【导语】“沢田鹤”通过精心收集，向本站投稿了12篇对不起和没关系作文，以下是小编收集整理后的对不起和没关系作文，希望对大家有所帮助。
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篇1： 对不起和没关系作文
对不起和没关系作文
“对不起”和“没关系 ”是哥哥从他姥姥家带来的两只可爱又淘气的小黑狗。今天，我回奶奶家，咦，奶奶家怎么不对劲?原来是没有了“对不起”和“没关系”的欢迎。我去问奶奶：“奶奶，“对不起”和“没关系”呢?”奶奶回答：“卖了!”我又惊讶又难过。回想起我和“对不起”“没关系 ”的美好时光。因为长得大的壮的一只小狗爱欺负另一只长得瘦的弱的.小狗。为了让大的小狗改正错误，我和哥哥给它起了“对不起”这个名字。也为了同情另一只瘦的小 狗，我和哥哥给它起了“没关系”这个名字。
“对不起”和“没关系”长的胖乎乎的，走路的时候圆鼓鼓的小肚子左摇右晃两只圆溜溜的小眼睛非常有精神。
“对不起”和“没关系”刚来到我们家时，一直叫个不停。有可能是想妈妈了。它们惊恐地望着周围的一切所以当我摸它们时，它老是躲着我。
“对不起”和“没关系”渐渐懂事了，当我用手在它们周围转几圈让它们翻跟头，它们似乎听懂了我的指示，翻了几个。我和哥哥为它们叫好，鼓掌，它们更高兴了。我又做了个跑步的动作，它们便跟着我跑了起来，我开始加速，它们也加速，我们越跑越快，边跑边为它们加油，他们已经兴奋叫起来，我们玩的真开心。
每当我回家时，它们就会摇着毛茸茸的尾巴热情地迎上来，还在我的周围转圈，它们也是我的贴身保?
篇2： 对不起，没关系作文
“迟到了，干值日要迟到了，快点，快点……”我正走在上学的路上，忽然听见了一个小学生的自言自语，我一回头，看见一个小姑娘正在不停地看表。呀！我们不小心撞到了一起。
我连忙把她扶起来，对她仔细地打量了一番，这是一个大概在读二年级的小姑娘，带着红发卡，穿着可爱的花裙子，上面还有几朵小菊花，脚上穿着一双绿色的小皮鞋，胸前戴着鲜艳的红领巾，脑后扎着长长的马尾辫，这样漂亮、得体的打扮却丝毫没有掩盖住她脸上焦急的神情。她只对我说了声“对不起！”就匆匆忙忙的跑开了。
下课了，我正在操场上跳绳，玩的不亦乐乎，那个小姑娘不停地喊着“姐姐、姐姐……”向我跑了过来，她气喘吁吁地说：“对不起，刚才是我不小心撞到了你。”她的话语是那么的真诚。我连声说：“没关系，没关系！”这是她随手递给我了一个精致可爱的小盒子，上面印着一只小巧玲珑的金天鹅。“这是我给你的礼物，再见！”说完，她就像一只害羞的小兔子一样，跑了。
一个简单的盒子，一份真诚的礼物，她的这份真诚一直打动着我，感染着我，她将成为我永远的榜样，时刻激励着我做一个真诚的人！
篇3： 对不起，没关系作文
世界上有一种人，在错误后诚恳的道歉，悔过自新。古人云：“知错能改，善莫大焉。”是的，悔过自新是好事。但是有一种生物，做错了道歉，道歉后依然错，一句对不起无非是为了让自己内心好过一点，不受内疚的'折磨，从心理上给自己一个交代罢了。完全把道歉当做是一种交代，把“对不起”三个字估量得太轻――这便是只会道歉的人!
古人语：人非圣贤，孰能无过？我们在短短几十年的生命中，大大小小会有些错事不能避免。但是可以挽救，而人们常用的挽救方式之一，便是道歉。或许这种方式最直接，也最轻松。因而造成了会说对不起，却不会道歉的现象发生。某人因为点小事，与朋友大吵一架，两天之后叫朋友出去喝酒，依然感情良好。而另外一个人因为小事和朋友吵架，却再无联系。因为他们谁都不会先开口道歉，或者说谁都不愿意先低头。看似很小的一件事情，触发的却是不一样的结果。这便是“对不起”―也是“没关系”......
