“可口可爱”通过精心收集，向本站投稿了17篇反思假期作业，以下是小编收集整理后的反思假期作业，仅供参考，希望对大家有所帮助。
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篇1：反思假期作业
反思假期作业
假期过去，又是春季开学的时候，相信许多学生度过了一个有意义的假期。说到假期，对学生来说就不能不说到假期作业。记得小时候，每到快开学，一块沉重的石头总要压在心头，那就是还有许多作业没有做完。一方面是因为太贪玩，另一方面是因为那样的作业实在引不起兴趣。在距我的中小学时代十几年之后，教育教学观念已经发生了太多的变化，对假期作业的认识已经不同以往。但假期作业却依仍应该是不可缺少的，只是形式和内容有的还相同，有的却有不同。在此，我们想通过几位教师的认识和一些地方的新做法，来重新审视一下假期作业。
假期作业太多了
湖北省枝江市白洋中学的宋宏华老师对学生的假期作业提出了质疑，宋老师所质疑的情况可能在许多地方仍然存在。他对学生手中的假期作业作了调查，发现存在三个突出问题：一是学科种类繁多。以七、八年级为例，分别有六科、七科作业。二是作业容量大。某出版社出版的七年级6科作业共312页，八年级7科达368页，还都为16K版面。各学科大都按20天左右设计，这样，每个学生每天要完成约16页的作业。按他测试的速度，一个中等学生平均完成一页需20分钟，这样算下来，一个初中学生每天要做约320分钟(约7节课)的作业，而平常学生每日在校学习时间白天也只有7节课，更不必说还有很多家长为孩子报了这样那样的培训班、补习班，这还能叫假期吗？三是作业题质量不高。各科作业都不同程度存在大量习题机械训练，题
目繁、难、偏等情况突出，不符合新课程理念。因此，他呼吁教育行政部门和业务部门应加强假期作业的管理、审查与指导，对学生多一些人文关怀，多给学生提供一些社会实践的机会比做那些机械的作业要有意义。
应利用假期提高能力
湖北省大冶市金牛镇中学的语文教师毛文龙则提出了自己的假期建议，他建议学生应该利用假期提高语文能力。他认为语文知识、文学艺术都属于社会科学，是社会发展凝成的结晶，与社会生活紧密联系。平日坐在教室里读的一篇篇文章，那是前人在生活中采撷的`精华。那里所有的只是文字，须靠头脑、靠心灵去感知。现在放假了，从教室走入社会，不但可以把书本上的文字知识拿到社会生活中去实践、去体验，还可以从生活中接触、收集到许多原来不知、不懂的新知识。寒假生活时间虽然短，但是社会交往多，生活节拍快速、紧凑，这就为学生学习积累语文知识、实施语文实践活动、锻炼口语表达和书面写作能力提供了良机。其中欢度新春佳节是寒假生活中的主旋律，亲友团聚互相问候，晚辈给长辈拜年祝贺等礼节，是中华民
族几千年的文化习俗。在交往过程中，学生可以注意学会倾听、观察、分析和思考，认真向亲友、向社会学习积累语言，敦促自己在交际场合大胆说话，在交往中提高自己的语言表达能力。
作业也可丰富多采
一位教育学者曾经说过，家庭作业应该是教师精心准备送给孩子的一个礼物。学生做作业是不可缺少的环节，关I是以什么样的观念来为学生选择和布置作业，是大量的机械、枯燥、重复的作业，还是从培养学生的能力出发。山东省滨城区第六小学就为学生布置了一项特殊的寒假作业，要求学生在家长引导下做到“五个一”：做一件有意义的好事，并做好记录开学后与同学交流；读一本好书，开学后举行故事演讲比赛；写一篇好文章；制订一份新学期学习活动计划；高年级学生开展一次社会小调查或参加一次社会实践活动，写出小报告。开学后，学校将组织对活动开展情
[1] [2]
篇2：假期作业总结
上周对学生的假期作业进行了检查，学生作业完成情况如下：
一、好的方面：
1、绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。
2、学生及家长都能认真对待假期作业的完成，可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹，这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。
3、学生课外阅读做得较好，从与学生的交谈和作业中可以看出孩子们良好的阅读习惯。
4、从作业的书写上有较大改观，因为作业类型较丰富，作业量适中，都是学生较感兴趣的一些实践性作业。所以67%的学生书写认真，作业质量较高。
5、通过和家长交流反馈的情况来看，学生在假期中，均参与了有益的社会实践活动。如：到商场购物、观灯展、做家务、调查春节人们乐于做的事情等活动，不仅提高了学生的社会实践能力，更给孩子们的快乐寒假增添了不少情趣。
二、不足之处：
1、检查发现，还存在如下问题：少数同学书写不够工整，格式不合要求，不规范；
2、仍有少部分学生思想上没有重视，注册时忘带作业的现象仍然存在。
3、抄袭作业的现象大有存在，有些学生有完成任务的倾向。
三、改进意见：
1、各科任教师要继续作业的创新形式，布置一些学生较感兴趣的实践性作业，避免重复、机械性的作业。
