五年级语文下册作文

“hfkj88”通过精心收集，向本站投稿了28篇五年级语文下册作文，以下是小编收集整理后的五年级语文下册作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：五年级下册语文作文

父母对我的爱是无边无际的，是高尚无私的，她们用无私的爱呵护我们健康快乐地成长着。

母爱似水。上个暑假，生病的妈妈发觉到我爱好溜冰，而自己的身子也和虚弱。为了让我早日实现愿望，他决定带我去学。第二天，生病中的妈妈带我来到了报名地点，我看妈妈既瘦小又苍白的面孔，泪水忍不住从眼眶中流出，我发誓一定要拔溜冰学好，不令妈妈失望。

母亲很温柔，但父亲却截然不同。他是非常严厉的。

四年级期末的时候，我正和一位叫“QQ女侠”的网友聊天。爸爸看见后，脸上由晴转阴，厉声说：“马上就要考试了，怎么还聊天啊？”“明天还可以复习嘛！”我反驳了一句。爸爸拉长了脸，语重心长地说：“棱儿，你听过‘明日复明日明日何其多’，明天还有明天的事，你这样拖拖拉拉的，万事成磋砣。”我似乎听懂了爸爸的话，立刻跳下电脑椅，迅速地跑回房间复习语文了。

爸爸妈妈，你们放心吧！你们对我的爱不会白费。我长大后一定用自己的努力报答你们，回报社会。

篇2：五年级下册语文作文

波澜壮阔的大海让人看得目瞪口呆，雄伟的名川大山让人惊叹连连，水平如镜的湖泊让人心旷神怡，这些旅游胜地固然美丽，但在我心中却一直认为最平凡的景物是最美丽的。尤其是在我家的阳台上观日出，这里的风景独好！

清晨，天空暂别黑暗，我便起床去参观让我魂牵梦绕的美景了。天边刚刚泛起一点鱼肚白，整个大地被寂静笼罩着，人们也还在安详地酣睡着，没有犬吠，也没有鸟鸣，四周都是静悄悄的。突然，天与地交接的地方洒出几道金色的光芒，太阳露出了它的额头，那是一条火红的线条，周围的雾气都被照散了，渐渐地，金黄色的像是弯弯的月牙，又好似一把明晃晃的镰刀。不一会，太阳露出了半个脸，慢慢地，一个熊熊燃烧的火球终于悬挂在天空中，就连周围几朵洁白的云儿也被映照得通红的。太阳越升越高，直至金色的光芒洒满整个大地。

清晨的那一抹金色也许平平凡凡，但却让我心中充满了力量。金色的阳光洒在我的身上，暖暖的；我沐浴着灿烂的阳光，甜甜的。这种感觉真是美妙极了！我爱日出，我家阳台前的日出！

篇3：五年级下册语文作文

前年暑假，我到小姨家住了几天。小姨家住在厦门，我虽然只在小姨家住了两三天，但我感到很快乐。

到小姨家的时候，已经是傍晚了。爸爸妈妈在小姨家吃过晚饭后就回家了。到小姨家的第一天晚上，我怎么也睡不着。因为我好不容易才出来玩一次，所以我特别兴奋，到了很晚才睡着。但没过多久，我就又醒过来了。那是天才刚刚亮，大概是凌晨四五点吧。醒来后，我就再也睡不着了。一个人呆在阳台看书，等着小姨他们起来。

第二天是我最开心的一天。那天早晨，小姨和姨丈带着我和表妹，到附近的一个景点去玩。到了那儿，我看见有不少人在骑马。我一下子就被他们吸引住了，我可是从来没骑过马呀！姨丈好像看出了我在想什么，对我说：“你也去骑一骑吧！”我高兴极了，在经过小一的同意后，我第一次坐上了马背，骑上了马。当然，我并不会骑马，控制马的是那里的工作人员，他坐在我的后面，拿着缰绳。我骑的这匹马是棕色的，它跑得并不是很快。我就这样骑着马跑了一圈，感觉还挺有趣的。

到了第三天，爸爸妈妈就来接我了。我很想在这里多待几天，因为这里实在是太有意思，太好玩了。可是我不得不回家了。我依依不舍地离开了小姨家。

在厦门住的这些日子，是我最快乐的日子，这几天可真是令人难忘啊！

篇4：五年级下册语文作文

在我们班乐于助人的人很多，但周可薇最热心。别人遇到了困难，可薇总能第一个去帮助。

有一次，我被荣幸的选进了学校的大合唱队。但有一天，我生病了，没法上学。

这个星期一，可薇告诉我：“大合唱又新学了一首歌，叫《红星歌》，班级老师还教了动作。写完作业后我来教你吧！”我心想：可薇可真热心呀，我可要好好向她学习！

写完作业后，她马上把我拉到操场上，他被对着我，说：“你先看我做一遍。”说完，她边唱边做起了动作。

这首歌的动作，在左右转时，节奏老是跟不上，不过可薇马上多教了我几遍，终于，第四遍时我做的动作才熟练。可薇说：“真是功夫不负有心人呀，在这么短的时间内，你竟然学会了！”我笑着说：“那是因为你教得好！”

她教的时候，神情严肃，在阳光的散射下，因为她教的很起劲，所以他满头都是汗。

在下午大合唱时，我很紧张，生怕做错了。不过我心想：今天中午可薇已经教了好几遍，肯定不会错。班级老师开始放音乐，我心里一遍又一遍地复习着动作。随着音乐的节奏，我起劲地做了起来，没想到这一遍下来，我竟然没做错一个动作。班级老师表扬了我，说：“你真棒！没来上学都跟上了大家的脚步！”我在心里不由得自豪起来，但这个“荣誉”还要归功于可薇，是她帮助了我。

可薇这种助人为乐的精神真值得我们大家学习！

篇5：五年级下册语文作文

他可是一个爱管闲事的人。春天，他教育我们抓紧黄金季节；夏天，劝我们到树荫底下玩耍；冬天，他提醒我们别摔跤······但是，一看见他那脏兮兮的衣着，我们就躲着他远远的。

一天放学后，我向同伴提议比比谁的下坡技术高，谁知，又被修车的听见了，他飞快地跑过来，十分严肃地说：“千万不要骑，出了危险可不得了呀！”我悄悄地给同伴递了一个眼色，急急忙忙地离开了。

