【导语】“lxhsyf”通过精心收集，向本站投稿了16篇人教版英语三年级下册工作计划，以下是小编帮大家整理后的人教版英语三年级下册工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
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- 第1篇：人教版英语三年级下册工作计划第2篇：三年级英语下册人教版学习方法第3篇：三年级英语下册人教版学习方法第4篇：人教版三年级英语下册试卷第5篇：人教版四年级下册英语工作计划第6篇：人教版四年级下册英语工作计划第7篇：人教版三年级语文下册教学工作计划第8篇：人教版三年级语文下册教学工作计划第9篇：人教版三年级下册英语句子复习资料第10篇：人教版三年级下册英语句子复习资料第11篇：人教版小学三年级英语下册复习计划第12篇：人教版小学三年级英语下册复习计划第13篇：人教版三年级英语下册期末试卷及答案第14篇：人教版三年级下册英语期末复习资料第15篇：人教版三年级下册英语重点复习资料第16篇：人教版三年级下册英语重点复习资料
篇1：人教版英语三年级下册工作计划
本学期我担任三年级三个班的英语课，在新学期开始之际，为了能更好地把握教材，了解学生，提高教学质量，特制定本学期教学计划如下：
一、教材分析：
三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，扬长避短，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
(一)、本册教材的基本知识和技能：
1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;
2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;
3)能听、做、演游戏;
4)能听、做TPR活动;
5)能学会书中的小制作
6)能唱书本里的英文歌曲;
7)能听、说、唱书中的歌谣;
8)能完成8个形成性评价活动;
9)能听懂6个幽默小故事;
10)能了解6项简单的中西方文化知识。
(二)教学重、难点
1、能使用日常交际用语，
2、活用四会句型，
3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
二、教学目标
1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4 .重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5 .融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6 重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7 实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
三、学生分析
三(x)班共有学生名，其中男生人，女生人。三(x)班共学生人，其中男生人，女生人.三(x)班人，其中男生人，女生人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为主要目标，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学方法与措施：
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
五、教学进度安排
第一周 ---- 第五周 Unit 1 --- Unit 2
第六周 ---- 第八周 Unit 3 ---- Recycle 1
第九周 ---- 第十一周 Recycle 1 ---- Unit 4
第十二周---- 第十五周 Unit 4 ---- unit 5
第十六周---- 第十八周 Unit 6 ---- Recycle 2
第十九周---- 第二十周 复习考试
篇2：三年级英语下册人教版学习方法
一、词汇(听、说、认读)
1、apple banana orange peach pear watermelon grape strawberry
2、big long small short tall
3、brother father grandfather grandmother grandpa dad sister mom mother
4、bus bike taxi jeep
5、chair desk walkman lamp
6、deer giraffe 7、eight eleven fifteen fourteen thirteen twenty sixteen seventeen twelve nineteen
8、friend girl teacher woman man student boy
9、good morning good afterno on goodbyeg
10、and can great how how manyI’m Let’s like look at meet nice really some thanks this too your
二、句型
Unit 1
1、We have a new friend today.
2、This is my friend,Amy.
Unit 2
1、Let’s watch TV. Great!
Unit 3
1、I have a new kite.
2、Let’s fly it!
3、Oh! It’s beautiful!
4、The black one is a bird.
5、Look at my new crayons!
6、Open it and see!
7、You have 16 crayons!
Unit 4
1、What about pears?
2、I like them very much..
3、Let’s have some peaches and pears.
4、Have some fruits.
5、I don’t like bananas.
Unit 5
1、Where is my car?
2、On your desk?
3、It’s under the chair.
4、Excuse me, Amy.
5、Here you are! Thank you.
Unit 6
1、Look at the elephant! Wow! It’s so big!
2、It has a long nose and a short tail.
3、Oh,it’s so funny!/It’s so tall.
4、You see. The giraffe is tall. The deer is short.
5、Dad ,you’re tall. I’m short.
6、You’re right.
三、对话:
1、Who’s that woman? She is my mother .
Who’s that man? He is my father.
Who’s that boy?/Look out!
2、Where are you from? I’m from America.
3、How many kites can you see?/How many crayons do you have?
4、Do you like peaches? Yes ,I do./No, I don’t.
5、Can I have an apple ,please? Certainly!
6、Have some more ? No, thank you.
7、Can I use your pencil? No problem.
