八年级上册我作文

【导语】“阋神星”通过精心收集，向本站投稿了30篇八年级上册我作文，下面就是小编整理后的八年级上册我作文，希望大家喜欢。

篇1： 八年级上册我想说作文

我默默地坐在教室里，享受着我期待已久的八年级生活。成熟的气息溢满整个教室，文明的校园见证我们的成长。

八年级的生活，像一朵刚盛开的鲜花，此刻，洋溢着青春的芳香。校园里，崭新的教室里，渊博的老师引领我在知识的海洋里遨游，他们用那船桨似的粉笔，带着我划向知识的海洋。

八年级的生活，就像在维也纳的教堂里，处处都有动听的乐章，八年级的生活就是那美妙的乐谱，每个音符都能弹奏出生活无穷的快乐。在这个新的校园里，每一位新同学都非常热情，我们一起学习，一起欢笑，在成熟的生活里尽情享受。

八年级的生活，像星光璀璨的夜空，每一颗星星都在快乐的眨眼，它们是在骄傲，是在欢笑。因为它们知道，自己是明亮的，闪耀的，在这黑色的夜空中，它们是灿烂的。在这美丽的学校里，每一位同学都是优秀的，他们带动着我学习，让我体验学习的乐趣。

八年级的'生活，像一只只小鸟，都在蔚蓝的天空自由的翱翔，它们是天空的活泼元素，让天空不再是黯然忧伤，而是充满生气，充满欢乐，充满无限的色彩。在这个欢乐的校园里，每一个人，都是一只欢快的小鸟，它们自由，它们欢乐，在知识的天空中翱翔。

在八年级的生活中，弥漫着成熟的气息，尽情享受着这美好的生活。

篇2：八年级上册作文

嗨，游客们。我是你们的导游，我姓刘，大家可以叫我刘导。我将带领大家去浏览气魄雄伟的长城。Let’s go!

朋友们，这就是长城，它是在公元前五世纪到前三世纪修建的。那时各国诸候为了互相防御和抵抗北方游牧民族的南下侵扰，在各自领地上修筑了防御用的城墙。秦始皇统一中国后，用三万多人力，十多年时间，把原来秦、赵、魏、燕、齐等国所筑的城墙加以修缮并且连接来。 现在我们通常说的万里长城是指明朝修建的西起甘肃省的嘉峪关，东到濒临渤海湾的河北山海关，中间主要关口有：山海关，嘉峪关，玉门关、居庸关、紫荆关，偏关，雁门关，平型关，娘子关，横亘七个盛市，全长六千七百多公里。万里长城工程坚固，气势雄伟，蜿蜓起伏，势若游龙，是中国最有价值的历史文物和旅游胜地。

呀，时间不早了，大家该吃午饭了。走，吃北京鸭去。因为俗话说：“不到长城非好汉，不吃烤鸭真遗憾。”在大家吃饭的同时，我给大家讲一个故事，故事是这样的：“传说在秦朝，有一个叫孟姜女的姑娘。知书达理，伶俐非凡。她嫁给了苏州的范喜良。那年，秦始皇召集百万民夫修筑长城，范喜良也被抓去了。半年多过去了，已经是冬天了。孟姜女决心千里迢迢为丈夫送寒衣，到那里才知道丈夫已经死了，她便哭了起来，哭倒了好多里长城。无数具白骨暴露在长城脚下，孟姜女想：“即使见不到活的丈夫，也要把丈夫的尸骨带回去。”后来，她是否找到自己的丈夫，并无人知晓。但是，孟姜女哭长城的故事，却像这万里长城一样，留在了每一个炎黄子孙的心中。

看过了雄伟的长城，听过了感人的故事，你是否也对这千年前的古长城产生了不尽的兴趣呢?有兴趣的话，不妨来此一游哦!

篇3：《八年级上册我想说》600字

你是北宋的大才子，你是唐宋八大家之一，你是豪放派的代表，是大文豪，历史上留下了你许多不朽的诗篇。在被贬谪后，你不会像柳宗元那样闷闷不乐，你会为自己排忧解难，你为他人着想……

你一次又一次地被贬，心中的愁闷也一次又一次地累积起来，却被你的乐观一次次地打败。这便是你，苏轼，一个伟大的诗人。

你的一生，曲折坎坷，有许多人因为忌妒你的才华而想要谋杀你，有一两次还差点被送上了断头台，多亏宋太祖赵匡胤定下不杀士大夫的国策，你才幸免于难。45岁那年，你被贬黄州，你有些心灰意冷了，但你的乐观却帮助你在此般绝境下写下了赤壁两赋一词等千古绝唱。

你心系百姓，但朝野旧雨凋零，你所见已不是以前二十一岁那般的“平和世界”了。你在途中见百姓因新法而受害，又因你的政治思想保守，因此你上书反对王安石的变法，你与王安石的友谊开始破裂，关系越来越僵。与此同时，你又被贬了。但，苦难往往可以磨砺人的心智，你恰恰因为你自己的贬谪生涯，才使你，更深刻的理解了社会和人生的残酷，也是你的创作更表现出了内心的情感波澜。

苏轼，你生错了时代，你生在了一个被污染的时代，像你这样在书法、散文、绘画、古诗、词上都有成就的全才诗人，如果生在现在这个时代，我想，你的成就应该远远不止如此，说不定会被全世界的人所悉知。

苏轼，你是我的偶像，是我的榜样。你早熟，你豪放，你豁达，你乐观……你教会我要在任何困境中都不能放弃，而应该用一种乐观豁达的心态去面对;你教会我要在梦想面前要勇敢，哪怕它很难实现，也要去尝试!

苏轼，你真的很棒，你教会了我成长!

苏轼，你真的很棒，你教会我要在梦想面前不放弃!

苏轼，你真的很棒……

苏轼，加油!

篇4：我爱冬季八年级上册作文

冬季有些儿冷的，有一点凌冽的味道。南方水乡的冬天是没有雪的，就算是有雪，也大都是很小的，大都是雪籽，然而就是在这样的冬日下，初阳照耀，拥有一个，拥有一个美好的冬天，给人以享受，给人以怀恋。

那样的冬季，如实类比成一个女子，那该是冷冷的，长长的睫毛，穿的暖暖的，一个从初冬走出的皎洁澄澈的少女。那该是一种纯洁的美丽，令人怜爱的。冬季，空气里划过一道道冷空气，清冷的天，真的是有些儿舒爽。看远处那一棵棵打着赤膊的光秃秃的树，枝条在风中瑟瑟，没有干枯的叶，只剩下坚定的信念在严冬挺立着，小心地抚着，摸着树上的脉轮。有些的粗糙，还有些遗留葱茏岁月，上面微微残留着寒气。

身旁空空的，围墙静静地伫立着，不动，也许是它本就不能动弹。上面空白的无暇，反射着冬日的艳丽，照在人身上，虽然不是很温暖，但也有清丽的色泽，在冬季展现着冷清的美。在干咧的空气中烙上属于南方的气息，有点干爽，有点温暖的，冬天的南方。那一方晌午的晴空，应和着冬天特有的刺骨的北风，又暖又冷的——心是暖的，身子是冷的，这不是什么大问题，心中温暖，身上一会儿自然而然也会暖起来的。这时不知从何处拿出一根冰棍，一种在冬季与众不同，或者说是令人费解的体验感受在味蕾弥漫。那样冷的天，嘴上却不顾什么，一口一口的吃着、舔着冰棍的特殊经历。在冬天这或许就是所谓的雪上加霜。天气本就很冷，就算有阳光温暖着，照射着，冰棍也不会很快的化掉。就像这样，站在艳阳下，洋洋洒洒地，吃着冰棍，一个曼妙的冬天。

冬季，在南方是不同的，不同于其他地方，令人怀恋，也单单只属于南方，那是一种特有的乡情和温情。让我领略到家乡不同的美，美的诗意，美的纯白，那是一份江南水乡的愁思和诗琪画意。

冬季，我最爱的，只属于我。

篇5：《八年级上册我想说》450字作文

妈妈，我知道您辛苦了，但是请您给我一些自由，您常说只要我考100分，就奖我100元，可我不需要钱。我只要自由，可是您呢，总是让我学习、写作业、复习。您呢，一边看电视，一边守着我。我就像一个犯人在坐牢，可我一点心思也没放在学习上，我多么想和您一起看电视，我多么想和小朋友一起去玩耍。因为不专心，所以作业经常错得一塌糊涂。您就骂我，“这么简单的问题都不会做，你是干什么的!”听了我心里很难过。

有一次，我在家里正在写家庭作业，有很多朋友喊我出去玩，他们刚到门口，您就对他们说：“你们现在不能和他玩，等他写完作业再跟你们来玩。”我就像只孤独的鸟，关在笼子里，不能自由自在地飞翔。

妈妈，我知道，您这样做不就是让我好好学习吗!将来有出息。可妈妈;您知道吗，我也要点自由，有个快乐的童年。

篇6：《八年级上册我想说》450字作文

可怜的小明：

你好。

小明，你装着可怜的样子说你的母亲去世了，但当时我们都不相信，以为你在装逼。但是你的母亲确实去世了，我们错了，你能原谅我们吗?

当时你还哭了，是因为看见我和我妈妈拥抱，但我真不是故意的。因为我以为你没有在现场，所以才……但是你一定要坚强，你妈妈虽已不在这个世上，但她的“在天之灵”一定会看到你的，所以你要坚强。

当时，我对不起你，明知道你妈妈去世了，还在你面前问：“老明，昨天你妈妈给你做的什么饭呀?”你却瞟了我一眼，我没管好自己，很生气：“你别以为你妈妈去世了，你就那么牛X。”你却并没有反驳，但我也不知道自己怎么了：“牛逼的不说话了?”不过还是我说的停下了。

当时你又突然放声大哭。一定是想起母亲每天都接你，母亲天天叮咛你要好好学习，你又哭了起来。我又气了起来：“哭吧，你妈去世了，她让你哭，烦死人了。”

小明，我想对你说：“你能原谅我们吗?”

篇7：《八年级上册我想说》500字作文

明明都是重男轻女的，可是，有一位老师，打破了这个记录。

自从那天晚上老师说：“从今以后，男生比女生慢的话，男生就要跑十五圈，女生就跑五圈，相反，如果女生比男生慢的话，女生就要跑十五圈，男生就要跑五圈。”我本来很兴奋，以为，我们本来就比女生快，可是，以后的事使我的心里一直不舒服。

那天晚上，我们刻意的讨论了一下，讨论出来的结果是“如果有人醒的时候，看到快打铃了、天快亮了、或者说看到很多人去厕所，就要叫我们宿舍里的人，为什么这样做，就是怕女生超过了我们!到了第二天，第一个人叫醒我们之后，我们就赶紧保持清醒的状态，这样等到打铃之后，就不会在迷瞪了。我们到了文化广场(跑步地点)之后，一看，女生还没有来，心里很高兴，就赶紧跑，等到我们刚跑到半圈多一点的时候，女生来了，我们心想”你们就等着跑十五圈吧!“过了一会，班主任来了，我们想”这回，女生肯定绝对没戏了，老师都来了，他们还敢少跑圈!“于是，我们兴奋的跑完了，到了教室，准备慢慢的等”战败“的女生回来，心想”女生肯定会很慢的回来。“可是，情况的结果是我出乎意料，我们刚想背书的时候，女生回来了。我疑惑不解，就找了个女生问了问，她说：”老师让我们跑了六圈就回来了。“我心中很愤怒，真想一头撞到墙上去，我和女生吵了起来，吵了一会之后，老师回来了，说：”吵什么吵啊，你要是不服，你再去跑五圈去!“老师恶狠狠的说。我的眼里噙着泪水，非常悲催

老师，请你以后不要再宠着女生，这样，会把他们宠坏的!

