“吃枇杷不吐冰雹”通过精心收集，向本站投稿了15篇家有老弟初一作文，小编在这里给大家带来家有老弟初一作文，希望大家喜欢!
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篇1：家有老弟初一作文
家有老弟初一作文
“报告，老弟突袭，请各方做好准备。”我们以一张椅子为盾，以姐姐为情报员，开始了史无前例的躲避老弟大战。事情是这样子的，这一天，老弟画意大发，硬要为我们画一张肖像画。我半信半疑地看着老弟，凭他这点三脚猫功夫，我们的美名岂不是毁在老弟笔下，不行不行，我当机立断。可是老弟对我们进行一番“死缠烂打”，并且拍拍胸脯保证：“放心，我一定会将你画得如花似玉。”经不住老弟的'棒棒糖的诱惑，我们跑去给老弟当模特，这刚一当，就知道什么叫煎熬。
老弟也真够挑剔的，给他当模特，他还挑三拣四，跟艺术家似的，要我们表情自然，姿势正确。这也就算了，他还要我们站着别动，他好临摹。我站了半天，双脚发软，头昏目眩，我用眼神示意老弟，老弟装作没看见，得意洋洋地画着。我扫了一眼，心若刀割，老弟呀，你画我丑点也罢，还对得起我站那么久，可是你画了老半天，擦了好几次，竟然什么都没画。这下糟了，溜不得了，谁叫我嘴馋呢。老妈突然喊我，我心里暗喜，跟老弟请安后，便偷偷地走了。我在老弟面前表现得多辛苦，等他一走，我又悠闲地捧起书，乐哉乐哉。躲得过初一，躲不过十五，最终，我还是本着信守承诺，乖乖地给他当模特。老弟一手握铅笔，一手转三角板，刷刷刷，终于画好了一个轮廓。我松了一口气，老弟接着又为我画眼睛，一边画还一边嘟囔着：“这眼镜怎么画呢？”他托着下巴，表情严肃，手不停画着，“额。好像画得不怎么样。”老弟又把画好的眼镜擦掉。我无奈地说：“好了没？”老弟画得有点烦了，干脆不画了，他安慰我：“放心，我明天再帮你画。”我吓得直跑。
慌忙之中，我不小心动了老弟一下。老弟大怒，无病乱呻吟：“哎呀，好痛，哎呀呀。”我吓得蹲下来，关切地问：“你没事吧。”老弟继续发挥他的演技，而且越安慰叫得越厉害，过了一会儿，老弟闻见了食物的味道，站起来，调皮地眨眨眼睛：“我先吃点东西，等我一下，马上回来。”我彻底无语，等你就不是好汉了（我本来就不是），我撒腿就跑，与老姐临时组建了一个防老弟协会。然后就有了开头的一幕。我现在见到老弟是心惊胆战，怕他有一天提及画画的事，不过有这样的老弟，学习的压力一下子就缓解了，还有谁能像老弟一样调皮好动，活泼可爱呢？
篇2：家有车迷老弟作文600字
家有车迷老弟作文600字
我们家有一个“开心果”，他今年五岁了，长一张圆圆的苹果脸，还有一双滴溜溜转的大眼睛，可爱极了。
星期天，我们全家去超市购买生活用品。食品琳琅满目，应有尽有。我这个“馋嘴猫”正思考该问妈妈买点什么好吃的，弟弟已经径直朝一个方向奔跑了，我在后面喊也喊不住他。每次到超市，他只向往一个地方――玩具区，只关心一件事情――买玩具汽车。
不知从什么时候起弟弟就喜欢上汽车，他的爱车“精神”可是无人能比。反正家里早就是车的世界：电动车，滑板车，自行车，扭扭车――我都数不过来了。连去阿姨家，弟弟都不忘提醒爸爸带上他的小汽车。去了游乐园，我是各种设施都要玩一遍，可我老弟自始至终在玩小汽车。我叫他玩跳跳床和滑滑梯，他不是不理我，就是玩一下就又驾驶他的心爱小汽车了。我真拿他没办法！
弟弟这个车迷是货真价实的.。路上行驶的汽车，他瞄一眼就说出牌子来，这是奔驰，那是奥迪，还有福特、哈弗、尼桑。我是自愧不如。有的车连大人也未必能说出名字，但是他却一清二楚。在薛公岭高速服务区，他就认出一辆一般人没见过的车，连司机都竖起了大拇指。我服了他啦，他当时才三岁呀！
每当院子里有车开来，弟弟总会围着汽车绕来绕去，看车标，研究轮胎，甚至趴地上看汽车底盘。没有半个小时，肯定喊不回他来。我这当姐姐的还得向他学习钻研精神呢。当然，他研究完了，回来就会对我说：“姐姐，长大后我要买挂备胎的大三菱，车上有好多好吃的，你坐不坐？要不给你也买一辆，省得你哭鼻子。”
你看，这就是我可爱的车迷老弟，我期待着有一天坐上弟弟设计的汽车。
篇3：可爱的老弟初一作文
可爱的老弟初一作文
“他们家有个小老弟，聪明活泼又淘气，整天不是爬高就是爬低，弄得浑身脏兮兮.......”这是邻居们用来比喻我那老弟的。虽说是弟弟，可也不小，已经九岁了，大大的脑袋，圆圆的脸蛋，总爱穿着一件蓝色T恤，走起路来神气洋洋，还总是那么人见人爱花见花开。
在学校，他是一个聪明的孩子，上课积极发言、认真听讲；在家里，他是一个好说的孩子，一回到家就问这问那，问的'大家不得安宁。不过他也很好动：在家，他从客厅跳到小屋，再从小屋蹦回客厅；在学校也不安分，一下课就在走廊里蹦来跳去。
