“流萤”通过精心收集，向本站投稿了20篇《做不倒翁》教学设计之二，以下是小编帮大家整理后的《做不倒翁》教学设计之二，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：《做不倒翁》教学设计之一
《做不倒翁》教学设计之一
教学目标：
1 、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。
2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。
3、初步学会对事物作简单的`描述。
设计意图：
教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于写作，这样写出来的文章也不会千篇 一律、而是各具特色、各有童趣了。
过程设计：
1、欣赏玩具，诱发兴趣。
出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？
2、教师制作，学生观察。
教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。
3、扩大范围，学生选择。
同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作……
4、人人动手，全班交流。
制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。
5、上台口述，集体评议。
小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的，集体评议，教师小结。
6、练习写作，互相修改。
把你刚才说的写下来，就是一篇好文章了。◆
篇2： 做不倒翁
今天晚上，我在家里用鸡蛋壳做了一个不倒翁。这可花费了我不少的精力。
我从冰箱里面拿出一个小鸡蛋，再拿来一根绣花针。我先在鸡蛋的最上面，用针钻出一个小孔，又在第一个小孔的周围陆陆续续地钻了几个小孔，然后用针轻轻地一挑，挑成了一个小洞。我小心翼翼地把鸡蛋倒过来，只见蛋清缓缓地从蛋壳中流出，慢慢地落到碗中。当蛋清都流出后，一个可爱的蛋黄从蛋壳的小洞中侧身挤了出来，掉入碗中，太有趣了。等蛋黄、蛋清都倒出来后，我把蛋壳拿到水龙头冲洗干净，再用洗碗巾轻轻地把蛋壳擦干。晾干后，我折了一些小纸条，放入蛋壳中，因为家中没有沙子，弄了一小把大米分散放进蛋壳中，由于有小纸条做铺垫，米粒能很好地分散沉淀，增加了蛋壳的稳定感。我取出一张事先准备好的彩色卡纸，在纸上画一个半圆形，用剪刀把它剪出来，再把半圆的两个角往中间合拢，然后用胶水把它贴住，一顶锥形帽子就做好了。我用胶水涂好帽子的底部，再把它端端正正地安在蛋壳的上面。这样，一个不倒翁的雏形就出现了。我又拿起我的黑线笔，在帽子的下面先画出眉毛，再画上眼睛、鼻子，又在最下面画了一个樱桃小嘴，还在帽子的两边垂下两条小辫子，一个可爱的小女孩不倒翁就做好了。
我喜欢我做的不倒翁，它不仅可以当我的小玩具，为我带来乐趣，重要的是它锻炼了我的动手能力。
篇3： 做不倒翁
今天，爸爸和我一起做不倒翁。
首先，我把鸡蛋的一头轻轻地敲出一个小洞。把蛋清倒在一个碗里，再把蛋黄倒在另一个碗里。爸爸抓了一把米，小心仔细的放入鸡蛋壳的小洞里，再用勺子舀了一些蛋清放入小洞内。我用筷子伸进小洞，把米搅匀。这样，便成了不倒翁的身体。
然后，我用红色卡纸做了一顶小帽子，固定在鸡蛋的小洞上，再用记号笔在鸡蛋外壳上画出五官。这样，一个神气活现、憨态可掬的鸡蛋不倒翁就呈现在我的眼前。
