幼儿绘本大赛活动实施方案

时间：2022-11-29 18:25:39 作者：无效番茄活动方案收藏本文下载本文

“无效番茄”通过精心收集，向本站投稿了12篇幼儿绘本大赛活动实施方案，今天小编在这给大家整理后的幼儿绘本大赛活动实施方案，我们一起来看看吧！

目录
第1篇：幼儿绘本大赛活动实施方案第2篇：幼儿绘本心得体会第3篇：幼儿绘本心得体会第4篇：幼儿绘本心得体会第5篇：幼儿绘本心得体会第6篇：幼儿绘本读后感第7篇：幼儿绘本读后感第8篇：幼儿绘本趣味活动方案第9篇：幼儿中班绘本教案第10篇：幼儿绘本8大分类第11篇：3岁幼儿绘本故事书第12篇：幼儿绘本阅读心得体会

篇1：幼儿绘本大赛活动实施方案

幼儿原创绘本大赛活动实施方案

孩子的创造力与想象力就像宇宙一样，浩瀚无垠。而来自世界各地的图画书（绘本），仿佛给孩子开启了一扇通往世界的窗口。孩子们每天欣赏着来自大师们的绘本作品，就相当于每天参观美术馆一样，而孩子创造的天性就在潜移默化中受到启发。经常有会员来换书的时候，兴奋的说孩子可以自己画故事了，还有的孩子可以用“画日记”了。那咱们父母们还等什么呢，还不趁机鼓励下孩子。亲们，快快来参加第一届快乐宝幼儿原创绘本大赛吧！将孩子们的创造力进行到底！

【报名时间】

XX年5月16日-XX年6月16日。

【报名要求】

1—12岁儿童

【报名地址】

长春市汽车厂锦程大街2189号（与文明路交汇）

天茂城中央a区11栋4单元107室。

【报名方式】

快乐宝书友俱乐部qq群：xxx

电话：1310442XX

【绘本要求】：

1、题材不限，绘画形式不限，绘画材料不限，彩色黑白均可；

2、要求内容必须原创，且绘画部分全部由儿童亲手完成，家长可根据幼儿的口述帮助幼儿在书上写文字，亦可采用无字书的形式。

3、作品页数6—16页，要求线条清晰，色彩饱满。

4、有封面、环衬、扉页、正文、作者简介及创作过程、封底。

5、画稿尺寸a4，阅读顺序由左至右。

【参赛流程】

1、将幼儿作品采用照片形式上传至家长的.qq空间相册，并通知我们进行转载展示。相册名注明“xxx参赛”字样，要求照片像素分辨率不少于300dpi。

2、获得入选通知后请将作品带到图书馆，由图书馆免费培训自制书的方法，亲手制作自制书。

3、颁奖典礼时间另行通知。

【大赛奖项】

1、“小小绘本家“奖若干名，奖励价值300元的阅读表达课与专注力训练代金券。作品复印件制成书将由本图书馆收藏展示。

2、所有入选的宝宝均可获赠课程代金券，获奖证书，由快乐宝亲子童书馆为作品制作的精美封面一张。

【参赛费用】

快乐宝会员免费，非会员参赛费30元。

声明：

1、本次大赛参赛者必须保证所提供的稿件为原创，无侵犯他人著作权，且同意承担违反上述保证而产生的全部法律责任。本次大赛对由此引发的各类问题及纠纷不承担连带责任。

2、快乐宝亲子童书馆对本次大赛有最终解释权。

篇2：幼儿绘本心得体会

昨天跟从高卫星老师学习了正确的儿童观和教育观，我顿时恍然大悟。其实每一次的感悟并一定就是知行合一的开始，多少次在书上看到的育儿知识都化为过眼云烟，没有付诸实施。但这次，我当晚回家就开始实施，告诉孩子刷牙是她的事情，却收获了孩子的配合。

孩子是独立的生命个体，他们体内有一个精神胚胎，有着自我创造的能力，他一点点成长着自己的身体，发展自己的感觉系统、情绪系统、心理系统、认知系统、精神系统，从而创造成为自我这个完整的人。父母是配合孩子成长的人，而不是决定孩子成长的人。

