拱形的作用小学作文

【导语】“洞穴奇案”通过精心收集，向本站投稿了24篇拱形的作用小学作文，以下是小编精心整理后的拱形的作用小学作文，希望对大家有所帮助。

篇1：拱形的作用小学作文

拱形的作用小学作文

今天上语文课时，朱老师问我们：“同学们，你们知道拱形有什么作用吗？”

我们摇摇头。

朱老师说：“今天，我给大家做个实验，通过实验，你们就知道了。”说着，老师把一张凳子放在讲台上，又将两个间隔10厘米的墨水盒放在凳子的两头，然后将一条纸条平放在墨水盒上。朱老师从口袋里掏出5枚1元硬币，取出一个，轻轻放在了纸条上。纸条被硬币压得下沉了一些，朱老师又从手中拿出一枚1元硬币，叠在了第一枚1元硬币上，纸条又下沉了一些。等到朱老师放第三个的时候，纸条终于支撑不住了，连着硬币一起掉落在凳子上。

接着，朱老师把纸条变成拱形，放在墨水盒上，照原样将一枚1元硬币放在了纸条上，纸条纹丝不动。放第二枚1元硬币的时候，纸条微微晃了一下恢复了原样。老师又拿起第三枚硬币时候，同学们开始小声议论了：有的肯定能放得住，有的倔强地认为纸条绝对承受不住三枚硬币，有的`则沉默不语，等待着奇迹的出现。只听“当”的一声，纸条晃了晃，停住了。“哇——”，教室里发出了小声的惊叹声。最后，老师把第四、第五枚硬币依次放在了纸条上，同学们的惊叹声更响了。实验做完了，朱老师对我们说：“同学们，你们知道吗？在隋朝河北的石春就是运用了“拱形的作用”造出了有名的“赵州桥”，工地上用的安全帽也是这个原理。”

这堂语文课真有趣！它让我们明白了拱形的作用。

篇2：关于拱形的作文

在周二的科学课上，科学老师让我们做了一个实验：平桥和拱桥承重力的对比。

我们听了老师介绍步骤，分到了实验所需的材料（两张白纸、两个桥墩模型、20颗围棋棋子）后，便好奇地动手做了起来。

我们组先测量平桥的承重力。我们将两个桥墩模型放在两旁（中间大约相距8厘米），再把一张白纸放在两个桥墩之间，一座“平桥”就搭好了。接着，就往平桥上放棋子，开始测量它的承重力。可是才刚放上一颗棋子，“桥”就倒了。于是，我们就把白纸对折了好几次，以增加“桥面”厚度，但还是只能承受几颗棋子的重量。

然后，我们开始测量拱桥的承重力。我们换了一张纸，将它弯成拱形，夹在两个桥墩之间，于是开始向“拱桥”上放棋子。1颗、2颗、3颗……一次能放上十几颗棋子，使我们大吃一惊。

实验结束后，科学老师向我们解释了这其中的道理。原来，平桥承受的力是向下的，而拱桥承受的力除了向下，还有左右两个方向，所以拱桥的承重力要比平桥多得多。

噢，原来如此！拱形――看似一点小小的平面变化，竟然这么神奇。科学中的奥秘真是变幻莫测！

篇3：关于拱形的作文

千百年来，人们发明了不少东西，下面我就给你们讲讲桥为什么要做成拱形的。

桥为什么要造成拱形的呢？因为桥是模仿鸡蛋的形状造成的。为什么要模仿鸡蛋的样子来做呢？因为鸡蛋的壳是弧形的，不是直线来的，因为如果是直线的，就很容易被捏破，但是，如果是弧形的呢。就不容易被捏破，因为要是从另一边挤，另一边也挤，就会产生两个力，如果是直线的物体，就会受这两个力，而且这两个力也会比较集中；但是如果物体的形状是不规则的，受到的力就不均匀，会把力给分散掉，使力对物体不太集中，就不会产生比较大的危害。

在古代和现代的许多桥都是做成拱形的，正是模仿鸡蛋的，一般人一只手是很难把鸡蛋挤破的，也应此桥做成鸡蛋的样子，当货车和比较重的汽车驶过桥的时候，不会对桥的结构产生破坏，从而延长桥的使用寿命。

自然界是很奇妙的，我们可以从自然界那里学到许多东西，但是我们要学会利用这些东西造福人类。

篇4：拱形的秘密作文500字

拱形的秘密作文500字

今天上课时，老师拿出了两盒墨水、一张棕色的长方形卡纸和一辆蓝色玩具小汽车，说要给我们做一个小实验。为了让我们看得更清楚些，老师还在讲台上放了一把椅子。

实验开始了，首先，老师把两盒墨水相隔大约十厘米左右，放在椅子的两端，放好一看，哇，这可真想两个结实的桥墩呀！然后，老师拿出棕色的长方形卡纸，平放在两个“桥墩”上，嘿，这一放，可真像一座平面桥呀！接着 老师再把小汽车推到“桥”边，小汽车启动喽！呀，不好，只听到“咚”的一声，小汽车把“桥”压垮了，自己也掉进了“水”里。不过，这完全在我们的`意料之中。

第二次实验开始了，还是那个“桥墩”，还是那辆汽车和，还是那个位置，只是老师把长方形的两边卡在了“桥墩”的两边，平面桥早已变成拱形桥了。小汽车又上路了，我真担心它还会掉进“水”里，可意想不到的事情发生了—当小汽车到“桥”中央时，小汽车不但没有压垮小“桥”，反而被小“桥”稳稳地拖住了！正当我们百思不得其解的时候，我们班的小博士—薛枫告诉了我们答案：原来拱形和鸡蛋的“薄壳结构”一样，它可以把承受的压力均匀的分散到卡纸的各个部分，所以它才能轻而易举地拖住小汽车。除了这些，老师还补充道：“现在有许多桥梁和建筑都利用了‘薄壳结构’的特点……”我们听了，都恍然大悟。

看来今后，我们还要多读书，增长知识，探索更多的奥妙。

篇5： 拱形的力量作文1000字

拱形的力量作文1000字

波波老师上课幽默风趣，他的科学实验课是我一周最美的期待！今天我们要上《拱形的秘密》。波波老师葫芦里又会卖些什么药呢？大家都兴致勃勃地等待着实验环节的到来。

激动人心的实验时间终于到了。老师磁性的嗓音在教室里响起：“中国的石拱桥有着悠久的历史。早在隋朝，赵州桥就建成了，它经过了一千多年的风霜雨雪，却依然横跨在河面上。我们运河上的拱宸，广济，长虹三桥，也都是中国拱桥的瑰宝。古代劳动人民为什么喜欢把桥造成拱形呢？美观？坚固？承重力强？或者其他？今天，我们就来研究研究这神奇的拱形。”波波老师几句话就把同学们的“胃口”吊足了。

