做一个聪明的老实人作文

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篇1：做一个聪明的老实人作文

做一个聪明的老实人作文

我们阳光小学有三位顶呱呱的学生，他们叫:小强、李书博、贾聪明。小强的爸爸妈妈、爷爷奶奶都是当官的，所以小强也当上了三年级三班三组的.小组长，他的口头禅是：你们给都我听着！李书博号称书呆子，因为看书太多，他早早地就戴上了一副厚厚的眼镜，他的口头禅是：书上曰：什么什么什么也。贾聪聪长得很胖，别人给他起了一个别名叫贾胖子，他非常瞧不起别人，他还自创了一首聪明大王的歌曲：我总是太聪明，太聪明！所有的人都比我笨，比我笨！你笨，你笨，你们真笨！……

有一天，快放学了，同学们正在等待老师说放学，可就在这时班主任熊老师来了，她把左手里的备课本往讲台上一扔，严肃地说：“一组、二组放学，三组同学留下！小强，你如果再不把你们组做好事的事情给确定下来，你就等着撤职吧！”说完后，熊老师脖子上的几根青筋看得格外清楚，鼻子冒着粗气，瞪了小强一眼，随后扬长而去了。

小强什么都不怕，就怕老师撤他的职。等老师走后，小强轻手轻脚地把门打开一条缝，然后探了一下头，在确认了熊老师和同学们都走了后，就大摇大摆地走上讲台，这时他的脸就像一张茄子脸，眼睛似乎发出一种无法消灭的火苗，而火苗却在迅速地漫延……眉毛变成了倒“八”字，只见他拍着讲台，指着讲台下的同学说：“你们都给我听着，要是想不出解决问题的办法，今天就都不要回家！”

顿时，同学们议论纷纷:

“什么组长呀，老师不是给你布置的嘛！”

“组长赖皮！”

“自己不想办法去完成，凭什么不让我们回家？”

……

这时，号称书呆子的李书博扶着桌子站了起来，手里拿着一本百科全书，眼睛发光，嘴角泛着丝丝笑容，将书翻到九千九百九十九页，念道：“书上曰：好事之中国之魂魄也。据我所知，学校的厕所已经有三个月，不对，一年，也不对，是三年没有打扫了。”

听着他的话，同学们纷纷反对:

“打扫厕所也可以，不过你得先把女厕所给扫了。”

“李书博，听到没有，你快去呀！”

“李书博，你个超级书呆子！”

篇2：聪明的老实人高考作文

苏轼曾说过：“大勇若怯，大智若愚。”

这里的“愚”指的不是笨，而是老实，“智”指的不是智商，而是为人处事的智慧。智商高不一定真聪明，很多人聪明反被聪明误，是假聪明。例如《红楼梦》中的王熙凤不可谓不聪明，但她“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。”她使了一辈子阴招，耍了一辈子小聪明，结果害人终害己，得不偿失，这样的人一点也不老实，算不上真聪明。有的人“绝顶聪明，极端老实。”比如陈景润，他是数学天才，其成就迄今难有人超越，然而在生活中又太老实，不懂生活常识，不谙世事，这样的老实性格使他潜心于数学研究，助他登上科学高峰。这样的人，是真聪明。

做人不必太聪明，应做一个老实人。

就像娱乐圈的明星，只有老实做人，认真工作，演艺生涯才能长久。反而靠耍小聪明往往成为流星一闪而过，快速走向毁灭。范冰冰就是一个典例，阴阳合同，带来的可能是一时的富有，失去的却是观众对她的信心。还有我们生活中的苏丹红、三聚氰胺、地沟油等，让我们谈“吃”色变，伤害的不仅是消费者的身心健康，制造者往往也会身败名裂、狼当入狱的下场。这些所谓的聪明人，害人终害己。

但是在我们的社会中也有“愚人”——他们不是红透半边天的明星偶像，也不是人人羡慕的企业大亨，但他们一次次为国争光，他们发射了一枚枚火箭，让宇宙响彻中国之音。他们为国家一日日驻守在边疆，用青春守护祖国的安宁……

绿草是平凡无奇的，它默默无闻，却用绵绵绿色温暖整个春天。他们沉默老实，就如青春的小草一样善利万物而不争。他们用自己的青春装点着世界的风景，他们用自己的汗水浇灌了世界的春天。他们没有鲜花的耀眼夺目，却又闪耀圣洁光辉的心灵，他们不像流星一个瞬间的美，便陨落。但却能时时刻刻默默为我们奉献。

鲁迅先生说过，“我们自古以来就有埋头苦干的人，有为民请命的人，有拼命硬干的人……”虽是等于为帝王将相作家谱写的所谓正义史，也往往掩饰不住他们的光芒，这就是中国的“脊梁”。

是的，大智若愚，那些一心一意老实为国家付出的人们，他们才是中国真正的脊梁。

当今社会上耍小聪明的人很多，愿我们都能做到大智若愚，化作青春小草，为世界哺育绿色与生机。

篇3：聪明的老实人高考作文

中华民族自古以来就有诚实、守信的传统美德。诚实就是指实事求事，不说谎，不虚假，言行一致，表里如一。守信就是讲信用，不失信。

要做一个诚实的人，必须要说真话，不讲假话。周恩来曾说过，“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。”因此，做一个诚实的人，就是迈出你人生成功的第一步。

北宋著名词人晏殊，从小聪明好学，是远近闻名的“神童”。14岁时，他进京参加会试，发现试题是自己做过的，思想起了冲突，不知该怎么办才好。最后，晏殊还是把实情告诉了监考官和主持会试的皇帝宋真宗，恳请另出一题。宋真宗见晏殊襟怀坦白，为人诚实，十分高兴，当即给他另出了一个试题。晏殊拿到新试题后，沉思片刻，便一挥而就。由于晏殊文章写得好，又说真话，受到了大家的称赞，被选为进士。不久，因为他为人诚实，得到了宋真宗的信任，被提拔为宰相。

诚实是做人最基本的品质，就如伊索所说的，“说谎话的人所得到的，就只是，即使说真话也没人相信。”只有为人诚实才能得到别人的信任与尊重，才能保证学习、工作取得真正的成功。

