古罗马斗兽场优秀学生作文

“行星伴飞”通过精心收集，向本站投稿了26篇古罗马斗兽场优秀学生作文，下面就是小编给大家带来的古罗马斗兽场优秀学生作文，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

篇1：古罗马斗兽场优秀学生作文

古罗马斗兽场优秀学生作文

寒假的一天，我们一家到欧洲旅游。在这次欧洲旅游的最后一个景点，便是位于意大利首都――罗马的古罗马斗兽场。

那天早上，我们坐车到达了古罗马斗兽场。站在外面看古罗马斗兽场，感觉像一个巨大的竞技场，入口处还有几个装扮成古罗马士兵的`警卫。

我们进去租了两个讲解器，通过讲解器，我了解到：古罗马斗兽场占地面积约为2万平米，外椭圆长轴188米、短轴156米，中间“表演区”长轴86米、短轴54米。观众席是绕着“表演区”的墙上的一节节的台阶，地位越高的人坐在越下面，因为这样可以更清楚得观看角斗现场。

我们边听讲解器的讲解边往里走，发现古罗马斗兽场中的“表演区”并不是想象中的那样是一个没有障碍物的平面，而是一个迷宫，并且迷宫的一些墙上还有可以让人钻过去的洞，让角斗士可以在这里躲避攻击和进行偷袭。

我们在里面看了一会便出来了，结果了我们有点失望，因为古罗马斗兽场的观众席大部分的都因损坏太大而无法修补了。

玩完了古罗马斗兽场后，我们就坐飞机回家了。

篇2：古罗马斗兽场

古罗马斗兽场

古罗马斗兽场(Colosseum)即意大利古罗马竞技场。是罗马帝国专供奴隶主、贵族和自由民观看斗兽和奴隶角斗的地方。古罗马斗兽场位于意大利首都罗马市中心，威尼斯广场的南面，古罗马市场附近。建于公元72-82年间，是古罗马文明的象征。从正面看它呈正圆形；俯瞰时它是椭圆形的，占地面积2万平方米，长轴约188米、短轴约156米、圆周长527米；围墙高57米，这座大的建筑可容纳近九万名观众，称世界的七大奇迹。

古罗马斗兽场。公元72年由韦帕芗(Vespasian)皇帝下令修建，在其儿子图密善在位时期建成，这种建筑结构源于古希腊时期的剧场，当时剧场傍山而建，呈半圆形。后来利用拱券结构将观众席架了起来，并将两个半圆形的剧场对接了起来，形成了所谓的圆形剧场，并不再需要靠山而建了。公元72年韦帕芗皇帝为庆祝征服耶路撒冷的胜利，强迫8万名犹太俘虏修建，公元80年落成，工程历时8年。古罗马斗兽场是全世界最古老、最宏伟的斗兽场、竞技场。

6月25日12：19乘马车离开万神殿，前往古罗马斗兽场。坐马车沿途欣赏图拉真广场、图拉真纪功柱、威尼斯广场、维克多.埃曼纽尔二世纪念堂、君士坦丁凯旋门等。仿佛穿越时光隧道进入到陌生、豪华而又神秘的古罗马时代。

健2016.02.22

乘坐马车在古罗马市中心穿过，是一种别样的享受，体验那古典的异国情调。

图拉真纪功柱(Colonna Traiana)。位于意大利罗马奎利那尔山边的图拉真广场，为罗马帝国皇帝图拉真所立。该柱由大马士革建筑师阿波罗多拉(Apollodorus)建造于公元106-1。

图拉真纪功柱(Colonna Traiana)。位于意大利罗马奎利那尔山边的图拉真广场，为罗马帝国皇帝图拉真所立。以柱身精美浮雕而闻名。柱高38米，其中基座高8米，浮雕上刻2500个人物，运用浅浮雕技艺，人物构图繁而不乱。

图拉真广场(Foro di Traiano)。位于意大利罗马市的中心，威尼斯广场旁边。公元1由大马士革建筑师阿波罗多拉建造，是为了纪念图拉真大帝远征罗马尼亚获胜。

维克多.埃曼纽尔二世纪念堂。为了庆祝1870年意大利统一而建造的纪念堂，耗时25年才完成。

古罗马斗兽场，即意大利古罗马竞技场。建于公元72-82年间。

古罗马斗兽场，即意大利古罗马竞技场。建于公元72-82年间。共有四层，是世界最大的.古罗马斗兽场。

古罗马斗兽场。共有四层，是世界马斗兽场。

这里是古罗马斗兽场入口处，游客排队入内参观。

乔装的古罗马勇士。

古罗马斗兽场和慕名而来的世界各地的游客。

古罗马斗兽场和慕名而来的世界各地的游客。

古罗马斗兽场君士坦丁凯旋门。位于罗马斗兽场与帕蒂尼山之间。君士坦丁凯旋门是为纪念公元310月28日米里维桥战役大获全胜而建立的。高21米、宽25.7米、纵深7.4米，它拥有三个拱门。

乘马车返回了万神殿。

pingpu

篇3：古罗马斗兽场四年级作文

古罗马斗兽场四年级作文

2月16日，我们坐火车到达罗马。

罗马，浪漫之都更是古迹之都。在这里，无论是大街，还是小巷，随处可见残缺不全的古墙。有的拔地而起，有的野草重生，有的精美绝伦，有的低矮平庸。我和爸爸妈妈举着相机一边拍，一边走，最后走到了饱历沧桑的古罗马斗兽场。

历经超过的峥嵘岁月，古罗马斗兽场仍然孤傲的站立在那里，这是我对斗兽场最初的感慨。的确，这高度超过50米的外墙，令人不禁感叹古罗马人民的伟大和不可思议。走进斗兽场，你就走进了古罗马。斗兽场内部很开阔，据资料，它可以同时容纳五万人进场。我和爸爸妈妈进到里面的看台上慢慢欣赏，内场的平台已经不见了，但是地下的饲养场还在，当时那些狮子啊，老虎啊，豹子啊等等猛兽就在这儿饲养。书上说，在斗兽场建成后，邪恶的统治者曾命令：让野兽和奴隶互相残杀一百天。天啊！在那一百天中，斗兽场内血流成河，有至少5000多条生命战死在这里的沙土上，而那些观众，所谓的贵族，站在看台上开心的`欣赏着，只知道拍手狂笑。在那一百天内，奴隶和猛兽的鲜血竟然把所有的下水道都堵死了，唉，愚蠢又残忍的命令啊！在那儿以后许多的统治者为了自己的享乐，也让多少生命丧失在这里！我想这应该也是古罗马帝国衰落的最主要的原因了吧！

这个被称为“古罗马斗兽场毁灭之时，罗马也将灭亡，世界也将走到了尽头”的古罗马斗兽场，既令人热血沸腾，又令人赞叹，还令人叹息不止……

篇4：古罗马斗兽场(北师大版五年级下册)

教学目标： 1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。

2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

3、学习作者有序的观察和写作方法。

4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。

教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。

2、学习作者的观察和写作方法。

教学难点：学习作者的观察和写作方法。

教学准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些斗兽场的图片。

2、观看电影《斯巴达克斯》。

教学课时：1

教学过程：

教学环节 教师教学活动 学生学习活动

引语入课

初读感知

教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。 学生读课文。

学生小组互读互议。

以组为单位汇报学习情况。

再读悟情 参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？

引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。

你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的 学生再读课文

学生结合课文说说自己的理解。

用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因

请说说

把你的感受写下来，并给它取个题目。

课外延展 读一本相关的书籍

[古罗马斗兽场(北师大版五年级下册)]

篇5： 五年级下册《古罗马斗兽场》语文教案

五年级下册《古罗马斗兽场》语文教案

教学目标

知识目标：通过多媒体辅助阅读，使学生了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，学习作者有序的观察和写作的方法。通过反复阅读，深入理解文章最后一句话的含义。

能力目标：培养学生有序的观察能力，分析思考能力，表达能力，写作能力、对课文内容的深入理解的能力。

情感目标：在阅读理解中，通过观看相关影片，使学生深切感受文中所蕴含的对历史的思考，激发起学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

教学重点

学习作者有序的观察和写作方法。通过阅读，使学生了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，及角斗士的悲惨命运。

教学难点

在阅读理解中，通过作者的情感变化，深切感受文中所蕴含的对历史的思考，激发起学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

教学过程

一、激发学生阅读兴趣

1．孩子们，你们想不想看看世界的七大奇迹？你们看！（出示配有音乐和图片的课件，教师简介）

2．今天我们就进行一次旅行，到古罗马斗兽场去参观，你们高兴吗？请同学和老师一齐书空课题。（板书：古罗马斗兽场）

二、自主提问，自主学习

（一）看到课题，你们想知道什么？带着这些问题，用你喜欢的方式读课文，相信你一定能找到答案。注意读准字音，读通句子，开始吧！

（二）学生汇报解决了哪些问题。

教师相应提炼板书：所见、所想、所闻、所感。并交代这是作者记叙的一条线索，还有一条线索，请同学再次浏览课文，用波浪线画出小作者参观斗兽场前后情感变化的语句，读一读，你发现了什么？（作者由急得要死到高兴极了，最后失去了兴趣。）

师预设：小作者在情感上为什么会有这么大的变化呢？他到底看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？就让我们一同走进这座神奇的斗兽场，用心来感受它。

三、自学课文，品读感悟。

（一）自学

请同学看自学提示：（出示课件）请你选择印象最深的内容读一读，画一画你感受最深的词语或句子，说一说这一座怎样的斗兽场。

（二）汇报

1．学生汇报走进斗兽场，这是一座怎样的斗兽场。教师引导学生关注方位词语，从而体会作者有序的观察和写作的方法，感受它是一座巨型建筑。

2．作者用了很多方位词按照由外到内、从上到下、从四周到正中的观察顺序，准确地刻画出斗兽场的`特点，用文章的一个词概括这里是一座“巨型建筑”，使我们仿佛身临其境。你想象中的古罗马斗兽场是什么样的？