四、口语：
1、Good morning,boys and gils!/Good afternoon!/Goodbye./Nice to meet you.
2、Watch out!/Come in./I’m sorry. It’s OK./Come on./Wow,how funny. /What a big fish!/It tast
篇3：三年级英语下册人教版学习方法
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”我们知道小学三年级英语是小学生跨入英语王国的第一步，这个时候孩子们都是带着满腔热情来学习英语的，这时培养他们对英语的好感是很重要的。接下来小编告诉你三年级英语的学习方法。
学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
现在，许多小学生学英语还存在不少陋习，如习惯于死记硬背，喜欢通过汉语注音来记忆英语单词，不会用英语交流，不太讲究英语阅读技能的学习，课后不复习等，家庭也缺乏英语学习氛围。目前，许多家长过于看重学生的英语学习，盲目让孩子参加英语培优，或布置过多的听、说、读、写练习，反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。
学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。
在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。
1、上课认真听讲
凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。
因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。
2、认真做好复习
课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。
除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点：
1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。
2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助。
3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识结构才能扎实。
如何学好三年级英语下册人教版
先是要有很好的学习英语兴趣,兴趣最重要!
在这个阶段,我觉得掌握单词是最基本的。然后多听录音带,在家如果多放放录音带,如把早晨起床的闹钟换成英语录音,每天半个小时的听磁带等,同时鼓励孩子模仿磁带里的话语,或与自己的孩子一起模仿,来一场比赛,既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。
我们要想办法给孩子提供良好的环境和表演机会
应该尽量给孩子提供一个英语空间,哪怕是一个小小的英语角,在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些与英语有关的物品。如英语图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等等。孩子通常都具有极强的表现欲,喜欢受到大家的表扬,家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力,同时也锻炼孩子的胆量。有些不太爱说话的孩子,家长更应引导他多说话。家里来了孩子熟悉的客人,可以向客人展示孩子的“英语角”,顺便鼓励他来表演一下,比如唱首英文歌曲。这样能不断提高孩子的自信心,增加成就感,让孩子更加愿意去学习英语。
要将孩子的英语学习和实际生活结合起来
应鼓励孩子结合生活实际进行学习,如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed,在电视上贴上TV等),在外面玩时见到熟悉的事物时,可问问孩子用英文怎么说?喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯,久而久之就会有意想不到的效果。
还要有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班等
小学生都喜欢新鲜的东西,如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容,家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量,另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。
上课认真听,下课反复训练不管老师用什么样的方式授课,他所讲的语言知识一般都是重点和难点。学生务必要认真听,充分利用课堂时间;课下尽量抽出时间复习,对所学语文知识加以巩固。最好的办法就是操练,即用所学语文点进行造句。如果可行的话,可以写短文,将所学的语言点串联其中,这种短文若能得到老师的批改,则收益定会颇丰。这种随学随用的方法有助于对于所学知识的透彻理解和扎实牢固的掌握。
注意广泛阅读,加强语感训练阅读可以提高阅读速度,扩大词汇量。另一方面,它还可以加强英语语感,对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到一定程度时,才能真正找到学英语的感觉,学生可以选择适合自己的读物,如英文报纸、杂志、科普文章。英文简写小说、散文、小品文等。
篇4：人教版三年级英语下册试卷
一、把下列单词补充完整并写出汉语意思。
1.m__k__ ( ) 2.l__k__ ( ) 3.sh__p ( )
4.__r__ss ( ) 5.f__n__ ( ) 6.r__c__ ( )
7.g__m__ ( ) 8.h__lp ( ) 9.th__n ( )
10.w__th ( ) 11.b__d ( ) 12.n__c__ ( )
13.p__ __y ( ) 14.h __m ( ) 15.s__ ( )
二、按要求写出单词。
let’s (完全形式)_____ bad(反义词)_____
little (反义词) _____ fine(反义词)_____
down (反义词) _____ we (宾格)_______
I (宾格) ______ he (宾格) _______
三、用“a”“an”“in”“on”填空。
1. It’s ____ apple . 2.It’s _____chick.
3.He is ____ boy . 4.It’s _____ elephant.
5.Is this ____ old monkey?
6.Your doll is ____ the box.
7.The pencil-box is ___ the bag.
8.The ball is _____ the chair.
9.It’s fun ____ the sun.
