毕业随笔小学六年级作文

【导语】“柯基鸡腿子”通过精心收集，向本站投稿了27篇毕业随笔小学六年级作文，下面就是小编给大家带来的毕业随笔小学六年级作文，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

篇1：毕业随笔小学六年级作文

毕业随笔小学六年级作文

这一天，有人为踏上新的初中生涯而心生喜悦，有人为辞别恩师的恩情而感到悲伤，百感交集，它们如海浪般拍打着我敏感而脆弱的心，我强忍住泪，却在泪光中看到了后面恩师在向我们招手，而前方美好的明天在向我们走来……

——题记

闹钟打开两百分贝的大嗓门，唱起令人无比醒目的good morning baby，我睁开惺忪的双眼，看窗外已是霞光万丈，便东倒西歪的起了床，喊上了同窗六年的好友随行，去迎接毕业的`战场。

一路上有些胆怯，一遍遍的在脑里过电影似的放完了模拟试卷上的成功秘笈，本应有的是初生牛犊不怕虎的形象，气贯长虹不可阻挡的气势，怎落得如此的境界，甚是伤感。吃着妈妈早上递过还仍然是热腾腾的早饭，不禁想起了临行前妈妈的话语，虽只是诸如把笔带好，带上牛奶，但是回想起来竟有一些阳光的味道，热热的，暖暖的。再就是前几天老师的叮咛，她对我说，我相信你会成功，祝你的前途更加灿烂，此时她荡漾着一丝微笑，不由得让人感到亲切与敬畏。“唉好紧张呀!”好友道到，“这万一有个三长两短可怎么办呀。”我无语，但是有一种不可言状的东西沉沉的压住了我的心。“我希望可以给我的母校画上一个圆满的句号。”我过了许久才说。

此时，坐在考场的我朦胧中看见了万马奔腾要争渡独木桥跃上龙门之图，我攥紧了拳头，继续的答着题，努力地挤过那千军万马，到达自己理想的彼岸。

六年来不就是为了这一天?我沉默，积蓄浑身力气，挣开这身蝉衣，向美丽而理想中的蓝天飞去。

后记：

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。顿时一股清香沁入了我的心，陪伴我走出了这毕业的战场，朦胧中隐约看见美好的明天正向我们走来。

篇2：小学六年级随笔

古往今来，许多文人志士留下了对日出赞赏的脍炙人口的诗文，因为它壮观，美丽令人神往。的确，日出的景观绮丽多彩，给人如梦似幻的感觉。可是我却偏偏固执的`认为你也可以，夕阳的景色更美更神奇。

我爱看夕阳。 夏天的傍晚，天空中的夕阳特别美丽。她浮在那如波似水的地平线上并不显得孤独。她然红了身边的云彩同他们一起嬉戏 她就像电影里的主角，深浅不一的云彩，随着她一点点的颤动而变化着不同的姿态。当她---这个炽热的火球慢慢跌落下直至消失的时候，天空中的云也渐渐淡了下来，仿佛一阵喧闹后的寂静......

篇3：小学六年级随笔

几春秋，

落叶悄然，

莞尔走过。

淡然轻笑，

风雨里，

多少，

花开花落。

篇4：小学六年级随笔

晚上，

独自坐在家里，

想着游戏，

想着爱情。

爱情是什么?

不过是一杯没有加糖的咖啡，

虽然苦涩， 却很甜蜜。 你不是很特别， 但我却常常想你， 忘了呼吸。 世界旋转着， 我不再是我， 我已不需要言语了， 一滴咸咸的水， 流进了我嘴里， 原来， 那是泪...... 泪光里有笑容， 梦想里有承诺。

篇5：小学六年级随笔

“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。”这是一首大家熟悉的歌。起初我并不知道它的意思，但在一次难忘的经历中，让我真正懂得了这首歌的真正内涵。

我们家搬入新居以后，周围的邻居开始熟悉了。我偶然发现住在我家一楼的叔叔是位残疾人，出门很不方便。看到这一切，心里有些替他着急。心想：什么时候可以帮帮叔叔呀？

有一天，我放学回家，正好看见叔叔也下班回家，他的轮椅没在车旁边，因为腿有残疾，所以他不能下车去拿，只能坐在车上等着家人帮他把轮椅推过来。我见此情景，连忙主动上前问道：“叔叔，是需要轮椅吧？”叔叔说：“对，我是需要……”没等叔叔说完，我就一个箭步跑到轮椅前，把它推过来。叔叔看见轮椅推过来，感激地说：“小姑娘，真是太谢谢你了！”我说：“没关系，这是我应该做的。”然后，我把轮椅扶住，让叔叔从车上挪下来，坐到轮椅上。我又灵机一动，赶快把楼道门打开了，这样叔叔就可以顺利回家了。临进门前我跟叔叔说：“叔叔，以后帮你推车的事，就包在我身上了。”后来，我又慢慢地发现不仅仅我在关心叔叔，还有张奶奶、李姐姐等许许多多楼上楼下的热心人都在默默地帮助他。李姐姐经常帮叔叔家孩子辅导功课，张奶奶平时做了好吃的，就会给叔叔端来。我们楼上楼下的邻居就像一家人一样。

人们常说：予人玫瑰，手有余香，帮助别人是快乐的。在社会及邻里这样大家庭中，无论谁遇到困难，只要我们都能献一点爱，那么这个大家庭就会成为美好的人间！从那刻起，我深深领悟到人间出处处要真情，世间才能多美好！

在我们的日常生活中，只要能够认真仔细观察，人间真情就随处可见，无处不在，就能清楚地看到一方有难八方支援的动人情景，就能感受到人间真情是战胜困难的伟大力量。

篇6：毕业小学六年级作文

“毕业”这个词对于我来说，又陌生，有熟悉。

五年的时间不知不觉间，已从手中溜去，看不见，摸不着，却有意想挽留。一千多日子稍纵即逝，并没有好好地让我多看一眼，或许你并不明白我对你的珍惜，不知道你对我的重要，如果知道了，你会多逗留会儿吗？

忆起往日的点点滴滴，不禁心头暖流涌动。从早读，到做操，到上课，到课间，到吃饭，到午休，到社团，到大课间，再到放学；从教室，到操场，到餐厅，再到校园的每个角落，哪里不是我们共同相处过的地方？

