教学项目设计

时间：2023-09-26 03:42:43 作者：徐斯徐月亮教学设计收藏本文下载本文

【导语】“徐斯徐月亮”通过精心收集，向本站投稿了20篇教学项目设计，下面是小编整理后的教学项目设计，希望能帮助到大家!

篇1：项目教学法教学设计

1项目教学法的涵义

行动导向的项目教学法是在20xx年7月，由德国联邦职教院将其引入职业教育当中，并制定了现在在职业教育界备受推崇的“行动为导向的项目教学法”。项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容分解为一个个具体的事件，设计出一个个项目教学方案，围绕着各个设计出来的项目组织并开展教学，使学生直接参与到项目任务全过程的一种教学法。在行动导向的项目教学法中，学习过程是一个每个学生都参与其中的创造性实践活动，它注重的不是项目完成的最终结果，而是项目完成的实践过程。高职高专所强调的职业教育不仅要传授予学生理论知识和实际操作技能，更注重培养学生能为将来服务的职业能力，其中包含接纳新知识的学习、如何自主解决问题以及与他人合作进行项目动作的等方面的能力。

2项目教学法的学习内涵

项目教学法注重让学生们在“学中做”、“做中学”，学生对项目的参与及完成是整个项目教学过程中心环节，它并不只是在课堂教学过程之前或之后所采取的一种辅助或者补充。项目教学法着重“活动与心理发展统一”、在“学中做”、“做中学”，充分发挥学生在创造性学习中的积极作用的观点。

3项目教学法的运用

目前，许多高职院校的英语教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。高职英语基础模块是高职高专各专业学生在低年级阶段必修的基础内容；而职业模块是为适应各专业学生学习相关专业知识需要而要求的限定选修内容，各高职院校根据自身的实际情况进行选择并安排教学。针对此现状，笔者在教学实践中运用项目教学法，优化高职英语的课堂教学，取得了良好的教学效果和教学成果。

3.1教师设定项目任务

设定项目任务是项目教学中的一个重要环节，教师应根据高职各专业学生的培养目标、当前学期的教学计划及教学任务、实践项目的内容、条件等实际情况，以及该专业学生以后可能从事的岗位群等具体情况设计出合理的项目。因此，教师确保设计出与职业相关的，需要运用理论的，解决实际问题的项目任务，并定义学习结果。同时，设计的任务应与实践相关；三是教师应充分考虑并保证完成项目任务所需的场地、技术、时间、分组等情况。

3.2学生制定项目计划

向学生交代清楚项目任务，如高职英语教学中可以让学生制作名片、海报、招聘广告、邀请函、求职信、电子信函和说明书等等。学生获取信息后再经由师生共同讨论修改并最终确定。项目任务明确以后，由学生分组进行前期准备工作。各组学生自行建立项目工作小组，明确小组内各成员的职责，合理安排完成项目任务的时间，初步确定各个工作步骤的总览等。

3.3学生进行项目实施

学生开始以大组或者小组的形式着手工作，学生发挥各自的创造性，本着对该小组负责的原则独自解决问题。此阶段应以之前所制定的任务计划为核心，通过各种渠道收集大量的相关信息并进行调查、实验和研究，对项目任务的执行做出实施决策。在做决策和实施的过程中同步对实施目标与即时所得结果持续的进行比对、探讨并做出相应的调整，经过讨论得出最后的实施方案并最终实施。由于高职学生基础不同，所收集材料内容不同，学生们在这一环节中互相帮忙互相学习，动手的同时也充分开动脑筋，不但学到了教学计划安排中知识内容，而且本身的英语表达能力和英语交际能力也得到了提高，同时也培养了学生的团队合作能力和自我控制能力。

3.4项目评估

（1）成果展示。成果展示是高职学生英语应用能力提高的有效途径。各项目小组的成果由小组的一个或多个代表进行英文演讲展示，演讲展示过程中小组成员可以辅以表演，角色扮演或成果展示等共同完成。展示的场合也可以是多样的，比如可以在本班级成员中展示，在某次庆祝活动上展示，也可以是在父母到场时做汇报展示或者在企业代表面前展现。

（2）检查、评价与讨论。在项目教学法中我们不仅可以检验高职学生的听、说、读、写等能力，还可以检测他们的分析提取信息的能力，决策的能力，心理承受能力和临场应变能力等等。评价可以有组内评价、组间评价、教师评价。评价应按照预先确定的评价标准，由学生和教师共同对项目任务的过程、经历、结果和经验进行讨论评估。讨论其他可能采取的行动、出现的错误和成果等，培养学生对工作方式、结果和经验的评价和自我评价的能力。

3.5迁移

迁移是指将项目结果运用到新的或类似的项目任务中，是项目法教学的一个重要目标，也可以作为一个额外的阶段或紧接项目评估阶段后的一个阶段来实施。学生的迁移能力的成果通常不直接评定，而是到执行新任务时才予以测定。

4项目教学法的优缺点

4.1对学生来说

在项目教学中，项目任务实践的过程是每一个学生自主参与与自我学习创造的实践过程，高职学生在项目任务实践的过程中可以更充分地理解课程所要求的知识和把握课程要求掌握的技能，体验自主学习的艰辛与乐趣，培养和锻炼自身分析问题的能力和解决问题的方法。特别是当本团队所创造出来的作品被展示或表演后，高职学生的表现潜能和表现欲望就最大程度地被激发出来。

通过项目任务实践过程的实际操作,不但可以培养高职学生的团队合作精神，与同学间的沟通协调能力，还可以充分激活高职学生内在的创造潜能和表演欲望，并促使学生在提高自身动手能力和表达自己等方面而继续努力。

4.2对教师来说

项目教学法对教师的工作提出了更高的.要求。要实施项目教学模式，教师需要花大量的时间和精力进行前期的备课工作：了解所教学生的英语学习能力、了解企业条件、选定任务、先行实验等，而这些是以前仅凭一本教材和几本教学参考书就能完成备课任务的前期准备所不能相提并论的，为此，教师得花更多的时间研究分析与本次项目教学任务相关的各项条件与问题。

