莺”差得很多很多。
《夜莺的歌声》这篇课文是写战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。他们发现了有一个孩子穿了一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。军官让孩子带他们去苏蒙塔斯村的路，带对了送他一个打火机，带到别的路就把他的头拧下来。小孩在路上把身边的军官忘了。后来小孩用鸟叫把信息告诉了埋伏在森林深处的游击队员，把德国兵带到了游击队埋伏的地方。这个小孩非常机灵、机智、勇敢、爱国，一开始德国兵一直利用小孩，可小孩没有上他的当，一直在暗中骂他，军官还不知道，还以为小夜莺是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”是鬼子自己才对。“小夜莺”不是一次帮游击队员送情报，他觉得自己已经是非常平常的了。
小夜莺他非常勇敢，如果换作是我的话，一定会把作信息给泄漏出去的。你看，德国军官的那句话让人感到多么地害怕，“要是你把我们带到别处去，我就把你的头拧下来。”“拧下来”军官一开始就想套话，在小夜莺嘴里套出话来，而且军官非常狡猾，他还威逼利用小夜莺，但是小夜工莺没有上他的当，于是，小夜莺就将计就计，引透敌人进游击队的埋伏圈。小夜莺一开始说得话，其实是话中有话。比如那句“野兽来了”其实就是把德国鬼子当成野兽来形容。小夜莺不仅勇敢而且聪明、机智。小夜莺穿着一件颜色跟绿上衣，德国兵很近很才发现他，说明小夜莺隐避的很好，不容易被人发现。
小夜莺非常勇敢，而我一遇到困难就会退缩。有一次，我语文考试考得很糟糕。不久，又有一次语文考试，我就非常烦困。到考试的那一天，我坐到座位上，其他同学都在认真复习，我拿着语文书坐着。最后还是考得很糟糕，我对考试完全失去了信心。直到有一天，我做了一个梦，桌子上全是我的试卷，看了看，全都老的很差。我发现试卷旁有一张小纸，上面写着：不能遇到一点点挫折而放弃希望，后来，我被这句话打动了，我开始认真复习，后成功了。
我一定要向小夜莺那样，勇敢、聪明！
篇13：《夜莺的歌声》说课稿
一、说教材
《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
二、说教学目标
1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
三、说教学重难点
1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么？
四、说教法学法
本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
五、说教学过程（第二课时）
一、复习旧知新课导入
1、复习旧知
（1）读词语。
（2）课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？分别讲了什么？
2、新课导入
在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？
二、品读课文
1、学生边读边画出相关句子。
2、小组内交流。
3、学生展示。
（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）
（2）他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接近的。）
（3）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）
（4）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！（这句话一语双关。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。
（5）“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这句话也一语双关。这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）
师：由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。
（6）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）
（7）“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）
（8）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）
（9）“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）
4、大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。
5、指导朗读对话。
让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。
三、学习首尾呼应的写法
指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。）
你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）
这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。
四、布置作业
1、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。
2、写一篇读后感。
篇14：《夜莺的歌声》说课稿
一、说教材
《夜莺的歌声》是人教版第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
二、说教学目标
《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。
根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：
A类
1、认识读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
B类
1、整体把握课文结构，了解课文内容。
2、理解部分含义深刻句子的意思。
3、有感情地朗读课文
C类
从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质
三、说重难点