3．让我们来看看这座巨型的建筑吧！（出示课件）说一说你看到了什么？

4．看课文想到画面，再从画面走出来，用自己的声音读课文，这可是本事，咱们齐读这一段，来感受古罗马斗兽场这座巨型建筑的壮观，好吗？

5．参观到这里，我们只能感受斗兽场的庞大，它到底奇在哪里呢？你想看看吗？（课件）你看到了什么？你想说什么？

6．从这巨型建筑中，我们看到了古罗马人的智慧，统治者为了观看斗兽表演更是煞费苦心，同时站在这里人们不禁联想到两千年前这里斗兽的情景，请学生继续汇报，谈体会。

7．学习两处省略号的含义，进一步指导朗读

孩子们，想一想雄狮大吼一声一跃而起……结果会怎样？

而此时他们鼓掌呐喊他们要看更激烈的人兽搏斗，他们要看流血……他们还要看到什么？（学生想象）

这两处省略号省略的更可怕的结果、更残忍的斗兽场面，作者都不忍想下去，不忍再写下去了。这段联想该怎样读？

8．引导学生想象十几只、几十只、几百只雄狮与角斗士搏斗的场面，进一步体会斗兽的场面之残忍。

师：孩子们，刚才我们的眼前浮现的仅仅有一只雄狮和一个角斗士在搏斗，几百个角斗士和十几头狮子都被驱赶来了，这段联想又应该怎样读？

9．人与兽斗但不忍赌，残暴的统治这并不满足，他们还要看更加残忍的一幕，我们来看看斗兽场一天的竞技安排。（播放课件）让我们开动智慧的列车，张开想象的翅膀，回到两千年前的斗兽场，想象人与人厮杀的场面是怎样的！

老师给大家带来了这段资料，看看吧！（播放人与人厮杀的影像资料）

10．你一定有很多话想说，（就把你看到的、听到的、想到的写下来吧，可以适当的用上叹号、省略号这样有说服力的标点符号。）

11．学生读当堂作文。

师小结过渡：这既是一个耗费大量人力物力、精心设计的巨型建筑，残暴的统治者根本不把人当人看，他们把人也当作兽了，这就是斗兽场，这里到处都充满着_____，充满着_____，充满着_____。无怪乎有人说，只要你在角斗台上随便抓一把泥土，放在手中一捏，就可以看到印在掌上的斑斑血迹。这就是古罗马历史的见证！

四、激发情感，升华感悟

（一）师三次引读，让学生通过复沓读，深入理解文章最后一句话的含义。

第一次师引读：（出示课件）孩子们，老师知道现在你们的心情不是刚开始那样轻松，而是非常沉重，极为复杂，当你怀着这样的心情从斗兽场走出来，天色已晚，广场上那几个穿着角斗士服装的武士还在招揽生意，你对他们却（失去了兴趣），你_____（生读：回头望去，残阳如血，斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。）

第二次师引读：（出示课件）当你从斗兽场出来，天色已晚，想到人与兽决斗，仿佛听到野兽的咆哮，那撕心裂肺的惨叫声……你_____（生再读：回头望去，残阳如血，斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。）

第三次师引读：（出示课件）当你从斗兽场出来，天色已晚，想到人与人厮杀，仿佛听到角斗士的呐喊，看到了鲜红的血迹，看到了那些帝王将相、皇亲国戚、达官贵人一个个陶醉于酒池肉林之间，疯狂在竞技和斗兽的喊杀喝彩声中……你_____（生三读：回头望去，残阳如血，斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。）

（二）师：是啊，这狰狞可怕的残垣断壁里面，流淌着多少猛兽和角斗士的鲜血，又回响着多少罗马帝王和贵族们的喝彩声，这刀光剑影，这腥风血雨震撼了小作者，同时又引发了我们在座的每个人的思考：

（出示课件）如果帝王和贵族_____，

那么，无辜的猛兽和角斗士就不会_____；

如果人类_____，

那么_____；

（板书：尊重生命，平等和谐）

五、课外拓展，发现探索

孩子们，我们的生命是宝贵的，我们应该尊重生命，不能肆意践踏，否则会给人们带来深重的灾难，让我们每个人都行动起来，做一个架设友谊和和平之桥的工程师吧！我们的社会会更加和谐，我们的世界将充满和平！

相信通过这一课的学习你会有很多收获，老师也希望你们继续发现和探索其他六个世界奇迹，老师向大家介绍一本书：《图说天下_____世界100文明奇迹》（出示课件）

孩子们：这个世界是神奇的，她正等着你们去发现去探索，相信你一会有更多的收获、更多思考的。这节课就上到这里。

板书设计

所见    高兴极了

古罗马斗兽场 所想 ┃ 尊重生命

所闻 ↓平等和谐

所感    失去兴趣

篇6：《古罗马斗兽场》教学设计 (北师大版五年级下册)

教学倾向：学问目标：经过多媒体扶助阅读，使学生了解古罗马斗兽场这座巨型制造的外观，研习作者有序的观察和写作的方法。通过几次阅读，深切理解文章末了一句话的含义。

能力目标：作育成就学生有序的观察能力，解析研究能力，表达能力，看着古罗马。写作能力、对课文形式的深入理解的能力。

情感目标：在阅读理解中，通过观看相关影片，使学生深切感受文中所包含的对历史的思考，激建议学生对同等、自在、生命的理解与敬仰。

教学重点：学习作者有序的观察和写作方法。通过阅读，使学生了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，及角斗士的凄凉命运。相比看设计。

教学难点：在阅读理解中，通过作者的情感变化，深切感受文中所蕴含的对历史的思考，鼓励起学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

教学器材：课件

教学进程：

一、激发学生阅读兴味

1、孩子们，罗马皇帝。你们想不想看看世界的七大行状？你们看！(出示配有音乐和图片的课件，教授简介)

2、此日我们就实行一次观光，到古罗马斗兽场去游历，你们乐意吗？请同砚和老师一齐书空课题。（板书：古罗马斗兽场）

二、自主发问，自主学习

（一）看到课题，你们想理解什么？带着这些题目，用你可爱的方式读课文，信托你肯定能找到答案。提神读准字音，其实罗马帝国下载。读通句子，滥觞吧！

（二）学生汇报处分了哪些问题。

教师相应提炼板书：所见、所想、所闻、所感。并交代这是作者记叙的一条线索，你知道罗马帝国游戏。还有一条线索，请同学再次观赏课文，用波浪线画出小作者参观斗兽场前后情感变化的语句，读一读，你展现了什么？（作者由急得要死到高兴极了，最后掉了兴趣。）

师预设：小作者在情感上为什么会有这么大的变化呢？他结果看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？就让我们一同走进这座奇异的斗兽场，用心来感受它。

三、自学课文，品读感悟。

（一）自学

请同学看自学提示：（出示课件）请你抉择印象最深的内容读一读，画一画你感受最深的词语或句子，说一说这一座怎样的斗兽场。

（二）汇报

1、学生汇报走进斗兽场，我不知道教学。这是一座怎样的斗兽场。教师诱导学生眷注方位词语，从而了解作者有序的观察和写作的方法，感受它是一座巨型建筑。

2、作者用了很多方位词遵循由外到内、从上到下、从周遭到正中的观察序次，确实地描摹出斗兽场的特色，用文章的一个词概括这里是一座“巨型建筑”，古罗马斗兽场。使我们宛若设身处地。你遐想中的古罗马斗兽场是什么样的？

3、让我们来看看这座巨型的建筑吧！（出示课件）说一说你看到了什么

4、看课文想到画面，再从画面走进去，用自身的声响读课文，这可是才力，我们齐读这一段，来感受古罗马斗兽场这座巨型建筑的宏伟，好吗？

5、参观到这里，我们只能感受斗兽场的庞大，罗马新年。它到底奇在哪里呢？你想看看吗？（课件）你看到了什么？你想说什么？

6、从这巨型建筑中，我们看到了古罗马人的聪明，统治者为了观看斗兽献艺更是呕心沥血，同时站在这里人们不由联想到两千年前这里斗兽的局面，请学生络续汇报，谈体会。

7、学习两处省略号的含义，进一步指导朗诵

孩子们，想一想雄狮大吼一声一跃而起……，结果会怎样？

而此时他们鼓掌叫喊他们要看更强烈的人兽斗争，他们要看流血……他们还要看到什么？（学生想象）

这两处省略号省略的更可怕的结果、更残忍的斗兽场合排场，作者都不忍想上去，罗马新年。不忍再写下去了。这段联想该怎样读?