简言之，项目教学法要求教师转变传统的教学观念，改革创新，调整教学策略，充分体现当前高职高专教育“以能力为本位”的价值取向，提高高职英语课堂的教学质量，培养出更多更能符合社会主义发展需要的人才。

篇2：项目教学法教学设计

一、主要研究点

项目教学理念、小组合作学习、探究学习方法。

二、项目教学设计方案的指导思想和设计理念

本项目《开办我的网上店铺》设计思路以“ 立足网络营销，实施项目教学，提升创业技能 ”

的理念为指导，以网上店铺的开设与运营作为切入点整合《电子商务概论》课程有关教学内容，按照项目导向、任务驱动的思路重构课程内容体系，通过自主开办网上店铺全方位提升学生创业技能。项目实施过程中，采取理论与实践一体化教学，实现教、学、做的有机结合。教师通过案例说明问题，对实际操作进行示范指导，为学生营造学习情境、创造学习条件和激发学习热情，引导学生在实践中感悟、思考和创新，培养创业意识、竞争与合作意识。学生以小组为单位，采取协作学习方式，选择合适的电子商务交易平台，选择熟悉并且感兴趣的商品，结合目前国内外的网络营销环境，进行网上商店的策划、构建及运营，解决在运营过程中遇到的交易信息安全、资金结算、物流配送、网络促销、货源渠道等实际问题，通过对模拟情境的操纵、观察和思考取得学习成果，并在与之相似的真实情境体验中促进知识的广泛迁移，体验学习的成就感。

三、项目书

1．项目名称：《开办我的网上店铺》

2．项目实施的实训条件：安装有电子商务师实验室软件、连接到Internet的网络机房

3．项目实施对象分析

本项目实施对象是商贸类专业中专二年级学生，他们具备一定的商务基础知识，且自主学习能力较强，有一定的探索、创新精神。部分学生有过网上购物的经验，对网上开店有着浓厚的兴趣，学习积极性很高。经过一段时期的学习，学生掌握了一定的电子商务理论基础，对商务师实验室软件的运用也已初步了解，因此组织教学中尽可能发挥学生的这些优势，进一步激发学习积极性，培养创新能力、分析问题和解决问题的能力。

4．项目实施目标：

①学生8-10人为一学习小组，在协作过程中着重培养团队合作能力及个人独立解决问题的能力。

②通过教师的指导，各学习小组讨论交流，合作探究，培养学生的学习能力、分析和解决问题的能力、培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

③通过对项目的分析，并对任务进行分解，每个学生亲自参与项目实施的全过程，在实践过程中掌握相关知识，形成操作技能，将抽象的理论一步步深化内化，达到“温故而知新”的教学效果。

④本项目从学生的学习兴趣和生活实际出发，项目设计的难度与学生的知识基础和专业技能的发展水平相适应，体现了因材施教、分层教学的思想，让好的学生接受挑战，中等学生有所突破，靠后的学生学到更多的知识。

⑤通过学习小组自评互评，培养学生客观公正的评价他人和自己，取长补短；教师给予确切的评价和鼓励，让学生感受成功的喜悦，进一步激发学生的学习兴趣。

四、项目完成评价书

学生姓名_______________ 评价时间_______________

五、学案设计

（一）学习目标

[知识目标]

1.熟悉网上开店的前期准备工作，掌握店铺开设后的管理、发货与收款流程。

2.网店的定位与管理策略。

3.了解网上开店、商品信息发布和拍卖的有关规则。

篇3：机器人项目教学设计

［背景材料］

我们学校准备要引进机器人工作室，这对我们信息技术教师来说即使一个机遇也是一个挑战，因为我们要重头开始学习，但也开拓了我们的视野，我根据青岛出版社的义务教育实验教科书《初中信息技术》九年级上册第四单元第一课《认识机器人》的教学目标围绕制定的教学案例。在七年级某一班级上了一节课，主要是看看学生的反应能力与接受新知识的能力。

二、教学设计

[教学目标]

知识目标：了解机器人的概念、特征、分类与用途，简单了解机器人的发展历程。技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。

情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。

[教学重点与难点]

教学重点：机器人的概念、特征；学生的自学能力和探索精神的培养。

难点分析：机器人的概念及其特征；学生自我评价。

[案例描述]

片断1 观看视频引入教学内容

师：21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平。同学们在生活中有没有接触过机器人？在影视作品中的机器人是什么样的？请同学给大家描述一下。

学生积极举手描述自己生活中、电影中见过的机器人，课堂气氛活跃，教师适时导入新课：师：下面请同学们看一段关于智能机器人的视频。（教师播放关于机器人比赛的视频）观看过后：同学们举了这么多机器人的例子，我们从刚才的视频上也看到机器人具有类似人类的形体和较高的智能。那么，到底什么是机器人呢？是不是只有在高科技实验室、科幻电影里面具有与人类相似的形体的才叫机器人呢？

学生开始讨论，问题初步涉及到机器人的特征方面。

师：现实生活中，机器人无处不在，并在我们的生活中起着重要的作用。你是否注意过商场的自动门、街头的取款机？这就是机器人！机器人就在我们身边！那么人们是怎么定义机器人的.呢？

