《池塘边的叫声》第二课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)

【导语】“美丽的樱花7”通过精心收集，向本站投稿了15篇《池塘边的叫声》第二课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)，下面是小编整理后的《池塘边的叫声》第二课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。

篇1：《池塘边的叫声》第二课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)

教学目标：

1.复习15个生字及其词语以及8个要求写的字。

2.学习写字的方法，能够自己总结字的特点。

3.学写8个生字，注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。

教学重点：学习写字的方法，能够自己总结字的特点。

教学难点：注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。

教具准备：生字卡片，小黑板。

教学过程：

一、出示课题

同学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？（生答：《池塘边的叫声》）

二、复习生字

1.池塘边的叫声是谁发出来的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：给小鱼讲岸上的故事）你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。

2.学生评价读书情况。

A. 自评B. 互评

3.出示练习。

同学们课文读的可真不错，现在老师要来出一个练习，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。

在横线上填字：

（1）小鱼（2）青蛙

_____________________只有尾巴没有腿。

_____________________只有腿，没有尾巴。

_____________________只能在水里游。

_____________________能在水里游，也能在岸上跳。

4.复习词语。

看到你们这么认真学习，我们的一个好朋友也来了，你们看，谁来了？（青蛙）小青蛙给大家带来了许多词语，看看谁读的最准确？

出示词卡。

A .小组竞赛

B.开火车读

出示生字。

A.离开了词单独的字你还会读吗？（边读边把要求写的字卡贴在黑板上）

B.出示多音字。

bēi bèi hǎo hào

背 背 好 好

你发现了什么？（多音字）

你能给他们组个词吗？

出示多音字练习。

A.同学们，你们可真聪明，看到你们这么爱学习，小青蛙的好朋友也来了，你们看，谁来了？（出示小鱼卡通图）

B.小鱼也给我们带来了练习，你们看（出示练习）。

这些生字找不到他们的好朋友了，你能给他们找到好朋友吗？让我们来一场竞赛，请每一个小组出3名同学参赛，看看哪个小组同学找的又对又正确，先给大家一分钟时间，过一会儿老师说开始请选手们迅速给这些生字找到他们的好朋友。

C.各组读一读自己组找到的好朋友。

三、指导写字

如何在田字格里把字写好呢？我们还是用以前学过的分类的方法，谁来给这些生字分分类？

老师这里有许多小房子还有许多汉字娃娃，你能给这些汉字娃娃找到他们的家吗？（2名同学上黑板贴）

1.指导半包围结构的字（过、边、连）

A 指导书写“过”字

(1)先来看第一组，你发现了这3个字都有什么特点？（1.半包围结构的字2. 都带走之儿）

(2)师范写。带有走之儿的半包围结构的字应该怎样写呢？老师以“过”字为例，请大家认真看，带走之儿的半包围结构的字应该先写什么，再写什么。

(3)一生书空。谁来写一写“过”字？

(4)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。

(5)描红，写“过”字。写字时要注意什么？（生齐说《写字儿歌》：学写字，要注意，头要正，肩要平，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静）

B.指导书写“边，连”。

(1)老师现在来写这两个字，请你们仔细观察，写这两个字要注意什么？

(2)学生自由练习。

（由易到难，逐步推进，先师范写“过”字，进行重点讲解，另外两个半包围结构的字让学生通过观察，找到规律后自己写。尊重学生的主体地位，在教学中注意让学生找到学习的方法。）

2.指导左右结构的字。（洗，叫，讲）

(1)生读“洗，叫，讲”。

(2)请你们仔细观察，这3个字有什么特点？（1.都是左右结构2.都是左窄右宽）

(3)在写这3 个字的时候，还要注意哪些关键笔画？（注意在横中线和竖中线上的笔画）

(4)把这些关键笔画看准了，就能把字写好。

(5)自由练习。

3.指导“每”字

(1)写“每”字应该注意哪些关键笔画？

(2)一生书空。

(3)全班书空。

(4)提问关键笔画。

游戏：对口令。

师：小朋友，我问你，“每”的第二笔是什么？

生：老师，老师，我知道，“每”的第二笔是横。

师：小朋友，我问你，“每”的第五笔是什么？

生：老师，老师，我知道，“每”的第五笔是点。

（“每”的笔顺比较难，通过游戏的形式加深记忆）

4.指导“半”字

(1)刚才是老师指导同学们写，现在自己看书，对照书上的田字格，看同学们谁的眼力棒，自己看田字格，这个字的每一笔应写在什么位置？

(2)自由练习

（让学生通过上面学习的方法来自己练习“半”，给学生一点空间，让学生自己观察，自己书写）

四、展示作品。

1.这名同学写的怎么样？

（生答：很好）

2.好在哪里？（生答，师总结：正确；干净；一样大）

五、作业布置

1.每个字练习2遍。

2.搜集青蛙和小鱼的知识。

[《池塘边的叫声》第二课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)]

篇2：《池塘边的叫声》第一课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)

教学目标：

⒈学会认读本课的15 个生字。

⒉理解课文内容，体会友情的美好与可贵，培养学生关心朋友、帮助朋友的美德。

⒊正确、流利、有感情地朗读课文。

⒋在积极参与学习的过程中，养成良好的习惯，提高自学能l 力、创新能力。

教学重点：随文识字，理解课文内容。

教学难点：有感情地朗读青蛙和小鱼进行的三次对话，以读悟情。

教学时数：2 课时。

教具准备：多媒体课件，动物头饰，生字卡片。

教学过程：

一、创境引思，目标定向。

⒈指导看图、揭示课题。

这节语文课，曹老师给大家带来一幅美丽的图画，你们看在美丽的池塘边, 谁和谁相遇了, 他们在干什么？青蛙和小鱼之间发生了什么事呢？现在我们就来学习这篇课文--池塘边的叫声（板题）

