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篇1：做优秀班主任创建优秀班集体的论文
做优秀班主任创建优秀班集体的论文
如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在从事班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢？下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。
一、以身作则，做学生的榜样
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的.重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己每天7：10分左右到达教师，下自习在办公室等一个小时解决当天存在的问题，书写板书字迹工整漂亮、规范；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。
作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。
二、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围
在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西；批评、抵制不正确的东西；能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一个成员健康成长，因此，我特别注意健康舆论的形成。
前几天，我班的两位同学因为发生争执最后大打出手，两位同学都不同程度的受了伤，这在班里面影响特别大，因为我们班还从来没有发生过这样的事情，为此，我专门召开了班会，让全班同学参与到评判他俩的是非，做到公开公正，谁对谁错大家心服口服，不会说班主任偏向谁，然后教育学生勇于承认错误，学会承担责任，最近，两个人的关系别好。
同学关系也融洽了。学习氛围自然而然就好起来了。班主任的威信也提高了。
三、宽容对待学生，对后进生要给予恰当的表扬
无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样一次二次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等等，都及时给予表扬，使这些不管是在家里还是在学校极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心，缺乏自信心的学生，重获自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。因此，作为班主任就必须花大力气做好后进生的转化工作。
四、培养班干部，创造良好班风
开学初，班委会组建后，我要求班干部各负其责。交给他们一些方法，教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。干的好的及时肯定，发现问题及时处理。这支班干部团队的确在班级工作中发挥了模范带头作用，通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。在学校举行的各项活动中，充分发挥了火车头的作用，带领全班同学为班级赢得了许多的荣誉。我班军训优胜班集体，运动会取得了优异成绩，学生的卫生习惯非常好，教室时时刻刻保持整洁无比。同学们更是尊师敬师，是让所有任课老师最受欢迎的一个班级。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”只有大家齐心协力，才能形成良好的班风，才能促进教育教学工作有效地开展，才能潜移默化地影响学生的成长。
篇2：优秀班主任论文
魏书生说过：“做教师而不当班主任，就失去了增长能力的机会，是吃了大亏。”还有人说：“一个从来没有当过班主任的教师，其教学人生是充满缺憾的。”有了这样的职业意义，班主任能不感到幸福吗？但许多班主任感受得更多的是苦恼和疲累，有的还为自己的心有余而力不足感到忧虑不安。班主任这一职责赋予教师，就意味着自己的智慧将面临种种挑战，生活的内容因为有更多的责任和关心而显得琐碎繁杂。有人说人活的是心态，这是一点，更重要的是要具有生活（做人做事）的技巧，只有通过努力获得成功，才能使人感受到真正的幸福。以下就谈几点班主任的工作方式及看待问题的态度与班主任心理建设的密切联系。
一、不做严厉的家长，做那知心的伙伴
一位奉行“师道尊严”，整天板着面孔与学生打交道的班主任固然令人望而生畏，可他永远体验不到与学生同欢共乐，倾心交谈的快乐。学生迫于威严，紧闭着心扉，压抑着活泼的个性，忐忑不安地在班级里生活，班主任看到的虽然是学生严守纪律的一面，但难以察觉潜伏在学生心底的种种不良的心理问题。当他们感觉不到班级生活的自由和快乐的时候，心里潜滋暗长的是对班主任的不满和愤怒，他们的心理终于折射到种种叛逆或被动的行为表现中。这时班主任离幸福就远了，他常常为解决班里的一些难题怪题而发愁，常常为学生内心激情的消泯，学习动机的减弱而担忧，在粗暴专制的管理下，班级有时看似水平如镜，但水底潜游着的是顽劣的.鱼儿，总有一天它们要打破平静。学生在班级里除了学习，他们还需要安慰和尊重。
为什么那些天资聪颖，讨人喜欢的学生学业总能保持优秀？那是因为他们能从老师处得到更多的信任、关注和爱护。为什么许多后进生进步迟缓或甘愿自暴自弃呢？还不是老师从来都对他们另眼相看，百般斥责？不满足学生内心的需要，任何教育手段都敲击不开学生的心灵。魏书生曾经说过：“学生心灵的大门不总是敞开的，特别是对他们不熟悉、不信任、不知心的老师，常常在心灵的门口 设一个警戒哨兵不把真情实感或心理活动流露出来，教育也常常是无效的。”那么如何撤掉学生心灵的岗哨呢？他说就是老师和学生一道参加他们感兴趣的活动，做学生玩的伙伴，当玩得开心的时候，学生变得无拘无束了，心灵的岗哨就不知不觉撤掉了，师生心灵之间好象搭起了一座宽阔的桥，感情在交流，心理在互换，什么话都肯告诉老师，教育的难题便迎刃而解了。
没有理解就没有教育，班主任能体察到学生真实的喜怒哀乐，忧学生所忧，乐学生所乐，建立互助的师生关系，就能畅通无碍地对学生进行教育，许多百思不得其解的教育难题，都会找到答案。所以说关注学生的心灵，教育工作就有了源头活水，常做常新；乐于做学生的伙伴，学生才能给你感情的慰籍，让你获得自我价值实现的满足，幸福便翩然而至。
二、不做动辄发怒的莽夫，做那心平气和的智者
哲人说过：愤怒会熄灭智慧之灯。一些班主任由于不具备良好的心理素质或本身性格急躁冲动，在面对学生出格的举动时，不是狂风骤雨，就是电闪雷劈，用激愤的语言伤害学生的自尊，用粗鲁的行为损害自身的形象。“恶语伤人六月寒”，不少学生在被班主任骂得狗血淋头之后渐渐失去对班主任的好感和尊敬，从此不是分庭抗礼就是破罐子破摔。一个遇事不冷静的班主任容易失去正常的判断力，做出偏激的行为，而学生被伤害的心灵又很难恢复，导致师生关系僵化，后悔不迭的是班主任。曾经有一位班主任，对顽皮生从不给以好脸色，一副怒气冲冲的表情就令人不悦，班里偏偏有一个倔强的男生，不喜欢学她教的语文，周记经常不写，几次被她拖出课堂。有一次他被班主任的大手给抓痛了，愤怒中竟拳脚相加，后来他为逃避这班主任的责骂，屡次逃学，他已十分厌恶这个班主任，不想跟读上去，就干脆留了一级。这班主任带给他的损失是惨重的，精神的创伤还有宝贵的光阴，他的心灵深处肯定埋藏着一种怨恨，这个班主任扪心自问时能不受良心的鞭笞吗？想起误人子弟，没有几个老师会心安的。
所以动辄发怒的班主任心情总是不快的，有些学生只会以激怒老师为豪，因为他看到了老师的无能，满足了他想报复发泄或想出风头的心理。
淳淳善诱的班主任不会选择发脾气的方式，他会晓之于理，动之于情，循序渐进地教导学生明白遵循规则，完善品格的道理。呼啸的北风吹得行人把衣服裹得更紧，而和煦的南风温柔地吹拂着，行人慢慢解开了衣扣，这个寓言就说明了和风细雨般的教育才能真正滋润学生的心灵。一个成熟的教育工作者是举止从容、教育有方的。陶行知把四颗糖分别给了四个捣乱的学生，平静的话语中有激励，有暗含的规劝，更有浓浓的爱护、自信的等待。宽容学生的过错就是善待老师自己，也是让学生自醒的最好方式。
班主任不要把有些学生看得千疮百孔，那是自己还缺少一双发现学生优点的眼睛，也不要认为有些学生不可理喻，那是因为你还没有设身处地地去理解他的行为，更不要认为一些学生简直不可救药，世间没有教不好的学生，只有不会教的老师。生命的个性千姿百态，你能指望每个学生都投你所好？学生的悟性不一，心性不同，理解世界的方式也不一样，唯有老师诲人不倦，用等待、期望的心情去让学生慢慢理解然后慢慢接受你的教育。在这等待的时间里，班主任始终要心平气和，时刻关注学生的变化，及时调整与他沟通的方式，积极探索其心灵的奥秘，教育方能行之有效。当枯萎的花朵渐渐鲜润，冷漠的表情换作了活泼的笑颜，乖僻的学生变得可爱，幸福的毛毛雨便从天而降了。
总而言之，班主任的幸福是学生的福，也是学校的福，更是社会的福。幸福要与智慧相伴，班主任在工作中能遵循教育的规律，遵循学生的心理发展规律，以人为本，不断提高自身的思想理论水平，逐步提高处理问题的能力，善于总结经验教训，在实践中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，学生以有你为福便是你最大的福。愿天下班主任都幸福！
篇3：优秀班主任论文
优秀班主任论文
