“Hithlum”通过精心收集,向本站投稿了20篇初中语文教学大纲,下面是小编为大家整理后的初中语文教学大纲,欢迎阅读与收藏。
- 目录
篇1:初中语文教学大纲
[初中语文教学大纲(试用修订版)]语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,初中语文教学大纲(试用修订版)。
语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科,今后工作和继续学习,对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家教学的教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来;必须以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系现实生活,加强语文实践,提高教学质量。
一、教学目的
在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格。
二、教学内容
(一)、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量,认识3500个左右的常用字。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯,并有一定的速度(阅读一般的现代文每分钟500字左右)。初步掌握精读和略读的方法。
3、整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法或疑问。
4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5、学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言。
6、诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。
7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著23部)。
8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。
(二)、写作
9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。
10、根据写作需要,确定表达的内容和中心,做到感情真实,内容具体,中心明确,语言 通顺,注意简洁得体。
11、选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。
12、不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、端正、整洁。
13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。
14、作文每学年一般不少于14次,字数不少于0.7万,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。
(三)、口语交际
15、口语交际要讲究文明和修养,态度自然,尊重对方,注意对象和场合。
16、耐心专注的倾听,了解对方的意思,领会意图,抓住中心和要点。
17、讲普通话,做到语音清晰,语句连贯,条理清楚,能准确表达自己的想法和心情,并努力使对方理解。
18、复述转述,力求完整准确;讨论发言,围绕话题,简洁明了;讲述见闻,内容具体,语言生动。
(四)、语文常识
19、了解词的分类,短语的结构(并列、偏正、主谓、动宾、补充),单句的成分(主、谓、宾、定、状、补),复句的主要类型(并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件,限于二重)和常见关联词语的用法。
20、了解常见修辞格(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)一般用法。
21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。
22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。
(五)、课文
课文要具有典范性,文质兼美,题材、体裁、风格应该丰富多样,富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的,适合教学,有利于开拓学生视野,激发学生的学习兴趣。课文以我国现代作品为主,古代作品也有适当比例,同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占50%。古代诗词和文言文占30%左右。每学年课文不少于60篇。
(六)、课外活动
语文课外动是语文教学的组成部分,教案《初中语文教学大纲(试用修订版》应充分发挥学生的主动性和创造性,生动活泼地开展课外阅读、访问、参观访问、专题研究等活动。可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式,利用壁报、广播、电视、网络等媒体,还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。
三、教学中要重视的问题
(一)要从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
(二)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
(三)要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
(四)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学的训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
(五)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
四、教学评估
教学评估要符合语文学科的特点,遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果,不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。
对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价,实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合,坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重,有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。
语文考试要以主观性试题为主,鼓励学生有创见。不能用难题、怪题、偏题和烦琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考试范围。
要重视教学评估情况的分析和反馈,以利于改进教学。
五、教学设备
应积极创造条件,努力为初中语文教学配置相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书,配备必要的教学挂图和教学辅助资料,订有相当数量的报刊。从教学实际需要出发,配备录音带、录像带、光盘等声像资料,配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材,有条件的学校应积极利用网络资源,还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备;提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训,鼓励支持他们的开发、制作教学课件。
附录一:
古诗文背诵推荐篇目
文言文(20篇)
1、《论语》六则2、得道多助,失道寡助《孟子》 3、生于忧患,死于安乐
《孟子》4、鱼我所欲也《孟子》5、曹刿论战《左传》6、三峡 郦道元7、与朱元思书 吴均
8、出师表 诸葛亮 9、桃花源记 陶潜 10、五柳先生传 陶潜 11、送董邵南游河北记 韩愈 12、始得西山宴游记 柳宗元 13、陋室铭 刘禹锡14、岳阳楼记 范仲淹15、醉翁亭记欧阳修 16、记承天寺夜游记 苏轼 17、上枢密韩太尉书 苏辙18、墨池记 曾巩19、爱莲说 周敦颐 20、送东阳马生序(节选)宋濂
古诗词(50首)
1、关雎《诗经》 2、蒹葭《诗经》 3、君子于役《诗经》 4、陌上桑汉乐府 5、龟岁寿 曹操
6、观沧海 曹操 7、归园田居(种豆南山下)陶潜 8、饮酒(结庐在人境) 陶潜 9、木兰辞北朝乐府 10、送杜少府之任蜀川 王勃 11、望洞庭湖寄张丞相 孟浩然12、使至塞上 王维 13、白雪歌送武判官归京 岑参 14、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 15、渡荆门送别 李白 16、行路难(金樽清酒斗十千)李白 17、宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白18、次北固山下 王湾 19、黄鹤楼 崔灏20、望岳 杜甫45、过零丁洋 文天祥 21、春望 杜甫22、茅屋为秋风所破歌 杜甫23、题破山寺后禅院 常建 24、左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 25、秋词-自古逢秋悲寂寞 刘禹锡26、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 27、观刈麦 白居易28、钱塘湖春行白居易 29、雁门太守行李贺 30、赤壁 杜牧 31、泊秦淮 杜牧32、夜雨寄北 李商隐 33、无题(相见时难别亦难)李商隐 34、忆江南(梳洗罢)温庭筠 35、相见欢(无言独上西楼)温庭筠 36、渔家傲(塞下秋来风景异)李煜37、浣溪纱(一曲新词酒一杯)晏殊 38、登飞来峰 王安石39、江城子密州出猎 苏轼 40、水调歌头(明月几时有)苏轼41、浣溪纱(山下兰芽短浸溪)苏轼 42、醉花阴(薄雾浓云愁永昼)李清照 43、游山西村 陆游44、破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾 46、别云间 夏完淳 47、天净沙秋思 马致远 48、山坡羊潼关怀古张养浩49、论诗 赵翼 50、己亥杂诗-浩荡离愁白日斜 龚自珍
说明:以上篇目推荐给学生背诵,教材不一定都选做课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录二:
课外阅读推荐书目(任课老师可补充推荐)
1、西游记 吴承恩 2、水浒 施耐庵 3、朝花夕拾 鲁迅 4、骆驼祥子 老舍 5、繁星春水
冰心 6、鲁滨孙漂流记(英)笛福 7、格列佛游记(英)斯威夫特8、名人传(法)罗曼罗兰9、童年(俄)高尔基 10、钢铁是怎样炼成的(俄)奥斯特洛夫斯基
〔初中语文教学大纲(试用修订版)〕
篇2:初中语文教学大纲(试用版)
初中语文教学大纲(试用修订版)
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科,今后工作和继续学习,对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家教学的教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来;必须以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系现实生活,加强语文实践,提高教学质量。
一、教学目的
在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格。
二、教学内容
(一)、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量,认识3500个左右的常用字。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯,并有一定的速度(阅读一般的现代文每分钟500字左右)。初步掌握精读和略读的方法。
3、整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法或疑问。
4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5、学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言。
6、诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。
7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2―3部)。
8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。
(二)、写作
9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。
10、根据写作需要,确定表达的内容和中心,做到感情真实,内容具体,中心明确,语言 通顺,注意简洁得体。
11、选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。鼓励有创意的'表达。
12、不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、端正、整洁。
13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。
14、作文每学年一般不少于14次,字数不少于0.7万,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。
(三)、口语交际
15、口语交际要讲究文明和修养,态度自然,尊重对方,注意对象和场合。
16、耐心专注的倾听,了解对方的意思,领会意图,抓住中心和要点。
17、讲普通话,做到语音清晰,语句连贯,条理清楚,能准确表达自己的想法和心情,并努力使对方理解。
18、复述转述,力求完整准确;讨论发言,围绕话题,简洁明了;讲述见闻,内容具体,语言生动。
(四)、语文常识
19、了解词的分类,短语的结构(并列、偏正、主谓、动宾、补充),单句的成分(主、谓、宾、定、状、补),复句的主要类型(并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件,限于二重)和常见关联词语的用法。
20、了解常见修辞格(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)一般用法。
21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。
22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。
(五)、课文
课文要具有典范性,文质兼美,题材、体裁、风格应该丰富多样,富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的,适合教学,有利于开拓学生视野,激发学生的学习兴趣。课文以我国现代作品为主,古代作品也有适当比例,同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占50%。古代诗词和文言文占30%左右。每学年课文不少于60篇。
(六)、课外活动
语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性和创造性,生动活泼地开展课外阅读、访问、参观访问、专题研究等活动。可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式,利用壁报、广播、电视、网络等媒体,还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。
三、教学中要重视的问题
(一)要从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
(二)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
(三)要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
(四)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学的训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
(五)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
四、教学评估
教学评估要符合语文学科的特点,遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果,不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。
