【导语】“Born”通过精心收集,向本站投稿了22篇我喜欢的职业高中作文,下面就是小编给大家分享的我喜欢的职业高中作文,希望大家喜欢!
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篇1:我喜欢的职业高中作文
我喜欢的职业是医生。
一开始我非常讨厌医生,看到穿白褂的医生就会产生畏惧。
从小我总是生病,一生病常常被迫去打针。到了医生那,看着医生手里拿着的尖尖的针,就会马上撕心裂肺般地哭喊“我不要……我不要打针……”不管怎样挣扎,爷爷强按着不准动,任凭医生“下毒手”。医生有时火了,吓唬道“你再动,等下针就掉在屁股上不出来了”,这一招的确很灵,从此我打针时再也不敢乱动,痛也忍着,生怕针就长在肉上了。每回打完针回家的时候,屁股就痛得不能走了,只好趴在爷爷的背上,由爷爷背我回去。才上小学一年级,生病打针我就不用大人陪着了,放学回来的路上,就一个人乖乖地去打针。记得有一回在打针,医生刚把药弄好,我就脱了点裤子让他打。一些大人都在打吊针,看到了这一切,只听见他们赞不绝口地说“这是谁家的小孩子呀!这么胆大,不怕痛啊”。我笑笑,打完就走了,虽然痛也装得很洒脱。
到我上完初中,我对医生这门职业都没产生任何好感。我怕进医院,更怕医生手里的针,就如同我怕暴力一样。凭这些我清楚的认识到自己成不了一个医生。
上高中后,我患上了慢性咽炎,这是一种很磨人的病。每到冬天,就在学校痛得过不下去,只得回家熬中药进行调理。在这三年里,我请过无数次长假,也休学过几个月。一直都在四处寻医,爸妈给我找过草药郎中,陪我做过小手术,让我打增强免疫力的药物等等,能想到的办法全都试了,花去很多的钱,但是就是没有任何收效。我因为长期服药,身体越来越差,体质越来越弱。上大学了,条件好些了,我就几次跑到市医院去检查,,遇到了一个医术高明的医生,他告诉我这病,需要调养,在生活上要时常保持好心情,时刻注意,别感冒就自然好了,药物只是辅助作用。这位老医生让我有种茅塞顿开的感觉,瞬间我懂得了很多。
再后来就是现在了,我学会了一个叫“释然”的东西。对于病痛,我不再如同以前那么抑郁担忧了,我的老毛病也很少犯了。
身体是自己可以把握的,生活的许多事是可以去把握的,关键在于你要去寻找一种方式和方法,而那开启的钥匙不在别处,就在你心中。
从此,我有了一个很强烈的念头,当一名好医生,一个关注人身心健康发展的医生,拯救自己,也拯救他人。
篇2:职业高中作文教学研究论文
职业高中作文教学研究论文
一、职业高中作文教学的有效途径
1.教师要改变作为教学观念
在职业高中作文教学过程中,提升教学效率,语文教师需要转变作文教学观念,首先转变作文教学模式。不同的职业高中语文教师在教学过程中,都会逐渐形成自己的教学风格和运用稳定的教学模式,这些教学模式大多都是按照教师自己的想法开展教学活动,然后再被动的强加给学生,让学生完全处于被动接受学习状态,难以充分发挥学生的主观能动性。学生在写作中完全是按照教师的思路进行,难以取得重大突破。因此,职业高中语文教师应该增加与学生之间的沟通,给学生留下充足的自主思考空间,让学生自由发挥,提升写作的自主性。作文的创作需要创造性与开放性,教师改变传统的教学方法,充分激发学生的主观意识,才有利于提升作文教学。其次,职业高中语文教师要有大语文观念,不少作文素材都来源于生活,要求学生走出课本、走出课堂,在实际生活中寻找写作素材和灵感。因此,教师应该树立大语文观念,让学生把写作与具体生活相结合,拓展其视野,从而提升其作文水平。
2.充分尊重学生的个性差异
职业高中语文教师在作文教学中,由于学生的个性差异较为明显,包括学习态度、学习能力、学习天赋和学习基础等,因此,教师需要充分尊重学生的个性差异,让学生体验到写作成功的喜悦与快乐,能够激发学生参与写字的动力与热情,获得满足感与成就感。所以,职业高中语文教师在具体的作文教学中,要从学生的实际情况出发,因材施教,在作文课堂上,多设置一些层次性明显的.问题,让学困生掌握基础的写作能力,中等生掌握写作技巧,优等生掌握写作拓展和延伸,让不同层次学生的写作能力都能够得以提升,让整体学生都体验到成功的喜悦。另外,职业高中语文教师还需要对学生进行及时的鼓励与表扬,帮助其树立写作信心,运用积极的心态参与写作。
3.改变作文教学的评价机制
在职业高中作文教学改革中,改变作文教学的评价机制是其关键环节。普通高中语文课程标准中要求促进学生综合能力的发展和提升,没有强调评价的选拔与甄选功能,比较重视学生的实践能力,并不通过考试为唯一的评价方式。根据这一评价理念,在职业高中作文教学评价中,应该更具特色,充足尊重学生的个体差异,激发学生的写作潜能,保证学生全面和谐成长与发展。因此,职业高中语文教师可以运用多元化的评价方式,包括同学互评、学生自评、教师与家长评价的相结合模式,全方位、多角度的评价学生的作文,使评价机制更具客观性、科学性和全面性,让学生成为评价主体,从而营造一个积极向上的学习气氛,让学生体验到成功的情感,充分激发了学生参与写作的积极性与主动性,并也能够让学生及时发现写作中的不足和缺点,及时改正和纠正,还能够培养学生的评价能力。
二、总结
总之,现阶段,在职业高中作文教学过程中,教师会遇到多个困境,而面对这些困境,语文教师要科学合理的改善和优化教学方法,让这些困境都迎刃而解,充分根据学生的具体情况,开展作文教学,帮助和提升学生的写作能力与技巧。
篇3:也谈职业高中作文教学(网友来稿)
也谈职业高中作文教学(网友来稿)
湖南省望城县雷锋职业中专 彭淑兰
最能体现学生语文水平的,莫过于他笔下的作文了。因为作文不但综合体现了学生的观察力、记忆力、想象力、思考力等,更集中体现了他的文字表达能力和思想水平。而目前,语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学。学生从小学三年级甚至更早就开始了作文训练,至高中毕业,寒窗十载,却只有为数不多的学生能写出一手漂亮的文章。我曾做过调查,现在初、高中平均班组人数达六十人,而作文水平真正能得到赏识的不过六七人。普遍存在于学生作文中的现象是:内容言之无物,泛泛而谈,形式呆板拘谨,层次不清,语言既不规范,更少灵气。在一次作文题为《点点滴滴记心头》的高一年级考试中,通过阅卷,发现有40%的学生模仿小学课本中《我的朋友》的题材,其内容之单一,材料之陈旧,不能不令人叹息。总而言之,现在的学生作文大都没有选材立意的意识,写作心理处于一种机械、被动、单调甚至冷漠、厌恶的状态。作文教学的低效率,原因是多方面的。我个人认为可简单概括为“三无”,即无方法、无内容、无兴趣。那么,在作文教学中怎样解决这“三无”呢?我认为我们可以尝试选择如下几个方面作为突破口:
一、课堂教学中以写作思维为主导,教给学生写作方法
就中学教学而言,首先应提高对中学语文教学的认识,语文具有工具性,也具有文学性。中学语文教学应全面地、有机地把握好语言文字的运用与文学熏陶的最佳契合点。实现两者的有机结合,互补互渗,有意识地培养学生鉴赏能力和审美意识,提高学生听说读写能力。
以阅读吸收为主导的教学法,虽然使学生了解“作者怎样写”,但“自己怎样写”却被忽视了。因此造成作文教学处于牛耕火种状态。学生写作水平极不尽人意。已进入社会的中学毕业生不用说,就是考入高校的学生也都要补上写作基础课,造成人力、物力、时间的浪费。
中学作文教学并没有独立的纯理论性的教材,而是通过揭示一篇篇典范文章中的写作规律来实现。以阅读吸收为主导的文章教学法,只注意引导学生掌握别人怎样写,忽视了学生的写作需要和写作实践,造成语文教学没有作文教学的被动状态,整个语文教学,只完成了语文教学战略任务的一半。因此,在语文教学中,应把一篇篇典范文章当作学生自己的文章,提出写作任务,让学生进入写作思维,同时,将典范文章作对比,吸取典范文章的协作方法的同时,提高学生写作能力。
写作思维虽然是一个错综复杂的过程,但结合分析一篇篇具体文章,其写作思维则可以简化为以下程序:提出命题--提炼主题--选择材料--布局谋篇--连缀成文。
而在以往的阅读教学中,往往是按照介绍背景--划分层次--概括层意--归纳中心和写作特点这样的程序进行,将整个作品分解得支离破碎。其实,我们应将写作思维程序取代过去的阅读教学程序,并将这些程序分解在写作思维之中。
现在语文教师对课文的分析方法,我们可以简单的概括为:由小到大、由大到小两种。由小到大,这是常用的分析惯例,即迅速扫清字、词、句障碍,然后逐段讲解,最后归纳中心。中心内容出来了,目的也就达到了。而由大到小,则是先总体感知课文内容,在逐一明确作者写作意图、如何选材、愈合布局、运用了怎样的表达方式、表现手法、遣词造句有何特色等等。我本人认为,中学以上的语文教学应以后者为主。平时,我在语文教学中,总喜欢在学生刚接触课文时,直接用教材题目作为要求学生进行写作思维训练的命题。让学生由题猜文,由题目联想:我会怎么写?文章作者写作此文的目的是什么?他又是怎样达到自己目的的?这样一来,学生便从结构、表现手法、语言等方面去发现、去赏析。
读不能代替写。学习写,还得写,而且得多写,从写中学习。写有写的规律和要求,如审题立意、构思谋篇、开头结尾、遣词造句、表达方式的选择和应用等等,都是有规律的。这些规律,学写的学生应当了解,应该掌握,并且运用于写作中,通过年深日久的系统反复训练,转化为终身受益的技能。然而,这些规律知识从何而来呢?除了专门的写作书籍介绍,则主要靠学生自己在读的过程中,在感知、体验、思考语言材料的基础上,在教师的启发和指导下提炼和抽象出来。只有从自己亲身接触的感性材料中提炼和抽象出来的规律知识,学生才能从理论和实例的结合上理解它,从而深刻的把握它。也只有这样的规律知识,才不是空洞的,死的,而是实在的,活的,有用的,有生命力的。
二、重视培养学生感悟生活的能力
“‘作家必须要体验生活,而这种体验要引起自己的心弦的震动……一种最细微的心理上的体验……’否则,即便你天天泡在火热的生产斗争的运动中,你若没有那纯属个人的心灵颤动,没有那独特的生活体验和生活提炼,是写不出真实、美丽的作品来的。”(语出《语文教学与研究》第2期李德复的《写作需要心灵颤动的生活》)因此,作为教师,不要整天致力于“命题--指导--写作--批改--讲评”五步传统的作文教学模式,而忽视了更为重要的学生感受生活的能力的培养。
文章离不开生活感受的孕育。有生活感受,才能写出文章。感受独特,文章才新颖,有“个性”;感受深刻,文章才有深度。这就要求我们教师要鼓励学生树立起这样的信念:生活中的一切事物都可以感受,都可以让我们捕捉到有用的东西。同时,要求学生做生活的“有心人”,无论是校园生活,还是家庭生活、社会生活,都要五官开放、心情激荡地参与,而不能“视而不见”、“听而不闻”,如看电视、电影,要边看边想人物的语言、动作是如何相依相辅的。
我个人认为,我们教师要指导学生有意识地养成触景生情、见物生情、闻声生情等习惯,不断地触发、延展和丰富自己的感情。感受生活能力的培养需要反复训练,积水成河。要求学生设立课外练笔本,有了感受,就及时动笔,抓住灵感,自觉去作文,点点滴滴积累。我认为更重要的是教师应大胆开门引路,牵引学生去感受生活。作为一个中学语文教师,先不说文学知识如何渊博,但最起码已具备一个文学爱好者所应具备的心理和素养,有感悟生活的灵性。已有的知识,加上生活的阅历和感受,便是一部生动活泼、对学生有着巨大吸引力的感受生活的教材。我们应该充分利用它来感染、牵引学生。记得一次我给学生上作文课,讲述写作需要灵感,而灵感就像一颗流星,一闪即逝,我们应捕捉住那个亮点时,就讲述了我写《妈妈颂》的过程:那天,我和丈夫带着儿子回到离别不到两个月的家,第二天一早就得赶回单位上班。天很冷,临睡前跟妈妈说好到单位再吃早餐。可起床时,快七十岁的母亲把早已做好的热腾腾的饭菜端到了我们面前。我仿佛又回到了读书时代,鼻子一酸,眼泪禁不住流了出来。坐到车上,看着依偎在我怀里的九岁的儿子,我情不自禁地打开儿子的书包,写下了《妈妈颂》:
在石子上寻找妈妈的踪迹,
在溪水里寻找妈妈的汗滴。
妈妈的脚走过无数坑洼,
妈妈的手有了疙瘩,
妈妈的手已湿了,
妈妈说她用心血垒幸福的家。
过后看它,虽过于平淡,却也有它的美丽。这节作文课学生们听得前所未有的认真。第二天,就有几个学生送来了“小诗”。……我喜欢将自己的经历、对于生活的感受、写作中的得失与学生交流。告诉学生:认真去感受并随时将自己的经历、对生活的感慨记下来,你会惊异地发现,你其实就是一个作家、一个诗人。不要让那晶亮的东西从你身边溜走!现在,我教的音美班的绝大多数学生都养成了写日记、写随笔的习惯。作为教师,应提醒自己:揭下教师威严的面具,敞开自己的心扉,大胆地让学生走近我们,牵引学生,培养他们在多姿多彩的生活中探寻美、欣赏美、表现美的能力。
