【导语】“桃桃养乐多”通过精心收集，向本站投稿了13篇“写科幻故事”教学设计，下面是小编整理后的“写科幻故事”教学设计，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
- 目录
篇1：“写科幻故事”教学设计
“写科幻故事”教学设计
“写科幻故事”教学设计作者/ 赖春梅
教学内容
人教版四年级上册《习作八》。
设计思路
“在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。”这是人教版四年级上册《习作八》的内容。翻看学生的习作，有心的教师会发现一个现象：这篇习作与三年级下册《习作六》的习作内容相似，甚至相同。这两次习作，都是让学生畅想未来的衣、食、住、行，写自己的奇思妙想。因此，如果教师对此不作具体、深入的思考，没有有效的指导，学生自然是“一样的奇思妙想，一样的语言表达”了。
这两次习作，教师指导时应有所侧重。三年级下册《习作六》，应将重点放在引导学生的奇思妙想上，指导学生写清未来事物的样子和新功能。四年级上册《习作八》的重点则应该是让学生用科幻故事的语言形式来表达自己的“奇思妙想”。这样，“一样的奇思妙想”就有“不一样的语言表达一了，而且有了由易到难的训练梯度。
教学目标
1.了解科幻故事的特点，能多角度地展开想象，创编一个科幻故事。
2.写清故事发生的时间、地点、人物及故事的起因、经过和结果，故事中有鲜明的人物形象和生动的情节。
3.培养善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。
课前准备
1.单元导读课，引导学生在阅读书报、看电视等的时候，注意搜集和了解科学技术发展的新成就；在日常生活中，不断感受科技发展带来的变化。
2.推荐学生在课余时间观看科幻视频：《快乐星球》《魔力便笺条》《校园三剑客》和《霹雳贝贝》等。
3.教师搜集、挑选全国青少年科技创新大赛科幻画的部分获奖作品。
教学过程
一、走进科幻世界
1.科幻视频引入。
同学们，近期观看了那么多科幻视频，认识了杨歌、白雪、张小开、多面体、老顽童爷爷、贝贝……你最喜欢谁？你觉得哪个故事写得最神奇？
2.感受科幻故事。
（1）在《奇机怪弹》《到人造月亮上去》这两个科幻故事中，作者塑造了哪些人物形象？他们之间发生了怎样的事？你发现科幻故事跟我们以往学习的童话、神话等故事有什么相同和不同呢？
生：科幻故事和童话、神话一样都有“故事”，比如《奇机怪弹》讲了这样的故事……这故事写得引人人胜。
生：在神话故事和童话故事里，主人公都有超常的魔力，可以随心所欲，如：想飞起来就腾云驾雾。而科幻故事就不是这样的，《到人造月亮上去》就是坐火箭去的。
（2）是啊，科幻故事不是凭空乱想乱写，是以当代科技水平为依据的。《到人造月亮上去》也是以科学知识做基础的。（补充阅渎：人造月亮不是梦）
“人造月亮”的构想最早源于法国一位艺术家浪漫的想象：在太空里给地球带上一圈镜子做的“项链”，让它们把阳光反射到巴黎的大街小巷，让那里一年四季都亮堂堂的。()很多人都把这当成了笑话，可科学家却认认真真地研究起来。1993年2月4日，俄罗斯在“和平”号空间站上利用“进步”号货运飞船进行过人造月亮实验。当这轮人造月亮飞行到西欧上空时，恰好是后半夜，它大方地向地球射去第一缕月光。我国一项代号为“新月工程”的人造月亮计划也已启动了，相信过不了多久，一轮人造月亮将高悬于神州上空，“月有阴睛圆缺”的.古话也将成为历史。
【设计意图：科幻视频和科幻故事的欣赏，既激发了学生对科幻的学习兴趣，又让学生明白，科幻故事是以一定的科学知识为基础，通过大胆的想象，具体地展开故事情节的。】
二、为科幻画配故事
1.播放图片：全国青少年科技创新大赛已举办过27届，科幻画是其中的一项。一幅幅想象大胆、创意新奇的作品，充分展现了小作者对未来高新科技的憧憬和对未来美好生活的追求，让人们走进了色彩缤纷的科学王国。
请欣赏其中的部分获奖作品。你最喜欢哪一幅？为什么？
2.如果让你为最喜欢的科幻画配个故事，你准备配一个怎样的故事呢？
3.交流：你是为哪幅画配的故事？请与选择相同科幻画的同学一起交流，比一比谁配的故事最精彩。
【设计意图：学生在三年级上册《习作七》、四年级上册《习作三》时以动物或物品为主人公编写过童话故事，在三年级下册《习作八》编写过神话或传说，可以说对“编故事”已经有了一定的基础。而编写科幻故事是第一次，科幻故事的难点是要将科学知识和引人入胜的故事情节结合起来，把科学内容渗透在故事之中。少儿科幻画是学生们自己的幻想，是科幻故事很好的素材。“我为科幻画配故事”，让学生根据同一幅科幻画，创作出不同的科幻故事来，可谓是“一样的奇思妙想，不一样的故事表达”，将指导的重点聚焦到科幻故事的编写上。同时，也能利用科幻画潜移默化地启发学生的奇思妙想。】
三、多角度幻想和创编
1.科幻画为我们展示了美好的未来。幻想是没有边界的，编写科幻故事的选材也十分宽泛，同学们可以多角度地幻想开去。
（1）从“课文”幻想开去。
在这组课文中，我们学习了《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》，感受到了现代科学技术的神奇和威力，激发了我们学习科学、探索科学奥秘的兴趣。课文中的哪些内容让你产生了美好的幻想呢？
生：《呼风唤雨的世纪》中有这样一句话：“20世纪，电视、程控电话……变成联系紧密的‘地球村’。”我幻想着，在不远的将来，整个宇宙四通八达，星球之间可以互相往来，从“地球村”发展为“宇宙村”。
（2）从“生活的不足”幻想开去。
科幻需要新奇大胆的想象。幻想不是写实，只要发现现在的东西不理想，就可以张开想象的翅膀，任它自由飞翔。不怕将来做不到，就怕现在想不到。在平时的生活中，你有过怎样的苦恼，遇到过什么难以解决的问题呢？
生：台风给人类带来多大的灾难呀，我幻想着人类有台风预测仪、台风控制器、台风能源转换器等。
（3）从“科技前沿发展”幻想开去。
最近，我们广泛搜集科学信息，积累了大量的科学知识。哪些知识让你产生了更加美好的幻想呢？
