“馬嘉烈”通过精心收集，向本站投稿了12篇浮屠三生优秀作文，下面是小编整理后的浮屠三生优秀作文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
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篇1：浮屠三生优秀作文
浮屠三生优秀作文
人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意――题记
天空悄悄闭上了眼，打起了盹。半梦半醒之间，午夜梦回之时，忆起了当年繁华。
秦朝始皇DD嬴政
“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”一代天骄秦始皇，逐鹿天下。自小便懂得了成王败寇、强食弱肉的道理，凭借一点一点的隐忍，一步一步的算计，终于在人命如草芥的战国横扫六国，笑傲天下。那是何等的恣意，何等的自傲！然天不遂人愿，世上终没有十全十美的人生，昔日子孙万世的宏愿却成了一桩笑谈。秦二世的残暴，令人愤恨到发指！真的是帝王一怒，浮尸百里！眼泪从眼角滑落，顺着脸颊轻轻落地。凋谢是真实的，盛开只是一种过去。
西楚霸王DD项羽
“王侯将相宁有种乎？”一呼百应，无数被压榨的只余血肉的农民，流着泪，淋着雨，舔着伤，用一条又一条生命，为后代子孙杀出了一条血路。盛况空前的秦朝终究是败了，败的一塌涂地，昔日辉煌随着灰烟，消散在了天际。紧接着决定江山归属的楚汉之争拉开了序幕。西楚霸王项羽，年少轻狂，刚腹自用与这锦绣江山虽失之毫厘，但结局却差之千里。佳人才子的故事总是令人津津乐道，项羽虽不可一世，烧杀抢掠残忍至极，却拥有一颗温柔心等待唯一的人DD虞美人虞姬。“大王意气尽，贱妾何聊生！”兵败如山倒，项羽一生当中唯一的一次失败铸造他可歌可泣却可怜的结局。霸王别姬为这位悲情美人的一生添上了句号。不久之后，意气风发的霸王自刎在了乌江。项羽与虞姬双双自尽的悲情一瞬令天地为之动容，日月为之轻泣。人生百变多样，偶尔清淡如水，偶尔浓烈似酒，这一场江山美人的梦，如同镜花水月一般，轻轻一碰，便碎了。
千古才女DD李清照
朝代更迭，打打杀杀的，历史慢慢路过了宋朝。侧耳细听，在藕花深处传来浅浅的呤诗声：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”李氏有女，名曰清照，生性温婉，才华横溢，平淡而不平庸。如若处在太平盛世，李清照未必不会善始善终，一生也不会坎坷艰险至此。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”这词是李清照因思念长久分居的夫君赵明诚而作，随着这首词渐渐拉开序幕的，是李清照令人嘘唏的人生。都城沦陷，国家亡，世人皆赞祖逖、岳飞等精忠报国的.将士，名将岳飞组建的岳家军更是被敌军称：撼山易，撼岳家军难！但自己恩爱十年的夫君却胆小懦弱，大敌当前临阵脱逃，似神仙眷侣的夫妻二人之间慢慢生了嫌隙，昔日深情再也不复。国难当头，人们自然是要逃命，就在不断逃亡的过程中，赵明诚因病逝世了李清照守着二人生前收集的古玩，孤苦无依。夜幕中，一双贪婪的眼睛，如同附骨之蛆，盯上了李清照身上的古玩。李清照的再婚对象DD张汝之。结婚后的两人处处不和，这场郎无情，妾无意的婚烟终是无疾而终，之后李清照便一个人度过了余生。
人生在世，如深山小溪，流走的是多少眼泪和苦闷；似深秋落叶，沉淀的是多少荣耀和传奇。
古往今来，烟花璀璨；黄粱一梦，浮屠三生。
篇2：三生教案优秀
一、指导思想：
根据课程改革新思想，结合高中部教研工作要点，以“三生课堂”研究为主线，以课程和课程资源建设为平台，以解决问题为目的，探讨、落实“三生课堂”内容。打造语文学科常态化教学新模式。
二、实施原则和要点
(一)“生动”原则和要点
深挖“生动”的内涵，更新理念，翻转课堂。
1、学生要“动”起来：
首先，教师要研究、设计如何让学生由“被动”——“主动”， 在课堂上能感受到学生亲历学习的过程;
其次，学生思维动，心动，这种“动”忌课堂表面的热闹。
再次，课堂要生动、感染人，学生有兴趣。
2、生生互动——创造多思维流动得环境，课堂上还要有“生生互动” 重视孩子的团队合作，在一个团队当中如何来学习、思考、挑战。 课堂上有小组，当孩子抬起头，他看到的是他的伙伴，其次是他的老师。