不要被他的外表所迷惑！不要以为他只是一个淘气包，他还很爱哭鼻子呢！有一次他正在剥糖，我一把抢过去，他“哇”地一声就哭了，我摸着他的头说：“我问你一个问题，答对了就给你两颗糖；答错了就一颗也不给！”忽然，雷阵雨停了，太阳出来了，他笑了。“三乘零等于几？”，我一本正经地说，“快点，不然糖我吃了啊？”“三！”“哦，错了，错了！糖我吃啦！”说完我便把糖塞进嘴里。他又是“哇”地一声。怎么样？他是不是很天真很可爱？
这就是我家的小老弟，你有弟弟吗？有的话，赶紧让我见识见识他有什么本事吧？
篇4：家有水仙初一作文
家有水仙初一作文
水仙这种植物，我先前只是听说过的，直到去年寒假，家里才开始养。
它们刚来到家中的时候，颇像一头头大蒜，白胖的身子外面沾满了泥土，头上顶着几根绿油油的“苗儿”，差不多一个厘米左右的长度，像是蒜苗；根是须根，白色的，又细又短，也像是大蒜的根，往水里一放，俨然要长蒜苗无疑。 妈妈首先给它们洗完澡，又把包着它的枯皮处理掉就放到了水盆里，谁知，第二天的水仙就变了样，根长的粗壮了些，还明显比前一天长了许多，头上的“苗儿”也长高了有一个厘米，而盆里的水面明显下降了。看来水仙不愧为水仙，到了水里生长的比神仙还快。两天过去了，盆里的水少了有一厘米深，妈妈见状赶忙把剩水倒掉，又接满了一盆。这时的水仙明显又长高了许多，不但头上的“苗儿”往上长，底下的根也在往长里长。看着水仙的生长速度这么快，我心里高兴极了。第五天，妈妈在盆底放上了许多从海边捡来的鹅卵石，用来固定每颗水仙。这时水仙的“苗儿”长到了十厘米左右，颜色绿的发亮，里面的汁水饱满的`快要涨出来了，而它的根须则长到了3个多厘米长，白白的，像是一把胡须，只是材料不同罢了，真是生机勃勃！ 接下来的三天我回姥姥家，暂时与水仙告别了。当我再回到家中后不禁愣住了：这还是先前那盆“大蒜”吗？这真不可思议！水仙的“苗儿”长达近20厘米了，须根已经将盆底的鹅卵石盖得严严实实，眼前的水仙早已不是大蒜可比拟的了！
水仙在不断长高、长壮。不经意间，“苗儿”上出现了几个花苞，绿油油的，胀鼓鼓的。到第二天再去看时，花苞已经裂开了，里面有三个小花苞，个个都是胖胖的、鼓鼓的，可爱极了。第三天，也就是正月十一，第一朵水仙花终于在我的期盼下绽放了！六片白色花瓣，围起一个深黄的酒杯状花冠，凑上去闻一闻，好香啊，终于知道什么是沁人心脾了。到正月十七我开学时，这盆水仙花已经开了十几朵了，在一簇郁郁葱葱的苗儿上亭亭玉立着的凌波仙子们不但给冬天的房间增添了一份绿意和温馨，她们还使整个房间花香四溢。
栩栩如生，生机盎然的水仙，开始被人们误以为是“丑小鸭”一样的大蒜，一生所求只有一盆清水，最后给予人们的却是美的享受，她用她美丽的花朵、沁人的花香证实了自己生命的意义！我们的人生是不是也应该像这水仙一样呢！
篇5：老弟真“经典”作文
老弟真“经典”作文
老弟真“经典”
能昌瑞
哈！今天表姨请我吃火锅，这对刚刚写完作业的`我无疑是一件好事。
“到了！向火锅进发！”只见我一个箭步便踏进了火锅店，“是几号桌？？？”我突然想起了一件事，只好又出去找老妈，“怎么又出来了？是不是不知道几号桌？我就知道！，你还是好好跟着你老妈吧！”我只好跟在老妈后边。
“老哥！”刚到就听见有人喊我，真吓了我一跳，“是老弟啊！”“反正要等一会才能吃饭，不如你陪我玩吧。”我想了一会儿，就答应了。
“玩什么？”我劈头就问，“三个字！”“哇！老弟，今天我才知道强中自有强中手啊！你也太‘原始’了吧！我被你雷到了!”“要不，玩这一个？”说着，边比划着给我看，我随即便明白了他的意思，“我无语，你还是把你想玩的所有游戏都说出来吧！”听完后我随即晕倒：“摸瞎子，猫和老鼠，香蕉扒皮，跳方格……”
我不得不感叹“老弟真‘经典’啊！”
篇6：财迷老弟作文
赵新凤（作者）
“不吃，不吃，就是不吃！！！”弟弟大声嚷着，
财迷老弟(转载)作文
。吃饭时，一向挑食的弟弟就是不肯吃，按我的脾气，不吃就不要让他吃，饿他三餐看他吃不吃！都快八岁的孩子了，妈妈还那么宠着他。“乖，把这晚饭吃了，妈妈给你一元钱。”“真的？那我吃两碗，你给我两元钱。”“好！”“好！”爸妈齐声应道。我不高兴了，生气地撅起了嘴巴。妈妈看到了，笑着说：“待会你把碗洗了，妈妈给你一元钱。”“这还差不多。”我心想。
叮当，叮当……“什么声音？”我咽下一口饭跑到灶室，看到弟弟爬上灶台，正蹲在那上面呢。“你在干什么？”“洗碗。”“你会洗什么碗，快下来！！！”“不，我洗碗完后，去跟妈妈要一元钱。”“你――”
唉，摊上这个财迷老弟真倒霉。可没见他买过什么吃的玩的，他攒的钱都到哪去了呢？无意中，我到了弟弟的小房间，看到书桌上整整齐齐地摆放着一大摞故事书；友《小学生作文大全）
篇7：馋猫老弟作文
我的弟弟今年四岁了，如果要用一个词来形容他，我觉得“馋猫”最合适不过了。
那次，我们一起去酒店吃饭，刚一到，弟弟就围着饭桌团团转了。好不容易等来了牛尾火锅，弟弟像见了贵宾似的，“呼”的迎上去，也顾不得烫，大口大口的吃起来，像几天没吃饭的饿狼，吃上了就不放，弟弟见一盘吃一盘，只到自己吃饱为止，菜上完了，等我们去吃时傻眼了，桌子上只剩了几个菜角儿，再看看弟弟，拍拍圆鼓鼓的肚皮。用手抹了抹嘴角的油，连声叫好，还学着大人的样子叫道：“服务员，结账！”真是叫人哭笑不得！
