说新年作文

时间：2022-12-09 05:42:42 作者：宇宙之王小日日作文大全收藏本文下载本文

“宇宙之王小日日”通过精心收集，向本站投稿了23篇说新年作文，下面就是小编给大家带来的说新年作文，希望能帮助到大家!

篇1：说新年作文

每年的一月初一是春节，俗称“过年”，是我国最重要、最隆重的节日。为什么呢？妈妈告诉我：“春节是一个辞旧迎新的节日，意味着生机勃勃的春天快要来了，人们又可以播种等待丰收，是一个让人充满希望的节日！所以要高高兴兴地迎接新年的到来。”

春节的晚上，我们一家人一起下来放鞭炮。爸爸给我买了摔炮、冲天炮，还有各种各样会飞的炮。我最喜欢的是冲天炮，它的样子像火箭，下面还有一根长长的小竹棍子，像长长的尾巴，左边有一条细细麻绳一样的引线。我先把冲天炮插在土里，再从爸爸的口袋里掏出一个打火机。刚一点燃，这个冲天炮就“咻”的一下飞上了天空炸开了，火星四溅，真美丽，真威猛！

这是我一年中过得特别快乐的一天。你知道春节是怎么来的呢？让我来告诉你吧！

传说中，在一个幽静的山谷里，住着一头叫“年”的怪物，每到除夕的晚上怪物就会来攻击这些村民。村民们知道怪物会来，第二天早晨，村民们就带着食物去山上躲开怪物。有一位仙翁来了，就对他们说：“你们是不是很怕怪物？我有一个办法，怪兽很害怕红色和声响，你们只要用红色的东西，就可以吓走它。”村民们一听，就在门框上贴上红纸，不停地敲锣打鼓，怪物看到了这些纸、听到锣鼓声就害怕地逃走了。

这就是春节的由来。我喜欢春节，特别喜欢过年。

篇2：说新年作文

每当春节来临，家家户户都贴上了春联，放起了炮竹，街上是张灯结彩、热闹非凡。全城好像变成灯的世界，光的海洋。

三十晚上，我和妈妈一起包了几盘饺子。包完饺子，我突然想到一个问题，这让我百思不得其解。于是我跑去问妈妈说：“为什么每次过春节都要吃饺子呢？”妈妈说：“因为饺子像元宝，吃了就能富贵。”我终于明白了。吃完饺子，我看了《春节联欢晚会》，一会是小品、一会儿是表演的，一会儿是歌舞，真是丰富多彩！

到了初一，我和妈妈一起去爷爷奶奶家拜年。我一见到两位老人家，就恭恭敬敬地说：“爷爷、奶奶我给你们拜年了，祝你们身体健康，长命百岁！”爷爷奶奶见我这么懂事，笑得合不拢嘴，连忙给了我压岁钱。

一转眼就到了初二。这是我最喜欢的一天，因为这样我就能得到更多的压岁钱。我早早地起了床，一直叫妈妈早点带我去外婆家。到了外婆家，外婆和灰灰一起在家门口迎接我。我连忙给外婆鞠了一躬，说：“外婆，我给您拜年了，祝您寿比南山，永远快乐！”外婆听了，一边把我抱在怀里，一边夸我长大了，懂事了。旁边的灰灰摇着尾巴，好像在说：“衡玥，你终于来了，我都等你大半天了。”晚上，外婆煮了许多菜：有肉，有鱼，有青菜、萝卜……可香了。这把我的肚子吃得鼓鼓的，犹如一个大皮球。之后外婆又给我了压岁钱，我开心极了！睡觉前我把我得到的钱数了数，整整有两千多块，我决定一半给爷爷、奶奶、外婆、买礼物，一半捐给灾区的小朋友。

今年的春节可真令我难忘啊！

篇3：说新年作文

农历正月初一，是我国传统的节日春节。春节也叫过年，关于过年还有一段传说呢。

很久很久以前，有个叫“年”的怪物，它住在深海里，样子十分凶猛。每到农历腊月三十的晚上，它就会在一个叫桃花村的地方吃人。每到这个时候，人们纷纷逃亡深山躲避年兽。天上的神仙知道了，就下定决心，把那个年兽赶走。

又到了腊月三十这一天，老神仙变成了一位老爷爷来到了桃花村。他看见整个村子只有一位老奶奶。他上前问道：“老奶奶，村里的人怎么都不见了？”老奶奶说：“年兽要来了，他们都去避难了。”老爷爷说：“今晚借你家住一宿，我来对付年兽。”

到了半夜，年兽果然来了，它看见有一户人家开着灯，就扑了上去。结果屋里面点着火红火红的蜡烛，墙上贴着红色的纸，老人身穿红袍，年兽呆住了。老爷爷连忙放响鞭炮，把“年”吓跑了，它再也不敢来伤人了！这个故事相传开，过年贴对联、挂灯笼、放鞭炮的风俗，一直传到了现在。

我们黄州过年十分热闹。在快要过年的时候，人们都在准备年货，备一些好吃的，好玩的，好喝的在过年的那天晚上都要吃团圆饭，还有几样菜必不可少呢！吃鱼，象征着年年有余；吃丸子，象征着团团圆圆；吃年糕，象征着年年高升！到了除夕，全家人还围坐在一起守岁。

到大年初一的时候，我们都要去拜年。拜年的时候，我们会给亲戚、朋友带一些礼物，送去新年的祝福。这时候，主人会摆上好吃好喝的，招待客人，长辈们还要给晚辈压岁钱呢！

这就是我们中国人独有的传统节日。

篇4：新年说“俏”

“俏也不争春”，是毛泽东诗词的名句。俏不争春枉自俏，是不是反其意而用之？不是。俏不争春是一种境界，甘为人梯的高尚境界；俏要争春也是一种境界，独领风骚的进取境界。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”赞美了两种境界：“丛中笑”，报春不争春，高尚；“山花烂漫”，百花竞俏枝头，繁盛。不同的人具有不同的境界，构成了人物的形形色色，风格的千姿百态，世界的多姿多彩。两种境界并存共荣，并非相斥、非此即彼。从人才学的角度看，俏要争春，更实际一些，也更为时代所需要。人类社会越来越有竞争性，人才也就越来越需要竞争力，以及适应竞争环境的心理承受力。人生竞争识字始。人才是从小竞争出来的。幼儿园有没有竞争？不晓得。上了小学，肯定就进入了竞争行列。课堂里老师抓，课堂外父母抓。如今，寒暑假、双休日，爸爸妈妈领着孩子，上外语班、作文班、文艺班，风风火火，把孩子引入竞争。到了中考高考，竞争之激烈，更不待言。谁不竞争，就只能止步于国家规定的普及教育水准。水准之下，一个都不能少；水准之上，少了谁没关系。待到人家读过学士、硕士、博士，进入就业竞争，创业竞争，那就不是一个层次了。人才有等级，每达到一个高的等级，都是竞争的结果。能达到更高一层而不去争，岂不是终身憾事。进入社会，岗位竞争，事业竞争，会更激烈。进过森林的人都会看到，每一棵树为了争得生存空间，接受头顶上那一点阳光，都在拼命吸收营养，奋力向上生长。若被旁边的大树遮盖了，就会慢慢瘦弱，乃至干枯死亡。树木竞争的形象性，在人生中，在社会上，不同程度地存在着，只是没有那么直观罢了。当然，社会现象不完全等同于自然现象。社会竞争不是纯自然的，会有理性的引导。但是，只要有竞争，优胜劣汰，就是必然规律。不竞争不好吗？肯定不好。有竞争就有淘汰，淘汰虽让人有压力，有遗憾，但没有淘汰，社会怎么前进？市场经济就是竞争经济。我国还要参与世界经济竞争，不仅激烈，甚至残酷。在经济全球化背景下生存和发展，只能靠竞争。在科学技术成为第一生产力的时代，市场竞争，经济竞争，说到底是人才的竞争。有一种说法，选马不如赛马。由伯乐进马厩挑选千里马，不如到赛场上赛出千里马。赛马就是竞争，最大的赛场就是市场。一个地区，一个企业，经济高速发展的过程，也是千里马大显身手的过程。现代经济靠科学技术支撑，科学技术靠人才掌握；没有人才就没有科学技术，没有科学技术就没有现代经济。这是现代经济发展的内在逻辑。人才的俏，是他的长处，他的特色。谁有俏，就是有个性，有特长，多半是人才。对于经济人才，俏是一种知识，一种技能；对于管理人才，俏是一种能力，一种本领；对于演艺人才，俏是一种形象，一种艺术……就现代人的综合素质讲，俏还是一种风格，一种品德，一种魅力。人才是社会的资源，俏是人才的资本。要竞争，当然要把最俏的一面拿出来。用俏竞争，就是用特长竞争，发挥长处。一个社会，一个时代，鼓励俏，崇尚俏，便会百花吐艳，生机勃勃，春意盎然。俏的竞争，是人才的繁盛，社会的繁盛，国家的繁盛。