2、要加大检查与评比力度，将优秀的作业进行展示，以激励其他学生。
3、加强家校联系，保障作业质量，完成不错的同学：
陈江儒、方晚嘉、刘海涛、吴永辉、曾逸、王嘉欣、黄福文等30多位同学作业有问题的同学：
曾广元、彭超、罗娜、刘莲、孙隆、刘磊等10位同学。
作业中的普遍问题：
1、态度不认真,书写潦草。
2、作业格式混乱，没有按照要求完成。
3、组词作业偷工减料，有的漏掉生字，有的少组词。
4、预习应付，不少同学词语解释没做。
5、读后感：不少同学写的不是自己买的那本书，字数太少，没有感想。
篇3：假期作业检讨书
。本来应该先完成作业的，我却把作业放到最后，
检讨书
我决定在未来的一个星期内一定会把作业好好完成。经常玩电脑却不承认，这点也做得不对。以后绝对不碰电脑。 作息时间也要有合理的安排，早上7：30起床，下午2：30起床，每天吃水果，多吃青菜。
一天起码要有3个钟头的学习时间。主动做家务，少吃零吃。
篇4：假期作业检讨书
假期我没有怎么写作业，只做了数学的一半和英语作业。本来应该先完成作业的，我却把作业放到最后。我决定在未来的一个星期内一定会把作业好好完成。
经常玩电脑却不承认，这点也做得不对。以后绝对不碰电脑。
作息时间也要有合理的安排，早上7：30起床，下午2：30起床，每天吃水果，多吃青菜。
一天起码要有3个钟头的学习时间。主动做家务，少吃零吃。
篇5：假期作业总结
一个多月的寒假生活结束了，时间总是来去匆匆，初三同学迎来了初中生活的一个关键学期。这个学期面临为中考打基础和微机、历史、生物结业考试。
寒假作业的内容根据学校要求，结合寒假的特殊性，时间上安排了22天的作业内容，主要侧重于学生基础知识的复习、预习，做到夯实基础，提升能力。
开学第一周的主要工作是对学生寒假作业进行检查，评出优秀，找出不足，制定本学期教学目标。
结合着本次作业检查的情况，总结如下：
1、语文以背诵和写作为重点，大部分的学生基本完成任务，书写工整。
假期名著阅读情况良好，读书笔记和手抄报已进行班级评比。
2、数学以预习练习为主，大部分学生能按着老师的要求完成，书写工整，思路清晰，分析合理，作业质量还可以。但仍有少数同学不完成作业，应付了事，需进一步进行思想教育。
3、英语以复习预习补缺为主，能看出很多同学自学了许多单词句子，对所学知识点已有进一步认知，丰富了已有知识。
4、物理、化学以复习基础知识为重点，加强解决为题能力，大部分学生书写工整，正确率高，没有落题现象。
5、历史今年结业考试作业以复习基础知识，做《伴你学》，作业完成的较好，大部分学生都能按着老师的要求完成。
6、生物假期作业以复习基础知识为主，做《考纲》，作业完成情况较好，大部分学生能按照要求完成。
7、假期中布置了两类作业，实践类作业中，学生查阅资料，了解我国进入21世纪后的主要科技成就，以“科技成就XX篇”为题目，办一期小报这一内容完成较好，参加社会公益活动效果较差，需利用本学期节假日继续完成；预习类作业学生完成较好，对第四单元的知识有了整体认识，大大缩短了上课时间。
具体表现在两方面：一是学科不齐一。其中历史、政治、数学学科完成质量较好，从书写、人数、包括布置的内容都比较不错。另一方面是学生表现不齐一。优生作业完成总体较好，主要集中在几人身上，但也有流于形式的。待进生作业完成差强人意。分析一下出现问题的原因，主要是一些学生由于自制力差，缺乏家长监督，教师对学生的作业完成没有得当的监督措施。
篇6：假期作业总结
新学期开学，老师们面临的第一个问题就是学生作业，一个假期的作业量比平时的量要大很多，置之不理不是，作业的处理又不能占用过多的课时，工作千头万绪的时候，收上来几十本作业，你是如何批阅的？我们能不能找一个既省时间又能鼓励学生的好方法呢？暑假作业如何处理更有效？想听听老师们的真实想法和做法。本班原有人数37人，假期作业按时全部上交。写得非常好的有7人，较好的有8人，能够做到基本完成的有15人，其余还有7人完成的较差。对于假期作业我是这样处理的：
1、收齐作业，进行批阅。字迹工整，没有漏题，对率较高的给优秀等级，并对其进行奖励性评语。对于字迹一般，偶尔漏题的给良好等级，并鼓励其认真答题。对于作业较差的给合格等级，并当面指出需要改进的地方。鼓励为主，批评为辅。
2、批阅过后，在班级中总结同学们假期作业的答题情况，优秀的作业进行展览，并在全班面前进行表扬，使全体同学向他们学习。那些作业较差的同学也做适当批评。
3、对于作业中普遍存在的问题，我做详细讲解，让学生及时改正。对于大多数题目，同桌之间互批互改。总之，让假期作业的完成对学生的假期生活起到温故而知新的作用。
篇7：假期作业11答案
第Ⅰ卷（选择题，共120分，每小题6分）
第Ⅱ卷（非选择题，共180分）
25.（每空2分，共14分）
2H5OH + 2CO2↑ （1）C6H12O6
（2
）C2H5OH（l）+3O2（g）=2CO2（g）+3H2O（l） △H=－1360 kJ/mol
OH
CH ― （3）① CH = CHO ②
；
③
26．（每空2分，共16分） 催化剂
（1）2H2O22H2O+O2↑ （2）