3、师生要有“互动”达到教学相长。其要点：
(1)教师要“少讲”。
注重课堂设计，教师是酵素，是酶，讲了知识，还要促进知识的吸收。硬性要求，教师要少讲，会讲，促进学生动起来。教师要讲求节奏、主次、张力。“少讲”对教师备课要求不是降低了，而是提高了，要使学生处于积极的思维状态中，要求我们充分应用好启发式、问题式等多种教学方法。问题设计的好，难度适中，富有含义，需要学生做一定的努力，就能达到要求，这样就能调动学生的积极性，课堂会充满生机活力，老师就教的自如，学生也学的轻松。
(2)学生实践：“语文还是一门工具学科”重在“授人以渔，而非授人以鱼”，是一种方法的掌握，重在情感、态度的体验，是一门实践性很强的课程，一定让学生亲自实践才能达到目的。
(二)“生成”原则和要点
1、明确好课的评价机制，重点是学生、学法、学识。一节好课不仅要关注教师是否上得好， 尤其要关注学生是否学得好，有收获，且是否在教师搭建的平台上自主习得的才是好课得评价机制。从这一理念出发，一节课直达得终点是学生解决了疑惑，学识增加，教师有效完成了传道授业，甚至是在课堂中得到成长。
2、教师预设知识的生成
3、学生个体疑惑的解决与生成
4、变教师发问为学生发问
5、打造民主、平等的课堂。
6、由教教材变成用教材，师生在课堂上探究、拓展、发现、总结。
(三)“生本”原则和要点
顾名思义，以生为本。课堂上教师是主导，学生是主体，学生改变了学习方式，真正从接受性学习转变为自主学习，而教师成为学生自主有效学习活动的组织者。
忌教师站在自己的角度单方面思考教学内容。传统的教学中，教师通过对教材的理解，对知识的掌握，形成了较完整的教学思路，在讲授的过程中，就按照自己的思路从头到尾的来一遍，结果自己知识明晰，思路清楚，层次分明，也就认为学生也是这样的感受，这节课就上好了。在这样的观念指导下，自然就不会少讲，这其实是一种错觉。这是按自己的思路去衡量学生的接受过程，简单地说，这是“以已之心，度他人之腹”，是违反一般规律的做法，教师这样的讲解是把学生当做一个容器来看待的，而学生是有思想、有感情的活生生的人，在接受别人的思想观念时，必然受自身需要的支配，只有自身要求达到某种需要时，才能接受自身以外的东西，否则是装不进去的;要求教师一是要讲重点，二是要指导。 教师认为可能是重难点，但学生已经懂了，也不必再讲。 要把大部分时间让给学生，给学生留有充分的思考余地，在学生需要帮助的时候，教师适时给予帮助点拨。这要求教师要充分地熟悉教材，把知识点、难点、重点、能力培养点弄得一清二楚，在教学过程中，选择最恰当的方法，用最短的时间，有效地传授给学生。
三、具体操作：
1、延展“课堂”的内涵，课前——课上——课下，为了收获好的课堂效果，教师要“用心课前——用好课上——跟进课下”
2、用心课前：以生为本，调查、了解学生的知识基础，疑惑，从学生的基础出发，结合授课内容，进行有针对性的课堂教学设计。从此出发的课堂设计才有可能让课堂真正生动起来。使生成成为可能。
3、用好课上：秉持民主、平等的作风，少讲、精讲，引导、启发学生进入学习过程，推动学习的进程。
4、跟进课下：不是简单的检查作业，而是多方式的了解学生的吸纳情况，反思课堂效果和问题，以求在下一步的教学环节中改进、弥补。
四、“三生课堂”探索：古典诗歌鉴赏阅读模式探索与尝试
中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化瑰宝。对于古典诗歌的鉴赏教学不能停留在背诵、支离破碎的分解式讲解、刷题。 从文化中来，回归到文化中去，才能找到诗词文化的本真。用“三生+”链接后，古诗鉴赏模式体现为
(一)入文化，进情境——“情境生动”
一首诗歌字面上看是诗人的个人情感，其实不然，也是诗人所在时代的产物。古人“举头望明月，低头思故乡”的情怀肯定是浓于现代的，而且它又是中国文化所特有的。所以，好的情境不是开篇导入简单的几张图片，不是一段音乐或视频，是师生对文化内涵的触碰、了解。古代道路、信息不发达这一客观情况，足以让客居在外的游子倍感漂泊羁旅之愁、孤独寂寞之苦、思乡怀人之情的。没有文化的解读，是无根的解读。加入了文化、历史的背景和情境，哪怕没有视听的炫目，课堂已然在学生的内心轻起微澜了。
(二)入人心、知细节——发现生成
