“八岐大兔”通过精心收集，向本站投稿了12篇天才源自积累中学生作文，下面就是小编给大家带来的天才源自积累中学生作文，希望大家喜欢阅读!
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篇1：天才源自积累精彩议论文
天才源自积累精彩议论文
在生活中，每个人都有许许多多不如人的地方，比如不如别人聪明。也有一些自诩天才的人，可他们也有处处缺点，不如别人体力好，不如别人跑的快等等。那么，我们就必须锻炼自己，用后天的努力去弥补先天的不足。因为，真正的“天才”源自积累。
华罗庚说过这样一句话：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”勤能补拙、笨鸟先飞，两个都是大家耳熟能详的词语，这些看似是几个很简单的字眼，但是，真正能做到的到底会有几人?我扪心自问，我自己，做不到。勤能补拙需要长久的积累，笨鸟先飞需要锲而不舍的精神，如果做到这两项的评分标准都是一百分的话，我大概只做到了七十分到八十分，甚至还要少。
积累需要有毅力，因为积累是一个长期的、缓慢的过程，很多人开始很努力，后来被日复一日的锻炼失去了耐心，最后自然只能一无所获。只有坚持不懈，磨练自己的耐心，藏起自己的丰瑞，虚心学习，才能有所成就。
冰冻三尺，非一日之寒。同理，聪明的头脑绝非一日之功。需要长期的补充、拓展、锻炼，否则，先天略超常人的头脑也会像仲永一样“泯然众人矣”。所以，真正的聪明是长期的锻炼，或许有些聪明的人曾经也是“笨鸟”，只是他们意识到了这一点，然后比别人先飞了一步。
江苏卫视有一档节目叫做《最强大脑》，其中，选出的中国战队的'能力让人目瞪口呆，俗话说：“内行看门道，外行看热闹。”就连中国战队的队员和评审魏教授也对战队的每一个人的能力给予了极高的评价。他们在台上表现精彩绝伦，孰不知台上一分钟台下十年功，这些队员们在台上表现的超高记忆力是在台下长期积累的成果。
我并不是天才，我只是一只平凡的“笨鸟”我只能通过不断地积累，积累经验，积累知识，积累我所需要的一切，我才能“逆袭”，我只有凡事比别人早一步，我才能成长。
篇2：成功源自积累作文
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
-------《荀子》
一只旧钟对一只新组装好的小钟说：“每年我们要走3200万次。”小钟听后吃惊不已，“要我做这么大的事，办不到，办不到。”旧钟说：你不用害怕，你只要没秒要摆一下就行了。“小钟将信将疑，但最终还是听从了老钟的话，最终摆了3200万次。这个故事就告诉我们成功源于积累。
的确，没有一点一滴的积累，成功总不会眷顾那些外强中干的纸老虎。在现实生活中，总有些人好高骛远，喜欢追求一些不切实际的目标，结果总是郁郁而终，，却始终不了解其中的缘由。殊不知，只有积跬步，才能致千里。
古时也不乏有许多脚踏实地从点滴做起的名人。东晋的大书法家王羲之就是其中一位。他幼时勤奋练字，每天都要去前门的池水中涮笔，久而久之，以至于后来池水都变了黑色。这才成就他斐声于世的好字。由此可见从小事做起的重要意义，成功来源于持之以恒的努力。
滴水穿石是自然给予我们的哲思，“一分耕耘一分收获是亘古不变的真理，没有脚踏实地的努力而打假作虚，结果一定不如人意。《伤仲永》的悲剧：一个人即使再有天赋，不接受后天的教育和学习，没有一点一滴不断积累自己的知识，最终一定会成为平庸之辈。相反，如果做到了这些，，那么相信《伤仲永》将不再成为中国历史的一个遗憾。
篇3：中学生作文资料积累
中学生作文资料1：写给未来的我
未来的我：
你好!
虽然我不敢确定你是做什么的，但我认为，你应该会是一名歌手吧，你拥有着天籁般的嗓音，唱着人间最美的歌曲对吧?我很想见你一面，因为毕竟我们是同一个人，你是我的未来。从小到大，我一直都在憧憬着我的未来——你是长什么样子?在做什么?在那家公司上班?工资高不高?或许在你看来，我的这些想法有些幼稚，但在我看来，这正是对未来的一种美好憧憬，不是吗?你现在过的好吗?我知道，想要你过得好，还是要看我是否好好学习，我不知道你过得如何，也不知道我的努力成果最终会变成怎样但我仍会努力学习，如果你过得好，那就锦上添花，让你过得更好;如果你过得不好，那就争取让你的生活改善一些。你认为这样好吗?
