众里寻她千百度作文

【导语】“芹娴连”通过精心收集，向本站投稿了23篇众里寻她千百度作文，以下是小编精心整理后的众里寻她千百度作文，供大家阅读参考。

篇1：众里寻她千百度初中生作文

众里寻她千百度初中生作文

春去春来，一转眼，我长大了，终于步入初三了。

未进入初三的我满怀憧憬，憧憬校园内小弟小妹们羡慕的目光，憧憬学业初成那一刻的轻松自由与灿烂美好。

正经历初三的我害怕，害怕那令人头晕目眩的题山题海，害怕家长老师那永不变更的苦口婆心与谆谆告诫。

据说经历过初三的人会回味，回味那复习考试的充实紧迫，回味那毕业言别的依依不舍与踌躇满志。

初三这一年是家长、老师口中的“人生转折点”，这一瞬间，我的世界似乎褪了色，我觉得自己像一只被囚禁的小鸟，那漫天飞舞的作业，试卷，就是我精美的笼子。我无处躲亦无处逃。我要寻找我心中的家园！

星期六，我正在家中埋头在大堆作业中挣扎，妈妈不知又从哪儿找来几套试卷重重地压在我面前的一堆作业上，“听人家说，这几套试卷很经典，你做一下吧！”说完便转身要离开。正被一道物理题目困住的我，像一只被惹急了的狮子，起身将桌子上的书都推到地上，对妈妈大喊：“我是人，不是做作业的机器。”随即冲出门向屋外跑去。

外面的雨淅淅沥沥的下着，滴滴答答的雨声像闺房里哀怨的琴声。我不顾雨水的冲刷，在雨中狂奔，我疑惑：心中的`家园，你在哪里？

隐约之中，听得身后妈妈在喊：“小诗，你上哪儿？”可是我不会回头，我要去寻找家园的踪影。

天上的云愈发浓厚，一如我的心情一样沉重。我走在田间的小路上，麦田，小草……诗人眼中的美景，这一刻竟是那么地可恨，为什么它们能够在雨水的滋润下，自由的成长，我却不能？它们在风中摆动婀娜的身子，分明是在对我嘲笑！我为什么就找不到我心中的家！

面对一切我无法释怀，转而走出田间，向朋友小敏家走去，站在她家门口，我停住了脚步，她正像几小时前的我一样沉在题海中！我只能离开。

转眼间，日沉西山，固执的我却无处可去。

雨已经停了，夕阳下衬托的万物都闪闪发光，我却看不到它们的美，我的思绪已随雨水飘远。远处，巢边的母鸦呱呱，似乎在唤儿回巢……

天渐渐暗了下来，我依然徘徊在通家的路上，不回家，似乎更不愿远去，莫名地羡慕起小敏来。

“小诗，你在哪里！”焦急而熟悉的呼唤声传到耳边，是爸爸！我忍不住回头：模糊的路灯下真是爸爸那坚实的身影！

望着爸爸如释重负的微笑，我心中那份固执与任性再也无法坚守。在爸爸宽厚温暖的胸前，我哭得天昏地暗，将心中的委屈都化为这一刻的泪水。

“走，跟爸爸回家。”爸爸拉起狼狈的我向家中走去。

在不远处，灯火阑珊下，妈妈正在门前张望。

晚上，妈妈在厨房默默地准备晚饭，和往日一样忙碌的身影今日有些迟缓，我很想和她说几句话，却不知如何开口。爸爸走过来和我沟通：“爸爸知道你压力大，可妈妈也是为了你好，你要多体谅她，她为了找你，在雨中淋了两个多小时……”我的眼泪再也忍不住了。

我又一次跑出去，灯光中，院子里植物上的水珠闪闪发光，晚风中它们摇曳的身影像是为我庆祝，庆祝我真正的长大。

望着爸爸，妈妈和充满温暖灯光的小屋，我擦干泪珠，开心地笑了，因为我终于找到了那心中的家园，原来它就在我的身边。

点 评：

父母总是希望子女能好好学习，日有进步，可孩子也不是作业机器。这中间的落差，使得误解、冲突，甚至和解，有了存在的理由。小作者敏感地抓住了这一点，用细腻的笔触，动情的文字，将心理、神态、动作等描写落到实处。

篇2：众里寻她千百度（励志作文素材）

周益慧

（一）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

墨色天空，寥落的星辰。静夜

唯流水有声。倚栏顾盼，任夜风吹拂不灭的念。

寄语星月相伴无眠，漫天烟雨氤氲心间，难驱散。

穿过茫茫黑夜，有一种梦想，如曙光乍现，预示着黎明即将冲破黑暗；走过荆棘丛生的森林，有一种信念，如云霞挂在天边，指引你迷途知返；越过无边无际的沙漠，有一种执着，如绿洲倒映心田，润泽几近干涸的誓言。总有些时候，你身处繁华，却忘了今夕何夕，来路去路，一片茫然；总有些时候，你躲开汹涌的人潮，任往事拍打岁月的堤岸，想从中寻找一个可以预见的明天。青春的梦想，遗失在不知名的路段，回首，多少辛酸，心，如浸过海水的火焰，熄灭了激情，却平添苦涩惆怅，凭栏远眺，何处是自己的岸？

（二）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

你在人海捡拾珍贝，

我在阁楼雕琢诗篇，

你骄矜的目光掠过我的梦，

如诗的模样萦绕脑际，心田……

低下头去，你在自己的世界慢慢行走，一次次向梦想的堡垒，发起冲锋，一次次，你似乎听到了她的呼吸，你知道，目标更近了，于是，脚步也变得铿锵。抬头，你看见太阳在向你微笑，你以为，风雨过后，能见到彩虹了。然而嘲笑，讥讽，还有似乎善意的劝阻，各种复杂的表情，古怪嶙峋的石块，向你铺天盖地砸来，你躲避不及，遍体鳞伤。原来，你离群索居，和大伙儿已然走的太远，你所见到的微笑，都在梦里。多么可怕，前方的路，还那么遥远，而你只剩下一个人！你以为你找到了真理，可是困难又接踵而至，放弃，还是坚持？你开始惶惑。继续一个人在泥泞里挣扎，还是踩着别人的的脚印前行？你变得无所适从。

呐喊吗？呼救吗？你确信，你已经尽了最大的努力？

“头悬梁锥刺股”的刻苦，你有吗？“早晨从中午开始”的痴迷，你尝过吗？把理想捧在手心，顶礼膜拜的虔诚，你坚持了吗？大智若愚，我行我素，你敢吗？“三过家门而不入”的矢志不渝，“锲而不舍，迎风破浪”的魄力，你具备了吗？追名逐利，享受快乐，你羡慕了吗？卑微的生命，能够享受到的快乐，何其短暂，物质上的财富，总有挥霍一空的时候，只有精神上的财富，却可以源远流长！天将降大任于斯人也，必先苦其心志，你所经历的考验，比起圣哲先贤，那真是小巫见大巫，不被理解，不被支持，那正是因为你在独辟新径，走着和大多数人不同的道路，你能因此就妥协，退缩吗？你说，为了理想，你要坚持不懈，纵然是遍体鳞伤，生命尚在，又有何妨！

（三）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

寻寻觅觅的路途，已然让人倍觉凄凉，

真理的核心，似乎已是触手可得，

你看见了峰回路转，看见了小溪清涧，

你看见了清风明月，看见了天高云淡，

再不必惆怅，再不必叹息，人生到此已圆满。

你不再在意他人的目光，敬仰抑或鄙视，你只知道，远离人群，你从不孤单，书是你的伴侣，小花小草，蓝天白云，都是你的朋友。宁静以致远，你看到了天外之天，更加高远。采菊东篱下，悠然见南山，内心丰盈，钟灵毓秀，了然生命的真谛，如一滴水，来于自然，归于自然。何愁前路无知己，天下谁人不识君，你在你的世界耕耘，他在他的天空璀璨，如星月之辉映。当理想的光芒，由内而外散发时，不仅照亮了自己，也照亮了他人！寻找的路上，那棵最大的麦穗，曾与你擦肩，彼此的芬芳，注定了相见的缘，待到山花烂漫时，她在丛中笑！仁者见仁智者见智，志同道合者，自会一路同行！此刻，无论惑与不惑，满脸的安详，已遮不住智慧的光芒，这一生无悔，只因有所追求，这一生无怨，得失早已不用放在心间！

（本文原载于《文学月刊》第3期）

孙义坤

[众里寻她千百度（励志作文素材）]

篇3： 众里寻他千百度作文

众里寻他千百度作文

众里寻他千百度，却发现那株梅一直孤身一人傲然挺立在雪野。

屈原紧锁的眉宇间是梅不在春天争艳却在冬天挺立的坚定；屈原在泊罗江边徘徊的身影是梅在风雨之中被考验却从不放弃的坚决；屈原飞身越下汨罗江的背影是零落成泥碾作尘只有香如故的坚贞。众里寻他千百度，却从未想过他――屈原是一株不合污于世俗，不背叛国家，以身殉国的傲然独自挺立在风雨中的梅。