每一首经典的诗歌都是有灵魂的， 每个灵魂又是特别的，“知人论世”还需深入内里，字里行间都有情寓其间的。而引导学生“发现”是课堂中在情境的创设下的紧跟动作。这种发现可以借助以下的办法：
1、对比阅读，发现不同：独立的解读一首诗不足以知其质，对比阅读可以比较内容、比较手法、比较情感等等。
2、吟诵阅读，发现心声：叶嘉莹先生所著《古典诗歌吟诵九讲》，吟诵的目的不是为了给别人听，而是为了使自己的心灵与作品中的诗人的心灵能借着吟诵的声音达到一种更为深微密切的交流和感应。吟诗，一定不能谱成一个调子，一定不能有死板的音节，一定要有内心的体验和自由。吟诵的过程就是主动接近诗人、接近诗魂，接近文化的过程。
3、咬文嚼字，发现要意：吟安一个字，捻断数茎须，诗人在表达感情时在用词上是用优舍劣的，因为在意，所以用心。炼字是诗人用心之处，所以，咬文嚼字，发现要意
4、联想想象，发现真情：
5、归纳拓展，发现生成
自主建构：诗歌教学也是注重传授方法的。“授之以鱼”不如“授之以渔”的。 “建构”则是将发现的知识经过加工整合，自主的加工与组合，实现新的的认知结构和知识体系的形成。我们的学生只会鉴赏一首诗歌是不能说明其具有了鉴赏诗歌的能力和素养的。所以，形成自我对文化的理解、解读是语文教师的一个使命。
五、组内本学期学习附录
1、从身边做起，分析研讨名师孙永河校长教学风格和理论。集中观摩孙校长曾经的公开课、分析孙校长的教案和教学设计，促进“三生”的理解和学习。
2、搜集中国语文届名师，了解名师成长历程，风格、派别，分析教学案例，萃取精华，寻找灵感和启迪。
当代中学语文界的十大名师：
第一代名师于漪的“情美语文”，钱梦龙的“导读语文”，宁鸿彬的“轻简语文”，洪镇涛的“本体语文”，蔡澄清的“导学语文” ;
第二代(中生代)名师余映潮的“创美语文”，程少堂的“文化语文”，黄厚江的“本色语文”，赵谦翔的“绿色语文”;
第三代(新生代)名师董一菲的“诗意语文” 。
当代小学语文界的八大名师：
第一代名师李吉林的“情境语文” ，贾志敏的“本真语文”，于永正的“悟读语文”，靳家彦的“导读语文” ;
第二代(中生代)名师窦桂梅的“情思语文” ，孙双金的“情智语文” ，
第三代(新生代)王松洲的“诗意语文”，薛发根的“简略语文” 。
六、“三生课堂”参考流程
1.基本流程
导入质疑—明确目标—自主学习—展示交流—训练提升—总结质疑。
(一)导入质疑
操作建议：注意研究教学的起点，紧扣单元主题和学生学习实际，可采用谈话、讲故事、猜谜语、多媒体课件(图片、歌曲、flash动画)演示等灵活多样的形式创设情境，导入新课，引导学生质疑课题，激发学习兴趣，提升学习动力。
(二)明确目标
学习目标是师生在一堂具体的教学活动中所要达到的结果或标准。学习目标的制定要符合细化解读目标的要求，同时要注意五点：(1)学习目标要具有可测量性;(2)要切合学情实际;(3)学习目标的表述要简洁明了，切合学生理解水平;(4)教师解读学习目标的时间不能太短;(5)每个教学环节始终要围绕学习目标的达成实施教学。
(三)自主学习
操作建议：学生根据教师提供的自学指导开始初学。自学指导要体现“五明确”，即(1)时间(2)内容(3)学习方法(4)达到的标准(5)检测的方法及要求。初学阶段尽量通过潜能生的学来暴露面临的问题;进而发挥老师和优等生的示范作用以及小组合作的优势，使每一个人都能达到初学标准。
(四)展示交流(教师在初步了解学生学情的基础上，有针对性地讲、导)
学生通过展示自学成果，带动其他学生完成学习任务，学生也可提出问题，共同讨论交流。教师在学生仍存在问题时及时进行点拨指导。
(五)训练提升
课堂上，教师要留出不少于10分钟的时间，促进学生把本节课所学的知识和技能转化为解决的实际问题能力，要求教师精心设计训练环节，在训练中解决问题的能力得到再次提升，逐步达成课时目标。
篇3：三生教案优秀
小学二年级三生教育教案
二年级三生教育教案《我爱爸爸妈妈》教学设计
教学目标：
1、父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀照顾下长大的。
2、应该敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。
教学重点：
体会到父母养育自己的辛苦。
教学难点：
体会小野猪的心情。
教学过程：
一：激趣导入
1、师：同学们，你玩过老鹰捉小鸡吗?喜欢玩吗?你们喜欢扮演谁呢?
