上科学课作文

时间：2025-01-04 03:39:53 作者：danie 作文大全收藏本文下载本文

【导语】“danie”通过精心收集，向本站投稿了23篇上科学课作文，以下是小编整理后的上科学课作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：上科学课作文

上科学课

山东省肥城市汶阳中心小学

我们今天学习第七课《空气在哪里?》,老师先问“谁有办法能知道我们周围有空气?”,同学们纷纷举起手,老师说“不要用课本上的方法”,同学们都把手放了下来,突然有一个同学举手并站起来说“可以,把一个空瓶子扎上一个眼,然后放到耳朵边捏就可以感觉到气流和听到声音,这样可以证明我们周围有空气，

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”老师问我们这个办法行不行,我们异口同声的回答：“行!”

这节课我们学到了许多知识,如：我们周围有空气,空气有重量等等。上科学课我们心情很愉快。

指导教师：许老师

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篇2：第一次上科学课作文

叮铃铃，上课铃打响了，我们站到科学教室的门外，悄声无息，等待着老师的到来，当然，我想你们应该猜对了！这一节课程就是科学课。

科学老师排队让我们进了科学教师，并对我们说：“3（1）班是最安静的，现在，这是我们第一节课，大家请看屏幕，你们看见了什么？这时，我们看到了一棵大树，就对老师说出各种各样的想法，但是老师都说在科学里面不算。我想：太奇怪了，为什么不算呢？我要仔细观察一番。

接着，老师带着我们到了大操场，去观察树木。

我们小组找了一棵大树，拿出《知识能力与训练》在课本的第一页开始写着这个树的特点。

我们用放大镜观察树上的小动物，只看到了蚂蚁，它是黑色的，因为太小了，所以才没看到它的头长什么样。

我们用放大镜观察了光滑的树叶，树叶是绿色的，树叶上有筋脉。

我们用软尺量了树的腰围，这棵树很粗足足有94cm。

我们正想摸树皮，突然老师说回教室，我们就飞速的回到了科学教室，我们把放大镜和软尺交给了老师，就下课了。

看来科学课真有趣！

篇3：第一次上科学课优秀作文300字

第一次上科学课优秀作文300字

我一直盼着上三年级，因为，那时候我就可以上科学课了！还可以和老师、同学一起研究科学，享受科学的乐趣。如今，我的愿望终于成真了，来自杭州市附属中心小学的吴国忠老师给我们上了一堂精彩有趣的科学课，——“磁铁的特点。”

吴老师个子不高，短而密的头发显得格外精神。他做了简单的自我介绍后，就开始讲课。吴老师的课可有意思了，他先让我们玩钓鱼和飞镖，再让我们写磁铁的特点，玩中学，学中玩，我们很快就掌握了磁铁的特点。

同学们目不转睛地望着大屏幕，“同学们，你们知道，磁铁和铁的关系吗？”“知道！”同学们异口同声地回答道。“请你们拿出桌子边的磁铁和铁，仔细观察磁铁的特点，并把发现的特点写在这张纸上。”话音刚落，我们就迫不及待地动手做起实验来。

我先把一块长方形的磁铁和圆柱形的'铁拿出来，再把铁的一边对准另一块铁，令人匪夷所思的是，铁跑动了，我一脸惊讶，激动地把这一观点立马写在纸上。不一会儿，我就得出了许多磁铁和铁的特点。比如：磁铁只能吸住铁，不能吸住钢和铜；如果上了颜色，磁铁也一样能吸住铁等特点。

这节科学课让我受益匪浅，我对科学产生了无限的遐想，期待三年级即将到来的科学课！

篇4：上科学课的收获和感受作文

上科学课的收获和感受作文

今天下午，我们上了一节科学课。这堂课我们收获了很多知识，我就给大家讲一讲吧。

这节课上，科学老师，首先老师给我们提出了一些问题。喜马拉雅山是怎么形成的，恐龙为什么会灭绝，如果用火烧装满水的纸杯子，杯子会不会烧着。

同学们议论的`最喜欢的，就是恐龙为什么会灭绝了。一些同学说小行星撞击地球，火山爆发，温度时高时低。植被被高温烧死了，食草动物没得吃，就都饿死了。因为食物逐渐减少，肉食动物自相残杀，才导致恐龙灭绝。