篇5：闲言碎语说新年作文

闲言碎语说新年作文

记得小时候，过春节总会看见大人在热火朝天的包饺子，自己也会上去帮帮忙，其实这哪叫帮忙，比如，泼自己一身面粉，把饺子皮和饺子馅团成一团，这分明是在给大人添加更多的麻烦，但大人和我都知道，我想为这个家多添一份活力和一分生机。

大了一点的时候，可以帮忙端一点东西了，虽然是一些微不足道的事情，可自己总觉得心里非常踏实……

再大一点的时候，渐渐接触了电脑，又看到哥哥姐姐不干活在玩儿电脑，就自然地不愿意帮忙了，过年只知道玩儿电脑、看电视，弄得大人手忙脚乱的，当时不是不愿意干活，而是有了一种攀比心。

到了10岁以后，看到哥哥姐姐不干活在玩儿电脑，大人马不停蹄的在干，那么忙碌，正缺人搭把手，我实在看不下去了，终于挺身而出了，我的任务是擀饺子皮，这个饺子皮，不能擀的“太胖”也不能擀的“太瘦”要中间胖，四周瘦，因为怕饺子馅漏出来，所以要擀厚一点，经过三个春节的'锻炼，我擀皮技术已经大大提高了，但仍需要努力。

我觉得，帮大人干活，不只是为了讨大人欢心，更重要的是，自己干完一件事更是有一种成就感，学会一门手艺以后不怕没饭吃，还有一种温暖，大家围在饭桌前吃着热腾腾的饺子的温暖，那种温暖是一般人体会不到的，这就是家人之间的温暖。

除夕夜，大年初一，即使包上两三个小时的饺子，我也乐在其中！

篇6：一字说新年作文

子曰：人无礼，无以立。我国是文明古国，自古以来就是一个重视礼仪的国度，富有优良的文明礼貌传统，早在春秋时期*就被誉为“礼仪之邦”。几千年光辉灿烂的文化，培养了中华民族高尚的道德，也形成了一整套完善的礼仪。

对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。说到礼仪就不得不提一下孔融让梨的故事。孔融四岁的时候，常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”

孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从东汉的孔融让梨，到宋代的程门立雪，再到近代*给老人敬酒。这些家喻户晓、耳熟能详的故事，无不体现着*的礼仪传统。

可是在当今社会中有些人却把*几千年积累下来的精华遗弃了。

前几天在《青年文摘》上看到了教育部前发言人王旭明说的一段话，讲的是被*年轻人交流的方式“吓三跳”。“参加世界语言大会，一出车站，几个苏州大学志愿者便吓我三跳：你们是来这儿开会的吗？吓我一跳；你叫什么，自己在这儿找，吓我二跳；在这儿等吧，还有两个呢，吓我三跳。”他说这种现象不怪孩子们，是怪大人，怪家庭，怪学校。汉语之美也在于谦词敬语以表彬彬有礼。这虽说是讲的缺少汉语之美，但也同样反应了现代人礼仪缺失。

这种变化并不是一天两天的事情，而是长久积累下来的，一代人不注意传给了下一代人，慢慢累积，最后酿成这样的后果。所以要改变现状，使中华民族再次成为全球公认的“礼仪之邦”就要从现在做起，从我们这一代做起。

篇7：一字说新年作文

光*荏苒，日月如梭，又是新的一个学期，开学第一天，老师就问了一个奇怪的问题。

“一字说新年，你们想想能用哪个字来描绘新年的祝福啊”？“什么？老师也太寒*了。一个字怎么能表现过年的红红火火热闹，还有那无穷无尽的祝福呢？”我不由得吐槽起来。老师看着我们苦恼的小脸蛋，微微一笑说道：“老师先给你们讲一个故事，清朝的康熙皇帝在给自己的祖母祝寿时，送来了一个又瘦又长的福字。她祖母看了，却笑逐颜开，你们知道这是为什么吗”？“因为‘长瘦’的谐音是‘长寿’。”大家异口同声。“对了”一个同学率先站了起来，“旺”吧，寓意着兴兴旺旺。”“发，代表着发大财。”一个小财迷说道。“我喜欢红，有红红火火的意思”。另一个同学说道。“我最喜欢“和”，国家和平，和和美美，家和万事兴。”我迫不及待的说。老师这个故事打开了我们的思路，我一言你一语，大家说个不停。这时，老师打断了我们七嘴八舌的讨论。“你们觉得‘福’怎么样，兴兴旺旺是福，家财万贯是福，红红火火是福，和和美美也是福…”“对呀”！我们顿时恍然大悟，千言万语一个“福”字就完美的诠释了，文字的力量，真是令人不甚唏嘘。

希望大家在新的一年里心里都装满了“福”，一字值千金，真的一点不假哦。

篇8：一字说新年六年级作文

一字说新年六年级作文

光阴荏苒，日月如梭，又是新的一个学期，开学第一天，老师就问了一个奇怪的问题。

“一字说新年，你们想想能用哪个字来描绘新年的祝福啊”？“什么？老师也太寒酸了。一个字怎么能表现过年的红红火火热闹，还有那无穷无尽的祝福呢？”我不由得吐槽起来。老师看着我们苦恼的小脸蛋，微微一笑说道：“老师先给你们讲一个故事，清朝的康熙皇帝在给自己的祖母祝寿时，送来了一个又瘦又长的福字。她祖母看了，却笑逐颜开，你们知道这是为什么吗”？“因为‘长瘦’的谐音是‘长寿’。”大家异口同声。“对了”一个同学率先站了起来，“旺”吧，寓意着兴兴旺旺。”“发，代表着发大财。”一个小财迷说道。“我喜欢红，有红红火火的.意思”。另一个同学说道。“我最喜欢“和”，国家和平，和和美美，家和万事兴。”我迫不及待的说。老师这个故事打开了我们的思路，我一言你一语，大家说个不停。这时，老师打断了我们七嘴八舌的讨论。“你们觉得‘福’怎么样，兴兴旺旺是福，家财万贯是福，红红火火是福，和和美美也是福…”“对呀”！我们顿时恍然大悟，千言万语一个“福”字就完美的诠释了，文字的力量，真是令人不甚唏嘘。