8、引导学生想象十几只、几十只、几百只雄狮与角斗士搏斗的场面，进一步体会斗兽的场面之残忍。

师：相比看或与非符号。孩子们，刚刚我们的面前目今浮现的仅仅有一只雄狮和一个角斗士在搏斗，

十几个角斗士和十几头狮子，

几十个角斗士和十几头狮子，

几百个角斗士和十几头狮子都被驱逐来了，这段联想又应当怎样读？

9、人与兽斗但不忍赌，凶暴的统治这并满意足，他们还要看越发残忍的一幕，我们来看看斗兽场一天的竞技左右。对比一下《古罗马斗兽场》教学设计古罗马斗兽场。（播放课件）让我们开动智慧的列车，张开想象的翅膀，回到两千年前的斗兽场，想象人与人厮杀的场面是怎样的！

10、老师给公共带来了这段原料，看看吧！（播放人与人厮杀的影像资料）

10、你一定有很多话想说，（就把你看到的、听到的、想到的写上去吧，不妨恰当的用上叹号、省略号这样有压服力的标点符号。）

11、学生读当堂作文。

师小结过渡：这既是一个糜掷多量人力物力、经心设计的巨型建筑，残暴的统治者根基不把人当人看，他们把人也当作兽了，这就是斗兽场，这里随地都充足着--，充满着--，看看斗兽场。充满着--。无怪乎有人说，只须你在角斗台上马虎抓一把泥土，放在手中一捏，就可以看到印在掌上的斑斑血迹。这就是古罗马历史的见证！

四、激发情感，升华感悟

（一）师三次引读，让学生通过复沓读，深入理解文章最后一句话的含义

第一次师引读：（出示课件）孩子们，老师知道目下当今你们的神情不是刚开始那样紧张，而是特别很是极重繁重，极为庞杂，当你怀着这样的心情从斗兽场走出来，天色已晚，广场上那几个穿戴角斗士服装的武士还在吸收生意，你对他们却（失去了兴趣），其实罗马帝国情艳史。你--（生读：回头望去，残阳如血，斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。）[

第二次师引读：（出示课件）当你从斗兽场出来，天色已晚，学会斗兽场。想到人与兽决斗，仿佛听到野兽的狂嗥，那撕心裂肺的惨叫声……你--（生再读：回头望去，残阳如血，斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。）

第三次师引读：（出示课件）当你从斗兽场出来，天色已晚，想到人与人厮杀，仿佛听到角斗士的呐喊，看到了鲜红的血迹，看到了那些帝王将相、皇亲国戚、达官贵人一个个沉醉于酒池肉林之间，学习《古罗马斗兽场》教学设计古罗马斗兽场。猖在竞技和斗兽的喊杀喝彩声中……你--（生三读：回头望去，想知道古罗马。残阳如血，斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。）

（二）师：是啊，这狰狞可怕的残垣断壁内中，流淌着若干好多猛兽和角斗士的鲜血，又回响着多少罗马帝王和贵族们的喝彩声，这刀光剑影，这腥风血雨颠簸了小作者，同时又引发了我们在座的每小我的思考：

（出示课件）若是帝王和贵族------------------，罗马帝国情艳史。

那么，无辜的猛兽和角斗士就不会-

--------------------------------

；

如果人类------------------------，

那么----------------------------；

（板书：罗马文。尊重生命，平等协调）

五、课外拓展，发现摸索

孩子们，我们的生命是珍贵的，我们应该尊重生命，不能肆意踹踏，否则会给人们带来深重的灾难，让我们每个人都举措起来，做一个架设友好和平宁之桥的工程师吧！我们的社会会更加和谐，我们的世界将充满和平！

相信通过这一课的学习你会有很多成果，老师也蓄意你们继续发现和探索其他六个世界奇迹，听说罗马文。老师向大家先容一本书：《图说天下--世界100文化奇迹》（出示课件）

孩子们：这个世界是神奇的，她正等着你们去发现去探索，相信你一会有更多的收获、更多思考的。这节课就上到这里。

六、板书所见高兴极了

所想┃尊重生命

古罗马斗兽场所闻↓平等和谐

所感失去兴趣

[《古罗马斗兽场》教学设计 (北师大版五年级下册)]

篇7：《古罗马斗兽场》教学设计 (北师大版五年级下册)

教学目标：

1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。

2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

3、学习作者有序的观察和写作方法。

4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。

教学重点：

1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。

2、学习作者的观察和写作方法。

教学时间：一教时

课前准备：

1、了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些斗兽场的图片。

2、观看电影《斯巴达克斯》。

一、引语入课。

二、初读感知斗兽场的雄伟。

1、学生读课文。你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。

2、学生小组互读互议。

3、以组为单位汇报学习情况。教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。

三、再读悟情。

1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？

2、学生结合课文说说自己的理解。

3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。

四、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。

五、把你的感受写下来，并给它取个题目。

六、课外延展。读一本相关的书籍。

[《古罗马斗兽场》教学设计 (北师大版五年级下册)]

篇8：《古罗马斗兽场》教学设计 (北师大版五年级下册)

古罗马斗兽场教学设计 教学目标:知识目标:通过多媒体辅助阅读,使学生了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观,学习作者有序的观察和写作的方法。通过反复阅读,深入理解文章最后一句话的含义。

能力目标: 培养学生有序的观察能力,分析思考能力,表达能力,写作能力、对课文内容的深入理解的能力。

情感目标: 在阅读理解中,通过观看相关影片,使学生深切感受文中所蕴含的对历史的思考,激发起学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

教学重点:学习作者有序的观察和写作方法。通过阅读,使学生了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观,及角斗士的悲惨命运。

教学难点:在阅读理解中,通过作者的情感变化,深切感受文中所蕴含的对历史的思考,激发起学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

教学用具:课件

教学过程:

一、激发学生阅读兴趣

1、孩子们,你们想不想看看世界的七大奇迹?你们看!(出示配有音乐和图片的课件, 教师简介)

2、今天我们就进行一次旅行,到古罗马斗兽场去参观,你们高兴吗?请同学和老师一齐书空课题。(板书:古罗马斗兽场)

二、自主提问,自主学习

(一)看到课题,你们想知道什么?带着这些问题,用你喜欢的方式读课文,相信你一定能找到答案。注意读准字音,读通句子,开始吧!

(二)学生汇报解决了哪些问题。

教师相应提炼板书:所见、所想、所闻、所感。并交代这是作者记叙的一条线索,还有一条线索,请同学再次浏览课文,用波浪线画出小作者参观斗兽场前后情感变化的语句,读一读,你发现了什么?(作者由急得要死到高兴极了,最后失去了兴趣。)

师预设:小作者在情感上为什么会有这么大的变化呢?他到底看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?就让我们一同走进这座神奇的斗兽场,用心来感受它。

三、自学课文,品读感悟。

(一)自学

请同学看自学提示:(出示课件) 请你选择印象最深的内容读一读,画一画你感受最深的词语或句子,说一说这一座怎样的斗兽场。

(二)汇报

1、学生汇报走进斗兽场,这是一座怎样的斗兽场。教师引导学生关注方位词语,从而体会作者有序的观察和写作的方法,感受它是一座巨型建筑。

2、作者用了很多方位词按照由外到内、从上到下、从四周到正中的观察顺序,准确地刻画出斗兽场的特点,用文章的一个词概括这里是一座“巨型建筑”,使我们仿佛身临其境。你想象中的古罗马斗兽场是什么样的?

3、让我们来看看这座巨型的建筑吧!(出示课件) 说一说你看到了什么?

4、看课文想到画面,再从画面走出来,用自己的声音读课文,这可是本事,咱们齐读这一段,来感受古罗马斗兽场这座巨型建筑的壮观,好吗?

5、参观到这里,我们只能感受斗兽场的庞大,它到底奇在哪里呢?你想看看吗?(课件)你看到了什么?你想说什么?

6、从这巨型建筑中,我们看到了古罗马人的智慧,统治者为了观看斗兽表演更是煞费苦心,同时站在这里人们不禁联想到两千年前这里斗兽的情景,请学生继续汇报,谈体会。

7、学习两处省略号的含义,进一步指导朗读

孩子们,想一想雄狮大吼一声一跃而起……,结果会怎样?

而此时他们鼓掌呐喊他们要看更激烈的人兽搏斗,他们要看流血……他们还要看到什么?(学生想象)

这两处省略号省略的更可怕的结果、更残忍的斗兽场面,作者都不忍想下去,不忍再写下去了。这段联想该怎样读?

8、引导学生想象十几只、几十只、几百只雄狮与角斗士搏斗的场面,进一步体会斗兽的场面之残忍。

师:孩子们,刚才我们的眼前浮现的仅仅有一只雄狮和一个角斗士在搏斗,

十几个角斗士和十几头狮子,

几十个角斗士和十几头狮子,

几百个角斗士和十几头狮子都被驱赶来了,这段联想又应该怎样读?

9、人与兽斗但不忍赌,残暴的统治这并不满足,他们还要看更加残忍的一幕,我们来看看斗兽场一天的竞技安排。(播放课件) 让我们开动智慧的列车,张开想象的翅膀,回到两千年前的斗兽场,想象人与人厮杀的场面是怎样的!

10、老师给大家带来了这段资料,看看吧!(播放人与人厮杀的影像资料)

10、你一定有很多话想说,(就把你看到的、听到的、想到的写下来吧,可以适当的用上叹号、省略号这样有说服力的标点符号。)

11、学生读当堂作文。

师小结过渡:这既是一个耗费大量人力物力、精心设计的巨型建筑,残暴的统治者根本不把人当人看,他们把人也当作兽了,这就是斗兽场,这里到处都充满着 --,充满着--,充满着--。无怪乎有人说,只要你在角斗台上随便抓一把泥土,放在手中一捏,就可以看到印在掌上的斑斑血迹。这就是古罗马历史的见证!