波波老师拿出一块底板，9块积木和一大盒骨牌，一边发实验材料一边说：“你们先把积木搭成一座拱桥，把它按在底板上，再把骨牌堆上去，堆到22块而不倒就说明你们的拱形是牢固的，可得到奖励。”我想：波波老师也太“坑”了，22块骨牌大概有半斤重，我们这“瘦弱”的积木拱桥能承受得住吗？再说，在桌面上垒22块骨牌也绝非易事，往往才搭到十几块，这座“摩天大楼”就会轰然倒下，何况在一座十分脆弱的积木拱桥上建22层的“大厦”，这简直比登天还难。实验还没开始做，有的同学就像泄了气的皮球一样耷拉在位置上了。

我们组“五虎将”不怕困难，也不怕嘲笑，毅然开始了这个看似不可能达成的任务。开始建桥，我们小心翼翼，精打细算要求自己搭一座“世界上承重力最强”的桥。可是才放了7块骨牌，桥就吃不住它的重量，轰然倒塌。我们组的“智多星”肖云帆总结出了经验：让“建桥”的'每一“石块”均匀受力，桥面应该尽量平整。我们修缮了大桥之后，又开始了新一轮的尝试。眼看就要成功了，有人不小心碰了一下桌子，导致了一场“大地震”的发生，所有的骨牌都“噼里啪啦”地掉到了地上。大家都感到惋惜。

但我们毫不气馁，马上又开始了第三次尝试。“一、二……十七、十八……”我们瞪大眼睛，大气都不敢出一声。“二十二！”成功啦！大家“小声”地鼓掌，“小声”地欢呼，生怕我们的动静太大会惊扰到我们的“成果”。那亮晶晶的眼眸和那抑制不住颤抖的肩膀泄露了我们此刻内心的兴奋。

“想知道拱形牢固的秘密吗？”波波老师的“乘胜追击”之计真是百试不爽，教室里瞬间安静下来了，“拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形的各部分相互挤压，结合得更加紧密。”“哦，原来是这样！”我们恍然大悟！

这次难忘的实验既让我们懂得了：拱形的力量十分强大，可以承载很重的东西，更让我们明白了人的力量更强大，努力就有可能！

篇6：装药爆炸作用下地下拱形结构等效静载研究

装药爆炸作用下地下拱形结构等效静载研究

分析研究了影响装药爆炸作用下拱形地下结构等效静载大小的两个主要因素--岩石震塌拱高度和落石速度,得出了岩石震塌拱高度随地下拱形结构覆盖层厚度增加而呈线性递减的规律,以及落石速度随覆盖层厚度增加而呈指数衰减的规律,并对等效静载随岩石覆盖层厚度的衰减进行了量化分析.研究结论对于相关科研及工程实践具有重要参考价值.

作 者：王斌 宋二祥 周健南 WANG Bin SONG Er-xiang ZHOU Jian-nan  作者单位：王斌,WANG Bin(清华大学土木工程系,北京,100084;解放军理工大学工程兵工程学院,南京,210007)

宋二祥,SONG Er-xiang(清华大学土木工程系,北京,100084)

周健南,ZHOU Jian-nan(解放军理工大学工程兵工程学院,南京,210007)

刊 名：地下空间与工程学报  ISTIC PKU英文刊名：CHINESE JOURNAL OF UNDERGROUND SPACE AND ENGINEERING 年，卷(期)：2007 3(6) 分类号：O383 关键词：地下结构   结构设计   计算方法   装药爆炸  

篇7：小学六年级科学上册《拱形的力量》的教学反思

小学六年级科学上册《拱形的力量》的教学反思

整堂课追求“朴实”。从教师演示，师生协商，学生探究，到数据分析，后续研究，整个结构和课件都追求一种常态化的朴实路线，似乎都没有太多新颖的处理。然而这恰恰是我们要提高日常教学实效所需要的科学课。

1、以“三问”拱形承受力强是什么原因而建构整堂课的研究。虽然问的是同一个意思，但每一问又都是其不同的意义和价值的。如“一问”各种建筑中都设计了拱形是什么原因？旨在了解学生已有的知识和经验，以及通过前一课（形状与抗弯曲能力）研究后得到的认识；“二问”同样的纸为什么拱形的承受力更强？旨在引起学生对实验的反思和在数据的分析后，重新对照自己的观点，并利用现有的证据对现象作出解释；“三问”为什么增加抵住拱足的力量就能增强拱形的承受力？旨在引导学生在解释实验现象的同时，重新审视和修改自己的观点，从而认为到“不断深入研究的重要性”。

2、演示实验引发学生认知需求。可能我们现在的科学课，太多的小组活动，而冲淡了教师演示实验的功能，更多的是教师在小组内帮扶着学生完成实验。其实，演示实验有着其独有的作用与价值。在课堂一开始的演示实验紧紧吸引住了学生的眼球：当一个垫片放到平纸上时……，当一个垫片放到拱纸上时……，现场寂静而又有点紧张。同时，借助这一演示，把实验的注意事项，如纸要相同、跨度要一致、放垫圈的位置也要一样等都高效而自然的得到所有同学的认可，为后面实验的规范性和公平性打下了良好地基础。

3、学生探究实验用时约15分钟。我们的学生太需要长时间段的探究空间了。本节课中，让学生有将近15分钟的活动时间，是给学生以主动的一大保证。我们可以看到学生有机会反复验证自己的实验结果；学生有机会通过讨论来确定下一步的活动；学生能反思我们的实验，进行改进……等等。这才是真正的探究实验的开始。

4、师生交流中对“某个数据”的`较真。在学生探究实验后的交流活动中，对于一个有异样的数据的分析和探讨，体现的是一种重要的科学素养，即在尊重事实的基础上分析数据。这也将给孩子们以潜移默化的强大影响。

当然，在课堂实施过程中，还肯定存在许多有待改善之处，但是就“尊重孩子的真实需求、尊重科学的实证意识、尊重课堂的时效实效”等方面来说，本课还是具有一定的探讨价值的。

