“你做咩咁Q噶”通过精心收集，向本站投稿了14篇初一上册优秀作文，以下是小编收集整理后的初一上册优秀作文，仅供参考，希望对大家有所帮助。
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篇1：初一上册优秀作文
初一上册优秀作文
踏入初中，迎来了新生活，交了新同学，熟悉了新环境……
进入初中，经历了许许多多我未经历过的事情。如：军训……我不仅剪了头发，还变黑了。军训是其他同学认为苦的日子，但是我例外，我觉得很快乐。因为每日在父母的眼皮底下成长，是一个长不大的小孩，现在自己可以独立生活，独立做任何事……甚至在老师的管教下可以学习更多的知识，和新同学交流心事。
军训过后，就是学习。我班不怎么样，但是各个都很活泼。
学习，即是一件乐事，也是一件苦事。乐：当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己的潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中；我们从无知走向，从知之甚少到知之更多，不断的提升着我们的精神境界；我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。苦：因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。
学习当中还会出外实践。实践也是让我们明白什么叫独立。告诉我们真正的独立不是故作姿态，真正的独立是从内心散发的'魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
还有一年一届的校运会，让我们站在起跑线上，发挥我们每个人的最佳水平，表现出我们的优点……
一学期就这样匆匆而去，迎来的将是初一下册，让我们发挥自己的优势吧。加油！
篇2：初一上册作文
踏入初中，迎来了新生活，交了新同学，熟悉了新环境……
进入初中，经历了许许多多我未经历过的事情。如：军训……我不仅剪了头发，还变黑了。军训是其他同学认为苦的日子，但是我例外，我觉得很快乐。因为每日在父母的眼皮底下成长，是一个长不大的小孩，现在自己可以独立生活，独立做任何事……甚至在老师的管教下可以学习当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己的潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中；我们从无知走向，从知之甚少到知之因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。
学习当中还会出外实践。实践也是让我们明白什么叫独立。告诉我们真正的独立不是故作姿态，真正的独立是从内心散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
还有一年一届的校运会，让我们站在起跑线上，发挥我们每个人的最佳水平，表现出我们的优点……
一学期就这样匆匆而去，迎来的将是初一下册，让我们发挥自己的优势吧。加油！！！
篇3：初一美术上册说课稿精选优秀
学习领域: 设计_应用
课时: 1课时
教学目标 :
1,使学生明确壁报编排设计的意义和作用,引发其设计实践的兴趣和愿望.
2,使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集,选择,分析,整理,了解壁报总体设计构思的过程.
教学评价建议:
1.能否有日的,有计划,有针对性地搜集,分析,整理信息资料.
2.能否与同学协调合作进行信息资料的交流和加工筛选.
教学参考资料:
有关信息及传播媒体的书籍
相关教学研究课题提示:
从中学擘报的教学看美术与语文学科的交融.
活动安排:
收集与交流:
收集报纸,网络信息.
为使壁报的内容丰富多彩,要注意选择有特色的学习,生活主题.
教学过程:
1.课前准备:
◆教师准备教具:壁报范例小样;文稿图稿等展示资料,设计示范用工具等.
◆学生准备学具:采用自己撰写,绘制,剪报,网上下载,复印,手抄等方式搜集的壁报文稿,图稿等信息资料,及纸,铅笔等用具.
2.课堂教学:
(1)引导阶段:
①由欣赏壁报范例小样,参观校园内的优秀壁报导入本课的教学.
②引导学生分组讨论:什么是壁报 为什么要办壁报(意义何在) 壁报在校园文化生活中的作用是什么
③师生共同归纳以上问题的答案:壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体,它是用图文并茂的艺术形式呈现.办壁报的意义在于拓展,延伸课堂所学文化知识,丰富信息范围,扩大信息量.办壁报的活动过程,可使我们学会搜集和整理信息,学会将这些信息以艺术的形式传达出来,并可通过大家的相互合作,加强团结,增进友谊.
(2)发展阶段:
a.引导学生相互交流,共同分析所搜集的各类信息资料.讨论确定壁报的主题.两种确定主题的方式:(a)先讨论确定一个主题,再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料;(b)先整理,分析信息资料,加以分类集中,从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的,有特色的主题确定下来.
b根据壁报面积的大小,所选文章的篇幅,篇数及图的数量和大小,在纸上粗略画出壁报设计草图小样,以决定文章和图的增删,字体和图的大小.
(3)收拾与整理:
草图完成后,提示学生收起被淘汰的信息资料,将拟用的文,图分门别类地整理保存好,以备正式办壁报时使用.
3.课后拓展:
提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏,画报,报纸,杂志等传播媒体的内容,设计所呈现的面貌,与自己的壁报设计初稿进行对比.
初一美术上册说课稿范文二：字体设计与版面设计
学习领域 : 设计•应用
课时 : 2课时
教学目标:
1.学习字体设计的知识,了解黑体,微软雅黑,仿微软雅黑等基本美术字体的笔形特征和写法;了解变体美术字的创意方法.
2.学习壁报版面设计的基本知识,了解版面设计的 —般方法.
教学评价建议:
1.是否掌握了字体及壁报版面设计的——般方法.
2.变体美术字的设计构思是否具有独特的创意.
3.是否灵活地运用所学的知识,进行字体设计和版面设计.
教学参考资料:
《字体设计》
《版面设计》
相关教学研究课题提示:
初一美术上册说课稿范文三：美术教学与校园壁报栏的编辑设计
活动安排:
学习与练习:
学习字体设计和版面设计,并做练习.