对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价,实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合,坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重,有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。
语文考试要以主观性试题为主,鼓励学生有创见。不能用难题、怪题、偏题和烦琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考试范围。
要重视教学评估情况的分析和反馈,以利于改进教学。
五、教学设备
应积极创造条件,努力为初中语文教学配置相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书,配备必要的教学挂图和教学辅助资料,订有相当数量的报刊。从教学实际需要出发,配备录音带、录像带、光盘等声像资料,配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材,有条件的学校应积极利用网络资源,还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备;提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训,鼓励支持他们的开发、制作教学课件。
附录一:
古诗文背诵推荐篇目
文言文(20篇)
1、《论语》六则2、得道多助,失道寡助《孟子》 3、生于忧患,死于安乐
《孟子》4、鱼我所欲也《孟子》5、曹刿论战《左传》6、三峡 郦道元7、与朱元思书 吴均
8、出师表 诸葛亮 9、桃花源记 陶潜 10、五柳先生传 陶潜 11、送董邵南游河北记 韩愈 12、始得西山宴游记 柳宗元 13、陋室铭 刘禹锡14、岳阳楼记 范仲淹15、醉翁亭记欧阳修 16、记承天寺夜游记 苏轼 17、上枢密韩太尉书 苏辙18、墨池记 曾巩19、爱莲说 周敦颐 20、送东阳马生序(节选)宋濂
古诗词(50首)
1、关雎《诗经》 2、蒹葭《诗经》 3、君子于役《诗经》 4、陌上桑汉乐府 5、龟岁寿 曹操
6、观沧海 曹操 7、归园田居(种豆南山下)陶潜 8、饮酒(结庐在人境) 陶潜 9、木兰辞北朝乐府 10、送杜少府之任蜀川 王勃 11、望洞庭湖寄张丞相 孟浩然12、使至塞上 王维 13、白雪歌送武判官归京 岑参 14、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 15、渡荆门送别 李白 16、行路难(金樽清酒斗十千)李白 17、宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白18、次北固山下 王湾 19、黄鹤楼 崔灏20、望岳 杜甫45、过零丁洋 文天祥 21、春望 杜甫22、茅屋为秋风所破歌 杜甫23、题破山寺后禅院 常建 24、左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 25、秋词-自古逢秋悲寂寞 刘禹锡26、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 27、观刈麦 白居易28、钱塘湖春行白居易 29、雁门太守行李贺 30、赤壁 杜牧 31、泊秦淮 杜牧32、夜雨寄北 李商隐 33、无题(相见时难别亦难)李商隐 34、忆江南(梳洗罢)温庭筠 35、相见欢(无言独上西楼)温庭筠 36、渔家傲(塞下秋来风景异)李煜37、浣溪纱(一曲新词酒一杯)晏殊 38、登飞来峰 王安石39、江城子•密州出猎 苏轼 40、水调歌头(明月几时有)苏轼41、浣溪纱(山下兰芽短浸溪)苏轼 42、醉花阴(薄雾浓云愁永昼)李清照 43、游山西村 陆游44、破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾 46、别云间 夏完淳 47、天净沙•秋思 马致远 48、山坡羊•潼关怀古张养浩49、论诗 赵翼 50、己亥杂诗-浩荡离愁白日斜 龚自珍
说明:以上篇目推荐给学生背诵,教材不一定都选做课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录二:
课外阅读推荐书目(任课老师可补充推荐)
1、西游记 吴承恩 2、水浒 施耐庵 3、朝花夕拾 鲁迅 4、骆驼祥子 老舍 5、繁星•春水
冰心 6、鲁滨孙漂流记(英)笛福 7、格列
篇3:语文教学大纲
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科,对于提高学生思想道德素质、科学文化素质,对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习,对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;必须以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系现实生活,加强语文实践,注重培养创新精神,积极进行教学改革,提高教学质量,为培养社会主义现代化建设人才服务。
一、教学目的。
中职语文教学,要在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好基础。
在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格。
二、教学内容和要求 (一)阅读
1.用普通话流畅地朗读课文。默读注重效率,具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)。
2.整体把握课文内容,理清思路,概括要点,理解作者的思想、观点和感情。
3.根据语境揣摩语句的含义,体会语言表达效果。 4.能对课文进行阐发、评价和质疑。
5.感受文学形象,品味文学作品的`语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品。
6. 诵读古典诗词和浅易文言文,理解词句的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词(见附录一)
和主要文言句式在课文中的用法。
7.了解课文涉及的重要作家作品知识,了解中国文学发展简况。
8.课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物,不少于300万字。 9.能使用多种语文工具书,学习利用多种媒体,搜集处理信息资料。 (二)写作
10.作文要观点明确,内容充实,感情真实健康,力求有创意。 11.理清思路,确定中心,选取材料,合理安排结构。 12.根据需要,展开丰富的联想和想像。
13.恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。 14.语言要规范、简明、连贯、得体。 15.养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。
16.作文一般每学期不少于3次。三年中其他各类练笔不少于2万字。45分钟能写600字左右的文章。
(三)口语交际
17.养成说普通话的习惯。
18.根据不同场合的需要,恰当机敏地进行口语交际(包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等)。
(四)课文
课文要具有典范性,文质兼美,题材、体裁、风格应该丰富多样,富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的,适合教学,有利于开拓学生视野,激发学生学习兴趣。
选文以我国现代作品为主,古代作品占有适当比例,兼顾外国作品,比例一般可为5:4:1。课文总数应不少于140篇,精读课文和略读课文一般各占50%。在全部课文中,文学作品可占60%。
三、教学中应重视的几个问题
(一)在培养语文能力的同时,教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣。
(二)在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养。
(三)要致力于学生语文素养的整体提高,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养。
(四)要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。
(五)要密切联系社会生活,注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通,可以采用读书报告会、辩论会、专题研究和社会调查等形式,利用广播、电视、网络等媒体,还可以组织各种文学社团,增加语文实践的机会。
四、教学评估
教学评估需依据教学大纲的有关规定进行,要符合语文学科的特点,遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果,不要以学生的考试分数作为唯一的评估依据。
对学生的评估,要有利于促进不同学生语文能力的发展,有利于学生发挥创造能力,有利于提高学生的人文素养。
语文考试,要着重考查学生理解和运用祖国语言文字的能力。要注意引导学生加强积累(考查古诗文的背诵,可限于大纲推荐篇目的范围)。还要注意检查学生自学语文的能力。考试方式还要多样化。要以主观性试题为主,鼓励学生有创见,同时,要讲究主观性试题命题和阅卷的科学性。不出怪题偏题和繁琐机械的题目,不用名词术语考学生。
教学评估要重视教学效果的及时反馈,以利于改进教学,提高质量。 五、教学设备
应积极创造条件,努力为高中语文教学配备相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书,配备必要的教学挂图和教学辅助资料,订有相当数量的报刊,并从教学实际需要出发,配备录音带、录像带、光盘等声像资料。有条件的学校还可利用网络资源。
要配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。有条件的学校还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训,鼓励支持他们开发、制作教学课件。
附录:
一、重点掌握的常见文言词 二、古诗文背诵篇目 三、课外阅读推荐书目
附录一:重点掌握的常见文言词 (一)实词
爱 安 伯 被 倍 长 朝 池 曾 乘 从 达 殆 怠 当 发 方 非 复 负 归 国 过 何 恨 及 即 既 假 间 举 绝 堪 克 类 莫 乃 内 判 期 去 劝 却 如 若 识 使 是 适 书 说 私 素 汤 涕 王 望 恶 微 闻 行 幸 修 徐 许 易 阴 引 右 逾 致 质 治 诸 贼
(二)虚词
而 乎 其 且 然 矣 因 于 与 哉
附录二 :古诗文背诵篇目 (一)古文20篇
寡人之于国也 劝
学 本 鄙城 诚道 得盖 鼓后 胡见 解怜 临奇 迁善 稍孰 属通 徒相 谢阳 要狱 再族 卒所 为则 者 兵 病除 传度 短故 顾患 或进 尽弥 名请 穷少 涉数 遂图 退悉 信宜 遗造 知走 左焉 也之 察 辞 多 固 疾 就 末 求 胜 率 亡 兴 贻 置 坐 以 《孟子》 《荀子》
☆逍遥游 《庄子》
邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 ☆
过
秦
论 贾 谊
☆屈原列传 司马迁
☆报任安书 迁
陈
表 兰亭集序 之
归
辞 谏太宗十思疏 ☆
序 师
说 愈
阿
赋 六
论 ☆游褒禅山记 赤
赋 石
记 项脊轩志 去
滕
房
钟
司马情
李 密
王羲来
兮
陶 潜
魏 徵 王
阁
王 勃
韩 宫
杜 牧
国
苏 洵
王安石 壁
苏 轼
山
苏 轼
归有
光
登
泰
山
记 姚 鼐
(二)诗词曲50首 静
女 无
衣 ☆
氓 湘
人 ☆
骚 长歌行wwW.55B641F90E860F8E.html 乐府
☆孔雀东南飞 迢迢牵牛星 首》
短
行 白
篇 归园田居(少无适俗韵) 山
暝 梦游天姥吟留别 越
古 蜀
居
中
《诗经》
《诗经》
《诗经》夫
屈 原
离
屈 原
汉 汉乐府 《古诗十九歌
曹 操
马 曹 植
陶 潜 秋 王 维
李 白 览
李 白
道
难 李 白
将
酒 李 白
登
高 杜 进
甫
蜀
相 甫
兵
行 客
至 甫
旅
怀 咏怀古迹(其三) 阁
夜 甫
登
楼 渔
翁 石头城 禹锡
琵琶行 居易
闻乐天左降江州司马 李
引 夜
岳
凭
杜 车 杜 甫
杜 书 杜 甫
杜 甫 杜 阳
杜 甫
柳宗元
刘 白 元 稹 箜
篌
李 贺
过华清宫 李商隐
菩萨蛮(小山重叠金明灭) 温庭筠 锦
瑟 李商隐
浪淘沙(帘外雨潺潺) 李 煜 虞美人(春花秋月何时了) 李 煜
雨霖铃(寒蝉凄切) 柳 永 桂枝香・金陵怀古 王安石 江城子・乙卯正月二十日夜记梦 苏 轼
念奴娇・赤壁怀古 苏 轼 鹊桥仙(纤云弄巧) 秦 观 苏幕遮(燎沉香) 周邦彦 一剪梅(红藕香残玉簟秋) 李清照 声声慢(寻寻觅觅) 李清照 书
愤 陆 游
临安春雨初霁 陆 游 永遇乐・京口北固亭怀古 辛弃疾
扬州慢(淮左名都) 姜 夔 ☆窦娥冤 关汉卿
☆长亭送别 王实甫
醉太平(人皆嫌命窘) 张可久
☆哀江南 孔尚任
注:有☆的只背诵其中一部分。
以上篇目推荐给学生背诵,教材不一定都选作课文。
白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录三:课外阅读推荐书目(任课教师可补充推荐) 论语
三国演义 罗贯中 红楼梦 曹雪芹 呐喊 女神 子夜 家 雷雨 围城 谈美书简 哈姆莱特 堂・吉诃德 歌德谈话录 巴黎圣母院 欧也尼・葛朗特 匹克威克外传 复活 普希金诗选 老人与海 泰戈尔诗选 鲁 迅 郭沫若 茅 盾 巴 金 曹 禺 钱钟书 朱光潜 莎士比亚 塞万提斯 艾克曼 雨 果 巴尔扎克 狄更斯
列・托尔斯泰 普希金 海明威 泰戈尔
篇4:边城教学大纲
边城教学大纲
一. 教学导入:
投影:
1.“美字笔画并不多,可是似乎很不容易认识,爱字虽人人认识,可是真懂得它的意义的人却很少。”
2.“我崇拜朝气,欢喜自由,赞美胆量大的,精力强的……这种人也许野一点,粗一点,但一切伟大事业,伟大作品就只这类人有份。”
情学生谈谈这两句话的体会(略)
这位追求美爱与自由,热爱青春与美的作家就是现代小说家——沈从文。
二.介绍作家作品。
沈从文(1902-1988),我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕,笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。19小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品,并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1927年到上海,与胡也频、丁玲等编辑《红黑》杂志,并参加新月社。1930年在青岛大学任教,1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授,并继续办原刊物,以此为阵地,集合许多北京文人,形成了“京派作家群”。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作,在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著,有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富,数量惊人,有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种,是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,长篇小说《边城》《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学,并受废名影响,取其抒情笔调,发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景,对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”,熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉,展示其民情的粗犷强悍,民俗的淳厚善良,使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的`牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想,也对后来作家产生了深刻的影响。
三.识字与解词:
1.给加点的字注音:
喁喁( )黑黝黝( )焖菜( )竹篁( )碧溪 且( )傩送( )涎皮( )甬道( )莞尔( )滨水( )蒿艾( )角隅( )胡诌( )嗤笑( )茨滩( )碾坊( )茶峒( )
四.整体感知,把握情节:
要求学生在课前预习的基础上,通过以下步骤把握小说情节:
1请学生复述小说的情节
2提问:这篇小说的情节,前后有许多照应,请找几个例子
点拨:
(1) 翠翠梦中摘虎耳草。
——父母对歌相恋的故事翠翠问外公“万一我跑了呢?”
