【导语】“顾清让”通过精心收集，向本站投稿了20篇小五作文300字，下面小编为大家带来整理后的小五作文300字，希望大家能够受用!
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篇1： 小五作文300字
你今天的心情似乎特别不好，
我问你发生了什么事。
我问你是不是考试没，
你摇摇头；
我问你是不是挨了老师的骂，
你摆摆手；
……
最后，你告诉我，
你家养的小鱼死了，你很伤心。
我靠诉你，每个人心里都有一株忘忧草。
只要找到了它，
就可以变得更加坚强、忘记忧伤。
你半信半疑地点了点头。
我发现，你特别喜欢花草。
在你的家里，随时可以发现植物的踪迹。
有时是一个硕大的仙人掌；
有时是一株小小的牵牛花；
……
你高兴时对它们分享快乐，
伤心时也会对它们诉说心事。
你说它们会回答你，
在心里。
你还说，
植物开花时是它最强大的时候。
我认真地点了点头。
如果有一天你发现自己突然坚强了许多，
也忘记了从前的忧伤。
那么，
请你不要惊讶。
因为，
那一定是你心中的忘忧草开了花。
篇2： 小五作文300字
一天，孙小圣和熊小五约好一起去公园玩。
一路上，熊小五一边走，一边看风景。孙小圣一会儿爬到石头上，手摸着头东张西望，一会儿跑到前面吓熊小五，一会儿又爬到树上摘果子乱扔。熊小五对孙小圣说：“你不要再做不文明的事了，也不要吓唬人了。要是再这样，估计晚上都到不了公园。”孙小圣说：“那又怎么样？”
到公园的时候，已经是下午12：30分了。孙小圣和熊小五开始开开心心地玩了。他们一会儿打水仗，一会儿玩成语接龙，一会儿玩跳山羊……玩得满头大汗，可开心了。熊小五说：“我们休息一会儿吧？”“好的。”孙小圣回答。他们就在旁边的亭子里休息。孙小圣为了表示他来过，在柱子上写了“孙小圣到此一游”这七个特别大的字。熊小五说：“不要乱涂乱画。”
熊小五说：“今天我很不满意。”孙小圣听了很惭愧，转身就把七个大字擦掉了。
苏州园区唯亭镇唯亭小学三年级潘政皓
篇3：小五 词
小五 词两首
词两首一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、学习“塞”、‘笠”、‘蓑”三个生字。
2、朗读课文，背诵《忆江南》。
（二）能力训练点
l、训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂两首词的意思。
2、通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力。
（三）德育渗透点
1、通过对两首词的理解，培养学生热爱大自然的情感。
2、激发学生热爱祖国语言文化的情感。
（四）美育渗透点
使学生感悟这两首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。
二、学法引导
（－）教师教法
打破串讲的传统古诗词教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。
（二）学生学法
自读、自悟、自练、小组合作学习、全班汇报交流。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点、难点
了解两首词的意思，根据这两首词所描绘的景物，想像画面，并用自己的话描述出来。
（二）疑点
1、词和古诗有什么区别？
2、作者为什么“忆江南”？
3、为什么“斜风细雨不须归”？
（三）解决办法
1、教师提供媒体演示，图文结合，帮助学生理解、感悟。
2、调动学生的学习积极性，多读、多想。
四、师生互动活动设计
教师通过引导学生读、议、赏、用等方式激发学习情趣，帮助学生“走近古诗词”，调动学生积极参与课堂教学活动的积极性。
第一课时
－、导入新课
1、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词。（板书：3词两首）
2、同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。）
3、读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？
二、学习《记江南》
1、以师生谈话的形式介绍作者。
（1）你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？
（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）
（2）教师补充：
白居易也是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
2、简介时代背景：
白居易在50岁至55岁期间，曾先后到江南名郡杭州、苏州出任刺史（地方行政长官），秀丽的江南景色和灿烂的吴越文化给他留下了美好的印象。他晚年回到洛阳闲居后，还时常回味这段令人愉悦的回忆。这首《忆江南》同就是他在67岁时为追忆十多年前的苏、杭生活而作。
3、解题：
“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
4、自主探究，了解词的意思：
（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？
（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
（3）小组内讨论交流自读情况。
（小组内互相交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。）
（4）全班汇报交流。
（各小组之间、同学之间互相补充，有不同看法可以争议。）
要点如下：
首句“江南好”，直写“江南”之所以值得回忆，一个既浅又俗的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，惟因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。