诚实固然重要，守信也是十分重要的。对别人说过的话，答应了的应该做的事，一定要做到，决不能失信。

原中华人民共和国名誉主席、少年儿童敬爱的宋庆龄奶奶，就是一个讲信用的楷模。

宋庆龄从小养成讲信用的好习惯。长大成名后，更是坚守信用。有一天，一个幼儿园接到通知，宋庆龄奶奶要来看望孩子们，连忙做好一切迎接准备，只等宋奶奶光临。可是，原本晴朗的天气突然摇身一变，天空中乌云密布，霎时间飞沙走石，狂风怒号，吹得大树直不起腰，电线吱吱响，人睁不开眼。正当大家以为宋庆龄奶奶不会来了，门外却传来汽车喇叭声。原来是宋奶奶冒着漫天尘沙，顶着大风来了。此后，宋庆龄在那所幼儿园老师们、孩子们的心中地位更高了。

“言必信，行必果，言行一致，守信重诺。”一个人言而有信，说到做到，才能得到别人的信任。不讲信用的人，不仅得不到别人的信任，而且还会耽误事情。

犯了错误要勇敢承认，并及时改正;借东西及时归还;未经主人允许，不随便动用别人的东西;与人交往时，不占别人便宜。这些都是做一个诚实守信人的重要条件。

说实话，讲实情，不撒谎，不骗人。

自己力所能及事，言而有信尽力行。

好事不是自己做，不能假冒慕虚名。

错误若是自己犯，勇于承认速改正。

同学们，让我们一起唱响这首儿歌，做一个诚实守信的人吧!

篇4：聪明的老实人高考作文

我是一个老实人，别人经常说我傻。

在小店里买东西，发现店主多找了钱，我返身把钱还给店主。店主笑眯眯地说：“你真是个诚实的好孩子。”正当我美滋滋地走出小店时，却听见店主小声说：“真没想到，这世上竟还有这么傻的人。”

作业一半没做，老师问我原因，我老老实实地回答：“做着做着睡着了。”老师把脸一沉：“到教室后面站一节课!”下课后，同学们围过来：“你怎么那么傻，做着做着睡着了，谁信?”“你就不会说头痛发烧了?”“你就不会说，昨天晚上整夜没电?”是啊，我怎么那么傻?

一次回家，好不容易挤上车，发现还有一个空座，我连忙坐上去，得意地想：我是一个聪明人，聪明的人乘车会有个座位!正当我得意的时候，发现对面站着的一位姐姐，似笑非笑地看着我。

干吗这样看我?没见过这么阳光俊朗的少年吗?我懒得理她，扭头看向车外。太好了，车到站了!这次我可是聪明人了吧!这下没人说我傻了吧!咦，真奇怪，我怎么站不起来了?

不行，再不下车就坐过站了!我猛地站起来，回头一看，天哪!座位上竟粘了一块口香糖!这时，对面的姐姐终于忍不住大笑起来：“真傻啊!”

走下车，迎面吹来一阵冷风，我不禁打了一个寒战。走在路上，我思绪翻滚：那笑眯眯的店主，那围拢上来深表同情的同学们，那哈哈大笑的姐姐，难道他们才聪明?为什么要扭曲心灵去获取微不足道的“好处”?为什么要伤害他人图得些许快慰?

唉，傻就傻吧，起码睡得踏实。而且我相信，傻人有傻福啊!

篇5：聪明的老实人高考作文

诚信是我们中华民族的传统美德。一个人可以没有美丽的容貌，可以没有健全的体魄，可以没有财富，可以没有……但一个人不能没有诚信，如果一个人没有了诚信，别人都会瞧不起的，也有可能他就会失去一切。

记得那是一个星期六的早晨，我兴匆匆地去上石头美文班，可还是迟到了，因为同学们开始上课了，我只好嘟着小嘴回到座位上心不在焉地听课。突然石头妈妈的一句话让我精神一振，像喝了一杯甘露似的，她说：“今天有的同学迟到了，我相信不是故意的，下一次我们不迟到好吗?”同学们异口同声地说：“好!”

上完美文班，我在回家的路上叮嘱自己下次不许迟到了。于是我盼星星，盼月亮，盼呀盼，盼呀盼，终于把星期六盼来了。

星期六的早晨，我早早地起了床，狼吞虎咽地吃了点儿早餐就兴致勃勃地来到了石头美文班。我一来到美文班，只见有几个同学已在认认真真地看书。虽然我不是第一个来到美文班，但我心里比喝了蜜还要甜，因为我没有失信，我答应石头妈妈的事我做到了，我信守了诺言。

从那以后，石头妈妈更喜爱我啦，我想：这就是诚信的魅力吧!

篇6：聪明的老实人高考作文

我的爸爸在我心目中的形象一向是待人温柔文雅，做事勤勤恳恳，可以忍受妈妈有时让人无法忍受的执拗，谦让他人的典范。但每次在这种情况下，他总会让我大跌眼镜。

“工资到了吧?快上交!” 这在大家的家庭里时常出现的一幕，每到这时候，妈妈会比往常还要仔细。“到了，给——” 妈妈瞟了一眼表情有些不自然的爸爸，一把夺过爸爸手中的钱，一边数一边故作漫不经心的问“没有私藏吧?” “这，当然不会，怎么可能呢?” 爸爸望着妈妈手中一张张飞快翻动的钱，暗暗的吞了下口水，擦了擦额头上的虚汗，盼望能蒙混过关。可是，反正在我记事起，就总是看到他在妈妈数完钱之后被拧耳朵。“哼哼”妈妈诡异的冷笑两声，“宝贝儿，搜!”爸爸有些着急了，我也不出所料，十几年了，每次都要我搜身，唉!每次要么在第二件衣服夹层里，要么在裤子后面的口袋里，最近竟然还有藏在卷着的裤脚里的，为了藏些私房钱，至于吗?哎?我把爸爸全身上下摸了个遍，竟然什么也没发觉，难不成，在屁股口袋里?我又左摸摸，右摸摸，哎呦，聪明了，晓得怎么藏私房钱了。“报告，没找着。 ”我向妈妈汇报。妈妈似乎也很迷惑，挠挠脑袋，“不对啊，不对啊······”又闷着头数钱了。我瞧着爸爸得意的笑容，得出结论：“钱没有藏在身上。”可，那么藏在哪儿呢?我摇摇头，拿起爸爸的鞋子到外面去晒，我们家晒鞋有个规矩：“倒着晒”。爸爸看着我拿起鞋子，脸色立即变了，他立马走在我前面，阻挡着我，“让我晒吧!”我瞧瞧他，望望鞋子，恍然大悟，不在身上，不就在鞋子上嘛!不过这一观点尚未证实，我不敢轻易下定结论。于是，我准备套话。“不用了，你一天辛苦了，让我来啦。”说着，我推开他大步要走，“不，让我!让我!”爸爸也是个老实人，经不起套，立马原形毕露。“妈妈!” 我大喊。然后呢?就没有然后了。