优秀班主任论文・ 一个企业的负责人，若没有足够的威信，其决策、指令就不可能为下属所信服，也就得不到彻底地贯彻执行；同样地，一个班级的班主任，若在学生心目中没有威信，也就给班主任工作的有效开展带来了困难。威信，包括两个方面：一是威，作为班主任，应有长者的威严，应该让学生觉得你是一个值得受尊敬的老师；二是信，作为班主任，又应该能够得到学生朋友般的信任，让学生觉得能够敞开心扉地向你诉说，能 够从你那儿获得帮助和指点。 那么，应当如何树立班主任的威信呢？ 一、应当正确界定在学生心目中的地位 想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你，不可亲近，怯于与你进行心与心的交流，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。同样地，若事事都讲究与学生协商、交流，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学生心目中没有了长者的威严，同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。因此，要树立威信，必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威严又能 获得学生的信服。 二、应当做到言出必行，树立信用 做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。在任2013级电算化班主任期间，我要求学生应该时时刻刻将校日常行为规范放在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级都做到最好。而我自己在班主任工作中也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。正是由于我班主任说到做到带来了学生的支持，一年多以来，我班学生始终能够坚持自我管理，在学习、卫生值日、守纪各方面严格要求自己，学习自律性较高，上课纪律倍受任课教师赞赏，班级活动在我的带动下也搞得有声有色，颇有一番成绩，在2013―2013及 2013―第一学期均被评为先进班级。 三、应当注重为人师表，获得学生的敬服 学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。举一事例，我有一朋友，小学时的数学老师讲课时耳朵会习惯性耸动，结果，小学毕业时，该班几乎所有学生的耳朵都会动，由此可见，老师的影响有多大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。
9月开学了！--班主任开学必备
计划安排篇学生管理篇班级建设篇
在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。比如我要求学生在校内不允许骑自行车，那我也坚持每天进出校门都下车；我要求学生不迟到，那我也每天早读课准时上班；我要求学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的 任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。 四、应当公正对待学生，树立公正严明的形象 一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。意识到一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的.学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学 生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，不曾有所微辞，这就给我的教育工作带来了成效。 五、应当注重与学生的沟通，做学生的贴心人 班主任工作不可能脱离学生开展，而一个好的班主任应该能够了解自己的学生，知学生所想，解学生所惑，这就要求班主任必须做好与学生的沟通，能够贴近学生的内心世界，及时地给予正确的意见和指导。与学生的沟通方式很多，可以在日常的班级管理中与学生进行沟通，在作业批改中与学生进行沟通，在评语中与学生进行沟通，还可以采用让学生记周记的方式进行沟通。在班主任工作中，我除了在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正外，还通过批改学生周记，给予意见和批语的方式了解学生的心灵，解决学生心灵上、生活上、学习中遇到的困扰，与学生进行笔与笔的交流，解决了学生在老师面前口难开的许多问题。比如我班一女生在中学生能否谈恋
篇4：优秀班主任论文
优秀班主任论文
一个班级的班主任，若在学生心目中没有威信，也就给班主任工作的有效开展带来了困难，我们看看下面的 优秀班主任论文吧！
优秀班主任论文
威信，包括两个方面：一是威，作为班主任，应有长者的威严，应该让学生觉得你是一个值得受尊敬的老师；二是信，作为班主任，又应该能够得到学生朋友般的信任，让学生觉得能够敞开心扉地向你诉说，能够从你那儿获得帮助和指点。
那么，应当如何树立班主任的威信呢？
一、应当正确界定在学生心目中的地位
想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你，不可亲近，怯于与你进行心与心的交流，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。同样地，若事事都讲究与学生协商、交流，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学生心目中没有了长者的威严，同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。因此，要树立威信，必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。
二、应当做到言出必行，树立信用
做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。在任级电算化班主任期间，我要求学生应该时时刻刻将校日常行为规范放在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级都做到最好。而我自己在班主任工作中也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。正是由于我班主任说到做到带来了学生的支持，一年多以来，我班学生始终能够坚持自我管理，在学习、卫生值日、守纪各方面严格要求自己，学习自律性较高，上课纪律倍受任课教师赞赏，班级活动在我的带动下也搞得有声有色，颇有一番成绩，在2000—及2001—第一学期均被评为先进班级。
三、应当注重为人师表，获得学生的敬服
学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。举一事例，我有一朋友，小学时的数学老师讲课时耳朵会习惯性耸动，结果，小学毕业时，该班几乎所有学生的耳朵都会动，由此可见，老师的影响有多大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。比如我要求学生在校内不允许骑自行车，那我也坚持每天进出校门都下车；我要求学生不迟到，那我也每天早读课准时上班；我要求学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的任务，学生都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。
四、应当公正对待学生，树立公正严明的形象
一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。意识到一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，不曾有所微辞，这就给我的教育工作带来了成效。
五、应当注重与学生的沟通，做学生的贴心人
班主任工作不可能脱离学生开展，而一个好的班主任应该能够了解自己的学生，知学生所想，解学生所惑，这就要求班主任必须做好与学生的沟通，能够贴近学生的内心世界，及时地给予正确的意见和指导。与学生的沟通方式很多，可以在日常的班级管理中与学生进行沟通，在作业批改中与学生进行沟通，在评语中与学生进行沟通，还可以采用让学生记周记的方式进行沟通。在班主任工作中，我除了在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正外，还通过批改学生周记，给予意见和批语的方式了解学生的心灵，解决学生心灵上、生活上、学习中遇到的困扰，与学生进行笔与笔的交流，解决了学生在老师面前口难开的许多问题。比如我班一女生在中学生能否谈恋爱方面有所困扰，但这一类问题又不敢直接问老师，于是她便在周记中将她的心事告诉了我。我看了她的周记后，便给了她以下这段意见：“我认为在你们这个年龄段还不具备谈论感情的条件，既没有物质基础，心理素质也不够成熟，没有负担感情、承担情感责任的能力，还不能够正确的对待，往往容易走入误区。现阶段，你们应当学好知识，掌握专业技能，逐步开拓自己的视眼，使自己的心理日趋成熟，我想，到那个时候再考虑情感问题，会比现在就接触这一问题更清醒、更理智、更有意义”。看了我给她的意见后，在下篇周记中，她这样写道：“老师，谢谢您给我的真诚建议，使我茅塞顿开，我一定会听从你的意见，把精力放在学习上，将所学的知识牢牢掌握，为自己的'人生开拓更广阔的未来”。正是通过周记，使我能够接触学生的内心世界，与学生进行心灵的交流、沟通，帮助学生克服了学习和生活中的困扰和困难，赢得了学生的尊重和信任。
六、应当充分展现自身才能，赢得学生的敬佩
一个精干、有才能的人往往能赢得别人的敬重，同样地，一个术业有专精、有才能的班主任也能赢得学生的敬佩，从而树立威信。这就要求班主任既要在教学方面有真才实料，赢得学生的敬重，又要在班级管理方面讲究方法的运用，同时在开展活动方面又要有一定的才艺，赢得学生的佩服。我担任本班的《计算技术》课程讲授，在上课时，经常有意识地露一手，如迅速进行一口清心算，演示具体题目的运算等等，充分展现自己在技能方面的优势；在班级管理中，注意松弛相结合、严肃教育和谈话交心相结合等教育方法的运用，起到了较好的管理效果；在开展活动方面，充分表现自己的组织、领导才能，帮助策划、开展并参与活动，在活动中展现自己的活泼开朗、机智敏锐，将活动开展得精彩纷呈，受到了学生的欢迎。
总之，作为班主任，要想树立威信，归根结底，对工作要有严谨、认真、求索、兢兢业业的态度；对学生要抱有殷切的希望，要有一颗真诚、纯挚的爱心。
最后，套用一句流行语，让我们尽心尽责地将班主任工作进行到底。
篇5：怎样做小学班主任论文
怎样做小学班主任论文
[摘要]：班主任工作是对学生学校教育工作中的一份重要内容，班主任老师要从热爱这份工作入手，热爱、了解自己的学生，从组建一个良好的班集体作为切入点，积极开展好班集体活动，处理好校内外的协调工作，加强差生的思想教育工作，才能发挥好一个班级的作用，让学生的整体素质得以提高和完善！
[关键词]：班主任 集体活动 协调