⒉板题，齐读课题，并质疑。

请大家齐读课题, 根据这个课题, 你想提出什么问题呢? 那就让我们带着问题到书中去寻找答案吧。

二、随文识字，巧识字形。

⒈按自己喜欢的方式试着读文，如果遇到不认识的字，可以利用以前学过的方法，也可以想出新办法识字。

⒉同桌互相听读课文，要求：⑴读准字音；⑵不加字、落字。

⒊自由读文，要读得正确、流利。

⒋小鱼考考你。（多媒体出示生字）

⒌小组学习，组长检查组员识字情况。

⒍开火车游戏。

⒎在识字过程中，你对自己的表现满意吗？

三、引读升华，发展感悟。

⒈图文对照读，理解课文内容。

⒉轻声读文，用“--”画出青蛙，小鱼说的话。

⒊归纳，展示三次对话。

⒋指导美读，引导学生体会青蛙和小鱼在三次对话中的语言、行动，学习用恰当的语调、语速表达人物的思想感情。

⑴指导美读第一次对话。

①指名读第一次对话（语气不够好）

②教师引导用生活中的语气读文

③学生个体自行练读

④教师范读

⑤指名读

⑵学生自读自悟二、三次对话

⒌小组合作朗读（朗读形式可自愿选择）

⒍汇报朗读

⒎你对自己的朗读满意吗？

四、创设空间，迁移应用。

⒈表演

①在小组中练习表演

②指名表演

⒉迁移：到大自然中倾听青蛙的叫声，编一个童话故事给大家听。

[《池塘边的叫声》第一课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)]

篇3：池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)

池塘边的叫声（第二课时）

教学简介：

《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第十二册9单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。

学情分析：

《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，并且根据学生爱动手特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。

教学目标：

1、复习生字、词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。

4、表演课文。

重点：培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。

难点：有感情的朗读青蛙和小鱼之间的三次对话，以读悟情。

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字

昨天，我们学习了一篇新课文里的生字和词语，现在谁能上来写出那些生字？

2、复习词语

我这里还有一些词语，看看谁读的最准确？（多媒体展示）

（开火车认读；齐读）

3、引入新课

复习完生字和词语后，我们接着来学习昨天的课文。谁还记得这篇课文的题目叫什么？

二、精读课文，理解感悟

1、听课文录音，并思考：文中共提到了几种小动物？他们是谁？池塘边的叫声是谁发出来的？

（1）认真听，听完后回答:课文里共提到了几种小动物？他们是谁？

（2）引导学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出来的？

池塘边的叫声是谁发出来的呢？我们一起来看看课文的第一自然段。

2、小鱼的愿望（主要练习小鱼的话）

（1）从课文中，我们知道小鱼在池塘边上遇见了谁？（课件展示：学生齐读小鱼和青蛙的第一次对话）

（2）青蛙和小鱼相遇了。小鱼跟青蛙打招呼，有谁来学学小鱼跟青蛙是怎样打招呼的呢？（指名读）老师对小鱼的话重点指导，体会“打招呼”、“好奇”。

（3）引读，引出小鱼的愿望（教师引读，男孩子读青蛙的话、女孩子读小鱼的话）

3、从小鱼的话中，你知道了它有个什么愿望呢？

第一次朗读指导：是呀，它多么着急想知道岸上的事呀！应该怎样读？其他同学好好听，听他读的怎么样。（学生评价：你觉得他读的怎么样？）

第二次朗读指导： “从来没去过”什么意思啊？那你读的时候就把小鱼的这种心情读出来。（师随即范读）  指导学生再读。

4、小鱼这么想知道岸上的事，那作为好朋友青蛙帮他想出了什么好办法呢？下面，我们来分角色读读课文。（小组活动；用同样的方法指导学生读好后面的两次对话）

5、检查小组学习情况：

（1）哪两个同学想读给大家听？下面的小评委听听他们把小鱼、青蛙的语气读的怎么样？（读后学生评）

（2） 根据学生读书的情况，有重点的指导对话部分朗读。。

（3）全班来合作读，老师加入旁白这一组。（带头饰）

三、课外延伸，总结全文

1、如果你是这只小青蛙，你会给小鱼讲什么故事？

2、小组讨论：你还有什么更好的办法帮助小鱼了解岸上的事？然后在全班交流。（师生互评）

4、通过这篇课文，我们知道应该像青蛙学习，要主动的帮助那些需要帮助的人。

3、学生表演课本剧《池塘边的叫声》。

四、布置作业，结束课堂

这节课我们学习了小鱼和青蛙的故事。希望你回家能把两个好朋友的故事讲给爸爸妈妈和你的好朋友听。

[池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)]

篇4：池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)

教学目标

1．理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？

2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。

3．学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。

4．认识本课15个二类字，并熟读课文。

教学流程

一、兴趣导入。

1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？

学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……

2．点题。

师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。

板书课题：池塘边的叫声。

3．请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？

师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。

二、初读课文、认字。

1．学生自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）

2．教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。

3．听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。

检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。

4．看动画，进一步熟悉课文。

学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。

（但是读完了课文，学生会有新的问题提出。）

三、学生第二次质疑。

1．青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？

2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？

3．青蛙会给小鱼讲什么故事？

4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？

5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？

6．小鱼为什么一上岸就会死？

（学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）

四、学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。

五、学生汇报（精选其中一段）。

1．学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。”

2．表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。

3．学生表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。

表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。

（1）一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”

（2）另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”

4．至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓励学生去查资料解决，培养他们的探索精神。

六、课后练习。

________只能在水里游。

________能在水里游，也能在岸上跳。

________很讲礼貌，________很讲信用。

七、总结拓展。

师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？

[池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)]

