小猫刮胡子作文200字

【导语】“无敌小快乐”通过精心收集，向本站投稿了28篇小猫刮胡子作文200字，下面是小编帮大家整理后的小猫刮胡子作文200字，希望对大家的学习与工作有所帮助。

篇1：小猫刮胡子作文

从前，有一只小猫它很听话，可小猫因为有胡子，它的朋友总以为小猫是大人还玩小孩子的游戏！

小猫终于忍无可忍了，它决定要把胡子刮掉！小猫去了五金店问：“羊伯伯，您这儿有剃须刀吗？”“小猫啊，这是五金店不是理发店，你去理发店看看吧。”羊伯伯回答。

小猫从大老远地跑到理发店，气喘吁吁地说：“老板，有剃须刀卖吗？”“有，8块钱。”老板回答说。可小猫身上身无分文，只好又跑了一趟。可小猫不知道怎么用啊！只好哀求老板给它一张说明书。小猫按照说明书的介绍，毫不犹豫地把胡子给刮掉了。

自从刮了胡子后，小猫的捕鼠能力迅速下降。小猫的妈妈看见化妆台有几根胡子，猫妈妈心想：如果这些胡子是小猫的话……，哦，我知道小猫的捕鼠能力为什么下降了。猫妈妈问：“小猫，你的胡子呢？”小猫吞吞吐吐地回答：“刮……刮……刮掉了。”猫妈妈语重深长地说：“胡子对我们猫很有用，是我们猫捕鼠的重要‘工具’之一！”“妈妈，我知道错了，我以后再也不会了。”小猫后悔地说。

这个故事告诉我们：在没有弄清情况之前，千万不能冲动，做事前一定要三思而后行。

篇2：小猫刮胡子作文

我看见理发师伸手自如的为别人理发，我也来了个念头，要帮别人理发。便出了这样又傻又后悔的事。

我那时很怕老鼠，我一个人在外婆家守着。我见那只猫的胡须很长。我以最快的速度跑到了放剃胡刀的地方拿了就跑回去放到桌子上，在把猫绑到板凳上，这时我拿这剃胡刀大模大样地做起来。我小心翼翼地抹上肥皂泡沫。就要开始刮胡子了，可是猫不听话，老是把头转来转去。我想：他可能没钱。我对它说：“我给你免费。”它还是把头转来转去。我看你是敬酒不吃吃罚酒。我一只手把它的头按住，一只手来为他刮胡子。三下五除二终于搞定了。可是还没来得急高兴一只老鼠突然跑出来，那只猫看见了跑过去，可是跑时东倒西歪没追上，让它逃过了“警察”的追捕。那时我已经吓得到出乱蹿了，等老鼠跑远了我才停下来。

我想起来都好笑，但又很后悔。我现在知道了，猫的胡子可以测探老鼠洞的大小，还可以保持平衡。

篇3： 小猫刮胡子作文

一天，小猫把洗手间的'门打开了一条缝，它看见主人手中拿着一把刮胡子刀，满嘴涂满了白花花的泡沫，站在水池旁，照着亮闪闪的镜子。小猫躲在门口，仰着头，目不转睛地盯着主人。它想：“主人剃好胡子，真帅呀，我也要剃。”

一会儿，小猫见主人出了家门，沾沾自喜地说：“喵喵，我的刮胡子时间到。”说话间，小猫纵身一跃，跳到了水池上。于是，小猫也开始刮胡子了。它先在嘴边摸了一层白泡沐，然后拿起刮胡刀，眼睛直勾勾地盯着镜子，还一边哼着歌，愉快地刮起了胡子。最后，它也和主人一样帅气了。它得意洋洋地说：“我这么帅气，主人回家一定得表扬我。”

晚上，一只小老鼠出动了，小猫立刻扑了过去，小老鼠吓得撒腿就跑，钻进洞里。而小猫呢，它却一不小心，撞在了墙壁上，头上鼓起了个大包，它气得喵喵直叫。小老鼠说：“你没了胡子，抓不住我了吧！哈哈哈……”

小猫后悔地说：“我不能什么都学别人呀！”

篇4：小猫刮胡子作文

小猫刮胡子作文

上了一晚上夜班的小猫刚刚入睡，突然被一阵“嗞——”的.声音吵醒了，循声过去一看，原来是主人在卫生间刮胡子呢！小猫看见主人刮完胡子后，显得很精神帅气，心想：我要是刮完胡子，一定也很帅气。

主人终于吃完了早餐，准备去上班。他前脚刚走出大门，小猫后脚就窜进了卫生间。

小猫拿起剃须刀，左刮刮，右刮刮，把胡子刮了个精光。小猫看见镜子里的自己帅呆了，快乐得像神仙一样。

突然，一只老鼠从猫身边穿过。小猫见了，心想：不自量力的老鼠，居然自己送上门来，看我怎么收拾你！小猫猛冲过去，没有了胡须的帮助，小猫撞了个鼻青脸肿，眼冒金星。老鼠一溜烟钻进了洞里，在洞里得意洋洋。看到昔日自己的手下败将，现在居然在自己的面前耍起威风，气得小猫火冒三丈，却又无计可施，束手无策。