——翠翠想“坐船下桃源县过洞庭湖”翠翠梦中听歌“像跟了声音各处飞
——外公讲翠翠父母唱歌相恋,“就是这歌唱出了你”翠翠说:“我又摘了一把虎耳草了。”
——翠翠梦见摘虎耳草,“不知道把这个东西交给谁去祖父所唱的歌,原来便是那晚上听来的歌。
——傩送唱了一夜的歌。
3理清小说思路
(1)黄昏看景,幻想出走 (2)无人理解,内心悲伤 (3)月下故事,埋下阴影 (4)梦中听歌,感情清晰 (5)兄弟比歌,天保闯滩 (6)夜晚等歌,祖父暗示 (7)吹笛谈心,感情明确
篇5:《观潮》教学大纲
《观潮》教学大纲
第一课时
(一)导言
同学们,今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮,好吗?
(二)初读课文,自学生字新词
1.读后释题
课题《观潮》的“观”什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(观:观看。潮:指钱塘江大潮。观潮:观赏钱塘江大潮。)
2.交流自学字词的情况。教师检查、指导。
①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音,并组词语。
字音难点:多音字“颤”在本课读(ch4n),避免读成(zh4n),“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音,注意读准确
②字形难点:“昂”的左下方不要加撇,“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。
③理解词义。
天下奇观:奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧:横躺着。原是表示人的动作的词语,课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子,这里把钱塘江比作人。
水天相接:水和天连接在一起。形容水域广阔。
横贯:横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。
浩浩荡荡:课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。
山崩地裂:“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候,用来形容很响时,便带有夸张的意味。
顿时:立刻。
人声鼎沸:形容许多人在一起大声讲话,声音喧闹,像开了锅一样。
若隐若现:若,好像,仿佛。隐:藏起来,看不见。现,表露在外面,使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见,一会儿又看不清。
余波:本课指潮头过去后,剩下的波浪。
漫天卷地:本课指远远看去,潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大,来势猛。
风号浪吼:狂风在号叫,波浪在怒吼。形容风浪大,叫声响。
(三)再读课文,理清段落层次
1.先按自然段阅读,弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。
2.请按作者观潮的过程给课文分段
第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段(第2自然段)潮来之前,作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段(第3、4自然段)潮来之时,作者听到的声音和看到的景象。
第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。
第一段(1自然段)写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段(2——5自然段)写观潮的经过。
分三层:第一层(2自然段)写潮来之前。
第二层(3、4自然段)写潮来之时。
第三层(5自然段)写潮过之后。
(四)布置作业
1.学生默读课文,思考课文后面第1、2两个问题。
2.抄写词语。
第二课时
(一)导言
今天上《观潮》的第二节课,在上节课我们分了段,列举了提纲,哪位同学能上黑板前来板书?
(二)讲读课文第一段
1.齐读第一段课文。
2.教师讲解:钱塘江大潮自古以来,被称为天下奇观,所以吸引了许多人来这里观潮,这个“观”是什么意思?(看)看什么?(潮来时的景象)
(三)讲课课文第二段
1.观潮这部分分几层?每层都写了什么?
2.讲读第一层
(1)自由读课文。思考:江面上是什么样的?人们的心情是什么样的?(画出来)
(2)学生议答。(江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。)
①给人什么样的感觉?(静的感觉)
②作者写“江面越往东越宽”是什么意思?(这涉及到“潮汐”的形成问题,可作如下点拨:潮从哪个方向来?从书中找出句子来说明。(从“大家昂首东望”“东边水天相接的地方”看出潮从东边来。)潮从东边来,江面越往东越宽,那越往西呢?(越往西越窄)潮水越往西,就会产生什么现象?(潮水越往西越急)。
③出示钱塘江口地形图,补充钱塘江大潮形成的有关知识:钱塘江口是喇叭形,外宽内窄,外深内浅,水底还有一道人们看不见的“沙坎”,迫使潮水上升,因此潮波传来,受到很大的约束,这是地理因素。另外是引力的因素,八月十八,太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风,所以潮波来势特别猛烈。
④人们的心情怎样?(大家昂首东望,等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。)急到什么程度?(昂首东望,学生可做一做动作。)
3.讲读第二层
(1)谈话:要是你在人群中,你急不急?想不想看这天下奇观?好,老师就领你们去看看。
(2)放潮来时的录像片。思考:潮来时,给你留下了什么深刻的印象?(声音大,浪大)
(3)默读第二层,边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
(4)学生自由发言。(找出三处描写声音的句子,让学生上黑板板书,找出四处描写样子的句子后,也让学生在黑板上板书。)
板书:闷雷一条白线
越来越大横贯江面
白色城墙
山崩地裂千万匹白色战马
(5)提问:大潮是从哪个方向来的?课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的?(由远至近)你能把潮来时声形有条理地说一说吗?
(“从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动”,写远处的声音。“江面还是风平浪静,看不出有什么变化”,是此时此刻的景象。
过了一会儿,声音“越来越大”,“冻边水天相接的地方出现了一条白线”,“那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗”,这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变粗”便很快出现了横贯江面的情况。
一瞬间,“白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。
大海来到近前时,那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来”,那声音“如同山崩地裂,好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近,潮水越来越大,潮头越来越高,潮势越来越猛。)
(6)学生回答过程中教师适当点拨。
作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子,说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的`,像白色城墙,气势雄伟,声势浩大。
板书:浪罕见,声巨大。
(7)谈话:如果你就在这观潮的人群中,当你听到像闷雷的隆隆响声,看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面,犹如千万匹白色战马齐头并进时,你的心情怎样?会说什么?会怎样做?(再放潮来时的录像片。)
(8)学生议答。(人声鼎沸,都在喊:“潮来了,潮来了!”都踮起脚往东望去,人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切,真是又高兴,又惊叹不已。)
(9)指导有感情地朗读第二层。
4.讲读课文第三层。
(1)自由读课文。思考:潮来之时,声势浩大,潮过之后呢?
(2)学生谈自己的想法。(一眨眼的功夫,潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了很久,江面才恢复平静。)
(3)这里的“静”和第一段的“静”一样吗?
(4)停息后是什么景象?说明什么?(潮水大。)
5.练习读第二段。
第三课时
(一)导言
这篇课文主要写了什么?作者是怎样观察表达的?这节课,我们继续学习。
(二)根据板书,总结全文
1.有感情地朗读课文,思考:这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?
2.提问:这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?
(这篇课文主要写作者观看“天下奇观”——钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观,接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序,描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。)
3.思考:全文贯穿着一个什么字来写的?(奇)奇在什么地方?(钱塘江大潮特殊的地理位置,使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大,浪罕见,水位高。)什么是“天下奇观”?(天下少有的雄伟、美丽,而又罕见的景象。)
4.小结:
从课文有条理地叙述中,我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序,有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法,按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序,按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述,这样写出的文章,才会重点突出,条理分明。
(三)有感情地朗读课文
指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片,使学生身临其境,进一步理解课文。
篇6:教学大纲怎么写
教学大纲怎么写
教学大纲是按照国家教学计划对某一具体学科以纲要形式提出的统一要求和具体规定的指导性文书。
1.教学大纲明确了各门学科教学的指导思想,也为撰写教科书提供了指导性的原则,因此其地位是重要的。
2.教学大纲具体规定某门学科知识范围、目的、教学任务和重点、难点、教学时间及方法等,具有权威性。
3.教学大纲不仅为上级教育主管部门监督学校的教学工作提供依据,也是教师进行教学工作的'重要依据,更是教学工作顺利进行的保证和检评学生学业成绩的重要标准,因此具有重要的准则性。
4.教学大纲应做到文字简明,表达准确,编排合理,篇幅适当。
5.教学大纲是教学计划的具体表现,以纲要的形式体现着学校的教学内容。是以学科的科学体系为基础的,既要保持科学体系自身的系统性、完整性,又要考虑如何体现教学计划和培养目标的要求,并注意各门学科之间的相互联系。
6.教学大纲应坚持理论联系实际的方针,坚持“少而精” 的原则,增强学生运用知识的能力。
篇7:教学大纲怎么写
教学大纲由标题、说明和正文三部分组成。
1.标题
由学校类别(如大学、专科、中学、小学等)、课程名称和文种组成,如《理工大学<数学分析>教学大纲》,《师范大学(教师口语)教学大纲》,《全日制小学数学教学大纲》等。
2.说明
阐述该门学科开设意义、教学目的和要求,教材编写原则、教学方法建议以及教学中应注意的问题等。
3.正文
也称本文,是大纲基本部分。一般从以下四方面阐述:一是教材主要课题、要目,或编排的章节顺序;二是课题内容要点和授课时数;三是作业和调查研究等;四是教师的参考资料,学生的课外读物以及相关教学设备等项。
篇8:《将进酒》教学大纲
《将进酒》教学大纲
教学目标:
1、诵读诗歌,理解诗歌的基本内容;
2、理清诗歌中诗人情感变化的线索,背诵全诗。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导入
余光中的诗中有这么几句“酒入豪肠,七分酿成了月光 ,余下的三分啸成剑气 ,口一吐就半个盛唐”(课件),这是写谁的?杜甫《饮中八仙歌》有对他的精彩描述:
李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠。
天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。(课件)
你读到的是怎样的李白?