我们两部车像两头发怒的豹子从坡上飞快地往下冲去。忽然，我的自行车变成蛇似的，剧烈地摇晃着，又像一匹脱了缰绳的野马，箭一般地冲向大树，“嘭”车撞在树上，我的手上擦破了一大块皮，腿也磨破了，血一滴一滴地渗出，滴落下来，我的全身好像在燃烧，疼痛难忍。

修车的叔叔三步并两步，冲到我的面前，缓缓地蹲下，用他那粗糙的手轻轻地握住我的胳膊，把我慢慢地扶起。接着，他从口袋里掏出一个塑料袋，奔到河边，装了满满的一袋水，摇晃着，大步拎了回来。然后用手在袋里舀了一些水，对准我的伤口处，微微一斜，水就从他的手中淌进了我的伤口。我真感动，感到一股暖流涌满我的全身。

接着，他为我包扎伤口，从口袋里拿出一块干净的手帕，叠了又叠，不紧不松地系了起来。他仿佛是一位医生。我的疼痛减轻了一大半。看着他那认真的样儿，我十分感动，感到眼睛模糊了······

修车的叔叔处处为他人着想，有着一颗金子般的心！

篇6：五年级下册语文作文

我有一个可爱的弟弟，他叫：陈植林。他长着一双黑珍珠似的小眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，眼睛下面长着一个“J”字形的鼻子，鼻子下面是一张宽宽的小嘴巴。他太可爱了，所以我很喜欢他。

我的弟弟虽然特别可爱，但是他非常淘气。

上个星期六，我正在客厅津津有味地看电视时，我那淘气的弟弟走了过来，伸出嫩红色的小手按了一下电视的开关，电视机卡擦一声没影了。接着，他又坏坏笑起来，他一定觉得这样很好玩。

我非常喜欢看电视，所以他这样做我很生气。我瞪了他一眼，又前去，把电视机打看了。但是我的弟弟似乎没看见我那恐怖的面孔，还在那儿旁若无人地大笑。他的嘴巴长成“O”字形，头仰了起来，笑的声音很大。突然，他看见我又把电视看起来了，于是他跑过来，又把电视关了。他根本没有注意到，我已经怒火冲天了，于是我不由分说地拉住了我弟的衣服，狠狠地打了一拳，但他还在笑，哎！我无语了，因为他太淘气了。

篇7：五年级下册语文作文

我们书屋有一个最小的读者，也是一个可爱的小捣蛋―――闻艺赫，他低低的，胖胖的，看见他那胖嘟嘟的小脸蛋，我真想亲亲他，他头发黄黄的，乱糟糟的，眉毛下住着一双炯炯有神的眼睛，他才两岁，正如你所想他说话含含糊糊，今天他又把我们班的“谡欣”同学叫做“抖音”，我们都哈哈大笑。

他还是一个名副其实的捣蛋鬼，一下课我们就去玩搭房子游戏了，我们搭了一幢他就钻进去，我们把门一关，他就在里面嘟嘟囔囔地大叫，我们只好把它放了出来。他还是一个贪吃鬼，有一次我在吃小饼干，他在那里，两眼直直地盯着我手中的饼干，我看他的口水就要流出来了，他一副想吃又不敢要的样子，我只好可怜他给他一个饼干吃。

他就是可爱的小捣蛋。

篇8：五年级下册语文作文

给刘翔的一封信

敬爱的刘翔哥哥：

你好!

我十分崇拜你!要知道，我是一个跑得不快，和同学赛跑总是得倒数第一的人，小学语文作文大全。在我眼里，他们跑得很快，所以我也想和你跑得一样快。世界上像你这样的人也是屈指可数的。我已经知道了关于你的许多事，你参加的是110m栏赛跑，你的最好成绩为12秒88。

我听说你的最好成绩和古巴罗伯斯相差0.02秒。这就是我们班的同学把罗伯斯叫成“萝卜丝”的原因。不过，这只是个测试，只要你发挥正常水平，就一定可以赛过这个令我讨厌的“萝卜丝”。我希望你没有压力，在奥运会上出色发挥，赛过所有选手，为国争光。

希望你好好训练，保重身体，也许有一天，我也会和跑得一样快，成为你的接-班人!

祝你身体健康!

此致

敬礼

篇9：五年级语文下册教学计划

一、学情分析

本现五（6）班共有学生52人，其中女生27人，男生25人。经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级构成了较浓的学习氛围。全班学生团结友爱，用心向上，自觉遵守学校规章制度。孩子们活泼聪明，思维活跃，理解潜力强，个性是熊煜哲、杨锦瑜、李涛、郭楚荣、刘思璇、刘敏知、江秉鸿、周子涵等同学表现突出。在语文学习中，孩子们各方面的潜力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字潜力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着透过自我的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自我喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；但阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要资料，取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自我的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺（如彭华峰、彭嘉轩、谭宇铨）。口语交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。本学期练习的面还要拓展，除了课堂继续透过积分评价等措施外，七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。鼓励更多的孩子乐于开口表述自我。

二、教材分析

（一）教材结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。

2、教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生必须的变化。

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的潜力。

三、学期教学目标

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种潜力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自我学习的潜力，用多种途径、方式解决实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力。

四、提质减负措施

（一）精心设计课堂练习，围绕“听说读写”相结合进行，有目标，避免随意性，在讲解课文中完成。如：

1、每篇课文中的生字，对容易写错的字，在检查预习时重点强调，采用群众书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。

2、对课文中的关键词语的理解，方法是：借助工具书（字典或词典）；换词法；拆词成字，合字成词法；联系上下文或联系生活实际法；想象补白法等方法进行理解。

3、找出本篇课文中想象说话的训练点，进行说话、写话练习，然后进行讲评。

4、对文中的重点段落进行指导朗读，熟读成诵。减轻了学生课业负担。

（二）设计分层作业。

针对各班级不一样学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生能够根据自我的爱好和潜力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。如：每学一课在写生字本作业前，先让学生在预习时认真预习（包括标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等），做到书写正确，然后课上教师对重点字、易错字进行指导，再利用课上5分钟进行测试。要求，测试全对的同学能够不写生字本的作业；错1—3个字写一遍生字；错3个以上写两遍生字。孩子们的用心性很高，不仅仅提高了识字、写字质量，还减轻了学生的课业负担。

