我心中的大师作文

时间：2023-01-05 03:51:45 作者：扁蛙作文大全收藏本文下载本文

【导语】“扁蛙”通过精心收集，向本站投稿了21篇我心中的大师作文，下面是小编整理后的我心中的大师作文，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

篇1：我心中的大师作文

我心中的大师作文

曾经，我是这么的好动，坐在书桌前五分钟实在犹如上刀山般的痛苦；安静待在位子上五分钟实在彷彿下油锅般的艰难；但是，有一位大师改变了我难以安定的个性，他是我的书法老师，他不但教导在毛笔上的技巧，也培养出我渐渐稳重的性格。

在一个星期六的下午，我偶然路过一个教室，是那么样的安静，学生们一个个稳如泰山的坐在位子上拿着毛笔挥毫，那是一种霸气；是一种气质，多么让人着迷啊！我忍不住凑近一看，他们专注的眼神，握笔的肯定；下笔的准确，令人赞叹！我走入教室，老师他很开心的搬张椅子让我坐下，没定性的我在椅子上动来动去，“这样动毛笔字也会扭来扭去。”老师提醒，我愣了一下，随即坐正，一动也不动的坐在椅子上听着老师的教导与指正。遇到他，我的世界改变了，从一开始活泼好动到后来的成熟稳重，星期六的日子是那么快乐，我总是第一个到最后一个走，老师他也不厌其烦的指正我的笔法与力道，因着我在学习方面也有一定的成长，不管是冷静的个性、专注的态度，都是经过老师的提醒，日日雕琢出来的。现在，一个安静的日子，几张宣纸、一本字帖，我就可以坐在书桌前一整个下午，我想那天下午令我赞叹的气质与霸气，我可能也着那方面前进了吧！

生活上的大师，带你领略日常中的小故事；学习上的'大师，带我漫游书海，在字句中倘佯。这些大师实在是令人尊敬，但是，我心目中的大师，他带我步入书香的世界探索文字；是一种古色古香的美；是一种凛然的气魄；是一种沉静的体会，他是改变我个性的大师，我还要向他学习不但学出一手好字也学出对生活的体恤，更学了那所谓的安静与沉稳，我想有朝一日，可以让我心目中的大师对我的成长刮目相看！

篇2：我心中的大师作文

“当──当──”回荡在校园的钟声，冗长拖延的尾音，似乎正轻声呢喃，述说着迈入成长得一阶段，一种状态，压力的加持，充斥在空气分子中竞争，而此时，我遇见了一个人。

犹忆起，六年级的时候，一位新的班主任来到班上，可能是缘份，或许是巧合，在我正苦恼面对初中生活，犹如干涸的大地，笼罩在身旁的是以沉寂的氛围。然而，她的到来，改变了我们，我们狭隘的价值观。在这位老师的教导下，新的体悟如新芽的冒出，她带领我们体验自然的洗礼，不是在课桌椅前，滔滔不绝的描述大地之母的容貌，亲身，是最好的教诲；她带领我们欣赏历史的痕迹，在科博馆内讲说，不是在呆板的黑板前，讲得口沫横飞，却能不知历史的核心，她带领我们…… 新老师的多元教学，给学生们有出口，遇见她，我经历美好的小学生活，教授给我的，是一种态度，不在课本，不在考卷，在四周，却被人们既有的思想给蒙蔽，我们只需开启内心的锁，它是，尝试，自然的环抱、历史的雕塑、生命的体悟，在身旁飞腾，当我们怀抱尝试的心，生命的精灵自然会找到生活的脉搏，阳光、风、水是最好的生活导师，尝试的心，只是成为门徒的入学考。

“当──当──”中生依旧回荡，然而，三年前我遇见我心中的大师，我怀抱她的独门祕笈，继续挑战生命的难关，继续迎接生命中下一个钟声。

篇3：我心中的大师作文

三人行，必有我师焉”，任何人必定有使我们见贤思齐，亦或见不贤内自省的特点，故任何人皆可为师，然而却只有少数人可使人如热铁烙肤般难忘；如圣地麦加般天天受人朝拜，只有一人能够独佔他人内心所有比例，成为“心目中的大师”。

那天，揭开我初中三年级序章的那天，我遇见了一位理化老师——叶老师，这或许是个命运的安排，安排我与这位老师相遇，这就像一位平民被赋予了使命成为国王的皇家骑士般的光荣，而窗外的艳阳以及伴乐的鸟儿皆荣幸的成了这时刻的见证者，我从此刻就知道了，面前的陌生老师绝不会成为我生命的过客。

在笑声陪衬的课堂中明显充满生气许多，虽然笑声是因我们禁不起内心无比的欢乐而诞生，但孕育我们产生如此心境的便是面前看似风度翩翩的老师，他有的是徐志摩的潇洒，不缺的是媲美卓别林的幽默感，而那深入浅出且因材施教的教学方式更是教人没齿难忘，在那堂课中，他便如种子般中入我的心田，在往后的日子，我常与其接触以灌溉种子，种子也已萌芽，如今是以翁郁且根深的伫立于我心，成为我心中的“大师”。