2、动动小脑筋：(1)鸡妈妈看见老鹰来了，为什么把自己的宝宝藏在身后?
(2)鸡妈妈不怕被老鹰抓走吃掉吗?
二、说说自己的爸爸妈妈
1、提示：你的爸爸妈妈平日是怎样关心你的?
小组讨论交流。
2、怎样理解爸爸妈妈?
篇4：三生教案优秀
三生教育教案《三生教育》教案城关镇保障小学五六年级教学目标:
1、“生命教育”～让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命～关心自己和家人”,
2、“生活教育”～提倡“珍视生活～了解生活常识～掌握生活技能～养成良好生活习惯～关心他人和集体～树立正确的生活目标”,3、“生存教育”～强调“学习生存知识～保护珍惜生态环境～关心社会和自然～强化生存意志～提高生存的适应能力和创造能力教学过程:
一、谈话引入:以“三生教育”为学校德育的抓手～以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂～将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中～将学生的教育～师德教育～家庭教育～学校教育～社会教育统筹在“三生教育”概念中～有针对性、有效地开展德育活动～打造出学校的德育品牌。
二:教学内容:1、
三生教育的意义:生命教育～是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值～生命教育的核心理念～生命教育的家庭教育～学校生命教育的内容和方式以及保障机制～尤其是优化青少年生教学过程:
一、谈话引入:以“三生教育”为学校德育的抓手～以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂～将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中～将学生的教育～师德教育～家庭教育～学校教育～社会教育统筹在“三生教育”概念中～有针对性、有效地开展德育活动～打造出学校的德育品牌。
二:教学内容:1、三生教育的意义:生命教育～是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值～生命教育的核心理念～生命教育的家庭教育～学校生命教育的内容和方式以及保障机制～尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命
篇5：三生教育作文
三生教育
我们小学生都应该知道，三生教育是指：生活教育、生命教育、
相信大家都听过《荒岛逃生》的故事吧，我给大家讲讲：有几个人，被困在了一个荒岛上，他们并没有灰心丧气，而是一点一点的学会生存，他们以喝海水、吃树皮、草根为生，还用树枝搭建了一座房子，他们懂得保留火种，于是，在岸边架上树枝，然后点上火，后来，一艘轮船经过这里，他们得救了，我们作为学生，
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篇6：寸草心，三生荫优秀抒情散文
寸草心，三生荫优秀抒情散文900字
宁静的午后，我手捧一本古诗集，在阳光下细细品读。一首《游子吟》映入我的眼帘。谁言寸草心，报得三春晖。一种熟悉的感觉慢慢涌上心头。眼前浮现出一个身影，一个日夜操劳的身影，一个轻微驼背的身影，一个略显苍老的身影。正是这个身影，将她毕生的阴凉，奉献给了我，奉献给了这寸草之心。
早春三月，草长莺飞，我们一同来到松花江畔，赤脚踩进清凉的江水，用那洁白的浪花洗尽心灵的污秽。两岸风光绮丽，微风送来了香的气息与春日的暖意，我抑制不住心中的'喜悦，想要急切地投入大自然的怀抱。一只纤细的手拉住我，春天水凉浪大，还是别下水吧。母亲蜜色的脸颊泛起红晕，清澈明净的眸子中闪现出几丝焦急与担心，两弯柳眉紧紧锁在一起，削长的脸上写满了不安，几缕青丝掺杂着白发随风飘起，在怡然的春色中，母亲的发丝竟如同一幅渲染出的小水墨画。我点了点头，只是用江水洗了洗手。一片阴凉覆盖住我的全身，我抬头一看，母亲撑着一把淡蓝的伞，为我遮住了阳光，而自己却暴露在太阳光之下。眼前顿时模糊一片。寸草心，三生荫，这片阴凉变成了母爱的最好表达。
