【导语】“一颗酥”通过精心收集，向本站投稿了14篇最喜欢的水果（2课时） 教案教学设计(北师大版一年级上册)，今天小编就给大家整理后的最喜欢的水果（2课时） 教案教学设计(北师大版一年级上册)，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
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- 第1篇：最喜欢的水果（2课时） 教案教学设计(北师大版一年级上册)第2篇：北师大版最喜欢的水果教学设计第3篇：北师大版最喜欢的水果教学设计第4篇：北师大版最喜欢的水果教学设计第5篇：2高矮教案 (北师大版一年级上册)第6篇：aieiui 教案教学设计(北师大版一年级上册)第7篇：画 教案教学设计(北师大版一年级上册)第8篇：jqx 教案教学设计(北师大版一年级上册)第9篇：bpmf 教案教学设计(北师大版一年级上册)第10篇：bpmf 教案教学设计(北师大版一年级上册)第11篇：bpmf 教案教学设计(北师大版一年级上册)第12篇：早操 教案教学设计(北师大版一年级上册)第13篇：zcs 教案教学设计(北师大版一年级上册)第14篇：dtnl 教案教学设计(北师大版一年级上册)
篇1：最喜欢的水果（2课时） 教案教学设计(北师大版一年级上册)
教学目标：
1、1、 激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、2、 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
3、3、 培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
教学难点：
体验数据、实物整理、统计的过程。
教学过程：
一、启发教学，实践体会。
1、1、 我们班要举行元旦联欢会，需要习一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底习哪种水果吧！
2、2、 小组活动：
第组一张白纸，四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后，贴在黑板上展示。
3、3、 全班交流：
同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定习哪些水果。通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4、4、 各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
二、练一练：
1、1、 启发学生提出问题。
（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？
（2）香蕉比梨少多少个？
（3）最多的是什么？最少的是什么？
2、2、 说一说：
（1）哪样东西最多？最样东西最少？
（2）哪两样东西同样多？
（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）
3、3、 第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。
4、4、 第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。
5、5、 第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
6、6、 迎新年。
（1）先让学生独立去观察图。
（2）引导学生根据图意提出并解决问题。
小组交流后全班交流。
（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
篇2：北师大版最喜欢的水果教学设计
教学目标 ：
1. 通过参与统计活动，对数据的收集、整理、描述和分析的过程有所体验。认识象形统计图和统计表，并完成相应的图表。
2. 借助有趣真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。感受统计的必要性。
3. 经历运用数据进行分析并作出决策的过程。
4. 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
养成教学目标 ： 培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点 ：体验数据、实物整理、统计的过程。
教学难点 ：体验数据、实物整理、统计的过程。
教学准备 ：投影、课件
教学板块 ：教与学预设
教学过程：
课前三分钟
20÷5 63÷7 24÷6 12÷2
45÷9 32÷8 15÷5 25÷5
28÷7 42÷6 35÷7 36÷9
56÷8 21÷3 27÷9 24÷4
一、启发教学，实践体会。
1. 我们班要举行六一联欢会，需要选一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底选哪种水果吧!
2. 小组活动：
每组一张白纸，四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后，贴在黑板上展示。
3. 全班交流
同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定选哪些水果。通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4. 各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
二、练一练
1. 启发学生提出问题。
(1)喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个?
(2)香蕉比梨少多少个?
(3)最多的是什么?最少的是什么?
2. 说一说：
(1)哪样东西最多?哪样东西最少?
(2)哪两样东西同样多?
(3)你还能提出哪些数学问题?(小组讨论)
3. 第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。
4. 第2题，让学生独立解决问题。
5. 第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
6. 迎六一。
(1)先让学生独立去观察图。
(2)引导学生根据图意提出并解决问题。
小组交流后全班交流。
(3)说一说自己班如何过六一，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
三、全课总结
谈谈这节课自己的学习感受。
篇3：北师大版最喜欢的水果教学设计
教材分析：
本课教学教师应借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识;让学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，提出或回答一些简单的数学问题。
教学目标：
知识目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
能力目标：培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
情感目标：激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
教学重点：
让学生体验数据的收集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。
教学难点：
引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教具准备：
多媒体课件，空白统计图和统计表，水果图片若干，胶水。
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1.从学生的生活经验入手，启发谈话。
(屏幕显示水果图)
师：水果王国里有各种各样好吃的水果，谁来告诉同学们你吃过哪些水果，还知道哪些水果名称?