片断2 以任务为驱动开展教学。

师：请同学们自学课本内容回答以下问题

1、什么是机器人？

2、机器人有什么特征？结合机器人的特征回答为什么商场的自动门、街头的取款机也称为机器人？

学生阅读课本内容，总结归纳知识点。几分钟后，大部分学生总结出自己的答案，开始踊跃举手。

学生1：机器人是一种具有类似某些生物器官功能、用以完成特定操作和移动任务的、可通过编程来控制的机械电子装置。

学生2：机器人应该是由计算机控制的通过编排程序具有某些功能的机械。

师：从同学们的回答中可以看出机器人的外表不必像人，只要在功能上能模拟生物的动作和行为，都可以称作机器人。下面请同学们总结机器人的基本特征。

学生回答自己归纳、总结的机器人特征：

1、大脑：控制机器人的程序。

2、动作：任何机器人都有一定的动作表现。

3、身体：是一种物理状态，具有一定的形态。

师：回过头来，我们看看刚才谈到的商场自动门是不是机器人（与以上特征一一比对，得出它是机器人的结论）。

师：下面请同学们思考，你们面前的电脑是不是机器人？为什么？

教师扩展知识引出机器与机器人的区别：

（机器人拥有传感器，运用了感测技术，对人类有回馈的作用，而机器则只能完全由人或程序来控制，不会因外在情况的改变而影响自己的动作。）

片断3 了解机器人的发展史，增加学生对机器人的兴趣

学生学习到这里，已经对机器人产生了兴趣，迫切想了解更多的关于机器人的知识，有些学生开始在下面低声讨论自己对机器人认识。教师在学生学习兴趣高涨时介绍机器人的历史，可增加学生对机器人、对信息技术的学习兴趣。

师：机器人的出现，使人类摆脱了繁重危险的体力劳动，标志着人类社会的进步。从1961年生产出第一台工业机器人到机器人研制开发蓬勃发展的今天，机器人主要经历了三个发展阶段……

（教师详细介绍机器人发展的三个阶段及各阶段机器人的特征，着重介绍第三代机器人——智能机器人的知识，激发学生的兴趣，为下面的学习内容打下基础。）

片断4 分组活动扩展知识

师：现在，智能机器人已广泛应用在社会的各个领域。下面请大家以小组合作的形式通过互联网查找、学习在生产、生活中应用了哪些机器人？它们的用途是什么？并填写表格1-3。

（1）成立小组，分工合作，制定活动计划。

篇4：项目教学应用在空间设计论文

一、项目教学法与空间设计课程的关系

项目教学非常适合空间设计这门课程，因为两者都具有灵活性、互动性、参与性和开放性。这些特点使项目教学与空间设计合二为一，项目教学最能够使空间设计达到最佳效果，空间设计又为项目教学提供实践价值。

一方面，项目教学的形式对应了空间设计的形式。项目教学非常注重教学实践，小组协作的方式将成员的思维和智慧集中在一起。空间设计融合了各个学科，要想做好空间设计，设计者必须有广博的知识并且有能力运用自如。项目教学改善了固有教学方式死板、单调的缺点，提高学生发挥团队的力量解决实际问题的能力，使学生毕业之后更加适应社会需求。

另一方面，项目教学的内容与空间设计的内容相一致。项目教学的目的就是打破单一的僵化模式，使课程灵活多变，吸引学生的学习兴趣，提高其参与意识，注重其能力培养。空间设计的内容涵盖诸多方面，也对学生的综合能力与综合素质提出了较高要求。项目教学用项目来引导，用目标来鞭策，用实地教学来实践。项目教学应用在空间设计教学中的最终目的就是培养理论和实际相结合、具有极强动手实践能力的复合型人才。项目教学中最重要的方式是案例引导。首先是拆分项目，把一个项目分解成若干单元，每一个单元项目都有既定目标，学生分组完成各自的目标，在互动过程中分析案例、解决问题，必要时由教师引导学生，补充内容或讲解知识点以推进教学任务的.完成。

项目教学具有体验性，即教师与学生双方体验，共同提高职业技能。空间设计是项目教学内容的最佳选择，其想象空间与创造空间给予学生实践驱动力。学生通过对典型案例的设计，构建室内设计知识系统，加强项目学习。狭小空间更适于作为空间设计的案例。空间越小对设计的要求就越高，在一个狭小空间内如何满足居住要求、生活需求，体现细节趣味、独特风格，涉及的知识点多，信息量大，给学生更多的挑战和思维空间。怎样利用狭小空间以实现功能最大化，达到经济与艺术的结合统一，这就要求学生充分运用自己所学知识合理布局，能够使学生最有效地发挥智慧，在实践中得到最好的锻炼。

二、空间设计案例的项目教学法分析

针对一个具体空间设计案例的项目教学，可把教学活动分为资料搜集、提出设计方案、选择设计方案三步。每位成员都要明确自己的任务，主动寻求完成任务、实现目标的最佳方法。在空间设计之前，学生要根据教学安排，实地考察测量，了解设计项目的周边环境和建筑的内部环境、实际建筑尺寸与图纸的差别及梁柱等实际问题，尽量模拟实际设计项目的前期阶段。教师模拟实际客户与设计师的沟通场景，模拟的客户需求要真实，假设实际出现的问题，让学生置身于实际场景中，根据实际情况满足不同客户的不同需求。学生在搜集资料的过程中，主动思考案例、分析案例，并亲自动手完成设计图，确定主题风格，统筹施工、材料、色彩、特色等诸多元素，经过小组讨论、修改定稿。整个过程环环相扣，思路清晰，角色扮演饶有趣味，也提高了学生解决问题的能力。

三、结语

项目教学对于空间设计具有多重价值。学生的视图想象能力、形象化思维能力、绘图表达能力和实际操作能力在实践中得到提高。教师通过互动教学加深对每名学生的了解，以便有针对性地指导。在完成项目任务后，教师要设置测评体系，对课程的全过程加以分析，查找知识空缺，追求实际效果，学生之间互相打分，由教师评定，让每个人的成果提升到理论层面，进一步指导实践。

篇5：《LED封装技术》项目教学设计

一、项目名称：切脚

二、学情分析：

（一）项目任务分析

1、正确对LED连体支架进行切脚；

2、掌握切脚机的安全操作；

（二）学生分析

1、学生对学习设备使用的能力较强，一会就能上手。

2、但经常在操作机器时会比较随意，安全意识较薄弱。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1、了解LED支架分正反面（正负引脚）。