④cd
；Al3++3H2O
Al(OH)3+3H+
（3）10-4：1 ；c(NO3-)>c(NH4+)>c(H+)>c(OH-) （4）4.48 L （5）负；2NH3 +6OH--6e- = N2 + 6H2O
27．（除（2）中第2问、（3）各3分外，其余每空2分，共14分）
（1）Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O；2I- ＋ClO- ＋H2O ＝I2 ＋Cl- +2OH-；取少量待测液于
试管中，滴入少量稀硝酸酸化，再滴入AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则证明有Cl- （2）Cu+2H2SO4 △
CuSO4+SO2↑+2H2O； a mol ≤ n（NaOH）≤ 2a mol
（3）取少量褪色后的`溶液加热，若溶液恢复红色，则是SO2使品红褪色，若溶液不变红，
则是NaClO使品红褪色（合理答案均得分） 28．（每空2分，共16分）
（1）CuO+2H+=Cu2++H2O （2）普通漏斗、玻璃棒、烧杯
（3）将Fe2+氧化成Fe3+；2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O；3.2至4.7；d
（4）干燥的HCl气流既可抑制Cu2+的水解，还能带走CuCl2・2H2O受热产生的水汽
篇8：七年级假期作业参考答案
七年级假期作业参考答案
一、单项选择(每题2分，共计30分)
DDBABDDBCADACBA
二、动动脑，动动手，我能做(20分)
1.填空题(每空2分，共8分)上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。
2.完成下列图表并填空(1分x12=12分)
营养器官：根、茎、叶;生殖器官：花、果实、种子;(1)生殖;生殖(2)营养;营养
三、看图回答问题(每空1分，共计18分)
1.A上表皮B栅栏层C叶脉D海面层E下表皮F气孔。叶绿体气体交换
2.(1)细胞壁;细胞膜;细胞核;细胞质;叶绿体;(2)植物;动物;(3)借助光学显微镜进行观察，植物的细胞有细胞壁，而动物细胞没有。
四、实验操作(8分)
1.B;2。光学显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，太厚光线不易透过，不利于观察;3。不一定;如果观察材料是无色的，可染色便于观察，因为染色会对细胞有影响;4。原因：光线暗、没有对光、镜筒没有对准通光孔等。方法：进行对光。
五.分析简答题(共计10分)
(1)没有适宜的外界条件，所以古莲子在地层中没有萌发;种子萌发长成幼苗既需要外界条件，即水、空气和适宜的温度。又需要内在条件，即具有完整的、有生命力的`胚。
(2)胚根最先发育长成根，利于植物体固着在土壤中，又能起吸收水和无机盐的作用。
(3)古莲子包括二个部分：种皮和胚。最主要的结构是胚，它又包括胚芽，胚轴，胚根和子叶;
(4)胚芽连接根和茎的部分
胚轴消失
胚根茎、叶
子叶根
六、探究题(共计10分)
(1)蚯蚓喜欢在什么环境中生活?(其他合理答案也可)
(2)蚯蚓喜欢在阴暗的环境中生活。
(3)材料用具：蚯蚓10只，纸盒，纸板，玻璃板，湿土;
实验方法步骤：在纸盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。将10只蚯蚓放入纸盒中央，静置2分钟。然后每1分钟统计一次明亮和阴暗处的蚯蚓的数目，统计10次。
篇9：语文假期作业答案
关于语文假期作业答案
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是( )
A.胆怯(qiè) 憎恶(zènɡ)
辖制(xiá) 怔住(zhènɡ)
B.撮合(cuō) 祈祷(qí)
规矩(ju) 瘦削(xiāo)
C.降服(xiánɡ) 陶冶(yě)
讥诮(qiào) 游说(shuì)
D.谗言(chán) 怂恿(sǒnɡ)
禁止(jìn) 周济(jǐ)
【解析】 A项，“憎”读zēnɡ;B项，“削”读xuē;D项，“济”读jì。
【答案】 C
2.下列词语中，没有错别字的一项是( )
A.孤僻 辨护 唉声叹气 没精打采
B.哆嗦 难堪 心神不定 曲意逢迎
C.消遣 藉贯 垂头丧气 伶牙俐齿
D.滑稽 郁闷 心惶意乱 宁缺毋滥
【解析】 A项，辨—辩;C项，藉—籍;D项，惶—慌。
【答案】 B
3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A.虽然近两个月全国各地推出了很多的商品房用地，但面对国家高压的调控谁也不敢越雷池一步，短暂的楼市复苏风也被快速吹散，房地产借土地市场“乍暖”后必将“还寒”。
B.运动时听音乐不仅可以缓解单一重复的机械运动，更重要的是，有些音乐就像魔力一样，在你筋疲力尽的时候，让你起死回生般的缓解疲劳，感受自己如永动机般的奔跑!