众里寻他千百度，却发现那棵菊如终独身盛开在枯黄的秋日。

陶渊明不为五斗米折腰是菊独自盛开在秋的勇气；陶渊明坚持隐居在山林间不被名利所牵绊是菊不与春天里娇艳的花争宠的坚决；陶渊明用瘦小的`肩膀担负起种田以养家糊口的重任是菊在秋风中发着抖却从未想过退缩的坚强。众里寻他千百度，却从未想过他――陶渊明是一棵没有在秋风中枯黄而是散发出耀眼的金黄的菊。

众里寻他千百度，却发现那只一直翩跹在枯叶间的枯叶蝶。

在枯叶蝶翅膀上的丝丝纹路间，我看见了庄子。在灰暗的年代里，庄子收起翅膀仓皇躲在了精神世界，在梦中鸟语花香的仙境里翩翩起舞，在梦中寻找自己的快乐和梦想，就像枯叶蝶在枯叶的遮挡下，它逃过了天敌，生活在了安乐中。众里寻他千百度，却从未想过他――庄子是一只翩跹在精神世界中的枯叶蝶，没有艳丽的外表，只有充实的心灵。

众里寻他千百度，却发现不论是有着梅的风骨的屈原，还是有着菊的花魂的陶渊明，或是有着枯叶蝶智慧的庄子，他们都早已超脱了自己，不再存在于众里了，他们拥有了一片自己的心灵土地。因此，众里寻他千百度却发现他们早已独自一人，傲然挺立，飞翔。

篇4：众里寻它千百度作文

众里寻它千百度作文

众里寻它千百度

茫茫人海，

我，寻觅着，追求着。 可， 总是那样茫然。

不相信，

在这样的世界，

会找不到美丽。

直至，那一天――

风儿吹着，卷起了海涛浪花。

浪儿笑着，翻腾起白色泡沫。

沙滩上，一个小女孩正垒着城堡。我走过去，蹲下，哟，这个小女孩那一双明亮纯洁的眼眸，大而迷人。那粉嫩的樱桃小嘴，微微翘起，像童话中的公主。

我问她：“小朋友，你一个人在干什么呀？”

“我啊，在做城堡呢！以后，我要像小公主那样，住在城堡里，披上粉色纱衣，穿上水晶鞋…...”

她笑了，眸子里露出一种渴望。

“你，住在哪儿？我想与你做朋友，我可以去你家看看吗？”我问她。

“我，没有家，我是个孤儿，没有人要我。可是，我的城堡就快做好了，以后，我可以过上无忧无虑的生活啦！”她笑着，然后低下头，继续垒起城堡。

“呀！快走，浪打过来了！”我牵起她的手，把她拉开了。浪儿翻腾过来，浪花儿洁白的，很美。哗――浪向这边扑来，随后又退了下去。

“小女孩，你......你做的城堡被浪冲走了！”我望了望那遥远的'海。

“没关系，这是被海的女儿带走了。”她笑着，纯真的美。

我张开双臂，向蓝空呐喊：“我找到了找到了真正的美，我看到了最洁白的风景！”

小女孩的内心，充满着幻想，充满着渴望，充满着纯真与洁白。

这最美的风景。

海风刮着，我感到无限惬意。

在这蔚蓝的海边，在着辽阔的天空下。我感受着这样的味道，很爽！因为――我找到了，找到了那最美的风景。

我想，在这个小女孩的内心深处，我挖掘到了比天更蓝，比海更深的――乐观，豁达，向往，渴望，平凡却又不简单的美丽。

或许，

在每一个地方，

在每一处角落，

都有着不一样的美丽。

是的，

人间何处无风景？

就像她，这个小女孩那样，

只要心存梦想。

那么小学生作文 作文人网 你也可以投稿，

你，就会是一道风景，最美的。

篇5：教师进修培训心得:众里寻她千百度

百度

这是我们使用互联网非常有效的一个助手，她能在较短的时间内给我们提供最有价值的资料，我们老师都非常喜欢她。

据说，创立百度公司的李彦宏在北大上学的时候，晚上，在寝室的楼道里洗澡，一边用毛巾搓澡，一边高声的唱着：“众人寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。想必他当时，是在追寻他的梦中情人。后来，李彦宏博士在美国硅谷工作时，发现了中文搜索这一商机，就毅然辞去高薪的工作，创立了鼎鼎有名的百度搜索引擎。百度以她优质的服务，为她迎来了度娘的称呼。

我们做老师的，每个人都希望在教学中能做得有声有色，但却不是每个人都能做好。记得刚毕业时，我甚至不能找到较好的教学方法，在实践中，用的仅仅是自己以前的老师用的方法。有了问题就会百度一下，来找到适合自己的答案。

要想不成为教书匠，要想成为一个有作为的老师，就要在各种各样的教案中找到适合自己的一种，那么百度一下，众多的答案中，“教师教学用书”无疑就是最适合的一个，这是为什么呢?

高度

在教师进修学校进行研讨的时候，张局长有这样一段话，“教师教学用书”是具有权威性的。这要从编写教材和编写“教师教学用书”的人说起，编写教材和编写“教师教学用书”的人，都是从全国的特级教师中抽选出来的，这两本书的编者就是一个团队(大家可参考教材的编者以及“教师教学用书”的编者)。比如：制定品德教学纲要，他们有的人都参与其中。他们不仅学识渊博，教学经验丰富，而且还是站在了我们小学思想品德教育的最高峰。有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。小学思想品德教材与“教师教学用书”的设计思路是两条主线，明暗结合;主题综合，线面结合，前后衔接，螺旋上升，由近及远，由浅入深。我们首先按照儿童品德发展规律及认知规律(暗线)，以及儿童不断扩大的社会生活范围(明线)，在教材内容的分配上，中年级侧重个人的身体健康和学习生活、家庭生活、学校生活、社区生活，高年级侧重个人的心理健康和社区生活、国家生活、国际生活。知识、态度、情感、价值观、行为目标，广泛分布和渗透在各个年级、各个单元、各篇课文之中。编写教材、编写“教师教学用书”的人，制定了教学目标，设置了重点、难点，提出适合各个学段的教学建议。他们站在高处，俯视下方，有一种把握全局的整体感。

适度

从这个角度来说，要讲一件事，我上学的时候，有一位物理老师，上课时，他从一个公式演示出另外一个公式以及产生这个公式的公式，把同学们讲得云里来雾里去，昏昏欲睡，懵懂无知。当然，这位老师学识渊博，具有一定的高度，虽不能说是炫耀才华，但是却把同学们讲糊涂啦。做了教师以后，我们会明白：教师就是把复杂的讲简单，把多个要点的，讲明白，把难的变成容易的。是不是“教师教学用书”的编写者也会出现类似现象呢?这恰恰是我要说的，因为这些教材编写者都是来自一线的特级教师，不仅知识渊博，教学经验丰富，还是很好的心理学家。从教学建议上我们可以看出，重难点的设置，价值观的养成以及社会上的复杂的情况都是他们考虑到的。比如说，老人倒地扶还是不扶的问题，以前的品德书都会说一定得搀扶。而现在的品德书会要求我们一定要结合学生实际。我讲课时就会要求学生要讲究搀扶的方式，结合电视上的法律节目现实情况，会让学生考虑到事情的复杂性以及搀扶时需要的证据。“教师教学用书”不仅仅写出了怎样突破重点，怎样把握难点，还把学生的年龄、心理特点、社会实际紧密得结合了起来，所以说她是最适合我们的。

这个适度也要与其它教案相比较，其他教案的编写者也是优秀的教师，但是他们团队的水平跟“教师教学用书”编写团队的水平是有相当差距的。这些教案，为了迎合教师对考试成绩的需要，往往考什么，设计什么，从而忽略了情感、态度、价值观的培养，从教材审美上他们是有缺陷的，但却是很实际的，这也是其他教案盛行的原因。

在现今社会上，有的人感叹，现在为什么没有爱情。而这些恰恰是我们这个物欲横流的年代所赋予的特点。一个男人和女人结婚，看的是房子，车子，票子。不符合条件的，就看也不看，哪里还有“回眸一笑百媚生，”哪里还有“所谓伊人，在水一方。”同理，其他教案的编写者就是你考什么，我编什么。就会出现要么像物理老师那么拔高，要么像现在爱情一样对“教师教学用书”看也不看一样，就束之高阁了。

我在王崧周、于永正等全国特级教师的讲课中深有体会，他们的课都有一种美感，不管是漂亮的字体，还是声情并茂的朗诵，总有一种感染的力量，一种朦胧的美感深深地打动着我们。这种感觉就像灯火阑珊处摄魂夺魄的朦胧美，这种美的教育正是“教师教学用书”所体现的情感、态度、价值观内容，而其他的教案就会像现实中爱情一样迎合教师，把这些至关重要的内容弱化成可有可无、无足轻重。