（三）激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让孩子们喜欢阅读，喜欢写作。在每节课课前3分钟时光，举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报，每一天一项，穿插进行。其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每一天在学校内、班级内发生的真人真事（难忘的、有好处的、搞笑的等）然后在班内读给大家听，其他同学和老师进行点评。

篇10：五年级语文下册教学计划

一、本班学情分析：

本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。从总体情况来看，大多数学生在基础部分掌握比较牢固，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，个别学生学习存在较大困难。有几个学生缺乏家长的督促，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将继续从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量再上台阶。

二、教材内容分析：

（一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于20xx年春期正式使用。

全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：

童年往事、古典名著之旅、综合性学习。

遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。

全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。

每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，第三单元是综合性学习：

遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。

（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

主要表现在以下方面：

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、加强整合的编写目的更加明确。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、本学期总目标：

1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法，学会感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、教学重点难点：

1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。

本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

五、教法设想及措施：

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

（2）加强学生词、句训练。

引导学生通过、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

（3）继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。

学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

篇11：五年级语文下册教学计划

一、学情分析

本班共有学生58人，大部分学生以养成良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上学期期末质量评估来看，学生能较好的完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距？

二、教材分析

（一）教材结构：

本册教材继续按主题组元，其八个单元的主题大致分为：风景名胜爱的颂歌真情世界智慧人生科学世界尊重生命革命传统传统文化。

全册共32篇课文，每个单元包括精读课文3篇，略读课文1篇和1个积累运用。教材按从精读到批读，到略读到自学四个层次来编排，体现循序渐进。有扶到放。有讲读到自学的设计思路。本册要求会认会写163个字。

（二）教材特点：

1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标。

2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展。

4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理发展特，“口语交际习作”的类型发生一定的改变。

6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力。

（三）教学重点、难点

第一单元：联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，感受大自然令人震撼的美与神奇。积累词语。

第二单元：在让学生充分读文、细心体会、揣摩文章表情达意的精妙之时，获得心灵的感动与震撼。

第三单元：把握文章的主要内容，用心体会作者的思想感情积累文中的优美词句走进人物的美好心灵；抓住含义深刻的词句联系上下文和自己的积累，体会句子的含义及表达效果。领悟写法。

第四单元：结合实际去读去品味，揣摩作者在表情达意方面的妙处，让他们能读写结合，感受祖国文字的魅力和孕育在文本中的智慧。

第五单元：让学生充分去朗读、感悟语言，去探索和发现作者各种各样的表达方法及妙处，培养学科学、爱科学、用科学的志趣。

第六单元：本单元讲述了令人感动、令人心酸、令人震撼、和令人肃然起敬的美文，教学中让学生积累美词佳句和优美段落。领悟作者的表达情感。

第七单元：注意细节描写；抓住重点讲述故事梗概；体会关键词句在表情达意方面的作用，领悟作者的表达方法，感受祖国语言文字的魅力。

第八单元：感受关键词句在表情达意方面的作用，了解多种修辞手法的作用，感受祖国灿烂文化，为之骄傲与自豪。

三、教学目标与教学措施

借助拼音，自主认识163个生字，并在具体的语言环境中运用。会使用字词典，有一定独立识字能力。书写行款整齐，有一定速度。正确流利运用普通话有感情的朗读课文，背诵指定的课文和段落。默读有一定的速度，能抓住文章大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。能联系上下文和生活经验体会文中含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者的思想感情。阅读叙事性作品，能了解故事梗概，简述印象最深刻的场景、人物、细节，说出自己的新欢憎恶、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表达顺序。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和激励，向往美好的情景。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。留心观察周围事物，养成勤思考、乐于动笔的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。

篇12：语文五年级下册复习计划

人教版语文五年级下册复习计划

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、复习目标：

基础知识版块

1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

习作版块：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习措施：

新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：

新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

四、复习方法：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。

第一单元

《草原》：A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美

【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别

（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会

答：蒙民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）】【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

C含义深刻的句子：

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】

爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

4．《把铁路修到拉萨去》

中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第二单元

5《古诗词三首》A背诵、默写。

B诗句解释 C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

7《祖父的园子》

A作选自萧红《呼兰河传》

B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

8《童年的发现》A作者：俄国费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】

9《儿童诗两首》

A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元

10《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

B背诵、默写。

C古文翻译

D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

E杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系

C晏子：机智、勇敢、爱国

12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13《打电话》

A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术

B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元

14《再见了，亲人》

A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

15《金色的鱼钩》A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。

B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

C“金色的'鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16《桥》：A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？

B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身

C文中的比喻句、拟人句。

第五单元

18《将相和》

A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”

C中心思想。

D蔺相如：勇敢机智、不畏的斗争精神和以国家利益为重，顾大局识大体识大体的可贵品质和政治远见

廉颇：勇于改过，以国家利益为重。

19《草船借箭》

A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。 B中心思想

C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。

周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑

20《井阳冈》

A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵

B中心思想C注释 D全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

21《猴王出世》

A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩

B中心思想C注释。

第六单元

A从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交通工具的邮政系统。3、现代，电报、电话。4、当代，广播、电视和计算机网络。

B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

C调查研究问题：1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。

信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……

研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论

第七单元

22《人物描写一组》

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】

《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】

《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

中国四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。【描写方法：正面描写和侧面描写。】

23《刷子李》

A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。B刷子李：技艺高超

C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。

24《金钱的魔力》：节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

第八单元

25《自己的花是给别人看的》

A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？

答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

26、《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

篇13：五年级下册语文知识点

五年级下册语文知识点

日积月累

(一)《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

(二)_行健，君子以自强不息。《周易》

_志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

_等闲，白了少年头，空悲切!《满江红》

_年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

_曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

_积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子》

(三)地满红花红满地

天连碧水碧连天(回文联)

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中(数字联)

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝(叠字联)

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边(顶针联)

(四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照

风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

(五)_关张桃园三结义——生死之交

_明借东风——巧用天时

_公赴会——单刀直入

_庶(shù)进曹营——一言不发

_山泊的军师——无(吴)

_猴子的脸——说变就变

(七)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆

健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

(八)你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——(德国)歌德

让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?——(英国)雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金

人物形象的个性特点

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

五年级下册语文学习方法

1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

五年级下册语文学习技巧

1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。

2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

篇14：五年级语文下册教案

《最美的花束》

教学目标：

1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教具：课件

教学过程：

一、谈话揭题。

1、在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种?(指名回答)

2、过渡语：我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们，请看————(出示课件2)问：你看到什么?【有一位美国诗人把我们共同的愿望写出了一首诗——《最美的花束》(板书)】

3、齐读课题(美读)、质疑课题

二、检查预习

1.检查生字词的掌握情况(出示课件3)

音(指名读、齐读)、形(学生提示)、义(质疑)

2.指名5位学生读课文(应注意评价是否正确流利)

3.分组读课文(一二节男同学，三四节女同学，第五节齐读)

4、现在谁来说说“最美的花束“指什么?