小猫这才知道自己的胡子是不能乱刮的。现在他只能在洞口傻傻地发呆了。

篇5：给小猫刮胡子作文

咯吱，咯吱……主人那络腮大胡子上涂满白花花的肥皂沫，他对着镜子，正在用剃刀刮胡子。

小花猫蹲在主人脚边，仰起头，用碧绿碧绿的大眼睛看着主人．

主人刮完胡子，嗬，年轻多了。他穿上笔挺的衣服，到别人家里做客去了。

主人走了，家里静悄悄的。

小花猫跳到桌子上，对着镜子一瞧：“喵，喵――哎呀，我的胡子比主人刚才那邋遢胡子要长得多，难看死了！”

好在肥皂、剃刀都还放在桌子上。小花猫学着主人的样子，咯吱，咯吱……把自己的胡子剃光了。

放下剃刀，擦掉肥皂沫，小花猫对着镜子左照右照，觉得自己漂亮多了。

到了夜里，老鼠们出洞了。

吱溜――一只小老鼠从小花猫眼前窜过去，小花猫马上扑了过去．

小老鼠挺狡猾的，东闪西躲。小花猫呢，紧跟紧追。小老鼠逃到哪里，小花猫就追到哪里。

眼看着小老鼠要被抓住了，突然，小老鼠从一个小墙洞里钻了过去．

小花猫追了过去，猛地撞在墙洞上，哎哟，撞得好疼好疼，撞得眼冒金星，撞得鼻青脸肿．

小花猫呜呜哭了。

猫妈妈跑过来，一看，小花猫的胡子没有了，觉得很奇怪，问它：“你的胡子哪儿去了？”

“刮了——”

“什么，什么？你把胡子刮了？真胡闹！”

“咱们的主人刮了胡子，漂亮多了。我也就……”

“哎呀，你真是个小傻瓜，咱们猫的胡子就象一把尺子，你能不能从小墙洞里钻过去，先要用胡子量一量，胡子碰不着洞口，就能钻过去，要不，就会碰得头破血流。”

过了许多时候，小花猫的胡子又长出来了，它再也不刮胡子了．

为什么呢？因为小花猫懂得了：做什么事儿都得用脑子好好想一想，不能看到别人干什么就照样学什么！

篇6：给小猫刮胡子作文

听说给小猫刮胡子，你一定觉得很好笑吧？这件事我还真走过呢！那是，我才6岁，经常看到已经退休的理发师爷爷给人理发。

一天，姥姥、姥爷一起出门了，家里只剩下了我自己，我觉得一个人在家闲的没意思。干点什么呢？我正想着，忽然传来喵喵的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮，找到事干了：小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮刮胡子呢？

主意一定，我就把姥爷的工具箱端出来，穿上姥爷的白大褂，把小猫抱到椅子上。小猫一点儿也不听我的话，我只好用带子把他固定在椅子上，小猫使劲挣扎，我按住小猫的头，说：“别闹，别闹，一会儿就刮完了。”我抬起手刚要刮，“你在干什么？”窗外传来姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷会帮我的忙。谁知到姥爷看见这滑稽的场面，“哈哈”大笑起来。他拍了拍我的头说：“猫的胡子和人的胡子不一样，猫的胡子是用来探路和量洞口的，你要是把它的胡子剃了，那可就麻烦了，它再也不会成为捉老鼠的英雄了，你懂吗？”我眼睛里充满了疑问。但最后还是似懂非懂地点了点头。

这就是我发生在6岁那年的事，是不是很有趣？

篇7：给小猫刮胡子作文

每当我看见爸爸刮胡子的时候，就想起儿时我给小猫刮胡子的事。

五岁那年，爸爸买了一把剃须刀。一天，爸爸用剃须刀“嗡嗡”刮了几下，他那黑乎乎的胡子一下子变得干干净净。于是我突发奇想：我的小猫胡子太长了，显得很难看，用剃须刀刮一刮不就短了吗？小猫刮好了，肯定比现在神气！

机会终于来了。这天，爸爸上班了，妈妈到小菜场买菜去了，家中只有一个“游手好闲”的我。现在我可以大显身手了！我跑进卧室，东扒西找，终于找到了剃须刀。我打开开关，学着爸爸的样子，在猫的下巴上蹭来蹭去。一会儿胡子没有了！一看，太难看了。我想：要是爸爸妈妈发现我给猫剃了胡须，他们准会给我来一盆“竹笋炒肉丝”。于是，我便把猫藏进了沙发。

纸总是包不住火的。吃饭时，妈妈发现小猫不见了，便问：“小猫在哪里呀？”我战战兢兢地把小猫从沙发里抱出来。妈妈看了惊奇地说：“你呀，‘照葫芦画瓢——走了样’！”爸爸也笑着说：“真是‘鼻子眼儿里生豆芽——怪事一桩’！”

篇8：给小猫刮胡子作文

童年对每一个人来说都是五彩缤纷的，也是人生最辉煌的时刻，童年发生的事情，在人的心中永远是最清晰的。那么下来，我就给同学们讲讲发生在我童年的一件事儿吧！

每当我想到：“一个小男孩把猫放在自己的腿上，给小猫刮胡子时”，我就会哈哈大笑，不要猜疑了，这个男孩就是我。

在我六岁时，爸爸从市场买回来一只胖乎乎的小猫咪，水灵灵的大眼睛，非常可爱。

一天早上，爸爸用刮胡刀“嗡嗡”的'刮着胡子。

这时我的鬼心思就出来了，我想：“小猫的胡子都这么长了，太不卫生了，我要帮它刮掉。说干就干，我一把捉住了小猫，把小猫放在我的腿上，用刮胡刀准备给它刮胡子。突然，小猫挣扎了起来，我心想：“真是好心，得不到好报呢？”我一把抓住它的头，拿起爸爸的刮胡刀就冲着小猫的胡子飞去了，“喳喳”六根胡子从空中落了下来。刚落下，小猫就从我的腿中逃跑了，跑到房间，再也不出来了。