教学过程:
1.课前准备:
◆教师准备教具:美术字体基本笔画和字例,版面设计图例等的挂图或多媒体演示设备.
◆学生准备学具:画纸;铅笔,钢笔或其他画笔;电脑(如有条件).
2.课堂教学
第1课时:
(1)引导阶段:
①教师与学生交流讨论,说一说在校园里各种场合能够看到的各种美术字体,明确这些美术字体的名称,引导学生总结出字体的选择与使用场合有什么关系——什么样的场合适用什么样的字体.
②利用挂图或多媒体设备展示黑体,微软雅黑,仿微软雅黑,变体美术字的基本笔画及字例,指导学生辨认,区别不同的字体,并描述不同字体的笔画造型特征.
③采用多媒体设备进行版面设计过程的演
示,可使用AdobePageMaker软件进行版面设计的排版演示.注意提示美术字字体,字形,字的大小与版面上图,文的关系.注意提示版面图文块面安排及色彩搭配中均衡,对比的处理方式.
(2)发展阶段:
①指导学生调出电脑字库中的各种字体,对其字形,笔画特征作对比认识.
②进行黑体和微软雅黑美术字书写练习,教师进行书写要点指导:
a打格.成篇文字,字与行之间应留出适当的字距与行距.
b书写.字体结构设计的几个基本原则:
字形匀称,大小统一.
上紧下松,上大下小.
有争有让,适当穿插.
笔画统一,主次分明.
③指导学生进行变体美术字的书写练习.使学生了解变体美术字是通过各种变化和装饰手段,达到字体和字形的多样化,以满足不同的实用要求;字体设计应从文字的内容和涵义出发,对字形,笔形做出合理的夸张变异,使之既有艺术性,趣味性,又有适应性,可读性;举例说明变体美术字创意设计的一些规律如象形法,省略法,添加装饰法,投影式,立体式,折带式,连笔式等.
第2课时:
(1)指导学生进行版面设计练习.指导要点:
①版面的若干构成要素——
版面是刊名,报头,栏目,题花,文章,插图等多种要素有机结合的综合体.
②版面设计的原则——
版面设计要遵循对比与调和,变化与统一的形式美法则和形式服从内容,局部服从整体的原则,合理分割版面空间,精心安排文章和图画的位置,达到主题鲜明,重点突出,布局合理,块面清晰的基本要求.
③版面设计的一般步骤——
a确定报头和主题性大标题的位置;
b确定栏目的数量和形式,制定各栏目的块面空间;
c安排文章,插图的位置,确定其所占块面的形状和大概面积;
d进行版面总体调整,装饰美化边角;
e根据剩余空间,安排设计尾花和其他美化装饰.
(2)课题小结:
作业完成后进行交流展示,师生共同评述作业的优缺点,总结存在的共性问题,提出改进方法.
3.课后拓展:
(1)进一步作美术字书写练习和版面设计练习.
(2)搜集报头,栏图,题图,尾花图案并剪贴装册,作为办壁报的参考资料.
(3)组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动.
壁报编辑制作
学习领域: 综合•探索
课时: 2课时
教学目标:
1.将前两课所学的知识技能应用于班级壁报的实际编辑,设计,制作全过程.
2.培养热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神.
教学参考资料
编排设计的法则:
平面设计是门信息艺术,需要“引人注目”的编排法则.
(1)视域与视觉流程.
(2)点,线,面.
(3)远,中,近.
(4)黑,白,灰.
(5)色彩与秩序.
(6)节奏与韵律.
(7)对比与极限.
(8)调和与统—.
(9)装饰与趣味.
(10)版面美与刻,板,结.
活动安排:
研究与设计:
研究版面设计方案,自己或与小组同学一起进行壁报的设计.
教学过程:
1.课前准备:
◆教师准备教具:报头图案资料;有关图形图像资料;版面设计示例幻灯片或多媒体课件;电脑及扫描仪,打印机等外围设备(如有条件)等.
◆学生准备学具:已搜集和积累的壁报文字稿件和照片,图片已剪辑装册的报头,栏图,题花,尾花图案参考资料;画笔,颜料,彩纸,白纸,剪刀,胶水等.
2.课堂教学:
第1课时:
(1)引导阶段:
教师提出运用前两课所学的知识,全班合作,办一期班级壁报. 首先经过讨论确定壁报的主题,引导学生回忆,交流,温习前两课所学内容,每人将自己在第1,2课上所完成的版面设计草图拿出来,集体分析,研究各自的优点和独到之处,将这些优点和独到之处加以集中,整理,形成新的集体设计方案,经过方案的逐步实施,完成班级壁报的制作.
教师提供报头图案资料和有关图形图像资料,并演示版面设计示例幻灯片或多媒体课件,启发学生设计思路,提供学生设计参考;提供扫描仪,打印机等设备供学生根据需要使用.
(2)发展阶段:
按照研究讨论确定的活动程序进行以下各项活动——
a.分析已确定的主题并将主题展开成为若干个方面的子题,每个子题作为一个栏目.
b.进行栏目分工(比如分为6个栏目),每个小组负责一个栏目,分头进行各自栏目内容的组织和设计.
c.各小组将搜集的有关材料加以选择,整理,充实进本栏目(小组间可进行材料的交换,互通有无).设计栏目标题和栏图,安排文章和题图,图片,插图,尾花等要素的位置和大小,将本组的设计构思画成简单的草图,师生之间,各组之间进行交流与讨论,对各自的构思草图进行修改与完善,完成栏目内容的设计.