命运便是如此的`有趣，已在所有人的人生路中埋下了伏笔，当采到时，有时以迅雷不及掩耳的速度给予精彩；有时得以奈心好好体会那其中的惊喜，与那位大师的相遇却是两者兼具，他就像水果酒，入口时以果香揭起序章，在味蕾留下好印象，而饮入身体后，便使人回味无尽，那甘甜如长江之水滔滔不绝。

篇4：我心中的大师作文

接触他人，与人相处，绝对是我们生命中不可或缺的经验。在遇见的对象当中，总有一些人是特别而令人难忘；他的一举一动、一字一句，都能让我们发自内心的赞赏与敬佩。在我心目中，的确存在着一位大师，用他的文字让我产生无限敬意，他是中国知名科幻作家——刘慈欣。

刘慈欣先生是中文科幻小说的龙头，我与他的相遇初始来自网络，他的作品《三体》引起了我的注意。对这位作家，曾经有人评论他：是一个冷漠的宇宙观察者，冷酷的道德评判者，再加上一个冷静的思想者。所以，他的作品受到文坛的推崇，甚至被誉为是“把中国科幻文学提升到了世界级的水平”的神人。

这样的赞美曾经让我疑惑，但是，当我翻阅《三体》这本书，就立刻被故事架构给震慑住。在他流畅的文字里，我彻底认知，人类对于宇宙而言，根本是微不足道的微粒。书中对于人性的见解十分深入，原来，“良心的另一面，不过是生存而已”。

看完这本书的当下，我的内心百感交集，很多深刻的感受让我重新思考与体会。即使行文里作者并没有使用太多华美的文字，但是却把丰富的概念深深烙进读者心坎，他轻易达到我对写作文学所期待的最高境界。这样的相遇，让我不仅对刘慈欣先生百般折服，也让我意识到，即使身为万物之灵，也应该保持着尊重，来审视、对待世间万物。

我高度期待，有一天，我能与心目中的大师相逢，除了向他致敬，更希望自己能真正学习到他对生活、对写作的态度与想法。

篇5：我心中的大师作文

遇见，我心目中的大师，波涛汹涌的领悟在胸中蒸腾。庄馥华天使，带我珍惜当下，享受人生。

那一次的遇见，是在社团课上。庄馥华看不见、不能行动、不能言语，用一双耳朵听见世界的绚丽。复杂的摩斯密码让她与大家沟通，一字一句的雕琢，我似乎看见了背后的血泪……。小学四年级时的她，因为邻居小孩玩火，引起了严重的火灾，回禄熔蚀了她健全的身躯，留下往后重重考验的迷茫，庄馥华选择放下，原谅邻家小孩的贪玩。靠着信仰，她重新站起来，处在黑暗的深渊，却散播光明的温度到每一个角落，点燃每一株小希望。那一次的遇见，社团课的机缘，庄馥华的笑容深烙在心底。我折服她的开朗，微笑面对困境；我敬佩她的勇敢，不畏别人的眼光，做自己；我钦佩他的宽恕，不忍邻家男孩心上永远有一道疤，扎着脚，一跛一跛地踏上未来。曾经的自怨自艾，在启发后澈底瓦解，认真咀嚼每一刻才是生命的真谛，遇到挫败横在眼前，面对、冷静，然后解决。活在众人认定的框架下，被刻板束缚得不自在，活出生命的色彩，主导自己的路。

“宽恕”是一生学习的课程，这一次的遇见，我发现放下才是真正拥有。遇见，我心目中的大师，心中依然翻滚沸腾，庄馥华天使，我看见璀璨的梦，指引我向前走。

篇6：我心中的民国大师作文1000字

我心中的民国大师作文1000字

也许是父亲告诉我儿时他总哼唱着你写的歌词哄我入睡，也许是我长大后偶然看了关于你的传记，也许是我自己也如同你般是个多情善感的人……我对于你的热爱与日俱增，你在我心中，音容笑貌日益丰满润泽。你，就是我心中的大师！

20xx年那个滴水成冰的日子，你的好友许幻园在大雪中来到你的家门外，对着屋内的你喊：“叔同兄，我家破产了，后会有期！”挥泪而别。你看着大雪中萧瑟的身影，茫然而怅惘地伫立了一个时辰，心中不舍，痛恨这糟糕透顶的人间世。回屋后，你在泪眼朦胧中写下这篇20世纪中国最美丽的歌词：“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”

这篇歌词是那个时代的美丽幻影么？那个黑暗而压抑的时代，新旧激烈冲突的时代，却又大才辈出的时代！生活在那个大时代的你，令我扶颊长叹，心神往之。

8岁的你，正式拜常云庄先生为师，攻读《四书》《孝经》《毛诗》《左传》《尔雅》《文选》等，同时学习书法、金石等技艺。13岁读《尔雅》《说文》等，习训诂之学。15岁读《左传》《汉史精华录》等。是年诵有“人生犹似西山日，富贵终如草上霜”句。17岁从天津名士赵幼梅学诗词，兼习辞赋、八股。喜读唐五代诗词，尤爱读王维诗。又从津门书印名家唐静岩学篆书及治印，并与津门同辈名士交游。而后你又负笈游学日本，毕业于东京美术学校。这样的学习经历，铸就了你极为深厚的国学和西学基础！