我仔细地看了一番，发现还缺了点什么。哦，不倒翁怎能没有头发呢？拿起剪刀从妈妈的毛线团里剪了一截彩色的毛线，给不倒翁编了一根麻花辫安在帽尖上。哎，这下不倒翁可就好看多了。瞧，它正对着我摇头晃脑朗诵着：人之初，性本善，性相近，习相远……
篇4： 做不倒翁
今天，老师让我们带来一个空蛋壳，要教我们做不倒翁，大家真开心!先看着老师做了一次，我们就自己动手做了。
我先把空蛋壳轻轻地放在脸盆里洗干净，用干布把外面擦干。接着，我将泥弹子装进弹壳顶端的小洞里。然后，用红纸做成一顶尖角形的帽子，把它戴到蛋洞上，这帽子不光漂亮，还遮住了蛋壳上的小洞，作用不小呢!最后，我给不倒翁“化妆”，用彩色笔在蛋壳上画出两条雪白的眉毛，一把雪白的胡子，一个红色的酒糟鼻子，一张红色的小嘴，一个圆圆的大肚子。对了，千万别忘了添几条皱纹。就这样，一个又有趣又可爱的不倒翁做成了。
不倒翁以它独具的特点而得名。不信你看，我用手将它轻轻拨了一下，它便一摇一摆地晃动起来，却晃而不倒。不倒翁呀不倒翁，我喜欢你那逗人发笑的模样，更喜欢你那不屈不挠的品格。
篇5： 做不倒翁
今天，老师让我们做小制作，我就想到了家里还有鸡蛋，我可以做不倒翁。
首先，我准备了鸡蛋和蜡光纸，水彩笔，双面胶，还有面粉。妈妈走过来对我说：“不能浪费”。我说：“好的”。于是我先在鸡蛋的一头用筷子小心翼翼的插出一个小洞，再拿个碗把蛋清和蛋黄从鸡蛋里引出来，好不容易才把里边的东西弄出来，深怕把个蛋壳弄碎了。接着用水把蛋壳洗干净再晾干。过了一会儿，我拿出晾干的蛋壳，把加了水的面粉糊轻轻地从小洞口填进鸡蛋底部，还不时的用鸡蛋轻敲桌子，这样粘粘的面粉糊就牢牢地固定在蛋底了。然后又拿出蜡光纸用双面胶固定在不倒翁的身上，接着拿出水彩笔在蛋壳上半部分画上它的五官，再做了一个帽子戴在它的头上，这样一个精美的不倒翁就出现在我的面前，一碰它就摇啊摇的。
这就是我做的不倒翁，看着我亲手做的不倒翁心里有说不出的成就感。
篇6： 做不倒翁
今天，老师布置了作业就是做不倒翁，我想怎么做呢？
不倒翁里面又放什么东西呢？回到家里我问妈妈说：“原来做不倒翁呀！我小的时候也做过。”我问妈妈：“做不倒翁需要那些工具呀？”妈妈说：“我知道，先拿来一个鸡蛋，在鸡蛋的底部挫上一个小孔，然后把蛋黄和蛋清倒出来，把蛋壳清洗一下，接着装上蜡烛水，用透明胶带把敲碎的小孔贴上，再戴上一顶小礼帽，画上眼睛，这样，一个不倒翁就做好了。”
我听完妈妈的话按照说的方式开始做了，做完之后，我把不倒翁“站”起来，用手轻轻一弹，不倒翁果然又“站”回起来，而有还转了一圈。
这是我做的最可爱的一次，我要好好珍惜它，我的不倒翁最像海盗船长了，闭了眼仿佛它正开着大船，一手拿着方向盘，一手把手伸得高高的在那里喊：“出发喽！”
篇7： 做不倒翁
劳动课上，老师教我们做不倒翁，同学们高兴地跳起来。我们先准备好材料、有蛋壳、彩笔、沙子和白纸。
开始做不倒翁了，我们先把蛋壳洗干净，在蛋壳的顶部开一个小洞，放入一些沙子。然后，用纸把小洞糊上。接着，用白纸剪出一个半圆，再对折，把两个角对齐粘起来，做成一个顶尖尖的高帽子。把她粘在蛋壳上，用彩笔画上眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、衣服，这样，一个不倒翁就做好了。
你看，不倒翁戴着花帽子，穿着花衣服，圆圆的眼睛，扁扁的鼻子，还有一张红红的小嘴，多漂亮啊！看着自己亲手做的不倒翁，我情不自禁地伸手碰了一下，它就一个劲儿的晃起来，好像在说∶“好痒呀！”我又碰了一下不倒翁晃得更厉害了，好像再说“别玩了，好晕呀！”
