“長濱ねる”通过精心收集，向本站投稿了18篇地震中的父与子课文主要内容作文，下面就是小编给大家整理后的地震中的父与子课文主要内容作文，希望您能喜欢！
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篇1：《地震中的父与子》课文内容
《地震中的父与子》课文内容
1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的'妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”
过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
篇2：五年级上册《地震中的父与子》的课文内容
五年级上册《地震中的父与子》的课文内容
1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
在混乱中，一位年轻的.父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子！跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：我的儿子！我的女儿！哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：太晚了，没有希望了。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我？没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
救火队长挡住他：太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。
这位父亲问：你是不是来帮助我？
警察走过来：你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。
你是不是来帮助我？
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等着我！
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：爸爸，是你吗？
是儿子的声音！父亲大喊：阿曼达！我的儿子！
爸爸，真的是你吗？
是我，是爸爸！我的儿子！
我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！
你现在怎么样？有几个孩子活着？
我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。
父亲大声向四周呼喊：这里有14个小孩，都活着！快来人！
过路的人赶紧跑过来帮忙。
50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说：出来吧！阿曼达。
不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
篇3：地震中的父与子
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文，使学生受到父子亲情的感染，受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。
教学重点、难点：
课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体现出父亲对儿子的爱。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们学习了《秋天的怀念》，体验到了母亲对孩子无私的爱，今天，我们再来体验一下生命中的另一份重要的、伟大的爱――父亲的爱。
篇4：地震中的父与子
地震中的父与子
地震中的父与子一、读拼音，写词语。
fèi xū w lì tàn xī jiān dìng
（ ） ( ) （ ） ( )
chàn dǒu jué wàng xī rì
( ) ( ) ( )
huān shēng xiào yǔ
( )
二、选择合适词语
1. 安顿 安排
（1）下周工作（ ）满了。
（2）父亲（ ）好受伤的妻子，便去找孩子了。
2. 失望 绝望
（1）看到一片废墟，父亲（ ）了，哭着离开了。
（2）他的学习成绩令他的父母很（ ）。
3. 阻挡 阻止
（1）我们要（ ）不文明的行为。
（2）一块巨石（ ）了他们的`去路。
三、在你认为正确的答案后打“√”。
人们没有一个人去帮助这位父亲是因为