的你
205月15日
中学生作文资料2：父母的爱
亲爱的爸爸妈妈：
你们好!
时间过得很快，转眼间，已经过去十几年了!这十几年中，你们为我付出了很多很多……妈妈，您还记得吗?我10岁时生病的情景……那天晚上，我在家看电视，突然觉得头晕，您帮我测量了体温39度!看到这个数字后，您不顾一切得把我背起，跑向医院，那时天正下着雨，您一只手抱住我，一只手拿着伞。我看见您的额头上有汗珠慢慢落下。“妈妈，我自己走吧!”“不用了，妈妈能挺得住!”您这坚决的语气，让我的眼睛立刻湿润了~我靠在您的背上，眼泪一滴一滴往下掉，“湿透”了您的衣服!您似乎也能感觉到!我努力忍着让泪不掉下来，因为我也怕你哭!时间过去了好一会儿，可是还没有到医院，我想着：为什么以前去医院那么近，而现在却变得远了起来，时间好像就停在了这一晚……妈妈，您是慈祥的，您是善良的!您是世界上最伟大的母亲!爸爸，您还记得吗?那天我给你捶背……那天，你说你背很痛，让我帮你捶捶，我过去帮您捶了，我不经意间发现，你的头上已有几根白头发了，我回想着你努力工作的场景，我想哭出来，就借着想喝水的借口，跑到了房间去哭!爸爸，你是坚强的，你是勇敢的!您是世界上最伟大的父亲!亲爱的爸爸妈妈，如果没有您们，就没有我。想想平日里我常常惹您们生气，现在回想起来，当初我真不该这么做。每次放学回来，总能看见餐桌上香喷喷的饭菜，走进厨房时，看见你们的汗珠流在脖子上，我多么想对您们说声“谢谢!”您们为我付出了您们的全部!如今女儿长大了，懂事了。再也不会惹你们生气了。不管我以后身在何处，都会想着你们。知道女儿为什么时不时就给你们打电话吗?知道女儿为什么时不时向你们撒娇吗?
女儿不是有事情，也不是还没长大。做这一切都只为了和你们说说话，感受你们的温暖，让你们觉得我时时刻刻都是想着你们的，都是离不开你们的!爸爸妈妈，我会记住你们给我的所有爱，我会用优异的成绩来报答你们!
祝你们永远开心、快乐、健康!
您们的女儿：佳静
中学生作文资料3：雨下花开
亲爱的我
不知从何时开始，即使天空放晴也无法感到那丝丝暖意，有的只是别样肃凉，不知你感到了吗?秋来了。
秋风乱拂着心中杂乱的情绪，淡淡飞扬如云轻半卷，刮回那个秋天一样凉的春。
当年已近六月，本不该再有这样阴沉的天气，但我分明记得那是一个闷默的下午，空气中总酝酿着想哭的感觉，深蓝渗透了灰色，布在无垠的天空上——虽然我们看到的只是紫藤萝花架隙中的小小一方。
于是毕业了，下雨了。
没有人关心在这种气氛下谁没带伞某某被淋湿，就算轻轻摘下一瓣稚嫩的花香，也没有人跑来对我们说：“嘿，伙计，停下。”
我挽着你的手，目送着来来往往奔走的少年，以及熟稔枯老的相互的称呼，不知对谁叹息：“又是一年。”
是啊，又是一年，楼下漆黄如土又掉了几斑的朽亭，重新覆上了茂盛的新装，沉寂在一片冗杂里。
是啊，又是一年，街旁的梧桐树愈显碧绿，在晶润雨线的洗礼下，青的那么沁人心扉。
下雨了，下雨了。
随着厚重的门的最后一声“吱呀”，锁住了流水般的年华，但我知道，写在黑板上满布的签名，会被一个陌生的充满活力的小子雀跃着督到，然后惊讶的赞叹
“呀，这真是一幅杰作!”
你说，是么?