看着不倒翁那副可爱的样子，我甜甜地笑了，像吃了蜜一样。
篇8： 做不倒翁
今天，我在妈妈的指导下做不倒翁。
我首先选一个最大的鸡蛋，小心地把蛋的两端各戳了一个小孔，然后向其中一个小孔吹气，只见蛋清和蛋黄都顺畅地流了出来。接着，我把蛋壳清洗干净，并把它擦干，将准备好的米灌进蛋壳，不倒翁慢慢地站了起来。
咦，它怎么歪着身子呢？不论我怎么调整，它始终不能直立，真急死人了！妈妈站在一旁说：“看来放米不行，放什么好呢？”我灵机一动，大声喊道：“放橡皮泥！”我立刻把米倒出来，再把橡皮泥放进去，不倒翁果然站直了，我高兴得跳了起来。
接下来，我给不倒翁画上了丑丑的五官，并做了一顶漂亮的帽子给它戴上，为了保持平衡，我还给它做了一只耳朵，粘在了头的一边，一个滑稽的不倒翁终于做好了。我还给它起了一个有趣的名字――一只耳。
虽然制作一个不倒翁很难，但我从中明白了一个道理：办法总比困难多。
篇9：《做不倒翁》 之一
《做不倒翁》 之一
教学目标：
1 、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。
2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。
3、初步学会对事物作简单的描述。
设计意图：
教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生.写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于.写作，这样写出来的文章也不会千篇 一律、而是各具特色、各有童趣了。
过程设计：
1、欣赏玩具，诱发兴趣。
出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？
2、教师制作，学生观察。
教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。
3、扩大范围，学生选择。
同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的.人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作……
4、人人动手，全班交流。
制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。
5、上台口述，集体评议。
小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的，集体评议，教师小结。
6、练习.写作，互相修改。
把你刚才说的写下来，就是一篇好文章了。◆
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篇10：做不倒翁_
星期天，我在家里，外面下着大雨，爸妈又太忙，坐在家里实在太无聊，看着放在得劳动书，突然灵机一动，劳动材料以发，我为何不做一个不倒。
说做就做，我准备好所有的材料：剪刀，刻刀，皱纹纸，乒乓球，橡皮泥果冻壳，双面胶。一切准备就绪，立即开工。首先，我用刻刀小心翼翼地切开乒乓球的一小半，没想到那个乒乓球那么硬，我用刻刀只切了一个小三角形。然后我把材料橡皮泥按进了乒乓球，再用手推了推塞橡皮泥的乒乓球，嘿嘿，乒乓球果然不倒。基本工作已经做好了，接下来应该做装饰了。一会儿，我用双面胶把果冻壳紧紧地粘在了一起，再用皱纹纸做了一个小圆帽，再加了一丝丝白胡子，呀！多么像圣诞老人呀！我又在乒乓球上用彩笔做了三种不同表情的人脸：哭、笑和平常。在做红圆帽时，我还费了不少功夫呢：在皱纹纸上形状上要选用平行四边形，这样才是锥形的了，这可是我自己琢磨出来的。