小学班主任工作，是学校班级教育工作中的一项重要内容，是对学生进行思想品德教育及班级管理的主要实施者。位班主任老师在日常的工作和生活中要尽量做到公正、公平，并且平等地对待学生。那么，教师应该如何做好小学班主任工作呢？
一、作为班主任老师要热爱自己的班主任工作
热爱班主任工作是每位班主任老师顺利开展班主任工作的重要前提。众所周知，兴趣是最好的老师。它能为以后的学习提供无穷的动力的源产。相反的，如果作为一个班主任，他对自己的工作毫无兴趣，每天都是生活在一种糊弄，抱着一种得过且过的态度，或是当作一种煎熬，他怎么能会把一个班级的班务工作开展好？既然做了，就应该脚踏实地，变压力为动力，正确面对实际情况。“要么不做，要做就要做得好。”只有做了班主任，也才能有真正意义上的自己的知心的学生，他们也愿意和你交流，贴心。也只有热爱了这项工作，班主任才能让自己全身地投入到班级的教学和管理之中去；才能更加有利地树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能让自己自觉不自觉的去努力学习专业知识，“学然后知不足”，最终来提高自己的业务水平和班级管理的能力。通过这些，使自己和学生之间建立起平等、和谐、亲切、友爱的师生关系。
二、班主任老师要热爱并要全面地了解学生
全面了解学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。当一个班主任接任一个新的班级，首先就应该全面地了解学生。在了解学生时，不要片面，要从多方面去观察。“兼听则明，偏听则暗”。不要听别人的一面之词。对学生的了解要力求做到客观、深入。了解他们不仅是他们的脾气秉性，性格气质；还要了解他们的学习态度，以及现有的智力状况和已有的基础知识水平；另外还应了解学生的家庭境况，家长的文化层次水平，他们对子女的期望程序，等等。班主任只有全面地了解了每一位学生，了解了他们的真实情况后，才能根据不同的情况，区分对待。因材施教，有的放矢。
三、组建出一个良好的奋发向上的班集体
每位有经验的班主任，他们在刚接到一个班时，总会经过一段时间去了解学生。“磨刀不误砍柴工”。班集体的组建工作，一般来说应该从以下几个方面入手：首先，要确定这个班集体共同奋斗的目标。其次，要选拔和培养班干部。班主任老师不仅重视选拔班干部，还要注重对班干部的培养，抓好他们在班级中的引领、先锋、带领和模范作用。班主任老师在班级管理的过程中，不仅交任务还要教方法；要让他们在实际的工作中经受住锻炼、不仅是增长知识更要培养能力，充分发挥骨干作用。再次，要健全各种规章制度，并把这些规章制度纳入到实际的班级管理当中。最后，要培养正确的舆论导向，形成良好的班风。
四、班主任要积极组织并开展好班集体活动
班级的集体活动是对学生进行品德教育的有力渠道。班集体只有在学生开展各种集体活动的.过程中才能得以巩固和发展，如果没有班级活动，学生就不会感受到集体的存在，他们也就不会关心班集体，所以也就不会为班集体的利益而努力奋斗。班主任要积极地组织和开展班级的集体活动，在活动中要尽量的让每一个学生都能积极、主动的参与进来，活动中让他们担任一定的角色，展现出他们的才能，要让他们在活动中觉得自己也能为班级争光，增强了班集体的凝聚力和向心力，体现了自己在班集体中的自豪感，从而让学生更爱自己的班集体。
五、班主任老师更要做好校内外的协调工作
学校教育固然重要，但家庭教育更是不可获缺。她是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，在日常的工作中，作为班主任，要积极主动的和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争做到家庭教育与学校教育相一致。班主任在和家长相互联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持。争取到家庭教育的正面力量，让家长积极配合班主任工作，以便和教师达成一致，共同教育好学生。
六、班主任还应做好班级中差生的思想工作
班集体中有好学生，也用差学生。差生的思想教育工作更是班级教育中的重中之重。所以，班主任在做学生的――特别是差生的思想工作时，更应以鼓励表扬为主，“数子十过，不如奖子一功。”班主任更要善于用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发后进生的上进心、自尊心和集体主义精神。
首先，班主任要与学生面对面地谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。其次，班主任要培养学生的学习兴趣。只有学生对学习产生了兴趣，他们才能提高学习的积极性，才会把自己的心思用在学习上。第三，班主任要指导学生养成良好的学习习惯，教育学生自觉遵守课堂纪律，认真完成各类作业。
总之，班主任工作是繁重而琐碎的，班主任是学生在校期间最可信赖的朋友和导师。做好班主任工作，让学生融入到集体当中，是为他们的将来打下良好基础，奠定一个最基本的条件。每位班主任老师都应该为这份工作贡献一份最基本的力量！
参考文献：
[1]李洁.爱的教育――班主任工作之我见[J].科技信息，，（31）.
[2]刘红云，孟庆茂，张雷.班主任教师班级管理效能感对学生学习态度及其与学业效能间关系的影响[J].心理发展与教育，，（02）.
[3]黄正平.我国班主任工作现状分析与对策建议[J].教育学术月刊，，（03）.
篇6：做智慧的班主任论文
做智慧的班主任论文
古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是做智慧的班主任论文请参考！
学校班主任的班级管理工作
摘要：班级管理是班主任工作的重要组成内容，也是衡量一个学校教育质量的重要标准。中职学校生源质量参差不齐，更需要班主任实施科学、有效的班级管理，以提升中职学生学习效率和思想道德水平，使其更好地适应社会对职业人才的需求。文章围绕中职学校班主任班级管理工作展开探讨，深入剖析影响中职学校班主任班级管理工作的主要因素，同时进一步提出中职学校班主任班级管理工作的创新策略。
关键词：中职教育；班主任工作；班级管理；创新
一、引言
班级是学校的组成单位，是一个小集体。班级管理工作成效高低、质量优劣，直接影响着学校这个大“机器”的运转效率与质量。为此，做好班级管理工作至关重要。在中职教育中，班主任是承担班级管理工作的主要负责人，是班级管理的领导者与组织者，班主任的班级管理能力高低，管理是否得当，直接影响班级秩序能否正常运转以及所培养学生的综合素质。由于中职学校教学专业繁多，学生生源质量参差不齐，加之校外实践、实习等活动使学生与外界社会接触广泛，进一步加大了中职教育班级管理工作的难度。为此，有必要加强对中职学校班主任管理工作的研究，查找影响班主任班级管理工作的主要因素，并具体提出班级管理工作创新策略，以进一步提升中职学校班主任班级管理工作效率与质量。
二、中职学校班主任班级管理工作主要影响因素分析
（一）学生因素
学生是班集体的组成主体，也是班级管理工作的主要对象。近年来，随着国内高校的不断扩招，中职学校生源质量普遍下降，这是导致班主任班级管理工作难度加剧的一个重要影响因素。由于学生基础能力不高，自信心不足，学习积极性较差，缺乏自我约束能力，这些都给中职班主任管理工作带来巨大挑战。
（二）社会因素
从整体上看，当前我国就业形势仍然严峻，且在人才市场上呈现出一定的重学历的就业倾向。中职学生学历较低，就业空间狭窄，尤其是在中高端就业市场上，更是不占优势。社会意识形态、就业市场导向、市场偏见等诸多因素叠加影响，更使得中职学生丧失主动学习的信心与动力。对于这样的学生，班级管理工作不仅难度大，而且管理乏力。
（三）家长因素
在学生家长中，对职业教育存在认知偏差的不在少数。一些家长认为孩子到职业学校学习，只是让其拿个文凭，并非真正认可职业教育。受此偏见影响，造成部分家长不关心学生学习情况，也不主动配合班主任管理工作。
三、中职学校班级管理工作创新策略探究
受上述因素制约，造成中职学校班主任班级管理工作困难重重，且其中多数问题，并非能够依靠学校、教师等单一力量能够解决。由此，在未来一段时期内，受生源下降因素而带来的.班级管理难题仍然存在。针对这一情况，依靠传统思路难以有效解决，则班主任必须突破传统思维，不断创新班级管理模式，以进一步提升班级管理水平，促进中职教育的发展。
（一）充分尊重学生，构建和谐的师生关系
中职学生学习基础较差、主动性不足、学习习惯不良等是普遍特点，这些特点的存在，使得班主任班级管理工作难度不断加大。同时，班级管理工作又极为复杂，需要耗费大量的时间与精力去处理各类由学生引发的事情。作为管理者与管理对象，随着两者的矛盾冲突加剧，势必会引发两者之间的对立情绪，若没有良好的沟通与引导，则不仅无法有效开展班级管理，而且还会引发师生之间的冲突。对此，班主任应当努力构建和谐、良好的师生关系，以充分尊重学生为前提，多与学生沟通、交流，拉近师生之间的距离，以获取学生的尊重与信任。再通过教师的鼓励与引导，帮助中职学生不断激发学习的热情与自信心，从而克服缺点，提升自我能力与水平。
（二）建立健全班级管理制度，增强团队意识
制度是保证班级管理工作规范、有序推进的重要保障。对此，中职班主任应当不断建立健全班级管理制度体系。具体而言，即：完善班级规章制度，制定《日常行为规范》《班级公约》等，规范学生日常言行，纠正其不良行为；充分发挥班干部作用，放手由学生自主管理，班主任负责宏观调控，保证班级管理一切活动能够正常、有序；正确定位班主任角色，发挥引导者与组织者作用，在班级管理中，有效协调学生、班委及自身关系，促使班集体朝良性方向发展。
（三）营造良好风气，增强班级凝聚力
良好的班风、学风能够促进班集体积极向上，增强班级凝聚力。因此，中职班主任应当注重营造班风、学生，积极引导正确舆论，对学生不良行为和班级不良风气及时批评、遏制。同时注重个体教育，及时消除一切不利于班集体发展的障碍因素，营造良好、和谐的班集体，使学生之间能够合作互助，共同实现全面发展。
四、结束语
总而言之，班级管理工作既是一门学问，又是一门艺术。其需要班主任不断创新、摸索，认真研究班级管理规律，创新教育管理机制，以爱心、耐心、恒心来对待每一个学生，促其实现共同发展、共同进步。
参考文献：
［1］陈小萍．浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新［J］．消费导刊，2010（6）．
［2］张广军．做好中职班级管理之我见［J］．现代阅读，2011（19）.