我爱上科学课，因为科学课既有趣，又能学到知识，真是一举两得。

篇5：上科学课

山东省肥城市汶阳中心小学三年级（一班）宿华栋

今天上午，我们最后一节课是科学课，在一片叽叽喳喳声中，上课铃声终于拉响了。同学们纷纷走进教室。

我们今天学习第七课《空气在哪里？》,老师先问“谁有办法能知道我们周围有空气？”,同学们纷纷举起手,老师说“不要用课本上的'方法”,同学们都把手放了下来,突然有一个同学举手并站起来说“可以,把一个空瓶子扎上一个眼,然后放到耳朵边捏就可以感觉到气流和听到声音,这样可以证明我们周围有空气。”老师问我们这个办法行不行,我们异口同声的回答：“行!”

这节课我们学到了许多知识,如：我们周围有空气,空气有重量等等。上科学课我们心情很愉快。

指导教师：许老师

投稿:2005-6-10 15:14:57

篇6：上科学课日记400字

今天这一堂科学课，令我十分难忘。

老师给我们做了两个小实验。老师先提醒我们注意做实验时的安全，再让我们认识了酒精灯。我学会了点燃酒精灯的方法：不要用打火机竖着点燃，要用火柴从侧面点燃。同时，不要把点燃的酒精灯斜着拿，去点燃另一个酒精灯。

第一个实验开始了。首先老师让我们猜，把空纸杯放在酒精灯上面烧，纸杯会不会燃烧。我都不用思考，纸遇火肯定会燃烧。我就大声地说：“会。”接着老师开始做实验，结果纸杯烧着了，我答对了。

第二个实验开始了。老师还是先让我们自己思考，用纸杯装上水后，放在酒精灯上烧，水会被烧开吗？我们齐声说：“会。”老师拿来一个夹子，夹着纸杯放在火上烧，不一会儿，水就烧开了，我们都答对了。因为我们班马欣爽在家做过这个实验，把实验结果拍下来让我们大家看过了，所以我们大家都知道。老师直夸我们留心观察生活，并让我们向马欣爽学习，做一个爱动手爱科学的.好孩子。

通过今天这节课，我明白了纸的燃点比水的沸点高，热具有传导性。当用酒精灯加热装有水的纸杯时，热很快就从纸杯传到水里去了。当水烧开后，温度就保持不变了，只要杯子里有水，纸杯就不会被烧着。

篇7：上科学课日记400字

今天，在科学课上，老师让我们做了一个游戏，老师选一个同学，在他的背后粘上一个动物，让这个同学问：“我会飞吗？”或“我身体大吗？”之类的问题。剩下的同学只许答：“是或不是，会或不会。”然后让这个同学猜，猜出来了，就说一句：“我是XXX。”

我本来只是想举举手装个样子，谁知，老师居然叫我了，而且还是第一个叫我。幸好我有准备，上了台，老师让我先面朝大家，在我背上粘图片。这时，申新宇说了一句：“蚂蚁不好！”还没等她说完，王琪一把抓住申新宇，低声说：“小声点，别让人听见了，听见了就不好玩了！”老师这时把卡片换了一张。

我问：“我会飞吗？”“不会！”“会游泳吗？”“不会！”“食草还是食肉？”“食肉！”“力气大吗？”“不大！”“个子小吗？”“小！”“我是蚂蚁！”我托口而出，同学们一阵欢呼。

