“注意安全⚠️”通过精心收集，向本站投稿了12篇教学反思PEP三年级英语下册第三单元，下面小编给大家整理后的教学反思PEP三年级英语下册第三单元，供大家阅读参考。
- 目录
篇1：教学反思PEP三年级英语下册第三单元
教学反思PEP三年级英语下册第三单元
教学反思
教学内容：人教版小学英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时
本节课我主要设定了一下三维目标：
知识目标：学生能听、说、读、写新词：tallshortthinfat
能力目标：能够运用所学的四个形容词对动物进行简单地描述
情感目标：通过学习了解到动物各有特点，他们是人类的好朋友，我们应该爱护和保护动物，在动物园参观时做文明游客。
针对这些采取相应合适的教学方法，已达到预期目标。多样的教学方法，如：游戏教学法是为了迎合三年级孩子的心理特征。有言道兴趣是最好的老师，要想学好首先得去学。这一教学方法再整节课中活跃了课堂气氛，拉近了师生的距离。让学生在玩中学，寓教于乐。比如其中一个简单的highandlowvoice在课堂中的运用，极大地调动了学生的学习热情和参与度，让不同层次的学生都乐在其中，大声时多放在较难掌握读音的thin，对于th发音的掌握比较好。课前设定的知识目标基本达标效果好。当用所学单词描述动物特点时我采用先举例子再操练检查。这时候不足的一点是举例用到的几个句型有一些细微的差距，导致少部分学生混淆了，如：Itisapig,it’sfat.又说道Thepigisfat.学生在照样子说句子时一些人说成了itpigisfat等错误句型。这一点是做的不足，没有考虑到三年级学生初学英语对于句型本来就觉得有难度，以本班的学习程度来看举例子时简单的说It’sfat.It’sthin.即可。加之，目前大部分学生每周只有三节课能接触到英语，既使在英语课堂上也只有少数优秀的积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。
这一点让我反思在备课时候备学生这一点功夫没下到。这也让我想到小学英语教学中除了考虑大纲目标更该灵活对待，教学工作不比其他工作对象的特殊性决定了它既有标准又标准不能死板的
一致。学生的个体差异应当全面考虑。备课，课本身一成不变但备出来的教学方案却千变万化。
在操练单词环节的小组合作学习是为了体现以学生为主体的新的教学理念，但是在这一环节中学生比预期的效果略有差距，有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自己在老师和同学心目中的'形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的再现。进行“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。
学生人数过多导致课堂秩序有些混乱，且在个别展示的时候效果差异大，学得好的学生可以看着图片有声有色的描绘，但是后进生就是不太开口，学生对于说英语的羞涩，不自信全部暴露。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。但是不重复又怕掌握不了。所以在低年级英语教学中应当注重教学方式有趣有效。
农村小学英语教学，困难较多。没有一个好的氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。应该摒弃传统的我读你跟单一乏味的教学模式，更加用心的对待每堂课每个学生。
篇2：三年级英语PEP下册单词表（第三单元）
小学三年级下册u3
eleven / i5levn/ 十一
twelve / twelv/ 十二
thirteen / 5we:5ti:n/ 十三
fourteen / 5fr:5ti:n/ 十四
fifteen / 5fif5ti:n/ 十五
sixteen / 5siks5ti:n/ 十六
seventeen / 5seven5ti:n/ 十七
eighteen / 5ei5ti:n/ 十八
nineteen / 5nain5ti:n/ 十九
twenty / 5twenti/ 二十
how many 多少
can / kan/n.罐头, 铁罐
look at 看；朝……看
fly / flai/vt. 使飞, 放飞;n.苍蝇, 两翼昆虫, 飞行
draw / drr:/ 画
picture / 5piktfe/ 照片
beautiful / 5bju:tiful/ 美丽的
jeep / dvi:p/n.吉普车
jump / dvqmp/n. 跳跃；暴涨；惊跳
kangaroo / 5kange5ru:/ 袋鼠
key / ki:/ 钥匙
guess / ges/ 猜测
open / 5eupen/ 打开
right / rait/adj. 正确的；直接的；右方的
lion / 5laien/ 狮子
lock / lrk/vt. 锁，锁上；隐藏
night / nait/n. 夜晚，晚上；黑暗，黑夜
nest / nest/n. 巢，窝；安乐窝；温床
篇3：三年级英语下册第三单元教学反思
三年级英语下册第三单元教学反思
教学内容：人教版小学英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时
本节课我主要设定了一下三维目标：
知识目标：学生能听、说、读、写新词：tallshortthinfat
能力目标：能够运用所学的四个形容词对动物进行简单地描述
情感目标：通过学习了解到动物各有特点，他们是人类的好朋友，我们应该爱护和保护动物，在动物园参观时做文明游客，教学反思PEP三年级英语下册第三单元。
针对这些采取相应合适的教学方法，已达到预期目标。多样的教学方法，如：游戏教学法是为了迎合三年级孩子的心理特征。有言道兴趣是最好的老师，要想学好首先得去学。这一教学方法再整节课中活跃了课堂气氛，拉近了师生的距离。让学生在玩中学，寓教于乐。比如其中一个简单的highandlowvoice在课堂中的运用，极大地调动了学生的学习热情和参与度，让不同层次的学生都乐在其中，大声时多放在较难掌握读音的thin，对于th发音的掌握比较好。课前设定的知识目标基本达标效果好。当用所学单词描述动物特点时我采用先举例子再操练检查。这时候不足的一点是举例用到的几个句型有一些细微的差距，导致少部分学生混淆了，如：Itisapig,it’sfat.又说道Thepigisfat.学生在照样子说句子时一些人说成了itpigisfat等错误句型。这一点是做的不足，没有考虑到三年级学生初学英语对于句型本来就觉得有难度，以本班的学习程度来看举例子时简单的说It’sfat.It’sthin.即可。加之，目前大部分学生每周只有三节课能接触到英语，既使在英语课堂上也只有少数优秀的积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。
