【导语】“snrsz”通过精心收集，向本站投稿了8篇《跌倒》教学反思，以下是小编为大家整理后的《跌倒》教学反思，希望对您有所帮助。
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篇1：《跌倒》教学反思
今天，我上了一节公开课《跌倒》，上完之后，走到办公室，坐在办公桌前，心情很沉重。
由于这是一次公开课，总想让自己在领导和老师们面前展示出自己进步的一面，压力真的很大。为了这一课，我准备得还是很充分的，精心写过之后，又改了几遍，几乎把课堂上要说的每一句话都写在了教案里，昨天晚上想了好几遍，早上5点多醒来躺在床上又想了好几遍。单就教案来说，每一句话还是滚瓜烂熟的。正如我所想象的一样：“有时候你想到的环节越是细致，你所忽视的也就越多。”
结合几位老师的建议，自己也经过了认真的思考，这节课有很多不足的地方，最想提醒自己的是：
1 我的课堂评价
我的情绪直接影响着我的孩子们，我明显地感觉出来，孩子们较之平时，也比较紧张。他们回答问题的声音比较小，有些孩子不敢说，怕说错。
当我紧张的时候，我就想不起来怎么合适地去评价他们，我知道这一点我该加大力度去表扬，可是就是想不起来该怎么说更好。还有我还是会把他们当成我的同龄人，而不是把自己当成他们的朋友，用儿童化的语言去和他们交流。
是的，作为老师，要注意自己的每一句评价，或许一句话就能改变孩子的一生。可能使孩子从此走向成功，也可能使孩子从此丧失信心。
还有，我还是不能及时肯定孩子的回答，说话还是不够艺术。有时候，我想对他们严格要求，如果我说让说一句话，孩子却组了一个词，我就会觉得孩子没有听清楚我的要求，我会很严厉地说：“听清楚要求，说一句话，而不是组一个词。”其实，我可以说的更艺术一些：“孩子，你能组一个词，很好，但是如果能说一句话，你就太了不起了。”
2 我的课堂调控能力还是不够
这节课自我感觉设计得还是不错的。但是在实际的教学中，前面过于松散，后面的环节非常紧张，头重脚轻。还有指导朗读和仿写诗歌时间有点紧张，没能给孩子们尽情表现的机会。给人的感觉特别紧张，为什么会出现这种情况？
我在教学诗的.第一小节中国浪费了太多的时间，太过于拖沓。那时候，孩子回答问题的积极性也比较高，结果，我就顺着学生的思路走开了，完全忘记的教学任务，教学目的，教学设计。所以，当我们“尽情”地说完了的时候，也就快下课了。应该时时刻刻记住：“我是课堂教学的引导者，促进者，每一个教学环节背后都有我特定的教学目的，课堂40分钟极其宝贵，要提高教学效率。
当然，我不满意的地方还有很多很多，这仅仅是我感受最深的亮点思考。有一位名人说过：“对自己的每一次否定，就意味这一次提高。”我不敢这样想。
虽然语文教学永远都是一门缺憾的艺术，但是我最想让它尽量地趋向于完美。牢记自己犯过的每一次错误，把教训转化为经验，朝着成功的方向一点点地去追赶。
篇2：小学五年级语文《跌倒》教案及教学反思
这首诗是我国现代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的，虽然副标题是“纪念鲁迅有感”，但是这首诗不只是单纯地写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上作威作福的人，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。诗歌语言朴素，感情深沉，蕴涵着丰富的人生哲理，对学生树立正确的人生观有着深刻的教育意义。
“有的人”是个引人深思的题目——它指的是什么人?这些人怎么样?诗中举出了完全对立的两种人加以对比。而且诗中有许多句子都与鲁迅的人品和文章有联系。如，读到“俯下身子给人民当牛马”时，很自然地就会想到鲁迅的名言 “俯首甘为孺子牛”;读到“情愿作野草，等着地下的火烧”，也会联想到鲁迅的散文《野草》。因此，在教学本课时，我注意结合本单元学过的课文，如《我的伯父鲁迅先生》、《一面》等以及相关的阅读链接来理解课文，做到温故知新。同时启发学生思考，让他们学有所得。如：“有的人/俯下身子给人民当牛马”。这句诗使你联想到什么?(想到了鲁迅先生救助车夫的情景;不让女佣阿三干重活的情景;让卖票的青年一元钱给他两本书的情景……)这样加深对诗句意思的理解和体会。