在生活中，我还有这样一件小事，鞋带总是在行走的过程中松开，时不时的踩到了脚下，很是苦恼，我甚至有以后再也不买带鞋带的鞋的这种想法。一天，我系好了鞋带，用手又轻轻的拽了拽结的两边，一整天，鞋带都没有开，我欣喜若狂，很是得意，把这秘诀告诉了我的妻子，谁想她却笑道，你这都不知道呀?我们都是这样系的呀!谁知这个问题其他人早都解决掉了。我们在教学的过程中是不是也会遇到很多不能解决的问题呢?当我们经过长时间地总结经验、吸取教训找到解决方法的时候，你会发现，在“教师教学用书”上，这些编写者，已经给出了很好的建议。

欢度

我们看武林小说的时候，常常会发现有人在一个山洞中发现了一本武林秘籍，照着练习，随后他功力大长，成为武林盟主。那么我们在教学中是不是也需要这样一本武林秘籍呢?当然需要了，这就是“教师教学用书”。

以前，我总不明白怎样讲好优质课，讲课前抓耳挠腮的。后来，就开始研读教师教学用书，才发现其中的教材分析，难点的突破、重点的掌握、教学方法的应用、适合本阶段的教学建议等都是很实用的。在我从乡村到城镇调动中，我讲的是语文微型课，取得了小组第一的佳绩，说真的，我的武林秘籍、就是“教师教学用书”。

她不仅在工作调动中帮了我的大忙，还在小学品德与社会优质课评比中出了力，，我荣获了优质课评比微型课全县第一名的成绩，教师教学用书也功不可没。

争渡 争渡

在写这篇文章的间隙，我拜读了人教版语文教材总编辑温儒敏先生的微博，他曾任北大中文系主任，现在聘任与山东大学，对教材和教师用书可谓了如指掌，八十多岁的他时常在微博上发出一些高论，我曾私信他，希望他谈一谈两者之间的关系，至我写完这篇心得他还没有回信，我就在他的微博上了解到他的一些思想：他要求我们老师要拓宽视野，不断更新知识，不满足于现炒现卖，立竿见影，或者只关注与目前教学可以挂钩的，还要在整体素质以及修养方面下功夫。所谓专业发展也是人生事业的发展，要有一点理想主义。

今年，听说全县要大力推广使用“教师教学用书”，就感觉把我的取胜法宝公诸于世，我的这点小秘密也好像被人识破似的。

但愿，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

作者|道口镇侯东方

篇6： 众里寻它千百度的作文

众里寻它千百度的作文

罗丹说：”生活不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛”。――题记

美只在欣赏者的'眼中，花只为欣赏的人开放。

在时间的长廊上走过，只见白居易热情讴歌江南，在他的眼中，美在江南水乡，”江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。又见吴澄的眼中，美在雪舞大地。“不知天上谁横笛，吹落琼花满世间”。时间如白驹过隙，而美却定格在某个瞬间。流星划破夜空，美绽放于夜空，音符流泻于钢琴，美跳跃在黑白琴键上。瞬间之美，却美有所值。

众里寻它千百度，暮然回首时，美刻在季节中，凭栏听雨，潇潇雨歇中春神情淡漠；争奇斗艳，姹紫嫣红中夏热情如火；霜染红叶，，孤叶飘零中秋凄清哀婉；银装素裹，寒风呼啸中冬冷艳无双。我们总是在寻找美，却又忽略了有种美，叫做“面朝大海，春暖花开”。美在心情，季节之美，美在永恒。

”空山鸟语，础润月景，雨打窗棂，八面来风，一叶，一瓣，一颦，一笑，一丝，一线，一思忖，一闪念”。美无处不在。

驻足回首，落日黄昏是美，破蛹成蝶是美，小桥流水是美，晨风微熙亦是美……

众里寻美千百度，暮然回首，那美却在身边。

篇7：众里寻它千百度800字作文

多姿多彩的人生中充满着美，奇幻的空间跳跃着美，而我们在生活中要寻找美，寻找我们心目中最美的地方。

生活中，我们要不断寻找，小到一件生活用品，大到人生目标。在寻找中，也许我们会有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。正因为我们有了人生的目标，所以我们才会费尽心思地寻找。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是陆游的寻找;“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原的寻找。目标，寻找，一个看似简单但又非常复杂的问题，它好像离我们很远，但好像又在我们身边若隐若现。天真烂漫的孩提时代在我们心里刻下了许多美好的影片，但那已是回忆，是只可想而不可得的，现在我们要寻找的是人生的目标，也许也是人生的理想，也许是我们的未来。

我的思绪游移于那寒风凛冽下的梅花，它孤傲，它自信，它美丽。它寻找着自己的目标，所以它毫不在乎孤身耸立在那，它用孤傲的一面展现出它的美。我的思绪游移于那湍流不息的小溪，它欢快，它勇敢，它坚强。它把毕生的精力都用在了自己的目标上，它一路上寻找着目标，越过山崖，穿过丛林，跨过碎石，最终它寻找到了目标，也达到了目标，完成了自己的使命。

我喜欢寻找“明月松间照，清泉石上流”的空灵;我喜欢寻找“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”的勇敢;我喜欢寻找“数风流人物，还看今朝”的激情;我喜欢寻找“大江东去，浪淘尽”的气魄。

我们总以为幸福上了保险，今天睡去，明天醒来，一切照旧，原样摆好。我们以为来得及，我们不会错过任何东西，可是，我们真的错了。生活中要我们不断地寻找，以前得到的，不久的将来它会悄然离开我们，寻找，会付出很多代价，会让我们失去很多，但为了我们而追求的目标，这些却显得那么渺小。

人生如花开花谢，潮起潮落，我们要寻找这人生最美的地方。

[众里寻它千百度800字作文]

篇8：众里寻美千百度初三作文

众里寻美千百度初三作文

春日里的阳光总是让心头荡起一丝幸福、甜蜜的感觉，与众不同的美丽在这个春暖花开的季节里划出几道亮丽的风景线。   一个太阳高照的午后，我随父母到公园散步、晒太阳。春的`景致让公园添了不少活力，很多人选择在这儿沐浴阳光，实在是一种享受。懒懒的太阳显不出一丝张扬；小湖上像金子般闪耀着；小树上又见枝头吐新芽；绿荫小道看起来有几分浪漫；脸上洋溢着幸福的人们悠闲地走着，手挽着手的恋人，快乐的一家三口，互相搀扶着的老人……似乎任何事物打破不了如此雅致的环境。

一个体型高大的男人懒散地靠着湖边的柳树，眯着眼喝着手中的饮料，一手拿着手机说着一些不堪入耳的话……我不禁加快了脚步。就当我走到他跟前时，一个易拉罐扔到我脚下，是那个男人的，我淡淡地看了他一眼。那个男人愤怒地关掉了手机，看着站在他眼前的我。我深呼一口气，礼貌地说：“叔叔，请您把垃圾丢到垃圾桶里好吗？”接着男人顺着我指的地方望去，然后不屑地看着我，嘴里和着烟味吐出几个字：“这我乐意啊，我当然是爱怎么着就怎么着。”说完从荷包里拿出了一根香烟。我压着嗓子说“您走几步不久成了嘛，这公园也是公共场合啊，您不能这样。”我斜视着那个刺眼的易拉罐。那个男人不耐烦地点燃了香烟，不再理会我……

这时，一个身穿红色连衣裙的女孩默默地走向那个易拉罐。弯腰、拾起，小跑到垃圾桶前扔了进去。似乎时间定格在小女孩身上，所有人惊喜地望着她。女孩羞涩地跑开，身边的这个男人尴尬地低下了头。一阵春风吹过，好暖。而我也陷入了沉思……

小女孩一个简单的动作成了公园里最美的风景，很美。

众里寻美千百度，蓦然回首，它却在平凡细节处！

篇9：众里寻他千百度高中作文

斑驳的灯光，稀疏的人影，在古香古色的小街上，流淌着婉婉转转旋律。那是一场灯会。元宵节才有的灯会。

我向往着那个灯会，弥漫着一种古香古色的灯会。

“宝马雕车香满路，凤萧声动，壶光转，一夜鱼龙舞。”是怎样的光景，如此雅致。在如今的元宵节，怎能见得？在我生命的几个年头，见到的只不过是灯光、鱼龙罢了。

我曾想象在古时的灯会，它是如此的遥不可及，却又好像触手可及，我梦呓，那灯会的美丽。

走在人群来往的小街上，虽不静谧，但也不嘈杂，来来往往的人，穿着长袍，裙摆摇动着。有些初出闺门的少女，跑跑跳跳着，遇上陌生人，用纱扇半掩着脸，水灵的眼睛一眨一眨的，如含羞待放的花蕾。灯光一闪一闪的，渐渐散开，散开，笼罩着整个城市。梦幻一般。寻找着，寻找着，在斑驳的人群里，闪过他（她）的影子，却又消失在灯光里。