这一点让我反思在备课时候备学生这一点功夫没下到。这也让我想到小学英语教学中除了考虑大纲目标更该灵活对待，教学工作不比其他工作对象的特殊性决定了它既有标准又标准不能死板的一致。学生的个体差异应当全面考虑。备课，课本身一成不变但备出来的教学方案却千变万化。
在操练单词环节的小组合作学习是为了体现以学生为主体的新的教学理念，但是在这一环节中学生比预期的效果略有差距，有些学生由于内向，孤僻的`性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的再现。进行“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。
学生人数过多导致课堂秩序有些混乱，且在个别展示的时候效果差异大，学得好的学生可以看着图片有声有色的描绘，但是后进生就是不太开口，学生对于说英语的羞涩，不自信全部暴露。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。但是不重复又怕掌握不了。所以在低年级英语教学中应当注重教学方式有趣有效。
农村小学英语教学，困难较多。没有一个好的氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。应该摒弃传统的我读你跟单一乏味的教学模式，更加用心的对待每堂课每个学生。
篇4：教学反思：PEP小学英语三年级下册第二单元教学反思
教学反思：PEP小学英语三年级下册第二单元教学反思
PEP小学英语三年级下册第二单元教学反思三年级的学生接触了英语才一个学期，对英语的基础知识只限于最基本的日常用语交流。个别学生对教师的课堂用语和指令还不能很快作出反应。但是三年级的学生好胜、好动、好表演、胆子大，这就给了教师充分的发展空间，要求教师用各种教学手段，动用自己的表情、动作来吸引学生的注意力。因此我设计本课时时是用情景教学法来引导学生有感情地问与答，分角色地进行表演。
在本堂课的教学设计中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的.画面、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难，由浅入深。其次，教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，再到创编对话，循序渐进，逐步提高，不但体现了从“不会到会”这一学习过程，而且充分体现了教学的开放性。
但遗憾的是，我在教学活动中，只注重课堂知识的传授和运用，缺乏情感目标的教学，没有抓住教材内容对学生进行情感态度的培养――人类应当与自然和谐相处，人类应当保护动物，热爱动物……希望在下次教学中补上。
篇5：PEP小学英语三年级上册第三单元教案
PEP小学英语三年级上册第三单元教案
三年级上册第二单元 教学目标与要求 1．能听懂、会说How are you? Im fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2．能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black,brown, pink, orange这些表示颜色的单词。 3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 4．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景中恰当地运用。 第一课时 一．教学内容与分析 1．Lets talk 本部分主要教学How are you? Fine, thankyou．等问候语。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。 2．Lets play 本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Letstalk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。 二．课前准备 1．Mr．Black, Miss White的头饰，并可根据实际情况准备MissGreen的头饰。 2．一个小球。 3．“Hello” 的歌曲录音带。 4．教师与一位学生准备下列对话： T: Hello, ...! How are you? S1: Fine, thank you． 三．教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。 （2）师生互相问候。 （3）学生进行日常对话，如： S1: Hello! / Good morning． / Good afternoon．Whats yourname? S2: My name is .... S1: Nice to meet you． S2: Nice to meet you, too．等等。 也可采取开火车的方式进行。 2．新课展示 （Presentation） （1）教师举起Miss White的头饰说：This is MissWhite．然后教师戴上Miss White的头饰与学生打招呼: Hello! / Goodmorning, boys and girls．Im Miss White．Nice to meetyou．让学生说：Nice to meet you, too．用同样的方法介绍MissGreen和Mr．Black． （2）让学生上讲台扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由MissGreen向Mr．Black介绍Miss White。教师可先做示范。如: Mr．Black: Good morning, Miss Green． Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White． Mr．Black: Nice to meet you． Miss White: Nice to meet you, too． （3）教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 与学生进行对话表演。 