2.情景导入，提出问题。
师：元旦就快到了，我们班准备举行元旦晚会，需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格便宜，又有很多同学喜欢吃，我们就买这四种水果好不好?
这四种水果各买多少呢?这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。
(板书：最喜欢的水果)
【设计意图】创设学生熟悉的问题情境，激发学生学习的兴趣，同时让学生感受调查统计活动的意义。
二、合作交流，体验统计过程，解决问题
师：要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢?
(让学生自由发言，可能会采用分组站立、举手表示等方法。)
师：同学们的方法可真多!下面以小组为单位，选择你最喜欢的水果的图片，贴在老师为你们准备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。
1.小组活动，贴一贴。
2.全班交流，评一评。
小组汇报人上台展示、介绍。
师：同学们评一评哪个组的图贴得最好，能够让大家一眼就知道喜欢每一种水果的人数。
讨论得出：贴图片时要把每一种水果按顺序排列，上下、左右都要对齐。贴得不好的小组重新调整。
3.绘制全班统计图和统计表。
(1)师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢?
(师出示统计图虚线框)
师：请各小组轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往上贴。(教师根据各组汇报情况给予评价或表扬)
师：大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。(板书：统计)
(2)师：喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。(师出示统计表) 你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗?
学生填完后，师说明这种表格就是统计表。
(3)师：请同学们根据统计图和统计表回答3个问题。
①喜欢吃梨的比喜欢吃苹果的多( )个。
② 喜欢吃橘子的比喜欢吃香蕉的少( )个。
③全班最喜欢吃( )的同学最多。
(4)师：谁能向同学们提出其它的问题?
(5)根据调查情况形成决策。
师：现在请大家根据统计图和统计表，说说这四种水果我们各买多少?
【设计意图】提供充分的时间和空间，让学生经历统计的过程，分析统计结果并作出决策，同时直观认识统计图、统计表。
篇4：北师大版最喜欢的水果教学设计
教学目标:
1. 借助有趣﹑真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。
2. 初步体验数据的收集﹑整理过程,认识条形统计图,体会统计图的必要性。
3. 初步培养学生有顺序观察,有条理思考的习惯,并能根据图表回答一些简单的问题。
教学重点: 认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教学难点: 数据的收集﹑整理﹑描述和分析能力的培养。
教学准备: 教材﹑教案﹑课件﹑各种水果贴图﹑各种形状贴图﹑表格纸
教学过程:
(一) 创设情境,导入新课
师:小朋友,老师知道你们呀最爱猜谜语了,老师今天又有一个新的谜语让你们猜猜看: 弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，
撕开脸皮就咬。(打一水果:香蕉)
让学生猜,并奖励猜对的同学。你们喜欢吃香蕉吗?你们还喜欢吃哪些水果呢?(学生回答)
师:再过不久呀,圣诞节就要到了，那一天,我们班准备开联欢会庆祝。到时候,老师准备给大家买一些水果,可是,有一个问题把老师给难住了,老师不知道该给同学们买哪些水果,每种水果要买多少才合适?谁能帮老师想个办法?(学生思考后汇报自己想出来的办法) 。
师:小朋友们出的主意真好，老师得到了很多启发。现在，我们就来了解大家最爱吃什么水果吧!(板书:最喜欢的水果)
(二) 新授(做中学,学中得)
1. 师:每位同学课桌上都有一个纸杯,里面放了五种不同的水果图片现在请你们每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来,让老师了解一下。
师:现在请第X组的同学把你们最喜欢的水果图片放到老师的纸杯里,请同学们猜一猜,喜欢吃哪种水果的人最多?(指名学生猜)
师:到底谁猜得对呢?我想请两位小朋友帮大家找到答案,谁愿意试一试呢?(请同学上台来演示操作的过程。)
师:其他同学请认真观察,看他们是怎么得到答案的。
师:谁来说说他们是怎么得到这个图的?(生回答)再请台上的同学说说自己操作的过程。
师小结:刚才这两位同学一起把这些水果图片先进行分类,然后再排列,最后数出每种水果的数目 (板书:分一分→排一排→数一数,引出这个过程就叫做统计)
师:现在来看一看,喜欢吃哪种水果的人最多呢?(生回答)那么,刚才谁猜对了?(奖励猜对的同学)
(如果学生是把每种水果分一堆,这时,师:我想一眼看出喜欢吃哪种水果的人最多,哪种水果的人最少,谁来帮助他们?引导学生摆出条形统计图的样子。)
2. 师:老师上一节课对一一班的学生最喜欢吃的水果作了调查,你们想知道他们都喜欢吃哪些水果吗?(展示幻灯片2),这就是一一班学生最喜欢吃的水果。
师:还记得我们刚才统计的步骤吗?