篇7：优秀班主任论文题目
1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究
2、数据挖掘在中职德育管理中的应用
3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计
4、小学班主任专业成长的`叙事研究
5、初中德育导师制的实施现状与改进策略
6、上海市D中学班主任工作室建设的研究
7、班主任专业发展培训现状及改进建议
8、初中新任班主任专业能力提升策略研究
9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析
10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究
11、走班制背景下普通高中生管理问题研究
12、初中班主任领导力提升策略研究
13、小学班主任工作评价研究
14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究
15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析
16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析
17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析
18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究
19、中等职业学校班主任德育工作研究
20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究
21、中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究
22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究
23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究
24、初中语文教学中的德育渗透研究
25、初中班主任德育功能的理论与实践研究
26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究
27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究
28、中职班主任专业能力发展现状及对策
29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军
30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨
31、论影响学校德育教育的潜在课程
32、论新时期中学班主任素质的培养
33、高中学科教师德育作用的调查研究
34、我国中小学德育实效性研究
35、班级“公正团体”道德教育策略探析
36、班主任工作评价研究
37、合作竞争共同提高
38、初中班级德育活动问题成因及实效性研究
39、中小学德育系统性研究
40、中学班级德育管理问题研究
41、高中班主任德育实效性问题研究
42、我国中小学班主任工作职责变迁研究
43、“异常学生”管理问题及其对策研究
44、重庆市普通中学校本培训问题研究
45、小学英语教学中的德育实施探究
46、试探隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的作用
47、在中学班主任队伍建设中渗透隐性德育思想的启示
48、哲学思维指导下的中职班主任工作经验总结
49、中学德育导师制的实践探索
50、普通高中班主任队伍建设的问题及对策研究
篇8：优秀高中班主任论文
【摘 要】班级是学校发展的基础，而班主任在质量的提升中又起着十分重要的作用。学生学习、生活等良好习惯的养成，学习方法的指导，班级学风的形成，班风氛围的建设，都离不开班主任的工作。因此，班主任工作在整个学校管理当中，在教学量提升当中，在优良的校风形成当中，都具有举足轻重的作用。
【关键词】优秀 班主任 高中 方法
一、多读书、勤思考，加强自身修养
人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。我们的专业技能是教书育人，“学高为师，德高为范”。加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。
二、做一任班主任，团结好一个团队
当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。”
三、充分利用好每一个班会，进行品德和励志教育
每周一节的班会课是班主任对全体同学进行思想品质培养的重要时段，所以班会课一定要当成课来上。开会前要做好充分的准备：要贴近学生的情感选好主题，内容和论证过程首先要感动你自己，这时的班主任既是导演又是演员。每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。
四、应有独特的人格魅力
班主任的人格魅力很重要，平庸的班主任都差不多，优秀的班主任往往就体现在人格魅力上。亲其师而信其道，所以，你想要受到学生的欢迎，那你先做个有个性的老师。有个性，主要表现在有主见，不人云亦云，看问题有自己独特的见解。不做学校领导的传声筒，不与众嚣。对学校一些条条框框的要求可以不唯唯诺诺，有时要根据班级的实际情况作些调整，敢于与政教处唱对台戏。他应该不慕虚名，什么“优秀班级”、“优秀班主任”的虚名可以坦然放弃。因为他知道，所谓的“优秀”往往不是最优秀的，这是中国的特色，学校也不能例外。他会懂得幽默，适当地调侃，能够控制班级的学习气氛，如果整个教室每天都像一个墓穴一样死气沉沉，那么会多么可怕啊！好的班主任就像一个高明的导演，能够指引班级朝着健康的方向发展。
五、班级管理中实行民主
民主，多么让人神往，当我们作为普通老师无法去改变社会甚至无法改变一所学校的专制的时候，别忘记可以在你的班级王国实行你的民主制度，毕竟，班主任是一班之主。我们应该记住：民主，永远不会过时。因为民主，所以你可以放下架子，虚心地向学生询问你所不懂的东西；因为民主，所以你可以改变原先错误的做法；因为民主，所以你可以集思广益，使你的学生紧紧地团结在你的周围。学会民主，适当地放手，让你的学生自己去管理自己。有一些班主任老师包括有些领导认为当班主任就是如何管住学生，认为哪个班主任工作得累自然哪个班主任工作认真。如果高中学校的班主任也像小学班主任一样婆婆妈妈，保姆一般整天围着学生转，那只能说明这位班主任太无能了。有的班主任起早摸黑，做给领导看，给领导一个认真负责的印象，没水平的领导也乐意看到这样的假象。当然，民主不是没有规矩，不是放纵，不是让你的学生随心所欲胡作非为。风筝要有一根线牵着，它才能飞得高，飞得远；火车要有两根铁轨圈着，它才能跑得快，跑得欢。班主任就是那个牵线的人，就是那位驾驶火车的司机。
六、宽容学生的缺点
谁不会犯错误啊！圣人尚且如此，何况我们的学生啊！但是我们很多老师就是容不了我们的学生的一丁点儿错误。不要用完美和过高的目标来要求学生，天底下没有完美的东西，当然也从来没有完美的学生，不会犯错误的学生反而让我们心中不踏实。所以，从学生的实际情况出发，允许我们的学生有缺陷，宽容他们吧。迟到几次不是问题，作业偶尔没有完成也不是问题，在寝室里夜谈几次更不是问题，甚至有谈恋爱的倾向也不是问题……每个人都是在犯错改错中长大，一路跌跌撞撞地走过来的。我们当班主任没有一点理由扼杀孩子的天性。犯了错误，应该平等地指出来，告诉他什么该做，什么不该做。不要揪住孩子的缺点不放，不要喋喋不休地指责他们，要大度的忘掉孩子的“走麦城”，给孩子轻松树立信心的机会。
七、协调好学生和任课老师的关系
我们班主任应主动充当任课老师和同学的桥梁，不仅仅是让家长和同学不挑剔老师，更重要的是让同学们喜欢自己老师（你会处理婆媳关系吗？）。我通常的做法是努力发现任课老师和同学们的长处，然后进行“添油加醋”。在班会课上，我告诉同学们某某老师因为你们某一方面表现的好夸你们呢，另外我再搜集甚至编造一些非常有利于同学相信老师的评论告诉同学，这样以来，同学们的听课状态变得更好。另一方面，我一定会把一些同学对任课老师的拥戴之情略有放大地告诉任课老师。经过一段时间的努力，我的学生和任课老师的关系一定会不仅仅融洽，而且愉悦，同学们的上课兴奋程度大大加强。
【参考文献】
[1]田德久。如何做一名优秀班主任[J]。新课程，（11）
[2]车年云。如何做一名合格的班主任[J]。学周刊，2013（45）
篇9：优秀高中班主任论文
摘 要：班主任是学校发展的主力军，在学校的发展中起着关键的纽带作用。它是学校各项政策能否落实的“支撑者”，是任课老师了解学生的重要“牵线人”，是学校与学生沟通的重要“桥头堡”。学校是否有一批优秀的班主任团队，关系到班级是否安定与团结，关系到学校是否能够长足的发展，关系到学生能否健康成长，所以班主任工作责任重大，意义非凡。
关键词：班主任，高中，优秀，如何
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002—766103—138—02
一个优秀的班主任能够认真落实好学校的各项任务，能够使一个班级的学生和谐相处，能够很好的协调好其余任课老师与学生之间的关系。高中班主任的管理工作非常复杂，因为班主任本身面临着高强度的教学压力，同时要管理的是几十个向成熟阶段过渡的学生，这些学生有自己的想法，同时思想还不成熟，又有着强烈的叛逆性。在高中教学并担任多年班主任管理工作中，我采取了一系列的班主任管理措施，并取得了明显的成效。
一、班主任要充分发挥班干部队伍的管理作用
在班级管理中，班干部起着举重轻重的作用。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，这些班干部就是这班级的火车头。同时，班主任要更深入的了解学生的真实心声，班干部也是深入学生之中的一个重要突破口，是班主任管理班主任的的得力助手。那么如何才能够发挥班干部的作用呢？