篇5：池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识15个生字及其词语。

3、通过讲故事发展学生的想象力。

4、体会到友情的美好与可贵，培养学生尊重朋友、爱朋友的美德。

重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过讲故事发展学生的想象力。

教具：录音机、多媒体、卡片、苹果等礼物。

教学过程：

音乐导入：

师：老师请同学们听一首歌，会唱的同学可以跟着唱，听后要说出歌中唱的是谁？（放歌曲）

生：小青蛙

师：你们见过小青蛙吗？

生：（自由交流）

师：今天我们就来读一个和小青蛙有关的故事《池塘边的叫声》，同学们把你的小手抬起来和老师一起书空课题。（板题）（齐读课题）

师：看了课题你想知道什么呢？

生：（略）

师：老师相信同学们学完课文一定会明白的。

初读课文，整体感知。

师：现在，我们来听一听，看一看这个故事。（出示多媒体）

生：（学生看电视，在音乐声中听读课文）

师：喜欢这个故事吧！

生：喜欢

师：那好， 把书翻到72页，用自己喜欢的方法读课文，在读的过程中，如果遇到不认识的字，自己想办法解决。开始。

（生读课文，师巡视）

师：你遇到了那些不认识的字，是怎样解决的？

生：我把生字圈出来，看生字表或检字表。

生：我问同学和老师。

生：我是猜的。

……

师：看起来同学们认真读书了，那你愿意把课文读给你的同桌听吗？（愿意）读的时候，互相检查一下，看有没有丢字、落字的现象。开始。

（同桌互读课文）

师：你同桌出现了什么毛病，你是怎样帮助他解决的？

生：（略）

……

师：刚才都体现了同桌之间互相帮助，老师很高兴。这么美的课文，谁愿意读给大家听？

（指名读课文，生评议）

随文识字

师：同学们真的读的很好，可是课文中的生字宝宝很淘气，它们跑出来找同学们玩了，你还认识它们吗？（多媒体打出生字）

（1个学生认读生字，2个学生指读生字。）

师：各个小组长检查一下，你们小组还有谁不会生字，帮助他们学会。

（小组交流，汇报）

师：听说小青蛙给小鱼讲故事，还有许多小鱼来听故事，你愿意送它们去吗？

生：愿意。

师：但每条小鱼的身上都有一个字，你要把字读对，再组一个词语，小鱼才同意你去送它。小青蛙和小鱼会给你一个小礼物，你喜欢哪一个就拿哪一个。

（认字游戏开始）

再读课文，理解内容

师：生字宝宝又悄悄地回到了课文里，同学们打开书，我们再自由地

读一遍课文，读的时候你看看课文有几个自然段，并且标上符号。（生读课文分段）

师：谁来说一说，一共有几个自然段？

生：课文共有7个自然段。

师：你们分对了，下面我们以小组为单位读课文，每组用你喜欢的方法读，一会老师请小组长汇报。

（小组读课文）

师：老师找两组同学读课文，说出你们小组是用什么方法读的。

（分角色朗读或分段朗读，生评议并给以鼓励）

表演，加深体会

师：这篇课文同学们读得很认真，下面同桌之间表演一下小鱼和小青蛙的对话，注意它们的动作、表情，最好加上合理的想象。

（同桌表演）

师：大家表演的非常好，哪一桌的两个同学愿意到前边为大家表演，表演时把小青蛙给小鱼讲的故事说一说。

（生表演）

总结结束

师：课文我们学完了，你有那些收获？

生：（略）

师：这节课我们就上到这，回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，好吗？下课。

[池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级下册)]

篇6：第二课时合格率 教案教学设计(北师大版五年级下册)

【教学目标】

知识目标：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

能力目标：在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

情感目标：发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力。

培养学生的探究意识和归纳总结的能力。

【教学重点】  探究归纳小数、分数化成百分数的方法

【教学难点】  理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和分析、解答的方法。

【教学准备】  课件

【教学过程】

（一）   复习旧知，引入新课

1、 展示课件：练

百分之四十      百分之三点五      百分之五百

45%         1.7%         126.5%

2、 师导：上节课我们初步学习了百分数，了解了百分数的意义、读法和写法，大家根据昨天学习的知识，读出或写出上面的百分数。

3、 板书练习：

比较大小：

66%            0.68

4、 师导：上面三个分别是百分数、小数和分数，谁能告诉我这三个数哪个最大，哪个最小？

5、 小组内快速讨论，说出讨论结果，并说出比较的方法。

6、 导入：接下来我们将学习一种方法来比较它们。

（二）   通过实际问题，学校新课

出示主题图。

1、学：（1）读题，明确“合格率”。

（2）学生独立探究。

（3）小组内互相交流。

2、议：（1）小组内的学习成果在全班交流。

（2）老师适时板书:

合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

甲牌的合格率：             乙牌的合格率：

43÷50                   50÷60

=                         ≈ 0.833

=                         = 83.3%

= 86%

3、练：

（1）小数、分数怎样化成百分数的？

0.358 =（   ）%        1.25 =（    ）%

（2）自主探索。

（3）小组交流，汇报交流结果。

4、小结:

（1）小数化成百分数：

把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号

（2）分数化成百分数：

a 通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分

b先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式

（三）   课堂练习，巩固所学

课件展示练习题：

1、 把小数化成百分数

0.45 =         1.7 =       5 =        0.015 =

2、 把分数化成百分数

3、 求商化成百分数

7÷25 =            6.8÷4 =      52÷7 =           4.8÷2.4 =

4 、教材67页“试一试”。

（1）什么是成活率？（成活的棵树占总棵树的百分之几。）

（2）自主探索，独立解答。

（3）全班交流。

5、回到开头比较大小的环节，我们还可以利用本课所学的什么方法来比较呢？

（四）   课堂小结

这节课，你记住了什么?明白了什么？你还有什么不理解的吗？

【板书设计】

合格率

合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

甲牌的合格率：           乙牌的合格率：

43÷50                   50÷60

=                         ≈ 0.833

=  86%                       = 83.3%

（1）小数化成百分数：

把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号

（2）分数化成百分数：

通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数

先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式

【教学反思】

在本节课中，我选择了“创设情境、提出问题-主动探究、自主建构-灵活应用、拓展延伸”的教学流程。让学生在问题情境中激活内在需求，并主动进入“调用已知解决未知”的认知活动，并让学生运用自己探究出的方法去解决生活中的实际问题。我注重的是学生探究的过程，学生的主体性得到了淋漓尽致的发挥。

整堂课我并没有刻意地去“教数学”，而是为学生创设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活学数学。在这里，学生不是在学教材给定的知识，而是在解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题。我也不是在“教数学知识”，而是就生活中无处不在的百分率与学生作一次深入的“对话”。

最后，抓住契机，在矛盾中深化知识。

由于百分率在生活中的运用非常广范，但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分率的实际意义有更深入的理解，让学生借助生活经验讨论百分率能大于100%吗，对百分率的实际意义达到了更深入的认识。

总之，整个教学设计把学生已有的经验和知识自然地融合在一起，让学生在实际生活中学习数学。学生不仅掌握了知识，提高了能力，而且形成了积极的情感、态度和价值观，这也正是新一轮课程改革要追求的一种境界。当然，在整个的教学活动中，还有很多地方要进行细细的雕琢，只有反复的精雕细琢，才能成为一节好课。

篇7：第二课时 练习八 教案教学设计(北师大版五年级下册)

教学目标：

1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；

2、进一步提高自己的计算能力；

3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

教学重点、难点：

计算方法的正确运用

教学准备：多媒体教学。

教学过程：

一、回忆复习

1、口算下列各题：

0.7+0.3     0.65－0.25    6+0.34

1.6－0.4    4.5+0.5     0.82－0.42

0.83－0.5     9.2－6      2＋2.8

3.4-3.1      17.6+3.9     3.6+2.4

0.45+2.85    0.73-0.23    14-3.9

2、完成49页”“练一练””的第3题

让学生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。

3、用竖式计算

7.5－3.18    0.51－0.37    4－0.82

5.26－4.75   13－3.9     8.04－7.4

每个同学选做两题，比速度更要比正确率，做得全对的同学予以鼓励。

4、练习八的第3题

可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算；

根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？

二、基本练习

1、“小小诊所”：练习八的第4题

先找出错在哪里，把错误的地方改正过来

你能把正确的结果算出来吗？

学生练习，集体订正。

2、解决实际问题：

练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。

练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。

练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让

学生提出一些不同的问题进行解答。

三、提高练习

练习八的思考题

可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。

四、课堂总结：在计算小数的加减法时应该注意些什么？

篇8：第二课时练习十七 教案教学设计(北师大版五年级下册)

教学目标：

使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地计算除数是小数的除法。

教学重点：

除数是小数的除法计算法则。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、算一算，比一比。

12   （  ）           2.4        =

0.72÷ 1.2 = （  ）          0.24 ÷ 4.8 =

0.12   （  ）         0.024      =

二、新授。

1、妈妈购买萝卜和西红柿的单价和用去的钱如下表。（小黑板）

品种  萝卜 西红柿

单价（元） 0.55 1.2

总价（元） 1.1 3

买萝卜多少千克？

列式。  1.1÷0.55=

提出：把这道题转化成除数是整数的除法，除数要乘几？

被除数呢？

将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。）

2、试一试

买西红柿多少千克？

3÷1.2=2.5（千克）

2．5

1.2   3 0

2 4

6  0

6  0

0

3、总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？

小组讨论。

三、练一练

先说出下面各题怎样移动小数点，再计算。

0.16  9.6     6.8    34     0.25   5

1、练习十七。

完成第一题。

集体订正。

2、计算并用乘法验算。

6.1÷ 0.05     1.8÷0.24

3、实际应用。

世界上最大的鸟是鸵鸟，一个鸵鸟蛋约重1。5千克。一个鸡蛋约重1。5千克。一个鸵鸟蛋的重量是一个鸡蛋的几倍？

四、课堂总结：你对你今天的课堂表现有何评价？

第三课时   一个数除以小数的巩固练习

教学目标：

使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地计算除数是小数的除法。

教学重点：使学生能正确、快速地计算除数是小数的除法。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、复习

1、口算：

3.2÷0.8    42÷0.7   2.6÷0.13   4.8÷0.04

0.81÷0.09  72÷0.6   6.3÷0.09   2.4÷1.2

指名回答，说说6.4÷0.08是怎样移动被除数的小数点的。

二、综合练习。

（1）练习十七  第6题

左边一组题蕴含了商不变的规律；另两组题蕴含了商的基本变化规律。

（2）练习十七第7题。

先让学生独立计算，再一组一组地比较计算，比较每题商和被除数的大小，并思考其中的原因。

（3）练习十七第8题。

指导学生利用第7题发现的规律直接作出判断，再适当要求说明

判断的理由。

三、实际应用。

1、 火车               超音速飞机        火箭

0.025千米/秒       0.5千米/秒        4.5千米/秒

（1）超音速飞机的速度是火车的几倍？

（2）还能提出什么问题？

2、食品厂加工一种蛋糕，每个蛋糕需要用5.6克白色奶油和2.5克

彩色奶油。某天加工的这种蛋糕共用了彩色奶油100克，你能

算出一共用了多少可白色奶油？

先独立计算，再说说是怎样想的。

3  计算器算出下面的食品每千克各是多少元？

虾片           鲜奶片       核桃仁        米饼

160克  3.2元   80克5.1元    200克8.5元   250克6.7元

启发学生用不同的方法解决问题。

课堂作业

练习十七   10.   12题。

篇9：第二课时体积单位 教案教学设计(北师大版五年级下册)

【教学目标】：

知识目标：

了解体积单位有立方厘米、立方分米、立方米；。

能力目标：

能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。

情感目标：

学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。

【教学重点】：

进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小

【教学难点】

帮助学生建立体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

【教学准备】

1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。

【教学过程】

一、复习引入

1、师:上节课我们一起认识了物体的体积,那么什么叫做物体的体积呢?

