埋单的作文900字

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篇1：埋单900字作文

埋单900字精选作文

朋友聚会，今天你请客，明天我埋单，公平合理。我经常随爸妈参加这类聚会，感受最深的就是“埋单”。

酒足饭饱之后，请客的人一边打着饱嗝儿，一边高叫：“小姐，埋单！”小姐（或老板）便春风满面，一溜烟儿似的去，又一溜烟儿似的回，恭恭敬敬地呈上“菜单”。

如果请客的人直爽，而客人又是“自己人”，第一句话准是“这么贵！”，接下来便是在比较清醒的客人（通常是女士）的帮助下，细细地看，慢慢地算。这时候，气氛最凝重。

听说饭店的人最“长眼”，公家消费、私人宴请一看便知。也许遇到私人请客他们就算得细致些，于是，请客的人也算不出什么名堂，但又接受不了这个价格，只得叫道：“打折！”

我不懂，饭店的“菜谱”是明码标价，点菜时为什么不打个“腹稿”呢？两位数的加法，不可能不会啊。

爸爸却说：“完全可能！既要考虑招待适度，又要考虑客人的'口味，还要考虑吃出点儿特色，谁还顾得上算细账！”想一想，也怪难为他们的。

即便如此，也有办法，可以一边点菜，一边叫小姐记下价格，点完后算一下，超出标准就去掉两个或调换两个，也省得最后扯皮。但大人们不愿采纳，因为他们要面子，决不会早早地暴露“标准”，更不会让人感觉自己在吝惜钱。因而尴尬的事常常发生。

我说，在饭店请客，脑子最重要，有了能够兼顾方方面面的脑子，就有了面子。但爸爸却给我讲了一件“埋单”的事：

那次，小姐满面春风地递过“菜单”。爸爸说：“菜单！”小姐莫名其妙。爸爸指指“菜谱”，小姐迟疑不决。待到爸爸将“菜单”上每一道菜的价格与“菜谱”进行比照，找出了多算的20多块钱后，小姐和老板才一边道歉，一边解释“菜谱”是老的，没来得及换…

爸爸说，关键是虚荣心作祟。花钱吃饭天经地义，还讲什么面子。

道理人人懂，就是做不来。这个故事使我改变了原先的天真，看来，最重要的不是有能兼顾方方面面的脑子，而是撕去虚荣的“面子”。

篇2：埋单的作文900字

埋单

朋友聚会，今天你请客，明天我埋单，公平合理。我经常随爸妈参加这类聚会，感受最深的就是“埋单”。

酒足饭饱之后，请客的人一边打着饱嗝儿，一边高叫：“小姐，埋单！”小姐（或老板）便春风满面，一溜烟儿似的去，又一溜烟儿似的回，恭恭敬敬地呈上“菜单”。

如果请客的人直爽，而客人又是“自己人”，第一句话准是“这么贵！”，接下来便是在比较清醒的客人（通常是女士）的帮助下，细细地看，慢慢地算。这时候，气氛最凝重。

听说饭店的人最“长眼”，公家消费、私人宴请一看便知。也许遇到私人请客他们就算得细致些，于是，请客的人也算不出什么名堂，但又接受不了这个价格，只得叫道：“打折！”

我不懂，饭店的“菜谱”是明码标价，点菜时为什么不打个“腹稿”呢？两位数的加法，不可能不会啊。

爸爸却说：“完全可能！既要考虑招待适度，又要考虑客人的.口味，还要考虑吃出点儿特色，谁还顾得上算细账！”想一想，也怪难为他们的。

即便如此，也有办法，可以一边点菜，一边叫小姐记下价格，点完后算一下，超出标准就去掉两个或调换两个，也省得最后扯皮。但大人们不愿采纳，因为他们要面子，决不会早早地暴露“标准”，更不会让人感觉自己在吝惜钱。因而尴尬的事常常发生。

我说，在饭店请客，脑子最重要，有了能够兼顾方方面面的脑子，就有了面子。但爸爸却给我讲了一件“埋单”的事：

那次，小姐满面春风地递过“菜单”。爸爸说：“菜单！”小姐莫名其妙。爸爸指指“菜谱”，小姐迟疑不决。待到爸爸将“菜单”上每一道菜的价格与“菜谱”进行比照，找出了多算的20多块钱后，小姐和老板才一边道歉，一边解释“菜谱”是老的，没来得及换…

爸爸说，关键是虚荣心作祟。花钱吃饭天经地义，还讲什么面子。

道理人人懂，就是做不来。这个故事使我改变了原先的天真，看来，最重要的不是有能兼顾方方面面的脑子，而是撕去虚荣的“面子”。

点评：

请客吃饭而且要吃出“面子”来，这是颇具中国特色的一景。小作者有机会参加形形色色的请客，并对最能体现面子的“埋单”环节做了细致入微的观察与研究，用孩子纯真的眼睛洞察出大人们的虚荣心理，并做出了自己的是非判断，令人欣慰。

本文在措辞上非常讲究：描绘“请客的人”是“一边打着饱嗝儿，一边高叫”；服务员“小姐”是“春风满面”、“恭恭敬敬”；“埋单”时“气氛最凝重”等等。常常以寥寥几字便将不同人物的各异神态描摹得入木三分，场面气氛烘托得清晰逼真。应当说，观察思考加之过硬的文字功夫使本文获得了成功。

篇3：谁该为罪案埋单？

谁该为罪案埋单？

林竹静*

新近发生的案例引发了笔者对这一问题的思考：

“北京人杨勇曾拥有一个幸福的家庭，然而他做梦也想不到，幸福会在去年8月的一个上午停止――爱妻在光天化日之下被人杀害，而出事地点竟然是圆明园的著名景点大水法附近。” ――《北京娱乐信报》，8月8日

案情简要如下①：去年8月26日上午9点，杨妻刘某带着两个儿子到圆明园散步，当他们在大水法附近游玩时，突然遇上了劫匪，刘某当场死亡，该案至今未破。痛失爱妻的杨勇遂将圆明园管理处告上法庭，要求赔偿。理由是该管理处在治安防范上有疏漏，导致罪案发生，理应承担相应责任。208月8日，北京市海淀区人民法院开始公开审理这起特殊的民事赔偿案。

原被告双方观点针锋相对，争论的焦点是：“公园到底是否在安全管理上存在过错，有无过失责任，即有无尽到保护游客安全的责任。”杨勇认为，其妻的死与圆明园存在众多安全隐患有重要关系，尤其是大水法景点附近生长着一人多高的荒草却无安全警示牌、无治安人员巡逻，等等；并且认为，根据《消法》，该管理处作为提供服务者，其与购买门票进公园游玩的刘某之间构成一种消费服务合同关系，管理处应当保障刘某的人身和财产安全，否则就应承担责任。圆明园管理处则认为，刘某被杀是一起突发的刑事案件，一切刑事、民事责任都应由犯罪分子承担。突发的刑事案件，不可预测，且圆明园的一草一木包括荒草都不能随意清理，且在门票上已注明游客要注意安全，所以景点大水法附近就不需要立安全警示牌。以上说明其已在可能范围内尽到了应尽的安全保卫责任，故不应由其承担赔偿责任。

对本案专家的观点是：公园要不要赔，关键看公园到底有没有尽到安全保卫的责任。如中国人民大学法学院杨立新教授认为：“这事实上涉及在公共场所受侵权的责任问题，管理者是否应该向受害人赔偿，关键要看他是否存在管理不当行为，是否尽到安全保护义务。”

然而“管理是否得当”又是一个弹性极大的标准，难以客观认定。再则，和公园一样，所有的商场、影院、餐厅、游乐场无论其性质为国有还是私有，同样属于公共场所，如果说一旦发生刑事罪案，经营者就有可能承担责任，那是否太过扩大了经营者特别是私营业主的责任？进一步言，公民作为纳税人，类似和国家达成了这样的“合同”即：履行纳税的义务，享受得到国家保护的权利。那么公民在大街上遇害，国家是否存在管理失当情形，应否对其负责？

杨教授对相关疑问的解答是，“在商场，保安主要负责保护顾客不受一般伤害，而像这种突发性的刑事犯罪案件，商场尽到了保护义务，就不应承担责任。一般发生在街上的刑事案件，就不涉及由公安部门或政府来承担赔偿责任。除非警察对小偷的盗窃行为视而不见，才可涉及公安部门的职责问题。”

杨教授的解释是基于现行法律规定对假设情况所做的答复。但还是可疑问的，如在本案，圆明园管理处到底有没有尽到安全保护义务？如果说在商场，保安的责任只限于对顾客免受一般伤害的保护，那管理处既无可能为每位游客配备保安，更不可能在室外环境中像商场一样安装监控装置，难道有理由让其对游客的生命安全负责？是否可以推断，杨教授未明言得断定了原告的最终败诉？②又按杨教授所言，如果商场里发生突发性的打架斗殴引起顾客轻微受伤，商场要负赔偿责任，一旦这样的斗殴一拳闹出人命，升格为刑事案件，商场倒可以免除责任了，因为这超越了商场保护责任的范围，这样的解释是否合理？再是，如果该案最终认定公园管理处有疏于防范犯罪的职责，那么又有何理由否认在大街上发生的刑事案件不应由政府有关部门来承担责任呢？如果说公园收了游客门票就有义务保证游客的人身安全，那么国家收取纳税人的税款，同样有理由保证公民的安全。

基于现行法律的规定，本案当事人只能起诉公园管理处以求得到可能的赔偿。但现存并不一定等于合理。超越现行法律规定追问：究竟谁该为罪案“埋单”，谁该对赔偿负责，圆明园管理处还是国家？本案提起赔偿诉讼的理由是什么，是公园未尽管理义务，还是基于国家保护公民的义务？

笔者认为公园管理处对这起突发的刑事罪案无须负赔偿责任，否则上述一系列疑问将难得圆满解答。从充分保护被害人人权的角度出发，对类似本案情况更好的解决应该是：在刑事罪案发生后，由国家担负对受害人进行补偿的责任。区别于国家机关及其工作人员故意或过失致害的案件，如刑讯逼供、非法拘禁、公安机关无故未及时出警等，引起的'国家赔偿，国家对一般刑事罪案的发生无直接责任。虽然西方有观点认为：“被害人的存在就说明国家未能尽到保护其公民免遭犯罪的侵害的责任”③，但可以明确的是，犯罪是任何社会形态下都无法避免的社会现象。犯罪可以防治，但不可能根除。认为被害人的存在就说明国家有过错的观点，对保护公民人权是不遗余力，但其认为“国家须彻底避免公民受到犯罪侵害”，这未免不大现实。笔者认为，对刑事罪案的发生，国家无直接责任，因而对刑事被害人也就没有相应的赔偿责任。但是，国家作为全体社会成员的集合，可以构成一个共同担当被害危险的共同体，如果一个社会成员遭到犯罪的侵害，其他社会成员应该分担其损失。以众人之力分担一人不可承受之重，也是经济的做法。另外，仅仅罪犯的赔偿对于被害人而言，往往只是象征性的，一般无法完全赔偿他所造成的损失。因此，由国家对被害人的实际损失进行补偿，可以使被害人获得经济利益上的完全补偿，有利于保障被害人的权益。