第2课时:
d.全班集中,将各栏目草图组合成整个壁报全貌,由各组推举代表发表修改和调整意见,经全班讨论认可,进行整体调整完善,完成定稿.
e.返回各小组进行各栏目正稿的设计制作.完成栏目正稿. 厂全班再次集中,进行整体“拼装”后稍作调整,正式上墙完成整个壁报的设计制作.
(3)收拾与整理,单元小结:
打扫整理教室恢复整洁.一面欣赏全班合作的成果,一面回顾本单元学习的内容,总结知识学习和操作实践中的得失,巩固本单元教学成果.
3.课后拓展:
(1)各班相互参观班级壁报,评选壁报,交流学习心得.
(2)鼓励学生利用课余时间自办个人手抄小报并相互交流.
(3)鼓励学生主动积极地参与社区或村庄的宣传栏,将课堂所学应用于社会实践.
教学评价建议:
1.是否突出表达自己的设计意图和壁报主题.
2.版面内容的设计制作是否有助于强化壁报主题的突出表现.采用的具体制作方法,手段和步骤是否恰当.
3.设计制作过程中是否正确运用了所学的字体设计和版面设计的知识和技能.
4.活动中能否与同学愉快的交流与合作,能否虚心地听取别人的意见和建议并经自己头脑的分析,对合理的部分进行采纳.
相关教学研究课题:
1.初中美术课中字体设计,版面设计的教学内容及其应用领域开发的研究.
2.美术课的设计教学与班级壁报,个人手抄报的主办实践活动.
篇4：初一上册音乐教案优秀
一、说教材：
教材分析：《新疆之春》是九年义务教育人教版，初中七年级上册第一单元的音乐欣赏曲目，第三课时。初中音乐第七册属于中学生学习音乐的第一阶段，这一阶段主要是联系生活，培养学生的一般音乐能力，着重开阔学生的音乐视野。而第一单元的学习内容是《春之声》，则重点是了解、感受新疆民族音乐的风格特点。感受春天美好时光。中华民族音乐，多种多样，丰富多彩，富有民族生活气息，是劳动人民的指挥结晶。学生通过学习，将加深对民族音乐的了解，弘扬祖国的优秀传统艺术，增强民族自信心与自豪感。
《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，曲作者是马耀先、李中汉。乐曲采用维吾尔族音乐素材，表现了新中国成立后新疆人民幸福生活、欢欣鼓舞的生活情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，具有鲜明的维吾尔族音乐风格特点。结构为单三部曲式。
二、说学情：
鉴于上述认识，我认为本课音乐欣赏要降低困难系数，利用学生已有的音乐根据教育学和人类智力发展规律表明：初一学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段，这一阶段抽象思维能力处于形象思维，而音乐欣赏恰恰就是以抽象思维为主的学习方式。通过聆听音乐，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。
三、教学目标及重点、难点：本单元的教学目标：①了解我国少数民族音乐，积极参与各种音乐实践活动。 ②聆听、感受新疆维吾尔族音乐的风格，并体验小提琴齐奏的艺术特征。 ③能演唱、背唱《青春舞曲》 ④能创造性地为歌曲、乐曲配伴奏
根据教材编排的目的和教材本身特点以及教学大纲关于初中音乐欣赏课的要求，我把本课的教学目标、重点、难点定为：重点：感受、体验音乐，参与音乐实践活动。 难点：为乐曲编配伴奏。①感受新疆民族音乐风格，体验小提琴演奏的艺术特征。
②能用身边乐器(手势、自制乐器)为乐曲配伴奏，积极参与各种音乐实践活动。
四、说教法：
根据初中音乐课程标准和教材特点以及初一学生的年龄，心理特征，我认为本课音乐基础知识，欣赏不必要精讲细唱。只需从整体上把握，培养学生音乐欣赏感知力，开阔音乐视野，训练学生“举一反三”、“触类旁通”的能力。鉴于这点认识，本课采用以下教学方法： ①愉快教学法;②复习引入教学法;③提问教学法;④试唱教学法;⑤点拨教学法。其中以①愉快教学发法;②复习教学法;③试唱教学法;④点拨教学法等为主要教学方法进行施教。
说学法：
1、自学法：二十一世纪的文盲不是不懂知识的人，而是不会学习的人。在本课中，着重培养学生音乐欣赏的习惯，达到自觉主动参与音乐欣赏实践活动。() 2、倡导自主、合作、探究的学习方式(略)。
五、说教学过程：
1、创设情境：大屏幕播放歌曲《青春舞曲》，学生伴随音乐走进教室。优美的音乐，动人的画面，使人仿佛置身于歌舞之乡--新疆[为学生创设轻松、愉快的学习氛围，情境交融，以情诱兴，为学好新课做铺垫]
2、复习导入：列举常见的新疆民族-复习歌曲《青春舞曲》：起伏流畅的旋律，洋溢着青春的活力，密集而富有动感的节奏，展现了维吾尔族民间舞蹈的特有风采。 师生随着乐曲边唱边做运动，自发表演，充分展示自我。
3、整体感知：1)感性欣赏《新疆之春》：让学生看着画面，聆听音乐，感受完整的音乐形象和音乐风格。
[初听乐曲，感受音乐，整体把握乐曲的情绪。整体感受是音乐自身规律的体现，也是艺术熏陶饿一个方面的要求，是真正提高音乐素质的有效途径。符合从整体局部的认识规律。体现了音乐教育是以审美为核心，以兴趣爱好为动力的练习，能够引起音乐教育理念。]
⑵设置疑问：A、乐曲的音乐风格怎么样(音调、节奏) B、乐曲用什么乐器演奏的? C、是采用哪种演奏形式? 根据设置的疑问进行讨论，教师整理归纳：这是一首新疆音乐风格的乐曲，演奏乐器是小提琴，伴奏乐器是钢琴。
(3)作品简介：教师简介乐曲有关的背景知识：《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，作曲家马耀先、李中汉，采用新疆维吾尔族音乐素材，1956年创作的一首具有新疆音乐风格的乐曲，乐曲的感情乐观豪爽，曲调优美、流畅、朗朗上口，深受人民群众的喜爱。