先干什么呢?(分一分)?那怎么分呢,谁来说说?
第二步呢,(排一排)请同学们仔细观察,说出排的顺序-从下往上。(演示幻灯片)
师:这时,圣诞老爷爷也耐不住寂寞跑来了,瞧,他想对你们说什么呢?(演示幻灯片)哦,统计图(板书:统计图,并领读)
第三步呢?(数一数)
师:从这幅统计图上你能知道喜欢吃每种水果的各有几人吗? (学生回答)刚才圣诞老爷爷告诉大家那幅图叫做统计图，那么，谁能给这个表也起个名字呢，看看谁最聪明了?让我们的好朋友淘气来告诉咱们答案吧!(统计表)(幻灯片3,填写统计表,引出统计表,并领读)
师:根据上面的统计图和统计表,你们能回答老师的问题吗?(生答)
师小结:这时,有些同学就有疑问了,为什么要用统计图和统计表呢?因为统计图能让我们一眼就看出谁多,谁少;而统计表能使我们清楚地知道最喜欢吃每种水果的各有几人。同学们,你们明白了吗?
(三) 巩固练习，应用提升
师:晶晶小天使知道我们要开圣诞晚会,她呀给小朋友们准备了好多礼物,你们想看看吗?(出示幻灯片6)
师:现在呀老师要求你们用刚才学的统计知识把这些礼物用统计图的形式展示出来,好吗?
(师讲清楚操作要求,边引导边让学生操作)
学生分组合作,在表格纸上贴图并让学生展示结果。然后让学生根据统计图完成统计表,并回答相关问题。最后尝试让学生自己提相关数学问题并解答。
(四) 课堂小结
师:同学们今天的表现都很棒,现在谁来说说本节课你都学到了哪些知识?(学生自由发言)
师小结:不错,这节课我们认识了统计图和统计表。对一些事物进行统计时,我们先要分一分再排一排,最后再数一数,这样就得到我们的统计图,根据统计图,统计表,我们可以从中获取一些相关的信息。
篇5：2高矮教案 (北师大版一年级上册)
第二课时
高 矮
教学目标
认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，体会高矮的相对性，锻炼解决问题的能力，激发学生的学习兴趣.
教学重难点
1. 在比较过程中，对差别不明显的，要先进行刻画，再比较。
2. 让学生用自己的语言来表达比较的方法.
教具准备
绳子 字典
教学方法
互动式教学
教学过程
（一） 学前准备
师：同学们，大家认识大象与长颈鹿吗？
生：认识.
师：谁能告诉老师它们谁高 ？谁矮？
生：长颈鹿高，大象矮.
师：大象与小鸡谁高谁矮？
生：大象高，小鸡矮.
师：真棒！那为什么大象一会儿高了，一会儿矮了呢？
（二）探究新知
活动一 比身高
1．擂台赛。
请班上长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。当两个学生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由A，B，C三名学生一一与擂主比高矮。再请学生D(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战，但在比高矮之前，先让生D悄悄站在预先准备好的两块砖上，使其稍高一下.
生1：生D高.
生2：不公平!
教师：哪里不公平?
生2：生D脚底下有块砖.
师： 对了，大家观察的真仔细.我们在比较之前应该把比较的对象先放在同一起点上. xkb1.com
2．警车过桥洞。故事导入，出示图片(教材第19页)。
学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?