篇8：《八年级上册我想说》500字作文

每当你看着我，每当你露出那慈祥的微笑，每当我经过门口，我才更加自信的态度来迎接每一天。

有一天，刚下过雨，大雾笼罩了这座繁华的城市。那天我带着八十几分的试卷，垂头丧气地向学校走去。经过门口时，我习惯性地向右望了望，虽然大雾模糊了我的视线，但我仍然能够感受到那布满皱纹的那张熟悉的脸，正站在保安室门口，露出了一口洁白的牙齿，向我微笑。此时此刻十分冰冷的心，已在不知不觉中被那微笑给融化了。在路上，我想通了，人生的真谛莫过于快乐的每一天，只有拥有快乐的心态，才能够获得令我们快乐的成就

到学校时，我真想说谢谢您!还有一段时间，您不在了，我也变得沉默了，上课时，我时常在脑海刻画您的笑容，我对您是多么的思念啊!思念着你那迟迟不到的笑容，在美术课上，我拿起画笔，勾画您的笑容。您那布满皱纹的脸，露出了牙齿，眼睛也眯成了线。当时的每一笔，都思绪万千，每一笔，都充满了对您的思念!思念着那每天一句：“回来啦!”体育课上，我躺在地皮上望着蓝天。

想象着那就是你的脸，天上的云就是您的五官，还有那满脸的.鱼尾纹。每一道，都代表着一次对您的思念!思念着您的回来，您对我的每一次微笑，每一次言语。

傍晚，我拖着有气无力的身体向家走去，突然，精神一振，热泪盈眶，因为我看到的是那一双熟悉的脸。

篇9：八年级上册议论文

恪守着华夏民族由来以久的道德与伦理，三纲五常的束缚依旧桎梏着当今人们的言行，茫茫的历史长河奔涌未绝，固然沉淀着光耀古今的理想与文明，却也未曾带走那个褒贬不一的词汇：面子。

说它褒贬不一，是因为它有太多太多深刻的内涵，辉煌五千年的春秋大梦催生出了万物和谐的中庸之道，自然也无法泯灭千百年积沉下的高贵的脸面。

自古至今，就有颜面尽失一说，其中以项羽的乌江自刎最为著名，想想看，一代豪气冲天的西楚霸王，东西南北地转战沙场，戎马一生，书写了太多英雄的传奇与风流，最终却因“无颜面对江东父老”而结束了自己辉煌的一生，不可否认，他死于一种面子，一种由内心萌生出的愧疚感，说实话，这样的死法的确震撼天地，足以达到身虽死而心犹存的非凡与超脱，难怪后人对项羽的赞扬的感情常常见诸笔端。其中以李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”为最，不错的，这是英雄之死，他的死是因为一种情理上的原由，这样的原由本就有某种大无畏的特质，又加上这样的特质完完全全的集中于一位极富人格魅力的英雄的身上，于是，一举一动皆彰显出一种气冲斗牛的豪情，就我个人而言，项羽虽死于一种面子，却也死出了潜藏于中华民族灵魂深处的傲骨，这样的傲骨在于中庸之道弥漫的国度里，实属罕见，常常令人赞之，叹之，景之，仰之。

常常在想，为何如此慷慨的就义对于中华文明的影响只局限于那几篇词藻绚丽的诗词中，纵观历史的长河，不难发现，同样是因为面子，有些人却在演绎着另一种死亡。

实在不愿提及，因为他在中华文化的字典里也有着举足轻重的地位，同样是一生风流，同样是文武双全;可又不得不提，因为他的才华盖世却未能填补他精神的空缺，他的死实在值得人们对于华夏文化的内涵重新反省与审视，他便是雄姿英发的周公瑾。他的死也同样是因为面子问题，只是剖析其原因再也无法看到种坚强的成分，有的只是满腔的嫉妒之火。“既生瑜，何生亮”这样的慨叹岂应出自周公瑾之口?一代绝世英才却在精神方面频频露怯。叹之，愤之，恨之。

同样的面子却在丰富的历史背景中演绎着不一样的故事，那么我们又应如何取舍?面对这样一个问题，我想起了这样一句话：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”是的，就是这种傲骨，广而言之就是不屈服，不妥协，恪守原则。只是可惜的是，这种以傲骨作为支持的面子却鲜见于民族的文化内核中，仿佛只有在国难当头之时才能被激发出来，如此一来，某种软弱的气息便萦绕于四周久久无法散去了……

流在心里的血，澎湃着中华的声音，我们时时刻刻需要面子，需要那种用傲骨构建起的面子，惟其如此，方可撑起民族的脊梁!

篇10：八年级上册感谢信

我是一个初二女生，我写信衷心感谢山西省运城地委原政法委书记张世贤爷爷。

我叫许嘉嘉，今年16岁，出生在一个有遗传小脑萎缩的家庭里。因小脑萎缩的病，共济失调，走路东倒西歪，走路摇摇摆摆状如企鹅，所以又被称作‘企鹅家族’。

我奶奶四十来岁发病，到临终时，浑身伤痕累累(摔得)骨折，关节错位，水火烫伤，惨不忍睹。

我大爸和我爸在三十岁左右相继发病，体残智障，丧志劳动能力，生活几乎不能自理。我大爸娶了一个半憨憨老婆，人家不堪忍受其苦，结婚半年就跟别人跑了。我妈患小儿麻痹后遗症，几乎不能干什么农活，家里没有经济来源，我和姐姐弟弟分别上初二初三初一。

我爷爷78岁，患疝气好几年了，由于常年腰痛，腰直不起来，变得像个大虾米，就这他还是这个家的顶梁柱，还得坐在板凳上给我爸和我大爸做饭。

20__年12月底，张世贤爷爷知道了我家情况后，表示非常同情我们，马上表示：‘我资助你门上学’随后就让我们去邮政储蓄银行开了一个户，张爷爷就给我们姐弟三个打了三千块钱，这三千块钱就够我们正月开学时交了，我感到非常激动，非常感谢张爷爷。

我一定要努力学习，考上一所好大学，成为祖国的栋梁之才，为建设繁荣昌盛的强的中国贡献自己的力量!同是，也是对张爷爷最好的回报。

后来，我通过网上知道张世贤爷爷不仅慷慨资助了我们，在我们之前他还资助了上百名学生，他们有的上了清华北大 南开等重点大学，有高中生，也有像我一样的中学生，最多一家姐妹三人张爷爷持续资助了23万。

张爷爷不仅是资助钱财，更资助‘精神’，他经常给被资助的学生打电话，写信，谈心，鼓励我们这些贫困生，教我们树立正确的人生观，远大的理想，怎样克服困难勇往直前，能得到张爷爷的资助，我真是三生有幸，张爷爷不仅是我能上得起学的物质资助者，更是我人生道路上的榜样。

张爷爷是个正厅级退休官员，他有优厚的待遇，有不错的居室，有贤惠的妻子，又有可以自立自强的子女，完全可以在家享清福，颐养天年。而他球像一个‘斗士’，白天骑着自行车，跨上一个大提包，里面装上自己写的书，正在读的书，笔记本，一把笔，干馍片，药瓶，风风火火去东家串西家，卖书收钱，访贫，问苦，扶危，济困。夜晚，他挑灯夜战，记日记，写回信，写感悟，写人生，写真善美，鞭假丑恶。他孜孜不倦，筚路蓝缕，一身汗水两脚

泥，把用心血和汗水换来的书钱100余万元，全捐给了贫困生，他不是财迷，但他却是一个地地道道的‘才’迷。十年树木百年树人，他惜才，爱才，更护才。他资助的不是贫困生，他资助的是祖国的栋梁。他在用自己的力量，托起一个强大的民族。“少年强则国强，少年盛则国盛。”他资助有志少年，他干得是一番抢过的大事业。

爱祖国是他不竭的生命泉源，爱祖国使他焕发出青春活力，赤子之心使张爷爷充满了激情。我爱张爷爷，我要立志成为他那样的人。

篇11：八年级上册教学计划

一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

二、教学目标

1、分式要求学生学会分式的四则运算，分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。

3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形是掌握平行四边形的定义、性质和判定，了解平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

5、数据描述要掌握好方差及其求法。

三、情况分析：

在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的`掌握，成绩较差，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，大部分学生上课不能积极的投入到学习中去，少数个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生需要教师督促才能完成，这也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

篇12：八年级上册教学计划

一、指导思想

大力推行新课程改革，努力践行新课改理念，具有开拓创新精神和改革探索意识，积极探求中学思想品德课教学的新路子，较好落实素质教育的具体目标，开拓我校思想品德课教学的新局面。

二、工作目标

1，按照课程计划，完成好八年级《思想品德》（上）的教学目标任务。 2，创造条件，积极开展中学生道德实践活动。

3，根据我校学生实际，开展学生良好行为习惯的养成教育。

三、教材分析

本册书包含四个单元十课的内容，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。

掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。这是教学目标。通过半年时间的教育教学，帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。这是一个艰巨的任务。

教学的重点难点是：学生交往品德的培养，道德实践活动的开展。

四、学情分析

这届学生的基础较差，有学习积极性不高，再者行为规范比较差，自觉性比较弱，所以这个教学带来了一定难度。但也有优势，就是思维比较活跃，加之本学期学习有关人际交往的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。作为教师也要严格要求学生、控制好课堂纪律，改变教学方法，使学生尽快进入学习状态要争取一部分学习不认真成绩较差学生，要做好他们的工作，一个也不能放弃。

五、教学措施

1，教师要反复学习新课标，深入理解新课改的基本精神，加大探索创新的力度，尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的教育教学的新路子。

2，同科教师要加强合作，共同开展好教学科研工作。

3，教师课前要深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。

4，教师要努力掌握教育新技术，充分利用我校有限的多媒体资源。 5，精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。

6，组织管理好学生，注意培养学习活动的积极分子，利用积极分子带动全班学生，想办法调动学生的积极性。这是搞好教学的关键。

7，协调好学校领导，班主任，其他教师，家长的关系，努力营造良好的教育环境。

篇13：八年级上册教学计划

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、学情分析

八年级我所带的2个班，共有学生人数91人，其中男生43人，女生47人。通过七年级的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

三、教学目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

四、教材分析

人教版新目标八年级英语上册教材紧紧围绕《英语课程标准》（20xx）的要求与目标设计和编排教学内容。

Section A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brain storming”。

Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学交流想法。

Self—check部分。单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。

五、教学措施

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六年级英语教学计划

一、指导思想

国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、教材分析

《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

1、适应儿童特点，采用行动学习法。

2、引入项目制作，实现任务型教学。

3、提倡合作学习，培养合作精神。

4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

5、重视双向交流，增强文化意识。

6、注重形成性评价，促进学生发展。

7、实现整体设计，确保中小学衔接。

三、学期教学目标要求

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、学情分析

本学期的教学对象为六年级（1）、（2）班的学生。由于每个班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中，学生的英语基础差，从各初小转过来的学生几乎没有怎么接触过英语，因此两极分化非常严重。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

后进生转化措施：在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读（配图示的）帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。

篇14：八年级上册英语翻译

八年级上册英语翻译

1a 部分翻译

Language Goal: Talk about past events

语言目标：谈论过去的事情

where did you go on vacation?

你去哪里度假了?

I went to the mountains.

我去山里了。

1a Match the activities with the pictures [a-g].

1a 把图片[a-g]与活动连接起来。

1. stayed at home

1.待在家里

2. went to New York City

2.去纽约

3. visited my uncle

3.拜访我的叔叔

4. went to summer camp

4.去夏令营

5. went to the mountains

5.去山里

6. went to the beach

6.去海滩

7. visited museums

7.参观博物馆

1c 部分翻译

Make conversations about the people in the picture.

根据图片中的人物编对话。

A:where did Tina go on vacation?

A：蒂娜去哪里度假了?

B:She went to the mountains.

B：她去山里了。

2c 部分翻译

Role-play conversations between Grace, Keviri and Julie.

分角色表演格雷丝、凯文和朱莉之间的对话。

A:Grace,where did you go on vacation?

A:格雷丝，你去哪里度假了?

B:I went to New York City.

B：我去纽约了。

A:Oh,really? Did you go with anyone?

A:噢，真的吗?你和某个人一起去的吗?

B:Yes,I went with my mother.

B:是的，我和我妈妈去的。

Grammar Focus 部分翻译

where did you go on vacation?

你去哪里度假了?

I went to New York City.

我去了纽约。

Did you go out with anyone?

你和什么人一起出去了吗?

No. No one was here. Everyone was on vacation.

没有。这里没有人。每个人都去度假了。

Did you buy anything special?

你买了什么特别的东西吗?

Yes,I bought something for my father.

是的，我给爸爸买了些东西。

No,I bought nothing.

没有，我什么也没买。

How was the food?

食物怎么样?

Everything tasted really good!

每样食物尝起来都很好!

Did everyone have a good time?

每个人都过得愉快吗?

Oh,yes. Everything was excellent.

哦，是的。一切都很精彩。

3a 部分翻译

Fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation.

用方框中的词填空并练习对话。

Linda: Did you do anything fun on your vacation,Alice?

琳达：艾丽斯，你假期里做什么有趣的事了吗?

Alice:Yes,I did. I went to Sanya.

艾丽斯：是的。我去了三亚。

Linda:How did you like it?