(4)视唱练习(音乐主题)：引导学生击拍、视唱练习。(要求：旋律顺畅、节奏准确)精讲多练，以唱代讲，以唱入境，以唱悟情，最后熟唱乐曲主题。 [通过让学生视唱主题音乐，以唱为主，在唱中感受，在唱中理解，这种注重唱的学生主动参与音乐学习，激发学习兴趣，突出音乐学科特点，从而提高学生的审美能力，达到音乐欣赏的课“以美育人，以情感人”的学习目的]
4、理性欣赏，突出重点：复听音乐，加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解，达到感性到理性的认识。 引导、启发：展开想象的翅膀，跟着音乐一起飞翔。 [每个学生都充分发挥自己的想象力，随着音乐自由飞翔，构建自己心中美丽的新疆画面。这时，让学生畅所欲言，他们会踊跃说出自己想象中的画面。
[我认为：这种将音乐与情感体验结合起来，音画展现，画中领悟，有利于学生理解音乐，拓展思维空间。既落实了本课音乐欣赏课的重点，又发展了学生的想象力和创造力]
5、艺术创作，突破难点：分组创作：以小组为单位组织小乐队，利用身边乐器(身势、唱歌、跳舞)或自制乐器，为乐曲《新疆之春》编配伴奏，教师指导，适时点拨。 [以教师为主导，学生为主体，练习为主线，学生在教师的启发诱导下，将音乐欣赏的感受运用于艺术实践中，并在实践中培养学生理解音乐，表现音乐，再现音乐的能力，达到能力拓展升华学习目的。
6、创作表演：学生分组表演、个人表演，然后进行评比。如：分组练、演、学生自评、互评、教师点评。评选出“优秀乐队”、“最佳表演者”。[音乐艺术是一门表演性极强的学科，学生学会知识、掌握技能后，就要让他们充分展现自我的机会， 从而增强了学生学习音乐 自信心，获取成功的自豪感。这也是知识、技能反馈检测的重要手段。]
7、教师总结：《新疆之春》带领我们领略了天山风光，了解了新疆的民族音乐风格，体验了祖国民族音乐的魅力。[在《新疆之春》音乐中结束课。]
六、说板书设计：谱例便于教师指导，学生容易掌握并准确熟唱乐曲主题。
七、说教学效果：
篇5：初一上册语文优秀教案
教学目的
1.了解文言虚词“而”的用法。
2.学习古人勤学好问，把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法。
教学设想
1.安排二课时。
第一课时，简介孔子，教学第一、二、三则。
第二课时，讲评练习，教学第四、五、六则，总结思想意义。
2.在学习过程中，不失时机地进行学习态度、学习方法的教育。
3.培养学生学习文言文的方法。
第一课时
教学重点
释词、口译，分析前三则。
教学过程
1.简介孔子和《论语》。
孔子(前551～前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的。名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。先世宋国贵族。少年时家境衰落。成年后做过“委吏”(司会计)和“乘田”(管畜牧)。50岁时由鲁国中都宰升任司寇，摄行相事。后罢官，曾经周游列国、终不再任。晚年致力于教育，是第一个把教育普及到平民的人，还整理《诗》《书》，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子大力宣传“仁”的学说。在世界观上，对殷周以来迷信鬼神的活动采取存疑态度，认为“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而远之”的见解。
在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。
他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子有三千，学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。
在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。
自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。
《论语》是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互谈论。它是研究孔子思想的重要依据。
2.教师范读课文。
3.正字正音。
愠yùn 罔wǎng 说yuè——不亦说(悦)乎
4.教学第一则。
(1)子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不悦，不亦君子乎?”(《学而》) )指定学生一人朗读这一则。
“子曰”：子，古代用作对人的尊称，多指男子，这里可译为先生、老师，指孔子。孔子说。“学而时习之，不亦说乎”：学，学了、学过，后面省略了学的内容;而，顺接连词;时，按时，时时;习，温习、实习;之，代学习的内容。学了(什么)，按时温习它，不也愉快吗?“有朋自远方来，不亦乐乎”：朋，这里指志同道合的朋友。有志同道合的朋友从远方来(共同学习、研讨问题)，不也快乐吗?“人不知而不愠，不亦君子乎”：人，别人;知，了解;而，转折连词;愠，恼恨、怨恨;君子，这里指有道德、有修养的人。别人不了解(我)，可是我却不恼恨(他)，不也是有修养的人吗?