本课的教学目标是：1.能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2.了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
这篇课文我以读代教，让学生在读中品味。这是一篇训练朗读的好材料，课堂上，我运用了不同的朗读方式，并设计了朗读层次，从初读诗歌，读准字音;再读诗歌，同桌互读，读得流畅;听读诗歌，评价;到精读1、2、3、5节，理解诗意;再到小组共读，共品;最后出示毛泽东主席对鲁迅的评价，升华感情后齐读。突出了层层深入。师，应立足语文教学，参与教改，充分发挥学科优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透，使青少年学生不断增强自身素质，健康的成长。善于启发思考，学生学有所思。在读后，请学生说自己对诗歌的发现，能启发学生说出对比的运用、诗歌小节之间的关系、作者的感情等。
篇3：小学五年级语文《跌倒》教案及教学反思
这是一片略读课文，要求有感情的朗读课文，培养学生憎爱分明的感情，并懂得为人民服务的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。了解本文运用的对比手法。诗歌语言朴素，对学生树立正确的人生观有着深刻的教育意义，因此一开始安排学生自学感悟，教师点拨引导在感悟的基础上指导有感情朗读，将鲜明的对比融入到朗读中，让学生读中感悟情感，读中捕捉言外之意。考虑到本课是阅读课，拓展相对较多分别补充了名人名言、鲁迅的《自嘲》《野草题词》以及本单元的内容等，这样来进行课程资源的选择、整合，使课堂内容更丰富。知识点的渗透使课堂更充实：副标题、双引号反语的作用、诗歌的对比手法、文章中的总分结构以及换词一环节的设计，充分发挥课文作为例子的作用。
在设计这一课的教学设计时，对整组教材考虑得较少学生对鲁迅了解得还不是太深，因此在整首诗的理解上停留在表面。本课的有感情朗读诗歌是重点，学生对爱憎的感情朗读的还不够鲜明，知道要表达的感情，但读不出来，这时教师应及时的做到范读。在指导朗读和理解时，应把握诗的整体性，不应打乱顺序理解和朗读，这样就破坏了作者写这首诗的初衷。
篇4：《跌倒》教学设计
教学目标：
1．有感情地朗读小诗，并会背诵小诗。
2．探究跌倒后你应怎么做？学习象征艺术的表现手法。
3．体会诗中的真情实感，跌倒后要勇敢地站起来，要有韧劲和毅力。
教学重难点：
有感情地朗读小诗；在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。
教学准备：
课堂辅助课件。
教学过程：
一、导入新课。
1．同学们，喜欢诗歌吗，老师这里有一首诗歌，老师特别喜欢，想送给大家。师范读。
2．喜欢吗，想读吗？（学生自由读，并说一说读后的感想。）看来同学们都很喜欢这首诗歌，这节课我们就来学习这首诗歌，相信学习后体会会更深刻。（师板书课题。）
3．什么是跌倒？
二、创设情境，体会诗意。
1．诗中都写到了什么事物跌倒了，跌倒以后带来了什么？
风――美丽的落叶；
云――滋润的雨水;
太阳――静谧的夜晚。
2．引导学生展开丰富的想象，我会说：落叶什么样 它会对树根和大地说些什么
云什么样子 雨水会对云说些什么
太阳什么样 太阳会对静谧的夜晚说些什么
3．带着你的理解读一读，把自己的感情融进来。
（第一句:语速稍慢，意味深长。第二句:“滋润”读得缓慢一些。)
4．根据前面的诗句，自己试着写一句诗。
格式: ，跌倒了
才有了 。
5。师：同学们能展开丰富的想象，说出了跌倒后会有这么多美丽的事物，那我们还害怕跌倒吗？生：（不怕）如果跌到了我们要怎样？师：板书：用最美丽的姿势站起来。
（对！我们不要被困难吓到。生齐读第二小节，要读出坚定，自信的语气。）
6．说说生活中，你什么时候曾经跌倒过，你是怎么面对这次挫折的？