琳达：你觉得怎么样?

Alice: Well, it was my first time there, so everything was really interesting.

艾丽斯：嗯，这是我第一次去那里，所以一切真的有趣。

Linda:Did you go with anyone?

琳达：你是和什么人一起去的吗?

Alice:Yes,I did. I went with my sister.

艾丽斯：是的。我和姐姐一起去的。

Linda:Did you go shopping?

琳达：你购物了吗?

Alice:Of coursev I bought something for my parents,but nothing for myself.

艾丽斯：当然了!我给我的父母买了些东西，但是什么也没给自己买。

Linda:Why didn't you buy anything for yourself?

琳达：为什么没给自己买东西呢?

Alice:I didn't really see anything I liked.

艾丽斯：我真的没看到什么我喜欢的东西。

12d 部分翻译

Complete the conversation abour Jane's trip to Penang using the information in the diary entries.

裉据日记中的信息完成关于简在槟城旅行的对话。

Anna:Hi,Jane. where did you go on vacation last week?

安娜：嗨，简。上周你去哪度假了?

Jane:I went to Penang in Malaysia.

简：我去了马来西亚的槟城。

Anna:Who did you go with?

安娜：你和谁一起去的?

Jane:I went with my family.

简：我和家人一起去的。

Anna:What did you do?

安娜：你们都做了什么?

Jane: The weather was hot and sunny on Monday,so we went paragliding on the beach. Then in the afternoon, we rode bicycles to Georgetown.

简：星期一天气炎热晴朗，所以我们在海滩玩了滑翔伞。然后在下午，我们骑车去了乔治市。

Anna: Sounds great !

安娜：听起来很棒!

Jane:Well,but the next day was not as good. My father and I went to Penang Hill,but the weather was really bad and rainy. We waited a long time for the train and we were wet and cold because we forgot to bring an umbrella.

简：嗯，但是第二天就没那么好了。我和爸爸去了槟城山，但是天气不好，下了雨。我们等了很长时间的火车，因为我们忘了带伞，身上又湿又冷。

Anna:Oh,no!

安娜：哦，那太糟糕了!

Jane: And that's not all! We also didn't bring enough money, so we only had one bowl of rice and some fish.

简：倒霉的事还不只这些!我们还没带够钱，所以只吃了一碗米饭和一些鱼。

2e 部分翻译

Imagine Jane went to Penang Hill again and had a great day. Fill in the blanks in her diary entry with the correct forms of the verbs in brackets.

设想简再次去了槟城山并度过了愉快的一天。用括号中动词的正确形式填到日记的空白处。

Thursday,July 18th

7月18日，星期四

Today was(be) a beautiful day. My father and I went(go) to Penang Hill again, but this time we walked(walk) to the top. We started (start) at 9: 30 a.m. and saw (see) lots of special Malaysian flowers along the way. About one hour later,we stopped(stop) and drank(drink) some tea. Then we walked(walk) for another two hours before we got(get) to the top. I was (be) quite tired, but the city looked (look) wonderful from the top of the hill!

今天是很好的一天。爸爸和我又去了槟城山，但这次我们步行到了山顶。我们上午9点30分出发，沿途我们看到很多马来西亚特有的花卉。大约一小时后，我们停下来喝了些茶。然后我们又走了两个小时才到达山顶。我很累，但从山顶看这座城市很美!

篇15：八年级上册英语翻译

Unit1 Welcome to the unit A部分

Daniel is reading about a writing competition in Teenagers magazine. He is matching the qualities on the left with the questions on therighL Help him write the correct letters in theboxes.

丹尼尔正在《青少年》杂志上读一篇关于写作比赛的文章。他正把左边的特征和右边的问题进行匹配。帮助他在方框里写出正确的字母。

1 helpful

1有帮助的

2 honest

2诚实的

3 keeps a secret

3保守秘密

4 makes me happy

4使我高兴

5 shares my joy

5分享我的快乐

What makes your friend so special?

什么使你的朋友如此特别?

a Does he/she care about you when you are sad?

a当你伤心时，他/她关心你吗?

b Do you talk to him/her when you are happy?

b当你快乐时，你和他/她交谈吗?

c Can you tell him/her everything about yourself?

c你会告诉他/她关于你自己的一切吗?

d Is he/she ready to help when you have problems?

d当你有问题时，他/她愿意帮助你吗?

e Do you believe what he/she says?

e你相信他/她说的话吗?

Write to Tee7zagers magazine about your best friend!

为《青少年》杂志写关于你最好的朋友的文章!

篇16：八年级上册英语词汇

八年级上册英语单词知识点整理

Unit1

anyone ['eniw?n] pron.任何人

anywhere ['eniwe?(r)] adv.任何地方 n.任何(一个)地方

wonderful ['w?nd?fl] adj.精彩的;极好的

few [fju?] adj.很少的;n.少量

most [m??st] adj.最多的;大多数的;

something ['s?mθ??] pron.某事物;

nothing(=not…anything) ['n?θ??] pron.没有什么n.没有

myself [ma?'self] pron.我自己

everyone ['evriw?n] pron.每人;人人

yourself [j??'self] pron.你自己;你亲自

hen [hen] n.母鸡;雌禽

bored [b??d] adj.无聊的;厌烦的;郁闷的

pig n.猪

diary ['da??ri] n.日记;日记簿(keepa diary)

seem [si?m] vi.似乎;好像

someone ['s?mw?n] pron.某人;有人

quite a few相当多;不少(后接可数名词)

of course [?vk??s] 当然

activity [?k't?v?ti] n.活动;活跃

decide [d?'sa?d] v.决定;选定(decideto do sth.)

try [tra?] v.尝试;设法;努力 (try to do sth. /try doing sth.)

bird [b??d] n.鸟;禽

paragliding ['p?r?ɡla?d??] n.空中滑翔跳伞

bicycle ['ba?s?kl] n.自行车

building ['b?ld??] n.建筑物

trader ['tre?d?(r)] n.商人;商船

wonder ['w?nd?(r)] v.惊奇;想知道;怀疑

difference ['d?fr?ns] n.差异;不同

top [t?p] n.顶部;顶

wait [we?t] v.等;等待(waitfor)

umbrella [?m'brel?] n.伞;雨伞

wet [wet] adj.湿的;雨天的

below [b?'l??] prep.低于;在...下面adv.在下面

as [?z] conj.如同;像...一样

enough [?'n?f] adj.足够的adv.足够地;充分地

duck [d?k] n.鸭肉;鸭

hungry(反full) ['h??ɡri] adj.饥饿的;渴望的

feel like(doing sth.)想要

dislike [d?s'la?k] v.不喜欢;厌恶 n.不喜爱;厌恶;反感

because of因为;由于

have a good time=enjoy oneself=have fun(doing sth.)玩得痛快

Unit2

housework ['ha?sw??k] n.家务劳动

hardly ['hɑ?dli] adv.几乎不;简直不;刚刚

ever ['ev?(r)] adv.曾经;在任何时候

once [w?ns] adv.一次;曾经

twice [twa?s] adv.两倍;两次

Internet ['?nt?net] n.因特网

program ['pr??ɡr?m] n.节目;程序;课程;节目单

full [f?l] adj.满的;充满的;完全的

swing [sw??] n.摇摆;秋千v.摇摆;旋转

maybe ['me?bi] adv.或许;也许;可能

swing dance摇摆舞

least [li?st] adj.最小的;最少的

at least至少

hardly ever很少;几乎从不;难得

junk n.垃圾;废旧杂物

coffee ['k?fi] n.咖啡;咖啡色

health [helθ] n.健康;人的身体或精神状态

result [r?'z?lt] .结果;后果

percent [p?'sent] adj.百分之...的

online [??n'la?n] adj.在线的adv.在线地

television ['tel?v??n] n.电视机;电视节目

although [??l'???] conj.虽然;尽管;然而;可是

through [θru?] prep.穿过;凭借;一直到

body ['b?di] n.身体

mind [ma?nd] .头脑;想法;意见;心思

such [s?t?] adj.这样的;如此的

together [t?'ɡe??(r)] adv.共同;一起

die [da?] v.死;枯竭;消失

writer ['ra?t?(r)] n.作者;作家

dentist ['dent?st] n.牙科医生

magazine ['m?ɡ?zi?n] n.杂志

however [ha?'ev?(r)] adv.然而;无论如何;不管多么

than [??n] conj.比

almost ['??lm??st] adv.几乎;差不多

none [n?n] pron.没有人;没有任何东西，毫无

less [les] adj.更少的;较少的

point [p??nt] n.看法;要点;重点;小数点;目标;分数

such as例如;诸如

junk food n.垃圾食品;无营养食品

more than超过;多于;不仅仅;非常

less than不到;少于

Unit3

outgoing ['a?tɡ????] adj.外向的

better ['bet?(r)] adj.更好的;较好的adv.更好地

loudly ['la?dli] adv.大声地;高声地;花俏地

quietly ['kwa??tli] adv.安静地;悄悄地;平静地

hard-working [hɑ?d'w??k??] adj.勤勉的;努力工作的

competition [?k?mp?'t??n] n.竞争;比赛

fantastic [f?n't?st?k] adj.极好的;了不起的

which adj.哪一个;哪一些pron.哪一个;哪些

clearly ['kl??li] adv.清楚地;显然地

win [w?n] v.赢;赢得;获胜;获得n.胜利

though conj.虽然;尽管;adv.不过

care about关心

talented ['t?l?nt?d] adj.有才能的;有天赋的

truly ['tru?li] adv.真实地;真诚地;正确地

care [ke?(r)] v.关心;担忧;照顾;在乎

serious ['s??ri?s] adj.严肃的;严重的;庄重的

mirror ['m?r?(r)] n.镜子;反映

necessary ['nes?s?ri] adj.必要的;必然的

both [b??θ] adj.两者都pron.两者

should [??d] aux.应该;可能;应当;将要

touch [t?t?] vt.触摸;感动

reach [ri?t?] v.到达;伸出;达成;取得联系;延伸;(伸手)去够

heart [hɑ?t] n.心脏;内心

fact [f?kt] n.事实;真相;实际

break [bre?k] v.打碎;折断;违背;解决;中断

laugh [lɑ?f] v.发笑;笑;嘲笑 n.笑声;笑;笑料

similar ['s?m?l?(r)] adj.类似的

share [?e?(r)] vt.分享，共享;分配;共有

loud [la?d] adj.大声的;adv.大声地;响亮地

primary ['pra?m?ri] adj.最初的，最早的

be different from和...不同

information [??nf?'me??n] n.信息;情报;资料;通知

as long as只要

bring out拿出;推出

the same as与...同样的

in fact事实上;实际上;确切地说

be similar to类似于;与...相似

Unit4

theater ['θ??t?] n.剧场;电影院;戏院

comfortable ['k?mft?bl] adj.舒适的;充裕的

seat [si?t]n.座位;

screen [skri?n] n.屏幕;银幕

close [kl??s] v.关;合拢;不开放;停业

worst [w??st] adj.最坏的;最差的

cheaply ['t?i?pli] adv.廉价地;粗俗地

song [s??] n.歌曲;歌唱

choose [t?u?z] v.选择;决定

carefully ['ke?f?li] adv.小心地，认真地

reporter [r?'p??t?(r)] n.记者

fresh [fre?] adj.新鲜的;清新的

comfortably ['k?mft?bli] adv.舒服地;容易地;充裕地

worse [w??s] adj.更坏的;更差的

service ['s??v?s] n.服务

pretty ['pr?ti] adv.相当地adj.漂亮的

menu ['menju?] n.菜单

act [?kt] v.行动;表演

meal [mi?l] n.一餐;膳食

so far到目前为止;迄今为止

no problem没什么;不客气

creative [kri'e?t?v] adj.创造的，创造性的;

performer [p?'f??m?(r)] n.表演者;执行者

talent ['t?l?nt] n.天赋;才能，才艺;

common ['k?m?n] adj.常见的;共同的;普通的

magician [m?'d???n] n.魔术师;术士

beautifully ['bju?t?fli] adv.美丽地;完美地;

role [r??l] n.作用;角色

winner ['w?n?(r)] n.获胜者

prize [pra?z] n.奖品;奖金

everybody ['evrib?di] pron.每人;人人

example [?ɡ'zɑ?mpl] n.例子;榜样

poor [p??(r)] adj.可怜的;贫穷的

seriously ['s??ri?sli] 严重地，严肃地

give [ɡ?v] v.给;赠予;送

crowded ['kra?d?d] adj.拥挤的

have…in common有相同特征

all kinds of各种各样;各种类型

be up to是…….的职责;由…….决定

play a role发挥作用;有影响

makeup编造

for example例如

take…seriously认真对待

篇17：八年级上册英语翻译

Unit1 Welcome to the unit B部分

Daniel and Amy are talking about what qualities are important in gooci friends. Work in pairs and talk about what qualities you think are important. Use the conversation below as a model. The words in the box may help you.