我向往着那种灯会。

“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。”我渴望，渴望这样的灯会。

也许那儿会有战争，会有血光剑影，可是我只求那灯会的一晚。也许一切的不安会在那晚发生，可是我只求能见见那灯会上的场景。我只是向往那灯会，不想再如此繁杂的城市与他们一起喧闹，我已经厌倦了。我不想要现在的“潮”，我只想回归我们本来的“雅”，我不知道我能为我们祖先做些什么，我个人并不代表大家。曾有一幕：两张照片，一个是我们中国小学生穿着超人的服装上课，一个是外国学生穿着中国古装在学文言文。我看了很有感触：我们中国把什么丢掉了？是我们祖先的智慧啊！

我们到底在做什么，我们失去了什么，我们又得到了什么？

我期望能在现代的中国里能看见新的元宵节，新的灯会，新的好的中国。

未来某一天也许会再有这样的一次邂逅：众里寻他千百度。

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

有一天，也会灯火满天吧！

篇10：众里寻他千百度高中作文

每当作文时，思绪总是喜欢飘回从前。

那时我还是一名初一新生。在小学时作文就极差的我，不禁有些担心起初中的作文了。虽然在我的作文中不乏有高分作文，但那一定是我从网上抄来的。小学老师只要一留作文，我回家的第一件事就是打开电脑，找一篇合适的，然后删一删，改一改，于是一篇作文就完成了。现在已经上初中了，我决定让我的作文有一些改观。

现在，我的作文水平有了一些提高，在这个提高的过程中，我总结出了一些经验，让我现在写作文不再发愁了，写作成了一种乐趣。

我认为，要想写好作文，先要确定好中心。有了一个好的中心，其它的也就不是什么困难了。什么才是一个好的中心呢？首先这个中心是明确的，不能含含糊糊，中心是什么自己都不知道。其次，选的中心最好是一个好选材的，这样可以缩短思考时间，但却不能太俗气，如果真的没有好中心，选一个俗套的也没事，那么就要谈到下面一点了——选材。选材在作文中也是一个很重要的部分。如果一个俗套的中心加上一个俗套的选材，那么这篇文章就绝对不可能成为一个好文的。选材好具体为：一定要新颖，不能够太大众化，要给老师一种眼前一亮的感觉。一个新颖的选材可以让你的文章提升一个档次，而不错的文字也能让你的文章增色不少。每个人的语言特点不同，有的人语言简洁朴实，有的人语言幽默风趣，有的人语言感人唯美，这也让每个人的文章有所不同。让作文提升最重要的一个途径就是要多练，等练到一定篇数时，就会“量变引起质变”，让你的作文提升一大个台阶。

正所谓：众里寻他千百度，默然回首，那人却在，灯火阑珊处。做事如此，作文也如此。

篇11：众里寻他千百度高中作文

众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。——题记。

我一直在寻找她，自初中以来，便在寻找她，追求她，那个令我魂牵梦绕的她。但是，我并不知道她是谁，甚至她是什么。她或许是一个人，一只小动物，亦或是一朵花，一株树。我只知道她很美，美到可以打动我的心，为她写下一篇篇的诗章。

只是，直到现在，我依旧没有寻到她，不知她是谁，她是何物，她在何处。

我在茫茫尘世中寻找着她，真切希望能遇见她。

远处，一片秋叶从树枝缓缓飘落，枯黄的叶子在空中随着风，打着旋，似乎是在舞蹈。这优美的舞姿，纵是世上最优秀的芭蕾舞演员也望尘莫及吧。翩翩的身姿不禁让人想起生夏中艳丽纷飞的蝴蝶来。只可惜夏去秋来，时光匆匆，那群夏日里的舞者如今早已不见其踪影了，只留下这些枯枝烂叶，让人偶生些联想。叶片落到了地上，又稍稍抖动了几下，似乎是那些秋日里的蝴蝶在做最后的挣扎，妄图再次飞上那片天空，展现舞姿，但这一切都是徒劳的。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落叶，你也从了这命运之轮吧，等来年春天，轮回再开之时，我再来看你。

此情此景似乎甚是美丽，蝴蝶的联想，落红的凄美，这些都算得上是美景，但这确认不是我要寻找的她，还不够，还不够美，还不够美到打动我的心，让我为它写下诗篇。

窗外，是一片繁华的市区。在那里，四处都是艳丽的霓虹灯，耳边传来的尽是劲爆的流行音乐，放眼望去，都是些打扮时髦的少男少女。这等繁华之景总是到了深夜，也少有衰减。就连那天空的云朵也似乎被这些繁华所感染，变得五颜六色起来。

城市的繁华，嗯，因该是很美的，但是它依旧不是我要寻找的那个她，因为在这灯红酒绿的背后，我看见了街上贫穷的的行乞者，无家可归的流浪汉。我的她是纯白的，是洁白无瑕的，不是这种在内心深处存在着肮脏的虚伪的美。

蓦然回首，灯火阑珊处，那人却不在。寻至至今，我依然未找到她，我的她，你在何处？

众里寻她，千，百，度。

篇12：众里寻他千百度高中作文

“我报路长嗟日暮，学诗曼有惊人句。”踏着春天的脚步，在大自然里寻找书籍的墨香，树上的鸟儿展翅高飞，水里的鱼儿自由自在。我坐在窗台，听着“叮咚叮咚”的雨声，伴随着刘姥姥在大观园里一游，笑话百出；品味着梁山伯和祝英台的凄美爱情，化成蝴蝶双双飞。

寻找读书的乐趣，体验这世界的精彩，生活的美妙……

漫漫求学路

“九万里风鹏正举，风休住，篷舟吹取三山去。”寻着李清照的浪漫主义，伟大的胸襟，吾将上下而求索。探索宇宙的奥妙，为“神七”喝彩，剖析地壳运动，为恐龙木灭绝而感到惋惜，漫漫求学路，我将一步一个脚印，登上高峰，仰视万里，谁与争风，万事之所以能，是因为他相信能，不必害怕，勇往直前。

寻着理想的高峰，脚踏实地，永不言弃，求学路上需加油。

细细品母语

中国文化博大精深，汉语更是世界上使用人数最多的，汉语讲述的哲理简单易懂，就像春天要播种，秋天要收获一样。《论语》传承千万年，令人寻着他的脚步，一步一步走进古中国的文化，中国权威书籍，伴着他的足迹，领略岳母“精忠报国”的良苦用心，孟母三迁望子成龙。

寻着文化的传承，历史的悠扬，走进古中国的文明世界。

求学路上，需要我们寻着古人的引路，继而创造出属于我们的新世界。

篇13：众里寻他千百度高中作文

北京时间23：00，房间里，窗台边，书桌前，仍埋头于书山题海中的我——即将面对高考的“预备役战士”，偶尔抬头望望窗外，夜幕下有三两点星光，蓊蓊郁郁的树在微风中有一丝丝的颤动……

恍惚间，心竟然走远了，神游万仞，在天地间飘飘荡荡，如飞禽觅食，欲待寻一些前人留下的骨香——那是执著的信念。

乘着思想的骏马，我的心飞到了汨罗江畔。晚风乍起，吹皱一江春水，那个披发行吟的老者不就是伟大的爱国诗人屈原吗？众人皆贪你独清众人皆醉你独醒的屈大夫啊，楚国小人当道，奸佞掌权，是那份执著的信念让你义愤填膺，怒目斥责那些误国佞臣，即使被流放，你仍然不忘为楚国竭忠尽智。在汨罗江畔你抱石自沉的纪念碑前我寻到了你的执著信念。

告别汨罗江，我来到了边城塞外，去凭吊那个怀抱琵琶、迈着羞涩而又坚定的步伐走向塞外和亲的女子。那是一个用柳枝般柔弱的身躯抵抗塞外劲风的女子。虽然她不舍熟稔于耳的乡音，不舍落叶归根的温馨，但是为了国家安定百姓安宁，她毅然选择了“一去紫台连朔漠”的悲壮，选择了“独留青冢向黄昏”的.凄凉。王昭君用那执著的信念支撑着她那纤弱的身躯，挡住匈奴的千军万马，拯救了大汉朝的万千黎民。随着耳畔那强悍的边塞劲风的呼啸声，我寻到了王昭君身上的执著信念。

随着历史的巨轮劈波斩浪，我上岸到了一个十米见方的实验室里。一个神情端庄的女科学家对我点头微笑，她跋涉在通向科学殿堂的道路上，钟情于自己的研究事业，她是一个生活的勇者，即使遭受丧夫之痛，却不曾有过退缩，不向世俗低头，迎着坎坷的命运奋勇而上。在居里夫人的实验室里，我寻到了追求科学真理的执著信念。

突然梦被惊醒，我心中的热血尚在澎湃沸腾，“庄生晓梦迷蝴蝶”亦或是“蝶梦庄生”已不得而知，但心田里涌动着的是我神游时寻到的那份执著信念——章台人的骨遗香。

那不食“嗟来之食”的廉者，那“威武不能屈”的强者，那“留取丹心照汗青”的文天祥，那“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的于谦，那“我自横刀向天笑”的谭嗣同，那“愿把牢底坐穿”的革命志士……还有每年感动中国的那些在平凡中显现伟大的人们，不都是有着执著信念的榜样吗？