你和那个时代很多热血的年轻人一样，对这个国家、民族的前途充满忧患之情！年轻、充满蓬勃生命力的你，向往维新变法，思想激进，热血爱国。你反串出演《茶花女》博众人关注，接着成功排演《黑奴吁天录》，影响了一大批和你一样热血激进的年轻人，但不久便遭到当局禁演。

令我有时候不由猜想，是否这时候便埋下了遁入空门的的种子？

34岁的你在“浙一师”教音乐、图画。令学生惊奇的是，你的国文比国文先生高，你的英文比英文教师强，你的历史比历史先生更有研究。你是书法篆刻家，又是话剧的鼻祖。你为了上一小时课，而以数倍时间去准备，为了极经济使用上课的五十分钟，凡需板书的部分都预先写好。遇有学生犯过失，从不当面训斥，而是过后叫至房间里，和颜悦色地开导。这样好的先生，到哪里去找！

19，你年仅39岁，却在虎跑定慧寺正式出家为僧。你的师父了悟和尚给你取了法号“弘一”。这样博学多才、热血爱国的你，却在伟大的“五四运动”来临前夕，斩断了所有世俗恩怨，放弃了你曾经热衷的.话剧、油画和西方音乐。留下满地地因为震惊而掉落的眼球！

惹尽风流倜傥的你，从此潜心研究佛法。

你到徒弟丰子恺家去，总要摇一摇坐的竹椅。你告诉狐疑的徒弟说：“里面可能有虫子，我让他们跑走，以免被我压死。”年过六旬的你去泉州说佛法，赴了几次应酬宴会，因一个小女孩称你是“应酬和尚”，于是便不再去，认为她说得好。

你在圆寂之前，非常的平静安详，作佛偈云“君子之交，其淡如水。执相不求，咫尺千里。问余何适，廓而忘言。华枝春满，天心月圆。”

丰子恺说你：“做一样，象一样。”少年时做公子，象翩翩公子；中年时做名士，象个风流名士；搞话剧，象个演员；学油画，象个美术家；学钢琴，象个音乐家；办报纸，象个编辑；当教员，象个老师；做和尚，象个高僧。

我眼中的你，真的是学富五车，才高八斗。不恃才傲物，却如此洒脱从容。你是那个血与火的时代的一枚纯净、优雅而超脱的音符，勾起了多少人的迤逦的情思，牵连起多少人高山仰止的目光。回眸远望你的身影，吟哦着你的话：“一花一叶，孤芳致洁。”致敬，我心中的民国大师！

篇7：大师画我也画

课时

2课时

课型

绘画

备课日期

4.10

授课日期

教学目标

知识目标：通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。

能力目标：培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力

情感目标：通过学习让学生喜爱绘画艺术。

内容分析

教学重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格

教学难点：绘画风格的把握及运用。

教学方法

讲解

教学手段

示范

板书设计

17、大师画我也画

教学过程

一、组织教学

二、导入

上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？凡•高。

今天我们就绪认识几位艺术大师。出示课题：大师画我也画。

三、新授

1、欣赏大师作品。

2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的？

3、你喜欢哪幅画？为什么？

4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。

5、小组讨论：

毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的《星月夜》在表现手法上有什么特点？给你什么感受？

5、学生创作

在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。

6、教师小结

篇8：修理大师作文

我家有一个“修理大师”他可厉害了。无论哪个东西坏了，都能修好。

有一次，我家的台灯坏了，我只好请来“修理大师”。只见他提着工具箱走了进来。他仔细看了看台灯的情况，一会儿摁摁这个，一会儿拔拔那个，很快就查出来了问题：“台灯的电线断了！”说完，他从工具箱里拿出一个胶带。接着拿住一根电线，拇指和食指将捏住电线将线连接起，然后用胶带粘起来。“修好了！”说完就收好了工具箱。我听了迫不及待的按了一下开关，台灯发光了。“哇，你可真厉害！”我感叹道。“修理大师”却搓搓手走了。

还有一次，我房间灯坏了，我只好又请来“修理大师”。他看了看灯说：“你稍等一下。”说完，他买了一个电灯泡回来。他把坏的灯泡用手拿了下来，把买来的电灯泡装上去，很快就修好了。“修理大师”也太厉害了吧，什么东西都难不倒他。

你们猜猜“修理大师”是谁？对！他就是我爸爸。

篇9：修理大师作文

我家的电源排插坏了，微波炉用不成，我和妈妈急的团团转。这时，被称为我家“修理大师”的爸爸回来了。我看见爸爸像看见救星一样，大声喊：“爸爸，微波炉用的电源排插坏了。”