次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，是自己旧时早就感受到、体验过、熟悉了的，并非得之传闻。这就既落实了“好”字，又照应了“忆’字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。
那么，江南的好风光究竟“好”在哪里？在白居易之前，人们描写江南春色，比较多的是抓住“花飞”“莺啼”来渲染的.，而白居易在这首词里为我们另外开辟了一个新的诗境。三、四句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这是对江南春色美景又一种形象化的描述。
教师指导学生反复朗读、仔细体会这两句，想像画面，用自己的话描述出来：春天的太阳刚刚升起，金色的阳光照射在江边盛开的鲜花上，红红的花朵显得更加耀人眼目，江水也因之更显得绿波粼粼，江花、江水两相辉映，红的更红（红胜火），绿的更绿（绿如蓝）。如此强烈的色彩渲染，给人留下了浓得抹不开的光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。（可欣赏插图。）
篇末，以“能不忆江南？”收束全词，通过反问既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，令人深醉于江南春色的美景之中。
这首词，写的是诗人自己的江南之忆，特具情味，而又引起读者的遐想，让人玩味不尽，不失为大手笔。
（5）有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。
三、布置作业
背诵、默写《忆江南》。
第二课时
－、复习引入
背诵《忆江南》（齐背、单独背）。
二、学习《渔歌子》
1、以师生谈话的形式简介作者。
（先让学生自由说，教师作适当补充）
2、解题。渔歌子，词牌名。
3、自主探究，了解词的意思。
（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？
（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
（3）小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。
（4）全班交流。
①指一名学生自愿当小老师上台讲解对这首词的理解，台下学生可以对“小老师”问难质疑，“小老师”解疑，若“小老师”答不上或答不对的，台下同学可补充、更正，无人答对的教师可引导、帮助。在生生、师生的相互解答、质疑中完善对这首词的理解。
（着重理解“青箬笠，绿衰衣，斜风细雨不须归”。引导学生想像画面，并用自己的话描述出来。）
②学生看图描绘这首词所描写的景物。
③小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与恰悦，自然别有一番韵致。
（5）有感情地朗读这首词。
三、指导书写，巩固字音，记忆字形
1、小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。
2、教师指导书写，重点指导“蓑”字。
四、布置作业
1、这两首词让我们领略到了江南的美景，请你选择其中的一首词，把它扩写成一篇写景的文章。
2、请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧！
（以上两题，自主选择一题完成。）
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篇4：小五 桃花心木
种树：浇水不定时、不定量长成百年大树
人：在不确定中生活经得起考验
（借种树喻育人）
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篇5：稻草人小五
稻草人小五
一张彩色的宣传单被风吹着，飘呀飘呀，飘过了城市，飘过了山谷，飘进了一片麦田，落在一个稻草人头上。
稻草人把宣传单拿下来读着。这个稻草人之所以叫小五，是因为它是奶奶家麦田里的第五个稻草人。
按理说，稻草人天天遭日晒雨淋，大都衣衫肮脏褴褛，可是小五却衣衫洁白，还戴着一顶礼帽呢。
相邻的麦田有两个歪斜着身子的稻草人，是用树枝做成的，一个披着破麻袋片，另一个披着破床单。它们的主人在刷墙时剩下点油漆，就给这两个稻草人画上了歪斜的眉眼和嘴，时间一长，油漆有点掉了，使它们看上去就像在流口水，像两个小丑。
这对兄弟平时很嫉妒小五，时不时地讽刺它：“有什么了不起，就算你穿得比我们干净，你仍然和我们一样，是个稻草人！”
小五笑了笑，没有回答。它可不是这么看自己的，它不是一般的稻草人，是奶奶用布和干草精心缝制出来的，最重要的一点是――别的稻草人只有一条腿，它有两条腿！！！
当我替奶奶看管麦田时，就和小五聊天。这是小五最高兴的事情。稻草人兄弟更加嫉妒了。“有什么了不起的！要是我们的主人有时间，也会来陪我们的！”
我和小五都明白，其实它们的主人从来都不会看它们一眼的。
稻草人兄弟感觉很不公平，凭什么好事都是小五的呢？这不，就算是一张宣传单飘过来，也要落在它的头上。
“嗨，是我们先看到的！”两个稻草人喊。
小五脱帽向它们致歉：“对不起，先睹为快了。”
宣传单上面说城里有歌舞演出。小五心生羡慕：要是能去看看演出该多好啊，长年累月待在麦田里，闷得快长出蘑菇了。
好久没去看望小五了，我很是想念它。一天，我正朝窗外望，忽然发现有个黑点儿出现在地平线上，接着出现了一顶帽子，随即一个稻草人出现了，它奔跑着，它的影子也在身旁同它一起奔跑。
“小五？！”我跑出去，和它拥抱在一起。
那天夜里，明月高悬，虫声叽叽，我和稻草人漫步在一条空无一人的公路上。
“你说你是逃走的？”我问小五，“为什么？”
“你知道，在麦田里做一个稻草人并不容易，被日晒雨淋倒没什么，只是时间长了之后，聪明的鸟儿就不怕我了，开始戏弄我，用嘴撕扯我的帽子，在我的肩膀上跳踢踏舞，还有更过分的，干脆在我身上拉屎。我不知受了多少委屈。”