如此一个好酒、狂放的李白喝起酒来是怎样的情形呢?今天我们来学习李白的《將进酒》。
二、释题:
“将进酒”原是汉乐府的曲名。将,读qiāng,“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义,《诗经·卫风·氓》中间有“将子无怒,秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”, 多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题,来抒发自己内心的情感。
三、背景简介
跟谁喝酒呢?
注意课本注释,唐玄宗天宝三年(744),诗人被排挤出长安后,又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年(752)。距诗人离开长安已达八年之久。当时,他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴,借酒放歌,抒发情怀。
四、整体感知
1、下面,先请一位同学为我们大家朗读一遍李白的这首诗。其他同学注意他朗读时的字音和节奏。
讨论朗读中的问题,达到所有学生都能读准字音,读准诗句节奏,理解诗句的基本含义。
字音:朝(zhāo) 樽(zūn) 还(huán) 岑(cén) 烹(pēng) 馔(zhuàn) 恣欢谑(zì) (xuè) 径(jìng) 裘(qiú)
情感:须读得酣畅淋漓,再现诗人狂放不羁的个性。须气势豪壮,又情感起伏较大。
2、学生自由放声朗读,揣摩:宴饮后的李白可能是一个什么样的形象?并说出你的依据是什么?
形象:大醉,酣卧不起。
理由:他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。”“将进酒,杯莫停。”“主人何为言少钱,径须沽取对君酌。”“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒。”
3、那么,老师又产生疑惑了:李白为什么要这么狂喝痛饮啊?从诗歌的内容里,你能找出原因吗?(诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因?)
①可能是酒逢知己千杯少。
②“销万古愁”,也就是借酒消愁。
4、好友相聚,本来是人生快事;宴逢知己,更应该把酒言欢。李白却为何有违常情,不喜反愁呢?带着这样的问题,让我们一起把全诗朗读一遍,也许能拨云见日。
我们知道,李白被排挤出长安,政治抱负不得施展,心中难免郁闷。又根据课下注释:诗人此时已是年过50的老人。韶华已逝,怎不叫人感而生愁?诗人借着酒兴,淋漓尽致地抒发不平之气。下面我们就来探究一下诗歌是怎样抒发诗人情怀的。
五、诗意解析
1、请问,李白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程?
悲伤――欢乐――愤激――狂放
2、具体是哪几句写悲伤?
首二句。
3、作者悲伤的是什么?
时光易逝,人生易老。
4、诗人在这两句中使用的是什么手法来表达这一感慨的?
比兴。
5、老师有一点不理解:我们都知道黄河是发源于高山之中,那也就是“黄河之水山上来”了,作者却说“黄河之水天上来”不是毫无道理吗?
作者这里是使用夸张的手法,极言黄河奔腾而来的气势。
6、像这样的.夸张手法,本诗中还有哪几处?
“朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马,千金裘”“万古愁”。比兴和夸张是李白诗歌浪漫主义风格的重要体现。
7、言归正传。诗人正自感伤,却为何突而转悲为欢?
①既然人生短暂,何不及时行乐?
②悲又何益?既然此处失意,就应另外去寻找寄托。朋友相聚,正好开怀畅饮,及时行乐。
8、好,让我们把诗的前半部分连起来读一遍。
既然是把酒行乐,就不免举杯相劝。诗人呼告朋友,“将进酒,杯莫停”。而且长歌一曲,以抒心志。但诗人的心情好像并不痛快。就让我们来看看这几句劝酒词。
9、“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗?
不是。是仕途失意,志不得抒的愤慨之词。
10、“古来圣贤皆寂寞,唯有饮者留其名”是真的在羡慕饮者还是另有所指?
另有所指。这是李白由自身的境遇,联想古今,对荒唐社会的愤怒嘲讽和痛彻总结。
11、诗人为何举陈思王曹植的例子来对自己的观点加以说明?
一样的才思敏捷,一样的遭人妒忌排挤。诗人此例是拿曹植自比。
面对着古来圣贤皆寂寞的现实,诗人内心有太多的不满和不平。这无限的激愤表现在行为上就成了无比的狂放。“主人何为言少钱,经须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”
全诗紧紧围绕一个“酒”字,感情跌宕起伏:悲伤——欢乐——愤激——狂放,而这所有的情感又都是基于一个“愁”字,作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态。真是——“这次地,怎一个愁字了得!”
六、课堂总结
读李白的这一首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感受,但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点,曾赠诗给他,写道:“痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄?” 这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以,敬其人,好其诗,却不可模其行。正所谓美酒诱人,可不要贪杯呦!
板书设计:悲伤——欢乐——激愤——狂放
篇9:教学大纲教学计划
教学大纲教学计划
一、几个基本概念的辨析
在我国中小学课程的研究过程和实施过程中,有一些人们经常使用但又常常不能准确把握其含义的概念。这些概念直接影响着我们对中小学课程的基本认识,因此有必要分几组对它们作一些辨析。
(一)教学计划、教学大纲、课程标准、课程方案
1.教学计划:有两层含义:
(1)通常指学校和教师对教学工作的设想和安排。一般有学年或学期的教学进度计划、教材的单元教学计划及一节课的教学计划等。
(2)意义同课程计划,指国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件,它具体规定着学校应设置的学科、各学科的教学顺序和各学年的教学时数,并全面安排学校的各种活动。这里探讨的教学计划属后者。
2.教学大纲:指国家教育行政部门规定学校各门学科的目标任务、教材纲目和教学要点的指导文件。它以纲要形式规定着各学科的知识、技能、技巧的范围和结构,体现着国家对各科教材与教学的基本要求。教学大纲一般由说明与本文两部分组成,前者扼要说明本学科的教学目的与任务、选择教材的主要原则与依据、教学方法的建议等;后者具体列出本学科教材的篇章节目、内容要点、上课时数、实际作业(实验、练习、实习)的内容与时数以及其他教学活动的时数等。
3.课程标准:确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。课程标准一般包括课程标准总纲和各科课程标准两部分。前者是对一定学段的课程进行总体设计的纲领性文件,规定着各级学校的课程目标、学科设置、各年级各学科每周的教学时数、课外活动的要求和时数以及团体活动的时数等;后者根据前者具体规定各科教学目标、教材纲要、教学要点、教学时数和编订教材的基本要求等。1952年后,前者改称“教学计划”,后者改称“教学大纲”,其关系如下图所示: 来源: 作者:zj [字体:大 中 小]
4.课程方案:与课程总纲、教学计划、课程计划同义,国内外的有关课程文献中间或有人使用这一术语。
在以上几种概念中,“教学计划”、“教学大纲”系由苏联引进,是从俄语直接翻译过来的。从1952年开始一直沿用至今。“课程标准”实际上是在我国使用最早的一个概念。191月,中国政府教育部公布《普通教育暂行课程标准》,之后曾长期沿用这一概念。中华人民共和国成立初期也曾颁布过小学各科和中学个别科目的课程标准(草案),至1952年刚好沿用约四十年。目前台湾的中小学仍使用课程标准一词。从这个意义上来看,课程标准是我们本民族长期使用过的一个固有概念,而教学计划、大纲则是舶来品。并且,教学计划在使用过程中还容易出现歧义,让人误解为教师的教学进度计划。在新颁布的九年义务教育教学计划中,国家教委已正式用“课程计划”取代了“教学计划”,但我们认为“课程计划”一词仍不规范,是一个过渡性概念。因此,如能在时机成熟时恢复使用课程标准,以课程总纲和分科课程标准分别取代教学(课程)计划、教学大纲,不仅可以提高术语的科学性,还历史以本来面目,也有利于海峡两岸在课程方面的交流。
(二)课程设置、课程编订、课程规划、课程设计
1.课程设置:是一个使用频率很高的概念,它一般指各级各类学校开设的教学科目和各科的教学时数。研究课程设置的结果,只能产生教学计划,不能产生教学大纲和教科书。
2.课程编订:是一个涵义比较广的概念,一般指研究、实验、编辑审订学校课程的全过程,课程编订的结果包括教学计划、教学大纲和教科书。课程编制、课程研制与课程编订基本同义,可以交替使用。
3.课程规划:指教育行政部门对学校课程编制工作的宏观考虑、组织和安排,包括确定课程范围、选择参加课程编订的人员、提供必要的研究条件和其他方面的组织领导等。
4.课程设计:指学科专家、教育理论专家等专业人员对学校课程的专门研究,包括分析课程目标,确定课程类型(如是采用学科课程,还是综合课程、活动课程或核心课程),研究教材选择的范围及其排列顺序和教学时数等。
(三)教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
1.教育目的:国家根据社会政治、经济的要求及人自身发展的需要确定的培养人的总目标和教育工作的总方向,它规定着把受教育者培养成为什么样人的根本性问题。与教育方针基本同义。
2.培养目标:根据国家教育目的或方针制定的各级各类学校的具体培养要求。
3.课程目标:学校课程本身要实现的具体目标,对一定教育阶段的学生在发展品德、智力、体质等方面期望达到的程度,实际上也就是学校培养目标的具体化。一般包括学科目标、单元目标和课时目标三个层次。在我国,课程目标一般由国家统一规定。
4.教学目标:由学校或教师确定的一定教学阶段所要达到的教学要求,它具体包括学期目标、单元目标和课时目标。教学目标通常由教师依据国家规定的课程目标确定。
(四)显在课程、潜在课程、正式课程、非正式课程
1.显在课程:亦称“正式课程”、“官方课程”,与“潜在课程”、“非正式课程”相对。指为实现一定的教育目标而正式列入学校课程计划的各门学科及有目的、有计划、有组织的课外活动,按照编制的日课表实施。
2.潜在课程:亦称“隐蔽课程”或“非正式课程”,与“显在课程”相对。它是广义的学校课程的组成部分,主要特点是潜在性和非预期性。它不在课程计划中反映,不通过正式的教学进行,通常体现在学校和班级的情境之中,包括物质情境(如学校建筑、设备),文化情境(如教室布置、校园文化、各种仪式活动),人际情境(如师生关系、同学关系、校风、班风、教师态度等)。通过这些情境对学生的知识、情感、信念、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用,促进或干扰教育目标的实现。需要指出的是,由于“潜在课程”这一概念非常宽泛,目前学术界对之也尚无定论,因此使用这一概念时应持慎重态度。
