【导语】“zqh0558”通过精心收集，向本站投稿了4篇尤克里里社团教学活动总结，下面是小编为大家整理后的尤克里里社团教学活动总结，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：尤克里里的教学计划
尤克里里的教学计划
教学目标：
1.了解尤克里里的历史。
2.了解尤克里里各部件的名称。
3.调动学生对尤克里里的学习兴趣。
教学重点：
了解尤克里里的历史及各部件的名称。
教学难点：
能熟练说出尤克里里各部件的名称。
教学过程：
一、讲述尤克里里的历史
葡萄牙的专业手工艺人和乐器制作家Manuel Nunes、Joao Fernandes和Augustine Dias来到夏威夷群岛。他们作为移民在甘蔗田作业的同时发明和发展了来自他们家乡本土的琴。
夏威夷人不仅惊讶于这种琴音色的优美，还惊讶于演奏者的手指在指板上的快速的移动。从那时起，夏威夷人就把这种琴称作Ukulele，意思是“跳跃的跳蚤”。不管Ukulele琴背后真实的故事是什么，它成为了夏威夷最流行的乐器。这主要归功于上面所提到的三位手工艺家。
Ukulele琴还受到了来自皇家和贵族的推崇，例如国王Kalakaua，皇后Emma和皇后Liliuokalani，他们都弹奏过Ukulele琴。从而使Ukulele琴得到了更多夏威夷人的青睐，从渔民、芋头种植者，到国王、皇后，大家都喜爱学习和演奏Ukulele琴。大约在19xx年左右，Ukulele琴风靡到了北美大陆。夏威夷音乐袭击了旧金山市，随即横扫全国，刺激了Ukulele琴在北美大陆的销售。这股旋风还穿过大西洋刮到了英国。
二、让学生说说尤克里里各部件的名称
指明学生说名称，说错的地方其他同学帮忙纠正。
三、教师示范尤克里里的弹唱
教学反思：通过对尤克里里历史的了解及欣赏辅导教师的精彩弹唱，极大调动了学生的学习兴趣。在认识尤克里里各部件名称的同时，学生对尤克里里有了初步的了解。
教学课程内容：
第一节课
1、认识尤克里里各部位及功能
2、正确的持琴姿势及左右手按弦、拨弦方法
3、认识尤克里里四线谱及基本时值：全音符、二分音符、四分音符等
4、学习C大调音阶及单音旋律练习曲：《小星星》《生日快乐》
5、学习借助调音器调音
第二节课
1、温习上一节课学习内容，巩固左右手持琴姿势、按弦拨弦方法
2、温习上一节课学习内容，C大调音阶、单音旋律曲
3、学习如何通过左右手的配合，使弹奏出来的声音连贯流畅
4、单音交替衔接练习、同根弦连续拨响练习、跨弦拨弦练习
5、强化基本时值练习，学习附点音符：《小毛炉》
第三节课
1、温习上一节课学习内容，巩固左右手配合练习
2、认识和弦图，学习基本和弦：C、Am、F、G7
3、学习和弦的按法及和弦转换练习
4、借助节拍器锻炼节奏感及和弦转换的.衔接
5、学习四大和弦弹唱歌曲：《生日快乐》《歌曲串烧》
第四节课
1、三和弦的构成音
2、C大调的常用和弦及按法
3、学习扫弦及常用扫弦节奏型
4、学习新歌曲《龙的传人》《旅行的意义》《温柔》
第五节课
1、温习上节课学习内容，强化扫弦手型
2、学习尤克里里的切音技巧
3、扫弦节奏型：民谣摇滚节奏型、切音节奏型
4、学习新歌曲《小手拉大手》《童年》
第六节课
1、温习上节课学习内容
2、学习多指拨弦：二指法与三指法
3、三指法和二指法的练习曲
4、学习爬格子左手技能
第七节课
1、温习上节课学习内容
2、学习弹奏琶音，练习琶音
3、琶音练习曲《四季歌》《天空之城》
4、琶音分解节奏型学习《月亮代表我的心》《风吹麦浪》