每每想起再相处四个月，便就要分道扬镳，各奔东西了。想着一张张再也熟悉不过的脸庞，心里流出一股酸意。五年前，我们在此地相识、相聚；四个月后，我们将在此地相别、相离。五年的同学情怀怎会随着毕业典礼那阵风，化作尘埃，飘向异国他乡呢？不会，永远不会！这早化作流水的情意，会在此生此世，都不断地流在耳边。发出阵阵欢声笑语，争吵奚落，我都会铭记在心的！这不仅仅是我思念中的一部分，更是我们小学记忆语录中最美好的一部分。

那崭新的班牌，褪了色的中队简介，是预示着我们即将离别，而给我们作为六年的吗？

六年级，在一二年级小朋友的眼里，是一座无比高大的'伟岸；而在我心里，却是一座能让船搁浅的小岛。即将远去，却一去不复返，虽然心里还抱着那么一丝丝的希望。那些曾有过的怨言与不愉快，都会让我即将失去的一部分满足，暖流久久在心头荡漾……

母校，是亲爱的；面孔，是和蔼的；但心灵，并不满足于这短暂而又美好的小学六年时光……

是时间，它总会逝去的，正如“岁月极美，在于它必然的流逝”。是啊，在这最后的四个月里，我们相互珍惜，不要再在最后的时光里留下遗憾……

篇7：小学六年级作文：毕业

致黄彬雷：我马上要和你分开了，我可真是意犹未尽啊。想当年，你才刚入学，我们很快就相识，并且宽了的度过了两年。如果我们不能见面了，我在此祝你学习更上一层楼！我们后会有期！

致杨壹然：嘻嘻哈哈的你，让我的小学生活幽默和快乐。然而现在我们的小学生或即将结束，我非常怀念那段难忘的五年生活，在此我祝你身体健康，并且在今后的学习中学习能更加进步。

致王柏均：你和杨壹然一样的幽默 ，常常逗得我们哈哈大笑，你还经常跟我吵架，俗话说得好：不打不相识，朋友间的友谊是吵几架就终结的吗？

致姜博均：你是一个运动健将，人际关系也很不错，平常都是很和气的对待人，有可能我们再也不能相见了，但是我会记得你的！祝你身体健康！

致李德政：你是一个活泼开朗的男孩，具有天真的想象力，马上，我们就要各奔东西了，还记得你经常给我讲二战的故事吗？你平常还喜欢讲笑话，这些我都忘记了吗？在此我祝你学习更上一层楼！

致岳子天：你很搞笑，并且还不惜自己的尊严跳舞，希望你能跳得更好！并且学习更好！

致厉耀荣：你虽然学习不好，但是你的智商很好，别以为学习好的智商就高，你就是一个范例，不过，我还是希望你学习在认真一点！

致徐延智：你虽然喜欢鼓捣一些东西，智商也很高，但是，你不要骄傲，我们马上就要分开了，希望你要记得我啊！

致李沅锴：我们即将要共同离开母校了，我也不知道当初我们是怎么认识的，但是我们的话题很合得来，在今后的日子里，我希望你能和我再见面啊！

致赵老师：你很幽默，也很善良，俗话说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这句话可真适合您那！这种的好老师，我们难道可以忘怀吗？

致袁老师：你有一双敏锐的眼睛，谁做小动作都逃不出你的“魔掌”，而且几乎事事都是替我们着想的。我马上就要离开您了，我现在最想要的事就是：让您当我的初中老师！

致彭老师：你是一位和善的老师，从一件事上就能看得出来：平常的老师都不让同学进自己的办公室，而您却非常愿意别人上您的办公室玩，而且是随叫随到。这样的老师，难道不值得忘怀么？

篇8：“毕业”小学六年级作文

想到，时间过的如流水一般快。转眼，就到了毕业……

曾经的往事一幕幕浮现在我的眼前。心里好不舍，舍不得可爱的校园；舍不得亲爱的老师；更舍不得和我一起度过风风雨雨的同学。

雏鹰总要飞向蓝天，轮船总要向外远航，即使心中再不舍，也必须走出校园。

还记得，那次拔河比赛。同学们奋力拼搏，加油声一浪高过一浪；还记得，我不小心摔伤，同学们那关切的眼神，让我忘掉一切伤痛；还记得，合唱比赛得奖了，同学们都高兴得欢呼雀跃!如今，昔日的好伙伴、好同学都要各奔东西了，谁难道不会感到不舍吗？

风儿吹过，带着一丝淡淡的悲伤，同学们那纯真的笑脸又浮现在我的眼前。

虽然，调皮的男生也曾捉弄过我，爱美的女生也曾讨厌过我，但毕竟同学一场，谁又会为这点小事而埋怨一生呢？

俗话说，天下没有不散的宴席。毕业了，和同学们也要散了。但我相信，十年之后，同学们一定会抱着优异的成绩来回报母校的。他们的职业，各有不同，或许是医生，救死扶伤；或许是警察，为人名服务，又或许是默默无闻的平凡的工作者，但都为这个社会贡献出一份力量，同学们，十年之后，我们再相会!

篇9：小学六年级毕业作文

小学六年级毕业作文

小学六年级毕业作文（一）

现在已经毕业了。也是要和同学们说再见的时候了。想到这些，我不禁想哭了。因为毕业这个词对我而言，我觉得很厌恶！但是毕业那天，同学们都是带着微笑离开的。没有哭，也可以说是没有流一滴眼泪！当我回家后，我哭了！因为我终于意识到我已经没什么机会再和我在一起6年了的同学见面了。眼泪一直流，一直流。因为我们都不知道这次的离别会不会让我们再相遇。

拿着毕业照，看着那一张张熟悉的脸颊，眼泪一滴滴的滴到了照片上。也让我渐渐的沉浸在了回忆里。

那一次去考中学，好的同学都落榜了。听到了消息以后，我的好朋友也都哭了。看着她们哭的那么伤心，我也很伤心。好象我也没有考上一样。她们靠在了我的身上，大声的哭，大声的发泄自己不好的心情。此时，我那小小的肩膀竟成了她们的依靠。想到这里，我的眼泪又忍不住流下来了。和我的好朋友们度过了那么多难忘的日子，一毕业，我们就不能象以前那样一起上学，一起放学，一起玩了。