1.人们认为孩子们已死了。 （ ）
2.这位父亲精神不正常。 （ ）
3.这掘的地方太危险。 （ ）
四、填空。
1.不断有孩子的父母（ ）地赶来，看到这片废墟，他们（ ）并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便（ ）地离开了。其中（ ）说明了父母的难过，（ ）说明了他们离开的原因。
2.他满脸（ ），双眼（ ），衣服（ ），到处是血迹。这句话说明（ ）。
五、联系课文回答问题。
1. 地震中这位孩子的父亲和其他孩子的父母有什么不同？为什么这位父亲会采取这种行动？
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2. 为什么说这是一对了不起的父子？
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篇5：地震中父与子读后感
地震中父与子读后感
文字是很具有感染力的，在一篇真情展露无遗文字里，再加上了自己的一点想象，读了《地震中的父与子》这篇文章，我的心情久久不能平静。
文章讲述的是1994年美国洛杉机发生大地震后，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历经艰辛，救出自己的儿子以及同学的故事。当我读到“不论发生什么，我总会和你在一起。”心里感触很深。正因为这句诺言，才使父亲有了坚定的信念，用双手进行了长时间的`挖掘。就算一天半没吃、没喝、没睡，到处都是血迹，父亲也丝毫没有放弃。也正因为这句诺言，才使儿子与父亲的信念同样坚定，儿子在瓦砾下忍住了因缺水、缺食带来的折磨，顽强地活了下来。尤其是在被父亲发现后，他又做出惊人之举，那就是让同学们先出去。
“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”读到这里，我不禁热泪盈眶，父亲挖掘了38小时，儿子等待了38小时，他们用共同的信念创造了生命的奇迹。信念，虽然在生活中看不见、摸不着，但在关键时刻却能发挥巨大作用，这是我以前没有想到的。如果我们在学习上有坚定的信念，一定会得到一个意想不到的结果。从前，我在学习上遇到不懂的问题时，连想都不想，直接跑去问妈妈，久而久之，养成了不爱思考的坏毛病。自从读了这篇文章，我懂得了面对困难，要有坚定的信念，不能轻易放弃。有一次，我遇到一道难题，不知从何入手，一生气便把本子放到一旁。这时，我想起了父亲在其他家长绝望地离开后苦苦挖掘的身影，于是我重新拿起本子，仔细分析，不一会儿，就解出了这道题。学习如此，生活也是这样，如果每个人都有坚定的信念，又不轻言放弃，那还有什么克服不了的难题。
篇6：地震中的父与子
二、初读课文
1．读通课文，注意读音。
2．再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？
（这篇课文主要写了美国洛杉矶发生大地震后，一位父亲在希望非常渺茫的情况下救出了自己的儿子。）
三、小组自学课文
1．理清课文脉络。
2．课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说？谈谈你的看法。
思考课文应该分成几大段？每一段主要写的是什么？
四、讨论交流
1．课文结构：
第一段（1）美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。
第二段（2～23）一位父亲去儿子的学校，历尽千辛万苦，终于把儿子及其同学救了出来。
第三段（24）父子紧紧拥抱在一起。
2．读文章的第2～23自然段，具体回答刚才提出的问题，找出重点的词。
父亲了不起是因为：坚定、疾步、埋头、满脸灰尘、布满血丝、衣服破烂不堪
儿子了不起是因为：不要害怕，我不怕藏 （板书）
3．通读全文，加深理解课文内容，体会课文的中心思想。
（1）这篇课文告诉了我们什么？（父爱是伟大的'、无私的，它无处不在）
（2）学生参照板书，逐步思考，独立概括中心思想。
五、联系实际谈谈自己的感受
1．结合生活实例，教育学生学会关心别人，尤其是父母。
2．了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期。
3．做一些力所能及的回报父母恩情的事。
.教案点评：
本课通过教学最终要让学生深知为人父母，最疼爱的是自己的子女，而作为子女，最应报答父母的恩情。孝敬父母是中华民族的传统美德。在基本独立学习了《秋天的怀念》之后，这篇课文更应放手让学生自己学习。主要通过阅读、思考、自学、讨论、感情地朗读课文，弄清课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体会出父亲对儿子的爱有。同时还要将这种德育和美育的渗透落实到学生的生活实际，所以教师又有意识地安排了“联系实际谈谈自己的感受”的教学环节，让学生了解父母的生日和父亲节、母亲节的具体日期，做一些力所能及的回报父母恩情的事。