“这也不算什么，最难受的是孤独。在漫长的时光中，在大片的金色海洋中，只有我独自一个，我只能和自己的倒影说说话。稻草人兄弟虽然离我很近，可是它们不喜欢我。”
我点点头表示理解。
“鸟群不可怕，孤独不可怕，风雨和日晒都不可怕，知道我最怕的是什么吗？是看不到你的日子。只有等到麦子收割之后我才能来看你，可是我等不到那天了，于是偷偷地跑来找你。请你原谅我扔下麦田逃跑的行为。”
“这没什么，奶奶也会理解你的。正好学校放假，既然你来了，咱们就一起去玩，好不好？”我说。
稻草人高兴地答应了。“好啊。去哪儿玩呢？”
“我想想……”灵机一动，我有了想法，“我们去看演出好不好？”
“太棒了！”小五高兴坏了，“我早就想看呢。”
“好啊，我们走！”
要是那对稻草人兄弟知道这些，不知该有多嫉妒呢！
那晚，我和小五把整个演出从头看到尾，演出精彩极了，我们又是鼓掌又是欢呼。在回来的路上，小五还处于兴奋之中。
“我真唱一首歌，”它说，“我在麦田里也时常唱一唱呢！”
“唱吧，为什么不呢？随便唱。”
“嗯，”小五拍拍帽子，清了清嗓子，“唱首《稻草人的歌》如何？”
“好咧！”我说。
于是小五唱起来：
终日面对着青山
终日面对着稻浪
午后的云雀背着艳阳
那样飞那样笑
那样歌唱
轻风吹在我身上
雨珠打在我脸上
……
小五边走边唱，歌声嘹亮，城市的夜晚红红绿绿的灯光在我们身边不断闪过。“我唱得怎么样？”小五问。
“简直好极了，我从来没有听到过如此美妙的声音！”
“说实在的，我觉得自己唱得蛮好呢。”小五说，“瞧这夜色，这城市，多美，我爱上了这里的生活，真希望可以留下来，没准我会做个歌星。”
“有什么不可以的呢，我可以帮助你成就梦想。”
就这样，不久后，我带上小五开始了歌唱生涯，一个酒吧老板立刻就答应了我们的请求。他意识到这会给自己带来巨大的收益，因为不是每一个稻草人都会唱歌的。
果然，在酒吧演唱的第一晚观众就爆满，小五凭借它美妙的歌声和特别的身份吸引了大批人。此后每有演出，就有大批人跑来欣赏，人们争相和小五合影，它拥有了大批歌迷，酒吧甚至改成了“稻草人酒吧”！
小五就像一个真正的.明星一样光彩夺目，它所得到的一切足够所有的稻草人羡慕和嫉妒，也足够它在一生里幸福地回味了。
可是最近，我发现小五经常沉默和发呆，似乎并不开心。我问它，你这样受人欢迎，有什么不开心的呢？它说：我也不知道为什么。
一天我们去乡下兜风，路过一片麦田时，看见一个陌生的稻草人站在那里，两只破旧的袖子随风飞扬。它是由一截老木头做的，它的脸是一个枯萎的萝卜。我们叫它萝卜先生。
“虽然我已经退休了，可我仍然每天都在工作。”萝卜先生用自豪而又得意的腔调说，“既然做了稻草人，咱就要负责到底，而且站在麦田里是多么美妙的感觉啊……”
小五听后默默地走开了。
我忽然间明白了它的心思。它在想念它的麦田。于是我决定带小五回麦田看看。
一路上，小五高兴地望着窗外飞驰而过的田地、树林和山坡。
“其实我不喜欢城市和酒吧里的噪音，”它说，“我更喜欢听风声、雨声、麦子的沙沙声和鸟儿的叫声。虽然当歌星很成功，但没有了麦田的日子，我的心一直空落落的，不踏实。你能明白吗？”
我点点头，表示理解它的感受。
“我觉得一个稻草人该做的，就是站在麦田里。”小五说，“人类从不缺少明星，而我不能没有麦田。如果有一天我不想当明星了，你能理解我吗？”
“理解。”我说，“不管你怎么想怎么做，我都支持，因为我们是最好的朋友啊。”
当我们出现在麦田里时，两个稻草人兄弟依旧斜着身子站在那里，歪着嘴巴笑着。只是它们比从前看上去更加歪斜了。
“哇，快来看呐，小五回来了，穿得就像个明星似的。”
什么“像明星”，我们的小五就是明星！
我对小五说：“如果你待腻了，可以随时去找我玩，或者我随时回来看你。”
几天后，我帮小五搬回到乡下，并且找人给它盖了一幢小木屋，里面摆满了粉丝们送给它的各种礼物！
这次稻草人兄弟没有嘲笑小五，看着各种礼物和演出时的照片源源不断地搬进小五的房间，它们沉默着，什么也没说。
帮小五安顿好之后，我回到了城市。
就在某天夜里，在月光下，有两个跳跃着的黑影子悄悄地接近了小五的木屋，是稻草人兄弟！
不久，一团火光跳跃闪烁起来，越来越旺，转眼间，整个小木屋就笼罩在大火中了。睡梦中的小五睁眼醒来，房间里充满了浓烟和烈火。它想打开房门，发现门从外面锁上了。
它想叫救火，立刻被自己残破的声音吓了一跳。它的身子已经烧着了。它急忙在地上翻滚，拍打身体，却发现这样做并不管用，正好身边有粉丝送的饮品，它急忙打开来浇在身上。
麦田里的木屋废墟上飘着缕缕黑烟。
听到消息后，我火速赶到麦田。屋子已经差不多全烧光了。烧焦的味道仍然残留在空气中。我在废墟中找到小五，它全身都是黑色的，胸膛里裸露着稻草，两条腿和一条胳膊不见了。我把它抱在怀里，它的头软绵绵地倒在我的肩头，仅剩的一只手悬空摇摆着。
我弯下腰去吻小五，眼泪落到它的脸上。
它就这样走了，都来不及向我道别？
这时我发现地面上有两个深深的字：爱你。估计是小五在最后一刻，用力刻在地面上的。
我再次紧紧抱住小五。
那天，我抱着小五默默地坐在星空下，坐在麦田里，像稻草人一样安静无声。
此后好多年，我们的麦田里都没有稻草人。没有稻草人的麦田有些怪怪的，路过的人总是停下来思考一下再走开。
奶奶对我说，她要做一个和小五一模一样的稻草人。那又能怎么样呢，它又不是我的小五。
篇6：小五台山作文
人们说：“小五台山的风景真美。”还去看了小五台山。小五台山打造金河口景区。沿着蜿蜒的道路行驶，你很快就会到达小五台山。
来到大门口，首先映入眼帘的是“金河口”两个字。金色的`人物有着质朴的美。
走进大门，踏上一条木制的小路，“咚咚”的声音交织成一首经久不衰的音乐。就是这么轻，这么有节奏。
抬头望去，五台山巍然屹立，故名“小五台山”。小五台山的山真高，上滚下滚，直上云端；小五台山的山真的很奇怪，精致，雄伟，美丽，形态各异；小五台山的山真的很危险。险峰挺立，岩石参差不齐，石阶几乎90度垂直，让你感到震撼。
往前走，到达珍珠泉。我欣赏过美丽的西湖，见过水柔美的丽江，却从未见过“珍珠泉”这种奇水。春天结束时，一串气泡不断出现。红色、黄色、蓝色、绿色。颜色不同。
继续往前走，看看四周，可以看到仙睡石，镇妖石，风动石，七彩石，蛤蟆头…
再往上，就是金河寺。有：牛肚弥勒佛、观音菩萨、文殊菩萨。