到了吃饭时候，小猫从门后面走了出来，摇摇晃晃的，像喝了酒一样，一会儿撞到门上，一会儿撞到墙上。突然，爸爸大声喊到：“成成，猫胡子哪去了？”我理直气壮地回答：“我看小猫的胡子太长，不卫生，我帮它剪掉了”，爸爸听了大叫：“天哪，你不知道猫的胡子是用来平衡身体的”，我一听傻了眼了，而小猫委屈的跑到了墙角。

通过这件事，我明白了猫的胡子对自己的身体有很大的用处，而我却那么的傻，哎！小朋友们千万不能做傻事了。

篇9：给小猫刮胡子作文

一天，小猫在家里看到了主人在刮胡子，它想主人把胡子挂掉干嘛？把胡子挂掉了，以后还怎么量东西啊？可小猫看了一会儿，就发现主任把胡子刮掉后更帅了。小猫也心动了，他想这长胡子留着有什么用？除了量东西之外还能干什么？还不如刮掉了更帅些。小猫说干就干。

晚上，小猫趁主人散步的时候，蹑手蹑脚的来到了梳妆台上，对折镜子，在自己的胡子上面涂满了又多又大的泡泡，看起来就像长着白胡子的圣诞老人，非常滑稽。然后，它又拿着主任的剃须刀，疯狂地刮了起来。没多久，小猫的胡须刮完了，它照照镜子，觉得帅多了。

半夜，小猫听见了老鼠来偷东西的沙沙声，就立刻爬了起来去捉老鼠。不过，老鼠才没有那么傻呢，它看见小猫来了，就一溜烟似的逃跑了。小猫找到了老鼠洞，刚想进去，可因为没量过老鼠洞就想进去，结果被挤的鼻青脸肿，头破血流。

猫妈妈看见了，忙对小猫说“胡子是我们捉老鼠最重要的一样东西，你不能因为想漂亮，就把你最重要的东西给刮掉了。”小猫这时明白的胡子的重要性，惭愧地低下了头。

篇10：给小猫刮胡子作文

记得小时候，我经常好逞能，闹出不少笑话来。

有一次，爸爸买了一把电动刮胡刀。我看见爸爸拿着新买的电动刮胡刀在下巴上“吱吱”几下，胡子就没了，不知跑到哪儿去了，我看着真好玩。

第二天上午，爸妈都去上班了，我便拿起电动刮胡刀。可是自己没长胡子怎么办？突然，我眼前一亮，看见正在睡觉的小猫咪，主意来了。我抱起可爱的小猫咪，另一只手拿起电动刮胡刀。一按电钮，刮胡刀转动了，我对准小猫的胡子，“吱吱”响了几下，真好玩！一看，小猫的胡子没了，对我“咪咪”地叫。我笑得肚子疼。不好，有脚步声，妈妈回来了。怎么办？这可是她的宝贝啊！

为了不让妈妈说我，我坐在地上哇哇大哭起来。妈妈赶忙开门，以为发生了什么事。一进门，看见我和小猫就明白了一切，妈妈又好气又好笑。她对我说：“傻孩子，那是爸爸为美而刮掉胡子，小猫没了胡子怎么抓老鼠呢？”我一把鼻涕一把泪地哭着问妈妈：“那小猫的胡子还能长出来吗？”“能，但需要很长时间！”“多长时间？”“最少一个月。”

篇11：给小猫刮胡子作文

那充满无知和欢乐的童年，是多么美好，多么令人留念啊！那一件件有趣的事，好比一朵朵怒放在我心中的花，如此诱人。特别是那件事，使我至今难以忘怀。

记得那天风和日丽，万里无云，我在家闲着没意思，想给自己找点事情做，干什么好呢？窗外忽然传来“喵喵”的叫一声，原来是我家的小猫咪回来了，它跑进家，一看见我，就一溜烟地跑了出去，我赶忙跑去捉它，费了九牛二虎之力才把它捉住，我把它抱到腿上，高兴地抚摸着它，它用力挣脱了我的手，跑到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的，我看着眼睛一亮，找到事情干了，我何不象理发师那样给小猫刮胡子呢？

说干就干，我找来了剪刀，穿上了妈妈的围裙，把小猫抱到椅子上，它用力挣脱，还用爪子把我的手抓破了，我只好用绳子将它绑在了椅子上，我拿着剪刀刚准备剪，可想到还没有用肥皂，就找来了肥皂抹在小猫的胡子上，小猫拼命挣扎，我边涂边说：“老实点，就不疼了！”可小猫不听我的指挥，依然动来动去，我只好使劲的按着它勉强涂好了肥皂。准备开始剪了。

正在这时。爸爸回来了，我以为爸爸会来帮我，谁知爸爸看到这个滑稽的场面，笑得前仰后合，我问爸爸笑什么，爸爸笑着拍了拍我的头说“傻女儿，猫的胡子和别人的胡子不一样，猫的胡子是专门用来探路和量洞一口的，你要是把它的胡子剪了，那可就麻烦了，它就再也抓不到老鼠了，我瞪着圆溜溜的眼睛，眼里充满了疑惑，但最后还是似懂非懂地点了点头……