但是，我相信缘分！我们总会有一天相遇的！

小学六年级毕业作文（二）

亲爱的母校，再见了。感谢你这六年来对我的栽培，感谢你在我最无知的年纪接纳我，改变我，让我成为你一个优秀的小学生，感谢你，我的母校说再见，还真的很舍不得……但还是要说，再见了我的母校！

亲爱的老师，再见了。六年来，我不知道惹多少老师生过气，也不知道让多少老师操尽心，除了父母之外，您是最不嫌弃我年少无知的人，是最有耐心教导我的人。这六年我结识了很多的老师，我感谢您们对我的尊尊教诲，感谢您们对我无微不至的'关怀，感谢您们对我无私的传授知识。()亲爱的老师们，无论以后我走到哪里，我都会记得您们，感谢您们，我的老师……就要毕业了，我的老师，再见了！

亲爱的同学们，再见了。小学六年的学习时光中，除了知识，让我收获最大的恐怕就是这份友谊了，我们的班集体是一个团结的班集体，我们都是好朋友，不知道以后我们走进了不同的中学，不同的高中，甚至不同的大学之后，我们还会不会记得彼此。至少我可以肯定的是，在我的心里你们是我永远的朋友，毕业了，不想和你们说再见，因为我还想再见到你们，同学们我们一定要常联系呀！

小学六年级毕业作文（三）

一转眼间，六年的小学生活就要结束了。即将踏入中学的我，怎么舍得我的同学老师呢！回忆往日的一切，仿佛是昨天发生的一样，真不敢相信，在过那么几天，就要离开这个可爱的校园，离开那些相处几年的同学。曹思怡，曹敏，我最好的两个死党，我们三个可是别眼中的连体婴儿，整天连在一起，不分开。虽然我们三个也经常闹闹小矛盾，吵吵架。可过后想想，我们坚固的友谊不就是这样建立起来的吗？在背后，我们一起学习，一起玩。互相支持，鼓励。给予心灵上的帮助。

龚德强，夏云伸，在平常人眼中，这两个是典型的坏坏男，经常弄得女生哭鼻子，那些被他们缠过的人，可都想暴揍他们一顿，当然，我也不例外，可过后一想，他们不是最天真可爱的吗？

最后就来说说吕老师和余老师吧！这两个老师对我很关心，上课说话会用他那严肃的目光来提醒我，学习上的错误总是会及时的给我指出来。有时还会小小的批评我一下，我想着还挺不服气，可那也是为了我好啊！吕老师，余老师，我真的很想说一句谢谢你们。

我心中的不舍是无法用言语表达出来的。只想说一句，我会永远记住你们的。

篇10：小学六年级毕业作文

难忘的校园生活

时光匆匆，如飞箭般奔向前方。转眼间，回头一看又过了充实的小学六年生活。回想从前，当我还是一个什么都不懂的小女孩时，就来到了这美丽的校园。在这儿，我曾经历了酸甜苦辣，在这儿，我曾学习、玩耍……一幕幕的画面依旧是那么清晰。一帘帘的时光，依旧在记忆中翻来覆去，不肯消失。

依依不舍的泪水，冲刷着我的心。点点滴滴，我岂能忘记?老师同学对我说的话语，我曾扫视记忆，他们已在我心里留下了深深的脚印。在校园的一分一秒都是多姿多彩的。在校园里，我凝聚了知识，增添了友谊。在这短暂的六年中，我经过了好多个四季，但他们好像一秒就已逃离。面对着朝夕相处的老师，同学，我强行抑制了难按捺不住的泪水。我望着无边的记忆，也曾怨恨道:“时间你为什么走的那么快，仿佛一眨眼的功夫就匆匆的溜走了。你为什么不停留一下脚步，让我们再度过那短暂一分一秒也好啊!”

时光已悄悄的一声不响的离开了，他默默的等待着我们的难忘与不舍，我在脑海中铭记了这段美好的记忆……

篇11：小学六年级毕业作文

毕业，说起了毕业，这可是我们每个孩子都经历过的，可我的毕业群跟别的孩子不同，还是让我仔细的说说吧!

这一天，是一个很美好又很伤感的一天，这一天是我们离开母校的前几天，这个母校足足让我待了六年，想一想现在也很想回到当初的那个母校。

记得我们毕业的前一天，我们班的同学都纷纷议论，谁去买那毕业吃的好吃的，我们都纷纷议论着，这是老师来到了班级，老师说：“你们议论什么呢?”同学们一起说：“没什么，没什么”.其实我们是瞒着老师议论着的，如果要是跟老师说，老师又说我们啦!所以我们只能偷着议论着，瞒着任何人，同学们说：“那钱呢”，没有钱怎么办，这时，我班的一个女生说：我们班一共有14个人，可以一人出50元或100元哪，这样不就买东西的钱不就出来了么，我们想一想，对呀，就这么办吧，另外一位同学说：我们有钱但是谁去买呀?又有一位同学说：我们派四个人去，他们想了想，行，就这么办，女生说：那给老师买什么呀?男生说：给老师买一个电饭锅和一个豆浆机，女生说：行，就这么办，又有一位同学说：那好吃的买什么呀?这时候有一个人说：“买水果,那水果买点什么呢，水果就买，提子、桃子苹果、还有一个大西瓜，好吃的就买：瓜子、鸡爪子、辣条、二箱饮料，就买这些吧，剩钱就是这四个人路费钱啦!等到明天就把钱给凑一凑，不一会放学啦，同学们回家都跟家长说啦，家长也同意啦，都给她们都带了50元，这时校车来了，这些要毕业的同学说：“车长”明天我想要坐校车去一趟长龙，你能拉我们一趟么?车长问：你们要干嘛呀?他们说：我要去给老师买东西去，车长说：行那明天你们们就坐校车去吧，他们说：那就谢谢车长了，车长笑了笑。