但是并不是所有的“对不起”都能换来一句“没关系”伤人至深，害人至极，如何的对不起，依然挽回不了注定的事实。如果所有对不起都是用来唤起别人的怜悯以致于达到原谅的目的，哪错事将永远得不到纠正。
不懂道歉是懦夫，只会道歉是小人，错而能改―才是贤者。
“对不起”不是用来乞求别人怜悯！！
篇4：《对不起，没关系》教案
《对不起，没关系》教案
活动目标:
1、感受歌曲的优美旋律，学习有表情地演唱歌曲。
2、能根据歌词内容进行表演。
3、懂得要做一个讲礼貌的孩子。
活动准备:
音乐磁带《对不起，没关系》、录音机。
活动过程:
1、教师有感情地讲述故事，了解歌词大意。
师:故事里有谁，发生了一件什么事?
老师把这个故事编成了一首好听的歌，我们一起来听一听。
2、教师清唱歌曲一遍，帮助幼儿熟悉旋律。
师:你听到了些什么?
3、跟着音乐节奏念歌词。
4、幼儿跟着教师演唱一遍。
5、幼儿完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公鸡，山羊心里觉得怎样？除了难过，还有吗？
小公鸡心里又怎样呢？歌词里是怎么说的.？
6、分组练习。
7、幼儿欣赏音乐磁带，并跟着音乐边唱边表演。
(1)幼儿结伴表演。
(2)交换角色表演。
8、小结:
山羊哥哥和小公鸡这么有礼貌，我们小朋友生活中做哪些事情也要有礼貌呢?
教育小朋友都做一个有礼貌的孩子。
(四)活动延伸:
鼓励幼儿在表演区继续演唱、表演、创编。
篇5：中班音乐：对不起，没关系
活动目标：
⒈感知歌曲ab结构，能随音乐合拍地表现a段，用活泼欢快的情绪演唱b段。
⒉明确游戏规则，能在间奏中及时创编生气的动作。
⒊积极参加游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：音乐《泼水歌》、幼儿围坐成圆。
活动过程：
一、故事导入，引出歌曲
⒈小朋友，昨天发生了一件让我非常生气的事，让我来说给你们听。（师
演唱歌曲a段）
⒉是什么事情让我这么生气？
二、欣赏a段歌曲，感受歌曲节奏，学习有节奏地走步、泼水。
⒈学习随音乐有节奏地泼水
⑴他把我的皮鞋泼湿了。那他是怎么泼的？我们一起来做做看。（学习有
节奏的泼水动作）
⑵那我们跟着音乐，有节奏地往两边泼水吧！
⒉学习随音乐有节奏地走
⑴“我打从你门前过”也是很有节奏的。我是怎么走的？（师动作提示）
⑵我走路和刚才泼水一样，一拍一下，有节奏地一步一步向前走，来！我
们坐在位置上小脚也有节奏地走一走。
⒊尝试随音乐有节奏地走步、泼水
⑴幼儿站起来跟着音乐原地边走边泼，注意哪只脚走就往哪边泼。（原地
走步泼水）
⑵现在向右转，跟着音乐的节奏一边泼一边向前走起来。（有节奏地走动
泼水）
三、在间奏音乐中创编生气动作。
⒈如果你们遇到了这种事生气吗？你们生气做什么动作？
⒉幼儿创编生气动作，在间奏中有节奏表现。
四、学唱b段歌曲，知道做错事情要及时道歉
⒈如果我把水泼到了你们身上，还“什么话也没有对你说”你们肯定很生气。你们希望我怎么做才不生气呢？（教师自然演唱b段中前半段“对不起”）
⒉我是怎么道歉的？（幼儿学唱）
⒊我说了对不起，还敬了礼，现在你们原谅我了吗？那你们对我说什么？（演唱b段中后半段“没关系”）
⒋学唱b段歌曲（集体、分角色）
五、完整欣赏歌曲，进行表演唱。
⒈泼水这件事情，虽然让我很生气，但是“对不起，没关系”就像魔语一样，又让我们成为了好朋友。那我们来完整地听一听这首《泼水歌》。
⒉现在我们把这首泼水歌完整地唱一唱，做一做。前面泼水的地方，我们有节奏地一边走，一边泼；中间间奏的时候把生气的动作做出来；后面有礼貌地道歉就一起唱一唱，做一做。
六、泼水游戏
⒈刚才我们是又唱又表演，接下来我们把泼水、生气、道歉的事情连起来玩一玩。我先来做泼水的人，请你们仔细看！我泼到了谁？唱到哪个字的时候泼到她身上。