2.学生自主拟题，创编科幻故事，也可以给科幻画配故事。
3.故事赏读。先是四人小组赏读，推举写得最好的同学做代表，然后由四位小组代表组成新的小组，在全班赏读。
（1）在这组同学的科幻故事的题目中，我们只能选择听两个科幻故事，你会选择哪两篇呢？题目中的哪些词让你充满了期待？根据题目，你猜想会是写什么奇思妙想的？可能会是怎样的故事？，
（2）听了这两个科幻故事，跟你猜想的一样吗？你最欣赏的是什么？能提出什么修改建议呢？
【设计意图：科幻需要生活和知识做基础，否则它就是胡思乱想，而不是奇思妙想了。“多角度幻想”就是基于学生的生活和科学知识，让幻想的神奇骏马驰骋千里。“故事赏读”，在学生饶有兴趣的“猜想”和“验证”的过程中，既检查了学生自拟题目的能力，唤起他们迫不及待想了解故事内容的欲望，又让学生在赏读中学法，在评议中悟改，提高写作能力。】
（作者单位：浙江龙游县教育局教研室）
篇2：科幻故事教学设计
【设计理念】
“编写科幻故事”是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要求学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。
编者在小学四年级第一学期安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自信心。《新课标》关于习作的基本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。
因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。在轻松愉悦的活动氛围中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其中。
《新课标》明确提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温欣赏诵读展示诊疗自疗；采用“异质分组法”，即把习作水平处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参与，人人受益的目的。
【教学目标】
1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。
2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。
3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生的观察思考能力及搜集、处理、运用信息的能力。
4、运用学生习作评改“六步”教学模式，培养学生的自行评改能力。
5、让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改的兴趣。
【教学重点】
打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。
【教学难点】
恰当选材，在写法上要有情节，角色鲜明，避免平铺直叙。
【课前准备】
学生：
1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。
2、学会浏览网页，能较熟练地使用“Word”等计算机相关操作。
教师：
1、将学生创作的科幻画扫描、存入教师资源库文件夹中，做成简易的课件。
2、运用多媒体。
3、具有教学支撑平台，将学校网站作为教学的支撑平台，在线发表学生作品。
【教学流程设计】
第一课时
放飞想像，自由表达--“编写科幻故事”习作指导
一、看片子、听音乐，激发兴趣、引导体验
1、创设情境，激发情趣
同学们喜欢看动画故事片吗？今天，老师我呀，也是个“老顽童”，和你们一样也喜欢看动画片。请看大屏幕，让我们一起走进动画世界！
播放：科幻故事动画片《怪兽公司》。
谈话激趣：故事神奇吗？同学们被故事情节深深吸引住了。现在，让我们回到现实中来，谁来告诉大家：片中有谁？你喜欢哪个角色呢？
板书：情节、角色
畅所欲言。
【设计说明：选择贴近学生的生活、学生喜爱的动画片播放，既激发了学生的学习兴趣，营造了轻松愉悦的课堂氛围，又巧妙地将情节和角色的创设是故事重要的构成要素这一知识点揭示出来。】
2、创设情境，展开想像
同学们，动画故事有奇思妙想、震撼人心的情节，人物角色鲜明生动。除了动画片，老师还为同学们准备了一段美妙的音乐《森林狂想曲》。同学们，你们就是一只在蓝天上展翅飞翔的小鸽子。请闭上眼睛，放飞想象。吁！你仿佛看到了什么……听到了什么……
播放音乐，学生想象画面。
我口说我心，在音乐中，你想到了什么？
教师指名引导学生评价。
板书：构思 设计 奇思妙想
【设计说明：播放《森林狂想曲》意在培养学生的创造性思维，鼓励学生大胆想象，敢于奇思妙想，无中生有，有中生新。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在课堂中，我首先运用形象评价法。这种方法具体、生动、活泼，学生易于接受，印象深刻，评价效果持续的时间长，能够让孩子们充分体味成功的愉悦。】
二、赏作品、集资源，指导选材、拓展思维
1、明确习作要求。
2、欣赏作品。
同学们，只有大胆猜想、狂想，才有发明创造。同样，敢于大胆想象，我们写文章才有更多的话可写。同学们发挥自己的想象力创作了一幅幅精妙的科幻画，现在老师把它收集在电脑里了，下面让我们一起来欣赏你们的佳作吧。（教师打开计算机资源库。学生通过网络进入教室资源库，打开主页，自行浏览“科幻画展”。）
【设计说明：这一设计把网络和美术、语文整合起来，提供习作素材，引导学生选材，为学生创造广泛的表达空间。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用活动评价法。组织开展学生自己欣赏的活动形式，让孩子们有着充分的自由选择权利，让他们充分意识到自己是学习的主体。】
三、看图画、编故事，放飞想象、口头表达