到了第二天早上，我们并没有坐校车去学校，而是坐客车去的学校，因为我们知道，坐校车去凑不上钱没有那么多的时间，只能坐客车去了，所以我们坐客车去了学校，不一会儿，就到学校了，我们在学校的大门口下了车，我们进了屋，发现同学们都在屋里，我们把钱凑了凑，一共凑了是700元，14个人，一人出了50元，整好700元，不多也不少，刚刚好，我们凑够了钱，我们走出了学校的大门口，往西走去，我们走到了超市，当我们回头时，后边既然是我们班的同学，他们正在送我们四个人，当时我们也挺感动的，赶巧也不敢晚，这时校车来了正在往这边来，我们说你们回去吧，校车都来了，你们也别送啦，都回去吧，眼前看着校车来了，我们用手拦着了校车，直到我们上了校车，他们才回去，不一会儿，我们到了长龙，我们去卖电器那屋，买了我们想要买的电器，两个电器，花了400元，剩那300元我们又去超市，买了我们想要买的好吃的，当我们刚刚开门要进屋的时候，我们看见了老师，老师也看见了我们，老师说：你们四个怎么在这里?我们四个说：我们来买东西来了，我们多的也没有跟老师说，老师说你们小心点，买完好回学校，我们说：“嗯”，老师笑了笑，走了，我们开门就进了屋子里，买了我们想要买的那些好吃的，但是超市只买了瓜子，就光瓜子，我们就买了10大袋，给了钱我们走出了超市，我说还剩多少钱啦?还剩200元，我说省着200元先别花了，买那么多我看拿不回去，还是先找车，然后打车回去，剩的钱在去学校很远的超市去买吧，他们说：行，我们找了半天的车，才找到，不一会，天下起了蒙蒙的细雨，我们上了车，天还在下雨，雨越下越大，快要到了，我们问司机车费都少钱，司机说30元，我们掏出了30元，给了司机，不一会儿，到了苇芦的超市，我们让司机停了下来，在这等我们，我们开车门走进屋了，我们买了很多鸡爪子、还有辣条、还有二箱饮料，这些有就花了100元，买完这些东西，估计估计就剩20元了，这20元我们并没有花，买完我们上了车，不一会儿，我们到了学校，司机吧车开到了我班的班门口，我们下了车，把车里的东西都拿了下来，同学们看到我们回来了，帮我们把东西都拿回了班级里，我们把我们课桌都摆了起来，我们又去学校的公友那借的盘子，把瓜子和桃子还有提子，还有我们切好的西瓜，东西都准备好啦，我们吧还没有打袋的瓜子，送去了老师的办公室，给别的老师吃，我开心极啦，顺便我又把西瓜送给了各班老师，我又把我们班的老师找回了班级里，我们回到了班级里，都坐了下来，慢慢的和老师吃这些东西，我们连吃连听老师给我说以前我们不懂事的事情，我们有说有笑，开心极啦，我们还剩20元，剩那20元，我们看辣条不够啦，又去工友那的小卖店买的20元辣条，所有的钱都让我们花的一干二净，但这我们也值啦，我们也听到了老师对我们心里的话，可是我们却时舍不得老师，我们留下那毕业的眼泪，我们真的是舍不得老师和学校的一切，毕业的眼泪，也让其他同学给深深感动啦。

毕业时，我们又各自抱住了老师，我们真的舍不得老师，也舍不得那母校，我们深深的深深的落下了那真诚的眼泪，毕业哪天是我们最开心的一天也是我们最伤感的一天，毕业这一天是我最难忘的，毕业这一天我永远都不会忘，毕业啦我的母校，毕业啦我自己!

篇12：小学六年级毕业作文

我坐在六( 4 )班的教室里，心里美滋滋的，我终于成为毕业生了!

我是毕业生了，我感到非常自豪。五年的学习，我掌握了很多新奇的知识，认识了很多老师和同学。当我还是低年级学生的时候，就天天盼着有一天能上六年级，那该是多么威风啊!现在现在的那些年龄比我小的学弟学妹们，应该也是这样想的吧?

我是毕业生了，我感到责任重大。六年级是小学的最后一年，也是最关键的一年，在这一年里，无论是学习方面还是体育方面，都不应该落下。我的体育本来就比较差，还有什么篮球、乒乓球我都不会，看来要加把劲了。学习方面虽说没什么太大的问题，但是还要复习一到五年级的知识，不努力怎么行?

我是毕业生了，我还感到有点遗憾。马上就要告别小学生涯了，就连小学的最后一个暑假，来得快，去得也快。如果读初中了，学习就更紧了，玩的时间还不是更少了，我实在舍不得啊!

我是毕业生了，不管怎么说，要相信自己，充实每一天，做好自己份内的事，为那些或许还向往着上六年级的弟妹们树立一个好榜样!

我是毕业生了，加油!

篇13：小学六年级毕业作文

一眨眼，六年的光阴，转瞬即逝，我们也即将告别这美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，正准备到新的学校，去迎接团徽的召唤。在即将毕业的日子里，我们又能做些什么呢?

现在，离毕业考试已经只剩下几十天的时间了，和同学、老师在一起的时间也屈指可数，因此，彼此之间便更加珍惜这和同学嬉闹、和老师相处的分分秒秒。

今年，学校抓毕业班抓得越来越紧，一向不布置很多作业的语文老师也迫不得已，狠下心来几张试卷几张试卷的发，还给每个同学印了一大沓复习资料。小学六年级作文 我即将毕业。同学们叫苦不迭，天天埋怨这儿埋怨那，看谁都不顺眼，其实无非是想发泄发泄心中的不满罢了。对于学生来说最宝贵的就是课间十分钟了，上了四十分钟的课，终于可以好好休息休息了。但在这宝贵的十分钟里，教室里、走廊上再也看不到我们打闹的身影，再也听不到我们嬉笑的声音了，取而代之的则是那“唰唰唰”的翻书声和那“沙沙沙”的写字声。

六年级，要忙的事情太多太多：要忙着考学校，要忙着复习，要忙着月考，要忙着上课外班，还要忙着应付即将来临的升学考试。这一切的一切都压得我们喘不过气来。昔日还在追跑打闹的朋友今天却像陌生人似的。老师似乎是怕我们的心理压力太大了，下了一道“圣旨”——课间十分钟不准干与学习有关的事。这下子，同学们是又开心又担心，开心的事终于可以摆脱老师的“压迫”，好好玩儿玩儿了，担心的是这样会不会耽误学习。文章小学六年级作文 我即将毕业。但只要一玩起来，我们就把那些乱七八糟的烦恼抛到九霄云外去了。教室里又变回了原来热闹的光景：男生们在走廊上追追赶赶、打打闹闹;女生则坐在教室里三个一堆、五个一群的侃侃而谈。我们真的很想多留住一些和同学们在一起的时光，哪怕只有一天、一个小时、一分钟、一秒钟也好啊。