小五台山之美，言语无法形容。不能说，有你在才有感觉。
篇7：小五台山作文
我们村在小五台山脚下，我们喝的水全是从小五台山流下来的泉水，吃的野菜和野蘑菇全是从小五台山上摘下来的。
小五台山风景秀丽，溪水里更是有各种鱼虾，有的小虾非常小，只有几毫米，有的通体透明，长几厘米。鱼也是非常小的淡水鱼，平常都抓不到这种鱼。我和小伙伴们一起玩，最多抓几只小虾。小五台山更是有张家口是最高山的地位，小五台上一年四季非常美。
春天：小五台山变成了嫩绿色，因为春天山上的花草树都长出了嫩绿的芽，所以春天的小五台山就是那绿色的。
夏天：小舞台上的绿色更浓了，因为小五台山上的植物都长大了，变成了更浓的绿色，小天的小五台山里是非常凉快的。
秋天：小五台山变成了金黄色的了，因为秋天植物枯了，都变成了黄色，所以小五台山变成了黄色。
冬天：小舞台上变成了白色的，因为冬天下了白茫茫的雪，所以小舞台上变成了白色的了，怎么样？小五台山美吧！
篇8：小五班工作总结
小五班工作总结
一、家访及情绪安抚工作・・・・・・ 刚开学的家访工作是必不可少的一个重要环节，目的有三：一是了解幼儿的情况，包括性格特点、特长、生活习惯等，便于对幼儿入园后进行因材施教；二是了解每个家庭的教育观念和幼儿生活的家庭氛围，解答家长对幼儿园有关方面的疑问，听取家长的要求和建议，便于今后开展家长工作；三是在了解每一位幼儿的基础上，初步了解班级整体状况，制定适合本班幼儿的教育目标和措施，为幼儿顺利入园作好铺垫。记得开学第一天，看着从家长手中接过的二十八个“小不点”，我们都乐了：多可爱的小朋友呀！瞧，胖嘟嘟的，还有几个说起话来道理一套套的。从那一刻起，大家的心中就不约而同地下了个决心，要尽全力把这班小朋友照顾好，教育好。这时我们面对的首要问题就是：有的`放矢的扫除幼儿的适应障碍，实现平稳过渡，尽快获得幼儿的信任，帮助他们尽快度过分离焦虑期。入园第一天，大家都以亲切的语调、温软的搂抱、细致的照料、友善的宽容给孩子留下了妈妈般的印象，以便尽快成为幼儿新的依恋对象。然后，我们布置了新颖而富有童趣的环境，安排生动活泼的活动，提供丰富有趣的游戏材料，让孩子被活动吸引，从而淡忘分离痛苦。此外，为了确保幼儿保持愉快的情绪，我们允许幼儿暂时保留一些原有的生活习惯，如抱着自己的衣服睡觉，由教师帮忙喂下没吃完的饭菜，等等。等孩子的情绪平稳后，在逐步确立基本的行为规则，培养良好的生活习惯。二、常规的培养经验证明，幼儿离开家庭进入陌生环境往往感到不知所措，这时告诉他们“做什么、怎样做”，他们会比较容易接受，并且第一次的印象会成为孩子们好习惯的开端。所以我们采用了寓常规教育于丰富有趣的生活内容中的方法，让有序、有趣的内容使孩子在不知不觉中服从常规要求。师生间的亲切互动使孩子更容易摆脱对家人的依恋，缩短情绪波动上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 下一页篇9：小五台山导游词经典
小五台山不仅以绚丽的山地风光引人入胜，更有禅宗文化的千年积淀。旧时的小五台山亦称为东五台山，相传当年文殊菩萨出家修佛，被这里恢宏的山势，茂盛的植被，淳朴的民风所吸引，选址台山，筑庙参禅，普渡众生。然而地处太行山、恒山、燕山交汇地段的小五台山地质运动频繁，山路隘险，寺庙的建设和香客往来都异常艰辛，文殊菩萨痛定思痛，下决心移居地势平缓的西五台山大兴佛事。
尽管如此，佛教文化还是在涿蔚大地蔓延开来，这主要仰仗于明代三位临济宗(禅宗的分支)佛教高僧(第二十四代资中政公禅师、第二十六代自然法师及其门徒成显大师)谒贤募贵，设坛布道，弘扬佛法。他们所建造的金河寺、法云寺以及后来的铁林寺历日旷久，终因自然灾难或是纷飞战火毁于一旦。
金河寺群峰之上的72座塔林，如今仅残存4座，四处散落着石条、砖瓦和漫漶不清的碑碣，法云寺也移为平地，南侧绝壁上的石窟空空如也，昔日的香火早已散尽，看来任凭前人煞费苦心，沐雨栉风，也没能抵挡世事的沧桑。
保护区所在地涿鹿乃轩辕故里。据《史记》载:“蚩尤作乱，不用帝命，于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂擒杀蚩尤”。从此，黄帝成了中原地区部落大联盟的总首领，并在今涿鹿县矾山镇建起历史上最早的一座都城--黄帝城(遗址今仍保留)。炎帝、黄帝、蚩尤部族在此繁衍交融、休养生息，发展成后来的华夏民族。涿鹿县完整地、集中地、原生态般地聚集了炎、黄、蚩的遗址遗存，在全国也是唯一的一处，涿鹿县也被誉为是“三祖文化”的发祥地。蔚州盆地地势平坦、气候温暖湿润、物产丰富，自古便是先民聚集之地。商代在此建立代国，并建都于代王城;秦始皇统一中国后，分天下为三十六郡，代为一郡;汉代刘邦统一全国，分封代国，立兄刘仲为代王。飞狐古道，又名蜚狐陉，太行八陉之一，是历史上燕赵通胡的要道，蔚州乃此商道重镇，商旅必经之地，至今这里仍然保留着独具特色的剪纸、铁树花、贡米、小吃等。这里深厚的历史文化底蕴，同小五台山丰富的自然遗存构成了一幅人与自然对立统一的古老画卷。
篇10：小五台山导游词经典
小五台山距离北京城区不到200公里，位于河北省张家口蔚县、涿鹿南部山区，东邻北京门头沟南接保定。地理坐标为：东经114°47'-115°30'，北纬39°50'-40°07'，东西长60公里，南北宽28公里，总面积21833公顷。有东、北、中、南、西台5个突出的山峰，海拔高度依次为2882米、2837米、2801米、2743米、2671米，因为东台为河北境内之最高峰，故小五台山有“河北屋脊”之美誉。
小五台山山体结构复杂，脉络交错，沟壑纵横，峰谷落差高达1800米，大多山脊的北坡均为断裂面，苍松翠柏斜生其间，无路可寻;南坡山势相对平缓，大面积的草甸延伸到海拔2200米左右。
石塘岭-东台-中台-南台-隧道口山脊线从东北向西南方向铺开，为涿鹿与蔚县的县界，同时也是一条巍峨的分水岭，小五台地区水资源丰富，主要山谷皆有溪流。分水岭西侧、北侧之水经壶流河注入桑干河，东侧、南侧之水注入拒马河。