三、重视知识的积累
有许多学生写作文时搜索枯肠,还是写不出一篇像样的作文。记得我自己上六年级的时候,老师出了一道作文题,同学们便开始抓耳挠腮,一节课下来也没有几个人动笔,语文老师不无同情地说:“我非常体谅你们,脑里没‘货’,叫你们怎么写啊!”当时,我还不明白老师的话所蕴含的深意。现在想来,确实在理。建房子离不开砖瓦灰沙石,做衣服少不了针线扣子和布料,同样,写文章离不开词语和句子。没有词语组不成句子,没有句子就走不成篇章。所以,我们平时应该重视积累知识,储存“货物”。怎么积累?首先应广泛阅读,最好能博览群书。从某种意义上讲,当今社会是一个信息社会。学生平时一定要注意开阔视野,扩大知识面,博览群书,储存信息。按照《全日制中学语文教学大纲》要求,课外应阅读一些政治、科技、文艺、报刊杂志等读物,并应阅读一定数量的文学名著。从上古到当今,在中华民族数千年的文明史上,从孔夫子到毛泽东,世世代代的人们不仅创造了光辉灿烂的中华文明,也创造了瑰丽辉煌的语文文化。很多的古人文章、经典作家的经典著作、名作家的代表作品,不仅是古代文学遗产的精华,也是古代语文中的精品,是古代诗歌、散文、戏曲、小说中的经典作品。它们或者确立了某一体裁的体制特点,或者奠定了奠定了某一体裁的风格特征,或者规范了某一体裁的基本写法,为后人提供了写作这类体裁作品的范式,也为后人进行诗歌学、文章学的研究提供了范本,还为今人继承前人遗产,创造新的诗歌样式、文章样式,繁荣社会主义新时期的文学打下了良好的基础。而作文是一种理论性和创造性并存的复杂的学习活动,可以说,没有记忆就没有作文。一般来讲,记忆强的学生作文较好,记忆差的学生作文较差。“开卷有益”告诉我们应多看、多读;“书读百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”告诉我们多读的同时,要熟读、记忆。其中,要特别注意成语、俗语、格言、歇后语、诗词名句、名人名言的记忆。一篇文章的成语运用得好且多变,显得词汇丰富,文质典雅而优美。如能在巧用俗语、格言、歇后语、名言名诗,那文章就会更上一层楼,陡生光辉了。
我在教学中就特别注重对学生这一方面的知识积累。每周,我定时从网上下载一定量的格言、诗词名句、名人名言等提供给学生,要求他们每人一个读书笔记本,每周定时熟读。班上再开展诗歌等经典语言背诵比赛。学生们读、背得热火朝天。一个学期下来,他们的笔记本也积累满满一大本。有背得卖力、记忆力强的学生,竟能背《红楼梦》里的许多段落。许多学生写作文时,成语、诗句、名人名言,大多可信手拈来。在作文批阅时,我常常惊叹学生们引用再造的巧妙。其实,我们不应该把背诵看成是与素质教育背道而驰的死记硬背。多背诵经典名言,名作,对将来写作受益无穷。
同时,我们也应该把目光投向社会。因为社会是个广角镜,它可以为我们提供色彩缤纷的图像及各种新奇的生活场景,我们通过对这些图像和场景的审视与思考,经过酝酿加工,就能以不同形式反映在自己的作文中。这样的作文,题材广泛,思路开阔,也就能反映出时代特色。
四、还学生写的自主权,使他们有写的兴趣
我国教育的先知孔子早已指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。他强调教学要做到使学生“好之”,“乐之”,也就是要注意培养学生的学习兴趣。兴趣是指个人因对客体的积极的爱好倾向所产生的情绪紧张态度。兴趣也叫求知欲,往往是学生学习积极性、主动性的源泉。一个学生如果对语文学科产生了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,就会如饥似渴的钻研,就会专心致志地听讲,就会认认真真地完成作业,其学习潜能就会充分地挖掘出来。学生学习语文的兴趣越浓,学习积极性和主动性就越高,语文成绩就越好。这是无庸置疑的教学规律。
那么,怎样才能使学生有写的兴趣呢?
首先,任其自然,自由作文。现在许多语文老师为了完成每期8~10篇的大作文的任务,总是规定学生作文的题目、字数,甚至为了应试,只写记叙文。殊不知,文乃情出,我们都知道写作需要的是灵感,是生活体验。有许多作家,很擅长写小说,却不一定擅长写诗歌、散文。古龙所写的都是武打小说,而琼瑶所写的都是言情小说,连名家们也是各有所长。我们更应该让学生完全从各种束缚中解放出来,自由作文。主题、题材、题目、布局、表达,各方面都不限制,愿写什么就写什么,愿怎么写就怎么写。只要他能运用适当的形式表达出自己内心的思想感情,不管其正确程度如何,都是好文章。诚然,能有正确且很深刻的思想观点,有很高尚很健康的感情情绪,那是最好不过的了。不过,要用这种标准去要求,那毕竟太苛刻了。学生终究是学生。他写的文章终究只是作文。即使有较明显的不足乃至错误,那也无关紧要、不足为怪。我们应该相信他们随着自己的成长会不断地提高、纠正。每个人的胸中都有一弯心湖。作为教师,不要总认为自己有很大的能耐,可以凌驾于学生的头上。而只能去帮助学生,让他们凭借已有的语言文字表达能力,使他们的心潮自然的喷涌,天长日久,便会使学生在不知不觉中抛弃因作文带来的压力,从而“乐写”。正像古人所说的“如风行水上,自然成文”。
其次,帮学生树立作文信心。信心,就是自信力,“是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理”,是主体对客体关系的结果的一种正效应期望。这种正效应期望会使大脑皮质受到刺激后处于兴奋状态,而且持续时间较长。在兴奋状态下会产生许多有益的心理效应。情绪高涨,兴趣激发,精神愉快,力量倍增……。因此,当主体对某客体产生这种正效应期望值时,客体容易被主体掌握,做出成效来。
构成作文信心有四要素,即学生的自我认识、教师的评价、班集体的印象和成功的机会。其中,教师的评价起着至关重要的作用。而教师对学生作文的评价是通过作文讲评及批语来体现的。有经验的教师常运用评价这一手段来激发学生的学习动机。他们的教学一般都是从积极方面把鼓励与批评结合起来。在表扬时指出进一步努力的方向,在批评时有肯定其进步的一面。