支持刑事被害人国家补偿制度的理由如下：

一、合理性――基于国家责任理论

依据国家责任理论，国家对其公民负有防止重大责任事故和刑事罪案发生的责任，如果国家没有尽到防止事故和犯罪发生的责任而使事故和犯罪继续发生，国家就应对事故和犯罪的被害者所遭受的损失或伤害进行适当补偿。大事故和刑事犯罪被害人国家补偿制度正是在确认国家赔偿责任基础上产生的一种新的法律制度，也是一个法治国家在禁止私人复仇后所应承担的责任。

二、必要性――出于对被害人人权保障与被告人人权保障的平衡

在我国，现行刑事诉讼立法和理论研究非常重视对被告人权利的保护，如无罪推定、律师在侦查阶段介入的规定及有关“沉默权”的司法实践和理论探讨等等。而相对而言，对被害人人权的保护虽也加强，如被害人诉讼主体地位的确立，但被害人实体权利的保护仍嫌不足，公民遭受犯罪侵害只能自认倒霉，基本无法像受到民事侵权那样得到赔偿。今后应当通过刑事被害人国家赔偿制度的建立，强化被害人人权保障，使过于向被告人倾斜的天平恢复平衡。

三、可行性――对于建立该制度的现实分析

这一制度在国外早已通过立法的形式得到确立，并成为人权立法的重要标志。从上世纪六十年代开始，新西兰、英格兰、美国、加拿大和澳大利亚的一些州，就陆续开始对暴力犯罪的被害人实行国家补偿。英国自1964年就建立了国家补偿制度，1988年《刑事审判法》更明确规定得到国家赔偿委员会的补偿是被害人的一项法定权利。1984年10月10日美国制定了《联邦犯罪被害人法》。德国则于1986年制定了关于改善刑事被害人地位的《被害人保护法》。法国于1977年在刑诉法典第4卷增设第14编， 确立了对被害人的国家补偿制度，之后又于1981年、1983年和1985年对1977年增设的法条进行了修改。日本1980年5月1日公布了《犯罪被害人等

怃恤金付给法》。④

在我国，这一制度却迟迟未得落实，持反对论者最大的理由是现阶段国家财力不足以实现这一制度，并认为如果一味和西方国家比较，就是脱离现实国情，就是“言必称希腊”。然而必须明确的是对刑事被害人进行国家补偿决非发达国家的专利或是国家的恩赐，联合国《为罪行与滥用权力行为的受害者取得公理基本原则宣言》提出：“当无法从罪犯或其他来源得到充分的补偿时，会员国应设法向下列人等提供金钱上的补偿：一是遭受严重罪行造成的重大身体伤害或身心健康损害的受害者；二是由于这种受害情况致使受害者死亡或身心残障，其家属、特别是受养人。”以及“应鼓励设立、加强和扩大向受害者提供补偿的国家基金的做法。在适当情况下，还应为此目的设立其他基金，包括受害者本国无法为受害者所遭伤害提供补偿的情况。”建立国家赔偿制度，目的在于强调国家对控制犯罪和补偿被害人的责任，使不能获得被告人赔偿的被害人最大程度地从被害后果中得以恢复。于我国来言，“国家财力有限”确是建立该项制度的障碍，但决不能成为国家对被害人“爱莫能助”的理由。笔者的建议是应尽快制定一部专门的《刑事被害人国家补偿法》,具体规定补偿的主体、对象、条件、方式、范围、数额、程序等内容；设立一个专门的“刑事被害人国家补偿基金”机构，规定补偿的宗旨和性质、申请的接受、获得补偿的条件和金额及领取办法等；在补偿金的来源上采类似养老保险和基本医疗保险中采用的社会统筹方法，“一人受害，众人分担”，而非一力依赖国家财政拨给。另外还可以结合就业保障、税收减免、生活补助等途径对被害人进行补偿。这里必须明确的是这种待遇体现的不是国家对被害人的同情，而是国家对刑事案件被害人的补偿义务。

在实践中摸索出一条适合国情的国家补偿制度，无疑对保障被害人人权有非常重大的现实意义，也是一国法治发达和社会进步的标志之一。惟在设立该项制度的具体操作层面，须从国情出发，实事求是。抛砖引玉期待法律和经济学界专家学者的深入研讨。

*华东政法学院刑法学研究生

① 关于本案和中国人民大学法学院教授杨立新的评论，除参看2003年8月8日《北京娱乐信报》外，大量网站均有转载，可通过www.google.com查询相关内容。

② 2003年9月23日《北京晚报》报道： ”一审判决被告圆明园管理处不承担责任，原告表示上诉。” 本案相关判决结果也可通过“新华网”查询。

③ 李玉华：《论刑事被害人国家补偿制度》，《政法论坛》1月。

④ 参：岳光辉：《国家赔偿法实例说》，湖南人民出版社，206月，

篇4： 为虚荣埋单经典美文

为虚荣埋单经典美文

高中时，家境不好，但我偏偏是个虚荣心很强的人。有一次要和隔壁一所高中的女生联谊，宿舍里的几个人都欢天喜地的，只有我愁眉不展。

理由很简单，我脚上那双旧球鞋，穿出去恐怕会让女生笑话。我想了许久，便向隔壁宿舍的同学借了双名牌球鞋。

球鞋被顺利借来了，我穿着它去参加了联谊会，感觉自己大出风头。联谊会结束后，已经是晚上十点，路上黑灯瞎火的，我们几个人摸黑回到了学校。到了宿舍以后，我才发现，球鞋被钉子划了一道大口子，整双鞋“报废”了。

我去还鞋的时候，同学的父亲刚好也在场。同学虽然很心痛，但还是安慰我说：“没事。”没想到，一旁他的父亲却说：“不行，既然弄坏了，那就得赔。这样吧，看在你是我儿子同学的分上，你就在我的鞋店打两个月工，抵你要赔的鞋钱。”

同学试图说服父亲，但没有用。我也是犟脾气的.人，一狠心，便点头答应了。当时心想，反正就两个月，还完钱就桥归桥，路归路，再也不理会这抠门计较的一家人了。

当时刚好放暑假，鞋店生意挺红火的，打扫卫生，招呼顾客，检查鞋子有没有质量问题等，我整天忙得晕头转向。大多数时候，除了店里的事，我和同学的父亲几乎不说话。

最后一天，我照例做完所有的事，然后对同学父亲说：“明天我不来了。”他面无表情地应了一声。

离开鞋店后的第三天就是我的生日。那天，我请了几个好朋友，但第一次没有请那个同学。我们的关系原来很铁，其实打工的主意并不是他出的，但我还是不自觉地迁怒于他。

饭吃到一半，那个同学却不请自来了。他递给我一个鞋盒，说是他的父亲送我的，还让我看看里面的卡片。我想拒绝，他却不由分说地将盒子塞到我怀里。我打开盒子，里面竟然是一双名牌球鞋，款式和我弄坏的那双一样。

里面有张卡片，我掏出来一看，手却颤抖起来。他的父亲在卡片上说，当日我去找同学时，他看出我是个好孩子，只是虚荣心强了点。当然，他认为十几岁的少年有虚荣心也不是什么错，但他很想让我明白，一个人在有虚荣心的同时，也必须有相应的责任心。其实，他根本就不在乎那双鞋，而是想用这种方式，让我明白他的想法。

卡片的末尾，同学的父亲告诉我，那双全新的球鞋是我的劳动所得，我应该心安理得地收下。他也希望我今后不管是否虚荣，至少记得那两个月为虚荣埋的单。

看完卡片，我整个人都呆住了。同学转身要走，我突然拉住他的手，紧紧地抱住了他，哽咽着说：“谢谢你们。”

当时我是个穷少年，没有少年不虚荣，我只想用些许虚荣为自己单薄的青春添点色彩，这并没有大错。但是通过此事，我记住了同学父亲教给我的：爱慕虚荣的同时，必须用责任心充实自己，勇敢地为虚荣埋单。

篇5：学会自己埋单美文

学会自己埋单美文

女儿考入北京一所大学。做父亲的自然非常高兴，摆了一桌宴席，请了亲朋戚友。席间，我们少不了说些祝贺的话。然后，我问他：“现在大学生谈恋爱比较普遍，你有没有和你女儿谈过这个问题？”

他点点头说：“谈过了。我已经表明我的态度了，不鼓励，也不阻拦。”

我又问：“那你打算一个月给你女儿多少生活费呢？”

“还没有最后决定。我打算送她到学校，看她同学家里都给多少钱，我取平均数。”他说。

几天后，他送女儿去北京。和她同宿舍的3个同学当中，一个是贫困生，家里每个月只给她200元；一个父亲是老板，每月生活费在千元以上；还有一个叫绞绞的，父母也是工薪族，每月家里给600元，班里大多数同学家也都给这个数，亲戚就把女儿的生活费锁定在这个数目上。

一个月后，父亲往女儿的卡里面存钱，先打电话过去问：“600元够不够？”

女儿回答：“够了。”

父亲放心了，嘱咐说：“想买什么就买什么，别亏了自己，也别和人家老板的女儿比，你只要和绞绞保持同等生活质量就行了。”

女儿听了，半天不做声。父亲觉得奇怪，就问：“怎么了？”

女儿犹豫了一下，说：“爸爸，我不知道应该说还是不说。”

父亲：“你有什么事情尽管说，爸爸帮你分析，提建议。”

女儿说：“绞绞和我一样，每个月家里也是给600元，但是她的生活质量比我的高。她每天都有零食吃，每周去一次麦当劳，有时候还能去吃必胜客。”

父亲一算，这样的话，600元根本不够花。

“她是不是去打工了？你不要耽误学习。”父亲急忙说。

“没有，她没有去打工，而是在谈恋爱。有一次她约会回来对我说，其实她不喜欢那个男生，只是喜欢他替她埋单而已。我们班上有几个女生也是一样的。她们还嘲笑我，说我傻，可惜了这张脸，如果她们有像我这样漂亮能吸引男生的脸，根本不用向家里要钱，她们会找到愿为她们付费的长期饭票……”

父亲愕然。

放下电话，做父亲的一分钟都没有耽搁，给女儿的卡上存了700元钱，又回到家发了一封电子邮件给女儿。

他在邮件上写道：“亲爱的女儿，从这个月起，我每月给你700元的生活费。多出来的`100元，你可以买零食，去麦当劳、必胜客……记住，任何时候，你都要用自己的钱买单，这才是有质量的生活。还有，如果你喜欢某个男生，开始谈恋爱时，请一定要告诉我。请你一定要记住，每次约会，不要忘了带你的钱包。你要学会并习惯为自己所爱的人埋单，这样你才有资格得到一份有质量的爱情。”

篇6：谁来为冷漠“埋单”