那年我目送着你牵着布满沉灰的自行车，独自走在雨中，身旁是无数孤寂的人，没有人关心谁没带伞某某被淋湿。
我们的瞳中，充满了岁月流过的沧茫。
下雨了，下雨了。
从含苞的紫藤萝的间隙中，我们看到了天，看到了被老梧扯下的泪线，是那种深蓝，渗透了灰色。
于是，花开了。
我清楚的记得，你笑了。
虽然我们连紫藤萝间隙中的那一方天空也看不到，但我们都知道，在这片无垠的天空下，这片美丽的斑驳的灰色之下，在紫藤萝与老梧之下——
有我们，肩并着肩，如雨下花开的美丽与坚决，无悔走过。
泣书于此
你的我
这个飞扬的青春
篇4：中学生如何积累作文素材
中学生如何积累作文素材
【积累作文素材】
一、阅读积累
生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。我们强调广泛阅读，其目的不仅在于学习成千上万成功的写作模式，更重要的是要通过阅读，积累丰富的语言材料，开拓写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。阅读积累可从两个方面来进行。
1、从课本中积累素材。教材中的选文都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意、思想情感，还是从表现技巧上看，都是中学生学写作文的蓝本。所以，认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学作文，是一个有效的途径。
比如写人，可从《台阶》中学写以事表现人;可从《俗世奇人》中学用夸张手法突现人物特点，使人物鲜活而有个性;可从《范进中举》中学用对比手法刻画人。可以学《邓稼先》由点到面综述与专项相结合;可以学《闻一多先生的说和做》分时段多角度只评人物的一个方面;还可以学《福楼拜家的星期天》把对人物的评价糅进对他的外貌、行动描写中。
比如写事，《走一步，再走一步》给我们提供了一个写事文的典型结构，事中寓理，理从事来;想把事写得感人可以学《背影》，描写时不断注入与强化个人的感受;想把事写得生动吸引人可以学《社戏》，一波三折造波澜。
再比如写景，《春》、《济南的冬天》便是很好的范例。
可见，我们的习作范例，在课文这个“聚宝盆”中都是可以找到的。
2、从课外阅读中积累素材。教材中的例子质量虽然高，但数量有限，因此，必须加强课外阅读。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要多读古人写的诗词歌赋，多读今人写的优美诗文，多读中外精美的小说，多读报刊杂志上的时文。在读的同时，要多记，记下精彩的段落和句子，记下名言名句，积少成多，集腋成裘。在积累的过程中，尤其要注意词语的积累。因为词语可以组成千姿百态的句子，形成千差万别的篇章。当然，积累绝不仅仅是字词篇章的积累，同时更要注意思想的积累，认识的积累，文化的积累。
二、生活积累
叶圣陶说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不歇。”那么，如何进行生活积累呢?
1、多观察。观察，顾名思义，“观”为看之意;“察”是体察，即调动身体的各个器官进行观察之意。观察决不仅仅是“用眼看”，还要听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝等等。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文的角度说，观察就是有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。
我们每天都和人打交道，有熟悉的.，也有陌生的。对于这些人，我们能否用几句话就说出他们的特征呢?大家都经历过春夏秋冬，能否用生动形象的语言写出四季之景呢?要做到这一点，就需要细致的观察。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
观察要注意方法。观察的方法多种多样，如由整体到部分的全面观察，捕捉事物特点的集中观察，互相对照发现异同的比较观察等。此外，还有多角度、多侧面的观察，由此及彼、展开联想的观察等等。