C.有些人本来拥有很好的想法，他们的未来充满希望，但因为总是得不到别人的赞许，就开始变得忧心忡忡，闷闷不乐，慢慢地就开始自我怀疑起来，甚至因此失去信心。
D.旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。
【解析】 A项，不敢越雷池一步：意思是不敢超越一定的界限，多指保守、拘泥;后比喻不敢超越一定的范围和界限。B项，筋疲力尽：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体十分劳累。C项，闷闷不乐：心情不舒畅，心烦。形容心情烦闷不快活。D项，从一而终：丈夫死了不再嫁人，这是旧时束缚妇女的封建礼教。形容对象错了。
【答案】 D
4.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( )
A.只要生活本身不改变，别里科夫这种“装在套子里的人”还会存在下去，这时，除了从根本上改变生活本身，难道还能否认有别的出路吗?
B.契诃夫以对“小人物”命运空前的关注和对沙皇制度的专横和虚伪的无情揭露赢得了巨大的国际声誉。契诃夫的作品在欧美许多国家都有广泛的影响。
C.契诃夫截取平凡的日常生活片段，精巧的艺术手法，对生活和人物做真实描绘和刻画，不动声色地展示重要的社会内容。
D.学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。
【解析】 A项，否定不当，应删去“否认”;C项，成分残缺，应在“精巧的艺术手法”前面加上“凭借”;D项，句式杂糅，“应着力于中小学就要抓紧抓好”中，去掉“应着力于”或“就要抓紧抓好”。
【答案】 B
5.下列各项中标点符号使用不正确的一项是( )
A.在《装在套子里的人》一文中，契诃夫塑造了一个性格孤僻、胆小怕事、害怕变革的“守法良民”别里科夫的形象。
B.别里科夫最终的归宿是坟墓，这对他来说应该是一个永远的“套子”了，在那里他可以逃避那些他在世间厌恶而且恐惧的一切。
C.当越来越多的人在越来越小的空间里却感受到更远的距离时，我们才能真正体会到“这种装在套子里的人……将来也还不知道有多少呢”这句叹息的分量。
D.那一句时时挂在嘴边的口头禅“千万别闹出什么乱子。”在这部小说里就像咒语一样压得人喘不过气来。
【解析】 应把引号里面的句号去掉。
【答案】 D
二、课内阅读
阅读下文，完成6～8题。
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
6.作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”?
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【答案】 作者是从人物的衣着、行为等方面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。
7.为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也是“雨鞋和雨伞”?
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【答案】 “古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以躲避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活当中的套子。
8.别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么表现手法?在表达上收到了怎样的效果?
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【答案】 作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。
三、课外阅读
阅读下面的文字，完成9～12题。
小公务员之死
契诃夫
在一个挺好的傍晚，有一个也挺好的庶务官，名叫伊凡德米特利奇切尔维亚科夫，坐在戏院正厅第二排，举起望远镜，看《哥纳维勒的钟声》。他一面看戏，一面感到心旷神怡。可是忽然间，他的脸皱起来，眼珠往上翻，呼吸停住，……他取下眼睛上的望远镜，低下头去，于是……啊嚏!诸位看得明白，他打了个喷嚏。不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏。切尔维亚科夫一点也不慌，拿出小手绢来擦了擦脸，照有礼貌的人的样子往四下里瞧一眼，看看他的喷嚏搅扰别人没有。可是这一看不要紧，他心慌了。他看见坐在他前边，也就是正厅第一排的一个小老头正用手套使劲擦他的秃顶和脖子，嘴里嘟嘟哝哝。切尔维亚科夫认出小老头是在交通部任职的文职将军勃利兹查洛夫。
“我把唾沫星子喷在他身上了!”切尔维亚科夫暗想，“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不合适，应当赔个罪才是。”
切尔维亚科夫就清一下喉咙，把身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说：“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了，……我是出于无心……”
“没关系，没关系……”
“请你看在上帝面上原谅我。我本来……我不是有意这样!”
“哎，您好好坐着，劳驾!让我听戏!”
切尔维亚科夫心慌意乱，傻头傻脑地微笑，开始看舞台上。他在看戏，可是他再也感觉不到心旷神怡了。他开始惶惶不安，定不下心来。到休息时间，他走到勃利兹查洛夫跟前，在他身旁走了一会儿，压下胆怯的心情，叽叽咕咕说：
“我把唾沫星子溅在您身上了，大人……请您原谅……我本来……不是要……”
“哎，够了。……我已经忘了，您却说个没完!”将军说，不耐烦地撇了撇下嘴唇。
“他忘了，可是他眼睛里有一道凶光啊。”切尔维亚科夫暗想，怀疑地瞧着将军，“他连话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的……说这是自然的规律，要不然他就会认为我是有意啐他了。现在他不这么想，可是过后他会这么想的!……”
回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他觉得妻子对发生的事过于轻率。她先是吓着了，但后来听说勃利兹查洛夫是“别的部门的”，也就放心了。
“不过你还是去一趟赔礼道歉的好，”她说，“他会认为你在公共场合举止不当!”