1、谈话激趣。
刚才，大家欣赏了精彩的、科技含金量很高的画展，这一幅幅奇思妙想的画卷，把我们带入了科幻的世界，仿佛在广阔的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未来，惊奇无比。你最喜欢哪一幅画？想了解画中的故事吗？又或者想把你画中的科幻故事告诉朋友，与他（她）分享吗？现在，可以自由找你喜欢的小伙伴谈一谈吧。
2、伙伴交流。
学生找自己喜欢的伙伴自由交流。
3、集体交流。
刚才同学们交流了自己创编的故事，谁愿意跟全班同学分享分享？
全班交流，指名自由发表见解。说评结合引导学生评议，明确科幻故事的特征。
【设计说明：画是学生自己创作的，他们自然有故事可讲。“看画说故事”的设计，不仅为学生提供了创造性想象的天地，让他们自由表达，避免了“重笔头，轻口头”的现象。还巧妙地将口头表达的训练贯穿其中。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用鼓励评价法和小组评价法。这两种评价方法相互结合，可以激发孩子内在的潜能，培养孩子们的协作精神和互相倾听、互相尊重的美德。】
四、编故事、写故事，由说到写、能力迁移
1、谈话揭题
同学们，如果让你们都来当一回小作家，来创编一个科幻故事，你们行吗？
板书：编写科幻故事
（老师抓住“科幻”二字引导学生明白要有一定的科学根据“善于无中生有，有中生新”）
板书：无中生有，有中生新
2、学生整理思路。
3、生自由习作。
给你的故事取个好题目吸引读者，放飞想像，编写故事。
【设计说明：这是一个由说到写的迁移过程，循序渐进，降低难度，梯度不大，学生乐于习作。】
【形成性评价：以“促进学生发展”这一主题，形成评价。在这一环节中，我采用鼓励评价法，激发孩子内在的潜能，放飞想像，完成习作。】
第二课时
赏析评讲 合作分享
“编写科幻故事”习作讲评课
一、复习巩固旧知
1、温故知新。
上节课，老师当了一回“老顽童”，在你们的引领下走进了科幻画的世界。可是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。
请看黑板，我们一起重温习作要求：本次习作是（编写科幻故事）要求我们要敢于（奇思妙想），敢于（无中生有、有中生新）；要（构思情节），要（设计角色）。
2、把学生的习作上传到校园网站。
【设计说明：复习旧知，一方面可以唤起孩子们对知识的回忆，另一方面，可以检查孩子们掌握知识的情况，引起孩子们成就感的情感体验。】
二、欣赏精彩题目
1、谈话。
故事除了情节曲折感人，角色鲜明之外，题目是否吸引人也很重要。在这方面咱们班里可是高手如云。请看大屏幕，让我们一起进入精彩题目酒吧间。来，我们一起读……
2、学生齐读。
3、小结过渡：
多好的题目，想听听它们的故事吗？老师和你们一样急不可待。老师挑选了一篇故事，我们一起来听读。
【设计说明：这一设计既检查了学生自拟题目的能力，又调动学生学习的积极性，唤起他们迫不及待想了解故事内容的欲望。】
三、诵读优秀习作
1、指名读作品。
小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的'感受。
2、小作者诵读。
3、指名谈感受。
真不错！谁来说说自己的感受？
（引导学生从：故事好听，……真厉害，……对……有好处，我很喜欢……人或物，我觉得……是个……的人，……）
4、小结。（结合板书相机穿插习作要点评点）
四、展示赏读交流
1、分组交流。
老师相信好故事不止这两篇，对吗？现在请各小组的组长将6人分成2组，每组3人。请同学们在小组里读自己的文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学欣赏。明白了吗？
2、学生集体交流，教师指导或参与。
3、集体交流。
请各小组推荐的一个小作者起立。请小作者有感情地朗读片段，其他同学谈谈听后的感受，师生共同评价，感悟习作要求和方法。
【设计说明：目的培养学生愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐的学习品质。“诵读”和“展示”这两个环节的设计体现了《新课标》提出的合作分享的习作理念。】
五、诊疗集体修改
1、谈话过渡
同学们，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。刚才为我们朗读片段的小作者，如果能根据老师和同学们的建议进行修改的话，他们的故事将更精彩感人。下面，我们来看看这篇习作（中等文章）。请看大屏幕。
2、学生快速朗读习作。
3、出示修改要求
这是修改要求，大家齐读一遍。
板书：改有明显错误的词句，对在什么地方适当补充情节、对话，或增加角色提出建议。
4、学生齐读。
5、师生共同评改。
请同学们按照以上方法，两两互改。开始吧！（放轻音乐）
【设计说明：通过评典型例文，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，提高写作能力。】
六、自疗自我修改
1、教给方法。
同学们，好文章是改出来的道理大家都明白了。文章千改万改，还得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：
板书：自己读一读改字词、句子；想一想同学的建议，适当补充情节、对话、增加角色的内容。
2、学生自读后自我修改，修改后再读给小组成员听。（放轻音乐）
3、指名一生诵读自改后的文章。
【设计说明：目的在于培养学生进一步掌握修改方法，提高修改兴趣，取长补短提高写作能力。】
七、总结。
同学们，今天的作文讲评课就要结束了，回去以后，相信同学们还会进一步地修改，希望大家认真修改，勤于动笔。
【设计说明：为孩子们提出希望，点出提高写作的方法：勤于动笔，善于修改。】
【形成性评价：我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，均是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。】