我长长地舒了口气，心情豁然开朗。与我一样挑灯夜战的高三学子都有一个大学梦，但不可能每个人都能圆这个梦。“革命尚未成功，同志仍需努力”，所以，我要怀揣着考上大学的执著信念，继续努力，不懈奋斗……

篇14：众里寻他千百度高中作文

众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。——题记

我抬头仰望蓝天，问：“什么是安全？”

交警说：“安全就是遵守交通规则，不超速行驶，不醉酒驾驶。”

商人说：“安全就是保证商品的质量，在过期之前销售完毕。”

农民说：“安全就是绿色食品，无农药，无公害，纯自然。”

我说：“安全就是热爱生命，健康成长。”

安全有着多种含义，它像三月的春风，沁人心脾。

箐箐校园，培育莘莘学子。校园处处有安全。校园安全与我们每个师生息息相关，它关系到青少年能否健康的成长，顺利的学习，快乐的生活。因为有安全，我们得以安心的学习；因为有安全，我们才能快乐的玩耍；因为有安全，我们得以茁壮的成长。

有关调查指出，青少年存在着多方面的安全隐患。青少年好动，好奇心强，对任何事物都充满兴趣，不知不觉中，危险已在身边：食物中毒，运动损伤，同学摩擦……这所有的一切，已为我们敲响了警钟。学校是我们的第二个家，为了让我们有一个安全、和谐、幸福的的家园，更为了我们能好好的学习，我倡议：

时刻注意身边的用电安全，如多媒体、热水器、电灯、电热毯等电器，要定期检查，防患于未然；

体育活动中，也要注意安全，课前做好准备活动，运动过程不要太过剧烈，投掷类项目要远离同学；

青少年正值青春期，情绪易冲动，同学发生矛盾时，要冷静思考，理智解决，不能一味使用拳头。打架，不仅会伤害同学，也会伤害自己，更不利于同学团结，校园和谐；

不在校园、教室、楼梯、走廊、餐厅等公共场合内追逐嬉戏，推搡喧哗……

一切源于生命，生命是最宝贵的。保尔？柯察金曾说过：“人最宝贵的是生命，生命对于每一个人来说只有一次。”而珍惜生命最好的方式就是要时刻注意自已的安全，不让自己受到外界的伤害。

我们是清晨的朝阳，充满着生机与活力，珍爱自己的生命，让阳光更灿烂！

篇15：众里寻他千百度高中作文

像一滴露珠，折射太阳的光辉，拥有水滴石穿的志气；似一颗种子，茁壮地成长，汲取营养，期待着破土而出的那一天；如一个花骨朵，随风摇曳，含苞欲放，盼望着绽开美丽花瓣的那一天……

当我第一天迈入这个熟悉而又陌生的校园时，第一个映入我的眼帘的是他。他的身躯极其庞大，有大概两三米高，身上刻有一些文字、字母，最令我奇怪的是他身上的两个洞。我歪着头仔细观察了他好一会儿，他没有花朵的娇美，没有大树的挺拔，没有小鸟的生机勃勃，而他就只有那肥大的身躯。可是，我却觉得他象征着理想、活力、自信。刚进校园的那一天，我就已经爱上了这个家伙。

在他的身上镌刻着许许多多的图案——语文的“文”字；一些数学、物理、化学的定义；英语的“Knowledge、is、power。”……这些都让我感受到了浓厚的学习气息，体会到了学习对我们的重要性。

我常寻他千百度。他像一滴露珠，浑身滚圆，想要滴穿比自己不知坚硬多少倍的石头，让我们看到了他要“水滴石穿”的决心。我细细品味着，觉得他想要告诉我们要有坚强、永不服输的精神，永不放弃。这令我又想到了一句俗语：“有志者，事竟成。”是啊，再多再大的困难，只要拥有了水滴石穿的勇气和毅力，就会一个个迎刃而解了。

我常寻他千百度。他似一颗小种子，朝气蓬勃，充满了生的希望，生命的活力灌满了他的全身。他似乎在说些什么？我侧耳细细听着，“我要长大，我要长大……”在这小小的种子里，居然蕴藏着生命的希望和力量，真令人不可思议！这是多么朴素的一个哲理啊！——面对生活，我们只有乐观向上，不断努力，才能使自己充实地过每一天。我想，在生活面前，我们并非会做得比一颗小小的种子更好。

我常寻他千百度。他如一个花骨朵，在风中摇曳，含苞欲放，犹如一个正当花季的少女。他的身上有两个小洞，仿佛要告诉我们——“人无完人，金无足赤”，不要为自己的缺陷感到伤心难过，因为每个人都会有缺点，要自信，生活总是美好的，上帝关闭了你的一扇门，肯定会为你敞开一扇窗。

蓦然间，我已爱上寻他千百度。是他让我感受到了美好的理想，蓬勃的活力，拥有神奇力量的自信……校园因他而更加美丽，更加富有内涵了；他因校园而更加自信，更加富有活力了。

众里寻他千百度，蓦然回首，他就是校园里的那一座富有理想、活力和自信的雕塑。

篇16：众里寻年味千百度作文

众里寻年味千百度作文

众里寻年味儿千百度，但是，找不到啊!

一早，噼噼啪啪的'鞭炮声叫醒了我。迷迷糊糊吃饭，又晕晕乎乎打开电视。唉!这就是盼了一年的大年初一呀!

走到阳台往街上看：平时川流不息的马路上哪有几辆车呀?人也销声匿迹了。偶尔滑过一辆出租，迹象表明人都窝在家呢，可是在家又能干什么呢?看电视?上网玩游戏?好~无~聊~啊~年味儿呢?它在哪里?

中午，上了QQ，只有两三个好友互拜了“新年好”，网上倒是一大堆对春晚的批判。年味儿呢?我苦苦追寻的年味儿呢?

下午，去了书店，店员下班很早，只好挑两本动物小说，回家消磨时间。家里也是冷清，门上连副春联也没有，愈发显得清冷。于是找出春节贴画凑数......

篇17：众里寻她千百度--我心中的理想课堂(选修教学论文)

众里寻她千百度--我心中的理想课堂(选修教学论文)

杉村中学     毛爱芳

笔者从事语文教学也已七年，平时致力于探索行之有效又不失真与美的课堂教学模式，已由当初刚入行的懵懂渐渐明朗成对语文课堂的精心构建，下面我就谈一谈自己心中的理想课堂的几点不成熟的看法。

一、理想的课堂要有一段精心设计的导语

兴趣是学好语文的先导，也是培养高素质人才的先决条件。一堂语文课能否吸引学生，导语很关键。精彩的导语，能使学生的大脑皮层产生优势兴奋中心，激发学生自主学习语文的兴趣，拔动其思维之弦，让学生以最佳的兴奋状态投入到课堂学习活动中，让学生在轻松、在趣的氛围中有所思有所得。

（一） 声像俱全，渐入佳境

利用音响、幻灯、电视、电影等设计的导语导入，集听、看、思于一体，效果可想而知。它既可以调动学生的注意力，还可以培养学生的审美能力，提高他们感受美、理解美的能力。

笔者在教授莫怀戚的《散步》时，音响里传出《让爱住我家》的优美旋律，屏幕上出现一幅幅一家人和睦相处的温馨画面，然后让学生谈谈歌曲与画面让人感动的原因。感人的歌曲，能激发学生的兴趣；温馨的画面，使学生与作者产生情感上的共鸣，从而更好地感悟课文。

（二） 设置悬念，激发兴趣

悬念，就是给人们心理上造成一种强烈的想念和挂念，是对人们期待、渴望心理的强化。悬念式导语利用学生的期待、渴望和乞求等的心理，诱导他们对作品感兴趣，高度集中他们的注意力和思维力，从而调动他们的学习积极主动性。笔者在讲张岱的《湖心亭看雪》时，是这样导入的：“都说西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖，那么到底西湖的雪景有多么奇妙，能得到人们如此高的评价呢？下面我们就来学习张岱的《湖心亭看雪》。”再如一教师在讲《羚羊木雕》时，说了这样一段话：“同学们，你们都有互赠礼物的经历吧，送礼时双方都很高兴，对吧。可有人送礼物却送出了伤心，这是为什么呢？是哪里错了呢？请大家共同来欣赏作家张之路的文章《羚羊木雕》，你能从中感悟到什么？”

孔子说得好：“不愤不启，不悱不发”，当学生处于“愤”与“悱”的状态时，教师才更有可能激发他们的学习热情，活跃他们的思维，收到事半功倍的效果。

（三） 激情朗诵，意兴盎然

激情是人类活动的源泉。激情式导语的设计，就是要求上课初始，教师能用充满感情的语言创设具体、生动的情境，唤起学生的情感体验，让他们在激动中开始新的一课。一教师在教授曹操的《观沧海》一诗，当讲到曹操挥师北上，大破乌桓及袁绍残部，在凯旋班师的途中登临碣石山，面对着波澜壮阔的大海时，教师不失时机地高声朗诵了“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的传世慨叹。教师满怀激情地朗诵使学生感受到了这位政治家与军事家那开阔的胸襟与宏伟的抱负。