T: Good morning, Miss Green．How are you? S1: Fine, thank you． （4）听录音、放投影，或通过录象、VCD来展示Letstalk部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为Mr．Black和MissGreen有一段时间没见面，所以用How are you?问她身体或近况如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中文解释。 3．趣味操练（ Practice） （1）教师说：How are you? 让学生跟读。教师再回答：Fine, thankyou．注意学生fine中的元音字母“i”的读音是 / ai / , 而thank中“th的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的'下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。 （2）游戏“抛绣球” 教师将小球抛给一个同学说：How are you? 这位同学说：Fine, thankyou．再将球抛给另一个同学，接着说：How are you? 以此类推。 （3）游戏：同桌两人互相击掌问好，如: S1: Good morning．How are you? S2: Fine，thank you． 也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。 （4）教师让学生戴上Miss Green, Miss White,Mr．Black的头饰来表演本部分的对话。 4．课堂评价（Assessment） 教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。做活动手册第三单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。 5．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）在实际情景中会用How are you?来询问身体状况。也能用Fine,thank you．来表示自己的身体很好。 第二课时 一．教学内容与分析 1．Lets learn 本部分主要教学关于颜色的单词：blue, green, yellow, red,purple。 2．Lets do 本部分是通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 二．课前准备 1．教师准备blue, green, yellow, red,purple的卡片（单词卡片和颜色卡片）。 2．教师准备Lets do中的有关动作的图片。 3．教师准备pencil, crayon, eraser, ruler, pen的图片。 4．教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。 5．教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。 6．教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。 三．教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）学生之间的日常对话，要求使用How are you? 来问好。 （2）用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。教师先出示要复习的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler。 （3）做Captain says或Simon says的游戏，给学生如下指令： Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen． 2．新课展示（Presentation） （1）教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue,让学生跟读。以同样的方法教green, yellow,red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。 （2）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （3）教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸，说：I like ....让学生重复。 （4）做“Listen and do”的游戏，由教师发指令，如：Show me yourcrayon．引出：Show me your red crayon．让学生跟读。 3．趣味操练 （Practice） （1）教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室中有那种颜色的东西。 （2）游戏：猜颜色 教师请一位同学面朝黑板，然后请座位上的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他（她）三次机会，猜对的可为本组赢一分。 （3）跳彩垫 教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一种颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快，谁是胜利者。（注意活动的安全性） （4）教师让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌Ilike .... （5）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。 （6）同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：Show meyour red crayon． （7）教师使用Letsdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。 4．