盛夏六月，烈日炎炎。本该是在家中休息的日子，母亲却为了治疗我的眼睛四处奔走。烈日下，母亲原本红润的脸有些苍白，柔顺的发丝被汗水浸湿打成了结，豆大的汗珠顺着脖颈浸湿了母亲的衣衫。母亲咬咬牙，原本柔情的目光此刻变得无比坚毅。我轻轻打开淡蓝色的伞，将它罩在母亲的头顶，看上去仿佛绽放出一朵淡蓝色的玫瑰花，盼望着它能吸去母亲全部的燥热。母亲不自觉地回过头来，俊秀的脸上写满了惊讶，慢慢地化成了心中的感动。两行清泪竟无法控制地从母亲眼角溢出，心被一寸寸地濡湿，然后沉浸在爱的海洋。这寸草之心，带给母亲的，何止是一片阴凉，更是三生的感动。
寸草心，三生荫。忘不了，放学晚归时，披在肩上的一件大衣；忘不了，挑灯夜战时，放在桌上的一杯牛奶；忘不了，清晨离家时，响在耳侧的一句句叮咛；更忘不了，考试失利时，母亲温暖的怀抱。父母总是无私地将他们的爱全部给予我们，而我们呢？
轻轻合上古诗集，却发现自己早已泪流满面。谁言寸草心，报得三春晖。我愿用自己的寸草心，给母亲三生的阴凉。
篇7：三生与三世作文
三生与三世作文
每个人来到这个世界上，在天堂里，上帝都会让他许下愿望，并让他在有生之年实现这个心愿。一个男的说：“我要有很多很多的钱。”上帝含笑点头。接下来的一个女人说：“我要拥有无双的美貌。”上帝也答应了她。。。。。。
轮到我时，我说：“我只想遇见一个我爱他他也爱我的男人。” 上帝想了想说：“这两个你只能选择一个，那你是选择你爱的男人？还是选择爱你的男人？” “我要遇见我爱的男人。”我想了想说。
“爱可是折磨人的东西。”上帝提醒我。
“我情愿为爱而生，为爱而死，也不愿在无爱的人生里幽怨终老。”我目光坚定地看着上帝。
“你真是一个特别的女孩子。好，我答应你，我可以让你遇见你爱的男人，可是你必须记住，如果你不能让那个男人娶你为妻，你就会倍受折磨，然后失去生命，而且还会下地狱，失去在来世来天堂许愿的权利。”
就这样，上帝兑现了他的诺言，让我在以后遇见了之寒。
之寒是一家广告公司的总经理。而我在他的公司做策划。我和之寒虽然在同一公司里，可见面的机会却并不多。新年舞会上，我见到了之寒的妻子。看着她和之寒在舞池里旋转，我的心隐隐作痛。当之寒邀我共舞时，舞曲是那首《我是不是你最疼爱的人》。把手放在之寒的手心。当他握住我的手的那一瞬，我知道我这一生就这样轻而易举地被他操纵在手心了，包括生命。而我究竟会不会是他最疼爱的人呢？
我从来没有像那晚那样仔细地看过之寒，清晰有力的轮廓，匀称明朗的五官，加上他惯有的沉静神态，这一切对我产生了一种强烈的吸引力。我感觉慌张。舞曲终了时我将一直戴在手腕上的一条银手链偷偷地放进了之寒的西服口袋里。
当之寒在公司的电梯里递给我那条银手链时，我困惑地低下头，不敢看他的眼睛，那双深不见底的眼睛使我迷惑。上帝啊!我到底是该感谢你让我遇见这个男人？还是该恨你对我这样残忍？
终于，我成为之寒的女人，自然而然水到渠成，因为我本来就是为他而生的。当之寒修长而好看的手滑过我每一寸肌肤，我却突然意外地听到了上帝的叹息。我知道，上帝的暗示，如果这只能是一个错误，为什么错得这样美丽？因为错觉对于你来说，比真实更美丽。上帝回答我。
决心离开之寒，在失去他之前，可是之寒却用他忧郁的眼对我一再挽留。可是你会害死我的！你知道吗？我喃喃地说。
之寒的妻子很快知道了我的存在，而这个公司真正的幕后老板是她。
我哭了。愿赌服输，我用锋利的刀片割开手腕。血一下子喷了出来，溅落在曾翻滚过我和之寒缠绵的白色床单上。
我被打入地狱，一个叫做孟婆的女人发给每个人一碗汤，喝了它就可以忘记前生的事，重新投胎。我偷偷地把汤倒掉了，我不要忘记之寒，我还要找到他。在来生里，也许就象上帝说的，错觉对于我来说比真实更美丽。
在人才市场里，我对之寒递上我的简历。手腕上那条银手链的扣松了，掉在简历上，之寒下意识地拿起它，怔了怔，然后用一种困惑的眼光打量着我，眼神里涌上一丝我渴望看到的光芒。