【教学反思】
新课程的作文教学的着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。要开阔学生的作文思路，要引导摆脱思维定势的束缚，要激活学生的求异思维。
在本次习作指导过程中，我能帮助学生打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，注意启发学生自由表达，让学生自主选择表达内容；能引导学生个性化命题，为学生营造宽松的思维与写作环境，减轻学生作文的心理负担。
“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”“看说读写”是我们传统的作文教学中积累的宝贵经验，但是我们在新课程理念指导下的“看说读写”的“读”，可以指导学生用眼睛读，还可指导学生用耳朵读，用手读，用心读，用鼻子读，用口来读……向古人学智慧，向今人学文笔。学生多读、精读，作文时才会文思泉涌，得心应手，左右逢源。本次习作设计，我根据学生的个性差异，设计多元评价体系，教师的导评，学生的互评，最佳的选评，是围绕“促进学生的发展”这一主题来展开评价。这样的评价，能使每个学生都可以看到自己的进步，明确努力方向。
篇3：科幻故事
我坐着时光机来到了10后,哇!3020真是不同凡响。街道上到处是悬浮汽车，每个人都忙碌着。我走着走着，忽然看见一张海报。上面写着月球之旅。这可是个难得的好机会，此时不去，更待何时！
我立刻报了名，开始我的月球之旅。我坐上超光速飞船向月球进发，一瞬间便来到了月球。
月球上什么时候盖起了宾馆。我走进宾馆找了个空座位坐下，叫了几盘这儿最出名的酒菜。不一会儿，一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。每道菜都有它们自己的特色，就是不知味道如何。我怀着试一试的心理尝了尝,哇!这儿的菜不光中看,吃起来更是让人叫绝。不知是哪位神仙做的菜，我让嫦娥仙子把这儿的名厨请来。这不是灶神吗？怎么当起厨师了？这时天外来了个旅行团，他们个个都怪模怪样，天哪！我居然看见了ufo！天庭什么时候也开始了外交关系？牛郎织女正骑着牛儿向这儿奔来，你一定很奇怪他们俩怎么能在一起呢？其实王母娘娘早已下令能让众仙有情人终成眷属。这可让猪八戒和吴刚大有可趁，他俩不分昼夜的为嫦娥做义务劳动。希望讨得嫦娥的欢欣。齐天大圣驾着筋斗云来了，瞧！他拿着今年以他做广告的手提电脑正在交网友。宙斯和他的妻子赫拉、儿子赫耳墨斯开着劳斯来斯在天街闲游。许仙、白素贞也在这儿吃饭。法海来了，不用当心，他们现在可是朋友了。
吃完了饭，我便来到了这儿的风景区瑶池仙境。这儿的荷花可真美，还闪着金光，五彩缤纷。听说，这里的水能治百病，我带些回去试试。
小主人，快起床，局部宇宙爆炸将在四小时内开始！包括我们这里！”这是我的电子和平鸽在叫我。“啊！”我显得有些惊慌失措。因为即使走最近路线，乘我的超光速飞碟也只能在四个半小时之后飞出这片地区。就算现在赶紧准备，也来不及了！
宇宙大爆炸开始了。我们的地球在这片区域的边境，所以，我被甩出了这片区域，落在了一个叫做“孩子星球”的水蓝色星球上。
我住在一位好心人的家里。时间长了，我发现，这个星球上的全体居民都是孩子，他们都永远长不大。这些孩子来自各个星球。虽然是孩子，但是样样都不比大人差。他们用自己的智慧和汗水，把“孩子星球”建设得处处都达到了现代化的水平。
“孩子星球”的工业非常发达。星球上有成百上千家工厂，有纺织系统的，有食品工业系统的……工厂里全都是自动化的，仅靠几台电脑和几个智能机器人控制。例如，“孩子星球纺织厂”，这里的纺织小工人们再也不用像过去那样在几台机器中间来来回回地检查了，代替他们的是一个个智能机器人。一旦有了故障，机器人会简单而又迅速地处理一下，如果故障太大，智能机器人处理不了，它就会发出“嘟嘟嘟”的急促尖叫，提醒小工人马上去处理。
“孩子星球学校”的课程十分有趣。学校里的孩子们在玩儿的过程中，不知不觉地学到了许多知识。例如“孩子星球学校”的语文阅读课，一个班的同学同时阅读一篇文章，之后根据文章内容制作动画。每个同学再把文章读一遍，录下来，根据文章的意思插到相应动画中。再调整一个适当的语速。同学们都做完自己的动画时，机器人老师轮流放映每一个同学的动画。同学们在观看动画成品的同时，许多同学都已经能把课文倒背如流了。这里的同学都很爱学习，成绩也都很好。从这里出来的学生，个个才高八斗，都是受重用的人才。
“孩子星球”上的蔬菜和庄稼长得令人吃惊。走进农田，放眼望去，只见一片片蔬菜和庄稼的“森林”展现在你的面前。向日葵高得像一棵小树，葵花盘大得似雨伞。麦粒儿大得像一颗颗红枣，柿子大得像南瓜。如果把柿子挂在商店的门口，有些人很可能误以为它是灯笼呢。在这里，时令蔬菜应有尽有。这里农田里的果实为什么这么大呢？原来，这是利用失重条件种植的，再加上没有狂风暴雨的袭击，阳光充足，养分适中，植物可以充分生长，所以果实才大得惊人。
“孩子星球”上虽然没有大人，但是孩子们照样把星球建设得富饶、发达。理所当然，我希望大家都来“孩子星球”上参观、访问，长一长你们的见识。
篇4：科幻故事
天那，到达76层只用了1.14秒钟，太快了，简直是光速啊！ ； ； ； ； 我下了电梯，朝办公室走去。突然，一阵报警声把我吓了一跳，原来失火了！我左看看，右看看，没有发现楼梯口，却发现一部标有“消防逃生梯”的电梯。一眨眼工夫，电梯停到了76层，打开了电梯门。“呼啦DD”人们像潮水般的涌进电梯。 ； ； ； ； 到了1楼（综合营业厅），我长长地舒了一口气…… ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；
； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；要知后事（不知道恰不恰当。）如何，且听下回分解。 ； ； ； ； ；篇5：小小科幻冒险家教学设计
教材简析