武汉市江夏区五里界中学 徐强

关键词：教育教学 师生情感 交叠

内容提要：中学教育是学生终身学习的一个有力平台，通过这个平台，不同的学生各有不同的走向，而那些给学生留下深刻印象的多是和学生情感深厚的教师。宽松、和谐的学习环境，才识出众、道德高尚的教师等等，为各奔前程的学生更加健康的成长奠定了坚实的基础。同时，教师的教学成果得到成功呈现，国家也从中得到一批素质良好的公民，社会的进步发展也有了不可小觑的力量。

一

现代社会的发展催生了许多新鲜事物、新名词，“都市冷漠症”作为一个新名词和一种特殊的社会现象出现已有一段时日了。它原指“都市白领”在社会生活交往中过于“现实化”，对生活在自己附近且与己无关的人较为冷淡。但是，这种症状不仅表现在“都市白领”群体中，几乎不同的群体都出现了类似甚至更为严重的情况。患有这种症状的人人文意识较差，缺乏必要的公德心、责任感、使命感，对弘扬社会正气的事情只说不做甚至反语相讥，对违背道德或法律的事情和人淡然视之（除与自己切身利益相关的少部分事情以外），对与自己无关的人不理不睬等等，这似乎成了一种流行病。路有遇难者，有人熟视无睹，更甚者冷言冷语。而这种流行病也传进了学校，有些学生明显表现出不适应社会，逃避责任，有的还热衷于网上虚拟世界，对身边的师长同学缺少了必要的关爱，对自己应该承担的义务和责任缺乏清晰的了解，更为严重的还会做出一些令人吃惊的恶性事件。

闹得举世皆知的马加爵事件，许多人认为是马加爵心理存在问题，呼吁社会和教育界重视学生的心理健康教育。的确，对学生进行心理健康教育早都应该成为我们教育的主要内容之一。但马加爵之所以残忍地杀害学伴仅仅只是马加爵个人心理的病因使然吗？他的冷漠异常不恰恰是他身边的人造成的吗？如果学校的师生能及时了解他的生活状况，并技巧性的给予他关怀，一个高才生怎能将自己逼上绝路？如果不是周围的人对他过于冷漠，惨剧又怎能上演？大学生或成年人对待自己的行为还有比较清醒的认识和恰当的控制能力，冷漠冲击之下，象马加爵这样的事件还是罕见的。但冷漠所带来的冲击在中学生的身上表现得更加恶劣和不可思议。

在相当长的一段时间，我们国内的和国外的各媒体不断报道未成年人犯罪的新闻。有的因阻止他上网方法过于生硬强烈，于是劈死了母亲；有的在和同学讨论学习的小问题中恼怒不已，砸死了伙伴还若无其事地将尸体甩进垃圾堆……这些案件中，大多数是中学生所为。据我国公安部的统计，在50－60年代，青少年犯罪约占全国刑事犯罪总数的23%，到80年代增到70%以上，自以来未成年人犯罪数量呈直线上升态势，与相比增幅高达36．7％，而今年头4个月，共受理未成年人犯罪案件40件，与去年同比增长50％。而来自中国青少年犯罪研究会的统计数字显示，近年来青少年犯罪已占全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五、六岁少年犯罪案件又占青少年犯罪案件总数的70％以上（其中还不包括一些因为种种原因没有上报的未成年人犯罪案件）。究其原因，林林总总，但这些触犯法律的未成年人都有一个共同的特征：对待自己和他人的生命离奇地冷漠。他们不仅对陌生人施加不良行为，甚至还对自己熟悉的伙伴亲人施以毒手，下手时毫不留情，下手后居然还有些未成年人没有悔恨之心。以上只是未成年人中少数的一部分，大多数学生的情况又是怎样的呢？

走进学校，我们还可以发现，许多学生比较能尊规守纪，甚至才能开发得非常出色，性格也比较正常，但可惜的是他们都不同程度地缺乏社会理想和对社会他人应有的关心与热情。当问起他们的人生目标，孩子们的回答虽各不一样，但又惊人的一样，因为几乎所有的学生都“现实”地回答，找工作，赚钱过幸福生活。是的，我们许多家长也的确希望孩子如此，孩子们长大后也确实要这样做。但如果我们的国家和社会培养的孩子仅仅是一群为自己和小家庭而奋斗的“现实人”，那今后谁来继承人类进步的理想，谁来承担起祖国发展的责任？就算这群“现实”的孩子们继承了、承担了，他们以自我为中心，冷漠地对待有关人类生存和发展但又不是切身利益的事情，赚今生的钞票，毁掉后代子孙生存的根，现在这样的事情还少吗？我们常说，青少年是祖国的花朵，是社会未来的接班人。什么时候起，有些花朵就成了危害社会的毒刺呢？有些接班人怎么就开始结束人类的进程呢？这一切可以说是对未成年人的学校教育只注重了知识和能力的学习而忽视了学生“人性”的培养所带来的结果，也可以说我们在经济建设的过程弱化了精神文化建设带来的负面影响，甚至还可以说是我们的家长和社会过于重视学生的“成才”教育而忽视了“成人”教育。而未成年人包括一些成年人缺乏“人性”的最直接表现就是冷漠。谁来为这些未成年人的冷漠“埋单”呢？谁能会我们社会存在的冷漠症“埋单”呢？

有些学者将之归罪于社会中一些素质低下的狡猾者，认为是他们惹的祸，用恶性手段引诱未成年人走上犯罪之路，所以在一些地方就有了学生参入的黑帮集团；还有的专家将之归罪于国外一些低级或消极的文化，认为是它们诱惑未成年人陷入人生黑暗，所以某些地区奇装异服的“古惑仔”层出不穷；有的还尖锐地指出造成这种现状的是某些政府部门没有很好地履行应尽的职能。某种问题的发生，我们不能简单地归于某一个原因。诚然，部分未成年人由于冷漠所带来的恶果都有各自不同的原因，我们社会每个人都有责任，各个部门各个群体都应该反思自己的行为：我们每一代人的历史使命究竟是什么呢？我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。教育子孙后代，培养未成年人，是社会全体公民应尽的责任和义务，更是国家各个部门要履行的重要职能之一。如果我们某个部门遇到孩子们，还只是简单地喝斥一声，“小孩，旁边站！”这样，其他人对孩子的教育可能就会在你的冷漠当中丧失干净。

所以说，教育子孙，人人有责；子孙成人，人人还是要有责。

二

在我们的社会和人民统一了育人观念的时候，作为教育部门更要走到时代和社会的前列，不断反思我们自身存在的教育个管理问题，探究良性有效的教育新路。

学生的冷漠，尤其是中学生中异常的情感动向，更是我们现在要重点研究的问题。一直以来，我们过于注重对学生知识的传授，注重学生能力的培养，忽略了学生作为人的情感个性需要。尤其是现在的中学生，他们要面临着残酷的中考、高考。考试结束之后，他们的人生命运将要发生改变，家长也非常关心，学校和教师们也不得不将工作的重心放到应试中去。因此，学生被迫将大量时间用于繁琐的知识和技能的记忆和运用中，作为“人”的情感因素在很长一段时间被忽略了。我们的学校和教师把学生当作应试的机器来对待，压抑学生的个性，封闭学生的情感，让学生们过着“学校——家庭”或“教室——食堂——寝室”的单线枯燥生活，在缺乏人性化的教育环境中，学生的“情商”如何能健康发展？

从上个世纪末，党和国家高瞻远瞩，着力推行素质教育，而素质教育确实是以学生的长远发展为目标，既关注学生的才能的开发和提高，也注重了学生思想品质的培养，它还调动了学生的个人主观能动性。其中，最大的变化是真正把学生当“人”来对待，教师能弯下腰来倾听学生的心声，学生也对生活充满了热情，对伙伴亲人充满了情感，有些地区和学校从中也取得了一些巨大的改革成效。

但是，当我们沉下来，细心也不难发现，许多地区还是把升学率的高低作为对学校对政府部门的考核指标。于是，大多数教育工作者都流传着这样一句话，“素质教育表面上搞得惊天动地，应试教育实际上弄得热火朝天”。就算是取消对学校或政府部门升学率的考核要求，但社会界尤其是学生家长还是把一个学校升入重点中学或大学的人数作为了不成规矩的规矩。就连我们的学校也把升学率作为知名品牌向社会公开，并以此吸引招生。于是，每年还不到9月新生开学的时候，甚至就在6月升学考试成绩出来之后，许多学校的宣传条幅上就赫然标榜“贺喜我校在今年升学考试中升入重点中学（大学）”。更有甚者，当新生进入学校之后，某些学校领导和班主任都要他们向升入重点学校的毕业生学习。而这样一来，那些学校和老师怎么能让“以学生的长远发展”的目标顺利实现呢？在分数的重压之下，在家庭和学校刻意的“双面教育”下，中学生如何应对呢？优者或许能顶住压力，而那些大部分缺乏分数竞争力的学生就算在所谓的“艺术、体育”方面得到认可，但升学的现实打击只会让他们更加迷惑，一次又一次的失败考试的痛苦，他们必将从中央学会怎么好好保护自己，不让自己再受到社会和他人的伤害，冷漠于是把他们再度包围。于是，这不伦不类的教育环境注定要为导致学生产生“冷漠症”承担起必要的责任。

除了在教育转轨期出现的不和谐的教育环境，我们教育队伍中还有些教师的素质不上不下。

由于当代教育正在转轨，而新事物的出现，必然需要先锋去探索。有的教师能跟上形势，与时俱进，积极学习实践，想方设法拉近与学生的情感距离，逐渐探究出适合时代发展需要的有特色的教学路子，深受学生的喜欢和爱戴，比如说上海市特级语文教师于漪等。但有的教师以工作紧张没有时间（可能也是没时间）为理由，放弃了继续学习的机会，抱残守缺，试图凭原来“一招鲜”的功夫继续打拼，“舟已行，而剑不行”的笑话于是诞生了，既误了自己，又误了学生。试问，有几多学生会喜欢只教书不育人的教师呢？在我们随机调查的200名初中生中，对于“你最不喜欢的老师”问题，有53%的学生“最不喜欢只管教书，不管我们的感情变化的老师”，居在“不会讲课”（33%）、“喜欢训人”（31.5%）、“作业 布置得特别多”（24%）、“对纪律要求特别严格”（9.5%）等选项前列。假如哪位教师还拒绝与学生交流情感，那他将准备好会学生冷漠“付帐”吧，不过这笔帐确实难以还清啊！当然还有一些教师想学但又缺乏有效的方法指导，还有的教师一时间还很难转变观念放下“架子”，与学生平等相处，还有的教师等待观望……在等待期待的过程中，教师缺乏主动性的表现就失去了与学生沟通的时机，“冷漠症”暗暗潜伏。

此外，我们教师队伍确还存在一些“害群之马”。在有些情况下，学校对教师的评价仅来源于对学生考试成绩的评价，学生考得好，教师得的荣誉与利益就会多，反之，教师就会受罚，乃至淘汰。因而，部分教师就会偏爱成绩优异的学生，因为这群学生会给教师带来奖赏。而那些不能给教师带来荣誉的学生，他们甚至还会让教师损失一些利益，因此，有些教师由于私心作祟，就自觉不自觉间歧视学生、厌恶学生，有时还会有更为偏激的作法。据北京市教科院目前披露的《师源性心理伤害的成因及对策》的调查报告显示，打骂学生、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生造成伤害，构成师源性心理伤害。学生虽然是个未成年的小孩，但他们也是有心的。既然从教师那里得不到表扬，得不到关爱，或者得到的竟是教师的“白眼”和挖苦，学生还会喜欢这位教师吗？学生还会亲近这位教师吗？古人云：“亲其师信其道。”学生都不“亲师”了，他作为一个小孩子，还能“信其道”吗？