⑴寻找“闪光点”,合理评价。哪怕是差生的作文,只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读,总是可以发现其中的一些优点,并非一无是处。比如写得真实,全是自己的语言,没有抄袭;没有完全按照老师讲的模式写,有自己的创造;有一两个事例选得很特别,是别人不注意、不常用的;有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言;语言朴实,没有任何修饰和雕琢的痕迹;全是白描手法,开门见山,没有铺陈和渲染……找到这些优点,在作文评价时给予表扬,并适当地给予充分的.鼓励。老师们不妨细心观察,表扬后的学生学习劲头倍增。有时老师不经意的一次肯定,鼓励,甚至影响学生的一生。记得我的一位学生曹现,开始教她时作文水平并不怎么样。由于父母关系不和,经常打打闹闹,弄得她心神不安,情绪低落。她每天在日记中记载家庭战争的起始,将自己的痛苦感受天天写下来。我明显的发现,这个忧郁的孩子已经将日记作为一个衷心听她倾诉的伙伴。在一次作文讲评中,我表扬了她良好的写作习惯、能坚持写日记且文章有真情实感。没想到一次不经意的表扬竟使她将自己多余的精力都用到了写作上,写作水平日渐提高,写作内容由家庭写到邻里,写到社会。后来,她在省、市作文比赛中多次获奖。
⑵充分利用期待效应,鼓舞信心。为了做到这一点,教师一定要注意作文的评语。在每处成功的地方写上眉批,注明此处好在哪里,在尾批中尽可能多写些文字,既要写出此文成功的地方,又要指明成功的原因。我觉得我们要打破以往的批语模式,可以大胆地用谈心式在批语中与学生交流,可以肯定鼓励:“你的智力并不比别人差”;“只要努力,你同样可以写好作文”;“这篇作文进步如此大,足见你的作文潜力是很大的”;“老师相信你的作文一定会有很大进步”;还可诱导:“如果文章结尾部分能把自己的感受说出来,文章便更出色了,试着补在后面,好吗?”等等,殊不知老师这些鼓励期待的评语,将会产生神奇的效应,说不定许多的诗人、作家将由此滋生。我平时写学生作文的评语,总是以短书信的形式与学生交流。我发现,我的学生对我写的评语特感兴趣,看完之后,都是笑容可掬,有的还心领神会地望着我,有大胆的学生还会在后面写上:“谢谢老师的信任,我一定努力”;“老师,你又给了我力量”;“老师,我喜欢作文了”等等。
五、转换作文修改的角色
随着素质教育的不断深入,老师大多注意培养学生诸如勤于观察的习惯,读书摘抄的习惯,勤写日记的习惯,写作文拟提纲、打草稿的习惯,认真书写的习惯……。为了提高学生的写作水平,老师将精批细改看做一条重要途径,却忽视了培养学生自己改的能力。叶圣陶说过:“改和作的关系密切,改的优先权应当属于作文的本人。所以我想,作文教学要着重培养学生自己改的能力。”鲁迅先生也说过:“好文章是改出来的。”有写作经验的老师懂得,每篇作文从写草稿到自己真正满意,不知要修改多少遍,才能达到目的。而现在的学生,则大多是拿起作文本就写,笔一停,作文本一合,一切任务都已完成,写的内容却是乱麻一堆,从不梳理。那么,怎样培养学生良好的修改习惯呢?首先,教师要作几次修改作文的示范,最好是适时、适当的面批,交给学生改作文的方法:浏览全文,找出错别字、病句;看主题是否鲜明、突出、深刻,有没有时代性;看材料是否围绕中心,是否典型;看结构是否完整,构思是否巧妙;看语言是否精炼、优美。其次,要求学生细读老师修改过的作文,养成更正错误的习惯。再者,写了作文后,要求学生大声地、多次地朗读自己的文章。文章一读,毛病自然就出来了,边读边改。自己读了之后,还可请同学读,尽量做到念不出毛病来才罢手。给予学生充足的修改时间,可以把修改自己的文章作为一个作业,老师再检查,对认真修改的学生给予鼓励,示范。只要教师持之以恒,学生反复修改的习惯就可形成。一旦形成这样的习惯,他们便会广泛的收集材料,去斟词酌句,注意表达方式的选择运用。天长日久,也就自然逐步提高。
除了自己批阅以外,还可互批。魏书生老师十多年来没批改过一篇作文,他的学生作文都是互相批改。实践证明,学生互相批改作文有许多的好处。经过多次批改实践,学生不仅准确地记住了作文的基本要求,而且对这些要求理解得越来越深刻,容易发现并学习别人的长处。平时,我也注意让学生修改作文。我发现,学生特别爱用红色墨水的笔。在作文修改时,他们感觉自己俨然一个老师,把改过的文章看成是自己的杰作一样。
总之,学生思想单纯,没有什么条条框框的限制。作为教师,应小心地保护,极力地肯定学生作文中微弱、朦胧的创新意识,培养他们敢于创造,勇于探求的精神才是最主要的。目前,作文教学仍是中学语文教学中最薄弱的一环,而它又是每个语文教师的永恒话题,作文教学任重而道远。因此,我们的作文教学也应立足于21世纪的需要,立足于提高学生的素质,作文教学中也不忘培养学生其他方面的能力。
作者邮箱: psl2948@sina.com
篇4:作文:我喜欢
不知是因为长大,还是因为学习压力渐大,我喜欢的东西越来越少,但它们却都是幼稚的,我承认我怀旧,家里没有一件是新的,有老式钟表,有小时的玩具,我不舍得扔,认为那是最好的回忆,也许你会笑,我的衣柜里至今还保留着我最爱的连衣裙,我小时候的短裤和我每年穿过的“新衣服”,我喜欢那些东西,喜欢它们代表的意义——我童年的逝去。
我伤心过,为我自己,为我那可爱的小鸟,但生活教会我坚强,我喜欢生活,喜欢自己呆着,喜欢热血来潮的尝试新的菜肴,也许你会笑,我昨天才学会做小米粥,但我的笑则是因为我开心,因为那是我第一次给妈妈做小米粥当早饭。不错,我长大了。
我喜欢独立喜欢自己呆着,也许这是每人都有的吧,可我经常如此,喜欢一个人走。
我喜欢生活,喜欢长大,喜欢创新。
我喜欢……
篇5:作文:我喜欢
一年一度的春节马上就要来到了,大家都忙着贴春联。每家都是喜气洋洋的气氛,很开心。
我们家也不例外。大年二十九,我刚起床,妈妈就喊着让我和哥哥贴春联。我们在大门中央贴了一个大大的福字,大门两边贴了春联,上联是“福中生喜年年乐”,下联是“富上添财岁岁欢”,横批是“新春大吉”。我们很快就贴好了,我看着自己的劳动成果非常开心。
除夕早晨,我穿上新衣服,就和哥哥和表哥去放鞭炮。一阵“噼里啪啦”的声音从我们耳朵里穿过,好像要把祝福送到千家万户,我们开心极了。除夕夜晚,我们吃过晚饭,我就和爸爸,妈妈和哥哥一起观看春节联欢晚会。那精彩的表演让我心情豁然开朗,有相声,有小品还有歌舞……非常好看。