探究活动
以“父与子”为主题，小组合作编写小剧本，然后排练表演。
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篇7：地震中的父与子
文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程当中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子深深的爱。
我读后非常感动。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命。而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买吃的，喝的，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。
篇8：地震中的父与子作文
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这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命。而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买吃的，喝的，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。
金家街第三小学 李致学
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篇9：《地震中的父与子》读书笔记
以前，爸爸给我买一件衣服、带我去上海玩，我都不以为然，谁叫他是我爸爸呢？这也是一位父亲应尽的责任吧！可自从今天我读了《地震中的父与子一文》，我对爸爸忽然改变了看法。
故事内容是这样的：美国落杉机发生大地震，人死伤惨重，30万人在不到4分钟的时间受到了不同程度的伤害。年轻的父亲安顿好伤的妻子又迅速赶往儿子的学校。可儿子所在的三层楼已成了一片废墟，读到这里我心里猛的一震，难道儿子真的没救了吗？父亲抱着一丝希望在废墟中找儿子：“阿曼达——阿曼达。”我很理解父亲失去孩子的痛苦，他会在废墟中找孩子因为他相信孩子活着。救火队长让他离开，这儿随时会爆炸。可他迟迟不走，他想过：“我活要见人，死要见尸！”也许是父亲的决心感动了上天，在人们悼念孩子时，在他挖了整整一个昼夜半加上二小时的时候，废墟中有人艰难地呼喊：“爸爸是你吗？”啊，是儿子的声音，孩子在呼唤父亲。得知儿子活着，里面的十四位同学也活着，我不禁松了一口气。而父亲却更紧张了，他叫人帮忙挖土……五十分钟后，一个安全出口开辟出来了。当父亲说：“出来吧，阿曼达。”却被他拒绝了：“不，爸爸。让我的同学先出来吧！我不怕，无论发生什么事，我知道你总会和我在一起。“这对了不起的父亲，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
没有什么比爱了不起、珍贵了。尤其是父爱那对父子，怎能不让我们敬佩，因为他使我看到了爱与坚强。一些父亲正为我们这群孩子一天天苍老，一天天衰弱。所以，我们要珍惜父爱、珍惜生活。
父爱平淡如水，深挚却胜过太平洋。这一点是我读了《地震中的父与子》这篇催人泪下的文章后得到的感受。
《地震中的父与子》这篇文章主要讲了1989年美国洛杉矶发生了大地震，楼房倒塌几十万人遇难，其中一所学校的部分学生被困在坍塌的废墟之中。一位父亲在没有任何挖掘工具的条件下坚定而执着地，不顾自己的生死，克服重重困难救出自己的儿子及其同伴的故事。谱写了一首父与子情深的颂歌。
读完这篇课文，我不由为这位伟大的父亲竖起大拇指。他高大的形象浮现在我的眼前。我真想的喊：你是世界上最伟大最了不起的父亲。你不顾个人安危，这样执着。充分体现了你的无私和伟大，父爱比山高，父爱比海深。
《地震中的父与子》使我不但体会到了人间真情，而且也点燃了我幼小心灵的火把！
今天我们学了《地震中的父与子》这篇课文，使我非常佩服阿曼达和阿曼达的父亲的精神。
这篇课文主要写了美国洛杉矶发生了大地震，儿子被困在废墟下，他的父亲坚决克服困难从废墟下救出儿子的动人故事。赞扬了在危难之中父子之间的伟大亲情和父亲的执着的信念，以及儿子先人后己的品质。