丹尼尔和埃米正在谈论好朋友之间重要的品质是什么。两人一组讨论你认为重要的品质是什么。用下面的对话作为例子。方框里的词可以帮助你。

clever聪明的

good-looking好看的

helpful有帮助的

humorous幽默的

honest诚实的

interesting有趣的

polite有礼貌的

tidy整洁的

Daniel:What makes good friends,Amy?

丹尼尔：埃米，什么品质可以交到好朋友?

Amy:Well,good friends should be honest. You can trust them because they never tell lies.

埃米：嗯，好朋友应该诚实。你可以相信他们因为他们从不说谎。

Daniel:Yes,that's very important. I think good friends should be interesring too. They can also tell you funny jokes.

丹尼尔：是的，那是很重要的。我认为好朋友也应该是有趣的。他们也可以给你讲好笑的笑话。

Amy:Yes, that's true. I also think good friends should be helpful.埃米：是的，确实是那样。我还认为好朋友应该是有帮助的。

Daniel:I agree.

丹尼尔：我同意。

篇18：八年级上册英语翻译

Unit1 第6页部分

1 I'm hungry,Eddie.

1我饿了，埃迪。

I have a cake. Do you want some?

我有一个蛋糕。你想要一些吗?

2 Yes.please I'm thirsty too. Can I have something to drink?

2是的，请来些。我也渴了。我能喝些什么吗?

What about some milk?

一些牛奶怎么样?

3 0K. Thanks. You're so kind,Eddie. Can I have some more food?

3好的。谢谢。你真好，埃迪。我能再吃些食物吗?

Sorry, Hobo. There's nothing in the fridge.

对不起，霍波。冰箱里什么都没有了。

4 What about the pizza in your bowl? Maybe we can share it.

4你碗里的比萨饼怎么样?或许我们可以分享它。

My best friend

我最好的朋友

What qualities are important in good friends?

在好朋友之间，什么样的品质是重要的?

Teenagers magazine is inviting teenagers to write about their best friends.

《青少年》杂志正在邀请青少年写关于他们最好的朋友。

Task:Write about your best friend.

任务：写你最好的朋友。

篇19：八年级上册物理教案

教学目标

知识目标

1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置；

2、知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系；

3、记住干电池和家庭电路的电压．

能力目标

培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力.

情感目标

1、体会类比是科学研究的常用方法．

2、培养学生学科知识联系实际的意识.

教学建议

教材分析

教材首先从学生熟悉的“灯泡发光、电动机砖动”现象提出问题：灯泡发光、电动机转动，都需要电流，那么电流是怎样形成的呢？引起学生思考.

学生在思考后得不出结论的情况下，需要教师的讲解点拨.电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比电压.让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”；用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”；用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”.

在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边.

电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解.

教法建议

演示一个显示电路通电的实验（小灯泡发光），启发指出电路中有电流提问电流是怎样产生的'？若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢？学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课.

1． 用类比法讲解电流形成电流原因

对初中学生可以采用类比方法，说明电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置.首先作好课本图6-1演示实验，让学生看到a、b两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后，水就停止了流动.要让水持续流动，就需要用抽水机把b杯中的水抽到a杯，使两杯水面再次形成液面差.接下来演示课本图6-2实验并用挂图与图6-1进行类比说明：

由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压.因此可知电压使电路中形成了电流，电源使提供电压的装置.

注意：讲授电压时，还需着重指明是那段电路两段的电压.常说的“电路上的电压”，指的是“这段电路两端的电压”.

2． 电压的高低和单位

先从水压有大小引出电压也应有大小（高低），在做下面的实验：

（1）用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电（选用额定电压为3.8v的灯泡），小灯泡的亮度不一样.

（2）用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.

（3）介绍电压的单位：伏特（v）.一接干电池电压1.5v，家庭电路电压220v.比伏大的单位有千伏（kv），高压输电线间的电压达几千伏甚至到几万伏.比伏小的单位友毫伏（mv）。

篇20：八年级上册英语单词

Unit 1

anyone ['eniwʌn] pron.任何人

anywhere ['eniweə(r)] adv.任何地方 n.任何(一个)地方

wonderful ['wʌndəfl] adj.精彩的;极好的

few [fjuː] adj.很少的; n.少量

most məʊst] adj.最多的;大多数的;

something ['sʌmθɪŋ] pron.某事物;

nothing(=not…anything) ['nʌθɪŋ] pron.没有什么 n.没有

myself[maɪ'self] pron.我自己

everyone ['evriwʌn] pron.每人;人人

yourself [jɔː'self] pron.你自己;你亲自

hen [hen] n.母鸡;雌禽

bored [bɔːd] adj.无聊的;厌烦的;郁闷的

pig n.猪

diary ['daɪəri] n.日记;日记簿(keep a diary)

seem [siːm] vi.似乎;好像

someone ['sʌmwʌn] pron.某人;有人

quite a few相当多;不少(后接可数名词)

of course [əv kɔːs] 当然

activity [æk'tɪvəti] n.活动;活跃

decide [dɪ'saɪd] v.决定;选定(decide to do sth.)

try [traɪ] v.尝试;设法;努力(try to do sth. /try doing sth.)

bird [bɜːd] n.鸟;禽

paragliding ['pærəɡlaɪdɪŋ] n.空中滑翔跳伞

bicycle ['baɪsɪkl] n.自行车

building ['bɪldɪŋ] n.建筑物

trader ['treɪdə(r)] n.商人;商船

wonder ['wʌndə(r)] v.惊奇;想知道;怀疑

difference ['dɪfrəns] n.差异;不同

top [tɒp] n.顶部;顶

wait [weɪt] v.等;等待 (wait for)

umbrella [ʌm'brelə] n.伞;雨伞

wet [wet] adj.湿的;雨天的

below [bɪ'ləʊ] prep.低于;在 ... 下面 adv.在下面;

as[əz] conj. 如同,像 ... 一样

enough [ɪ'nʌf] adj.足够的 adv.足够地;充分地

duck [dʌk] n.鸭肉;鸭

hungry(反full) ['hʌŋɡri] adj.饥饿的;渴望的

feel like(doing sth.) 想要

dislike [dɪs'laɪk] v.不喜欢;厌恶 n.不喜爱;厌恶;反感

because of 因为; 由于

have a good time=enjoy oneself =have fun(doing sth) 玩得痛快

Unit 2

housework ['haʊswɜːk] n.家务劳动

hardly ['hɑːdli] adv.几乎不;简直不;刚刚

ever ['evə(r) ] adv.曾经;在任何时候

once [wʌns] adv.一次;曾经

twice [twaɪs] adv.两倍;两次

Internet ['ɪntənet] n.因特网

program ['prəʊɡræm] n.节目;程序;课程;节目单

full [fʊl] adj.满的;充满的;完全的

swing [swɪŋ] n.摇摆;秋千 v.摇摆;旋转

maybe['meɪbi] adv.或许;也许;可能

swing dance摇摆舞 least [liːst] adj.最小的;最少的

at least至少

hardly ever很少;几乎从不; 难得

junk n.垃圾;废旧杂物

coffee ['kɒfi] n.咖啡;咖啡色

health [helθ] n.健康;人的身体或精神状态

result [rɪ'zʌlt] .结果;后果

percent [pə'sent] adj.百分之 ... 的

online [ˌɒn'laɪn] adj.在线的 adv.在线地

television ['telɪvɪʒn] n.电视机;电视节目

although [ɔːl'ðəʊ] conj.虽然;尽管;然而;可是

through[θruː] prep.穿过;凭借;一直到

body ['bɒdi] n.身体

mind [maɪnd] .头脑;想法;意见;心思

such [sʌtʃ] adj.这样的;如此的

together [tə'ɡeðə(r)] adv.共同;一起

die [daɪ] v.死;枯竭;消失

writer ['raɪtə(r)] n.作者;作家

dentist ['dentɪst] n.牙科医生

magazine ['mæɡəziːn] n.杂志

however [haʊ'evə(r)] adv.然而;无论如何;不管多么

than [ðən] conj.比

almost ['ɔːlməʊst] adv.几乎;差不多

none [nʌn] pron.没有人;没有任何东西，毫无

less [les] adj.更少的;较少的

point [pɔɪnt] n.看法;要点;重点;小数点;目标;分数

such as例如;诸如

junk food n.垃圾食品;无营养食品

more than超过;多于;不仅仅;非常

less than不到; 少于

Unit 3

outgoing ['aʊtɡəʊɪŋ] adj.外向的

better ['betə(r)] adj.更好的;较好的 adv.更好地

loudly laʊdli] adv.大声地;高声地;花俏地

quietly ['kwaɪətli] adv.安静地;悄悄地;平静地

hard-working [hɑːd 'wɜːkɪŋ]adj.勤勉的;努力工作的

competition [ˌkɒmpə'tɪʃn] n.竞争;比赛

fantastic [fæn'tæstɪk] adj.极好的;了不起的

which adj.哪一个;哪一些 pron.哪一个;哪些

clearly ['klɪəli] adv.清楚地;显然地

win [wɪn] v.赢;赢得;获胜;获得 n.胜利

though conj.虽然;尽管;adv.不过

care about关心

talented ['tæləntɪd] adj.有才能的;有天赋的

truly ['truːli] adv.真实地;真诚地;正确地

care [keə(r)] v.关心;担忧;照顾;在乎

serious [ 'sɪəriəs] adj.严肃的;严重的;庄重的

mirror ['mɪrə(r)] n.镜子;反映

necessary ['nesəsəri] adj.必要的;必然的

both [bəʊθ] adj.两者都 pron.两者

should [ʃəd] aux.应该;可能;应当;将要

touch [tʌtʃ] vt.触摸;感动

reach [riːtʃ] v.到达;伸出;达成;取得联系;延伸;(伸手)去够

heart[hɑːt] n.心脏;内心

fact [fækt] n.事实;真相;实际

break[breɪk] v.打碎;折断;违背;解决;中断

laugh [lɑːf] v.发笑;笑;嘲笑 n.笑声;笑;笑料

similar ['sɪmələ(r)] adj.类似的

share [ʃeə(r)] vt.分享，共享;分配;共有

loud [laʊd] adj.大声的;adv.大声地;响亮地

primary ['praɪməri] adj.最初的，最早的

be different from和 ... 不同

information [ˌɪnfə'meɪʃn] n.信息;情报;资料;通知

as long as只要

bring out拿出; 推出

the same as与 ... 同样的

in fact事实上;实际上;确切地说

be similar to类似于; 与 ... 相似

Unit 4

theater ['θɪətə] n.剧场;电影院;戏院

comfortable ['kʌmftəbl] adj.舒适的;充裕的

seat [siːt] n.座位;

screen [skriːn] n.屏幕;银幕

close [kləʊs] v.关;合拢;不开放;停业

worst [wɜːst] adj.最坏的;最差的

cheaply ['tʃiːpli] adv.廉价地;粗俗地

song [sɒŋ] n.歌曲;歌唱

choose [tʃuːz] v.选择;决定

carefull 'keəfəli] adv.小心地，认真地

reporter rɪ'pɔːtə(r)] n.记者

resh [freʃ] adj.新鲜的;清新的

comfortably ['kʌmftəbli] adv.舒服地;容易地;充裕地

worse [wɜːs] adj.更坏的;更差的

service ['sɜːvɪs] n.服务

pretty ['prɪti] adv.相当地 adj.漂亮的

menu 'menjuː] n.菜单

act [ækt] v.行动;表演

meal [miːl] n.一餐;膳食

so far到目前为止;迄今为止

no problem没什么;不客气

creative [kri'eɪtɪv] adj.创造的，创造性的;

performer[pə'fɔːmə(r)] n.表演者;执行者

talent['tælənt] n.天赋;才能，才艺;

common['kɒmən] adj.常见的;共同的;普通的

magician mə'dʒɪʃn] n.魔术师;术士

beautifully ['bjuːtɪfli] adv.美丽地;完美地;