了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思，从中体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
四、说教法学法
新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的.观点。
五、说教学流程
第一板块——导入新课。
以图片导入。
（通过图片认识人物，学生会对学习本课更有兴趣。）第二板块——检查预习情况。
（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文做好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。）
第三板块——整体把握课文
看看这篇课文分为几部分，每部分主要讲了什么事？（在新课标第二学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初步把握文章的主要内容，而且这也是学习本组课文的一个训练要点。）
第四板块——学习每一部分
划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感情，受到情感熏陶，获得思想启迪组织全班同学以讨论交流学习成果。）
篇15：《夜莺的歌声》说课稿
【说教材】
《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。
文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。
【说目标】
《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：
2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。
技能目标：
3、初步领会首尾照应的写法。
【说重点难点】
重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；
难点：理解文章首尾照应的写法。
【说教法学法】
本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。
学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。
【说教学流程】
以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：
导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军的队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了主席在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。通过前三篇的学习，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法。初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。
（叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。
《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”）
今天我们就来运用这些方法学习第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）
是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的'清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。
（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。）
通过预习，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？
（略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预习引进课堂。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半独立地理解”。）
介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军兵队伍经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
一、初读，学字词
接下来就请同学们运用自学方法来学习课文，首先请自由读课文，解决字词问题。
（略读课文的教学目标要求：用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学习到的读书方法在略读课文中的运用。）
二、再读，知结构；
跳读课文，思考：
1、想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？
2、课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？
（略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）
三、细读，明中心；
小组读，思考：
小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？
提示：
1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？
2、带路时小孩有哪些言行？体会到什么？
3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？
（采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。）
四、精读，表情感。
1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？
2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？
3、此时，你想对他说些什么？
（略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。）
五、拓展，运用方法。