⒉教师示范游戏
⒊明确游戏规则：唱到哪个字泼到身上？（望着我的“我”字）被泼到水
的孩子马上要做什么？（立刻站起做8次生气动作）
⒋我们来泼水咯！（继续游戏2~3次）
⒌结束：游戏玩的开心吗？在游戏了我们还知道了如果不小心做错事了，
只要勇敢的承认并道歉就还是好孩子，老师希望你们以后都能做个有礼貌的孩子，学会说对不起，没关系。
篇6：对不起没关系情感散文
对不起没关系情感散文
“分手好吗？”
“嗯，好。”我只是淡淡的回一句。
“谢谢，你不会想我吗？”
“我从未爱过你，怎么会想念你。”说完我就离开你了，我只能躲在一旁祝福你，亲爱的。
失恋并不丢人，我也不在意这些，毕竟，自找的伤没资格喊疼。你和她还好吧，不会动不动就吵架吧，你要对她好啊，你说过给不了我的你会给她。
又一次看见你，你沉默的背对，还让我以为是从前。我们的爱情虽然画上了句号，但我还是帮你补上了誓言。你没实现的音乐梦，我也陪你走了好多遍。那把断弦的吉他，弹不出我想要的答案。你无奈的笑，试图让我知道：你是她的，我们忘了对方会对大家都有好处。我感觉不到你说你为了我改变了什么，感觉得到誓言像刀一样割我心脏。不错，旧爱的誓言像一个巴掌，你记起一句就挨一个耳光。我不知道你会把我当朋友，这是一句借口还是尽头。
对不起，没关系。好委婉的语气，我知道你的'意思，别说对不起，再让我用没关系来敷衍你，不需要，不重要。你说我别哭，可是亲爱的，我不生气，你一定要过的很安心。别说对不起，是我太任性，以为这世界会有爱情。
你快乐我会成全你，我爱上你和你在一起只是我在演独角戏，别介意。压抑和忧郁让我透不过气，没关系亲爱的，我会一个人走的。爱情里不是都会有一个人受伤的吗，让那个人是我好吗。呵呵，我还笑着和你说没关系，自己已经快窒息了呢，你不知道吧，没有关系。
如果可以重来，我会选择不出现。你的一切，我不会再自作多情地去知道。我假装很开心，把以后里给自己。
你好吗
还活着呢
要好好的啊
我会试着好一些
还想我吗
我会试着忘记你的
我也会
你过得很安心吧
嗯，我可以没有你
我也会学会没有你的QQ情感日志
谢谢你的曾经
也谢谢你
对不起
没关系
篇7：对不起和没关系美文摘抄
对不起和没关系美文摘抄
我见过很多老板，觉得老板无非就是“钱多”，然而，我的老板是个例外。说起成功之道，他没有给我讲自己的辉煌史，却讲了下面这个故事。
他少时调皮任性，不仅上房揭瓦，而且偷鸡摸狗，他犯的错，总是由母亲替他背。母亲今天给这家道歉，明天给那家赔钱，总是一次次和人家说“对不起”，直到人家哀叹一声“没关系”，她才如释重负。
每当母亲疲惫地回来，他就学着母亲和人家道歉的样子说：“对不起啦。”可母亲对他犯的错，从来不问为什么，只是淡淡地说：“没关系。”
上中学后，他逃课、打架、早恋，从没让母亲安心过。当然高三那年他没有考上大学，也不准备复读，想去南方打工。当他收拾行囊要离开家时，母亲在门口叫住他说：“儿啊，从今天开始，你不能再说‘对不起’了，‘对不起’只能对父母说而不能对其他人说，以后你要多说‘没关系’，只有学会了说‘没关系’，你才会长大。”
母亲的话让他隐隐作痛，这么多年来，一句“对不起”让自己那么轻松，而母亲的一句“没关系”则让她承受了多少伤痛和折磨。
打工的日子里，不管同事叫他做什么，哪怕是捉弄他，他都会去做。他的勤快和真诚，渐渐赢得了别人的好感，当那些捉弄他的人对他说“对不起”时，他总大大咧咧地说“没关系，真的没关系”。
几年后，他从员工做到经理，其管理的部门所创造的效益总是全公司最好的。一次表彰大会上，老板让他分享一下经验，他说：“经验只有一个，就是当你的下属犯了错，你拍拍犯错下属的肩头说一句‘没关系’，其余的由我来担当就行了。”他的一句“没关系”赢得了满堂彩。