孩子不是依附于我们的，我们经常挂在嘴边的话：“听话”、“乖”、“为你好”、“你再不听话就不要你了”、“你再不听话我也不活了”等等是在无时无刻地控制着自己孩子，这种错误的儿童馆观认为：孩子是父母的附属品，父母有决定孩子成长的权利。这样环境中成长的孩子在青春期会变得叛逆，变得像《小怪兽》里面的小野人一样，情绪反复无常，浑身上下都怪怪的，变成了一个父母不认识的人。再后来，孩子“长大后我就成为你”，优秀但不快乐，抑或不优秀也不快乐。

“教育就是一棵树影响另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个生命唤醒另一个生命。”这也是家长和孩子之间应该存在的关系。多么形象的比喻啊，内心仿佛沉浸在这一美好的画面里，心情舒畅，原来作为父母，我需要做好我自己就够了。曾经迷失了自我也没有关系，从现在开始告诉自己：我是好的，我是重要的，我是有价值的。自我强大了，正确的儿童观和教育观建立了，我们才能够给到孩子强大的内心力量和满满的安全感。童年的安全感影响孩子一生的发展和幸福。

上午高老师带领的《小猫头鹰》的深刻细致的解读让我震撼。她带领着我们，引导着我们：“你看到了什么？你感受到了什么？”在读绘本时我从来没有这样关注自己的感觉，关注孩子的感觉。高老师用心理学的知识解读着绘本里的每一处绘画，解读着每一句小猫头鹰的话语，让我们了解这些话语中呈现出的孩子或者还没长大的大人的心理状态，引领着我们通过绘本解读自己的故事。

每一幅画面似乎都在讲述自己的故事，自己与父母、与孩子、与老公之间的故事。小猫头鹰的眼神、表情、神态时时刻刻冲击着我的内心，仿佛看到了我自己和我心里那个“小孩儿”，几度哽咽。高老师通过整个绘本故事让我们体会了给孩子读绘本时充分调动孩子的视听、触摸、嗅觉等感官感受对孩子的感觉系统的发展有着何等的促进作用，让我们看到了早期的依恋关系、安全感的建立有多么重要。

篇3：幼儿绘本心得体会

3月19日上午，我有幸参加了桃园街道中心幼儿园邀请的阅美慧张老师进行的绘本培训活动，现在关于“绘本”的话题也被越来越多的人所关注，大家意识到早期阅读习惯的养成对于孩子知识体系的构成起着十分重要的作用，同时我园现在也正在开展园本特色活动——“早期绘本阅读”，张老师的讲座好比是一场及时雨，滋润我的心田。

一、我眼中的绘本

讲座伊始，张老师就抛出今天讲座的主题。什么是绘本？绘本阅读可以给孩子带来什么好处？实际工作中教师如何操作？在此张老师为大家例举了很多的绘本，如：《讨厌黑夜的席奶奶》、《菲菲生气了》等绘本借此引导大家现场讨论“如何导入？”“可以提哪些问题？”等问题。在热烈的互动和交流中，大家体会到了绘本阅读的乐趣，也深刻地理解了立体式绘本阅读的理念。

通过此次张老师对绘本的解读，让我对绘本教学有了一个全新的认识，原本认为读绘本就是简单的把上面的故事内容讲给孩子听就可以了，但是通过张老师的讲授，我了解到在进行绘本教学的时候，首先要让孩子练习观察，只有细微的观察，才能让孩子读出不同的收获，这是我在教学中所缺少的，有时候这些细微的部分，正是让孩子们在这绘本中所应该学习的地方，张老师说：“想要上好一节优质的绘本课，需要花4—5节课的时间。”想想自己，花了10多分钟就上完了一节所谓的绘本课，这是对孩子及其不负责任的，为什么要花那么多的时间去上一节绘本课呢，因为只有这样，才能让孩子更好的去了解绘本，真正的去读懂这本的意思，才能对幼儿的阅读思维能力更好的培养。

二、我心中的绘本教学

接着，张老师以《给爸爸的吻》为例，展示了带读过程中应该注意的问题，如扉页可以告诉孩子们推开门进入绘本奇妙的世界；蔚蓝色的环衬可以让孩子感受到熊爸爸对熊孩子静静的爱；而影子、伞柄、毛巾则锻炼了孩子观察的全面性，一句句简短的语言发展了幼儿的语言，激发幼儿阅读动力，帮助大家进一步掌握开展立体式绘本阅读的要领。随后，张老师又结合绘本《野兔盖房记》，详细介绍了写作、游戏等活动形式。其中，张老师丰富多彩的家长读后感反馈形式让教师们眼前一亮，孩子通过在家和父母一起阅读，进一步培养了亲子关系，继而用PPT丰富了展示形式，体现了家长、孩子、老师三方面的“无缝对接”。思路的新颖设计也深深地吸引了大家。