四、激发情感,升华感悟

(一)师三次引读,让学生通过复沓读,深入理解文章最后一句话的含义

第一次师引读:(出示课件)孩子们,老师知道现在你们的心情不是刚开始那样轻松,而是非常沉重,极为复杂,当你怀着这样的心情从斗兽场走出来,天色已晚,广场上那几个穿着角斗士服装的武士还在招揽生意,你对他们却 (失去了兴趣),你--(生读:回头望去,残阳如血,斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。)

第二次师引读:(出示课件) 当你从斗兽场出来,天色已晚,想到人与兽决斗,仿佛听到野兽的咆哮,那撕心裂肺的惨叫声……你--(生再读:回头望去,残阳如血,斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。)

第三次师引读:(出示课件)当你从斗兽场出来,天色已晚,想到人与人厮杀,仿佛听到角斗士的呐喊,看到了鲜红的血迹,看到了那些帝王将相、皇亲国戚、达官贵人一个个陶醉于酒池肉林之间,疯狂在竞技和斗兽的喊杀喝彩声中……你 --(生三读:回头望去,残阳如血,斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。)

(二)师:是啊,这狰狞可怕的残垣断壁里面,流淌着多少猛兽和角斗士的鲜血,又回响着多少罗马帝王和贵族们的喝彩声,这刀光剑影,这腥风血雨震撼了小作者,同时又引发了我们在座的每个人的思考:

(出示课件) 如果帝王和贵族------------------,

那么,无辜的猛兽和角斗士就不会-

--------------------------------

;

如果人类------------------------,

那么----------------------------;

(板书:尊重生命,平等和谐)

五、课外拓展,发现探索

孩子们,我们的生命是宝贵的,我们应该尊重生命,不能肆意践踏,否则会给人们带来深重的灾难,让我们每个人都行动起来,做一个架设友谊和和平之桥的工程师吧!我们的社会会更加和谐,我们的世界将充满和平!

相信通过这一课的学习你会有很多收获,老师也希望你们继续发现和探索其他六个世界奇迹,老师向大家介绍一本书:《图说天下--世界100文明奇迹》(出示课件)

孩子们:这个世界是神奇的,她正等着你们去发现去探索,相信你一会有更多的收获、更多思考的。这节课就上到这里。

六、板书

所见 高兴极了

所想 ┃ 尊重生命

古罗马斗兽场 所闻 ↓平等和谐

所感 失去兴趣

[《古罗马斗兽场》教学设计 (北师大版五年级下册)]

篇9：罗马斗兽场初二作文

罗马斗兽场初二作文

人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，东方有圆明园。我要说的是罗马的斗兽场，看了《角斗士》这部电影后，罗马的斗兽场在我心中留下了不可磨灭的印象。我看到了曾经斗兽场的辉煌，和被辉煌包围着的黑暗。

古罗马斗兽场是辉煌的，它充满着浓厚的艺术气息，科学、规矩的格局，精美、华丽的工艺，它是罗马筑的代表。斗兽场以磅礴、壮观的气势闻名于世界，它在建筑史上堪称典范的杰作和奇迹。复杂、华丽的斗兽场表现出罗马帝国强者的姿态，使世人都为之感慨。

但古罗马让我记住的不是建筑的辉煌，而是斗兽场里的表演。古罗马斗兽场是专供统治者、贵族、奴隶主观看斗兽或奴隶角斗的地方。角斗士一般都是奴隶和俘虏，他们以性命搏斗着，被砍掉一只手，被切掉一块肉，直到失败者倒下。失败的人也许会裹着血的外衣死在场中，也许会由观众决定他的.生死。他们用血淋淋的躯体来搏的贵族们一笑，人与人的互相残杀不但没有唤起那些上流社会人们的良知，还使他们看得不亦乐乎。公元80年斗兽场工程竣工时，举行了为期100天的庆祝典礼。古罗马统治者驱使5000头猛兽与3000名奴隶、战俘、罪犯上场殴斗，这种人与兽，人与人的血腥大厮杀居然持续了一百天，知道这3000条人命和5000头猛兽自相残杀、同归于尽。怪不得有人说，只要你在角斗台上随便抓一把泥土，放在手中一捏，就可以看到印在掌上的斑斑血迹。我仿佛看到了与血液融合在一起的泥土代表那黑暗时代的奴隶发出的凄惨的哀嚎。

斗兽场本是辉煌的，但古罗马帝国的奴隶制社会使它被烙上了与之相悖——黑暗的烙印。

篇10：游罗马斗兽场作文

人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，东方有圆明园。我要说的是罗马的斗兽场，看了《角斗士》这部电影后，罗马的斗兽场在我心中留下了不可磨灭的印象。我看到了曾经斗兽场的辉煌，和被辉煌包围着的黑暗。

古罗马斗兽场是辉煌的，它充满着浓厚的艺术气息，科学、规矩的格局，精美、华丽的工艺，它是罗马建筑的'代表。斗兽场以磅礴、壮观的气势闻名于世界，它在建筑史上堪称典范的杰作和奇迹。复杂、华丽的斗兽场表现出罗马帝国强者的姿态，使世人都为之感慨。

但古罗马让我记住的不是建筑的辉煌，而是斗兽场里的表演。古罗马斗兽场是专供统治者、贵族、奴隶主观看斗兽或奴隶角斗的地方。角斗士一般都是奴隶和俘虏，他们以性命搏斗着，被砍掉一只手，被切掉一块肉，直到失败者倒下。失败的人也许会裹着血的外衣死在场中，也许会由观众决定他的生死。他们用血淋淋的躯体来搏的贵族们一笑，人与人的互相残杀不但没有唤起那些上流社会人们的良知，还使他们看得不亦乐乎。公元80年斗兽场工程竣工时，举行了为期100天的庆祝典礼。古罗马统治者驱使5000头猛兽与3000名奴隶、战俘、罪犯上场殴斗，这种人与兽，人与人的血腥大厮杀居然持续了一百天，知道这3000条人命和5000头猛兽自相残杀、同归于尽。怪不得有人说，只要你在角斗台上随便抓一把泥土，放在手中一捏，就可以看到印在掌上的斑斑血迹。我仿佛看到了与血液融合在一起的泥土代表那黑暗时代的奴隶发出的凄惨的哀嚎。

斗兽场本是辉煌的，但古罗马帝国的奴隶制社会使它被烙上了与之相悖——黑暗的烙印。

篇11：游罗马斗兽场作文

古城的雄伟，市民的文明，建筑的精美，全都融入了一个国家当中，猜猜看，他是谁? 就是意大利!

第一天早上，我们就参观了在罗马闻名一世的建筑―――罗马斗兽场，斗兽场雄伟壮观，整个斗兽场为圆形，上面有很多敞开的窗户，里面就像奥运会主场馆一样，但不同的是，座位都分了等级，座位从低到高分为一等席，二等席和三等席，离台最近的座位是一等席。由于离舞台最近，看得最清楚，这排座位是个元老和国王们坐的。有趣的是，一等席的每个座位上都刻着元老和国王们的名字，这说明元老和国王只能对号入座。而其他二，三等席却没有相应的规定。再往上走是二等席，是给大臣们坐的。再往上就是三等席，是给平民百姓坐的。整个斗兽场还有楼梯，更衣室，关猛兽的笼子，斗士宿舍，一切井井有条!

斗兽场是古罗马文明的象征。

篇12：优秀学生作文

值，一个简单的字眼，寥寥数笔就可将世间的情感融入其中。

值，一个千金的承诺，嘴里发出的一个声音就可温暖着人心。

值，一个满意的答复，比较之下的一个肯定就可赢甜美微笑。

从热闹非凡的菜市场里出来，寒风凛冽，扑面而来的大风使我不禁打了个寒战，妈妈见了，脱下了包裹着她那精瘦身体的薄外衣，轻轻地披在了我的身上。寒风依旧地吹着，外衣在我的身上摇摇欲坠，我不由自主的用那只被冻得发红的手死死地拽着，不肯放手。感觉到那件外衣似乎是我最坚实的依靠，因为它，我才感觉到身上没有那么冷了，反而很暖，很暖，暖到心坎儿里去了……，难道这就是所谓的母爱吗？是，它是。

我打破了沉寂，扭过头看着身体瘦弱的妈妈在艰难地跟上我的脚步。“快点儿，妈妈，我都比你跑得快了，你怎么那么慢呀！”我不满地对妈妈喊到。她抬起那通红的脸笑咪咪地看着我，我怔住了，那是多么美丽的笑容啊！那是微风拂过小草的身杆；那是晨曦照耀花儿的脸庞；那是露水滋润嫩芽的根茎……那更是妈妈对孩子的宠爱！都说孩子是最纯洁的，母亲又何尝不是呢！对孩子的爱又无非是世上纯净、高贵的。

正当我愣得出神时候，妈妈跟了上来。大雪覆盖在她的头上，肩上与眉毛上，但她却没有在意，首先问的是“你怎么啦？”“没，没有。”我才从刚才的情境中回过神来，胡乱地答了一句，接着，又在妈妈的身边蹦蹦跳跳的说着：“这个季节买豆豆，虽然很贵了，但是已经是全天下最便宜的了，所以值了！”我天真的说道，殊不知爸妈的辛苦。“呵呵。”妈妈勉强挤出一个笑容，也在旁边附和道：“对啊，对啊，值了。”

值！我突然惊到“真的值吗？”我小声地问。妈妈也愣了一下，随后拍了拍我的背：“值，当然值！”听到妈妈这短短的几个字，一阵暖暖的东西在心底流来流去，让我感到异常安心。或许这就是孩子对母亲的依恋，对母亲的信赖吧！其实孩子与母亲的关系是在不知不觉中建立起来的。

值！真是个奇妙的字啊！

转眼几载。我已经成熟了，再回头一望，我才发现自己是多么的不懂事，多么可恶，我恨自己，但我已知道用自己的手去搀扶为了我忙驼了背的妈妈，为妈妈遮挡风霜，为妈妈抹去那日夜为我操心而长的皱纹，这样才可以去补偿妈妈！

今天，我再次问了妈妈同样的问题：“值吗？”妈妈仍用那让我安心、让我依恋、让我温暖的手掌拍了拍我的背，用那眯成一条缝的眼睛望着我，缓缓地说：“值，当然值！我赚了！”一切日子恍如历历在目，同样的诺言无论天崩地裂，海枯石烂，也不会动摇，也不会改变，妈妈对我是的，我对妈妈也一样。