2、多参与。艾青说过：“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”所以，主动参与生活、体验生活，也是积累素材的重要途径。而且从生活中获取的这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。为此，同学们应积极参加各种活动，如参观、游览、调查、访问、宣传、劳动、比赛等等，从中体验真伪虚实、优劣美丑，观察各种人物的言谈举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻，使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。
3、多思索。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”没有思考就没有新发现。观察与思考是密不可分的，观察如果离开了思考，也就失去了观察的意义。观察不仅要留心，而且还要带着自己的感情去观察，用心去听，用心去看，用心去体悟。
在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼便看出它的亮和美来，如不留心观察与思考，就会一闪而过。只要善于观察、精心选择、深入挖掘，小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。朱自清的《背影》不就是一个活生生的例子吗?动脑筋思考生活可以让平淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽起来，让粗糙的心灵细腻起来。
篇5：聪明在于勤奋天才在于积累作文400字
华罗庚说过这样的一句名言：聪明在于勤奋，天才在于积累。毫无疑问就是做人要勤奋，积累知识，听起来简单，不就是多记一点书嘛！但有几个能坚持下来成为人们口中的天才或聪明的呢?答案是没几个，那是极少数人才能完成的。
若叫你每天写一篇文章的话，第一天，你会认为这有意思，用笔在纸上耐心的写完，第二天，第三天过去后，便会厌恶写文章，甚至一个月过后，你看到文章就头晕，你还有什么心情写文章啊！整天都会无所事事，更别说成为聪明的'人了。
聪明是天才的基础，想聪明就必须勤奋，人生下来就是一个脑子，两只手，两只脚，没有谁比谁好，然而聪明不聪明就在于这个人是否勤奋，在《伤仲永》中方仲永虽然有天赋，但没有勤奋学习，最终成为普通人。
想成为天才，勤奋是必须的，积累才是最重要的，就算你勤奋，每天读十本书，但这还只记住一本书的大概内容，还不如认真的积累一本书呢！一天一本，十天就十本了，随着年龄的增长，知识也越来越多，成为天才就不是难事了。
篇6：浅谈中学生作文素材的积累
邵民
摘要：中考作文以记叙文和议论文为主,而记叙文和议论文的写作离不开写作素材的积累。从生活中积累素材是最好的方式；从书刊、电视、电脑等中积累素材是不错的方式；“虚拟材料”是素材积累的最好形式。
关键词：作文素材积累
初中学生的作文,以记叙文为主,也可以是议论文等。现在,强调淡化文体了,也可以写成诗歌、小说等。一个学生语文成绩的好坏,直接取决于作文的好坏。也就是说,学生作文水平上不去,肯定达不到优秀的成绩。因此,作文教学是初中语文教学中的重中之重。但是,如何写好作文,仍是一个难题,不好把握,也无法量化、系统化。因为学生的作文水平取决于多方面的因素。提高学生作文水平,绝非一朝一夕之力。一名初中学生要从小学的时候,并开始积累素材,培养观察力,加上长期练笔、读书等,才能有效地提高作文水平。
记叙文和议论文的杰作首先要有内容有较为雄厚的素材积累；其次是要有一个较好的完整的结构安排。我们先分析一下写作素材的积累,这关系到作文的内容,是作文的核心,也是一篇文章主旨表现的载体。那么,如果提高作文素材的积累能力呢?下面我从三个方面来谈：
一、要观察生活,从生活中找到你想要表现的内容
文学艺术讲究“真、善、美”第一位是“真”。只有真的,才是善的,才是美的。因此我们要发现的是另人感动的,赞美的东西。所以在生活中找到我们要发现的主旨载体,是非常重要的。初中语文教改后初中语文教材中,就选取了大量的与学生同步的生活题材。因为只有这样,教材才能与学生生活相同,才能教育学生,感染学生,培养学生良好的品质和心理素质。作文也如此,学生能把生活中的真人真事选出来,写成文章表达中心,才会感动人,才会收到中心鲜明、内容充实、喜闻乐见的效果。作文水平才会提高,成绩才能上去。
尤其是记叙文,教师应该要求学生写日记,观察生活中所有的发生过的现象,包括自然的和社会的,把它们写成文字,在心底留下一个影像。待到作文时,把作文的中心与曾有的影像一对,以生活写“中心”,文章肯定充实而有意义。初中议论文,相对讲有些简单。生活中的例子发生过的事情,比如那些英模人物的事迹,那些罪恶的轨迹…也是学生写作文中典型有说服力的例证。这些例证好似法官手上的铁证,运用到文中非常有力度。总之,作文素材的积累,第一位要向身边事,生活中索取,这是最好的取道。