要上好一堂课，有一组精心设计的导语做铺垫做牵引是必要的。但“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”我想我们的每位教师都会有自己独特的“一个”！

二、理想的课堂要有一定的思考点

思考点，是一堂课的灵魂的凝聚，是一堂课的张力所在，是对学生主体思维的激活，它不仅能唤醒学习主体的心智，而且能开启学习主体的脑筋，在有限的时间里获得事半功倍的效果。在思考点的确立上，要让学生的独立思考得到充分的体现。笔者在讲解《湖心亭看雪》一文时，把全文的思考点定在品味、理解作者对西湖雪景的痴迷上，于是以文末舟子的话：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”中的“痴”为出发点设计如下思考题：1、如何解释“痴”？2、文中哪些词语表现作者的“痴”？3、如何理解作者的“痴”？4、寻找古代文人之“痴”。全文四个问题，也就是四个层面，不论是在探究文章中的景物描写还是评论亭中奇遇，甚至拓展延伸环节都是围绕这一“痴”字。强化了文章中心，收到了事半功倍的效果。

再如曾学习过的一个很好的课例《雨说》，设置如下几个问题：1、文中“雨”说了什么？2、能不能把每节诗浓缩成一行，组成一首新诗？3、将课文与压缩版比较，看看哪些地方更能打动你？4、雨对你说了那么多，你想对雨说什么？这样的问题始终围绕着“雨”说这一教材要点和文章精彩之处，且所设计的问题由浅入深，有层次感，不仅有利于培养学生思考问题的`习惯，而且还能引导学生对诗歌的理解向纵深发展。

当然，思考点总体的设计要难易适中，符合学生的认知水平。就好像篮球圈距地面高3米5，是十分科学的。高了，总是投不进，就会打击人的积极性；矮了，人人能扣篮，就没有成就感。

三、理想的课堂要有一定的自主学习的时间

目前，世界教育研究有一个共同鲜明的主题是“儿童参与”，然而儿童参与在中国的教育界却始终是一件非常困难的事情。在长期的教育教学实践中，我们发现，如果没有学生的主动而充分地参与，新的课堂改革和素质教育就很难落实到位，也就很难推向深入。课堂不应是教师死板的讲堂，而应成为学生快乐的学堂。而要促使学生主动学习，教师要善于创设和谐愉悦的教学情境，引导学生情境交融地进入角色。课堂上，教师要走下讲堂，关注每一位学生的成长，放心、放手，把课堂还给学生，给学生足够的探索空间，成为学生知识构建的引路人。

笔者在讲王鼎钧的《那树》一文时，先以声情并茂的配乐朗读将学生带入对老树悲惨命运的惋惜之中，接着教师就请学生为屏幕上与故事情节有关的几幅图配字，并交流自己所配的字，然后再诵读全文，并让学生用自己的语言说说“那是一棵怎样的树”，再接下来就将学生的成果在幻灯上予以展示，最后又以“这棵树是如何触动作者心灵”这个问题为纲引导学生结合课文深入探讨了文章的内涵。在整个教学过程中，教师始终都只是起到一个引导与点拔的作用，并适时地加以鼓励与表扬，而将更多的时间与空间留给学生，让学生近距离地接触文本，与文本直接对话，从而得出自己个性化的体验。应该说这堂课的效果是显著的。

四、理想的课堂要有一定的练习题

为了充分的发挥课堂教学的功能，我们除了研究课堂教学艺术之外，还要研究怎样发挥练习的作用，即如何精心设计练习，如何把练习放在最需要的，最能发挥作用的地方。练习是课堂教学的一个重要组成部分，没有练习的课堂似乎显得不够完美。练习有利于学生对求知的探索，有利于学生对难点知识的突破，有利于学生对所学知识的拓展。所以练习应尽量新颖，有针对性（如一教师在讲《散步》一文时，就针对文章所流露出来的浓浓的亲情设计了仿写练习；1、亲情是妈妈温暖舒适的怀抱，亲情是                           2、亲情是一股涓涓细流，给心灵带来甜甜的滋润。亲情是                 ）

有质疑性、开放性（如在教授《陈太丘与友期》一文时，有这样一道练习：当“友人惭”，下车拉元方时，元方却“入门不顾”，这是否也是失礼的表现？学生对此各抒己见，充分彰显了此题的开放性。）

五、理想的课堂要有一定的赞美

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”人人都渴望得到赞美。对于各方面都还处于形成阶段的学生来说，这种渴望就更加的强烈。同学们幼小脆弱的心灵需要我们爱的浇灌才能茁壮地成长，真诚的赞美就是最好的甘露，赞美是肯定，是赏识，而赏识是人不断奋进的动力，它能帮助孩子找回自信心。很多老师都有这样的体会：“好学生是夸出来的。”作为语文老师，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯地赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，关怀，是发自内心的对人的尊重，“亲其师”才能“信其道”啊！

有过这样一个体验，当班上一个特不爱学习的学生在《落难的王子》的课堂上主动而准确地概括了寓意时，我真心地说了句：“说得太好了！你真棒！我就知道你能行！”班上的同学立即不失时机地鼓起了掌。从那次之后，他的课堂效率明显提高了，虽然他的回答还不是每次都那么准确，他的语言也不是每次都那么简练，但至少他找回了学习语文的信心，培养了学习语文的兴趣。在课堂上，他已不再是“身在曹营心在汉”的心不在焉地敷衍了。

六、理想的课堂要有浓浓的情感教育

著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中，文质兼美的作品占据相当的篇幅，教师要帮助学生挖掘作品的丰富内蕴，让真、善、美走进学生的心灵。泰戈尔的《金色花》刻画了一幅唯美唯真的母子相依图，构造了一种温馨和谐的天伦之乐；张晓风的《行道树》刻化了默默无闻的最可爱的奉献者的伟大形像；朱自清的《春》中那一幅幅生机盎然的春花、春草、春风、春雨以及那热闹非凡的迎春图，无一不给我们以美的享受，进而激发了学生热爱大自然，热爱生命。珍爱生命的情感！

六、理想的课堂要有琅琅书声

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出，语文教学要让学生充分地读，在读中受到情景的熏陶，在读中有所感悟，在读中培养语感。“读的用处最广大，语文教学上应该特别注重它”。朗读是语文课堂教学中不可或缺的环节，它是对学习者眼、耳、口、脑的多重锻炼，能更好地培养语感，加深对文本的理解和审美体验，是形成阅读思维的有效手段。

在今天的语文教学中，书声琅琅应该是一道亮丽的风景线。让学生在朗读中--徜徉在历史与现代的天地间，山重水复、花草掩荫，感动于文天祥慷慨就义的悲壮，视死如归的气概；感动于李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的激扬；感动于东坡“但愿人长久，千里共婵娟”的祈愿；感动于陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊……感动着领袖“数风流人物，还看今朝”的飞扬豪迈，感动着飞天神舟“九天揽月”的大国风范吧……！

正所谓“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。理想的课堂各有各的理解，理想的课堂可能是精心的准备，理想的课堂也可能是临时的生成，但有一点，理想的课堂不仅得是学生喜欢的课堂，更应该是学有所得的课堂。不论怎样，都让我们为了寻到各式各样的“她”而各显神通吧！

篇18：寄你一封征集令-众里寻“她”千百度，“红墙意识”倩影何在？

寄你一封征集令-众里寻“她”千百度，“红墙意识”倩影何在？

亚里士多德说：诗比历史还真实，因为那是，一个人，那一时那一刻的，最真实的心灵写照。历史，只是一个任人打扮的小姑娘。让您这张记录历史的图片，也来记录下您此时此刻的心境吧！照片会说话！定格的美好，是你心灵的写照！ 捕获的瞬间，会让人鼻子一酸！ 传达的温暖，会让人露出笑脸！西城街巷长照片会说话，他觉得他比文字更擅长表达！那么，身为“红墙”脚下的西城人清晨出动的“小黄人”，穿街过巷的街巷长，解疑答惑的文明引导员，维护环境的志愿者，长安街沿线的“西城大妈”和街头执勤的交警等等......他们骨子里带着的精神属性，那一份属于西城人的“红墙意识”，应该如何表达！西城大妈对信仰的绝对忠诚，是心中永远升腾的那片红！对责任的敢于担当，是百姓眼神中的那份肯定！对工作的最高要求，是打磨提升后的'自信笑容！......离红墙最近，与百姓最亲！用照片说话，我们需要他表达！照片觉得他可以表达，而且正在表达！寄你一封关于“捕捉”的征集令， 请查收！“红墙意识”一直在以各种形式发生在西城的街头巷尾，你随手、走心的照片正在你的镜头生成！我们邀请你在西城的街头走一走，加入这场“捕捉”行动。众里寻“她”千百度，“红墙意识”，照片里见！“红墙意识”摄影作品征集要求：1.可以是一张照片，也可以是同一主题下的一组；2.征图的同时，也征求您关于拍摄“红墙意识”的建议；3.相机或者手机都可以，毕竟思想驾驭“技术”，不过图片大小有规定（JPG格式，建议不低于5MB）；4.人物照故事照均可，但非唯美风景与自拍照；5.主题与“红墙意识”有关，地点不限；6.征集时间：即日起至8月31日7.征集亦是悬赏，被选中者有奖哦！！！投稿邮箱为：bjxcxwzx@163.com

篇19：众里寻他千百度

众里寻他千百度

丽碧说我是她的绿洲,所以她一有空闲就来悉尼探望我.生活对她十分残酷,这并不是一般意义上的残酷,而是那种无情无义的'冰冷的残酷.