下一个是林淼，林淼的背上粘的是七星瓢虫，她问了几个问题。然后，她开始猜，可是她猜了几遍也没有猜住。

林淼失败后，老师把张然叫了上来，张然一下子就猜住了。

谷恒霖是我们中说得最失败的一个。他几乎说遍了所有的动物也没有把猫说出来。最后，在我们的帮助下，他猜对了。

马超凡是最后一个上来，他也是猜得的，只提了二个问题就OK了。

我喜欢科学课。

篇8：上科学课日记400字

今天，我们进行了第一节科学复习课。

上午第三节课，辛老师拿着教案走进教室，同学们都在认真地读上一节课发下来的科学复习题，突然，辛老师叫我们停了下来，开始上课了，她对我们说这个学期的复习做了改变：先开始明确这节课的任务，然后自己开始背，背会的学生把名字写在黑板上，准备展示，还会给背会的学生拍照，并把照片发到博客上，让所有的学生、老师以及家长都看到；没有认真背的学生将会是这节课的抽查对象，抽查时如果背会了就算了，如果没有背会，她不会像以前那样罚，而是要他把全班同学和老师都逗笑，如果做到了，就算成功，就不提出批评，如果没有把大家逗笑，就算失败，失败也是要拍照的，也要发到博客上去，提出批评。

今天我们班抽查到了范传威同学，他没有背会，所以有5分钟把大家逗笑的时间，他先猜了一个谜语，声音很低，我没有听见，同学们也没有笑，所以第一次失败，还有时间，他接着猜了一个“一个人去游泳，为什么他的头发没有湿”的谜语，同学们作了回答：因为他是秃。这回把全班同学都逗笑了，辛老师也笑了，成功了，全班同学欢呼着，在讨论着刚才的谜语，全班一片喜气洋洋的气氛。

这节科学课令我难忘，它不仅带给我知识，也带给我欢乐。

篇9：现在的科学课怎么上

现在的科学课怎么上

张德芝

（重庆市彭水县鹿呜乡中心校）

摘要：要教好科学课，不能只讲理论，要重实验，充分调动学生的学习兴趣，结合生活实际，遵守事物发展的客观规律，掌握其科学原理，使之成为社会的有用之才。

关键词：理论；实践；互动；有效

“张老师，现在的科学课怎么上？”有很多老师都这样问我。的确，科学课是比自然课要求高一点，但老师们也不要认为它就是一块难“啃”的硬骨头。我认为作为一名科学教师，只要做到以下几点，就会觉得科学课好上了。

一、扮好科学教师的角色

科学教师不能当演员，只能是学习活动的组织者、引导者和与学生亲密的伙伴，对学生在科学活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。要为每一位学生提供公平学习科学的机会和有效的指导。

二、树立正确的学生观

老师不能把学生当徒弟，更不能把学生看成是一张白纸。学生是有许多生活经验和对周围环境具有强烈好奇心的有探究欲望的学习主体。科学学习活动应当是学生主动参与、师生互动的过程，科学活的内容务必建立在满足学生发展需要和有经验的基础之上，尽可能设计学生能直接参与的`各类科学探研活动，让他们学会提出问题和解决问题。

三、树立正确的教材观

关于教材的问题，其实是怎样认识科学课的问题。用刘默耕老师的话说：“旧大纲（包括前几个）是认书本知识，就是以‘本本’为认识对象，新大纲（课程标准）是以活生生的自然作为认识对象。”用这种理念来看，科学课就是让学生在认识自然实践活动中提高科学素养，获得科学的认识自然的本领，这也是刘老师所说“真枪直刀”的“搞科学研究”.这里教材似乎不见了，但只要是课就得有“本”（教材），不过，如果是这样认识科学课：本（教材）再不是拿来学生接受和储存的对象了。()教材的作用是帮助学生搞科学实验，这就叫做“不是教教材”而是“用教材教”.我们通常把具有研究材料的教材叫做“中介材料”,意思是说它有功能只是帮助学习者和研究对象建立联系――引导和帮助学生去研究活生生的自然界。

四、充分做好课程准备工作

常言说“台上一分钟，台下十年功”.要上好一堂科学课，课前准备要比其他学科花的工夫多得多。科学教师除了具备初步的物理、生物、化学、天文、现代化信息技术等知识外，还要在课前做好“学生混合编组”、“组内分工合作角色分配”、为学生准备“结构材料”等工作。“结构材料”就是材料之间有机组合，出示给学生的先后顺序的设计。在具体的实验教学中，有很多材料都是学校实验室没有的，这就要靠我们去生活中收集，在自然界中去捕捉。有的制作好了可以长期使用，积累多了建一个自制“百宝箱”,你需要什么材料都能在“百宝箱”中取出，你也就觉得上科学课是一种乐趣了。