还有那次他来我家，为了防止他把我的零食洗劫一空，我把零食放在了冰箱上，心里还了自己的高招暗暗自喜，果然不出我所料，弟弟一来就找吃的，东翻翻，西看看，最终发现了零食，不过我还是不慌，因为冰箱那么高，弟弟够不着，没想到她硬是死拖硬拉弄来一个凳子，爬上去够到了零食，真是为了吃干什么都行，佩服佩服！
我的弟弟够馋吧，不过，别看他贪吃，可不肥哦！
篇8：老弟学知识作文
老弟学知识作文
吃过晚饭，我们全家人直奔卧室。干什么去？上课去。怎么在卧室里上课？因为前几天老爸成立了一个家庭培训班，这几天我们天天晚上都上课。
走进卧室门，我们先把教具准备好。老爸一说“上课了”，我和谭歌赶紧坐得端端正正 ，一向很调皮的老弟也静静地坐在一边。这节课是老爸上的拼音课。
老爸把拼音挂图靠在衣橱上，拿起弟弟的玩具金箍棒，说：“昨天我们学习了声母，今天先请孙安泽来给咱们读一下。”
老弟马上起立，流利地读了起来。读到“n”时，老弟怎么也想不起来了。老爸心不焦气不躁，又领老弟读了几遍，老弟总算学会了。老爸又让谭歌读，谭歌读得还不错。这时，老爸说：“下面请我们的.大同学‘头头’领大家读一遍。”听到这个外号，我有些无奈，那时老弟刚学说话，咬不清我的名字，才把我叫成了“头头”。不管怎样，“头头”到底还是我。我领大家读了一遍，老爸又领我们读了读韵母，就下课了。我们采用的是“少量多次”办法，如果我们每节课上的时间太长，像“填鸭”一样的话，老弟肯定会对上课失去兴趣。
第二节课是老弟的汉字课，其实我们完全是为了让老弟对这些知识感兴趣，才让他当老师。嘻，真好笑，不懂的人在上面当老师，懂的人却在下面“懂装不懂”。老爸拿来一块画写板，在上面工工整整写了水、火、左、右四个大字，让老弟教我们认。
老弟拿着画写板，都有些得意忘形了，指着“水”说：“火。”老爸并没有直接说对或错，而是说：“嗯？是吗？”老弟马上会意了，赶紧改正了错误。这几个字认完了，该换别的字了。这时，谭歌凑过来说：“写个‘工人’的‘工’吧。”
老弟没学过这个字，他“喜旧厌新”的毛病又犯了，索性躺在地上大哭起来。哭声如雷声，泪水似雨水。无奈，我们只好擦掉“工”换了几个弟弟学过的字。又认了几个字，就下课了。
第三节课是谭歌的数学课，只见她胸有成竹地走上讲台，在画写板上写了一道算式：“4+1=？”然后对弟弟说：“孙安泽同学，这道题等于几？”老弟想也没想，张口就说：“等于2！”要是以前，老弟肯定要掰着手指算半天，今天怎么啦？原来，老弟把“？”看成了“2”，以前谭歌写算式从不在末尾写“？”。我告诉老弟那是问号不是2，老弟算了好一会儿才得出“5”来。我们又做了几道题，就下课了。
下节课是我的诗歌课，一上课，我就把弟弟叫了起来，说：“孙安泽，背一下《惜阴》！”老弟最不喜欢诗歌，慢吞吞地站了起来，懒洋洋地张开口：“哼年不红爱，一日安爱恩……”我一听就生气了，敲了他一棍子，说：“背清楚点！”老弟还是无精打采，背了起来：“盛年不重来，一日难再晨……”总算背过了。
我正准备再教一首新诗，老弟却坐不住了，站了起来，又伸胳膊又踢腿，闹得整个课堂不得安宁。无奈，只好下课了。唉，今天我上课上得真失败。
篇9： 调皮老弟作文
“咚！嘣！轰隆！”天哪，又是谁在搞破坏了？不用说，闭着眼睛都能知道是我那调皮捣蛋的弟弟了。我的弟弟叫沛沛，小嘴巴，大眼睛。别看他长得那么萌萌哒，但他的性格和外貌却是天差地别，准确地说，他就是一个十足的“大坏蛋”！
他一会儿把客厅摊得一塌糊涂，一会儿把垃圾倒得满地都是，客厅还没整好，又发现厕所里飘着“鹅毛大雪”，唉，沛沛又在撕纸了。“叮叮当当，叮叮当当”这是什么声音？啊！是沛沛在弄碗柜！幸好我及时制止，不然我家的碗都要被他给废掉了。
要说他的调皮事儿，三天三夜也说不完，我就从中挑一两件给你们讲讲吧。
他经常把东西扔到地上，就那“嘭”的一声往往逗得他哈哈大笑，坐都坐不稳。笑够了，再让别人帮他捡起来再扔。他在扔的时候常常会偷偷瞄一眼我们，看看我们脸色还好，就继续扔；如果我们脸色不好，他就若无其事地盯着你看一会儿，趁你不注意又在偷偷地扔了。如果我们告诉他“不能扔”，他总会信誓旦旦地点点头，结果，一个转背又在扔了。
他还会耍人。每次无聊的时候，就会拿来一根笛子，让我们把沙发底下的东西勾出来。我们说“没有东西”的话，他就会走开，看着是消停了，其实不是的，他呀，是去找东西趁我们不注意的时候塞到沙发底下，再让我们去勾。我们帮他弄了出来，他又趁我们不注意，塞了回去，再让我们勾。这样弄个几十遍他都不会厌。
我那让人可笑又可气的弟弟啊，你什么时候才能长大呢？真希望你能快快长大，变得越来越懂事！
篇10： 调皮老弟作文