转二、要多看书籍、报刊、电视、网络或其他媒体来提高素材的积累
学生生活毕竟简单,范围小,哪有那么多的材料可以获取呢?因此,我们虽然提倡写生活,但写起来,仍然觉得窘迫。那么我们就要挖掘第二条取道,从书刊、电视、网上来探寻、收集,积累作文材料。应该说学生作文的素材积累,这条道路是阳关道,道上风景更多、更美,所以学生多读书,多看有益的、有价值的网络作文素材,搜集一些有用的东西,对提高作文素材积累,提高作文水平是非常重要的。古人说写文章要引经据典,这里的“经”与“典”就是历史上有价值、有说服力的东西。古人教学就是读书,反复读,直到会背诵,教师也没有怎么讲解,不像现在老师一个字一个字的去解释。但古人的'作文水平却很高。这说明多读书是提高作文水平的重要途径。
三、在前两个内容基础上,会演绎,也就是会虚拟一个材料
生活中没有,但却合乎逻辑,也可以叫做“编”一个材料。这一点做起来比前两项要难,真的在生活中发现的,我们可以用录像的方式把它浓缩在作文中。在书本中、电视上、网上看到的,我们可以把它拷贝在作文上。而这种方式,让我们去创造材料,以生活为基础。加上想象联想,塑造一个新材料就不好说了。这就要求一个学生前两项的基础功上非常扎实。
当然,这三点是相互关联的,第一项是第二项的同步,第一、第二是第三项的基础,第三项是前两项的飞跃。
一些学生作文苦于无法下笔,就是他的大脑中装的东西太少了。所谓“巧妇难为无米之炊”,米便是学生作文的素材。尤其近年来中考作文总是与时事相关联,比如,的《感动》,的《那一刻,我们…》,都把时事引入到中考作文中。因此观察生活,多在电视上、网上搜集有用的材料,同时灵活运用材料,虚拟材料,是中学生提高作文水平,积累作文素材的三个有效途径。
有了内容好比是最初的璞,加上雕琢,才能成器。而璞,必须有一块上好的材料。中学生要随时随地地汲取生活中的给养,用眼、用心、用耳去感知生活的美、自然的美,看花开花落,日圆月亏,听自然万籁,秋风落雪…把世界的美写得淋漓尽致,把罪恶与丑陋批驳得无地自容,把一个鲜活的年轻的心灵描绘得绚丽多彩。
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篇7：聪明出于勤奋，天才在于积累的作文
聪明在于勤奋，天才在于积累。
这是华罗庚的一句名言，是现代著名数学家。这句话充分的体现了要想聪明，就必须抓紧每一分每一秒去勤奋地学习;要想变成天才，就要看书，并一点一点地把看过的东西记下来，积累下来，不断地进步。在书的世界中，我们要一本一本的阅读，直到把所有的书都读完，才能有很多的知识，才能出人头地。在现实生活中，我们也是这样。我们要多向何润晨、蔡雨晨、李远海等同学学习，多读书多积累，也要养成记笔记的好习惯。只有这样才能成为一个知识渊博的人。 我有一个哥哥，以前很不爱读书写字，一天到晚只知道玩，作业也不写，成绩很差。
有一年过节，我问哥哥：“你的期末考试成绩多少?作业写完了没?”他感到非常尴尬，下定决心好好学习，不在为自己丢脸。他爸爸知道后对他说：“你能这么想真是太好了，只要你好好学习，大家一定会很高兴的!” 所以说，我们现在要好好学习哦!
篇8：中学生哲理故事作文素材积累
兄弟修道
兄弟二人皆立志远游修道，无奈父母年迈，弟妹年幼，老大家里还有病妻弱子，所以一直未能成行。
某日，一高僧路过，兄弟二人要拜其为师，并将家中难处诉说一遍。高僧双手合十，微闭双目，喃喃自语：“舍得，舍得，没有舍哪来得?你二人悟性皆不够，十年后我会再来。”然后，飘然而去。
哥哥顿悟，手持经书决绝而去。弟弟望望父母，看看病嫂幼妹，终不能舍弃。
十年后，哥哥归来，口诵佛经，念念有词，仙风道骨，略见一斑。再看弟弟，弯腰弓背，面容苍老，神情呆滞，反应缓慢。
高僧如期而至，问二人收获。
哥哥说：十年内游遍高山大川，走遍寺庙道观，背诵真经千卷，感悟万万千千。
弟弟说：十年内送走老父老母，病嫂身体康复，幼妹成家立业。但因劳累无暇诵读经书，恐与大师无缘。
高僧微微一笑，决定收弟弟为徒。
哥哥不解，追问缘由。
高僧道：“佛在心中，不在名山大川;心中有善，胜读真经千卷;父母尚且不爱，谈何普度众生?舍本逐末，终致与佛无缘。”
哥哥默然。
篇9：走进生活-浅谈中学生作文素材积累方法
走进生活-浅谈中学生作文素材积累方法
引导学生在日常学习生活中积累写作素材,这是增强学生写作兴趣、提高他们写作水平的`关键所在.中学语文教师历来重视作文教学,并视之为教学重点,呕心沥血去努力提高学生的写作能力.
