潭八年级作文450字

“jessca”通过精心收集，向本站投稿了27篇潭八年级作文450字，下面是小编整理后的潭八年级作文450字，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

篇1：八年级日记450字

炎热的夏日已经悄悄离开了我们。回忆着夏日之景，我不禁想入非非，夏日之景是多么让我怀念。

先来说说夏日的守护神——荷花吧！老家房外有一个美丽的池塘，每当炎炎夏日来临时，荷花就如一个个身披粉红绸缎的接待者，在门前摇摆着它那柔弱的身躯。碧绿的荷叶盖在整个水面上，碧绿碧绿的，真好比“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。走近池边，荷花散发出的淡淡的香气，直往鼻孔里钻，使人神清气爽，即淡雅又芳香。此景之美，不言而喻。

听！这是什么声音？原来是知了们在大合唱。一声声“知了、知了、知了……”就像一个没有指挥家的演唱团，各自唱各自的。知了们一个个躲在树荫之中，享受着阵阵阴凉。每当有人走近了，或弄出了很大声响，这嘈杂的音乐便嘎然而止。四周顿时安静了许多，使听惯这种歌声的人很不习惯。没过多久，这嘈杂的“歌声”又在人的耳畔回荡。

“轰隆”一声响彻云霄的雷声，路人都抬起头，心里暗自嘀咕：这鬼天气，刚刚还晴空万里，怎么会下起雷雨……说罢，匆匆往家跑去。不一会儿，乌云就笼罩了天空，雨哗啦啦地下了起来。雨中的一切都焕然一新了，就像一幅绿色的水墨画。下了不到10分钟，雨停了。太阳也重新绽放出光芒。整个景物似乎都变绿了。

夏日之景真是美丽。我喜欢夏天，喜欢夏日之景。

篇2：懂你八年级作文450字

懂你八年级作文450字

你静静离去

一步一步孤独的背影

多相伴着你，告诉你我其实多么爱你。

每当听到这首歌时，我们都会感叹母爱的伟大和无私。

上星期，我和母亲吵架啦，原因很简单，只因母亲那句“你就知道玩！”那是我很委屈，再加上我现在又是叛逆期，就和母亲吵了一架。然而，在学校上政治课时，老师对我们说‘母爱是伟大的，我们应该理解母亲、爱母亲’老师的话使我理解啦很多，开始想起木槿对我的好，对我无微不至的关心和爱护。那时，我便后悔啦，我很对不起母亲，母亲对我那麽好，我却因为一句话和她吵架，我只是太不懂事啦。

这星期回家后，母亲还没回来，我决定为母亲做一点事。我认为每次母亲回来都很累，所以我为母亲做了一顿饭。母亲回来后，笑足颜开的说道：“谢谢你，宝贝！”但那时我却相对母亲说‘对不起’。

不仅是人类的母爱伟大，动物的.母爱同样伟大。

狼，在我们认为他们是凶残的动物。但却有一只母狼带着一只刚出生的幼崽等候着野牛群，然而由于某种特殊的原因，野牛改变了路线，母狼的乳汁已经很少啦，在这样下去幼崽必死无疑。大家都知道，狼从不到远处觅食。那样会很危险的，很可能遭到其他狼群的进攻。这一只母狼出乎意料的拖着虚弱的身体铤而走险，历经千辛，终于就活啦自己的孩子。

母爱如鲜花，母爱如春风，母爱如细雨，母爱如骄阳。世界上最美好的事情莫过于有母亲的疼爱，只要有母亲，那便是我们最大的财富。

篇3：母爱八年级450字作文

母爱八年级450字作文

我小学二年级的儿童节是我所过过的儿童节里追快乐的儿童节。因为这个儿童节让我明白了什么是母爱。

在过儿童节这一天母亲一大早起来做早饭。吃过早饭母亲就给我准备表今天表演节目的外套和工具。我记得我说过：“我会回报你的妈妈”。母亲说：“只希望你以后少和我顶嘴就行了”。难道母亲把这也当成了愿望。我有些范然愣了片刻。“你等一下，我送你到学校，看看你们表演”。母亲对着正在发呆的我又说了一句。

我们出发了，六月的天气不是阴天就是晴天，可今天偏偏下起了雨，路又不太好走。只听见母亲对我说：“冷吗？靠紧妈妈就不冷了”。我心想；我怎么会冷呢？有妈妈您为我遮风挡雨啊！一股暖流顿时涌满了我的全身，我把母亲抱的'更紧了。

到了学校，母亲又叮嘱我几句，一直送我到讲台，那目光使我更有信心，就这样不知不觉泪水模糊了我的双眼……

就这样和母亲渡过了这个儿童节，也是我人生中所渡过最快乐最有意义的儿童节。因为我在这个儿童节里懂得了母爱，明白了什么是正真的母爱。母爱是世了母爱是世界上最伟大的爱，不求回报的爱。

妈妈以后我会好好报答您的，你就放心把！孩儿现在已经长大了！

妈妈我爱您！

篇4：宽容八年级作文450字

宽容八年级作文450字

我曾听说过这样一个故事：在一架飞机上，由于一位服务员的失误，把一杯水泼在了一位乘客的身上，那位乘客有些生气，于是服务员便一个劲的道歉，说了很多次“对不起”。终于那位乘客被服务员真诚的道歉打动了，便不再计较什么了。事实说明，只要心存宽容，便会一切都平静。