最让人气愤的是有些素质低下的教师受到学生家长的“特别关照”，“食君之禄，忠君之事”，我们这些“全新全意为人民服务”的“人民教师”怎能不为“人民币”服务呢，又怎能不特别关注“热心支持教育事业”的家长的孩子呢？有的教师甚至还公开向家长索取，家长不“进贡”，自己的孩子便会成为“二等公民”，其享受的“待遇”可想而知了。这样的教师又怎会让学生正确地学做人呢？学生们又怎能真心喜欢这样的教师呢？而这些教师依靠“蝇头小利”来教书育人，师生间的情感会有多纯、多深呢？师生的情感能交叠吗？答案是否定的，“冷漠症”在污秽中繁衍。

另外，有些薄弱学校和管理不规范的学校还存在不合理的人才制度，这也是导致学生“冷漠症”的病因之一。众所周知，教育部门许久以来还享受着“旱涝保收”的待遇，虽然这几年教师工资待遇有所提高，但相对其他行业来说，教师的工资待遇还是存在着差距。就是这样的情况下，教育部门还是“香饽饽”，尽管高学历的人才难以引进，但有关系有“路子”的人还是拼命想往教师队伍里钻，而那些钻进教师队伍的能胜任教育工作的又有多少呢？用国家财政养“教育闲人”，但国家教育工作又没有减少，这势必会给在岗的教师带来过多的负担。另外，包括我们教师队伍里也有一些教师等人想尽了办法，托关系的，凭本事的，都往待遇好的学校里跑。这就形成了教育发展中畸形状况：一方面教师队伍庞大不堪，占据了地区财政支出的大部分；一方面有些薄弱学校缺编厉害，教育经费拮据不堪。因此，一些老百姓议论纷纷，教师人多、钱多，可做事的人少。想想，一个学校连师资都配不齐，对学生的教育又怎能全面进行？还有，近几年来学生数还在高峰期，而一线教师人手不足，许多学校都还存在着“大班”现象，“每名教职工或教师负担的学生数，或每名教师平均授课时数，如果过多，则影响教育质量，其上限因人员工作负荷是有限的。”① 在工作量超量的情况下，教师如何能保证教育效益？一个教师所带的学生过多，课时过多，学科过多，单是备课、批改作业 的任务已经繁重了，哪还有时间去辅导学生，倾听学生的心声，洞察他们的情感变化？在繁重的工作压力下，许多教师苦不堪言。据中国中小学生心理健康教育课题组采用国际公认的SCL-90心理健康量表达这一工具，由心理学专业人士对教师实行检测。检测表明，69％的被检测教师自卑心态严重，另外，忌妒情绪明显、焦虑水平偏高也是较突出的问题。种种迹象表明，教师的压力逐渐加大，心理遇到新的问题，不健康的心理情绪蔓延滋生。试问，当学生跟教师交往的过程中，遇到教师心理情绪低潮期，教师情绪反复，学生不畏惧三分才怪呢？哪还有胆子走近教师？而教师因工作的压力哪就算有心，但哪有时间、精力和心情去关注学生的情感？教师自然而然就冷落了学生。

总而言之，不和谐的教育环境，不齐整的教师素质，不科学的管理方法，都要会中学生感染上“冷漠症”负责。

三

教育是个过去时，过去的教育和管理行为都会为社会发展带来有利有弊的结果，它的经验将会指引后来者小心前行；教育也是个进行时，现在的教育不能停止，哪怕过去已经造成了难以弥补的过失，也无论是怎样的时代，教育永远要进行下去；教育更是个将来时，我们的教育不能仅限于眼前的丝毫小利，俗话说，“十年树木，百年树人”，一个民族要兴旺，一个国家要强盛，教育将是未来生存和发展的必要装备。

因此，无论我们过去的还是现在的教育存在这样那样的问题，无论学生的“冷漠症”到了怎样的程度，我们都不能迷失当代教育赋予我们的使命，为冷漠“埋单” 不能只是一句埋怨，或者一声道歉，必须要以实际行动来拯救那些患有“冷漠症”的学生，同时避免其他学生再度感染“冷漠症”。

一、进一步完善教育环境

（一）我们的教育思想要切实从学生的长远发展和社会良性发展的角度出发。

国家和人类发展，需要精英，但国家和社会的稳定，更需要无数品格高尚、身心健康且各具特点的“普通人”。精英引导社会发展潮流，素质过硬的“普通人”推动着历史车轮向前迈进。精英需要适合他们的教育，但他们必须甚至更需要接受思想政治教育。“在人的基本素质中，思想素质是最重要的素质。学校要教学生学知识、学科学，更要花大功夫教学生做人，做品格高尚、身心健康的人。”②普通的学生各有其发展的方向，我们要提供给他们可能发展的空间和舞台，用多种评价手段引导他们走向成功。这就需要国家教育部门从宏观上把握素质教育的方向，适当放权让地区级部门自主开发课程，吸引学生安心在学校学习。同时，教育部门还要逐级向下培训具有科学教育观、教育管理手段的教育工作者，确保中央的政策得到落实。

此外，我们还应该呼吁社会各行各业共同携手，形成一个巨大的教育网络，这不仅仅对各行各业的作风起推波助澜的完善作用，还能为未成年人长大成人成才接班做铺垫。

（二）我们的教育行为要切实从社会、学校、家庭、学生等多赢的角度出发。

社会需要大量各种类型的人才，学校需要履行教育职能，家庭需要继承和发展的顶梁柱，学生需要实现自己个人能力的舞台，这都并不矛盾。我们教育工作者要做的就是在教书育人的时候，要关注社会的发展，了解时代发展的前景，及时给学生带去新知。要大胆让学生自主、民主地参与学校管理，锻炼他们的综合能力，还能促进学校工作的有利开展。比如可以在学校设立学生办公室，开辟学生“绿色信箱”等，有条件的学校还可以把学校办成文化宫那样，让学生快乐学习、自主学习。我们还要对学生这一“点”的教育，把学校科学的教育思想通过学生对家庭进行“面”的辐射。如果我们真的实现了“学校——家庭——社区”三位一体的立体教育，那“冷漠病毒”难以侵入学生群体中。

二、进一步提高教师思想业务素质

根治与预防“冷漠症”还需要提高教师的思想和业务素质。教师的思想业务素质在很大程度上影响着学生，尤其是中学生正在“三观”逐步形成的时期，一个品格高尚、学识过人的教师将会在他心灵深处留下永不磨灭的印象。

（一）通过外界种种措施提高教师思想业务素质。

1、提高待遇，引进人才，合理分工，

其他行业要想引领时代，必需人才。而教育是更需要人才，只有大量的人才涌进教师队伍，教育的科学“含金量”才会力保我们的教育不会滞后于社会发展。而提高教师待遇不能再是一句口号，提高优秀教师的报酬一方面是对人才工作的肯定，一方面又能引发人才风暴，让更多的人才投入到教育的探索当中来。

“提高教师工资待遇，有利于稳定教师队伍，改善和提高教师素质，具有提高成本和提高效益的功能；降低师生比，减少教师负担的工作量，也具有提高成本和提高效益的功能。” ③因此，我们对于不同的教师要合理分工，尽量尽力做到师师尽其才，师师才尽出。这样，学生有了强大的师资做保证，就能抵御包括“冷漠症”在内的不良思想病毒了。

2、方向引导、方法指导、手段监导

“教育是一种以促进社会的发展和人的发展为目的的活动，离开了这一目的，任何教育都是盲目的，学校课程的价值也是令人怀疑的。”④素质教育方向不动摇，教育管理者在教育探究的大方向上一定要给教师作出有力的引导，坚持做素质教育之路。

许多教师在探索的过程中感到最大的困惑不是不理解教育思想和政策，而是怎么将先进的教育思想落实到现实的教育教学中来，大部分教师缺少足够的教育教学方法。教育部门可以通过组织名师示范等活动带动他们前进，除了学习别人的方法和经验，学校还要鼓励教师参与科研，用科研促进教育教学。但“中小学教育科研必须把教育人、培养人、塑造人作为出发点和归宿，把教育性贯彻于教育科研的全过程，体现在教育科研的各个环节之中。”⑤无论怎么样的方法，也无论是借鉴来的还是自创的教育教学方法，都要遵循素质教育这一大原则。

对于在探索过程表现出色的教师，管理部门要细心及时了解并给予宣传表彰。对于在实施新课程过程中有消极情绪甚至带来了负面影响的教师，管理部门要定时定内容组织他们学习，经过学习之后还不能胜任的教师，要坚决取消他们的教师资格，并劝其到当地人事部门进行其他岗位的培训。决不能因人情、关系、资历、家庭等因素让学生接受到不良的教育，保持教育队伍的高度纯洁性。对于教育部门的后勤和管理人员，我们更要坚持以服务学生和一线教师为目的定量足量安排，要让学生接受教育开心，让一线教师进行教育教学工作安心。

提高教师的思想业务素质除了上级部门往上拉之外，教师自身更需要往上攀登。

（二）通过转变几种意识提高自身思想业务素质。

1、转变教师角色意识

以前，教师是高高在上的“权威”，不可动摇，现在拥有这样观念的无疑很落伍了。教师需要威严，更需要威信。而教师威信的树立来源于教师自身的素质，并不是靠打靠骂，更不是靠板着脸生硬地说教。当你具备了优秀教师的素质之后，你就能受到学生的爱戴。而“一名优秀的教师与其他教师的区别就在于他具有高超的教学艺术和独特的教学风格，在根本上是因为他具有创新精神和创新能力。” ⑥作为创造性教师，“在教学中更注重创造民主、和谐、宽容、理解的教学气氛，更注重讨论式、发现式、问题式等方法，注重研究教学内容和过程，注重教育中的指导、引导作用。同时，他还能以创造性人格，诸如自主性、独立性、好奇心、开放性以及坚定的信心、顽强的意志等去影响学生。”⑦这样的教师更受学生喜爱，所以，我们在教学当中不要做教参的“复读机”，不做他人的“传声筒”，变教材的使用者为编写者，变单一的知识传授者为互动的合作探究者，努力追求自己的教学风格，使自己成为学生学习活动的促进者，学生学习成果的欣赏者，课堂教学的组织者等等。

当我们转变教师角色的时候，我们努力使自己成为“一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师”；成为“一个自信、自强、不断挑战自我的教师”；成为“一个善于合作、具有人格魅力的教师”；成为“一个充满爱心、受学生尊敬的教师”；成为“一个追求卓越、富有创新精神的教师”；成为“一个勤于学习、不断充实自我的教师”；成为“一个关注人类命运、具有社会责任感的教师”；成为“一个坚韧、刚强、不想挫折弯腰的教师。”⑧