做一个朴素而真实的科学教师，给学生一个安全而自由的探究空间，把科学素养的培养和学生的个性发展结合起来，这将是小学科学课堂新的趋势。

篇8：语言的作用小学作文

语言的作用小学作文

一上课，老师一脸严肃，大声的说：“李文溯！你给我站起来!”老师凶巴巴地吼道。只见被老师点的那一个人慢悠悠的站起来，脸比柿子还红，嘴巴鼓了起来。“你上节课写的什么东西！坐下！”李文溯一下子趴在了桌子上，虽然看不出他是什么表情，但一定是哭了，不想被人看见。“你还有脸哭得出来，要换到是我，我都不好意思哭。”李文溯被说得更加伤心了，老师又说：“这一次有人写得很好，有人写的不好，李文溯就是你们这些写得不好的人的代表。”他更得跟厉害了

李文溯哭了，怎么办？

怎么安慰？

这是，一位名叫徐晨琪的同学自告奋勇地举起了手，只见他悄悄地走到了李文溯的身，想拍小猫、小狗的头一样轻轻的拍了拍李文溯的头和帽子，边拍边说:“一次失败没有关系，还有下一次啊!”可是还是不见效果，李文溯就像没有听见一样，续哭，徐晨琪说：“还有下一次！”说完了就站起来。老师不怀好意地问道：“这就没啦！”徐晨琪点了点头，老师诡异地笑了笑，把徐晨琪拎到了讲台旁，使劲地刮了徐晨琪的鼻子三下。

我想：徐晨琪这样安慰是没有用的，因为老师都已经说了他，想弥补也补不起来，我觉得应该对他说：“李文溯你不要哭了，别人都看着你呢！多不好意思呀！一次失败没有关系，下次赶上就可以了，这下老师不就不会讲你了吗？不过李文溯的心情我是可以理解的，因为徐晨琪的安慰太平淡了。

第二个去安慰他的人是刘毓博，他说话就像蚊子哼似的。最后，老师叫他去讲台上说，这回声音总算大了一点，说道：“李文溯，老师说你写的不好是骗你的，你写的`很好的。”刘毓博的这番话大家听得多很耳熟，因为以前爸爸妈妈就是这样安慰我们的。老师说：“在我小学二年级的时候，生词比一年级的多，我爸爸天天给我默生词，如果错了一个，就要被打，在我哭的时候，妈妈就会来安慰我，说：”其实写得很好，爸爸对你是严了一点，不过这样一是为了你好，不然以后工作了那么多错字，别人也不会重用你。”每次写错字妈妈都会这样安慰我。”

我想想也是，“一句话能让人笑，一句话能让人跳”这就是语言的艺术，虽然我们没有完成任务，但我们也学到了要以诚待人。

篇9：谁的作用大小学作文

谁的作用大小学作文

铅笔和橡皮本来是一对非常要好的伙伴，每天都形影不离。一天，他们两个聊天，聊着聊着突然吵了起来。

橡皮对铅笔说：“我呀！没有你个子高，但我的用途比你大，每次你写了错字，都是我擦掉的。”铅笔听了很不服气，生气的说：“没有我你一点作用也没有，我要是不写字，你还擦什么，怎么说你的作用比我大呢？”铅笔和橡皮吵了半天，也没有分出高低。

这时，红笔从外面路过，听到了铅笔和橡皮的争吵，走了进来。它对铅笔和橡皮说：“你们的争吵我都听到了，其实你们都错了，你们的用途一样大，谁也离不开谁，你们应该团结一心，好好的发挥各自的.用处。

铅笔和橡皮听了后，脸一下子红了，惭愧的低下了头。铅笔对橡皮说：“是我不好，我没有看到我们各自的长处和短处。”橡皮说：“我做得更不好”。 它们认识到了自己的错误，两只手紧紧地握在了一起。

篇10：砖的作用小学作文

砖的作用小学作文

砖的作用

砖，在我们生活中，并不罕见，但许多人认为砖只是用来造房子，却不知砖给我们的人生带来的启示。

课堂上，高老师给我们出示了半块砖，它是棕红色的，大约有500克左右的重量。用手摸一下，有些斑斑点点，并不光滑，既粗糙又凹凸不平，而且感觉冰冰的。如果你的'手比较脆弱，建议不要使劲触摸，要不容易刮伤或划破。

一个想法忽然掠过我的脑海，便去问老师：“这砖是怎么来的呢？”老师笑着说：“这砖来之不易啊，先是把泥土放在一个模具里塑形；然后晒干，之后放在砖窑里烧制；再拿出晒干，就成了一块砖。”听了高老师介绍制砖的过程后，我联想到了人的成长过程。

一个人，刚一出生的时候就像一块烂泥巴，之后经过了多次加工、磨练，最终成了一个有用的人。想完这个后我又坐下来沉思：我们不可以貌取人啊，就像这块砖，它除了相貌平平外，不仅可以造房造炕，更是它要告诉我们一个人生哲理。想到这里，我再去看看那棕红色的砖，感到它的意义不只是那块造房子、造炕的砖了。

一块砖，可以让我们得到启示，觉悟出人生哲理，怪不得有人说：“思考是人类最大的智慧。”

篇11：五官的作用小学作文

五官的作用小学作文

每个人都有五官，它们长在各自的地方，有各自的工作，它们各有所长、各有所短。

眼睛是人心灵的窗户。有的人眼睛大，也有人眼睛小；有的`人眼睛视力好，有的人眼睛视力坏。可是大家知道吗？眼睛一天24小时，除了睡觉外，一直不停地工作，勤勤恳恳。清晨，我们一起床，他就开始为我们服务，一直服务到我们睡着后。走路时，其他的器官都不忙，只有他一个打起精神来为他的小主人看路；看书时，也只有他在睁着自己，把我们看字，并且传送到大脑里；找什么东西时，也是他到处看，累得半死。可是好事却总是轮不到他。比如：冬天的时候，其他的四个器官，都被包得严严实实，只有他露在外面，忍受着强风暴雪。

鼻子住在眼睛的下面，占了一个中心的位置。每次吃饭，都是他先闻到那芳香扑鼻的气味，好像饭是为他一个而准备的。鼻子可以闻到气味，所以是五官中反应最快的。好事也总是离不开他。别人闻花，花那沁人心脾、芳香四溢香气，人闻到了总会感谢自已的鼻子。