当我读到“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊‘阿曼达，我的儿子！’跪在地上大哭一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘无论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”时，我感受到阿曼达的父亲对儿子说的话而坚信阿曼达正在等他。
当我又读到“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”时我感受到父亲为了救孩子，不停地挖，忘记了时间，忘记了自己，不管自己受什么苦难，也一定要把自己的儿子救出来，即使放弃生命。
在我的生活中，我的爸爸也像阿曼达一样关心我。那一次，我跟爸爸一起去超市买东西。回来的时候，天上刮起了大风，我冷得发抖。爸爸见了，二话没说就把自经济的大衣脱给了我。回家后，爸爸被冻得发紫。妈妈问爸爸有没有事，爸爸说：“没事，儿子没冻着就行”我从中感受到了父亲对我深深的爱。
我认为只要有足够的决心，许多我们认为不可能的事都可能完成。所以干什么都要有决心。
篇10：《地震中的父与子》读书笔记
读了《地震中的父与子》这一篇文章，我的心里想了很多很多……。
读《地震中的父与子》这一篇课文，我明白了阿曼达的父亲，在一场地震中父亲为了救儿子，挖了长达三十八小时，而儿子夹在三十八小时的黑暗中，没有食物、水和阳光，在这种情况下，阿曼达不但自己没有害怕，还试图让其他同学也不要害怕，坚持生的希望。从这两个地方让我觉得这位父亲和儿子非常的了不起。
想到了这一点，我觉得我们和我们的家长做的都不够好，就先说家长吧，我们现在的家长做得很不好，比如，就像《地震中的父与子》中的有的孩子的家长，看到这一幕都是边哭边喊“我的儿子”“我的女儿”假如他们的儿女还活着，可他们却只是喊一喊，而不是积极想办法救他们，那不就是等于把他们往死亡的边缘推吗？所以，应该让大人们也去学一学阿曼达的父亲，遇到什么事，都要努力去见到自己的儿子。只有凭着这种不屈不挠的精神，和不达目的誓不罢休的信念，大家才能不论做什么事情都能成功，而半途而废只会让近在眼前的胜利果实变成泡影。就好像我们在学习中遇到难题，就畏缩不前，结果什么也学不会。
数学家陈景润为了解开一道数学难题，吃饭时想、走路时也在想着这道题，甚至有时走路碰到电线杆都不知道，还想电线杆低头道歉。正是凭着这股不达目的不罢休的精神，终于解开了是解难题：哥德巴赫猜想。
读了《地震中的父与子》，反思一下自己的所作所为，我们确实缺少了百折不挠的进取精神，所以，我们要在以后的学习中，和地震中的阿曼达父子一样，不怕困难！
今天，我读了《地震中的父与子》这篇文章，这个催人泪下的故事，深深地打动了我的心。
《地震中的父与子》里面说道：有一年，美国洛杉矶发生地震，一位父亲经过三十八个小时搜救后，找到自己的孩子，而儿子又做出惊人之举，先让同学们出去，他后出去，他不怕，非常镇定。最后，这对了不起的父子幸福地紧紧地拥抱在一起。
这是多么感人至深的故事啊！勇敢的父亲是多么“失常”，而这“失常”更显伟大。父亲为了儿子，遵守对儿子的诺言：无论发生什么，我都会和你在一起。其他父母绝望地离开，只要父亲在挖掘，因为他坚信，孩子在等他。他挖了三十八小时，那是非常了不起，在这三十八小时内，儿子战胜了不吃不喝不睡，因为他知道，他的父亲会来救他，也会救同学；他不怕黑暗，因为父亲的诺言使他心中温暖，仿佛看见光明。儿子为什么让同学先走？是因为儿子知道爸爸在废墟上面，儿子也具有舍己救人的好精神。所以，爸爸和儿子都十分的了不起。
如果每个人都有坚定的信念，又不轻言放弃，那么还有什么克服不了的难题呢？
一天，我怀着好奇的心情读了《地震中的父与子》，读后我深受感动，感慨万分。
文章讲了在美国洛山矶的一次大地震中，一位父亲不顾自己的安危，克服重重困难，奋战38小时，挽救出自己的儿子及其同伴的事。它谱写了一首父子情深的赞歌！这位伟大的父亲曾经对儿子说过这样一句话：“无论发生什么事，我总会跟你在一起。”这句话是多么坚定，这位伟大的父亲又是多么有责任感啊！俗话说“君子一言，驷马难追”。我想这位父亲是一个真正的君子，真正的男子汉。整篇文章字里行间都渗透着浓浓的父爱亲情，尤其文章的最后一句：“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么说他们“了不起”呢？那“了不起”又是什么意思？……一大堆问题在我脑海中回荡着。我经过百般思考，终于明白了，“了不起”的意思就是“good(棒)”，父亲的good在于他的“不放弃”和“责任感”，儿子的good在于他对父亲的信任和对伙伴的责任感。是啊，做人就要做一个对亲人、对他人、对社会有责任感的人！