三、理解诗文，体会感情

1.请大家选择自己最喜欢的内容先有感情地朗读，再说一说你从中知道或读懂了什么?并在小组内互相交流。

2.生自由读，小组交流，师巡视参与指导。

3.指名汇报，师生评价，师相机点拨归纳。

(应注意朗读的指导、评价，“花、花冠、花束、花园“等的含义)

4.课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进一步体会课文内容。(出示课件4)

5、提供句式，指名根据课文意思说话，体会主题思想。(出示课件5)(师相机评价、鼓励)

(1)蓝眼睛和黑眼睛一样 。

2)_______和______一样___________________。

6、小结：同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样互相尊重、和睦相处。(板书：平等)

四、拓展延伸

学生谈今后同学间、朋友间、邻居间应如何相处。

五、质疑问难

六、推荐作业

篇15：五年级语文下册教案

《苏珊的帽子》

一、导入新课

1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子(板书)，对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?

苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。

2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同?(批读文)你从文中的批注当中知道了什么?

3、读了课文，同学们还有什么疑问?

①谁是苏珊?苏珊为什么要戴帽子?

②苏珊戴上帽子后的心情怎样?

4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢?下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。

5、课件出示：几种常用的批读方法。

二、学习第一自然段

1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。

2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢?

生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。

生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“.”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。

生：我在“落”下面加了“.”因为它是个多音字。

生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”这句话，在它下面画了 “”

3、文中的“这”指什么?(每天光着头到学校上课)怎么办?(戴帽子)

4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害。

一、学习第二自然段。

1、我们的老师和同学是怎样帮助小苏珊的?自由读课文第二自然段边读边体会边进行批注。

2、指导朗读。

3、生质疑：为什么是“下星期一”戴帽子?

生：我读懂了批注当中的“老师为什么要同学们仿戴帽子?”这个问题，它表面上是同学们学习和认识各种各样的帽子，其实只是一个借口，实际上她是想避免苏珊到校后的尴尬，保护她的自尊和更容易受伤的心灵。

二、学习三、四自然段。

1、星期一到了，戴着帽子的苏珊来到了学校后又发生了什么样的事情呢?默读课文3、4自然段，边读边进行批注。

生：我在“犹豫”下面画了“?”，我查了字典知道犹豫的意思是拿不定主意。

生：我在“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫”下面画

了“?”，她担心什么?她犹豫什么?

2、指导朗读。

3、假如你是苏珊班级里的一位同学，看到苏珊那样的担心，那样的犹豫，你会对她说些什么?

4、苏珊走进教室后有什么意想不到的发现?

生：我在“五花八门”下面加了“.”，它与前面的“越新奇越好”相照应。

生：我在课文右边批注了：看到同学们五花八门的帽子，苏珊的心里有什么样的想法呢?

生：我从“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”这句话中感受到老师的办法真好啊，她巧妙地解决了苏珊的难题。

5、指导朗读。

6、是啊，此刻，我仿佛看到了苏珊那如花的笑脸，也真切地感受到了苏珊这几个月以来从未有过的轻松和快乐，为苏珊有这样聪明而又细心的老师感到高兴，同时，我也找到了学习的榜样。

三、学习最后一段。

1、师范读。

2、小组交流，谈体会，并进行批注。

3、日子就这样一天天过去了，随着时间的推移，苏珊已经消除了心里的阴影和同学样一起快乐幸福的生活，让我们看到了一个充满尊重、充满关爱的班集体。

四、总结全文。

同学们，苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她生活在一个充满爱的班集体，拥有关爱她，尊重她的老师和同学，其实在我们身边也有许多像苏珊的老师和同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂昨尊重，关爱他人的人，愿我们的世界处处充满尊重与平等，让世界充满爱。

五、作业。

对阅读材料《将军和士兵》进行批注。

篇16：五年级语文下册教案

《大禹治水》

教学目标：

1. 认字8个，写字7个。学习多音字“处”，继续练习独立识字。

2. 能正确、流利地朗读课文，能通过查词典、联系上下文等方法理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。

3. 能试着给课文分段，概括课文的主要内容。

教学重点：认识生字、学习新词。

教学难点：能试着给课文分段，概括课文的主要内容。

教学过程：

一. 看图激趣导入。

1. 出示课件，你知道图上的人物是谁吗?(大禹

2. 简介大禹。

3. 今天咱们就去学习关于大禹的故事。揭示课题：大禹治水。齐读课题。

二. 初读课文，了解课文大意。

1. 学生自由轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。

2. 学生按要求自读课文。

3. 检查初读课文的情况：

(1)出示生字、新词，指名认读。

(2)指名逐段读课文，纠正字音。

(3)理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。

(4)重点指导书写：野、塞。

三.再读课文，理清文章层次。

(1)轮流读课文，思考讨论课文的主要内容。

(2)试着给课文分段。

四.作业布置：

查阅有关鲧禹治水的资料。

篇17：语文五年级下册教学计划

一、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

二、教材特点

(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

在落实课程标准总体目标的前提下，如何体现第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与衔接?为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。

在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。教材在引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。

在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元，目的之一就是加强浏览能力的培养。

再看口语交际。首先，从口语交际的情感态度目标来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。其次，从口语交际的习惯培养上，前两个学段都强调讲普通话的习惯，第三学段提出的“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。

从习作来看，第三学段提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。教材围绕上述目标，安排了多次习作训练，在习作类型上，重点安排了写记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

1、教材内容富有时代性和人文内涵。

教材选编了一大批新课文，课文编排重视体现文学性，突出语文学科的特点，不仅编选了许多名家名篇，而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元。为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，教材专门编排了旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息写简单的研究报告的综合性学习单元。