篇14：小学六年级毕业作文

马上就要毕业了，班上的同学们都买来了各种五花八门的同学录，发给同学、老师填写。我们都想在若干年之后，给同学们留下美好的回忆，所以每一张同学录上的每一句话、每一个字都包含了我们浓得化不开的情谊……

回想起六年的点点滴滴，我印象最深的是我那一次的逃操。

那一次，我们六个同学在大课间没有去做课间操，我们就躲在图书馆的后门那等着他们做完，我们一躲就是一个星期，有一次我们在三楼看着王老师在训他们我们六个也不敢回教室就躲到上课，等到上课王老师把我们六个叫了出去，问：今天做操怎么没看到你们呢?是不是，你们根本没有做，我们吞吞吐吐的说：恩，我们今天没有做操。老师问：你们从什么时候开始不做操的，我说：我们从上周开始不做的，老师说：你们就不知道做课间操有利于你们的身体吗?我们知道，大家异口同声的说。那你们怎么不去做，老师大吼着。肥燕突然说我们不会做，才不做的。老师说：那你们就更得做了，下楼去给我做一遍我在楼上看着你们，我们飞奔下去以后开始做，因为我们没做过，所以根本不会。我们就叫了两个低年级的小同学领着我们做，等做完，上楼老师又把我们骂了一顿我们才回教室学习。

母校，您给了我许多，我要对你说声：“谢谢!”

再见了，亲爱的母校!

再见了，我亲爱的同学!

我将永远把他记在心里。

篇15：小学六年级毕业作文

小学六年级毕业作文

小学六年级毕业作文——毕业感言

离别的时刻什么时刻最痛苦?想必就是离别的时刻吧!我永远都忘不了我和李某离别时的情景.

那一天，天阴阴的，不一会就下起了小雨.我感觉冷冷的，并不只是因为天气，而更多是因为我们这不舍的友谊.我们俩眼泪朦胧，最终我们还是哭了.我俩说好不哭的，但是由于不舍分别，由于放不下的友谊，由于割不舍的感情，我们哭了，哭的是那么伤心，回忆突然从我的脑海里浮现，那些我们一起哭过，一起笑过，一起努力过的难忘的'日子重现在脑海.

每当休息，过节的时候，我们一起在楼上的玩具城开心地玩，我们一起搭积木.荡秋千，玩娃娃～～～两个小孩灿烂的笑脸，笑声充满了整个屋里.那段时光多么快乐.在我伤心痛苦的时候，她在我身边陪伴着我，哄着我，安慰着我，那时让我第一次感觉到了友谊，让我知道了什么才是真正的朋友.

遗憾的是，时间飞快，转眼我们就要幼儿园毕业上小学了，种种原因我们不得不分离.离别那天，我俩相对而立，泪水满面，我说到：“不要担心，我们一定会在相见的，一定会.”李某说：“对，我相信，我们一定会在相见的.”我俩都不愿意分开，我当时多么希望时间停留.天晚了，我们还是跟妈妈回了各自的家.从那以后我们就再没有相见过.

回想起我和李某离别的时刻，难忘而又苦涩中略带点甜蜜，我永远都忘不了我和李某离别的时刻，忘不了我们的友谊.

篇16：小学六年级毕业作文

六年的小学生活不知不觉就要结束了，我们都要踏上新的旅途。在此，我要向尊敬的老师，亲爱的母校道声真诚的谢谢。谢谢你们，六年以来对我们的悉心教导。你的付出给了我们最坚定的信心。所有拼搏的汗水与理想的希冀，都会化做我们初中时代学习的动力。

虽然即将与相处六年的同窗好友分别，告别敬爱的老师和亲爱的母校，但无法把以前老师对我们的教导忘记。可曾记得，六年前，我们还是一群无知而又顽皮的小孩，而如今个个都已变成全面发展的少年，的确，老师们六年的爱心浇灌，六年的精心磨砺，她们的黑发已泛起点点霜花;六年的岁月如梭，六年的呕心沥血，她们的脸颊写满了丝丝牵挂;六年的春去春回，六年的执着追求，她们的眼睛注满了殷殷嘱托。风沙能吹老岁月，但无论世事如何变幻，我们都不会忘记母校，不会忘记给予我们六年培养和爱护的老师们。六年来，老师和我们如影相随不离不弃。阳光灿烂的日子里，老师开开心心地跟在我们的身后。老师快乐着我们的快乐。当我们的眼眸在辉煌的阳光下晶晶发亮时，老师便在我们的神飞顾盼中为大家舞蹈。老师是我们的欣赏者、仰慕着，老师是我们的崇拜者、纵容者。老师雀跃是因为我们欢乐，老师开怀是因为我们兴奋。

__届__届的我们和老师挥手依依作别，但却慷慨地留下了童年的稚气。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越!”请老师相信我们，我们会在中学中倍加努力，取得更大的成绩。最后，我代表六年级的全体同学祝福我的母校——明天更好!

同时，我也由衷的感谢六年来老师和同学们对我的关心和帮助，感谢大家的关怀!

篇17：小学毕业感言随笔

握着笔，我很想写，却不知道该从何写起，这六年的小学生活，留给我的回忆太多，有甜蜜，有辛酸，也有苦涩，面对即将毕业的校园，我心中有说不出的不舍。

从踏进实小的那一刻起，就注定了我是这儿的一份子，也注定了实小将成为我的第二个家。

在这儿，我学习。从100字的文章写到500字，从1+1学到常用公式，从背单词学到背课文，这都得感谢老师的辛勤栽培。在我表现好时，老师就微笑着表扬我；在我犯错误时，老师就严肃的批评我。老师，就是我学习道路上的指路人，时刻提醒着我，什么是对，什么是错，

在这儿，我玩耍。从一年级到现在，教室换过，老师换过，可惟独同学还是这些同学，朋友还是这些朋友。夏天，我们一起跳皮筋，一起吃棒冰，一起在雷阵雨中奔跑，一起欣赏雨后的'彩虹；冬天，我们一起打雪仗，一起堆雪人，一起在雪上滑冰，一起欣赏雪后的世界。身为家中的独生子，同学间的友谊真是太珍贵了。