值，短短十笔，几秒就可完成的字，是需要我们用一生去描绘它，给单纯的“值”字添上一抹情感，让它有悲欢，有喜怒，有哀愁，这才是一个完整的汉字，让我们用心去理解它，去感染它，让它的存在而感到幸福，让我们的存在而不再孤独。

篇13：优秀学生作文

那是一个周末的清晨，窗外“滴答滴答”地响，那一声声清脆滴醒了我的梦。

——题记

我起来打开窗户，被春雨润湿过的空气是那么的清新。密密的雨斜织着，像千针万线似的，晶莹细密。我不由自主地将手伸出窗外，雨一滴滴打在手上，那是何等地快意。趁着妈妈不注意，我偷偷跑下去感受这春雨。春雨落在地上，溅出小水花，有一个个小水坑，雨滴在上面有着层层波纹，我漫步在绵绵细雨中，享受着春雨的舞蹈，黯然窃喜能够静静地淋雨一直走。也还依稀记得年幼时曾经拍打着水花，追波逐浪，踏水嬉戏；曾与伙伴月夜烧火作乐，巷边玩耍，下水捕鱼；曾成群结队地偷过花，捣过蜂窝，踏过麦浪，渡过小河；曾偷过刚成型的橘子，含一口苦涩，皱一下眉头，吐吐发麻的舌头，将一阵傻笑荡漾在泥石小巷的上空……

春雨是多么的温柔，多么的清凉爽快！清晨，当我打开窗户，迎面扑来的是刚下过春雨后的那些清新的空气。娇艳的花朵上也有那么一两滴晶莹剔透的露珠。一阵微风吹过，那露珠就“咕噜咕噜”地滚下来。

有人喜欢欣赏春雨，也有人喜欢听由春雨演奏出来的美妙音乐。而我，却与众不同，我喜欢淋雨。在那蒙蒙细雨中，感受着雨给我带来的清凉感受，当雨一滴滴，滴在我的衬衣上，衬衣便湿了一大片，但我却丝毫没有在意，因为当雨滑过我的手臂，冰凉的雨水“滋润”着我的肌肤时，我感受到了从未有过的舒畅，那冰凉的雨水提醒着我，我就是我，一个爱雨的女孩。当春雨滴在我的身上时，仿佛那春雨有魔力一般可以将我的忧愁全部带走。

下雨了，从天上蹦出千千万万的“小精灵”，啪啪……是“小精灵”落在地上的声音呢！一辆汽车驶过马路，车的两侧划过一阵波浪，泛起珍珠般的水滴，这场景真壮观。我喜欢下蒙蒙的细雨时走在雨中，一丝丝凉意冲上心头，顿时感觉清爽了不少。天上的雨，斜着像银线一般织下来，仿佛是想把大地都织上他做的“水衣”一般。我朝着窗外用手接住一丝春雨，放入口中品尝，居然有一丝甘甜，一丝清凉，楼下的人也没有穿雨衣，悠然自得的在春雨中踱着步，嘴里还哼着小曲，把手伸出窗外，雨水顺着手臂滑落，冰凉凉的感觉使我一震。那边的小草正努力的吸着雨水，令他赶快长大。

在家里看雨时，我总习惯打开窗子，看着春雨滋润着一切东西。雨下得大时，春雨像一颗颗光滑的珍珠落在花瓣上，花朵们都贪婪的吮吸着甘甜的雨水。雨小时，雨像一根根细细的针，亮晶晶的，落在地上溅起一个个小小的水花。有一些小孩在屋外淋雨，我想清凉的春雨打在脸上应该别有一番滋味吧。春雨落在干枯的草坪上，草坪上又了小草。春雨滋润着所有的植物，我们的生活更是离不开水，所以我喜欢下春雨。

篇14：优秀学生作文

你攀过岩吗？我觉得，很多人可能害怕攀岩，我曾经也一样，不过这次，我终于战胜了自己，攀到了最高峰。7月13日，我和妈妈一起来到了花园城玩“异博攀岩”。一路上，我和妈妈一直都在聊攀岩这件事，妈妈问我：“儿子，你攀岩怕不怕啊？”“不怕，”我铿锵有力的说，“因为我是男子汉。”我们边走边聊，在不知不觉中，我们就到达了目的地。我站在岩壁底下抬头望，岩壁好高啊，我问了问工作人员，他说这岩壁足足有十七米高，这时，我有些胆战心惊了，大部分原因是我一年级时去爬过一次，才爬到岩壁的三分之一我就害怕地下来了，所以这次攀岩我多少都会有些“心理阴影”。岩壁有三个级别，第一个级别的岩壁是绿色的，比较适合初学者去爬，第二个和第三个级别的是橙色的岩壁，都比较适合一些大人和一些挑战极限运动的人。绿色岩壁上有两个大约二十度的角，就等于有两个关卡。岩壁上还有许许多多凹凹凸凸的“攀爬点”，有贝壳型的、手掌型的、海螺型的等等，它们都形态不一，颜色各异。我肯定是选择比较简单的绿色岩壁来攀啦。这时，妈妈以帮我交完费，我就在一旁等候，我看见一个比我小很多的小女孩正在努力的往上爬，不一会儿，她就爬到了顶峰。我想：我为什么就不行呢？于是，我深深的吸了一口气，心想：拼了。

我走上前去，一个工作人员帮我系好安全带后，对我说：“不用怕，不要看下面，这非常安全，不要以为你下来的时候就能把我吊起来，两个你都吊不动我。”这让我放松了些。准备攀岩了，我开始一步一步小心翼翼地向上爬，这是我迈向勇敢的第一步。爬了一会儿，我觉得还挺好玩，于是，我加快了步伐。工作人员不停地喊：“不要着急，上左脚，上右手，抓住那个红色的，踩住那个蓝色的…”攀岩也是要讲节奏的，如果上了左手，右脚就要登上去，上了右手，左脚就要抬上去……还有，脚踏上去时，就不能用脚尖踩住“攀爬点”，要用脚的侧面来踩。我不停的在反复做这些动作。我努力的向上爬，爬到一半时，向下看了一下，哇，好高啊，我有点害怕了。我犹豫了一下，觉得那么多人看着我，我不能害怕，要不，多没面子啊，而且，妈妈还在地下给我加油鼓励，我不能让她失望啊，不想了，继续吧。

我爬呀爬，还有五米、三米、一米、“yes”，只听见喜悦的欢呼声从我口中“跃”出，终于登上顶峰了，我一手抓住岩壁，一手抓住顶峰铃铛的绳子，使劲的摇了摇，铃铛发出清脆悦耳的“叮铃”声，好像也在给我祝贺。这时，我看了看身后的风景，感觉无忧无虑，非常轻松。“他真棒啊，太厉害了……”这声音引起了我的注意，原来观众们都异口同声地发出了赞叹声，我感到非常自豪……之后，我懒洋洋地坐在安全装置上，工作人员就把我放了下来，我下来时，还得意地跟大家招手。回去的路上，我的四肢酸痛，但即使是这样，我也觉得很值得，因为这次攀岩告诉了我一个人生的哲理，一生中，会遇到很多的挫折和困难，但你都不要把它们放在眼里，只要你坚持努力，你就会成为最终的胜利者！

篇15：优秀学生作文

卧室里很乱，其实本来也算不上整齐。目之所及，书桌上，柜厨里，都有被翻过，还有床底，柜底，抽屉里，都被动过，这让我想起我小时侯玩耍时爱把一些喜爱的东西藏在这些地方，又让我觉得像电视剧里那些挟赃藏匿后的大盗，被警察搜寻屋子的场景。没理由的熄灭了吊灯，然后等黑暗将我合围，最后独自享受泪水带来的清明。

我像往常一样，拖着疲惫的身躯回到家中，却没有熟悉的声音和温暖的灯光，只看见了一双森亮的皮鞋，我认出是舅舅的，他是个很有威信的人，每逢遇到什么事，爸爸妈妈都会叫舅舅来商量，今天则不知道是什么事。我踏进客厅，首先看见的是茶几上的几摞书，都是我平时精心收藏，每月必买的杂志。我还来不及和舅舅招呼，便已经对上了那凌厉的眼神，有些害怕，急忙转向爸爸妈妈，看到的确是一半麻木，一半悲哀的眼睛，电视里播的是无关紧要的广告，耳旁顿时响起舅舅的声音。

“这些都是你的书吧”，我点头说是。

“看你成天都在要钱，原来都在买这书”语速加快，严厉加深。我摇头说不是。很难说出口这些都是我省下早点买的。

“看看你都买的是些什么书，你以为看完这些书就能学功夫吗？”舅舅边说着，边拿起一本书，随手翻翻。我摇头说不是。抬头看了一眼封面上武侠两个字，随即低下头，无奈的眼神只有我自己看得到，为什么他们理解的武侠只是打打杀杀，武功秘籍？为什么武侠就不能发展成像纯文学那样的充满人文气息和更多的感情在里面。我还想告诉他们，从这期开始我准备不买了，但看见摞在最上面的那本12月份的杂志时，我知道此刻不能说。

“听说你每天晚上都坐到12，1点，难不成也在看这书？”我望了舅舅一眼，除了怀疑就是严肃。我继续摇头说不是。忽然鼻子有些酸，我清楚自己不是小孩子了，努力控制眼泪不流，从高三开始，我买杂志的初衷就从一买看完变成先买上，等放假再看，虽然有时候是控制不住，但都浅尝辄止。我想说出来这些话，但这样只能让他们对我的理解变为还爱撒谎。