2、转变课堂教学模式

“一支粉笔写一点，一张大嘴嚼半天，一本教参用半年”， 这是一些教师典型的灌输式课堂模式。有的老师认为，课堂教学不就是传授知识、训练、技能、培养学生学习情感吗？新课程的确要我们注重 “三个维度”，但课堂教学中，教师应该做些什么呢？有的老师片面地理解，将课堂拱手相让，让学生自己自由学习，以示自己发扬了“以生为本”的教育理念。这些做法对吗？

我们首先要肯定他们所做的尝试，但教师在课堂上的作用不仅仅是观看者、欣赏者，也不仅仅是幕后组织者、引导者，教师要做的事情太多了。在课堂教学中，教师“应较少地致力于传递和储存知识，而应努力使学生获得自主、独立地学习知识的能力和方法。这种对传统师生关系的根本性改革，并不是要贬低教师在课堂教学中的地位和作用，而是要促进教师教学方式的转变，由原来的单纯的知识传授者，转变为学生学习活动的组织者、指导者、促进者和合作者。” ⑨我们“应当帮助学生制定适当的学习目标；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设民主、平等的课堂教学情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生的学习创设各种条件和机会，为学生的学习服务；形成一种接纳的、支持性的、宽容的课堂教学气氛；与学生一道寻找真理，与学生分享自己的感情和想法，并且能够承认自己的过失和错误。” ⑩这样一看，新课程下的教学教师的任务不仅没有减少，而且变多了，变得更细致了。只要我们理清思路，无论采取何种课堂教学模式，都要竭力尽到教师应尽的职责。

当然，提高自身的思想业务素质还有许多要求，以上两点是我们目前必须急需做到的。每名教师各有自己的特点，所以在把握原则的情况下，可以针对自身实际，完善自我素质，形成富有个性且符合时代要求的教学风格，帮助学生拒“冷漠”于千里之外，从而健康成人成才。

四

教育是个系统工程，新的形势，新的情况，给我们教育工作者带来了新的任务和问题，让我们将问题变为科研的课题，在寻找新思路、新对策的同时不断充实自己，提高自身的思想业务素质，帮助学生拒绝成长过程中的不良思想和行为。“冷漠症”或许还在蔓延，或许正偷偷地变异，但我们坚信，只要找到了问题的关键，用心思考，用科学的方法去解决问题，我们不会让“冷漠症”或其他存在的教育问题成为“呆账”、“死账”，争取做到不亏欠历史、不亏欠人民、不亏欠社会。最后，我们期望教育的结果不是学生被高一级学府录取的通知书，我们希望看到毕业后的学生还能回来看望教育过他的老师，我们也更希望回来看望我们的学生是一名心态健康、生活幸福的“人”。

① ISBN7-5434-2772-9/G·2209 王善迈 《教育投入与产出 》 河北教育出版社 193页19

②ISBN7-108-01590-0 中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》编写组 6页

③ISBN7-107-11853-6 靳希斌 《教育经济学》 人民教育出版社 287页

④ISBN7-5617-2883-2陈玉琨 代蕊华 《课程与课堂教学》48页

⑤SBN7-307-02323-7 王铁军 《中小学教育科研研究》 武汉大学出版社 19页 19

⑥ISBN7-107-16682-4 张天宝《新课程与课堂教学改革》 人民教育出版社 262页 20

⑦ISBN7-5041-1872-9 俞学明 《创造教育》教育科学出版社 167页 20

⑧朱永新《新教育之梦》 人民教育出版社 172-194页 20

⑨ISBN7-107-16682-4 张天宝《新课程与课堂教学改革》 人民教育出版社 128页 2003年

⑩ISBN7-107-16682-4 张天宝《新课程与课堂教学改革》 人民教育出版社 129页 2003年

篇7：请为自己埋单

请为自己埋单

6月6日，礼拜六，天气，阴。

一切像往常一样进行，早上七点半起床，吃早餐，开电脑，盯着电脑屏幕发呆。突然瞄见浏览器里显眼的浮标“距离高考还有一天”，深深的倒吸一口凉气——我不是高考党，我还没过十四岁生日，但是，当看到所谓的五花八门的“中考倒计时”牌、“考上清华北大，与主席总理称兄道弟”式的高考标语，分明感到了无形的压力——初二了，离初三还远吗，离中考还有“世界上最遥远的距离”可谈吗?学校的广播也开始加入中考的气氛，开始读那些或离别伤感，或励志中考，或悔悟青春的文字。人生的第一(二)大关——我真诚的祝愿学姐学兄挂柯南。努力过，才不后悔。

现在，我开始思考，九年级时我要怎样做，我不想留下遗憾，不想当发觉青春只剩下一半时后悔莫及——我要手写我的中学生活，我在今后要真诚对待每个人，我要有一本写下所有祝福寄语的漂亮的笔记本，我不能错过一场盛装出行的毕业礼，我要在合影上留下专属于这一方乐园的'夸张的笑——三年转瞬即过。仔细想想，最靠得住的还是自己。

昨天学校举行了第一届“古今诗词朗诵比赛”，组织老师是我们班的梁老师。我们首先在办理举行了一次小小的比赛，老师说参加过演讲比赛的同学就当评委，同时将意味着把机会让给别人。我是一位评委选择参加比赛后替补的。最后本班的才女小玉和子倩脱颖而出。当我们坐在电子教室的椅子上时，我们荣幸的成为“特邀嘉宾”。子倩是主持人。比赛如期进行，本班的小玉同学一上台就获得了如雷般的掌声，她激情洋溢地朗诵了《我骄傲，我是中国人》，抑扬顿挫的演讲使其他选手黯然失色，无疑第一名。整整一节课，拍得手都红了，当主持人宣布比赛结束时，众人陆续退场，我突然明白了——其实我也很想在讲台上，对着高大上的话筒，也幻想着我的话音刚落就有如潮似火的掌声——我更明白，机会是要拼搏的，想要，自己争取。没有人会给你埋单，唯有看态度，看行动。

感谢这一独特方式的教育。

初中的生活多滋味。历史老师说，只有你们出去工作后才知道，读书时是有多好。多希望在相机上多记录下一个瞬间，多希望当我们十年后聚餐时有回忆可祭奠。想做就做吧。而我也想说，这个年龄的我们，最正经的还是学习——请为自己埋单。

篇8：为浪漫埋单美文

为浪漫埋单美文

有一对婚龄已过60年的上海老夫妇，多年来坚持在同一间餐厅（他们第一次约会的那家在法国公园附近的餐厅）晚餐，就餐发票已积了厚厚一叠。我曾打趣问老先生：“这么多年来都是你埋单的？”他眯眼一笑，瞟了一眼已有老年痴呆的95岁的太太，说：“能为一个女人埋单埋到九十几岁，也是一种福分呢！”

听到过最浪漫的一个女人为男人埋单的故事。那是香港一个享誉华人文坛的大作家的故事。60年代他受恶势力胁逼，又面临婚姻危机，那晚与家人一番激烈争吵后他愤而出走，徘徊街头，突然风雨大作，他信步躲入一家小餐厅。年轻的女侍应看他一副失魂落魄、淋得落汤鸡样，柔声劝他：“再怎么着也得吃顿热饭呀！”他走得匆忙，钱包也没带。女侍应让他用干毛巾擦干头发，笑盈盈地说：“这餐我给你埋单。过了今晚又是新的.一天，一切会好起来的。”

她当然不认得这个目光呆滞、神情落寞的男人是驰骋文坛的大作家。她更不会想到次日，她收到一大扎鲜花，一个半人高的洋娃娃和持续到现在的四十来年的幸福婚姻！

篇9：企业文化：老板创造，员工埋单

企业文化是企业的精神支柱和动力源泉，现代企业的竞争不仅是技术、管理的竞争，更重要的是企业文化的竞争，先进的企业文化是提高和增强企业核心竞争力的根本保证。在当前全球经济一体化进程不断加快的新形势下，加强企业文化建设尤显重要。

幸福的人总是相似的，不幸的人各有各自的不同。成功的企业也一样，都有一个共同的特点，那就是他们的企业文化，都有其必然的个性烙印。当然，企业文化并不是一成不变的东西，它将随着企业的发展而发展，不断完善而提升。因此，企业文化不但需要建设，更需要完善，要想方设法破除旧的、跟不上发展的、与企业特征不再吻合的文化，建设新型的企业文化。

不久前，我应邀参加了一家高新技术企业的文化建设项目。该企业的产品不仅质量上乘，发展更是强劲，4年来，一直保持着100％的高成长。还给北京奥运和央视春节晚会做出了杰出贡献，立下了汗马功劳，创造了很好的品牌优势。

一般来讲，企业文化建设要经历融合期、发展期、提升期三个阶段。其结构内容包括：1、物质文化；2、行为文化；3、制度文化；4、精神文化；5、形象文化。该企业一直坚持倡导变革思维、创新行动，包括企业使命、战略目标、核心价值观、运营理念、及执行规范等。在其企业文化的调查问卷和中高层经理和基层员工访谈中，我们做了如下工作：

1、对企业所有员工进行现状调查与评估，重点是中高层经理对企业战略调整的认识以及在当前企业文化体系下，工作过程中所面临的一些问题，

以奠定企业文化建设的基础，进行相应的项目设计和进度安排，同时增强了后期企业文化建设的针对性。

2、开展了企业文化的大调查和大访谈。企业文化是企业所有员工共有的价值观、行为习惯、思维方式，大范围的进行企业文化调查与访谈，主要是想考察员工心中的文化理念以及标准。

3、提出了企业文化建设的战略框架及设计规划，并将随后进行系统的专业培训和导入。培训是企业文化建设过程中非常重要的环节，目的不仅是为了让文化建设更加顺利推进，更为重要的是通过外部培训形成企业文化内部宣贯机制的建立。通过培训，将增进员工对企业文化基本知识的了解，更加清楚地认识到企业文化建设的重要性。

常言道，老板文化决定了企业文化。大凡一个企业文化的建立，创业之初的元老们功不可没。无论企业文化优秀与否，来此工作的企业员工都必须为此埋单，否则只能选择离开了。我们还发现，这家企业最突出、也是最成功的文化建设方式是老板身体力行，中高层经理上行下效，全体员工相互促进。具体做法如下：

1、从凝聚、激励职工的归属感、积极性、创造性出发，提炼和培育了具有鲜明特色的企业精神。

2、从企业经营发展战略规划出发，明晰和建立了先进的价值观体系和经营理念。

3、不断提升企业管理水平和品牌形象，实现了企业文化建设与企业生产经营管理的相融共进，并以制度建设为基础，形成了推进企业文化建设的长效机制。

篇10：卓越网：请学会为错误埋单

距离上一次由于产品标价错误而引发的“25元门”，仅仅过了一个月的时间，卓越网又曝出以价格出错为由删除一款320GB移动硬盘订单的消息，

1月 23日，一款号称具有“通过美国军事规格测试、防撞击、资料安全加密、一键备份”等多种功能的320GB移动硬盘，本来的网购价格是559元，却以118元的超低价在卓越网挂出，引发了网友的疯狂抢购。