在这儿，我成长。从一个不知天高地厚的小孩，长成一个明辨事理的六年级学生，这都是因为有了实小，它给了我优良的环境，给了我想象的空间，我爱它。

还有三个月就要毕业了，望着生活了六年的校园，我心中万分不舍。但是。即使我以后离你再远，我也不会忘记你??我亲爱的母校。

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篇18：小学毕业赠言随笔

我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园，6年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷！我们像棵棵幼苗，在知识的土壤里天天向上，在爱的阳光雨露中茁壮成长。图书馆、电脑旁、音乐室、操场上，无不留下我们的足迹。琅琅的读书声、快乐的歌唱声，不时地回荡在校园的上空。我们学知识，学做人，感受童年的欢乐和幸福。

敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲，

亲爱的老师，我们读懂了您那谆谆的教诲和深情的目光，谢谢您，为我们插上腾飞的`翅膀。

望着母校的一草一木，回忆着我们共同度过的朝朝暮暮，我们心中充满了依依不舍。可爱的母校，感激您，为我们扬起理想的风帆。

相知相爱的学友，我们共同品尝了属于我们的欢乐和追求。明天，我们将扬起风帆，驶向未来生活的彼岸。

我们就要毕业了，满载六年采撷的累累硕果，满载母校师生的切切深情。同学们，我们今天是莘莘学子，明天是祖国的栋梁。今天，我们以湟小为荣；明天，湟小以我们为荣。亲爱的的同学们，在这离别的时刻，让我们牢记母校的嘱托，用我们的青春和智慧，托起明天的太阳。

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篇19：小学毕业感触随笔

小学毕业感触随笔

时间就真的这么流逝了吗？一转眼的时间，我就已经读完了六年级上半学期，2月13日就要报到了，而情人节那一天就会成为毕业班的学生。真的有那么恐怖吗？毕业班了，班里一定会紧张起来，“战火纷飞”、“硝烟弥漫”。而我们正属于十二岁这个美好的年龄！

其实在这一个学期，可以平平淡淡地过去——至少我是这么想的。我要尽量对每个同学友好一点。因为几个月之后，我们就将别离，而这一别却又不知道什么时候才能再见；说不定咫尺天涯，再也不会见面，只有儿时的笑脸印在泛黄的相片中，让我们去回忆。既然就要到别离的时刻，那就让我们忘却所有的恩仇，所有的不快，用淡然的心情来看待一切。六年，很快就过去了。五十位同学经历了这么多的风风雨雨、阳光灿烂，何必在最后一刻搞得不快呢。我就是这么想的。

天涯海角，谁能寻回从前的欢笑？

一年级，我们刚刚相见的时候，我很高兴地寻到了方柬梦、朱韬、王玮薇、汪子钦这些幼儿园的`同学。那时候的记忆很模糊，仿佛我和朱韬特别好。坐在充满阳光的教室里，那时的我们无忧无虑。也并无好坏之分，其他班和自己班一样。二年级，最清楚的是我、方柬梦、张微薇三人一起在窗上看比我们高一年级的同学，带着小女孩的惊喜与尖叫。三年级的时候，周老师与我们见面了，我和微在那个暑假里靠得很近。下个学期，我和微、我和方柬梦的通信都分别开始，而且还创作了《青春笔记》。五年级，军训的时光再美好不过。六年级却身处战火硝烟。

我想把所有的东西都留给毕业这个时刻。所以我不能说，一些东西我也还没有感受到。也许到了考试以后，那浓浓的友情就会让我不肯分离，我们也许会泣不成声。但我会永远地记住：我曾属于舟嵊，属于六（4）。不知道以后，我们会不会在一起。

有的时候，我真的很爱、很爱我们班。虽然我总抱怨爸爸使我与六（1）擦肩而过，但我很感激我的同学与我的老师在这六年中所给予我的无微不至的关怀。在时光的流逝中，我们成长着，但身边的事物总是悄悄地变化。能不能阻止这些变化？我们能不能永远在一起？

突然感到“毕业”是个多么遥远的词语。我们不还在一起吗？不，不久——几个月后——我们就分别了。班里的每个名字，都会勾起我的回忆，勾起我别也依依的心情。

六个动人的春天，我们播下了希望的种子/六个金黄的秋天，我们收到了甘甜的果实……/回望六年来的脚印，不觉地泪潸潸：/罢了，再回首也是场空；/罢了，再留恋也是梦一回。/挥手吧，祝福你，朋友，迎接胜利！

篇20：小学六年级语文随笔

《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力。

在教学实践中，我认为可以通过“小组教学与当堂达标”的教学模式，让学生在课堂上“动”起来，进而培养学生的思维能力和创新能力。让学生在课堂上“动”起来，利用小学生精力充沛、天性好动的特点，以“动”制“动”，把学生无意识的“动”转化为有目的、有组织的系列活动，使学生在精神、心理、思维和身体诸方面积极参与到课堂教学中去。这样不仅能提高学生的注意力，更能培养学生独立思考和开放创新的意识，提高小学生的语文水平。

语文学案教学要特别重视学生的自学能力的培养，凡是学生能学习的都要让学生自学。” “留足读书、自学时间，让学生充分地读书，使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的过程。” 自学环节要让学生沉下去，实现有价值的独立阅读或思考。

学生不懂的时候，是有一种对未知的渴望，这个时候顺势而为，让学生互相交流，提升，效果应该是非常好的。语文教学非常重视学生的合作学习的能力培养。小学生的特点：竞争的意识比较强烈，合作意识却非常弱。那么，我们老师要“扬长避短”地适应现实，做到既“教书”，又“育人”。

在学生自学预习与合作交流的基础上，针对学生反映出来的问题就整体内容、重点难点、迁移拓展、随机错误等方面进行适时、适量、适度的点拨。点拨什么、怎么点拨就蕴含教学智慧，原则是抓大放小提高效率。点拨是在学生自学预习合作交流的基础上进行的，他们通过自学预习掌握了基本的他们能够掌握的东西，又通过合作交流解决了他们自己能够解决的问题，算个百分比：自学预习60%，合作交流20%，还有20%就是老师的点拨了，这个20%是学生迫切想知道的，他们会竖起耳朵来听，而老师也真正做到精讲高效，改变语文教学“少慢差费”的毛病。

“学教结合 当堂巩固” 并不是僵化的，而是可以根据学习内容、课型进行组合。并不是每节课都必须有，可以选取其中几个环节组成。关键是符合学生学习的认知规律，能够促进学生学会学习的能力和终身学习的习惯养成。