“说得对呀!刚才我道歉过了，可是他有点古怪……一句中听的话也没说。再者也没有时间细谈。”第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，到勃利兹查洛夫那儿去解释。……他走进将军的接待室，看见那儿有很多人请托各种事情，将军本人就夹在他们当中，开始听取各种请求。将军问过几个请托事情的人以后，就抬起眼睛看着切尔维亚科夫。
“昨天，大人，要是您记得的话。在‘乐园’里，”庶务官开始报告说，“我打了个喷嚏，而且……无意中溅您一身唾沫星子。……请您原……”
“简直是胡闹。……上帝才知道是怎么回事!您有什么事要我效劳吗?”将军扭过脸去对下一个请托事情的人说。
“他话都不愿意说!”切尔维亚科夫暗想，脸色发白，“这是说，他生气了。……不行，这种事不能就这样丢开了事。……我要对他解释一下。……”
等到将军同最后一个请托事情的人谈完话，举步往内室走去，切尔维亚科夫就走过去跟在他身后，叽叽咕咕说：
“大人!倘使我斗胆搅扰大人，那我可以说，纯粹是出于懊悔的心情!……这不是故意的，您要知道才好!”
将军做出一副要哭的脸相，摇了摇手。
“你简直是在开玩笑，先生!”他说着，走进内室去，关上身后的门。
“这怎么会是开玩笑呢?”切尔维亚科夫暗想，“根本连一点开玩笑的意思也没有啊!他是将军，可是竟然不懂!既是这样，我也不想再给这个摆架子的人赔罪了!去他的!我给他写信封就是，反正我不想来了!真的，我不想来了!”
切尔维亚科夫这样想着，走回家去。那封给将军的信，他却没有写成。他想了又想，怎么也想不出这封信该怎样写才对。他只好第二天亲自去解释。
“我昨天来打搅大人，”他等到将军抬起问询的眼睛瞧着他，就叽叽咕咕说，“并不是像您所说的那样为了开玩笑。我是来道歉的，因为我打喷嚏，溅了您一身唾沫星子，……至于开玩笑，我想都没想过。我敢开玩笑吗?如果我们居然开玩笑，那么结果我们对大人物就……没一点敬意了……”
“滚出去!”将军脸色发青，周身打抖，突然大叫一声。
“什么?”切尔维亚科夫低声问道，吓得愣住了。
“滚出去!”将军顿着脚，又说一遍。
切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东西掉下去了。他什么也看不见，什么也听不见，退到门口，走出去，到了街上，慢腾腾地走着。……他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一躺，就此……死了。
9.下列对小说有关内容和写法的分析和概括，不恰当的'两项是( )
A.小说灵活地运用了语言、心理、动作等多种描写手法来塑造主人公切尔维亚科夫这一典型形象。
B.小说的主人公切尔维亚科夫向长官前后进行过多达四次的“道歉”，而且一次比一次显得卑怯与悲戚。
C.小说喜剧性的结局既表现了作者对思想庸俗、生活猥琐的小市民的“哀其不幸”与“怒其不争”，也堪称其对黑暗、罪恶制度的控诉，具有深刻的社会意义。
D.从创作手法上讲，这篇小说突出的一个特点，就是运用了重复和渐进深入的描述技巧，形象生动地表现出一个喷嚏对主人公的影响，从而使人物的心理变化逐步显现。
E.小说从批判市侩意识的角度观察和反映生活，写出了丧失人格意识的奴性心理对于强权和暴力的恐惧和服从。
【解析】 小说中切尔维亚科夫向长官勃利兹查洛夫将军前后进行过五次(或六次)道歉。小说的结局是切尔维亚科夫的死，这非但不是喜剧性的，反而是悲剧性的。
【答案】 BC
10.小说中画线部分的情节是否可以删去?为什么?请简要分析。
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【答案】 不可以。切尔维亚科夫的妻子是小说中唯一的配角，当切尔维亚科夫内心惶恐不安地把自己的失态告诉妻子时，她最终给予丈夫的建议还是再次去向长官道歉，她的言行无疑推动了小说情节的发展。切尔维亚科夫的妻子的反应在某种程度上与前者的卑怯形成了对比，但是在她的思想意识中，仍然有根深蒂固的奴性心理和等级观念，从而凸显了当时俄国社会中切尔维亚科夫式心理的普遍性，进而深化了小说的主题。这段情节在侧面烘托了小说主人公切尔维亚科夫因循守旧、惶恐忧郁的性格特征。
11.(对应本课“重难突破”第1题)小说的主人公切尔维亚科夫是一个怎样的人，请结合作品简要概述。
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篇10：学生假期作业评语
1. 放飞想象的翅膀，你就会发现数学世界是一个无比广阔的天空!