初一,我刚起床,就发现枕头底下有压岁钱,哥哥也有,我们开心地笑了,然后爸爸叫我们吃饺子,还说我在四个饺子中放了硬币,我们一起下楼吃饺子,哥哥说:“我们比赛谁吃饺子谁吃到的钱多谁就请客。”我说:“奉陪到底。”
于是,我们开始大战,吃了一会儿,哥哥开心地说:“我吃到硬币,你今天必须请客:”我说:“我吃到了三枚。”哥哥只得服输。
然后,我们一起去爷爷家,一到家爷爷就给我们红包,还给我们拿吃的,我们高兴极了,吃完晚饭,我们回到了龙田带着财神爷的祝福,进了梦乡。
我喜欢过年。
篇6:作文:我喜欢
我家附近有一条小河,河边有一块很大的石头,它给我的童年带来了无限的生机,我非常喜欢它。
春天来了,我和一群小伙伴去河边玩,光秃秃的石头旁的地面上,有很多绿芽,给这块石头带来了一些生机,我和小伙伴们在河边玩捉迷藏,玩得很开心。
夏天来了,我和小伙伴们在和玩溪水,累了,躺在石头上,它成了我休息的石头床。
秋天来了,小伙伴们带来自己家的苹果、大枣、梨、围着石头共同分享秋天的果实。
冬天来了,白皑皑的雪铺在这块石头上,这块石头看起来更加迷人。
我喜欢春夏秋冬的石头,它给我的童年带来了无限的生机,我非常喜欢它。
篇7:我喜欢作文
我喜欢春天的生机勃勃。嫩绿的小草从土壤里探出了头,拼命地呼吸着新鲜的空气。花儿绽开了她们娇嫩的笑脸,树尖上抽出了嫩嫩的绿芽儿。
我喜欢夏天的夜晚。站在阳台上,抬头仰望天空,星星羞涩地向我眨着眼睛,忽闪忽闪的,可爱极了。
我喜欢秋天的硕果累累。石榴裂着嘴儿对着我笑,苹果羞红了脸儿,柿子像个红灯笼高高地挂着。田野里,金色的稻浪翻滚,沉甸甸的,笑弯了腰。
我喜欢冬天的粉装玉砌。放眼望去,大地披上了一件雪白的衣裳。在这个银装素裹的世界里,我更喜欢和小朋友们一起堆雪人、打雪仗,和他们一起在雪地里嬉戏、玩闹。
(四季的特点在作者笔下生动鲜明的展现了出来,不论哪一个季节在善于观察、善于发现的小作者笔下都各具风姿。)
我也喜欢做梦,喜欢那种奇思妙想。我梦见我是一条鱼,一条大海里微乎其微的鱼。我喜欢钻进亲爱的珊瑚姐姐的怀里,看着大鱼从身边傻乎乎地游过去,这种捉弄大鱼的感觉真爽快。我也喜欢做白日梦,梦见我有一双翅膀,像哈里。波特骑着扫帚满世界飞一样。
我还喜欢看书,喜欢走进书的世界里,和故事的主人公一起傻笑,一起悲伤,一起旅游,一起冒险,一起探讨知识的奥秘。
我喜欢臭美,喜欢各种各样的小饰品。总是要求妈妈给我扎各式各样的辫子,戴上精致的发夹,身上总是佩戴一些小饰品,让我有一种特美的感觉。
我还喜欢同学,喜欢在出其不意的时候去惊吓她们。当她们震耳欲聋的尖叫声响起时,我会哈哈大笑地去安抚她们。
……
我喜欢万事万物,一切的一切,而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢!
篇8:我喜欢作文
我喜欢雪,不管是大雪还是小雪。我喜欢冬天里的第一场雪,我喜欢洁白的雪花飘落在我脸上时的感觉,雪花是最美的精灵。
我喜欢花,不管是哪一种。我喜欢开在深山里的小花,还有孤洁的百合花和象征爱情的玫瑰花,我认为它们具有同样的尊荣。
我喜欢做梦,我曾梦见自己变成了一头雄狮,怒吼一声让山林里的动物全部都诚服在我的脚下。
我喜欢笑,喜欢笑里的享受,我总会微笑着对别人进行鼓励。我最喜欢看那些小朋友们微笑,他们用笑声擦去我内心的忧虑和悲伤。
我喜欢动物。特别喜欢小猪,人们都认为猪很笨不喜欢它。我却不这样认为,因为小猪很可爱。我也喜欢大海里巨大的蓝鲸,它就像一颗鱼雷,体型庞大而行动迅速。
我喜欢天上的白云,在风中飘渺不定变来变去,时而变成小猫,时而变成大象,时而一会变成一艘军舰。
我喜欢听音乐,一个人静静地坐在沙发上听着自己喜欢的音乐,享受着美好的时光。
我还喜欢雪糕,各式各样的造型和不同的味道在嘴里慢慢融化,那种感觉太美了。
我喜欢喝茶。茶的味道很香,茶里的热气慢慢的变成了一道身影像是在和我谈话。
我喜欢看书,特别是在夜晚,我从书里得到了很多收获,我还爱看科幻小说它能让我进入另外一个世界。我爱看作文书,它能使我学习别人的好技巧,让我的写作水平提高。
我喜欢多姿多彩的生活,我更喜欢生活里的一切美好事物!
篇9:我喜欢作文
我喜欢的'东西好多好多,多得一时半会也数不清楚。
我喜欢冬天的白雪,在静憩的夜晚飘落,那份宁静淡远让人神迷,我也喜欢那驱去寒冷的火焰,那么的温暖和绚丽。
我喜欢读书,不管什么类型。《三国演义》《三体》《猫城记》……它们让我在故事的世界中穿梭,让我在知识的海洋中遨游。
我喜欢蓝天。我静静地望着蓝天,不知何时天上多了一个大雁形的风筝在轻轻地随风飞舞,一群大雁排着一字形飞来了,把风筝当成了它们的同伴,和风筝一起玩耍。
我喜欢爬山。山路陡峭,有时候会撞见松鼠。山中有小鸟,它们飞飞停停,好像在引人们上山。上了山,白云就在眼前,那里美得让人一下子忘了烦恼,好像来到了仙境一样。
我喜欢打乒乓球。在比赛中打败一个又一个无比强大的对手,那种自豪感油然而生。乒乓球在台上跳跃的节奏,好像一首歌曲。
我喜欢大海,蓝蓝的海水一望无际,波浪一个个地冲来,留下了小伙伴们的欢声笑语。我喜欢海边的沙滩,那里的沙子又轻又软,好像踩着海绵一样。
我喜欢绿色。绿油油的草地,绿油油的大树,让人感到生机勃勃,让人感到了大自然无限的力量。我喜欢红色,火红的枫叶,跳动的火苗让人感受到了热情。我喜欢蓝色,湛蓝湛蓝的天空,波涛汹涌的大海,让人感到那么幽深,那么神秘。
我喜欢生活,正是生活才使我心中充满这么多欢喜。
篇10:我喜欢作文
喜欢是一朵美丽的水仙花,在心土里盛开绽放,生命似流光般消逝而去,有什么事情是想要做,而不能做的呢?生命的方舟随着小河大海往前驶去,一直往前,直到尽头。在这段一点一滴的时间中,一定有些喜欢新鲜的事,值得我们细细品味!
我喜欢,和知心朋友们一起去旅行,感觉是新鲜的,是有趣的,是难得的,像颗巧克力,让我们好想尝,好喜欢尝。早上一同去郊游踏青,享受同在一起的喜悦,一同用眼睛欣赏天空的秀丽,用耳朵倾听风在唱歌,看嬉戏打闹的云朵;晚上,一同享受营火晚会的热闹,欣赏闪烁耀眼的星星,正对着你跳迎宾舞;睡觉前,玩枕头大战,你打我我打你,大家互相打,虽然打到最后大家都趴在床上喘气,但是枕头大战,使我们玩得不亦乐乎。这种打闹、欣赏和同在的感觉,我喜欢,很喜欢!