2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。

措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。

措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。

措施三：在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。

3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

(三)专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

1、从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。有的从如何得体地与人沟通、交流的角度提出;同时，通过与剧本、相声等文学体裁的接触，感受语言表达的艺术。有的从揣摩文章写法的角度提出;有的从介绍中国古典名著的角度提出;有的从情感熏陶的角度提出;有的从培养学生搜集信息、利用信息的能力的角度提出，;还有的从拓宽视野、感受多元文化的角度提出。许多专题不仅是第一次出现，而且更加注重体现语文性。

2、教材编排在继承中发展。如，第五组，采用以篇章带名著的编排方式，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。

(四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

1、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。

教材在指导学习上有比较系统的设计：借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来导学、导练;凭借“回顾·拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。

2、课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。

3、在单元之后的“回顾·拓展”中，设“交流平台”栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。

(五)顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化

本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说;讲述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且涉及到一些口语交际技能的训练，像“劝说”“演课本剧”“讨论或辩论”，需要一定的语言组织能力。

习作的编排是这样的：(1)记实作文。安排了三次(2)应用文。安排了三次(3)材料作文。

此外，在“口语交际·习作”的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，为学生留有更大的创造空间

(六)在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界”。

三、教学目标

1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。

4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

篇18：语文五年级下册写作文

星期天的上午，我正在家里写作业。写累了，我就打开窗户看看外面。奇怪！楼下什么时候开来一列火车？我赶紧跑下去看个究竟。

这列火车很特别：每一节车厢的颜色都不一样，有的翠绿，有的银灰，有的淡蓝，还有的乌黑……一位大胡子叔叔在门口吆喝着：“谁来乘坐梦幻火车，免费来回，能到任何地方去，地点随便选。”

我一听，免费？能到任何地方去？是哄小孩子不哭的吧？可是哪有拿这么大“家伙”来哄孩子玩呢？不如看他个究竟。

想到这里，我跳上火车，对那位叔叔说：“我到太阳中心去，行不行？”

“上车吧，马上就到了。”

我生怕他没有听明白，就又问了一遍。只见叔叔在电脑上输入了“太阳中心”几个字，一打回车键，屏幕上立刻显示出这一站的介绍。

“有这一站，请坐8号车厢。”叔叔对我说。

“哇！还真有咧！”我又惊又喜，几步跨进8号车厢，一屁股坐上了软皮椅。

“呜——”火车开了。大约十分钟过后，乘务员说：“火车就要起飞了，请大家系好安全带。”“啊？火车也能飞？真新鲜！”我一边叫，一边看着窗外，果然，火车的各节车厢分离开来，有的还在地上跑，有的升上天空，朝不同的方向飞了起来，原来我们8号车厢里的乘客都是去太阳中心的。

不久，广播里又传来播音员的声音：“旅客们，太阳中心站到了，请大家解开安全带，隔着窗户观赏。现在车外温度是1800万摄氏度，车内温度是30摄氏度，我们的空调所能控制的最低温度是30摄氏度，如果您还嫌热，就请打开座位下边的箱子，穿上我们赠送给您的‘控温衬衫’就可以了。”

窗外一片炽白，什么景物也没有。虽然太阳像个大火球，但到了它的中心连火苗子也看不到。我有点扫兴，没有看到黑子是什么样的，旁边的叔叔说是因为我们来的不是时候。

停留二十分钟后，我们开始返航了。不过回来的速度慢多了。我想，一定是太阳引力太大的原因：去的时候，火车前进有自身动力加上太阳引力，自然飞得很快。而且离太阳越来越近，引力越来越大，火车就越飞越快。可是返回地球的时候，情况就恰恰相反了，火车要耗费很大的动力去克服太阳的引力。不过，渐渐地，离太阳越来越远，受它的引力也越来越越小，所以火车也是越飞越快。

大约过了一两个小时，我们的火车终于飞回了地球。下车的时候，乘务员还送我一枚纪念章呢！

朋友，你也想去太阳中心旅游吗？那就请你记住了：一定要坐银灰色的那一节车厢，它才是用特殊耐高温材料做成的，它才是去太阳中心的。

篇19：语文五年级下册写作文

在这大千世界中，谁能没有经历过失败呢？但失败和成功一样重要。没有失败，怎会有成功？爱迪生不是经过1999次的失败后才发明出电灯吗？威尔伯和奥维尔兄弟(莱特兄弟)不也是经历了无数次的失败和实验才使得世界上第一架飞机在空中停留了50几秒吗？

对失败的态度不同，那么对失败的了解也不同，失败实际上是一个双面人。悲观的人看到的是悲观的一面：“哎呀呀！为什么上天这么不公平啊？别人能成功，而我只能失败？”而乐观的人则看到另外一面：“没关系，失败不是挺好的吗？有些了解，再来，再来，终有一天会成功的！”

为什么有人说被人一次就可以成功，而我三四次都没有成功呢？这多少和运气有点关系了，他成功了，可能是靠运气，但不一定对他成功的事情有了解，下一次再试的时候，就不一定能再次成功了。而这次失败了呢？那么你可能就会吸取上一次失败的教训，就不太可能象上次那样太鲁莽了，会小心一些。失败了一次后，就可能会对你将要翻越的“大山”有一定的了解。“知己知彼才能百战百胜”，对这座“大山”了解得越多，你成功翻越他的可能性就越大！

大家可能都知道“坚持就是胜利”这句古话吧。但是，坚持不一定就是成功，而放弃不一定就是失败。有时候试试看的时候，发现自己如果做不到，那么坚持就不可能成功，可以先“放弃”一下，先去练习，去进步一下，回来时可能就会成功。可见，失败也可以使人进步。

失败，可以使人进步；失败，可以使人改变粗心，鲁莽的性格，从而小心翼翼；失败，可以使人变得更加坚强，努力去完成可能做不到的事。

写完这篇文章后，我发现自己对于失败的态度也变了，从以前的讨厌失败转到了热爱失败！

失败是成功之母！失败是成功的必经之路。

篇20：语文五年级下册写作文

假如我是一只小鸟，我愿做一只健壮的猫头鹰。虽然会被人们视为不祥之物，但这一切都阻挡不了我为人类做贡献的决心。我愿在万籁俱寂的夜晚，睁亮那双有神的眼睛，树起那对敏锐的耳朵，仔细观察每一个角落，仔细倾听每一处的动静，不放过一只作恶多端的田鼠，保卫庄稼的安宁。