“今年满18了吧”？舅舅站起来端着茶杯喝了一口。我点头说是。“在国外，18岁的人都能自立谋生了”舅舅按着我的肩膀说。我又何尝不想在弱冠之龄大大的感叹一番，但我只能坐在学校里，坐在教室里，坐在书本前，接受它们高高在上的施舍。桌上的书一本一本的被放进袋子，旁着舅舅的最后一句话是“这些书我先收着，等你放假了，再给你。”书拿完了，我才看见被挡在后面的点心袋子和装牛肉的碗，这些都是妈妈买来给我补营养的。杂志和这些东西放在一起，我的混蛋和他们的苦心放在一起，这真是一幕巨大的讽刺剧。很想在说些话，不管是什么话，但是像不会说话一样沉默。然后，进屋，开灯，熄灯。

已经坐了很久了，表盘上的荧光针指向12，我打开台灯，光亮刺痛了我的双眼。舅舅走了，带着一袋子的书。爸妈睡了，带着更多复杂的感情，打开课本，看不进去，熄灭了灯，黑暗重新袭来，我摸索着上床，睡吧，明天还要到学校，明天还有新任务。

篇16：优秀学生作文

月光无瑕，书香萦绕，伴着一阵习习的微风，我进入到一个奇幻的世界。

“今寇众我寡，难与持久，实宜主动出击。”我的神志刚做清醒，便听到一美男子与众身着铠甲的将士激辩。

“曹军此行必定有诈，切不可轻举妄动！”另一将士说道。

“观曹军船舰首尾相接，可烧而走也。”美男答曰，“长此以往，联军必败，唯有此法可胜曹”。之后不久，便有一人带领数十兵士上了几艘小船，船上尽是干草枯柴。在美男一声叮咛“黄盖将军，事成速反”后，那人便扬帆而去。

这一幕幕让我惊呆了，原来我回到了三国时期，刚刚不就是周瑜给黄盖火烧赤壁的任务么。“要有好戏看了！”我嘀咕一声，继续向江对面望去。

前后不过一柱香的时间，那人的船已到了江对面的并排的战船下，只见那些战船巨大无比，还以锁链木板相连，犹如水上城堡。在这片刻之间，那几艘小船上已燃起熊熊烈火，向着对面急冲而去。火借风势，风助火威，一瞬间便点燃了那几艘大船。只听对面喊声一片，无数人影慌张地逃窜，而那美男却站于夹板之上抚掌而笑……

“哈哈，精彩！”我不禁笑出声来，笑声引来了那美男的目光，可正在我担心之际，周围的景色瞬间模糊了，等我再清醒过来，已是另一个世界。

四周一片寂静，环顾周围，原来我来到一片森林之中。仔细听，不知何处好像还有海浪之声，我壮着胆子向前走去。森林并不大，我走到了一座高地上。原来我到了一个小岛。“不会是到了《鲁宾逊漂流记》了吧，语文老师可刚让我们读过这本书。”正当我走神之际，一个看不清容貌的人向我走来。他胡子又乱又密，手里还拿着一把像是雨伞的东西。我明白了，他果然是鲁滨逊，从他能制造雨伞看来，他流落荒岛时间已经不短了。鲁滨逊离我越来越近，在看清我是一个人以后，像是疯了一样跑过来。“糟了，我忘了，他已经十几年没见过其他人类了。”正当我担忧之际，四周景物再一次模糊，我知道，我再一次穿越了。

从地上醒来，我发现我仍然置身于森林之中。“不会是穿越失败了吧？”我既急又气，但没有办法，只好壮着胆子向森林里走去。这次的森林却大多了，我一直走了很久也没有走出去。在傍晚的时候，我看到了前方有一所木屋，木屋里还有哭声，我走进去，发现有七个矮小的人围着一个美丽的女子哭泣。“原来到了童话世界，美丽的白雪公主被毒死了。”我走上前去对他们说：“你们在明天中午把她抬到森林里的大路上，会有人来救活他的。”他们很感激并邀请我住了一晚。第二天中午，果然骑着白马的王子路过，他给了公主深情的一吻，公主复活了，他们紧紧抱在了一起。“哈哈，原来白雪公主的复活还是靠我的帮助。”正当我得意之际，四周再一次模糊了。

这次我正趴在桌子上，正当我思考我看过的书有没有这样一个环境时，一个粗犷的声音传来：“都几点了还睡？！赶紧给我出来吃早饭！”

“哈哈哈！”我突然开怀大笑，“好一个梦！好一次书香之旅！”

篇17：优秀学生作文

老师在黑板上挂历了一张“画”，白纸中画了一个黑色圆点。

“你们看见了什么？”老师问。

全班学生一起回答：“一个黑点。”

教师说：“只说对了极少的一部分，画中最大的部分是空白。只见小，不见大，就会束缚我们的思考力。成千上万的人不能突破自己，原因正在这里。”传统的思维定势会束缚我们的想像力，而换一种眼光则可能会有新的发现。

1、在生命的背景上展开论题：世界是多元的，但需要一双善于发现的眼睛。

2、将成见的眼光与别出心裁的眼光对比，突出“换个角度会很美”。

世界诚实而公平地存在着，而每个人眼中都有着一个与众不同的“小宇宙”。不同的人在各自的“小宇宙”中发现着不同的色彩，演绎着各自的人生。

烈日，沙漠。两个焦渴疲惫的旅人，取出惟一的水壶，摇摇。一个旅人说：“哎呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了！而另一旅人却高兴地说？是吗？真幸运，我们还有半壶水！”其实，人生中的好多事就像那半壶水一样，换个角度，就有了不同的心情、不同的答案。

爱迪生为了寻找适合做灯丝的材料，进行了一千多次实验，当有人嘲笑他的失败时，他却自豪地说：“我已发现了一千种材料不适合做灯丝！”这样的胸襟，这样的气度，这样的智慧，真让人拍案叫绝。而这一切，不正是源于爱迪生与众不同的思考角度吗？

换个角度，我们要有推翻成见的勇气和别出心裁的智慧。一个普普通通的苹果，所有的人都规规矩矩地纵向剖开，而一个五岁的小女孩却固执地横向切开了，于是，她闪亮的大眼睛发现了苹果里？星星“！这个故事，长久以来一直打动着我的心，吸引着我去思考。

为什么常常是孩子们有发现的乐趣呢？为什么孩子们眼中的世界总是那么新鲜、有趣呢？我想正是因为孩子的”无知“才造就了他们独具的慧眼，才使他们有探索世界的勇气和热情。于是，儿童有时让人敬畏，而我们是否也可以从中得到些许启迪呢？

世界这么大，让我们睁大双眼用单纯而善感的心灵，用宁静平和的呼吸，去感受世界的多姿多彩，用孩子般的热情与好奇打开观察世界的多棱镜。多角度的斑谰色彩定会让我们惊喜不已：原来，恼人的雨水冲洗下的绿叶会如此纯粹鲜灵；无名无香的野花小草也自有一份平凡的生机与美丽；生命中的挫折也可以变成使人成长的营养；失败也可以是人生旅途中醒目的坐标……

换个角度吧，生命会展现出另一种美。

”生活中不是缺少美，而是缺少发现。“罗丹的话总是那么经典而耐人寻味。

篇18：优秀学生作文

穿行在都市的生活中，对闹市的喧嚣早就习以为常，但每每心情归于宁静，总会怀念在我内心深处的那一抹绿色。

那一抹绿色，在我心中，也在家的温暖里

夜幕垂帘，华灯初上。我在昏暗的室中打开了一盏节能台灯，掏出作业，伏案起笔，静坐着待了良久。脑中被公式搅得纷乱，身心俱疲时，在无意中瞥见那角落里的一盆仙人球，那一抹绿色。心，宛如澄澈的一汪泉水，被绿色的墨汁浸染，温暖了许多，也沉静了许多。回想自己已经一个月都未曾灌溉过它，便小心翼翼地拧开龙头，双手捧着接过滴下的水珠，缓缓的倾入龟裂的土里。滋润着它的同时，心灵也得到了滋养，我愿让这抹绿色，深留心底。

那一抹绿色，在我心中，也在社区的怀抱中

三月春醒，暖阳初照。我与父母在社区空芜的一角，铲开一方沃土，深埋下树苗的根躯，掩实、灌溉着土地，为它找到了一个温暖的家。不觉间在我心中的某个角落，也种下了那一抹绿色。心，仿佛湛蓝的一片天空，被绿色的枝桠布满，暖和了许多，也安谧了许多。忆起自己还未曾为它许下一个心愿，便满怀希冀的走向跟前，弯下身子，双手合在额边，静静地盼望着能“绿”满人间。祝福着它的同时，心灵也得到了灌溉，我愿让这抹绿色，深留心底。

那一抹绿色，在我心中，也同在每个人的心中

风轻云淡，薄暮冥冥。我漫步在公园的道上，嗅着空气中熟悉的味道，惬怀的暖意在身上涌动。路边，正蹦跳着跑过一个年幼的男孩。他见到我，略有些迟疑的唤了一声：“大哥哥，我的风筝，挂在道旁的树上了。”小手指着不远处的一棵梧桐树，“就是那里。”

我循声望去，一个小小的三角风筝折翼在枝桠间。不久我便被男孩领到树旁，“能帮我拿下那个风筝吗？”他企求道，但我刚欲扯动风筝线，想把风筝取下，只见梧桐飘落下几片黄绿的树叶，他脸上立刻显出焦急的神色：“别拉！别拉！它的树叶都快没了，要都像大哥哥这样，等到叶子掉光了，大树就快活不成了。”正想嘲笑他的多虑，但看见他皱眉努嘴的认真样，便也释然了：这么小的孩子，便有心想要留住那宝贵的一抹绿，我又有什么理由可以扼杀呢？