爸爸一听，神气十足的说：“小子，看我的吧！”爸爸迅速拿出工具箱，从中取出螺丝刀、钳子、电烙铁等工具。先用螺丝刀打开排插，仔细检查后，发现控制排插的'开关坏了。然后让我找来废灯泡，爸爸拿出电烙铁从废灯泡上取来焊锡把开关焊接好，不到五分钟爸爸就把电源排插修好了，微波炉又可以使用了。我们一家都开心的笑了。

我真佩服爸爸，他真不愧是我家的修理大师呀！

篇10：修理大师作文

我的爸爸留着帅气的发型，有神的眼睛因为长方形的眼镜衬着，显得更加帅气了。

他的动手能力强，很会修理东西呢!有一次，妹妹一不小心把我的陶瓷杯给打碎了，我生气极了，骂了妹妹一顿，在一边哭起来。爸爸看见了，赶紧拿着工具箱来了，安慰道：“别难过，我来帮你!”他三下五除二就把陶瓷杯修得比之前的还新，我开心极了。还好爸爸来得及，不然杯子碎片就被妈妈扫走了!

还有一次，我和妹妹正在看电视，突然电视断网了，我们急了，手忙脚乱，不知所措。这时，爸爸下班回来了，我把电视断网的事告诉他。他想了想，说：“我有办法，小菜一碟!”只见，爸爸拿出笔记本电脑，设置了一会儿，网络重新连接上了。我们手舞足蹈，喜笑颜开地对爸爸说：“爸爸，你真棒!”爸爸笑眯眯地说：“没什么大不了的，记得给我五星好评啊!”我笑了，拿了一支冰棍，递给爸爸。

我的爸爸真是一个有趣的修理大师啊!

篇11：大师的作文

关于大师的作文

走近大师们

钢琴大师是什么样的呢？我心中的钢琴大师，是神秘的，是高雅的，是气质非凡的……总之，是可以想象而不可触及的。我多么希望能近距离地与大师们接触，感受大师的气息。这个夏天，我参加了重庆国际钢琴夏令营，使我有了一次与大师近距离接触的机会。

严厉+温和=陈萨

陈萨是一位卓越的钢琴家，这次她为我们上了一节难忘的公开课。 “请大家鼓掌欢迎陈萨为我们上公开课！”主持人话音未落，会场便响起了热烈的掌声。陈萨微笑着优雅地走上台，向大家点点头。她柔美乌黑的长发披在肩上，化了淡淡的妆，脸上泛着红晕，美丽得像一位公主。

陈萨温柔地对台上演奏的学生说：“开始吧。”

学生开始了激情的演奏。台上的学生演奏完，转过头望着陈萨，期待着她的褒奖，却不料陈萨一连串抛出了几个问题：这首曲子要表达的是什么？应该如何去理解它的感情？怎么表现音乐……这突如其来的问题，就像当头一棒，打得整个会场顿时鸦雀无声。每个人的表情都是迷茫的，每个人脸上都写满了问号。就连台上的学生也不知所措，愣在了那里。

看到这样的情景，陈萨收起了笑容，严厉地对台上的学生说：“学习一支曲子，首先要知道曲子表达的是什么，才能学得好。如果连这个都不知道，还学什么呢？”学生一副恍然大悟的样子，若有所思地点点头。陈萨走到学生的旁边，态度温和了许多，细致而耐心地给学生讲解曲子的特点、技巧、背景，还不时上琴为学生示范。

陈萨对音乐严谨认真的态度让全场的学生心服口服，更令我佩服得五体投地。这也许是她能成为钢琴家的一个重要原因吧！

绅士+慈祥=史密斯

蒂姆・史密斯先生是一位了不起的钢琴家，此次更是不远万里从美国来到重庆。他是美国阿拉斯加大学钢琴系的主任，不仅是钢琴演奏家、教育家，还是李斯特作品的专家呢！史密斯先生总是身着西装，系着领带，上衣口袋里总是装着一方雪白的手绢，演出前，总要拿出手绢，将手上的汗迹擦得千干净净。我有幸作为一名示范演奏生上了一堂史密斯先生的公开课。

这样的大师，却是一位慈祥的老头儿。整节课，史密斯先生总是带着慈祥的微笑，平易近人。当他那双蓝眼睛看着你的时候，让人心里总会感到温暖，他的慈祥，消除了我们之间的语言隔阂。

史密斯先生给我上课时，蓝色的眼睛里总是充满慈祥、和蔼，好像在问：“你懂了吗？”在我点头后，他才会开始讲下―个内容。即使我出错了，或者是没弹好，史密斯先生也不会用责怪的眼神瞪着我，而是用鼓励的眼光看着我，让我有信心改正错误。如果我弹得很好，史密斯先生的眼里就会闪耀着兴奋的光芒，还会不停地说：“Good，very good!”史密斯先生那双蓝色的眼睛能带着我们在音乐的天空翱翔。在他的课堂上，连空气都是亲切的。