2、了解LED支架切脚的操作方法。

（二）能力目标：

1、能正确操作切脚机。

2、熟练切脚机对LED支架的加工。

（三）情感目标：

通过操作切脚机的操作，培养学生安全生产的意识。

四、教学重难点

（一）项目重点：

1、正确规范操作机器设备；

2、确保生产安全。

（二）项目难点：

1、培养安全生产的意识。

2、及时处理机器故障。

五、教学方法

采用项目教学法。根据生产任务安排工作，任务驱动法进行教学与生产相结合。

六、教学准备

（一）场地准备：

LED封装室切脚站

（二）设备材料准备：

1、LED连体支架。

七、项目实施

（一）切脚的操作规程：

一、目的：

分离整片材料的连接，完成单颗产品待下一步工序作业。

二、适用范围：

本单位所有直插式二切产品工序。

三、职责与权限：

3-1.实训部依此文件进行作业。

3-2、实训部依此文件进行稽核。

四、作业步骤：

4-1、作业前戴好静电环和静电手套。

4-2、将机台上所有与该作业的产品不相关的物品给予清理、整理存放。

4-3、作业前看当天生产任务排板上所要安排生产的待二切切脚材料，确认待切脚的材料相对应的设备和治具是否正常。

4-4、由当班领班安排当天的工作任务，领取待作业的`材料放在机台的左边并对上一工序作业的产品品质进行检验监督。

4-5、打开机台开关调整切脚机切脚尺寸，核对生产计划单上的二切切脚要求，生产计划单上没有特殊要求长短脚尺寸的情况下，直插式支架长短脚相差即（2.0MM≥X≥1.5MM），若生产计划单上有要求长短脚尺寸的按生产计划单上的要求调整 PIN 长尺寸，调整机台准备开始作业。

4-6、从待切脚料盒内取 10-50 片放在左手上，右手取出一片放入二切机切槽内，以支架的下 BAB 顶住后挡板为宜，脚踩脚踏板，使整片产品单颗分离，切好一片后拿到领班和 QC 处做首件，品保和领班确认合格、签字后重复切脚动作。

4-7、在切脚过程中做好自检，每切 10K 自检一次，自检项目：支架变形、长短脚、平脚、弯脚等不良现象，自检请参照《二切自检表》。

4-8、切满 10-20K 后放入流程单并签名转入下一工序。

4-9、产品清单后将机台上面散乱的产品整理好并整齐的摆放在同单待转料盒内一起送检，并做好机台的保养，使机台干净整洁。

五、注意事项：

5-1、在作业过程中一定要注意安全。

5-2、切脚过程中做好自检，检查支架是否有支架变形、长短脚、平脚、弯脚等不良。

5-3、在切脚过程中，切脚的速度不宜过快，以免压伤手指。

5-4、静电手套双手佩带，每三天清洗一次，每个礼拜更换一次。

（二）切脚机的操作步骤：

1、开启切脚机的总电源。

2、调节好切脚机的气阀的气压量。

3、准备好切脚的LED连体支架。

4、切脚之前，分清楚LED连体支架的正反面（正负引脚方向）。

5、将LED连体支架正确放入切脚机工作台适合的位置。

6、将双手移开，并将双手在工作台操作面上同时按下切脚按钮。

7、将又切好脚的LED支架移出，进行下一个支架的重复操作。

八、生产后处理：

一、将生产的物料整理排放到相应位置。

二、清理机器周围的物料与清洁。

三、整理相关工具或物件，排放整齐。

四、根据操作规程，对机器设备进行保养或维护。

五、做好相关登记后，如需要关闭机器的话，在安全关闭机器和电源后方可下班离开。

九、生产教学反思：

生产结束后，组织学生根据不同工作岗位进行分组排队并小结。小结的内容包括本次生产完成的基本情况，出现问题的分析与反思，提醒以后应该注意的事项等等。

篇6：项目设计委托书

xxx有限公司：

由贵司负责设计和工程总承包的xxxxxx有限公司超白光伏玻璃生产线已进入设备安装阶段，即将投产。我司根据光伏玻璃市场情况决定在原片成品库地段建设两条光伏玻璃深加工生产线。为了实施项目建设，现特委托贵司进行深加工项目设计，同时，因布置两条深加工线所引起的厂区功能分区变化和设计调整也在委托之内。具体情况如下：

一、项目名称：xxxxxx有限公司光伏玻璃深加工生产线项目。

二、厂址选定：

利用原片成品库和碎玻璃堆场地段，请另外规划碎玻璃堆场。

三、项目性质：新建。

四、生产线规模：

生产线

两条深加工生产线

规模

2×14000O/天

总产能

一千万平米/年

产品品种

超白压延玻璃

产品厚度

2.5~ 4mm

五、相关基本建设条件：

1、玻璃原片：原片从冷端经叉车转运至深加工车间;

2、供水：采用城市自来水或厂区自备深井水，并根据深加工工序要求设计超纯水制备系统;

3、供电：厂区开闭所10KV供电，需设计深加工车间变电所;

4、排污：设计磨边污水处理系统;

5、运输: 深加工成品均按汽车运输考虑，装车同时考虑行车和叉车两种方式。

六、生产线配置要求：

1、磨边：如无更合适的建议采用佛山保特罗磨边机;

2、镀膜：如无更合适的建议采用意大利赛福徕进口滚涂机;

3、钢化机组：如无更合适的建议采用北玻或兰迪产品;

4、上下片机：如无更合适的建议采用国产机械手;

5、其它设备：选用国产主流厂家产品 ;

七、项目需重点突出的三个方面：

1、绿色环保：污水排放必须达标;

2、产品品质：高档多晶硅太阳能电池用光伏玻璃。深加工总成品率大于90%;

3、工艺流程尽量合理，减少运行费用。

八、工程进度：

1、厂区功能分区变化调整设计7月底完成;

2、深加工车间建筑结构施工图8月15日前提交;

3、深加工系统主要设备表7月20日前提交;

4、各专业施工图8月底前分批提交。

九、请贵司根据以上要求，于7月18日前派出相关专业工程师到厂进行设计联络，以便设计工作顺利开展。

感谢贵司对我司工作的大力支持!顺颂商祺!