希望大家在新的一年里心里都装满了“福”，一字值千金，真的一点不假哦。

篇9：《过新年》说课

一、教材分析

（一）地位和作用：

人教版小音第三册11课，切实的根据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

（二）目标确定及分析：

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

1、认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。

2、能力目标：通过小组合作学习（创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。

（三）重难点确定及分析：

1、重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。

2、难点：教学难点则是对歌曲的表现，对歌词的理解，以及咬字吐字，他既是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦。

二、课前准备及对象分析：

（一）课前准备：

（1）制作教学软件和投影片及分乐句显示、范唱磁带。

（2）学生自备一条彩色小手帕、锣、小堂鼓、镲。

（3）窗花、灯笼、气球、鞭炮、烟花。

（二）对象分析：根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。

三、教育理念。

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机

结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

四、教学过程

在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。

（一）激趣导入揭示课题

聆听着熟悉的旋律《新年好》，舞动着优美的姿势，进入教室，师生一起进行三拍拉手舞蹈，让学生一进教师就融入新年的氛围中，这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁，音乐停止，师问：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……）那咱们先把我们的教师室布置一下！（生贴已经准好的窗花布置教室，师板书：用简笔画画三个灯笼，灯笼里装着一副对联，横联：是题目《过新年》，另外的上、下联是本课的难点句：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅，同学们跟着节奏朗读对联，从课堂一开始突破本课难点，同学可以对下联，画出一个又一个的灯笼装着不同的下联如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小朋友们最喜欢的：谁能模仿鞭炮的声音，利用同学们模仿的鞭炮声，教师组织一条二声部的发声练习，这是对教材的拓展，还可以换相声词进行：

咚咚咚咚呛咚咚咚咚呛咚呛咚呛咚咚呛

嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖

新年到了！春节联欢会上，咱们准备一个什么节目呢！老师选了一个曲子！请大家欣赏

1、视听结合整体感知

让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，让学生感受欢快、热烈的歌曲情绪，视听结合、动静结合、声像一体、行神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。教师抓住这一热情，进行按节奏拍手朗读歌词，这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神、情绪领域的影响会是多么的深广。根据大纲要求二年级的学生继续采用听唱法学习歌曲，当孩子们听录音对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以分组进行自学。

2、合作学习培养能力

让孩子们根据自己的识谱能力，自由组合，分小组自学歌词，选择自己喜欢的方式进行学习，真正实现学生自主，选择自己喜欢的一两个乐句进行学习，以降低教材难度，照顾到每一个学生，你认为这一乐句应该怎样来演唱，怎样把它唱到最好，然后用自己学习的方法来教大家！教师放手让同学自己学，自己教，教师给予积极的评价、指导。让每位同学都有自信心，让每位同学都能享受成功的喜悦，教师抓住全曲中的灵魂句“幸福的生活甜呀甜又香”进行渲染，问：幸福生活甜在哪里、香在哪里？让同学们切实的从身边感受到社会主义今天的幸福生活。无疑是师生间，同学间融洽互助学习，情感共鸣的第一个音符，达到作者的德育目的。教师强调音准、节奏、咬字及声音运用，教师参与其中，帮助有困难的小组解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。

3、体验创新激发热情

（1）歌曲完成好以后，让孩子们用舞蹈表现歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打击乐器为歌曲进行伴奏，演示一遍。然后师引导：同学们，新年的钟声马上就要敲响，同学们，让我们一起倒记时：10、9、8、7、6、……（师生齐呼：过年了….）同学们：该我们的节目上台了，大家唱起来、跳起来、舞起来把！（教室里有唱、有唱、有敲、烟花放起来、气球飞起来……）建构主义学习理论认为：“情景、协作、会话、意义建构，”是学习环境中的四大要素，“情景、协作”对学习成功致关重要，所以我将充分利用多媒体和学生的角色扮演，尽可能营造逼真的学习情景，组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作。“情以物迁，辞以情发”至此，学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，这是生命与生命的对话，实现课我合一。这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗？

最后，让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国的热爱用色彩表现出来，小组集体即兴作画，进一步加强小组合作学习，实现学科整合，使学生产生积极的心理倾向，这样的围学生不仅学好歌曲，心中的爱国主义热情也会由然而生。

4、课后延伸资源共享

新课标指出：教科书已越来越不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，教师要有强烈的资源意识，创造性的开展各类活动，多方面提高学生的综合实践能力，我在教学本课后，就给学生留下了一个广阔的空间：课后可以发展特长；推荐欣赏；收集图片文字资料了解多元文化及各地风土人情；在下一节的课堂交流中实现资源交流共享。这样富有弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生机与活力，从课内向课外延伸，使我们的教育成为可持续发展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加广阔的空间，是以知识为中心的教学设计向以资源为中心，以学生为中心转变，这正是苏霍姆林斯基所说：教师要为儿童成为发现者、研究者、探索者提供养料和机会。

五、教学特色（总结以上过程和策略，我认为我的教学特色是）

1、面向全体学生突出学科特点

2、创造合作互动尊重独特体验

3、运用现代手段打破时空限制

4、实现学科整合了解多元文化

篇10：《过新年》说课

苏少版小学音乐教材第三册第八单元中的歌曲《过新年》，课型是综合课，计划一课时完成。下面，我将从“教材、教学理念、教法学法、教学过程、教学启示”五个方面对本课教学进行阐述。

一、说“教材”

（一）教材分析：

我们中国人管“新年”叫“春节”，也叫“过年”。 “过年”是中华民族最盛大的节日，人们过年图的是喜庆、团圆，而对孩子们来说，过年更多的是一种快乐和满足，他们感受窗花带来的温暖，春联带来的祝福，在合家团圆中感受亲情的温馨，在丰富多彩的活动中感受生活的美好。

《过新年》这一课是本册教材最后一个单元的内容，教学时间正值岁末年尾，学生已经能嗅到浓浓的年味，感受到新年的临近，在这样的情况下教学本课，是非常适合的。这首歌曲曲调欢快活波，歌词通俗易懂，充分表达了孩子们过新年时的愉快心情。其中模仿锣鼓的衬词“咚咚呛”以及部分旋律和节奏的重复，更为歌曲增添了喜庆热闹的气氛。

（二）教学目标：

根据新课程标准和对教材的理解，并结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：

1、认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热闹的情景，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

2、能力目标：引导学生依据听觉感受，结合生活实际中的相关经验歌曲伴奏。并通过小组合作学习培养学生的创新能力、合作能力。

3、情感目标：通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术等），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。

（三）教学重点：

在活动中引导学生“唱”会歌曲，在熟练演唱的基础上，从歌曲及各种活动中体验和感悟过年的欢乐气氛。

（四）教学难点：

是歌曲的三、四乐句（主要是掌握好它们的节奏变化）。

二、说“教学理念”

我根据二年级学生的身心特点，遵循新课程标准的基本理念，用音乐、舞蹈、美术等手段进行综合教学。在学习新歌时，以“听”为切入点，以“唱”为主要形式，引导学生从不会到会唱直到唱好；在拓展延伸时，以“动”为纽带，引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果。整堂课以“情”贯穿始终。

三、说“教法与学法”

通过用听唱法、模唱法、表演法、启发法等教学方法来引导学生。启发学生主动地对音乐进行模仿和表现；设立伴奏和展示环节，让学生参与到音乐的律动中来；鼓励学生边唱、边动、边奏，从中获取知识，形成技能。

四、说“教学过程”