作 者：露丝・瓦简巴  作者单位： 刊 名：新青年 英文刊名：NEW YOUTH 年，卷(期)：2009 ”“(3) 分类号： 关键词： 

篇20：众里寻他千百度

从来没有试过像现在这样的在体验生活，在零度的天气里，还出汗。搬着很重的东西在走路，一边走，一边觉得累，但咬着牙一直往前走，没有畏惧寒冷，没有停下脚步，也没有依赖。有累的感觉，有出汗的感觉，有勇往直前的决心，然后歇下来之后有轻松的感觉。

有感觉的日子是好事，起码可以有不同的体会，可以对生活有更深的感悟。我怕思想麻木，怕没有感觉，怕行尸走肉般活着，怕无所事事无所谓的活着。

这两年，我一直过着那种没有感觉的日子。没有痛，没有恨，没有爱，也没有思想。在这样的环境中，没有感觉的才没有痛，那是思想的自我保护自我封闭。有点怕了这样的日子，所以，当此时大口大口的喘着气的时候，反而感觉有着一种轻松，一种思想的放松，一种活着但又痛着的感觉。

什么样的打击都经历过，于是，人的思想就容易把所有的不幸都在情绪失落时涌上来，那是一种很要命的悲伤感觉，让人痛让人极悲惨的感觉，于是，我学会了失忆，只有这样，才不会去想悲伤的往事。让一切埋藏了在没有人可以触摸的心底。

没有人愿意痛苦或者失落，可是痛苦总比快乐容易入侵进人的情绪，于是，人要学会在痛苦入侵之前平息情绪，否则会引发悲伤袭来。

午夜的时候醒来，看见纸与笔，想写点什么，想给谁写一封信，可是，写好了，却不知道应该寄去哪里。拿起纸笔写信的感觉真好，与在电脑前敲字的感觉不同，写信带着一种远古深层的思念，一种真实的情感流露于纸上。一种温馨与淡淡的花香味在纸上飘出，迷醉了思想加深了思念。

如果人生，可以由自己想怎么样就怎么样去过，那应该就是书上描述的神仙般的日子。人就没有痛苦，也没有烦嚣，人在失落之际，情绪燃烧，渴望着一滴心灵上的水滴来滋润这干枯的心田，就像花朵需要露水的滋润。人需要的是情绪的滋润，如果没有，那么，人就会慢慢的像花朵那样枯萎，开在寂寞的夜里，也凋谢在寂寞的夜里，没有人知道它曾经盛开过，这是一种沉默着的痛苦，这是一种无奈着的痛苦，这是一种挣扎着的痛苦。

看见过花开，也看见过花落，如果细心聆听，可以听见花在盛开的声音是愉快的，在凋谢时的声音是痛苦的，就像一个人哭的声音。

看见过人开心，那是一种纯真的快乐，也看见过人流泪，那是一种没有掩饰的情绪，听过别人很感人的故事，自己也上演过很感人的故事，只是自己的故事只有自己知道。

寂寞的时候喜欢倾听一些古典的声音，喜欢听一些自然的声音，喜欢一个人的时候听着茶水注入杯中的声音，喜欢听自己拨弄的低沉呜咽着的琴音。喜欢站在落地玻璃窗看远处迷离的景色，感觉一下生活百态。喜欢到山上看风景，喜欢一些原始的沉殿着的东西。

寒冷的冬天，想起了吃粽子，我喜欢吃自己亲人包的粽子，可我在几千里之外的地方，只有思念着粽子的味道。

记得好像有谁说过想陪我一起吃粽子，可他人却不知在哪里，剥开了粽叶，就像剥开了一个人的心事，一层一层，直到看见赤祼着的他，很可怜，知道他背负着很沉重的债，www.tui555.com那是感情的债，不知道他是挣开了束缚过自己想过的日子还是继续在悲哀的渴望着自由，人有权选择自己想过的生活方式。就是因为善良而让人选择了让别人幸福就算自己痛苦，我明白这样的人很伟大，可他自己不会幸福。

真正的幸福，是两个人都幸福。你的感情她会感动，她的感动你会幸福，她的幸福你觉得是一种成功。要的是一个感觉敏锐而深刻的人，一个有着默契与感悟力的人，要么不要，要就要爱得让人感动爱得让人心醉爱得让人幸福。最好在别人眼内就是爱到死去活来的那种，成就一生满意的日子，开心的日子，一起看花开花落一起看日落日出一起漫步人生路。我知道在这个世界上会有这么一个他，我也知道他会找到我，会珍爱一辈子。我在等，等着这一天的到来，等着与他牵手去我们想去的地方。

篇21：众里寻伊千百度散文

众里寻伊千百度散文

风起雁南下，景萧萧，落黄沙，独坐沏壶茶，沏成一夜灯下。而伊在几里外的人家，想着君，一针一线，绣着花。

此番伊人憔悴，君举杯，饮尽了风雪，是谁打翻前世柜，惹尘埃是非。缘子决，几番轮回，你锁眉，哭红了梨花却唤不回，纵然青史已经成灰，君爱不灭。

云边河柳，赏花赏月赏秋香，彼岸垂钓，文人墨客笔下的离骚，好不惬意，我愿做一个随伊采菊东南下，依然见南山的使君，永远于春相伴，与清风翠竹相依，共赏花田月下，蝶衣起舞的精灵。伊曰：从此做一个在君身旁不离不弃的旋律，让君闻上千遍万遍，爱不释手地歌唱，伴着曲声与君共舞。

佛曰：千年的修行，换来今生的不离不弃，君于众人眼中，邂逅了伊的回眸，这一望，注定永世难忘怀，君愿参禅打坐一生，来换伊的唯美微笑，只因伊是君心中那最安静的阳光。若可，君愿买那一米阳光，送给伊彩虹烛光，彩虹画满了君思伊的点点滴滴，君是伊心中的大英雄，有一天会踏着七色云彩而来，与伊再续前世之缘，灵巧的伊，你是否愿再入君怀，做一个望穿秋水踏涟漪，永生陪伴的心上人。

晨霜攀黛瓦，抖落霜，冷了茶，抚琴欲对话，欲问琴声，初落下，弦外思念透窗花，而伊却什么也不回答。

此生，愿与伊做一对鸳鸯蝴蝶，我们和着春风吹向三月杨花，吹遍烟雨江南，江南一曲潇湘夜雨，将恋人吹煞得伤感淋漓，君深感江南夜雨，与伊古镇周庄弹琴对酒当歌，历历在目，似乎石板上还在回荡着那些年荡气回肠的绝唱，而如今，城郊牧笛声落在这座孤村，缘分落地生根，是我们，是我们不变的依恋。

曾有人问君，如何为爱情，又如何叫情，君想把它喻为一个参禅的僧侣，庙宇、梵音、经书，他脱去华服，换上素衣，虔诚地拜在佛的脚下，在这里，他找到了归属，寻得了宁静。琉璃瓦、荷花池、禽之巢，他凝神细观，恍然如梦，在这里，灵魂得以安放，心神不再飘零。木鱼声声，是他在敲。这是一份超脱，一种灵魂的救渎，你我皆凡人，就有相思问苦，但当终了，一切皆是缘聚缘散，好聚好散，有一天当我们都悟出这个道理了，是舍则该舍。

君想对伊说，天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起，隔江千万里，就当我为遇见你埋下伏笔，若可，君愿重骑马背，以一马平川之势，平定天下所有战乱，还辽阔疆土一个和平的天下，君此生不做救世主，但愿今生拥伊入怀，琴箫合奏，谈笑，愉悦，欢快，激昂，和谐，幸福，美满，送予伊。

感谢伊将最美好的青春留给了君，其实青春就犹如涛涛不绝的江水，每当船笛声鸣起，逼近着江水涌向岸边，水流声冲击着岸边古老的江石，溅起朵朵浪花，似乎鸟儿也被这大自然的旋律打动了，张开翅膀，掠过江面，时而低飞，时而溅水，君问鸟儿，君和伊的情怀是否会随着这江水涌浪一样，大江东去，一去不复返了，难道君和伊注定像喷洒在江面的阳光一样，金色的浪花，犹如星星点缀，但却昙花一现，过眼烟云。其实，没有伊的.日子，君习惯了忧伤，习惯了寂寞，如果没有伊，没有过去，君不会有伤心，但是有如果，还是要把最好的给伊，如果没有你，君在哪里，又有什么可惜，反正一切来得突如其来，让君是那样的措手不及。