爸爸还在继续藏着，我也会一直识破他的小诡计。

聪明高考作文

篇7：做一个聪明的人作文

做一个聪明的人作文

时光荏苒，岁月如梭。稚气的高一，安逸的高二就在我们的无所作为中悄悄离去了。忙碌的充实的高三已到来。

为了理想我们可谓起早贪黑，每天顶着星光奔跑着去食堂，晚上同楼道的灯一起下班。周而复始的学习方法的确能使我的成绩名列前茅，但是她却说我是个失败者。

昨日的画面历历在目，你让我们多看看课外读物，顺便把每次看过的痕迹告诉她，她要抽查。上次又让我们读报，我笑她迂腐不会教书。“20xx年，我们要考朗诵么?我们要讲关于五水共治么?我们要考如何做个文明中学生么?”你被我一下子抛出来的三个问题砸的木讷，怔了一下，然后你便没说什么，我则埋头苦战我的习题。

在后来的一节政治课上，老师让我们把关于五水共治的话题声情并茂的读一次，想要调动同学们的积极性。可是一向与班主任对着干的我哪有朗诵好文章的潜质!我红着脸，结结巴巴滴扯了段，而此刻同学们那嘲笑的语气，辛辣的眼神似要把我往日的傲气吃掉。

整个班静悄悄的，好像在我读一个便会有“火山爆发”似的。而此刻窗外巡逻的班主任见此情景，大概也知我的难堪，便假装有事来找我，把我救了出去。

“怎么了?是不是太紧张了?刚刚看你涨红的脸，嘴巴想张又有所顾忌的`样子。”班主任体恤地文。“没，没事呢，就是……还好您来给我解围来了，总之，谢谢你。”我尴尬的回答。“没事的，老师面前你别害羞，刚才是朗诵出丑了是吧!老实跟你说，你的却是个勤奋的刻苦的孩子，成绩也不差。但是你的交际能力不行呀，的确考大学不用朗诵，演讲，但是考大学应聘什么岗位都要面试你这样怎么能行呢?我们在学校不只是为了高考，还要学做人，其他许多事情呢，知道么?你要记住我们并不是为了应付高考才来学习的，我们为的是练就一个人们眼中真正聪明的孩子。”

是啊，老班的一席话让我顿悟，原来到学校并不是学一些只为高考用的知识，还有做人，处事的宝藏值得我去挖。

也许，学会了那些才算是一个聪明的人吧。从明天起，做一个聪明的人。

篇8：老实人作文

老实人作文

对我们来说，有一个诚实的朋友是一种幸运。一个诚实的朋友足以让我们交朋友和信任，一个诚实的朋友足以让我们尊重。而我，我很幸运有一个诚实的朋友。

下雨天，雨下得好大，朋友却撑着挡不住风雨的伞走进雨里，到了我们之前约定的路口。

那天，我看着家里的时钟滴答滴答地走着，时间过得越来越快。差不多是我和朋友约定的时间了。我们昨天约好了，在那个路口集合，然后一起去游乐园滑冰。只是看着外面越下越大的雨就害怕。当时心里有两个声音在跟我说话。一个声音对我说:“你别走，外面下那么大的雨，我的朋友肯定不去。”另一个声音对我说:“去吧，你已经和你的朋友达成了协议。做个守信用的`人，做个老实人。”时间在这两种声音的斗争下滴答作响，即将到达约定的时间。我看着外面的雨，不想要那么多。我在家里拿了伞，冲进了雨中。

老远就看到朋友撑着伞站在雨中的影子，这一刻，我为自己来了而无比开心。如果我不来，我的朋友将不得不永远等下去。

“对不起，我迟到了。”朋友看到我，我道歉了。但是我朋友只是摇头。“我只是怕你晚点来，没等我。”那一刻，我更加尊重我的朋友。

诚实的朋友总是把别人放在自己面前，从不隐瞒自己说过的话或做过的事，凡事都很认真。

听我妈说，我小时候是个很友好外向的孩子，很受大家欢迎。所以我一上幼儿园，就交到了很多朋友，和他们发生了很多有趣又难忘的事情。其中，我印象最深的是我的好朋友思思之间的一件事。

西西比我小将近半岁，个头和我差不多。她有长长的黑发，细细的柳眉，小小的鼻子，可爱的樱桃小嘴。其中，她水汪汪的眼睛最让人羡慕。

我记得我五岁的时候，四年一次是思思的生日。她妈妈想给她办一个盛大的生日聚会，思思马上邀请我。在他们的生日那天，他们的家被装饰得非常热闹。孩子们都带了礼物，我准备了一本公主故事书，因为我希望我和她能像书里的两个小公主一样有深厚的友谊，一起分享一切，一起面对，永远真诚。

哇，生日聚会开始了！西西头上戴着闪闪发光的皇冠，穿着白色的公主裙，脚上穿着一双红色的皮鞋，非常漂亮。她妈妈为我们准备了很多好吃的，好玩的，大家都异常兴奋。

哇-哇，加油！加油！我们的生日男孩要打开礼物。思思看到我发的故事书，高兴地说:“谢谢你，早造。”乐乐送的礼物是一个水晶球，一个漂亮的洋娃娃坐在一朵小花上。婷婷给了她一个芭比娃娃，奇奇给了她一套刷子…

特别喜欢那个水晶球，一直摸。趁大家不注意，我拿着水晶球跑到角落里尽情地玩。然而，当我的手突然松开时，水晶球滑落到地上裂开了，里面的液体立刻流了出来。

在我心里，我既紧张又害怕。我偷偷看了看四周。大家都在自己玩，没人注意。我悄悄把碎水晶球放回原处，走开了。过了一会儿，鲍晓拿起水晶球喊道:“看，水晶球碎了！”！西西听见，就哭了起来，她母亲安慰她。

我趁乱跑进了厕所。我心里一片混乱。我害怕思考和责备我。我对自己不好...这时，我的头上好像出现了两个精灵。白衣精灵说:“小可爱，去告诉西西，诚实最重要……”没等她说完，黑衣人小精灵说:“别听她的，反正没人看见，算了吧！”

我的心一直在怦怦直跳。我该怎么办？思思在外面的哭声渐渐远去。我觉得思思是我最好的朋友。我不能对她撒谎。我想实话实说。于是，我勇敢地走了出去，拉着西西的手，小声对她说:“对不起，我把水晶球打碎了，明天我一定给你赔一个。”她妈一直说，没关系，没关系。西西愣了一下，笑着说:“没事，不，我知道你不是故意的，”

从那以后，我们变得更好，经常形影不离。

篇9：作文 “老实人”