在以上的教学理念和教法、学法的支撑下，我设计了如下教学过程：

（一）情境导入揭示课题

伴随着《新年好》的歌声，师生们一边欢呼“过年咯”，一边踏着轻快的舞步一齐进入教室，学生们有的拍手唱歌，有的拉手摆动，有的自由舞蹈，还有的互相拜年。这样的情境导入很自然，无需教师更多的语言，学生一进教室就融入到了新年的氛围当中。音乐停止后，我问：“同学们，很快就要过新年了，你们喜欢过年吗？为什么喜欢？”（生答：穿新衣、放鞭炮、帖对联等）我又说：“是啊，过年的时候还可以贴对联。老师今天就准备了一幅对联，看！（播放课件）可惜没贴好。上联是什么呢？”老师先指名一位学生读，读正确后贴上联，然后引导全班练习直至熟练。揭示下联的方法和上联一样。这里解决的上、下联正是本课的难点，第三、四乐句，为接下来的歌曲教学铺平了道路。之后，师生一齐读横批《过新年》，正好揭示课题。以上过程都是以《过新年》的旋律为背景音乐，让学生在活动中不经意地聆听，初步感受旋律，形成印象。

（二）视听结合自主感受

1、欣赏歌曲

【设计意图：通过聆听，感受歌曲的情绪，在伴奏下进行活动，加深对歌曲旋律的记忆。】

让学生观看配有《过新年》旋律的各种节日景象的画面，如舞龙、舞狮、扭秧歌等，引导学生感受歌曲欢快热闹的情绪。然后我问：“看过了热闹的节日景象之后，谁来说一说里面那段音乐给你什么感觉？”生答欢快、热闹。接着老师弹奏歌曲旋律，全班用la跟随音乐模唱，也感受一下过年的热闹情景。

2、学唱歌词

【设计意图：通过听、忆、视唱等形式，让学生在“唱”的过程中自己学会新歌。】

我说：“有群小朋友还为这段好听的音乐编了歌词呢。我们一齐听听他们都唱了些什么？”播放歌曲《过新年》的自制MTV。然后让学生回答听到的歌词，并鼓励学生试着跟琴唱出来。接着，老师请学生说出：哪些打击乐器能表现这首歌欢快热闹的感觉呢？生答锣鼓。然后，老师让学生用锣鼓声来为歌声伴奏。学生从不熟练到饶有兴趣，大概是两到三遍，在这个练习过程中，他们会不经意地加深对歌曲的印象，无意识地学唱歌曲。紧接着进行师生合作、生生合作、随琴视唱、边唱遍奏等形式进一步熟练巩固歌曲。以上学唱新歌的整个过程，老师没有亲自教唱一句，只是偶尔纠错指正，让学生体现自主学习的成就感，树立他们的自信心，极大地激发了学习兴趣。

（三）拓展延伸体验创新

1、装扮教室歌曲学好以后，老师首先让学生们将自己课前搜集的窗花，中国结，“福”字，春联，灯笼等节日物品互相交换欣赏。并在音乐声中用这些物品把音乐教室装扮装扮成过年的样子。进一步营造了自然逼真的情境，贴合了本课主题。

2、展示与过年相关的民俗活动然后，让学生模仿、展示与过年相关的民俗活动，如扭秧歌、舞龙等。利用多媒体的辅助，和课前准备的道具，引导学生联系生活实际，通过小组间的合作来深入地体会歌曲的情绪。

3、相关音乐文化拓展接着，师生共同讨论交流其它国家、民族特有的辞旧迎新的日子和方式和音乐作品，如：外国的圣诞节、傣族、彝族的新年等，对相关的音乐文化拓展和延伸。最后，我说：“同学们，不知不觉中，新年的钟声已经敲响了，让我们一起倒数，用欢乐的歌声、热闹的伴奏迎接新年吧！”顿时，教室里成了欢乐的海洋，有唱的，有跳的，有舞龙的，还有伴奏的。整课堂在高潮中结束。

五、说“教学启示”

在整堂课的教学当中，我极力激发学生的兴趣，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，注重让学生主动体验音乐、感悟音乐，注重联系生活实际通过充分的音乐实践培养他们的能力，使他们的审美能力、创造能力、表现能力有了一定程度的提升，大大提高了他们参与活动的积极性。最重要的是使他们有了一个愉快的音乐体验，渡过了一节真正寓教于乐的音乐课。

篇11：《过新年》说课

一、说教材

1、教材内容分析：

一年一度的春节是中国人传统的节日，也是最隆重的一个节日，春节期间，家家户户团团圆圆，贴春联，放爆竹，走亲戚，访朋友，人人穿新衣，个个笑开颜，到处洋溢着过节的喜悦。这种浓烈的节日氛围，对幼儿有着很深的影响，这正是对幼儿进行传统节日教育的最佳时机，根据小班幼儿的特年龄点，本次活动通过设置情境，演示课件等方法让幼儿了解民俗，体验节日的快乐，在此过程中渗透着对幼儿语言表达能力，合作交往能力，记忆力，表现力等多种能力的培养。

2、幼儿年龄特点：

小班幼儿的年龄特点，无意注意占优势，对新鲜事物，新异活动有较强的好奇心，注意力，容易分散，不易集中。

3、目标定位：

活动目标，贯穿于一个教育活动的始终，对流动起着主导作用。兴趣是最好的老师，为此，我们常常以幼儿的兴趣为出发点，设计一些教育活动。巧妙的教育目标蕴含其中，让幼儿在有趣的活动中获得有益的发展，根据小班幼儿这一年龄特点及实际情况，我确立了认知，能力，情感等方面的目标如下：

1）帮助幼儿初步了解春节时的民俗特征。

2）培养幼儿在集体面前大胆表现的能力。

3）鼓励幼儿与同伴一起分享过年的快乐。

4）活动的重点，难点：

本次活动是一个综合活动，其中渗透了了语言领域，社会领域与艺术领域的内容，但活动的重点仍以社会领域为主，主要引导幼儿在集体面前大方自主的表现。

主要引导幼儿了解春节民俗的特点，难点在于。对于突破重点所采用的方法：通过设置情境，演示课件，启发提问等方法帮助幼儿回忆春节时的情景。对于突破难点所采用的方法：我一是口头鼓励，二是发奖品来刺激幼儿，从而让他们大胆表现。

5、活动准备：

为使活动呈现出趣味性，综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我作了以下准备：

1）布置小熊的家，悬挂着各种鞭炮，春联，彩链。

2）课件《过新年》。

3）拌好的面团。

4）音乐磁带，新年到，恭喜发财。金蛇狂舞

5）话筒

二、说教法

新《纲要》指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见，因此，本活动教师充当幼儿的支持者，合作者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，采用多种教法进行。

1、情境创设法：

这个活动我始终以过年了，“到小熊家做客”这一主线贯穿始终。给幼儿创设一个轻松，愉快的学习环境。让幼儿始终沉浸在我创设的游戏环境之中。自由地学习，既能更好地达到活动目的，又使整个活动情节完整，过渡自然。

2、直观法：

通过演示课件，激发幼儿的学习兴趣。影音课件具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。多媒体特有的声像并茂，动静结合的优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于记忆，从而使幼儿们情绪高涨，兴趣盎然。

3、谈话法：

由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力和语言习惯。

4、操作法：

杜威曾经说过：“儿童学习知识，认识外部世界的本质在于儿童通过不断去增加，改造自己的亲身经历，这个过程是永无止境的。”只有幼儿亲自动手操作，经过了与材料的相互接触，他们才会真正地学到知识。

此外，在各个不同的教学环节中，还穿插了赏识激励法，交流讨论法，表演法等教学方法，让幼儿在轻松愉快的环境中学习做到寓教于乐。

三、说学法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅能提高认识，锻炼能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，本次活动幼儿采用的学法有：