其实，在苏联的卫国战争中，像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？
（略读课文的教学要求：加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。）
六、总结，布置作业。
是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。
篇16：《夜莺的歌声》说课稿
一、说教材
各位老师好，今天我说课的内容是八年级教材中第三单元《瑰丽的电声》，这单元从教材内容上讲对学生了解和认识电声音乐具有及其重要的引领作用，因为它让老师和同学们在音乐世界这个浩如烟海的艺术天地里，通过欣赏音乐家雅尼和他的电声乐队演奏的《夜莺》，感受高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来的魅力。《夜莺》是他音乐创作中的经典作品，他在电声乐队中加入了中国的笛子，使整个音乐作品充满中国古典音乐风格，充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满了对世界，对生命的那种磅礴、激昂，积极进取的力量。今天的这堂课是欣赏课，围绕欣赏《夜莺》展开初步认识了解电声乐队和电子音乐的学习。
二、设计理念
让教师尽量少的说教，给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们用心聆听和感受音乐，让音乐在这节课引领和感动我们借助自己已有的知识和对音乐的感受再获得新的知识和新的感受。本着在一堂课内激发学生对电声音乐的兴趣更是想让学生开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂里。我运用了多种教学方法，如：讲授法，示范法、聆听法、讨论法等等。
三、目标定位
基于对教材的理解和分析，以及我对音乐课堂实行的改革，我确立了本课的教学目标：分别是认知目标、能力目标、情感目标
1、认知目标：知道什么是电声音乐，怎么区分。
2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，听电声乐《夜莺》，能主动参与老师的创编活动，大胆地进行动手节奏训练，按老师的要求进行识谱和打节奏练习。
3、情感目标：能在学习过程中认识电声乐，体验电声乐的魅力，感受和热爱今天的幸福生活。
教学重点：是围绕着欣赏《夜莺》来初步认识了解电声乐队和电子音乐。
教学难点：是在45分钟的时间内组织和把握好比较新的音乐欣赏材料来激发学生的兴趣。
教学准备：音乐多媒体课件、电子琴等电声乐器。
四、说教法
结合新课标的基本理念，课堂改革的思路，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了创设情境法、小组合作，课堂展示，拓展延伸等教学方法。根据学生的特点应该特别注重兴趣的激发，通过“演一演猜一猜”游戏、讲故事等手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
五、说学法
通过整体感知、引导欣赏、自主探究、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的音乐审美。。
六、教学设计
（一）、首先是导入—猜乐器：
（1）在设计这个环节中，我先模仿演奏打击乐器架子鼓的动作和弹奏电吉他的动作，让学生看然后模仿它的声音说出乐器名称，引导学生尝试创作模仿一段节奏。
（2）学生自愿组合两人一组，一人比划乐器一人猜出乐器名称。要求比划的学生可以用肢体语言和模仿乐器声音及描述这件乐器的特征，在描述过程中不能说出带有这件乐器的字词，对猜不出来的乐器可以有三次放弃机会。每组时间为一分钟，进行三组。我在教学开始的活动是想先起个引的作用，用猜乐器这个游戏引起对学生乐器的注意，然后学生自己完成，这样设计是想激发学生的兴趣，为后面了解认识电声乐队和电子音乐作个小铺垫。
（二）、介绍电声乐队：
电声乐队是由电子乐器组成的乐队。目前比较多的电声乐队有以下两类：
第一类：主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电钢琴。（展示图片）
第二类：以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号，或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴、或者加进民族乐器，如二胡、笛子、古筝等。（展示图片）
（三）、播放流行音乐《菊花台》片段。
让学生听辩用了那些乐器，主要是感受西洋的吉他、合成器等乐器和民族的古筝、葫芦丝等乐器融合在一起演奏的中华民族音乐风格。
（四）、欣赏雅尼《夜莺》（播放乐曲）
1、设问：在美妙的乐曲中，你能听出是由什么乐器演奏的吗？
2、这些乐器的音色各有什么特点呢？
3、说出乐曲引子用了一件中国乐器是什么？
笛子——悠扬、清越；小提琴——婉转、飞扬
大提琴——低沉、肃穆；电子钢琴——绚丽、高贵
电声乐队——雄浑、壮丽。
（五）、简单介绍雅尼
雅尼——希腊血统的美国音乐家。雅尼的成就来自他的音乐天赋和对音乐的热爱与执著。经过多年的奋斗，终于成为当今世界乐坛一位集创作、电子合成器及钢琴演奏于一身的音乐家。
一个被称为“世界一流键盘奇才”的演奏家，先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会。被誉为“雅尼三部曲”。他的音乐冲破了高雅音乐创作的种种局限，广泛吸收了民间音乐的精华，在高雅与通俗之间架起了一座桥梁，将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他的音乐充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满对世界、对生命的那种磅礴、激昂、积极进取的力量。
1993年9月25日，他在希腊雅典卫城的音乐会，是他人生的一个伟大转折，也是他登上人生音乐舞台的全新起点，从此雅尼不再是一个无名小卒。开始他一连贯的世界巡回音乐会将他的音乐推向世界，而并不是去图经济目的，多数的演出收款都捐给家乡或者当地的社会福利机构。他是第一个来中国紫禁城演出的西方音乐家。
（六）试唱乐曲《夜莺》主题一。
让学生看着《夜莺》的主题一旋律，先听教师演奏，然后试着哼唱和熟悉。在这个基础上一起欣赏雅尼和他电声乐队是如何来表现这个主题的。乐曲有二个主题。试唱主题一是想让学生在初步熟悉旋律的基础上能有目的去感受雅尼音乐的演奏形式。
（七）、欣赏：《夜莺》实况演出音像。（播放视频）