作文 “老实人”

在社会中，“老实人”常常是被淘汰的对象，而那些机灵的会根据不同情况而改变的人却总是如鱼得水，就像雪地里的拓树和雪松，在同样的环境下，却又不一样的结局。

在21世纪，社会越来越多变，人们也越来越现实，在这个充斥着现在化气息的动感型社会中，好像已经没有了老实人可落脚的地方。人都是会改变的，身体、面貌、思想、更甚于灵魂。在这个冲忙机遇与黑暗的社会中，人的本性更是被影响的彻底。以前要求人们要勤劳，老实，能干，耐吃苦，只要这样，他们就可以很好的生存；现在，要求人们要勤劳能干，聪明伶俐，既要忠诚，又要狡诈，具有双重人格。在自己的利益面前要老实，在别人的利益面前要奸诈。世道的发展演变太快了，让人有些跟不上脚步。很多老实人都被淘汰掉了，老实的本性已经是可有可无的了。最重要的狡诈，机灵，适应能力强。有时候就算你狡诈，多变也可以，只要你能谋取利益，这个社会就能有让你立足的地方。

这又让那些老实人还有什么立足之地啊？世态炎凉，社会这个圈子已经不需要老实人了，它需要的时利益，除了利益，还是利益！

再怎么想，我都觉得我们不应该失去了六七十年代人老实厚道的本性。那是长辈们代代传下来的做人之本，到了我们这儿却完全变了样！这让我们情何以堪啊！我们可以计量可以改变，但是本性却不可变！当然，我们也可以去改变这种愚笨的老实。老实并不是说别人让你干什么你就干什么，我想的老实就是：你可以有自己的思维，自己想怎么做就怎么做，坚持自己的观点，但前提是它是正确的。要机灵要会处事，这是跟上时代的根本，但却不为利益处事，不为金钱处事，我做我自己，绝不做愚笨的任人摆布的老实人！

别人说诸葛亮值得人尊敬，把自己的一生奉献给了刘备父子，终于蜀国，可是，为什么我觉得他就是我思想中的愚笨的老实人呢？如果是因为被刘备的惜才感动因为忠诚因为报恩而跟随，那么我赞同，他是一个懂得回报别人，忠心，知恩图报的人。所幸，刘备也算是个明君。可是刘备有个不争气的儿子，诸葛亮在刘备死后一直跟随在刘禅（阿斗）的身边，可是阿斗并没有管理国家的才能，果然如小名所说，只知玩乐，是个扶不起的.阿斗。诸葛亮的才能我是赞同的，可是再有才能的人也会因为愚笨而被比他有心计的人推下去，就是因为一时的老实，才会落得那样的结果。如果，他可以很狡猾，自己管理这个国家，让阿斗在旁学习，或者养其一生蜀国也不会灭亡了吧。就因为忌惮世俗人的眼光和流言蜚语，就因为他得愚忠，一个国家也就这样没了。有时候，老实国了头也是一种错吧。我想的老实不是愚忠，不是愚孝，我想要的是能保护我爱的人、地方、国家，但却不愚笨得老实。从诸葛亮的身上，看到了许多，我想说：追随的方法有很多种，为什么要苦了自己又苦了别人呢？

我想要做的，是和他们不同的老实人。尽管我有心机、尽管我会应变、尽管我会因为不同的环境而改变自己，但，那也只是我生存的一种方式，为自己找落脚之处的方式。我仍然会是爱家爱国却不愚笨、愚忠、愚孝的老实人！

陕西省潼关县职教中心高三:周佳

篇10：做一个聪明的班主任

三、学生发展才是硬道理

著名教育家朱永新说过：教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致。换句话说，我们的教育一切都必须着眼于学生的发展，一切要为学生的发展服务。回顾培训中学习的所有成功案例，也无不体现了“一切为了学生的发展”这一理念，学生们在一个个生动有趣的班级活动和主题班会中不仅学到了知识，更学会了做人。案例中的那些颇具智慧的班主任的做法告诉了我：学生健康快乐成长才是我们班主任最大的幸福。以后的班级工作中，我也要把 “立足学生发展、致力学生发展”作为宗旨，把“ 为了每一个学生健康、和谐地发展”作为我班主任工作的第一要义。积极了解学生们的需要，与他们共同对话、体验和实践，创设情景，唤醒他们的意识，促进他们内化规范并且践行规范，努力使每个学生在真正意义上实现发展。

四、做个学习型的班主任

要胜任好班主任工作，必须不断地学习，不断地研究，做个终身学习者。因为，新课标提出：教师不但是学生身心发展规律的学习者，更应是研究者。再说，教育是不断发展的，学生更是发展中的人，班主任只有不断地加强学习，才能应对班级工作中出现的各种问题。不学习就会被淘汰，不学习就会没有底气。班主任既要学习传统的教育理念，又要学习新的教育思想；既要学习专业理论，还要学习实践技能；既要向书本学习，还应向身边有经验的同行学习；既要学习别人的先进经验，以人之长来补己之短，还要坚持自我反思总结，使自己在对比、研究、总结反思中得到提高。

注：我愿意把我的文章发表在本网站上，并同意做相应修改。

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篇11：高一作文:老实人

南方城市的雪向来是轻盈灵动的，一片片的雪花像空中习舞的精灵，旋转飘舞，轻习到人的脸颊上，在这微微的凉意中，我又想起了她。

她是一个平凡而又普通的人，在这城市的茫茫人潮中转眼就会寻不着踪迹，但她却教会我，人可以没有钱，没有高学历，但至少要有颗真实热忱的心。

每当冬季来监，学校门口就会出现一个卖红薯的中年妇女，她脸微胖，总是因为寒冷而泛红，记忆中最清晰的模样，便是她穿着一件大红的棉袄，搓着手，跺着脚，在雪地里晃动，偈一团热烈的为。但她其实是一个温和而又带点羞怯的人，她的话不多，但总会为你挑选出最甜的最糯的经薯，在称价的时候，总会把零头去掉，也从不缺斤少两。

我喜欢到她那里卖红薯，有时还会和她说说话，但也仅限于此了，我们之间没有太多的交集，然而她却给予了我无比的感动。

冬天天黑得早，而我又总会因为这样那样的缘由阻挡回家的脚步。那天天空是墨染般的黑，夜幕在我不觉中已经降临，我在校门口昏黄的等下，望着前方漆黑的路面，不知怎地，心中竟有些发怵，兴许是看见了我踌躇的.样子，她对我笑了笑，温和的带有暖意的笑，“是要回家吧，正好，我也要收摊了，走，我送送你，”心中忽然有什么地方被照亮了，我们并不是什么熟识的人，仅仅是点头之交，但它却一路把我送到小区门口有光亮的地方，我向她道谢，她也只是一个笑容，这笑容定格在了我的记忆之中，时不时让我冰冷的心变得暖和起来。