首先是要组建一批优秀的班干部。班干部入选，既要尊重学生的意见，也要利用班主任的慧眼发现人才。班主任在选拔之前，班主任既然做好动员工作，也要对学生要有充分的了解，哪些同学具有责任精神和担当精神，在同学之中并具有威信，可以在选举之前找这些同学谈话，并鼓励他们参加班干部的竞选。同时要动员全班同学民主选举，有大局观念，不能为了私人关系和一己私利，错投票或不投票。让学生明确个人投票的主要性，不仅关系到个人的学习而且关系到班级的稳定与发展。在大家投票之后，班主任既要考虑到民意，又要考虑到每个人的能力，合理的分配岗位。
其次要把每个班委明确任务。在班级管理中同样是有权必有责，为了更好的发挥他们的主观能动性，而不是在困难面前相互推诿，这就需要班主任明确任务，达到分工明确，真正是班委工作既有合作也有明确的任务。班长班主任的“助理”，是班级的“领头羊”，在班级中起着关键的作用，要发他总览班级全局的观念与意识，包括上传下达、维护班级稳定、班级纪律、协调学生与任课老师之间的关系，同时还要协调好班委内部之间的关系。其余的班委要有明确分工，学习委员重点是班级的学习工作，动员全班鼓足学习劲头，及时与任课老师沟通学生学习中存在困惑。劳动委员重点是卫生，其余的班委各有分工，同时也有合作，相互配合。
二、班主任要“粗”中有“细”
班主任在工作中既需要宏观把握的总体意识，认真做到“简政放权”粗的一面，同时还需要细心观察问题和分析问题的能力。
1、“粗”主要是指两方面的含义，一是指班主任要简政放权。既然有一个优秀的班委，班主任要对他们充分的信任，那么班主任就要简政放权，而不是事无巨细的都去做。班主任是班干部的“后台”，既然在学生面前为班干部树立威信，又要对班干部的工作进行指导。每项工作有了问题，及时找相应班干部沟通，把班干部不能处理的问题，及时处理。简政放权有利于充分发挥班干部的主动性和创造性，让班干部不能具有依赖心理，然他们感觉自己就是班级的真正主人。二是指班主任在班级管理中要有的放矢。对班级管理提出宏观目标，动员学生立足实际、朝着目标去奋斗。而不是每天去班级？？嗦的去讲，怎么样一步步去做，这样学生会产生逆反心理，不利于充分发挥学生自己的主动和创造性。
2、“细”主要是指班主任工作要细致入微、明察秋毫。班主任需要细心的观察班级学生的变化情况，细心的观察整体班风的变化情况。要做到这个细，需要班主任深入学生的内心，真正了解每个学生的性格特征，这样才能够对学生中出现的问题的处理达到有的放矢、游刃有余。一旦发现有矛盾的势头，要及时的处理，比如找学生谈话或开主题班会。同时还要细心的的对待每个学生，由于每个学生的家庭、成长经历的不同，造成的性格的差异性。所以班主任要细心的对待每个同学，要考虑到学生的自尊，尤其在公众场合下，以免学生产生过激的行为。所以要求班主任细心的了解学生性格，细心的观察学生变化，学会“察言观色”。才能真正达到防患于未然。
三、班主任要拥有灵活的工作艺术
班级之中，由于学生来自不同的地方，他们的心理、生理和性格的差异，这就需要班主任在处理学生问题时，具有灵活的工作方法，真正做到因材施教。同时与学生交谈也需要技巧，每个学生都希望得到老师的肯定，希望与老师平等交流，俗话说“亲其师，信其道”，这就需要班主任很好的把握度，既要做学生的良师益友，又要在学生面前具有威信，这就是需要班主任拥有高超的工作艺术。
1、交谈艺术。班主任与学生交流要分清学生的基本情况，了解学生的基本性格，把握学生所思、所想、所需，唯有如此才能达到“知彼知己百战不殆”。交谈是一门艺术，说话得体能达到事半功倍的效果，同时还能拉近与学生之间的感情，如春风化雨一般如无细无声的把观点传达给学生。在与学生的交流过程中，尽量是多鼓励少批评。学生之中哪怕有一点亮点，也要多鼓励。针对后进生而言更是如此，他们本来就很困惑，对学习前景不容乐观。如果班主任在冷嘲热讽的鞭策，后进生势必更加失去学习的信心。班主任找到每个学生的闪过点，对他们进行激励，从而使后进生拥有进去的动力，同时也有利于班级的稳定，增进师生之间的感情。
2、倾听艺术。班主任不仅要拥有会讲话的艺术，同时还要拥有会倾听学生心声的艺术。学会倾听学生的心声有利于营造民主的谈话氛围，倾听也体现了一种互尊互爱的师生关系。倾听的方式可以多样化，既可以采取与学生面对面的交流，认真倾听学生心声，也可以通过联络员或班干部的方式传达学生的心声，自己认真倾听，还可以通过信箱的形式与学生交谈。当学生反映意见的过程，班主任要用心去倾听。班主任要有心倾听学生的心声，而不是表面应对或听而不闻。因此，班主任在听的过程中要认真有心的去听，倾听学生的见解、倾听学生内心身处的困惑、倾听学生的欲望与需求。同时还要注意在倾听的过程中，不能时不时的打断学生的思路，自己插话要让学生充分表达自己的意见。
高中班主任工作是一项十分复杂而又繁琐的工作，需要班主任较强的耐心与细心。做一个优秀的班主任不仅仅需要一份对工作热爱的激情，同时还要拥有处理学生工作的灵活方法能力。班主任工作方法是多样的，同时随着时代的变化也会提出更高的要求，这就需要班主任在实践中进行探索，从而进一步提高班级管理的水平。
参考文献：
[1]魏书生。《班主任工作漫谈》
[2]李镇西。《做最好的班主任》
篇10：优秀高中班主任论文
摘 要：高中班主任工作是一项复杂而重要的教育工作。它不仅需要先进的教育理念与科学民主的管理方法，而且需要班主任教师以身作则、言传身教的正确引导和情感投入、人文关怀，更需要在实践中不断地研究学生成长变化的新情况，帮助学生健康成长，探索并运用好教育管理的方法与规律，使班主任工作精益求精，日益完善，使每一位高中学生都得到全面发展是班主任的基本任务。根据多年教育管理经验我认为应该从以下几个方面做好班主任工作。
关键词：高中；班主任；管理工作
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002—7661（）22—043—01
一、高中班主任要时刻树立自身良好形象，做到言传身教
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间是最长的。教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。所以，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。高中班主任工作经常和学生打交道，所以要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。就是说，对学生，班主任不仅要靠言教，更要靠身体力行。因此，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺学生、教育学生团结班级、和学生交朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在上课时写板书首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、教师积极引导参与，充分发扬民主的威力
高中生比较喜欢在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力。所以我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生尽可能多的参与班级的管理和建设，做班级的主人。当班级有事，班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样不仅调动学生的积级性，还能解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展一项班级活动，让学生来献计策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理时，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样一来，班级的主人是学生，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
三、教师要建设优秀班干部队伍
高中班主任工作的得力助手就是班干部。而选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，班主任一言堂的做法，想做什么就做什么，这样班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系就容易变成对手的关系。班主任工作的艺术所在就是如何变对手的关系为助手的关系呢？所以，班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。在选举班干部之前，还要细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，选择一些有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、教师要爱生如子，对每个学生都一视同仁
高中学生相比在初中时更加懂得爱，更加需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，所以就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。尤其是那些有学困生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。所以，高中班主任既要在学习上，还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。要做到“亲其师，信其道”。 学生最忌老师的偏爱，怕看不起他们。高中班主任必须注意高中生这一心理特点，要做到一视同仁、人人平等。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，充分认识到了”爱心”在师生关系中所起到的关键作用。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。因此，这个”爱”必须和”严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。
总之，高中班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，又是一项长期性的工作，因此，班主任要有恒心、要有坚定的信心和顽强的毅力。只要我们班主任不断加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够把高中班主任工作干得更加出色。
参考文献：