小五台山山体由燕山运动造成，为一大背斜构造。除沉积岩外，有大量火成岩和侵入岩，断裂发育，侵蚀强烈，山势险峻，沟深坡陡。气温低、温差大，降水集中于夏季，无霜期短，冻结时间长，阴坡积雪可终年不化。小五台山土壤垂直变化较明显：海拔1400米以下为栗钙土;1400～1700米为褐土，局部有黄土分布;1700～2100米为山地棕壤;2100米以上为亚高山草甸土。
小五台山国家级自然保护区位于河北省西北部，属冀西北山地，地理坐标为东经114°47'—115°30'，北纬39°50'—40°07'，东西长60公里，南北宽28公里，总面积21833公顷。保护区地处蔚县、涿鹿两县境内，北距张家口市150公里，东与北京市门头沟区接壤，距北京市区125公里。周边绵延200公里，涉及12个乡镇202多个村，总人口约20万。109国道自东向西、112国道自北向南穿越保护区;西邻张石高速，东接张涿高速;京包、京原铁路南北相间，交通便利、地理区位十分重要。随着河北省环首都经济圈的建立，保护区迎来了新的发展机遇。
篇11： 小五台山导游词
小五台山导游词
大家好!欢迎来到小五台山旅游区。我是导游×××。
龙潭飞瀑(站在关瀑台或倒挂松景点处)我们现在来到的这个地方就是北龙潭景区的龙潭飞瀑景点，这里有幻松、绝壁松、倒挂松和龙潭飞瀑。这个瀑布长年有水，落差60多米，颇有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的韵致。
金阁寺：我们从南路进五台山，过收费处牌楼，前行不远，这座立于路北山坡金碧辉煌的庙宇，便是台怀腹地第一大寺金阁寺。这金阁寺位于南台之北、中台之南的金阁岭上，海拔高度达到1900多米，除台顶寺庙外，金阁寺所处地势最高。该寺距台怀镇约十五公里。
小五台山国家级自然保护区位于河北省蔚县，面积为21883公顷，属恒山余脉，有东、西、南、北、中5个突出的山峰，为区别于山西五台山，称小五台山。五台之中以东台最高，海拔2882米，是河北省境内高山之最。大家看，小五台危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎90度垂直的石梯令人心惊胆战。
五台山位于山西省忻州市五台县境内，总面积2837平方公里，风景核心区位于五台县北部台怀镇内面积379平方公里，是国家级风景名胜区，国家5A级旅游景区，国家最值得推荐景点首位，国家地质博物馆，国家级森林公园，国家十大避暑胜地之首，中国四大佛教名山之首，世界五大佛教圣地，6月26日在西班牙塞维利亚第三十三届世界遗产大会列为《世界遗产名录》成为我国第38处世界遗产。
摸子泉位于地藏寺旷观楼下摸子洞内。地藏宫大殿供地藏菩萨，东殿供送子将军，西殿供观世音菩萨。寺西南角―门可通掬月泉。摸子洞深14米，两侧石壁上凿有佛龛，到洞最里面之后，再下5级台阶，就到了泉边。泉为方形，水深0.4米。以前寺内僧人在泉中置石子和瓦片，说求子者摸到石子生男，摸到瓦片生女。洞口原来悬有刘尔忻所撰楹联：
说话间，我们已跨过黄河，进入焦作境内，焦作位于河南的西北部，北依太行，南邻黄河。地处我国南北交汇点，东西结合部，又是新欧亚大陆桥在中国境内的中心地带，具有承东启西沟南通北的枢纽地位。
走进小五台，首先映入眼帘的是“五彩石”。在这里，没有哪两块石头的颜色是相同的。大大小小的石块形状各异，颜色对比强烈：白石头颜色像雪，红石头颜色似火，绿石头颜色如翠……
宗教现象之所以能伴随着人类历史长期地存在着,并将继续存在下去,就在于宗教自身有着为人们所需要的特定功能及其社会作用。南美州是陌生而新奇的，但宗教的信仰却是我们熟悉的。在世界各地行走，参观考察的景点、文化遗产地似乎都渗透着宗教的影子，无论是天主教、基督教、佛教、道教、西域。庐山这座世界名山也离不开，“一座山头六个教，走遍世界找不到”这句电视风光片里的伴音已成为庐山导游的解说词;庐山的东林寺、仙人洞、天主教堂、基督教堂、清真寺、白鹿洞都已成为世界遗产地庐山的重要构成内容。
子房湖旁有两条岔道，下道是通往小寨沟景区、老潭沟景区;上道便是直通山西的修陵公路。叠彩洞景区和茱峰景区盘恒在此。叠彩洞是连接豫、晋两省的公路遂洞，大小23条洞，首尾相连总长4000多米。它是由我县土专家张有臣设计规划的`。在外只见一排巨大的阶梯层层递上，在洞里都是180度的转弯和45度以上的爬坡。这就是景区有名的“暗十八盘”，勤劳善良的人民用十二年的时间修建了这条路。
茱萸峰山势突兀，为云台山的主峰，海拔1300多米。后来真武帝在此苦志修行成仙而云，此处便成了闻名遐尔的道教圣地，方圆百里的人们常来此烧香求愿，据说十分灵验。渐渐地，人们把这里亲切地称为”小北顶”，就是说这里离北天门很近，常被天神关注，他们会满足人们祷告时的祈求，好再让人们来此烧香还愿。于是有了”烧高篝”的说法，如果谁家的子孙发达了或是添丁了，那一定是他们家的老人们早年在这里烧了”高香”求来的。
相逢是缘，相识是分!前世五百次的回眸，换来咱们今生的擦肩而过。很高兴，和大家相会在美丽的天府之国，一同走进文君故里――邛崃，一起游览山奇、石怪、水美、林幽的天台山。畅游青山绿水，尽享旅途欢乐。首先，请允许我做一下自我介绍，我是大家本次旅行的导游，我叫方圆，无规矩不成方圆的方圆，大家叫我小方就可以了。旅行途中，大凡小事，尽管吩咐，我将全力而为，为你效劳!本次为我们保驾护航的师傅是X大哥。小方希望大家把最热烈的掌声送给我们的X师傅，感谢他这两天为我们辛苦的工作。
往里走，会看到 “珍珠泉”三个醒目的大字。大家看，泉水清澈见底，一串又一串的小泡泡从石头缝中挤了出来，好像一颗颗玻璃弹珠在此起彼伏的溪流中蹦蹦跳跳。不一会儿，一串串金光闪闪的项链又窜出来了，原来是太阳公公为它们染上了颜色。真漂亮啊!你会禁不住去捞它们，可你的手刚碰到它们，它们就变魔术般的消失了。
往前走，这就是传说中的“一线天”。抬头望，两边的山崖似乎遮住了天空，只留下天的一条缝，就像一根线。穿过“一线天”，向左看，陡峭的飞崖，奔流的瀑布，震耳欲聋的水声，仿佛走进了壮观的画卷，大自然真是鬼斧神工啊!
继续前进，大家还会看到诡异莫测的“镇妖石”，欲静却动的“风睡石”，神仙睡过的“睡仙石”，深不见底的“油瓮”，高耸入云的塔林……
听了我的介绍，大家对小五台山更加喜欢了吧?接下来是自主游览，两个小时后在这里集合。请大家注意安全!祝大家游玩愉快!