四、给下列词语分类。
pear lion vest swim tiger apple blouse
skip run deer skirt banana jump milk
giraffe shirt chips panada dress walk
动物类：________________________________
服装类：_________________________________
运动类：_________________________________
食品类：_________________________________
五、选择填空。
1. Let ____ open the door.
A. I B. me C. my
2.Where is ______ box ?
A. I B. me C. my
3.She is ______ Mr Frog.
A. in B. with C. on
4.Who are you ? _______________
A . I’m sorry . B. I’m fine. C. I’m Tom.
5. ______ play games.
A. Let B. Let’s C. Lets
6. ______ is my doll? It’s in the box.
A . Where B.Where is C.What’s
7.______ many animal?
A. So B. so C. What
8. Is it a pig? _____________
A. Yes, it is . B. No, it is a pig.
C. No, it is.
9. I’m _____ good at English .
A. not B.no C.on
10. _____ nice on a ship?
A. What B. How C. Where
六、对号入座。
A.I B. my C.him D.you E.your
1. What’s _____ name ?
2. ____ am a fox.
3. Nice to see _______.
4. We can’t let _____ in .
5. Is it ____ doll?
七、选择合适的答语。
A B
( ) 1.What’s this ? A. Yes, it is.
( ) 2.What colour is it? B. It’s on the bed.
( ) 3.How are you? C. Me too.
( ) 4.Where is my doll? D. It’s me .
( ) 5.Glad to see you again. E. It’s a box.
( ) 6.Is it a frog ? F. I’m OK.
( ) 7.A red dress for you. G.That’s OK.
( ) 8.Is it old? H. Thank you.
( ) 9.Thank you. I. No, it’s new.
( ) 10.Who is it ? J. It’s red.
八、补全对话。
A: Where is my _____ ?(洋娃娃)
I can’t find _____.(它)
B: Is it ____(在……上) your _____? (床)
A: No.
B: Is it ____(在……里) the _____?(盒子)
A : Oh, ______ ,(是的)thank you .
B : ____ at all.(不客气)
篇5：人教版四年级下册英语工作计划
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我继续任教四年级，共有学生48人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，pointandfind“Iwant…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listenandsay。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listenandsay。thensing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：
复习框架如下：
1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。
3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。
4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。
四、单元重点难点分析：
1、复习一般将来时的运用;
2、复习巩固过去时;
3、复习现在进行时;
4、复习巩固特殊疑问句：(1)Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatareyoudoing?(3)Whataretheydoing?(4)Whoaretheytalkingabout?5、继续学习动词的过去时态;
6、学习简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法
1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。
经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
(一)学习目的不明确
(二)英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形学习基础不扎实
(三)学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃
(四)接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
(五)学习习惯和学习方法不当
(六)学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入
(七)受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要原因。
因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。
(一)保护自尊心
(二)树立自信心
(三)提供切实可行的学习方法
授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法
1、在课前预习中多指导
2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言，一次又一次放弃发言的机会，最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。
3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。
(四)发动周围一切可以发动的力量
1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。
2、取得家长的配合
篇6：人教版四年级下册英语工作计划
一、学情分析：
经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃;同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比较差(尤其是一批插班生)。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、教学目标：
本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。
三、教学重点、难点：
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、最新的20__年小学英语下册四年级教学计划：能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
四、培优补差：
对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。
人教版四年级下册英语工作计划
篇7：人教版三年级语文下册教学工作计划
人教版三年级语文下册教学工作计划篇二
1、要提高教学质量，关键是上好课。
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，多给学生展示的空间，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，在保证教学质量的前提下减轻学生的负担。注重分层教学，因材施教。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
1、后进生转化 对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。总之让学生体会到师爱无处不在。
2、积极参与听课、评课，虚心向其他老师学习教学方法，组织形式等活跃自己的课堂。博采众长，提高教学水平。
3、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。经常领略名师风采。看光盘等找准自己的教学风格。
4、精讲精练，利用多种多样的练习活跃课堂。
5、积极准备公开课和自荐课，给学生1次展示的舞台。
6、培养学生自学能力。
一方面培养学生预习课文，自我解决生字词的能力;另1方面培养学生自我约束，自我管理，自己安排学习的能力。
总之，这学期踏踏实实，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种题型，扎实基础知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
篇8：人教版三年级语文下册教学工作计划
人教版三年级语文下册教学工作计划篇一
一.指导思想
1.认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2.加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二.教学目的
提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。
三.教学目标
一识字、写字教学
本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人;鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。
二阅读教学
1.精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。
(3)逐步培养学生默读的能力。
继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价
(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
2.略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受;再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(可以是内容方面的，也可以是写法方面的)，引导学生讨论、交流;多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。
三口语交际教学
1.明确教学要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。
2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。
3.引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。
四习作教学
1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受 篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。
本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的……在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有积极的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。
五语文百花园教学
“语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应该注意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。
篇9：人教版三年级下册英语句子复习资料
Unit 1
--1.show me your pen. 让我看看你的钢笔。
2.open your pencil--box. 打开你的铅笔盒。
3. close your book .关上你的书。
4. carry your bag. 背起你的书包。
Unit 2.