(物体所占空间的大小叫做物体的体积。)

2、师:我们还知道,物体不仅有体积,而且不同的物体,体积的大小可能是不一样的。今天我们继续来研究体积的有关知识。

二、分层学习

1、感悟统一体积单位的必要性。

(1)出示大小差别较明显的教具,让学生比较体积的大小。

(学生可直接用眼睛分辨出体积的大小)

(2)出示大小差别不明显的长方体和正方体学具,比较体积的大小。

师:我们还能用眼睛分辨出这两个物体的大小吗?该怎样比较呢?

(师引导学生得出:可以将两个物体分割成若干个大小相同的小正方体,再比较小正方体的个数,从而得出物体体积的大小。)

(3)出示两块积木,一块是由8个小正方体拼成的,另一块是由9个小正方体拼成的,两块积木所含小正方体的大小不同。

师:你觉得这两块积木哪一块的体积大一点?

(学生自由发表意见)

师:为什么现在不能确定两块积木的大小呢?

生:因为每块积木所含有的小正方体的块数不同,每块小正方体的大小也不同,不好比较。

师:也就是说需要有一个统一的标准!就像计量长度有长度单位,计量面积有面积单位,计量体积就需要有体积单位。(板书:体积单位)

2、认识常用的体积单位。

师:常用的长度单位和面积单位分别有哪些?

师:想知道常用的体积单位有哪几个吗?

分别是:立方厘米、立方分米、立方米。(板书)

师:我们知道长度单位用线段来表示,面积单位用正方形来表示,你们猜想一下,体积单位应该用什么图形来表示呢?

生:用正方体表示。

(1)认识1立方厘米

①出示棱长1厘米的正方体,告诉学生这个正方体的体积就是1立方厘米,然后让学生摸一摸,再测量验证:它的棱长是多少?

②得出结论:棱长1厘米的正方体,体积是1立方厘米,介绍字母表示法。

③引导学生比划感受1立方厘米的大小。

④举例:找找看,我们身边哪些物体的体积接近1立方厘米?

反馈:骰子、一节手指头等的体积接近1立方厘米。

⑤回顾小结:刚才我们通过摸一摸、量一量、举个例子等方法认识了1立方厘米,

我们能不能用同样的方法来认识1立方分米?

小组活动:认识1立方分米。

(2)认识1立方分米

①出示棱长1分米的正方体,这个正方体的体积就是1立方分米,学生说说它的概念。

②引导学生比划感受1立方分米的大小。

③我们身边哪些物体的体积接近1立方分米?

学生举例。

(3)认识1立方米

①提问:想一想,怎样的正方体体积是1立方米?

生:棱长为1米的正方体,体积就是1立方米。

师:想象一下,棱长是1米的正方体有多大呢?

②观察1立方米正方体的实物,派学生代表钻一钻,感受1立方米的大小。

总结:

师:刚才我们一起认识了三个不同的体积单位,同学们,这三个单位通常是用来计量怎样的物体的体积的?

三、基本练习

1、看图填合适的单位名称。

一块巧克力的体积约是8( )

一台电脑显示器的体积约是35( )

运货集装箱的体积约是70( )

一本新华字典的体积约是0.5( )

三峡工程第二次截流中抛投的一块大石料的体积约是3( )

2、师:刚才我们认识并学习了这三个不同的体积单位,那么怎样用这些体积单位来计量物体的体积呢?

出示2个1立方厘米的正方体,用它搭出一个立体图形。这个图形含有两个体积单位,它的体积就是2立方厘米,也可记作2cm3。

如果用3个1立方厘米的正方体搭立体图形,它的体积又是多少呢?

要是用4个、5个、……呢?体积又是多少,可以得出什么结论?

结论:物体含有多少个1立方厘米,体积就是多少立方厘米。(板书)

3、完成课本30页练习3和4

四、拓展练习

(可让学生用正方体模型摆一摆)

五、课堂总结(略)

【板书设计】

体积单位

体积单位

立方厘米(cm3):棱长1cm的正方体的体积是1cm3

立方分米(dm3):棱长1dm的正方体的体积是1dm3

立 方 米 (m3):棱长1m的正方体的体积是1m3

物体含有多少个1立方厘米,体积就是多少立方厘米。

教后反思:

在本节课的教学中,我注重从小学生空间观念形成的心理特点方面入手,做了以下尝试。

一、充分利用直观教学,帮助学生形成空间观念。

在教学中,我充分利用直观教具,调动学生的感官,通过触摸、测量、类比等学习活动,帮助学生认识并建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的体积观念。学生真正是在亲身经历和体验下认识体积单位,从而在头脑中形成表象,积累经验,有助于以后计算和估算物体的体积。另外,在教学中我还引导学生将三个体积单位结合起来,进行对比,并列举生活中的实例,激发学生的欲望,让学生在活动中理解应用数学知识解决实际的问题。

二、注重学习方法的迁移。

在认识三个常用的体积单位的新知教学中,我采用了分层推进的教学策略。老师先引导学生通过摸一摸、量一量、比一比、举个例子等学习活动,认识并学习1立方厘米。然后将主动权交给学生,让学生利用认识1立方厘米的方法在小组内自主活动,认识1立方分米,最后认识1立方米。这样不仅培养了学生小组合作学习的能力,同时也提高了其参与尝试的兴趣。