这一则包含几层意思?各表明了学习上的什么问题?
这一则包含三层意思：
①学而时习之，不亦说乎?
这一层表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事。既讲了学习方法，也讲了学习态度。
②有朋自远方来，不亦乐乎?
这一层表明了学须有友。《礼记?学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事。这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问题。
③人不知而不愠，不亦君子乎?
这一层直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问题。《论语?宪问》篇孔子说过“不患人之不己知，患其不能也”，可以帮助体会这一层的含意。这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度。
第一则三句话讲了三个意思，层次分明，言简意赅。
5.教学第二则。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 朗读
“温故而知新，可以为师矣”：温，温习;故，旧的(知识);而，顺接连词;以，把，后面省略了代词“之”;为，作为、当作。复习旧知识，能够领悟新知识，(这样的人)可以做老师了。
这一则表明了学习上的什么问题，具有什么含意?
这一则表明了“温故而知新”的学习方法。语言虽简，含意却很丰富。这里的“知新”，包含有两层意思：第一是得到新的体会，即认识的加深;第二是领悟到新的内容，即知识的扩大。这里的“温故”自然也不只是重复阅读，而是在不断复习的过程中，思考探究，获得新体会，掌握新知识。这是一种正确的学习方法。
6.教学第三则。子曰：“学而不思则闰;思而不学则殆。”(《为政》
“学而不思则罔，思而不学则殆”：而，顺接连词;思，思考;则，就;罔，迷惑而无所得;殆，精神疲倦而无所得。只是读书而不动脑筋思考，就会迷惑而无所得;只是苦思苦想而不读书，就会精神疲倦而无所得。
这一则表明了学习上的什么问题?具有什么含意?
这一则表明了学习与思考相结合的学习方法。这两句话阐明了学习与思考互相补充、相辅相成的关系。学习是思考的基础，思考是对所学的深入理解，不能忽视任何一个方面。这见解是很精辟的。
7、教学第四则。子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)
“子贡曰：‘孔文子何以谓之“文”也’”：何以，以何。为什么，凭什么;谓之，称他。子贡问道：“孔文子(谥号)，为什么称他为‘文’呢?”“子曰：‘敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也’”：敏，聪敏;好(hào)，喜爱;耻，把……当作耻辱;下问，问下，向不如自己的人请教;是以，以是，因此。孔子答道：(“孔文子)聪敏而又喜好学习，不把向不如自己的人请教当作耻辱，因此(他的谥号)称他为‘文’”。
这一则中，孔子对弟子进行了什么教育?表明了学习上的什么问题?
这里孔子借回答子贡提出的问题，教育弟子既要勤学，更要好问，要敢于向不如自己的人请教，取人之长，补己之短;表明了在学习上要有勤学好问、不耻下问的态度。韩愈在《师说》中说：“圣人无常师。孔子师郯子，苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。”意思是说，圣人没有固定的老师。孔子曾向郯子请教官职的名称，向苌弘请教关于音乐的事，向师襄学过弹琴，向老聃问过“礼”的知识。这些人的学识和个人修养都不如孔子。这正是孔子对子贡答话的很好的注解。8、教学第五则。子贡问曰： “孔文子何以谓之‘文’也?”子曰： “敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”(《公冶长》)
“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”：默，默默地;识(zhì)，记住;之，它，代所学的东西;厌，满足;诲，教导;何有，有何，有哪一样;于，在;哉，叹词。默默地记住学过的东西，对学习从不感到满足，教诲人从不感到疲倦，在我身上有哪一样呢!6、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”(《述而》)
解词：识：记住;厌：满足;诲：教导。
翻译：这一则是孔子的自述，讲的是学习态度和方法。要把学过的东西默默地记在心里，不断积累知识。“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足。“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。孔于一生都是这样做的，所以他说：“对我来说，有什么呀?”表现了孔子的自信。 7、子曰：“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
翻译：孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。”这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。 8、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
翻译：孔子说：“(对待任何事业和学问)懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。”这段主要讲学习的三个层次，只有以之为乐的人，才能真正学好它。 9、子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)
翻译：孔子站在河边叹道：“消逝的时光像河水一样啊，日夜不停地流去。”讲的是珍惜宝贵的时光。 10、子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”(《卫灵公》)
翻译：孔于说：“我曾经整天不吃，整夜不睡，思考问题， (但并)没有益处，还不如去学习。”
篇6：初一上册语文优秀教案
教学目标
1.速读课文，理清思路，把握内容。
2.熟读课文，积累语言，培养语感。
3.体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。。
(本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故设置第一个教学目标。本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。通过熟读课文，积累语言，培养语感。故设置第二个教学目标。
在熟读课文的基础上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。故设置第三个教学目标。)
教学重难点
重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。
难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。
教学准备
多媒体课件、设备。
没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。录像机、录像带。(有关“挑战者号”爆炸的内容。)
设计思路
这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。
在理清文章思路、熟读成诵的基础上，进行情感体验。初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进行此方面教育的好材料。但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进行正确的引导，在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。
(初一学生好表现，可以抓住这一特点。而航天知识也是他们很感兴趣的。可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。故设置这一环节。)
2.师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。)
二、朗读课文，整体把握
1.播放《真正的英雄》朗读磁带。也可由教师范读。
(充满情感的朗读激起学生的共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。)
2.学生速读课文，理清思路。
思考：
(1)这篇演讲词讲到了哪些内容?