本单元以“现代科技”为主题，主体课文安排了，《未来的智能汽车》《新型玻璃》“快乐读书屋安排了《中国圆梦飞天路》《智能机器人》，使学生通过阅读了解现代科技的迅猛发展及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的举和为科技事业而学习的自学性。习作”小小科幻冒险家“让学生联系科幻小品文或动漫电影，写一篇科幻小故事。
设计理念
学生的心灵世界是一个梦幻的世界，在这个世界里，装着许许多多美好的愿望，有的想成为科学家，有的想变成孙悟空，还有的想有一对会飞翔的翅膀……，我们可以引导学生通过想像和幻想，让学生美好的愿望在自己的作文中得以实现，这是完全可以的。这种作文属于假设类想像作文。
小学生心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想像和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。引导学生写假设类想像作文，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
教学目标
1、写一篇科幻小品文，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
2、能按照一定的顺序，把事情写清楚、完整。
教学重、难点
1、合理地想象，有创造力。
2、叙述清楚，语言简洁、生动。
准备材料与铺垫
1、教师准备一部科幻小说和影音录相。
2、学生自带一部小说的相关图片。
教学过程
一、故事引入，激发兴趣
星星狐在去森林的路上拾到了一个魔盒，打开以后会有什么奇怪的东西出现呢？大家纷纷猜测，为这里头到底是谁争论不休，因为意见不统一，他们想出一个办法，请森林里的老者打开看一看，打开后会看到什么呢？（学生自由猜，大胆想像）
二、明确习作内容与要求
1、同学们你最后喜欢科幻片里的谁？哪个情节给你留下的印象最深。同桌两个人互相说一说本次习作的要求和内容。
2、列出习作要求。
3、内容：展开丰富大胆的想象，假设自己是从前看过的科幻小说或电影中的一员，根据自己设计的.故事情节，和你心中的英雄一起去冒险吧。
要求：
①进行大胆、有创意、新奇的想象，尽量打开思路；
②情节想象要合理，评议要清楚，简洁。
③文字表述：尽量细描细绘，不可概述注意拟人对比、夸张等修辞来渲染
三、大胆想象，讲述故事
1、根据准备的材料，展开想象，在小组内部讲述学生自编的科幻故事。
2、组内选出代表，在班上讲述自编的故事，师生给予评议。
四、认真习作，互相交流
1、同学们组内说好后，可以开始写作文了，最好将自己的作文细致的读一读，看看有哪些不合适的地方，修改一下。
2、请将写好习作稿，和你的同桌或小组成员交换，互相修改。
3、以两篇作文为例进行修改。
五、总结批阅
板书设计
篇6：科幻故事作文精选
科幻故事作文1:未来世界
“嗖”，我开着时间机器来到未来世界。
未来世界科技已经十分发达，人口也增加了不少，已经今非昔比。我来到未来的家的门口，只需把指纹印在猫眼上，如果是主人的，门就会自动打开。我输入指纹进入未来的家，突然间我发现房子有了巨大的变化。灯闪烁着刺眼的光，红色、乳白色、兰色``````门上有许许多多的开关，上面分别写着：飞机、大客轮、旅行小车、雪车、马车```````总而言之，多的数不胜数，真是让人眼花缭乱，直冒金星呀!
我按一下飞机的开关，一眨眼的工夫，房子就变成了一架巨型飞机，而飞机里有一个人笨呆呆地站立着，那就是我。我又按了其他开关，最后才小心翼翼地把一个既不像飞机，又不像大客轮，也不像雪车，更不像马车的“四不像”变回原来的房子。忽然，外面传来一阵急促的脚步声。我向外面一看，原来是已经有了一份不错的工作的未来世界里的吴加勉回来了。我慌忙跳上时间机器，只听“嗖”的一声，我飞快地回到了现在的世界。我轻轻挥笔写下《未来世界》这篇文章。
科幻故事作文2:未来的地球
公元3020xx年，地球上已经人满为患，污水四溢，空气混浊，整天不见太阳，人类在地球上再也待不下去了，这时，航天技术已经很发达了，于是地球上的人纷纷移民到外星球去。终于有一天，地球上空无一人。
这时，X星球和Y星球的统治者都看中了地球，都想把地球占为己有，于是两个星球的统治者在地球上进行了一场生死搏斗。他们这个用坦克，那个用大炮，这个用激光炮，那个又用原子弹……这场战争整整持续了30年，打得天昏地暗。突然有一天，地壳被打烂了，岩浆从地壳里喷了出来，两个星球的统治者都被冲走了，地球上的动物和植物也被冲走了。地球变成了一个大土球，什么生物也没有了。
从地球上移民到太空的人类，在太空中漂泊了几千年之后，才认识到只有地球才是自己真正的家园，所以又返回了地球。但是，当他们返回地球，却发现地球已经满目疮痍，于是他们用时间传输器把在外星球上建造的城市送回地球，又用最先进的技术改造地球。顿时，地球改头换面，绿树成荫、鸟语花香，人们快乐地生活着。地球上从此不再有战争、不再有污染。上一代的人对下一代的人说着地球的故事，教育他们爱护地球，要和平相处，于是人类永远告别痛苦的过去，过着幸福快乐的生活。
科幻故事作文3:未来的火车
未来的火车是一辆高速行驶的火车。
火车的内部是一个大厅，在大厅的里面有一个楼梯。在一楼有数百张椅子。每一张椅子的中间都有一张桌子。在桌子的上面有几个按钮。按一下红色的按钮，桌子上就会出现一份菜单。只要按一下菜单里任何一个菜就会在一秒钟之内炒热。在桌子上出现，按一个黄色的按钮，椅子就会帮你按摩，让你有一种到家的感觉。
床铺在二楼，里面有上百张床，还分一间间的房间。每一间房间里都有五彩的画。画着人物、花草、风景。同时都会有一个机器人来帮你洗衣服、洗床单、擦桌子……等等服务。床头还有小电视。让你有一个良好的家居环境。
火车的天台是一块巨大的太阳能电池板。太阳能电池板能把太阳光转化为电能，然后当火车的能源。这样做不仅能节约能源，还能把火车推动几百公里呢。
火车的外形和一般火车没什么两样。但是，它的外形是用耐寒、耐高温、耐用的钢材做的。具有很高的能力去面对路况。火车头也是一般火车的五倍速度。
未来的火车是不是很好?