2. 要学好数学不光靠聪明的脑袋，更重要的事多动手，多做练习啊。
3. 用心、耐心、细心、专心，你的成绩会突飞猛进的。
4. -怎么会等于呢?这样的错误不该犯啊、、、、、、
5. 你的作业可以更整洁一些的，老师相信你!!!
6. 你是大孩子了，要有自己的思想，好好规划一下自己的学习吧。
7. 课下的你真是活泼可爱，可是上课了，那个你哪去了呢?你帮老师找找吧!
8. 要知道一心不可二用哦，老师希望你上课的时候不要再有小动作啦!
9. “细节决定成败”，要知道和是差很多的，写的时候要万分仔细。
10. 全对了，祝贺啊!”
11. 好工整的作业!
12. 方法太好了，可要细心呀!
13. 专心听讲，可以帮助你更好的理解!评语
14. 请你好好搞清出现错误的原因，你就
15. 会知道以后该怎么做了!
16. 请多一些反思，以加深理解与记忆!
17. 既要用心想，还要用心算!
18. 请用心做好每一题!
19. 读题时，要弄清每一数学信息的含义!
20. 本学期，请继续保持争胜心!
篇11：学生假期作业评语
1. 你的作业进步很快，这是你努力的结果。老师相信你能行!
2. 批阅完你的作业，老师很是高兴，干净整洁，如果字体再规范些，将会是一流的!
3. 你的字体正规，书面整洁，你要加倍努力。
4. 你的成绩很好，来源于你的作业认真
5. 在你作业遇到困难的时候，老师相信你不会退缩
6. 你是班内很有希望的学生，你会努力的
7. 你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的。
8. 你的作业答案都很好，但今后要注意字体规范。
9. 你做作业认真的习惯是值得大家学习的。
10. 如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!
11. 如果你能听课认真，精力集中，善于思考，这些作业中的困难一定会克服的。
12. 做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。
13. 你完成的真好，批阅你的作业给老师美的感受。
14. 孩子，老师相信你能行，再加把劲!
你的作业做的正确，书写干净、工整，希望你继续努力
篇12：七年级假期作业答案
七年级假期作业答案
练习一
一. 1.嶙 2.翼 3.糟 4.伫 5.怡 6.毫 7.蹂 8.瓣
二. 1.C 2.轩然大波以泪洗面 匪夷所思 丧尽天良 逍遥法外 提心吊胆 3.如：患难之交 布农之交 车笠之交 一面之交
练习二
二. 1. 宛转 悠扬 自失起来弥漫在含着豆麦蕴藻之香 2. 斜射在山腰上 忽然害了羞 微微露出点粉色 3. 白铁无辜铸佞臣 4. 悬泉瀑布 飞漱其间 清荣峻茂 5. 听取蛙声一片 6. 学而不思则罔 7. 月有阴晴圆缺 千里共婵娟
三. 1.唐代 杜甫 2. C
四. 1.农村生活 农民 2. 略
五. 向日葵 一串红 黄红相间的花丛，生机勃勃，春意盎然
六.略
练习三
一. 山珍海味 遗臭万年 杂乱无章 点石成金 弱不禁风 粗制滥造 火上浇油 笨嘴拙舌
二. 勿施于人 差之千里 五谷不分 满盘皆输 一鸣惊人 百年树人
三. 1. 江春入旧年 2. 清风半夜鸣蝉 3. 今夜月明人尽望 4. 海纳百川 5. 盈盈一水间 6. 便引诗情到碧霄
四. 斗千军万马
五. 六出祁山 七擒孟获 东和孙权 北拒曹操 火烧赤壁 收取东川，西川
1. 第一件;我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。第三件：我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，二是查资料并请教同事，寻求解决办法。2. 师怀疑学生的'创新能力(或答：老师怀疑学生的作业。可答：怀疑学生
3. 某种现象再次发生
4. 翻来覆去地看学生的论文，到图书馆去查资料;向同事请教处理办法
5. 从罗马法精神的高度(或答：从文明与野蛮的分际的高度。或答：从法律的高度。)
6.略
篇13：假期作业400字作文
假期作业400字作文
每次的假期，书包里总是会有一番的躁动，总是也在粗心中错过，这次的中秋国庆长假期也一样，涵涵刚刚走进家门，把书包卸下，书包里立刻热闹起来了！
原来，书包里的作业们在吵囊，涵涵赶紧躲在一旁，目不转睛的盯着书包，只看到书包微微的动了一下，听到语文作业在犹豫地说：“真希望我们的小主人能将我们规范一下，不要让我们饿一下，撑一下的。”“我看啦！你就别想了，每次假期都是这样，非到最后紧要关头唰唰唰的，压根儿我们就不是作业，成了任务了！”数学作业叹息地说道。英语作业也不甘示弱的说：“也不知道我们的小主人怎么想的，每次都这样急急忙忙的`来赶的？”一旁的科学作业忧心重重，什么也不说，因为，他是今年才有的新学科。突然他好像有了主意，“科学管理时间，学习效率翻倍”！恩，他鼓了鼓肚皮，就这！“书包也跟着鼓了鼓。