第八节课
1、学习F大调音阶，高把位音阶
2、学习F大调及F大调和弦
3、学习左手横按技巧
4、学习《Always with me》旋律及和弦
第九节课
1、学习简易指弹，旋律与和弦《Always with me》
2、丰富左手的演奏技巧：击弦、勾弦、滑音
3、击弦、勾弦、滑音的练习曲
第十节课
1、复习上节课学习内容
2、学习尤克里里复合扫弦节奏
3、左手独立性、扩张性、把位移动的训练
4、学习尤克里里轮扫技巧
篇2：哆啦A梦尤克里里弹唱教学简谱
哆啦A梦歌词
ドラえもん
ヒャー ぼくのドラえもんが 町を歩けば
みんな みんながふりかえるよ
(ハアドラドラ ハアドラドラ)
かぜきる おつむは ツンツルテンだよドタドタあんよは
へんぺいそくだよ(ハアヤッコラ ドッコイショノショ)
だけどドラえもんいい男
困った时のドラだのみ たのんだよ まかせたよ
(ハア ヤッショ マカショ)
ホイきた サッサのドラえもんヒャー
ぼくのドラえもんが ポケットひらけばみんな
みんながひっくりかえるよ
(ハアドラドラ ハアドラドラ)
タンスが踊って ダンゴが歌って怪獣かいぐり トットのおめめよ
(ハアヤッコラ ドッコイショノショ)
だけどドラえもんいい男きびしい时のドラだのみ たのんだよ まかせたよ
(ハア ヤッショ マカショ)
ホイきた サッサのドラえもんヒャー ぼくのドラえもんが
空で踊ればみんな みんなも手をたたくよ
(ハアドラドラ ハアドラドラ)
みぶりてぶりは イルカのダンスうかれステップ
よっぱらいカバさん
(ハアヤッコラ ドッコイショノショ)
だけどドラえもんいい男あせった时のドラだのみ
たのんだよ まかせたよ
(ハア ヤッショ マカショ)
ホイきた サッサのドラえもん
中文歌词
呀啊，要是我的哆啦A梦跑到街上的'话， 大家、大家都会回头看育!
(哈，哆啦哆啦。哈，哆啦哆啦)
昂首阔步，脑袋是光头育! 趴答趴答，脚是扁平足育!
(哈呀喂。育咿休咿休)
不过哆啦A梦是个好汉子， 有困难的时候拜托哆啦A梦!拜托啦!交给我吧!
(哈，呀休。嘛咖休!)
你看，哆啦A梦马上来啦! 呀啊，要是我的哆啦A梦打开百宝袋的话， 大家，大家就会倒过来育!
(哈，哆啦哆啦。哈，哆啦哆啦)
衣柜跳舞，丸子唱歌， 怪兽转转转，咚咚咚。
(哈呀喂。育咿休咿休)
不过哆啦A梦是个好汉子， 遇到挫折的时候拜托哆啦A梦!拜托啦!交给我吧!
(哈，呀休。嘛咖休!)
你看，哆啦A梦马上来啦! 呀啊，要是我的哆啦A梦在空中跳舞的话， 大家，大家都会拍手育!
(哈，哆啦哆啦。哈，哆啦哆啦)
姿态和手势，像海豚之舞， 陶醉的舞步，像喝醉的河马先生。
(哈呀喂。育咿休咿休)
不过哆啦A梦是个好汉子， 焦急的时候拜托哆啦A梦!拜托啦!交给我吧!
(哈，呀休。嘛咖休!)
你看，哆啦A梦马上来啦!
篇3：音乐教师教学反思周记：尤克里里与“小魔王”们
自从上次被天使班气哭之后，连续两周学生都安分了许多。虽然还会偶尔地吵闹，但是最吵闹的那一部分人已不再像之前那样无所顾忌地走动、聚在一起高谈阔论了，而是都自觉坐回自己原本的座位。虽然还是会趁我不注意的时候，偷拿讲台上的沙锤还有尤克里里乱敲打(两个最调皮的学生坐在离讲台最近的位子)，但只要他们不发出太大的声响，我对此基本都是睁一只眼闭一只眼。
这周上课的时候，小展同学又拿着尤克里里自顾自乱弹，声响也越来越大，我不得已瞪了他一眼，他也瞪着大眼睛看着我，仿佛不觉得自己做错了什么似的。
我对他说：“你可以把琴放回去吗?”