三、分层中及时匹配练习,使所学知识得到有效地巩固。

学生学完常用的三个体积单位以后,我设计了一道看图填合适的单位的练习,目的是让学生对所学的知识进行及时的巩固,加深理解。然后进入下一个环节,重点认识1立方厘米,深化对体积单位的认识。在学生理解了“物体含有多少个1立方厘米,体积就是多少立方厘米”以后,又及时跟进了一组练习,再一次对所学的知识进行有效的巩固。这样层层递进,每个层次都匹配相应的练习的做法,有利于学生及时加深对所学知识的理解,了解知识间的内在联系。另外,在处理课本练习第4题时,老师引导学生得出分层数方块的方法,为后面学习长方体的体积计算作了一个铺垫,注重了知识的前呼后应。

篇10：《问银河》第一课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)

这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

教时安排:

第一课时教学内容：

1、认识课文中的9个生字.

2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。

第二课时教学内容：

l、指导背诵整篇课文。

2、复习课文中的生字。

3、学写课后生字。

4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。

教学目标:

1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重难点:

重点:

1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字

难点:

1、结合课文内容，大胆展开想像

2、有表情地朗读每个小节中的问句

教学准备:

1、了解与银河有关的科学知识自

2、词语卡片和生字卡片

3、制作课件E

教学过程:

一、观看录像激趣导入

1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）

2、看了录像，你想说些什么?

二、初读课文整体感知

1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉

2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。

3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）

5、抽查朗读由生字组成的词语司

三、合作学习认读生字

1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

2、组合作学习生字

3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-

4、老师评价（读得好的就给小组加食）

5、做游戏巩固生字.

具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读.

对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）

四、表情朗读读书感悟

▲朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.

1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。

2、指名回答

3、练习有表情地朗读每小节中的问句

通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等

4、听课文录音模仿读

5、全班齐读课文

五、展开想像学习提问

1、过波:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱?

（师生边唱边表演）

2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）

3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”

（1）试着说给你的同桌听一听。

（2）试着说给小组里的同学听一听

（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）

▲如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。

六、思维拓展学会运用

刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我……）

▲老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。）

七、布置作业:

1、有表情地朗读课文

2、选自己最喜欢的两个小节背一背

（播放音乐结束教学）

[《问银河》第一课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)]

篇11：《问银河》第一课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)

一教学目标

1蓖ü听读课文和借助拼音认识生字。

2笔寡生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。

3蓖ü学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。

二教学准备

1钡缒浴⑹滴锿队啊⑸字卡片。

2毖生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。

3 查找关于银河的资料。培养积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。

（在单元学习前）谈话，看图片，激发学生兴趣。教给学生查资料的方法。推荐有关书目。《宇宙奥秘》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的足迹》《百科全书》等。

三课时安排：2课时

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

第一课时

一、我们曾谈论过关于星空的话题，还认识了古代天文学家张衡。同学们对星空充满了好奇，对吗？你们知道吗，我们的朋友丁丁也大家一样，特别喜欢看星空。他来了。（多媒体出现丁丁的画面）

二、初读课文学习生字

1 看多媒体，范读课文。师：他经常坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。(老师范读课文)

2 学生试着自己读一读：一要读准生字的字音，二要把句子读通读顺。

3 交流预习生字情况。

4小组合作学习疑难字。

5 多媒体出示星星，检查生字识记情况。

(课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞)

三感情朗读读书感悟

师：丁丁到底向银河提出了哪些问题?请大家再读一读课文，并画出来。(学生边读课文边找问题)

师：丁丁向银河提了什么问题?谁能像丁丁一样问一问银河?(点击课件，出示这个问题。)

(先让学生找出丁丁提的问题，然后着重指导学生有感情地朗读每个小节中的问句。在朗读问句时，采用多种形式的读书方式(个别读、小组读、男女生分开读、老师范读、生生竞读、师生竞读)使学生读得入境出情。)

四展开想象学习提问

师：银河真是太神奇了!小朋友，想不想到银河那去看看?

师：下面，老师就带着小朋友们乘着宇宙飞船到银河那里去做客。(点击课件，播放银河录像。)

师：现在，你有没有问题要问一问银河呢?

指导学生用诗的语言提问。

师给“小诗人”挂牌。

五提出的问题，自己能不能给出答案呢？试一试。用课前学到的知识来回答部分问题。

六拓展。还有很多问题，我们没有找到答案，怎么办呢？（激发学生继续学习、探索的欲望）

作业：用自己喜欢的方式向银河表达心意（绘画、歌曲、诗歌、资料知识等）

[《问银河》第一课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)]

篇12：第二课时数位顺序表 教案教学设计(北师大版五年级下册)

教学内容：

P30页例3及相应的试一试和练一练，练习五6-10题。

教学目标：

1、进一步理解、巩固小数的意义。

2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。

3、培养学生知识过程的能力。

4、训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。

教学重点：

数位顺序表、记数单位及之间关系。

教学难点：

记数单位的理解

教学准备：

教具：多媒体课件

学具：卡片0、0、1、2和小数点。

教学过程：

一、复习引入。

提问：小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是什么？

二、出示例3：你能举例说说1和0.1的关系吗？

1、引导学生把1和0.1都看成相同单位的数量。

如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是个0.1米，或者说10个0.1米是1米。

1元和0.1元、1分米和0.1分米等。

可不可以用画图的方法探索1和0.1的关系？

学生自主画图探索。

结论：1里面有10个0.1。

2、你能用类似的方法探索0.1和0.01有什么关系？0.01和0.001呢？

学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。

3、小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。

4、教学小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。

教师：小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（0.1）；

小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01）；

小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一（0.001）。

……

每相邻两个记数单位间的进率都是10。

5、提问：

（1）小数部分有一个数位，叫几位小数？（让学生举例）

（2）小数部分有4个数位，叫几位小数？（让学生举例）

小结：小数部分有几个数位，叫做几位小数。

提问：（1）0.7表示什么？

（2）0.26表示什么？

（3）0.008表示什么？

反复口答练习，增强识记。

结论：一位小数的小数点右边有一位，这一位是十分位；十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的记数单位是十分之一（0.1）。两位小数的小数点右边有两位，右边第二位是百分位；百分位上的数是几表示几个百分之一，百分位的记数单位是百分之一（0.01）……