思忖片刻，我手握线轮，抛向树枝的另一端，风筝缓缓落下。“谢谢大哥哥！”他又蹦跳着，快乐地跑去捡起，对我会心的笑了。蓦然间，又看见不远处的一个拾荒者，他一边从筒中掏出些空瓶罐，又找出了些什么，投入了自己的另一个小袋子里，嘴里还不住地嘟囔。带着好奇，我渐渐靠近了他，凝神望去，不禁又一次的被感动：原来他是在从筒中捡出被乱丢弃的废电池，独自保管好，准备自己把它们投入回收箱，带它们去应该去的地方。

回家的路上，渐渐又惊喜地发现在这人来人往的公园里，竟也没有人因为贪快贪近，而踏上草坪一步，尽管草色渐已泛黄。我想：也许因为大家早已把这抹绿色，深留在了我们每个人的心底。

我愿把这抹静谧，温馨的绿色永远留在我心中。不，或许更应当是把那一抹绿，永远地留在热爱着我们地球家园的，所有人的心中吧！

篇19：优秀学生作文

雨，缠绵。风，呼呼地刮着我的脸。步行，回家，吃饭，洗漱，睡觉。和着嗒嗒的雨声，静静入眠。

当年的金陵城中，那人斜卧在榻上。满眼的相思，一脸的憔悴，分不清是悔，还是恨？

悔，悔何事。是悔自己当年接下这皇位，还是悔自己在繁华中未操劳国事，甘为城虏？恨，恨谁人。是恨赵匡胤带领着军队把自己拉下这九五至尊的位子，还是恨自己竟无能反抗，默默入宋。

望着你那衣带渐宽的背影，我不禁失声道，：“问君能有几多愁。”竟消瘦成这般模样。“恰似一江春水向东流。”你用自己苍白无力的手，提笔写下了这词句，为我作出了一个回答。于是乎，我在你满心的悔恨之中，又望见了你剪不断，理还乱的愁绪。我想，我定是心疼你的，不然此刻，我怎会如此的难受，说不清的悲伤。

岁月催人老。现在的你，才刚过四十而已，却已华发横生。蜡黄枯瘦的面庞，又怎能同当年金陵城中，那个意气风发，堪比檀郎的少年相提并论。

我想当年你若是没有接下这皇位，会是位闲散的词客，还是会被上位者毒杀。似乎都已无关紧要，重要的是你接下来会怎样。命虽天定，但我们亦可扭转命运。要是当初你能够把对诗词的半分喜爱，投入到政事中去，便也不会脚下三千里土地横失了。

嗒嗒的雨声像离人的眼泪般落下，让人不禁心碎。“窗外雨阑珊。”我黯自叹息着，这离别前的最后一场夜雨，叹息着，不知何时才再能与你剪烛西窗话平生。

“罗衾不耐五更寒。”你轻轻地吐出了这句话。与我不同，嗒嗒的雨声并不能使你入眠。你走下塌去，拾起屏风后的单衣，披在肩上。醒着，是一种痛苦，意识清明的你又怎能不想起自己的国仇家恨来，叫人又悔又恨。睡着，又被自己梦见的痛苦所折磨至醒，叫人难奈何。

既做不到相忘于江湖，又不能手刃仇敌，可仇敌又何尝容得下你。仿佛知晓自己的结果般，及时行乐，才是你最应该也是最后能做的事。

当年鹊桥夜，圆月低垂，美人妙吟。你慵散的拿起手中的杯盏，饮尽那杯浊酒。你不曾告诉我，哪怕是在梦里，我也不知你是否已经知晓那其实是杯毒酒。或许，你知，又或许你不知。这回，你再也给不了我答案了。

我瞧见你颓然垂下的手，和眉眼间至死都抹不去的深愁，好像，你走时还笑了一下，淡淡的。从此，便得解脱。宴罢已成空，还如一梦中。

梦醒，窗外还在下雨，而且下得愈发大了。可我隐约记得中途是小了许多的，怎可又如此的大了？忆起那人，忽然心痛，想必老天也为你悲哀吧！可正因你是让人悲哀的，才成就你“千古词帝”一名。

你虽只与我说过几句话，可我却明白你言语间所有的心意，就好像是懂得身体内的另一个自己。我想，世上终无后悔药，穷路哪有折回时。不愿，也不想后悔，更不会当一个悲哀如斯之人，不让上天为我流悲哀的眼泪。而此时，窗外正大雨滂沱，听者泪落，这一落，是要将毕生所有的眼泪都流尽。而每一滴泪，都凝结成足以震撼心灵的词。

篇20：优秀学生作文

母亲节前晚上，孩子主动提出和我一起出去散步。

刚出门，孩子发话：“今晚，听我的路线图。”

我笑而答应。

其实在屋时，我就发现孩子的小动作---往自己裤兜里装钱。没问，是想看这孩子葫芦里打算卖什么药。

孩子提议去金玛特，在她的要求下直接上楼看女装。乱衣渐欲迷人眼。我们在各个店铺里穿梭，孩子积极说给我当参谋。

孩子每看到自己给我相中的衣服，就忍不住去翻看衣服标签的价钱，然后一脸失落的表情。

终于，孩子在一件白色上衣面前停了下来，乐滋滋地向我推荐：“这件衣服挺好，试试。而且我能买得起。”

我一看，上面衣服价位是298元。

于是问孩子：“今晚带多少钱出来呀.”心想，孩子充其量也就带100元出来。

孩子笑嘻嘻地回答：“比这上面的钱多一点点。”

“300？”我问。

“嗯。”

那会，心里好温暖。区区300元，对孩子来说，可以说是巨资了。能舍得把自己的全部家底都拿出来给我买礼物，那是相当的不容易滴。

我仔细看了那件衣服，觉得一般般，孩子随也同意我的看法，发言：“也是，这件衣服有这条项链点缀还好看点。”

“可是，这项链也太没档次了，不适合妈妈的年龄。”这么说也是为不要找借口。

姑娘戏言：“要不，给你买个金条带上？”接着马上反口：“算了，带上不安全，还是不要了吧。”

我们接着转战于鞋区，姑娘给我挑的款全是夸张、张扬的一类。我刚依自己感觉看上去还可以的鞋想试，姑娘立马否定：“难看死了，老太太穿的。”

跟着给我上课：“你看看咱们院萌萌她妈穿的，那才叫时尚。”

“什么意思？嫌弃妈了。”我故作生气。

“没，你比她漂亮。”姑娘赶紧挎着我的胳膊。

心里暗笑，这丫头，知道讨好老妈了。

看了一圈，也没看到合适的，其实也不缺鞋穿。

我建议：“咱下楼吧。”

姑娘一脸不愿意：“还没给你买呢，这么多，就没你看中的。”

呵呵，妈妈理解你的心情。其实买不买什么已经无所谓了，你能这么表现，妈妈已经很知足了。

孩子站在原地，不愿下楼。

为了配合孩子，于是对孩子说：“要不，咱去一楼转转，给妈妈买瓶香香。”

孩子没好气的回答：“一点都不实用。”

“怎么不实用？”我问孩子。

“买那东西，没多久就用完了，也没个纪念意义。再说，用也没啥效果。”

孩子实在的最后一句话，让我笑了。这孩子，这心思，说你什么好呢，有你这么损你老妈的吗。

最后给孩子买了双拖鞋，出来了。可以看出，孩子一脸失落。

安抚孩子：“你今天的表现，让妈妈感到好幸福。我能想象到将来的一幅画面。那个场景就是你将来参加工作挣钱了，一定会带我给我买好多漂亮衣服穿，想想都美。”

孩子立马眉开眼笑起来：“我会的。”

“那从现在起，妈妈得注意锻炼身体，保持好身材，省得以后肥得不好买衣服。。。”

和孩子回来的路上，一路欢笑一路歌。

觉得，有个丫头挺好的。

篇21：优秀学生作文

小区里一到下午晚饭时分，就会传来“豆腐脑，豆腐脑，”的叫卖声。

卖豆腐脑的是个年轻的，戴着近视眼镜貌似书生的青年男人。或许因为是，人看上去干净利索，他做的豆腐脑比较好卖。有时竞会有好几人围在他的三轮车前，去晚了就没了！

说句实话，我真的不喜欢，他做的豆腐脑的味道，为什么呢？调料味太重，盖过了豆腐脑自然的豆香味，我每次都是去买他做的豆腐。

我对豆腐有一种特殊的感情，小时候在农场时，母亲在农场的豆腐房上班，有时放学后跑到豆腐房去玩，阿姨们每次都会把那，刚压好的冒着热气飘着豆香味，白嫩嫩的豆腐，提前让我品偿！

那时虽生活在油田，但我们居住在远离城镇的农场，生活水平与现在不可同日而语，也不可天天想吃什么就做什么，鸡鸭鱼肉也不可天天有，四季中的蔬菜水果，也不似现在，如此混乱了时令季节。唯有这豆腐一年四季都可以上桌。记得那时母亲和那，一起做豆腐的几个阿姨，刚把卖豆腐的小推车，推到农场的居民区中的十字路口，根本就不用叫卖，一会儿就抢光了！常有去晚了的没买上的人们，发出牢骚，把碗或盆往那一扔，说到钱放盆里了，明天给我留着！

农场的豆腐房不知什原因解散后，母亲调到粮站去卖粮，由于农场中无人再做豆腐。豆腐又那么的便宜和畅销，为了贴补家用，母亲就在自己家中做豆腐卖，晚上将黄豆泡在大盆中，第二天天不亮三四点钟，母亲就早早起来，先用电磨将黄豆磨成浆，等到大半锅的水烧开，就将豆浆全部倒入水中，再次煮沸，用长勺轻轻的搅拌，此时父亲己在小火房的旁边，支好豆腐包，支开形成一个大漏兜包，母亲将熬好的豆浆一瓢一瓢的倒入其中，来回的摇晃，豆腐包过滤后的纯豆浆水，再次倒锅中，加热后拿来舀子点上卤水，俗话说：“一物降一物，卤水点豆腐”。母亲总是用舀子一点一点地加卤水，既认真又显得专业。慢慢地豆浆结成，带有花边的块状，像白色的棉絮，像云团，像雪花，那便是豆腐花。也叫豆腐脑，慢慢地水越来越清，豆腐花也就越聚越多，这时面带笑容的母亲总会，盛出一碗豆腐花，留给我们早起后食用，我便会倒上点酱油，大开胃口！那种味道简直美极了！