篇12：给小猫刮胡子作文

小猫的主人买回了一个剃须刀，每天早晨都会用它刮胡子，等主人刮完胡子之后，小猫觉得主人可帅气啦！

它心想：为什么我不可以变帅气呢？小猫决定也把自己的胡子也刮一刮。

刮完了，它照了照镜子，发现身上还少了一点什么。“对了！是一顶帅气的帽子！”小猫高兴地大叫道。

第二天，小猫戴一顶帽子，出了家。它要出去走走，炫耀一下自己的帅气。看到了小狗:“嘿，小狗，你觉得我帅不帅？”它做了一个西部牛仔的动作。

“嗯......不错。”

小猫正想脱帽致谢时，发现头上的帽子不见了。它左顾右盼，什么也没看见。向远处一看发现帽子在动，它跑过去看，原来是它的死敌......老鼠把帽子偷走了。

“可恶，把帽子还给我！”小猫生气地对老鼠大叫道，“不然我吃了你！”

“来呀来呀，大花猫，来追我呀！老鼠好像不怕猫似的，还挑衅小猫呢！

老鼠与小猫展开了一场追逐战，狡猾的老鼠躲进了老鼠洞。小猫不仅没有停，而且冲了过去。

”哎哟......我的头啊！“小猫没有冲进去，而是撞在了墙上。老鼠在洞中捧腹大笑，之后就走了。

猫妈妈来了，将小猫的头包扎好以后对它说：”以后不须刮胡子了哦！“

”为什么呀？“小猫不解地问道。

”我们猫的胡子是用来测量长度的！如果洞口的直径比胡子长或在中间，我们就可以过去。“猫妈妈回答道，”如果洞口的直径比胡子短，我们就不可以过去！“

”原来是这样啊！“小猫赞叹道

”那你懂了吗？“

小猫说：”懂了！要保护好自己的身体，即使是一个看似没用的东西，也会有很大的作用！“

篇13：给小猫刮胡子作文

说起给小猫刮胡子，你一定觉得很好笑吧？这事我还真做过呢！那时，我才6岁，经常看到已退休的理发姥爷给人理发。你瞧他，身穿一件白大褂，手中拿着一把剃头刀，再加上一副老花镜，可真够神气的！他理发的时候，手中的剃头刀上下飞舞，不一会儿，头发就理好了，胡子也刮好了。每当我看到姥爷给人理发，心里就十分羡慕，我什么时候也能像姥爷那样给人理发呢？一天，姥姥，姥爷一起出门了，家里只剩我自己了。我觉得在家闲待着没意思，于是就想要干点什么，我正想着，忽然传来“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮：找到事干了，小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮胡子呢？主意一定，我就把姥爷的理发工具箱端了出来。我穿上姥爷那件白大褂，并把小猫抱到椅子上。

小猫一点儿也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上，小猫使劲挣扎，我按着它的头说：“别闹，别闹，一会儿就刮完了。”我刚抬起头要刮，忽然想到，还没有涂肥皂沫。我急忙用肥皂沫去涂小猫的胡子，谁知小猫又蹦又咬，不让我靠近。我瞅准机会，压住小猫，硬是把肥皂沫涂在它的胡子上。我一边涂，一边说：“老实点就不疼。小猫一点儿也不服从我的指挥”，“喵喵”地直叫唤。我勉强给它涂好肥皂沫，举起刀子准备刮了。“你在干什么？”窗外传来了姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷会帮我的忙。谁知姥爷看到这滑稽的场面，捋着胡子“哈哈”大笑起来......

篇14：给小猫刮胡子作文

一个阳光明媚的上午，小猫躺在阳台上的摇椅上懒洋洋地晒太阳，突然被吱吱、吱吱的声音吵醒了。

哦，原来是两只老鼠在家里跑着玩呢！小猫大声喝到：可恶的死老鼠居然敢到我家里来撒野，看我非把你们撕成碎片吃掉不可！两只老鼠一听，吓得立刻躲进了洞里。一只老鼠说：这臭猫就是我们的天敌，咱们有什么办法不让它伤害我们呢？另一只老鼠想了想胸有成竹的说：我有更好的办法。说着他拿出一面镜子钻出洞大摇大摆地走到小猫的面前，故意关切地说：亲爱的猫先生你好！本来您长得挺帅的呀！可是您那六根胡须，多难看呀！很影响您那英俊的面容啊！

小猫一听老鼠的话，仔细地照着镜子，想了想说：嗯，你说的很有道理，我应该考虑把这六根胡须刮掉。就是、就是，小猫真聪明！小老鼠赶紧附和道。小老鼠这话一说，大猫信心大增，赶紧找出一把剃须刀，站在镜子前，小心地刮起胡须来。一根、两根、三根半个小时后，小猫终于刮完了胡须。它摸着下巴，左瞧瞧，右看看，满意地说：嗯，现在的我长得才是美男子呢！

这时，两只老鼠看见了餐桌上香喷喷的面包，连忙要把面包拖到洞口了，小猫一转脸发现了：死老鼠，竟敢偷我的美食，找死呀！小猫大叫到。两只老鼠迅速把面包拽进洞里。小猫转身猛扑了上去，眼看就要抓到老鼠了。不料，头却卡在洞口里出不来也进不去。小猫顿时觉得头昏眼花，气得快喘不上来了。小猫拼命喊着：疼死了、快救命啊正好猫妈妈下班回来，及时救出了卡在洞口的小猫。

猫妈妈看到刮掉胡须的小猫，怪怪的样子，哭笑不得又心平气和地说：孩子，咱们的胡须是用来丈量鼠洞的，是不能随便刮掉的`。看没有胡子后你受伤了吧，也不能捉老鼠了。小猫一听，真后悔轻信小老鼠的话，随随便便刮掉了胡子。

篇15：小猫刮胡子语言教案

【活动目标】

1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

【活动准备】

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫（有胡须）手偶一个。

【活动过程】

（一）教师以谈话引出活动内容。

1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？

3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。

师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

（二）教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。

1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？

（三）教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。

1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：“聚精会神”〉小花猫在看什么?

