【导语】“昭君”通过精心收集，向本站投稿了5篇趣味英语源自日语的英语单词，今天小编在这给大家整理后的趣味英语源自日语的英语单词，我们一起来看看吧！
篇1：趣味英语源自日语的英语单词
英语是一种包容性很强的语言，就像kongfu这个单词是源自汉语的功夫一样，英语中也有很多词语是来源于日语的，让我们来看看有哪些源自日语的英语单词吧。
Anime (日本)动漫
Bonsai 盆景，盆栽
Haiku 俳句
注：日本传统诗体，三行为一首，通常有17个音节。
Karaoke 卡拉OK
Kimono 和服
Hibachi 木炭火盆
Kabuki 歌舞伎
Koi 锦鲤
Tamari 酱油
Tempura 天妇罗
注：也被称为“甜不辣”，用面粉、鸡蛋与水和成浆，将新鲜的鱼虾和时令蔬菜裹上浆放入油锅炸成金黄色。
Teriyaki 照烧(日本烹调方法，将肉或鱼加甜味酱汁烧烤)
Tsunami 海啸
Tycoon 大亨，企业巨头
Wasabi 青芥
Matsutake 松茸
Origami 日本折纸艺术
Ramen 日本拉面
Sake 日本清酒
Sashimi 生鱼片
Sensei 老师，先生
Shiatsu 指压术(一种手指按摩术，源自中国)
Sudoku 数独
注：一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。玩家需要根据9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含1-9，且不重复。
Sushi 寿司
篇2：趣味英语：英语单词的那些小秘密
1.) Abstemious, Arsenious and Facetious
这三个词(节俭的、含砷的、玩笑的)中依次按顺序包含了所有的元音字母：a, e, i, o, u
2.) Almost
Almost是组成单词的所有字母前后排列顺序都和字母表中一致的最长单词。
3.) Cleave
cleave这个动词既有“分开”又有“黏住”的意思，遵照这两个意思，它有两个同义词，adhere 和 separate，这俩词偏偏彼此间又是反义词。
4.) Didaskaleinophobia
Didaskaleinophobia意为“上学恐惧症”。
5.) Dreamt
Dreamt(dream的过去式及过去分词)是唯一以“mt”结尾的英语单词。
6.) Hippopotomonstrosesquippedaliophobia
这个长长长长长长……的单词意为：对长单词的恐惧……
7.) Listen and Silent
你想要别人倾听你么……那你记住了，listen(听)这个词，和silent(沉默)这个词，其实组成字母是一样的。
8.) Screeched
Screeched(screech：尖叫)是最长的单音节单词。
9.) Uncopyrightable
uncopyrightable(不可赋予版权的)是唯一个由15个完全不重复的字母组成的单词。
10.) Underground
underground(地下的)是唯一一个以und开头又以und结尾的英语单词。
篇3：英语学习方法之趣味英语单词
一、放入句中，使之整体化
词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放人句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如学了动物类单词，我们把单词放人句中：
“Panda，panda，I can see a panda.”
“Zebra，zebra，this is a zebra.”
学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：
“Apple，apple，I can see a red apple.”
另外如：“Cinema，cinema，Let“s go to the cinema by bus.”
“Light，1ight，turn on the light.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力，提高说话的能力。
二、编儿歌加动作，使之表演化
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如学了八种动物后，我用中英文夹杂编成儿歌：
Bird，bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作);
Cat, cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开);
Dog，dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子);
Monkey，monkey, 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子);
Elephant，elephant, 长鼻子(双手握住，下垂摇晃);
Tiger，tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势);
Zebra，zebra, 黑白条(双手在身上画条纹);
Panda，panda, 是国宝(翘翘大拇指)
明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。
三、改变节奏，使之韵律化
教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。学生总是喜欢新奇的事物，如果我们在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。
首先，可以改变音的长短。这项练习结合句子操练更好，如：“Pear，pear，this is apear.”
(教师边说边有节奏地拍4次手)，同一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。这样训练可以改变中国学生逐词说英语和拖调的习惯，并通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等情况，培养良好的语感。
其次，可以改变音的高低。如一对反义词long和short可以这样操练：long，long，long(声音越来越高)，short，short，short(声音越来越低);同样可以加上动作，如tall，tall，tall(声音越来越高，用手演示越来越高)，short，short，short(声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有big和small 等等。把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢、记得准。
四、多样操练，使之游戏化
游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果我们能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生的学习有利的游戏才是好游戏。
1.猜
对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，我们要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看老师的口型猜，
看老师的眼神猜;可以把单词一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。
2.奖
学生总是希望得到奖励的，利用这种心理，我们可以奖励学生一个新单词或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg为奖品，分别计8分、6分、4分、2分，如果某一组学生表现好，可以让他们选择一个奖品，要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词。学生为了得到奖品学得十分认真，效果也很好。学生都会选择8分的hamburger。当学生基本学会hamburger了，就调整分值，把ice-cream的分值改为8 分，如此变化，学生在不知不觉中学会了这些单词。
3.写
单词的学习离不开拼写，一味口头拼写，效果不佳，而一味抄写往往又显得太枯燥。可以让学生手、口、脑并用，联系实物来书写。学习水果类的单词时，让学生带上水果。学习apple时就在苹果上贴apple 字样;学习教室内的物品时，可在课桌上贴desk，在钢笔上贴pen;学习人体部位时，可在人体图的眼睛上贴eye，在嘴上贴mouth;诸如此类，挖掘一切可利用的资源。还可以在同桌的手心或背上贴字条，让同桌猜猜写的是什么。总之，学生觉得这不是在学习，而是在玩，学生在愉快的学习情境中就记住了单词。
小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。Playwith thewords，我们要想，出种种方法和词汇交朋友，与词汇做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力，“趣”、“能”就一举两得了。
篇4：趣味英语单词新篇
fox 狐狸、chickens 小鸡、lion 狮子、house 房子、thief 贼。
lion养着很多鸡，可总是丢。应当建一个鸡棚。 Lion贴出了广告。Fox 来找lion：“我能为你修鸡棚。” 宽敞明亮的鸡棚修好了。鸡群高兴极了。
可在新鸡棚，鸡还是丢。Lion 决定藏起来。捉这个偷鸡贼。 Fox 刚捉到鸡，就听到：“站往!” “啊，原来是我的建筑师!” “噢，原来后面留着一个小门。”
聪明的兔子
篇5：趣味英语单词新篇
little rabbit 小兔、elephant 象、of course 当然、what 什么。
开始时，他们的都是Good friends 好朋友。little rabbit住的地方花草芳香，他们都想霸占。
“不对吧!” elephant 说他才是兽中之王呢!“我是兽中之王，我非咬死他不可!” Liine要病死了。” Liine咬死了elephant 说：“等我吃完elephant再来吃你。“ “不好了，Liine大王!那边有一个怪物，自称是兽中之王。” “走，找那怪物去!” “就是他!”
Liine向大海扑去。 “扑通!” Liine掉进大海淹死了。
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