接下来就是有效提问。在日常教学中教师的提问起到了至关重要的作用，通过这次的学习，让我明白了要站在幼儿的角度去提问，问题要由浅入深，如在《大猩猩》这本绘本中，首先要让孩子观察封皮，再提出一些简单的问题，比如说：“你们猜一猜这本书讲了关于谁的故事？”“故事发生在什么时间？”简单的问题，可以让孩子愿意去回答，进而去阅读它，而不是像往常一样，无效的提问让整节课堂冷场，孩子不知该如何去回答这个问题。记得有一次在离园环节，我给孩子们阅读了一本叫做《勇气》的绘本，记得当时我提问孩子们说：“你认为什么是勇气？”我记得当时几乎没有人回答我，但是在我讲完之后，我又提问了一次这个问题，有个孩子告诉我，我晚上自己在小床上睡觉，就是勇气。的确，如果我当时适时的提出问题，就不会让孩子觉得对于问题的无助，只有适时有效的提问才能让孩子更好的获得知识经验。

最后，张老师为大家讲解了早期阅读的好处，并结合绘本课时设计为大家讲解了如何制定详细的绘本教学活动方案。使我了解到在备幼儿时，要结合《纲要》了解各年龄段幼儿阅读目标，充分了解本班幼儿的年龄特点，阶段发展需要及现有经验水平。在备家长时，要根据本班家长的情况和需求，让家长参与到绘本阅读当中，再备教参时，要根据绘本线索与教学点分析，把握住目标，进行完整有效的活动设计。在形成详案时，要综合读本、幼儿、家庭教育及教参内容，形成活动方案。

短短一上午的培训很快就结束了。通过这次活动的学习，不仅开阔了视野，也对绘本阅读教学有了更深层次的认识，这次的学习，好比是与绘本阅读之间的一场亲密约会，洗涤了心灵，滋养了教育。

篇4：幼儿绘本心得体会

今天我们全体教师聚集在一起，听董学恩老师关于图书的培训。时间首先让我们知道图书是通过一定的方法与手段江知识内容以一定的形式和符号，按照一定的体例，系统的记录于一定的形态的材料上，用于表达思想，积累经验，保存知识与传播知识的工具。

在我们里，我们以绘本教学为最主要的教学方法。绘本教学有以下的特性及优点：

1、利用天生的喜好爱听故事。

2、简单的句型，便于初学者阅读。

3、丰富孩子的字词，句型。

4、大量阅读，养成阅读的好习惯。

5、配合CD，磁带，自学反复练习。

绘本是儿童文学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界，也必须重视美感呈现。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。由于幼儿识字不多，不能独立阅读，所以绘本的文字，便须要大人代为关读，再说给小读者听。也就是说，绘本的文字并不是写给小读者看的，而是让他们听的。

绘本的图像和文字必须韵含默契，像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合，方能让小读者轻松愉快地阅读。幼儿对外在世界的认识，是从整体来掌握感觉，而非由细部思考分析的。这种特质使小孩在情境中，很少冷眼旁观，而经常的热情，全情投入地参与。在与大人共读绘本时，他们不仅在听一则他人的故事，他们会与故事中的角色合而为一，亲历其境地体验这段故事。

绘本为小孩提供丰富的体验，体验到的感受经过时间沉淀，便会慢慢化为知识和智能。在阅读之后，大人应避免说教，急不及待地说明、询问、考试。我们应把看书、听故事的主权还给孩子，给他们足够的时间和空间反刍绘本。大人可以坐看绘本，在孩子的生命中发芽、成长。

篇5：幼儿绘本心得体会

3—6岁幼儿绘本阅读的课题研究心得本次我们课题组的老师们围绕“绘本阅读指导策略”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读指导策略”心得进行分享。

一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量

作为一名教师来说，对于课题研究还有一些不清楚的地方。在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的绘本教育教学质量。就同一绘本《我爸爸》教研课活动，大家进行了互动交流，分享设计、组织活动上发表自己的的不同想法，迸发了更多的火花。我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我以后的研究也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！