我喜欢,弹着琴哼着歌,让音符在身边打转,优美婉转的琴音可以过滤烦恼;绕梁三日的歌声可以沉淀心情。享受在音乐世界里穿梭,使人陶醉羡慕,感觉很轻松,很有趣,听着歌剧乐曲,彷彿是剧中的女主角正翩翩起舞。优美的声音也能让人忘去烦恼,忘去疲劳,忘去心酸的事,歌声,也有同样的效果,这种怡情养性的休闲娱乐活动,我喜欢。
我喜欢,看各种类型的书,有的情节高潮迭起,有的发人省思,有的人爱看书,更爱收集优美的名言佳句,有的人酷爱书中的美丽图片,更有人爱书里的知识宝库,因为“书中自有黄金屋”,这些,我都喜欢,我都喜欢收集、摘录!
人生不是短跑竞赛,也不是马拉松比赛,而是穿着合适自己的鞋,走自己的路,人生如此短暂,就像一场戏,就让这生命多姿多彩吧!
篇11:我喜欢作文
我喜欢春天的暖风,在万物盛开之前,吹开植物的心扉。我喜欢热闹欢喜,我喜欢人声鼎沸的风和凉。
我喜欢花瓣飘过幽静的小路,花香像一缕轻飘飘的烟,一天开心的畅游着。我喜欢抬头看星星,五角形的小星星,明亮的金色透着一丝欢乐的笑声。
我喜欢秋天的收获,我喜欢被太阳照着的小山坡。小稻田里浪此起彼伏,希望的苗儿微笑着。渐渐地,洁白的云儿被染黑,月亮随着海浪的推进而升起。
我喜欢春天的雨。在山腰上,在树叶上,白得那样火热,美丽而欢乐。
我更喜欢海,喜欢海里截然不同的世界。我总能看见鱼儿欢快的游,游过珊瑚和海藻。我看见灰色的鲨鱼,上下伏动的身子在海水中横行。我看见水下山洞,完全没有光亮,远远的看着平静的海面。最令我刻骨铭心的是我看见了那一片红亮红亮的海水,是那缓缓升起的太阳照射下的在我眼中现出奇幻的水色。在梦中,在生活中,我也非常喜欢海。
我喜欢读书,我喜欢读杨红樱老师的书,那几句动人的语言,使我心头出现了那感动人的火光。最令我感动的是那个严冬,我从书店买来她的书。那几句动人的语句让这的严冬萌发了温暖的火苗。
我也喜欢写作文,特别是在早上。在宁静的早晨,我所有的思路和我的想象力,会都印满我的作文本,看着我的作文本,当作家的梦顷时涌上心头。美好的思路,奇妙的想象力是代表幻想,唯有写下来才能永远保存。
我喜欢同学,喜欢在遇难题时一起寻找答案,特别是在阳光明媚的时候。当我们解出答案时,阳光会照在我们身上。
我喜欢和平并且想永远活在和平又美好的世界。
篇12:我喜欢作文
我喜欢看书,我喜欢和书中的英雄一起体验快乐、愤怒、悲伤和快乐,我喜欢静静地坐在窗前。微风轻抚我的脸庞,泛黄的书页随之颤动。书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类精神的食粮。书籍是安慰我灵魂的鸡汤。书籍是我温暖而安全的港湾。这本书也是一个广阔的宇宙,你永远不知道,下一页,它将带你去哪里,探索未知,收获知识。
我喜欢弹钢琴,喜欢动人的音符在我心中激荡,喜欢美妙的歌曲在我耳边回响,喜欢随着音乐起舞,喜欢随着音乐歌唱。我喜欢钢琴的声音在我的指尖盛开,钢琴微妙的声音在我的耳朵,但我更喜欢失败的眼泪和成功的微笑,这让我知道过程是最重要的。
我喜欢养花,我喜欢含苞待放的花,它们包得很紧,看起来更神秘。我喜欢盛开的花朵,每一片娇艳的花瓣似乎都诠释着生命的绽放,特别迷人。我也喜欢枯萎的花。枯枝落叶以另一种魅力衬托着枯萎的花朵。它天生美丽。它将永远美丽,不会因为枯萎而褪色。枯萎了,它表明它的使命来了;失去意味着它的生命结束了。他只是以一种不同的方式活了下来,只是“变成了春天的泥土来保护花朵”。
我喜欢安静。晚上我喜欢看窗外。在霓虹灯下,川流不息的汽车和人群,就像生活中的路人,来去匆匆。在碎发的阴影下,他们低垂的眼睛看不清楚。当我做出反应时,他们已经走远了。安静,能让人平静;安静,能让人清晰地思考许多事情;安静也是一种乐趣。
我喜欢做所有有意义的事情,这让我明白失败后的成功更快乐。跌倒后爬起来更有力。治愈后的痛苦更加深刻。离别后的会面更加感人。
生活未知,但乐趣无穷。
篇13:我喜欢作文
我喜欢荷塘里的蛙,在脉脉的池水中游跃,欢乐不已。
我喜欢高柳上的蝉,在阳光下唱着属于自己的歌,乐此不疲。
我喜欢秋天树梢上的苹果,在秋风里散发着成熟的甜香。
我喜欢墙角打着网的蜘蛛,一丝一缕无声地织着自己的梦。
我喜欢静夜里弯弯的月亮,安静地、小心地照着前进的路。
我喜欢冬日隔着纱窗照进来的阳光,提着细碎的裙角在桌上舞着。一缕一缕敲打着我的脸,暖暖地,柔和地驱赶着我的困意,让心中满是霜的冬天升起了太阳。
我还喜欢雪,记忆里的第一片雪在童话里流动。我看着课文《皇帝的新装》,但心却飞向了窗外,白茫茫的一片雪覆盖了天地,让我跳得太快的心渐渐平静下来。
我喜欢花,所有的花。浓郁的玫瑰、娇羞的雏菊、高雅的兰花,哪怕是仙人掌上带毛棘的小黄花也以骄傲的姿态证明自己的存在。当看见花时,一切都显得那么美好。
我喜欢辣椒,小小的、尖尖的,最辣的那一种。当奶奶把阳台空地变成红红的一片时,我满是欢喜地捧着小碗去摘取红艳艳的它。肥肥的,却不足一根小拇指。然而就是这样几根小小不起眼的东西,加入菜里时,散发的香味诱你身心,吃起来却能让你头皮发麻,说不出话来。
我喜欢看书。漫画,小说,史传……而那其中作者们搦笔而下的诗,挥墨洒下的文,让我饱览了人类的智慧,让我共鸣,震撼。那光滑的纸面永存了五千年的记忆,不朽不灭。
我喜欢朋友,喜欢那个说出大话要陪我抢银行的同桌,喜欢那个在我生病时给我洗衣服的丫头,也喜欢那个沉默但处处想到我的闺蜜。瞧,世上千万人,无数玲珑心,得之我幸。
我更喜欢自己,喜欢这个有这么多东西可以喜欢的自己。
篇14:我喜欢作文
我喜欢春天的雨,这雨像春姑娘手中的绣花针线,一针针,一线线,绣出了一片清新和翠绿。春风吸吮着露珠的温润,嗅着扑鼻的草香,轻轻聊起了春姑娘羞涩的面纱,伴着河水融化的叮咚声,一路唱着欢快的歌儿走来。
我喜欢夏日的花儿,我喜欢在花季最旺的时候独坐在山坡上赏花,往下看,花团锦簇,艳丽芬芳,花儿红的似火,白的赛雪,粉的如霞,不时飘来阵阵清香,引来成群的蝴蝶和蜜蜂。
我喜欢秋天的累累硕果,我喜欢那被秋风吹得金黄的稻田,美好的稻香夹杂着几丝芬芳的花香,哦,稻子成熟了,金色的波涛翻滚着,整片稻田瞬间成了一片金色的海洋。