课堂评价 （Assessment） 做活动手册本单元第2部分练习。可让学生先按要求圈出图中物品，再根据录音给物品涂色。方法和步骤参考第一单元。 5．课外活动 （ Add-activities） （1）听录音，边说边做动作。 （2）将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。 第三课时 一．教学内容与分析 1．Lets pant 本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。 2．Lets sing 本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。 二．课前准备 1．教师准备一个未涂色的小丑的头像。 2．教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。 3．学生准备一个未涂色的小丑的头像。 4．教师准备一套彩色蜡笔。 5．学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。 三．教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）让学生说第二单元 Letschant的歌谣。将全班分为两组，一组问：Where is your eye （ear... ）?一组答：Here it is! 并指相应的部位。 （2）分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。 （3）让学生说出他（她）在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。 （4）教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说：head，学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。 2．新课展示（Presentation） （1）教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：Colourthe facepink．就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。 （2）教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，Who is wearingyellow today? 然后回答Miss / Mr.... is wearing yellowtoday．让学生跟读Who is wearing yellow today? 3．趣味操练（Practice） （1）教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。 （2）让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如Colour theface purple．Colour the mouthgreen．等等，不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。教师可根据实际情况安排。 （3）让学生听Lets sing录音，拍手随着节奏一起唱。 （4）当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。如:Who is wearing green today? Green today?也可采取对歌的方式，让一部分同学唱Who is wearing ...today?，另一部分穿着此颜色衣服的同学答：Im wearing ... today． 4．课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第3部分练习。方法和步骤参考第一单元。教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。 5．课外活动（Add-activities） 将Colour Song 唱给家长听。 第四课时 一．教学内容与分析 1．Lets talk 本部分主要是在A部分Lets talk会话学习的基础上，增加Imfine．Thank you． / Very well,thanks．等对问候的多种回答语的教学，并让学生在真实的情景中运用。 2．Lets play 本部分通过“Chain game”的活动，让学生大量的练习与运用Letstalk部分会话篇6：三年级下册英语第三单元教案
教学目标和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.
教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”
教学难点：Learn to introduce yourself.
教学用具：word cards/pictures。
教学过程：
Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2: Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names:Amy
3、Look and say.
Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework
板书设计：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作业布置：
1、Revise the names ;
2、Say “I am from America/Canada/China.”
教学后记：
学生对英语的学习兴趣很浓。
教学内容：Unit one Hello!(2)
教学目标和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教学重点：Let’s talk Let’s learn
教学难点：The new words and sentences.
教学用具：Tape/word cards/pictures。
教学过程：
Step1: Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
.Step5: Summary