role[rəʊl] n.作用;角色

winner ['wɪnə(r)] n.获胜者

prize[praɪz] n.奖品;奖金

everybody ['evribɒdi] pron.每人;人人

example[ɪɡ'zɑːmpl] n.例子;榜样

poor [pɔː(r)] adj.可怜的;贫穷的

seriously['sɪəriəsli] 严重地，严肃地

give [ɡɪv] v.给;赠予;送

crowded ['kraʊdɪd] adj.拥挤的

have…in common 有相同特征

all kinds of各种各样;各种类型

be up to是…….的职责;由…….决定

play a role发挥作用;有影响

make up编造

for example例如

take…seriously认真对待

Unit 5

sitcom ['sɪtkɒm] n.情景喜剧(=situation comedy)

news [njuːz] n.新闻;消息

soap [səʊp] n.肥皂;肥皂剧

educational [ˌedʒu'keɪʃənl] adj.教育的;有教育意义的

plan [plæn] n.计划;方法v.打算;计划

hope [həʊp] .希望;期望;盼望 n.希望

discussion [dɪ'skʌʃn] n.讨论;谈论

stand [stænd] v.站立;忍受

happen ['hæpən] vi.发生;碰巧;出现;偶遇

may[ meɪ] aux.可以，能够;可能，也许

expect[ɪk'spekt] v.预期;期待;盼望

joke [dʒəʊk] n.笑话;玩笑 v.说笑话;开玩笑

comedy ['kɒmədi] n.喜剧;滑稽;幽默事件

find out查明、弄清

meaningless ['miːnɪŋləs] adj.无意义的;不重要的

action ['ækʃn] n.行为;活动

cartoon kɑː'tuːn] n.卡通;漫画

culture ['kʌltʃə(r)] n.栽培;文化;教养

famous ['feɪməs] adj.著名的;有名的

appear [ə'pɪə(r)] vi.出现;出版;显得

become [bɪ'kʌm] v.变成;成为

rich [rɪtʃ] adj.富有的;富饶的;丰富的

successful [sək'sesfl] adj.成功的;圆满的

might [maɪt] aux.可能;也许;may的过去式

main [meɪn] adj.主要的;最重要的

reason ['riːzn] n.原因;理由

film [fɪlm] n.电影

unlucky [ʌn'lʌki] adj.倒霉的;不幸的;不吉利的

lose [luːz] vt.丢失;失败vi.失败

ready ['redi] adj.准备好的;乐意的

character ['kærəktə(r)] n.个性;品质;人物;

simple ['sɪmpl] adj.简单的;朴素的;单纯的;笨的

army ['ɑːmi] n.军队;陆军;一大批

action movie动作片

be ready to愿意迅速做某事

dress up装扮;乔装打扮

take sb.’s place代替;替换

do a good job 工作干得好;做得好

Unit 6

doctor ['dɒktə(r)]医生

engineer [endʒɪ'nɪr] 工程师

violinist [ˌvaɪə'lɪnɪst]小提琴手

pilot ['paɪlət] 飞行员

pianist ['pɪənɪst] 钢琴家

scientist['saɪəntɪst]科学家

college ['kɑːlɪdʒ] 大学

education [ˌedʒu'keɪʃn] 教育

medicine ['medsn]药，医学

university [ˌjuːnɪ'vɜːrsəti] 大学，高等学府

article ['ɑːrtɪkl]文章，论文

send [send] 邮寄，发送

grow up 长大 成长

computer programmer 计算机管理员

be sure about 确信

make sure 确保

resolution [ˌrezə'luːʃn] 决心，决定

foreign ['fɔːrən] 外国的

able [ˈebəl] 能够

discuss [dɪˈskʌs] 讨论，商量

promise [ˈprɑmɪs] 承诺，诺言

beginning [bɪˈɡɪnɪŋ] 开头，开端

improve [ɪmˈpruv] 改进，改善

physical ['fɪzɪkl]身体的

selfimprovement [selfɪmp'ruːvmənt]自我改进，自我提高

hobby ['hɑːbi] 业余爱好

own [oʊn] 自己的，本人的，拥有

personal ['pɜːrsənl]个人的，私人的

relationship [rɪ'leɪʃnʃɪp] 关系

write down 写下 have to do with关于;与……有关系

take up学着做;开始做 agree with 同意

be able to 能够做某事

Unit 7

paper['peɪpər] 纸

pollution [pə'luːʃn] 污染;污染物

prediction[prɪ'dɪkʃn]预测

future ['fjuːtʃər] 未来

pollute[pə'luːt] 污染

environment [ɪn'vaɪrənmənt] 环境

planet ['plænɪt] 行星

earth[ɜːrθ] n.地球;泥土

plant [plænt] 种植，植物

part [pɑːrt] 参加，部分

peace [piːs]和平

sky[skaɪ] 天空

play a part 参与

astronaut['æstrənɔːt] 宇航员

apartment[ə'pɑːrtmənt] 公寓房间

rocket ['rɑːkɪt] 火箭;

space[speɪs] .空间;太空

even['iːvn] 甚至;愈加

human ['hjuːmən] 人的; n.人;人类

servant['sɜːrvənt] 仆人

dangerous ['deɪndʒərəs] 危险的

already[ɔːl'redi]已经

factory['fæktri] 工厂

believe [bɪ'liːv] 相信

disagree [ˌdɪsə'ɡriː]不同意

shape [ʃeɪp] 形状

fall [fɔːl] 倒塌;跌倒

possible ['pɑːsəbl] 可能的

probably ['prɑːbəbli] 大概;或许;很可能

holiday ['hɑːlədeɪ] 假日

word [wɜːrd] 单词;

space station 太空站

over and over again 多次;反复地

hundreds of 许多 ;大量; 成百上千

fall down 突然倒下;跌倒;倒塌

look for 寻找;寻求

Unit 8

blender['blendər] 搅拌器;果汁机

peel[piːl] vt.剥落;削皮

pour [pɔːr] pour[pɔːr] 倒;倾倒

yogurt['joʊɡərt] 酸奶;

honey ['hʌni]蜂蜜

watermelon ['wɔːtərmelən]西瓜

spoon [spuːn] 勺，调羹

add[æd] 增加

finally['faɪnəli] 最后，最终

salt[sɔːlt] 盐

sugar['ʃʊɡər] 糖

cheese[tʃiːz] 干酪，奶酪

popcorn ['pɑːpkɔːrn] 爆米花

corn [kɔːrn] 玉米，谷物

machine[mə'ʃiːn] 机器

sandwich['sænwɪtʃ] 三明治

butter['bʌtər] 黄油，奶油

turkey ['tɜːrki]火鸡

lettuce ['letɪs] 莴苣，生菜

piece[piːs] 件;篇;片;块;

traditional [trə'dɪʃənl] 传统的

traveler ['trævlə] 旅行者

England['ɪŋɡlənd] 英格兰;英国

celebrate['selɪbreɪt] 庆祝;庆贺

pepper ['pepər] 胡椒粉;辣椒

oven['ʌvn] 烤箱;烤炉

cover['kʌvər] 遮盖，盖子，

gravy['ɡreɪvi] 肉汁;肉汤

serve[sɜːrv] 接待，服务

temperature ['temprətʃər] 温度，气候

Unit 9

prepare [prɪ'per]v.预备;准备

exam[ɪɡ'zæm] 考试

available[ə'veɪləbl] 可得到的;有空的;

hang[hæŋ] 悬挂;(使)低垂

until[ən'tɪl] 直到 ... 的时候;直到…为止

catch[kætʃ] 赶上;抓住;捕捉

invite [ɪn'vaɪt] 邀请

accept[ək'sept] 接受;

refuse [rɪ'fjuːz] 拒绝

invitation [ˌɪnvɪ'teɪʃn] 邀请;邀请函

reply [rɪ'plaɪ] 回答，回复

forward['fɔːrwərd] 转交;发送，向前的

delete [dɪ'liːt] 删除

preparation [ˌprepə'reɪʃn]准备，准备工作

opening['oʊpnɪŋ]开幕式，落成典礼

guest[ɡest] 客人

concert ['kɑːnsərt] 音乐会

headmaster[ˌhed'mæstər] 校长

event[ɪ'vent] 大事，公开活动

calendar['kælɪndər] 日历，日程表

Unit 10

video ['vɪdioʊ] 录像，录像带

organize['ɔːrɡənaɪz] 组织，筹备

chocolate ['tʃɑːklət]巧克力

upset[ʌp'set]难过，失望

advice[əd'vaɪsɪ]劝告，建议

travel['trævl] 旅行

agent['eɪdʒənt] 代理人，经纪人

expert ['ekspɜːrt]专家，能手

teenager ['tiːnˌeɪdʒə] 青少年

normal['nɔːrml]正常的

unless[ən'les] 除非，如果不

certainly ['sɜːrtnli] 当然，肯定

wallet['wɑːlɪt] 皮夹，钱包

worried ['wɜːrid] 担心的，烦恼的

angry ['æŋɡri] 生气的，发怒的

careless ['kerləs] 粗心的，不小心的

understanding [ˌʌndər'stændɪŋ]善解人意的，体谅人的

trust[trʌst] 相信，信任

mistake[mɪ'steɪk] 错误，失误

careful['kerfl] 小心的，细致的

advise [əd'vaɪz] v劝告，建议

solve [sɑːlv] 解决;解答

experience [ɪk'spɪriəns] 信任， 经历

halfway [ˌhæf'weɪ] 中途的adv.半路地

else[els] 别的，其他的

篇21：八年级上册议论文

翻到试卷第三页的阅读，《陌生人的红苹果》七个大字映入眼帘，看到这个题目，我不禁想到陌生人长什么样，作者会不会接那个苹果?带着疑问，我看了这篇文章。

原来，这篇文章讲了作者在乘列车回长沙时，一个陌生阿姨塞给了作者一只精致圆滑的苹果，但作者没敢吃。第二天，作者读了那位阿姨留在枕下的纸条，才知道原来她是把作者想像成她的女儿，才把苹果给作者。

换了是我，我也会这么做，防人之心不可无嘛。在不能确定陌生人的来意，是不能听陌生人的话，这是爸爸妈妈常说的一句话。不过，如果我是作者，我会在陌生阿姨给我苹果时，问她：“你为什么会送苹果给我呢?”这样既可以减少误会，又可以判断她是不是坏人，这不是一举两得、两全其美吗?

文中还说到作者认为自己得到的不仅仅是一个苹果，以我所见，作者还得到了一份爱，那就是母爱!更得到了一个真理，人与人之间要互相信任。

同学们，你们说，我说得对吗?

篇22：八年级上册数学教案

教学目标

1、理解并掌握等腰三角形的判定定理及推论

2、能利用其性质与判定证明线段或角的相等关系.

教学重点：等腰三角形的判定定理及推论的运用

教学难点：正确区分等腰三角形的判定与性质，能够利用等腰三角形的判定定理证明线段的相等关系.

教学过程：

一、复习等腰三角形的性质

二、新授：

I提出问题，创设情境

出示投影片.某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度，选择河流北岸上一棵树(B点)为B标，然后在这棵树的正南方(南岸A点抽一小旗作标志)沿南偏东60°方向走一段距离到C处时，测得∠ACB为30°，这时，地质专家测得AC的长度就可知河流宽度.

学生们很想知道，这样估测河流宽度的根据是什么?带着这个问题，引导学生学习“等腰三角形的判定”.

II引入新课

1.由性质定理的题设和结论的变化，引出研究的内容——在△ABC中，苦∠B=∠C，则AB= AC吗?

作一个两个角相等的三角形，然后观察两等角所对的边有什么关系?

2.引导学生根据图形，写出已知、求证.

2、小结，通过论证，这个命题是真命题，即“等腰三角形的判定定理”(板书定理名称).

强调此定理是在一个三角形中把角的相等关系转化成边的相等关系的重要依据，类似于性质定理可简称“等角对等边”.

4.引导学生说出引例中地质专家的测量方法的`根据.

篇23：八年级上册数学教案

一、内容和内容解析

1.内容

三角形中相关元素的概念、按边分类及三角形的三边关系.

2.内容解析

三角形是一种最基本的几何图形，是认识其他图形的基础，在本章中，学好了三角形的有关概念和性质，为进一步学习多边形的相关内容打好基础，本节主要介绍与三角形的的概念、按边分类和三角形三边关系，使学生对三角形的有关知识有更为深刻的理解.

本节课的教学重点：三角形中的相关概念和三角形三边关系.

本节课的教学难点：三角形的三边关系.

二、目标和目标解析

1.教学目标

(1)了解三角形中的相关概念，学会用符号语言表示三角形中的对应元素.

(2)理解并且灵活应用三角形三边关系.

2.教学目标解析

(1)结合具体图形，识三角形的概念及其基本元素.

