《烟台的海》的教学反思

时间：2024-11-27 03:34:44 作者：ly2820088 教学心得收藏本文下载本文

【导语】“ly2820088”通过精心收集，向本站投稿了6篇《烟台的海》的教学反思，下面就是小编给大家带来的《烟台的海》的教学反思，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

目录
第1篇：《虎门销烟》教学反思第2篇：《虎门销烟》教学反思第3篇：教学反思一烟丛丛第4篇：教学反思(一)烟丛丛示例第5篇：林则徐虎门销烟的教学反思第6篇：大班主题优秀教案及教学反思《控烟小卫士》

篇1：《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。

这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。

当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他。然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了一些格格不入的现象。目前zou私du品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的?”“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的?”学生过于拘束，没有能很好的表达。今天布置了小练笔，不知写得如何?有待明天继续!

在预习课文时，我补充资料：清朝末期，清政府贪腐无能，中国受到外国列强的肆意欺侮。但中国人中也有一股爱国的力量，他们作出了可歌可泣的贡献。林则徐就是其中的一位。他主持的虎门销烟是中国近代史上重要的事件，它说明中国人不是好欺侮的。这次行动狠狠地教训了外国列强的嚣张气焰，大长了中国人的志气。

这是一篇爱国主义教育的课文。在本篇课文教学中，我以“爱国主义”为核心，和孩子们在历史中反思。

1、开课向学生介绍了鸦x战争，以及用数字让学生明白鸦x对中国国民国力的毒害。为学生学习课文做好铺垫。

然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件?而引导到“伟大壮举”，以此为中心点，找出相关的段落来学习体会。

2、抓住文本，落实文字的训练。读通课文，抓住关键词、段来走进文本。指导朗读。让学生真真切切回到当时的历史年代。

3、回顾是为了更好的展望。了解历史是责任和义务，那么做好现在和以后更是大有必要。

目前zou私du品现象依然猖獗。那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。面对这样的情况，你有什么想说的?”“此时此刻，面对林则徐雕像，你想说些什么?”

篇2：《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》是苏教版语文第七册第二单元的一篇精读课文，也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的文章。这一课我设计的重点是让学生懂得鸦x给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。

上课一开始，我就让学生找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法，学生很快就找到了“伟大壮举”。因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。

但在教学第二段时，由于我不敢放手让学生大胆阐述，当学生没有回答到我预料的答案时,我急于讲述，过于急躁，一段很生动的场面描写没有好好的运用，学生没有进入角色，但随后我及时调动学生的积极性，利用多媒体课件让学生欣赏虎门销烟的壮举，课堂气氛马上活跃起来。

篇3：教学反思一烟丛丛

教学反思（一）烟丛丛

由于缺少教学经验，实习学校决定多让我们听课，积累教学经验和教学技巧，然后再慢慢地代课，带班。因此我们目前的任务就是多听课，听各科老师讲课，多做听课记录，教学反思。我的指导老师是全校英语权威――杨敏老师。杨老师曾在邯郸市参加教师讲课比赛，并获得了优异成绩。所以我特别崇拜，特别佩服杨老师。每次听杨老师的课我都听的聚精会神，仿佛自己就是一名初中生，忍不住要多做笔记。还记得第一次听杨老师的课，我实在是被她的气场和新颖“惊着了”。接下来我把杨老师的讲课流程和大家分享一下。刚上课的时候，杨老师站在讲台上，严厉的说“当我站在前面的时候，你们都应该安静下来！”然后她趁热打铁，说“我数到三十，大家把英语笔记本，课本，练习册，按顺序排好，现在赶紧准备！一，二，三…”仅仅用了不到半分钟的时间，大家都准备好了一切。我觉得老师太厉害了，完全能抓住学生的心理，而且让他们在“不知不觉”中就准备好了上课用具。接下来的环节就更精彩了。对于初中生，没有很高的自学能力，我们作为老师，必须用新颖有趣的方法引导他们爱上学习。比如，杨老师在让同学背单词的时候就是抓住同学们小组荣誉感的心理特征，分小组学习。而且杨老师的'课程环节很合理，讲新课之前，先回顾了一下前一课的单词，读几遍，热热身，然后再“比赛”，老师说汉语，学生说单词，谁反应最快，其小组就可以获得一分，依次累加，一周一总结，评出最佳小组和待提高小组。学生的积极性很高，都争先恐后的回答问题。杨老师用了五分钟时间，让学生复习了前一课单词，效果极佳。接下来就是新课，首先认识新单词，杨老师教新单词的方式很独特，把单词分成各个音标，分开来读。比如“完美的”perfect，杨老师会分成两部分，per.P E R读三遍 fect. F E C T一样读三遍。这样一来，学生不仅记住了意思，也记住了拼写。而且读的也清新标准。学生想不记住都难。老师会给学生五分钟记住新单词，然后再简单提问一下。接下来就是最重要的环节――课文，但是杨老师并没有像一般老师那样照本宣科的按课本讲，而是把重点句型写出来，加上例句。学生很好奇的跟着老师的思路走，不停的造句。毫不费力的就记住了重要句型，而且学会了自己造句。老师把重要句型和句子都写了上去，然后让同学们齐读，一段一停，然后老师根据课本问问题，学生已经了解并掌握了句型，自然能主动圈出来，并记住，效果很好。一节课就这样流畅的进行了下来。我十分佩服杨老师灵活而新颖的讲课思路，让学生集中注意力一节课，完全可以掌握课本知识。真是成功的一节课。通过听杨老师的课，我认识到了教学生不仅仅是教，而是让他们学会，最好是再课堂上学会，因为课堂上是学习最好的场景。重复并且有新意的课堂是学生喜欢的，也是最有效率的。我会努力的向杨老师靠拢的。Fighting!