啊！不倒翁终于做好了，我用力推了推不倒翁，不倒翁在桌上转了转，又站正了。我看着不倒翁，不禁悟出了一个道理：我们的意志要像不倒翁，摔倒后要扒起来，失败了不要懈气！
篇11：做不倒翁_
星期五的晚上，妈妈买来了几个鸡蛋。我选了一个大鸡蛋，在蛋尖处轻轻一磕，再用筷子一捅，蛋清蛋黄都流到了碗里，然后我用清水把蛋壳冲洗干净，放到袋子里，等着明天做不倒翁。
到了第二天早上，我拿着准备好的材料到学校去。“铃铃铃”上课铃响了，只见叶老师满面春风地走进教室，笑眯眯地对我们说“同学们，这节课，我们先自己动手做一个不倒翁，再把制作过程写下来。”老师便一步步教我们怎样做不倒翁。同学们听完了，就动手做了起来。我先拿来一个干净的空蛋壳，再拿出橡皮泥，把它揉成小球，慢慢地投进去。我透过小孔向里看，这些橡皮泥你挨着我，我挨着你，密密地簇拥在一起还挺团结呢。我把蛋壳放在桌子上推了推，一松手，它就左摇右摆晃动起来，却不倒下，真是有趣极了。接着我拿出一张紫色的彩纸，剪成一顶小圆帽，把它盖在蛋壳的小孔上。最后，我用黑色的水彩笔在蛋壳一面画了两只圆溜溜的大眼睛，用红色的水彩笔在两只眼睛下面画了一张弯弯的小嘴巴。
呵！一个小小的空蛋壳变成了一个有趣的不倒翁，我是多么地开心呀！
篇12：做不倒翁_
看到了我书桌上那位笑容可掬的“小老头”吗？它是谁，让我来告诉你吧，它就是我的大作――蛋壳不倒翁。
做不倒翁是在一个周末，我在被妈妈发配到超市买东西。在超市的门口，我留意到一个大大的不倒翁，心想：嗯，反正闲着也是闲着，不如一会儿回家做个不倒翁玩玩吧！
心里有了任务，我便飞快地买好东西跑回家，然后迫不及待地打开了电脑，搜索不倒翁的制作方法。“哦，需要沙子、蛋壳。”我盯着电脑自言自语道。说干就干，我跑到楼下用塑料瓶子装了满满的一瓶干沙子，然后向妈妈借了几个鸡蛋，便开工了。
我首先用剪子把鸡蛋捅出个小口，把蛋液倒进碗里，但我却总是弄不好，不是一下子把蛋壳戳穿，就是把蛋壳弄碎，后来还是无奈地求助了妈妈。鸡蛋模型弄好了，然后我又把沙子倒出一点放进蛋壳里，咦，怎么歪了？我再倒进一点，嘿，还是不行。我还倒一点，呀，好了。蛋一下就立了起来。我把洞口用胶水封上，然后找来几张卡纸，卷出一个小帽子，粘在蛋壳的洞口处。再用彩笔画上花边，还用黑笔画上眼睛、胡子、鼻子，最后用红笔给它画出嘴巴，又用翠绿的卡纸剪出小草的形状，粘在蛋壳的最下面。哈哈！一个可爱的不倒翁便做成了。
通过做这个不倒翁，我体会到：不论遇到什么事都不要退缩，在哪里跌倒就在哪里站起来。
篇13：做不倒翁_
今天是星期六，爸爸妈妈都不在家里，我想：反正没事做，不如做个“不倒翁”来玩玩吧！
我先找来一些材料，找了一个乒乓球和一些泥土，还有两张纸和胶水、剪刀。我先把乒乓球剪成两半，我发现有一半大，有一半小，管它的呢，做得了就行了，这样可以做两个“不倒翁”了。我把三分之一的泥土塞进那个小的乒乓球里，然后我把纸剪成帽子的形状，罩在小半乒乓球的上方粘起来，我满怀喜悦的摇了摇，竟然“不倒翁”变成“倒翁”了轻而易举地倒了，我眼巴巴地看着。我不相信自己的眼睛，于是再试了一次，结果和刚才的一样。我检查了一遍，没有什么不对劲呀！我再绞尽脑汁地想了一遍，刚刚是哪里不对呢，原来那么聪明的我怎么今天就想不起来呢，是不是“脑子进水”了。啊，我知道了，原来我剪乒乓球的时候，剪成了一半大，一半小，所以那半小的做做了就会倒的，于是我把那半大的塞了泥土，又把纸剪成了一个帽子的形状粘在那半大的乒乓球的上方，我做好了，心情特别激动，我摇了摇，不倒了。这才是成真的“不倒翁”了，我真的太兴奋了。