“叮铃铃”下课了。“怎么这么快就下课了，作业还没做好呢”。“还是吃完饭后再来写吧。”“也只能这样了”。我赶快跑到食堂里，迅速的吃完饭，不等朋友的大声呼喊。急忙跑到水池边，本以为自己已经够快了的，没想到水池旁边早已站满了人，我用我那双灵敏的眼睛仔细的搜寻着。突然，我的眼眸一亮，赶快跑到最左边人比较少的地方，还是我抢得快，我赶紧挤了上去，不管三七二十一，先上去再说。我伸手就把碗放在了水龙头下面，哪管其他人的碗，我用自己的那双手快速的“刷刷刷”便洗好了。于是我准备转身走下去，可是我刚走下台阶时，就被人群一挤，往前一磕，还好没磕在地上。可是当时我却没看见我身后还有一位小妹妹，结果她手里端着的一碗剩汤都泼在了我的身上，我很生气。这个星期我可就只有这么一件衣服呀！，现在衣服脏了，我穿什么！于是我准备上前去大骂她一顿，可是当我看到她那张幼小，也被汤弄得到处脏兮兮的脸的时候。我把骂她的话咽了下去，她比我小，那样我不是欺负她吗？这是我想起了我看过的.那个故事，突然之间，我觉得我是多么的霸道啊！

于是我对那位小妹妹说：“你没事吧，要不要先去洗一下脸？”而她却低下了头说：“对不起，我不是故意的，要不你去……”我急忙说：“我知道你要说什么，没关系的。用布擦擦就好了”。于是我和她一起走向了宿舍，旁边的人看到我们都对我们指指点点，而我们却不在乎。

晚上回去后，我觉得今天我做了人一件很骄傲的事。原来帮助人是多么快乐的事啊！

篇5：女孩八年级作文450字

女孩八年级作文450字

深秋的月儿好高，深秋的风儿好凉，路旁的孤灯下，那个小女孩，站在风中瑟瑟地发抖，她呆呆地望着漆黑的天空，好像在说什么。

噢――

那个小女孩，原来她在哭泣，你看她哭得多么的伤心啊！当你问她为什么一个人在这儿哭泣？她将抽噎着告诉你：她的'爸爸和妈妈不要她了……

为什么呢？

那个小女孩，因为她在晚上没有做好饭，妈妈爸爸回家没饭吃，所以又挨打了，她

受不了了，于是跑出来，呆呆地立在那里。夜已很深了，皎洁的月光跳到了她的头顶。

微风吹过，抚摸着她那痛苦的脸，为她抹去了脸上的泪珠。她开始对着月亮喃喃自语：“嫦娥姐姐，你也和我一样的孤独吗？不是的，你我始终是不一样的，因为你是神，有玉兔跟你作伴，而我是人，即使再伤心，痛苦也不会有人理我的，对吗？我的命怎么就这么苦啊，同样是孩子，为什么城里的孩子就是温室里的花朵；而乡下的孩子则要在外面经受风吹雨打呢？嫦娥姐姐，嫦娥姐姐……”这时，她的眼眶里又注满了晶莹般的泪珠。

你知道吗？

那个小女孩，她是多么的向往城里生活啊！当她想到在城市中，什么活也不用干，她的脸上露出了微笑，她笑得多么的灿烂啊！

你还知道吗？

那个小女孩，如今，她梦想成真了，她来到了城里，在城里读书，她也不再孤单了，你看她现在多么的愉快！

那个小女孩，她是谁？她――就是我。

篇6：我八年级作文450字

我八年级作文450字

朋友们，我叫王宇，是个活泼开朗的女生，就读浙江省台州市椒江区东山中学初一（5）班，我先简单的介绍介绍独特的我吧！

我，是世界上独一无二的我，是一朵花中的`花瓣，独自飘者花香，默默地为这朵花的美丽绽放而骄傲，因为有了我，它会更绚烂！就象我在班级中，有了我，班级会更加快乐，我就是我们班称为“宇宙小天后的开心果”！

我，热爱交朋友，不管男女，我都愿意，因为朋友会相互帮助，只有拥有更多的朋友，才能彼此之间相互帮助啊！我的座右铭：海内存知己，天涯若比邻。这句话已深深铭记在我心里。

每个人都有优点，也有缺点，我最大的优点：心地善良，真的，我可以说我是真的善良，然怎么会有那么多的朋友？而我最大的缺点就是：喜欢和我妈妈顶嘴，这是个不好的行为，如果改掉它，不就成了我的优点了吗？而且朋友也会更多啊！

我愿成为每个人心中永远的开心果，成为你们心中的开心天使，永远伴随你们在笑容中而坚强。愿每个人都拥有快乐，拥有美好的明天，也拥有更多的朋友！

你们记住我了吗？一个能给你们带来快乐的人，就是我！欢迎你们和我交朋友！

篇7：莎士比亚八年级作文450字

莎士比亚八年级作文450字

每个人都有心中的偶像吧，有现实的，有虚幻的。我也有偶像，他就是大名鼎鼎的剧圣：莎士比亚！

对莎士比亚的第一印象是那样一句名言：“当荣誉心受伤的时候，友谊是治愈它的良药。”它对所有的事情似乎都有着自己独特的`见解，这正是我欣赏他的地方。后来我读了很多他的着作，有：《罗密欧与朱丽叶》《王子复仇记》《仲夏夜之梦》《李尔王》等等。

我从莎士比亚的作品中发现他在创作的时候处在一种疯狂的状态。这种疯狂让他把自己所有的精力投入到创作当中，让读者与他一起疯狂，一起同主人公喜怒哀乐，随着剧情的跌宕起伏改变自己的心情。所以，读莎士比亚的作品，就是一种享受。也许会一边读一边落泪，也许会一边读一边哈哈大笑。你会在不知不觉中发现自己也变成了疯子，但是疯得痛快，疯得舒心，疯得淋漓尽致。