[1] 李希云。论新课改理念下高中班主任教学管理的策略。才智，
[2] 卢风雷。浅析高中班主任的“亲和力”。考试周刊，
[3] 朱 粟。浅议高中班主任的自我建设。教师，
篇11：优秀高中班主任论文
提要：班主任工作是学校工作的重点，班主任们是班级的灵魂，一名优秀的班主任不仅是学生学业上的培养人更是学生人生道路的指引者，做一名班主任，努力做一名优秀的班主任。
关键词：如何做一名优秀的班主任老师
学校是有每一个班级组成，班级的主体是学生，而班主任则是整个班级的灵魂，尤其是对高中生来说，他们既面临着人生的关键——升学，又面临着踏入社会前的'正确引导，因此班主任的担子更加重要，一名优秀的班主任不仅是知识的传播者，更是学生人生道路上的引路人。如何才能做一名优秀的高中班主任呢？笔者认为应从以下几个方面努力工作
一、有扎实的专业知识
一位受学生尊敬的老师首先应在授课上获得学生的认可，因此教师应不断学习本学科的先进授课方法，先进的教学理念促进个人教学技能迅速成长，业务迅速过硬，只有这样她{他}才能腾出更多时间观察了解学生。
二、具有高尚的人格
一个具有高尚人格的人，她{他}本身就是一面旗帜，无形中去用言谈、举止影响自己的学生，正如众多教育家们的共识一样，身教重于言教。学生和这样的班主任在一起耳濡目染，如沐春风如吮春雨，他们能从班主任身上学到公平、公正、无私、奉献，关心爱护合作，赏识，自尊自爱，吃苦耐劳等中华民族的优秀传统。这样的班主任本身就是一部优秀的教科书。
三、以身作则，带头遵守校纪，班规
一名优秀的班主任应是学校政策的拥护者和执行者，又是规纪规定的制定和执行者，只有班主任以身作则了，那么其他同学也就会仿效遵守。
四、严于律己，一视同仁
一名优秀的班主任必律严格要求自己，给学生做出表率，让学生有榜样可寻同时对待学生应一视同仁，不能向偏，即使有特殊情况，也应让学生明白十个手指伸出也不一样长的道理。
五、奖罚分明，以信取人
作为班级的领导者，对于班级的好人好事，学习优秀者一定要奖，对于违反班级规定和校纪的一定要罚，不罚不能让部分学生长记性。对学生承诺的事情一定要按时兑现，如有特殊情况，事后必须讲明。
六、正、反教育协调运用，千万不能惯学生
正面教育是教师的职责之一，会对大多数同学有效，而针对个别顽劣的学生则应用反面教育促进改过自新。作为班主任应时常观察学生，对于她{他}们的缺点一定要指出，牢记“千里之堤毁于蚁穴的道理”。不能宠，更不能惯学生，否则她{他}会被惯坏的。她{他}们的小性子，小脾气会惹出麻烦。总之班主任应多观察，针对不同的学生不同的情况要想到位，说到位，处理到位，工作要细。
七、学会宽容学生的缺点
圣人云“人无完人”，每个人都会犯错误，学生也是如此，针对错误的不同性质，产生的不同后和及不同性格的学生应区别对待，该严训则严训，该教导则教导，应把握好度，既要让学生知错改错，又要让学生心甘情愿从心底接受。
八、不完全以成绩定终生
学生的主要任务是学习，这一点不假，但当今成绩不是评价一个学生的关键。人的能力有大小只要她{他}尽力就行，“天生我才必有用”成绩不好的同学将来不一定没有出息，因此老师，特别是班主任老师不能只用成绩去评价学生。
九、关注学生的身心健康，培养学生健全的人格
高中是学生思想最复杂，性格最多变的阶段，也是最容易确定人生观，形成性格的时候，所谓性格决定命运，所以作为班主任要特别注意学生的心理健康，一个身心健康，心理健全成绩一般的学生在社会上比一个成绩优异但身心不健康的学生更爱社会的欢迎，也更有发展前途，因此一个好的班主任应特别注意培养学生健全的人格。
在当今社会，中学生的心理问题越来越严重，学习的压力让他们喘不过气来，于是有个别学生采取极端的做出，如离家出走等让人触目惊心额，感慨万千。所以一位优秀的班主任一定时刻关注学生的人格。
十、爱字当头，宽严相济
作为班主任老师一定要有爱心，爱是打开一切大门的钥匙，没有爱就没有教育，因此一个有爱心的教师才是一个合格的教师，才能和学生架起沟通的桥梁，情商在当今社会被越来越多的人认可，有慈母之心的教师才更受学生的欢迎，但只有爱是教不好学生的，对班主任来说也带不好一个班级，对于心智不成熟的孩子来说她{他}们的自制力差，班主任须严格要求，身体力行让学生对你敬爱有加。
总之班主任工作是件良心活，责任重大，在搞好各项工作的同时，还要根据本班的实际，灵活处理问题，因人而异，作为教育的传播者和心灵的塑造者班主任应多点知识，少点抱怨；多点关爱少点打击；多点付出少点索取；多点信任少点怀疑，唯如此才能成为一名优秀的班主任。
篇12：初中优秀班主任论文
初中优秀班主任论文
摘要：
班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着每一个学生的生活道路。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在小学阶段的教育。班主任的工作是琐碎而又艰巨的。笔者长期担任班主任工作，下面谈谈几点做法。
关键词：舆论；班风；教育
班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着每一个学生的生活道路。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件小事，每一件项活动，每一节课，长期熏陶才能形成的。因此可知，班主任的工作是琐碎而又艰巨的。笔者长期担任班主任工作，下面谈谈笔者的几点做法。
一、每学期开学初学生进行安全教育
让学生诵课读《小学生日常行为规范》、《小学生十不准》、《小学生守则》、《礼仪常规》等对学生进行安全、纪律、思想品德，环境文明礼貌教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。抓常规训练，对学生进行常规教育和训练，严格要求，坚持不懈。我针对班上学生的实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。读书时要求全班同学拿起书做到手到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起事发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在记忆的能力方面，则要求他们听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、要培养正确舆论和良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注得自己身边发生的小事，不屑于做小事如：放学窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该琮进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后最出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的.舆论和良好的班风，就会开形的支配集体成员的和为和像模像样生活，是一种潜移默化的教育力量。
三、耐心教育，以表扬为主
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生首先品质、思想行为的积极去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生互相学习，率先垂范。
四、为人师表，率先垂范
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在宪政面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一台班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不近期讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
我们这个班，后进生的人数挺多，困此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。笔者认为对后时生要给予特别的爱。要做到思想上不歧视。感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要关于发现他们闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作，可笔者却乐感其中。笔者坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
篇13：优秀小学班主任论文
优秀小学班主任论文
班主任工作是学校教育工作的重要组成部分,它对学生的成长十分重要。下面给大家分享了优秀小学的班主任论文，一起来看看吧！
摘要：做个平庸的班主任容易，做个好班主任却十分不易，凡是做过班主任的人都会有这样的体会。怎样才能做个好班主任呢/各人也会有各自的理解。通过几年的班主任工作实践，我觉得全面了解学生；利用角色转换、建立正确的师生关系；调动积极性、挖掘潜力；培养学生干部、形成班级领导核心；注重学习、强化自身；是班主任做好班级工作的有效途径。
关键词：班主任 师生关系 工作途径
班主任是学校的基本组织形式和战斗实体，的班级的组织者、领导者，是联系各科任教师的纽带，也是联系学校、家庭、社会的桥梁，班主任工作在培养社会发展需要的高素质创新人才中起着十分重要的作用。那么，如何做好班主任工作呢？我认为应该从以下几个方面着手：
一、全面深入了解学生，做到知己知彼，百战不殆
作为一个班主任，应该全面深入了解学生的思想、学习和生活情况，这是班主任顺利做好班级工作的前提条件。了解和研究学生，包括学生个人和集体两方面。了解学生个人包括他的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、才能和性格特点以及家庭、社会环境的影响等。了解学生集体除了应了解集体的发展情况，如各类学生的比例、班干部状况、传统作风、主要优点和不良倾向等。
了解学生个人是了解班集体的基础、了解集体又有助于了解个人。因此，班主任在了解和研究学生时，既要善于在集体中去了解研究学生，又要善于通过学生个人综合地了解研究集体；既要全面摸清学生底子，掌握集体情况，又要用发展、变化的观点，发展新情况研究新问题，并及时引导教育，把握变化趋向将了解和教育紧密结合在一起。因此，要抓好班级管理工作，全面了解学生是关键。