讨论明确：
深深的哀痛和对英雄的赞颂(1～4自然段)
追忆七位英雄(5一13自然段)
号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军(14—2l自然段)
(2)文章表达了怎样的思想感情?
小组讨论，全班交流明确：
全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失;力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
(这一环节意在让学生在理清作者思路的基础上，能够体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为，是读者与作者的情感交流。应该重视学生的见解，鼓励学生大胆发表自己的见解，不去苛求见解是否符合标准。)
三、细读课文，赏析课文
1.要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。
主要是这几句：
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。
在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。
我们所能找到的惟一安慰是……生命的归宿。
(这一环节让学生抓住主要语句，进行语言积累，进行个性化阅读，进一步体会作者的思想感情。)
2.从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这种精神?
小组讨论，全班交流明确：
里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。
(新课标倡导学生个性化阅读，能够体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情。)
四、联系生活，体验情感
1.出示2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。
2.中国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”已发射升空，请你对宇航员说一段话。
(设置这一环节，就是要让学生联系实际生活，进行情感体验，同时，也使学生明白生活中处处有语文，形成一种良好的语文学习习惯。)
五、课堂小结
茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。
资料链接
1986年1月28日，“挑战者号”在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。
202月1日，美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回途中发生爆炸。
里根，美国第49届、50届总统。
初一上册语文优秀教案
篇7：初一上册英语作文参考
新目标英语七年级上册作范：
1. y Friend(我的朋友)
I have a good friend. Her name is ay. She is 12 years old.Her telephone number is 87634966 Her birthday is arch 5th. She is good at English and Chiese.She often plays the piano. She likes reading books and listening to the music. Her hobbies are reading and listening to music. She is a nice girl. We often help each other. We are good friends.
2.假设你是李枚，请你写一篇介绍你的家庭。Hello,everyone!Im Liei.Look! This is my family photo. This is my grandmother. She is 58. This is my father. He is a teacher. He is 36. and my mother is 36, too. Whos that boy? Oh, he is my brother. He is 13 and I am 12. y brother and I are students.
3.假设这是TO的房间，请你用80词左右介绍他的房间。
Look! This is Toms room. His photos are on the wall. His T-shirt is on the bed. His baseball bat is behind the dresser. The keys are in the drawer. The computer is on the desk. Where is Toms baseball? Oh, Its under the bed. What is on the floor? They are Toms shoes, socks and computer games. What do you think of Toms room?
4.写一篇介绍你的朋友JI所拥有的体育器材和他喜欢的体育运动。
Jim has a great sports collection. He has 10 basketballs, 4 footballs,2 ping-pong balls, 15volleyballs and 9 baseballs. He doesnt have a ping-pong bat, but he has 8 tennis rackets. Of all the sports, He likes tennis best. He likes sports very much, because he thinks sports are good for health. He often plays tennis and basketball with his friends after school.
篇8：初一上册语文作文
同学们，你们知道吗?我们最早的祖先是谁吗?是你爷爷的爷爷的爷爷……然后无限循环下去吗?不，就让我来给大家一代一代地讲诉吧!
早在公元前800万年~公元前700万年，有一种动物叫“古猿”，也就是人类和类人猿共同的祖先。“南方古猿”就由“古猿”进化而来的，这种“南方古猿”早在公元前420万年~100万年，这种“南方古猿”大脑容量小，以足直立，步履蹒跚，喜爱攀援。
“能人”是从“南方古猿”进化而来的，“能人”生活在公元前200万年~175万年，“能人”能制造简单的工具，已经初步具有语言能力。从“能人”进化而来的就是“直立人”在公元前200万年~20万年。他们开始懂得用火，奔跑，还能制作石器，开始吃熟食。
“智人”模样与现代人基本相同，早在早期公元前20万年~5万年，晚期在公元前5万年~1万年，“智人”已经能够制作精巧的石器作品，还能用兽杖制衣，还发明了葬仪。
在这个美丽，群星璀璨的星球上，还有很多需要我们去挖掘，去探究的沉睡亿年的“珍品”。让我们共同努力，去探究这个可爱的地球的奥妙吧!