后来我才知道，她并不是那时候收摊的，她还可以等到晚自习后卖完全部的红薯再走。但那天为了让我不害怕，为了让我不歉疚，她什么都没说，陪我走过了那一路黑暗。

她不是什么伟大的人，她是一个平凡普通的人，一个老实人，一个善良的人，她心中没有那么多利益算计，迂回辗转，他只是单纯地帮助他人，而不求回报。

她在我心中播下一颗善良的种子，她让我相信，有些人帮助你，不是图你什么，他们只是真诚地做了他们心中该做的事。

她是一个老实人，老实到甚至有点蠢，但她却让我一记多年，让我相信人的纯真，相信人间有爱。

篇12：老实人作文450字

老实人作文450字

是啊就我最傻了。不会伪装不会撒娇不会卖萌不会虚伪，你们说什么我就信什么。觉得大家都是好朋友，不可能骗自己。

也可能是我飘了，觉得认得说过两句话的人都是可以交心的朋友了。

我一直以为这世界挺直白，挺单纯的。以为什么古言豪门小说都是小说，漫圈那些黑暗只是造谣，贴吧故事也只是贴吧，可我又错了都是骗人的。各种社交软件里的东西生活中都存在的。导致遇人不淑，好的给了坏的，坏的给了真心的。像我这么傻，别人说什么信什么的人现在还真是稀缺物种了。突然不想在认识新的人，有几个真正合得来的同学朋友就好，剩下的人不知道底细、不知道目的真的'是需要统统远离。我害怕了。

我怕什么时候我不注意再有人造我的谣、再有人把我的秘密和其他人随便说。说实话，我现在网上随便找个人都比我现实中认得的那群人真实，比那群人有真情。

自己傻，凭什么怨别人。也没什么后果，傻的人使劲儿吃亏，机灵的人使劲儿钻空子。渐渐地，老实人少了，全社会呼吁找老实人，可找到了你们又让老实人吃亏。这就是你们要的。

只希望坚持自我，渐渐识人，不误入歧途，保持本性，不忘我。

篇13： 做一个聪明的教师读后感

“做一个聪明的教师”――我想每个人都想做这样的一位老师，但这句话看似简单。其实要做到并不容易。在这次读书活动中我看到了这一本书《做一个聪明的教师》，我的感触颇深。

这本书中没有高深的理论，而是通过一个个具体生动的教学事例的剖析，从思维方式的角度切入，向我们阐述着做为一名老师应该如何来看待自己在教学工作中遇到的问题，改进自己的教学行为。

“教师思考和叙述问题的时候，只喜欢朝一个方向走……”“多数老师很不习惯在矛盾中思考，很不习惯在事物的互相联系中思考，很不习惯刨根问底的思考，很不习惯在思考中反驳自己。”“教师普遍缺乏反思意识，很少有解剖自己的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。”诸如此类的话语在书中多处可见。

看着书中的一个个案例总觉得自己曾经也有这样的经历，但是自己的处理方式有时候几乎也是没有科学研究，缺乏人文关怀。对于那些喜欢惹事的孩子，我会缺乏耐心，有时候根本就不愿意听他们多解释就把他们“制裁”了，真的像是“教书的警察”。看了这些案例分析后，我觉得我们作为老师在接手一个班后要尽快了解每个学生，在遇到问题时首先自己要心平气和，了解清楚整个事情的来龙去脉，在没有结果前不乱下定论，有的孩子的行为是需要时间来改正的，在处理班级问题时需要多一份理智。

李镇西老师说过：“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”多意味深长的描述啊！的确是，《做一个聪明的教师》，让我知道如何更好的面对问题，那就是多问几个为什么。遇到问题，必须要保持平和的心态，选择适当的时机，用普遍联系的观点探究现象背后的原因。虽然我不能说自己在这方面表现很出色，但起码我也在不断的努力，因为我明白聪明的教师是特别受学生欢迎的。

教育是一种行动的艺术，而不是靠嘴巴吃饭的职业，我们要做一个智慧型的、研究型的教师，要不断地读书学习，要时常重新认识自己，在工作中思考，在思考中不断提升自己的专业水平。

篇14： 《做一个聪明的教师》读后感

《做一个聪明的教师》这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，使有机会读到他的书的老师受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变旧有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。

现实生活中，事情往往包含多种可能性，可是教师思考问题的时候，常常只是主观地幻想单一的可能性。多数教师很不习惯在矛盾中思考，很不习惯在事物的互相联系中思考，很不习惯刨根问底的思考，很不习惯假设多种可能性，很不习惯在思考中反驳自己。他们的思维方式是表面的，孤立的，静止的，片面的，单向的，线性的，独断的，非讨论性的。这可能就是当前多数中小学教师的思维状态。

“要做一个聪明的老师。”这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。王晓春老师的《做一个聪明的老师》给在我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。

做一个专业的教师――这是我读后感触最深的一点!聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。

篇15： 《做一个聪明的教师》读后感

我读完了《做一个聪明的教师》。这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。

“要做一个聪明的老师。”――这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。

聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。

书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。王老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未来。就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。

细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。尤其对于像我这样的老教师来说，更容易在内心产生一种情感的共鸣。

我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。

篇16： 《做一个聪明的班主任》读后感

《做一个聪明的班主任》这本书是由郑立平和陈玉宏两位著名教师合作而成的。我是被封面上那几个字所吸引的：问题生、后进生、内向生、厌学生、心理生、优秀生、小团体生，这正是每个班主任所必需面临和解决的问题，也是每位教师在教育教学会面临的困难。作者从班主任在教育中颇感棘手的这七大类常见学生入手，精选了日常教育管理和班集体建设中的44个问题，并结合作者的亲历亲为和所见所闻的真实案例，总结了一系列可供广大中小学班主任学习和借鉴的教育方法。看完这本书我想起了一位老师说过的话：“教师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心；永远保有一双公正信实的眼睛；永远操着健康的、心口如一的语言；永远想着给学生新鲜圣洁的思想。”这是想成为一个聪明班主任所需具备的素质。