要说最调皮的人，那就是我的老弟，他就是名副其实的“调皮鬼”。我们家人都对他感到无奈呀。
在某个礼拜，他闲着没事玩，就跑到卫生间去，关上门。我没太在意，还以为他去上厕所了，可是，过了二十分钟还没出来，我觉得不对劲了，就敲了敲门说：“弟弟呀，你在干吗呢？”他有点慌的说：“我……我没干什么。”我更加觉得奇怪，所以我想知道他在干什么，就“哦”了一声假装走了。其实我在外面贴着门听。一会儿，我听见了水花四溅的声音，好像还有水枪的声音，我觉得肯定没好事。就像个办法让他开门，于是我想老弟总不会不让人上厕所吧。于是开始大声喊，让他觉得我十分想上厕所：“弟弟呀，姐姐想上厕所，你开开门吧！”老弟十分犹豫的说：“好吧，那你进来后不许骂我。”我答应了。他一开门，我眼前仿佛是的.世界地上湿漉漉的，水缸里放满了水，刚打完的水枪还在滴水我十分气愤。但是我想，我刚答应他不生气的。不能生气。就开始默默的帮他收拾，帮他瞒着。一个月后，爷爷发现水费怎么会那么贵？我苦笑了一下。
唉，调皮的老弟呀，你到底什么时候才能不调皮呢？姐姐可不能每次都帮你哦！希望你能快点改正。
篇11： 调皮老弟作文
我有一个可爱的弟弟。他长着弯弯的眉毛，大大的嘴巴，两只耳朵隔“山”遥望。
弟弟非常调皮。有一次，我在写作业，弟弟突然问我：“姐姐！你数什么的？“我头也不抬：“我数猴子。”弟弟大叫：“我要给你画一幅画！“我高兴地说：“可以呀！快点呀！“不一会，弟弟就画好了一幅画。我突然发现在弟弟画的画上，有一个像人不人，像鬼不鬼的东西。我指着这东西问他：“这是什么东西？“弟弟对我做了一个鬼脸：“这就是你！“说着，他跑了出去。我非常生气，一下子就跑到了弟弟身边，抓住了他。我质问他：“这是怎么回事？“弟弟委屈地说：“你不是说你数猴吗？我画的这个是猴子呀！“我哈哈大笑起来。
篇12：家有儿女上初一
家有儿女上初一
初一是整个中学生活的起点，初一学年的孩子状况，往往对整个中学阶段产生决定性的影响。常言说，好的开头是成功的一半。孩子的初一学年若能平稳、顺利的度过，此后的各个学习阶段的变化都会顺利实现。
升入初一，原来的小学生变成了中学生，发生了变化的不仅仅是身份，学习的环境、学习的内容、人际群体都发生了根本的变化，如果不能尽快适应这些变化，往往造成孩子的一些心理压力，可能产生心理困惑，影响学生的学习和交往，若心理困惑长期得不到调适，重者还会导致心理疾病的发生。因此，不能不引起初一新生家长们的重视。但这种重视不是疾风暴雨式的把一切初中的要求一古脑地说给孩子，这样会压垮孩子脆弱的意志；也不能急切的关注孩子是不是进步了，过分的关心同样会压得孩子喘不过气来；更不能不闻不问，顺马由缰，由着孩子自我探索，那样的话会使孩子落后在起跑线上。正确的做法是，了解初一，了解孩子，和孩子一起共同探索，引导孩子从容地适应初一，从而顺利度过初中年级。孩子升入初中会面临哪些变化？
一、从幼稚向成熟过度，自身矛盾重重
心理学研究表明，进入12岁后的孩子，生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段出现不平衡状态。生理上的成人感和心理发展相对缓慢的半成熟状态造成这一时期孩子的心理活动矛盾重重。
1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。身体的急速成长，生理机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人。具有成人感，便渴望社会、学校和家长能给予他们成人般的信任和尊重。但心理发展速度的相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，他们的认知能力、思维方式、社会经验等都处于半成熟状态，于是就出现了自己认为自己是成人，却又得不到成人待遇的矛盾。
2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾。成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己的独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。说白了，就是遇到问题家长来管，一帆风顺我自自由。
3、心理闭锁性与开放性之间的矛盾。升入初一以后的孩子慢慢的自以为长大成人，但他们又没有充分的经验来解决自身所遇到的生理心理困惑，诸多苦恼使他们备感孤独和寂寞，很希望与他人交流、沟通。和成人交流又认为得不到理解，所以不愿意主动开口向成人求教，这种矛盾状况促使他们转向同龄朋友推心置腹。这也是这一时期的孩子很容易形成“哥儿们意气”的原因之一。