大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。
三 课堂作业新设计
1.让不同的学生与老师比高矮，谁高？谁矮？为什么？
2.直线绳子与打过结的绳子比较，哪个长？哪个短？为什么？
3.字典与数学课本比较： A:平放着，谁厚？谁薄？
B：竖放着，谁高？谁矮？
四 板书设计（略）
五 课堂小结
同学们通过实际的操作，掌握了正确的比较方法，比较高矮时要注意“同一个起点”. www.xkb1.com
篇6：aieiui 教案教学设计(北师大版一年级上册)
一、复习导入
1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜）
2、过渡：a e u它们有一个共同的好朋友“i”，你们看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗？
二、学习复韵母ai ei ui
1、学习复韵母ai
(1)、指导看图，根据学生的口语实践抽取“挨”字。
(2)、教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。
(3)、指名读，读得好的当“小老师”带读。
(4)、出示“ai”的四声，小组合作学习。
(5)、小组竞赛读“ai”的四声。
2、学习复韵母“ei”
（1）、出示插图及韵母，学生观察：“你发现了什么？”
（2）、学生想想学习“ai”的方法，自己读一读，说说在读“ei”的时候，口形怎么变化？小组开火车读。
（3）、在语言环境中学习“ei”的四声，“丁丁的滑板车带上“ei”，你会读吗？自己边做手势边读一读。”“你知道有哪些字是读过ei的音？”
3、学习复韵母“ui”
（1）、教师提出要求，学生小组合作自学“ui”及四声。
（2）、检查自学情况--“小记者行动”。由几名同学当“小记者”手持韵母卡片，分别“采访”各个小组的学习情况，最后汇报。
（3）、说说“你知道有哪些字有“ui”的音？
三、巩固练习，拼读音节
1、出示“来、每、回”，学生认读。
2、师：老师带来了“ai ei ui”三座小房子，同学们能不能把“来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢？
（学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议）
3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。（出示音节）
（指名拼读，读对的同学当小老师带读）
4、游戏：“捉小鱼”。师：小河里有许多漂亮可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀！鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它！各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。（让会读的学生带大家读一读）
四、观察四线格中复韵母的位置及书写
1、师：“ai ei ui”三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀？（出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。）
2、教师范写，学生练习书写。
五、小结回归，谈谈收获
师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐！能说说这节课你们学到了什么？
[aieiui 教案教学设计(北师大版一年级上册)]
篇7：画 教案教学设计(北师大版一年级上册)
教学目标
1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。
2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。
3、会正确地朗读、背诵、默写课文。
教学重点、难点：背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。
课前准备：生字卡片，小黑板，挂图
准备：图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格
出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是“画”，今天我们这节课，就先来研究这个“画”字。请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。
谁来带大家读这个字。我们已经给他找了好几个朋友，你还能来说说有关画的词语吗？
研究了这个字，接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗？
说说你看到了什么？
根据学生回答，在黑板上写上“山 绿 色 水”
这高山流水看了真迷人啊？那现在请你静静地听听，来，走近些，再走近些，你听到了什么吗？
没有听到声音，那么古代有个诗人，就把没有听到声音用两个字就概括出来了“无声”，这样连起来就成了两句诗句：远看山有色，近听水无声。
我们刚才讨论了那么多，他就用了这么两句话表达出来了，你觉得他写得好吗？
讨论：语言很简洁，用了反义词
那么在这两句诗里，有好几个字我们没有学过写过，你是怎么来记住他们的？
教学生字：远 色近无 声
谁能连起来再把这两句诗读一读。
远看/山有色，近听/水无声。
味道不错，我们一起来读一读。