6、把书上的数位顺序表填写完整。

填完后，交流。提问：

（1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？

（2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？

（3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？

（4）1个千是几个百？10个10是几个百？

（5）0.1是几个0.01？10个0.001是几个0.01？

（6）1里面有几个0.1，10个0.1是多少？

类似的问题多提问，加强学生对整数和小数数位顺序表以及记数单位之间关系的理解。

三、试一试和练一练。

这部分内容是为了巩固学生对于数位顺序和记数单位的知识的理解，从而进一步理解小数的意义。由于有了前面的铺垫，所以这两部分可以放手让学生独立完成后进行交流。

四、巩固练习：

1、练习五第6题。

学生独立完成后订正，并阐明自己的观点。

2、练习五第7题。

独立完成，订正时注意十二秒九一，联系上下文应该写作12.91秒，不要忘记写单位名称。

3、练习五第9题。

独立完成，指名板演。集体订正时，板演的同学阐明观点。

4、练习五第10题。

学生拿出准备的卡片，老师读要求，同学们在课桌上拼摆。

让摆的又快又对的同学说说自己的小窍门。

五、全课总结：今天谁来说说我们运用了哪些知识？

篇13：第二课时复式统计表练习教案教学设计(北师大版五年级下册)

教学目标：

1、学生熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重、难点：

根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学过程：

一、课前调查活动的内容

1、本校各年级男生、女生人数。

2、调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况，优秀、良好、及格、不及格的各组人数。

3、调查自己所在年级的两个班，学校田径运动会班机的得分情况。

二、完成练习十九第3题

1、小组分工合作，整理调查到的有用的数据。

2、小组分工合作，把下面的统计表填写完整。

----小学男、女生人数统计表

性别

人数

年级 合计 男 女

总计

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

三、完成练习第4题

1、让学生把收集到的数据适当进行整理，然后全班交流。

2、明确这里所说的体育达标是指最后的一次。

3、小组分工合作，把下面的统计表填写完整。

五年级---------同学体育达标情况统计表

年      月

成绩

人数

组别 合计 优秀 良好 及格 不及格

总计

第一小组

第二小组

第三小组

第四小组

4、你还了解到你们班同学体育达标的哪些情况？

四、完成练习十九第5题

1、你们学校最近一次田径运动会是什么时候召开的？完成下面的统计表。

---------学校田径运动会班级得分情况统计表

班级

得分

项目 合计 （ ）班 （ ）班 （ ）班

总计

短跑

长跑

跳高

跳远

投掷

2、从表里你知道些什么？

3、你们班得分情况怎样？对你们半的体育老师和体育委员你有什么建议？

4、分析哪些项目有优势，哪些项目比较弱，提出有针对性的改进措施。

篇14：《池塘边的叫声》优秀第二课时教学设计

《池塘边的叫声》优秀第二课时教学设计

教学目标：

1.复习15个生字及其词语以及8个要求写的字。

2.学习写字的方法，能够自己总结字的特点。

3.学写8个生字，注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。

教学重点：学习写字的方法，能够自己总结字的特点。

教学难点：注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。

教具准备：生字卡片，小黑板。

教学过程：

一、出示课题

同学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗?(生答：《池塘边的叫声》)

二、复习生字

1.池塘边的叫声是谁发出来的?(生答：青蛙)青蛙在干什么?(生答：给小鱼讲岸上的故事)你们还想读读课文吗?想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。

2.学生评价读书情况。

A. 自评B. 互评

3.出示练习。

同学们课文读的可真不错，现在老师要来出一个练习，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。

在横线上填字：

(1)小鱼(2)青蛙

_____________________只有尾巴没有腿。

_____________________只有腿，没有尾巴。

_____________________只能在水里游。

_____________________能在水里游，也能在岸上跳。

4.复习词语。

看到你们这么认真学习，我们的一个好朋友也来了，你们看，谁来了?(青蛙)小青蛙给大家带来了许多词语，看看谁读的最准确?

出示词卡。

A .小组竞赛

B.开火车读

出示生字。

A.离开了词单独的字你还会读吗?(边读边把要求写的字卡贴在黑板上)

B.出示多音字。

bēi bèi hǎo hào

背 背 好 好

你发现了什么?(多音字)

你能给他们组个词吗?

出示多音字练习。

A.同学们，你们可真聪明，看到你们这么爱学习，小青蛙的好朋友也来了，你们看，谁来了?(出示小鱼卡通图)

B.小鱼也给我们带来了练习，你们看(出示练习)。

这些生字找不到他们的好朋友了，你能给他们找到好朋友吗?让我们来一场竞赛，请每一个小组出3名同学参赛，看看哪个小组同学找的又对又正确，先给大家一分钟时间，过一会儿老师说开始请选手们迅速给这些生字找到他们的好朋友。

C.各组读一读自己组找到的好朋友。

三、指导写字

如何在田字格里把字写好呢?我们还是用以前学过的分类的方法，谁来给这些生字分分类?