幽默+风趣=杜泰航

令我印象最深的，是幽默风趣的杜泰航教授。

学习音乐，丰富的想象是少不了的。杜泰航教授丰富的想象力，使他变得幽默风趣，也使课堂变得生动有趣。

那是一堂公开课。在台上弹奏的是一个六七岁的小女孩。小女孩弹奏完了，显然有些地方处理得不够好，杜教授并没生硬地纠正她的错误，而是打了一个形象的比喻：“曲子中有强有弱，有快有慢的'地方，是不是像小鸟‘叽叽喳喳’在歌唱？是不是应该把它弹得轻巧、活泼、欢快呢？”说着还一边一声高一声低地模仿小鸟的呜叫，一边用手比划着。我一听，忍不住笑了起来，课堂上也充满了嘻嘻哈哈的笑声。紧张的课堂变得轻松愉快了。

乐曲的后一段，有一处的节奏忽长忽短，也不容易演奏。杜教授说：“这个节奏是不是很像划拳啊？”还请了一位老师现场向大家表演。划拳时喊的口令声时而悠长，时而迅猛，还真像曲子里的节奏！这可把大家逗乐了，好多人都忍不住捧腹大笑，就连台上的小女孩也忍不住呵呵地笑出了声。

杜泰航教授将生活与音乐完美地联系在一起，让深奥的音乐更容易理解，让平常的生活充满了优美的音乐。

与大师的近距离接触，我不仅学到了不少演奏的技巧和音乐知识，同时也知道了，大师可以不高傲，可以不出众，可以不雍容华贵，但是，大师一定会勤奋、严谨、刻苦、优秀！

佳作点评

文章开头先写对钢琴大师的憧憬与向往，接着写获得与钢琴大师近距离接触的机会，在情感上比较自然，也强化了文章主题。

文章内文部分分成了三个小节，并用了三个结构一致的小标题来统领，小标题以两个形容词诠释了人物的性格，而文中对三位大师语言、神态的描述也紧扣这两个形容词来写。文章在人物的选择上也看得出是经过筛选的，一个严厉一个慈祥一个风趣，有所比较。在语言的使用上，细节描写比较到位。成语的使用，如“当头棒喝”“五体投地”“雍容华贵”等也为文章增色不少。

篇12：幽默大师作文

嗨，大家好！今天我来给大家介绍我们班的幽默大师――肖老师。

肖老师，身材微胖，高高的鼻梁上架着一副方形镜片的小眼镜。他的嘴巴挺大，一笑起来，嘴角就咧到耳根，看起来十分可乐。他特别喜欢讲笑话，他讲的笑话多得能把太平洋给填满。不信，那你来听一听，保准你笑破肚皮。

四年级下学期，肖老师为了让我们理解长和高的不同，就讲了一个笑话。故事里说，小明跟他的好朋友聊天，说他老爸长得可长了。他把“可长了”几个字提高了几个分贝，一边讲还比划着。“不应该是长得高吗？”坐在老师旁边的黄同学很快就反应了过来。“哈哈哈……”顿时，爆笑声直接炸开，逐渐形成了“海啸”。从那以后，我们牢牢记住了长和高的运用，再也没人错过了。

就这样，肖老师总是用幽默的语言引导着我们，我们也喜欢和他一起笑，一起闹。一天中午，轮到肖老师管午餐。他一进教室，就看到刚上完体育课的我们一个个累得满头大汗，趴在桌上不愿动，便露出一排门牙，笑着说：“快去把你们的小爪儿洗干净，朕要给你们开饭了。”同学们一听，立刻来了精神，一向大胆的方同学还故意走到肖老师面前，挑衅道：“我们的手是小爪子，那您肉嘟嘟的手不就是猪蹄子吗？”肖老师听后不但不生气，还是乐呵呵的，同学们也跟着他一起笑了起来。

这就是肖老师，他给我们带来了笑声，也给我们带来了学习生活的无限乐趣。

篇13：幽默大师作文

在我们班，真可谓“藏龙卧虎”人才辈出。今天我向大家介绍的便是幽默大师兼我同桌的鹿超然。

他啊，长得就一副幽默感“嫩牛五方”的国字脸，眉毛上扬，鼻梁很塌，像极了小丑，长得极有喜感。

在一次科学课上，大家都忙着背诵科学题签。收科学作业的刘洋不小心碰掉了我同桌的水杯，鹿超然勃然大怒：“走路不长眼啊，猪妖!”刘洋气得发抖，杏眼圆瞪：“你再说一遍!”正巧当时老师让我们背诵产生变异后的动植物：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。鹿超然两眼一扫，突发奇想。冲着面前的刘洋，讽刺道：“我说，你也是产生变异的动植物!”刘洋不解的皱着眉：“为什么?”鹿超然大笑到：“因为无籽西瓜，新型草莓、太空椒、刘洋。”同学们一听个个捧腹大笑。

怎么样，这幽默大师果真名不虚传吧?还有更绝的呢!