他一脸不情愿地把琴放回讲台。可是放回去没多久，趁我不注意，他又把琴取下来胡乱拨弄。
算了，只要他不说话，不影响其他人，爱怎么弄怎么弄吧。我心里这么想着，叹了一口气。
下课的时候，他没有走，依然在一个人拨弄着琴，还有好几个学生留下来七嘴八舌地说话，摆动其他乐器，我忙着应付其他学生，没有管他。
“老师，你教我弹吧。” 他突然开口说道。
这一句声音不大的话，在当时嘈杂的环境中却尤为清晰，好似一记清脆的响钟，余音不绝地缭绕耳边，甚至到今日回想起来，依旧清晰。
然而当时的我是有些发懵的。首先他基本上从来没有主动跟我说话过，而每次我找他谈话他都是一副爱理不理的样子。甚至是班主任、级长去家访的时候，他都是一副不耐烦的混世态度。所以当他主动跟我说话的时候，我太过于惊讶了以至于不知道怎么去回应他。不过他好像也没有期待要得到我的回应，在我发懵的片刻，他便又和其他同学嬉笑打闹起来。
回到办公室后，他这句话一直在我脑海中回响。我总觉得我应该抓住这个机会做点什么，可是我要怎么做呢?这个孩子在老师眼中一直是一名刀枪不入油盐不进的孩子，软硬都对他没用，从来不听课不交作业，如今却说想要学琴?真的还只是说说而已?突然，一个想法闪现——既然他想学，那我何不就花一些放学时间教他呢?而且尤克里里简单易学，很容易就会树立起学生的自信，让他们知道自己并不是什么都学不好的。当然，我的私心是，把这个班级的“捣蛋头头”给抓住了，其他学生也好办了。
于是，等到下一周的课后，我把他留了下来：
“你想学尤克里里是吗?”我问道。
“是啊。”他摇晃着身子，用一副不好惹的语气回答。
“我可以教你，但是有一个要求，就是你每天放学都要来，一天都不能缺席。你可以做到吗?” 定这个要求是为了最大限度地保证教学效果。因为考虑到乐器是一门持久练习的技术，三天打鱼两天晒网是肯定学不好的。
“可以啊。” 他没有丝毫犹豫就同意了，速度之快让我怀疑他到底有没有听清楚我的话。
“每天哦，从今天开始!” 我再次跟他确定。
“可以啊。” 他还是那种痞痞的语气。
事实证明，他并不是说着玩的。当天下午放学后，他就来到了音乐教室。只不过他并不是一个人来的， 整个天使班的混世魔王们都一起来了。于是我们的整个教学过程都是在各种嘈杂声中进行的。不断地有学生时不时过来抓弄一下他，那边又有学生把音乐教室的柜子给翻了个遍，把展示柜里的乐器取出来玩弄，好一派鬼子进村的情境。幸好，小展一直很专心在学琴上，基本上没有受到其他同学的影响。不同于往常张牙舞爪的样子，此刻的他，就是一个专心致志并且积极向上普通小男孩。
他学的很快，以至于十分钟就学完了我准备的所有内容。我跟他说让他自己练习一下后，就去教天使班另一个说要学钢琴的小魔头。没想到我一转身，小展就立刻放下了尤克里里，换回了他那一副痞痞的笑容，加入到那一群玩耍的人中。我克制住了喊他练琴的冲动，担心这样反而会激发他逆反心里。没想到过一会儿，没等我说什么，他自己又主动重新抱起尤克里里练了起来。我装作没看到，虽然内心早已欣喜不已。
“今天我们就上到这里吧，明天再继续……” 我的话音还未落下，这些学生就开始往外跑了。
“等等!动了东西的请把物品摆回原位。还有把凳子也摆一下。” 把教室弄得这么乱七八糟就想走，果然是天使班的孩子，一点规矩都没有。我心里忿忿地想。
他们倒是没有像往常一样摆出不情愿的样子，很爽快地就摆起了凳子。只不过三两捣鼓一下就跟我说摆好了，我一看，这跟没摆一点区别都没有。依然是歪歪扭扭的。
“你们横着看，凳子都没有对齐。” 我对他们说。
于是他们又啃哧啃哧一顿捣鼓，没一分钟又说摆好了。我一看，虽然还是歪歪扭扭的，但至少比第一次强了。
慢慢来吧。我心里想，便放他们走了。
第二天，他们将近五点四十才过来的。(正常情况四点四十五就放学了)不过让我欣喜的是，与昨天一整个小魔王分队浩浩荡荡地过来不同，今天只有两个人来了。