我看着书中一个个生动案例是深有感触。有些似乎就在叙述着我曾面对的问题。而每个教师处理方法的不同就会带来不同的结果。当碰到类似学生或问题我就不禁感慨我怎么就没想到这一招呢。无疑有时师生真是要斗智斗勇的，这正体现了教师聪明之处。就说最普遍的出言不逊、出口成脏、打架斗殴吧。教师通常的做法就是斥责，埋怨怎么又打架了，把当事人喊来询问原委斥责一通写个检查之类，家长也同样选择严厉斥责甚至痛打一顿的方式解决。殊不知孩子的行为不正是大人行为的复制吗？莲花能出淤泥而不染，那是因为它具备了自我洁净的功效，而学生则不然，在他们身上很容易出现“近朱者赤，近墨者黑”的内化效应。从某种意义上说，一个问题学生的背后，往往是一个问题家庭和问题家长或不善教育的老师。针对这样的问题生“齐鲁名师”郑立平老师概括的4句话12个字：缓一缓，避一避，绕一绕，冷一冷颇有借鉴意义。缓一缓，选择合适的时间与地点；避一避，注意保护其自尊心和隐私；绕一绕，正面冲突不可取，旁敲侧击效果好；冷一冷，冲动往往乱分寸，心平气和情谊真。一个聪明的班主任必定是善于思考的人，临危不乱且能随机应变。这不是与生俱来的聪明，而是日积月累的成效。

其次让我最有共鸣之处的就是学生的责任感问题。这是我班学生最欠缺也是最需培养的一个重要方向。一个聪明的班主任必定是有很强责任感的，能身正为范的。有学生经常忘带学习用品了，作业忘做了，要打扫卫生却不见人影了。这是健忘？显然不是，原因只有一个，那就是我们的学生没有培养起责任心。俄国文学泰斗列夫・托尔斯泰曾经说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的.基点就是责任心。责任心有多大，人生舞台就有多大。”书中一位年轻班主任在新学期与学生一起打扫教室的案例给我不少启发。孔子的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一语道破了班主任模范带头作用的重要性。无数事实证明，要培养学生的责任心需要家庭、学校和教师共同努力才有可能做到。由这点看来，家校联系也是尤为重要的一环。从书中大部分案例也可发现很多学生问题的出现大多都是与家庭和家长有关的。一个聪明的班主任必定是善于观察，善于实践反思，不吝付出的。与家长保持联系，全方面了解学生，走近学生内心世界。给予家长中肯的教育意见，也诚恳地接受家长建议，双方互助以此完成共同目标。

教育是培养“人”的事业，而不是制造“机器”的工厂。班主任的使命也绝不是“照亮别人毁灭自己”，而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和人生价值的体现。当然，班主任工作是一项艰巨而又复杂的工作，但如果我们做班主任的稍动一下脑筋，勇做聪明人，相信我们的工作会越干越好。

篇17：做一个聪明的教师读后感

《做一个聪明的教师》这本书，不仅其新颖的前沿阐述深深地吸引了我，同时书内的一个个案例以及王晓春老师的案例点评同样引起了我深深的思考。平时我也偶尔阅读过一些教学书籍，可从来没有如阅读这本书这样给我深深的震撼。那里有许多精彩语句深深的吸引了我，许多的教学案例自己就亲身经历过，从中能看见自己的影子。读后，我深有感触。于是不断地反思自己的教育。

我摘录几句本书中的部分精彩语句，与大家分享。

教育科学是一门指导和启发的科学，是引发学生进行自我教育的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。

教育的本质不是管理，而是帮助和交流。在现在的教学制度下，没有管理是不行的。问题在于我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管，千万不要迷信“管”字。迷信管理的人永远不会懂得什么是教育。

教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他们学会自己管住自己。最可靠的办法不是使他们立刻让我满意，而是让他们自己确实有所成长。

安全固然重要，但安全如果压倒了教育，学校就不再是学校变成保险公司了。学校的一切管理措施都应该是为了学生的发展，而不是为了管理者管理的方便。

该当医生的时候你别当警察，该当警察的时候你别当医生。

请注意不要同时解决好几个问题，一段时间重点抓好某个问题，初步解决好之后再抓下一个，这样效果较好。在重点解决某个问题的时候，出现其他问题，只要影响不太大，可以置之不论。

不要以为专家说的就是对的，要相信自己，只要下课铃一响，时间就不是我的了。我要占人家的时间，只好和人家商量，这不是什么“爱”，这是起码的尊重，这是教师的法制观念问题，我不能借口我是为你们好来侵犯学生的休息权。

在平时的教育教学中我经我常常感到事情很多感觉都那么累了可效果却一般，是学校的管理制度的问题还是我工作方法的问题。看了这一本书后，我发现我应该改变一下我的思维方式。走出思维方式的误区，做一个聪明的老师，做一个轻松睿智的教育者。王晓春老师对聪明人的界定太经典了。聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对我们教师太重要了。

王晓春老师也反复强调，“爱”是师德的灵魂，没有“爱”就没有教育，爱与责任是当代教师的灵魂,“师爱”是师德之必备，但是王老师同时指出不能因此迷信“师爱”，她说迷信“师爱”有两种情况：一种是好心人的糊涂人，真的以为爱能够点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生爱成好学生，他就会怀疑是自己爱的不够。另一种人则不然，他们其实把爱当成棍子用，他们的本事就是把自己对学生施加的一切压力都解释成“爱“，他们嘴里是“爱”心里想的是权，是“管”“卡”“压”。所以说没有爱是不行的，光有爱是不够的，爱不是迁就，爱需要理智。

最后，我想用书中的一句话来总结我现在的教学观。“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情；宽容的胸襟；迷人的书香；思考的大脑”。

篇18：做一个聪明的教师读后感

“要做一个聪明的老师。”――这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的这句话看似简单，其实 “要做一个聪明的老师。”――这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的这句话看似简单，其实要做到不容易。“鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。”读到这，我想到了班里的董振洛同学。上课时，他总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说：“这几天我发现董振洛同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬，要做到不容易。“鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。”读到这，我想到了班里的董振洛同学。上课时，他总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说：“这几天我发现董振洛同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬，他很端正地坐好。几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。在以后的几次默写中，空格也少了很多。是啊，我们不能用一把尺子去丈量所有的孩子。在教育的过程中，我们不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。

书中有这样一篇案例：集体批评――对任何事情都要采取分析的态度。一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。在我们身边，也会有这样调动集体舆论批评、教育问题学生的情况。我们有时会指着一个孩子对全班学生说：“以后我们都不要理他！”但是我们的教师显然对事情的原因不感兴趣，教师不想走进孩子的心，老师只想管住他。于是调动集体舆论告诉他：“你这样做是不对的！再这样做，我们不理你了！”问题学生迫于集体舆论的压力，暂且“改邪归正”，一旦离开集体他又会露出他的“真面目”，这就是所谓的“两面派现象”，学校、家庭判若两人。