这段视屏是雅尼与5月30日和31日在北京举行的“雅尼紫禁城音乐会”片段。
（八）、创作背景：
《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品。《夜莺》的特点是乐曲中加入了中国的竹笛。笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴的低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后还有人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，节奏舒展、自由，在最后延长音上，加进了模拟夜莺歌唱的装饰音。
篇17：《夜莺的歌声》说课稿
一、说教材
义务教育课程标准实验教材第八册第四组选编了四篇有关战争的课文，《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。
新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文，要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外，课文插图是教材的重要组成部分，利于训练学生的观察能力，值得很好利用。
二、说教学目标
1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。
3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。
三、说教法
看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？为了激发学生的学习兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵；王二小比小夜莺更勇敢。辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。
四、说学法
新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。
赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。
五、说教学过程
（一）初读研究，整体感知。
1、我们小学阶段学过哪些小英雄的故事？（雨来、王二小、倔强的小红军等）
2、请同学们自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相似？（王二小）
3、出示《王二小》课文录音和故事画面。
（二）研读重点，随机点拨。
1、齐读课文。
2、边默读边思考：小夜莺和王二小有哪些相似点和不同点？
3、分学习小组讨论、归纳，教师随机板书。
相同点：
1）都是小英雄。
2）都是为游击队站岗放哨。
3）一样都是敌人来扫荡，要他们带路，都是把敌人带进了我方的埋伏圈。
4）敌人都上当了，被消灭了。
5）故事发生的时间是相同的。
不同点：
1）小夜莺是苏联人，王二小是中国人。
2）小夜莺用削树枝作掩护，王二小用放牛作掩护。
3）王二小是敌人要他带路的，而小夜莺是主动要求带路的。
4）小夜莺活着，王二小牺牲了。
以上这个问题的设计，妙在既让学生全面了解了课文，又激起了他们继续学文的好奇心；既能归纳本课的重点，又能融会贯通，归纳这一类课文的相似之处。这是研究性阅读中创新的体现，又为下面的教学做好了铺垫。
（三）争辩研读，开放课堂。
有以上的教学内容做铺垫，那么提出以下两个辩论题就水到渠成了。
1．辩论题A：小夜莺比王二小更机灵。
B：王二小比小夜莺更勇敢。
2．出示辩论要求：
1）分两个学习小组，同意A观点的坐左边，同意B观点的坐右边。
2）尽量在课文中找到有利于已方的证据，并极力维护自己的观点，抓住对方观点中有漏洞的地方加以反驳。
3）小组长把意见集中，找一个记忆力强、表达能力好的同学作陈述。
4）没有谈到或疏漏的证据，本组其它成员可补充。
设计这两个辩论题，引导学生争辩，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生的心灵自由，凸现个性，同时锻炼学生的理解、概括能力以及口语表达能力。
3．学生分两个方阵，自由辩论。
1）当学生说到小夜莺机灵，用装傻来蒙骗敌人的时候，乘机要他们把表现敌人凶恶狡猾和小夜莺机灵的句子划下来，并指导有感情地朗读。
2）当学生说到王二小更勇敢，因为他当时所处的环境是光秃秃的山，没有什么做掩护的时候，出示课件（课文插图），对比两边所处的环境的不同。
3）当学生说到小夜莺很机灵，用各种鸟叫的声音与游击队取得联系时，课件出示夜莺的叫声、杜鹃的叫声，让学生对这两种鸟和它们的叫声有一个感性的认识。
4）当学生说到王二小很勇敢，小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报情况时，出示课件（课文插图）。
（四）教师小结：
通过大家刚才的辩论赛，我明白了：导致王二小与夜莺不同结局的根本原因就在于一个是长期协助游击队消灭敌人，他们之间有一整套引诱敌人、通报敌情、歼灭敌人的作战方案和保护措施；而王二小只是常常为八路军放哨，带路只是临时的突发事件，没有事先约定。他们俩都很机智、很勇敢，都是我们学习的榜样。
（五）深化主题：
用美国轰炸我国驻南斯拉夫大使馆；美军飞机击毁我国领空飞机等事件，激发同学们的爱国热情，向王二小、夜莺学习，从小学好知识，长大报效祖国。最后让我们一同唱起《歌唱二小放牛郎》这首歌，表达我们对小英雄的怀念之情。
篇18：夜莺的歌声读后感
《夜莺的歌声》是四年级第二学期的课文，学了这篇课文我感受很深。
文中的小夜莺是前苏联的一个小孩，他在许许多多的地方可以看出，他在引诱敌人，分散他们的注重力：孩子有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫。从小男孩的许多语言、动作上可以看出，他的目的是让敌人以为他是一个天真的孩子，在疑惑敌人。有时还借德国兵问他的问题去反骂他们，＂这里怎么会只有我一个，这里还有麻雀．乌鸦．猫头鹰多着呢，夜莺倒只有我一个。＂小夜莺用“野兽”去骂德国兵不是人。最后学着夜莺和杜鹃的叫声为游击队送情报，最终把敌人消灭掉。
我非常佩服文中小男孩的机智勇敢，他对祖国的热爱更让人感动。从文中又让我感受到战役的残酷，战役使无数人民失去生命，战役使人们不能安定地生活。所以，我们要齐心协力来维护和平，和战役说再见，这样，世界将变得更加美好。！
★ 夜莺的歌声说课稿
★ 夜莺读后感
夜莺的歌声的教案设计（精选18篇）