假如我是一只小鸟，我愿做一只洁白的和平鸽。不怕艰难险阻、不怕风欺雪压，飞遍世界上每一个有战争的角落。/我要用自己象征着和平的白色，警告每一个挑起战争的狂人。告诉人们，战争只会给人类带来灾难，告诉人们只有和平才会有幸福的真理。我愿飞往伊拉克，为饱受战争之苦的人们带来希望，给那里的人们带来一丝温馨。总之，我要让世界没有战争，让人类幸福地生活在这个地球上。

假如我是一只小鸟，我愿做一只不起眼的信鸽。历尽磨难，飞遍大江南北，给等待赤子归来的母亲带来一份安宁，给离别多年的亲戚带去一份温馨，给等待丈夫归来的妻子捎来一丝甜蜜，给远方的友人捎来一声问候，给同窗多年的学友捎来一份祝福……

篇21：五年级下册语文课文

五年级下册语文课文

五年级下册语文课文

1《草原》课文

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠欲望流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子――！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

2《丝绸之路》课文

一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……

公元前1，一个天高气爽的早晨。

在伊朗高原北部，一位身着戎装的'将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。 东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜。

“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。

“列队欢迎!”将军发出了命令。

骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。 中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。 中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。”只见每峰骆驼的背上都驮着两个大包袱。打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。

安息国将军高兴地连连点头，说道：“盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。”他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。

中国使者正要道谢，将军又把手一招，走上两个人来，原来是魔术师。打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去。只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。第二个则张开大口，喷出一团又一团火苗。魔术师的精彩表演，让在场的人们都看得惊呆了。将军含笑说道：“今天是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。”

中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”

这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。张骞在此之前，于公元前138年曾历尽艰险出使过西域。公元前1他第二次出使西域，加强了汉朝与西域各国的友好往来。从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。

两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……

篇22：五年级下册语文小报

五年级下册语文小报

五年级下册语文小报

关于语文作文

语文，是点燃了智慧的火花，是荡漾着友谊的涟漪，是中国古代几千年文化的精髓，是华夏民族能够屹立在世界东方的精神支柱。

语文的表现形式多种多样：文学家用厚积的底蕴撰写篇章；坐贾商家用巧妙的语言推销买卖；诗人用真挚情感吟颂诗歌。凡此种种，与我们关系最密切的，当属语文教科书中的`经典文章了。

我们所拥有的语文课本，囊括了许多形式，各样体裁，不同题材的文章；记叙文，说明文，散文，……它们都展现了自己的魅力。

记叙文往往是用精彩的笔调来记叙一些值得传唱或发人深省的人物事物，叙说生活浪花或凡人琐事。学的最多的，大概就是先贤先烈可歌可泣的壮美故事，民族人民保家为国前赴后继的事迹。教育我们国家兴亡，匹夫有责，树立爱国爱社会的责任意识。

说明文是运用恰当的方法，说清楚事理或事物。一篇好的说明文可以用精彩的文字向我们生动而立体地描摹，刻画出被说明对象的特点。例如《人民英雄永垂不朽》，围绕耸立的纪念碑来说明，不仅概述了碑的整体面貌，汉白玉浮雕，有装饰花纹的碑顶和碑座，金光闪闪的题词，而且细致介绍了每一处的象征含义。我们读了之后，简直有身临其境的感触，既惊叹工艺的精湛，又景仰先烈的精神。

散文是我最青睐的文体。幽雅恬淡的语言流露出作者内心的真谛，但要和作者共鸣，就必须反复诵读，细细品味，否则就只能远远地在作者内心的大门口徘徊。鲁迅的《雪》仅五百多字，却描摹出江南与朔方在大雪覆盖下的不同情景，真是恰到好处，“添一字嫌多，减一字嫌少”。但更精彩的是隐藏在文字中的灵魂，即作者宁为朔方之雪在残酷环境中顽强奋斗的品质。

语文，它是以如此多的方式闪烁着它的光芒。

篇23：五年级语文教案下册

五年级语文教案下册1

教学目标：

1、学会本课生字新词

2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

3、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。

4、联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。

5、我能利用课文新奇大胆的想象，激发我对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。

教学重点：

1、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

2、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。

教学难点：

了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。

教学时间： 二课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词，知道“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潜”读音是二声;正确书写“潜艇、毛毯、窗户、砌成、狗熊、煎饼”等词。

2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

方法指导：

1、“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潜”读音是二声;书写“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。

2、体会用词的准确，有助于我们遣词造句。

3、完成表格，有利于我们理清文章思路。

4、感受作者丰富的想象，体会作者的快乐和可爱。

5、让自己走进作者的想象，创设情境联系实际，结合自身的感受来谈。

教学过程：

一、自主学习

1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。我会扫除读音障碍了。

(1)瞧，本课的生字我会看拼音写汉字了

mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng

()()()

máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng

()()()()()

(2)火眼金睛，辨字组词

饼( ) 潜( ) 砌( ) 艇( )

拼( ) 替( ) 彻( ) 挺( )

(3)我会写下列词的近义词

喜欢——( ) 收拾——( ) 幻想——( )

希望——( ) 凉快——( ) 假装——( )

(4)我会划去括号里不合适的词

有时候，我希望我的房间变成一(个 间)魔术屋，一(辆 艘)潜水艇、一(座 所)学校或一(家 个)商店，它要能长出四(个 颗)轮子，一(部 对)翅膀，那就更好了。

二、小组合作学习，交流讨论：

围绕重点问题研读课文：

“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?说明现实中他希望什么?”

1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么?

2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并读好该部分。

A.交流自己的感受

B.在你的生活中也有这样的希望吗?为什么呢?你怎么想的呢?

C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样?

D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。

3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情。

第二课时

教学目标：

1、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。

2、联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。

3、我能利用课文新奇大胆的想象，激发我对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。

方法指导：

1、以读代讲，读中来品析作者的感情。

2、学习本课结构上前后呼应的写法。

3、此题能帮助我们理解文章的主旨，请认真感悟亲人对作者给予的绵绵不尽的关爱，以及作者对亲人的感情。

4、抓重点语句感悟作者情感变化，要学会边读边体会。

5、学以致用，学会想象，想象既要丰富，又要合理。

教学过程：

一、小组合作学习，讨论交流：

继续围绕重点问题研读：

1、针对第二部分其他内容交流自己的感受，(2-3小节)读好相应段。

2、以读代讲，我通过读书表现对课文的理解和感受。

3、小结第二部分的内容和感受，全班同学自由读第二部分，我读自己喜爱的小节。

二、学习课文1.3部分，感受文章前后照应的写作方法。

1.他的房间到底是什么样子?我们能通过读书告诉大家?