4、成就感与挫折感的交替。初中时期的孩子，他们的思维方式仍然多表现为“二元”模式，黑就是黑，白就是白，没有“灰色”区。如获得成功或良好成绩，就会享受超越一般的优越感与成就感，就喜出望外。如果遇到失利或失败就会产生自暴自弃的挫折感，甚至可能一蹶不振。这两种情绪体验常常交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。
二、学科内容陡然增加，一时不知所措
孩子在小学期间，虽然也有六七门课程，但所有的学习、作业主要围绕语文、数学进行，进入初一，在语文、数学基础上，增加了思品、外语、物理、历史、地理、生物等学科，而且，这些学科在教学上都是齐头并进，所有学科的考试结果都事关科任教师的业绩与待遇，都事关孩子能否顺利升入重点高中，因此，每一门学科教师对孩子施加的压力是均衡的。学习科目增加、学习难度加大、学习时间延长、学习挫折随之增加，处理不好，会让孩子难以适应。
三、老师的教学方法，学生的学习要求发生变化，压力突然增加
小学期间，老师的讲课更多是带有直观的性质，对学习内容的讲解多用展示的办法进行，甚
至有实物、图片等直观手段作辅助。进入初中，由于知识结构，教学要求的变化，老师的授课就逐渐引导孩子走向抽象思维。从直观形象思维想走向抽象逻辑思维，是人的思维方式的重要转折，这种思维变化带来的授课方式的变化有时会让孩子很茫然。同时，教师每节课传授的知识量增大，有时还没有完全听明白，老师已经转向别的内容，孩子觉得难以适应。另外，初中阶段，要求对知识的掌握、应用更加灵活，学习、考试讲究活学活用，不再像小学时期，多记、多背就能获得好成绩，要求学生了解掌握知识的客观规律，逐渐学会使用资料。
四、人际群体发生变化，孤独感油然而生
小学阶段，大家都在一个基本的基础上走到一起，生活经验基本空白，伙伴从陌生到熟悉，所谓的朋友也只是玩伴而已，相互之间也没有实质性之的竞争。升入初一，原有的伙伴群体分崩离析，各走一方，在新的班级体里，满眼望去，都是陌生的面孔，平添了许多孤独。同时，来自不同学校、不同家庭新伙伴群体，他们的学习成绩、处行为习惯、品性状态等都带着差异，各自虽然走进同一所初中，但怀揣的梦想是不同的，这时的孩子由于接受小学时期老师和家庭的日常引导，大都有了各自朦胧的目标，实质性的竞争逐渐展开。虽然，新的环境、新的人际群体对孩子扩展人际关系，锻炼交往能力十分有益，但一时间还是很难适应。顺利融入初一，对于平安度过中学阶段十分重要，升入初一年级孩子的这些内外部变化，必须引起做家长的高度重视。我们常说，别让孩子输在起跑线上，单有这方面的意识不行，口头说说也不行，必须要落实在悉心指导孩子成长的每个阶段中，落实在家长的切实行动上。具体说来，家长应该怎么做？
一、给孩子以无条件积极的关注，让孩子有心理安慰和情感满足感
初一年级起，孩子所有的生理心理状态，甚至出现第二逆反期的端倪都是正常的，家长首先不要被这些变化弄得惊慌失措，只要给孩子以无条件的积极关注，让孩子情感获得满足，平稳度过初一后的生理心理变化是可以实现的。许多的家长纳闷，我们好吃的、好穿的供着孩子，总是满足他们的要求，怎样才算无条件关注？难道还不算无条件的关注吗？其实，满足物质欲望只是关注孩子的一个方面，研究表明，初一时期的孩子，希望从家长那里获得精神支持比获得物质满足的愿望要强烈得多。
1、注意与孩子保持沟通。孩子需要与家长保持正常的交流，家长也需要通过交流了解孩子的动态。最好的场所就是利用饭桌时间，多跟孩子交流在学校的情况，谈论老师同学的趣事，学校的活动，烦心事件等，同有意无意的交流，了解孩子的愉快、烦恼所在，及时地激励孩子的自信心，化解挫折与烦恼，拉近家长与孩子的距离。需要注意的是，交流的过程家长要多注意倾听，多一点孩子语言，多一点“无知”，不要随意阻止孩子的话头，更不要动不动就批判孩子的交流内容；一般的普通谈话不要过多涉及孩子的学习。否则的话，孩子觉得没有共同语言，慢慢的就不再与家长交流。
2、保持家庭日常生活的平静。孩子升入初一，本身面临着一个紧张的时期，紧张的学习开端，紧张的师生关系开端，紧张的同学关系开端，这紧张的开端让孩子无时不处在压力之下，这时期，如果家长过于敏感，不时地显现出焦虑和紧张不安的情绪，一定会投射给孩子，会增加孩子的压力感。因此，无论发生了什么事情，家长不要先焦虑不安，生活失序，甚至是惊慌失措，一定要给孩子展现正常的生活状态，表现出应有的平静，给孩子创造一个宽松的氛围，减轻孩子的压力。
3、用足够的耐心，与孩子保持同理心。十二三岁的孩子，在体察现实、处世态度等方面还处于幼稚的状态，他们的情绪来得快，处理得好，消退的也快，他们的讲话也可能口无遮拦，全无理性，这是他们这个成长阶段的特点。对此，我们必须用足够的耐心，站在他们的阶段感受他们的言论和行为。保持与孩子的同理心，不是简单的迎合孩子，也不是一味地的附和，而是站在孩子的情感角度，与孩子产生感同身受的情绪体验，只有这样，孩子才愿意和家长探讨问题，倾诉烦恼，接纳教诲。例如，孩子在学校受到了老师的批评，回到家里向家长倾