但在短短几天之内，网友们就发现这款硬盘以“缺货”的方式消失了，而成功订货的网友也发现订单被断然删除。卓越网方面在给客户的道歉信中称该款移动硬盘“价格出现错误”，根据其价格政策，该订单被取消。此举不但引发了多家媒体的关注及报道，更招来了网友的大规模质疑。

应该说，卓越网在应对此次危机事件时的反应速度还是比较快的，在短短几天之内不仅将客户订单全部删除，而且还发出了道歉信。但是，在没有正确的应对策略指导之下，奉行所谓的“危机处理24小时”黄金法则，实际上是欲速而不达。从整个“卓越硬盘门”事件的发展，我们可以很明显地看到这一点：

来自媒体的舆论谴责仍在不断升级，愤怒的网友则自发组建了名为“卓越硬盘门”的QQ群，谴责卓越亚马逊的行为并准备集体诉讼。有不少网友表示，正在采取“订购大件家具、大电器，然后拒收”的方式报复。此外，一名河北市民因购买硬盘的订单被取消，已起诉卓越亚马逊。

遭遇危机事件并不可怕，可怕的是面对同样的错误，却总是采取同样的危机处理手段，同样导致网民群情激愤的结果。这让我们不得不相信，在经历了“25元门”的轩然大波之后，卓越网并未及时总结经验教训，仍然固执地不肯为自己所犯的错误埋单。

实际上，当我们回顾类似的企业危机事件时可以发现，由于网站报价错误而“自摆乌龙”的事件，近年来已有多起。不同的企业在面对自己所犯下的相同错误时，所采取的解决方式的不同，也让处理结果很明显地产生了优劣之分。

几乎与“卓越硬盘门”同一时间发生的“东航机票门”的处理方式，就获得了众多网友和媒体的一致称赞，

在春运期间一票难求的情况下，由于工作人员网上运价录入错误，东航 上登出了热门航线头等舱票价20元的信息，而且一卖就是300张。为保障旅客利益，东航承担了总共超过30万元的损失，并且承诺，对于买到特价机票的旅客，东航将承认机票的效力，并一如既往地提供优质服务。

在最近的媒体报道和论坛帖子中，舆论开始将“东航机票门”与“卓越硬盘门”做为正反两方面的典型进行对比。东航收获了诚信的美名，而卓越则成为了网友心目中缺乏信誉的代名词――据媒体报道，在知名通信网络调查中，逾1/3的投票认为卓越网“缺乏信誉”；逾70%的消费者表示“不会再购买卓越网的商品”。

近年来，网络购物发展迅速，但与此同时也屡遭诟病，诚信已经成为网络购物中最影响消费者购买的因素之一，也成为网络购物发展的重要瓶颈。卓越网在两个月时间内连续发生的“25元门”和“硬盘门”，引发了媒体的频频曝光和网友的广泛关注，不仅给卓越本身带来了声誉上的巨大损失，更可能给网络时代的商业秩序带来负面效应，如果客户的订单能够随意地进行单方面撕毁的话，今后类似的“标错价格”将成为越来越多缺乏诚信的商家用来违约的借口和托词。

无数的危机管理案例告诉我们一个颠簸不破的真理，以诚实信用为本、以消费者利益为重，才是处理危机事件的第一指导原则。拒绝为错误埋单，为保全暂时的既得利益而伤害消费者权益，其结果必定是得不偿失。而借助危机事件所获得的高关注度，以富有责任感的态度勇敢为自己的错误埋单，尽管可能会遭受短期的市场损失，但从长远来看，只有赢取了人心，才能真正地赢取市场，在美誉度得以提升的情况下，产品的销量与市场的份额，都能获得更多的增长。

詹轩，公关营销顾问，危机管理专家，中国国际公共关系协会会员，全势战略公关理论的创立者及实践者，创建Web2.0时代企业危机管理八度法则，对互动传播时代的营销传播及企业危机管理有深入研究。曾先后任职于国内排名前十位的广告及公关公司，现为云南易美公关顾问机构策略总监，浙江瑞得公关传媒机构特聘顾问；《品牌观察》特约顾问；《销售与市场》-万脑行业专家团成员；博锐管理在线、全球品牌网、《销售与市场》、《国际公关》、《广告主•市场观察》等多家权威媒体特约撰稿人及专栏专家，欢迎业界人士交流。Email：adtops@163.com。

篇11：让官员为“形象工程”埋单

备受社会瞩目的《国务院关于投资体制改革的决定》25日由新华社发布，这是建立和完善社会主义市场经济体制的重要举措。这一决定特别提到要建立政府投资责任追究制度，工程咨询、投资项目决策、设计、施工、监理等部门和单位，都应有相应的责任约束，对不遵守法律法规给国家造成重大损失的，要依法追究有关责任人的行政和法律责任。（《新闻晨报》7月26日）

这些年来，一些地方的官员们之所以热衷于搞一些“花架子、无效益” 、劳民伤财的“政绩工程”、“形象工程”。一方面，是这些工程能讨上级领导的喜欢，为他们升官铺平道路；另一方面，一个很重要的原因是因为搞这些工程即使是毫无用处、浪费钱财，但他们本人无须为此付出任何代价，不要为投资失误埋单。

事实上，我们国家的法律对于这种不遵守法律法规，盲目进行政府投资的从而造成重大损失的官员行为并非坐视不管。例如，《刑法》第三百九十七条就明确规定，国家机关工作人员滥用职权或者玩忽职守，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。之所以在实践中对于官员这种盲目投资的行为少有追究，恐怕与我们一些领导的观念有关。因为，首先，官员这种盲目投资在表面上看钱没进入个腰包，没有谋取私利，从动机上讲是为公，是“情可原”的行为；其次，官员这种盲目投资的行为总是假改革为名，改革需要探索，改革中难免有失误，损失便成了所谓的“交学费”。一些官员正是打着为公和改革的幌子，视纳税人的钱为粪土，大肆挥霍堆积自己升官楼梯，甚至从中谋取私利。

然而，在一个法治社会，政府的资金来自于纳税人，而纳税人的钱是要花得明明白白、清清楚楚。国务院的这个决定也从合理界定政府投资范围、健全政府投资项目决策机制、规范政府投资资金管理简化和规范政府投资项目审批程序等多方面对于政府投资行为进行规范。因而，政府投资即使为公也要花得值得、花在刀刃上，要依一定的程序和规定进行；改革要依法进行，该交的学费要交，不该交的`则要由官员为自己的违法投资行为埋单。

让官员为“形象工程”埋单，就是要官员为自己的违法投资行为埋经济单，要让官员投资行为与自己的经济利益挂钩，违法投资要给予经济上的处罚；让官员为“形象工程”埋单，还在于要官员为自己的违法投资行为埋政治单，对那些想以“形象工程”升官的官员降职、降级及至于撤职，追究其行政上的责任，特别是对那些凭“形象工程”上升了官员也要一追到底，不让其心存侥幸；让官员为“形象工程”埋单，更在于要官员为自己的违法投资行为埋法律单，对那些违法投资行为造成重大损失的官员要依法追究其刑事责任，毫不手软。

只有真正让官员为“形象工程”埋单，“形象工程”才能真正做到减少乃至绝迹。

通联：江西省赣州市人民检察院 杨涛 华东政法学院法律硕士 邮编：341000

Email:tao1991@163.net

tao9928@tom.com

篇12：谁为旅游生态埋单

谁为旅游生态埋单

据报载,云南省香格里拉县在旅游开发过程中,在不了解地下温泉喷气孔的地质构造及规律的情况下,将喷气孔变为“桑拿浴”场所,结果严重破坏了稀有的'旅游地质景观.该县的另一处地下温泉也因被“现代化”装饰,而失去了再现的自然条件.报道一经披露,舆论为之哗然.近年来,像香格里拉这种在旅游开发大潮下难逃劫难的旅游资源是不胜枚举.现在,不少地方对旅游资源错位开发,风景区人工化、商业化、城市化现象泛滥,自然生态系统遭到空前破坏.

作 者：廖建江  作者单位： 刊 名：环境 英文刊名：ENVIRONMENT 年，卷(期)：2005 “”(10) 分类号： 关键词： 

篇13：无单放货,谁来埋单?

无单放货,谁来埋单?

[案情回放] 原告:浙江金纺贸易有限公司(以下简称浙江金纺) 被告:川崎汽船株式会社(以下简称川崎会社) 被告:川崎汽船(中国)有限公司(以下简称中国川崎) 1月,浙江金纺委托中国川崎自中国上海出运6个集装箱的货物至智利瓦尔帕来索,涉案提单为川崎会社的格式提单,由中国川崎签发.货物运抵目的港后,因无单放货致使浙江金纺相应货款无法收回.

作 者：辛海  作者单位： 刊 名：中国船检 英文刊名：CHINA SHIP SURVEY 年，卷(期)：2005 “”(12) 分类号： 关键词： 

篇14：我的人生我埋单作文500字

我的人生我埋单作文500字

悲伤，哭泣，快乐，这些都是自我表达内心的一种方式，然而这种方式是每个人都有自己的一套做法。

人生的路不同，所做的选择也不同，自己的人生只有自己能掌握，无论任何人对你说什么，那都是一种无法形容的概念在面对人生的诸多个选择时，没有人能够去帮你选择，当然也不需要别人来替你选择，大道理我们从入学的那一天开始就已经倒背如流，可是人最可怕的一面就是明知故犯。

也可能是经过这几年工作以后，我变了，这变的过程很辛酸并快乐着，也苦过、彷徨过、可最终把你从黑暗中解救出来的人是自己，我并不是觉得朋友没有意义，只是谁劝、谁分析、到最后还是要自己去思考，决定是对是错，那都是你人生必然经历的，或许有些时候这经历可以避免，可人生缺少了太多的经历，那人生就会向空白迈向了一步，我不怕有多苦，有多累，有没有人去真正的理解你，看好你，对你的评价有多好，无所谓，我的人生我做主。

你们去过你们的`人生吧，我的人生没有人可以为我埋单，只有我自己，不要随便评价你身边的人，每个人的经历与活法不一样，任何人不会为你的一句话去改变他的人生的。

我的快乐与悲伤只有自己最清楚，我在你面前笑了，证明我在你面前至少是快乐的，不要管我背后的伤与痛，那伤疤会让我不好受的。

篇15：美国不为医院错误埋单运动

美国不为医院错误埋单运动

美国罗德岛州最有名望的医疗中心,曾在一年内发生三次为病人做脑手术时,找错位置、动错刀的骇人事件.宾夕法尼亚州医院仅在就发生了363起病人摔伤事件和70起住院病人感染事件……类似事件报道在美国的媒体上不胜枚举.

作 者：张超 陈其庆  作者单位： 刊 名：中国卫生产业 英文刊名：CHINA HEALTH INDUSTRY 年，卷(期)：2008 5(5) 分类号： 关键词： 

篇16：实习受伤，学校、企业谁埋单?