王晓春老师反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。但是，王老师同时指出，不能因此迷信“师爱”。他说，迷信“师爱”有两种情况：一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生“爱成”好学生，他会怀疑自己爱得不够。我想到了自己，有时好同学犯了错误，不是让他意识到自己错在哪里，以后该怎么做，而只是告诉他：“你是个乖孩子，以后不要这样，老师就依然喜欢你。”这种缺乏帮助的爱不是真正的爱！

老师们，让我们走出思维方式的误区，做一个聪明的教师，做一个轻松、睿智的管理者！最后，我引用书中的一句话来激励自己――“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”

篇19：《做一个聪明的教师》读后感

《做一个聪明的教师》读后感

《做一个聪明的教师》读后感正文：《做一个聪明的教师》读后感这几天又读完了一本书――《做一个聪明的教师》。这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，读了他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。“要做一个聪明的老师。”――这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的.不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。王老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未来。就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。尤其对于像我这样的老教师来说，更容易在内心产生一种情感的共鸣。我想我会积极中国大学网（）

篇20：《做一个聪明的教师》的读后感

《做一个聪明的教师》的读后感

我有幸读了《做一个聪明的教师》一书，并且深深爱上了它。该书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。 “要做一个聪明的教师。”――这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的教师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。 聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。 书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的'问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。王老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未来。就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。 细细读完《做一个聪明的教师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。

篇21： 《做一个聪明的老师》的读后感

这个月，有幸读了王晓春老师的《做一个聪明的老师》一书，王老师通过90个案例的呈现，破解了教师的思维方式对教育的影响，使教师从中认识自我。这本书使我明白了今后在教育孩子方面的路怎么走才能更适合孩子，更好地教育好孩子。

书中有这样一篇案例：集体批评――对任何事情都要采取分析的态度。一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。

在我们身边，也会有这样调动集体舆论批评、教育孩子的情况。我们有时会指着一个孩子对全班孩子说：“他损害了大家的利益，你们一起批评他吧！”听老师这么一发动，全班孩子对着一个孩子批评起来：“都怪你，害得我们大家都玩不了”、“哼，看你下次听不听话”、“你这样做真不应该，以后不能再这样了”……面对大家的指责，某孩子似乎知道了自己的不对，低着头，一言不发。但也有个别孩子，面对大家的指责，他是无动于衷的。这样的教育正验证了王老师所说：这就是我们的教育，不是解决问题，而是掩盖问题的教育。所以我主张，对任何事情，都采取分析的态度。看了这个案例以及结合我们平时的教育从中领悟到了，在以后的教育中，教师千万不能为了自己的少烦心而不抓住问题的实质进行教育。教育必需深入孩子的灵魂

王晓春老师反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。作为在教师工作岗位上工作了十八个年头的我是非常认同王老师的观点的。教师对孩子有了爱，就有了一种责任心，觉得自己有责任把每个孩子教育好。每个班级都会有特别调皮、不讨人喜欢，或者某方面有点问题的孩子。我觉得，作为一名教师，不能歧视任何一名孩子，应该公平地去爱每一位孩子。应该把每一个孩子都当做自己的孩子来培养，这样你就会觉得每个孩子都是可爱的。教师不能随便给孩子扣上“笨、差”的帽子。孩子笨、差，应该找出原因，针对原因去寻求提高的方法或答案，这样才能对得起孩子。

以后，我会朝着“做一个聪明的教师”的方向去努力、去发展，使自己更胜任教育，更聪明。

篇22： 《做一个聪明的老师》的读后感

利用空余时间，细细研读了《做一个聪明的教师》这本书，读后真有一种相见恨晚之感。这本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。这本书传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，那里面许多发人深省的语句深深吸引着我，从许多的教学案例中我似乎看到了自己的影子。

“要做一个聪明的老师。”――这是我感触最深的一点！王晓春老师的“做一个聪明的老师”如一缕春风让教师们呼吸到春的气息，如丝丝细雨滋润着教师的心田，给迷茫中前行的我们指明了方向。这句话看似简单，其实要做到不容易。

“鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。”读到这，我想到了去年我班转来的一名新同学。上课时，他总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。几天下来，总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说：“这几天我发现某某同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬，他很端正地坐好。几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。在以后的几次默写中，空格也少了很多。好多次早晨，他看扫地的同学没来，都主动打扫着，看着他认真的背影，我的心里一阵激动。是啊，我们不能用一把尺子去丈量所有的孩子。在教育的过程中，我们不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。

“教育科学是一门指导和启发的科学，是引发学生进行自我教育的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。”、“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。”的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。书中谈到，一个名副其实的教育者，最关注的应该是学生本身的发展，而管理者则不然，管理者最关心的是完成上级布置的任务。教育者以人为本，管理者以任务为本，管理者只把人看成完成任务的工具。但是，我们要知道教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助学生学会自己管住自己，而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性），最可靠的办法不是使学生立刻让我满意，而是让学生自己确实有所成长。教育必须深入孩子的灵魂。

最后，我引用书中的一句话来激励自己――“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教学生涯中，我更应严格要求自己。

篇23： 《做一个聪明的老师》的读后感

我常常做着一个这样的梦，梦见自己穿着五彩斑斓的裙子，带着一群蝴蝶在铺满绿色的草地上奔跑，在蓝天下自i的飞翔，在花朵间露，追逐嬉戏，我想：世间的每一个生命都有一个梦，哪怕是那只折断翅膀的“蝴蝶。”

这个班我是从二年级接起的，进入4年级时，我遇到了一件棘手事情，彭思雨常常不做作业，组长收她的本子，她要么说放在家里，要么生病了，要么G在乡下奶奶家，要么就是磨磨蹭蹭地在书包里找，打开本子，作业往往是大片空白，很少做过一次完整的作业，上课还老是发呆，节奏明显比别人慢八拍，那动作完全像个老太太，甚至有时上课，我还要单独地对她说：“彭思雨做笔记，彭思雨拿笔出来写练习”。头疼……为这事，我找她谈过心，做过家访，她会变成这样完全是由于有一段时间，母亲和父亲吵架，之后长时间的失踪，她呆呆的想着妈妈，现在妈妈己经回来了，她这个毛病己经形成了，抓一阵好一阵，无灵丹妙药，让她罚做，或者严厉批评，都不行。