再后来，他开了一家自己的公司，刚起步时很艰难，很多人瞧不起他，甚至拆他的.台。他不仅对自己说“没关系”，也对那些伤害过他的人说“没关系”。由于他的不计较，那些伤害过他的人也渐渐成了他的合作伙伴和朋友。
他还和我说了很多关于“对不起”和“没关系”的良言金句，例如，说一句“对不起”会让自己的心灵多一份内疚和沉重，而说一句“没关系”则多了一份快乐和轻松；“对不起”对一个人最多说上一两次，说多了不仅得不到原谅，而且会让人失望，而“没关系”可以对一个人说10遍也不多……
在生活和工作中，少说“对不起”，多说“没关系”，这也许会成为你的成功之道。
篇8：对不起和没关系的看图作文
今天放学有点晚，怕妈妈着急担心，我背上书包急匆匆往家赶。
经过一个小卖部的时候，无意中瞥了一眼，眼前的情况让我下意识地张大了嘴巴：一个女孩刚从小卖部买了一根雪糕出门，还不等撕开包装纸，一个男孩冲过来，一把抢了过去，还顺势推倒了女孩。女孩被突如其来的袭击吓坏了，坐在地上哇哇大哭起来。
我脑海中立刻浮现出小时候院子里的小朋友用皮球砸我的情景，于是急忙过了马路，准备安慰女孩几句。此时，那个男孩却又不知从哪里冒了回来，本以为他意识到了自己的错误，是来道歉还东西的。谁料到，小男孩不但没有道歉的意思，还变本加厉地对小女孩发起了攻击：抢她的漫画书、喝她的果汁水，还抢走她的发夹。小女孩变得披头散发，只剩低头抹泪了。
正在这时，男孩的父亲从远处走来，看到这种情况，立刻揪着男孩的耳朵，让他给女孩道歉，男孩不敢违背父命，于是冲着女孩不情愿地说：“对不起!”男孩的父亲一边笨手笨脚地给小女孩梳头，一边命令男孩把女孩的东西还给她，不住地连声道歉。此刻的我无比愤怒，想那女孩一定会生气地指责他们。可出乎意料的是，女孩抬头看了看冒着汗的叔叔和脸红脖子粗的男孩，轻轻地说道：“没关系，他在和我玩儿呢。”眼前这一幕，我惊诧了。
是啊，世上还有什么比一句发自内心的“对不起”和一声简单宽容的“没关系”更可贵呢?小女孩的话，相信我会一直记得。
篇9：不是每句对不起，都能换来没关系
不是每句对不起，都能换来没关系 -资料
1.我们在放弃，涂白了记忆，以为就可以伪装无邪的美丽，
2.对白怎么说，表情才不难过。
3.听说后来你嫁给了习惯，其实你并不是真的那么喜欢。
4.埋葬不了别人，于是埋葬自己。
埋葬不了从前，于是埋葬以后。
5.缘起,在人群中,我看见你.
缘灭,我看见你,在人群中.
6.我把所有的伤心走一遍，最伤心的是你不在终点。
我把所有的绝望走一遍，最绝望的是你还在起点。
7.离人放逐在边界，仿佛走在第五季节。你不敢想明天，我不肯说再见，有人说每一次告别，天上就有一颗星熄灭。
8.因为没有未来，所以将就现在。
9. 如果
不能遇见谁，可以让我停止离别。
那么
微笑地，转身离去。
10.舍不得把你抓紧 舍不得把你放开
11.我爱你，关你什么事？
12.要有多坚强 才能念念不忘
13.是谁那么慌 剪破四月的时光
14.你一念之差。我动情一场。
15.星星、月亮都睡着了，只有我为你醒着
16.你是星空的伴侣，而我只是夜风的仆人
我依然爱你，通过其他人，其他爱情
守着感情远离你
17.就像蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪；给我一刹那，对你宠爱，给我一辈子，送你离开
18.但凡觉得辛苦，便是强求
19.我的坚强并不多,只比苦难多一点
20.某些爱°限量l行
21.不是每句对不起，都能换来没关系，
资料
22.很多时候，我们的命运，在前世就已经注定，没有办法改变，比如我们的性格，我们今生遇见的人，伤害你的，就是上辈子你欠了他的，被你伤害的，上辈子欠了你的'。谁爱谁，谁欠谁。
23.一个人愿意等待.另一个人才愿意出现.