1.Show me green. 给我看看绿色。
2.Show me red. 给我看看红色。
3.Show me blue. 给我看看红色。
4.Show me yellow. 给我看看黄色。
5. Black, black. Stand up. 黑色，黑色，站起来(起立)!
6. Orange, orange. Sit down. 橙色，橙色。坐下。
7. White, white. Touch the ground. 白色，白色，摸摸地。
8. Brown, brown.Turn around. 棕色，棕色，转个圈。
5.I see green. 我看见绿色。
Unit 3.
1. Close your eyes. 闭上你的眼睛。
2. Open your mouth. 张开你的嘴巴。 3.Touch your nose. 摸摸你的鼻子。
4. Touch your ear. 摸摸你的耳朵。 5.Touch your face. 摸摸你的脸 6.Look at me. 看我。
7.This is my face, 这是我的脸。 8. Clap your hands. 拍拍你的手。 9.Touch your head.摸摸你的头 。
10.Wave your arms. 挥挥你的胳膊。
11.Shake your legs. 摇摇你的腿。
12.Shake your body. 摇摇你的身体。 13. Stamp your foot. 跺跺你的脚。
篇10：人教版三年级下册英语句子复习资料
Unit 4.
1.Act like an elephant. 像大象一样表演。(扮演一只大象。)
2.Act like a bird. 扮演一只鸟。
3.Act like a tiger. 像老虎一样表演。
4.Act like a monkey.扮演一只猴子。 5.Act like a panda.扮演一只熊猫。
Unit5.
1. Have some eggs. 吃一些蛋。
2.Have some juice. 喝一些果汁。 3.Eat some bread. 吃一些面包。
4.Drink some milk. 喝一些牛奶。 5. Drink some water. 喝一些水。
6.Eat some fish. 吃一些鱼。 7. Eat some rice. 吃一些米饭
8.Cut the cake. 切蛋糕。
Unit6
Show me six. 给我看看6.
2.Show me seven.给我看看7
3.Show me eight. 给我看看8
4.Show me nine. 给我看看9
5.Show me ten. 给我看看10
篇11：人教版小学三年级英语下册复习计划
人教版小学三年级英语下册复习计划篇三
一、学情分析
总体情况：多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极思维，课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，拖欠作业，不能主动及时改错。
二、主要复习内容：
1、26个英文字母。2、my family 。3、how many 。4、fruits 。5、介词in on under ，的应用6、形容词small big long short . 7，数字one ——twenty
三、简要复习目标：
使学生获得的知识更加巩固，做到26个英文字母能听懂、会读、会说、会写，掌握家庭成员，grandma ，grandpa father mother sister brother .会回答how many 的提问，掌握介词in on under 的方位，看实物能用形容词small big long short tall 表示，认识one ——twenty 。能用所学英语知识解决简单的实际问题，提高学习英语的兴趣，建立学好英语的信心。
四、主要内容学习状况
1、26个英文字母：都会流利的按顺序背、读，单个提出个别学生还不太熟练.
2、how many 的回答还存在着问题.还需加强训练.
3、家庭成员能听懂，会认。
4、介词in on under 的方位掌握较好.
5、形容词tall long short big 掌握较好，但应用较差，需要大量做题掌握.
6、数字one——twenty 会按顺序读，会认.还需加强练习.