2.读了这一段有什么，我对一些句子和词语有了自己的想法。

例如：为什么他要“嘘——小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢?“其实”一词表达了什么感情呢?

3.作者的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”?

我的理解是：_______________

本组的理解是：______________

三、品析语言，感悟作者情感变化与本文语言特色：

1、我会读这些句子：

我希望我的房间有轮子。

我更希望我的房间长了翅膀。

我特别希望我的房间是一件间魔术小屋。

我最最喜欢的还是我现在的房间。

2、我知道“希望”、“更希望”、“特别希望”、“最最喜欢”这些词表现的情感变化。

3、我会有感情的读上面的四个句子。

4、我觉得这些句子读起来感觉特别亲切熟悉：

教师点拨：本文语言方面没有华丽的辞藻，没有过的的修饰，多是采用儿童口语，如“嘘——小声点”、“哇，那该多好!”我还能找几句__________。读来亲切，容易上口。

三、拓展延伸：我也会像作者一样

原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写。

我希望我的房间是这样的：____________________

五年级语文教案下册2

《我的房间》一课主要描写了“我”想象自己的房间变成一辆汽车、一架飞机、一艘潜水艇、一间魔术屋和一所学校。这些想象很有趣，也很奇特，虽然不切实际，但是充满了童趣，特别能吸引学生，激发了他们的学习兴趣。

“读课文，展开想像”是本单元的训练重点。想象力是培养创新能力的基础，在阅读过程中，培养学生丰富的想象力是对学生进行思维训练的一条重要途径。

教学一开始，我让学生用一两句话简单介绍一下自己的房间，学生的回答基本差不多，都说了几样自己房间里的物品，如床、书桌、玩具等，没有什么特别之处。之后的教学中，我引导学生通过读通课文，了解“我”希望的房间与现在的房间的不同之处，并通过说话训练“我幻想自己的房间变成( )，这样就可以( )”，理解“我”希望房间变成汽车、飞机、潜水艇、魔术屋和学校的原因，让学生感受到想象的乐趣。在此基础上，学生展开了丰富的想象，他们通过语言表达出了自己奇特的想法：希望自己的房间变成宇宙飞船、水族馆、游乐场、飞碟……这与刚开始的教学形成了鲜明的对比。

本课教学中，学生凭借课文内容，展开想象，既能帮助他们深入理解课文，又能使他们的语言和思维得到发展，促进语文素质的提高。

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象是思维的翅膀，是形象思维的主要特征，也是创新的基础。课堂上，如果能做到让学生在感悟朗读中想象，在情境对话中想象，在写作表达中想象，那么学生的语言就不再枯燥乏味，反而会变得新奇有趣。学生享受到了语文课的快乐，就会深深地爱上我们的母语。

五年级语文教案下册3

教学目标：

1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

教学重点：

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。

二、学习《我的写作梦》

(一)导读引入，激发兴趣

指名读导读部分的前三句。

师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

(二)自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。

回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。

(三)同学们在下面自由交流。

1、老师巡回，参与讨论。

2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。

3、对学习优秀的同学，注意提高要求。

(四)全班交流。

可以代表讨论小组，也可以代表个人。

(五)老师检测生字词学习情况。

注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。

(六)认真朗读课文。

三、小结课文，课堂练习。

第二课时

一、全班一起朗读课文。

二、继续学习。

(一)指名上台，其他同学在下面，听写和解释。

(二)诵读诗歌，感悟想象

1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。

2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么?

3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么?

5.学生自由品读诗句。

(1)“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀?

(2)“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想?

引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

(三)回归全诗，感受意境

1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想?这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方?

2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。

3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

4.全体齐读。

三、总结作者的写作方法。

1、选择真实朴素的写作材料。

2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。

3、充满童趣，充满生活气息。

四、你也写一首儿童诗?

板书设计：

1、我的写作梦

作品——放飞()

邮筒——秘密大吃一惊

一天天等待

储蓄罐——一个梦

五年级语文教案下册

篇24：五年级语文下册教学计划

一、学情分析

五（2）班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

三、教学要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

四、教学措施

1．创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2．阅读教学 重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

3．重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

4．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

5．继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

7．利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

篇25：五年级下册语文复习计划范本

一、复习目标：

着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：

(一)、注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

(二)、复习内容

1、汉语拼音

①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用错的字词，并改正。

②能用修改符号修改明显的病句。

③能用常用的词语和关联词造句。

④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

4、标点符号

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

5、课文与阅读

①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。

6、作文

①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

②能根据提供的材料进行改写。

③并能给作文写评语。

④学会修改作文。

7、综合练习和评讲习题。

三、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写)

②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)

篇26：关于五年级语文下册知识点

古诗

《浪淘沙》 (唐 )刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

《凉州词》(唐)王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

名言诗句

-天行健，君子以自强不息。《周易》

-有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

-莫等闲，白了少年头，空悲切!《满江红》

-少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

-路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

-不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子》

对联

地满红花红满地 天连碧水碧连天 (回文联)

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 (数字联)

翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 (叠字联)

楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 (顶针联)

(第四单元)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠

千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意

鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪

人物的形象特点

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、乐观自信、善于观察、善于思考的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、能言善辩、热爱祖国的人。

《半截蜡烛》：伯诺德一家具有热爱祖国、在敌人面前沉着冷静、机智勇敢的可贵品质。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员大公无私、不徇私情、临危不惧、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：表现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、不畏强权、以国家利益为重的人。

廉颇是个知错就改、以国家利益为重的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋(知天文、懂地理、识人心)的人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信的人。

曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个机智勇敢、豪放倔强的英雄。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、机灵敏捷、快活自由、顽皮可爱的神话人物。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮机敏、争强好胜、富有心计的人。

胖墩儿是个沉稳憨厚的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财胜过生命的守财奴。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板、托德等小市民以钱取人、见钱眼开的丑态。

篇27：语文五年级下册知识点

第一单元知识小结

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng) 篝(gōu)

旖(yǐ) 旎(nǐ) 顷(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn)