总之，要当好一个出色的科学教师是辛苦的，但我每每看到学生成功的笑脸，我也乐在其中。只要能让学生的情感态度与价值观、过程与方法、科学知识与技能在课堂中有所体现，这就是好课。我们在课堂中不必追求面面俱到，只要挖掘得深，学生乐在其中，学在其中，得在其中，就是好课，科学课就这样上。

篇10：上科学课日记200字

星期五那天，有一节科学课，这节课由我们班的王治涛同学来讲。

上课了，我就想王治涛能把这节学科课上好吗？还是拭目以待吧。王治涛走上讲台，把她做的天气卡片贴在黑板上，这时候，科学老师在王治涛的座位上坐了下来。我的同桌惊讶的说：“老师也当学生了”。王治涛叫了几位同学，让这些同学说出卡片代表的天气，同学们一个个的.把这些卡片代表的天气都说了个准，哈哈。都说对了。过了一会儿，下课了，这节课圆满的成功了。

王治涛当了一节课的老师是因为她学习好，所以我也要好好学习，天天向上，也要当一回老师。

篇11：上科学课日记200字

今天我们上了一节有趣的科学课。怎么有趣呢？我给你们讲讲吧。

一上课，沈老师就微笑着告诉我们要带我们去新楼那里观察植物。我们听了高兴地手舞足蹈。在老师的讲解下，我们认真地观察了指甲草、蚂蚁菜、串串红……

这时，沈老师指着一棵小树对我们说：“看，这棵小树快要渴死了。”我们听后便自发的去用小手捧水来抢救小树。可是，大部分的水都从手指缝里流了出来。但我们的举动引起了门卫伯伯的注意。他立刻拿出长长的水管。把小树就活了。

回到班里，沈老师还专门表扬了我们，我觉得这节课学科很有趣，你呢？

篇12：上科学课日记200字

今天下午，我久久盼望的科学课已到来。

上科学课的时候，我们准备好东西就上课了。

突然老师说玩一个游戏，我们很高兴。游戏规则老师讲过我们就开始玩了。

老师让张泽宇去讲台上，老师在他背上贴了个蚂蚁图案，让张泽宇猜。张泽宇说：“它会飞吗？”我们说：“不会。”张泽宇想了想，说：“它会爬吗？”我们说：“会。”张泽宇说：“是蚂蚁。”

然后，我们说：“对了。”大家鼓掌，老师又叫了马超凡，他也猜对了。

最让人可笑的是谷恒霖，他老是猜不对，弄得我们哈哈大笑。最后，他还是猜对了。

一节快快乐乐的科学课就这样过去了。

篇13：上科学课日记200字

今天，徐老师给我们上了一节课，这节课丰富多彩。徐老师让我们观察小种子，我们组观察的是凤仙花、绿豆、红豆、芝麻、玉米、黄瓜……

告诉你，你一定会觉得十分惊奇，香蕉的根可以繁殖……

徐老师说：“几乎所有的植物都是从种子到生命的最后一刻，所以我们要保护种子，一颗小种子，可以变成一棵参天大树，如果你不伤害种子，你就能不伤害一棵大树，外公告诉我十年树木，百年树人，现在我还不能完全懂得这句话，但我能懂得长成一棵树，很不容易，做一颗树就这么难，那么做一个人就更难了，一个人一定要好好学习，长大了对国家有利，而不是因为他对国家有害。