(五)必修课、选修课
1.必修课:指根据课程计划的统一规定,所有学生必须修习的课程。
2.选修课:指依据不同学生的特点与出路,允许个人选择修习的课程。
从不同的角度,可以将选修课划分为不同的种类:
从开设形式上分,可划分为单科性选修和分科性选修两类。单科性选修指对某门课的选修,分科性选修指侧重于文科课程或侧重于理科课程的选修,分科性选修又称为多科性选修。
从学习要求上分,可分为限定选修课和任意选修课。
从内容上分,一般可分为三类:学术性选修课、技术性选修课和趣味性选修课。其中学术性选修课在实践中往往又包含两类类型:一种是高深类学术选修课,另一种是拓宽类学术选修课。
所谓高深类学术选修课,是为提高或加深相应的必修科目的程度而开设的,目的是使学生对相应必修科目的基础知识更深厚、更扎实。这一类选修课的'名称一般与相应的必修课的名称相同,但是内容加深、程度提高。例如数学Ⅰ是必修课,数学Ⅱ、数学Ⅲ则作为选修课。必修课是基本要求,选修课是较高要求。所谓拓宽类选修课,是为介绍各种综合性的基础科学、科学史知识、科学研究方法论,以及最新的科学成就而开设的选修课。这类课程可以采取综合课程、核心课程等形式开设。
二、我国中小学课程的基本组成部分——课程计划、教学大纲与教材
如前所述,我国中小学课程主要由课程计划、教学大纲和教材三部分组成。下面分别对这三部分的基本内容及其编制要求作些简要介绍。
(一)课程计划
课程计划是课程编制的第一个层次,它从整体上规定着学校的性质、培养目标、教学目的和任务、教学内容的范围和学科设置、各阶段的教学进度、课时安排以及教学效果的评价标准。
课程计划主要由以下几个部分组成:
(1)培养目标;
(2)制定该计划的指导思想和原则;
(3)科目设置及要求;
(4)学科的开设顺序及课时分配;
(5)学年编制;
(6)考核要求。
课程计划体现着国家对学校的统一要求和质量标准,在现阶段的课程体制下,它对各级教育行政部门和学校都具有法规性质。因此,课程计划的编制工作是一项影响教育全局的重要工作,必须讲求科学性、严肃性。一般来说,在编制课程计划时,要做好以下几项研究工作:
1.分析学校教育目标,考虑中小学教育的性质和任务对课程的要求。
2.调查了解中小学生身心发展的一般水平和已有的知识掌握程度,并对未来发展趋势进行预测。
3.调查了解社会生产、科技、文化的发展状况,研究当前社会对人的基本素质的客观要求,并对未来社会对人的基本素质、规格类型的要求作出预测。
4.分析研究国内外已有的经验,纵向上总结国内以往教学计划的成败得失,横向上比较国外相关的课程计划,从中吸取可资借鉴的经验。通过这项工作,为新课程计划的编制奠定一个可靠的理论和资料基础。
5.研究课程设置,主要根据上述几方面的研究成果,在进一步分析各学科的性质、任务、特点及其相互关系的基础上,确定所要开设的学科、学科顺序、开设时间、教学时数,规定活动的内容、范围和时间等。
(二)教学大纲
制定教学大纲是课程编制的第二个层次。教学大纲是对各个学科的总体设计,它从整体上规定着各个学科的性质、任务、内容范围及其在学校课程体系中的地位。教学大纲是编写教材的直接依据,也是衡量教学质量的具体尺度,它对教学工作有直接的指导意义。
教学大纲的编制工作必须以课程计划为依据,为课程计划的贯彻落实服务。在具体编制过程中,需要做好以下几方面研究工作:
1.分析本学科的目的、要求和内容体系,了解本学科新的发展变化及其发展趋势,在此基础上确定本学科基本的学科体系和知识结构,划定内容范围,决定哪些是需要删减的内容,哪些是需要增加的新知识、新技能。
2.研究学生的认知方式、认知结构及学生学习本学科的已有知识准备,按照学生的认知特点和认识顺序,循序渐进地设计和安排学科内容的难易程度和进度,使学科的逻辑结构与学生学习的心理结构相互结合起来。
3.考虑本学科内部各部分内容之间纵向上的衔接,研究本学科与其他有关学科横向上的相互联系与配合。
4.根据课程计划的规定,拟定本学科各部分教学内容的教学时间和教学要求。
5.设计本学科参观、访问、调查、研究、实验、实习等项目。
(三)教材
教材是教学大纲的进一步展开和具体化,教材的编订是课程编制的第三个层次。教材是教育者和受教育者在知识授受活动中的主要信息媒介,教材的载体可以是印刷品,也可以是幻灯片、电影片、录音录像带、磁盘光盘等。从目前情况看,教材的主要形式还是教科书。除教科书外,其他的教材类型还有教学指导书、自学指导书、实验指导书、补充读物、工具书、挂图、图表、各种直观教具学具和各种类型的音像材料。随着科技的不断发展和教学手段的不断开发,教材的范围还将扩大。电子计算机在课堂教学中的运用,已预示了这方面广阔的发展前景。
教材编订过程中应注意研究以下几方面问题:
1.研究有关的课程计划和教学大纲,根据课程计划和大纲确定的教学目标及内容范围确立教材的基本框架。
2.根据本学科的性质、特点和学生学习本学科的心理特点,选择适当的教材编排方法,如圆周式排列法、直线式排列法和综合贯通排列法等,设计教材的结构和先后顺序。
3.研究教学方法和学习方法,教材编写既要考虑到教学方法、手段的使用问题,要对教法提出相应的指导意见和建议;与此同时,教材的编排还要体现对学习方法的指导,要使教材中含有指导学生进行认识的方法和进行智力活动的合理方式等内容。
4.考虑选择和编辑课文、习题、插图、实验、作业等,同时设计编写与教科书配套的参考材料,提供进一步思考的线索。
5.从心理学、美学、卫生学等角度考虑教材内容的呈现方式,研究相关的版式设计、印制、装帧等技术问题。
篇10:远程教育教学大纲
远程教育教学大纲
$1__VE_ITEM__1、课程基本信息课程名称:远程学习方法
课程类别:公共基础课
学分:2学分 学时:32学时
$1__VE_ITEM__2、适应专业层次
本课程是公共基础课,适于所有专业、层次的网络教育学生。
$1__VE_ITEM__3、教学目的与基本要求
教学目的:
本课程作为所有网络学员的基础课,先导课,入门课,旨在通过网络学习,网络教育,网络学习过程与模式,网络学习方法,网络学习支持与服务等专题知识、技能的学习与训练,达到熟练驾驭网络学习的目的,从而为接下来的专业学习打下良好基础,帮助学员圆满完成网络高等教育学业。
基本要求:
了解终身学习、网络学习的背景、内涵与实现方式
了解国内外网络教育典型案例
了解我国远程教育发展轨迹与现状
了解与熟练掌握网络学习的环境与技术
了解网络学习的管理与制度
理解与掌握网络学习的支持与服务
掌握网络学习的特点与形式
掌握与应用网络学习的策略与方法
了解网络学习的评价
掌握华师网络学习的平台及课程资源的使用方法
$1__VE_ITEM__4、教学内容
$1__VE_ITEM__第一章网络掀起的学习革命 参考学时:4学时
$1__VE_ITEM__第二章网络学习的环境与技术 参考学时:4学时
$1__VE_ITEM__第三章网络学习的管理与制度 参考学时:2学时
$1__VE_ITEM__第四章网络学习的支持与服务 参考学时:4学时
$1__VE_ITEM__第五章网络学习的'特点与形式 参考学时:4学时
$1__VE_ITEM__第六章网络学习的策略与方法 参考学时:8学时
$1__VE_ITEM__第七章网络学习的评价 参考学时:2学时
$1__VE_ITEM__第八章做成功的网络学习者 参考学时:2学时
$1__VE_ITEM__5、课程考核
本课程的考核分形成性考核与终结性考核2类。形成性考核占30%,包括平时作业与网络学习状态记录。本学期安排一次作业,占总评成绩20%,作业通过华师在线学习的平台进行;网络学习状态直接依据学员在网上学习的记录,由平台自动计分,占10%。
终结性考核以期末笔试的方式进行。占总评分的70%。
$1__VE_ITEM__6、教材
《网络学习方法》---教你做成功的网络学习者
清华大学出版社 4月第1版
篇11:初中学科教学大纲
初中学科教学大纲
一门基课础。学程通生科学过学课到步初的科知学识,培养学探科精神,究获得察、观实的初步技能验逐,步发展自的能己力逐步形成科学的世,观,界对这成完务教育的任务具义重要有意义的 。
理部物分:
一教学、目的
初
物理中的学目教的:是
一( )导学生引习学物学的理步初识及其实际应用知,了解理学物在学科技术和社发会中展重的作用要
(二;)培 学养生步初观的.、实察能力验,初步分析的概、能力和应括物理用知识解简决问单题的力;能
三)(培养 生学习物学的理兴趣实、事是的求学态度、良科好的习习学和创新精神,惯结合理物学对教生学行进证辩物主义唯教、爱育国义主育教和品德育。教
回 本文到录 目
二
、教内学容的定
确
选取一基的础学、能生接受物的理知识
初
中物的理教学内,容该应是日与生活和社常发展会联比系较广泛知识的,今是后习文化、科学学技和术应适代生活所需要的现预备知识,既有要象形动的感生性内容又,有初要学生能中够理解的性理识知选择。教学初中学科教学大纲内还应注容意有于利展思维、发养培力能进和行思想德教品育。
(
) 重二视物理知识与际实联的系
中初理物教的内学容要,注选意与取物理识知联密系切实的际识知如,生活中常的见现象,理知识在技术中物应的。要用初以学中生
篇12:《现代科技基础知识》教学大纲
一、课程性质、目的和任务
本课程是XXXX各类普通本、专科班的一门选修课程。
本课程站在终身学习的战略高度,以现代科学技术发展和应用为窗口,进一步加强自然科学各学科的基础知识学习,又适当引进了当代各学科的发展前沿和研究热点。 通过本课程的学习,使学员获得一些自然科学的基础知识,使其有利于现代生活及个人生活的实际应用,学习一些自然科学的基本思想方法,进一步树立辨证唯物主义观点,提高分析问题和解决问题的能力,开阔眼界,培养学员的科学态度,提高自身的科学素养,以适应 21世纪的社会需要。
二、教学基本要求
1 、从科学、技术的基本概念出发,引导学员走进科技、探索当代自然科学的某些重大基本问题,介绍现代高新技术的重要领域,帮助学员建立可持续发展及人和自然协调发展的观念,并对现代科技概貌有所了解,确立新的终身教育观念。
2 、学习自然科学的基础知识,在纵向有所深化并与学科发展的前沿紧密联系,使学员在获得新知识的同时开阔科技视野,激发创新意识。
3 、在科技知识的论述中注重人文内涵的渗透,引导学员了解科学技术对社会发展与文化进步的影响以及对现代科技的理性思考,加强科学思想、科学方法和科学精神的启迪,提高学员提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容
第一章 科学技术概述
第一节 科学与技术的界定及关系
一、科学与技术的概念界定与特征
二. 科学与技术的关系
第二节 科学共同体与科学家的行为规范
一、科学共同体
二、科学共同体的表现形式
三、科学共同体的行为规范
第三节 科学技术的体系结构
一、现代科学技术的体系结构
二、现代科学的体系结构
三、现代技术的体系结构
第四节 科学技术发展的特点及趋势
二、科学技术发展的模式
二、现代科学技术发展的特点
三、当代科学技术发展的趋势
思考题:
1、科学共同体的行为规范有哪些?