篇12：难忘齐小五年级作文
难忘齐小五年级作文
母校，您是我生存的根本；母校，您是我迈出的人生第一步。
一眨眼，五年的学习生涯过去了，回忆在齐贤镇小这座母校度过的五年里，母校您，给了我多少无私的爱，无私的关怀，无私的奉献。
难忘齐小，难忘校园的一草一木：那棵魁梧的桂花树；吐着嫩叶的柳树；红的'，白的茶花；还有遍地绿得可爱的小草，都是那么令我难以忘怀．．．．．．．
难忘齐小，难忘和同学们在母校相处的那一段日子。教学楼里回荡着我和同学们欢快的朗读声；操场上烙印着我和同学们成长的足迹；陶园里保留着我和同学们玩耍的情景。忘不了，我和同学们一次次的互帮互组；忘不了，我和同学们一次次的共同进步；更忘不了同学之间深厚的友谊！
难忘齐小，难忘师恩，是他们让我加入了班干部，培养了我的能力。在他们的努力教导下，我以一次次优异的成绩回报了他们为我付出的汗水。是他们教给了我们无数的道理，使我们成为了“讲文明，守纪律，勤学习，求上进”的小学生，长大后更要好好做人，发扬“见贤思齐”的精神。五年了，我们与老师之间建立了比山还高比海还深的情谊。在这里，请允许我代表同学们向老师们说一声：“老师们，您们辛苦了！
”
齐小啊，您将多少学生带向了成功。有多少儿女为您呕心沥血，披星戴月，奋发图强！
我很荣幸成为了其中的一位。
在首届绍兴县“兰亭杯”千名少儿书法现场赛上，我不负众望，接连取得了硬笔和软笔书法二等奖。我终于用一支笔，表达了对您的爱！
当然，您对我的爱是无穷无尽的，我一定还会用无穷无尽骄人的成绩来回报齐小！
齐小啊，我将变成一只雏鹰，去蓝天翱翔。无论何时，无论何地，我都会用您那庞大的翅，巨大的桨，去搏击一片艳阳！
难忘齐小！
篇13：小五年级作文：这就是我
我是一个脾气暴躁的小女孩，个子很小，但我的心却是个“小大人”，我很注意自己的着装，我也很会自理。
我是一个爱独立的小女孩，总是希望生活中没有大人的管束，能够自由安排，自由玩耍。我在这个家庭中不是“小皇帝”，也不是“大公主”，我在这个平凡的家中过得很好，有时会为大人多多少少分点负担，我的爸妈对我也很好。
妈妈说我是一个经常漏水的“水龙头”。妈妈每次只要以讲到我的不对，我就觉得妈妈伤到了我的自尊，就会掉下眼泪。爸爸知道对我做错的事吵我一下，我也会掉下眼泪，因为我是一个自尊心很强的女孩。
因为我小时候不喜欢喝牛奶，不喜欢吃青菜，所以我现在才长不高。我经常为自己而长不高而每次都一个人悄悄地躲在被窝里痛哭，不知到底该怎么办。我的脑子里整天都在想：希望自己能够在初中长很高，这是我唯一的愿望。
我的优点是宽宏大量，对待朋友很友好。我在小学时曾经和两位要好的伙伴“结拜”过，我们就像是三姐妹，形影不离，就是现在每天都一起结伴而行回家。
我的缺点就是太粗心大意了。在一次的数学测试中，我不小心把一个小数点写掉了，结果在班上的名次落下了二十几名。真是不可思议，我现在正在尽全力改掉这个缺点。
这就是我，一个渴望长高的小女孩!
作文三：有这么一个人
她长着一头短发，一张圆圆的脸蛋像个红彤彤的苹果，两道弯月般的眉毛下嵌着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下还有一张能说会道的嘴，心烦气躁的时候，那张嘴巴就撅起来，上面仿佛还能挂一个油瓶呢！到关键时刻，比如演讲比赛啊，讲故事比赛啊，还能拿个奖呢！
她衣着普通，从来不会“臭美”，不喜欢像其他女孩那样梳一头长长的辫子，因为妈妈说过，每天梳辫子浪费时间，学习还累，所以她在初中阶段没有要梳辫子的打算。
她学习优秀，有上进心，总是想把成绩再提高提高，即使得个第一第二也不满意，还要再超越自己，同学们都敬佩她，但她没有骄傲，总是虚心学习别人做的好的地方和好的学习方法。
她是一个小书虫，每天都要拿出书本读一读，贪婪地吮吸着知识的甘霖，尽管有时到了深夜，她依然如饥似渴的读着书，尽情地遨游在书的海洋中，享受读书的快乐。
她有时总会很冲动，不替别人着想，但事后又会站在别人的角度思考问题，最后鼓足勇气再去道歉，你说她这是何苦呢？但她就是改不了。
她总是很坚强，几乎不会在别人的面前流眼泪，但偶尔还是会控制不了，但她还是会尽力表现得强一些。
她的性格，怎么说呢？时而活泼，时而文静，活泼的时候什么都敢去尝试，文静的时候却喜欢待在一个角落，想想理想，亦或是为学习做个新的打算……
她爱笑，而且她的笑总是很明朗，从来不会“笑不露齿”。
她从不会刻意去模仿别人，因为她认为：要做最真实、最有个性的自己。
她还有个爱好，那就是交朋友，她的朋友很多，她不鄙视任何人，所以，做她的朋友很简单，她还会经常给朋友带来欢乐，她的朋友都认为她是一个“开心果”，大家都愿意和她在一起聊天，因为她总会给朋友带来意想不到的欢乐。
说了这么多，想必大家还不知道她是谁，哈哈，她就是我！怎么样？你愿意和我交朋友吗？
篇14：小五年级作文：这就是我
我叫林洁，我就读于厦门市何厝小学六年级二班。
我是班中的一名普普通通的女孩。我的脸型胖乎乎的，像是一个大苹果。我每天都想减肥，可是老妈总是阻止我 我的爱好很单一，我就喜欢玩。我觉的玩是一件很开心的是，在你痛苦的时侯它可以让你快乐起来;在你无聊的时候，它可以让你热闹起来;在你兴奋的时候，它可以让你更快乐。所以我每天都很开心、热闹、快乐……我的特长也很单一，就是骗人。虽然我是一个女孩，但我的骗人技术那可是一流的。有一次，老妈让我去买醋，八角钱一袋。老妈给了我一元六角，让我买两袋。而我却只买了一袋，我就骗妈妈说只有一元一袋的了，自己贪懒了八角钱。我有很多的缺点。比如：张的太胖;头发太卷;眉毛太宽;眼睛太小;鼻子太扁;考试太粗心;学习太差;文艺太少;皮肤太黑;性格太内向……这么多的“太”字，才突出了我是一个缺点极多的女孩。
不过我的优点也很多。比如：热心肠;帮助同学;偏爱数学……但不如缺点多。由于我体形较胖，同学们给我起了很多外号。有：“老猪洁”“杨猪洁”“洁蛋儿”……总之数不胜数。我上课很少发言，不，应该说跟本不发言，不过上课我专心听讲;作业认真，还连续几年被评为“三好学生”“思品优秀生”。
好了，介绍到这里，你认识我了吗?