这堂课，我收获很大。

篇14：上科学课日记200字

今天，我们上了科学课。

我们一进教室，大吃一惊，科学教师有这么多器材呀。我们玩玩这个，玩玩那个，很好奇。

我觉得手不能抖动这个游戏很好玩。是锻炼我们平横能力，我按着按钮，另一只手来动，不能动到铁丝，这样就很难。

我玩了一次，以为会失败，就不敢睁眼。不知道红灯亮了没有？最后我睁开了眼睛，看了看，等仍然是红的。我的手没有抖动，我高兴的说：“我成功了”。

科学老师和同学们都说我很棒。

今天的科学课可真有趣呀。

篇15：现在的科学课怎么上

一、扮好科学教师的角色

二、树立正确的学生观

老师不能把学生当徒弟，更不能把学生看成是一张白纸。学生是有许多生活经验和对周围环境具有强烈好奇心的有探究欲望的'学习主体。科学学习活动应当是学生主动参与、师生互动的过程，科学活的内容务必建立在满足学生发展需要和有经验的基础之上，尽可能设计学生能直接参与的各类科学探研活动，让他们学会提出问题和解决问题。

三、树立正确的教材观

关于教材的问题，其实是怎样认识科学课的问题。用刘默耕老师的话说：“旧大纲（包括前几个）是认书本知识，就是以‘本本’为认识对象，新大纲（课程标准）是以活生生的自然作为认识对象。”用这种理念来看，科学课就是让学生在认识自然实践活动中提高科学素养，获得科学的认识自然的本领，这也是刘老师所说“真枪直刀”的“搞科学研究”.这里教材似乎不见了，但只要是课就得有“本”（教材），不过，如果是这样认识科学课：本（教材）再不是拿来学生接受和储存的对象了。教材的作用是帮助学生搞科学实验，这就叫做“不是教教材”而是“用教材教”.我们通常把具有研究材料的教材叫做“中介材料”,意思是说它有功能只是帮助学习者和研究对象建立联系——引导和帮助学生去研究活生生的自然界。

四、充分做好课程准备工作

篇16：上科学课的日记600字精选

今天要上一节科学公开课!这消息让我喜出望外，因为科学课可以做实验，有趣得很!

进场了!一进教室门，我们便发现靠墙放着一盒盒鱼。于是有同学就说：“哇!真刺激!是不是要解剖鲫鱼呀!”我心想：哈哈!倘若这是真的，这未免也太残忍了吧!

上课啦!一开始，王老师让我们看了一段关于捕蝇草的视频。我们目不转睛地盯着屏幕，看着那一幕幕惊心动魄的场面，有些同学便因为害怕而不敢睁开眼睛，甚至还有几个胆小如鼠的男同学呢!可我却没有一点恐惧之心，而是仔仔细细地看着捕蝇草是如何捕捉苍蝇并把它们吃掉的。我发现，捕蝇草叶子上有一根根刺，足以把苍蝇封锁在自己的“大嘴巴”里。只要苍蝇轻轻触动一下捕蝇草“嘴”里的刺，捕蝇草便立刻像苏醒了似的，把“大嘴巴”合上，把苍蝇困在它的“嘴巴”里，再慢慢地把苍蝇吞食下“肚”。这个时候，我的心就会不由自主地提起来，直提到嗓子眼儿。

看完了视频，就开始研究植物了。每个小组的.同学都弯背聚头，各抒己见，讨论得热火朝天。讨论完毕，现在开始各小组推荐人员发言了。讲得最好的非钟家睿莫属!他把可答可不答的题目统统都说了出来，而且话语清晰响亮，还讲得头头是道，使全班同学哑口无言。果然，王老师给了他最高的评价：“这位同学的语言非常专业!给他一些掌声!”立刻，掌声便雷鸣般地响起来!

最有趣的要数做实验了!王老师说鲫鱼体型是纺锤形，这种体型能让鱼儿游得更快。于是，他便给每个小组发了长方形和纺锤形的木板各一片，让我们比较那块木板游得快。我们小组每个同学都兴致勃勃，积极动手做了实验，结果都是纺锤形的木板游得快。

其实这还不算什么!在鱼儿身上做实验才是这节课最有趣的地方!我们在鱼鳍上夹了一个小夹子，鱼便翻了，但至少还能前进。可我们在鱼鳍上夹上大夹子，鱼不但翻了，还寸步难行。它好像在痛苦的呻吟：“求求你们，放了我吧!我怕痛啊!”做了一会儿，王老师说“实验结束!让鱼儿休息一会儿吧!”这时，我瞟了鱼儿一眼，它如释重负，轻轻摆动了一下鱼尾，好像在说：“呼!终于解放了!谢谢大救星呀!”我看它那滑稽样儿，忍不住笑了。同时也明白了鱼鳍是鱼儿的手和脚，没有它的摆动，鱼儿就不能前行。

耶!我今天上了一节真真正正的科学课!