2、现代科学技术的体系结构?
3、当代科学技术发展的趋势是什么?
第二章 现代科学技术的由来与演化
第一节 古代科学技术的萌芽与发展
一、科学与技术的早期萌芽
二、古代世界各国科学技术的发展
三、古代科学技术发展的主要特征
第二节近代前期科学的发展与第一次技术革命
一、近代科学产生于欧洲的历史背景
二、近代科学字各个领域的进展及机械自然观的建立
三、第一次技术革命与英国的崛起
第三节近代后期科学的发展与第二次技术革命
一、近代后期的科学成就
二、第二次技术革命与欧洲社会格局的变化
三、两次工业革命的比较
思考题:
1、近代后期的科学成就主要有哪些?
2第一文库网、第二次工业革命有什么特点?
第三章 现代科学的发展
第一节 现代物理学革命
一、爱因斯坦与相对论
二、量子力学
第二节 粒子物理学的诞生
一、粒子物理学的早期进展
二、基本粒子的分类
三、基本粒子的性质
四、基本粒子的规律
五、基本粒子的结构
六、力的统一理论
第三节 现代宇宙学的发展
一、大爆炸的宇宙学说
二、支持大爆炸宇宙学说的证据
第四节 现代地球科学的突破
一、地球演化史
二、地球科学理论发展三步曲
第五节 现代生物学的发展
一、现代生物学对生命本质的探索
二、现代生物学对生命起源的探索
三、现代生物学对生命过程的探索
四、人类基因组计划
第六节 系统科学的建立
一、一般系统论
二、控制论与信息论
三、自组织理论
思考题:
1、广义相对论与狭义相对论有何区别?
2、量子力学是如何建立和发展的?
3、宇宙大爆炸学说有何依据?
4、什么是人类基因组计划?
第四章 现代技术革命
第一节 当代高技术的崛起
一、高技术的科学内涵
二、高技术的特点
三、西方各国高技术发展计划
四、中国高技术发展计划
第二节 引领新文明的'信息技术
一、微电子技术:信息社会的基石
二、计算机技术:信息社会的核心
三、通信技术:信息社会的神经
四、神通广大的互联网
五、绚丽多彩的信息社会
第三节 魅力无穷的生物技术
一、改造生物的基因工程
二、复杂而神奇的细胞工程
三、生命的催化剂―酶工程
四、大有作为的发酵工程
第四节 巧夺天工的新材料技术
一、材料的分类
二、新型金属材料
三、神奇的钠米材料技术
四、先进的陶瓷材料
五、高分子材料
六、优异的复合材料、
第五节 前景广阔的新能源技术
一、传统能源“夕阳无限好”
二、令人欣喜的新能源
第六节 无所不能的激光技术
一、激光的特性
二、激光的应用
第七节 方兴未艾的海洋技术
一、海洋:人类文明的摇篮
二、全方位的海洋技术
三、我过海洋探测技术
四、海洋开发的诱人前景
第八节 奔向宇宙的空间技术
一、空间:人类的第四环境
二、空间技术的飞速发展
三、空间探测的扩展
四、空间技术的深远影响
五、中国的飞天梦
思考题:
1、未来的计算机可能会是怎样的?
2、发展基因技术有何重大意义?
3、空间技术对人类有何深远影响?
第五章
第一节 科学技术的社会运行
一、科学技术的社会条件
二、科学技术的社会功能
第二节 科学技术的价值评价
一、网络技术的冲击
二、资源枯竭和生态失衡
三、“电脑”与“人脑”的竞争
四、生物技术的思考
五、乐观还是悲观
第三节 科学文化与人文文化
一、科学与人文的融合
二、科学与伦理
三、科学家的社会责任
四、科学理论和科学精神
五、自然科学与社会科学的融合
六、以人为本的科学和技术发展原则 科学技术与社会
第四节 可持续发展与构建和谐社会
一、科学发展观和可持续发展观
二、科学技术发展与可持续发展的关系
三、中国的可持续发展战略
四、全面树立科学发展观,实现全社会的和谐发展
思考题:
1、科学技术的社会功能有哪些?
2、人工智能对人类有何挑战?
3、如何看待克隆技术?
四、实践环节
讨论安排在课程教学中,共讨论4次:
1. 科学技术发展的特点及趋势 2学时
2.你所熟知的现代科学的发展 2学时
3.1后科技的发展可能会怎样 2学时
4.如何看待可持续发展与构建和谐社会 2学时
五、教学方法与手段
讲授法、讨论法、多媒体教学
六、考核方式
闭卷笔试。
七、推荐教材和教学参考书
1、《现代科学技术概论》北京科技大学十二五规划教材,刘文霞、宋琳主编,知识产权出版社,.
2、《新编现代科技概论(第2版)》,李净、唐红洁主编,中国政法大学出版社出版社,.
篇13:公关礼仪培训教学大纲
公关礼仪培训教学大纲
课程编号:课程属性:专业方向课
学分:2学分
学时:34学时(讲课:34学时,上机:学时,实验:学时)
课程性质:必修
先修课程:无
适用专业:管理类各专业
教材:《公关礼仪》作者:金正昆编著.出版社:北京大学出版社.出版时间:2008-1-1
开课院系:公共管理学院中国论文联盟www.LWLM.com编辑。
一、课程的教学目标和任务
《公关礼仪》集中展现了公关活动中的各种礼仪知识,对培养并强化同学的公关意识,提高同学的组织领导能力、社交能力、表达能力、控制能力、应变能力和实际操作能力,帮助同学成为一个知礼、行礼的现代人,为将来进入社会起到积极作用。《公关礼仪》有利于建设社会主义精神文明追求真善美的最高境界与公关礼仪追求人际和谐的终极价值不谋而合,仁、义、礼、智、信等礼仪信条对学生道德修养情操及人生观、价值观的形成有着潜移默化的影响意义。
通过教学,学生比较全面、系统地掌握公关礼仪理论,并能恰当地处理社会生活中的各种公关礼仪实务。
二、教学内容和要求
1.第一章公关礼仪概述(2学时)
(1)掌握公关礼仪的基本要素;
(2)熟悉公关礼仪的内容;
(3)理解公关礼仪基本概念;
(4)了解公关礼仪的研究对象;
(5)初步了解公关礼仪的学科体系。
2.第二章公关人员个体形象礼仪(4学时)
(1)掌握;公关人员个体形象礼仪的内容
(2)熟悉;仪表、化妆与首饰
(3)理解;个体形象与礼仪的关系
(4)了解;体型美的原则和风度美的原则
(5)初步了解仪容、仪表、仪态
3.第三章服饰礼仪(2学时)
(1)掌握着装艺术的基本原则;
(2)熟悉服饰的一般礼仪;
(3)理解社会交往与服饰;
(4)了解西装;
(5)初步服饰的色彩与款式。
4.第四章公关日常礼仪(4学时)
(1)掌握公关日常礼仪的内容;
(2)熟悉见面的礼仪;
(3)理解交谈的礼仪的'原则;
(4)了解电话礼仪和馈赠礼仪;
(5)初步了解拜会接待礼仪。
5.第五章会议礼仪(2学时)
(1)掌握参加会议的礼仪常识;
(2)熟悉会议的准备工作;
(3)理解会议礼仪程序;
(4)了解展览会礼仪和座谈会礼仪;
(5)初步了解应对媒体的礼仪。
6.第六章公关仪典(2学时)
(1)掌握公关仪典的原则;
(2)熟悉开业典礼的内容;
(3)理解公关仪典的意义;
(4)了解剪彩仪式;
(5)初步了解礼宾与接待的规格。
7.第十九章就餐与宴会礼仪(2学时)
(1)掌握就餐与宴会礼仪的艺术;
(2)熟悉常见的宴请形式;
(3)理解交谈技巧与宴请礼仪的特点
(4)了解餐厅礼仪注意事项;
(5)初步了解西餐礼仪。
8.第八章舞会礼仪(2学时)