篇15：小五年级作文：这就是我
我叫刘畅，今年11岁了，我是一个活泼开朗的小女孩，是吉林省吉林市船营区实验小学五年级三班的一名学生。
我有乌黑光亮的头发，圆圆的脸上嵌着一双明亮的眼睛，微微一笑，就能露出两个小酒窝。
我的爱好是弹琴、看书、画画。我是从学前班的时候就开始学习弹琴了，已经学习四年了。我之所以喜欢看书，是因为书籍里有很多的知识，让我的学习水平提高了很多。我喜欢画画，是因为画画能把想画的东西画得五彩缤纷。
我的理想是成为一名服装设计师。因为在21世纪里，服装可谓是人类的最爱了。现在的世界上，流行各式各样漂亮时尚的衣服，俗话说：人靠衣装，美靠靓装嘛！
我原本想当一名蛋糕师，但自从那一天妈妈带着我去参加了一个大型的服装展示大会。在大会上，我看见了许多美丽、时尚的各式各样的服装，令我赏心悦目，看得我目瞪口呆的。从那以后，服装成了我的最爱。
我的缺点是：做事情有点马虎，经常把事情弄巧成拙。所以，妈妈有事情就是不让我做，让姐姐做。
这就是我，一个有着崇高理想、活泼开朗的小女孩！
篇16：国庆节作文：出游小五台山
国庆节作文：出游小五台山
国庆节前半段时间，爸爸妈妈都在上班，今天终于有时间了，我们一起去蔚县“小五台山”了。到蔚县已经中午了，我们先吃完饭就直奔小五台山了。途经一个村庄，我看到了村民在放羊，真多啊，我让爸爸停下车，我要看看有没有喜羊羊。
开车到山角下。
这就是开车走的路，太难走了，后来我们问问了老乡，找了条好走一点的`路。
到了目的地，这里就是小五台山自然保护区，基本属于没有开发的山，上山是没有台阶的，都是石子路。
山上风景还是挺美的，也没什么人，我们是在下午两点左右上的山，山里好似就我们三个人。
我和妈妈，就在这里，我一不小心踩到水里了，把鞋也给弄湿了。
从小五台山回来后，我就把今天去小五台山的事叙述下来，妈妈来写，完成了老师留的口头作文的作业。
篇17：小五班安全工作总结
小五班安全工作总结
在忙忙碌碌中,我们的学期工作也接近尾声，回顾这一学期的工作，真是又喜又忧。喜的是，我们能圆满的完成本期的工作，孩子们得到了健康发展；忧的是孩子们渐渐长大，他们的冒险精神越来越强，安全工作更要加强。将安全教育工作纳入教育活动中。以儿歌、歌曲、游戏等形式，让幼儿掌握日常生活中必备的自护自救的方法。如发生火灾拨打119、有人生病或自己生病拨打120、遇到坏人或者迷路了可以拨打110等，逐渐提高幼儿的安全意思。
为了确保幼儿的安全，使幼儿形成初步的安全意识，依据本班幼儿的年龄特点和实际情况，在开学初本班级制订切实可行的安全工作计划，对幼儿实施系统的安全教育，至学期末本班无一安全隐患的`的现象出现，现总结如下：
1、每天严格晨午检制度，发现异常，及时处理。
2、全面细致地完成家长交代的事情，并及时予以反馈。
3、注重安全教育在一日活动中的重要性，培养幼儿良好的活动常规、自身安全和自我保护，以避开危险、避免自身伤害。
4、管理好班级物品，教会幼儿正确的使用方法，避免出现问题。
5、做到每天、每周及时消毒，避免传染病的发生。
6、严格接送制度，教育幼儿不擅离开成人和集体，增强安全意识。
7、教育幼儿知道耳、鼻、眼的用途，不用口衔或吞咽异物，不往耳道鼻孔里塞异物。
8、培养良好的饮食习惯，避免烫伤和食物中毒。
安全工作是幼儿园工作的重中之重。只有在确保幼儿健康成长的条件下，我们才可以顺利地开展教学活动。我们老师始终保持高度的安全责任意思，认真细致地开展工作，在本学期我班没有发生任何安全事故。
篇18：小五数学公倍数课件
教学目标
1．掌握公倍数、最小公倍数两个概念．
2．理解求最小公倍数的算理，掌握用分解质因数求最小公倍数的方法．
教学重点
建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法．
教学难点
理解求两个数最小公倍数的算理．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．导入：这节课我们开始学习有关最小公倍数的知识．
（板书：最小公倍数）
2．复习倍数的概念．
二、探究新知．
教学例1【演示课件“最小公倍数”】
例1、顺次写出4的几个倍数和6的几个倍数．它们公有的倍数是哪几个？其中最小的是多少？
4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、32、36……
6的倍数有：6、12、18、24、30、36……
4和6的公倍数有：12、24、36……
其中最小的一个是12．
1、学生分组讨论总结公倍数、最小公倍数的意义．
2、用集合图表示4和6的公倍数．
3、质疑：两个数的公倍数有什么特点？有没有最大的公倍数？
明确：因为每一个数的倍数的'个数都是无限的，所以两个数的公倍数的个数也是无限的．因此，两个数没有最大的倍数．
4、反馈练习．
把6和8的倍数和公倍数不超过50的填在下面的空圈里，再找出它们的最小公倍数是几．
明确：50以内6和8的公倍数只有2个；如果扩展数的范围，也就是50以外6和8的公倍数则是无限的．
（二）教学例2【演示课件“最小公倍数”】
引入：我们用分解质因数的方法求两个数的最小公倍数．
例2：求18和30的最小公倍数．
1、用短除式分别把18和30分解质因数．
板书： 18＝2×3×3
30＝2×3×5
教师提问：18的倍数必须包含哪些质因数？
（18的倍数包含18的所有质因数）
30的倍数必须包含哪些质因数？
（30的倍数包含30的所有质因数）
18和30的公倍数必须包含哪些质因数？
（既要包含18的所有质因数，又要包含30的所有质因数）
2、观察集合图：18和30的最小公倍数应包含哪些质因数？
教师明确：18和30的最小公倍数里，只要包含它们全部公有的质因数（1个2和1个3）以及各自独有的质因数（3和5）就可以了．2×3×3×5＝90，所以18和30的最小公倍数是90．
3、小组讨论：如果少一个或多一个质因数行不行？
教师明确：如果少一个质因数，就不能保证公倍数里包含18和30全部的质因数，因而就不能得到它们的最小公倍数；如果多一个质因数，虽是18和30的公倍数，但不能保证是最小公倍数．
板书：
18和30的最小公倍数是2×3×3×5＝90
4、反馈练习．
（1）先把下面两个数分解质因数，再求出它们的最小公倍数．
30＝（ ）×（ ）×（ ）
42＝（ ）×（ ）×（ ）
30和42的最小公倍数是（ ）×（ ）×（ ）×（ ）＝（ ）
（2）A＝2×2 B＝2×2×3
A和B的最小公倍数是（ ）×（ ）×（ ）＝（ ）
（3）用分解质因数法求24和18的最小公倍数时，小华得72，小林得144．谁做错了？
可能错在哪里？
5、求最小公倍数的一般书写格式．
①引导学生把两个短除式合并成一个．
板书：
②明确：综合短除式中所有除数和商与18和30的最小公倍数90所包含的所有质因数是一一对应的，因此把短除式中所有的除数和商乘起来，就得到18和30的最小公倍数．
③反馈练习：求30和45的最小公倍数．
④总结方法：求两个数的最小公倍数，先用这两个数公有的质因数连续去除（一般从最小的开始），一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数和最后的两个商连乘起来．
篇19：小五 词教学设计
小五 词两首教学设计
词两首一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、学习“塞”、‘笠”、‘蓑”三个生字。
2、朗读课文，背诵《忆江南》。
（二）能力训练点
l、训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂两首词的意思。
2、通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力。
（三）德育渗透点
1、通过对两首词的理解，培养学生热爱大自然的情感。
2、激发学生热爱祖国语言文化的情感。
（四）美育渗透点
使学生感悟这两首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。