躲在一旁的涵涵再也忍不住，跑过去打开书包，书包里恢复了寂静，只是一眼就能看到今天学校图书馆借来的新书这页，“科学管理时间，学习效率翻倍“。涵涵随手拿起书来，看来个够，后来又做了张表的........呵呵，这次的长假如期完成了作业！
篇14：假期作业的读书心得体会
我读了高尔基的《童年我的同学在人间》、鲁迅的《呐喊》、谢婉莹的《冰心儿童文学全集》、刘洋的《绿野仙踪》、斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》、卡洛尔的《爱丽斯周游奇境记》等几本中外闻名作家的作品。
这些书基本上都是我从各个书店中淘归来的，从那些被人遗忘的书堆中找到很多好的书籍。其中有名著、有童话、有诗歌、有小说、有散文……无论中外，写的都是那么令人着迷，使我得到了很多课本上得不到的知识，也有了很多感想和心得，笔尖流露出一时的感慨感染
在我读过的这些书籍中，给我留下的印象最深的便是鲁迅的《呐喊》了。《呐喊》深刻地揭露了旧时封建社会的残忍，从中我也读到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的残忍景象。从《狂人日记》到《孔乙己》再到《啊Q正传》，从《**》到《故乡》再到《社戏》，没有一篇不是在用犀利的笔锋与封建社会的欺压庶民的人们手中的尖刀、火枪做斗争，他犀利的笔锋令国民党反动派闻风丧胆，无论是他的文章仍是他的爱国之心，都是那么地令人肃然起敬。固然我们现在已经入进了新社会，已经不仅仅知足于温饱甚至小康，但是老一辈的精神不能丢啊。
篇15：假期作业的读书心得体会
巴尔扎克不愧是享有盛誉的讽刺小说大师，他洋洋洒洒地写尽了金钱背后的罪恶。寥寥数语，就能将一个丰满的人物呈现在我们面前。他用犀利的笔锋刻画出了人类灵魂最丑陋的部分——贪婪、自私、虚荣。但我认为他这样写的目的不是为了打击人类的自尊，而是跟鲁迅一样不留情面地抨击社会和麻木、冷酷的人类，是为了唤醒人性的觉醒。
正如没有好人的善良就衬托不出坏人的罪恶一样。书中人面兽心的人随处可见，可也有值得投以敬佩目光的两个人——维克托莉和高老头。高老头在书中虽是一个悲剧人物，可是他那份父爱神圣的不可侵犯——尽管这种父爱是溺爱，也害了自己的女儿，但是他太无私太伟大了，让人不得不为之感动。他把自己所有的财产都留给了女儿，只留下几百法郎的最低生活费。当女儿出现了麻烦，连偷和把自己卖掉的想法都有，可见爱之深，恨之切。他的死更是凄惨至极催人泪下，更难去想象：在一个潮湿阴暗、破旧不堪的房间里，一位老人躺在满是破片的床上痛苦呻吟，嘶声竭力地呼唤自己的女儿的名字，可是女儿们迟迟不肯来，只能带着悔恨和悲哀离开人世。在当今的社会同样的悲剧又会上演多少次？受金钱支配的人们怎么能如此狠心地将如此伟大的亲情抛之脑后！
而维克托莉纯洁美丽的像一朵出淤泥而不染的莲花，对父亲的残忍竟会如此豁达地包容，还在上帝面前帮他赎罪。得知哥哥死了，宁愿牺牲自己的所有也要哥哥健康地活着。她对爱情更有着纯情少女的天真，爱对方就包容对方的一切，哪怕对方一无所有，甚至正在追求另一个女人。在她的身上我们看到了美的存在，哪怕这个社会都是淋漓的鲜血，生活总会有美好的一面。
一个给我留下深刻印象的人就是伏脱冷，不仅因为他的聪明干练及对社会的非正义有着透彻的理解，更因为他的邪恶里透露美的地方，也许是反叛美。他对上流社会的腐朽深恶痛绝，杀人不眨眼，并且为了自己的利益去引诱一个正义青年走向腐败。可是，在下流社会里他乐于帮助别人，对邻居的背叛可以宽容地原谅。他的阴谋里也似乎在打击富人帮助穷人。他虽不光明伟大但有他睿智的地方：一双锐利的双眼仿佛能洞察世间的一切，任何人站在他的面前仿佛是赤裸裸的。也许正是因为他对一切看得太透彻了，才会泯灭良心。
拉斯蒂涅，即那位在污浊的社会里一步步走向堕落的有志青年，从他有强烈的欲望往上爬开始时，对昧良心的事他也会断然拒绝，正如他自己认为的“青年人若心存不义，绝不敢在良知的镜子面前照自己，成熟的人倒敢正视，这就是生命的两个阶段的不同之处。”一样在成熟中不断地迷失自我。当欲望无法得到满足的时候，他会埋没自己的良知去欺骗一个纯真的少女。欲望和道德在他的心中进行着强烈的挣扎，当他身处的社会又是一个畸形的社会时，他在失望中一步步冲破道德的防线。虽然他后来拥有他想要的一切，可是他难免地成为这个畸形社会的牺牲品、可怜虫，他本拥有的亲情、爱情渐渐地离他远去。
当今的社会也是一个充满物质享受的社会，许多人也在自己利益的驱使下去损害他人的利益，生活中也有许多虚伪的地方。例如，今天别人对你特别关心，脸上挂着灿烂的笑容，但是心里盘算着怎样从你身上捞到好处。明天等你没有了利用的价值就一脚踢开。还有的人爱慕虚荣，对穷人真诚的微笑觉得恶心，富人轻蔑的目光觉得是气质。而且现在最流行的择偶标准就是富有。在这样一个物质追求盲目的社会里，我们真的需要好好的静下来想一想：金钱就真的那么重要，亲情、友情、爱情就真的一文不值了吗？
篇16：假期作业的读书心得体会