篇7： 科幻故事作文
周末早上，我听见有人叫我。我睁开眼一看，竟然是我的小闹钟在和我说话！我揉了揉眼睛，问：“小闹钟，你怎么会说话呢？”小闹钟回答道：“这你不知道了吧，其实我是时间爷爷的宝贝――时空闹钟。我不小心被时间爷爷丢在了钟表店，恰巧被你买到了，现在，就让我带你去23世纪看看吧！”小闹钟刚说完，我的眼前就闪出了一道金光。
一转眼，我就来到了23世纪。这里的男孩背上都有一对蓝翅膀，女孩的背上都有一对粉翅膀。当然，大人的.脚上都有两个轮子。小闹钟说：“别看他们跑得像风一样快，但是出事故的可能率只有0。1%，你也可以的哦！”我点了点头。突然，我看到了一座高楼似的东西，连忙过去看。到了之后，我惊奇地发现那竟然是一个火箭！小闹钟说：“地球上的人太多了，所以人们都要去月球上去居住了。”我说：“哦，我明白了。”这时，时空老人来了，对我说：“孩子，体会到了在23世纪的的感觉了吧。”还没等我回答，我又回到了我的房间里。
我感觉这一切都是个梦，但却是真的。
篇8：科幻故事作文
在22世纪，研发出了一种多功能衣服。可听MP3，可防水、防火，还可按照天气冷暖变化自动调整衣服自身的温度。这种衣服外型也很美观，所以一上市就深受广大群众的欢迎。
衣服能听MP3，你听说过吗？其实这种衣服具有超强崇高MP3播放功能。在这种衣服的左右领口各有一个红色小磁片，把要听的歌下载到电脑后用连接线传到两个小磁片上，三秒钟搞定。不用担心磁片不够保存，它总共能保存十万首歌曲，让你大饱耳福。使用时按右边的小磁片，开始播放，关闭就按左边小磁片。
这套衣服还可防水防火呢！因为在制作过程中用一种药水浸泡过十小时，这种药水被注射过防水和防火的上百种材料而制成的。因其加入了一种结合基因，所以使衣服和这种功能完美结合。
＂真舒服！＂又传来对这种衣服的赞叹。原来它还可以按季节天气变化自动调整衣服的自身温度。使你不需再为夏天的烈日炎炎和冬天的寒风刺骨所担心衣服的增加减少了。
这件衣服的名称为——“伴随一生”。它内含抗菌和杀菌成分，无论穿多久都不用洗，方便又实用。美好的未来，定会有更多多功能产品博取广大群众的欢心。
篇9：科幻故事作文
科幻故事作文
科幻故事作文（一）一天，我在公园里散步。突然，一个像盘子一样发着许多光的东西从天而降，低盘的中间发着绿光，像一根柱子。我好半天才反应过来是UFO――“不明飞行物”。我赶紧躲在一块大石头后面。只见那个不明飞行物从中间出来一个梯子，一个张着大大的脑袋，大大的眼睛，细又长的手臂，而且非常矮，只有1米左右的外星人从不明飞行物中走出来。它古怪地说：“躲在石头后面的地球人，你出来吧。我的雷达手已经发现了你，我不会伤害你的。”我一点一点地从石头后面走出来，赶紧跑。那外星人的手马上伸长，把我给抓住了。我被吓得把它的手拉开……最后我战胜了害怕，慢慢地走过去。我给它饮料喝。它把饮料放在地上，接着，一道水飞入它的嘴里。我惊呆了，它说它有吸东西的魔力，吸的是超能水。它还能把房子举起来，在0。001秒内算完一道上亿的乘法算式。我请它带我进入不明飞行物内，它便带我进入不明飞行物里面。里面有许多机器，有一个把光转化成动力的机器，还有能在一秒钟飞回基地的超动力发电机，能在每秒钟转4亿转。飞船上的天线还能接受火星，木星，金星等发出的信号。
只见飞船发出声音：“动力系统出现问题，是否修复？”外星人回答道：“是。”过了5秒钟，飞船又说：“动力系统已修复。”我不禁惊讶：“你们科技真发达呀，在这没短的'时间就能修好动力系统！”它听了，脸上露出得意的神色。这时，它说：“我要走了，我叫卡光，是火星人，再见。”一道百光一闪，飞船便没了。我呆呆地站在那个地方……
起床了……妈妈的声音在我耳边响起，原来是一场梦，我想：“我以后要去火星，去找卡光。”
科幻故事作文（二）
孙悟空有七十二变，可我只想拥有他的火眼金睛！一双让千变万化的妖魔鬼怪也难以逃脱的眼睛。
假如我有一双火眼金睛，我要用它来分辨是非黑白。我将会去超市，透视每一件商品，把它们的真、假、好、坏，全部分辨出来。我不会让含有三聚氰胺的牛奶出现在货架上，()也不会让农药含量超标的瓜果蔬菜摆上货架，还不会让那些过期、变质的食品出现在超市，我要做人们健康的守护使者。
假如我有一双火眼金睛，我要用它来坚持正义。我将会到处巡逻，用我的眼睛吓退，公交车上那一双不该伸出的手，不让任何一个坏人的阴谋得逞。我也不会让以大欺小的事情在街上发生，我要做人们安全的守护使者。
假如我有一双火眼金睛，我要用它去探索科学的奥秘。揭开那地下的千古谜团，探索海底宝藏，寻找遗失多年流落海外的国宝，开启宇宙的奥妙……
孙悟空的火眼金睛是经过七七四十九天，在太上老君的炼丹炉里练就的。我要想练就一双火眼金睛，必须认真学习科学知识，掌握辨别是非黑白的真理，学会探究科学的本领。
我相信我一定也会拥有一双火眼金睛！
科幻故事作文（三）
早晨，我带着机器人A和船员们上了宇宙飞船，随着一声“起飞”，飞船启动了，船舱里一百多名工作人员都认真地工作着。“张船长，还10分钟就到达木星了。”我的助理小王说。我吩咐船员们穿好宇宙服，准备着陆。船舱门打开了，哇！外面有不少红色的“小东西”，飞来飞去，还不时发出红光。在地面有许多圆的石球，轻轻一踢，它就会飞很远。这是因为木星引力很小的原因。