篇17：上科学课的日记600字

盼望已久的科学课终于来到了，当上课铃响起，李老师迈着轻盈的脚步走上讲台。李老师说：“同学们，这节课我们玩些什么呢?”(因为课本还没有回来，所以老师讲不成课，只能带着我们玩)

老师的话音刚落，同学们就兴高采烈的发言。只听韦少鹏说：“这节课唱歌吧!”王一涵说：“不行，这节课讲笑话!”“那更不行，这节课自由活动!”同学们议论的非常激烈，眼看就要“动武”了，只听李老师胸有成竹的说：“同学们安静，老师自有安排。首先我先讲一个故事，然后再出一个和这个故事有关的智力题。”这个故事是这样的：有一对夫妻，晚上正在家里看电视。突然丈夫的手机响了。丈夫开始接电话，只听丈夫说：“就这么定了，就选小三，不改了。”妻子反问他：“你就这么定了?就选小三?不变了?”丈夫说：“不变了，就选小三，就这么定了。”“啪”!妻子一巴掌朝丈夫扇了过去，并把丈夫赶出家门。丈夫坐在门口，嘴里说了一句话就让妻子给他开门道歉了。请问这三句话是什么?老师问。第一组没有答案 ;第二组也不会......直到第四组也没人知道答案。最后，孟彭真把答案说了出来原来丈夫定的是大文章用的“小三号字”。我们全班同学对孟彭真佩服得五体投地。最后，才知道孟彭真是听五(1)班同学说的。原来是这么回事呀!同学们恍然大悟。

然后，由同学们讲笑话。张佩怡讲了一个五个外国人坐飞机的笑话;钮冲讲了一个二位精神病人fanqiang的笑话......其中王一涵讲的笑话给我留下的印象最深。笑话内容是这样的：有两位病人出院了，但他们的病没有完全好，他们一起骑摩托车回家。瞎子开车，瘸子指路。前方路上有一条沟，瘸子说：“沟!沟!沟!”瞎子以为瘸子在唱歌，也跟着唱：“欧勒、欧勒、欧欧欧勒!”“咣当”他们两个都掉到沟里去了!同学们听了哄堂大笑。

“叮叮叮”下课铃响了，一节有趣的科学课就这样结束了!我盼望下节课学科早点到来。

篇18：上科学课的日记600字精选

“叮叮，咚咚，当当!”

听到了这些声音，你一定会以为这是音乐课吧!

不，不是的，这是五年级同学在上科学课呢!

这堂科学课的任务是研究摆的摆动与什么有关。上课前，我们已提前准备好了实验材料。王老师先将实验方法传授给大家，大家听完后，都跃跃欲试。当王老师发令开始之后，八个组的同学们便热火朝天地做了起来。

我们小组也分工明确，不甘示弱。小郦同学拿着秒表，随时准备开始计时;小胡同学手持水笔，准备随时记录;我的任务是控制摆的摆动开始与节奏;小王组长则是指挥全局。

“开始!”随着组长一声令下，我立刻放开双手，摆犹如一个小精灵，轻快地有节奏地摆了起来。我们的目标是让摆在十五秒内自由来回摆动。不料，我们忽略了一个细节，我们没有人扶着棉线，导致摆锤掉了下来。

屡试屡败，屡败屡战。结合前几次失败的经验教训，我们将所有的器具经过一系列的检查和加工，再重新开始新一轮的实验。这一次，由组长轻轻地握住长棉线，由于不能很用力，组长所有的手臂力量都是虚的，她的额头上很快就沁出了细密的汗珠，但她始终纹丝不动，保持起初的动作。更新的战术让我们避免了前几次的“事故”，经过我们四个人的齐心协力，这次实验相当成功。