“失败是成功之母”这句话将永远刻在我的心中。
篇14：做不倒翁
科学课上，老师要我们做一个不倒翁。回到家里，我查看了一下不倒翁的制作方法。我准备了：鸭蛋，水彩笔，剪刀，小碗，胶水，细沙，蜡烛和打火机作为材料。
妈妈用剪刀在鸭蛋的小头上小心翼翼的钻了一个小洞，用筷子伸进去轻轻地搅一搅，让蛋清和蛋黄顺利地流进了碗里。接着我把蛋壳拿到水龙头下冲洗干净再擦干。然后，我一边把细沙装进蛋壳里，一边把胶水滴进去。等它们凝固了，我在蛋壳的小洞上滴上蜡烛封口。再来，我在蛋壳上画了一个猪鼻子，一双水汪汪的大眼睛，一个嘴巴笑口常开，在刘海旁边为它戴上一朵漂亮的小红花，然后在给它涂上淡淡的胭脂。一个活灵活现的不倒翁做好了！
我轻轻地拨动一下不倒翁，它摇晃了一下，马上又站起来了。好像信心满满地在对我说：“你想把我推倒吗？等太阳从西边出来吧！”我摸了摸它的头，心想：我要学习不倒翁勇敢克服困难，绝不倒下的精神！
我把做好的不倒翁带到学校，老师和同学们都夸我做得很漂亮，我非常开心！
篇15：做不倒翁
做不倒翁
做不倒翁正文：做不倒翁做不倒翁
绍兴县柯岩中心小学 三(四)班 戴林杰
我在商店里看到一个不倒翁，这个不倒翁是小丑模样的，特别可爱，我很想要一个，可是太贵了，我舍不得买，于是决定自己动手做一个。
回到家里，我先从冰箱里找出一个特别大的鸡蛋，用筷子在蛋壳上戳一个洞，将蛋清和蛋黄慢慢地从洞里倒出来，再用水把蛋壳清洗干净。然后就得发挥我的绘画特长了。我拿出黑色的水彩笔，给“小丑不倒翁”画上一双大大的眼睛，再添几笔长长的.睫毛，眼睛就更加有神了，好像正盯着我看呢。接着用红笔画一张嘴巴，这俏皮的嘴正咧得大大的，对着我笑呢！然后取出一小颗橡皮泥，揉成圆形，做成小丑的鼻子。还差一顶帽子，只能牺牲我那个心爱的袖珍娃娃了，我把娃娃的帽子摘下来，给小丑戴上，用胶水粘住。
“小丑不倒翁”做好了，可是我一把它放到桌上，它就倒了下去，我把它扶稳，它又倒下去，诶，奇怪，怎么站不住啊？“不倒翁”成了“爱倒翁”了。我去请教爸爸。爸爸告诉我，不倒翁站不住是因为没有重心，得在它肚子里放一样重一点儿的东西才行。我恍然大悟，把一颗玻璃弹子装时鸡蛋壳里。这样不倒翁终于做成了。我只要轻轻一拨，它就会一摇一摆地晃动起来，不过最后都会慢慢地站稳。真好玩！
指导老师：祁飞
(投稿：qifei9910 于 -11-12 20:41:18 编审: jandao)
篇16：勇做教学“不倒翁”
勇做教学“不倒翁”
勇做教学“不倒翁”作者/周建新
摘 要：铁打的营盘流水的兵，作为高中教育工作者，今天面对的学生虽然年龄仍然是十六七岁，但在知识大爆炸的今天，能够影响他们学习的因素是以往所无法比拟的。他们想事情、看问题已经习惯于使用较多的抽象思维，表现出更加强烈的自我意识，对父母、教师表现出极大的不信任，甚至存在反抗意识和心理。但是，他们在观察事物和考虑问题时往往带有片面性，甚至脱离实际，流于空想。这无形中加大了教学工作的难度，也是教育面临的'新课题。
关键词：知识；能力；热情；“不倒翁”
常听到周围的同事发出这样的困惑：现在的学生到底该如何教育呢？众所周知，教育的最大魅力就在于，它是一项具有重大建设性和挑战性的系统工程。无数受教育者的美好未来会由教师的妙手铸就。笔者曾经看到过这样一则材料，上面有一句话使我很受启发：教育者先受教育。鉴于此，笔者认为，作为新时代的教师，我们应该勇做教学“不倒翁”.