三个月前，学化学专业的小陈经学校推荐到一家化工设备公司实习。第一份工作是到一线车间观摩实习，一天在生产线上他独自操作时受了伤，经司法鉴定为六级残疾。为了协商赔偿的事，小陈和家人多次奔走于学校和企业之间，但始终没能达成一致意见。于是，小陈一纸诉状将学校和企业告上了法庭，要求两被告赔偿其护理费、交通费、残疾赔偿金、精神损失费等17万余元。

【维权提示】

实习生在实习过程中发生人身伤亡事故屡见不鲜，但由于相关法律法规的缺失，令这类纠纷处理起来有相当大的难度，很多情况下法院都是尽量促成当事人双方调解，以避免法律依据缺失导致判决的尴尬。

由于司法实践中通常不认为实习生与实习单位之间建立了劳动关系，因此，实习生在实习过程中发生伤亡事故，往往不能适用《工伤保险条例》的相关规定。原劳动部10月1日试行的《企业职工工伤保险试行办法》第61条曾规定，“到参加工伤保险的企业实习的大中专院校、技工学校、职业高中学生发生伤亡事故的，可以参照本办法的有关待遇标准，由当地工伤保险经办机构发给一次性待遇。工伤保险经办机构不向有关学校和企业收取保险费用。”但现在该《办法》已经被废止。而从雇佣角度分析，实习生前往实习单位实习，也不能视为一种纯粹的雇佣行为，因为一般是由学校安排学生到实习单位实习，而非用人单位的直接雇佣，所以30在校学生实习的目的是在即将工作前至实习生发生伤害事故也不能直接以雇佣关系为由要求雇主承担赔偿责任。

目前在司法实践中比较普遍的做法是按照一般民事侵权赔偿处理，即在案件的处理过程中综合考量学生、学校以及实习单位在实习生伤亡事故中的过错程度，来判决各方应当承担的赔偿比例，这与无过错责任的工伤赔偿相比，显然不能充分保护实习生的利益。上述案例中如果法院不能调解该案，在进行判决时将考虑小陈是否存在操作不当行为，单位的管理制度是否完备、生产设备是否存在安全隐患、是否对实习生进行上岗培训等，也会考虑学校在实习过程中是否存在管理失职等因素，来综合做出判断。

专家提醒：实习协议很重要

鉴于实习生权利保护的法律法规缺乏，导致实践中实习生权利受到侵害得不到充分的法律保护，因此签订一份实习协议就显得非常重要，一份完善的实习协议可作为纠纷处理的重要依据。笔者认为，从实习生权益保护角度出发，实习协议至少应当对以下事项做出约定，以充分保护实习生的合法权益。

1、实习期内实习时间的约定。可约定每日不超过8小时，如确因特殊情况超过8小时的，实习单位应参照加班工资的计算方式向实习生支付报酬。

2、实习期间实习报酬的约定。约定实习期内实习单位每月向实习生支付合理的实习报酬，拖欠实习报酬的违约责任。

3、实习过程中实习生发生伤亡的处理。这部分内容非常重要，从实习生权益保护角度出发，可与实习单位约定发生伤亡事故的，由实习单位比照工伤保险待遇的标准支付伤亡待遇，以避免法律依据缺失导致实习生权益受损。

4、实习生在实习期知识产权归属的约定。

5、发生纠纷的处理。可约定友好协商及诉讼的处理方式。

当然，从实习单位的角度出发，实习单位与实习生签订一份实习协议也是很重要的，在协议中明确实习报酬的标准、实习纪律的约定、实习生过错造成单位经济损失的处理、实习生人身意外保险的约定、学校在实习过程中的职责要求及学校的法律责任等等，有了一份完善的实习协议，可以在发生纠纷时有约可依，更好的处理争议。

篇17：承认他们埋单的能力的美文

承认他们埋单的能力的美文

在孝敬父母这件事上，我遭受过重创。

工作第一年，春节之前我兴冲冲地备下了礼物——给老爸的羊绒围巾、给老妈的羊绒开衫。拎着大包小包进了家门，没想到换来了劈头盖脸一顿埋怨，中心思想只有5个字，别瞎买东西。

“你爸有好几条围巾，他都不戴，都是别人送的。”这是第一盆凉水。

“我平时也就下楼遛弯儿买菜，羊绒衫没什么机会穿。”紧接着是第二盆凉水。

整个过程，我想象中喜气洋洋收礼物的场面没有出现，妈妈只是一边念叨着，一边把围巾和毛衣塞进了衣柜。从那时起我就发现，爸爸妈妈不是喜欢被送礼物的人。

可能是生长环境的关系，他们对馈赠这件事看得特别重，或者说，别人表达情意的小礼物甚至会给他们造成一种负担——无论这个别人是几年不见的.老同学、住同一层楼的邻居，还是他们生养了30多年的女儿。因为在他们的逻辑里，别人送来一件礼物，就意味着他们需要回赠一件价值相当的东西，这在他们看来，无疑是一种巨大的心理负担。

今年春节，我带妈妈出门旅游。关于旅行的费用问题，两个人又差点儿打了起来。

我提前在网上订好了机票、酒店，默默支付了全部费用。没想到临行前几天，妈妈忽然问起了价格，说要和我AA制，一人一半。我当然不同意：“小时候你给我花的钱，我也没有要一笔一笔跟你算清楚啊。”这话一甩出来，我妈的气势顿时弱了下去。

谈判的结果是，她从银行卡上打给我2000元钱，其余的费用，包括每天的吃饭和交通开销都由我承担——如果买东西的话，还是各付各的。

对于花钱，老爸的态度依然坚决，主导思想就是他们可以多出钱，但决不能让我出大头儿。可能在他眼里，女儿不管年纪多大，依然是需要他们照料的那个小姑娘。这时候轮到妈妈出面调停了，她安慰老爸：“算了，她愿意出就让她出吧，反正咱们的钱早晚都是她的。”

这话在我听来有些残酷，但确实有效。当然我也意识到，在爸爸妈妈的心中，不是钱多钱少的问题，更不说花不花的问题，很多时候，“埋单的能力”对已经退休多年的他们来说，是个人价值的认可。

我发现，每当我说“我买给你”，总会引起爸妈的强烈反弹：“不用，我自己买，不用你送。”以前我不懂，只顾着跟他们吵，或者把我觉得对他们有用的东西强行塞过去。但这一年我不会了，我会告诉爸妈，这次我送给你，下次你送我个别的东西就行了。

比如出去吃饭，如果不太贵，我会把埋单的机会留给老爸，遇到价格高的时候再抢着付钱。这时候也显得“师出有名”：“上次是你请的客，这次轮到我了。”

我偶尔会带一些东西回家：一盒上好的雨前龙井，两块超市买的进口牛排，几瓶年份红酒，一个精装的五谷杂粮礼盒。然后带走一些东西：3个脐橙，半个西瓜，一小盒妈妈做好的油焖虾，半斤家里包的饺子。

这是我孝敬爸妈的方式，虽然在他们看来，我们只是在单纯地互通有无。

篇18：爱情诗歌《谁为流年埋单》

爱情诗歌《谁为流年埋单》

逝水的流年，落过得泪，演变成的河水

度过的船桨，划过的殇

怀念的那些过往

记忆里的那些人们儿

拼命的 拼凑不出的快乐

放弃了所有

让自己 沉浸在这汪洋的泪水中

望不见的彼岸

模糊的背影

慢慢的'离去

雨淅淅沥沥的下着

点滴在肩头

湿润着心头

忧忆流年，悲从中来

没有人 能记得

曾几何时

开始学会了

独自舔舐 伤口

埋没在悲伤的泪水中

忘记了

前进的道路

看不见

摸不着

所以放弃了

不该放弃的

一个人的单行道

想得太多太多

分不清 天的黑与白

行尸走肉的生活着

你看不见 你的泪

看不见 他的笑

思忆纤纤，心雨绵绵。

谁为自己的流年 埋单

说不出 道不明的暧昧

毁了自己美好的青春

一段情，

一时泪，

花落时节，

长安歌冷，

时光流逝，

流年未央。

爱情诗歌《繁华落尽终成落寞》

让时光任流水匆匆

让记忆如磨盘轮回

守一世浮沉

滚滚红尘醉三千

不愿轻触的痛

不想凝望的眸

记忆还没破碎

心却已苍白

当时也只是当时

而今却已不复而今，

只留我一人

缠绵荒野独伤悲

痴怨天涯自心碎

就这样

一世繁华

一世落寞

尘封过去的伤心

冰封曾经的不舍

只叹尘缘柔梦

终不成曲

罢罢罢

浮华三世

终也只能做自己

篇19：为自己的失误埋单人生哲理

为自己的失误埋单人生哲理

1986年，杰夫·贝佐斯从美国名校普林斯顿大学毕业，进入纽约一家新成立的高科技公司工作。贝佐斯对待工作非常认真、努力，他做出的成绩也赢得了上司们的一致认可和称赞。

有一次，为了完成上司分配的任务，贝佐斯连续加了半个月的班。每天早上第一个到办公室的是贝佐斯，晚上最后一个离开的也是他，后来有几天，贝佐斯连中饭都顾不上好好吃，只是简单吃几口汉堡充饥。任务完成后，贝佐斯还因废寝忘食地工作而生了一场病。

贝佐斯病愈后，上司决定向公司申请，对他进行奖励。不过，贝佐斯拒绝了上司的好意。几天后，上司找到贝佐斯，高兴地说公司通过了他的提议，决定给贝佐斯一笔丰厚的奖金还有一个休假的机会。没想到，贝佐斯又一次拒绝了，他认真地说：“谢谢你。不过，我真的'不能要这个奖励。”“为什么？你的辛苦大家都看到了，这个奖励是你应该得到的呀！”上司不可思议地问。

贝佐斯笑了笑说：“其实，这个任务本来一周就可以做好，而且也不需要这样卖力。可是，在开始的一个关键环节，我搞错了一个数据，导致后面所有的东西都出现了错误。于是，我不得不重新开始做，而且还要整理被打乱的资料。看起来我拼命工作了半个月，其实有一半时间，我是在弥补自己的失误。也就是说，我只是在为自己的失误埋单。而这个补救的过程并不能成为我被奖励的理由。”

听了贝佐斯的话，上司佩服得连连点头。后来，贝佐斯凭着这种自省、负责的态度，取得了很多突出的成绩，直到最后自主创业，创办了全球最大的网上书店——亚马逊，成为经营最成功的电子商务网站之一。贝佐斯深有感触地说，也许成功的前提就是不推责、不抱怨，勇敢地为自己的失误埋单。

篇20：研究生教育 哪些人该由国家埋单?

研究生教育 哪些人该由国家埋单?