语文课正在学习古诗，同学们学得兴趣盎然，而鹿超然却无精打采，像霜打的茄子，不知他想到了什么，拿起笔在纸上写了一顿就念叨：快点下课。下课铃声响起，他第一个冲到讲台像打了鸡血似的，慷慨激昂的读道：“我改写了古诗，我给大家念念，《悯农》，现代，鹿超然，锄禾日当午，地雷埋下土。鬼子进了村，炸得烤番薯。”话音刚落，同学们笑得前仰后合。

怎么样这就是我们班的“幽默大师”鹿超然，有机会来领教哦!

篇14：变脸大师作文

我们班的班主任许老师，虽然相貌平平，但可是一位别具一格的变脸大师呢！不信，那咱们就去瞧瞧吧！

（一）晴天霹雳

一天，有一位同学竟然在课上吃苹果。结果被许老师碰了个正着，许老师那满是微笑的脸立刻变了样，阴沉沉的，吓得我们差点抱头鼠窜。还好,不一会儿,许老师又闪电般地变回了微笑。

（二）多云转晴

因为我们班的英语课连续三周得零分，弄得许老师总是阴沉着脸，见到我们气就不打一处来，像一朵要打雷、下冰雹的云。不过当看到我们的第四次英语是满分时，要不是在学校里，许老师就要昏过去了，真是“给许老师一点阳光，她就灿烂！”

我介绍的这位变脸大师怎么样，同学们？

淄博市和平小学三年级二班张泽弛

篇15：幽默大师作文

幽默大师作文

幽默大师雨花区砂子塘天华寄宿制学校三(1)班鲍妍敏“唰唰！”只见爸爸拿着扫帚在赶着什么东西。爸爸今年36岁，在中铁五局哈磴经理部工作。他有1. 72米左右，一张国字脸上有一双小小的'眼睛。爸爸可有趣了。记得有一次，妈妈出去上班，走之前煮了一锅黑米粥，淘米时不小心撒落了几颗在垃圾桶旁。妈妈走后，平时很少煮饭的爸爸注意到了那几颗黑米。他皱了皱眉头，捡了起来，心想：哪来的老鼠屎，是不是家里有老鼠。想着想着，他便真的从门后拿出了扫帚，开始赶起老鼠来。他跑到客厅的沙发旁，脸侧贴在地面上，五指伸开，脚弯曲着，趴在地上，活象个“大青蛙”，他左边扫扫，右边扫扫，始终没赶出个老鼠来。他又跑到卧室，轻手轻脚地爬到了床底，左瞧瞧，右瞧瞧，还是没把那只“死老鼠”拉出来。没办法，他只好去书房找。他东张西望，似乎所有的地方都找遍了，仍然没有找到它。爸爸急了：难道他还在跟我玩迷藏，好吧，我就陪你玩玩。爸爸把衣袖一卷，又从头至为尾仔细地打量着，观察着，发现什么可疑的地方，就守在那儿，静静地等。妈妈回来了，她看见爸爸拿着扫帚到处扫，惊奇地问：“鲍哥，你学孙悟空，学得挺像的嘛？”“我在赶老鼠呢。”“好好的，哪来什么老鼠呀。”“你不信？你去瞧瞧厨房，它还在咱家‘埋地雷’呢！”妈妈去厨房一看，禁不住哈哈大笑……幽默大师作文500字

篇16：幽默大师作文

开学时，我们上的第一节美术课，上得大家都哄堂大笑[注:形容全屋子的人同时大笑。]。“丁零零……”上课铃声在我耳边响起，在走廊上的同学、在教室里的同学都急促的回到各自的座位上等待老师的到来。我看了功课表，这一节是美术课。

过了不久，走进来的是一位男老师。老师姓杜，一双炯炯有神[注:炯炯：明亮的样子。形容人的眼睛发亮，很有精神。]的眼睛，又粗又浓的眉毛，一头卷发，鼻子挺挺的。那眼睛向教室扫视了一下，便开始给我们上课。

他风趣幽默，因为有一位同学在开小差，所以老师对他说：“以前你那么讨厌，现在你还是那么讨厌！”边说边用手指着他。大家捧腹大笑。

杜老师很关心我们。画画好的他就让他“上天堂”，画画不好的不是让他“下十八层地狱”而是教他怎么画得好，要注意什么……三年级期末考的时候，我画完了，拿给老师看。我画得不是很好。但是老师并没有批评我，他告诉我要多画些动物。

杜老师就像电视上的憨豆先生，也是一个幽默大师，更是我们的好老师。

篇17：幽默大师作文

我们班有个幽默大师，他是我们五年级的科学老师杨老师。

他为什么幽默呢，因为昨天我们在看火山喷发的高温番茄酱模拟实验时，我们班的一位同学就被高温番茄酱烫伤了。杨老师就叫他去洗一下，然后到医务室去看一下，下课老师说番茄酱酸甜可口，你让你的眼睛尝到了，那时我们都笑了。

有时，有同学科学作业没订正，杨老师会叫我们快点订正。昨天放学我前一分钟我都做好了，杨老师说我还是很快的。有时，要是同学有一题不会，老师就叫我们排队订正的人都上来听听，我们就知道自己做错，再回去订正就容易多了。杨老师常常给我们做实验，他常提醒我们说手电筒不可以照人眼睛；做火山爆发的实验时，杨老师让我们离远一点，不然会被烧到我们。上面说到的那位同学就被番茄酱炸到了。