2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。

3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”）

（四）教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。

2、师：小花猫能刮胡子吗？

3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

（五）引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

师：小花猫的主人刮胡子对不对？

师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）

师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？

教学反思：

我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的'朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。

小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了35（但未像狗一样完全地被驯化）。

篇16：小猫刮胡子语文教案

教学目标：

1、认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

重点难点：

1、认识13个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

第二课时

课时目标：

1、正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。

2、学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的.道理。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习

1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。

2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？

二、学习课文

（一）学习课文第1到2自然段。

1、看课文插图，主人怎样刮胡子？

2、指名朗读课文第一自然段。

3、理解词语：两腮、聚精会神。“聚精会神”可以用什么词代替？

4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

5、课件出示指导朗读课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。

6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？读一读课文第四自然段。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？

9、多种形式读课文第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段

1、小花猫没了胡子会怎样？

2、自由朗读课文5到6自然段。

3、理解“鼻青脸肿”，练习用词说话。

4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。

5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？

出示猫妈妈的话（第七自然段）。

6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。

7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。

8、如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？

四、总结全文，谈收获

1、学了这个故事，你懂得了什么？

2、讨论在生活中有什么事情是不能看见什么就学什么的。

五：作业

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们你从中明白了什么道理。

2、朗读课文，积累词语。

板书设计：

篇17： 小猫刮胡子》语文教案

小猫刮胡子》语文教案

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文

2、在语言环境中初步认识生字

二、教学重、难点

1、完成识字任务。积累一定的词语。

2、正确流利地朗读课文。

三、教具准备

生字卡片、图片。

四、教学过程

（一）谈话激趣，引出课题

（二）初读课文

1、教师范读

2、学生用自己喜欢的方式读课文，不会读的字可以借助拼音，也可以向老师和同学请教

3、同桌互读，并相互纠正读音

（三）学习生字

1、认识词语

用“爬山游戏”指导学生认识词语

2、学习生字

（1）分学习小组自学生字

（2）请小老师教认生字

（3）抢读生字

（4）指导认识多音字

（5）齐读生字

（6）游戏中巩固所学生字

a、“踩炸弹游戏”

b、“猜字游戏”

（四）再读课文，初步感知文意

1、学生默读课文，用笔标出课文有几个自然段

2、大声读出自己喜欢的'段落

3、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听

4、全班交流评价

5、指名请学生朗读全文，并交流评价

6、全班朗读全文

7、用自己的话讲讲课文内容。

篇18：《小猫刮胡子》的教案

教学内容分析

这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。

教学目标

1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教学重点

认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。

教学难点

了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教具准备

课件

教学设计思路

为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课

教学过程

(一)复习导入

1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果（指名检查认读。开火车认读）

2.出示课件（词语）。

3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）

（二）指导朗读，理解感悟

过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续学习课文。

1.看图、课件理解第5、6自然段。

（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么？在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）

（2）书上是怎样描写的呢？请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。（指名读一读、指名回答）

2.学习1、2自然段。

（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？（出示课件书上的图1）现在跟老师来看这幅有趣的.图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么？（仔细看图）

（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。（出示课件1、2自然段的课文）

（3）指名读，然后说说你知道了什么？

（4）指导朗读1自然段。

（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的？（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫？

3.学习第4自然段。

（1）过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢？（出示学习提示）

学习提示：

认真自由的朗读课文第4自然段。

用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。

（2）指导朗读。

（3）小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗？

（4）看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢？

4.学习第7自然段。

（1）过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？

（2）那猫妈妈会说鞋什么呢？自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。（出示第七自然段的课文）

（3）师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么？（板书：头破血流）

（4）猫的胡子还有什么作用？胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些？

（5）朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢？

三、小结

1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢？（讨小组论派代表回答）

2、朗读全文加深记忆。（自由读全文）

四、练习

1、课后练习3，照样子，写一写。

2、自主完成练习。

3、汇报完成情况（出示课件）。

五、作业

回家后把这个故事讲给自己的朋友或家人

六、板书设计

一眨不眨

干干净净模仿

11、小猫刮胡子鼻青脸肿

吃尽苦头

头破血流

七、教学反思

本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。

首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练习了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲近学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。

篇19：《小猫刮胡子》优秀教案设计

一、创设情景，导入新课

1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗?喜欢它什么呢?猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗?

2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢?

3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子(板书课题，学生读)

二、初读课文

1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。

4、学生评议。

5、全班齐读课文。

6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事?