1、种感官参与法：新纲要指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”因此，活动中我引导幼儿尝一尝，说一说，看一看，做一做等多种感官的参与，不知不觉就对年俗有了较多的了解。

2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参与的活动，人的记忆效果就会明显提高。”我想这次庆祝新年的活动，一定会给幼儿留下深刻的印象，其中的快乐也将让他们永远地回忆。与此同时，他们不仅会记住春节的习俗，也会回忆与老师一起庆祝的情景，幼儿通过各种体验，获得多样性的知识，也充分体现了“以幼儿发展为本”的理念。

四、说活动过程

1、创设情境，激发兴趣。

兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键，活动一开始，将幼儿带进一个浓浓的节日环境之中，让幼儿感觉到过节的快乐，以小熊的口吻邀请小朋友来做客，在这个环节里，我安排小熊与小朋友互道新年祝词，说一些吉祥话，接着，小熊拿出各种过年时的代表性的食物请小朋友品尝。让幼儿在这种特殊的氛围中回忆过年时到别人家做客的情景。

2、演示课件，了解民俗。

帮助幼儿了解春节的民俗风情是本次活动的重点。为此，我采用了先让幼儿观看课件，再通过谈话帮助幼儿整理已有经验，形成初步的概念，接着上一个环节，以小熊的口吻，邀请幼儿观看过年的课件，在幼儿有了这些直接经验的基础上的，开始提问：过年时人们穿什么？吃什么？说什么？看什么？家里的什么变化？街上有什么变化？通过讨论引导幼儿建构过年的概念，纲要指出，要创设一个自由宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚地表达地表达自己的想法和感觉。因此，在这一个环节中老师鼓励幼儿大胆地讲述。

3、师生合作，制作汤圆。

汤圆是春节期间有代表性的食物，也是中国特有的一种饮食，吃汤圆有着美好的象征意义，而小班的幼儿已掌握了搓圆的技巧，能够在教师的提示下完成这一活动，因此谈话后我根据小班幼儿喜欢动手操作的特点，还是以小熊的口吻，请幼儿帮助制作汤圆，既体现春节的特征。又达到幼儿动手的目的，体现了动静结合的原则。

4、表演节目，庆祝春节。

表演和观看节目是人们庆祝节日的一种形式，也是人们表达心中喜悦的一种方式央已营造的节日氛围中，表演节目成为水到渠成的一个环节，幼儿园已学过的儿歌，歌曲《一年过去了》，《新年到》，《迎新年》等都成为表演的节目。

但如何引导幼儿在集体面前大胆地表现也是本次活动的难点，我除了口头鼓励，还为幼儿准备每人一只小绒狗作为奖品，并告诉他们今年是狗年，这样，大大激发了幼儿的表现欲和尝试欲，也将流动推向了高潮。

5、体验成功，分享快乐。

在表演节目的同时，小朋友亲手制用的汤圆已经煮熟了，要音乐《金蛇狂舞》中品尝汤圆，分享着过年和成功带来的快乐，

本次活动贯穿纲要精神，将教育内容情景化，过程化，活动化，将静态的知识转化为动态的活动，将表征性知识转化为行动性知识。将要求幼儿掌握知识转化为帮助幼儿构建知识，活动中，我坚持以幼儿为主体，用饱满的情绪引导幼儿参与活动。幼儿在整个活动中始终保持着积极的心态和愉快的心情，能较好地达成教学目标。

篇12：《过新年》说课

（一）渗透理念，设定目标。

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《欢欢喜喜过新年》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉、喜庆的节日――春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。这节综合活动课，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个：

1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日――春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。

根据教材分析，本课的教学重、难点是：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。为了突破这一重、难点，本节课我采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是：在讨论交流中学会合作学习。

（二）运用理念，精心设计。

根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：

1、创设情境，激趣导入。

俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放多媒体《过年》片段，同时学生聆听着熟悉的旋律《新年来到》，一下子教室里洋溢着浓浓的节日气氛，我随机引出话题：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”学生的回答很积极，课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。

2、畅谈春节，明理激情。

《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我让孩子们收集过年用过的小饰物、用具、照片等，活动中让学生展示交流，同时把音像教学资源引进课堂，给学生营造出色彩缤纷，声像同步，能静能动的教学环境，使教学活动生动化，形象化，多媒体资源中的《过年》图片的介入，激发学生畅谈在过年的众多风俗习惯和庆祝活动中，你觉得最有趣的是什么？你最喜欢的是什么？同学们在交流中全面地了解了当地过春节时的习俗，随机播放过年习俗如贴年画、贴门神、剪纸、、、、、挖掘出过年的文化内涵。教师根据学生的发言，引出一些辩论题供学生辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？从而体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。

3、主体参与，多向互动。

《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的`、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，而应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。

篇13：说新年教学心得

说新年教学心得

新年虽然已过去了，但这几天在孩子们中谈论最多的事就是过年的事，旅游、拿红包、做客……活动内容特别丰富。

今天晨间活动时，我让幼儿说说“过年见闻”，听到要讲“过年”，孩子们一下子都欢乐起来了，有的拿出自己在旅游中的照片，有的拿出自己的绘画……大家你一句，我一言地说“新年”。有的小朋友说：“我在看春节联欢晚会，表演的节目真好看。”有的说：“过年爸爸妈妈带我到人民广场去了，我看到出租车上插着红旗，有的游客手中拿着红旗，一面面有大有小的五星红旗。”有的说：“我到公园看了烟花表演，有的烟花象菊花、有的像彩球真好看。”有的还说：“过年的时候，我坐了火车去旅游，火车是长长的，有两层，我和妈妈坐在下层，听到轰隆轰隆的声音，坐火车好好玩”。有的`说：“过年的时候，我去了动物园，我去了大象表演馆，看到大象吹口琴的表演，还看到了很多的动物的表演，我玩得很开心。”还有许多小朋友都说：“元宵节我和爸爸妈妈去萧山观灯，那里的商店都张灯结彩，漂亮极了……

的确，春节不仅是中国传统的节日，大人的休息日，更是孩子们的快乐的日子，繁忙的父母可以从工作中走出，陪伴孩子，共享天伦之乐。虽然对于幼儿园的小朋友们来说，他们并不能很清楚地了解“春节”的含义，也不知道应该如何表达爱国之情。但他们通过这样的一次一次的如“春节”这样亲子互动的活动，让小朋友在环境中感受，在旅行中感受，在活动中感受“春节”的氛围，增强了对祖国的了解，激发了幼儿对祖国和家人的热爱之情。

篇14：多媒体说课件：新年

活动目标

理解诗歌的内容，用“细声、大声、高声”语气有表情地朗诵诗歌。狚軬弒盼艶

学习诗歌中的对话，尝试分角色表演诗歌。

乐意表达自己的想法，有新年进步的愿望。

活动准备

篇15：多媒体说课件：新年

太阳、月亮、星星道具。

活动过程

一、激发原有经验，说说“新年”是什么

教师：新年就要到了，我们要怎么过新年呢？

教师：谁来说说什么是新年，新年到底是什么呢？（黑板出示：新年=？）

二、借助多媒体课件欣赏、学习儿歌。

1、课件导入

教师：你们觉得新年是这样的，有一个小娃娃她做了个好梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。

初步欣赏：

教师：小娃娃做了个好梦，梦见新年到了，她去了哪里呢？

教师：她梦见了谁呢，她问了什么问题？

教师：他们是怎样回答的.呢？我们来仔细听一听。

2、再次播放课件学习对话

教师：星星是怎样回答的？

教师：它说话的语气是怎样的？

教师：月亮又是怎样回答的？它说话的语气又是怎样的？

教师：太阳是怎么回答的？它说话的语气又是怎样的？

教师：我们一起来学一学他们说话吧。（教师说引导词“细声、大声、高声说”）

三、情景角色表演

1、教师示范

教师：我来扮小娃娃，你们来学做星星、月亮和太阳来回答我的问题好吗？

（幼儿集体与教师练习对话。）

2、幼儿分角色表演

教师：谁来扮星星？谁来扮月亮、太阳呢？

（教师布置场景，摆出道具，分配小组扮演角色。）

第一次分角色表演

教师：谁来扮小娃娃？（调换星星月亮太阳的角色。）

第二次分角色表演

四、提升经验，“什么是新年”