老师这里有许多小房子还有许多汉字娃娃，你能给这些汉字娃娃找到他们的家吗?(2名同学上黑板贴)

1.指导半包围结构的字(过、边、连)

A 指导书写过字

(1)先来看第一组，你发现了这3个字都有什么特点?(1.半包围结构的字2. 都带走之儿)

(2)师范写。带有走之儿的半包围结构的字应该怎样写呢?老师以过字为例，请大家认真看，带走之儿的半包围结构的字应该先写什么，再写什么。

(3)一生书空。谁来写一写过字?

(4)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。

(5)描红，写过字。写字时要注意什么?(生齐说《写字儿歌》：学写字，要注意，头要正，肩要平，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静)

B.指导书写边，连。

(1)老师现在来写这两个字，请你们仔细观察，写这两个字要注意什么?

(2)学生自由练习。

(由易到难，逐步推进，先师范写过字，进行重点讲解，另外两个半包围结构的'字让学生通过观察，找到规律后自己写。尊重学生的主体地位，在教学中注意让学生找到学习的方法。)

2.指导左右结构的字。(洗，叫，讲)

(1)生读洗，叫，讲。

(2)请你们仔细观察，这3个字有什么特点?(1.都是左右结构2.都是左窄右宽)

(3)在写这3 个字的时候，还要注意哪些关键笔画?(注意在横中线和竖中线上的笔画)

(4)把这些关键笔画看准了，就能把字写好。

(5)自由练习。

3.指导每字

(1)写每字应该注意哪些关键笔画?

(2)一生书空。

(3)全班书空。

(4)提问关键笔画。

游戏：对口令。

师：小朋友，我问你，每的第二笔是什么?

生：老师，老师，我知道，每的第二笔是横。

师：小朋友，我问你，每的第五笔是什么?

生：老师，老师，我知道，每的第五笔是点。

(每的笔顺比较难，通过游戏的形式加深记忆)

4.指导半字

(1)刚才是老师指导同学们写，现在自己看书，对照书上的田字格，看同学们谁的眼力棒，自己看田字格，这个字的每一笔应写在什么位置?

(2)自由练习

(让学生通过上面学习的方法来自己练习半，给学生一点空间，让学生自己观察，自己书写)

四、展示作品。

1.这名同学写的怎么样?

(生答：很好)

2.好在哪里?(生答，师总结：正确;干净;一样大)

五、作业布置

1.每个字练习2遍。

2.搜集青蛙和小鱼的知识。

教学后记：

示范是写字教学的先导，教师在写字教学中应规范板书好每一字，作出正确的示范引导。范字对学生学写字过程中有着举足轻重有作用。在教学中让学生先认读，观察字形，再根据间架结构给汉字分类。目的是让学生整体感知记住字形，把字写正确。没必要作过多的字形分析。然后就开始在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程。在范写过程中让学生注意写在横中线、竖中线的笔画，以确定汉字在田字格的位置。课程标准指出，要让学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。教学中我注意让学生自己观察，通过给汉字娃娃找家的游戏，使学生根据偏旁给汉字分类，让学生自己总结汉字的间架结构。在学生练习写字时穿插《写字儿歌》，培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。在展示作品时，注意让学生自己评价别人写的怎么样，好在哪里。从而渗透良好的写字习惯：书写规范、端正、整洁。

篇15：插秧 教案教学设计(北师大版一年级下册)

教材分析：

这首儿歌，通过比喻和想像，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，廛化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛苦劳作的场面。这里的一切都是那么美好，那么和谐，那么富于诗情画意！要引导学生思考水田还能映照什么？

1．通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

2．认识生字6个，学写生字4个。

3．正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1．识字教学。

2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

教学难点：

理解：水田、插秧。

教学用具：

自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）。

教学过程：

一、引入

同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜。）今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）

看到这个题目，你有问题要问吗？

解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。（课件）

二、朗读课文，理解内容。

1．自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。

同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好？

2．这个游戏需要小组合作完成两件事：

第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。

第二件：组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。

教师小结合作情况。

3．小组汇报读课文。

要求：听的同学边听边想：你要向他们学什么？你能给他提一些好的建议吗？

4．教师配乐朗读，学生评议。

老师为什么能读得这么好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝天的图画，这样就能读得有语气了。不信，你们也试试。

5．齐读课文。

6．背诵课文。

（1）指名背。

（2）会背的站起来背。

向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？

7．发散思维

同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗？

课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（）上。（你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？）

齐读，这句话写得多美呀！你能想象水田还映照着什么吗？

水田是镜子，映照着（），农民在插秧，插在（）上。

现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。

水田是棋盘，农民在棋盘上（）。

水田是地毯，农民在地毯上（）。

水田是（），（）。

过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了。据老师上网查资料，我发现农民伯伯也非常聪明，他们已研制出“七彩水稻”，你们想和农民伯伯比一比，种出咱们的多彩水稻吗？教师出示水田图：上面标上小组号，每个小组发五棵稻秧，小组合作讨论热烈的，教师奖励一棵稻秧。

三、学习生字，游戏：多彩水稻我来插

1．小组合作学习。

教师出示：插、秧、镜、映、农、民。

组长带领组员用学过的方法记字。

2．讨论：你们是怎样记字的？

说得好的到黑板前插一棵稻秧。

学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。

将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。

3．游戏：照镜子

方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。

4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！

四、写字

1．出示“农”。

2．描描书上“农“的笔顺，边说边描。

3．自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。

4．教师指导写。

5．大家评议。

6．自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。

7．在生字本上写字。

附：板书设计

插秧

插 秧 镜 映 农 民

[插秧 教案教学设计(北师大版一年级下册)]

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《池塘边的叫声》第二课时 教案教学设计(北师大版一年级下册)（合集15篇）

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