我与莎士比亚就是这样一种“对疯”的关系，虽然莎士比亚早已离开了我们，但一读起他的作品，我却感觉他就在我身边，给我讲他的创作环境，创作状态。就这样，他告诉了我：“对待什么事都要有这种接近疯狂的状态，把自己的所有精力都投入到你的学习或工作上去，这样你就能真正感受到学习或工作的愉快，也能让别人和你一起愉快！”

篇8：梦想八年级作文450字

梦想八年级作文450字

每个人都有梦想，梦想是我们前进的目标，是我们精神的支柱。有梦想就有希望，我们应该坚持自己的梦想。

从小到大我的梦想换了又换，每一次的梦想爸爸妈妈都会鼓励我，支持我。可是每一次都只坚持了一段时间，第一次的的梦想是成为一名服装设计师，在看电视上看见设计师设计出来的衣服漂亮又华丽。我渴望也能设计出那样的衣服，可是，我想了又想，设计衣服是需要灵感的。像我这样写个作文都没有灵感的.人能设计出漂亮的衣服吗？这个梦想被我华丽丽的放弃了。

接下来的这个梦想是我唯一一个坚持时间长的，那就是成为一名医生。成为一名合格的医生并不是一件简单的事情，有时候需要整日整夜地守在自己的岗位上，连睡觉的时间都很少。在电视上看医生抢救人的画面时，我的心里就有一种像是自己在旁边协助的感觉，不到最后一刻，医生们是绝对不会放弃任何一条生命的。

直到我身边的一位亲人从我身边离去，我才更坚信这个梦想，虽然现在我还没有能力去救治任何人，但我会用自己全部的精力去对待每一个人。

如果将来我真的成为一名医生，我会认真对待我的每一名病人，让他们早日恢复健康摆脱病痛的折磨。

篇9：朋友八年级作文450字

朋友八年级作文450字

跋涉于漫漫的人生森林，我们都需要一个同行的旅伴-----朋友！

朋友是珍贵的财富，友谊的光芒可以照亮孤寂的心情。

挽一份浓浓的友情，孤灯冷月是生命的一种情调，艰难险阻的挑战是一次快乐的尝试；没有朋友的岁月，留给你的只能是苍白/孤独/空虚和无奈。

朋友是一种奇妙的催化剂：把快乐与朋友同享，就可以收获两份快乐；将忧愁与朋友同享，便可以减去一半的忧愁。

于是，为寻求千古赞誉的真情，为许下：有福同享，有难同当的'豪迈诺言，多少人在苦苦追寻那一份最纯最真的情谊，留下“人生得一知己足以”的感慨，只求失意是能得到些许真诚的回报。

友情需要缘分，所以才有白首不相知的遗憾；也才有一见如故的美谈，但友情需要真诚。俗话说的好：路遥知马力，日久见人心。只有将心比心，献出真诚，你才能赢来朋友，收获友情。

请你不要吝惜自己的真诚，请献出真诚，赢得一位同行的旅伴----朋友吧！

篇10：八年级小石潭记教案

教学目标

1.掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。

2.能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。

教学重难点

1.背诵及体会文章写景抒情的方法。

2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。

教学准备

文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。设计思路

《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。

《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪” 之身遍游永州八景，其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感伤，于高潮处戛然收束。心情的猛然触动，使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭，而不得不回到现实生活中去。否则，便无法解读“以其境过清，不可久居”的复杂内涵。当然，这不是本文教学的重点，但却是一个难点。

教学过程

篇11：八年级小石潭记教案

一、导入新课

唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，这位作家是谁?(柳宗元。)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

二、明确学习目标

1.疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。

2.理清课文的思路结构。

3.体会作者的感情。

三、整体感知课文

1.声屏显示朗诵录像。要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调。

2.检查预习，落实字词。

l(1)下列加点的字注音正确的一组是 ( )

A.篁竹(huang2)清冽(lie4)为坻(di3) B.为屿(yu3)为堪(kan1)怡然(yi2)

C亻叔 尔(chu2)翕忽(灯)差互(cha1) D.寂寥(1iao2) 悄怆(chuang4) 幽邃(sui2)

(2)下列句子翻译不正确的一项是 ( )

A.全石以为底：(潭)以整块石头做底。B.潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。

c.怡然不动：(鱼影)呆呆的一动不动。 D.凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。

3.齐读课文。

四、引导讨论，完成目标(彩屏显示以下问题。)

1.作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。

2.小石潭的全貌是怎样的?明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。

3.游鱼和潭水有什么特点?

明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。

4.作者是怎样描写潭上景物的?明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。

5.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

(彩屏显示。) 明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛

五、布置作业

1.熟读并背诵全文。

2.翻译第二自然段。

篇12：八年级小石潭记教案

一、导入

上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情的，这是我们这节课学习的目标。

(彩屏显示。)

二、学习目标：

1.学习体会写景抒情的方法。

2.理解作者借景所寄喻的心情。二、学习讨论，完成目标 、

1.指名朗读课文第一自然段。

2.引导讨论下列问题：

(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?

明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

(2)本段写景用了什么写法?