再一次进了之寒的公司，之寒总是偷偷地从暗处凝视我，可我一对他投去眼神，他便迅速避开。这让我很失望，直到那一晚，和客户在KTV包厢里谈生意，之寒喝了很多酒，他拉住我的手，说了好多好多的话。他说我长得很像他过去的一个女人;说那个女人也有一条和我一样的银手链;说他对不起那个女人，因为他的软弱和虚伪而使那个女人失去了生命。
“你爱过她吗？”我颤抖着问。之寒点头，有泪，自他的'眼角流下。我依偎进之寒怀里，任泪水在他胸前肆意流淌。之寒下意识地紧紧抱住我，像以前一样，他深深地叹息着说：“我不是一个好男人，永远都不是，快离开我。”
之寒送我回家的路上，因为喝了太多的酒，撞上了迎面而来的货车。我丢了我的银手链和我再一次为之寒而来到这个世上的生命。
但在最后一刻，我把之寒推下了车，因为刚刚在车上，他的女儿打电话给他让他回家见他的男朋友。
因为我救了一个人的生命，所以，我又上了天堂。上帝问我：“孩子，你受苦了，可爱情就是这样地不讲道理，这样地折磨人，你后悔你的选择吗？”我摇头，问：“这一次，我还能实现一个愿望吗？”“孩子，你说吧。”“求你，把我变成一棵树，长在他必经的路上，反正都是一样地不能开口说爱，如果我的存在只是增加彼此的痛苦，我情愿永远地沉默。”
于是，在之寒每天必经的路上，多了一棵树，沧桑而凄凉，树干上有一个洞。那是上帝，他怜惜地掏去了我的心，怕我再一次为爱心痛。可是他怎么会知道，我对他的爱不会因此而改变。
篇8：三生的幸运初二作文
三生的幸运初二作文
前生，今生，后世，遇到你，是我三生最大的幸运。
——题记 古人云：一切事物因缘而起，经过千百次的回眸，亿万次的寻觅，在滚滚的人海丛流中让我碰到了你——三生的幸运。 遇到精灵
三岁起，幼稚的我蹒跚学步，对一切的事物都是如此的陌生而又如此好奇。口中只会咿咿呀呀地吐着：“爸爸，妈妈。“尽管口齿极为含糊，不清晰，但我只知道，我极为迫切地想要学父母口中那流利的语言。直到上了幼儿园大班，我开始学汉字，从最基础的拼音学起，“a，o，e”，奇怪的发音，有趣的字型，不禁把我吸引住了，我的小脑袋里觉得这一切竟是如此的美妙、神秘，只知道：我，遇到了精灵。
感受精灵
上小学以来，有了语文这一门学科，更使我对这个精灵有了更多的看法。由拼音开始变成汉字，汉字变成词，词再变成句……，这一次次转变的过程无不使我对它更充满了兴趣。它也使我的生活丰富多彩。从汉字中，我能够了解中国的文化魅力；从句中，我能够理解其中的生活哲学，使我更理智地看待生活，面对挫折。于是，我向往，向往精灵所在的这个世界，它使如此美妙、神秘，牵动着我那颗探索的'心，引领着我走向成功之路。
内心的独白
你，浩瀚广阔，甚至触及不到边，让人无法捉摸，永远也领略不完你的风采，你的韵味。
你，又是极为苛刻的，绝不让无所事事之人进入你的生活，也许，这就是你的魅力所在吧！
我不会停止对你的喜爱，也绝对不会停止对你的渴望与探求。
因为我遇到你——语文，是我三生最大的幸运。
撑着伞，漫步在小巷中，我看到了，那个结着愁怨的，拿着丁香花的你……
篇9：我爱你三生三世作文400字
什么东西让我如此爱戴？当然是英华萝卜汤，超级“美味”，不应该说美味，它可以预防流感、感冒，是治病良药。
这是我第一次喝，老师刚刚说，所有同学都说：“老难喝嘞！”真的吗？
王佳昕猛地转身，说：“ 你有零食吗，火腿，太难喝了，得找个有味的。”猴燊燚也凑过来，说：“你不是回家了吗，带零食了吗，给我一个吧，这汤太难喝了！”好多同学都四处要火腿什么的，一些咸的，味道重的东西：“谁有火腿啊？给我一个吧！”“太好了，终于有火腿了，哎！”这使我越来越好奇了。
我要了一大勺，轻轻地喝了一小口，一点儿味道也尝不出来，有种清香的萝卜味，不难喝，一口气全喝完了，有种不一样的感觉，肚子里面热乎乎的，特别好受。就是喝了有点想吐，这个味道不好闻。
所有同学都做出一种无奈的表情，得搅拌半天，几乎所有人都说：“哎，太难喝了，昨天喝了后再也不敢喝了！”“我的好多白萝卜啊，这个白萝卜太难吃了，没味！”甚至有的同学因此编出了歌曲。原本都是期待的，一喝，真的是太惊讶了，还以为很好喝，有些人都要了很多白萝卜，却越来越发愁了。