作 者：陈志强 作者单位：莆田第十二中学,福建・莆田,351139 刊 名：科教文汇 英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)：2009 “”(23) 分类号：G633.3 关键词：写作现状 写作兴趣 素材积累 积累途径篇10：谈谈中学生作文素材发掘、积累的重要性
谈谈中学生作文素材发掘、积累的重要性
谈谈中学生作文素材发掘、积累的重要性文/张莉莉
摘 要：针对中学作文教学的薄弱点，首先对中学生“肚子无货”的情况加以改善，先从发掘、积累作文素材做起，认识到作文素材的重要性，进而实践应用，以期渐渐改变作文教学的尴尬境地。
关键词：作文素材；发掘；积累；应用
写作能力是语文素养的一种综合体现，作文好，语文基础就不错。再加上作文在考试中占分比例大，考试的重点就在读写能力，作文的重要性可见一斑。但是大多数学生最怕作文，肚子里空空如也，往往抱着应付的态度去写作。写出来的作文要么语言平平、内容空泛，要么不痛不痒、味同嚼蜡，更不要说提高语文成绩和写作水平了。
其实，现在学生作文面临的主要问题就是缺少作文素材。作文素材通常被认为是文章的重要组成部分。好文章都是有血有肉的，魏巍《谁是最可爱的人》以饱含深情和诗意的笔触，报道了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹，揭示了中国人民志愿军光照日月的崇高心灵，歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。作者自己都说：“在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着，我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们……”但写作中不能面面俱到，为了达到最佳效果，散文通过三个既各自独立，又珠联璧合的形象，层层深入地展示了志愿军战士的性格、胸怀和品质。这就体现了作文素材的选取和应用的重要了。
而现在学生作文中的素材，例子少得可怜或是千篇 一律，逢文就是屈原、文天祥、鲁迅等。这些例子太熟，就显得有些俗，没有新意。有人做过统计，在以“诚信”为话题的高考作文中，学生举得最多的例子是“狼来了”的'故事，列宁小时候打碎花瓶的事，这两个例子都是小学生都知道的例子吧？高考作文不拓展、不联想、不创新，想得高分怎么行？所以前提是要积累足够多的素材，做到胸有成竹。
那么作文素材有哪些呢？又该怎样发掘、积累呢？
最常用作文素材主要有三类：古今中外经典素材、现实生活新近发生的实时素材以及自己经历或身边的人和事。
具体怎么做呢？（1）善于发现。处处留心皆学问，图书、报纸、电视、杂志都有素材可以积累。（2）随时记录。好记性不如烂笔头，记录并记在心中才能真正发挥作用，并且要多多益善。（3）在实践中积累并应用。比如，以各科学习和活动中发掘、积累、应用，演讲、发言、办手抄报等在作文中应用时，更应该敏锐。
所以说，作文素材的发掘、积累是很重要的，教师要提倡、鼓励和指导中学生积极自觉行动，并不拘形式地将有用的作文材料记录积累下来，到一定程度便可自如运用，做到作文“下笔如有神”也就不那么难了。
（作者单位 陕西省咸阳兴平市秦岭中学）
篇11：广撷博采厚积薄发――谈中学生作文材料的积累
广撷博采厚积薄发――谈中学生作文材料的积累
[作者] 陈德shēn＠①
[内容]
语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，以便正确地掌握使用
祖国的语言文字，而写作能力 则综合反映学生听、说、读的实际水平。因此中
学语文教师历来重视作文教学，并视之为教学重点，呕心呖血 去努力提高学生
的写作能力。但是中学生却最怕作文，不少学生在作文课中冥思苦索，却提不起
精神，许多人 往往抱着应付老师的态度去写作。据某校教师对初三两个班10
9名学生调查，平时爱作文者仅40人，占3 7％，怕作文的69人，占63
％，怕的原因是什么？多数人认为是“没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结
尾，感到头痛难写。”也就是说，写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的
主要因素。
从学生的写作心理过程分析，一般说学生看到题目，相关的材料呈现于脑际，
然后将材料归类疏理，根据 题意分清主次，从中立意后决定取舍，形成提纲，
才动笔写作。但囿于学生的生活经历、经验积累不多，许多 人往往无法根据题
意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无
物，难以广 泛联想，于是感到害怕，激不起作文兴趣。
可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料，是学生增强写作兴趣、
提高写作水平的关键。
如何帮助中学生广撷博采，积累写作材料呢？笔者认为可从以下六个途径予
以引导、鼓励。
一、观察积累
写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万
化的社会生活实践是学生取之 不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境
万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积 累，才能形成写
作的素材与题材。鲁迅先生说：”如要创作，第一须观察。“从作文角度说，观
察就是有意识 、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观
察的过程，便是积累材料的过程。因此，中学 生要养成处处留心观察的良好习
惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把 观
察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越
丰富，写作时便能厚积薄发 ，得心应手地选择材料，正确立意。
教师指导学生观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范