下了船，我和船员们向木星树林走去。这里的树木全都是红色的，树木的形状更是千奇百怪。我们走了不久，突然雷达接收器报告，有不明飞行物出现。抬头一看，正前方的上空有一个巨大的光体正垂直降落下来，接着，是一声巨大爆炸。
我们很快来到了爆炸地点，一百多只一米多高的超大蜥蜴，正在那里不停地咬周围的树，不到几分钟就咬掉了一大片。
“跟我走！”我说。一边说一边带领船员朝木星唯一的大河木木亲亲河撤退，还不时用激光枪“激”火蜥。到了木木亲亲河，我叫船员们都跳进河里。用激光枪不停地打，把火蜥引下水。它们下水了，由于水的作用，它们的速度慢了许多，
火势也弱了，但仍不停向我们喷火。我见时机成熟，一边命令船员迅速上岸，一边按动了快速制冷按钮。随着“嗦嗦”几声巨响，木木亲亲河一下子冻上了，火蜥全部被冻在了厚厚的冰里。15分钟后，火蜥全被冻死。我又按动了解除按钮，木木亲亲河又恢复了原样。
船员都笑了，我们又踏上新的旅途。
篇10：编写科幻故事
今天是周末，不用上学。
一开眼，就看见机械人管家拿来牙刷毛巾等东西过来递给我了。忘记告诉你们了，现在是二十三世纪，我家住在南极，早一个50年，科学家们已经将南极的冰转移到非洲沙漠和月球上面了，南极上空建立了一个小型的核子太阳，很温暖呢。今天家里要去月球看我哥哥，我哥哥可厉害了，是个月球植物学家。由于重力等原因，在月球生长的植物与地球上生长的植物会发生很大的变异，我哥哥就是研究这些植物的研究员。坐着火箭，一下就到月球了。只见月球大道上，两边都种满了月球树，月球树很奇怪，长得歪歪斜斜的，我们要不断用机械臂来调整它的生长高度，他才能长得高。终于看见哥哥了，他带我们去参观他的植物园。里面有会跳舞的跳舞树，有会发出笑声的笑笑树，还有最新的品种，走路草。“为什么叫走路草呢？”我好奇地问哥哥。哥哥笑笑了回答“因为他会走路呢”。后来哥哥解析到，因为重力的原因，这些新培育的草能自动走向阳光和水分比较多的地方，不是真的走路，而是用叶子上面的绒毛慢慢移动，看上去就好像在走路一样了。啊，真神奇的植物啊！回家的时间到了，我依依不舍地离开了这个很美丽的月球植物园。我长大了也要当个月球植物科学家。
篇11：编写科幻故事
2068年1月17日，是我80岁的生日，我坐在太空8号旅行船里，等待客人的到来。
“报告主人，报告主人，有客人来了。”我的太空佣人报告。
我立即起身迎客。噢，原来是老同学李娟博士。82岁的她，还是16岁那样年青。对了，我立刻想起了太空网站上的《李娟博士发明“青春复活丹”》的消息。我激动地拉着她的手说：“老同学，我简直认不出你了，这是那'青春复活丹'的作用吗？”李娟笑了笑，拿出一个小盒子，递给我说：“老同学，祝你生日快乐。”我一看，是“青春复活丹”。我把它吞了进去，说来也怪，当我再照镜子时，我果真又像以前一样年青。
说话间，刘茜来了。“生日快乐！”她微笑道，也给了我一个礼物。我一看，着实吓了究，研究成功了，天上人间都要一大跳，我的妈呀，竟是人皮衣服！刘茜却不慌不忙说道：“吓什么？这不是真正的人皮，是高级仿生产品。穿上它，走出去试试！”我心惊胆战地穿上它，走了出去。没想到这玩意儿还真棒，防寒、御热，而且还能产生氧气，供人呼吸的功能。原来这是刘茜新发明的能在太空呼吸的“人体皮肤呼吸器”，真神！
朋友越聚越多，礼品越来越丰富。
简利娟送的是一个时光穿梭机，坐上它可以去看以前朝代的人们的生活。向小波送的是一个隐形披风，只要披上它就能隐形。王艳送的是一种神奇的种子，只要把它种上，太空中也有绿洲……
我感慨科学的高速发展与伟大，我80岁的生日，老同学送给我这么多新奇的礼物，不知我800岁的生日，老同学又会送我些什么呢？
篇12：科幻故事读后感
暑期我读了一本书,书名叫《科幻故事》.其中的一个故事叫惊险的旅行.这个故事主要讲了一个叫韦・恩特的科学家,他做了一个飞船准备去旅行.他按了按飞船上的按钮,飞船嗖的一下飞走了.过了一会儿,他不知不觉地从飞船上掉了下来,发现自己迷失在大草原.他很伤心,怕永远留在大草原.但他很努力,又重新做了一个飞船.最后乘坐着新的飞船回归了家乡.
从这个故事中,我懂得了只要努力去做自己想做的事情,一定会做成功的.
[科幻故事读后感]
篇13：最经典科幻故事精选
“喂 蓝 你还在想着他么?这么多年过去了，还是....忘不了么?”
蓝抬头看了一眼 低头擦拭着手中的AWP 淡淡的说了句：“我和他的事，你们不会懂”
“算了，KISS，别问了。你又不是不知道，蓝这么多年始终忘不了，也始终不愿意告诉我们，我想他有他的难处。”
“我只是好奇而已。” “好奇心杀死猫，收起你的好奇心。KISS清点人数。”
“知道了啦队长 1 2 3 4 5 6 7 ......!!!队长!!!飘雪不见了!!”
“队长!!!我确定飘雪不见了!刚才他说去旁边方便一下，之后一直没回来!”
“好!好!!好!!!战斗已经开始了么?”