三、识字

1、出示识字卡片，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。

3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。

2、给这8个生字组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。

五、作业

1、朗读课文。

2、书写生字。

《小猫刮胡子》教学原文

咯吱，咯吱，主人的两腮满是白花花的肥皂沫，他正对着镜子，聚精会神地刮胡子。

小花猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。

主人刮完胡子，走了。

小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。

晚上，小花猫追捕老鼠。老鼠很狡猾，从墙上一个小洞里钻了过去。

小花猫追了过去，却一头撞在墙，撞得鼻青脸肿。

猫妈妈看见了，耐心地对小花猫说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从洞里钻过去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流!”

从那以后，小花猫再也不刮胡子了。

篇20：小猫刮胡子教学反思

仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点,真正的让学生成为课堂教学的主体,让他们自由阅读、自我体验、自主创造,同时,很好地训练了学生的口语表达能力...

本节课中，我在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话的学习方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模仿和跟从别人的道理”。首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。

其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。

篇21：小猫刮胡子教学反思

教学过程中我以活泼可爱的小猫图自然引入课题，并以补写课题的形式检查生字的书写情况，接着采用由点到面，由词到句的方法复习生字词，而后在整体感知的基础上分段自主探究，合作交流，通过学生不同方式、不同层次的朗读与感悟不断加深对文章的理解，从而明白故事要阐明的道理。在教学过程中，我做到以下几点：

1、创设生动有趣的情境。新课程理念认为，优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，调动思维的积极性，又可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要，教师在教学中必须巧妙地创设情境，使学生想合作，要合作。因此，我构建情景交融的教学情境，活跃课堂气氛，收到了良好的教学效果。如：在教学第五和第六自然段时，用图来创设情境，引导学生思考：小花猫刮了胡子后会发生什么事情？学完这一部分后，我又扮演小花猫让学生思考；为什么小花猫会撞得头破血流？这一环节让学生在情境中接触了语文，把要强制学生有意注意接受的知识，变为无意注意而轻松获得，从而激发了学生学习语文的兴趣，。

2、以读为本。近年来，把语文课上成真正的语文课的呼声越来越高，语文新课程标准也要求我们在阅读教学中贯彻以读为本的理念。在授课中，我注重了不同层次的读：初读感知、细读悟语、品读悟情。为了提高朗读兴趣，活跃气氛，我还采用了多种形式的朗读：小组读、表演读、个别读、师生互动读、生生互动读。培养了学生的语感，加强了情感交流。古人云：书读百遍，其义自见。这句话给予我们的语文教学很大的启示。学生经过了多阅读，多思考，所以认字、识字、理解等许多问题都迎刃而解了。

3、追求人文性和工具性的统一。教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。并让学生学会运用“好比”说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。体现了语文的工具性与人文性有机统一。

4、注重训练学生的口语交际能力。口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：让学生告诉我（小猫），为什么会撞得头破血流？让学生学会了倾听、表达和应对的能力。这样的活动学生最感兴趣。他们在这些活动中，既提高了学习语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。

篇22：小猫刮胡子教学反思

《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。第一课时我重点放在读的训练上，让学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。

在教学时我先从插图入手，让学生找出文中有关第一幅插图的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。 在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的'行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。

在教学过程中，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。

篇23：小猫刮胡子教学设计

活动目标：

1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫（有胡须）手偶一个。

活动过程：

一、教师以谈话引出活动内容。

1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2、教师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？

3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。

教师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

二、教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。

1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

2、教师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？

三、教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。

1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：“聚精会神”〉小花猫在看什么？

2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。

3、教师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”）

四、教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。

2、教师：小花猫能刮胡子吗？

3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

五、引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

1、教师：小花猫的主人刮胡子对不对？

2、教师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）

3、教师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？

教学反思：

我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的'话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。

篇24：小猫刮胡子教学设计

教学要求：

1、复习生字、生词，写“刮”字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

重难点：

1、有感情地朗读课文。

2、通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

教学过程：

一、谈话导入新课，写“刮”字

1、师出示小猫图（没胡子）引出课题，并贴在黑板上（板书：小猫、胡子）。

2、请一生上台写“刮”，补充课题，其余生书空。生评，读课题。

二、复习生词。

1、分别出示两组生词，指名读，开火车读，齐读。

2、选择其中的一个或者几个词来说话，指名说。

三、细读课文，品味感悟。

1、自由小声地读课文，找一找哪几个自然段写了小花猫，并且在这些自然段的前面标上三角符号。（生说，师相机在自己的书上标）

（1）第2自然段。

①指名读，其他小朋友边听边想：你认为这是一只怎样的小花猫？

②生答，师相机板书：认真看。再读并指导朗读。

③除了“认真”还有什么不同的看法？（漂亮）哪个词能看出？

④出示：“碧绿、碧绿碧绿的”，生读。出示“火红、金黄、雪白、乌黑、粉红、湛蓝”生仿照例子说新词，再读！

⑤生站起来加上表情一起读这一段！

⑥小花猫一眨不眨地看着主人，会想些什么呢？（出示“小花猫一眨不眨地看着主人，心里想：……”的句式）用句式说话！

（2）第4自然段。

（生齐读）这只爱美又爱模仿的小花猫就这样跟着学主人把胡子给刮掉了。（板书：跟着学）。

（3）第5、6、7自然段。

①（出示小猫被撞图）生看图，说一说发生什么事了？那课文又是怎么写的呢？哪几个自然段写了这幅图？自由大声地读课文。

②分别指名读五、六自然段，并指导朗读，再齐读。

③（师戴头饰扮小猫，表演小猫被撞后的情景）生与“小猫”对话，说说为什么会撞。

④（出示猫妈妈的话）指名读，相机指导朗读。齐读。

⑤现在小花猫总算明白了，它的胡子好比…（生说“一把尺子”）（出示“你的胡子好比一把尺子”）指名读，出示“松鼠、大象”的图，用“好比”说话。

⑥猫妈妈不光是要让小花猫明白自己胡子的作用，还要让它明白一个道理，是什么道理呢？齐读课文，生说（板书：想明白）。

（4）第8自然段：听了猫妈妈的话，（出示这一段，师引读“从那以后……”）。

四、小结，作业

告诉你们一个好消息，不久，小花猫的胡子又长出来了。（在黑板小猫图上画胡子）一天晚上，小花猫又发现了一只老鼠，这一次，它能捉到老鼠吗？（四人小组讨论，指名说）回家先读读课文，再想一想，最后写下来！