篇4：教学反思(一)烟丛丛示例

教学反思(一)烟丛丛示例

由于缺少教学经验，实习学校决定多让我们听课，积累教学经验和教学技巧，然后再慢慢地代课，带班，教学反思（一）烟丛丛。因此我们目前的任务就是多听课，听各科老师讲课，多做听课记录，教学反思。我的指导老师是全校英语权威——杨敏老师。杨老师曾在邯郸市参加教师讲课比赛，并获得了优异成绩。所以我特别崇拜，特别佩服杨老师。每次听杨老师的课我都听的聚精会神，仿佛自己就是一名初中生，忍不住要多做笔记。还记得第一次听杨老师的课，我实在是被她的气场和新颖“惊着了”。接下来我把杨老师的讲课流程和大家分享一下。刚上课的时候，杨老师站在讲台上，严厉的说“当我站在前面的时候，你们都应该安静下来！”然后她趁热打铁，说“我数到三十，大家把英语笔记本，课本，练习册，按顺序排好，现在赶紧准备！一，二，三…”仅仅用了不到半分钟的时间，大家都准备好了一切。我觉得老师太厉害了，完全能抓住学生的心理，而且让他们在“不知不觉”中就准备好了上课用具。接下来的环节就更精彩了。

对于初中生，没有很高的自学能力，我们作为老师，必须用新颖有趣的方法引导他们爱上学习。比如，杨老师在让同学背单词的时候就是抓住同学们小组荣誉感的心理特征，分小组学习。而且杨老师的课程环节很合理，讲新课之前，先回顾了一下前一课的单词，读几遍，热热身，然后再“比赛”，老师说汉语，学生说单词，谁反应最快，其小组就可以获得一分，依次累加，一周一总结，评出最佳小组和待提高小组。学生的积极性很高，都争先恐后的回答问题。杨老师用了五分钟时间，让学生复习了前一课单词，效果极佳。接下来就是新课，首先认识新单词，杨老师教新单词的方式很独特，把单词分成各个音标，分开来读。比如“完美的”perfect，杨老师会分成两部分，per.PE R读三遍 fect. F E CT一样读三遍。这样一来，学生不仅记住了意思，也记住了拼写。而且读的也清新标准。学生想不记住都难。老师会给学生五分钟记住新单词，然后再简单提问一下。接下来就是最重要的环节——课文，但是杨老师并没有像一般老师那样照本宣科的按课本讲，而是把重点句型写出来，加上例句。学生很好奇的`跟着老师的思路走，不停的造句。毫不费力的就记住了重要句型，而且学会了自己造句。老师把重要句型和句子都写了上去，然后让同学们齐读，一段一停，然后老师根据课本问问题，学生已经了解并掌握了句型，自然能主动圈出来，并记住，效果很好。一节课就这样流畅的进行了下来。我十分佩服杨老师灵活而新颖的讲课思路，让学生集中注意力一节课，完全可以掌握课本知识。真是成功的一节课。通过听杨老师的课，我认识到了教学生不仅仅是教，而是让他们学会，最好是再课堂上学会，因为课堂上是学习最好的场景。重复并且有新意的课堂是学生喜欢的，也是最有效率的。我会努力的向杨老师靠拢的。Fighting!