诉老师的不公平等不满情绪，家长应有的态度是耐心引导孩子完整称述事情的真相，等待孩子发泄完不满情绪，用同理的心情和孩子交流：“是的，再优秀的学校，也可能有不合格的老师，确实有些老师批评学生不讲方法，甚至冤枉学生”，“你看，要不要爸爸（妈妈）到学校去一趟，和这位老师沟通一下，帮你想讲明事情的原委？”。倾诉，同理心，到这份上，孩子的恼怒会大半消掉，同时因为拉近了和孩子的心理距离。但不能到此为止，前面说过，同理不是简单附和，不是最终目的，是为了施加教育影响铺路。同理心让孩子心平气和后，要及时转折和孩子一起对倾诉的问题进行深层的探讨：“不过，我们冷静后想想看老师为什么批评我们？分析一下，批评的内容有几分道理？对有道理的部分我们还是应该接受，对那些不公平的部分，我们找机会和老师说明，你看怎么样？ ”
4、给孩子无私的爱。我们看到这种说法可能会感到纳闷，难道家长对孩子爱还包藏私心吗？实际上，绝大多数家长对孩子的爱的确包藏着私心。想想看，我们对孩子的哪些行为没有与对孩子的期望挂上钩？当家长不满意孩子行为时，常挂在嘴边的话是：“我们供你吃穿，我们辛苦养你，你看看你的学习成绩？”“就你那成绩，还要这要那！”“我辛苦做了这么多好吃的，你就吃那一点儿？”等等，不胜枚举。表现出来的含义就是：我们家长的行为一定要孩子给予马上的回报。这里提醒家长对孩子施爱不要包藏私心，并不是说不要对孩子确定努力的方向，对孩子的行为放任不管，而是提醒家长不要对在孩子身上施加的爱进行等价交换。我们应该确立这样的理念：养育孩子，爱护孩子是我们的责任，孩子被家长爱天经地义。同时告诉孩子，他们的责任是努力搞好每个阶段的学习和健康的成长。把对孩子的爱与对孩子的期望脱钩，上升到各自的责任意识高度，并不断强化这种责任意识，这样既不让孩子感受到接受爱的压力，也让孩子明白了自己是有责任的，还培养了孩子成长的责任感。这样的前提下，和孩子的交流就不会陷入单一讨论学习的状态，话题会更加宽泛，孩子会倍感轻松，亲子关系会更加融洽，反过来说，在与孩子轻松的交流中，对孩子施加教育影响的效果会更加明显。“亲其师，才会信其道”。
给孩子无私的爱，我们还可以从另外一个层面上思考，我向许多家长问过一个问题：“我们养孩子的目的是什么？”可能问的突然，也可能家长从未思考过这个问题，被问到的大多数家长的回答是：为了孩子长大后成为对社会有用的人。这种考虑绝对是对的。但接下来的问题家长们就若有所思了：“如果孩子的生命载体不复存在了，我们去教育谁成才呢？”如果我们为了一己私心和虚荣，不切实际地把孩子逼向绝境，生命不存，何谈成材？人类社会的复杂，是因为主宰社会的人类对自身的行为赋予了太多的非本质的东西，就像我们养孩子，其实只有一个本质的目的，那就是：延续种族，延续人类。在确保能够顺利延续种族，延续人类的前提下，再来考虑延续的'质量才是养孩子的本来目的。在这样的意识指导下，只要家长有效地担负了家长的责任，孩子尽到了孩子的责任，我们养孩子的目的就达到了。
二、帮助孩子学会学习
1、确定适当的学习目标。任何活动有了目标才有了意义。学习目标是孩子学习的努力方向，适当的学习目标能帮助孩子奋发向上。
学习目标的确定一要适当。每一个家长在孩子的身上都寄托着自己一代没有实现的愿望，都有着很高的期望值，这本身无可厚非，但目标一定要适当，一定要符合孩子的特点。过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使孩子一败涂地；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。目标的确立应和孩子充分探讨，共同提出经过努力能够达到的高度。二要明确。就是所确立的学习目标要便于日后对照和检查。如：“数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。”这样目标是否达到就可以检查。还要制定出实现目标的措施，如：课前预习、上课排除干扰认真听讲、作业力求做对每一道题，做到不出错或少出错、努力挤出时间做一些课外习题来扩展知识等。
2、培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯。孩子的学习兴趣，往往是从一个问题一门课程逐步扩展的。因此，帮助孩子从一个问题、一门功课中获得成功的喜悦非常重要。家长要努力帮助孩子不要落下功课，不欠知识账、作业账，要及时帮助孩子清理学习过程中的“债务”，扫除学习障碍。当孩子有了进步，或解开了一道难题，要及时表扬鼓励。孩子得到鼓励，会增加愉快的感受，这种快乐积累多了，便会产生对学习的持久兴趣。
孩子对学习有了兴趣，家长就可乘势引导孩子树立学习观念，让孩子明白他的主业、他的责任就是学习。有了责任意识，这时再引导孩子养成学习的习惯便是水到渠成的事了。良好的学习习惯自然而然地会内化为孩子的学习自觉。没有“学习兴趣—学习意识—学习习惯”这样一个循序渐进的引导，家长笼统地要孩子“自觉”学习是很难奏效的。