板书设计：认真看

小猫（刮）胡子小猫图跟着学想明白。

篇25：《小猫刮胡子》课后练习题

《小猫刮胡子》课后练习题

咯吱，咯吱，主人的两腮满是白花花的肥皂沫，他正对着镜子，聚精会神地刮胡子。

小花猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。

主人刮完胡子，走了。

小花猫觉得自己的.胡子老长老长的，太难看，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。

晚上，小花猫追捕老鼠。老鼠很狡猾，从墙上一个小洞里 钻了过去。

小花猫追了过去，却一头撞在墙上，撞得鼻青脸肿。

猫妈妈看见了，耐心地对小花猫说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从洞里钻过去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流!”

从那以后，小花猫再也不刮胡子了。

1、课文共有(  )个自然段，第七自然段有( )句话。

2、用“_”画出妈妈说的话?

3、“你的胡子好比一把尺子”把______比作______。

4、小猫的胡子是用来________________________________。

5、小猫把胡子刮掉是因为__________________________________________________________________________________________________________________________________。

6、小猫它错在：___________________________。你从中明白了______________________________________________________。

篇26：给小猫刮胡子作文300字

许文慧

今天，我没事干就到小院里去玩，看到爸爸养的小猫，我自言自语地说：“小猫的胡子比爸爸的`都长了。”我想：每次爸爸刮胡子，都用刮胡刀，我也试试。

于是，我去爸爸的房间里拿出爸爸最好的刮胡刀给小猫刮胡子。开始了，首先我把小猫放在一块空地上，拿起刮胡刀，左边刮一下，右边刮一下，刮完了，我看了看小猫，觉得胡子还是长，我又开始刮，刮一根、二根、三根……我一连刮了十来根，看了看小猫，我把它的胡子全给刮没了，一点点都没剩。

听到脚步声，爸爸妈妈下班回家了，我让他们看了看，他们说：“这是谁给刮的，真是太好玩了。”我们全家哈哈大笑起来。

这是我童年中最快乐的一件事了。

指导教师   崔梅茹

篇27：二年级语文《小猫刮胡子》教案

一、教材依据

语文s版教材小学二年级上册第11课《小猫刮胡子》

二、设计思想

这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课文。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

1、学习积累词语，在文中、图中理解“狡猾、耐心、头破血流、鼻青脸肿”等词语的意思，并学会运用。

2、理解重点句：“你的胡子好比一把尺子。”让学生知道猫胡子的用途。

（二）过程与方法目标：

1、利用自制卡片搞小竞赛学习生字词。

2、利用课件片段与插图学文明理。

3、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。

（三）情感态度与价值观目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人”的道理。

四、教学重点

1、理解：“你的胡子好比一把尺子。”并明白课文道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学难点

初步感知以物喻人，以事喻理。

六、教具预备

课件、自制小动物图片、词语卡片、课文插图

七、教学过程

（一）导入新课，指导复述。

师：（出示小花猫图片）“同学们，还记得上节课老师给你们讲了关于一只小花猫的什么故事吗？”（讲了小花猫学着主人的样子刮了胡子，晚上去捉老鼠撞得鼻青脸肿，以后就再也不刮胡子了。）

学生自由回答，教师指导复述。（要求学生说出完整的一句话）

师：“说得真好，表示你们都很认真听课了。我们今天就继续学习第11课《小猫刮胡子》。”（板贴小花猫图片，并板书课题）

（二）在寓教于乐中积累和运用词语。（复习生字词）

师：（出示小花猫图片）“听，小花猫说，要大家跟他一起去捉老鼠。”（出示老鼠词卡）“比一比，谁是捉老鼠的高手，好不好？”

教师逐一出示老鼠词卡：狡猾、耐心、头破血流、刮胡子、鼻青脸肿、干干净净、追捕、肥皂、脑袋、镜子。指名比赛读，读对的全班跟着齐读，并把老鼠词卡奖给读对的同学。

（在复习生字词的同时，让学生学习积累词语。）

（三）复习课文内容，指导看图说话。（复习课文1－3自然段）

1、复习前3自然段的内容：（出示课文第一张图片）“同学们，还记得这幅图画的是什么吗？”（画的是小花猫一眨不眨地看着主人刮胡子。）

板书：一眨不眨地看着

2、你觉得图片中的这只小猫是只怎样的小猫呢？（好奇、可爱、调皮、爱美……）

3、用你喜欢的语气朗读课文1---3自然段。

（四）营造和谐气氛，引导学生读、说、感悟。（学习课文第4—8自然段）

1、设疑：“这只可爱的小花猫等主人刮完胡子走了后，他会想些什么？又会做些什么呢？接下来我们就继续学习课文第4—8自然段，一起去瞧一瞧吧！”（学生自由朗读课文4—8自然段）