等，教会学生由整体到部分的 全面观察、捕捉事物特点的集中观察，由此及彼
互相对照发现异同的比较观察等，从中准确认识事物，把握事 物特征，发现事
物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确性。此外，还要教会
学生多角度、多侧面观察，如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和
近视、仰视和俯视等，到写作时，就能根据需 要自由选择材料，并能由近到远，
由今到古，通过广泛联想，把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征 或
写作目的组织起来，思接千载，情通万里，澎湃时间长河，激荡空间风云，使文
章内容生动，立意升华。如 《荔枝蜜》一文结尾，作者以”为他人酿造生活的
蜜“这一共同特征，从蜜蜂酿蜜联想到水里农民插秧，还梦 见”自己成了一只
小蜜蜂“，由物到人，由人到己有序组织，使文章主题逐步深化。也可由虚到实，
由现在到 未来，将积累的材料予以创造性想象组合，使文章思路更活跃，开阔，
增强表现力。如《井冈翠竹》一文，在 叙述三十万根毛竹砍伐后，运用以往积
累的材料想象井冈翠竹将要穿云钻雾，走上迢迢征途的情景，突出了井 冈山人
的新风格和新贡献，也就突出了文章中心。
二、阅读积累
自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观
察所获的材料，只能是凤毛麟 角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重
要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读， 主要指课外阅读。
大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前
人观察成果 的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读
是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要提倡
鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。首先要从良好习惯培养开始，主要培 养
自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯。自觉指兴趣浓，千方百计找书看，古
今中外、天文地理、人文社 会、哲学经济、文学艺术广阅博览并持之以恒；动
笔墨指阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中 有用的材料以一定
形式记录下来，形成读书卡片、笔记，到写作时，便可自如运用；多形式如粗读、
精读、详 读、略读、泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和读物内容决定读
书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精 要的材料。”读书破万卷、下笔如有
神“，要想笔下生辉运用自如，非从阅读始不可。
三、视听积累
现代社会是信息量丰富、信息传播手段现代化的社会，随着我国社会主义现
代化建设的飞跃发展，现代信 息传播手段日益普及，广播电视等夜以继日传播
丰富的信息，且比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力， 是对青少年具有
强烈吸引力的间接观察手段。广大青少年早已自发地而且饶有兴趣地通过广播电
视积累信息， 但往往凭兴趣爱好，随机收看，缺乏选择性和目的性，娱乐消遣
性强。家长则多以影响学习为由加以阻止，教 师则往往忽视对学生的正确引导。
实际上，教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的 材
料，如新闻联播、环球45分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会
节目、爱国主义影片展播等 ，都对学生有益智、地行、激情、开拓视野、丰富
生活体验等作用，均属积累写作材料的.范畴；同时要帮助学 生提高自控能力，
克服纯消遣趣味性收视倾向，并学会动态观察，提高观察水平和积累的材料质量。
四、活动积累
在亲身经历的各种活动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是中学
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生积累写作材料的重要途径。 而且这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。为此，语文教师应 积极组织开展语
文课外活动，如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会
调查、专题辩 论等中学生喜爱的形式，同时结合学校、班级开展的各种德育活
动、节日活动、社会实践等内容，指导学生积 极参与，有意观察，强化体验，
从中积累真情实感，体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑，观察活 动
过程中各种人物的言行举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣
而印象深刻，记忆牢固，再 现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到
文情并茂。
五、练笔积累
上述各种途径的材料积累，均属无形积累，储存在大脑中，使用时不仅要再
现、梳理、选择，还得考虑材 料的文字表达。有形的文字材料积累（除动笔墨
读书外）被忽视了，即练得太少。因此，要提倡练笔积累，教 师要引导学生在
上述途径的材料积累中勤于练笔，积累有形的文字材料，并从中提高运用语言技
能。叶圣陶先 生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认