二、学法引导
（－）教师教法
打破串讲的传统古诗词教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。
（二）学生学法
自读、自悟、自练、小组合作学习、全班汇报交流。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点、难点
了解两首词的意思，根据这两首词所描绘的景物，想像画面，并用自己的话描述出来。
（二）疑点
1、词和古诗有什么区别？
2、作者为什么“忆江南”？
3、为什么“斜风细雨不须归”？
（三）解决办法
1、教师提供媒体演示，图文结合，帮助学生理解、感悟。
2、调动学生的学习积极性，多读、多想。
四、师生互动活动设计
教师通过引导学生读、议、赏、用等方式激发学习情趣，帮助学生“走近古诗词”，调动学生积极参与课堂教学活动的积极性。
第一课时
－、导入 新课
1、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词。（板书：3词两首）
2、同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。）
3、读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？
二、学习《记江南》
1、以师生谈话的形式介绍作者。
（1）你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？
（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）
（2）教师补充：
白居易也是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
2、简介时代背景：
白居易在50岁至55岁期间，曾先后到江南名郡杭州、苏州出任刺史（地方行政长官），秀丽的江南景色和灿烂的吴越文化给他留下了美好的印象。他晚年回到洛阳闲居后，还时常回味这段令人愉悦的回忆。这首《忆江南》同就是他在67岁时为追忆十多年前的苏、杭生活而作。
3、解题：
“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
4、自主探究，了解词的意思：
（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？
（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
（3）小组内讨论交流自读情况。
（小组内互相交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。）
（4）全班汇报交流。
（各小组之间、同学之间互相补充，有不同看法可以争议。）
要点如下：
首句“江南好”，直写“江南”之所以值得回忆，一个既浅又俗的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，惟因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。
次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，是自己旧时早就感受到、体验过、熟悉了的，并非得之传闻。这就既落实了“好”字，又照应了“忆’字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。
那么，江南的好风光究竟“好”在哪里？在白居易之前，人们描写江南春色，比较多的是抓住“花飞”“莺啼”来渲染的，而白居易在这首词里为我们另外开辟了一个新的诗境。三、四句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这是对江南春色美景又一种形象化的描述。
教师指导学生反复朗读、仔细体会这两句，想像画面，用自己的话描述出来：春天的太阳刚刚升起，金色的阳光照射在江边盛开的鲜花上，红红的花朵显得更加耀人眼目，江水也因之更显得绿波粼粼，江花、江水两相辉映，红的更红（红胜火），绿的更绿（绿如蓝）。如此强烈的色彩渲染，给人留下了浓得抹不开的光彩夺目的.强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。（可欣赏插图。）
篇末，以“能不忆江南？”收束全词，通过反问既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，令人深醉于江南春色的美景之中。
这首词，写的是诗人自己的江南之忆，特具情味，而又引起读者的遐想，让人玩味不尽，不失为大手笔。
（5）有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。
三、布置作业
背诵、默写《忆江南》。
第二课时
－、复习引入
背诵《忆江南》（齐背、单独背）。
二、学习《渔歌子》
1、以师生谈话的形式简介作者。
（先让学生自由说，教师作适当补充）
2、解题。渔歌子，词牌名。
3、自主探究，了解词的意思。
（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？
（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
（3）小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。
（4）全班交流。
①指一名学生自愿当小老师上台讲解对这首词的理解，台下学生可以对“小老师”问难质疑，“小老师”解疑，若“小老师”答不上或答不对的，台下同学可补充、更正，无人答对的教师可引导、帮助。在生生、师生的相互解答、质疑中完善对这首词的理解。
（着重理解“青箬笠，绿衰衣，斜风细雨不须归”。引导学生想像画面，并用自己的话描述出来。）
②学生看图描绘这首词所描写的景物。
③小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与恰悦，自然别有一番韵致。
（5）有感情地朗读这首词。
三、指导书写，巩固字音，记忆字形
篇20：精选河北小五台山导游词
大家好!欢迎来到小五台山旅游区。我是导游×××。
小五台山国家级自然保护区位于河北省蔚县，面积为21883公顷，属恒山余脉，有东、西、南、北、中5个突出的山峰，为区别于山西五台山，称小五台山。五台之中以东台最高，海拔2882米，是河北省境内高山之最。大家看，小五台危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎90度垂直的石梯令人心惊胆战。
走进小五台，首先映入眼帘的是“五彩石”。在这里，没有哪两块石头的颜色是相同的。大大小小的石块形状各异，颜色对比强烈：白石头颜色像雪，红石头颜色似火，绿石头颜色如翠……
往里走，会看到 “珍珠泉”三个醒目的大字。大家看，泉水清澈见底，一串又一串的小泡泡从石头缝中挤了出来，好像一颗颗玻璃弹珠在此起彼伏的溪流中蹦蹦跳跳。不一会儿，一串串金光闪闪的项链又窜出来了，原来是太阳公公为它们染上了颜色。真漂亮啊!你会禁不住去捞它们，可你的手刚碰到它们，它们就变魔术般的消失了。
往前走，这就是传说中的“一线天”。抬头望，两边的山崖似乎遮住了天空，只留下天的一条缝，就像一根线。穿过“一线天”，向左看，陡峭的飞崖，奔流的瀑布，震耳欲聋的水声，仿佛走进了壮观的画卷，大自然真薯斧神工啊!
继续前进，大家还会看到诡异莫测的“镇妖石”，欲静却动的“风睡石”，神仙睡过的“睡仙石”，深不见底的“油瓮”，高耸入云的塔林……
听了我的介绍，大家对小五台山更加喜欢了吧?接下来是自主游览，两个小时后在这里集合。请大家注意安全!祝大家游玩愉快!
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小五作文300字（通用20篇）