虽然会觉得不好喝，但是，这也是治病良药，“良药苦口利于病。”这句名言说得好，哪有好喝的药啊，还是好好喝下去吧，自己不生病才是最好的啊！
篇10：三生烟火，半世倾情作文
三生烟火，半世倾情作文
缤纷五月，春光袅袅，万般红紫斗芳菲，芙蓉塘外，杨柳堆烟。娉婷漫步，心房蓦地涌起一层层暖暖的情思。
四季五光十色，喧闹多姿，而我始终崇尚本真，恒守纯色，在角落里缄默。安然欣享天地清凉。
岁岁年年，日复一日的平凡重复中，体验寻常，体验平淡，细心地品味一隙光亮，一抹新鲜，一悸心动，一场花事，胜固欣然，败亦可喜。
细草微风的旷野，黄莺恰恰轻啼，归燕双双畅颉，心曲浓浓淡淡深深浅浅的满溢，点点滴滴柔柔软软地流淌，将心事付与瑶琴，轻挑慢撚，浅唱低吟，婉转幽咽，盘踞在胸的郁气渐渐消散褪去。
生活的渡口，赶路的人儿来来往往，不能停歇。抬首，万丈光芒，直穿内心，晴空蔚蓝，花香气朗，群鸥悠翔。
喜欢静静的接近内心，与思想对话。在无人的花茎，在幽雅的深闺，在未央的子夜。喜欢恬静，就像薄雾的梦乡一般轻柔的环绕。于是蓝田日暖，古台芳榭，诗意殷殷激发，淙淙冉冉蔓延千里。写出一片深蓝，写出一片海洋，至近至远，至深至浅，粲然此生。
陌上简单纯白的女子，在岁月的年轮中独行，渐渐满身疲惫，满心清寒，是否如当年纯色静美。江畔灞桥明媚的少年，是否如最初的初见？
光阴流走，匆匆转瞬，昨夜星辰昨夜宿风已不再，流失了什么呢？又沉淀了什么呢？昼夜累积的我，如涓涓溪泉，汇聚成滔滔汪洋，汇聚成厚重书页。
此刻，放慢徜徉的脚步，由衷感谢属于我的这份恩遇。烟火人间，一室月明一床书，一锭俸禄一钓翁，一尺讲台一腐师。举案齐眉，两情长久，只求余生安稳，别无奢望。很久很久不想添置半件衣装，却爱沉湎文字，在文字的缠绵中乐而忘忧。我感恩，上天眷顾我的；我敬谢，命运给予我的；我艳羡，可望不可及的；我抱憾，错手而失的'，擦肩而过的。缘尽莫再求，感怀曾经的美好，感怀现在的拥有。
曾经迷离仓皇，身陷纷乱的沼泽，只是一直没有找到精神的芳甸，越靠近越迷恋，越深入越颤栗，那份令人窒息的美。倾情倾力，只为融入你的沧海，成为你的一粟。
月照花林，星垂绿芜，一树树花开，一涧涧水流，生命尽展蓬勃华美。
篇11：《幼儿三生教育》读后感作文
《幼儿三生教育》读后感作文
“三生教育”以学生为本，是生命教育，生活教育，生存教育紧密联系融为一体的系统教育。让我们认知生命，珍爱生命，尊重生命；提高环境适应能力，生存能力，生活能力和创造能力；热爱生活，奋斗生活，幸福生活。
学习三生是重要的、必要的。因为1“三省教育”是贯彻党和国家的教育方针，落实以人为本精神的具体表现2“三省教育”是全面推进素质教育的基本要求3“三生教育”是现代教育的基本任务4“三省教育”是促进学生自由而全面发展的基本途径。
生命篇
生命篇介绍了何为生命，生命存在，生命价值，生命伦理，生命责任，生命之美，人生信仰，生存权，发展权。
通过该篇学习我明白了生命是蛋白质存在的一种形式。是生物题所具有的活动能力。人生短暂，能把一份责任尽好就很不容易。生活中的人，不仅是活着的一个人体，更是社会的一员，就应尊重生命，且善于总结自己的哲学人生。生命本身是美的，懂得生命是至高无上的美的价值，自己的生命就是美的杰作，应特别善待自己，为自己用有生命而自豪。就每个生命个体而言，在浩瀚的宇宙中只是短暂和微不足道的，但每个生命所铸造的个性绝对是独一无二的，而且每个人的生命绝对不可替代，每个人的生命也因此显出神圣，正是无数充满个性的生命的存在，这个世界便富有生机而且色彩斑斓，我们都应该快乐地感受生命发展的流程，在收获着的成长中享受不同的生命阶段。生命不是无价的而是有价的，生命价值的大小在于每个人的生命活动对社会的满足程度，我们应该积极存在，是有限的生命发挥出应有的价值。平凡生命，美丽人生。对于人生信仰也是必要的，信仰让人生变得更加璀璨。每个人都有自己的生存权、发展权。
生存篇