每接到一个新班，都要从学生的性格特征、学习、家庭、社会背景等作全面了解，为学生创设良好的学习环境，我首先了解学生的知识结构，主观经验，信念以及社会文化背景等之间的关系；其次培养学生认识策略和自我监控能力的方案，以达到指导帮助和促进学生知识构建的目的；再次激发学生的学习意向和学生之间合作学习带来相互启发的作用。了解学生要深入持久地进行，班主任了解学生不是目的，而是一种教育手段，学生的情况是不断发生变化的，小学生他们正处在长身体长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面的影响，在思想上往往会发生这样那样的变化。因此，班主任对学生的了解不能一劳永逸，而是要不断地了解学生的情况，以及采取相应的措施对他们进行切实的教育。可见，要教育学生，建立良好的班级，班主任应从了解学生入手。只有全面了解和熟悉学生的情况，脑袋里经常装着学生的情况，才能从学生的'实际出发，制定切实可行的工作计划，采取有效的教育措施和方法，对学生进行教育，才能做到“百战不殆。”
二、利用角色转换、建立正确的师生关系；
一个良好的班级，有利于教育教学工作的开展，有利于学生的学习进步。教师利用角色转换、建立正确的师生关系，也直接影响到一个班级的班风，关系到班主任工作的是否正常进行。
（一）明确师生之间的角色关系
从师生角色关系来看，教师是学生发展的促进者、引导着，心理动态研究者。因此，作为师生，从社会分工和各自承担的责任和义务看，二者是领导与被领导，管理与被管理，教育与被教育的关系。教师就是教育者、领导者，他应尽其所能，认真将知识技能传递给学生。在这一过程中，教师的职业素质决定了他的决定作用和支配地位。学生则处于被支配的地位，他只有对教师所实施教育的选择权利，但无论怎样选择，都在教师决定的范围内。从师生广泛的活动和交往看，师生又是朋友、同志的关系，二者是平等的，各自独立的个体，是活动过程的主体，在这一活动过程中，教师是一位长者，是一位大朋友，是参谋，是助手。此时，教师应利用自己的知识、智慧和品行、兴趣爱好等，在与学生交往的过程中，潜移默化的熏陶学生、感染学生、丰富学生、引导学生。学生此时的权利扩大到可选可不选，在前一过程中，教师可采取多种方式强制干预，从而保证过程的顺利进行，而在后一过程中，教师却控制不了学生，因此他可以自主的退出交往过程。在传统的教育模式中，教师是结对的权威，对班集体的管理实行锲约式的管、卡、压，教师与学生缺少沟通。这样的教育模式锁住了学生的心扉，封闭了学生的情感，禁锢了学生的思维，束缚了学生的想象。
（二）与学生建立平等、民主、宽容、朋友式的师生关系
如何建立良好的师生关系呢？我认为与学生谈话是一种最好的方法。当今的班主任，必须与学生建立平等、民主、宽容、和谐的朋友式的师生关系，真正地尊重、理解、关心、支持、赏识每一个学生，让他们自觉接受教育，这样才能消除他们心灵的恐惧感，从而使学生与教师之间的关系得以沟通，交流的机会增多。教师和学生的交往在时间上频率也随之增加，在空间上距离缩短，易于使学生模仿教师的思想行为并接受教师的暗示。于是，教师和学生打成一片，共同研讨，建立良好的师生关系。学生在发展思维过程中，他们对学习、生活琐事都感到好奇，总想知道它的原因所在，作为教师应放下架子，做学生的知心朋友，尽量满足学生的合理要求，并循循诱导。这样不仅在学生心目中树立起形象，而且使他们对学习产生兴趣，从而有利于班主任对班级工作的管理。
例如有一位青年教师在教学《爱迪生》一文时，发生了这样一件怪事，她指名学生逐段朗读课文，学生个个读得正确、流利，有滋有味，无不令听课老师佩服。当读完课文第三自然段时，学生中有一位女生的手高高地举着，教师便问：“你有什么问题吗？”“老师，我还想读第四自然段。”真是一语惊四座！那位青年教师显然也没有料到会这样，不由得脸红了。但她很快就镇定下来，微笑着说：“你想读，那就读吧！”那学生可能也没有料到老师能在这种公开教学场合满足她的要求，按耐不住内心的激动和紧张连嗓音也变了，疙疙瘩瘩地读完了这一自然段。原以为这位教师就这样草草收场，继续走自己的“路”了。可老师并没有请那位女生坐下，仍面带笑容地说：“这位女同学可真了不起，敢于这么多同学和老师面前提要求，可能是因为紧张，读得不是太好，但是我想她一定能把这段话读好的。这位同学，你愿意再读一遍吗？”“愿意”。。。。。。
以上案例中这位老师的所作所为真让人感到欣慰，她像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小脆弱的心灵，使她自信、自尊而不断进步。获得成功，体验人生价值。这位老师之所以获得成功，那是她有一颗宽容的心。因此，师生之间建立平等、民主、宽容、和谐的朋友关系对教学起到极其重要的作用。
三、调动积极性、挖掘潜力
积极性是班务工作的重要一环，班主任要朝思暮想，刻苦钻研，竭诚尽力调动所带班级每一个学生的积极性；要从激发学生有益的兴趣上调动学生的积极性；要从时代的需要、教育的目标上激活学生学习的积极性；要从校内外活动课的每一个环节上创设一定的情境，培养学生良好的性格，坚强的意志、健全的理智、高雅的精神、崇高的理想等生长点。消极性是积极性的大敌。消极性大于积极性的班级班风不正，学风不浓，事端无穷。因此，班主任要积极调动学生的积极性，挖掘其内在潜力。
四、培养学生干部、形成班级领导核心
班级是学校最基本的基层管理单位，是学校大集体中的小集体。学生干部是支撑班级管理的顶梁柱，是班主任的得力助手，是全班学生的表率和标杆。良好的班集体是体现学校意志和实施学校全部计划，教学任务和目标的坚强堡垒。任何忽视或放松培养学生干部形成班级领导核心的意念和行为都将大错特错。班主任要常抓班干部的思想工作，要考核班干部职责的执行情况，要树立优秀班干部的绝对权威，要及时教给班干部工作的技能和方法，要严肃而妥善地对待、处理，指导班干部工作中的缺点、错误等。有了得力可靠的班级领导核心，才能保证学校一方天地平安；才能减轻班主任工作的压力和负担；才能真正实现现代学校“育人为本，质量立校”的管理目标。
五、注重学习、强化自身
教育人的人必须先受教育。对于肩负培养社会主义建者和接班人光荣使命的教育工作者来说，注重学习、强化自身尤其重要。特别是新的历史时期，在教育的对象家庭条件更加优越，社会环境更加复杂的今天，教育者要高屋建瓴，认真反复学习党的教育方针，教育法规及其政策，深入学习领会“三个代表”的理论，学习十六大关于教育改革与发展的精神实质，还要学习国内外先进的教育科学、管理经验、学习总结本校、本年级优秀的班级管理范例，不断完善、改进、提高自身的认识水平，工作能力，从而顺应时代的要求，适应教育的需要，真正成为太阳底下最光辉事业中的一员。
以上所述的内容是我经过多年的班主任实践工作所感悟出的一些工作经验，现很不系统地呈现出来，诚恳希望广大老师们提出宝贵的意见，让我在以后的工作中不断更新改进，争取做一名优秀的班主任。
篇14：优秀班主任展示论文
“要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。”从事班主任工作，我时刻谨记这一点。作为一名小学班主任，与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。因此，我一直追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，超越自我，感受成功！
一、珍爱每位学生
为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会给同学们讲故事，对他们进行爱的教育，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。而我也总是用心让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。既爱那些品学兼优的队员，充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。而班主任的爱对学生来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
上学期，我班一名学生因父母离异，心态发生了很大变化，作业不完成，纪律极差，不讲卫生。对这个孩子，我感到很心痛。我把他单独叫到办公室，耐心的跟他谈话、聊天，告诉他要学会坚强，并跟他家里联系，共同关注孩子的心理变化。当天，他的作业很认真的完成了，我大张旗鼓地表扬了他。以后，对他一点一滴的变化，我总是很关注，并号召全班学生共同关心他。我发现，他变了，变得上课认真听讲，作业积极完成，并且乐于帮助同学了。在他身上，我终于看到了久违的阳光。
二、在闪光的事业中探索
自担任班主任以来，我积极向学校有经验的教师学习，吸收别人的经验用于丰富自己的工作经验，利用自己特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。
作为一位班主任，我已经慢慢进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。并根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织班级少先队员开展了丰富多彩的活动、争做“小雷锋”教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、文明礼貌小主人、系列活动等。我把班主任工作与德育工作融为一体，并尝试了变“成才”教育为“成人”教育，变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。在开展工作时，热爱每一个学生，做孩子的知心朋友。时刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导。随时要把自己摆在儿童的立场上：和孩子们一起游戏，与他们一起进行科技制作，组织他们参观游览并作社会调查，指导他们设计有趣有益的活动……从而得到了孩子的信任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐，帮助学生健康成长。
在工作中，我始终把自己定位在学生的朋友这一角色中。办公室里，经常有学生进进出出，孩子们把快乐与我分享，把烦恼和我倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找我“评理”.对此，我总是认真倾听，尽力帮助。因为我知道，那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