3、启发孩子思考，掌握学习方法。授人以鱼，不如授人以渔。如今的学习内容，家长要完全帮助孩子解答学习中遇到的所有难题，是力所不能及的。而启发孩子积极思考，养成良好的思维习惯，帮助孩子掌握学习方法，提高学习过程的效率，是家长能应尽力而为的事。什么是良好的思维习惯？简言之，就是在学习时能思考，思考每个知识问题的三个方面——“是什么”、“为什么”、“怎样做”；思考怎样围绕老师讲述展开联想；怎样理清教材文字叙述思路；怎样听出教师讲述的重点难点；怎样跨越听课的学习障碍，不受干扰；怎样在理解基础上扼要笔记等等。因为这种思考，能帮助孩子不但“知其然”而且“知其所以然”。
勤于思考并且善于思考的孩子，就会逐步掌握适合自己的一套学习（预习的、复习的、听课的、背记的、思考的、解题的、考试的等）方法。有了良好的学习方法，孩子的学习就游刃有余，学习也不会成为孩子的难事了。
4、辅导帮助孩子，学会使用工具。学习是孩子的工作，是孩子这个阶段的责任。为了提高学习效率，就必须掌握一些学习工具。笔和尺是工具，各种字典、词典、课本以外的资料也是工具，都有一个怎样使用的问题，会用、善用，就能促进学习。现在还有电脑、电子教育软件等，这写是更高级的学习工具，怎样使用要学习，怎样利用更要有一个正确的认识和安排。家长在这方面，也要通过咨询学习，才能履行辅导帮助孩子掌握这些学习工具的职责。
5、科学安排作息时间。进入初中，课程门类增加，每个学科老师都希望学生在自己的学科上多花时间，可是对于孩子来说，每天的时间是一定的。因此，必须帮助孩子科学合理的安排好每天的作息时间。时间的安排既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。有了科学的时间安排还不够，家长要经常检查督促，指导孩子科学利用时间，努力提高单位时间的效率。
三、指导孩子积极的人际互动
1、提醒孩子有别人超越自己的准备。孩子升入中学，在学习征途上进入了一个高台阶，不要总是想着小学时怎么样。即使当年成绩突出，那也是过去，新的起点，新的目标，学习有了新的要求。要明确地告诉孩子，在学习过程中，竞争是客观存在的，这是运动世界的特征，不是谁想改变就能改变的。既然有竞争，其结果不外乎两种：一种是你超越别人，另一种是别人超越你。当你超越别人时可能会很高兴，但不能自満，否则情况就会发生变化；当别人超越你时，你可能不服气，这也是正常的，只有不气馁、不逃避，汲取教训才会转败为胜。
2、帮助孩子主动结交新朋友，适应新同学。心理健康靠朋友，孩子在学校最大的快乐是有同学一起玩，最大的烦恼是没有人和他玩。升入初一，离开了原有的伙伴群体，在相当一段时间会有失落感，这种失落如不及时得到处理，孩子就会慢慢的离群索居，性格逐渐变得孤僻起来，不仅对学习，对成长也是不利的。家长要及时指导孩子主动结交新朋友，适应新群体。要告诉孩子，我们每个人都需要新朋友，朋友圈越大，对我们未来适应社会越有好处，而每一次的人际关系重组，都是我们结交新朋友的好机会，只要我们要带着一颗友善的心，积极主动地向新同学示好，很快就会找到新朋友、建立新友情。同时，指导孩子学会选择交往的伙伴。所谓近朱者赤，近墨者黑。告诉孩子，交朋友应该选择那些品行端正，学习上进，
无不良奢好，无怪异行为的同学交往，要肝胆相照，不要臭味相投。交对朋友一生受用，选错伙伴，误入歧途，遗贻害终身。
四、与老师建立良好互动
孩子升入初一，面对的老师多起来，每个学科的老师对学生的学习要求都有所不同，孩子面对不同老师的不同要求，会有些不知所措，家长在一开始就应当与老师尤其是班主任老师建立起良好的积极的互动关系，在孩子和老师间搭建顺畅沟通的桥梁，不要等到出现了隔阂再出面，造成了裂痕修复得再好也还是有裂痕。
定期与班主任交流，报告孩子的近况，反映孩子在生活中的异常；了解孩子在学校的表现，了解班主任对学生的要求，了解班级管理规范，对孩子成长中的问题及时地进行修正。主动与科任老师联系，了解孩子的学习动态，了解老师对孩子的学习要求，避免在老师和家长之间出现对孩子要求的真空，学习内容一旦落下，弥补起来就需要大费周折。因此，与其等到孩子出现了问题，被动地接受班老师的约请，不如主动沟通，赢得孩子教育的先机。这里需要提醒的是，家长与班主任老师，科任老师的互动应建立在对孩子准确评价基础上，建在全方位了解孩子基础上，既向老师准确地介绍孩子的校外情况，也向老师了解孩子在校内的优缺点。对于孩子在校内出现的问题，要适时地、以适当的方式和孩子进行沟通，把不良习惯消灭在萌芽状态。
孩子是自己的，我们今天的付出，决定着未来收获自豪或是痛苦。“玉不琢不成器”，作为家长，我们没有任何理由推卸责任，也没有任何借口把孩子的成败全部寄托在学校教育上。付出了不一定有收获，不付出一定不会有收获。在孩子成长过程中，我们必须耐心、耐心、再耐心，细致、细致、再细致，指引孩子健康快乐地成长，尽到家长养育的责任，不为未来留下遗憾。