耳朵站在脸的两边，像两个侍卫，有什么声音他一定听到。例如：在路上车的铃声，耳朵听到了提醒我们，让我们靠边些人却从来不感谢，所以好事从来不和耳朵结缘。不过一旦耳朵没听到某些声音，受恨的一定是他，“没用”的也肯定是他。

经常和眼睛合作的是眉毛。当下雨天时，眉毛给眼睛挡雨，不让眼睛淋到雨水；当夏天的汗水流下来时，又是眉毛将汗水挡住；灰尘从上面落下，还是眉毛挡住。可是眉毛却被人认为是个摆设的器官，从来不去重视。

嘴巴是一个独立的器官，他很少去和别的器官做朋友，只是自已干自已的工作，不过他从来不被人们忽视。好事除了和鼻子做朋友，就是和嘴巴做玩伴。比如说：吃饭，如果没有嘴，人就无法去吃饭；说话时，他只要张嘴，可却是至关重要的。

脸上的五官，各尽其职，可是却被戴上了“有用”“没用”的帽子。我觉得，只要是人们脸上的五官都团结一致，一起为他们的小主人服务，才是至关重要的。

篇12：小电脑大作用小学三年级作文

小电脑大作用小学三年级作文

嗨，大家好，今天我要个大家介绍一个人类的朋友——电脑。

电脑可是又方便又快速的好帮手。它可以帮助我们轻松传递重要的信息，还能协助我们查找到自己所需要的相关资料。还记得上次老师布置查找关于国庆的资料，我第一个想到的就是大名鼎鼎的电脑，到家后，三下两下就找齐了所需的资料。正是因为有了它，我才能顺利完成老师布置的课外作业。因为有了电脑，才使我们了解更多的课外知识，它就是知识的海洋。它还能放松我们因工作而疲倦的身躯，让我们娱乐。有些公司、单位做帐，也要用到电脑，还有交通、航空、科技等等很多方面都要用到电脑，举不胜举。电脑的作用可真大呀！

电脑的样式也不少呀：有台式、有笔记本电脑......我家的'电脑是台式的，在书房里静静地坐着，默默无闻地为我们服务，电脑身穿一件米白色的大衣，个头矮矮的，体型胖胖的，真可爱呀！整个电脑由音响、显示屏、主机组成的。

虽然电脑的作用大，可是有许多人因为多看电脑而损伤了眼睛，所以请大家不要经常玩电脑，让电脑休息一下，也让你的眼睛休息一下吧！

篇13： 小学教育作用及教育反思

一、关于小学教育的重要性分析

（一）有利于思想品质的初步形成

小学生的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过自己的思考进行解决，别人说什么他们就会信什么。因此，学生形成思想品质的时期主要是在小学教育的时期。由于世界观、人生观和价值观等学生在小学阶段形成，由此，教师在这个阶段会取得非常显著的思想教育效果。如：在班级的管理过程中，教师需要提前将一些规章制度制定出来，在这个时期的学生非常的听老师的话，也就会自觉的遵守这些制度。

（二）奠定了知识基础

九年义务教育是我国一直提倡的教育政策，其中小学阶段的教育扮演着基石的角色在整个高年级的教育过程中。学生综合素质的形成在小学教育阶段处于上风，是学习的最佳时期，其最为基础性的阶段有利于学生技能的培养和生存的发展。因此，在学生后续的学习过程中都需要借助于小学时代积累的知识来奠定基础。如：在小学的英语教学中，学生会学习到大量的英语单词，并在现代化的小学教学中，教学条件的'提升，教学资金雄厚的学校都会聘请有外教，这样学生从小学就能够积累丰富的英语单词和良好的口语能力。自然科学能够提起小学生对自然探索的兴趣，增强他们的动手能力和求知欲望，以便在以后的学习中保持知识的求知欲。

（三）形成自身都有的个性

闪光点隐藏在每一个学生的生活和学习中，学生特质的不同闪光点自然不一样，教师在小学阶段就应当将这些闪光点发现，并有意识的对学生进行培养和启发，使得独有的特性能够在学生身上形成。在小学阶段，教师就应当引导学生在生活和学习过程中有计划和意识的进行系统的学习，在此时期，无论是学生的思维方式还是认知能力都会发生重大的改变，他们对事物和知识的认识能够从具体过渡到抽象，由复杂代替了简单，不断的提高了他们在推理、记忆等方面的能力。

二、关于将小学教育作用提高的思考

教师对于小学生而言是极其重要的，教授他们知识，引导他们从小培养良好的生活和学习习惯，而根据现如今在我国的小学教育现状，还有待完善的地方，笔者在认真进行思考以后，提出了以下建议。

（一）多元化教学手段的运用

随着社会的发展，经济水平的提高，现在的小学生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，从小就接受了非常好的生活条件和学习条件，很多新鲜事物都提前享受了，而这样的背景之下，不仅使得他们对周围事物更加的挑剔，还加大了小学教师的教学难度，如何在这样的情境下增加他们的学习热情，树立正确的生活态度，是每一个教师都值得思考的问题。而这就需要改变以往的教学模式，将其变得有趣生动，在课堂中针对学生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教学游戏，增加教学设施设备，使用多功能的多媒体教学方式，尽可能的增强他们的学习兴趣，以便达到学习效果，促进优秀品质的养成。

（二）建设丰富多彩的班级文化

思想发育在小学生阶段还不够成熟，这时候将班级文化角科学合理的布置出来是非常有必要的，应当安置一个专门的书柜，在上面放入一些适合学生学习、有趣的杂志和图书，有专门的板报能够提供给学生自行发挥，将一个良好的学习氛围营造出来，有利于学生提高学习热情和动手写作能力，并养成看书读报的好习惯。可见，在整个义务教育阶段中小学教育是重中之重，其不仅能够促进学生的个性发展、基础知识的掌握，而且还能够将良好的品德养成，帮助身心健康的良好发展。笔者了解到，有的小学教师认为学生年龄小，很多认知都缺乏，教学知识没什么难度，就放松了对学生的教学任务，而这是一个误区，小学生虽然小但也有自己的初步意识，小学教师必须充分、深刻的认识到这一点，根据学生的发展特性，帮助他们提高学习热情，养成好的生活、学习习惯。