幽默大师杨老师很少生气，一旦生气就可怕极了。上次生气差点把我们班一个同学扔出去，那时他声音也变得很大，像一只怪兽在怒吼。

为了让幽默大师常给我们讲笑话，我们可得认真上课，认真做实验，学好科学知识。

篇18：川剧大师作文

川剧大师作文

寒假，我和爸爸妈妈去成都游玩。

成都，它是一个多彩的城市：有麻辣双味俱全的麻辣烫，成都人特爱吃麻、喝辣；有地地道道的正宗四川话，字字句句都耐人寻味；有又精彩又好喝的功夫茶，让人惊叹不已；还有闻名全世的川剧表演，其中我觉得最精彩的便是变脸，或令人惊奇得全场沸腾的喷火，这不得不让我敬佩。

一天，我们和杨阿姨一家去成都名景点――宽窄巷子玩耍。这里有浓烈的老成都气味，亦有中西结合，这里建筑风格不同，这让我觉得十分风趣。下午，我们进了名叫成都印象的饭馆进餐，这也有老成都的浓烈味道：门口有一铜雕店小二正弯着腰、笑眯眯地让你请进；饭店如古塔，就像电影里古代常见的饭店，去过很多次成都，这还第一次感受到。杨阿姨与叔叔抢到了靠舞台边上的一桌，一进门便是二楼，底下还有一楼，那有一个舞台，我们那桌一转过头俯视便可见舞台。晚上七点多钟，演出开始了，首先是二胡、古筝、琵琶合奏，音乐可是好听。

紧接着是顶上功夫――顶灯，浓浓的川味与顶灯功夫令我誉不绝口。

接下来又是小品。常在电视里看见四川小品，十分幽默、有趣；可今天是亲眼所见，我不能不感到开心。这个小品逗得大家乐开怀，逗得我捧腹大笑，口齿伶俐也令我佩服，我拍手称精彩。

杨阿姨说，最精彩的在最后一个节目，我好奇地问是什么表演，她说等一会儿就知道了。

我吃完了饭，全神贯注地看表演。

不一会儿，我看见了一位年龄大概已过不惑的伯伯，他身穿一川剧演服，从我那儿经过，我疑惑起来。之后，我才恍然大悟。

这个伯伯额头上有鱼尾纹，脸部上的肉皱着的，腮部旁的纹如池塘下雨似的那层层涟漪，很是复杂交错；太阳穴又如微风吹来的次次小波浪，眼睛似小珠子，极有一种中国古人的雅致感，仿佛蕴藏着古色天香。走起路来大摇大摆，又似土匪大当家的步伐，一看上去便是武林高手。初次一见，我就对他有了深刻的印象。

他走之后，我和杨阿姨的儿子又继续惬意地观看精彩的'表演。

这些表演都让我感觉到了浓郁的四川味道，但是我还是觉得最后一个节目――川剧变脸精彩多了。

一个小时后，有点郁闷的我忽然瞪大眼睛，精神马上抖擞起来了：啊，是他，那个伯伯，他如府官进县衙――大摇大摆地从后台走上台了，我迫不及待地下楼去，坐在台前椅子上。一位阿姨也走上舞台变脸。却伯伯表演得更精彩。他唱了一小段曲调，调子精神有力，极是好听。只听见背景音乐一断，三秒后，他立即变脸起来，周围的场面也活跃、热闹了许多。他的面具时红时黑，五彩缤纷，红似关公，黑似包拯，栩栩如生。

一会儿，他又喷火，火是那样长，足够一米。大家吼叫着：好！好！我也情不自禁地大声吼着，拍手称赞。人们就如煮沸的麻辣烫，川剧表演则如汤中菜，和在一起，火热又麻辣。

伯伯走入后台，阿姨表演着。十秒后，伯伯走下台与人们会面。嗬，他还在变脸呢！人们都争着与他握手、合影，我也不肯罢休。最后，我争到了，与这大师站在一起，父亲照了特有意义的两张像。虽是两张，却蕴含民风与我那说不完的激动，它对于我来说如黄金一般珍贵。

每当我看见这两张照片时，我不禁回念着成都，但我更会想起那位川剧大师，我永远不会忘怀，他给我留下了深刻的印象。

篇19：关于大师的作文

梅，舍弃了鸟语花香的春，选择在寒冬独处开放，它收获的是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的神韵。

菊舍弃了和煦的阳光，选择了凛冽的西风，它收获的是“宁枝头抱春死，何曾吹落北风中”的傲骨。

因此

选择是自信的一种展示，是对勇气的一种挑战。意味着不断地追求，顽强地奋斗;意味着走前人没有走过的路，在你所从事的工作中开拓新的天地。

数学家选择了数学，画家选择了画画，然而世界上有无数的人选择了数学和画画，却没有几个人能像陈省身和黄永玉那样，成为真正的大师。其实他们并不是真的其他的都不会，他们只是在很多他们都会做的事情中选择一样最擅长的事，然后集中自己的全部精力，把它做精做通。直到在该领域有所成就，有所造诣。