篇9：初一上册语文作文
“诚实正直，这是人应该有的性格。”这是我刚进幼儿园的时候我妈跟我说的。当时我不懂，也不知道什么是“诚实”。但当那发生时，我明白了。
记得那年我刚上二年级，语文单元考试卷头发。“95”，太好了！心里一阵窃喜。因为我妈让我不要95分以下。
就在我沾沾自喜的时候，突然，我的目光落在一个错别字上，老师圈出来了却没有扣分。少了0.5分，真是加分！我的心像抱着一只小兔子，怦怦直跳。还好老师没发现，少扣了这0.5。不然我妈回家脸色就不好看了。心里一边想着，一边马上把试卷塞进书包里。
“学生自己查，有错给我改。”李小姐温柔的声音从讲台上飘入我的耳中。我一下子愣住了，耳朵发烫，心里一片迷茫。我的脑袋好像一片空白。只觉得上课很吵，心怦怦直跳。
这时，一个学生拿着试卷去找老师。是不是扣的太多了？还是少扣？我不知道。看着他们批改试卷，我的头又肿又热。
一阵风吹进教室，好凉爽。不知怎么的，我妈的话突然出现在我脑海里。
“老实，老实！”心里开始默默嘀咕。我慢慢从书包里拿出试卷，看了一遍。红色的“95”多漂亮啊！我又犹豫了。
“还有什么需要改变的吗？”老师的声音突然又把我吵醒了。
我终于站起来，迈着沉重的步子慢慢走了起来。
“陈洁新，你扣分多了吗？”李老师和蔼地问我。我很难过，小声说：“没有，这里，扣0.5分。”
“哦，好吧，你是诚实的。”虽然李老师把试卷改到了94.5分，但我一直记得她脸上的赞美和微笑。
当我再次拿到试卷的时候，眼泪不停的在眼眶里打滚。我抬头看向窗外，明媚温暖的阳光洒在窗前的榕树上，斑驳的影子是那么的美丽。
这时，我的心不再紧绷。不是为了成绩，而是为了感觉自己可以对任何人敞开心扉。这一点，让我心安，让我觉得我已经踏上了人生的第一步。
三年过去了，“诚实和正直是人们应该具备的品质。”它总是像一面镜子，在我成长的过程中一直照耀着我，点燃我心中的光。
篇10：初一上册语文作文
七年级《数学报》第一期，有这么一个奇怪的问题：
过去，美国举办“全国数学水平考试”，有83万中学生参加。其中有这样一个问题：有一个三棱锥和一个正四棱锥，它们的边长相同。问他们重叠一面后露出多少面。标准答案是七个面，因为两个锥分开有4.5=9个面。当他重叠一张脸时，两张脸被盖住了，所以答案是七张脸。然而，17岁的中学生丹尼尔给出了5个答案，当然，评论者认为他错了。为了证明自己的结论是正确的，丹尼尔回家的时候做了个模型。当他把模型交给老师时，老师不得不承认丹尼尔的结论也是正确的。
从上面似乎可以知道有两个标准答案：第一，有七个原标准答案。第二，大牛有五个答案。回家也做了两个模型。经过推演，我发现只要在特殊情况下，三棱锥和四棱锥的边是一样的，当三棱锥和四棱锥的边拼接在一起时，不仅连一个面都被覆盖，而且两对两个面重合成一个面。所以应该是9-2-2=5(件)
新问题又来了。根据以上推导，正三棱锥和正四棱锥的边拼接后不能有7个面，即原标准答案有误。我仔细阅读阅读题，发现以下三点构成特例：
1.规则四棱锥
2.它们的边长相等(即底边和侧边相等，与前一个形成特殊的正四棱锥和正三棱锥)
3.侧面(有限安装模式)
只要上面有三分，就一定有五分，不是七分。
好像真的是“论文总会觉得浅薄，你永远不会知道这件事去实践”！
篇11：初一上册语文作文
谈论“中国人”，想必大家都很熟悉。肯定是聊个没完，分门别类的解释，也就是语言和文字的意义。掌握了基本的语言和文字，就意味着我们已经理解了汉语的基本概念。在生活中，我们离不开汉语，这说明汉语是生活的一部分。但也有同学确认数学是人生第一，因为他们认为数学很重要，一个小数点的错误会导致很大的灾难。是真的，但不能太偏。
有一句话叫“生活源于语文，语文离不开生活”。确实如此。以汉字为例。汉字有着非常悠久的历史，从甲骨文、金文、篆书、隶书到今天经常使用的楷书、草书、行书。
以阅读和写作为例。当你早上见面时，一些学生交朋友。虽然现在每个家庭都有电脑和其他电脑，你可以去qq视频聊天，但是很多人喜欢通过写信交朋友；大国那么大，如果没有语言，那么我们的生活就会一团糟；一个著名的诗人怎么能写出我们今天读到的优美诗篇？没有中文会死的满身是墨，不知道用在哪里。
一大早，穿过薄雾和清晨的第一缕曙光，我带着书的声音走进校园。阳光照耀着我，花儿向我微笑。似乎一切都沉浸在读书的声音里。高尔基曾经说过一句名言：“我扑到书上，就像一个饥饿的人扑到面包上一样。”我觉得这句话是最恰当的形容我的方式，因为我看书的时候感觉自己在忘记吃饭睡觉（虽然有点夸张），因为我上厕所的时候看书，上公交车的时候看书……这样的事情数不胜数。
在我看来，语文是一门可以净化人心的课程。他不像数学那样想背公式，也不像英语背单词那么枯燥。只要他灵活运用老师说的话，学习汉语，他不可能很快成功。它像一滴水一样一天天积累，因为我知道铁棒磨成针的典故：“天天磨，不间断。”换句话说，在学习语文的过程中，只要我们每天练习，每天记，永不停息，就一定会进步。
有句话叫“深海里的鱼大，书籍的深海里的知识深”。语文的海洋很大，知识学不到，证明了那句名言“春不可摘，知识学不到”。从现在开始，让我们畅游语文的海洋！
篇12：初一上册语文作文