(2)会用符号、字母表示三角形中的相关元素，并会按边对三角形进行分类.

(3)理解三角形两边之和大于第三边这一性质，并会运用这一性质来解决问题.

三、教学问题诊断分析

在探索三角形三边关系的过程中，让学生经历观察、探究、推理、交流等活动过程，培养学生的和推理能力和合作学习的精神.

四、教学过程设计

1.创设情境，提出问题

问题回忆生活中的三角形实例，结合你以前对三角形的了解，请你给三角形下一个定义.

师生活动：先让学生分组讨论，然后各小组派代表发言，针对学生下的定义，给出各种图形反例，如下图，指出其不完整性，加深学生对三角形概念的理解.

【设计意图】三角形概念的获得，要让学生经历其描述的过程，借此培养学生的语言表述能力，加深学生对三角形概念的理解.

2.抽象概括，形成概念

动态演示“首尾顺次相接”这个的动画，归纳出三角形的定义.

师生活动：

三角形的定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.

【设计意图】让学生体会由抽象到具体的过程，培养学生的语言表述能力.

补充说明：要求学生学会三角形、三角形的顶点、边、角的概念以及几何表达方法.

师生活动：结合具体图形，教师引导学生分析，让学生学会由文字语言向几何语言的过渡.

【设计意图】进一步加深学生对三角形中相关元素的认知，并进一步熟悉几何语言在学习中的应用.

3.概念辨析，应用巩固

如图，不重复，且不遗漏地识别所有三角形，并用符号语言表示出来.

1.以AB为一边的三角形有哪些?

2.以∠D为一个内角的三角形有哪些?

3.以E为一个顶点的三角形有哪些?

4.说出ΔBCD的三个角.

师生活动:引导学生从概念出发进行思考，加深学生对三角形中相关元素概念的理解.

4.拓广延伸，探究分类

我们知道，按照三个内角的大小，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，如果要按照边的大小关系对三角形进行分类，又应该如何分呢?小组之间同学进行交流并说说你们的想法.

师生活动：通过讨论，学生类比按角的分类方法按边对三角形进行分类，接着引出等腰三角形及等边三角形的概念，引导学生了解等腰三角形与等边三角形的联系，强化学生对三角形按边分类的理解.

篇24：八年级上册数学教案

一、教学目标

1.了解分式、有理式的概念.

2.理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.

二、重点、难点

1.重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.

2.难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.

3.认知难点与突破方法

难点是能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别.

三、例、习题的意图分析

本章从实际问题引出分式方程=，给出分式的描述性的定义：像这样分母中含有字母的式子属于分式.不要在列方程时耽误时间，列方程在这节课里不是重点，也不要求解这个方程.

1.本节进一步提出P4[思考]让学生自己依次填出：，，，.为下面的[观察]提供具体的式子，就以上的式子，，，，有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不同点?

可以发现，这些式子都像分数一样都是(即A÷B)的形式.分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母.

P5[归纳]顺理成章地给出了分式的定义.分式与分数有许多类似之处，研究分式往往要类比分数的有关概念，所以要引导学生了解分式与分数的联系与区别.

希望老师注意：分式比分数更具有一般性，例如分式可以表示为两个整式相除的商(除式不能为零)，其中包括所有的分数.

2.P5[思考]引发学生思考分式的分母应满足什么条件，分式才有意义?由分数的分母不能为零，用类比的方法归纳出：分式的`分母也不能为零.注意只有满足了分式的分母不能为零这个条件，分式才有意义.即当B≠0时，分式才有意义.

3.P5例1填空是应用分式有意义的条件—分母不为零，解出字母x的值.还可以利用这道题，不改变分式，只把题目改成“分式无意义”，使学生比较全面地理解分式及有关的概念，也为今后求函数的自变量的取值范围，打下良好的基础.

4.P12[拓广探索]中第13题提到了“在什么条件下，分式的值为0?”，下面补充的例2为了学生更全面地体验分式的值为0时，必须同时满足两个条件：○1分母不能为零;○2分子为零.这两个条件得到的解集的公共部分才是这一类题目的解.

四、课堂引入

1.让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：，，，.

2.学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的航速为20千米/时，它沿江以航速顺流航行100千米所用实践，与以航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少?

请同学们跟着教师一起设未知数，列方程.

设江水的流速为x千米/时.

轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以= .

3.以上的式子，，，，有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不同点?

五、例题讲解

P5例1.当x为何值时，分式有意义.

[分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解

出字母x的取值范围.

[提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗?这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念.

(补充)例2.当m为何值时，分式的值为0?

[分析]分式的值为0时，必须同时满足两个条件：○1分母不能为零;○2分子为零，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解.

[答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1

六、随堂练习

1.判断下列各式哪些是整式，哪些是分式?

9x+4, , , ,，

2.当x取何值时，下列分式有意义?

3.当x为何值时，分式的值为0?

七、课后练习

1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是?哪些是分式?

(1)甲每小时做x个零件，则他8小时做零件个，做80个零件需小时.

(2)轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是千米/时，轮船的逆流速度是千米/时.

(3)x与y的差于4的商是.

2.当x取何值时，分式无意义?

3.当x为何值时，分式的值为0?

八、答案：

六、1.整式：9x+4, ,分式：,，

2.(1)x≠-2 (2)x≠ (3)x≠±2

3.(1)x=-7 (2)x=0 (3)x=-1

七、1.18x, ,a+b, , ;整式：8x, a+b, ;

分式：,

2. X = 3. x=-1

篇25：八年级上册数学教案

一.教学目标：

1.了解方差的定义和计算公式。

2.理解方差概念的产生和形成的过程。

3.会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。

二.重点、难点和难点的突破方法：

1.重点：方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。

2.难点：理解方差公式

3.难点的突破方法：

方差公式：S = [( - ) +( - ) +…+( - )]比较复杂，学生理解和记忆这个公式都会有一定困难，以致应用时常常出现计算的错误，为突破这一难点，我安排了几个环节，将难点化解。

(1)首先应使学生知道为什么要学习方差和方差公式，目的不明确学生很难对本节课内容产生兴趣和求知欲望。教师在授课过程中可以多举几个生活中的小例子，不如选择仪仗队队员、选择运动员、选择质量稳定的电器等。学生从中可以体会到生活中为了更好的做出选择判断经常要去了解一组数据的波动程度，仅仅知道平均数是不够的。

(2)波动性可以通过什么方式表现出来?第一环节中点明了为什么去了解数据的波动性，第二环节则主要使学生知道描述数据，波动性的方法。可以画折线图方法来反映这种波动大小，可是当波动大小区别不大时，仅用画折线图方法去描述恐怕不会准确，这自然希望可以出现一种数量来描述数据波动大小，这就引出方差产生的必要性。

(3)第三环节教师可以直接对方差公式作分析和解释，波动大小指的是与平均数之间差异，那么用每个数据与平均值的差完全平方后便可以反映出每个数据的波动大小，整体的波动大小可以通过对每个数据的波动大小求平均值得到。所以方差公式是能够反映一组数据的波动大小的一个统计量，教师也可以根据学生程度和课堂时间决定是否介绍平均差等可以反映数据波动大小的其他统计量。

三.例习题的意图分析：

1.教材P125的讨论问题的意图：

(1).创设问题情境，引起学生的学习兴趣和好奇心。

(2).为引入方差概念和方差计算公式作铺垫。

(3).介绍了一种比较直观的衡量数据波动大小的方法——画折线法。

(4).客观上反映了在解决某些实际问题时，求平均数或求极差等方法的局限性，使学生体会到学习方差的意义和目的。

2.教材P154例1的设计意图：

(1).例1放在方差计算公式和利用方差衡量数据波动大小的规律之后，不言而喻其主要目的是及时复习，巩固对方差公式的掌握。

(2).例1的解题步骤也为学生做了一个示范，学生以后可以模仿例1的格式解决其他类似的实际问题。

四.课堂引入：

除采用教材中的引例外，可以选择一些更时代气息、更有现实意义的引例。例如，通过学生观看奥运会刘翔勇夺110米栏冠军的录像，进而引导教练员根据平时比赛成绩选择参赛队员这样的实际问题上，这样引入自然而又真实，学生也更感兴趣一些。

五.例题的分析：

教材P154例1在分析过程中应抓住以下几点：

1.题目中“整齐”的含义是什么?说明在这个问题中要研究一组数据的什么?学生通过思考可以回答出整齐即波动小，所以要研究两组数据波动大小，这一环节是明确题意。

2.在求方差之前先要求哪个统计量，为什么?学生也可以得出先求平均数，因为公式中需要平均值，这个问题可以使学生明确利用方差计算步骤。

3.方差怎样去体现波动大小?

这一问题的提出主要复习巩固方差，反映数据波动大小的规律。

六.随堂练习：

1.从甲、乙两种农作物中各抽取1株苗，分别测得它的苗高如下：(单位：cm)

甲：9、10、11、12、7、13、10、8、12、8;

乙：8、13、12、11、10、12、7、7、9、11;

问：(1)哪种农作物的苗长的比较高?

(2)哪种农作物的苗长得比较整齐?

2.段巍和金志强两人参加体育项目训练，近期的5次测试成绩如下表所示，谁的成绩比较稳定?为什么?

测试次数1 2 3 4 5

段巍13 14 13 12 13

金志强10 13 16 14 12

参考答案：1.(1)甲、乙两种农作物的苗平均高度相同;(2)甲整齐

2.段巍的成绩比金志强的成绩要稳定。

七.课后练习：

1.已知一组数据为2、0、-1、3、-4，则这组数据的方差为。

2.甲、乙两名学生在相同的条件下各射靶10次，命中的环数如下：

甲：7、8、6、8、6、5、9、10、7、4

乙：9、5、7、8、7、6、8、6、7、7

经过计算，两人射击环数的平均数相同，但S S，所以确定去参加比赛。

3.甲、乙两台机床生产同种零件，10天出的次品分别是( )

甲：0、1、0、2、2、0、3、1、2、4

乙：2、3、1、2、0、2、1、1、2、1

分别计算出两个样本的平均数和方差，根据你的计算判断哪台机床的性能较好?

4.小爽和小兵在10次百米跑步练习中成绩如表所示：(单位：秒)

小爽10.8 10.9 11.0 10.7 11.1 11.1 10.8 11.0 10.7 10.9

小兵10.9 10.9 10.8 10.8 11.0 10.9 10.8 11.1 10.9 10.8

如果根据这几次成绩选拔一人参加比赛，你会选谁呢?

答案：1. 6 2. >、乙;3. =1.5、S =0.975、=1. 5、S =0.425，乙机床性能好

4. =10.9、S =0.02;

=10.9、S =0.008

选择小兵参加比赛。

篇26：八年级上册数学教案

一、教学目标：

1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量

2、会求一组数据的极差

二、重点、难点和难点的突破方法

1、重点：会求一组数据的极差

2、难点：本节课内容较容易接受，不存在难点。

三、例习题的意图分析

教材P151引例的意图

(1)、主要目的是用来引入极差概念的

(2)、可以说明极差在统计学家族的角色——反映数据波动范围的量

(3)、交待了求一组数据极差的方法。

四、课堂引入：

引入问题可以仍然采用教材上的“乌鲁木齐和广州的气温情”为了更加形象直观一些的反映极差的意义，可以画出温度折线图，这样极差之所以用来反映数据波动范围就不言而喻了。

五、例习题分析

本节课在教材中没有相应的例题，教材P152习题分析

问题1可由极差计算公式直接得出，由于差值较大，结合本题背景可以说明该村贫富差距较大。问题2涉及前一个学期统计知识首先应回忆复习已学知识。问题3答案并不，合理即可。

六、随堂练习：

1、一组数据：473、865、368、774、539、474的极差是，一组数据1736、1350、-2114、-1736的极差是.

2、一组数据3、-1、0、2、X的极差是5，且X为自然数，则X= .

3、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是( )

A.平均数B.中位数C.众数D.极差

4、一组数据X 、X …X的极差是8，则另一组数据2X +1、2X +1…，2X +1的极差是( )

A. 8 B.16 C.9 D.17

答案：1. 497、3850 2. 4 3. D 4.B

七、课后练习：

1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1，则样本极差是( )

A. 0.4 B.16 C.0.2 D.无法确定

在一次数学考试中，第一小组14名学生的成绩与全组平均分的差是2、3、-5、10、12、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5，那么这个小组的平均成绩是

A. 87 B. 83 C. 85 D无法确定

3、已知一组数据2.1、1.9、1.8、X、2.2的平均数为2，则极差是。

4、若10个数的平均数是3，极差是4，则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是，极差是。

5、某活动小组为使全小组成员的成绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划，为此统计了上次测试各成员的成绩(单位：分)

90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80

计算这组数据的极差，这个极差说明什么问题?