那个画家画好这幅画后呢，总觉得缺点什么，于是他又提笔添上了一些。你看到了什么？
粉红的桃花是在春天开放的，这说明呀，画家画的景色是春天的，但是在我们生活中，春天过去了，花儿和鸟儿有什么变化呢？
那在这幅画里呢？春天过去了，花还是那么鲜艳地开放着，小鸟看到人走过来了，一点也不害怕。所以诗人说是：春去花还在，人来鸟不惊。在这里，教师一边引导说，一边板书：春去花还开着，人来鸟不怕。改成“春去花还在，人来鸟不惊”。
这两句话，谁来带大家读好这两句话。
这样，四句连起来，就是一首完整的古诗，这首诗的题目就叫“画”，谁能连起来读一读。
这古代的诗句虽然用词精妙，但这五个字五个字地说话，总是和我们现在太不一样，我现在，要请小朋友来做一做翻译家。用自己的话来说说这首诗，行吗？
我们各请三大组一个代表好吗？其他同学认真听，你可以提意见也可以补充。现在我们知道，这是一幅有有有有的画。我们还可以说，这是一幅的画，还可以说，这幅画真啊！句式说话。
这是一幅多么生动的画啊，仿佛也把我们带到了那个美丽的高山流水间，小朋友，当我们外出游玩的时候，常常会看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，会用什么办法把它带回来和我们分享呢？
画画、照片、摄象机，这些都是好办法，不过，老师有个更方便，每个人都可以用的方法，你想知道吗？
那就是请你用“心”把它带回来，你用心记住你看到的东西、想到的，把它写成文章给我们听，让我们分享你的快乐，好吗？
[画 教案教学设计(北师大版一年级上册)]
篇8：jqx 教案教学设计(北师大版一年级上册)
【重难点,关键】
1.学习j,q,X三个声母.
2.学习上两点的省写规则.
【教学目的】
学习声母j,q,x,并能正确书写.学习声母j,q,x和相拼时,上两点省写的规则.
【教具准备】
教学挂图,声母卡片.
【教学过程】
一,复习.
1.抽读卡片认读学过的声母,重点复习g,k,h,b,p,d.
2.说说都是怎么记b,p,d这些声母的.(顺口溜,联系数字.)
二,教学j,q,x.
(一)学习声母j.
l.出示教学图片第一幅问:图上画着什么母鸡在干什么
2.出示声母卡片“告诉学生母鸡的”鸡“读得轻些短些就是j的音.
3.老师示范发音,学生仿读.
4.启发学生看图记忆字形.
(二)学生声母q,X.
方法同j(结合讲解字形教顺口溜:左上半圆qqq或像个9字qqq,如一个大叉XXX.)
三.指导书写.
j占上中下三格,先写J,再写j
q占中下两格,先写C,再写q.
x占中格,先写,再写x.
四.巩固练习.
1.抽读字母卡片.
2.背顺口溜.
五.学习U上两点省写规则.
1.导人:除了和声母n,l交朋友相拼外,还和声母j,q,x交朋友相拼.出示j,q,x和U相拼的音节问:
①j,q,x和U相拼时,有什么变化(上的两个点变没了)
②告诉学生:在普通话里j,q,X三个声母不能同u拼成音节,所以上的两点可以省去不写.但是,人们老是忘了省去了两点还要读,老师编了个顺口溜让你们记住要读.顺口溜:小碰见j,q,x,去掉两点还念.
③拼读音节.
六.巩固三拼音.
1.出示音节小黑板.
j jia
q i a qia
x xia
2.复习三拼音的方法.
2 指导读书.
【教学回顾】
能掌握拼读发发准确拼读.
[jqx 教案教学设计(北师大版一年级上册)]
篇9：bpmf 教案教学设计(北师大版一年级上册)
教学目标
1．学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节。
重点：
读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
难点：
掌握带调拼读音节。
教学过程
第一课时
一、复习导人
1．指读、齐读6个单韵母
2．小组读带调韵母
从今天开始，我们学习声母
二、指导学习声母
1．指导看图
（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）
（2）问：你还发现了什么？
2．师指导bpmf的读音：
把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：两扇小门m－m－m。
范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。
3．指导正确书写
（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？
（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜，听音送卡片。
第二课时
一、复习导入
1．抽读声母bpmf
2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
3．示范拼读ba
4．学生练读b－a－ba
5．看图拼带调音节：
（1）图上画的什么？
（2）练读b1b2b3b4
6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1．师范读，生跟读。
2．指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业
1．将bprnf每个抄写三遍
2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
[bpmf 教案教学设计(北师大版一年级上册)]
篇10：bpmf 教案教学设计(北师大版一年级上册)
第一课时
【教学目的】
l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.