周末，“两报”又组织了一次活动――，学习做万花筒和手眼协调员。既然一直喜欢做手工，就毫不犹豫的报名了。
我准时在约定的时间到达了美术馆。当我走进教室时，我发现已经有十几个学生了。看来这个活动还是挺受欢迎的！还有我的好朋友嘟嘟~
大家都到了，老师开始教我们做万花筒。这个很简单。在我们组装好所有的部件后，我似乎通过哪个小洞看到了通向多彩世界的大门。太精彩了！
然后，老师开始教我们做手眼协调人。当我看到它的时候，有这么多部分！有木板，铁丝，木棍，铜线，电池，电池座，类似小电池的东西。这些可以作为手眼协调器吗？心里充满了疑惑。
幸运的是，老师帮我解开了这个谜团。按照老师的步骤，我先把木棍插在木板上，电池座用双面胶固定在木板上。看到我手眼协调员的骨架已经完成，我很高兴！
但是在我开心之前，问题接踵而至。我不能用铜线连接铁丝！电池还是有正负极的。那是因为我看不懂老师画的示意图，所以把铁丝和铜线混淆了。但是，有一个类似小电池的东西。就在我纳闷的时候，我隐约听到“类似电池的东西叫蜂鸣器，在手眼协调器中起着重要作用”。唉，原来蜂鸣器也有正负极，我叹了口气，只好重做。
这次我仔细问了老师，明白了原理图的道理。原来这是一个简单的电路图。我是按照原理图做的，从正极出来，接蜂鸣器正极，再从蜂鸣器负极出来，接铁丝，就完成一半了。从电池负极开始，用哪根长铜线连接手柄(手柄要提前放在电线上)最后连接上。当我把把手放在电线上时，传来“嗡嗡――”的声音，好像在为我鼓掌。我高兴地跳了起来。哈，我成功了！
篇13：初一上册语文作文
那一天，太阳温柔地接触着大地，微风拂过我的脸庞，树木随风沙沙作响。虽然天气很温和，但我们班一直沉浸在紧张的气氛中，因为一场激烈的辩论即将开始。辩论的内容很简单，就是在一个英超足球联赛中，球星福勒放弃了投篮和成功。你认为他做得对吗？我对福勒放弃投篮的行为感到不满。听了老师的陈述，我自然选择了反面。老师见正反都准备好了，就宣布辩论正式开始。
首先四方一方发言，很多同学举手向我们喷了很多火，可能会把我们打败。其中一位将领宋慢条斯理地说：人们说，能过银钱关的是上帝，过不了金银关的是鬼。宋顺治也附和：他没有因为高尚的行为受到人们的赞扬而失去荣耀。李依伊没完没了地补充：他放弃了投篮，选择了高尚的运动风格，这是金钱无法替代的。
当我听到广场的声明时，我的心里充满了无名的愤怒。当老师说轮到对方时，我的逆袭话立刻脱口而出，尖锐地说：成功就像一轮旭日，代表繁荣。成功的背后，写的是艰难。一个人如果没有竞争力，就永远不会成功，永远不会发挥自己的长处，永远依赖别人。请问，这个世界上的胜败是什么？我慷慨陈词，继续辩论，边说边做手势。旁边的罗宏宇也说：对敌人好就是对自己残忍。“嗯，太好了！”我心里说。我们从东到西打击反对派，击败反对派，让他们无法自卫。
又一次，轮到了广场，他们无情地开火了。李依伊又站起来调侃道：“运动会上不是有个口号叫友谊第一，比赛第二吗？”她这么一说，刚刚被我们打败的逃兵们突然清醒过来，一个个附和：对，对。
我们不愿意落后。我很有口才的说：如果在战场上，如果关系到国家安全，友情会不会第一，比赛会不会第二？杨彦科也意味深长地反驳道：如果你落后了，你就会被打败。
虽然我们这边口若悬河，但我认为有很好的理由支持福勒的善良，因为没有人能抹去人类美丽的光辉和魅力。
铃响了，我们还沉浸在激烈的辩论中。通过这场辩论，我明白了多读书、多看是多么重要。不信？试一试就好。
篇14：初一上册语文作文
华有数学陪伴他度过人生的四季；海顿有音乐带领他度过快乐的童年；齐白石有艺术带他走过一生……至于我，我有中文陪我成长，虽然我很平凡。
我从公鸡的“oo”和鹅的“ee”中知道汉语。那时的汉语还是活泼的拼音：“h”是椅子，“n”是奶奶家的大拱门，“y”是妈妈晾衣服的叉子，爷爷的拐杖是“f”……他们每天陪着我，数着夜空下的星星，在梦里甜甜地傻笑。
小学的时候，我接触中文的时间多了，所以烦恼和快乐也随之而来。首先，我的作文对我来说很奇怪，有新单词、标点符号和由一行行单词组成的段落。不知道从哪里认识这个“德高望重”的朋友。后来是成语，我妈很讨厌看我的文章。所以，为了学习成语，我用了成语。当有人问我如何模仿动作时，我回答说：“敷东也行”；形容母亲在厨房做饭，用的是“刀剑、刀剑、山海”；当颜料到达我的眼睛和耳朵时，我喊道：“我深受感动！“唉，我真不知道是应该为自己的愚蠢感到羞耻，嘲笑自己的光辉历史，还是嘲笑自己的天真无邪！
时光荏苒，我终于长大了，因为语文和我在一起。这时语言也成熟了，是莎士比亚写的《威尼斯商人》；已经是鲁迅写的《呐喊》；是老舍写的《骆驼祥子》；已经是冰心写的《繁星春水》了。伴随着中文，我经常和李清照在荷花里较劲；喜欢和徐志摩聊天；我更喜欢和欧阳修在醉亭里沉醉……你给我带来了太多的中国人，你真的创造了一个全新的我……
中文是生活的一部分，生活中到处都是中文。我相信它会再一次陪伴我度过中年和老年。那时候我会在夕阳下用中文感叹：“夕阳无限好，被即将来临的黑夜掩埋。”但是我的心永远年轻，中国人和我一起快乐的成长。
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