我喜欢冬天的雪花,薄薄的雪片像可爱的精灵从空中直扑而下,而后,小小的雪花才纷纷扬扬悄然而降,抓起一把雪,含在嘴里:像白糖,却不甜;像味精,却不鲜;像盐末,却不咸。飞舞的大雪铺天盖地,席卷而来,大地已然成了一片冰雪的世界。
我也喜欢幻想,幻想有一天我会成为拯救世界的英雄,人们纷纷臣服于我;我幻想自己成了斩妖除魔的大侠,为人们除害;我幻想自己成了通话故事中的小公主,虽然娇气却很善良……
我喜欢看书。缠绵悱恻的言情小说、惊险刺激的冒险小说、天马行空的科幻小说,无一不是我的最爱。我也喜欢带给我知识,教会我道理的教科书,我认为它们同样是我打开知识宝库,挖掘知识宝藏的钥匙。
我喜欢朋友。我喜欢朋友,我喜欢他们那天真可爱的小脸,喜欢那清澈纯真的眼神,尤其喜欢他们向我打招呼时,脸上绽开的那一抹纯真的笑容,这一笑盖过了万千光华,我的心不禁温暖起来。
……
我喜欢大自然的美景,我喜欢有着美好心灵的人们,我喜欢一切美好的事物。
篇15:我喜欢作文
我喜欢初冬的雪,那纷纷扬扬的雪花缓缓地飘落,似一只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞,如柳絮在空中飞舞,那轻快的舞步缓缓地变换着。
我喜欢初春的雨,那窗外的绵绵细雨在雾中迈起了步伐,在空中飞舞,雨,是初春的使者。我喜欢雨花敲击房屋的声响,滴滴答答,仿佛羞涩的女孩儿在轻轻吟唱。
我喜欢初夏的光,那暖洋洋的光佛去春末仅有的一丝寒冷,那温和的光柔和在云朵里,等待夜晚的降临,那光渐渐消失了。
我喜欢初秋的风,那清凉的秋风扑面而来,和孩子们在稻田中嬉戏,那秋风吹起滚滚稻浪,那金色的稻浪和秋风一起在那田间,孩子们的欢声笑语充溢在田野的上空,久久回荡。
我喜欢在那山坡上,水边上,摇曳的芒草,白得那样凄凉,美而孤独。我喜欢那在水边上的芦苇丛,那一团团连绵起伏的芦苇丛又紧又密,我想躺在柔软的“毯子”上,仰望湛蓝的天空,蓝得透明,蓝的触动人的心灵,蓝得令人心醉。
我喜欢云,千姿百态的云朵在天空上缓缓地飘着,响晴的天空上,阳光零零散散地落下,那模糊的光点应着云朵,缓缓飘过。
我喜欢星空,繁星点缀着黯淡的夜空,那时不时闪烁着“星星灯”点亮了天空
我喜欢书籍,那一句句生动的话语总能让我煽情落泪,沉迷其中,脑海中时刻闪烁着风景如画的景色。
我喜欢回忆童年,翻开儿时的日记那些幼稚淳朴的句子总逗得我开怀大笑,时光的流逝,在回忆童年的记忆里,我不知不觉,嫣然一笑
我感叹,我的生活里能有这么多喜欢,在谨记的时光里,生活的每一个角落珍藏着一份喜欢
篇16:我喜欢作文
昏黄的灯光,布满了灰尘,阴暗潮湿的角落。一团团灰色的粘稠的网,凝着无数的灰尘,穿插空气般的细丝。一只小动物,黑色的外表,豌豆大小的身体,看不见的小脑袋,八条铅丝般毫无生气的细腿,附着在丑陋的身体上。
“这空调后面怎么这么脏呢?”外婆大呼小叫,“蜘蛛网都有了,多久不清理了?“我仔细地看着它,随即退了回来——那网上的东西让我厌恶,我便拿了拖把,沾些水,朝那个角落捅去,用劲地来回拖了三遍。蛛网顿时无影无踪。
我长出了一口气。这真是件高兴的事!家里没有任何不干净的角落,更不会有蜘蛛这种厌恶的东西;而且,春节前要打扫屋子,可谓一举两得。想到这里,我不禁得意起来。
从此,那蛛网便无人关心了,那只蜘蛛,我认为应该是死了吧。毕竟,它小小的身躯怎能和人类对抗?
北风去了,花渐渐开了。日子过得真快!银杏叶纷纷地飘舞旋转,又转来冬季。
元旦前两天打扫屋子的时候,忽然发现,还是那个熟悉的角落,又添了几根沾着灰尘的蛛丝。居然,又来了一只蜘蛛。不过,与去年那只不同的是,它只剩下了七条细腿。那一条,大概是一次捕捉昆虫时失去的吧。
蜘蛛正站着,用它摇摇欲坠的残腿站着。它像一个斗士正在巍峨挺拔地对着我伫立着。它不仅是一只蜘蛛,还是一个顽强的生命。时间增长它的年龄同时,更是磨砺了它的意志。可以想象,在这一年中,它经受了多少的苦难与挫折,而它从未放弃,一直抬头挺胸地生存着。
我不由得对它表现出喜爱,甚至是敬仰之情。这小小得蜘蛛,纵有微弱得身体,但它拥有了坚强得意志,和一颗渴望进取得心,及高尚得灵魂。我深深喜欢它,此时得它竟是如此美丽!
美一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。
篇17:我喜欢作文
我喜欢我的家人,我喜欢我的学校,我也喜欢我的老师和同学,我更喜欢小小的昆虫世界。
我喜欢家人,家人也喜欢我,我们全家天天一起吃晚餐,一起聊天,虽然爸爸和妈妈有时候会讲我,唸我,让我不开心;虽然弟弟时常抢我东西,让我生气,但是最多时后,我们还是互相喜欢的,因为这些争吵,都是因为我们互相关心才发生的。
我喜欢上学,因为我的老师很温柔,同学大家感情都很好,警卫伯伯也是我的好朋友。上课时老师教我们新知识,下课时和同学们踢足球,放假时,警卫伯伯会教我认识蔬菜和寻找昆虫。我的学校小小的,可是到处都很亲切,感觉就是舒服又温暖。
我喜欢昆虫,昆虫世界很奇妙,不同的植物上有不同的昆虫,肉食性的昆虫更是爱吃昆虫。我最喜欢的昆虫是粪金龟,粪金龟吃粪球,滚粪球,在粪球里面产卵养小粪金龟,因为有粪金龟这个大自然的清道夫,大自然的粪便才不会一直弄脏我们的社区。因为养粪金龟,我还曾经请外公帮我寄新鲜的牛粪呢!我想外公也喜欢我,所以牛粪就快递来了。
我喜欢的人很多,我喜欢的东西也很多,有时候会减少,有时候会增加。说不定有一天我也会喜欢写作业和考试呢!妈妈说我天天在改变,我也喜欢天天有不一样的事情发生。现在的我,还是喜欢踢足球,喜欢养昆虫。最重要的是我喜欢现在的我。
篇18:我喜欢作文
我喜欢冬天的雪花,在大地上汇集,我喜欢那份悠久漫长,我喜欢那没有阳光的照射和热气的雪。
我喜欢春天的绵雨,在大地上凝聚,像一个个小人,不停地滚动着,落在树梢的小芽叶尖上,晶莹剔透,透着一派天真的绿色。
我喜欢夏天的热情,他带着我们跑了一圈又一圈,把夏哥哥的快乐与激情传递给每一个大人,还有我们小朋友,让大家感受到健康的快乐和无穷的力量!