2.学习声母与单韵母的拼音.
3,学会音节的四声,要求带调拼读音节.
【重难点,关键】
1.区别b,p两个声母的认读和书写.
2.练习带调拼读音节.
【教具准备】
1.b,p,m,f四个声母的教学挂图.
2,h,p,m,f四个声母卡片.(写在四线格上)
【教学过程】
一,复习.
1.”开火车“认读六个单韵母.
2.指名抽读带调的单韵母.
3.听音抽取自制的小卡片.
二,导入揭题.
汉字的音节是由声母和韵母组成的.今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法.声母一共23个,这节课我们要学习四个声母.
三,学习声母b,p,m,f.
(一)学习声母b.
1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听广播)
2.出示声母卡片b,告诉学生”b“的音就是把广播的”播“读得轻短些就行了.
3.老师领读,学生跟读.
4.启发记忆字形.
把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线.)b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体),学生回答后,教读顺口溜:b b b,听广播.
5.指导书写.
①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置.
②指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成.竖要从上格的中间起笔,右半圆
写在中格,要写得饱满,即触着第二,三条线.
(二)学习声母p.
1.出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)
2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的”泼“读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音.
3.老师领读,学生跟读.
4.区别b与p的发音.
a) 教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,b) 老师发b的音时纸会怎样(纸不c) 动)发p的音时纸会怎样(纸会动)
d) 学生自己练习发b,p的音.
5.启发学生的记忆字形.
把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆.学生回答后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼.
6.指导书写.
①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)
②指导写声母p.先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二,三条线.
(三)学习声母m.
3 出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小朋友在玩”摸人“的游戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去.启发学生把”摸“读得轻些短些就是声母m的音.
2.出示声母m卡片,齐读,个别读并正音.
3.启发记忆字形.
出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生回答后结合顺口溜记忆字形:两个门洞m m m.
4.指导书写.
出示声母m卡片,让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上.先写一竖,接着写两笔左弯竖.
(四)学习声母f.
2 示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的”佛“读得轻些短些就是声母f的音.
7 出示声母卡片f. 老师示范发音,提醒注意老师的牙齿和嘴唇.(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音.)
9 学生挨次序仿读,老师逐个正音.
10 启发记忆字形.
出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)回答后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖f f f.
12 指导书写.
①观察声母t在四线格中的位置.
②指导写f.分两笔写,第一笔占中上格,一横写在第二线上.
四,巩固练习.
1.听顺口溜录音.
顺口溜:b b b听广播,P P P把水泼,两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读,b p m f我会记.
老师领读两遍,然后一边拍手一边齐读.
2.抽读b p m f四个声母的卡片.
3.猜字母游戏.
①像一根拐杖的声母怎么读(f)
②一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b)
③一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p)
④两个门洞是什么声母(m)
五.指导读书.
【教学回顾】
能掌握b p m f的发音,会书写.
第二课时
【教学目的】
1 复习巩固声母b,p,m,f.
2 学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音.4
【教学准备】
1 声母b,p,m,f卡片和a,I,u三个单韵母的卡片.
2 单韵母a四声卡片.
【教学过程】
一.复习.
1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ,i,u三个单韵母的卡片.
2.听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)
3.抽读带调的单韵母卡片.
二.导入新课.
今天,我们开始学习学习拼音.声母和韵母交朋友,拼成一个新的音就叫拼音.
三.学习声母b,p,m,f和单韵母ɑ,i,u相拼.
1.出示课文中拼音:老师示范拼读:b ɑ >bɑ.
2.老师领读,学生跟读.(边读边教拼音口诀:前者轻短,后音重,两音相连猛一碰.)
3.教bɑ的四声.
①出示音节b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插图,学生试读,老师正音.
②拼读看图说词.
bā7 八个的”八“,b拔草的”拔“,
bǎ2 打靶的”靶“,b爸爸的”爸“.
4.出示下列音节,训练拼读.
b b
p u p i
m m
f
四,指导读书..
1.让学生自读一遍课文,老师巡回检查.(要求用手指读.)