五、采取措施
1、正视自己在教学中的问题，在期末复习中尽最大地努力弥补。
2、重视学生学习习惯的培养(尤其审题习惯)，学习方法的指导。
3、老师要准确了解学生知识技能的掌握情况，做到心中有数，才能使复习有针对性、实效性。
4、课上注重知识的整理，基本概念理解到位，比较知识之间的区别与联系，形成知识网络。
5、注重对知识的整合，一题多用。如：
数字计算 *+*= twelve
6、关注后进生，加强对他们的辅导。
六、复习方法：
讲练结合，点线结合。(先各个知识点突破，再知识点综合，以复习题为主突破点讲)突出重点，突破难点。
七、课时安排
所有知识复习总课时为五课时
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篇12：人教版小学三年级英语下册复习计划
时光荏苒，转眼到了期末复习阶段，经过一学期得学习，
孩子们的英语水平上了一个台阶，为了使所学内容得到巩
固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为今后的学习打下良好的基础。为了使学生在即将到来的期末考试中取得好的成绩，有必要进行系统而全面的复
习。根据教材内容和考试要求，我制定如下复习计划。
一. 复习时间
由于结课时间比往常提前，所以复习时间相对也显得宽
松些，我准备在第十六周开始复习。整个复习时间为三周，每个班大约有九个课时的时间。我准备每班再加三课时。
二. 复习内容
着重点是单词的认读和句子的理解。
三、复习方案
九个课时我是这样安排的：前四个课时复习单词，第一
课时复习第一，第二，第三模块的单词，第二课时复习颜色第四，第五。第六模块的单词，第三课时复习其余模块的单词。第四课时进行总的单词测试。再利用四个课时复习句子的使用;第一课时复习第一，第二，第三模块的句子，第二
课时复习第四，第五，第六模块的句子。第三课时复习
剩余模块的句子。第四课时复习综合运用语言。最后一课时进行模拟测试。再利用一课时的时间对学生进行模拟测试。
四. 复习方法
确定了复习时间和复习内容后，最重要的就是复习方法
了，复习方法的好坏直接影响到复习的效果。一年级主要采用以读为主的方式对学生进行复习，在每节复习课上要让每一个学生都有机会读，并且可以采用激励法，对读得好的学生发一些小粘贴作为鼓励，以此来激发学生的热情。同时可以让学生之间互相进行考核读单词卡片，比比看谁读得多，读得准。
会话部分也是复习的重点，在复习课上要有针对性地训练学生对所学句型的灵活运用， 可采用二人对话的形式进行句型操练。复习的重点放在对差生的指导，要充分利用考前的有限时间对他们加以训练。
五. 复习课时安排
1.单词复习(4课时)
第一课时：模块一，模块二，模块三(1课时)
第二课时：模块四，模块五，模块六(1课时)
第三课时：模块七，模块八，模块九，模块十(1课时) 第四课时：系统复习
2.句子复习(4课时)
第一课时：模块一，模块二，模块三(1课时)
第二课时：模块四，模块五，模块六(1课时)
第三课时：模块七，模块八，模块九，模块十(1课时) 第四课时：系统复习，综合语言运用
3.模拟小测(1课时)
篇13：人教版三年级英语下册期末试卷及答案
听力材料
一.
1. cap
2. desk
3. seventeen
4. under
5. man
二.
1.I’m from the USA.
2.It has a small head .
3.Where is my pencil ?
4.Do you like pears ?
5.How many crayons can you see ?
三.
1.How are you ?
2.How many apples do you have ?
3.Who’s that woman ?
4.Do you like strawberries ?
5.Is it in your bag ?
笔试部分：
二，CBABA
四，ABCBCAABAC
五，ACBCA 六，CACBB
七， 表示数字的有49 表示人物的有27 表示动物的有1 10 表示物品的有 38 表示水果的有56
八，1. Look at the giraffe. 2.It has a long nose. 3.Where is my car?4. Do you like grapes?
九，TFTFT
篇14：人教版三年级下册英语期末复习资料
Unit 1
1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!)
B: Hi! (你好!)
2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name? 你叫什么名字?
B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。
3、跟别人分手应该说――A: Bye.\\ Good bye!(再见)
B: See you.(再见) \\ Goodbye.(再见)
4、A: I have a ruler\\an eraser 我有一把尺子 \\ 一块橡皮。
B: Me too . 我也有。
Unit 2
5、早上相见应该说-――A: Good morning. 早上好!
B: Good morning! 早上好!
6、下午相见应该说――A: Good afternoon! 下午好!
B: Good afternoon! 下午好!
7、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。
B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴!
8、A: This is Mr Jones 这是琼斯 先生。
B: Nice to meet you! 见到你很高兴。
9. A: Colour it brown.把它涂成棕色吧!
B: Ok 好。
Unit 3
10. A: Let’s go to school! 让我们一起去上学!
B: OK! 好的。
11、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼-A: How are you ? 你好吗?