我喜欢秋天的微风,轻抚着树梢的黄叶,捎着秋姑娘那没有喧嚣的光和影,还有清凉的果实,给我们一个充实的丰收节日,让秋风伴着我们一起欢声笑语、吃喝玩乐!
我喜欢鸽子,那忠实而又淳朴的样子,每天无私的为主人贡献着,秋去春来、暑往寒来,坚持不懈、忠诚不二,送信、回信……
我更喜欢梦,梦里的春天变得更加美丽。我看到那淡绿色的树枝、树芽,心里便多了一份畅快。漫山的桃树,满眼的桃花,这世界竟如此美好……梦里的夏天有点不一样,没有了炽热的阳光,也没了狂风暴雨,一切显得那么安静,仿佛又回到了春天,我在七彩如画的田野里躺着,欣赏着浩瀚的天空,还有身边朵朵小花,我在七彩霞中飞翔,看见了一道道彩虹,架起了夏天的自由……秋天,就更凉爽了,繁星点点,瓜果飘香……冬天的阳光格外温暖,白雪纷飞,堆雪人、打雪仗,大家玩得不亦乐乎,享受着一年的美好……
我喜欢这样的生活,生活给了我太多的恩惠,太多美好的人事物,值得我们用一生去追求、品味!
篇19:《我喜欢》作文参考
《我喜欢》作文参考
我喜欢初春时万物复苏的景象,妩媚多姿的垂柳飘起嫩绿的长发,轻轻从人们的肩头拂过。小草晃动着纤细的胳膊问候春天,花儿像调皮孩子的眼睛,在绿草中时隐时现。
我喜欢硕果累累的秋天,她给人们带来丰收,带来喜悦,带来欢笑......看着农民伯伯脸上的`笑容,我的心里也乐滋滋的。
我喜欢瀑布。从山上倾泻下来的瀑布,敲打在岩石上,发出震耳欲聋的响声,犹如千军万马在奔腾,在嘶叫,气势雄伟。由此我领略到了“飞流直下三千尺,疑似银河落九天”的奇观。
我喜欢大海。站在蔚蓝的大海边,海天仿佛连在一起,汹涌澎湃的海浪一个接着一个,溅起又落下。大海蕴藏着无穷的力量,茫茫的海水总是引起人们无限的遐想。
我喜欢大自然,也热爱生活,我喜欢在做完作业之后,拿起小提琴拉上几首优美的曲子,一个个音符从指尖滑过,时而高亢、时而低沉......在美妙的音乐中消除一天的疲劳。
我喜欢读书。书籍人类最好的朋友,通过读书,我了解了中华民族辉煌的历史,也了解了世界,从而开拓了视野,增长了知识。书中曲折的故事情节,让我欢笑,让我流泪......书,带我在知识的海洋里遨游。
我还喜欢幻想,我幻想自己在沙漠边看到了无际的绿洲、看到了清澈的湖水......
我喜欢美丽的大自然,喜欢欢快的生活,喜欢以乐观向上的态度去面对一切。
篇20:我喜欢作文
我喜欢作文
我喜欢看一块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起,好像一张多绒的毯子,是集许多翠禽的羽毛织成的,美丽而又拥有一种使我沉醉的气息。 我喜欢深蓝色的大海,那辽阔,那淡远,都令我赞叹不已。而那雄壮的气象,那平稳的风范,那汹涌波涛,那深不可测的'沉稳,都是我最敬佩的地方。 我喜欢风儿,不管是什么时候的风。我喜欢春天的风,春天的风吹过草地,草地下,沉睡了一个冬天的小草,伸了伸懒腰,瞬间拔地而起。我喜欢夏天的风,夏天的风吹过人间,为炎热的酷暑带来了一丝清凉。我喜欢秋天的风,秋天的风儿为人间送来了累累硕果。我还喜欢冬天的风,冬天的风儿吹过大地,大地变成了一片皑皑的白雪,树枝上挂着晶莹剔透的银条儿,真美啊! 我喜欢春天的早晨,我喜欢漫步在屋边的小道上。清晨,推开家门,扑鼻而来的新鲜空气使我沉醉。走出家门,漫步在小道上,路旁,叶子上的露珠闪闪发光,如同一颗颗美丽的珍珠,晶莹动人,高大的榕树也为我遮阴。我喜欢住在小道对面的那位老奶奶,每天清晨,她总不忘地对我说一声:“早上好!”每当这时,我总是觉得身体里好像注了一股活力似的。 我喜欢植物,喜欢各种各样的植物。我喜欢高大的榕树、不显眼的蒲公英、美丽的秋菊、交错的红树林、娇小的金银花。我还喜欢山间那不知名的小野花。 我喜欢色彩,喜欢多姿多彩的色彩。我喜欢金色,这不仅仅是因为它拥有灿烂的色彩,因为它象征着光明,光明驱逐黑暗。 我喜欢生活,喜欢色彩斑斓的世界,喜欢娜多姿多彩的生命。篇21:我喜欢作文
我喜欢的运动可多了:有跳绳。打乒乓球。扔沙包等等。但是,我最喜欢的运动是跳绳。
我每次放学写完作业,就拿起绳子,一会儿单脚跳,一会儿反跳。但有一种跳法我不会,那就是双飞,双飞表示一次要跳的次数大于一下,所以双飞我还在练习中。可是每当我要放弃的时候,妈妈在一旁说:“只要坚持努力,就会战胜困难。”听了妈妈的话,让我想起了我们学过的一个道理:困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强。这时我又充满了信心,我相信总有一天我能学会跳双飞。
我喜欢运动,因为它可以锻炼身体,还可以给我们带来快乐!
篇22:我喜欢作文
大家一定都看过《一起来看流星雨》吧!你们最喜欢谁?我最喜欢楚雨荨。她是个活泼可爱的小女生,今年十九岁籍贯:辽宁沈阳星座:狮子血型:A型身高(m):1。67体重(kg):42文化程度:大学本科(就读于北京电影学院07表本)个人爱好:舞蹈,跑步瑜伽、烹饪美食、DIY小饰品特长:表演、舞蹈、钢琴职业:学生艺人、演员我喜欢楚雨荨!!!
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