将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。

答案：1.A ; 2.D ; 3. 0.4 ; 4.30、40. 5(1)极差55分，从极差可以看出这个小组成员成绩优劣差距较大。(2)略

篇27：八年级历史教案上册

[知识与能力]

以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。

[过程与方法]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；

3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]

1、批判地继承秦始皇的道德、精神；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[要求]

1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；

2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；

3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。

[课时]1课时

[课型]活动课

[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学

[授课过程]活动：成语故事表演

【找一找】

1．从课文或参考书中找出春秋战国时期的成语故事，列出目录。

2．选出你们最喜欢的一则成语故事。

【演一演】

1．以小组为单位进行分工。

（1）写故事稿。

（2）饰演故事中A、B、C……角。

（3）尽量想办法准备一些辅助性的道具（注意春秋战国时期人们的生活习俗、服装等，请参考课文插图）。

2．各小组代表在全班擂台赛上演讲各自准备的成语故事。

【议一议】

1．谈谈你参与活动的感想。

2．从你饰演的人物的立场、角度谈谈对所演讲的历史故事的看法。

3．这则故事变为成语，流传至今，对我们有什么启示呢？

【评一评】各组最精彩的地方有哪些？（以鼓励为主，让所有的学生尝试成功的喜悦）

篇28：八年级历史教案上册

教学重点：左宗棠收复新疆

教学难点：收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性

教学过程

导入新课

组织学生回顾上节课学过的线索，讨论回答问题：

第二次鸦片战争的时间，以及最终的结果和给中国社会带来的影响。

组织学生学习和探究新课

阿古柏侵占新疆

学生阅读11页“导入框”和本目课文内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1、根据13页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。（“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地）

2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个？（英、俄）其中哪个国家直接出兵占领伊犁？（俄）

设疑过渡：如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办？（先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。）

左宗棠收复新疆

学生阅读12——14页本目课文、“自由阅读卡”等，思考回答：

1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”，用自己的语言说明主张及其理由。

2、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复新疆？（允许自由发挥）

3、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？（没有直接与俄国交战，而是主张通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。）

1、他这样处理是否正确？请说明理由。

正确。首先，他根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武；对于较强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。

其次，伊犁是新疆的大门，如果不收回来，整个新疆就无安全可言。付出一些土地和金钱作为代价，保住更为重要的安全大门，是明智之举，有所失才会有所得。

再次，外交斗争必须有武力作后盾，才有可能取得胜利。

总之，在收复新疆这个问题上，左宗棠能够高瞻远瞩，用全局的眼光来分析、解决问题，作出了重大的贡献。）

2、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为，可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性？（对外反侵略，值得赞扬；对内镇压人民起义，必须批判。）

3、根据第11页“动脑筋”：为什么说新疆自古以来就是中国领土？（两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。）

如时间许可，巩固小结

1、指导学生完成课本第13页“练一练”：在新疆设立行省的年代是D（1884年）。

2、指导学生完成第11——12页的[自我测评•选择题]：D（西汉政府设立西域都护），A（新疆战略地位重要）。

3、指导学生完成“单项选择”9、10题，“人物春秋”列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。（对于较弱的浩罕国果断动武，直接收复失地；对于较强的俄国尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力；付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。在这方面，他的历史功绩值得赞颂。但是，他对于太平天国的镇压，又具有反人民的一面。）

4、对各组学习情况进行评价，提醒预习第4课《甲午中日战争》。

篇29：八年级上册评语

1王一晨：瞧你的桌面总是乱糟糟的，但解题思路却十分清晰。聪明的头脑、灵活的思维是你最大的优点，你也因此轻松的保持班级前列的成绩。但人们都说“无限风光在险峰”，相信凭你的实力你可以登上更高的地方看看更美的风景，不要懈怠你求索的脚步。

2王鸿鉴：聪明，思维敏捷，有上进心，但稍遇挫折也容易气馁，对自己产生怀疑。究其原因，老师发现有两点：一是对自己缺乏认识，估计不足，遇到挫折时易气馁。二是学习上也存在懒惰现象，作业态度不是很认真。认识到自己的优点可以使我们更自信，认识到缺点并且改正才能使我们更优秀。

3曲蓉：八年级以来你给了老师很大的惊喜，学习认真、踏实，成绩进步也很快，你用实力证明了老师没有看错你。学习不是不可逾越的大山，相信只要你功夫到了，一定会有收获的。下学期的学习道路，老师希望你能走得更自信更顺畅。 4段德宽：看到你的名字就让人想起了你那憨厚又带腼腆的笑容，本性纯良的你在班级里有很好的人缘。可是做事不慌不忙、不紧不慢的性格使你在学习上缺少了一些锐气和竞争的意识。你的基础并不差，头脑也不笨，为何不能给自己一点压力呢?老师希望你能在学习上能多些敢于争先的豪气。

5王雅璇：初中两年的时间过得飞快，快得让你来不及细细体味成长的滋味。你是个内心丰富，心思细密的女孩。老师有理由相信聪明的你一定会好好把握自己，全力以赴的对待学习，为自己初中生活交一份让父母满意，让老师欣慰，让自己快乐的答卷。

6毕显鸣：你有较强的逻辑思维能力及综合推理能力，老师们说你很有理科天赋，本学期也取得了一些进步。但个性中的随意和马虎总让你与班级中成绩前列的同学还有距离，希望你能够善加利用自己的优点，让它发出耀眼的光芒。

7曲俊成：总有一副热心肠，无论为老师为同学还是为班级都是尽自己所能的去做事，这是你最大的优点。对待学习，有着积极向上的愿望，缺少的是持之以恒的决心和脚踏实地的态度，虽说“人无完人”，但老师总还是期盼着你能品学兼优。

8王一山：你像一只鼓起风帆的小船，引领着班级学习的航向，你凭着踏实的态度，严谨的作风，优秀的成绩为班级同学做出了很好的榜样，也赢得了年级里老师和同学们的赞誉。前进的道路上，希望你能披荆斩棘，更勇敢更坚强。

9王银：有点“油”气也有点“牛”气，老师还是很喜欢你，因为你有的是精神与活力，属于那种淘气又聪明的孩子。要是能少些贪玩和浮躁，在课堂上静下心来认真听课，改掉马虎的习惯，老师相信你的进步空间是很大的，老师期待着你的进步呢。

10王玉鸽：人如其名，你是个温柔、善良的女孩，相信和你相处的人都会如沐春风，不会有任何压力。温和的性格是你的优点，但也决定了你在学习上的消极

等待，总等着老师来督促你，缺少积极主动的态度，希望你能稍稍改变一下，以积极的心态来面对每天的学习和生活。

11董宏华：真正勇敢坚定的跋涉者是不会只满足和留恋前进途中的风景的，因为他们坚信更美的风景在顶峰。你凭着沉静的性格和专注的态度取得了较好的学习成绩，但和“顶尖”还有差距，希望你能永远以更优秀的同学为榜样，不断超越。

12顾一飞：老师很欣赏你的篮球技术，也完全能理解你对篮球的痴迷，如果能将对篮球的热爱转移到学习上来，相信你可以成为学习上的佼佼者。一个人要有目标，不仅要有远大的，也要有近期的。老师希望将来别人提到你的时候，不仅说是八(7)班篮球打的好的那个男孩，而且也是学习上的前锋，那将是老师最欣慰的一刻。

13李红卓：性格开朗、活泼的你给人的印象总是充满自信的。学习上有上进心，课余总能够抓紧点滴的间隙时间进行学习。如果说找你的不足，老师认为你缺少了一些踏实的态度和精益求精的精神，如果能把它们找回来陪伴着你，相信你定会更优秀。

14蒋泽玺：聪明又有点顽皮的学生，贪玩的同时也不乏认真的态度。有很好的理科基础，遗憾的是在英语学习没有好好发挥自己的优势。下学期老师希望你在班级里多发挥自己的作用，能主动的承担一些班级管理的事务，一方面约束自己，另一方面也为其他同学做出表率。

15唐胜亮：在新的班级里，你表现出了很强的适应能力，与同学们都能融洽相处，学习上也比较认真。老师在为你欣慰的同时，也在你身上看到了你存在的惰性。大家都说你篮球打得不错，你看能否把对篮球的热爱借鉴到学习上来呢，老师希望你能在这里成为全面发展的学生。

16张彤：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，有始有终，令人放心。各科均衡发展，成绩保持优秀。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。

17王玉浩：你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!

18宋豪赟：你性格活泼开朗，脸上总是带着甜甜的笑容。你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔也会犯一些小错误。有时上课不够专心，还有些小动作，一定要想办法控制自己，从根本上认识到自己的不足，努力提高学习成绩。

19曲顺宝：你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。纪律观念不够强，要求自己比较随便。学习成绩不容乐观，端正学习态度，改进学习方法，努力提高学习成绩。 20曲双成：你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。纪律观念不够强，要求自己比较随便。

学习成绩不容乐观，端正学习态度，改进学习方法，努力提高学习成绩。

21姜瑜：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。虽然你目前的成绩不如人意，但是不要气馁，坚持就是胜利，你一定会逐渐与别人缩小差距的。

22宋磊：你能尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习上，你能做到认真，但有时粗心大意，有急躁情绪。如果你能以不达目的不罢休的态度对待学习，相信下学期你一定可以取得大的进步，因为你资质不差。

23刘辉：你为人正直诚恳，待人有礼，能认真听从老师的教导，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。

24张琦：你纯真可爱，对待同学热情大方，从你脸上笑容中可以看出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。你也很想成为一名优秀的学生，以优异的成绩去回报父母和老师，但对自己的要求还不够严格，基础知识掌握得不够牢固，这使得你没有取得太大的进步。只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。

25曾玥：默默无闻、踏踏实实、勤恳为大家的工作精神是大家所钦佩的，你是具有这种品质的孩子。娟秀的小字，干净的卷面都说明确你是一个认真仔细的好孩子。老师真为有你这样的学生而自豪，望你今后与书交朋友，做个知识渊博的人

26刘长旭：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

27曲柏睿：运动赛场上，你奋力拼博，是班级和学校的骄傲，你总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜。只要你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和不懈努力的精神，我相信，你会更加出色。

28朱朝阳：我最喜欢批改你的作业了，清楚、整洁!平时讲文明、讲礼貌，但在学习上，你时而积极，时而又有些人偷懒，让老师很担心，希望你能严格要求自己，努力!再努力，争取更大的进步!

29董福茂：你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。纪律观念不够强，要求自己比较随便。学习成绩不容乐观，端正学习态度，改进学习方法，努力提高学习成绩。

30李淳：时常看到你皱起眉头，是想不出问题吗?时常看到你会默不作声，是不知道怎么回答吗?时常看到你会在老师不注意时，做小动作、讲话，是想引起老师的关注吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心!付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?

31王凯业：同学忘了带文具，你会抢先借他;自己犯了错误，你会勇于承认;文体活动，你踊跃参加„。其实，你有很多优点，如果你能抓紧时间，少玩点，多点恒心，那么，你会取得让你满意的成绩的。

32张鹏：你是一个活泼有个性的孩子，对问题往往有较深刻独特的理解，令老师刮目相看。其实你还有很大的潜力没有发挥出来，平时你时常显得满不在乎、漫不经心，这样只会阻碍你的进步。相信你只要 “脚踏实地，持之以恒”，一定会有令人瞩目的成绩!

33满淑芹：你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌，关心班级工作，学习勤奋刻苦，对自己要求严格，可是成绩上却没有太大的突破，自己也着急不是么?勤学苦练的同时，与其他同学交流一下学习方法吧?

34王宁：你活泼好动，热爱集体，经常为班级活动出谋划策，老师喜欢你。在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要多看书，注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想!

35曲园园：能认真完成老师布置的作业，认真完成老师布置的任务。可是成绩上却没有太大的突破，自己也着急不是么?勤学苦练的同时，与其他同学交流一下学习方法吧

36朱兆顺：你是一个倔强的男孩，尊敬老师，见到老师主动问好，能协助老师管理班级，有一定的责任心，是老师的小助手。能虚心接受他人意见，老师很喜欢你。希望你在成长的道路上增强信心，记住：有志者事竟成!