一、知识不倒
古语云，“不吃饭则饥，不读书则愚。”高尔基也说过：“应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。”正所谓“学无止境”,然而，这不仅只对学生说，作为教师，我们也应该坚定地树立终身学习的观念，善于根据学生的变化改变自己，不断钻研、丰富自己的专业知识，还应该积极探索和实践教育教学规律，深刻认识和把握当代学生的心理特征，()努力掌握新技能，注意提升自身的综合素质，思想上和行动上都要与时俱进，把自己培养成为乐于学习、勤于思考、勇于探索研究的学习型教师。
二、能力不倒
俗话说，“树不修剪不成型，人无管教不成材。”做学生工作既是科学，又是艺术。教学这个实践活动是有规律可循的，做好学生工作，就要求教师具备几项过硬的能力：（1）过硬的教书育人能力，充分发挥自身的艺术魅力；（2）善于捕捉和把握学生心理的能力，掌握所教年龄段学生的心理需求、优缺点和认识误区，及时给出有针对性的指导和建议，做学生的指路明灯；（3）具有一颗爱生之心，深入到学生中去，急学生之急、想学生之想，正确合理地引导学生不走弯路，积极健康快乐地学习、做人和生活。
三、热情不倒
罗曼・罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”我们作为教育工作者，要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。做学生工作，需要的是教师始终饱满的热情为保障。教师应当视学生为自己的亲人，在话语和行动上始终保持高度的热情，在学生心目中保持高度的亲和力。亲其师方能信其道，只有让学生从心理上真正接纳了教师，很多本来棘手的工作才能迎刃而解。
印度大诗人泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”笔者真心地祝愿每位同行都能够成为教学的“不倒翁”,决不吝惜自己的情感，而是用自己的满腔热血浇灌灿烂的希望之花。
参考文献：
罗曼・罗兰。托尔斯泰传[M].傅雷，译。华文出版社，-01.
篇17：做不倒翁作文
今天，我和妈妈在家里做不倒翁。我先找来一张废旧的贺卡，接着把一只圆形的杯子按在贺卡上，在贺卡上画一个圆，然后沿着这条线把圆形剪下来，再对折起来，不倒翁的身体就完成了。再 拿来一枚一元硬币按在贺卡上，沿着硬币的边缘画一个圆，在圆上面画上一个蝴蝶结，再在小圆里面画上一张可爱笑脸，然后把蝴蝶结和笑脸一同剪下来，不倒翁的头也完工了。最后，把它的头和身体 用胶布连接起来，一个不倒翁就大功告成了。只要用手轻轻的一拨，它就会左右摇摆起来。
篇18：做不倒翁作文
凡事都有个第一次，就拿做不倒翁来说吧，看似简单却也费了不少周折。这一天，上午有一节美术课，老师教了我们怎样做“不倒翁”，并且布置了随堂作业――自己制做一个“不倒翁”，到下一节美术课老师还要亲自检查。