为了验证实验结果，我们反复做了三次实验，并得出一个结论：摆的摆动快慢与摆长有关，与摆重和摆幅无关。

这堂科学课让我明白了两个道理。一，失败乃成功之母。二，一个人的力量是渺小的，团队合作是成功的基石。

篇19：上科学课的日记600字精选

今天是星期四我们班在多媒体教室以《天圆地方》为主题，上了一节科学课。课堂中我就感到很有趣，下课回顾后更感到科学课的重大意义。

这节课我已期待了一个星期，我怀着迷惑、新鲜、求知的多种感觉进入了科学的海洋。我迫切想了解地球的奥秘。通过课堂我知道古代人错误的认为天是圆的、地是方的，不过还有人用自己的行动来探索地球，并得出地球是圆形的结论。公元前300多年古希腊的学者“亚里士多德”通过长期观察认为地球是球形的。15葡萄牙航海家“麦哲伦”绕地球航行后证明地球是球形的。现在的宇航员在太空绕地球飞行、卫星拍照更有力的证明了地球是圆形的。现在有了地球的模型“地球仪”，通过地球仪我和同学们发现地球上海洋的面积大于陆地的面积，老师很高兴我们的发现。老师给我们讲地球是由地壳、地幔、地核三层物质组成的，地幔的移动会造成地壳的震动、就形成地震。地球上陆地面积占地球总面积的百分之30、海洋面积占到百分之70。

通过这堂《天圆地方》科学课我初步了解了我们居住的地球。如果没人去探索研究，也许我们还像古代一样认为地球是方形的。我们居住的地方与地球来比实在太小，在我们眼里看来是很大，看来“鼠目寸光”会看错事物，我们应该“高瞻远瞩”才能看清事物。知道了地球的构成，我想地球就像鸡蛋吧!蛋壳就是地壳、蛋清就是地幔、蛋黄就是地核、哈、哈，真有趣。听爸爸说地核的温度有3000多度，因为温度高地球要释放热能才会造成地震、海啸、火山喷发。我想地球真的很神秘，我们要学好科学，了解地球才能保护我们居住的地球。

篇20：科学课作文

下午最后一课是科学。范老师教我们如何正确使用酒精灯。

范老师手里拿着一个酒瓶。她让我们观察，告诉我们酒精灯里的酒精含量不能超过瓶子的三分之二。范老师打开瓶盖，放在酒精灯旁边。范老师说以后用灯头罩灯。接下来，我们用点燃的火柴从下往上点燃酒精灯的煤芯，灯就亮了。我们观察了一会儿。老师告诉我们，火焰分为三层，最外层叫外焰，中间层叫中焰，最内层叫内焰。观察结束后，范老师告诉我们，用酒精灯后，我们用灯头从右上方斜着遮住火焰，说是范老师给我们看的。灯灭了，我们也发现了一个细节。老师用了酒精灯后没有挂上，而是重新盖上。我们问老师为什么又被覆盖了，已经出了。范老师说第一次可以加盖，但是加盖后瓶盖里还有很多燃烧的气体。如果再不盖上盖子放出那些气体，下次就很难点燃了，于是同学们恍然大悟。

今天的科学课真的很有趣。它让我们懂得如何正确使用酒精灯。虽然我们不需要酒精灯，生活中也看不到这样的灯，但也让我们了解了知识，开阔了眼界。

篇21：科学课作文

呆在家里，数学语文英语都可以解决，但是理科呢？我着急的时候，一个新老师主动来教我，一个新同学主动来陪我学习。他们是父母。妈妈，一个“假”老师，不比我们学校的理科老师差。父亲的同学和我一起学习，增加了我学习的兴趣！

上课前两小时

家庭科学课前两个小时，我妈和老师正忙着打开电脑查网上的资料(因为有些东西她是不会的)，每道题她都查了好几个答案，发现哪个最好用(谁告诉我我们没有教案？最后她把没学过的都抄到书上，得了两千多字。这个“老师”真的很认真。