明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。

篇13：小石潭记(八年级教案设计)

小石潭记(苏教版八年级教案设计)

课    题：小石潭记（柳宗元）

教学目标：1、体会课文对优美景物的描写和美好的情致。

2、学习几个文言实词和虚词。

学习重点：目标2

学习方法：讲读、合作交流

课时计划：两课时

教学过程：

一、阅读序幕

唐代名家柳宗元的散文成就很高，特别是他的山水游记，由于文字洁净有力，精美异常，加上柳宗元长期在政治上受迫害，只能寄情于山水之间，用简洁清隽的语言，刻画荒远地区秀丽奇异的自然风景，叹息它的被埋没，寄托自己愤懑不平的苦闷心情，因而有较强的艺术感染力，历来为广大读者传诵。让我们走进“小石潭”，与柳宗元同游，看看那里的风光，体会作者的情趣。

二、阅读主场

（一）教师范读课文，规范学生诵读中的字音和停顿。

（二）合作学习

1、学习小组通过工具书和参考书，疏通字词句的含义，了解课文大意。

2、请一个学生做课文讲解（课前准备），其他学生勾画仍不懂的`字词句或对讲解提出质疑，请讲解的同学或其他同学解答。教师视情况适当点拨。

3、教师对重点词句进行提示

从小丘西行百二十步（名词作状语，向西）

水尤清冽（特别）

潭中鱼可百许头（大约）（多）

影布石上（映）

明灭可见（或隐或现）

凄神寒骨（形容词的使动用法，使……感到凄凉）（使……感到寒冷）

以其景过清（因为）

不可久居（停留）

全石以为底（以……为）

斗折蛇行（名词作状语，向北斗星那样，像蛇爬行那样）

其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样）

4、学生重新阅读课文，整理自己对景物描写的感受，与同学、老师交流自己最喜欢的景物描写的语句。

教师示范：

“日光下彻，影布石上，怡然不动；淑而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”

（红艳艳的日光蓝莹莹的潭水，直照到白莹莹的石底，多么富于色彩！这色彩，又是用来烘托游鱼以见潭水之“清”的。水透明而鱼不透明，当日光下彻时，自然“影布石上”。“怡然不动；淑而远逝，往来翕忽”的是水里的鱼，又是潭底的鱼影。加上“似与游者相乐”一句，人鱼并写，情味无穷。）

“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”

（从潭上望去，有的地方溪光闪耀，有的地方为石岩所蔽，不见溪光。写远景半藏半露，饶有画意。而这又是写望中景物，重点在“望”字上。望潭源而“不可知其源”，又富有诗意。）

（三）学生自行朗诵课文。

三、阅读尾声

（一）师生合作研究“探究练习二、三”

（二）解决学生预习中提出的问题。

（三）课堂背诵课文。

（四）布置作业。

向家长朗诵课文，并把课文的大意讲给家长听。作者写山石、潭水、游鱼、岸势、树蔓都经过仔细的观察，准确地抓住了事物的特征，用最凝炼的语句描摹出来。这样优美的山水，在作者笔下却是“悄怆幽邃”，“不可久居”，这是为什么呢？以“与柳宗元对话”为题，就这个问题写一段文字。

周智

篇14：小石潭记(八年级教案设计)

小石潭记(苏教版八年级教案设计)

王建升

教学目标

1、能利用注释或工具书疏通文意。朗读背诵课文。

2、理清课文的写作思路，学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

4、积累文言实词和虚词的意义和用法，了解常见的文言句式特点。

教学重难点

1．背诵及体会文章写景抒情的方法。

2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。

教学过程

第一课时

一、导入新课

唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。我们曾学过他写的《黔之驴》，这位作家是谁?今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

二、简介作者、背景，解题。

柳宗元（773～819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人。因为他是河东人，世称柳河东。因参加政治革新失败被贬，因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。著名的有《捕蛇者说》、《三戒》等。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》。

三、通读课文，整体感知。

1、自读：默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。

2、听读：欣赏《小石潭记》的朗读录音，轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。

3、伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。

4、检查预习，给加点的字注音。

篁竹(    )  清冽(    )  为坻(    )  为屿(    )   为堪(    )

怡然(    )  m尔(    )  翕忽(   )   差互(    )  悄怆（    ）（    ）

幽邃(    )  寂寥(    )  摇缀(    )   隶(    )   参差（    ）（    ）

5、齐读课文。

四、精读课文，引导思考。

1、作者是怎样发现小石潭的?

“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。

2、小石潭的全貌是怎样的?

“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”潭中的水(清)、石(奇)、树(蔓美)，小石潭的景致层次感强，错落有致，富有立体感。

3、游鱼和潭水有什么特点?

“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，倘徊欢；m尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”谭水清澈空明，鱼儿闲适、轻快、灵敏、活泼。句句写鱼亦句句写水，既写了鱼的形态，又衬出潭中水的清冽，一笔两写，互相点缀，富有诗情画意，写出了大自然美景。

4、作者是怎样描写潭上景物的?

“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”由“水清”到“境清”，一个“凄神”，一个“悄怆”，借景写情，静坐深思，不觉感到分外凄苦。

5、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

发现小潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛

五、反馈练习：下列句子翻译不正确的一项是 （   ）

A．全石以为底：(潭)以整块石头做底。

B．潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。

c．怡然不动：(鱼影)呆呆的一动不动。

D．凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。

六、布置作业

1．熟读并背诵全文。2．翻译第二自然段。

第二课时

一、合作讨论，研读课文。

1．指名朗读课文第一自然段。讨论

（1）第一段描写了哪些景物?作者写发现小石潭，用了哪些准确的动词?

明确：写了篁竹、水声、潭中石和潭边的青树、藤蔓。用“隔、闻、伐、取、见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

（2）本段写景用了什么写法?

明确：用的是“移步换景”的写法，先闻其声，后见其形。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。

板书 发现小潭   篁竹-一水声--小潭--青树--翠蔓

隔--闻--伐--取--见(动词准确)

移步换景的写法

2、全班齐读第一自然段。

3、点一个小组读第二自然段。讨论

（1）第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?

明确：描写了潭水、日光、游鱼、影子，用的是特写镜头。

（2）潭水有什么特点?作者是怎样描写的?

明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的'影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。（3）作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?