二、形式多样阅读活动，增强自身阅读能力

在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！

三、认真学习文章报告，提高理论素养

除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点认识，提高了我们一线工作者对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新教师来说是必不可少的，帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。

通过问题讨论、看视频和录像、案例研讨等，帮助我梳理了已有的经验，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。

篇6：幼儿绘本读后感

阅读了绘本《勇气》，知道了勇气有很多种。勇气是改掉坏习惯，勇气是努力藏起你的小气、嫉妒的一面，勇气是再来一次，勇气是从头开始，勇气是知道还有高山，就一定要去征服。

以前的我，上课发言，声音小到只有自己听到。现在的我，已经有勇气在大家面前大声的回答问题，甚至还有勇气上台演讲呢。

以前的我，看到熟人，总是躲在爸爸妈妈的生后，不敢打招呼。现在的我，已经有勇气和别人打招呼啦！

以前的我，遇到困难，总会发发脾气，把事情弄得一团糟。现在的我，已经有勇气用自己的聪明和机智来解决问题啦！

总的来说，我现在是一个有勇气的女孩子，我相信自己会越来越棒的！

篇7：幼儿绘本读后感

最近，我就读了《我爸爸》这本绘本。

这本绘本的作者是安东尼・布朗，一位英国有名的画家。刚拿到绘本的时候，一个让孩子喜爱的爸爸形象，一个全新的孩子视觉的爸爸就映入了我的眼帘。这本绘本描述的是一个孩子对自己爸爸各种形象的想象，文中从孩子的角度感受生活中的爸爸，让爸爸在文字中，在孩子的脑海中逐渐丰满、形象、可爱、生动……清新的文字、温暖的画面，不仅让孩子们走进了故事中的爸爸，更让孩子勾画着自己的爸爸，让孩子走进爸爸，爱上爸爸……

打开第一页，“这是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父亲端坐在桌子前，穿着睡衣，满眼惺忪，头发乱糟糟，哪里能看出来这位父亲很“酷”呢？文字和图画的错位让我哑然失笑。可是再接着看，爸爸背后的墙上贴着一幅画着“太阳”的画，从稚嫩和简单的描绘中，可以看出这是出自孩子之手，这难道是作者在暗示我们：爸爸在我的印象中，就像太阳一样温暖？

再往后看，图文并茂的描绘了一幅“他什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕”，爸爸叉着腰，大野狼正灰溜溜地往外走，门上的太阳呼应了前面墙上的太阳。再仔细一看，躲在门外树背后的是小红帽和三只小猪，呵，他们可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，无所畏惧的画面。仔细想一想，为什么作者要用大野狼来进行对比呢？可能因为它是孩子们熟悉的动物，能打败大野狼的爸爸可以提供给孩子安全的保障――不管是在身体上，还是心理上。()

再往后看，“我爸爸吃得像马一样多”，爸爸的头变成了马头，连椅子腿儿都变成了马蹄，可是，仍然看得出来这是“我”爸爸，为什么？因为笑容还是爸爸招牌式的笑容，睡衣还是爸爸标志性的睡衣。这就是表现安东尼。布朗超现实主义画风的典型图画，孩子看到这样随意组合的形象，更加能激发幼儿的兴趣，让他们能从图画的描绘中感受到孩子爱爸爸，爸爸爱孩子的美好情感。

最后，画面中出现了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太阳又出现在爸爸的睡衣纽扣上，爸爸露出慈祥的笑容和温柔的目光”这样的画面。再翻到最后，“他也爱我。（永远爱我）”，爸爸把“我”紧紧地搂在怀里，这是一幅多么温馨的画面，从画面中，我仿佛能感受到浓浓的父爱。

篇8：幼儿绘本趣味活动方案

活动目标：

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

活动准备：多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》

活动过程：

一、活动导入

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?

3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

二、自由阅读

1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?

3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。

三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀?

2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/

3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了)

4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?

7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。

8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)

9、教师与幼儿进行表演这几个假设。(教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位)

10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)

11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?