2.老师领读,学生跟读.
3.全班齐读.
【教学回顾】
能掌握b p m f与单韵母得拼读方法.
[bpmf 教案教学设计(北师大版一年级上册)]
篇11：bpmf 教案教学设计(北师大版一年级上册)
教学目标：
1．会认读b p m f。
2．学会在四线三格中正确书写b p m f。
3．学习拼读音节。
教学重点：
认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。
教学过程：
一、谈话导入。
二、认读生字。
（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。
谁想给大家介绍你认识的字朋友？
生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。（齐：妈妈）
师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。你们呢？
（生：舅妈、姨妈、亲妈……）
一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？
……
在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。
三、认识声母b p m f。
（一）认识b
师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？
●（如果学生表示会，就从这里开始）
你能给大家拼拼吗？
●（如果学生表示不会，就从这里开始。）
1．课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母？
哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“b b b ”。
2．问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。
3．师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的b，你们看，象什么？
4．课件演示：录音机上闪出b，声音“丁丁、丁丁、听广播。”
问：你们猜猜丁丁在听什么节目？
讲：原来这一天是八月八日--丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。
（音乐即将结束，传来一阵敲门声。丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。）
由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。
（二）认识P
1．课件出示书上插图
讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。（水闪）
课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？
2．讲：P就好象是水盆里倒出来的水。
课件声音：冬冬、冬冬、来泼水
（三）认识m、f
1．课件出示书上插图
问：我们也赶快进去吧。咦？怎么打不开？
课件声音：看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！
2．师：我们一起来说歌谣吧。
“丁丁、丁丁、听广b，冬冬、冬冬、来P水。两扇小门m m。爷爷的拐杖ff。”
3．问：看看f，你觉得它还像什么？
三个声母教学层次。通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中，分辨声母的形状、发音。伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。
四、学习书写声母b p m f
1．师：时间不早了，小朋友们该回家了。4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。
2．课件演示：声母b p m f笔顺。（伴歌谣）。
3．重点指导f的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。
4．在你的纸上试着写写。
5．讲评。
有重点，有讲评，指导扎实有序。
五、练习拼读音节
（一）通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。
讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。
（二）试拼ma
（三）按四声顺序试拼。
1．板书pa，指名拼读。
2．出示ā á ǎ à，讲：一个一个试着拼拼。
3．师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法--按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。
4．课件出示：fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四声。
多种形式练习拼读，充分发挥了小组学习的优势，使每一位学生都在原有基础上提高。
六、小结
这节课，我们认识了四个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。
[bpmf 教案教学设计(北师大版一年级上册)]
篇12：早操 教案教学设计(北师大版一年级上册)
教学目标：
1、复习9个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。
2、学习10个生字，通过拼音识字，体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。
3、初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。
教学重点：
培养学生看拼音认字的能力。
教学过程：
一、讲故事，创设情境。
1、出示图片，学生仔细观察，老师伴随着音乐讲故事。
2、学生做放松操。
二、诵读儿歌
1、复习9个复韵母。
2、诵读儿歌。
（1）师生齐读。
（2）全班齐读。
（3）分角色读。
（4）配乐表演读。
（5）找好朋友读。
三、识字
1、分小组自学。
2、小老师带读。
3、“盖房子”游戏。
四、作业
爸爸妈妈评评我
1、爸爸妈妈夸我又学会了个生字。
2、爸爸妈妈帮我纠正了这几个字的读音。
3、爸爸妈妈认为我的表演：
○好 ○一般 ○还要努力
学生__________ 家长____________
[早操 教案教学设计(北师大版一年级上册)]
篇13：zcs 教案教学设计(北师大版一年级上册)
教学目标：
1.认识3个声母，继续学习拼读音节。
2.通过拼音巩固学过的汉字。
3.学习整体认读音节。
教学重点、难点：
1．拼读的方法。
2．整体认读音节与声母的区别。
教具准备：
投影、卡片。
教学过程：
一、学习声母
（一）看图学习（课件出图）
声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z
声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。
声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。
以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。
(充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。)
（二）看老师写这三个声母:z、c、s
记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s
（三）再请学生教读z、c、s
卡片：z、c、s
二、练习
（一）拼音节再看字
（二）拼音节
卡片:
z－ū－zū c－ā－cā
s－è－sè s－ǎ－sǎ
（三）拼读音节组成的词
卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā
* 注意三拼音节的拼法
三、读一读，学习整体音节
（一）学习“zi”
“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。
（二）学习“ci”
卡片“词”的音节“cí”请你读。
（三）学习“si”
“四”的音节“sì”请你读。
小结：
zi ci si叫整体认读音节。
四、扩展练习
za ca sa ze ce se zu cu su
zuo cuo suo
si ge xia ce he cu
zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板
（多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。)
[zcs 教案教学设计(北师大版一年级上册)]
篇14：dtnl 教案教学设计(北师大版一年级上册)
【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.