Step6: homework
篇7：三年级下册英语第三单元教案
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4: Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
篇8：三年级下册英语第三单元教案
教学目标和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教学重点：The numbers
教学难点：Say out the numbers
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
三年级下册英语第三单元教案
篇9：三年级英语PEP下册单词表（第五单元）
小学三年级下册u5
bus / bqs/ 汽车
bike / baik/n. 自行车；脚踏车
taxi / 5taksi/ 出租车
jeep / dvi:p/n.吉普车
desk / desk/ 课桌
chair / tfze/ 椅子
walkman n.随身听
lamp / lamp/n.灯vt.照亮
your / jr:/pron. 你的，你们的
zoo / zu:/n.动物园
play / plei/vt. 游戏；扮演；演奏；播放；同…比赛
game / geim/adj.勇敢的, 有胆量的, 关于野味的, 跛的
in / in/ 在…里面
on / rn/ 在…上面
here / hie/adv. 在这里；此时
toy / tri/n.玩具
box / brks/ 盒子
under / 5qnde/ 在下面
yeah / jve/ 是；是的
look out 留神；朝外看；照料
umbrella / qm5brele/ 雨伞
violin / 5vaie5lin/ 小提琴
vest / vest/n. 背心；汗衫
window / 5windeu/ 窗户
wind / wind, waind/n. 风；呼吸；气味；卷绕
excuse me 请原谅
problem / 5prrblem/ n.问题
use / ju:z, ju:s/ 使用
fox / frks/ 狐狸
zebra / 5zi:bre/ 班马
here you are 给你
yo yo 溜溜球
篇10：三年级英语PEP下册单词表（第六单元）
小学三年级下册u6
small / smr:l/ 小的
big / big/adj.大的
long / lrn/n. 长时间；[语] 长音节
short / fr:t/ 矮的
tall / tr:l/adj. 高的；长的；过分的；夸大的
giraffe / dvi5ra:f/ 长颈鹿
deer / die/n.鹿
cute / kju:t/ 漂亮的
lovely / 5lqvli/ 可爱的
at / at, et/ 在…(指时间的某一点)
feed / fi:d/n.饲养, 饲料, (动物或婴儿的)一餐
animal / 5animel/ 动物
children / 5tfildren/ 儿童
so / seu/ 如此；这样
has / haz, hez/ 有
tail / teil/n. 尾巴；踪迹；辫子；燕尾服
can / kan/n.罐头, 铁罐
uk n.英国
usa 美国
prc abbr. 中国（people's republic of china）
篇11：三年级英语PEP下册单词表（第四单元）
小学三年级下册u4
peach / pi:tf/n. 桃子；桃树；桃红色
pear / pze/n. (园艺) 梨树；梨子
orange / 5rrindv/ 橙色(的)
watermelon / 5wc:temelen/n.西瓜
apple / 5apl/ 苹果
banana / be5na:ne/ 香蕉
strawberry / 5strr:beri/ 草莓
grape / greip/ 葡萄
like / laik/vt.喜欢, 希望, 愿意
some / sqm/adj. 一些；某一；大约
thanks n.谢谢(只用复数)
hungry / 5hqngri/ 饥饿的
yes / jes/ 是；是的
please / pli:z/ 请
them / tem, tem/ 他们；她们；它们
very much adv. 非常，很，十分
taste / teist/n. 味道；品味；审美
queen / kwi:n/ 女王；王后
fruit / fru:t/n. 水果；产物
certainly / 5se:tenli/ 当然；可以
more / mr:/adv. 更多；此外；更大程度地
rainbow / 5reinbeu/ 彩虹
rain / rein/vi. 下雨；降雨
snake / sneik/ 蛇
tiger / 5taige/ 虎
taxi / 5taksi/ 出租车
篇12：三年级英语PEP下册单词表（第二单元）
三年级下册u2
father / 5fa:te/n. 父亲，爸爸；神父；祖先；前辈
dad / dad/n.爸爸(口语)
mother / 5mqte/n. 母亲；大娘；女修道院院长
mom / mrm/ 妈妈(口语)
man / man/n. 人；男人；人类
woman / 5wumen/ 女人
grandmother / 5grand5mqte/ 祖母
grandma / 5granma:/ 奶奶(口语)
grandfather / 5grand5fa:te/ 祖父
grandpa / 5granpa:/ 爷爷(口语)
sister / siste/ 姐妹
brother / 5brqte/ 兄弟
great / greit/n.全部, 大人物, 大师
really / 5rieli/ 真实地；确实
and / and, end/ 和
how / hau/adv.如何；怎样
family / 5famili/ 家庭
come on v. 快点；开始；要求；上演
that / tat/pron. 那；那个
she / fi:, fi/ 她
he / hi:/ 他
fish / fif/n. 鱼，鱼类
goose / gu:s/n. 鹅；鹅肉；傻瓜；雌鹅
watch / wrtf/vt. 观察；注视；看守；警戒
tv / 5ti:5vi:/ 电视
wow / waj/int.哇！
funny / 5fqni/adj. 有趣的；滑稽的；奇异的
big / big/adj.大的
ice cream 冰激凌
ice / ais/ 冰
教学反思PEP三年级英语下册第三单元（精选12篇）