明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。影布石上，倘徊欢，这是静止的画面；m尔远逝，往来翕忽，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

板书  潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子   （特写镜头）

谭水： 清澄（游鱼、阳光、影子--侧面描写）

游鱼： 轻快、活泼（倘徊欢  m尔远逝--动静结合  拟人）

4、全班齐读第二自然段。

5、指名朗读第三自然段。 讨论

(1) 描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点?运用了什么修辞手法?

明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

(2) 如何理解小溪的“明灭可见”?

明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。

小潭源流 溪身 斗折蛇形--明灭可见（曲折、蜿蜒）（静）

岸势 犬牙差互--参差不齐             （动）

6、自由朗读第三自然段。

7、教师范读第四自然段。讨论

(1)第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?

明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。

(2)文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)--寓情于景

二、总结

1.这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。

2. 文章是按照怎样的顺序组织材料的?

作者以游踪为序采用移步换景，依序写景组织材料。写小石潭，先写“声”(水声)，后写“形”(潭中景物)，写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼)，后写“远望”(水源)，最后概写环境，引发感触。

3. 课文按游览的顺序来写，条理清楚。

发现小潭（闻声-见形）--潭中景物（水、石、树、鱼）--小潭源流（溪身--岸势 ）--潭中气氛（气氛--感受）

4. 文章在写景上有什么特点?

作者善于抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物。既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。

三、扩展：

优美的文章，往往得力于作者观察事物细致，如鱼在水中“倘徊欢，m尔远逝，往来翕忽”的情态，溪流时隐时现、明灭可见的景象，若不是亲临其境，进行了细致的观察，是很难描绘出来的。 游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。

四、学生活动

有人认为书上课文插图不能足以反映出小石潭的美景，请你根据课文内容，结合你的理解为课文再创作一幅你满意的插图。

五、反馈练习：翻译下列句子

（1）如鸣环，心乐之。

（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（3）日光下彻，影布石上，倘徊欢。

（4）m尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

（5）其岸势犬牙差互。

六、布置作业

探究借鉴本文的写法，描写一处你熟悉的（或三门峡的）旅游景点，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受

七、附总板书：

小石潭记

顺序       景                  写法       情

发现小石潭  隔、闻、伐、取、见…移步换景   心乐之

潭中景物  潭水：清澄  侧面描写…特写镜头  似与游者

游鱼：动静结合                    相乐

小潭源流  溪身：曲折蜿蜒   ……形象比喻

岸势：参差不齐

潭中气氛 幽深冷寂          ……寓情于景    凄神寒骨

悄怆幽邃

篇15：26小石潭记(八年级)

26小石潭记(八年级人教版)

26小石潭记

教学目标

1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的.写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。

2．能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。

教学重难点

1．背诵及体会文章写景抒情的方法。

2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。

教学准备

文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。设计思路

《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。

《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感伤，于高潮处戛然收束。心情的猛然触动，使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭，而不得不回到现实生活中去。否则，便无法解读“以其境过清，不可久居”的复杂内涵。当然，这不是本文教学的重点，但却是一个难点。

教学过程

第一课时

一、导入新课

唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴=》，这位作家是谁?(柳宗元。)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

(彩屏显示课题。)

二、明确学习目标

1．(彩屏显示。)

疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。

2．理清课文的思路结构。

3．体会作者的感情。

三、整体感知课文

1．声屏显示朗诵录像。要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调。

2．检查预习，落实字词。

(彩屏显示。)

l(1)下列加点的字注音正确的一组是     (    )

A．篁竹(huang2)清冽(lie4)为坻(di3)

B．为屿(yu3)为堪(kan1)怡然(yi2)

C亻叔              尔(chu2)翕忽(灯)差互(cha1)

D．寂寥(1iao2)  悄怆(chuang4)  幽邃(sui2)

(2)下列句子翻译不正确的一项是        (    )

A．全石以为底：(潭)以整块石头做底。

B．潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。

c．怡然不动：(鱼影)呆呆的一动不动。

D．凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。

3．齐读课文。

四、引导讨论，完成目标

(彩屏显示以下问题。)

1．作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。

明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的`清脆声音，我的心情也欢乐起来。

2．小石潭的全貌是怎样的?

明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。

3．游鱼和潭水有什么特点?

明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。

4．作者是怎样描写潭上景物的?

明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。

5．课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文.写作思路。

(彩屏显示。)

明确：发现小潭――潭中景物――小潭源流――潭中气氛五、布置作业

1．熟读并背诵全文。

2．翻译第二自然段。

●

第二课时一、导入

上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是

篇16：26小石潭记(八年级)

教学目标

1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。

2．能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。

教学重难点

1．背诵及体会文章写景抒情的方法。

2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。

教学准备

文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。设计思路

《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。

《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的'感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感伤，于高潮处戛然收束。心情的猛然触动，使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭，而不得不回到现实生活中去。否则，便无法解读“以其境过清，不可久居”的复杂内涵。当然，这不是本文教学的重点，但却是一个难点。

教学过程

第一课时

一、导入  新课

唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴=》，这位作家是谁?(柳宗元。)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

(彩屏显示课题。)

二、明确学习目标

1．(彩屏显示。)

疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。

2．理清课文的思路结构。

3．体会作者的感情。

三、整体感知课文

1．声屏显示朗诵录像。要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调。

2．检查预习，落实字词。

(彩屏显示。)

l(1)下列加点的字注音正确的一组是     (    )

A．篁竹(huan

[4] [5]

篇17：父爱如山八年级作文450字

父爱如山八年级作文450字

如果说：母爱如水，那么，父爱是山。如果说：母爱是涓涓小溪，那么，父爱就是滚滚流云。是啊，父亲的爱，就像大山一样，高大而坚定。父亲的爱，每一点、每一滴都值得我们细细品味。父亲的爱，和母亲的爱一样，都是世界上最伟大的爱。我也能常常体会的如山一般的父爱。