(2)难写的字

昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。

耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。

晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。

拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。

割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。

承:中间共有三横,不要多写或少写。

逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。

(3)多音字

供图片 横图片

晃图片 壳图片

燕图片 斗图片

分图片   折图片

2.词

(1)必须掌握的词

蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头 承认

水瓢 阴凉 冷艳 幽芳 郑重 宝贵 眷恋

圆滚滚 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月

不可胜数 顶天立地 恍然大悟 乐此不疲

清光四溢 相映成趣 离乡背井 美妙绝伦

茂林修竹 绿水环流 良辰美景 能书善画

颇负盛名 万里长城 风欺雪压 低头折节

(2)近义词

四时~四季 童孙~儿童 信口~随口

漂亮~美丽 瞎闹~胡闹 闪烁~闪耀

存心~故意 随意~任意 圆滚滚~圆溜溜

不可胜数~不计其数 大概~大致

乐此不疲~乐在其中 盼望~渴望 威风~威严

徘徊~踌躇 气派~气势 澄澈~清澈

闪耀~闪烁 幽芳~幽香 玷污~侮辱

稀罕~稀奇 郑重~慎重 秉性~性格

眷恋~依恋

(3)反义词

昼?夜 晓?晚 寒?暖 新鲜?陈腐

承认?否认 自由?禁锢 黑暗?光明

阴凉?燥热 不可胜数?屈指可数

广阔?狭窄 夸大?缩小平凡?出众

冰凉?火热 爱惜?糟蹋 训斥?赞扬

清白?污浊 秀气?粗笨 衰老?年轻

(4)词语归类

①量词

一个大花园 一朵花 一个小毛球 一个果园

一棵樱桃树 一顶大草帽 一个黄瓜 一只大蜻蜓

一朵倭瓜花 一个绿蚂蚱 一条腿 一只白蝴蝶

一个月亮 一轮明月 一颗泪珠 一幅墨梅图

一枝画梅 一只金鸡 一块手绢 一颗心

②修饰词

圆而粗的柱子 风光旖旎的莱蒙湖

无边无垠的非洲大沙漠 碧波万顷的大海

巍峨雄奇的高山 心爱的小月亮

冰凉的泪珠 慈祥的外祖父 最宝贵的画

雪白的细亚麻布 血色的梅花 眷恋祖国的心

长长地叹一口气 早早地起了床 郑重地递给

③动词

摘黄瓜 追蜻蜓 捉蚂蚱 点起篝火 刮去污迹

④特殊词语

ABB式词语:胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟

蓝悠悠 孤零零 凉飕飕

类似的词语:响当当 气冲冲 乱哄哄 空荡荡

AABB式词语:马马虎虎 整整齐齐

类似的词语:忙忙碌碌平平安安 干干净净

ABAC式词语:顺风顺水

类似的词语:百发百中 自由自在 人来人往

描写景色的词语:山高月小 三潭印月 顶天立地

烟波浩渺 晶莹澄澈 风光旖旎 无边无垠

碧波万顷 巍峨雄奇 美妙绝伦 茂林修竹

绿水环流 一碧数顷 荷香远溢 宿鸟幽鸣

类似的词语:鸟语花香 山清水秀 万紫千红

湖光山色 姹紫嫣红 百花齐放 春暖花开

草长莺飞 风和日丽 春意盎然

篇28：语文五年级下册知识点

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

弩(nǔ) 丞(chéng) 迸(bèng) 踉(liàng) 跄(qiàng)

蹿(cuān) 抡(lūn)  簌(sù) 挈(qiè)  镌(juān)

碣(jié) 讳(huì) 纨(wán) 晦(huì)  姊(zǐ)

鬟(huán)

(2)难写的字

“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。

“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。

“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。

“恰”:右部是“合”,不是“台”。

“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。

(3)多音字

擂图片 泊图片

呵图片     饮图片

了图片 劲图片

2.词

(1)必须掌握的词

妒忌 曹军 都督 委托 惩罚 遮挡 私自

水寨 擂鼓 呐喊 插满 筷子 饥渴 恰好

官府 榜文 谋财 诡计 拖着 坠下 胸膛

两截 拳头 喘气 酥软 顺风顺水 自有妙用

神机妙算 半夜三更 踉踉跄跄 抓耳挠腮

喜不自胜 天造地设 荒郊野外 安身之处

(2)近义词

才干~才能 妒忌~嫉妒 推却~推辞

紧急~紧迫 惩罚~惩处 迟延~拖延

疑惑~怀疑 吩咐~命令 晌午~中午

吓唬~恐吓 诡计~阴谋 耻笑~嘲笑

光滑~平滑 开辟~开拓 迸裂~裂开

炎热~酷热 呼唤~召唤 安身~安家

宽阔~宽广 齐整~整齐 小器~小气

忌讳~避讳 晦气~倒霉 赶令~命令

兴头~高兴 横竖~反正 精致~精美

寂寞~孤独 玲珑~精巧 促狭~刁钻

姊妹~姐妹

(3)反义词

推却?答应 惩罚?奖赏 齐全?短缺

疑惑?相信 秘密?公开 支援?攻击

恶意?善意 耻笑?尊重 敞开?关闭

光滑?粗糙 酥软?僵硬 炎热?寒冷

欢喜?难过 宽阔?狭窄 顽劣?乖巧

齐整?凌乱 小器?大方 精致?粗糙

欢喜?悲伤

(4)词语归类

①量词

十万支箭 一千多个草把子 一家酒店 一面旗

三只碗 一双筷子 一盘熟菜 二斤熟牛肉

一片好心 一轮红日 一阵狂风 一行楷书大字

一把西洋小银剪子

②修饰词

紧紧地揪住 铁锤般大小的拳头 打折的哨棒

铁棒似的虎尾 明明朗朗的一架桥梁

天造地设的家当

③动词

立下军令状 故意延迟 擂鼓呐喊 抡起哨棒

迸出鲜血 饮涧泉 拖男挈女 采山花 觅树果

呼弟唤兄 搬高凳 捆剪子股 拨籰子

④特殊词语:

AABB式词语:踉踉跄跄 明明朗朗 飘飘飖飖

类似的词语:清清楚楚 欢欢喜喜 工工整整

ABAC式词语:顺风顺水

类似的词语:百发百中 自由自在 人来人往

形容人有智慧的词语:神机妙算

类似的词语:足智多谋 料事如神 聪明绝顶

含有人体器官的词语:抓耳挠腮

类似的词语:交头接耳 口是心非 拳打脚踢

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