然后大师与普通学者的区别就在于他们敢于剖析自我，认清自我，敢于给自己做出选择，朝着自己选择的方向一步一步地走下去，但大部分人却不舍得放弃一些事情，他们总想统筹兼顾，到头来，每件事情都做的普普通通，平淡无奇。这就是大师与普通人的区别。

一个做纽扣生意的商人，近来引起了当地人的议论，因为他们一家人可以说是很普通，女儿还在上中学，成绩平平，夫妻做卖纽扣的小生意。然而几年后，他们完全变了，女儿虽然整体成绩不好，但外语不错，选择了外语专业后，还找到了不错的工作，夫妻俩生意则做的红红火火。当人们问他为什么生意这么好时，他回答说：“我只卖纽扣。”原来他们店里卖的东西比较杂乱，客人需要什么，他们批什么东西试着卖，生意经营平淡，没有优势可言。然而有一天，他们做出了大胆的决定，他们要只卖纽扣，虽然他们卖的东西单一了，但他们的生意反而变得好起来，已做到全国连锁。我想着不是偶然而是必然。因为他头大师的魄力，敢于做出选择，敢于转换，敢于尝试。

人的一生经历无数次选择，即无数次机会的把握。正确的选择可以造就生命中灿烂的前程，错误的选择可以毁掉生命的梦想而感受遗憾的苦果。因此，选择是欢娱的过程，选择是痛苦的过程，选择是悲怆的过程。仲永的事例不是很好的明证吗?

韩愈在《师说》中说道：“闻道有先后，木业有专攻。”这是师生的差别，我们就要有专攻，也只有这样，我们才能满足社会市场对各种人才的需求，才能更好的生存，更好的展现当代人的风采。

面对人生的一次次选择，我们应始终保持一种纯洁高尚的心灵、一种炽热温暖的心灵、一种坚毅不屈的心灵，我们要像大师那样，认清自我，选择专攻，我们的成功将不再是偶然。

篇20：幽默大师作文

你快瞧瞧，他那双古灵精怪的眼睛，嘴角不时微微上扬，做着他的招牌动作――沉思者。没错，他就是我的同桌――“幽默大师”老吴。

每见老吴这样做，同学们就恨不得躲到天涯海角，不知道老吴又会怎样突然窜到谁身边，只用三言两语九把别人逗得哈哈大笑。

有一次，我的数学考砸了，试卷上那两个鲜红的数字想一把刀深深刺痛了我。老吴见了，不知从哪儿忽然冒出来，张开那伶俐的口齿滔滔不绝地说：“就算数学考不好也没关系啊，当不成一个数学家，可以当一个作曲家，只要认识一到七就行了，据说八也不用呢。”闷闷不乐的我听完不禁破涕为笑，但再见那成绩单，还是低下了头。

又见我不开心，他又跑到一处“沉思”去了。没过多久，老吴就神神秘秘地凑过来，一本正经地说：“据可靠消息，中国某位科学家近日发现一种新生物，像人却奇丑无比。我还不信，但是……昨天我在厕所那里……”老吴知道我最不相信那些妖魔鬼怪，还惊恐地耸了耸肩：“不信？自己去看吧。”我三步并作两步冲向厕所，一睹那“妖怪”的模样，当我看见厕所镜子中的自己和一旁窃笑的老吴，终于恍然大悟，真是令人哭笑不得。老吴走过来慢条斯理地说：“别灰心了，一起复习吧。”

这就是我们班上的幽默大师，所到之处必定是欢声笑语，也是他让我更加自信。

篇21：幽默大师作文

我们班的幽默大师，多的是，但是排在第一位的就是大名鼎鼎的“苏大侠”。

他的幽默故事挺多，但令我最难忘的就是最近发生的幽默故事，我给大家讲一讲吧！

有一次，“说脏话大王”潘宇豪对“顶嘴大王”赵婕骂到：“你这个乡巴佬！”“你

才是乡巴佬！”赵婕反抗道。他们就这样争吵着。这事被“幽默大师”苏大侠听见了，脑子想也没想就大喊：“乡巴佬很好吃的！”争吵的两位顾不着争吵，哈哈大笑起来。正在观看的我也忍不住哈哈大笑。“幽默大师”听见我们的狂笑声，嘴里不停地嘀咕到：“有什么好笑的，乡巴佬本来就好吃吗？不信你去吃吃看！”这句话传到了“叶老板”的耳朵里，他一听到这个消息，也同样笑了。第二节课，“叶老板”把这个幽默故事告诉了同学们，这下可好了。同学们有的拍着桌子，有的捧腹大笑，有的边拍手边笑。你们看看“苏大侠”在愁眉苦脸地嘀咕到同样一句话：“有什么好笑的，乡巴佬本来就好吃吗？不信你去吃吃看！”同学们笑得跟厉害了。

这就是我们班的幽默大师――苏琪钊。