孩子就像一棵幼苗，父爱就像细雨，把淅淅沥沥的雨点洒在苗上，让它吸收雨露，使小苗茁壮成长，小苗吸收日月精华后，就会长成一棵参天大树。

对于爸爸，我很敬佩他，他虽然言语不多，却无时无刻不散发着一个成熟男人的味道，十几年来，从我记事的那天开始，与爸爸发生的一点一滴都深刻我心，从我第一次描写爸爸，写他的胖，写他的幽默，写他的.严肃，写他的和蔼可亲，写他的智慧和聪明，写他与我和我们之间发生的种种趣事，这点点滴滴的幸福，早已刻骨铭心了！

如今已经上初二的我，随着每日的作业加重。总是会写到很晚。同样，爸爸每天下班回到家也是很晚。但是他还是会托这疲累的身躯走向我的屋子，问我的学习情况。走的时候还不忘记加上温暖的话语：“早点睡觉，别累着了！”虽然都是平常简简单单的话语，但在那些话中都包含了一个父亲对一个孩子的爱。本来很困的我听了父亲的话，却立马得振作了起来。抓紧把作业写完了。

我爱我的爸爸。

篇18：父亲八年级优秀作文450字

父亲八年级优秀作文450字

和爸爸一样，我也是个不善于言辞的人。在我的家“谢谢”、“对不起”之类的话都极少出现。原先总以为那是一种客套话，一家人不需要如此。直到这周我才明白，那不仅不是客套话，而是人与人之间的爱的传递，爱的表达。

今年麦收之际妈妈不在家，爸爸一个人要干好多活。我不忍心看爸爸劳累，于是周日迟迟不来上课。爸爸发现我在干活，就送我上学。天虽然很黑了，但父亲并没有像往常一样把我送到学校，因为他没有来得及换下干活的.衣服。我的心怦然一震，张口说：

“谢谢，爸！”

爸爸开心的笑着走了。我望着他远去的背影，我觉得爸爸真的好伟大呀！此刻，我的脑海里出现爸爸周末给我做的一桌可口的饭菜；又出现爸爸在烈日下劳作的情景……朦胧中，我看见一只小燕子还在空中忙忙碌碌，这也不正在为自己的孩子觅食吗？

又要开始新课了。我是应该认真了。还有神游的理由吗？因为我的父亲就是我的不灭的导航灯。在我努力的空闲间，让飞舞的小燕子捎去我的心里话：“爸爸，你的无私和广博的爱，我无以回报。只能说声――您辛苦了，爸爸！”

每年的六月第三个周日是父亲节，我在这里向天下有责任心的父亲提前祝福了。

篇19：读懂父亲八年级作文450字

读懂父亲八年级作文450字

我想读懂每个人。懂一个人，懂你的外表；懂一个人，懂你的内心。

一天放学，回到家中，只看见原本堆得满满的书桌，现在只剩下一堆堆排放整齐的书。我急忙跑过去，四处寻找着什么。父亲过来和蔼的问我：“怎么了，找什么东西？”我不满的看了他一眼，我的卡片呢？父亲疑惑地说：“哪儿有什么卡片，桌上堆的乱七八糟的。”没想到卡片却在我的笔袋里。我慢慢的扭了一个头，父亲无奈的'表情与逐渐老去的背影，泪水在我眼眶里打转。原来，是我随手放到笔袋里的，可父亲却没有埋怨，但我的内心非常的愧疚。

对我而言，父亲说的最多的一句话是：“儿子，爸上班去了。”每次等我回过头来，总是给我一个简单的背影，终于，那个背影，让我看到自己总是错怪父亲；那个背影，让我懂得了父亲的外表，懂得了父亲的艰辛。

还有一次，我得了一个小感冒。爸爸出差，妈妈又忙于工作，都走不开。我本想着可以乘这个机会休息两天，每天玩电脑，可是父亲却回来了。说：“这怎么行，感冒了怎么不到医院去呢？万一小感冒变成大感冒怎么办？万一・・・・・・”我说不过他，只好乖乖的去医院。不过我的心是温暖的，因为有这样一个父亲。一个为了照顾我而放下工作的父亲，一个从不埋怨的父亲，一个宽容，细心的父亲。

此时此刻，我懂得了你，懂得了你的外表，更懂得了你的心。

篇20：追梦八年级作文450字

追梦八年级作文450字

“梦”这个字惨淡缥缈，似乎离我非常遥远，它是春天柳枝上的绿叶；也可能是春姑娘抚摸过的新绿，娇娇滴滴的；还可能是寒冬下的朵朵梅花，风雨无阻，令人不断向前；再可能是泡沫，一触就破，幻想而已。

我多次问自己，我的梦想是什么。梦想对我很遥远，我一直都在寻找这个答案。一提到梦想，我想起来一首歌，可能和梦想八竿子打不着，但我觉得的`似乎又很接近这个意思。“这一生也在进取，好风光似幻似虚，我会说是唯独你不可以失去（没错，就是梦想）”就是这首歌┉追。而我就是一直在追梦，追踪生活找到梦想。

可能对于我这个年龄说梦想已经为时过晚了，在小时候，童言总是夸下海口，对任何人，都把自己的梦想，津津有味的给别人娓娓道来。在那个时候不算梦想，都只是小孩子过家家时的游戏。可能是现在长达了，成熟了，思考问题和想事情都会比以前理解比较深邃，或许已经知道自己该要什么，自己的成绩和条件允许自己要什么，这个梦想才能实现，在儿时的梦想都是在说大话。