B: Fine，thank you我很好，谢谢你。也可以这样回答：Very well, thanks.
12、A: Let’s paint. 让我们画画。
B. Ok 好
13. A: Let’s play. 让我们玩。
B: Ok. 好。
14.A: Let’s make a puppet! 让我们做一个木偶。
15.B: Great! 好极了!
Unit 4
16. A: What’s that? 那是什么?
B: It’s an elephant. 那是一只大象。
17.A: What’s this? 这是什么?
B:It’s a bear. 它是一只熊。
18. A: I like it. 我喜欢它。
B: Thanks. 多谢。
Unit 5
19. A: I’d like some juice, please. 请给我一些果汁。
B: Here you are. 给你。
20、A: Can I have some water, please? 请给我一些水，好吗?
B: Here you are. 给你。
21、A: Here you are 给你。
B: Thank you. 谢谢你。
16、A: Thank you. 谢谢你。
B: You're welcome. 别客气。
17、A: Have some milk. 喝一些牛奶。
B: Thank you. 谢谢你。
Unit 6
18、A :This one , please. 请给我这个。
B: Sure. 好的。
19、A : How many plates? 多少个盘子?
B : Five. 5个
8. Brown, brown.Turn around. 棕色，棕色，转个圈。
1.I see green. 我看见绿色。
篇15：人教版三年级下册英语重点复习资料
经典对话(一)
A : When is your birthday ? 你生日是什么时候啊?
B : My birthday is in February . Is birthday in February ,too ?
我生日在二月。 你生日也在二月吗?
A ：No, my birthday i sin December. What about you, Zhang Ping ?
不，我生日在12月。 你呢，张萍?
B ：My birthday is inOctober .
必背句型：①问：When is your birthday ? 答：My birthday is in …
② What about you ? 你呢?
经典对话(二)
A : How many birthdays are there in February ? 二月份有几个生日啊 ?
B：There are four birthdays in February . 二月份有四个生日。
必备句型 ：① How many 用来提问数量的多少
② There be 句型 ，包括 There is ﹢单数名词;There are ﹢ 复数名词
经典对话(三)
A : Who has a birthday in October ? 谁的生日在十月?
B : Me . 我。
A : What's the date ? 是哪天呀?(询问具体时间)
B : It's October 1st . What about you ?是十月一日。你呢?
A : My birthday is March 12th . 我的生日是三月十二日。
必背句型 ： 问：What's the date ? 答： It's ﹢ 具体时间 .
篇16：人教版三年级下册英语重点复习资料
1、问：Is her birthday in June ? 她的生日在六月吗?
答： Yes, she is. / No, she isn't . 是的，她是。/ 不，她不是。
2、Then she won't be able to see the card . 她将不会看到这张卡片。
短语：be able to do sth 会 / 能 做 … be not able to do sth 不会 / 不能 做 …
3、Everyone likes to get birthday cards . 每个人都希望/喜欢收到生日卡片。
句中的get是收到、获得的意思 。
4、I am making a birthday chart for our family. 我在为我家人做生日表格。
句中的for是为、给的意思。
三、四会词汇
Jan./January(一月)Feb./February(二月)Mar./March(三月) Apr./April(四月)
May(五月)June(六月) July(七月) Aug./August(八月)Sept./September(九月)Oct./October(十月)Nov./November(十一月)Dec./December(十二月)
birthday(生日) uncle(叔叔;舅舅) her(她的) date(日期)
Unit 4 WHAT ARE YOU DOING
一、知识点归纳
经典对话(一)
A: Hello . 你好。
B: Hi , Amy .It's Chen Jie. 你好，Amy ，我是陈杰。
A: Hi, Chen Jie. What are you doing ? 你好陈杰，你在做什么呢?
B: I'm drawing pictures. What are you doing ? 我正在画画，你正在赶什么呢?
A: I'm readwing a book. 我在读书。
1、现在进行时：表示正在进行的动作或者持续存在的状态。
基本句型为: 主语﹢be(am/isare)﹢doing (现在分词)﹢其它
① 问：What are you doing ? 你在干什么呢?
答：I'm 动词﹢ing. 我正在…
② 问：What is she/he dong ?他/她正在赶什么呀?
答：She / He is 动词﹢ing. 他/她正在…
人教版英语三年级下册工作计划（共16篇）