舍得时间舍得把舞台让给学生。“放手就是爱”在自学预习的时候舍得把时间让给学生静心去阅读去思考，合作交流的时候舍得把教的权利给学生，舍得把舞台让给学生展示，教师点拨的时候舍得把学生会的问题放弃，达标测评的时候舍得把改卷的权利让给学生，有舍才有得。养成，“培养与成就”之意，这是难点，做成功了也是功德无量的事，养成自学的习惯，查资料的习惯，养成合作的习惯，养成倾听他人发言的习惯，养成完整表达意思表现自我的习惯，养成整理资料的习惯，养成质疑的习惯，养成当我们的学生拿出书，知道自己该读什么该做什么，能提出有价值的问题，能分工协助，主动获取知识，做为语文老师的我们“不亦乐乎”？

篇21：小学六年级语文随笔

我担任六年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的'教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养

定为课堂教学的终极目的。我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

篇22：蝶小学六年级随笔

蝶小学六年级随笔

随着朝阳升起，天空泛起橘红色的微波，一只与霞光变换色彩的蝴蝶渐渐地飞起来。

她挥动着沾满莹 莹粉尘的翅膀，飞舞在霞光中翅膀升华着和霞光融合在一起。它飞过小河，飞过山川，飞过林立的高 楼，静静的没有一点声音。有时她寂寞的舞蹈起来，在花丛，在溪边，在青草地里打着旋儿，转着小圈儿，时高时低的划出一条条弯弯曲曲若隐若现的“蝶路”，像一支由莹莹的光组成的小令。她不知疲倦地飞过了每一个白天，细细的粉末撒在她路过的地方。从晨光到黄昏，每当夕阳斜下，拖着余光落下时 ，它又和一只落魄的蝴蝶绕着圈，一圈又一圈……等到另一只蝴蝶闪烁着星星的光辉时它已不知去向。 另一只蝴蝶又扑打着闪着光芒的翅膀飞舞在月光之下，皎洁的月光倾泻在黑暗的`世界中，显得那样孤独 ，那样清冽。蝴蝶飞过一条清冽的小河，似飞似落的舞着，仿佛是一位年轻的姑娘在漆黑的夜里跳起了芭蕾舞，一会儿转圈，一会儿跳起，不知疲倦的舞蹈。她们飞了很久，飞过了白日与黑夜，不知飞了多少个世纪。一只隐隐的微笑，而另一只却愔愔的流泪。

蝶儿，怀念着无法改变的过去，飞着，飞着，迎接着旭日东升，我不禁想起了悠扬的《梁祝》……

篇23：小学六年级教师随笔

这个学期我教小学六年级英语，通过一段时间的教学，我发现学生对以前学过的单词和句型很多都忘了，上起课来有点跟不上，针对这一情况我调整了教学方法。恰当处理教材，能增的增，能减得减，通过新旧单词的巩固，让学生渐渐对英语学习产生一定的自信和兴趣。

所谓兴趣是最好的老师，因此，在教学时充分调动学生的积极性、培养学生的学习兴趣是非常重要的。这也要求老师在备课时考虑到学生自身的特点，根据学生的特点设计真正适合他们课堂。

我在上六年级第一单元有关交通灯那一部分内容时，我制作了交通灯，在我逐一呈现交通灯的同时，学生也跟我说出相应的英语，后来在我检查学生对单词的掌握情况时，我发现，在我举灯的瞬间，学生便能很快地说出相应的单词。这比起指着单词教学好得多的多，而且在学生接受新单词的同时，也培养了学生的学习兴趣。后来，我在讲到交通灯的规则时，我举灯他们来做相应的停、等待和走的动作，边做动作边说stop、wait、go，此时我发现学生情绪高涨，并且都充分的参与到了课堂当中。就这样，我得心应手的上完了这堂课，可以说，这节课他们完全不再是接受知识的机器，也不再是被迫的接受老师所传授的知识，他们完全是从“要我学”转变到了“我要学”，甚至是“我爱学”。

我想，“学生”这个词更多的时候让我们忽略了他们还是“孩子”，让我们忘了他们天生好动、好表现的天性。因此，老师应多注意知识的呈现形式，设计多样化的课堂，让我们的课堂更加活跃。同时，老师也应尽量设计参与式课堂，让课堂成为他们的舞台，让他们真正成为课堂的主人。

总之，永远不要低估我们的学生，充分的给他们展示的机会，把课堂还给他们!

作为六年级的英语教师，教学相较其他的年级是比较有压力的，作为教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。

在课堂上我尽量做到以下几点：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮 助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

5、后进生的情况各有不同，要积极了解学生情况，以便因材施教。

篇24：小学六年级教师随笔

六年级第二单元已经学习完毕，现在进行分析。本单元教学重点在于：

一、能够简单描述公共设施的大致位置，如：Where is the cinema ? It is next to the hospital。

二、能够询问路线并且简单回答，如：Where is the post office? It is east of the cinema。 Turn left at the cinema，then go straight 。It is on the left。

三、能够了解地图的基本标识，并能用东、南、西、北来表示行政区划分。

四、能够听懂、会唱“Where are you going?”

而本次考试，问题处在以下几点：

一、听力部分，学生要求没有听清楚，并且会犯一写小错误。比方说大小写问题、第多少路公交车、和直行、转弯问题。

二、沈阳在我国的北方还是南方有些学生不清楚。

三、讲授的一些句子学生没有记住。

篇25：小学六年级教师随笔

本单元是六年级下册第三单元，是过去时态。过去时态在第二单元，学生已经接触，学生对过去时的用法已经已有初步的了解，学生知道在过去的时间发生的事就应当用过去时态，而过去时态体现在谓语动词上，而且学生也了解了动词过去式的变化规则，学生已经会用句型相互询问上个周末过得怎么样?上个周末做了什么?本单元，在第二单元学习的基础上，进一步学习接触不规则的动词过去式，及询问上个假期去了哪儿?是怎样去那儿?以及与谁去的?我这一节课是第三单元第一个课时内容，五个不规则的动词短语和一个新句型，询问上个周末去了哪儿?