【教具准备】教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片.
【教学过程】
一,复习.
1.抽读b,p,m,f四个声母.(注意读音轻短)
2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜)
3.抽读全部单韵母,重点复习”e“的发音.
二,学习声母d,t,n,l.
(一)学习声母d.
1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音
2.出示声母卡片d,告诉学生:”得“读得短些,轻些,就是声母d的音.
3.老师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,老师分别正音).
4.启发记忆字形.
引导学生将字形与教学图片或插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)回答后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得d d d.
5.指导书写.
l. 观察d在四线格里的位置.
ll. 老师范写并讲解. d共两笔,lll. 写在中上两格.笔顺是c d.
lv. 学习练习.(写1--2个)
(二)学习声母t.
1. 出示教学图片第二幅问:图上画的是什么字母t的形状像什么(像伞柄)
2. 老师示范发音,3. 学生仿读.
4. 编顺口溜记忆字形:一把伞柄t t t.
5. 指6. 导书写.
1 观察.
2 范写并讲解.t共两笔,3 也是写在中上两格,4 笔顺是t.
5 学习练习.(1 2个)
(三)学习声母n.
1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么(图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠.
2.老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音
3.学习发音练习,先指导学生发好”n\"的鼻音,再发字母n的音.个别读,小组读,集体读.
4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)
提示:①字母与图形比较;②n与m比较.
顺口溜:两个门洞m m m, 个门洞n n n.
5. 指导书写.
①观察;②示范讲解;③书写练习.
(四)学习声母l.
1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音
2.出示声母卡片l,告诉学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.
3.老师示范发音,学生仿读.
4.比较n与l发音的不同.
n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来o
l没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.
练习:①听音抽取卡片(n,l).
②体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有.)
5.指导书写.
步骤同上.
三,巩固.
1.看图认读字母.
2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)
3.听音找字母,找到鼻音的字母读一读.
4.猜字游戏.
马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母
5.读记顺口溜.
马儿跑得d d d,一把伞柄t t t,一个门洞n n n,一根棒子1 1 l.想着图,唱着歌,d,t,n,l我会读,d,t,n,l我会记.
【教学回顾】
个别学生n l 发音混.
第二课时
【教学目的】
1.复习巩固声母d,t,n,l.
2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,ü的拼音方法,练习带调拼读.
3.看图读儿歌.
【教具准备】
1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,ü.
2.拼音练习小黑板.
3 教学挂图或幻灯投影.(拼音练习插图,儿歌插图)
【教学过程】
一.复习.
1 抽读卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(个别,小组,集体)
2 认读带调韵母.
二.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,相拼.
出示下列音节,练习拼读.
l l u u
d t n l
u u
复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.
培养拼音能力.(练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,老师指导,检查,正音.)
学习带调拼读,并口头组词.
1 出示教学图片或幻灯头影片.
2 看图拼读音节并组词.
dǎ2 打电脑的打,n拿玩具的拿,l鸭梨的梨,t提篮子的提.
三. 指导读书.
1 按课文的顺序领读一遍.
2 学生自由读.
3 自愿领读.
【教学回顾】
能准确拼读.
[dtnl 教案教学设计(北师大版一年级上册)]
★ 第六课时通分（练习） 教案教学设计(北师大版五年级上册)
★ 小镇的早晨(第二课时) 教案教学设计(北师大版三年级上册)
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