教师：我问星星、月亮和太阳“什么是新年？”他们的答案都不一样，你同意谁的想法呢？

教师：现在你觉得新年是什么呢？

教师：新年到了，小朋友又长大了一岁，要更懂事，更能干，这是老师对你们的祝愿。

五、新年到了

教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。

诗歌：《新年》

我做了个好梦，梦见新年到了，

我坐上飞船遨游太空。

我问星星：“什么是新年？”

星星细声地说：“新年就是新衣、新帽。”

我问月亮：“什么是新年？”

月亮大声地说：“新年就是糖果、玩具。”

我问太阳：“什么是新年？”

太阳高声地说：“新年就是进步，新年就是快乐！” ?

“哦，我知道了，新年到了，我又长大了一岁，我会更懂事，更能干。”

篇16：新年听我说小学作文400字

新年听我说小学作文400字

新的一年来了，许多人都会定下新年新希望，我也不例外。面对新的一年，我也有好多愿望，想在这一年努力去完成。

希望今年的阅读心得单，可以写得越来越好。老师说我的阅读心得字迹太潦草，故事大意不够清楚，内容也不够生动，所以我希望自己以后能静下心来，把字写工整、把故事说清楚。所以从今年开始，我要把喜欢的书借回家，慢慢看、细细读，选出最喜欢的段落画插图，然后记录心得，这样相信我的.阅读单一定会写得很棒，展览在学校图书室跟大家分享。

我也希望长大以后可以当警察，保护我最亲爱的家人，打击犯罪。但是要当一个警察并不容易，所以从现在开始，除了当个好学生，不说谎、守秩序、以身作则之外，我也要认真上课、用功读书，才能通过警察考试，还要利用时间多运动，有健康的身体，以后才能成为优秀又勇敢的警察。

新年来临，总是让人觉得充满希望，有些也许要等我更长大以后，才能实现。但我不心急，只要现在脚踏实地、积极努力，相信很快就能看见美梦成真的未来，加油！

篇17：2016新年对好朋友说的话

1、新年里充满快乐的味道，人人脸上洋溢着幸福的欢笑。鞭炮驱走了沉闷的空气，礼花带来了喜庆的气氛。街巷里到处是热闹的场景，轻盈的舞步在歌曲声中更加令人痴迷。祝你万事如意，快乐无比!

2、新年临近梅花香，一条信息带六香;一香送你摇钱树，二香送你贵人扶，三香送你工作好，四香送你没烦恼，五香送你钱满箱，六香送你永健康!新年快乐!

3、新年只有一天，我们的友谊永存，敞开你的心扉，让我诚挚的友情，填满你美丽的心怀，祝你新年快乐。

4、雪花舞，红梅俏，一年伊始元旦到;东风吹，花儿笑，景色明媚春光好;爆竹响，新年到，吉祥话儿都送到。愿你元旦心情好，事业顺利步步高!

5、夜静的很深，当我们沉浸在睡梦中的时候;新年已经无声无息地到来，带去了我真诚的祝福，清早当第一缕晨光洒落在新年里，祝所有朋友新年快乐幸福!

6、新年好运到，好事来得早;朋友微微笑，喜庆围你绕;花儿对你开，鸟儿向你叫。生活美满又如意!喜庆!喜庆!一生平安如意!新年快乐!

7、新年佳节情意悠长，动笔写下思念几行;淡淡问候情义深长，要把祝福留你身旁;时光匆匆日月如梭，写尽惊艳珍惜过往;圣诞过去新年来临，祝愿你蛇年有辉煌，坚强勇敢拥抱梦想!

8、新年将至，为了地球环境与资源，请自觉减少购买传统纸制贺卡，你可在大面值人民币上用铅笔填上贺词，寄给我!感谢你对环保事业的支持!祝你幸福快乐!

9、新年将至，献上一份祝福。期盼：每一天，幸福之神都陪伴着你;每一刻，快乐之神都保佑着你。

10、新年来临，送你好心情。不管大海再多水，大山再宏伟，蜈蚣再多腿，辣椒再辣嘴，也不管拉登有多鬼，美国有多匪，总之你最美，幸福到永远!

11、新春到，吃大餐，少喝酒，多吃菜，够不着，站起来，有人敬，耍耍赖，吃不了，兜回来!

12、新春佳节到，向你问个好;身体倍健康，心情特别好;好运天天交，口味顿顿妙;家里出黄金，墙上长钞票。

13、新的一年，新的开始;心的祝福，心的起点。

14、新年的钟声悠然响起，飘送着我的祝福，萦绕在您的身边!

15、新年好!愿你拥有一片属于自己的天地!

16、友谊全有一个“缘”字开始，友情全凭一个“信”字延续，朋友全靠一个“心”字长久。我的祝福不是最早，但是最真。新年快乐!

17、在新年的这一天，让我的祝福像雪花飘送，让我的问候像绵绵春雨，片片花香，默默祝福，句句心语，声声关怀，连缀着满心愉快，将快乐的音符送给你!

18、只有雪地上留下艰辛的足迹，才会懂得活的珍贵，活的炙热。祝新的一年中你的生活美满幸福。

19、衷心的祝愿你在新的一年里，所有的期待都能出现，所有的梦想都能实现，所有的希望都能如愿，所有的付出都能兑现!

20、祝好运，健康，佳肴伴你度过一个快乐新年。

21、祝你在新的一年里：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐非你莫属!