掩卷沉思，我的父亲何尝不是如此呢？记得我年龄还小的时候，上学起得太早，劳累了一天的父母不可能也起得这么早。我只好拿些钱去买饭了。可这一天正下着大雨，我叫醒爸爸送我去上学。爸爸起床后，我一看表都六点半了，就嚷着：“晚了，晚了，我不去了。”爸爸看我生气了，二话没说，就抱起我向学校奔去。可是，到了学校才发现“忘带钱了”。哎，只好挨饿了。但是父亲到了家发现我没带钱时，却又拿着钱，冒着疾风骤雨又赶回学校，要知道，我家距离学校足足有六里路啊！当他到了学校时，浑身都淋透了，真像个“落汤鸡”。在场的人都感动了。我的眼睛噙满了幸福的泪水。
啊！同学们，我想你们读了这篇文章后，一定会被感动，那么就让我们送给那些深爱着我们的父亲一首诗吧——
谁言母爱大，我言父爱深。
勤奋加努力，报答养育恩。
篇11：地震中的父与子观后感
地震中的父与子观后感
今天，我们上了第17课《地震中父与子》。学习了这一篇课文，我的感受很深。我被课文中的父亲感动着，也被课文中的儿子激励着。
这篇课文主要讲了美国洛杉矶发生大地震，一位父亲安顿好老婆，去学校救儿子的故事。
故事中的父亲在救儿子的这件事上是固执的，即使是所有人来劝阻他，他都从未放弃。也正是父亲的坚持，才最终就出了儿子和他的同学们。
当我读完这篇课文时。我心里就在想:这位父亲真伟大，他为了救儿子不畏爆炸的风险，整整挖了三十八个小时。其实，在我们的生活中，我们的父母又何尝不是这样伟大呢？他们每天拼命的赚钱，为的.就是让我们生活的更好。在他们忙完之后，又每天辛苦的给我们做饭吃，为的是让我们的身体变得更棒。这就是父爱、母爱的伟大。
想到这里，我的泪水就会不由自主的落下来……
篇12：地震中的父与子读后感
在第六组课文中，我们学习了关于父母的爱的课文，其中，最令人热泪盈眶的是《地震中的父与子》，它让我深深地感受到了父子之间的亲情。
这篇课文主要写了1994年美国洛杉矶在地震使30万人受到伤害。一位父亲来到学校教学楼废墟前清理废墟，因为他要救儿子。在父亲挖掘废墟时，许多人绝望地离开，有的还劝他停手，不要做无作用的事，但父亲还是坚信不疑地继续挖掘。他挖到第38小时后惊喜地听到了儿子的声音，并得知有14个孩子还活着，在路人共同搭救下，50分钟后，父子终于可以拥抱在一起。
读了这篇课文，我深深地体会了这句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起”。这是文中父亲对儿子的承诺：“不论地震、水灾、台风，我都不会扔下你不管，总会和你在一起。”这句承诺，是儿子在绝境中充满信心的力量源泉，因此使儿子坚强地活了下来。在这里，我深深地体会到了浓浓的父爱。其实，还有很多关于父爱的事例，例如：1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿去和在美国的妻子会合，在一次意外中，一把刀插穿了他的心脏，女儿吓坏了，而父亲却扮成是安然无恙。就这样，很快就过了三天，等到女儿与母亲相遇时，父亲已经倒下，胸口不断喷血。一个被插穿心脏的人，竟能多活三天，这是因为在父亲心中有一种信念：就是要亲手把女儿送到妻子手上，才让他能够坚强地过了这三天。
我经常听别人说，父爱无边。我想，父亲真伟大啊!父亲是慈祥的笑容，是亲切的话语，让我们一起去更加关心，更加努力地去回报父亲吧!
篇13：地震中的父与子读后感
“多么伟大的父爱呀!”我读完《地震中的父与子》这篇感人肺腑的文章后，情不自禁地发出了赞叹，同时也有许多体会。
《地震中的父与子》这篇文章写了在1989年洛杉矶大地震中，一位父亲靠着坚定的信念，不顾别人的劝阻和自己的安危，连续挖了三十八个小时，终于如愿以偿，救出了自己的儿子的事。我相信，每个人读了这篇文章，都一定会被这位父亲强烈而又伟大的父爱所感动的。
当我读到“就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：‘我的孩子!我的女儿!’……然而这位父亲心中只有一个念头：‘儿子在等着我。’”这几段时，我被这位父亲坚强的自信心所彻底屈服了。对呀，我们学习不正要像这位父亲那样有自信心吗?记得居里夫人曾说过这么一句话：学习要有恒心，尤其是有信心。一个人连自己都不相信自己，那就什么事也做不成，难道还有资格要别人相信自己吗?
这位父亲为了救出自己的儿子，不管挖开石头、瓦砾有多辛苦，别人的多少冷嘲热讽，“他挖了八小时、十二小时、二十四小时、三十六小时”，这需要多少矢志不渝的意志啊!有些同学在学习这条迂回曲折的山路上，一碰到绊脚石，往往踢不开就停留在原地或置之不理，得过且过，而且在这过程中还会时常一筹莫展。我有时也会遇到绊脚石，拦路虎，总是束手无策。但我坚信：只要有恒心，铁杵磨成针。不是吗?