12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

幼儿绘本趣味活动方案

篇9：幼儿中班绘本教案

幼儿中班绘本教案

活动目标

仔细观察画面，初步理解故事内容。

愿意用自己的语言表达对画面的理解。

感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。

活动准备

绘本《鸟窝》PPT或电子书，人手一本绘本，背景音乐《童年》。

活动过程

一、观察封面，引起兴趣

师：今天老师给小朋友带来了一本书，瞧，封面上有什么？

（幼儿观察图片与文字，自由表达）

师：这本书的名字叫《鸟窝》，书里面讲了一个什么样的故事呢，我们一起来看一看。

二、集体阅读

理解小鸟与白头发老奶奶互相关爱的情感。

1.观察绘本第2页，了解故事发生的背景。

师：这是什么地方？里面住着谁？

师：家里只有她一个人。当你一个人在家的时候，你有什么感觉？

2.观察绘本第3、5页，请幼儿用自己的语言讲述小鸟与老奶奶共同生活的情景。

观察第3页，师：是谁来到了独自居住的白头发老奶奶家呢？（小鸟）他们在干什么？（白头发奶奶在织毛衣，小鸟在唱歌）老奶奶的心情是怎样的？你是怎么发现的？

观察第5页，师：小鸟给白头发老奶奶带来了欢乐，那么她又是怎么照顾小鸟的？

师：小鸟和老奶奶成了一对好朋友，互相关心、互相爱护。可是，有一天……

3.教师配乐朗读绘本第6～11页，了解故事的第一个转折。

师：老奶奶收到了谁的来信，信里写了什么？她把房子卖给了谁？又对老爷爷说了什么？

4.观察绘本第12、13页，体验老奶奶与小鸟的依依惜别情。

师：老奶奶走了，她和小鸟依依不舍地告别，她会对小鸟说什么呢？小鸟们又是怎么做的呢？

三、自主阅读

用完整的语言讲述老爷爷住进来后的情景。

1.幼儿自主阅读剩余部分，猜测画面内容（播放轻音乐）。

师：后来老爷爷搬进来了，他会和白头发老奶奶一样，与小鸟快乐地生活吗？请你从第14页开始一页一页往后看，一直看到书的最后，答案就藏在里面。

2.集体交流，分享观察结果。

师：老爷爷住进来后是怎样做的.？他和小鸟成了好朋友吗？（重点页引导）

第14、15页，师：老爷爷和小鸟是怎样生活的？和当时老奶奶在的时候一样吗？

第18页，师：老爷爷又给小鸟做了什么样的窝？山坡上有什么变化？

四、小结

师：今天我们看了一本好看的图画书，许多小朋友都会一页一页地翻，用好听的话介绍给大家听，还能告诉大家是第几页，下次我们再来仔细地找一找《鸟窝》的秘密。

篇10：幼儿绘本8大分类

1、百科全书类：儿童百科全书、羊学堂，我的第一本美国国家地理知识百科、百科地图绘本等。

2、机械/赛车/飞机：神奇校车系列、力学原理这么有趣、超级飞侠系列、图解交通工具大百科等。

3、经典阅读：此类最多、最杂，有一百多本，但都是国内外的经典图书。如独一无二的你、鸭子骑车记。

4、传统经典阅读：影响男孩成长的经典故事、快乐国学梦系列。

5、益智/逻辑思维：宝宝走迷宫系列、德国幼儿经典主题游戏系列、学前数学思维训练系列、世界儿童经典智力测试500题系列等。

6、英语：英语情景对话系列、唐老鸭溪水记、米奇系列、我的'第一套自然拼读故事书、少儿彩图英语词典系列。

7、生物：动物的家、动物园、恐龙帝国、我的身体科学馆系列等。

8、艺术：世界艺术大师系列、和米奇一起学钢琴、快乐蒙纸画等。

篇11：3岁幼儿绘本故事书

三把小伞

三把小伞三个兔宝宝要去看望奶奶。兔妈妈说：“太阳太晒了，给你们一人一把小伞”穿红色裙子的兔宝宝举着小红伞。穿蓝色裙子的兔宝宝举着小蓝伞。穿黄色裙子的兔宝宝举着小黄伞。三个兔宝宝唱着歌，向奶奶家走去。“呜——”一阵大风吹来，兔宝宝们被吹上了天，大家使劲儿抓住伞，在天上飞呀飞。风小了，兔宝宝们落到一棵树上。兔奶奶戴上老花镜：“啊呀，我的树上怎么开了三朵花?”三个兔宝宝哈哈笑：“奶奶，我们是您的宝宝呀!”兔奶奶望着三个兔宝宝想：“真是三个好乖乖。