22、祝愿：一元复始，万象更新;年年如意，岁岁平安;财源广进，富贵吉祥;幸福安康，庆有余;竹报平安，福满门;喜气洋洋。

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篇18：新年相声：龙年说龙

2012新年相声：龙年说龙

甲：观众朋友们，大家好！

乙：今天，我俩给大家表演一段相声《龙年说龙》。

甲：首先，给大家拜年了。祝大家龙年吉祥！

乙：龙凤成祥！

甲：打住，你这可不是拜年用语，是新婚祝福哇。

乙：不一定，整晚不回家的老公经常做新郎，红灯区的小姐时时做新娘。对不对，观众朋友？

甲：哪来的`道理？举例说明！

乙：广西某县的一个副县长就30多个特别亲密女伴，排不上回家的日程。大家算算做了几十次新郎。

甲：嘿！这是个别现象，你这是以偏盖全。

乙：开个玩笑，咱们接着说龙。来个龙的成语接龙怎么样？

甲：兵来将挡，水来土屯，谁怕谁。

我先来！藏龙卧虎

乙：老态龙钟

甲：龙盘虎踞

乙：龙潭虎穴

甲：乘龙快婿

乙：攀龙附凤

甲：画龙点晴

乙：叶公好龙

甲：生龙活虎

乙：龙游鄱阳湖

甲：这是成语吗？

乙：你这也不懂，鄱阳湖干旱嘛，不就是龙游浅水。

甲：你怎么就这么阴暗，阳光点好不好，能不能说个褒义词。

乙：早说嘛！刚才就要求龙的成语接龙，有龙就行，大家说，我接的有没有龙字。

甲：我说你懂不懂事啊，大过年的，要捡吉利的话说，请大家掌声批评一下。

乙：还有你这样要掌声的，不就挑好听的说嘛，小意思，来吧。

甲：笔走龙蛇

乙：（思索）龙飞凤舞

甲：凤子龙孙

乙：（思索）鹤骨龙筋

甲：龙韬虎略

乙：（思索）龙肝凤脑

甲：车水马龙

乙：（思索）龙驰虎骤

甲：蛟龙得水

乙：（思索后唱《爱拼才会赢》）......三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。

甲：你这不但没龙字，怎么还唱起来了

乙：你不是说挑好听的说吗，这唱得不比说得好听吗？

甲：那龙的成语呢

乙：咱们今天是龙年说龙，干嘛非得成语呀

甲：不是成语也得有龙字呐

乙：这你就不懂了，这《爱拼才会赢》唱的就是-龙-马-精-神。

甲：各位，(范文网 )这算不算啊。

乙：这几年，我们湖口上下，万众一心，用龙马精神打造了“湖口速度”。

甲：好吧，既然大家不反对，就勉强通过。咱们继续说龙

我们湖口是龙的故乡，有大龙乡、付龙乡、长龙村、檀龙村、基龙里、陈龙口、张伯龙、饶郝龙、细陈龙、小朋龙、童家龙、周油榨龙、上泉水龙、上殷家龙、下殷家龙、周龙{上、社龙刘家、荷龙张家、八斗龙徐家、屈家龙宁家，还有一条举世闻名的湖口草龙。

乙：龙年了，祝我们的观众朋友们坐龙椅、穿龙衣、睡龙床、吃龙宴、游龙宫、享龙富、

甲、乙：龙年吉祥，万事如意。谢谢大家！

篇19：新年对爱人说的话

新年对爱人说的话

1、得得失失平常事，是是非非任由之，恩恩怨怨心不愧，冷冷暖暖我自知，坎坎坷坷人生路，曲曲折折事业梯，凡事不必太在意，愿你一生好运气。

2、生活可以平淡，犹如蓝天碧水.生活也可以是诗，在一路奔腾中高歌，只要我们牵着手，每个日子都是幸福.新年快乐！

3、相聚的日子都只为酝一杯浓酒，酿流动相思，在新年的鞭炮声中凝视你如此迷人的面庞，只想对你说：今年的新年一定要特别地过，特别地开心，特别地舒心，特别的欢心，这样我就畅心了。

4、愿甜蜜伴你走过每一天，愿温馨随你度过每一时，愿平安同你走过每一分，愿快乐和你度过每一秒!愿你在新年里天天有好心情！

5、岁月如风车，把一种情谊，绵延成虹、成云，成令人深深怀念的往昔。祝你的生命在新的岁月中，更强健，更丰硕。

6、过去的三百六十个日日夜夜，我的心在等待，这新春的时刻，我依旧在等待，等待你倾诉心中的语言。

7、第一缕阳光是我对你的深深祝福，夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你衷心的问候，在新年来临之际，送上真挚的祝福：新年快乐！

8、痛苦最好是别人的，快乐才是自己的;麻烦将是暂时的，朋友总是永恒的;爱情是用心经营的，世界上没有什么大不了的。新年快乐！

9、元旦佳节到，我把福来祝，好运天天交，生活步步高，彩票期期中，打牌次次赢，口味顿顿好，若敢把我忘，小心挨棍棒。

10、春天犹如一把钥匙，开启了所有日子的想念。祝福的云朵，正细细说起我们的期盼，亲爱的，祝你新年如意！

11、月亮升起要一天，地球公转要一年，想一个人要二十四小时，爱一个人要一辈子，但一句贴心祝福只要一秒：鸡年快乐！

12、今年的新年有什么特别，今年的新年有什么新意。有!来点酷点，来点醒目的，我的地盘，我要与众不同。所以我要说一句很特别的话给你，听好了：“老婆，祝你新年快乐”。

13、爱人，这一季，有我最深的思念。就让风捎去满心的祝福，缀满你甜蜜的梦境，()祝你拥有一个灿烂的新年。

14、新年到了，想我吗?想我就按，再按，你那么想我吗?我说想我才按。还按!没想到你这样想我，好感动!又按!我热泪盈眶。

15、玫瑰是我的热情，糖果是我的味道，星星是我的眼睛，月光是我的灵魂，一并送给你――我的爱人，新年快乐！

16、元旦之际祝您：东行吉祥，南走顺利，西出平安，北走无虑，中有健康;左逢源，右发达，前有福星，后有菩萨;内积千金，外行好运!祝元旦快乐！

17、风让树活起来，潮汐让海水活起来，灯光让城市活起来，星星让夜空活起来，音乐让气氛活起来，，我的祝福让你跳起来。

18、一朵花，采了许久，枯萎了也舍不得丢；一把伞，撑了很久，雨停了也想不起收;一条路，走了很久，天黑了也走不到头；一句话，等了好久……祝新年快乐！

篇20：新年对爱人说的话

1、和你外出时保持身体的接触，不管是牵手、揽着肩，还是搂着腰，总之不想和你分开，当然特殊情况除外。

2、每天早上你要唤醒我或者我唤醒你，因为我希望睁开眼睛时，能在第一时间看到你。

3、你要时常唱歌给我听，随便唱什么都好，只要是你唱的，最好让我在你的歌声中入睡。

4、没事儿别抽烟了，我不希望你的健康出问题。

5、不许骗我，如果你骗我我会很伤心的。

6、下雨时，我们打一把伞，我向往和你挤在一起走路。

7、常常想着给你惊喜，让你快乐。

8、我希望每天晚上睡觉时都能梦到你，在梦里对你说晚安。

9、每次说对不起时，都是发自内心的。

10、学做好吃的给你，然后看着你幸福的吃光。

11、我笨笨的时候，不要骂我，要耐心一点，否则我会自卑的。

12、保重好自己，珍惜好自己，善待好自己，为了我好吗?

13、我是一个没有吃过苦的孩子，但为了你我什么苦都能吃。

14、尽量不惹你生气，如果我真的犯了很严重的错误，希望你能原谅我。你要是很生气，可以批评我，但不要伤害我的自尊心;你要是非常生气，可以轻轻的打我，但不要把我打坏，尤其不要打我的脸。

15、和你一起逛街，你要听从我的建议买衣服，因为你的帅气是给我看的，不要怀疑我的审美水平。

16、我要做你所有作品的第一读者，而且是最忠实的读者。

17、在你遇到困难和挫折时，不要顾忌告诉我，也许我帮不了你，但我希望可以和你一起分担，倾听你的苦闷。

18、我们要是闹矛盾，也许我会不理你，但是我用不了多长时间就会主动找机会和好，到时候你要给我台阶下。

19、你生病时，我会照顾你的，我会让你感到自己是世界上最幸福的人。

20、最好每天我们都喝豆浆，豆浆对男性的身体有好处。

21、你不在时，偷偷的穿你的衣服。

22、在我不自信时，鼓励一下我;在我不努力时，不要放弃我;在我懒惰时，提醒一下我;在我遇到困难时，给我点建议。

23、认真听你说每一句话，用心记下。

24、等我挣了钱给你买糖，我们一起分糖吃，一人一半。

25、和你坐在公园的长椅上，一边看我们各自的书，一边听着我们喜欢的音乐。

26、当我们慢慢变老后，我们还可以为对方的爱而感动。

27、在你睡觉时亲亲你，不会把你吵醒的。

28、在我失眠的时候，你要抱着我睡。

2017新年对爱人说的祝福语

爱人，这一季，有我最深的思念。就让风捎去满心的祝福，缀满你甜蜜的梦境，祝你拥有一个灿烂的新年。

春天犹如一把钥匙，开启了所有日子的想念。祝福的云朵，正细细说起我们的期盼，亲爱的，祝你新年如意!