(1)掌握舞会礼仪的技巧;
(2)熟悉参加舞会的礼仪;
(3)理解人际交往与形象塑造的关系;
(4)了解舞会的筹办方法;
(5)初步了解舞会礼仪的交际功能;
9.第九章演讲礼仪(2学时)
(1)掌握演讲礼仪的内容;
(2)熟悉演讲准备;
(3)理解沟通与互动;
(4)了解心态调整与形象塑造;
(5)初步了解演讲技巧。
10.第十章谈判礼仪(2学时)
(1)掌握谈判礼仪的原则;
(2)熟悉谈判的一般过程;
(3)理解谈判礼仪意义;
(4)了解谈判策略;
(5)初步了解谈判礼仪的技巧。
11.第十一章.介绍、握手、名片与礼品的礼仪(2学时)
(1)掌握介绍、握手、名片与礼品的礼仪的原则与方法;
(2)熟悉介绍与握手礼仪;
(3)理解礼品的要素;
(4)了解介绍、握手、名片与礼品的礼仪的内容;
(5)初步了解礼品赠送技巧。
12.第十二章.民族交往与宗教问题(2学时)
(1)掌握民族交往与宗教礼仪的要旨;
(2)熟悉民族交往与宗教礼仪的内容;
(3)理解民族交往与宗教礼仪的意义;
(4)了解我国民族交往与宗教礼仪;
(5)初步了解主要国家的民族交往与宗教礼仪。
13.第十三章涉外交往礼仪(4学时)
(1)掌握礼宾次序与国旗悬挂礼仪;
(2)熟悉与外商交往的礼仪;
(3)理解涉外礼仪的目标;
(4)了解与不同国家商人的贸易往来的特点;
(5)初步了解涉外礼仪的内容。
三、大纲说明
(1)作业和报告:作业:3次,课程论文:2篇。
(2)考核方式:开卷考试。
(3)总评成绩计算方式:平时成绩占总评成绩的50%,期末考试占总评成绩的50%。
(4)是否使用多媒体:是。
(5)其他:无。
四、参考书目
1.《公关礼仪》.金正昆编著.北京大学出版社,。
2.《公关礼仪》.张敬慈.罗健.刘一民编.四川大学出版社,。
3.《公关礼仪》.潘彦维著.北京师范大学出版社,2007。
制定人:高鸿雁审定人:批准人:
中国论文联盟www.LWlm.coM
于中国论文联盟
篇14:金工实习教学大纲
金工实习教学大纲
一、课程基本信息 课程编号 实习名称(中文) 金工实习实习类型 基本技能 适用专业 非机械类各专业 实习时间 第四、五学期 总学时 3周 总学分 4.5学分 实习地点 工程训练中心 实习教材或指导书 赵小东. 《金工实习》.东南大学出版社,XX. 参考书 金禧德.《金工实习》.清华大学出版社,. 二、课程的目的、任务和要求 《金工实习》课程是研究机械零件常用材料加工方法的一门以实际操作训练为主的综合性技术基础课。通过本课程的学习应是学生获得机械工程材料毛坯生产和零件加工工艺的基础知识,获得初步的工程实践经验和初步的工程思维的训练,为学习其它有关课程和将来从事生产技术工作奠定必要的基础。 本课程的任务是使学生能独立选择毛坯种类、成形方法和确定零件加工方法的初步能力,以及建立质量和经济观念。 金工实习由工程训练中心全面负责,切实执行以教学为主的原则,认真贯彻教学实习大纲的要求,并注意与金工课堂教学互相衔接,紧密配合。 三、课程的教学要求 (1)掌握车工、钳工、铸工、铣工、刨工、磨工、焊工、锻工和数控机床的基本操作技能,能正确调整和使用车工、钳工、焊工的一般设备、常用附件和刀具、工、卡量具。熟悉卧式车床的工作原理和结构。根据零件图和工艺文件,对简单零件具有初步选择加工、制造方法和工艺过程分析的能力;车工、钳工应独立完成简单零件加工制造。 (2)熟悉毛坯或零件的其它常用加工制造方法及其所用主要设备的工作原理,以及工、卡量具的使用和安全操作技术。了解先进制造技术(数控车和加工中心),并进行基本技能的操作训练。 (3)熟悉并准确运用有关工程术语,了解主要技术文件、机械制造生产安全过程以及新工艺、新技术在机械制造方面的应用。 (4)能合理地进行金工实习,并遵守操作规程与安全技术规则。 (5)培养劳动观念,遵守纪律,爱护国家财产,建立质量和经济观念,发扬理论和实践相结合的原则,增强实践动手能力。 四、课程内容 1.铸工实习(1)铸工实习内容及要求 ①了解铸造生产工艺过程、特点和应用; ②了解型砂、芯砂等造型材料的性能、组成及其制作过程; ③掌握手工两箱造型(整模和分模)的工艺过程、特点和应用。熟悉型芯的铸造方法; ④了解三箱造型的特点和应用。了解机器造型的特点、应用,以及造型机的结构和工作原理; ⑤熟悉浇铸系统的组成与作用; ⑥了解冲天炉的结构特点,炉料,熔炼和浇注,了解其它熔炼方法及设备; ⑦了解铸件的落砂和清理,熟悉铸件常见缺陷及其产生的主要原因; ⑧了解铸工车间的生产安全技术及简单经济分析。 (2)基本技能 ①独立完成中等复杂件的制芯和手工两箱造型; ②了解浇铸作业过程。 2.锻工实习(1) 锻工实习内容及要求 ①了解锻压生产的实质、特点和应用; ②了解锻压生产常用设备和工具的构造、工作原理和使用方法; ③了解锻压生产的常用材料、坯料加热的目的和方法及锻造常用加热设备、常见加热缺陷、碳钢锻造温度范围、锻件冷却方法; ④了解自由锻基本工序; ⑤熟悉锻件、冲压件的常见缺陷及其产生的主要原因。 (2)基本技能 ①对锻件进行初步工艺分析; ②完成简单冲压件的加工。 3.焊工实习(1) 焊工实习内容及要求 ①了解焊接生产工艺过程、特点和应用; ②了解手弧焊机的.种类、结构、性能和使用。了解电焊条的组成与作用,熟悉常用结构钢焊条的种类、牌号及含义、应用; ③熟悉手弧焊焊条直径、焊接电流和焊接速度对焊缝质量的影响; ④了解常见焊接接头型式及坡口型式,焊缝空间位置及焊接特点; ⑤了解气焊设备的组成及作用、工具的结构、气焊火焰的种类、调节方法和应用、焊丝与焊剂的作用; ⑥ 了解焊工车间的生产安全技术及简单经济分析。 (2)基本技能 ①正确选择焊接电流、焊条直径,独立完成手弧焊的平焊焊接; 4.车、铣、刨、磨加工实习(1) 车、铣、刨、磨加工实习内容及要求 ①了解金属切削加工的基本知识,观察切削过程中产生的物理现象; ②熟悉卧式车床的组成、各组成部分的功用、运动及用途。了解卧式车床的传动系统、型号。掌握卧式车床的主要调整方法; ③熟悉普通车刀的组成、安装。了解车刀的主要角度及作用; ④熟悉车削时常用的工件装夹方法、特点和应用,常用量具的种类和方法。了解卧式车床常用附件的大致结构和用途; ⑤掌握车外园、车端面、以及车槽、车断的车削方法和测量方法。熟悉车削所能达到的尺寸精度和表面粗糙度; ⑥了解切削液的种类、功用和选用; ⑦了解常用铣床、刨床、磨床的加工方法和测量方法以及铣削、刨削、磨削加工所能达到的尺寸精度和表面粗糙度; ⑧ 了解机加工车间生产安全技术及简单经济分析。 (2) 基本技能篇15:初三教学大纲总结
初中体育教育教学工作总结
一学期的体育工作即将结束,自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解,成功的地方不多,但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲,这也许是体育工作者的共同特点吧!