父亲这时已将压豆腐的木框摆好，将包豆腐的纱布摆好后，豆腐花一舀子一舀子的倒入其中。舀完好将纱布的四个角系好，盖上木板，上面再压上一块很重的预制石块，需要很长的一段时间，豆腐才可压制成形。清晨人们才起床不久，母亲便推着做好的豆腐，来到农场的菜市场中，根本不用叫卖没有多久就会分光，因为很多人头天晚上就把买豆腐的钱和盆送到了家中，提前定好了！

卖完豆腐母亲还不会耽误，去粮站上班！如今母亲已年近七旬，身体大如从前，怕也是年轻时太过劳累造成的！

我时常怀念那时刚出锅的，冒着热气的带着豆香的白嫩嫩的，豆腐花的味道！因为那有母亲的味道……！

篇22：优秀学生作文

“80后”的飓风吹过，“90后”的狂风正在登陆。

这是一个青春的舞台，这是一个热力四射的舞台，这是属于我们——“90后”的一个年代。

“90后”的我们，个性是我们独创的品牌，张扬是我们独有的风采。穿的衣服跟别人一样，俗！想的东西跟别人一样，没想法！“90后”的我们，积极创新，塑造自我。摆脱老一辈学生唯唯诺诺的形象，跟老师在课堂上谈古论今，进行学术交流；在球场上，一个三分球赢得在场人的欢呼，骄傲地抬头绕场一圈，外带几分自满，但又有什么关系，这是青春，焕发光彩，我们享受青春。

“90后”的我们，热情敬业是我们的精神，吃苦耐劳是我们的写照。奥运期间，是“90后”大展拳脚的时机。奥运火炬传递期间，在火炬手身旁默默护跑的人员，是“90后”；用灿烂的笑容，流利的外语接待外国来宾，尽显大国风范的是“90后”。“90后”的我们更愿意与社会交流，更愿以自身的活力来染红这个火红的八月。

紧继两场硝烟滚滚、炮声轰轰的世界大战，我诞生于这个战乱纷争的世纪的最末。在嗷嗷待哺之年迷糊地度过日新月异的10年，在懵懂之时睁着惺忪睡眼听着新世纪的钟声……这便是我们，社会口中的“90后”。

我们因时代而开放与不羁。不裹足、不留长辫、不用只背“之乎者也”上考场，我们打破愚昧的条条框框自在地生活着，这是时代赐予的洒脱；我们掌握各种语言，接受各国文化的冲击，可以坐在家中尽知天下事，这是时代赐予的视野；我们可以无处不在，无论是乘坐孙大圣的筋斗云般的交通工具，还是利用家中猫眼般的网络，我们四处可留下自己的“足迹”，这是时代赐予我们的广大神通……因此我们骨子里便有那么股自傲与随性。但尽管外面世界纷纷扰扰，我们仍是热爱传统的。我们读诸子百家，学庄周的洒脱，学孔丘的孝仁；我们背唐诗宋词，寓情于诗地抒发一两句感慨，摇头晃脑；我们也看鲁迅，我们也听古筝。若有人抵毁传统或偷窃文化宝藏，我们侍愤怒的，因为我们仍在乎属于我们的那一方故土。所以我们仅仅是传统的新潮一代。

我们因乏味而追求刺激，崇尚冒险。请不要指责我们动手能力弱，好强的我们何尝不想成为强者。古人会用摩擦生火，而如今我们只有打火机的按钮，并从小便被禁止；上一代的人能走雪山过草地，而我们却身处石屎森林，放眼望去不就是改造的平地，却从小也被命令不得独自外出……我们甚至没见过稻谷，没见过飞翔的鸟……所以我们只能想方设法还在仅有的寸土上玩冒险。尽管我们是无聊的，而且偶尔是对生命不负责任的，但请不要嘲笑我们是“书中脑袋”。我们内心一直有把声音呼唤着自然的回归，有身影追逐着永恒的生灵。只是，它们被尘土与喧嚣所掩盖。

我们仍是充满着爱的，抗震救灾，我们尽可能地伸出自己的援手；我们仍是充满活力与爱国的，奥运会志愿者哪里少得了我们的生影？我们也同时是疲惫的，虽然没有战火的危险，体味不到贫穷的艰苦，但我们却在和甚至是自己的友人进行无形的战争……

是的，这就是我们，大名鼎鼎的“90后”。因独生而孤独，因孤独而骄傲，因骄傲而渴望自强。我们并非弱者，我们正乘着时代的风，一步一步迈向成熟，手拉手变得强大。

篇23：闹元宵优秀学生作文

蹦夜色刚入暮，一串礼炮便在天空中绽放，我立刻停下手头的事，跑出去来仰望如黑幕般的夜空。

只见，一束金色的礼花如离弦的箭一样直上夜空，在炫丽的舞台展现出那一瞬间的美丽。周围发人们惊叹着，夸耀着，天空的礼花表演地更加精彩。一朵接着一朵，红色连着紫色，黄色夹着绿色，它们竞相开放，相继在舞台上舞动着婀娜的身姿，它们成了今天夜空的主角，星星和月亮仿佛成了舞台的闪光灯。

吃完饭后，我们一家人决定玩猜字谜的游戏。第一个字谜由哥哥来说，我们猜，我小声低喃着，我拿出手指在空气上写着，嘴里还念念有词。突然我一拍脑袋瓜，眼睛一亮，站起来大声说：是会对吧？哥哥点了点头，垂头丧气地坐到了沙发上。接着，我又来说字谜：一口吃掉牛尾巴，猜一个字。爸爸立刻答道：告诉的告我不服气，又说了一个字谜：一个月加七日。怎么样，够难了吧，这次可把哥哥迷住了，看他抓耳挠腮的样子，可奶奶张嘴道：脂肪的脂。我笑了，还是奶奶聪明全家人都乐呵呵，一边看电视，一边聊着天，其乐融融的。

虽然元宵节已经过去了好几天，但是那天的快乐片段，一直刻在我的脑海里。

篇24：闹元宵优秀学生作文

元宵佳节之际，处处洋溢着喜庆的气氛。你瞧，什么猜灯谜、什么放烟火呀……各种各样，稀奇古怪的，上至天文，下至地理的活动都有，现在我就带你去看看烟火晚会吧！

我们来到彩虹桥，这里早已人山人海。人来人往。有的小孩骑在爸爸的脖子上；有的手拿银光棒，笑眯眯的；还有的在交流烟花是啥样的……

开始放烟花了。一颗颗五彩的礼花腾空而起，礼花炸开以后，一朵朵纸花飘落下来，甚至有的纸花还带着一颗颗亮闪闪的东西，真像一颗颗彩色的流星；有的礼花炸开以后是双层的，接着变成动物形状了；有的炸开以后就像下起了流星雨，刷刷地往下落；还有的如同一道道彩色的金环，把天空变得光彩夺目，整个市区都沸腾了……许多人都拍下了之美丽的时刻……

不知不觉的，时间已经过去三个多小时了，但我们一点儿也不觉得累，因为，这烟花使我陶醉。

篇25：闹元宵优秀学生作文

元宵佳节之际，到处洋溢喜庆的气氛。你瞧，猜灯谜、放烟火各种各样，稀奇古怪的，什么活动都有。

穿过一条条小道，便到了波光粼粼的河边，在目光的照耀下显得格外美丽。我们焦急而有耐心地等待，时间一分一秒地流逝，人越来越多，一个个拥挤，在人群中从头望不到尾，从尾望不到头，人山人海，有的弯腰，有的前俯后仰，有的踮脚尖望；有白发苍苍的老爷爷，有眉清目秀的青年人，有四五岁的小孩子。

过了许久，只听见“嘣”的一声，天空中出现了五彩缤纷的烟花！大家一起抬头望天空，一朵朵烟花争先恐后的往上飞去。万紫千红，由紫变黄，由黄变绿，由绿变蓝。

小小的烟火像一朵朵花儿落入水中，在那静悄悄的小路上闪烁微弱的光芒。原来是一只只萤火虫在庆祝元宵节欢了的气氛，烟花四处燃放，随处可见。那声音震耳欲聋，惊心动魄。

元宵晚会，一直持续到早晨，烟火晚会一次比一次精彩，一次比一次热闹。噼里啪啦没完没了，响个不停。

篇26：闹元宵优秀学生作文

开学的第一天，奶奶和妈妈们来到我们的教室，教我们做元宵。

妈妈们来到我这小组，给我们每人分了一块粉团。我首先把粉团搓成长条，然后我再把粉团平均分成一小块，接着我开始搓元宵。第一次我太用力了，搓扁了，第二次我轻轻地搓，搓不圆，第三次我终于成功了。最后，我还做了一个星星形状的元宵，希望同学们在学习和成长的道路上闪耀着光芒。元宵做完后我怕元宵会粘在一起，就在桌子上洒了点面粉，把元宵放在上面。

开始煮元宵了，轮到我们这组时，我马上把碗准备好，迫不及待地想吃上美味的元宵。我端着热气腾腾的元宵坐到座位上，元宵看上去洁白细腻又很饱满，吃在嘴巴里有糯糯的口感。很快，碗里的元宵被我一扫而光，这时，我打了个响亮的饱嗝，自己做的元宵真是太美味了！

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