玫瑰是我的热情，糖果是我的味道，星星是我的眼睛，月光是我的灵魂，一并送给你--我的爱人，新年快乐!

元旦之际祝您：东行吉祥，南走顺利，西出平安，北走无虑，中有健康;左逢源，右发达，前有福星，后有菩萨;内积千金，外行好运!祝元旦快乐!

生活可以平淡，犹如蓝天碧水.生活也可以是诗，在一路奔腾中高歌.只要我们牵着手，,每个日子都是幸福.新年快乐!

月亮升起要一天，地球公转要一年，想一个人要二十四小时，爱一个人要一辈子，但一句贴心祝福只要一秒：鸡年快乐!

得得失失平常事，是是非非任由之，恩恩怨怨心不愧，冷冷暖暖我自知，坎坎坷坷人生路，曲曲折折事业梯，凡事不必太在意，愿你一生好运气!

过去的三百六十个日日夜夜，我的心在等待，这新春的时刻，我依旧在等待，等待你倾诉心中的语言。

风让树活起来，潮汐让海水活起来，灯光让城市活起来，星星让夜空活起来，音乐让气氛活起来，，我的祝福让你跳起来!

岁月如风车，把一种情谊，绵延成虹、成云，成令人深深怀念的往昔。祝你的生命在新的岁月中，更强健，更丰硕。

元旦佳节到，我把福来祝，好运天天交，生活步步高，彩票期期中，打牌次次赢，口味顿顿好，若敢把我忘，小心挨棍棒。

痛苦最好是别人的，快乐才是自己的;麻烦将是暂时的，朋友总是永恒的;爱情是用心经营的，世界上没有什么大不了的。新年快乐!

新年到了，想我吗?想我就按，再按，你那么想我吗?我说想我才按。还按!没想到你这样想我，好感动!又按!我热泪盈眶。

相聚的日子都只为酝一杯浓酒，酿流动相思，在新年的鞭炮声中凝视你如此迷人的面庞，只想对你说：今年的新年一定要特别地过，特别地开心，特别地舒心，特别的欢心，这样我就畅心了!

今年的新年有什么特别，今年的新年有什么新意。有!来点酷点，来点醒目的，我的地盘，我要与众不同。所以我要说一句很特别的话给你，听好了：“老婆，祝你新年快乐”!

愿甜蜜伴你走过每一天，愿温馨随你度过每一时，愿平安同你走过每一分，愿快乐和你度过每一秒!愿你在新年里天天有好心情!

第一缕阳光是我对你的深深祝福，夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你衷心的问候，在新年来临之际，送上真挚的祝福：新年快乐!

一朵花，采了许久，枯萎了也舍不得丢;一把伞，撑了很久，雨停了也想不起收;一条路，走了很久，天黑了也走不到头;一句话，等了好久……祝新年快乐!

[2017新年对爱人说的话]

篇21：新年说孝心-亲情散文

新年说孝心-亲情散文

时光如梭，这个比喻真是一点也不为过。去年的元旦似乎还在眼前，日子一天天一周周一月月的翻过，转眼又是一年。

每到年关，各大商场超市便展开了强大的促销阵势，各种大礼包琳琅满目，让人看得眼花缭乱，不知如何选择才好。电视上也是播放着各大商家推出的产品广告，你方唱罢我登场，轮翻上阵，一波接着一波，让你看得心痒痒。

有些广告做得还真是够水平，直说到人的心坎上去了，其中养生堂的椰岛鹿龟酒中的广告语让我印像尤为深刻“做父母的都能记得儿女的生日，又有几个做儿女的能记得父母的生日呢？”。

是啊，为人父母的，为了子女掏心挖肺，什么都要为他们着想，直到儿女们都成家了，仍要替他们着前顾后地考虑，希望他们过得舒坦开心，却很少为自己想想。而作为子女晚辈的，是否也尽了应有的责任，是否也时时关心着他们呢？其实光靠逢年过节时送点礼品给点钱是远远不够的，老人们真正需要的是我们平日里的关心与照顾。但现在社会上家庭中就缺少了这份真诚的孝心！

昨天上苏州为儿子办理乘车电子月票，到达时，公交公司的服务大厅早已是排起了几条长长的人龙。人虽多，却也彼有秩序。排在我前面的是个腿脚不便的老人，他跟我打招呼说先到旁边的`椅子上先坐坐，一会再回来排队让我作个证明，我答应了。然而他却总是很不放心，时不时地过来排一会儿，我跟他说到了会叫他的，却似乎总也弄不明白。就这样一位老人，戴着一副厚厚的老花镜，腿脚有严重的残疾，而且还耳背，一张小小的乘车卡，却无子女为他来办理。看了看他的身份证已是77岁的高龄，而且应该是到另一个窗口办理的，这不是白白等了半天嘛，真是好可怜。把老人家领到他办理的窗口处后重新归队，我说：“那么大把的年纪了，又有残疾，他的子女为什么不帮他办啊！”我后面一位老大爷说：“年轻人，你是不知道啊，老人对子女好的大概有百分之九十，可现在对老人好的晚辈我看三分之一都不到。”

老人的话和刚才和事深深地触动着我的心。尊老爱幼，中华民族的传统美德，为何尊老与爱幼如今却失了平衡？生养子女固然是为了人类的繁衍，可不也是为了将来老有所养么！我们每个人都会有年老的一天，将来也是要子女来孝顺和关心照顾的，年轻的时候对长辈们好一点，多体贴些，自己的儿女也会看在眼里，学在心里，一代教一代，一代孝一代，代代传下去，这才是我们应该做的也是必须做的。

孝敬长辈不必甜言蜜语放在嘴上，只需平时里多多地嘘寒问暖，多关心留意他们的生活起居，让他们过得开心舒坦就足够了。出门在外的，记得常电话问候，牵挂一声比什么都好；工作不忙的时候也常回家看看，短暂的相聚会让父母体会到浓浓的亲情，倍感温暖。

每个家庭都关心老人孝顺长辈了，我们的社会便会变得更加地和谐，生活就会更加幸福。新的一年，就让我们一起“孝”起来吧，让我们的生活也笑起来。

篇22：《过新年》说课讲稿

《过新年》说课讲稿

音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版小音第三册11课《过新年》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

一、教材分析

??（一）地位和作用：

??人教版小音第三册11课，切实的根据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

??（二）目标确定及分析：

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

??1、认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。

??2、能力目标：通过小组合作学习（创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

??3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。

??（三）重难点确定及分析：

??1、重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。

??2、难点：教学难点则是对歌曲的表现，对歌词的理解，以及咬字吐字，他既是学生学习的`一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦，起……

二、课前准备及对象分析：

??（一）课前准备：

??（1）制作教学课件和投影片及分乐句显示、范唱磁带。

??（2）学生自备一条彩色小手帕、锣、小堂鼓、镲。

??（3）窗花、灯笼、气球、鞭炮、烟花。

??（二）对象分析：根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。

三、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念。

??为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

四、教学过程

??在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。

??（一）激趣导入，揭示课题

??聆听着熟悉的旋律《新年好》，舞动着优美的姿势，进入教室，师生一起进行三拍拉手舞蹈，让学生一进教师就融入新年的氛围中，这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁，音乐停止，师问：同学们喜欢过年吗？为什么

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