（三）沟通关系的建立

不同阶段的学生、不同个性的学生心理发展的特征都会不一样，这就要求教师积极的与学生进行沟通，将良好的沟通关系建立起来，让学生对教师产生信任，能够将师生的关系拉近，在将小学教育的作用充分发挥的同时，还有利于为教学老师在以后的教学工作中打下夯实的基础，保证教学质量。

三、总结

综上所述，在学生整个学习阶段不可或缺的是小学教育时期，其也是必须经历的一个阶段，因而，在这个阶段的教师，必须对学生学习和心理等部分的发展变化都能够及时了解，将他们向正确的思想和心理等方面发展的方向进行引导，以便将学生的综合能力提高。对于新时代的小学生而言，小学教育迎来了新的挑战，这要求学校具备优秀的教学资源，教师的教学经验必须丰富，学生多样化发展的特性，需要都满足到。教学模式应当灵活多变，班级文化建设工作力度应当加强，学生与学生、学生与老师之间需要良好沟通，增进彼此之间的感情，不但学生的全面发展能够得到促进，教师的教学任务也能够圆满完成。

参考文献：

[1]何洪涛.关于当今时代小学教育地位的讨论―――当代小学教育宏观理论研究之二[J].延边教育学院学报,2008,No.9205:11-14.

[2]何洪涛.关于当今时代小学教育作用的讨论―――当代小学教育宏观理论研究之三[J].延边教育学院学报,2008,v.22;No.9306:32-36.

[3]何洪涛.关于当今时代小学教育性质的讨论―――当代小学教育宏观理论研究之一[J].延边教育学院学报,2008,No.9104:85-88+91.

[4]王贺兰.当代中国青少年礼仪教育的反思与建构[D].河北师范大学,2010.[5]陈威.“实践取向”小学教育专业课程设置研究[D].东北师范大学,2013.

篇14：小学语文表达方法及作用

表达方法

1、记叙 2、描写 3、抒情 4、议论5、说明

篇15：小学语文表达方法及作用

(1)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。

(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写)等，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。

描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。

抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。一定的内容采用不同的表达来写作，可产生不同的效果，这就是所谓表达功能。

写作手法属于艺术表现手法(即：艺术手法和表现手法，也含表达手法(技巧))，常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。(其实也属于艺术表现手法)。

在现代文阅读的题目中，常常有一些概念分不清，从而导致答题错误。特别是当题目问表达方式、写作方法和修辞手法时，经常是问此答彼，怎样区别它们呢?

表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明。

记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论;说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写;议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情

写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。

修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。

篇16：小学语文表达方法及作用

表达方式——描写用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。

一般分为人物描写或景物描写。如:被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如风从睡梦中苏醒;偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

表达方式——议论通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。

如：吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是香烟。此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康，“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也许你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为吸烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。

表达方式——记叙把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。

如：麦克去看电影，他买了票走进了电影院。可是，过了一会儿，他走出来又重新买了一张票，再走进电影院。

过了一分钟，麦克又走了出来，第三次走到售票处，售票小姐很惊讶地问：“你不是已经买过票了吗?为什么还要买啊?”麦克很生气地回答：“我也不知道为什么，我每次走进电影院，就有一个人把我的票撕掉!”

表达方式——说明用简洁的文字把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚，表达明白。

说明的语言一般要求准确、浅显易懂。如： 法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中央。市内分为20个区，面积达105平方公里，人口约1000万。

表达方式——抒情用饱含情感的语言文字抒发对人或对事的各种感情。

作用在于使文章中的事物或人物的形象更鲜明，突出文章的主题。如：冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗……你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美!

篇17：小学语文表达方法及作用

一、整体研究单元训练重点

在教学中与孩子一起了解本单元要掌握的表达方面的知识。找到训练重点，就要多方查找资料弄清训练重点的核心意义。在教师完全掌握理解后，针对内容对学生进行讲解。

如《穷人》一课，心理描写和环境描写是本单元的训练重点，引导学生寻找生活中内心纠结的具体事件，如：“捡钱、没有完成作业、弄坏了东西等错事内心是如何纠结的”，让孩子将自己真实的内心想法写出来，孩子们不但掌握了什么是心理描写，更重要的是孩子们学会了表达自己的内心世界。

二、理解表达方式

众所周知，要想学会什么东西，必须要让学生了解这东西是什么，只有了解了，孩子们才能进一步掌握并学会运用。

我在教学直接抒情的时候先用理解词义的方法引导学生理解什么是直接抒情，首先孩子理解“直接”，学生知道直接的意思就是不拐弯、直白地说出，那么就引导学生理解比较生僻的“抒情”了，学生能理解到抒情是表达感情，那么连起来理解“直接抒情”，学生立刻就体会到直接抒情的意思就是不拐弯抹角的直白的表达感情，很快孩子们就能在文章中找到直接表达感情的句子。

在讲间接抒情，孩子们直接就说：“那一定是拐着弯来说了。”我就说：“那你们给我举个例子来说吧。”孩子们这时还是举不出来例子，我就引导孩子：“直接抒情就是直接赞美，间接一定不是直接赞美，那他怎样赞美呢?这拐着弯是怎样的拐弯呢?其实就是通过其他的美来映衬主角的美。

如教学《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首诗的时候，我是这样做的：首先让孩子讲一讲这首诗主要写了什么事?表达了作者什么样的思想感情?学生回答后问：这首诗是写寄家书这件事的，你找一找哪个字直接写出了作者想家?孩子们找来找去也没有找到，我就说：是的，这首诗写的是写信的事，但是字里行间却能体会到作者万般思念家乡、思念亲人，这样的写法就是间接抒情，然后，我再回头问孩子，那么到底什么是间接抒情呢?孩子们这回说：“哦，知道了，就是文章表面上什么也没写，但是文章内部却含有其他意思。”

三、表达方式的寻找训练

虽然孩子们知道了什么是抒情、联想和想象，但是如果不应用，孩子们依然会很快遗忘，所以，在课堂中我要选择大量的相关材料对孩子加以训练寻找，让孩子们在寻找表达方式中得到锻炼，获得自信。

四、表达方式的运用

表达方式的运用是语文教学的关键阶段，虽然孩子们理解了这些表达方式，但是运用起来也并不是那样得心应手。

1.仿写阶段

仿写是一切写作的初始阶段，当然别看有优美的例子，但是孩子们依然无从下手，适当的引导是学会仿写的关键。我在引发孩子思考的时候是这样做的，因为孩子在刚开始仿写的时候，想象力极其空乏，怎么办呢?如果遇到环境描写的仿写，我就引导孩子想象，你最喜欢什么地方?孩子们有的喜欢高山、有的喜欢小河、有的喜欢校园……当孩子打开思路之后，越来越多的孩子能表达自己的想法。