“还以为你们今天不来了。”我打趣道。
“李老头留我们堂了。” 他笑着说。李老头是他们对班主任的戏称。
“你说谁?!”虽然知道天使班的学生一直都在背地里说班主任的坏话，当时这么当着其他老师的面这么说自己的班主任还是有点过分了。
“哦，是李老师。” 他改正道。
今天的课程依然进行得很顺利。感觉一拿上乐器，他就立刻变了个人，从混世魔头变成了乖巧的小绵羊，并且全程集中精神，认真听指令，基本上是绝对地服从，没有提出任何的疑问和异议。在我们上课的时候，另外一个小小魔头最开始也像昨天一样，东碰碰西动动，但是与昨天不同的是，今天他的动作显然比昨天收敛了很多，拿东西都是轻拿轻放的。过不久他甚至还拿起我放在教室里的扫把，开始帮我扫地。当时我的内心用欣喜若狂来形容毫不过分。我对他们的要求从来都是搞破坏不要太过分就可以了，没想到今天他们不仅没有搞破坏，而且还主动帮我收拾教室。那一刻，我觉得我牺牲一些休息时间，给这些所谓的混世魔王义务教学太值得了。原来他们不仅仅只是玩世不恭的一面，这些天使班的孩子，真的有像天使的一面。
当天晚些时候，我把这件事跟另一名同事分享：
“天使班的学生最近好像乖了很多哦!”我开心地说。
“乖什么乖，今天他们还在教室里打架，把凳子的座板都打破了， 下午李老师还找他们训话了，要他们赔呢。”
原来他们今天被留堂的原因就是这个，我的心里顿时百味杂陈。既为他们依然每天都在闯祸而失望，又因为他们没有在我面前表现出那负面的一面而侥幸。这时候，我想起来上次听讲座的时候，让我印象深刻的一句话：教育是慢的过程。或许我这个义务教学短期内并不会什么明显的成效，但希望等他长大了离开学校之时，能够想起，每天放学后的那个音乐教室，曾经让他们在音乐中感受过美好，并有那么一点点可能，知道自己还有可能成为，并且尝试成为更好的那个自己。如果真的有那一天，那我现在所做的这些花时间精力又不讨好的事情，就有意义。
嗯，我知道一定会有那一天的。
作者：黄心瑜
公众号：音为有爱
篇4：数学社团教学活动总结
数学社团教学活动总结
按照本学期初制定的社团活动计划，本学期我们组织并开展了多次活动。通过活动，同学们的学习兴趣得到了提高，学生的知识面得到了拓展，能力得到加强。下面就这学期数学社团的活动所得作一次小结。
一、通过开展形式多样的数学社团活动，学生综合素质得到很大的提高。
学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的'能力得到提高。数学社团活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。
二、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动开展活动。
目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。
三、组织社团活动要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久。
学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持，真正体验到寓教寓乐的意境，通过组织数学社团，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了，组织数学社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。
当然，这项工作还存在不足。下一学期如有可能我相信能够将得到更快的完善，更好的发展。
★ 尤克里里教学计划
★ 社团支教活动总结
★ 活动总结心理社团
★ 活动总结大学社团
★ 社团总结
尤克里里社团教学活动总结（精选4篇）