xxxxxx有限公司

20XX年7月13日

篇7：设计项目会议纪要

设计项目会议纪要

会议主题：设计代表及提出相关要求

会议时间：XXXX年XX月XX日 X:00

会议地点：项目部会议室

参加单位及人员：详见会议签到表

主持人：XXX

会议内容：

1、XXX为XX区设计代表，施工单位介绍自己的各个负责人以及分管的主要工作，

2、施工单位要加强熟悉图纸，需要设计变更的`提前XX天提出设计变更要求。如果不提前报产生的一切后果由施工单位自行承担，

3、以后的专题会议由主管负责人做主要发言，其他人员做辅助发言。

4、下个星期X、星期X之间要进行人防图纸会审，请相关单位做好准备，抓紧时间熟悉图纸对存在的问题要提前提出。

记录整理：

签发：

监理单位(章)：

备注：本会议纪要与会单位各一份，如有不同意见，请在XX小时内报会议纪要整理单位，否则，按会议纪要执行。

篇8：项目设计合同

委托方（甲方）：

地址：

设计方（乙方）：

地址：

甲方委托乙方承接________________工程项目的设计，为明确双方的职责，结合本工程的具体情况，特签订如下协议，共同遵守。

一、设计依据

1、甲方的委托书以及设计中标文件；

2、甲方提交的其他设计前基础资料。

二、项目概况

1、工程名称：

2、工程规模：

3、设计内容：

4、设计标准：

三、设计费

1、双方协商确定，本合同的设计费为__________________万元。

2、如果上述费用为估算设计费，则双方在初步设计审批后，按批准的初步设计计算设计费。工程建设期间如遇概算调整，则设计费也应做相应调整。

四、设计费支付

1、甲乙双方签订本合同时，甲方须支付_____________元，作为定金。（合同结算时，定金抵作设计费）。

2、乙方提交设计文件后________天内，甲方支付设计费总额的30%。

3、乙方完成本设计时，甲方应在确认后付清设计费，不留尾款。

4、双方委托建设银行代付代收有关费用。

五、甲方责任

1、甲方按本合同规定的内容，在规定的时间内向乙方提交基础资料及文件，不得延迟，并对其完整性、正确性负责。

2、甲方变更委托设计因提交的资料错误，造成乙方设计返工时，双方除另行协商签订补充协议，重新明确有关条款外，甲方应按乙方所耗工作量向乙方支付返工费。

3、在未签订合同前甲方已同意，乙方为甲方所做的各项设计工作，甲方应支付相应设计费。

4、甲方应按本合同规定的金额和日期向乙方支付设计费。甲方的上级或设计审批部门对设计文件不审批或本合同项目停缓建，甲方均应支付应付的设计费。

六、乙方责任

1、乙方应按国家规定和合同约定的技术规范、标准进行设计，按期提交设计，并对提交的设计文件的质量负责。

2、乙方确定该设计的合理使用年限为________年。

3、乙方对设计文件出现的遗漏或错误负责修改或补充。

4、由于乙方原因，延误了设计文件交付时间，改甲方造成损失的，每延误一天，应减收该项目应收设计费的________%。

5、合同生效后，乙方要求终止或解除合同，乙方应双倍返还甲方已支付的定金。

七、保密条款

合同双方均应保护本工程所涉及资料的安全性，未经对方同意，任何一方均不得将对方的资料及文件擅自修改、复制或向第三人转让或进行其他商业使用。如发生以上情况，泄密方承担一切由此引起的后果并承担赔偿责任。

八、纠纷解决

本设计合同发生争议，甲方与乙方应及时协商解决，协商不成的也可由当地建设行政主管部门调解，调解不成时，任何一方均可向合同签订地、合同履行地的人民法院起诉。

九、附则

1、本工程项目中，乙方不得指定建筑材料、设备的生产厂或供货商。

2、甲方委托乙方承担本合同内容以外的设计服务，另行签订协议并支付费用。

3、本合同双方签字盖章即生效，一式_______份，甲方_______份，乙方_______份。并按规定到项目所在地省级建设行政主管部门规定的审查部门备案。双方履行完本合同规定的义务后，本合同即行终止。

4、未尽事宜，双方协商解决，协商一致签订的补充协议与本合同具有同等效力。

甲方：

代表人：

联系方式：

合同签订地：

合同履行地：

签订时间：_______年_______月_______日

乙方：

负责人：

联系方式：

合同签订地：

合同履行地：

签订时间：_______年_______月_______日

篇9：设计项目心得体会

《网站设计》是网站设计与维护专业的一门综合实训课，安排在第四学期授课，总共108学时。该课程是基于photoshop、flash和dreamweaver三门课程已经开设过的基础上的一门综合实训课程，主要包括客户需求分析、网站风格定位、网站效果图草图设计、网站建设方案的制定、网站效果图、横幅flash广告制作、网站的搭建、征求客户的意见修改完善网站等内容。然而，传统的教学模式一般采用接受教学和案例教学两种形式，教学方法比较单一，学生也能掌握其中的知识和技能，但是应变能力比较弱，综合运用能力不强，远远不能达到用工单位对学生的要求，学校的教学与社会生产实践往往出现脱轨现象。为改变这一现象，本人在该项课程中引入项目教学法，取得不错的成效。

一、项目教学法

所谓项目教学，就是师生通过共同完成一个完整的项目工作而进行的一个教学活动。这种教学活动对学生的学习成绩的提高、经验的丰富和技能的增强起到非常明显的效果。项目教学的前提是“项目”。“项目”是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。项目具有确定的目标，有明确的开始时间和结束时间。“项目导向式”教学就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。设计类专业中，这种教学活动显得尤为重要。

二、项目教学法的一般流程

在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。项目教学法在实践中，一般按以下五个步骤实施：

1、项目调查

在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。选取具有代表性的项目。首先，项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点；其次，项目的难易度要针对学生的实际水平确定；且要让大多数学生感兴趣，并可以用某一标准（如色彩运用、版式设计、技术难度、应用价值等）公平准确地给予评价，此评价中应包含企业的评价对学生来说会更有意义。当然，不是每个项目都能面面俱到，教师可以根据具体的培养方向（掌握新知识、新技能还是培养综合能力）来确立最佳项目。