三、熏陶胜于一切
古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”而我也始终坚持着“熏陶比教育、管理更为重要”这一理念。因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显着的教育效果。就拿一件小事说吧，在学校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站，同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。
四、给孩子展示自己的舞台
我始终坚信每个孩子都是一块金子、一片肥沃的土地，班主任必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。
如在开展“文明礼貌小主人”这一活动时，我让孩子们根据以往的活动经验自由的去创作。他们可乐坏了，有的孩子自己找材料排练，有的孩子根据我给予的材料进行练习，个个忙的不亦乐乎。作为一名班主任，在组织班会时，要增强教育的自主性，让学生自己做主人，自己出主意自己做准备，自己搞活动，自己来总结，达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干的目的。
作为一名班主任，我始终注重在学生的心灵深处播撒阳光，把学生美好的人格塑造作为自己的最高目标。看着自己的学生在各个方面健康地成长，我感到作为班主任的欣慰和幸福。要照亮别人，自己心中必须要有火种。所以，今后我要努力完善自己，与时俱进，不断学习，培养更多健康、优秀的人才！
篇15：幼儿园优秀班主任论文
幼儿园优秀班主任论文
摘 要：幼儿教育中的情感教育对于幼儿智力的发展具有重要意义。幼儿教育中的情感教育，就是要培养幼儿良好的自控能力、自我激励能力、自我管理能力、处理人际关系的能力。而幼儿教育中的情感教育策略须有效实施。
关键词：幼儿教育；情感教育；策略
一、在培养幼儿情感教育中存在的问题
1.家庭对于学生情感教育的认识不足
随着我国教育事业的发展，家长们越来越重视学生的成长。在实际生活中，家长经常会把孩子送到各种各样的培训班以及补习班，以方便学生学习音乐、舞蹈、画画等，更有甚者，在学生还在牙牙学语的'时候就将其送到外语班学习外语。家长的这些硬性想法使得孩子本该开心快乐的童年变得昏暗，这严重阻碍了学生的发展，导致学生只能学习书本上的理论知识，而在实际运用过程中却很懵懂。
2.家庭、学校以及社会之间缺乏沟通与交流
提及幼儿教育中的情感教育，大多数人认为那是学校的责任，进而忽视了家庭、学校以及社会之间存在的联系，最终制约幼儿情感教育的发展。当下，成年人都忙碌于各种各样的工作以及应酬中，通常情况下，他们把孩子交给教师之后就很少过问孩子的教育问题，当教师对学生进行教育时，家长又会产生各种各样的不足与疑虑，这严重影响幼儿情感教育的培养。只有家庭、学校以及社会之间形成良好、统一的教育，才能更快地培养学生的情感教育。
二、增进幼儿教育中情感教育的措施
1.家长、教师应增强对情感教育的认识
中国有这么一句话：“家长是孩子的第一任老师。”可见，家长的行为习惯、举止态度、为人处世等会严重影响学生的发展，作为家长，不一定教会学生读书识字，但是应教会学生如何为人、如何处事，因此，家长要从自身出发，充分发挥好自身的榜样作用，引领学生走向正确的道路。比如，不随便说脏话、为人和善大方等，特别的，家长要重视与学生之间的交流，沟通作为联系家长与学生的桥梁，在增进幼儿情感教育中占有重要地位，家长多多与孩子沟通，也可以更加了解孩子并给予孩子更多的关爱。幼儿园阶段，学生会显得好动、爱学，作为教师，要在教学中适时、适当地增加一些游戏，让孩子能够运用掌握的知识来参与实践，使孩子能够更好地学以致用，但是，教师要注重孩子在游戏中的礼貌与道德，让学生学会与人为善并做到宽容待人。
2.营造良好的物质环境与心理环境
要培养幼儿教育中的情感教育，就必须营造良好的物质环境与心理环境，从物质和精神上促进幼儿激发积极情绪，消除和避免消极情绪，这是促进幼儿发展的重要前提，也是新时期教育事业向教师提出的更高要求。首先，要营造良好的物质环境。教师要布置能给幼儿视觉享受、符合幼儿心理特点的环境，选择高饱和度的色彩，选择幼儿熟悉的原生态自然主题材料进行室内装修，选择粘贴同伴、教师笑脸等欢乐照片。其次，要营造良好的心理环境，教师要微笑面对幼儿，要用柔和的目光与幼儿进行心灵交流，要鼓励和赞扬幼儿，以激发幼儿的积极情感。
3.积极创设各种活动激发幼儿情感
在幼儿教育中，要创设各种活动激发幼儿的情感教育。首先，要充分发挥幼儿在游戏活动中的情感教育。游戏是幼儿活动最有效的方式，可以在游戏活动中融入亲子活动、伙伴活动、师生活动等，通过在游戏中强调角色定位、营造游戏氛围、引导幼儿正确体验角色等方式激发幼儿的情感体验。其次，要充分发挥幼儿教学活动中的情感教育。教学活动中要通过绘本读物的优势为学生提供精美的图画和诗意的文字，在绘本中积极传达诚信、勇敢、善良、合作、宽容等优良品德，并引导幼儿完整准确地理解绘本中的故事内容，理解绘本中的情感因素，还可以组织学生讨论等，以激发幼儿的情感。最后，要充分发挥幼儿在日常生活中的情感教育。幼儿园教育中的生活教育也是非常重要的部分，在日常生活中不失时机地对幼儿进行情感教育，如教幼儿学会谦让、排队等候、饭前洗手、关心生病同伴等，都是情感教育的重要内容。
此外，为了更好地实施幼儿情感教育，教师要关心幼儿的心理发展状况，对于不爱说话、不爱与同伴玩耍的幼儿要多加留意，积极与其聊天，观察幼儿思想动态，激发幼儿的积极情感，促进幼儿全面发展。
参考文献：
李平.幼儿园中新生家长入园焦虑的类型及对策[J].高等函授学报：自然科学版，（02）.
篇16：做最优秀班主任心得体会
班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，经过几年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家探讨。
一、认真负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提
做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
二、为人师表，率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我就每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，在板书时，我做到书写规范认真，使自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
三、做到民主，尊重和理解学生
作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。
因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。
我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况，我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。
四、掌握批评学生的艺术性
年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生的方式也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。
如果把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年轻的班主任，如何树立好自己在学生心目中的形象这一问题，主要取决于他们能否平等的对待学生，把学生当自己的朋友，当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服。
总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。
篇17：做最优秀班主任心得体会
21世纪教育面临的挑战是多方面的，也是严峻的。新世纪的班主任只有用正确的价值观培养具有驾驭未来的高素质高质量的创造型新人才，才能跟上时代的步伐。自从担任高年级班主任以来，我不断地实践和摸索，一直为培养良好的和谐的班集体而努力。如何创建一个和谐的体呢？现在我从以下四个方面来谈。
一、学会正确关爱，营造温馨班级
1、“偏爱”后进生：在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以的关注，的投入，的爱心。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的冉雪锋吧，因为天生反应慢，不喜欢学习，再加上父母出门打工，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他面对同学们说：“没想到喜洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。
这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生：优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生：中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理，培养管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、民主改选班干部。
为了使的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
2、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
三、建立竞争机制，形成竞争氛围
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
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