2.展示阶段

如果说，每天的仿写是一个运用的阶段，那么展示是让孩子获得自信、体验快乐的阶段，如果没有体验快乐的这个阶段，孩子们的写作想法不会持续多久，因为有了每天5分钟的展示平台，孩子们不论写得好还是写得不好，都积极地走到讲台前大声地朗读自己的文章片段，哪怕是短短的传神的一个比喻句，也能引起全体学生的掌声，在展示中孩子们不断成长，越来越喜爱写作，我想虽然在小学阶段，我做不了太多，但是，我能指引孩子们学会理解专业术语的方法，学会独立运用表达方式的方法，孩子们会在写作的道路上走得更久远。

篇18：小学语文表达方法及作用

1化宽为窄

有的话题拟得很宽泛，难以把握。对于这类话题可以采用添加因素法，即在原话题基础上适当增添新的因素，使题旨显露出来，化难为易。比如“挫折”这个话题就比较宽泛，我们可在“挫折”的前面或后面添加一些新的因素就立意明确了。

添加因素有三种形式：1、后添因素法：挫折，使人颓废使人兴;挫折，成才的磨刀石;挫折的辩护;挫折的联想等。2、前加因素法：自信能战胜挫折;感谢挫折;欺软怕硬的挫折等。3、前后均添因素法：在挫折中拼搏;在挫折中成长;在挫折中书写人生等。这样，话题的意思就很明显了。

2化浅为深

如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的作文命题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。

如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。

如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。

3化实为虚

如以“风景”为话题写作。写好这个话题，就要去拓宽思路，化实为虚。“风景”不仅指自然环境，还可指美好的人和事物。

如生活中的风景随处可见;校园中寻求知识是一道富有诗意的风景;家庭中感受亲情是一道充满温馨的风景;社会上某一种新的、健康的气象是一道多彩多姿的风景;一个人冥思静想的意识中也会出现一种风景……认真地想过这种种“新风景”后，我们再去构思自己的文章，显然就要高明得多。

4化整为零

有一类作文命题先出材料再出题，所以必须先“读”后“写”。作为议论文，它可以是材料作文，但作为记叙文，它有时候只是暗示着一种作文的角度或者作文的方向，或者说是暗示要求表现的中心思想。

请看下面这个作文试题：“世界，充满七彩阳光，人生，充满美好向往，在通往理想的攀登之路上，每一步都弹奏着苦与乐的乐章。”根据这首小诗的含义，以‘攀登’为题写一篇不少于800字的文章，除诗歌以外文体不限。”对这个文题，不论你写哪一种文体的文章，恐怕都得注意“苦与乐”这三个字，它是材料中暗示的“方向”。因此你在审题时必须先读懂材料，对材料进行化整为零，然后把材料中隐含的要点“审”出来。

5化熟为生

有些看似很熟悉的题目，比如“美在课余”这个文题，可供取材的内容是不少的。其实这个题目有一个“迷惑点”，这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。

由于没有抓住这个“美”字，就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余”、“热闹的课余”等等内容，而就是没有突出这个“美”字。要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的“原题”，仍要认真全面地审题。

6化生为熟

先看试题：数百年前，一位聪明的老国王召集聪明的臣子，交代了一个任务：编一本《各时代智慧录》流传子孙。聪明的臣子工作了很长时间，完成了一本十二卷巨著。国王看后，认为书太厚，要求臣子把它浓缩一下。几经删减，浓缩为一本书。

国王还认为太长。聪明的臣子把一本浓缩为一章，又把一章浓缩为一页，又把一页浓缩为一段，最后把一段浓缩为一句。国王看后，十分满意，说：“这是各时代智慧的结晶，人们一旦知道了这个道理，我们担心的大部分问题就可以解决了。”这句千锤百炼的话是：“天下没有免费的午餐。”

请以“天下没有免费的午餐”为话题，自拟题目，自择文体，写一篇600字左右的文章。这个话题，是从材料中引出的，但是，材料不能作为作文的内容。原因是话题和材料没有因果关系。命题的这个特点，在审题时要明确，这样才能避免写作的失误。

由于话题是一个比喻形式，所以在确定作文立意的时候，要明确比喻的具体含义。免费的午餐，这是西方人常用来说明没有付出就不会有收获的道理，即一切都要靠自己的奋斗才能获取。中国古代的寓言故事《守株待兔》也是说的这个意思。明确了话题的含义，就会化陌生为熟悉，就会有话可说。

7化一为万

比如“读书”这个话题，有的同学尽管整日在书海中泛舟，但面对这一话题感觉还是有点“单一”，似乎无话可说。其实，只要打开思路，挖掘得法，有关“读书”的话题是一座取之不竭、掘之不尽的丰富宝藏。做到内容丰富是不难的，但你必须善于联想。

围绕“读书”这个话题，你可以讲述读书的故事，奏响想书、买书、借书、“偷书”、读书中的小插曲;可以记叙读书的经历，见证读书陪伴成长的过程;可以介绍读书的方法，选书、精读与浏览，读书札记，经典诵读，读书与实践;可以品说读书的滋味，酸甜苦辣咸，味道各异，一一道来;可以漫谈读书的感受，读后感仁者见仁，智者见智;可以抒写读书的收获，书中自有为人之道、作文之法;可以渲染读书的陶醉，沉醉书海，自然如入仙境;可以推介所读的好书，或简叙书文内容，或罗列推荐理由;可以鉴评所读的书，赏析精彩片段，评价细小瑕疵;可以评价对书的态度，说长道短自有一番道理。

如此等等，你尽可以选择其中一点进行作文。

8化大为小

如“我向往这样的环境”这个文题。“环境”的内涵是多种多样的，有“家庭环境”、“学习环境”、“自然环境”等等，不管你写向往什么环境，都要注意选材料的方向性，不要在一篇文章中涉及到对多种环境的向往，如果思路过于开放，也许会得不偿失。