上课期间

下课后，妈妈讲得生动有趣。说到大音叉和小音叉，我不明白小音叉为什么会发出很大的声音。我妈说物体振动的快慢和振动的大小决定了声音，我就不信了。不管我妈怎么反驳，我还是不信。所以妈妈用了一个方法，让我们抬起腿。爸爸像个大音叉，我像个小音叉。然后，我妈用同样的力气打我们的腿。我爸爸的同学震动小，我的震动大。如果换成真正的大音叉和小音叉，振幅越大，声音越大。我的小音叉比我爸爸的大音叉振动，小音叉发出的声音自然比大音叉大。我现在确信了。我妈就是一个能想出这么好办法的天才“老师”。

有这样的老师，这样的同学，真的让我的学习乐趣“倍增”。

篇22：科学课作文

“连这个都不会，我真是在对牛弹琴！”班里忽然发出一阵怒吼声，同学们个个惊呆了，没想到一向温柔的黄老师竟成了一只愤怒的狮子！同学们个个不知所措，手都瞬间不知道该往哪儿摆了。

这估计是这几年科学课上的最糟糕的一次了吧，有的同学相互之间交头接耳，有的还在偷玩塑料泡沫，调皮的小精灵趁老师不注意偶尔还偷偷的飞上教室的天花板，更有同学心不在焉，耷拉着脑袋，显得一幅无精打采的样子……只有少数同学在聚精会神的听科学老师上课。可我却没有向认真听课的同学那样，只有老师说要加星时，我才开始好好表现，全力答题，结果就是悲剧再现，难怪科学老师要发飙了。快下课时，也不知哪个不知天高地厚的家伙，没等老师说完，喊了一声报告，老师便狮子般的大嘴一张“滚！”全班同学都被吓了一跳，有的同学嘴巴被吓得大大的，简直可以装得下一个鸡蛋，有的同学似乎被吓得魂飞魄散了，呆若木鸡似的傻傻的站在位置上。要是在平时，老师最多就是教导他几句，可是今天，看来老师真是发怒了，即使下课，也依旧怒发冲冠。

班主任毛老师了解情况后，严厉地批评了我们一番，同学们个个都惭愧的底下了头。然后又慈母般地教导我们，科学老师教我们这个班如此的幸苦，可我们却用这么糟糕的表现回报老师！真是太不应该了，好好反省反省，说着就走出了教室。

看着老师远去的背影，我下定决心，从今天开始，上课一定要专心听讲，积极发言，用最好的表现来报答老师的教育之恩！

篇23：科学课作文

最后一节科学课，老师给我们布置了作业，让每个学生准备一件事。这些东西是做饭用的调料，饮料和牛奶，开水，自来水，糖等。学生们听了，都很纳闷：“你拿这些东西干什么？”下课铃响了，学生们胡乱猜测。我也带着这个好奇的问题在等下一节理科课。

今天下午，第一节课是科学课。学生们拿出准备好的东西，等老师来上课。我觉得：这个班一定很有意思。

“叮”的一声响，老师走进教室问道，“同学们，老师让你们准备的东西都带来了吗？”学生们异口同声地回答：“是的。”“今天，老师想让你做一个有趣的实验。首先把准备好的开水拿出来，看看是什么颜色，再闻闻？最后，尝尝它的味道。”学生们看完、闻完、尝完，都举手回答老师的问题。接下来，老师让学生拿出各种调料、糖、牛奶和饮料，放入白开水中，看看有什么变化。学生们争先恐后地回答：“它变成了乳白色。”“它变红了。”“它变成了棕色。”.“你能尝出它的味道吗？”学生们拿起杯子尝了尝。放糖，放牛奶，放饮料的同学都咽下去了。放了各种调料的同学，有的杯子还没到嘴边就用手捏住鼻子，有的喝了一点就吐舌头，咧嘴，眯眼.看着很痛苦，师生都笑了。最后，老师让他们表达自己的感受。在整个班级里，学生在快乐中学习知识。

这是一堂多么有趣的科学课啊！

★ 科学课日记