那么，这位父亲有没有就出了儿子呢?哦，“这对了不起的父与子，无比幸福的拥抱在一起”。我完全明白了，每一个学生，应该说是每一个人，在做每一件事的过程中，只要对自己有信心，只要有矢志不渝的意志，就能把事情做成功。
相信我，信念是精神的支柱。
篇14：《地震中的父与子》说课稿
《地震中的父与子》精品说课稿
教材简析：
《地震中的父与子》是五年级上册语文第六单元的第一篇课文，本单元是以“父母之爱”为专题，通过文质兼美，不同侧面的几篇课文，让学生受到思想上的教育，写法上的启迪这篇课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲冒者危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和其他同学的传奇而感人的故事描写具体、感情真挚是本篇课文的主要特点作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象，谱写了一首父爱的颂歌
教学目标及课时安排：
第一课时：1、初读课文，读准字音，认识并理解“疾步、废墟、昔日、瓦砾、爆炸等词语2、抓住重点语句，感受父亲的了不起有感情地朗读，在朗读中感悟父亲对儿子深深的爱3、领悟作者抓住人物，语言动作进行描写，反映人物思想品质的方法
第二课时：1、感受儿子的了不起，以及儿子的.巨大精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖2、总结全文，升华情感，进行爱的教育3、有感情朗读课文4、正确书写生字词语
教法和学法：（第一课时）
在这节课中，我以单元导读中的学习要求导入课题，把“抓住重点语句，感受父亲的了不起”作为重点和难点语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶为了突破难点，根据新课程理念，在这堂课设计运用如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过词语的比较，句式的推敲，想象体验等方法，引导学生自主探索,以疑促读,读中感悟随着教学过程的推进,通过多层次的朗读,让学生自主体验感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染，并在体会后及时总结了写作方法因为课文内容虽然感人至深，但毕竟离孩子们太遥远了，于是最后安排一组在汶川地震中表现出伟大父爱和母爱的感人图片，把他们从书中拉到了现实，感受父母之爱的深沉有了切身的体会以后，再回到课文中去体会36小时后，儿子还埋在废墟中，父亲的内心世界，这样孩子们就能有感而发了
课后反思：
按照教学设计，总的教学目标是完成了，但还存在诸多问题比如教学设计中，在品词析句时安排了小组讨论交流的，给足时间让学生充分的去理解，结果是问题出来之后就直接说了，效果也就差了一些还有一些环节的衔接上也不够流畅小练笔安排的时间不够，孩子们没有尽情表达，有点蜻蜓点水总之，由于自己的素质及各方面原因，这堂课还存在诸多不足之处，望评委老师能提出宝贵意见和建议来帮助我提高，谢谢！
篇15：《地震中的父与子》说课稿
教材简析：
《地震中的父与子》是五年级上册语文第六单元的第一篇课文，本单元是以“父母之爱”为专题，通过文质兼美，不同侧面的几篇课文，让学生受到思想上的教育，写法上的启迪这篇课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲冒者危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和其他同学的传奇而感人的故事描写具体、感情真挚是本篇课文的主要特点作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象，谱写了一首父爱的颂歌
教学目标及课时安排：
第一课时：1、初读课文，读准字音，认识并理解“疾步、废墟、昔日、瓦砾、爆炸等词语2、抓住重点语句，感受父亲的了不起有感情地朗读，在朗读中感悟父亲对儿子深深的爱3、领悟作者抓住人物，语言动作进行描写，反映人物思想品质的方法
第二课时：1、感受儿子的了不起，以及儿子的巨大精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖2、总结全文，升华情感，进行爱的教育3、有感情朗读课文4、正确书写生字词语
教法和学法：（第一课时）