7．师：同学们看过电视剧《聊斋》吗？知道作者是谁吗？（蒲松龄）是的，他是清初山东人，他四次应考都落地了，跌倒了，但他志存高远，写一副对联用来自警自勉。请看这副对联：出示：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这副对联处于不凡，志向远大，跌倒了的蒲松龄成了名载史册的文学家。
8．“最美丽的姿势”是什么样的？（乐观的态度・顽强的毅力・坚定的信念）以后遇到挫折的时候，你怎么站起来 ？
9．是啊，不经历风雨怎么能见彩虹呢！此时此刻我们被这美妙的诗歌所感染。让我们再次有感情地良朗读这首诗歌。（生齐读）
师：让我们不怕困难勇敢面对。相信我们的人生会更精彩。
三．板书设计
跌 倒
风--------------美丽的落叶
云--------------滋润大地的雨水 人生更精彩
太阳------------静谧的夜晚
我们------------用最美丽的姿势站起来
篇5：《跌倒》教学设计
【教学目标】
1、认识并会写2个字。
2、有感情地朗读小诗，并会背诵小诗。
3、体会诗中的'真情实感，跌倒后要勇敢地站起来，要有韧劲和毅力。
【教学重点】
有感情地朗读小诗。
【教学难点】
在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。
【教学准备】
1、课堂辅助课件。
2、诗人的相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课。
1、同学们，你们一定读过很多儿童诗，今天我们再来学习一首。板书课题。
2、结合课前查找的资料，介绍作者牧也。
二、朗读感悟。
1、感悟诗歌情境，用多种形式指导朗读。
2、朗读全诗，说说读后感。并结合图体会。
3、教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。
三、创设情境，体会诗意。
1、诗中都写到了什么事物跌倒了，跌倒以后都带来了什么？
风――美丽的落叶；云――滋润的雨水；太阳――静谧的夜晚。
2、引导学生展开丰富的想象，落叶什么样？它会对树根和大地说些什么？
3、云什么样子？雨水会对云说些什么？
4、太阳什么样？太阳会对静谧的夜晚说些什么？
5、带着你的理解读一读，把自己的感情融进来。
6、根据前面的诗句，自己试着写一句诗。
格式：_______________，跌倒了
才有了___________________。
7、说说生活中，你什么时候曾经跌倒过，你是怎么面对这次挫折的？
8、“最美丽的姿势”是什么样的？以后遇到挫折的时候，你怎么站起来？
四、品味语言，诵读积累。
1、诵读积累。
2、举行小组诵读比赛。
五、语文实践活动――儿童诗歌朗诵会。
篇6：职场反思：跌倒之后
跌倒了之后干什么？
爬起来，
这是个耳熟能详的脑筋急转弯。可是，跌倒后，真的应该马上爬起来吗？我看未必。
曾听说这样一个故事：一个旅行者在行进的途中，突然改变了原来选定的路线，决定抄近道前往目的地。但他没想到，刚走几步，脚就被什么东西猛地绊了一下，摔了一跤。他并没有急于站起来，而是躺在那里，一边揉着受伤的脚，一边仔细打量脚下的草地。
原来，绊倒他的是一个草环――一种丛生植物，用它极柔韧的枝蔓缠绕而成的很隐秘的草环，
在他跌倒的周围，有很多这样的草环，不留意就会绊个跟头。他坐起来后，又下意识地往前方看了一眼。这一眼，令他大吃一惊：不远处，暗藏在繁花绿草间的，竟是一片可怕的沼泽。如果他走过去，就会陷在里面。
转到另一条安全的路上，他庆幸刚才跌的那个跟头，更庆幸自己没有漫不经心地急于爬起来赶路，而是细心地查找到了让自己跌倒的原因，还认清了自己原本以为安全的捷径，实际上暗藏着那么多的危险。
其实，我们每个人在人生旅途上，都难免会遇到各种各样的挫折和失败，能不被困难吓倒、勇敢地爬起来的人，这种勇气固然可贵。但只有在跌倒时冷静地总结失败原因的人，才更不容易让自己在同一个地点摔跤。因为成功不仅需要勇气，还需要一个善于总结经验和教训的大脑。（都兴秋）
来源：北京人才市场报