下午放学后我一路狂奔跑回了家。我放下书包，对妈妈说：“妈妈，老师今天给我们布置了一项作业：让每人做一个‘不倒翁’！”没等妈妈说啥，我便拿来了一个鸡蛋、一个碗、一只筷子开始了我的尝试。我把这些东西放在茶几上，拿起筷子的一头，对准鸡蛋的顶部轻轻地敲了一下，把蛋壳碎了，我小心翼翼地把鸡蛋清放出来 ，可是蛋黄却像一个害羞的大姑娘躲在里面任我怎样倒都不出来。最后我灵机一动，拿起筷子在里面搅了几下，蛋黄却又像一个听话的孩子跑了出来。
我站起来，拿着鸡蛋壳跑到水龙头下面冲了几下，现在蛋壳早已是空空如也。然后我把蛋壳放在太阳下晒了一会儿，直到里面的水分全部蒸发了。我跑到楼下旁边的沙堆往蛋壳里放了一些沙子，然后跑到屋里，把它放在地上，可是眼前的景象并不是我想象的那样，不倒翁并没有站起来。我气馁地躺在沙发上。这时妈妈从旁边走了过来，看到我垂头丧气的样子就问：“怎么了，我的宝贝儿子是不是没做成功？”
我无奈地点了点头，算是回答。“可是就算失败了也不要这么气馁啊，失败是成功之母嘛。”听着妈妈的话，我若有所思地点了点头，继续开始了我的尝试。 我跑到橱窗前，拿了一个新的鸡蛋，重复着刚才的步骤，到了装填的时候我并没有像上次那样只放沙子，而是小心翼翼地抓了一些沙子、泥土并放了一些水进去。最后当我把不倒翁放在地上的时候不倒翁终于站起来了！ “我成功了，我成功了，妈妈我终于成功了。”早已掩饰不住心中的喜悦，我迫不及待地跑进厨房告诉妈妈这个好消息。 “我就知道我的儿子一定会成功的！”，看着我，妈妈欣慰地笑了。
这次做不倒翁的经历给了我很多启示，最重要的是让我明白了做事要有恒心、决心和毅力，纵然是失败了也不要气馁，只要坚持不懈就一定能成功！因为我相信“失败是成功之母”！
篇19：做不倒翁作文
上个星期天，斯老师布置了一个特殊的作业――用鸡蛋壳做一个不倒翁。
第二次，我用筷子。左后拿蛋，右手拿着一只筷子，在蛋上戳了一个洞，可我不知道这个蛋壳这么薄，只戳了一个洞，又破了。
一只打了五次才成功。我把蛋壳小心翼翼的用水洗干净，开始画画。我用笔一边画一边看，画了一个穿着牛仔服的，手里拿着胡萝卜，站在一片草地上玩耍的兔子，草地上还有鲜花，都绽开了笑脸，天空上白云飘飘……
今天，我闲着无聊，就拿出材料做不倒翁。
以后我每天看见不倒翁左摇右晃的姿势，就忍不住哈哈大笑起来，从而想起我做不倒翁时的情形。
今天我写完作业没事干，就想干什么呢？爸爸看见我冥思苦想的样子，就帮我出主意。过了一会儿，爸爸说：“做不倒翁吧！”我连连夸爸爸聪明。
我怕没洗的蛋壳会发出异味，所以把它洗了又洗，又用电吹风吹蛋，差点把蛋煮熟了。然后我拿出一块橡皮泥，把它摁在蛋壳底部，这样一个“不倒蛋”就做成了。最后，我用剪刀在红色瓦楞纸上剪出“嘴巴”和“帽子”，再找出现成的“眼睛”和“领结”，把他们牢牢地贴在蛋壳上。
今天下午老师让我们做一个不倒翁。我先把鸡蛋用小锤子砸一个小孔，想把蛋清和蛋黄倒出来，可是我倒了好多次都倒不出来。我问妈妈：“这可怎么办呀？”我妈妈说：“你自己想办法吧。”我还是没倒出来，还是妈妈帮了我，妈妈拿来筷子把蛋黄搅破了，然后再往外倒，这样就容易多了。我慢慢地把沙子倒进蛋壳里，再倒上一些胶水，把沙子固定住。我用蓝色的卡纸给它做了一顶帽子，然后画上眼睛，鼻子和嘴巴，我的不倒翁就做成了。