篇19：小学开学典礼的作用

开学典礼首先是对新同学的欢迎,对新学期的展望和对过去的回顾,并且让同学们指导新的学期已经开始,又要努力啦。

每个开学典礼都是一个具有象征意义的世界。通过开学典礼，将让每个从四面八方来的家庭，再次回归校园的孩子们，认识、感悟、体会这个象征意义的世界。

从本质上说，开学典礼就是一种礼仪文化。开学典礼越来越隆重，越来越普遍，意味着礼仪文化的兴起和繁荣。传统文化的形式，和现代教育的内容水到渠成地走到了一起。

中国是礼仪之邦，曾经是礼仪文化繁荣的国度。古代经典中也有“礼仪三百，威仪三千”之说。在几千年的历史长河中，从政治生活到日常生活，礼仪文化曾经无孔不入。它通过一套文化符号，提供了一套政治、社会和人们的日常生活秩序。

当然，其中也未免糟粕丛生。在中国从大共同体的传统社会走向个体主义和个性发展的现代社会过程中，当传统文化中的糟粕被无情抛弃时，礼仪的文化形式也在相当大程度上被当作污水中的婴儿被一起泼掉。

但是，在一个市场经济社会，或者说在一个现代公民社会，同样需要礼仪文化形式的存在，来提供超越现实生活的价值，当然内容会与时俱进。毕竟，礼仪文化的本质就是提供一个象征意义的世界，而任何社会都不能缺少这个象征意义的世界。

按照社会学家马克斯·韦伯的说法，人是悬挂在由自己编织的.意义之网中的动物。他们通过礼仪文化来创造意义，利用意义、规定意义。

具体到承担教育功能的学校而言，通过开学典礼可以达到对传统文化(包括校园传统)潜移默化的承接，可以储存鲜明的时代记忆和社会变迁痕迹，可以在集会中明确学生的角色扮演，增强校园凝聚力等等。这不仅仅是传达“从今天开始又要上学了”以及“我是这个学校的学生”这么简单，更重要的是提出了“我从哪里来”以及又要“到哪里去”的追问。

这需要从开学典礼的仪式编排以及内容设置中得到体现。比如，在回答“从哪里来”方面，国外很多学校的开学典礼，往往邀请家长一起参加，通过这样的仪式增进亲子感情、实施感恩教育，甚至传承了传统的家庭文化;而在我国中小学的开学典礼上，也许有一两个家长代表发言，却见不到更多家长的身影。

在“到哪里去”的问题上，对中国孩子来说，则应该通过文化仪式来树立一种现代公民意识，以适应市场经济和民主社会需要，而不只是停留在简单的爱国主义和革命英雄主义教育的层面。

重要的是，每个学校都应该有自己特色的开学典礼，百花齐放，而不是规定动作下的按部就班，千篇 一律。毕竟，每个开学典礼都是一个象征意义的世界，但不是只有同一个象征意义的世界。

篇20：小小废纸大作用小学作文500字

小小废纸大作用小学作文500字

在超市旁，学校边，经常有发广告纸的人，有人接过纸随手就扔了，既污染了环境，还造成了浪费。今天，郭老师就要教我们如何将这些广告废纸制作成环保垃圾盒。

制作前，同学们纷纷拿出了各种各样的“废纸”，花花绿绿，真好看呀！

老师开始做示范了。只见老师先拿出一张彩色广告纸，然后把两个边对折，为了折痕明显，他还用手捏了捏。接着他左手、右手的两个食指放入开口的.中间，很快，右手又敏捷地一翻，一折。纸上神奇般的出现了一个三角形。最关键的时刻到来了！同学们伸长了脖子，生怕错过每一个细节。老师也更加仔细了，他把三角形的两个边分别往中间对折，上面一封，然后再一拉，一个环保纸盒完成了！这个动作配合的自然而又协调。同学们若有所悟地点了点头。

下面该轮到我们做了！只见杜心爱同学很熟练，一张彩纸在她手里翻来折去，折、翻、压、对、挤、捏……很快她要大功告成了！突然她停住了，不知道该怎样折。老师似乎看出了她的“困惑”，走过来指点了一番。很快，杜心爱同学又很自如地折了起来，我暗自为她捏了一把汗。哇！只见她做好的环保垃圾盒非常精致。看！四方“脸”，小“耳朵”，杜心爱又为它添上了眼睛，看起来异常可爱。老师可帮了一个大忙呀！经过一番借鉴，我也很快完成了杰作。

这些色彩斑斓的“小可爱”们可真讨人喜爱，他们好像在说：“小主人们，我们能为你盛果皮呦！别看我小作用可大着呢！”

看，一张小小的废纸，丢弃了就污染环境；叠成环保垃圾盒就方便我们的生活。愿人人都用上它，我们的城市将会更美丽！

篇21：芦荟的作用小学作文700字

芦荟的作用小学作文700字

大家都知道芦荟这种植物吧。那大家知道它各部分有什么作用吗？让我来介绍吧！

芦荟是百合科多年生常绿肉质草本，它四季常绿。它像开着美丽的绿“花”儿，其实那不是真正的花，而是叶子。一个个饱饱的好像每天都在不停的“吃饭”。是的，它每天都在“吃饭”，但不是米，而是水分和养分。当我轻轻地挤一下，它里面就会流出一些液体，那就是它的“血”。

听说：芦荟是一种古老的、传统的中药，在我国药典中有所记载，民间普遍用来治多种疾病，其疗效比较显着。老面姓认为芦荟是一种不花钱也能治病的`良药，芦荟全草可入药，可清热利湿、健胃。味苦甘，性寒，有消肿拨毒、清热通便、平肝健胃、凉血化淤之效，可治肺结核、烧烫伤、扭伤、消化不良、痈疮肿毒等症，所以人们认为芦荟是“家庭常备良药“。

芦荟其品种繁多，大约有几百种。但有药用价值的只有十几种，能食用的仅五、六种。药用价值较为突出的是属日本“木立芦荟”。据日本测定，1克木立芦苇荟生叶含大黄素为0。53毫克，是当今世界所公认最有药效的优良品种。

芦荟中含有多种有效成份，如：各种氨基酸、有机酸、多种生理活性物质、多种微量元素、酵素物质和治愈激素，另外还含有较多的纤维素，对人体的保健、医疗等都有疗效。芦荟中含有芦荟酊、芦荟米酊和芦荟乌辛等，有较强的搞菌作用和破