经过一段时间的观察，我发现她思维比较活跃，对生活还是比较热爱，她喜欢中午的时候，偷偷的趴在草地上抓蚱蜢，把它们装进一个玻璃瓶，进行喂养。喜欢全身心的投入音乐中，面对着音乐的节奏，脸上充满了自信与快乐。还喜欢给芭比娃娃穿衣服，做新发型。可我是语文老师兼班主任，却一心想把她的这个拖拉的习惯，给改好，让她写好作业回到正常的学习状态。开始我是批评再批评，恨不得立马让她改好。威逼利诱，她仍然无动于衷，上课越发没劲；带子拉得越紧，它就越容易断裂。不行，我得换方法。我想：假如一个人什么都不允许她做，假如她的一点爱好都没有，那这个人就活得不精彩；如果不允许她做那些事，只要她完成我的作业，那我是多么的残忍和自私；如果我对她放弃，那我良心上会有种种不安。我一定要让她和其他孩子一样，赶上这个班，不放弃，不抛弃这只折断翅膀的“蝴蝶。”一次偶然的机会，我读到一本书《做一个聪明的老师》中“进门槛效应”给了我莫大的启示，“进门槛效应”指的是一个人一旦接受了他人的小小要求，为了避免与别人不协调，或给他人前后一致的印象。就会接受更大的要求，看来冰冻三尺非一日之寒，还得慢慢来，这回死马当作活马医，也要试试了，因此我取几步策略：

第一阶段，我只要她交本子，不把所有的练习册发一本“吃”一本就行，做错，留有空白都不计较，当我宣布这一特殊政策时，下面炸开了锅，他的组长如释重负，因为我们的作业五天一评比，小组合作制，每次产生两个优秀小组和两个最差的小组，优秀小组可以免去一部分作业，最差小组却是要罚做多一两道题，中间小组不奖也不罚，这样不做的人直接扣一个优，这样她还是无所谓的态度，一听到这样的好事，她们组也暗暗高兴，她显得轻松自如，因为要求不高，彭思雨总是按时交本子，一周后我当众表扬了她“这些天，你按时交了作业本，一天不缺，应该表扬！你虽然有时留了空白，但按味及词苯涣吮咀樱看来她是一个很守信用的女孩子，”我对同学说：“彭思雨应不应该表扬啊？”“应该”大家异囗同声的说，我带头鼓起掌来，这样以来，彭思雨低下头笑得有点腼腆了。

第二阶段，我趁热打铁，对她的要求提高了，不但每次要交本子，而且还不允许留有空白，错了不计较，我问她能不能做到，她自信地说“能！”这期间每当她做到了，我就向她点点头，拍拍她的肩，让她去草地上抓蚱蜢，有时和她讨论那只蚱蜢，最漂亮，它们最爱吃什么东西，哪些歌我喜欢听，哪些歌她会唱。芭比娃娃穿哪套衣服最漂亮。在夕会课上，我有意识的打开酷狗音乐，播放一些励志歌曲，让孩子跟着唱“不要认为自已没有用，不要老是坐在那边看天空，如果你自已都不愿意动，还有谁可以帮助你成功，不要让自卑左右你向前冲，每个人的贡献都不同，也许你就是最好的那种。”这些励志歌曲确实能够鼓舞人进步。这放学后的20分钟，也是我们结束一天学习中最快乐的地方，是我们一天中最舒坦的时光。二周后，彭思雨不但能按时交本子，而且没有留空白，我在班上将她作为典型狠狠的表扬了一番。这次，她赢得了热烈的掌声，大家都为她高兴，她也很激动，课堂上也不再呆呆的了。

第三阶段我不仅要她交作业本，还要不留空白，做对的题要不断提高，当我提出这样的要求时，她说：“好，老师我会有进步的！”这一过程大约经过了一个月左右，她总在进步，这期间我多次表扬她，二个月后，她的作业态度明显转变，作业质量也有提高，特殊政策也慢慢取消了，她已经不需要这个了，我们都为她高兴，彭思雨更是开心。

从彭思雨的进步中，我明白了要转变学生的不良习惯，要对症下药，不要使用暴力手段，使学生屈服，要开启孩子心灵的枷锁，做老师要做到学生的心里，让他们喜欢你，当然你也要喜欢他们，“两情相悦”才是最佳境界，一个班只要管好几个有问题的典型，那么这个班也会进入好的状态，每一个孩子都不应该抛弃，不应该放弃，哪怕她就是那只折断翅膀的“蝴蝶。一定要带着他和大家一同奔跑一同飞翔，要让学习困难的学生先从容易的学起，逐渐达成自己想要的目标，要尊重生命，善待每个生命。为人师者有三种：在知识传授时，一种老师就是把简单的东西讲得很复杂，这是满腹经纶，一种老师就是照着实际讲，既不简单，也不复杂。这叫平实，另外一类老师把深的东西讲得很浅显，这就叫做深入浅出，这是一种智慧型的老师，这一类智慧型的老师是我最向住的，”欲速则不达“做老师最要明白这一点，育人就像种花种草得慢慢来，急不得。老师必须要有耐心，要有方法，有意的设计一些有梯度的内容。引导学生一步一步的提高，不要动不动就进行惩罚，动不动就打骂，那样治表不治里，不要轻易就言放弃，要相信每一个孩子都会有进步的。即使是块顽石，总有一天也会被捂热。这便是我做老师最大的快乐，和”蝴蝶“一起奔跑，奔向那片的绿草地，飞向自由的蓝天，寻找一个属于我们的梦，每一精灵都会有一个梦。那梦是快乐的，幸福的。我向往着，努力向前，再向前。

篇24：《做一个聪明的教师》读后感

今年，我校兴起了一股读书热，我挑选了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书，有空时翻了翻。不仅，新颖的前言阐述深深的吸引了我;同时书内的一个个案例以及王晓春老师的案例点评引起了我深深的思考。平时，我也偶尔阅读过一些教学书籍，可从来没有如阅读《做一个聪明的教师》这样，给我深深的震憾。那里面许多精彩语句深深吸引我，许多的教学案例自己就亲身经历过，从中能看见自己的影子。读后，我觉得自己完全不够一个聪明的教师，于是不断的反思自己的教学历程。

第一，我摘录几句本书中的部分精彩语句与大家共享：

教育科学是一门指导和启发的科学，是引发学生进行自我教育的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。教育的本质不是管理，而是帮助和交流。

在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。千万不要迷信“管”字，迷信管理的人，永远不会懂得什么是教育。

教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己(培养主体性、自觉性)，最可靠的办法不是使他立刻让我满意，而是让他自己确实有所成长。

安全固然重要，但安全如果压倒了教育，学校就不再是学校，变成保险公司了。学校的一切管理措施，都应该是为了学生的发展，而不是只为了管理者管理的方便。

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