篇7： 跌倒后该怎么办活动反思
跌倒后该怎么办活动反思
吃过午餐后，是孩子的休闲时光，今天阳光明媚，去外面走走，带孩子去散散步吧，于是孩子们和自己的好朋友手来手一起出去散步了，走出活动室，沿着楼梯来到大草坪上，这么正是孩子们享受阳光的好地方，于是让孩子们进行自由活动，有的孩子在一边欣赏刚开的桃花，有的孩子在草丛里“寻宝”呢，还有的孩子在草地上相互依偎着聊天、玩游戏呢，悠闲的时光过的很快，一转眼，快到睡午觉的时候了，孩子们的耳边响起了午睡音乐，于是很自觉地跟着回教室，快到教室门口了，突然，希希一不小心摔倒了，她摔倒以后还很不情愿地起来，有点小情绪了，这时，在她旁边的小朋友竟然一个也没出手想要去扶起她的意思，我震惊了，于是走过去把希希轻轻地扶起，并轻声询问希希的情况。
这件事情，在我心里留下了不小的痕迹，当一个孩子摔倒时，一般不严重的情况下，我们会对孩子说：“没事吧，自己站起来，你是个勇敢的孩子。”但现在这个情况正真发生后，当孩子的摔倒已经引起不了孩子们帮助同伴的心理，而是站着看着她，无动于衷，仔细想想，自己这样做是否正确呢？
现在社会，经常看到一些报道，视频中有这样那样的事情发生，其中就有一位老人在马上边摔倒了，而围观的人里三层外三层围个水泄不通，但是真正出手去扶老人起来的却一个也没有，是我们的社会缺乏爱心、同情心和帮助人的意识吗？还是这个社会有太多负面影响导致人遇到这样的事情不敢去插手，不敢去帮助，但是在幼儿园里，这群刚刚在学习怎么做人，怎么处事的小娃娃，我们教师应该怎么教育孩子？
面对孩子的摔倒，很多人都在批判孩子摔倒后成人过激的.行为，反应越强烈，反而会放大孩子痛苦的经验，让原本可以承受的痛苦变成不可承受，从而使孩子变的更娇气。如，孩子不小心摔倒后，并没有哭闹，但成人的一个过度反应反而会让孩子哭闹的很厉害，而另一方面，在成人有过一两次这样的反应后，孩子就会表现懦弱和胆怯，甚至缺乏信心，想想也是，如果孩子摔倒了，我们在一旁鼓励孩子，给孩子信心，这样孩子会自我强大起来，与此同时，在无意中也教会孩子“冷漠”的表现，那么我们教师的一言一行就至关重要，要把握好这个度，如果孩子情况还好，那就平和地对孩子说“不小心摔倒了吗？应该没关系吧”，如果摔倒比较严重，教师则要一边安抚孩子，一边马上给孩子处理，只有教师把握好处事的一个度，这样孩子就不会出现冷漠的状态。
篇8：跌倒之后，我停下来反思作文
跌倒之后，我停下来反思作文
思考是行动的种子，跌倒之后不要及时站起，要认真反思，惟有如此，才能走得更远。
——题记
人们常说：从哪里跌倒，就从哪里站起来。这句话是对坚持勇敢的人说的，但对于聪明的人来说，他们如果跌倒就会停下脚步，想一想，自己为什么会在这里跌倒，要怎么样才能避免再次跌倒。
有时候人就像麻雀和海鸥一样。让麻雀和海鸥同时飞行，麻雀总是先飞起来，在海鸥还没有起飞时就已经远远地超过了海鸥。而海鸥呢，它每次起飞都会先在地面上挥动好几次翅膀，这种行为看起来很愚蠢，但科学证明：海鸥挥动的每一下翅膀都是在计算风速与角度，所以它们能都找准最适合自己的方向和角度，而且在飞行的过程中会根据风速不断地调整自己的快慢。这也是为什么它们能飞跃上千海里的大洋，而麻雀只能在方圆几十里打转。
生活中难免有些人失败后，虽然会立马振作起来努力拼搏，但最终却不见成果。这是因为他们没有静下心来，停下自己的脚步反思，没有反思怎么会成功呢？就像安迪生一样经历了数千次的实验才成功，人们只看到了它数千次的坚持，没看到他背后所作的数千次的反思。人不要只在乎坚持与前进，还要静下心来反思自己跌倒的原因。
人在跌倒时不一定要马上站起来，而是要停下来用脑袋好好想想自己为什么会跌倒。如果只是站起来盲目的前行，也许到了下一次，你还会因为同样的'错误再次跌倒。
人生就像一段旅程，旅程的长短取决于自己的努力，旅程中难免会跌倒，我们要像海鸥一样，在跌倒的时候要仔细思考原因从中汲取经验和方法，只有这样才能为下一步的路程打好基础，自己才能走的更加的稳，走的更远。
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《跌倒》教学反思（锦集8篇）