爱哭的胖胖熊

胖胖熊两岁了，爱劳动、还爱帮助小朋友，可是胖胖熊有个坏毛病，就是哭鼻子，遇到什么事都要哇哇大哭，看见毛毛虫也要哭，不想上幼儿园要哭，想要吃雪糕也要哭，一天胖胖熊在草地上玩不小心摔了一跤，虽然一点也不痛，可是胖胖熊还是大哭起来，胖胖熊扒在地上哭呀哭呀，越哭越伤心，泪水哗哗地往下掉，惊醒了正在石头上睡觉的小蚂蚁，小蚂蚁觉得身上湿呼呼的，自言自语地说：“耶，怎么突然间下起雨来了呀?哎呀呀，雨越下越大呀”，小蚂蚁抬头一看，不对不对，不是下雨，是胖胖熊在哭呢，小蚂蚁好奇地问：“胖胖熊，胖胖熊，你为什么扒在地上哭呀?”胖胖熊正哭得伤心，听到有人叫它，连忙低头一看，原来是只小蚂蚁，小蚂蚁正站在小石头上看着它呢，胖胖熊伤心地说：呜呜呜，我摔倒了”小蚂蚁奇怪地问：“你为什么不爬起来呢?”胖胖熊边哭边说：“呜呜呜，我的妈妈会来扶我”小蚂蚁哈哈大笑，笑呀笑呀，不小心从石头上摔了下来，“哎呀”胖胖熊吓了一跳，正想伸手去扶，小蚂蚁骨碌一下爬了起来，自豪地说：“我们小蚂蚁摔倒了，才不要人家扶呢”胖胖熊一听特别的不好意思，连忙骨碌一下爬了起来，挺着胸脯说：“我们的小朋友摔倒了，也不要人家扶。”

小帮手

咦?这里有两只小兔鞋，眼睛瞪得圆溜溜的，耳朵竖得直直的。可是旁边怎么还有一只呢?啊哈，原来这不是小兔鞋，是兔妈妈的三个兔宝宝!兔妈妈可喜欢自己的宝宝了。一天，兔妈妈不在家，兔宝宝们想：我们要帮妈妈干点活。他们找呀找，看到厨房里桌子上有一堆菜。一个兔宝宝拿起萝卜，说：“萝卜，萝卜，听话，我来给你洗洗脸。”一个兔宝宝拿起白菜，说：“白菜，白菜，听话，我来给你洗头发。”一个兔宝宝拿起西红柿，说：“西红柿，西红柿，听话，我来给你洗洗澡。”兔妈妈回来了，看见桌子上摆着洗好的菜，兔宝宝们脸上还淌着汗，心里全明白了。她把三个兔宝宝搂在怀里，高兴地说：“真是妈妈能干的小帮手。”

回家喽

天快黑了，热闹了一天的小树林渐渐安静下来，动物们准备回家了。

一位鸭妈妈，许多鸭宝宝。鸭妈妈叫：“呷呷呷，快回家!”鸭宝宝答：“呷呷呷，回家啦!”鸭宝宝跟着鸭妈妈游着回家。

一位猫妈妈，许多猫宝宝。猫妈妈叫：“喵喵喵，快回家!”猫宝宝答：“喵喵喵，回家啦!”猫宝宝跟着猫妈妈走着回家。

一位青蛙妈妈，许多青蛙宝宝。青蛙妈妈叫：“呱呱呱，快回家!”青蛙宝宝答：“呱呱呱，回家啦!”青蛙宝宝跟着青蛙妈妈跳着回家。

一位狗妈妈，许多狗宝宝。狗妈妈叫：“汪汪汪，快回家!”狗宝宝答：“汪汪汪，回家啦!”狗宝宝跟着狗妈妈跑着回家。

鸟妈妈叫：“喳喳喳，快回家!”鸟宝宝答：“喳喳喳，回家啦!”鸟宝宝跟着鸟妈妈飞回家。

鼠妈妈也在叫：“鼠宝宝，快回家!”鼠宝宝大声答：“吱吱吱，回家啦!”鼠宝宝和鼠妈妈手牵手走回家。

挤呀挤

鼠宝宝一个人躺在床上，真害怕呀! 他“哇哇”地哭着去找妈妈。

“呷呷呷”，小摇鸭来了。小摇鸭钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀!”

“呱呱呱，”大嘴巴呱呱来了。大嘴巴呱呱钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀!”