2、制定平面设计规划

确定项目在制定项目时，要进行科学规划，力求所制定的项目不仅有利于教学的开展，而且有利于调动学生的学习积极性。要对具体的项目提出明确的知识目标和能力目标。我们将《网站设计》课程的总项目确定为开发一个具有简单交互功能的网站，并根据其涉及的知识点，将课程总项目划分为若干个子项目，每个子项目再根据知识点划分为若干个由基本知识、基本操作构成的实验项目。项目以任务书的形式下发给学生，在设计报告及项目展示等阶段要求学生写出时间和目标。

3、细化工作

制定项目计划项目准备完毕之后，要对项目涉及的问题进行分析，确定操作步骤，选择相应的方法，制定操作计划。在此阶段，学生的主要任务是制定项目实施计划，即步骤、方法、使用工具和材料。教师的主要任务是关注学生的做法是否正确，并进行启发和指导。

4、实施计划

实施项目计划这是项目教学的关键。在这个环节里，每个团队将根据自己制定的项目计划来实现计划目标。要求学生注意两点内容：一是团队的合作精神和工作效率；二是要求学生认真记录每个操作步骤和过程。教师不仅要为学生提供充足的素材，而且要在学生实践操作过程中边观察边指导。这个阶段，教师要鼓励学生多发挥自己创造力和想象力，鼓励学生多自己去摸索掌握知识。学生在实践中摸索、总结出来的知识对于学生以后的平面设计是非常重要的。

5、总结评估

学会总结，是完成项目的过程中必须要培养学生的一个职业习惯。总结要分为几方面，第一是让学生总结，在项目实施过程中要求学生边实践、边总结，最后项目组形成一个总结报告和项目完成的自我评价；第二是教师总结整个问题加以强调；第三是企业评价，如果是企业提供的真实项目而非虚拟学习性项目时，要是能请企业专家对学生的作品给予评估对学生是有非常重要意义的。

三、项目教学法实施过程

1、项目确立

本人将教学内容分为独立的项目，每个项目都以实例操作为主，每个任务都有详尽的操作步骤。每个项目中除讲解典型案例外，还提供了二三个让学生自己动手操作的实训，以巩固所学的技能。

2、项目分析

老师与学生共同讨论“项目”的题目，以便了解学生已有的经验以及他们对此项目已有的知识。学生在讲述他们的经验和表达他们对已知概念理解的同时，对此项目的兴趣不断增加，并能在老师的帮助下，逐步设计自己的活动，老师启发和帮助学生查找设计项目活动中要调查和解决问题。

3、项目实施

在具体实施过程中，关键在选“项目”，此时应注意以下两方面的问题：

（1）选题要与实践相结合，选择实用的、学生感兴趣的比较熟悉的项目，例如在课程开始前先让学生看一组知名网站的网页设计案例，学生一下子就被吸引住了。这时向学生说明本学期教学的最终目标就是要实现类似效果图的制作。学生对任务能够产生形象直观的认识并加以联想，便于从各方面加以研究，有助于项目的开展。

（2）选题要考虑到学生的实际能力，难度适中为好。难度过小，没有挑战性，学生不爱作，也起不到锻炼的效果；而难度太大，学生经过多方努力也不能做好，容易产生畏难情绪，挫伤学生的积极性，变得不爱学习，结果适得其反。

我们在教学中采用分组的方法将班级学生分成三组，每组选一名“项目经理”（为了给学生创造更多的机会，我们一般选择由团队的学生轮流当项目经理），让学生以团队为单位制定项目计划。例如，在做“学校主页”这一项目时，教师先是将此项目的学习目标和能力目标告诉学生。然后和学生一起分析项目，制定完成此项目的基本步骤：首先确定网页的主题、内容、布局结构、色彩设计方案等以及团队人员的分工安排；然后根据设计绘制出草稿图；最后写成项目计划书。项目教学注重学生主体作用的发挥和综合能力的培养。在制定项目计划过程中，教师一定要尊重学生的个性发挥，避免计划的千篇一律，鼓励学生形成自己的特色，使学生的主观能动性得到充分发挥。制定好计划后，教师要让每个团队的“项目经理”介绍自己团队制定的计划，并说明设计的理由。通过对项目计划的介绍，一方面可以提高学生的表达能力，另一方面，学生之间可以互相启发和学习。教师只需在计划的可行性及完整性等方面进行把关，适当地将自己的见解告诉学生，帮助提高计划的价值。

4、项目验收（附件二）

某个项目结束后要通过作品的展示进行过程分析，对每个学生做出正确的评定。评定从两方面入手：即结果性评定和过程性评定。结果性评定主要是考察学生是否达到了学习目标，过程性评定主要是考察学生的学习能力、协作能力、工作态度。为了使评定具有可操作性，我们分为三个层次进行评定，即自评、组评、师评。项目的最后阶段由老师安排一次项目活动总结会。老师帮助学生选择不同内容和不同方式，让他们有目的地展示自己开展活动的全部成果，让学生表达自己学会了什么，并分享他人成果的快乐，从而激发学生新的兴趣，转向新的项目活动。针对所教班级的实际情况，本人主要采用了成果展示的方法，由小组的发言人全面介绍项目的实施过程、取得成果情况，有哪些收获，这种活动不仅锻炼了学生的合作能力、动手能力，也提高了学生的语言表达能力和解决问题的能力。

四、实施项目教学法的心得体会

1、重视项目的完成，但不能忽略基础知识的掌握。注意吸取传统教学法的长处，把总目标细分成一个个小目标，每个小目标体现在项目中的小模块上，从而让学生建构一个系统的、全面的知识框架。

2、强调了学生学习的主体性，并不能认为教师的任务就减轻了。其实教师的职责不但没有减轻，反而还加重了。因为教师不但要对任教科目融会贯通，随时回答各类学生提出的各种问题，而且还要为学生创设学习的情景、培养协作学习的气氛、审核项目的选取等。