37姜子阳：你是一个敏感细腻的孩子，平时严守纪律，与人为善。和你接触的时间越长，越感觉到你的聪慧，但是你不愿表现，又缺乏了一点自信，所以使自

己的潜力没有好好发挥出来。希望你积极参与课堂讨论，养成有序的学习习惯，踏实细心些。那你一定会比现在更出色!

38王承成：你是一个聪明但不懂事的男生，你团结同学，关心集体，但学习上，不够认真，对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习被荒废。记住，做事情不是靠小聪明就能解决的。只有认真对待，才能有所收获，学习如此，生活也是。

39段德珅：古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关! “天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋”，你身上最大的毛病是 “懒”。“懒”使你迷失了学习的方向; “懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你热心为老师与同学办事;上课时也多次回答有难度的问题。树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧!到时，会有“奇迹”出现的。

40王明瑞：当你为一道难题凝神沉思时，当你在课堂上举起手时„„作为老师的我，是多么的高兴!如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，不被不良的学习习惯淹没，那么我想你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下学年能够继续往前赶，相信你会取得好成绩的!

41张爱云：你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解，作业端正，书写工整。你是个关心集体，热爱劳动的孩子，别人有困难,你总是热情相帮。沉稳上进的你，经过努力，各方面取得了较好的成绩，老师为你感到高兴。希望你能多读书，有更出色的表现!

42曲聪聪：你是一个礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是一丝不苟，积极参与;对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，也是老师心中的好孩子!但是你的基础学习不是很扎实，希望你踏踏实实，一步一个脚印，让自己的初中画一个圆满的句号。

篇30：八年级上册评语

1 你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上时常能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。!

2 每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开。这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又好像进步了好多。知道吗?你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧!老师永远支持着你!

3 你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。

4 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好文章，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果 5 你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再厉，更上一层楼!

6 一个学期下来，老师记不清有多少次作业你没有按时上交。你不是一个笨小孩，老师真为你高兴。高兴之余，我又常常为你担忧：一个不勤学的孩子，总是用各种理由为自己不按时完成作业找借口，这样下去，你的成绩能永远保持优秀吗?做一只勤劳的蜜蜂，去采集知识的花粉吧!

7 你是一个聪明、文静的好学生，你自觉遵守纪律、团结友爱、热爱劳动，常常为班级默默地做事，为此，老师和同学感谢你。在学习上你能认真完成老师布置的任务，但总少点钻劲，少份细心。老师认为如果你能更严格要求自己，你可以做得非常出色。

8 每一门学科你都有着浓厚的兴趣，这兴趣又让你在学习和活动中展开了你的风采。各科成绩的优秀都是你聪明、刻苦、严格要求自己的结晶，你热心帮助同学、团结友爱同学，你是老师的好助手。你是和谐的音符。继续努力吧，去攀登科学的高峰!

9 在奋斗中领略成功的喜悦，在奔忙中感受集体的欣慰，你的成绩像你的眉眼充满灵气，你的工作像你的性格一们踏实!愿老师的信任、同学的微笑伴随你走向一个个新的奋斗目标!

10 你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情、聪慧……上课时，你思维敏捷、发言积极，那独到的见解令人钦佩;你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜……你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行!

11 “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩!要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的女孩! 12 常能看到的是你略带害羞的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友善助人，你的认真学习，都给大家留下了很好的印象。如果在课堂上也是这般热情，活跃并且勇敢。我想，笑容将会更加灿烂。

13 你是位聪明机灵的小男孩，课堂上你总是“冲”在最前面，抢着回答问题，可见你上课很专心，思考很积极!可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边也多了一位“粗心”这位朋友，知道吗?这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗?

14 你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

15 你是那么聪颖、可爱，一学期来，你总是孜孜不倦地学习课内、课外知识，成绩优秀，兴趣爱好广泛，你能写出一手漂亮的字，同学们好羡慕啊!黑板报工作老师交给你很放心，希望你练字持之以恒，再接再厉，假如平时你对同学再真诚一点，做事再踏实一点，多与同学交流合作，那么都相信会有更多的

人喜欢你。

16 还记得吗?100米、200米跑道上你奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的我，好激动、好兴奋!自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。老师喜欢你朝气蓬勃的样子。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

17 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗?学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息!

18 你是一个敏感细腻的孩子，平时严守纪律，与人为善。和你接触的时间越长，越觉得你是比较聪慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一点自信，所以使自己的潜力没有好好发挥出来。还想回味你的佳作在网上发表的喜悦吗?希望你积极参与课堂讨论，练好钢笔字。张老师相信只要你开朗大胆再踏实细心些，一定会比现在更出色!

19 你文静大方、秀外慧中，无论做什么事情你都不折不扣地完成，力求尽善尽美。看你的作业是一种美好的享受。你有较强的审美能力，书法美术作品都较出众。张老师还希望你能主动热烈地发表自己的观点和见解，在众人面前锻炼并展现自己的才华，努力释放“谁与争锋”的豪气，令大家对你由衷地信服，从而树立威望!

20 你活泼开朗，热情率真,积极参与各项活动，富于创造性。如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是比较宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈、精益求精呢?如果你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会更出色的!还有作为班干部不仅要做好老师的助手，更重要的是以身作则，在各个方面都要成为大家的楷模!

21 你是个文静内秀的女孩，感情细腻而丰富。宽容善良、好学上进是你最大的美德。你作业一丝不苟，也能争取发表观点，积极参加班队活动，值日工作十分负责。你在班队活动上表现出色，忘不了你精彩的小品表演，忘不了你绿荫场上的飒爽英姿。虽然你从不炫耀自己，但大家已十分佩服你。张老师希望你再开朗大胆一些，学习上学会融会贯通、举一反三，相信你一定会实现心中的梦想!

22 你是个清纯善良、外柔内刚的孩子，平时你是那么温文尔雅、严守纪律 ，从不要老师操心。你能尽力参加各项活动，忘不了你为了准备足球赛和踢毽比赛流下的辛勤汗水，忘不了你在联欢会中的出色的表现，忘不了你默写本上令人羡慕的100分和清秀的字迹……其实你还有许多优点，张老师希望你能抓住每个机会锻炼自己，让大家能看到你更多的闪光点，也期待你开朗些，像阳光一般灿烂!

23 你是班中的一名优秀干部，敢于同不良行为作斗争，使我们班成为勤奋好学、团结向上的班集体。你脑子灵活，性格爽朗，颇有豪气。可你有一个“坏朋友”，它常常使你考试时失去了得优秀的机会。不过，老师相信你很快与它绝交，会交上“认真、细心”这个新朋友。你说是吗?这样“成功”也就能成为你的伙伴。老师希望你能成为所有盛开花朵中的最绚烂的一朵!

24 你秀外慧中，温文尔雅，待人文明有礼。英语晨读由你主持真是有条不紊，令张老师一百个放心。你学习自觉踏实，作业工整清楚，默写总是较好。你还能放弃休息时间积极参加学校的歌咏活动。希望你课堂发言更加热烈一些，争取各种机会锻炼自己的能力，且学会博览群书、举一反三，张老师相信这样你会成长得更快，成为班中的佼佼者!

25 记得你曾经告诉过我，来到我们班是“为了学到更好的本领”，从那一刻起，我就对你刮目相看的，你成了我最理想的学生代表。在朗读比赛中你表现出色，读得声情并茂，让人陶醉。但有时你放松了对自己的要求。希望你能细致踏实一些，能把学习、生活、工作中的事情做好。不会做的事要学会做，会做的事要做好，能做好的事争取做得更好。其实你完全有这个能力的，相信老师没有看错你。

26 你是个各方面都很优秀的孩子，不愧是同学们的楷模，老师交给你的工作，你总能一丝不苟地完成。在体育方面，你刻苦训练，后来者居上，在踢毽比赛中为班争光;在学习上，你踏踏实实，成绩优秀。你待人和气，而且耐心细致地帮助后进生，真棒!衷心地希望你今后工作更加主动、大胆、自信一

些，让自己锋芒毕露，这样，你会收获更多的成功与喜悦。无论现在还是将来，张老师都会以你为荣! 27 你有一双明亮的大眼睛，里面装着几分灵气、认真，装着几分善良、真诚。课堂上能听到你响亮的发言;作业本上能看到你清爽的笔迹，同学们愿与你交往，生活老师也常把你表扬。这学期，你的进步，老师看在眼里，喜在心头。孩子，希望你能多多读书，扩大自己的知识面，增加自己的阅读量，相信你的明天会更美好。

28 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰;看到你作业本上那工整的字迹，老师真的很感动;看到你能出色完成老师布置的各项任务，是老师的小助手，老师真有说不出的高兴。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。周记总写得让老师有新的感觉。你给老师和同学们留下了多么深刻、美好的印象呀!可爱的孩子。老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好。

29 你是一个坚强勇敢的孩子，吃苦耐劳，每天起早贪黑地训练，总是一声不吭。“有付出就有回报”，你在田径比赛中取得了骄人的成绩。可是在学习上，你若是也能铭记“一分辛苦一分才”这句话，那你的成绩一定会突飞猛进。你是一个聪明的孩子，张老师衷心地希望你能在课堂积极大胆地发表自己的见解，加强对基础知识的巩固，相信你会收获更多。在未来的日子里再创佳绩，愿你学习、体育双丰收!

30 你是个文明热心的孩子，平时总是严守纪律，积极参加班级活动。你在这一学期中学习较踏实，能积极向上，书写比较漂亮，上课能积极发表见解。忘不了你在成语接龙大赛中的精彩表现，也忘不了你在绿荫场中为班拼搏的矫健身姿。张老师希望以后你在学习中也要像在这些活动中一样尽力地展现自我，释放灵气、锻炼胆量，改进方法，且与好书为伴，争取更大更多的收获!

31 喜欢你的文静稳重 ，爱劳动，讲礼貌;喜欢你的认真学习的态度，作业总是那么工整清秀，喜欢你的乖巧听话，能与同学们和睦相处，自己的东西总是整理得整洁有序……老师真为你高兴，希望你能再活泼一点、开朗一些，你会更可爱! 孩子，交换苹果，手里还是只有一个苹果;交换思想，脑里却会拥有两种甚至更多的思想。试一试吧，积极思考发言、到同学们中间去，多与大家交流，沟通，那样你会学到许多许多，你会进步得令大家吃惊!

32 你心直口快，做事积极主动，思维敏捷，课堂上经常听到你响亮的回答。你待人热情大方，让人感到春天般的温暖，每次活动你都踊跃参加，尽心尽力，如表演小品，为本班足球队呐喊助威等。但人非完人，你也存在着一些不足，往往粗枝大叶，书写也有待提高，张老师希望你努力改进学习方法，博览群书，做任何事情都细致扎实些，争取优异的成绩!

33 你是一个心地善良的孩子，学习比较自觉，听讲专心。你主动竞选为小组长，工作认真细致，你坚持参加女足训练和长跑训练，意志顽强，在比赛中表现出色。学习方面经过自己的努力有较大的进步，忘不了有几次你的默写和测试令全班同学望尘莫及，这都是你努力的结果。张老师期待你在课堂上能大胆热烈地发言，不断提高自己各方面的能力，到那时你会感到所付出的一切都有了回报!

34 你是一个漂亮大方的小姑娘，口头表达能力较强。小牛顿把制作好的风车摆在同学们面前时，不是由于讲不出风车里面的原理而同样遭到同学们的奚落吗?你有一颗渴求知识和进步的心，又怎能因小小的挫折而放弃努力呢?要知道，你只是在学习上缺乏持之以恒的精神，对自己的信心不足而已，所以一些简单的基础的东西反倒打败了你。聪明的姑娘，还记得“铁棒磨成针”的典故吗?只要下苦功并再细心一点，你的心愿一定会实现，老师期待着这一天的早日到来。

35 你活泼大方，心直口快。你劳动认真，待人热情，敢于伸张正义。课堂上你清晰响亮的回答、“一语中的”的见解令人心悦诚服。忘不了你精彩到位的节目主持，忘不了你声情并茂的朗读，忘不了你越来越漂亮的书写，望不了你让人舒心的试卷……张老师期待你在学习中能更胆大心细，博览群书，不断积累，相信你的明天会更加灿烂辉煌!

36 还记得那次班会吗?你大大方方地站在台前，给大家唱了一首歌。真是悦耳动听，你通过自己的努力赢得了大家的掌声!孩子，这一学期，你有了很大的进步，书越读越有感情了，字也很清秀，课堂发言越来越积极，而且你说得真好，让大家对你刮目相看，你在大家的眼中不再是一个娇气任性的女孩了老师真为你自豪。争取下个学期你有更出色的表现，老师送你一句话：有志者，事竟成!

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