繁华三千如东水，君只取一瓢，来了解，只恋伊化身为蝶。伊发如雪，凄美了离别，君焚香又感动了谁，邀明月，对酒当歌，人生几何时，让回忆也皎洁。伊纷飞了眼泪，可知君的等待苍老了谁，红尘醉人，过往的岁月，君用无悔，雕刻这永世爱伊的碑文。

君问时光苍老了谁，可曾知道，除了伊，今生君邀何人将酒杯醉，一生情怀，如砂砾，伊若成蝶，君恋之，只愿将伊捧入手中，感知，细细入微，呵护备至，只恐一生没有享尽繁华，就要入眠，这一沉睡，就不知何时能醒来，若有来生，伊是否愿意再做那枫叶上翩翩起舞的精灵，倘若只有今生，君愿再不踏入红尘战事，为你在悠然南山中，盖一座庭院楼阁，我们日出而作，日落而息，从此琴箫一曲，此曲绝响。

伊，君追你在花香田园，那里有蝶衣伴舞，开满了一大遍的满山油菜花，像你的美丽笑容的颜色，灿烂而珍贵。君寻你于牡丹花丛，你说，牡丹我不爱，只爱这花香七菊，爱菊的清新典雅，却有不失雍容华贵，闻之，气美；赏之，色香；观之，品味。君思你在江南烟雨，你若那飘舞雪花，白色的气质，纯洁伴白，君上前为你撑伞，你欲抚琴弹奏江南小镇，君枕着小镇的恬美和你的琴声，静静入睡，思绪在飞舞，将白日的疲惫留给风浪去消酌。

一生就一次，只为伊去奔波，不求结果，不求美满，哪怕是不完美的一次，只怕你并不爱恋君，即便如此，君亦愿一生随你漂泊，随你浪迹天涯，将离愁哀怨统统抛去。只愿伊此生不嫌山高，不嫌水浊，不嫌君贫，不嫌离愁，陪着伊赏花，赏月，赏风景，看尽天下美丽，阅尽世间万卷，淘尽万千风雪，最终，闲庭沏茶，对月吟诗，人生美事，无怨之。

可曾想，伊总在君喜欢时出现，不喜欢时就梦里飘红，君明白，心若静，美若兰，伊若愿之，怎肯只在梦里出现，梦完即失。琴弦断了，枫叶落了，缘也尽了，你也走了，爱恨起落，故事经过，只留下我，清风折柳，风不停留，何苦惹来摇晃灯火，轻解红尘面对着，随我摆渡，离岸东流，再回首。

如有有一天，伊倦了，腻了，烦了，再归来，还记得那一曲，众里寻她千百度，暮然回首，伊人还在灯火阑珊处，那时伊还是否愿意做一个，雨大到君看你不见，却独自为君撑伞的那个枕边人，请记得，你仍然是君心中最完美又安静的阳光。

篇22：众里寻你千百度情感散文

众里寻你千百度情感散文

凋谢了雪花，伤情了岁月，回旋在新旧交替中，纠结着花开花落，还是在一句中彷徨，踌躇不语。——题记

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这柳暗花明又一村的惊喜，是希望的事，这锦上又添花的喜悦，必然明媚了旅途中的歌声，欢颜着惊喜，原来可以一云一水的清欢，便可栀子花香；原来退一步，是海阔天空，是流星雨的欢颜，是枫桥上遇见的欢愉，雀舞笙歌的欣悦，原来悄然盛开，清风自来。

走在徘徊的路上，一直寻素净中琉璃，荡过一舟水，划过一弯月，笑了清风，挥洒了流云。拐角处，一切看尽，人生如水，亦如戏。恍惚之际，时光搁浅，一个人已经涉足走远，“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”执念着一纸白，还在回旋，众里寻他千百度，还是一波三折，霜雪了执拗。

时常在一扇窗里，数雪听梅，静悄悄地，将你的关于串联，去轻盈素年锦时，如画一样，落下一串串追寻的花瓣影，抵达往事里的篱笆墙，诉说期许的天际。一弯弯，一页页留云取月，笔墨竹窗下，让红窗花香满径，青藤缠绕，绕指柔情，绣它月光里的许诺，等回月牙抵达满月，众里寻他，众里待他，千百回，千百度。

亦或在烟雨江南的小巷口，刻画石板路上的青苔，遥望古旧围墙之上，那抹不去古老的陈词，“我在寻你”，描绘今时今刻的故事，时间煮雨，拥入独一的箴言，烛影摇红，涓涓落成碎念。期许寻找到拨弄心弦的引子，于一行诗句下，坐落成花，眉底晕染着思念，潺潺留香，一窗情未央，匆匆人海，我在寻你！

恋上一夕阳，倾上一帛锦，终须为你珍藏，终会为你醉舞山河，独一无二一笺笺，娓娓道来，那一场天青色等烟雨，流入香溪，一阙阙词，装订成册，留存藏入流年素墨，为你水墨丹青一朵朵念起，笃定的盛放，只待千百次回眸，能在轮回遇见，修行千年，千百度，恰好的'时间，恰好的地点，一次回眸一笑的莞尔。

佛前许下誓言，十指紧扣，一本心经，合于掌心，于岁月纸页上，抄写经文的禅悟，菩提树下，静静等待，心香绕指的俗世情缘，廊桥上一次共话桑麻。暮鼓晨钟，许下黎明，众里寻他，在灯火阑珊处，微笑等待依然。小轩窗下，桃红渡中，如初如旧，初心未改，那一纸契约，是三生河畔的记忆，是潇湘雨的一念执着。“我一直都在，都在寻你！”

心系一袭清风，轻挽一弯熏香的月亮，追随云水的初念，随着风，随着心弦，缓缓而来；穿过捻花的指间，一瓣心香，一波痴心，缓缓而流。亦如春蕾馥郁，四溢满园，相信风语懂得。万般的柔情细语，一直都在茫茫中，超然物外，寻找前世今生的缘，执着着执着，执念着执念，众里寻你千百度。

“山河拱手，为君一笑，”倾城倾国，翩若惊鸿，穿越几世，连绵远古的传说，葱荣望情的眼眸，期许下一站，能够遇见，能够转身时，绿满庭院，春风十里香。拥一座城池，守候成树，不问春花谢了几回，秋枫红了几度，不言时光荏苒，流转千百，有一行小字，临摹千百，始终为一人；有一帧风景，独绽留藏，始终如一在追寻！

暖于冬阳，喜于念起，恋过，痛过，哭过，喜过，洗过铅尘，那轻踏入红窗的雨蝶，一直期盼蝶恋花的美丽，一直众里寻你千百回！

篇23：众里寻他千百度的散文

众里寻他千百度的散文

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，屈原终其悲壮的一生而追寻心中的真理与对民的忠诚。采菊东篱下，悠然见南山，陶渊明不闻门前车水马龙之喧闹而追寻采菊东篱下的悠闲与恬适；零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游至死不忘收复失地洗国雪耻而追寻金戈铁马，留得忧国忧民之精神境界在人间。古之文人志士披荆斩棘，或为国家荣辱，或为人格尊严，牺牲所有而百般求索心中的梦，血泪成河。夕阳西下，倦倚斜树，惆怅地斟一壶浊酒，只得喃喃自问——众里寻他千百度，那人于？何处？

众里寻他千百度，那人却在荆棘最深处。倾听，倾听你最凄美也最激情的绝响；追随，追随你翻山越岭，穿梭于墨雨骤风却坚定向前的身影；潸然，潸然而下的`垂泪只为洗去荆棘丛中你至纯至热烈的血迹。你，荆棘鸟，偏激而执著，只为寻觅生命最后的刑台，最残忍却最令你释怀的刑台。众里寻他千百度，你用绝伦的激情之歌阐释了你因生命破碎而完美的梦。

众里寻他千百度，那人却在尘世之别处。拂柳寻觅花影而来，但见庄子逍遥击节而歌于生死之外，道符相随，尽显无为而安；撑篙行舟莲池之上，但见李清照沉醉不知归路，仍饶有兴致地笑赏日暮鸥鹭；跋涉在大漠飞雪之中，但见苏武心无谄媚匈奴，只向南方仰天长叹，冰心可比雪晶。众里寻他千百度，多少名流静心修养，因心中更高尚的节操而远离尘世炎凉驻足？别处。

众里寻他千百度，那人却在枝叶关情处。拾一路金秋红枫，便追寻到生命轮回的哲思与敬畏；沿一渠清澈曲溪，便追寻到随遇而安的境界与脱俗；捧一瓣凋零粉黛，便追寻到落红不是无情物，化作春泥更护花的感叹与期怀。众里寻他千百度，细雨鸟喃、蝶影涟漪无不缀有点点诗意待一心细腻情悠往来？冰释。

众里寻他千百度，随心所向，便是灵魂所安处。

★ 众里寻你，最美孝心少年观后感

★ 醉里寻花异体古风组诗

★ “她”作文

★ 众筹策划书

★ 百度求职信

★ 话题作文：寻

★ 寻作文700字

★ 寻蝴蝶作文

★ 寻初中作文

★ 众筹感谢信的范文