3、学生分组是一个容易被忽视的环节：由于采取分组协作学习的方式，所以分组的原则、组员的搭配、工作的分工、成员的数量等等直接影响着组员的学习。实验证明，每组人数应控制在5―6人，人多手脚乱、意见不一；采取互补方式进行搭配，有利于同学之间互相学习；组员分工要明确，防止出现依赖思想。

4、由于采用自主学习方式，学生的个性化得到充分的发展。但还应当注意学生的两极分化。特别是个别后进生，他们的自学能力和自控能力都比较差，容易产生依赖思想。无所事事，所以要结合推行“一帮一”的措施，安排学习先进生对后进生给予及时的帮助和纠正。

通过项目教学法，把学生作为学习的主体，通过完成项目把理论和实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。同时教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目教学是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。是适合中等职业学校教学的切实可行的好方法，对于人才的培养有很大的帮助，今后希望有更多的中等职业学校的学生通过项目教学法，掌握更加多的.知识和技能为社会作贡献。

篇10：项目计划书设计

装潢设计项目商业计划书

国统报告网(即中金企信国际咨询公司)拥有10余年项目商业计划书撰写经验(注：与项目可行性报告同期开展的业务板块)，拥有一批高素质编写团队，为各界客户提供实效的材料支持。

商业计划书撰写目的

商业策划书，也称作商业计划书，目的很简单，它就是创业者手中的武器，是提供给投资者和一切对创业者的.项目感兴趣的人，向他们展现创业的潜力和价值，说服他们对项目进行投资和支持。

因此，一份好的商业计划书，要使人读后，对下列问题非常清楚：

1、公司的商业机会。

2、创立公司，把握这一机会的进程。

3、所需要的资源。

4、风险和预期回报。

5、对你采取的行动的建议

6、行业趋势分析。

篇11：项目设计委托书

一、设计概况

1、地势：北高南低，高差1.0米左右。

2、主导风向：西西北WWN。

3、气？温：常年平均气温10.6℃，最高气温39℃，最低气温—17.6℃。

4、冻土深度：70cm

5、历年最大风速：2.4米/秒。

6、历年平均日照：2800小时。

二、水暖电的供应情况

1、水源从矿一中输水管道对接，24小时全天供水。

2、电源由集团公司大院配电室引入。

3、热源由城市供热管道直供。

4、煤气由集团公司后院煤气调压站直供。

三、建筑面积与建筑用途

该宗地面积3519.2平方米，总建筑面积15997.05平方米，总平面布置为南北两栋楼，设置阁楼，南向布置一栋，层数6层，北向布置一栋，层数11层，划分为住宅，地下车库，底商。其中：

住宅：12343.60平方米，层高=层高>3.0米，总户数84户，占总建筑面积的77%。两室两厅一卫，建筑面积80—100平方米，占总户数的15%；三室两厅一卫，建筑面积110—130平方米，占总户数的25%；三室两厅两卫，建筑面积130—160平方米，占总户数的50%；四室两厅两卫，建筑面积180平方米以上，占总户数10%。使用系数0.85—0.90。

底商：2606.04平方米，在南楼中地上1—2层设置，一层层高=层高>大于3.6米，二层层高=层高>3.0米，占总建筑面积的16%。

地下车库：1047.41平方米，层高3.0米，车位个数大于30个，总户数与车位的比例大于2.8/1。地下车库入口设置在

篇12：项目设计委托书

兹授权我单位xxxxxxxxxxxx（职务：xxxxxxxxxxxx）为我单位的正式和合法代理人，身份证号码：xxxxxxxxxxxx（身份证复印件附后）。以我单位的名义参加《某某建设项目园林设计》的投标活动。代理人在制作标书、开标、评标、合同谈判过程中所签署的一切文件和与之相关的一切事物，我方均予以承认。

代理人无权再次委托他人。特此委托。

委托人：

20xx年xx月xx日

篇13：项目设计委托书

兹授权我单位xxxxxx（职务：xxxxxx）为我单位的正式和合法代理人，身份证号码：xxxxxx（身份证复印件附后）。以我单位的名义参加《某某建设项目园林设计》的投标活动。代理人在制作标书、开标、评标、合同谈判过程中所签署的一切文件和与之相关的一切事物，我方均予以承认。

代理人无权再次委托他人。特此委托。

投标人（签名）：xxx

投标代理人：xxx

投标单位：xxx

法定代表人（签名）：xxx

地址：xxxx

电话：xxxxxxx

20xx年xx月xx日

篇14：项目设计委托书

受委托单位：

拟修建，现委托你司对该路进行一阶段勘察设计。

一、工程名称

二、设计阶段

一阶段勘察设计

三、设计原则

按照整体协调性、对生态环境最小程度的破坏和最大程度的恢复、良好的景观生态效应、安全高效性等原则组织勘测设计工作；同时要满足交通部有关标准、规范的要求。

四、委托内容

公路一阶段施工图设计（含交通工程及沿线设施）、预算编制。

五、主要技术标准

1、路线等级：三级、设计时速 30 公里/小时

2、路面宽度：净 6。5 米

3、设计荷载：公路 Ⅱ 级

其余指标应满足交通部《公路工程技术标准》JTG B01—200x的相关要求。（地形条件特别困难地段，在经过技术经济比较后，可适当降低技术指标。）

六、提交的成果及时间要求

提交的成果：通过审查后的施工图设计文件份。

文件提交时间：年月日。

年月日

篇15：项目设计委托书

兹授权我单位xxxx（职务：xxxx）为我单位的正式和合法代理人，身份证号码：xxxx（身份证复印件附后）。以我单位的名义参加《xx建设项目园林设计》的投标活动。代理人在制作标书、开标、评标、合同谈判过程中所签署的一切文件和与之相关的一切事物，我方均予以承认。