教学流程：

我在教学设计时，让学生学唱第三单元的歌曲，让学生对本单元有一个初步感知。上课前给学展示本节课的学习目标，让学生有目的的去学习。充分利用学生学过的语言知识进行大量的复习，加深学生对过去时用法的巩固。用已经学过的句型What did you do? 来引出新的短语went fishing， went camping， rode a bike， rode a horse， hurt my foot。 新的短语引出后，我让学生跟读，齐读，Chant， Do actions and guess game， 在句型中进行操练。在学生掌握了新的短语后，我再引出新句型Where did you go? I went to … ，引出句型后，我通过大量的图片对学生进行句型操练，通过学生传话的游戏巩固句型。然后我把新句型新短语揉到一起进行对话练习，进一步巩固。当学生已经对新知识上口之后，再进行听力训练，继而把第二单元学的句型与本节课的句型结合在一起编对话表演，即用How was your weekend? Where did you go? What did you do?培养学生语言综合运用能力。然后让学生做调查，进一步巩固句型，短语，最后做了当堂练习，检查教学目标是否达成，最后给学生留下写一份调查报告的家庭作业，训练学生写的能力。

反思：本节课，我设计时遵循了词不离句，句不离篇的教学原则，我的教学流程很清晰，重难点突出，课堂活动丰富，知识导入，操练，巩固，知识以滚雪球似的积累训练，师生关系融洽，学生积极性高，互助学习好。不足之处，1。平时，课堂上英语口语交流较少，用英语给学生下指示时，学生不懂;2。对学生估计过高，滚雪球的方式运用四个句型编对话表演，对相当一部分学生来说，有一点难，学生举手表演的学生不多;3。家庭作业的难度有一点大，这个写作任务应该放在本单元最后一课时。

学情分析：

1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题。

2、六年级学生通过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习能力。

本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容;能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务;能通过听力活动获得let’s talk板块的相关信息，为对话学习作准备。Let’s try让学生能够感知听力的语义及语用情景;能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答下面的问题;Let’s talk板块能够在语境中理解生词fell off， Labour Day， mule， Turpan，could，till的意思，并能正确发音;能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演;能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。

通过本节对话课的教学，学生掌握并会运用Where did you go? What did you do? 等用语。过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自学，生生、师生相互解决生词，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。本节课也存在一些不足，对学困生关注不多，课堂中激情产生不多。

篇26：小学六年级教师随笔

六年级第四单元主要是在第三单元的基础上更进一步的学习了过去式。第一课时主要学习了几个短语的过去时态，利用What did you do on your holiday ? I……来学习这几个短语。第二课时主要学习了利用所学的“动词过去时态”，表达自己在假期中的活动。主要是两个疑问句what引导的和where 引导的特殊疑问句。第三课时主要是学习了书信的写法，以及写信中过去式的用法。第四课时由What did you do?转而学习Where did you go?再自然的转入How did you go there?主要掌握几个动词过去式的特殊形式。第五课时还是几个疑问句的训练，加上第四课时学的特殊短语。第六课时中，生词比较多，对日期的表达要注意着重练习，学生很生疏，学生非常被动，课堂气氛比较沉闷。这个单元的知识比较难，学生对过去式将来时一般式容易弄混。

在这个单元的考试中，听力部分因为是教师自己读，学生很熟悉教师的发音特点，听力都还可以。主要的错误出现选择题，阅读理解和作文当中。作文中我考试的时候还特意提醒学生注意时态问题，但还是效果不理想。做时态题时应该1、看时间。一个句子的时间基本上都是放在句子的最后的，通过看时间来确定时态。因为这些时态都是根据不同的时间来划分的，因而正确的看时间是关键，通过看时间来确定时态。2、看时态结构。确定了时态之后，就要思考这个时态的时态结构是什么，每个时态都有自己固定的时态结构，因而明确的时态结构，正确的做题就很容易了。

六年级的学生面临着毕业，复习的东西比较多，很杂乱，要帮助他们理清知识点，更轻松的去学习英语。

篇27：小学六年级教师随笔

小学英语教学主要是教会学生如何学习英语，培养学习英语的兴趣，从而为真正实现终身学习创造条件。而对于小学高年级学生而言，随着年龄的增长他们具有了一定的自学能力，为此，对于培养他们的阅读理解能力便显得势在必行了。为此，在第六课的设计中，我刻意地从这一方面入手，对学生进行了引导和培养。

本课主要学习运用过去式来描述过去发生的事情。课文以恐龙为引子，内容对学生比较具有吸引力，课堂内容稍多，难度稍大，上完这节课和听完牛老师的点评后我有以下几点感受：

一、整节课我努力遵循师生同心、同行的乐学教育模式，培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于交流，乐于合作的能力。在导入新课时：我以描述自己上周末的活动来引入，让学生对以前初步接触过的动词过去式进行一下复现，接着由所引的这些单词进行分类，从而引出动词过去式的两种变化形式，即规则变化和不规则变化。再看单词的原形及过去式初步归纳出规则动词过去式的变化形式。为今天所要学习的动词过去式flew \\ became \\ made \\ spent做了铺垫。在课文教学阶段：在第一次听录音之后处理了课文中所出现的动词过去式，紧接着再听录音后对课文中出现的个别新单词进行了引导自学。在做好这些之后，通过课件让学生初步了解认识了杨利伟和神舟五号后利用课件出示了与课文内容相关的五个问题，先集体对问题进行了理解，然后再放课文录音，同时思考这五个问题。最后进行师生集体回答和订正。巩固阶段：通过阅读杨宁康所描述的短文，来进一步理解巩固课文中所学的新词和动词过去式。

二、课堂上存在的不足和需要改进的地方：

1、课堂上应多关注学生的行为。

在课堂的每一个环节中，教师都要密切关注学生们的表现，帮助学生们学会学习，提

高学习兴趣与自信心：在落实环节中，鼓励学生自觉表达自己的看法，让他们体会学习的乐趣;在小组活动中，要鼓励学困生积极参与交流，培养集体意识，培养自动自主参与活动的能力。另外在课堂上，教师要善于发现学生的“闪光点”，不失时机地给予他们表扬。

2、课堂上学生自主表达的氛围还没有形成，主动生成的东西不是很多，这一点还需要我认真反思并改进，将课堂变成真正以学生学为主的自主课堂。

3、要加大“量”。课堂四十分钟，我们要在重视“质”的前提下，加大“量”的输入

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