坏癌细胞的作用。芦荟汁液中含有机锗（羟乙基锗三氧化物），对肺癌、肝癌、白血病等有较好的疗效，日本制造的芦荟素搞癌剂-A的主要成份就是它。而芦荟甙、芦荟大黄素、异芦荟甙等蒽醌类物质，具有高度的生理性，它直接参与人体的生物化学过程，有利于人体的免疫功能和人体生理活性，并且有润肠通便的特效功能。

看来芦荟全身都是宝，所以我爱芦荟，并且我还栽种了许多芦荟呢！

篇22：小学语文方法的作用

1.小学语文学习方法的掌握是有效进行语文教学的前提条件

合理运用教学方法是有效开展教学法活动的前提和条件，就小学语文而言，实现教学目的完成教学任务就要注意使学生掌握有效的学习方法，小学语文的教学方法包括教师的教法和学生的学法，如果只有教法而无学法，就会使课堂教学变成一言堂，教师只会在当中起到独立的教的作用，形成了没有学生参与的教学活动，学生的学就没有在课堂里得到较好的体现，因而也就达不到知识目标和情感目标。

2.小学语文学习方法的掌握是培养自主学习能力的重要途径

科技和社会的进步带来了人们观念上的巨大变化，自主学习能力是学生自我发展和终身学习的需要，也是素质教育的必然要求，其重要性在当今的课堂教学已越来越重要。至于如何培养中学生的自主学习能力，则是当代教师都需要面对的涉及到教育观念的把握和升华问题。学生在课堂里学习的点滴知识不能适应社会发展的需要，要求每个人必须具有独立获取知识、终身自主学习的能力。学习能力是直接影响学习效率并使学习活动顺利进行的个性心理特征，理解力、能力是构成能力的重要因素，但是，只有当学生掌握了必要的学习方法时，他们才知识如何去思考和采取恰当的方法去解决日常生活当中的难题，课堂教学只专注于学生知识的传授，忽视了学生学习方法能力的训练，不利于发展学生的学习能力，教学活动的核心目标是促进学生的身心和谐发展，使他们在学习过程中，充分体验到成功的快乐和克服困难获得新知的喜悦，使学生能在自主、愉快、和谐的状态中发展自己、完善自己。中学生天性好动、好玩、好胜，想象力丰富，对具体的事实和实际活动较感兴趣，且对感兴趣的事积极性很高。教师可以运用多种手段，努力创设适宜而新颖的教育情境，注意激发学生的学习兴趣，使被动接受转化为主动参与。

3.小学语文学习方法的掌握是提高课堂教学效率的有效手段

语文教学，并非仅仅是为了使学生掌握和理解某一篇文章的内容和技巧，而是既使学生掌握和理解它的内容和技巧，又使学生学会通过独立的阅读去掌握和理解其他这类文章的内容和技巧的方法，以及学会自己运用所获得的知识去写作这类文章的方法。在教学中指导学生掌握正确的学习方法，使学生“会学”、“善学”，不仅能减轻教师“教”的负担，减轻学生“学”的负担，收到事半功倍，甚至一劳永逸的效果，而且能激发学生学习兴趣，塑造学生良好的学习品质，对于学生现在的学业和将来的事业都将产生巨大和深远的影响。高质量地完成语文教学任务，卓有成效地实现语文教学的目的，就要求教师在充分发挥自的主导作用的同时，最大限度地调动，发挥学生学习的主观能动性，只有学生掌握了一定学习方法之后，他们的主观能动性和学习的积极性才能更好地发挥出来，掌握了较好的学习方法，可以在课堂的阅读、句子训练、口语表达、写作等方面提高学生的学习效率，不断使课堂教学的时间变得更加有效，而且使教师的教和学生的学达到事半功倍的效果。

《语文课程标准》指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”掌握小学语文的学习方法是课程标准的十个目标之一，是学生为了达到语文学习的目的，在教师的指导下，通过语文传习、语文活动、语文生活，以获得真知，形成语文学习能力的手段和门路。在语文学习过程中，学习方法起着极为重要的作用。教师在课堂教学的每一个环节、每一项活动都要将培养学生语文学习方法当成学习的一项必须完成的任务。随着时间的推移，学生掌握的学习方法达到一定的程度，就会给语文教学带来意想不到的变化，使学生在各种学习活动中做到游刃有余。

篇23：小学语文教学课件作用

一、能充分调动学生的情感，激发学习兴趣

引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，无一不是我们教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中媒体是教学情息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。多媒体CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。

二、能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养创新精神

在提倡素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，也就是求异思维。呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的思维场，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神。

能达到这一目的的最好手段就是多媒体的运用。例如《称象》一文，同学们通过多媒体看到了曹冲称象的四个步骤，通过这些活动的画面，学生们不但了解、掌握了这些步骤，还萌发了新的想法。

三、有利于优化课堂教学结构

传统的以教师为中心的传递式教学方法，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生感知、理解、巩固和运用。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反复抄写、背诵。事实证明，这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊端是扼杀了儿童的创造能力和创新精神。

信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻，作为课堂教学评价的重要标准。信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台?quot;演转为后台的导，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材,把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。

四、提供更多、更新、更广的知识点，开阔视野

传统教学，老师都是依赖于课本讲课，特别是自然、社会等课程，由于教材提供的材料有限，一节课的时间有限，作为老师只有让学生掌握几个知识点便完成任务，不过，多媒体的应用，就马上使的这一现象有了明显的改观。

篇24：小学周记写法和作用

小学周记写法和作用

小学周记怎么写

1.开头简介

2.记事

3.自评(优，缺)

4.解决措施

5.下周计划

6.自己的所见所闻所感

其实周记并没有一种标准的格式，只需要同学们每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的`东西记下来，形成的文字片段或一篇文章，一周写一则就可以了。

如果是一个片断，将事情写清、将要表达的意思表达完整就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。不论无论，周记没有什么特殊规定的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。

周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担，也不要觉得有任何压力，因为真的，只要排列一下就行了。

扩展阅读：写周记的作用

从学生角度来说，周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境，并为主题班会准备材料，提高同学们参与的积极性。

从老师的角度来说，周记用来回顾一周的得失，一周的收获，提出经验教训，让老师对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性。老师除了用来了解同学一周发生的事情外，还用来锻炼同学的文章水平，使同学文章水平得以提高。

要记住这篇文章哦：小学周记怎么写，如果喜欢，可以经常来找我，我是你的“秀秀姐”。

★ 劳动合同作用和

★ 反思的作用

★ 审计报告的作用

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★ 座右铭的作用

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★ 题目的作用是什么

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