在这节课中，我以单元导读中的学习要求导入课题，把“抓住重点语句，感受父亲的了不起”作为重点和难点语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶为了突破难点，根据新课程理念，在这堂课设计运用如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过词语的比较，句式的推敲，想象体验等方法，引导学生自主探索,以疑促读,读中感悟随着教学过程的推进,通过多层次的朗读,让学生自主体验感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染，并在体会后及时总结了写作方法因为课文内容虽然感人至深，但毕竟离孩子们太遥远了，于是最后安排一组在汶川地震中表现出伟大父爱和母爱的感人图片，把他们从书中拉到了现实，感受父母之爱的深沉有了切身的体会以后，再回到课文中去体会36小时后，儿子还埋在废墟中，父亲的内心世界，这样孩子们就能有感而发了
课后反思：
按照教学设计，总的教学目标是完成了，但还存在诸多问题比如教学设计中，在品词析句时安排了小组讨论交流的，给足时间让学生充分的去理解，结果是问题出来之后就直接说了，效果也就差了一些还有一些环节的衔接上也不够流畅小练笔安排的时间不够，孩子们没有尽情表达，有点蜻蜓点水总之，由于自己的素质及各方面原因，这堂课还存在诸多不足之处，望评委老师能提出宝贵意见和建议来帮助我提高，谢谢！
篇16：地震中的父与子读书笔记
最近，我们学习了一篇文章，那就是《地震中的父与子》，它讲了一位父亲给儿子许下了一个承诺，并在地震中凭着这股信念，成功的营救出了儿子。儿子也凭着对父亲的信赖38个小时都时时刻刻鼓励同学，让同学们坚持生的希望，最后安全的出口开辟出来了，儿子让同学们先出去，这也源于他对父亲的信赖。
我觉得，父亲非常爱自己的儿子，儿子也非常爱自己的父亲，就因为如此，才使得父亲守信，儿子信赖。在我看来，爸爸的爱是比母亲的爱更深沉的，但是，它是不会让你轻易发现的。
在生活中，爸爸也非常得爱我，就比如在我小的时候，我去柜子里找玩具，这时候，爸爸走了过来，用手挡住了我的头，那时，我觉得爸爸是为了好玩，但是，并不是如此。有一次，在爸爸从柜子里找东西时，我也学着爸爸的样子，用手挡住爸爸的头，没想到，当爸爸抬起头来的时候，我的手就特别特别得疼，等爸爸从柜子里出来了，我的手才感到好一些，爸爸看见了我的手有点红，就对我说：“怎么了？”我哭着说：“刚才我被柜子夹了手了。”爸爸听了，二话没说。就往我手红的地方吹气，并说：“下次小心点。”
父爱是一种无声的爱，它比母爱更加深沉，我们应该有一双会发现父爱的眼睛，来寻找父爱，体会父爱。
篇17：地震中的父与子读书笔记
昨天，我们学习了第十七课——《地震中的父与子》，我的感触真的很深。
这篇课文主要讲述的是：在1994年的凌晨，美国洛杉矶发生了大地震，有二十人死亡，六千多人受伤，还有两千多人无家可归。有一位年轻的父亲知道儿子在学校，可到了那里，学校早已变成了一片废墟。父亲用自己的手挖呀挖呀，知道挖到第38小时的时候，才看见了自己儿子。
课文中有一句话：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，每人再来阻挡他。这句话，是我最为之感动的句子，我仿佛看见了父亲那副疲倦的样子，可是，他仍在挖呀挖，肯本每人再去阻挡住他，叫他不要在挖了。他心中依然坚信，儿子在等着自己！如果自己放弃了这种念头，那儿子即使在废墟里存活下来，那他过不了多长时间，也会死去。
没错，也许是父亲对儿子的爱和父亲的这份坚定，感动了上苍，让奇迹发生。不论什么时候，只要有爱相伴，奇迹一定会发生的！
人人都说：“母爱是世界上最神圣的爱！”我也这么认为。但是，我读了这篇课文，知道父爱也是伟大的，父爱体现在种种细节上。有一次，我发烧了，爸爸下了班，不顾劳累，把我送到了医院，这就是一种爱的表现。课文中所说的父亲，他要实践诺言，心中有一个念头：儿子在等着我！儿子一定还活着！因为儿子知道，不论什么时候，父亲总会和他在一起！
篇18：地震中的父与子读书笔记
由此我又想起了我的父亲，父亲总是关心我的点点滴滴。在我放学后没有及时回家时，父亲在家里急得头上都出了汗，担心我出来什么事。每次去超市回来时，父亲总会给我买来好吃的，在我生病的时候，父亲总会问寒问暖。
父爱是伟大的，是深沉的，这爱可以创造生命的奇迹，《地震中的父与子》正证明了这一点。
地震中的父与子课文主要内容作文（集锦18篇）