2、（课件出示课文第4自然段文字）“谁能在这个自然段中用“———”划出小花猫怎么想的句子，用“～～～”划出小花猫怎么做的句子。”（边读边划）

3、检查汇报，指名划答案。

4、分组讨论并交流。（教师提示：讨论两字都是言字旁，一定要开口说话才叫讨论交流。）

（1）小花猫看了主人刮胡子后，想什么？做什么呢？

（2）理解“老长老长”，练习口头说话。（要求学生联系生活实际说话）

（3）细读细节描写，想象说话。

小花猫怎样刮胡子的，课文没有写出来，你能说一说吗？（动动手，模拟小猫刮胡子。）

（出示课文没胡子小猫图）胡

子刮干净了，小猫满足吗？照照镜子，它会说些什么呢？（作照镜子状想象说话）

板书：刮得干干净净

5、（课件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，这只漂亮的小花猫要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了吗？”

（1）找出小猫捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指导读句子。

（2）老鼠没捉到，小猫又碰到什么事？找出句子自读一遍。理解“鼻青脸肿”，指导用“疼”的语气（板书：撞得鼻青脸肿）

（3）指名练读句子。

师：好可怜的小花猫哟，你们说要是他妈妈看见了，心里会是什么感觉？

（心疼、担心、生气……）

6、（课件出示第7自然段文字）：那猫妈妈会说些什么呢？能找出猫妈妈说的话吗？（学生边读边划）

（1）找猫妈妈的话，用双横线划出来。

（2）指名学生选择多角度朗读：“能专心疼、或是担心、或是生气的语气读读猫妈妈说的话吗？”(教师随机指导，及时给予有针对性的评价。）

（3）说说你读懂了什么？(指名汇报)

（4）讨论“小猫刮胡子对吗？他错在哪里？”

①借助“尺子”说明猫胡子的作用。

②假设：假如没了胡子怎么办？

③补充小知识：猫身体的器官与捉老鼠本领的联系。

（5）明理：猫的胡子作用可大呢！不应该学主人刮胡子，不能别人做什么就学什么。那么，生活、学习中还有哪些这样的例子呢?（学生举例汇报）

教师结合汇报并板书：做事要动脑，不要盲目学人

（学生齐读，默记板书道理）

（6）指导用“耐心”的语气齐读第7自然段。

7、猫妈妈的话我们是听明白了，小花猫听明白了吗？（齐读第8自然段）

小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。（指名汇报）

（五）、总结表扬，布置作业。

师：真是一群懂事的好孩子。这个有趣的故事讲完了，同学们在这节课中都表现得很好，给自己热烈的掌声表扬一下吧！（师生鼓掌）

师：课后回去把这有趣的故事多读几遍，再把他讲给家里人听，好吗？

（如有时间，要指名检查学生诵读喜欢的句子、段落，指导有感情朗读。）

八、板书：

小猫刮胡子

（有胡子的小猫图）（没胡子的小猫图）（受伤的小猫图）

一眨不眨地看着刮得干干净净撞得鼻青脸肿

“胡子好比一把尺子”

做事要动脑，不要盲目学人

九、教学反思：

本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。

首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练习了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。

而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲近学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。读句子。

篇28：二年级语文《小猫刮胡子》教案

一、说教材：

《小猫刮胡子》是语文S版二年级上册的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。

二、说教学目标、重难点：

教学目标：

1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

重点难点：

1.认识13个生字，会写8个生字。

2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

三、说教学思路：

本节课进行的是第二课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思维，在学习积累运用词语中提高语文素养。

教学过程

第一课时

课时目标：

1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。

2.学习生字。理解词义。积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。

一、创设情景，导入新课。

1、课件出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？你能说一说吗？

2、大家说的真不错，今天，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？

3、好！我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）

二、初读课文。

1、自由读课文，画出课后的生字，同桌互相读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。

4、全班齐读课文。

5、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

三、识字。

1、课件出示会认字，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的游戏。

3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、学写字。

1、课件出示要书写的8个生字，学生拼读。

2、给这8个生字口头组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

5、教师范写，重点注意：血、净、晚、旁、脸

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。

第二课时

课时目标：

1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。

2.学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、复习

1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。

2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？你们准备用什么方法来解决这些问题。（学生畅所欲言，板书：）

二、学习课文

（一）学习课文第一到第二自然段。

1、看课文插图，主人怎样刮胡子？

2、指名朗读课文第一自然段。

3、理解词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。

4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

5、课件出示指导朗读课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。

6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？播放动画短片再现情景。

8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？

9、多种形式读课文第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段

1、小花猫没了胡子会怎样？播放动画短片。

2、自由朗读课文5到6自然段。

3、理解“鼻青脸肿”，课件演示，练习用词说话。

4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。

5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？

出示猫妈妈的话（第七自然段）。

6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。

7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。

8、如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？

四、总结全文，谈收获

1、学了这个故事，你懂得了什么？

2、联系生活，说说在生活中有什么事情是不能看见什么就学什么的。（学生交流，课件再现）

五：作业

1、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们你从中明白了什么道理。

2、朗读课文，积累词语。

板书设计：

11小猫刮胡子

看刮撞听

动脑筋

教学反思：

《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。第二课时我重点放在读的训练上，

学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。

在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：

（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。

(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。

本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。

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小猫刮胡子作文200字（合集28篇）

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