“喔呜，终于开始了。”YAYA添了下嘴角的伤口
KISS看了一眼身旁的YAYA，不禁打了个寒战。他....又要开始了!他眼中又出现了那种嗜血的颜色。
“我和你....我想也可以有个了结了吧”蓝依旧是那种波澜不惊的表情低声自语道。
遗迹高处，手上拿着依然有血迹的一把匕首。注视着蓝，仿佛整个世界只有一个人在那里静静的擦拭着手中那把AWP。
我永远忘不了我身上的那道伤口，永远。我会让你们付出代价的!“幽灵”伤尽
“我会给你一个答复，希望你别让我失望”
忽 一声鸟啼 戴者面具的刺客不见了.....
“抓紧时间，蓝!小白!我们掩护你们!你们速度赶去连接口的另一端”
遗迹高处闪现过几个淡淡的幽灵
镜头拉出遗迹，丛林间顿时枪声乍响，惊鸟四起。
“这该死的任务，讨厌的虫子，我最讨厌这样潮湿的环境。”KISS在旁嘀嘀咕咕的抱怨到。
“够了!不想死你就闭嘴”
“喂，YAYA你敏感了点吧。”
“你现在想死么?寒”
战斗在连接口的A端激烈的展开，“幽灵”伤尽没有愧对他们“幽灵”的称号。C.D.P.L.V的人员一个个在消减，同时幽灵也付出了他们的代价!
几乎是一博一的代价“幽灵”这种不要命的打发给小队带来了很大的重创
两挺M60在嘶吼着疯狂的射击周围一切，飞花’落叶’腐败的木头’低鸣的小虫一切动静都成为M60枪下的牺牲品。
XM1014把一切可疑的影子轰杀成碎片，M4A1-A无声的射击着试图伤害队友的幽灵。
“队长，结束了，根据给我们的资料，对方7个幽灵组织成员已经被我们全部击杀，我们可以回家了”
“嗯，幸好...他不在。”
“KISS清点人数”
“蓝小白在B连接口 A连接口只有...只有你 我 YAYA三个了”
“猪猪和茉莉....他们....”
突然KISS的胸口一片血红，“队..队长.....我们....可以回去了么”
M4A1-B开始在KISS身旁咆哮
“该死的伤尽 你们一定会付出代价的!我发誓!”
“KISS，我答应你，我们回去，我们一定可以回去我一定带你们回去!”
YAYA和DIOR背靠背注视着一切，两人身上也已经满是伤口了，YAYA从口袋拿出一盒皱吧吧的骆驼
“咳..咳..咳咳”YAYA不知道因为被烟草呛到还是因为身上的伤口引起一阵咳嗽“喂队长，你说是不是他?”
“应该是的，‘幽灵’里面也只有他可以做到靠近我们两个不被发现”
“相信我，我们一定能回去。”
两人左手水纹不经意的波动了一下，突然一道冷光闪过。
天色已经渐渐的暗了下去
“队长 这是蓝 回话”
无线电里只有杂音没有任何回应
蓝皱了下眉头说“小白，你回去看看队长他们，我感觉那里好象出事了，我掩护你”
“是” 小白在蓝的AWP的观察镜下，谨慎的走向A连接口。
突然小白惊愕的回头看向蓝。
AWP的观察镜没有任何身影，只有一道细微的血线在小白的颈部，慢慢..慢慢...开始越来越清晰
“小白!”
蓝手中的AWP在咆哮，可是没有任何效果。AWP野兽般的嘶吼也带不回小白渐渐流逝的生命。
“我知道是你!出来!你给我出来!三年前你到底去了那里!为什么脱离C.D.P.L.V!为什么要这么做!”
“我知道是你!我知道你在那里!你给我滚出来!”
蓝一改平日波澜不惊的表情，此刻只有仇恨!
“混蛋!混蛋!!混蛋!!!让我找到你，我一定把你撕成碎片!”
远处有人在喊到“你还是这么无知!蓝，你永远是这么无知，就这样的你，怎么可能杀的死我?”
“有本事就来杀了我啊!不过在此之前我要提醒你，你还有1分半的时间”
“该死”蓝把AWP背在背上,手上拿着一把Desert Eagle赶向A连接口 !
“队长!YAYA!”蓝刚到A连接口，就看到水边队长和YAYA的尸体，只是YAYA嘴角的骆驼还没有灭，淡淡的青烟仿佛想向人们诉说着什么
随即蓝开始冷静下来，除了那双充血的眼睛，仿佛又是平日里哪个波澜不惊的蓝。因为他知道，在面对他的时候，冲动等于死亡。
该死，明明就在身边，却看不到人，这样的感觉真的是很难受。那丝若有若无的呼吸仿佛死神的号角在慢慢的吹奏，我们都相信当号角吹奏到高潮的时候不是你死，就是我亡
“再等下去不用他来干掉我，C4都足已把我送上天。”
放下手中的AWP蓝开始尝试拆除C4，‘嗒’一声轻微的水声引起了蓝的注意，那道冷光再次闪现，‘嚓’两道冷光迸裂出的火花在黑暗中一闪。
照亮了蓝嘴角那丝淡淡的笑，同时也照亮了那带着狰狞“幽灵”面具的他。
“别忘了，我玩刀还是你教的。我熟悉你的一切。”
蓝的腹部突然遭到一重拳，胃部的痉挛让蓝感觉到窒息的痛苦。
“三年足够改变一切了，死前我想知道三年前到底发生了什么?”
“你不配知道，因为你还是太弱了”
一声清脆的Desert Eagle响起
“这是你送我的Desert Eagle，你还记的吧。天星!我!要!你!告!诉!我!三!年!前!发!生!了!什!么!”
蓝一字一顿的说道。
天星摘下脸上的面具和手套，看着蓝，苍白的手的想除摸蓝的脸庞，可是那近在咫尺的面容好象远到用一生无法触及，天星的手无力的垂下
“天星”
蓝痛苦的喊到
蓝抱着天星的尸体，坐在C4的旁边。
伴随的滴答声的急促
一声轰鸣结束了在这丛林里短盏的战斗
★ 科幻故事作文
★ 编写科幻故事作文
★ 教学设计怎么写
★ 魔影的科幻小故事
★ 写科幻想象的作文
“写科幻故事”教学设计（共13篇）