假期拜读完《吴正宪给小学数学教师的建议》，我心中是无限感慨且久久不能平息的。与其说这本书是吴正宪老师给年轻教师的建议，倒不如说是吴老师用自己从教四十余年积累的智慧与经验，以文字为载体，以爱为名，传递给我们所有走在教育之路上的“追梦人”。
吴老师高尚的师德、深厚的知识底蕴、优雅的数学课堂以及她几十年如一日对数学教学事业的孜孜追求，都深深感染着我。而在这本书中，吴老师用四个部分来向教师朋友们诉说着三个字——爱、勤、创。
爱——做好教育工作的核心。作为一个教师，只有真心地爱教育事业，爱学生，才能与学生在课堂上碰撞智慧，交汇心灵，感悟灵魂。因为“爱是教育最美的语言”，只有充满爱的教育才是“心心相印的真教育”。
勤——做好教育工作的基础。吴老师告诉我们要做到三个“勤”：勤于学习；勤于思考；勤于笔耕。教育者应该是一个终身学习者，在实践中学习，在学习中不断成长，不断反思。同时，面对动态变化的教材、学生、课堂，教育者又应该是一个思考者，让自己保持着一种动态的变化，在变化中积累成长智慧。最后，教育者还应该善于记录下自己在教学上的所思所想，点滴的体会都是智慧的积累。只有善于耕耘，教育之路上才能铺砌成功的砖块。
创——做好教育工作的目标。吴老师用自己的课堂实践着什么是创造。她说过“课堂是师生情感共鸣、思维共振、智慧共生的舞台，做‘传授知识、启迪智慧、完善人格’三位一体的立体教师，创造孩子们喜欢的课堂，做孩子们喜欢的老师，是我一直的追求。”我们也应该向吴老师学习，用智慧启迪智慧、用创造唤起创造、用心灵感染心灵，让学生在实践中体验，在体验中思考，在思考中创造。
吴老师首先是一个钻研教材改革的实践者。感动在于她用自己的智慧与研究，建立了完整的数学知识结构，整合成六大知识体系：体积教学一条龙；分数四则计算一条龙；分数百分数应用题一条龙；数的整除一条龙；正反比例一条龙。她成功帮助了学生在心中种植枝繁叶茂的小学数学之“树”，形成完整的知识体系。因为只有这样，才能实现脑中有“树”，心中有“数”，教学有“术”。
其次，吴老师的课堂是和谐的课堂，师生之间，生生之间，是轻松和谐的氛围，是充满激情的对话，是心灵和心灵的沟通。吴老师重视创造既好吃又有营养的数学课，本来枯燥无味的数学知识，通过吴老师的讲授变得妙趣横生，简直是一种“艺术的享受”。这这些都是从读懂学生开始的，而要做到读懂学生，就必须是一个充满人情味的老师，才能被学生喜欢，做学生的朋友。
最后，吴老师充分信任学生，不放弃每个学生是她教学最大的特色。她的课堂不以胜败论英雄，不让任何一个孩子扮演“失败的角色”。她允许每个孩子按照自己的学习方式去掌握和吸收知识。
回归实际，我想脚踏实地做教学研究，用心对待每一位孩子，从读懂孩子做起，不断提高自己的教师素养，提升自己的教学水平。向吴老师学习，满怀激情和憧憬追逐教育梦想，在教育路上幸福地行走。
篇17：假期作业的读书心得体会
俗话说＂一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴＂、＂知识就是力量＂，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并
俗话说＂一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴＂、＂知识就是力量＂，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都透过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说：＂一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……＂而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学语文教师，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的＂大语文教育文摘＂，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地带给了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，＂园丁故事＂、＂封面人物＂，不仅仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为＂人＂的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的＂亮点＂……
＂一分耕耘，一分收获＂，我一向坚信多读一些好书，必须会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也必须将与我携手同行，共同成长，共创未来！
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