代理人无权再次委托他人。特此委托。

投标人（签名）：

投标代理人（打印名字/职务）：

投标单位：（全名并加盖公章）：

法定代表人（签名）：

法定代表人（打印名字/职务）：

地址：

电话：

传真：

日期：

篇16：项目设计委托书

工程名称：

编写单位负责人：

编写单位：

(签字)(签章) 年月日

精心设计，精心施工。

委托设计项目的具体要求及必须说明注意事项：

1.严格按照国家相关法律法规、行业设计规范要求进行设计。 2.根据工程项目实际情况，按照合理从优原则，结合改造区域给水管网现状进行系统综合设计。

3.在满足常压给水的前提下，最大限度的降低工程造价，使投资效益最大化。

4.系统方案设计要充分考虑运行、维护、管理的便捷，可靠。 5.尽可能采用新工艺、新材料降低投资成本，便于运行管理。 6.管网系统方案设计要留有规划发展扩延空间。

示意图或其他说明：

示意图见附件

审批意见：（主要应说明对委托“说明及要求”是否可行或哪些更

改、要求设计完成日期、图纸交付单位、设计费由何单位支付等）

审批单位：经办人：联系人：电话：审批单位（签章）

年月日

篇17：项目设计委托书

工程名称：

编写单位负责人：

编写单位：

(签字)(签章) 年月日

委托设计项目的具体要求及必须说明注意事项：

1.严格按照国家相关法律法规、行业设计规范要求进行设计。

2.根据工程项目实际情况，按照合理从优原则，结合改造区域给水管网现状进行系统综合设计。

3.在满足常压给水的前提下，最大限度的降低工程造价，使投资效益最大化。

4.系统方案设计要充分考虑运行、维护、管理的便捷，可靠。

5.尽可能采用新工艺、新材料降低投资成本，便于运行管理。

6.管网系统方案设计要留有规划发展扩延空间。

示意图或其他说明：

示意图见附件

审批意见：（主要应说明对委托“说明及要求”是否可行或哪些更改、要求设计完成日期、图纸交付单位、设计费由何单位支付等）

审批单位：

经办人：

联系人：

电话：

审批单位（签章）

年月日

篇18：项目设计委托书

委托单位：

受委托单位：

拟修建，现委托你司对该路进行一阶段勘察设计。

一、工程名称：

二、设计阶段：一阶段勘察设计

三、设计原则：按照整体协调性、对生态环境最小程度的破坏和最大程度的恢复、良好的景观生态效应、安全高效性等原则组织勘测设计工作;同时要满足交通部有关标准、规范的要求。

四、委托内容：

公路一阶段施工图设计(含交通工程及沿线设施)、预算编制。

五、主要技术标准：

1、路线等级：三级、设计时速 30 公里/小时

2、路面宽度：净 6.5 米

3、设计荷载：公路— Ⅱ 级

其余指标应满足交通部《公路工程技术标准》JTG B01-20xx的'相关要求。(地形条件特别困难地段，在经过技术经济比较后，可适当降低技术指标。)

六、提交的成果及时间要求

提交的成果：通过审查后的施工图设计文件份。

文件提交时间：年月日。

委托单位：

年月日

受委托单位：

年月日

篇19：项目设计委托书

受委托单位：

拟修建，现委托你司对该路进行一阶段勘察设计。

一、工程名称

二、设计阶段

一阶段勘察设计

三、设计原则

按照整体协调性、对生态环境最小程度的破坏和最大程度的恢复、良好的.景观生态效应、安全高效性等原则组织勘测设计工作；同时要满足交通部有关标准、规范的要求。

四、委托内容

公路一阶段施工图设计（含交通工程及沿线设施）、预算编制。

五、主要技术标准

1、路线等级：三级、设计时速30公里/小时

2、路面宽度：净6.5米

3、设计荷载：公路Ⅱ级

其余指标应满足交通部《公路工程技术标准》JTG B01—200x的相关要求。（地形条件特别困难地段，在经过技术经济比较后，可适当降低技术指标。）

六、提交的成果及时间要求

提交的成果：通过审查后的施工图设计文件份。

文件提交时间：年月日。

年月日

篇20：项目教学心得体会

本人在该项课程中引入项目教学法，取得不错的成效。

一、项目教学法

这种教学活动对学生的学习成绩的提高、经验的丰富和技能的增强起到非常明显的效果。项目教学的前提是“项目”。“项目”是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。项目具有确定的目标，有明确的开始时间和结束时间。“项目导向式”教学就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。设计类专业中，这种教学活动显得尤为重要。

二、项目教学法的一般流程

1、项目调查

在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。选取具有代表性的项目。首先，项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点;其次，项目的难易度要针对学生的实际水平确定;且要让大多数学生感兴趣，并可以用某一标准(如色彩运用、版式设计、技术难度、应用价值等)公平准确地给予评价，此评价中应包含企业的评价对学生来说会更有意义。当然，不是每个项目都能面面俱到，教师可以根据具体的培养方向(掌握新知识、新技能还是培养综合能力)来确立最佳项目。

2、制定平面设计规划

3、细化工作

4、实施计划

实施项目计划这是项目教学的关键。在这个环节里，每个团队将根据自己制定的项目计划来实现计划目标。要求学生注意两点内容：一是团队的合作精神和工作效率;二是要求学生认真记录每个操作步骤和过程。教师不仅要为学生提供充足的素材，而且要在学生实践操作过程中边观察边指导。这个阶段，教师要鼓励学生多发挥自己创造力和想象力，鼓励学生多自己去摸索掌握知识。学生在实践中摸索、总结出来的知识对于学生以后的平面设计是非常重要的。

5、总结评估

学会总结，是完成项目的过程中必须要培养学生的一个职业习惯。总结要分为几方面，第一是让学生总结，在项目实施过程中要求学生边实践、边总结，最后项目组形成一个总结报告和项目完成的自我评价;第二是教师总结整个问题加以强调;第三是企业评价，如果是企业提供的真实项目而非虚拟学习性项目时，要是能请企业专家对学生的作品给予评估对学生是有非常重要意义的。

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