梦想与现实中间有一段差距，在以后我会尽量越过这段差距，站在人生顶峰。

篇21：回忆忘事作文450字八年级

记忆，是一口深井，井中的诸多记忆，都随着时光的流向，漂远了，消失了，而能让我记住的，只有真正带来了快乐的回忆。

记忆中最快乐的，莫过于过年时发生的一件件轶事。

去年过年，我们一家三口来到妈妈的祖籍南阳过年，我从来没有到过这个地方，新奇无比。家里亲戚三十多口人齐聚一堂自是热闹非凡。大人们洗碗洗菜，切肉煮饭，忙东忙西地准备年夜饭。我们几个孩子，在院子里追逐打闹，一会儿溜进厨房偷些好吃的，随着大人的一声怒斥，我们才一哄而散；一会儿跑到手压井那儿压压水，伪装成十分热爱劳动的样子，实则是感受一下这从未见过的新鲜玩意儿；一会儿跑到楼顶，眺望一下村庄的风景。

玩耍够了，我便央求舅妈陪着到田间散步。

地头的硕白菜、菠菜、蒜苗绿油油的生机盎然，冬天的地里竟然能生长蔬菜，这让从小生长在秦皇岛的我惊叹不已。路的尽头是一大片一大片的麦田。刚刚下过雨，加之本地是黏土地，地里很是泥泞。我和舅妈一深一浅地踩在湿漉漉的麦地里，不一会儿，鞋就被泥土粘的很沉。我们边走边用路旁的树枝把鞋底一层厚厚的泥刮掉。停下来的时候，舅妈教我如何分辨小麦和野草。我听得云里雾里的，总之若是还能见到小麦，我一定会把它认成草。

夕阳把天空映成绯红一片，阳光映着小麦，上面的雨水还在隐隐发光，似珍珠般可爱。我沉浸在这美景之中。远处村庄里不断传出鞭炮声，似乎在提醒我们该回家吃年夜饭了。

春节，经常在秦皇岛的奶奶家过，有时也会到邢台姥姥家过。这一年的春节在南阳度过，珍藏在心底的人和事，挥不去，抹不掉，令我难忘。

篇22： 八年级期末作文复习450字

今天，我在完成冯老师布置的寒假作业。

首先我要复习三年级的英语，找到三年级的英语书，翻开书本，映如我眼帘的是一个个翻译的字东倒西歪，大大小小，错别字连篇。我简直不敢相信这本书是我的。我不由自主地大笑起来，心里想着：小时侯写的字真有趣！我读了一遍，根本不理解这句话是什么意思。小时候的我可真傻，连这个字都不会写――我用手指着一个错别字。我拿来铅笔和橡皮把这些有病的患者――错别字给一个一个治疗好。当我在读后面的词汇表时，对有几个单词很陌生，不会读了。这该怎么办呢？对拉，看前面有没有音标就可以了。啊，音标也没有。我马上想起，音标是五年级才教的。我仔细一看，单词旁边有淡淡的拼音，我按照拼音拼了出来。我有大笑起来，为了不忘记单词，我还注着拼音。这到是个好办法。我又仔细想起冯老师的一些话。这虽是个帮助记忆的好办法，但是这个办法并不科学。音标也没有，拼音也不科学，那该怎么办呢？还可以请教一位小老师――《英汉小词典》里面既有音标又有中文，真是两全其美啊！我找到一个单词的音标，按照音标很容易就拼出来了。

呵呵，今天的复习真是收益不少哦：那些美好、有趣的回忆让我大笑一场，遇到困难要学会动脑筋，碰到不认识的单词可以通过音标来记住，千万别用拼音来记哦！我觉得小时侯的书本可以经常打开来看，因为里面有许多好玩的回忆，肯定让你笑得合不拢嘴！

篇23： 八年级期末作文复习450字

今天，我们进行了复习课，疯狂的复习课作文500字。我们是第一次上，所以就有必要讲规则了：有两轮复习，第一轮为判断题，第二轮为抢答题。抢答题为答错扣分，答对加分。而判断题为答对加分，答错扣分，肯定也不加分。赛前，我们议论纷纷，紧张得不得了，仿佛一答错就要受到他们的千刀万剐，而且第一轮的特别东西为抽签器，太疯狂！

第一轮比赛开始了，我们特别难受，为什么？因为我们只有2个勾时，他们都五六个勾了，还好，后来大多是他们难受，不用说，大多数都是我们回答。我和我的同桌洪梓翔都是在后面被点的，而洪梓翔更是在后10名中被点到，太疯狂！我答得不紧不慢，题目是什么我记不清了，反正是特别特别简单，反而洪梓翔，他抽了个难的，不过还好，他答对了，为我们组加了1分。在第一轮比赛后半段，詹凯森在说：“王坤杰王坤杰（此处省略N个王坤杰）。”没想到，竟真是王坤杰，太强了，而后来，我一说：“是洪梓翔。”哈，没想到还真是洪梓翔，我们组太像“呼风唤雨的一大组”来说了。第一轮战罢，我们第三。

第二轮开始，是抢答题，我们的老师共出了8题，我答1题，要不是每人只能答一次，我估计都可以答2-3次了。唉~太疯狂！而我的那道题也算是超超超超极简单了，是“冬天我国北方和南方温差很大”太简单。

复习课真好。

篇24： 八年级期末作文复习450字

在这酷热的夏天，期末考试就要来临了。同学们都在奋力冲刺，想拿个好成绩，过一个快快乐乐的暑假……

NO。1同学互比

因为马上就要期末考试了，所以老师隔几天就要测验考试。为了考出优异的成绩，同学们都在龙争虎斗，抢着拿第一。这不，这次语文听写，有些同学错了好多，便在第一时间向错得少的同学请教，唯恐自己名落孙山，被好学生甩掉。