近日，关于研究生收费将在正式启动的新闻，引起了舆论的广泛关注，赞成者、反对者不一而足。国务院学位办负责人又很快出来澄清，说此政策尚处调研阶段，20启动绝无可能。

研究生教育不属于国家义务教育范畴，由公费转向自费是大势所趋。我首先要向大家指出一个被舆论忽略的事实：除少数名校享有全部公费的特权外，大多数高校的研究生招生中部分自费的政策已经执行好几年了。如今的问题不是要不要由公费转自费，而是谁该享受公费；全部自费以后，谁有资格获取奖学奖、助学金和助理津贴。

目前，每年约有一半的研究生（包括硕士生和博士生）是自费生，按每年交纳1万元学费算，三年就是三万。

谁可享受公费，谁该交纳这笔巨款，说起来非常“中国化”，就是分数面前人人平等，成绩在前的有免费午餐，排名在后的只能自认倒霉。

从程序上来说，没有比这更公平的了，避免了有可能产生的各种腐败和人为操作因素，但实质上非常不公平：以考分划线搞一刀切，抹杀了不同专业、不同家庭收入的实际需求，没有将纳税人提供的公共资源用于最需要的地方。

哪些学生最需要公费或奖学金资助呢？在我看来，主要有三类人：一是家境贫困的学生。三万元对于沿海城市居民来说或许尚可承受，但对来自内地乡镇特别是边远地区的农村学生来说，是一笔天文数字。这几年媒体大量报道的贫困学生捡馒头过活、卖血或乞讨助学等新闻，虽然是极端的个案，但贫困生问题却是中国高校客观存在的普遍现象。贫困生的确是最需要国家资助的人。

无论是目前的公费，还是以后的助学金和助理位置，应该首先分配给他们。

二是学习成绩优秀的研究生。由于目前的公费是一考定终身，起不到在学期间的奖勤罚懒作用，研究生们学好学不好一个样，以至于与一些发达国家的研究生教育水平相比，存在差距。我认为，应该参照国外的成熟经验，让优秀学生以自己的学习成绩和研究计划，通过平等的学术评议，积极地参与各类奖学金的竞争。让奖学金合理地分配到那些最出类拔萃的`学生手中。

三是文理基础学科的研究生。各学科的学生毕业以后所获得的报酬差别很大，金融、工商管理、电脑等学科在就业以后有较优厚的收入回报，应用型的工科和部分社会科学毕业生收益也不错，而研究基础理论的文科和理科学生相对来说差一些。每年的考研，大量考生特别是优秀考生都云集前者，这是市场理性选择的结果。

作为社会整体利益的代表，国家应该通过各种奖励的调节作用，重点资助那些从事对国家发展有长线价值的基础学科研究生，而将那些有直接经济效益的应用型学科的学生交给市场。

国外许多大学就是这样做的，商学院、管理学院、工学院的学生基本上拿不到奖学金，而从事文科和理科基础学习的研究生大多可以免学费。但在中国的大学，却不管各学科的具体情况一刀切，要有全都有，国家大包大揽；没有全部没有，通通扔给市场。这样的状况必须改变。

简单地说，公费和助学金应该向基础学科的学生倾斜，而应用型学科、特别是就业后有较好回报的专业，可以通过参与导师的课题、担任研究和教学助理以及银行个人贷款解决学生在校的生计问题。通过这样的国家调节手段，可以将顶尖型人才平衡地分配到基础学科和应用型学科两个领域。

上述三类学生，都是最需要由国家来埋单的人。按照中国的实际情况，其优先秩序如下：首先要照顾最弱势群体贫困学生，其次是向学业优秀的学生倾斜，最后是将更多的资源分配给从事基础研究的学科。这才是真正的教育公平，是机会面前人人平等，符合罗尔斯所说的“公平的正义”分配法则。而目前我们所执行的分数面前人人平等，是从计划经济时代向市场经济时代转型期的过渡政策，表面看起来很公平，实质上极不合理，集中了计划经济的平均主义和市场经济的放任主义的双重弊端。

我在文章的一开始就已经指出，所谓的研究生自费，事实上早已部分执行，对一半研究生来说已经成为全部的事实，因而问题的关键不在于何年开始全部自费，何时彻底地市场化。我们所需要的，不是研究生教育的彻底市场化，而是研究生教育的公平化。落实“公平的正义”，何须等到全部自费的那一刻？完全可以从现在开始，改变以分数决定公费与自费的不合理现状，将有限的资源向贫困和优秀学生倾斜、向基础学科倾斜。

篇21：谁为我的青春埋单作文

谁为我的青春埋单作文

十六岁的花季，充满着欢笑，也参杂着伤与痛。

我喜欢坐在窗户旁边，因为我喜欢看着窗外发呆，尽管外面没什么看点。但窗外的喧哗，显得自己有点过份的静。戴上面具吧！一、二、三，开始假装快乐的欢笑，持续着这样的笑，我以为自己很快乐，一直都很快乐，或许这笑仅仅给别人带来了些许快乐吧！至少这笑还有存在的价值……

十三岁，我该称为童年还是花季？是过去吧！我还很乖，只是个孩子，因为很单纯什么都不懂，所以只是个孩子吧！每天只会“两点一线”地来回跑，认真做着老师布置的习题，生活十分简单。有一天，有人对我说：“上网吧！我们上网去吧！”我跟去了。我并没有像想象中的爱上网络，因为我还不知道该玩些什么，只是喜欢了每天一大群男男女女一起出校门，那种很“洋气”的调调，为了与他们走在一起，我把以前的学生装全丢掉了，换成了和她们一样，有点“洋气”的衣服。同时，也丢掉了自己。

十四岁，是童年的尾声吗？是曾经吧！我已经不乖了，老师不会再表扬我，没了好学生的光环。我是个坏孩子，不小心丢了自己，那天她说“抽技烟吧！就当陪我抽支烟吧！”我陪她。那是第一次抽烟。我呛出了眼泪，她却抱着我哭，我不懂！我们都以为自己长大了。生日也不再和以前一样，不会再把好朋友邀请到家里，让妈妈做顿“大餐”就算庆祝，而是去ktv一起high歌，high到破然后一起狂笑。在包厢里，他说：“喝点酒吧！大家一起喝才好玩呢！”我喝了，我第一次喝那么多酒。因为空腹，意料之中胃炎犯了。住了两天院，只有父母在陪我！我讨厌医院的药水味！出院我又和她粘在一起了。只不过她们说：“别唯命是从了！她说不玩就不玩啊！”于是，我开始叛逆。

十五岁，终结号，不再是孩子了吧！是花季吧！初三毕业了，大家都各奔东西了。有的人没有读了；有的人去了职校；还有的人不知所踪，而我却被我妈塞到了这里。她仍旧还在期盼着十三岁以前的'我，让我有些不忍再去叛逆。那些嚣张的事，没有他们也显得没了生趣。所以散了，淡了，也戒了。戒了烟，戒了酒，也戒了“洋气”。不再打架，不再翻墙，也不再叛逆但也不会逆来顺受，毕竟这不是以前的我。突然一天，他闯入了我的世界。他告诉我“谈场恋爱吧！”于是，我很“顺理成章”地成为了他的女朋友，和他在一起很开心，或许这就她们曾经跟我说的“幸福”吧！

十六岁，还是个美丽的花季吗？是孩子吧！十六岁是什么？是长大了吗？不，我还只是个孩子。我愿意做个孩子。我已经不想背负那么多了。十六岁，他告诉我说已经不爱了。我哭了，也是那样的无助。之后我也学会了平静，不张扬，不嚣张，只是安静地做着自己的事，偶然尔也会提起很久没有用过的笔写写陌生的题目，或者记点什么东西，有空也会坐在窗户边发呆，然后戴上面具，“一、二、三、……”那些人和事，也不是释怀了，只是背负不起，偶尔也会用极少的时间去怀念过往。也不成熟，也不是长大了，只是想做一个懂事的孩子了，不想再瞎折腾周遭爱我的那些人儿了……

十三到十六，是多大呢？又改变了多少呢？又是否能够与成长成正比呢？十三到十六，不是童年了不是花季，是青春，是被我荒废的青春，它在我的指间被遗失。回不来，过不去，是它骗我丢掉了自己。这一切我又能怎么办，只是无奈。当浓硫酸被稀释以后都还能叫稀硫酸，可是时间被稀释后却只剩残断的回忆。

十六岁的我。躺在床上，看着漆黑的夜空，入睡，梦，我梦到了我在青春兜售站。我看到了她们还有他，还有很多曾经熟悉的人，看着他们从我的世界进进出出，最后只剩下我一个人。孤单的站在那里，很迷惘，很迷惘。我又哭了，哭得很绝望。都走了，那么，谁为我的青春埋单呢？

当然，已懂得珍惜。

谁为自己的青春买单？一路走来，一路痛，青春之殇！在娓娓道来的文字中，作者应是在告诉自己与同行的人要懂得珍惜这如花的年华，这似水的流年。

篇22：埋作文

埋作文

埋

墨蓝色的天空混杂着微微的淡红色光晕作文 你也可以投稿，海边的风吹过。浓重的海水味道浸那丝丝缕缕的思乡味道，随着海浪的一圈圈的翻滚，散荡的越来越远。 深浅不一的的感觉，脚踩不住底的毛躁感觉，被淹没过鼻息的水，浓浓的咸盐味道。水柔情的混杂在眼睛里面，瞬间紧闭，又试着慢慢地睁开，似乎是适应了感觉。努力的眯着一条缝的眼睛看着被我弄得动荡的水波。 脚掌学着踩水的感觉一圈又一圈的拼命的滑动着，呼吸越发的.困难。又一次没过头部的水，和那些裸露在外面的发梢，在水中娇嫩的摆动着。大脑已经没有办法再去正常的思考，耳鸣的疼痛和鼻息溺水的沉重感觉一点点把我仅剩的所有的力量一点点消磨。 使劲的摆动着臂膀，已经没有办法去想什么标准的游泳姿势。求生的愿望从胳膊到脚，全部都在拼命地去争取。 哗啦啦，一把被人从水里面揪了出来，肥肥的游泳圈从头部往里面套入，人便靠着仅有的一点感觉，往里面钻。胳膊软塔塔的耷拉在游泳圈上面，一直不停的咳嗽着，被水呛住了。 旁边的人还是一脸笑意的看着你。 还没缓过劲，便本能的张开嘴，狠狠的一口咬下去。 尔后，抬起头。慢条斯理的说着，你要弄死我呀。旁边的人还是一脸笑意的看着你。恶狠狠的瞪一眼，旁边的人却突然的说着“你乖乖的别乱动，不然弄死你。” 乘他不注意，便借着刚刚缓过的生命力，一把把他的头压入池里。却忘记了，他的身高。便又悄悄的从肥肥的游泳圈里面溜出去，水花还没被我溅起。又被他拉回去，一下子有接一下子的往水里按。然后就开始说“我错了，我错了，别弄了。” 在我没力气的时候，又把我放进肥肥的游泳圈里面。 不管是和他生气还是怎样子，那个时候觉得自己总是逃不出来，只是觉得身高的问题，只是觉得有很多时候，就如同溺水的感觉一样，都是自己不明白而已的一次又一次。 其实有很多东西，自己都能掌握，有很多事情我都可以改变，但是总是在自己的小心里越发的变得一发不可收拾。 忘记的，就，不再去索取。 To: 好久没写了.那次去游泳的时候被他们弄得一直在那儿溺水。 最近，也挺小静说的什么告白呀的，后来还是觉得..比较喜欢现在这个样子..

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