24.绝情都是被逼出来的，不要怪我，只是想能全身而退
25.总有一些旋律，突如其来地迫入耳际，然后，无法忘记……
总有一些字句，不由自主地哼在嘴边，从此，烙于心底……
26.l的眼角|了l的眉 l的笑容岬牧苏l的I l的心vd的诱l的回 l的掌yH的了l的罪
27.我累了，趴在沙发上，随意的睡着，头都痛了，不想乖乖的睡床上，不想那么正式认真的睡觉，随意多好
28.人有三样东西无法掩盖：咳嗽，贫穷和爱，越想隐瞒，就越欲盖弥彰
29.你不要奢望让所有的人都满意，因为不是所有的人都是人。
30.你害怕什么,无非是要分离... ...
31.让我感谢你 赠我空欢喜
32.相濡以沫，还是，相忘于江湖
33.在所有人事已非的景色里 我最喜欢你
34.是我想得太多 还是你做得太少
35.我锁住爱,把唯一的钥匙交给你;你却将它遗忘在风吹不到的角落,于是我成了没有爱的人。
篇10：对不起没关系主题班会教案
设计意图
分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。
在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。
最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣。
目标
1、感知歌曲的AB结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。
2、感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪进行演唱。
准备
1、图谱、歌词图片
2、音乐磁带
过程
一、我很快乐
1、今天老师特别高兴，一高兴就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一听吗？
2、教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部分。
3、你听了这首歌感到高兴吗？（教师再次清唱，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪）
二、泼水的故事
今天，徐老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
（1）故事里面有谁？（“明明和亮亮，”）
（2）他们之间发生了什么事？（亮亮提着水桶往外泼，泼在了明明的鞋上）
（3）水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的（对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么生气）
（4）明明是怎么回答的（明明赶紧说：没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻）
2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、难点部分“噜啦啦”多念几遍。
三、学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
5、再次唱，老师退位。
四、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、幼儿尝试着演唱。
5、教师扮演“亮亮”，幼儿扮演“明明”，最后演唱一遍。
篇11：音乐《对不起，没关系》教学反思
音乐《对不起，没关系》教学反思
在上了一年级音乐《对不起，没关系》一课后，我发现学生之间的关系更为融洽了。本课教学不仅是要让学生掌握歌曲，更重要的是对他们进行道德品行的教育，教育学生从小树立良好的品行，懂礼貌，讲文明，团结友爱，做一个文明的好孩子！在课堂上引导学生说说在生活中，校园里会出现哪些礼貌用语，孩子们都谈到了有“请、谢谢、对不起、没关系、您好、不好意思，不用客气”等。这样学生受到的教育就不仅仅是本节课的.思想，而且扩展到生活中涉及的很多方面。学生在创编音乐活动中，就有了很多的素材，同时也发挥了小组的功能性，把生活中的小细节通过表演突现出来，而培养和发展学生的创造性思维能力也是音乐课中重要的教学任务，现在的教学发展是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过这种途径掌握各种各样与课本相关的信息，所以作为教师，应拓展知识面，增强课堂的应变能力。
关注学生体验。关注学生体验即是对学生个性的尊重，对学生主体地位的尊重。一方面，教师引导学生将教材内容与实际生活对接，学生情感与外部世界对接，原有经验与新鲜经验对接，构筑了师生交往对话的平台。另一方面，组织思维工的活动，让学生亲自参与和实践，使学生在体验中掌握分析、研究和解决问题的方法。
过程活动化。我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。要解决这一问题，必须从学习的主体DD学生的角度来研究我们的教学。教师必须追求让学生在课堂上充分活动起来且真正学有所得的高层次教学境界，简单地说，就是课堂教这要以学生的发展为中心目标，设法让学生充分地“活”起来，“动”起来，就是要将教师“教”的活动科学巧妙地转变。
篇12：《对不起没关系》中班音乐教案
《对不起没关系》中班音乐教案
活动目标：
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。
活动过程：
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》
（一）学念歌词。
今天，潘老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？ （“我和小刚在一起做游戏。”）
（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）
（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）
2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
5、再次唱，老师退位。
二、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、幼儿尝试着演唱。
引导：
（1）用拍手的.形式掌握节奏。
（2）说唱“没关系”
5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍
设计意图：
分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。
在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。
最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣。
★ 同桌对不起作文
★ 朋友，对不起作文
★ 小狗,对不起作文
★ 同桌，对不起作文
对不起和没关系作文（精选12篇）