真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技 术方面。凡是技术，没有不需要反
复历练的。”“为养成写作的习惯，非多作不可；同时为适应生活的需要， 也
非多做不可。写日记、作读书笔记、作记叙生产经验的文章，作抒发内容情思的
文章，凡遇有需要写作的机 会，决不放过，这也是而且必须做到的。”据推算，
中学生写作水平要能基本达到大纲要求，各类练笔不得少 于50万字。因此，
教师应在对中学生材料积累的指导过程中，结合给予练笔指导，并把练笔也当成
材料积累 的重要途径。
练笔的形式一般有：
（1）阅读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，
读后感，书刊评论等。
（2）观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。
（3）视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。
六、强记积累
不少名篇佳作、名言警句，以及成语、歇后语等，在阅读欣赏之后，还必须
反复吟诵，琅琅上口，达到熟 练背诵，到写作时，就能整句整段引用、模仿或
迁移，成为锦上添花的写作材料，这属于强记积累。中学生是 记忆力发展最佳
时期，且能在理解基础上形成长时记忆。元朝程端礼在《程氏家塾读书分年日程》
中谈到作文 要读韩愈的文章时说：“日熟读一篇或二篇，亦需百遍成诵，缘一
生靠此为作文骨子也……。所以，应该着力 背诵些名家名篇，如朱自清《春》、
《荷塘月色》、鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、吴伯箫的《菜园小 记》、陶
铸的《松树的风格》、杨朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井冈翠
竹》、峻青的《秋 色赋》等。教师应提倡、鼓励和指导并严格要求学生强记部分
经过选择的名家名篇，让学生终生享用。此外， 名言警句、成语、歇后语均需
尽量多地强记熟读。
古语说”观千剑而后识器，操千曲而后知音，“千剑”、“千曲”皆靠积累。
“观”、“操”概括了积累 方式，“千”强调积累的广博；观察、阅读、视听
均系“观”类，活动、练笔、强记可属“操”类。当然“观 ”、“操”均不应
截然分开，观中有操（如练笔、强记），练中有观（如活动中观察），但无论“观”、
“操 ”，要达“千”境，主要靠勤，靠学生自觉、主动，而要使“观、操”有
效，不成为无用功，全靠教师指导， 使学生“观、操”有法、有度，从中把握
“观”、“操”规律，运用自如，只有这样，才能大量积累材料为写 作服务，
厚积薄发，促进写作水平的提高。
字库未存字注释：
＠①原字焱下加木
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篇12：广撷博采厚积薄发-谈中学生作文材料的积累
广撷博采厚积薄发-谈中学生作文材料的积累
语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，以便正确地掌握使用祖国的语言文字，而写作能力 则综合反映学生听、说、读的实际水平。因此中学语文教师历来重视作文教学，并视之为教学重点，呕心呖血 去努力提高学生的写作能力。但是中学生却最怕作文，不少学生在作文课中冥思苦索，却提不起精神，许多人 往往抱着应付老师的态度去写作。据某校教师对初三两个班109名学生调查，平时爱作文者仅40人，占3 7％，怕作文的69人，占63％，怕的'原因是什么？多数人认为是“没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写。”也就是说，写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的主要因素。
从学生的写作心理过程分析，一般说学生看到题目，相关的材料呈现于脑际，然后将材料归类疏理，根据 题意分清主次，从中立意后决定取舍，形成提纲，才动笔写作。但囿于学生的生活经历、经验积累不多，许多 人往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物，难以广 泛联想，于是感到害怕，激不起作文兴趣。
可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料，是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。
如何帮助中学生广撷博采，积累写作材料呢？笔者认为可从以下六个途径予以引导、鼓励。
一、观察积累
写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之 不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积 累，才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识 、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，中学 生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把 观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发 ，得心应手地选择材料，正确立意。
教师指导学生观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会学生由整体到部分的 全面观察、捕捉事物特点的集中观察，由此及彼互相对照发现异同的比较观察等，从中准确认识事物，把握事 物特征，发现事物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确
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★ 积累作文
★ 天才的孤独作文
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天才源自积累中学生作文（通用12篇）