篇5：林则徐虎门销烟的教学反思

关于林则徐虎门销烟的教学反思

《林则徐虎门销烟》这篇课言文是小学生学习中国近代史的第一课。利用这课的史实，加强思维训练，培养和训练学生思维的深刻性，对学生树立正确的历史唯物主义观点，学会正确的思维方法十分重要。“虎门销烟”又是近代中国人民和仁人志士反帝斗争的序曲，是对年轻一代进行爱国主义教育的生动教材。

在《林则徐虎门销烟》一课的教学中，讲清楚禁烟与x片战争的关系，对于树立学生正确的历史观点和学会正确的分析方法具有重要意义。在思考这个问题时学生很容易滑入一个误区，即把禁烟和x片战争看成是因果关系。下列三种表面现象是导致这种错误观点的原因：一是在时间顺序上，禁止x片在前，x片战争在后，很容易滑入前是“因”，后是“果”的思维误区；二是在关系物上，禁烟关系物是“x片”，接着发生的战争名称就是“x片战争”，学生容易由“禁止”与“反禁止”的矛盾中，理解为“因”与“果”的关系；三是在与这一历史事件相关的国家上，走xx片，主要烟贩是英国人，禁止x片受打击最重的是英国奸商，x片战争的发动者，又是英帝国主义者，这也使学生容易滑到“因果关系”的思维渠道。要使学生明白爆发x片战争的根本原因并不是由中国人禁止x片造成的这一正确观点是教学的难点。解决这一问题，必须培养学生良好的思维品质，训练学生思维的深刻性。

思维的深刻性，主要表现在以下几个方面：一是具有较强的“穿透力”，即能够透过表面现象，排除干扰因素和枝蔓细节，看清事情的本质；二是具有较强的“筛选力”，即从若干现象、若干矛盾中，找准最主要的因素，找到代表事物性质的主要因素和矛盾，揭示事物的本质；三是具有较强的“剖析力”，即在分析、研究事物呈现的各种表像时能层层递迸，步步逼近，找到事物的本质，而不是蜻蜒点水，浅尝辄止，更不是凭着“大概”和“可能”等模糊语言来认识事物的本质。在《林则徐虎门销烟》一课教学中，如果没有经过认真分析，就向学生提问：爆发x片战争的原因是什么？很多小学生会这么回答：是因为中国“禁烟”。出现这个答案并不奇怪，因为只具初浅思维能力的小学生是不由自主地滑入误区，得出了错误的结论。为防止学生出现理解偏差，培养他们思维的深刻性，教师不应当过快过早地提问“爆发x片战争的原因是什么”，可以精心设计若干问题，有步骤地引导学生思考，逐渐认识事件的本质。

第一步，让学生深刻认识x片的危害。x片是毒品，首先直接危害吸x鸦x的人。x片使他们“身体变得很瘦弱”，由于上了瘾，就要花钱去买x片，结果弄得家产耗尽，甚至做贼偷盗，败坏社会风气。经过这样的讲解，学生对x片的危害能有一定的认识。再讲x片对中国的危害。教师要引导学生抓装生产”、“体质”、“军队”和“白银”四个词思考x片严重影响了社会生产和人民体质，军队战斗力削弱了，大量白银流到了英国殖民者手里，这些现象不正说明了中国的人民和国家都受到x片的严重危害吗？第二步，要求学生弄清楚英国在中国走xx片的真正目的是为掠夺白银。第三步，引导学生理解禁止x片的必要性。既然x片一害人民，二害国家，中国人民禁止x片，就是正义的行动，是必然的'措施。学生应沿着这一思维渠道发展，形成憎恶x片、仇恨帝国主义的强烈激情。

第四步是最关键也是最重要的一步。在学生明白了英国走xx片的罪恶目的之后。

再让他们仔细思考：如果不能走xx片，英国的目的还能不能达到？它会不会轻易放弃这个目的？如果它坚持要达到目的，还能有什么办法？通过环环紧扣的问题，使学生明白，既然英帝国主义的罪恶目的是掠夺中国财富，一旦走xx片的办法行不通，它就要用发动战争的办法来达到目的。为了突破难点，可以打个比方：有一个坏蛋闯到你家中，他拿着破烂东西一定要你买，如果你坚决不买，他就拔出刀来要抢你家的钱。我们绝不能说，因为不买他的东西，所以他才抢钱。

英国走xx片掠夺中国人民的财富，当我们禁烟，不准他到中国卖x片时，他就开军舰、派军队来挑起战争，目的还是为了掠夺中国人民的财富。在教师的引导下，学生的思维活动，跳过了障碍，绕过了误区，加深了理解。这时，可以水到渠成地提出：英国发动x片战争的根本原因是什么？学生自然会完整地回答：因为英国不能用走xx片的办法来达到目的，就用战争的办法来掠夺中国人民的财富。