NO。2老师提劲

光咱们同学奋力可不中，这老师也得提提劲儿。只说不行，咱还得做。于是，悲剧开始了――语文老师话没说完数学老师又来了，数学老师前脚没出门英语老师又来了。这还不算，有次放学，回家的作业就是六张卷子！不过，这也不能怪老师，谁让没几天就要考试呢。看来同学们只能忍一忍，盼望着快点儿到考试那天。

NO。3期末考前大冲刺

马上要考试了，同学们都在家默默地复习。你看有的同学在复习课本上的难点，有的报了复习班，有的甚至自己买卷子做。这说明大家都很用功。我呢，当然也不能跑到别人的后头，我也要加把劲儿，努努力。我挑灯夜战，发愤苦读，终于迎来了考试的那天。你想知道是什么让我这么有信心吗？是不服输的心理。有句话说的好“临阵磨枪，不快也光。”我要在期末考前再冲刺一回，与同学们一起争第一！

篇25：童年糗事八年级作文450字

童年糗事八年级作文450字

在我童年的回忆中大多都是美好的，但人生不可能总是完美，就在十岁过年时，不幸之神找到了我。那一天，我和同学一起去掏鸟窝，我是第二个爬上树的，可是，我一不小心踩到了一个烂柿子上滑倒摔了下来，摔一下不要紧，可是却把我摔的恐高了，我连二层楼都不敢上了，就算上去了也不敢下来，就因为这我被不少同学嘲笑。

在大年初一，我和几个朋友到游乐场去玩，开始玩蹦蹦床，玩这个我不怕，就怕玩摩天轮、过山车等一系列游戏，等我们玩过蹦蹦床之后，我的朋友非要去玩过山车，可是他们明明知道我有恐高症，而且过山车还那么猛，玩一次我就被吓得够呛，还要我玩，上次就是他们骗我的`，这次还想骗我，我就说肚子痛我不玩，可是一眼就被他们看穿了，他们用蛮力把我推到过山车上，只听见“啊―啊―啊”几声叫之后，我就下来了，下来之后我是又晕又恶心，而且最丢脸的是我被吓的尿了一裤，这次我被他们的嘲笑声淹没了，他们笑过之后我就是散心了，同我去的还有一个女生叫小丽，我尿裤时他还没有笑我，而且他还叫我别难过，我相信为了她我一定不能失去自我，于是我就说没事，就这样说说笑笑一天过去了，那些嘲笑我的人也渐渐淡忘这件事了。我想，让他在我的心中消失吧！

时间过得如此之快，转眼间我已长大，但我的那件糗事却像块石头在我的心中永不落下。

篇26：春天八年级写景作文450字

现在我在想春天多会儿来到？尽管现在是冬天了，但是我还是在想春天，因为它让人难以忘怀，让人过目不忘，让人心旷神怡，让人...

春天你在哪里？让我很迷茫，我找不见你，你或许轻轻的走了，也正如你轻轻的来。或许你就藏在我身旁。你在哪里？春天？

我站在阳台上在想春天在哪里？实在想不出来，我就去床上睡觉了，也许正是春天听到了我的呼唤，我在梦中与它相见...

我走在宽大的马路上，看到了燕子们来了，它们向我飞来，然后站在我的肩上，叽叽喳喳的叫个不停。我摸了摸小燕子们，一个奇迹就在这时诞生了！我看到一颗颗小树苗，立即就长成了一颗颗大树，春天你太神奇了，你是大地万物复苏的精神，你是大物地万复苏的结晶，你是大物地万复苏的领导人，你伟大无比，没有你，我们就像没有旋律的音乐，单调；没有你，我们就像没有父母的孩子，流浪...

快看！那草儿！它开花了！快看！那草儿！它结果了。

你的速度可以和光的速度比了！你不比它慢！你的温度可以和火比了，你不比它低！你的数量可以和水比了，你不比它少！

突然，一大漩涡卷走了这一切的一切，草儿，大树，小燕子等等都没了，我看到的是一片片的大垃圾堆，蔚蓝色的天早已成了灰色的天下，无边的恶臭，扑鼻而来...

我突然从梦中惊醒，我发现这个世界还好好的，叹了一口气...

春天不想变成那样。

春天你多会来到我身旁？

篇27：春天八年级写景作文450字

持续了二十几的蒙蒙细雨，终于停了。我们沐浴着和熙的阳光来寻找春天的足迹。

看：操场上的小草从地里慢慢地探出头来，好像它们也感到今天的太阳很温暖、很灿烂。小草带着早晨的露水，在阳光下闪烁着点点银光，像千万颗钻石般的耀眼。老师指着一些黄色的小草，告诉我们看起来它们好似枯了，但它们的根还深深地埋在土里，春天的暖风还会让它长出来。这让我想起唐代诗人白居易写的诗句：“野火烧不尽，春风吹又生”

在一棵高大的樟树下，我发现树上满是黄豆般大小嫩红色的花苞。原来樟树也会开花的而且是淡绿色的很美，只是以前我们没有留意罢了，这个春天我一定要好好地去观赏。看教学楼后面的绿化带，那黄诿树长出许多嫩叶，老叶是学绿色的，而刚刚长出来的是翠绿的、有的像绿豆、的有像花朵。桂树的叶子颜色不一，老叶又大又厚，密密层层，新叶却似水绿色，昂首挺胸，显得活力四射生机勃勃。树枝上停息着小鸟，它们的歌喉是多么的哄亮呀！

柔依可以说是我们学校的花之女王了，我们看到柔依的时候很惊奇，柔依不长叶子就可开花，全是淡紫色的尖椒似的花苞，有的花苞全包了起来，像似穿上了一件羊绒大衣。

春天我来追随你，探索你的神秘！

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