该篇介绍了生存的智慧，你我他，学会理财，直面挫折，双人科技，生态文明，关注民生等。
通过该篇的学习我了解了基本的救助知识和求助知识。“你我她”构成了一个人际关系网络，我们每个人都离不开这张网，要学好桌好人际关系：1把握成功的'交往原则2掌握人际交往的艺术3努力增强自己的人际魅力。作为一个大学生同样要学会理财。你不理财，财不理你。挫折和痛苦是人生必然要遭受的情境。人生的不同不在于幸与不幸，而在于面对挫折、痛苦是不同的态度和不同的行为。那些直面挫折、挺进沙漠、跋涉戈壁的人谱写出生命无比美丽的华章，然而，也有一些人在风雨中过早的凋零，在冰雪中冻结了自己生的希望。民生也是一个重要问题。在苦难中兴邦的中环民族，民生问题始终始老问题，是考验执政者执政能力的大问题！学会职业规划业必要，职业生涯要靠自己去定位，通过自身的努力才能在创业之路上取的成功。
生活篇
该篇介绍了健康生活，生活能力，品质生活，善恶美丑，生活幸福观，绿色生活，人在云南。
通过该篇的学习，我明白了健康是人类为了追求她而唯一值得付出时间、劳动﹑财富，甚至生命的东西。人们往往要到失去健康的时候，才发现健康的重要性。于其失去健康后才知道后悔，还不如现在就开始珍惜健康，养成健康的生活习惯。生活能力是人们在成长过程中自然而然形成的能力，应该从现在开始就培养生活能力。人世间千姿百态，学会善恶美丑的辨别很重要，学会豁达学会满足才能笑看世间人事。
通过三生的学习，使我受益匪浅，学到了许多人生中必备的知识，以一种更加成熟、饱满的生命姿态迎接未来的每一天。
篇12： 三生三世枕上书作文
三生三世枕上书作文
《三生三世枕上书》 两千年的执念，不过换一场素来无缘。若终归无缘，却为何要让你我今生相见，一眼万年?天命如何定下你我的因缘?
内容简介：
若终归无缘，却为何要让你我今生相见，一眼万年?
迷雾重重的梦境中，穿行了谁的影子，湮灭了谁的相思，又掩埋了，谁的今生前世?
“沉浮于梦境中的帝姬，你想要的是什么呢?”
“毕生所求，不过是在他的眼中，能看到我的影子。”
有一句话是情深缘浅，情深是她，缘浅是她和东华。
有一个词是福薄，她福薄，所以遇到他，他福薄，所以错过她。
“他很好，我和他，没有缘分罢了。”
“天命说有缘如何，无缘又如何， 本君不曾惧怕过天命，也无须天命施舍。”
天命如何定下你我的因缘?一个人的疑惑，一众人的旋涡。
书评：
《枕上书》，唐七的这种模式，似乎走向了穷途末路。
语言上依然想走冷幽默的风格，可惜只冷，不幽默，甚至连像《岁月》那样凑一些搞笑却太刻意的段子都省了，没有诙谐隽永，只有拖沓絮叨，一本书写完都没铺开多少故事情节。
男主角依旧冷，女主角依旧神经粗，可惜东华帝君冷得都有点木了，完全没有夜华那种俊美凌厉、爱恨决绝的风采;凤九不仅神经粗，都二了，只差一步就可以装疯卖傻了。甚至于来打酱油的`白浅，都没了昔日《十里桃花》中的风神，唯一保持水准的恐怕只剩下花花公子连宋，也许是为了下一步《步生莲》埋一个好的伏笔。
《南海十三郎》中曾经说过“学我者生，似我者死!”《枕上书》里，唐七在她惯用的模式中甚至没有达到自己过去的水平，她这次是自己败给自己。
我回过头去看了20xx年，唐七写了个楔子就扔在那儿的大坑《步生莲》，开篇写长依死前红莲怒绽，随着云间飘飘渺渺的笛音，连宋白衣银甲，斩开天地间的妖气翩然而下，那等光、影、声、色、身段的搭配，堪称一绝，远胜《枕上书》中任何一段描写。
我不禁思量，如果不是写作态度敷衍，这便算是江郎才尽?否则何以笔力大不如前?我宁可原因是前者。当我重新回味《三生三世 十里桃花》当初那样用心叙写的文案：
“一个宁愿醉卧十里桃林忘尽前尘，一个情深不渝三生三世枯等成灰。见到的那个身影，似是非是;忘记的那些往事，亦真亦幻。十里桃花灼伤双眼，却怎敌得过，自前尘中拾起你容颜的瞬间......”
我真心觉得，作为唐七一直以来的读者，我只希望，不要再让下一本书成为一本只是封面比较好看的书。
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