篇13：《家有儿女》之我见初一作文
《家有儿女》之我见初一作文
《家有儿女》想必大家都看过，没看过肯定也听说过。这个家庭生活情景喜剧讲述的是两个单亲家庭结合后的故事，富有童真童趣，内容幽默，人称“中国版成长的烦恼”。
既然家有儿女讲述的是家庭生活，那主要人物肯定是父母和孩子，你听我慢慢道来。 这个家庭中的母亲是一位性格急躁、很爱自己的孩子却不能进入孩子们的内心世界的人，她坚持“棍棒出孝子”，所以有些时候教育孩子的方法有点过头，刘星最怕的就是她。她对刘星有一定的偏见，有时候也会冤枉刘星，一有什么好事儿，首先想到的却是小雪。 身为一位编剧的`父亲与母亲正好相反，他很了解孩子，反对母亲的“奖惩式教育”，主张以表扬为主，经常和孩子谈心，但是发起火来也蛮恐怖的。在母亲准备惩罚孩子的时候，父亲总是出面劝阻，不过他怕一家之主妈妈，妈妈一出口，立马抖三抖！
小雪是一名高中生，在这个家庭中充当了一位大姐姐的角色，她的学习成绩极好，自尊心也很强。小雪样样都想争第一，每一个比赛都会认真地、拼了命地准备，如果拿不到名次好几天都吃不香睡不好。她瞧不起刘星，但也为妈妈的偏心而为刘星鸣冤。
小雨是一名小学生，好吃也很胖，有时候被刘星捉弄，经常向爸妈哭诉。
刘星是这部戏里最重要的角色，也是我最喜欢的角色。他生性顽皮，经常调皮捣蛋，不喜欢上学，喜欢打篮球。也正因为这样，刘星经常被父母冤枉。虽然如此，其实刘星内心深处也希望父母表扬自己，但有时候不择手段、弄巧成拙。在受冤枉的时候虽然看似不哭不闹，实际上心里却是愤愤不平。刘星在现实生活中代表的是我们大多数的青少年，喜欢玩不喜欢学，虽然经常被父母、老师批评但内心希望他人认可，为了得到别人认可有时候也会欺骗父母，其实内心是纯真、可爱的。
家有儿女，欢乐全家！
篇14：家有三虫初一作文
家有三虫初一作文
家有“三虫”藏雯雪青岛开发区港头臧小学501班我的`家里有三条“虫子”，他们分别是“懒虫”、“吃虫”、和“睡虫”。我就是家里的“懒虫”。每个周末，我都躺在沙发上，看着电视，吃着零食，今天也不例外。我先把放在电视旁边的一袋子零食拎到桌子上，然后拿来遥控器，换到我喜欢看到的电视台，在躺在沙发上，一边看电视，一边吃零食。就这样，一躺就是一整天，什么都不干，就连热了，都懒得打开电风扇。爸爸就是家里的“吃虫”。有一次，我们全家一起去饭店吃饭。爸爸点了许多菜，差不多有十五个菜了。大家都努力地吃着，不知道是这家饭店的菜太好吃了，还是爸爸太饿了。爸爸一口气吃了三四个菜。妹妹是家里的“睡虫”。每一天，妹妹都至少睡上十二个小时。她从晚上十点睡到第二天上午八点，然后中午从十二点睡到下午三点，有时还不醒，真是那她没办法。怎么样？我家的三个“虫子”可爱吧？
篇15：家有馋猫初一作文700字
家有馋猫初一作文700字
我就是我家的一只馋猫，只要有好吃的东西，不管妈妈藏在哪里都逃不过我的“猫鼻子”。不过说到“馋猫”，你千万别以为我只是在说自己，其实我爸爸也是一个大馋猫。家里一大一小两只“馋猫”，可没少让妈妈生气，不信你瞧瞧。
那天，我放学回家，发现家里好安静。哈哈，没人，我的大好时机来了！于是我放下书包就跑到厨房，从柜子里取出可乐，满满倒了一大杯，刚想爽快地喝它一大口，不好，有开门的声音，我吓得赶紧把杯子放在桌子下面。然后，装作若无其事的样子站在门边。
你猜是谁？原来是爸爸。只见他正蹑手蹑脚地走进屋里。环顾四周，发现了我，便问：“儿子，你妈呢？”我紧张地回答：“还……还没回来呢。”此时，爸爸好像松了一口气，说：“儿子，爸爸交给你一个任务。”我疑惑道：“什么任务？”爸爸神神秘秘地说：“平时你妈老是管着我不让我喝酒，今天刚好提前下班，我买了一瓶酒，想解解馋。你可别告诉她呀。”哦！看来我俩是站在一条线上的。于是，我点点头，放心地从桌子下面拿出可乐瓶。爸爸就像魔术师一样，不停地变出了好多零食来。此时，厨房里洋溢着喜悦的欢笑声。
几杯酒下肚，爸爸已经满脸通红了。可惜，好景不长。我俩正得意地推杯问盏时，猛听到有开门声。我和爸爸马上手忙脚乱地收拾残局，慌忙中爸爸竟然把酒瓶藏在了卧室的枕头下。还没等桌子上的东西收拾完毕，妈妈已经怒气冲冲地站在房门口了。
我和爸爸对着妈妈傻笑着。妈妈厉声说：“果然是有其父必有其子。你们这两只馋猫，等我找到证据再收拾你们。”妈妈边说边把刚才我们藏好的`东西都找了出来。爸爸就像做错事的小学生一样低着头沉默不语。我就惨了，被妈妈罚到墙角去反省。
看来什么都瞒不过妈妈的火眼金睛。不过谁让我们是馋猫呢。听！什么声音？谁在偷吃？当然那一定是我和我的 “馋猫”爸爸喽！
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