一个老头,不跑不走;请他睡觉,他就摇头。这是什么呢？对了！这就是不倒翁。今天，我就要教大家做不倒翁。 我们先要找一个完好无损的鸡蛋，用钥匙把上下到敲一个洞，其中，上面是小的，上面是大的，再轻轻一吹，蛋黄和蛋清都出来了。我刚想给它画上一双可爱的眼睛时，忽然，我觉得有些错误，蛋壳重量都是一样的，怎么可能成为“不倒翁”呢？
这是，妈妈提醒了我一声：“这不倒翁没有装饰，好看吗？”这句话提醒了我，我立刻拿起水彩笔，把它画上了圆圆的“眼睛”，尖尖的“鼻子”……
最后，有趣的不倒翁诞生了，看着它，我心里有说不出的高兴。
篇20：做不倒翁作文
今天妈妈又要给我做蛋糕了。我走进厨房，发现桌上放着一个鸡蛋，妈妈说要用这个蛋做蛋糕。只见这个蛋圆滚滚的，可爱极了。我舍不得浪费这一个蛋壳，于是打算用它做个小摆件。
妈妈准备打蛋了，她让我帮忙把蛋液弄出来，蛋黄蛋清分离。我拿起那个蛋，用厨房剪刀在顶端戳了个洞，蛋清流进了第一个碗里。我把洞口对准第二个碗，使劲震，想把蛋黄震出来，可是蛋黄总是卡在洞口，只掉下一些碎的蛋黄粉。看着这些粉，我突然想到：捅碎了再倒不就好了吗？果然，捅碎后，蛋黄轻而易举地被倒了出来。
可是用这个蛋壳能做什么呢？这时我想起了小时候经常玩的不倒翁，它跟这个蛋长得特别像。于是我打算用这个蛋做个不倒翁。
我将蛋壳内部清洗干净，拿来几颗钢珠，从上面的'孔中投进去。我试了试，可是珠子会滚，我把蛋壳轻轻一推，蛋壳横过来了，珠子滚到了侧面，不倒翁变成了“就倒翁”，试验失败了。我取出钢珠，将一些小方块投进去，可效果仍然很不理想。有什么办法能让现在的“就倒翁”不再倒下来呢？把珠子粘起来？可胶水又粘不稳。把蛋固定起来？蛋又动不了了。我绞尽脑汁也想不出什么办法，觉得无聊，便开始补我一年前报的网校的物理课。而当我一看到这次课的标题时，我茅塞顿开。标题是：电流的磁场。重点在于那个“磁”，我突然想起来我们家有个磁板，还有刚才那些钢珠和这块磁板正好能吸起来。
于是我尝试将蛋壳放在磁板上，将一颗最小的钢珠投入蛋壳中，蛋壳固定了起来。我轻轻的推了一下，虽然成功了，但是我发现蛋壳底下也多了个洞。原来由于磁力过大，我一推，就把刚刚被吸住的那块蛋壳给弄断了。我打算用贴的膏药增加两个磁场距离减轻磁力先用一小块膏药填充漏洞，再在膏药下面继续贴膏药，这样连续贴了几次，接着在膏药中间插一根铁丝引出磁力，将钢珠放在铁丝上。我再次尝试，成功了！我欣喜若狂。
可是，顶上的洞还没填充呢，总不能让鸡蛋“开窍”了吧。于是，我打算把这个不倒翁做成一只小丑。我先在蛋壳正面画出一个小丑脸，然后在头顶上用帽子填充，一个不倒翁便大功告成了！
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《做不倒翁》教学设计之二（推荐20篇）