尽管我们的学校的体育场地和设备有限,但我和本校的几位体育老师共同协商,尽可能提高场地的使用效率,还有在教学内容上“因地制宜”设置一些的游戏,通过快乐体育教学改变了学生对体育课及体育训练的态度,这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。
教师实施快乐体育的教学,目的是要改变学生对体育课或体育训练的态度。在过往的体育教学中,教师只片面地对学生体质的训练,忽视了学生能力的培养;单一的教学方法、模型化的教学模式,使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中,造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理,这也是传统的教学所带来的后果。快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用,利用一切有益于改善学生对体育课的手段,使学校体育更好地实施,以达到其目的。比如:小学生广播体操学生普遍感觉较枯燥,做操的兴趣不大。我就要求学生不在原地做操,不按老模式做,而是到某节操时变个队形,或变向或在行进中改变位置等。这样就会使一套广播操能有多种队形变换,能组成多种图案,在音乐节拍下做出各种精彩的广播体操动作。这样便调动了学生的兴趣,练习效果也就大不一样,使广播操以另一种新奇的形式展现出来。
教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时,有必要降低难度或要求,使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功,如我在单足跳的练习中,可允许学生换一次脚,这样就使学生尝到了成功的滋味,有了很大的成就感。对待学生方面,既要求严格注重素质的培养,提高他们的自信心方面,还多给予鼓励和表扬,坚定他们克服困难决心,也培养他们吃苦耐劳,顽强拼搏的体育精神。在上课方面:
1、按《体育课程标准》和学生实际情况,制定学年体育教学工作计划,学期体育教学工作计划,单元教学计划,备好课,写好教材,做到课前布置和检查场地器材。
2、准备部分和整理部分,以及每个教学环节前后,都要求学生做准备或放松活动练习。
3、每一堂课教材合理安排,使学生得到全面的身体锻炼,发展学生各方面的素质。
4、讲解动作要领和保护方法,突出重点、难点,示范动作正确,每堂课分组练习,既有秩序,又有队形。
5、教材由易到难,由简到繁。循序渐进,新旧难易程度和不同性质的教材,搭配好,备课之间的教材衔接好,每次课的教材注意多样化,使学生的身体得到较全面的锻炼。
6、注意每堂课运动量曲线的预计,防止身体过渡疲劳。
7、积极虚心请教有经验的领导和老师,使自己在理论和实践相结合,钻研教学大纲,努力地培养体育尖子,辅导差生,提高学生整体素质。
总之,从这一年的体育教学中,使我深深体会到,要当一名体育教师并不难,但较出色上好每一堂课,完成每一项体育训练,培养更多的体育优生就很艰难了,因此,在以后的日子里,我除了提高自己的专业水平之外,还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心,对待我的每一节课。
初中教师科学教学工作总结
本学期,我接手了八年级和九年级两个班级的科学课程教学,更是兼职学校的教导工作。而教导工作非常的繁重,使得我在课堂教学方面的时间投入,有些不够。但一直以来,都是勤勤恳恳、认认真真的进行我的教学工作。如今临近学期结束了,我也对自己这个学期的教学工作进行了总结,目的是希望能准确的对待自己的工作,更希望能把握好以后的教学方向和目标。
一、制定符合学生实际情况的教学计划
由于八、九年级学生的学情不同,学风不同,原有的知识构成也不同,这就要求我在制定教学计划的时候,要特别注意他们所隐含的不同情况。
对于九年级学生,因为八年级的时候,我已基本上掌握他们的学习情况(以前的科学是另外一个科学教师任教的,所以我只是基本上有所了解)和他们的知识构成。而对于他们的学生更是耳濡目染、深刻了解。针对这些情况,这个学期开学的时候,我就制定了一个非常详细的教学计划,在执行教学工作的过程中,我走的也是严格、负责的路线,就是希望能使自己的教学工作顺利的进行。
对于八年级学生,由于我们之间已经有了一年多的接触,对学生的学习情况和状态,都有比较详细的了解。深知这个班级学生的基础知识掌握和成绩存在着严重的两极分化现象,但这个班级有一个很好的条件:学生的纪律非常好,这让我在制定教学计划时,有了充分的准备——利用学生之间的传、帮、带作用。在此种.种条件下,我本着面向全体学生,既注重实效、有注重实际的精神,制定好了这个学年的工作计划和这个学期的教学计划。
二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习兴趣。
由于八年级的学习情况很差,导致基础知识的进一步掉落,到了九年级,班级里对学习感兴趣的学生人数已经大打折扣,这给我自己的教学带来了一定的难度。同时,这个班级的学习氛围非常差,班级里有3/4的学生没有学习状态,更没有学习的心思。
如果一味的贯彻学习目的和内容,我怕会引来更差的效果,在备课的时候,我往往想的更多的是如何对课堂内容进行处理,让枯燥的学习生活多一点精彩。但我并没有因为这样,而放弃了优秀的学生,或者放弃了后进生,尽量的让我的课堂多一些气氛,而至于课本上那些深奥的专业术语,我更多的是进行深入浅出的分析,实在不行的,再另外处理。一年下来,虽然没有取得很好的成绩,但也没有让学生失去科学的兴趣。(我觉得在一个毫无学习氛围的班级里上课,真的好辛苦) 。
而对于八年级学生,学习的情况比较好,基础也比较扎实,但两极分化的现象比较严重。我想提高后进生的基础知识,不能只靠我自己一个人,这样的效果会很差,找了很多的学生,做了很多的思想工作,最后将几个后进生进行“一帮一”的传帮带教学,用学生的思维给学生补习,效果也不错。
课堂上,教学的内容虽然以突出基础知识为主,但很注重知识的提高。对于成绩优秀的学生,我不仅给了足够的知识挑战内容,扩展学生的知识面和提高学生的学习兴趣和好胜心,来把握优生的心理动态。一个学期下来,效果也不错。
这种班级的教学,最怕的就是顾不到两头,能够做到“后进生吃好,优生吃饱”,有一定的难度,但我一直在努力。 总的来说,我们的教学都以落实基础知识为主,加强知识的延伸,联系生活的实际,营造轻松的课堂气氛,让每一个学生都能感受到:学习其实是轻松的!科学其实就在身边,学习科学就是感受生活… …
让他们喜欢上我的科学课,是我的动力。
初中语文教学工作总结范文
20—年6月15——16日,我市中考工作圆满结束。本学期语文教学工作也画上了一个句号。我深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味俱全,下面我就这一学期的语文教学工作做一个简单总结。
本学期是出成绩见效果的一学期,也是师生奋勇拼搏的一学期。我在上好新课的基础上,稳定和鼓励学生,依据教学计划,利用初中语文1-6册语文教材和《中考复习导引》等资料有目的的进行艰苦的强化训练,从基础知识、古诗文默写、综合实践探究、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学知识。学生除了参加全县统一组织的一模、二模考试外,学校还进行了多次模拟考试,收到了较好的效果。
一、备好课,努力提高驾驭课堂的能力。
根据九年级1班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。
二、面对全体学生,加强对后进生的转化工作。
九年级1班少数学生学习态度不端正,厌学、混时间。后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,我就在每堂课上重点管理几个特差生,每节课都给他们布置适合他们的学习任务,让他们能做到每节课安静下来,也就稳定了课堂纪律,基本保证大多数学生能较高效的学习。
三、研究中招试题,提炼解题规律。
研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来。
四、善于取舍,精选精练。
进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。
五、针对学生复习实际,及时反刍,反复训练。
复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”,测后试卷做到全批全改,都要分析学生试卷,总结学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握。
六、考试方法、技巧以及考试心理的指导。
虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法:“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”。又如答题技巧:“抓关键,细明辨,分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一堂。
篇16:组织行为学教学大纲
组织行为学教学大纲
一、本大纲的制订依据中央广播电视大学主办的各管理专业,其培养目标是:培养我国社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展,适合当代国际先进的组织管理方式和现代组织发展需要的,从事管理研究或实际操作的管理人员。组织行为学作为管理专业的主干课程,在教学中占有重要地位。加强此学科的研究和应用,对于提高管理水平,特别是对于提高各级管理人员对所属员工的心理和行为的预测、引导和控制的能力,及时地协调个人、群体、组织之间的相互关系,充分发挥和调动人们的积极性、主动性和创造性,有效的实现组织目标,取得最佳的经济效益和社会效益,具有十分重要的意义。
二、本课程的基本任务
组织行为学是管理专业的一门核心课程,通过教学使学员掌握组织行为学的基本知识、基本原理和研究方法以及最新发展动态,使学员对组织中人的行为规律有较明确的了解,并能结合实践解决管理中的相关问题,在实现组织目标中,成为一个合格的管理者。
三、教学要求
教学过程中,对教学内容分“重点掌握、掌握、了解”三个层次,来把握本课程的基本知识、基本概念和主要理论观点。
重点掌握:要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练把握,同时能权变地应用到实践中去;
掌握:要求学员能够理解并把握这部分内容;
了解:要求学员知道某些内容,对涉及到组织行为学基本理论的人物和事件等内容进行把握。
四、预修课程:管理学基础;后续课程:人力资源管理、企业战略管理。
第二部分:媒体使用与教学过程
一、媒体形式与使用
本课程的教学要求采用文字教材、音像教材、计算机网络及辅助教学课件、老师面授等多种媒体形式。
(一)文字教材采用分立式(即主教材、案例和导学手册)。为适应远程教育教学需要,组织行为学教材应反映当前世界各国在本学科的最新研究成果,力争做到视野开阔、资料丰富、论述精辟、语言简洁、通俗易懂。使学员在学习中,能够一书在手,别无所求。
(二)录像教材对文字教材起配套和补充作用,主要讲授本课程的重点、难点和疑点;
(三)计算机辅助教学课件主要以强化学生所学知识为主,结合教材与考试,编制模拟练习;
(四)网络教学主要以实时和非实时的形式解答学生在学习过程中碰到的问题,并通过网络拓宽学生的知识面;
(五)面授以老师指导学生如何采用多种媒体进行学习和当面及时释疑为主。
二、教学环节
(一)音像课:这是广播电视大学传授教学内容的重要媒体,是学员获取知识的重要载体。本课程采取录像教学媒体,它以教学大纲为依据、以文字教材为基础,结合我企业管理的典刑案例,以专题形式主要讲述本课的重点、难点和疑点。配合主教材讲本课程的思路、方法,帮助学员了解和掌握本课程的基本原理。
(二)网络课:这是中国广播电视大学采用最新INTERNET网络技术为学员提供学习服务的一种重要媒体。本课程网络教学平台开设了课程简介、问题咨询、在线讨论、学习自测、作业讲评、虚拟课堂、课件(IP或CAI)、案例库、考前练兵、学术动态、资料室等十几个栏目,为学员学习本课程提供方便。
(三)面授导学:这是广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径,是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。讲授和导学应以教学大纲为指南,结合录像讲座,通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学生独立思考、解决问题的能力。导学教师要认真钻研教学大纲和教材,熟练掌握本课程的基本原理,了解和熟悉远程教育规律,研究成人学生的心理特点,为学生提供优质服务。
(四)案例教学:案例教学是工商管理学科实现培养目标的重要手段。在教学过程中,各地电大要结合教学进度,依据教学内容安排案例使用的进度。
(五)小组讨论:这是适应成人学习的特点,开展远程学习的一种好形式。它有利于学员们通过互相讨论解决学习中的疑难问题,还可以交流学习方法,营造学习氛围,培育电大文化。
(六)自主学习:这是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点,是学生系统获取学科知识的重要方式之一。因此对学员自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一,各级电大在教学的各个环节都应注意。
(七)练习与形成性考核:形成性考核不是平时的作业,而是开放式的、需要多次和多种方式来回答的各种问题所组成的一种开卷考试。管理与监控的办法是由辅导老师来指导完成和批改、讲评。
(八)考核:考核是检查教与学效果的重要方式,是教学环节不可缺少的组成部分,是保证教学质量、培养合格人才的重要手段,必须予以高度重视。考核的目的是检查学员对课程基本原理、基本知识的掌握程度,检测学员运用基本原理分析和解决社会问题的能力。
三、学时与学分
(一)本课程4学分,72学时。
(二)学时分配
序 号 章 目 学时数
第一章 组织行为学导论 8
第二章 个体行为 12
第三章 激励 10
第四章 群体行为 12
第五章 领导行为 12
第六章 组织行为 18
第三部分:本课程主要内容
第一章 组织行为学导论
学习目的和要求:
通过本章的学习,重点掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质和主要理论来源,掌握组织行为学的基本研究方法,了解组织行为学的发展状况。
第一节 组织的类型与作用
一、组织的概念
二、组织的要素
三、组织的一般性质
四、组织的分类
五、组织的功能
第二节 组织行为学的研究对象与学科性质
一、组织行为学的概念
二、组织行为学的性质与特点
三、研究和应用组织行为学的意义
四、组织行为学面临的机会和挑战
第三节 组织行为学的研究方法
一、科学的研究方法应遵循的基本原则
二、模型
三、行为变量的测量
四、组织行为学研究的具体方法
第四节 组织行为学的产生与发展
一、组织理论或组织思想发展史
二、管理科学的发展与组织行为学的产生 三、组织行为学形成的理论基础
四、组织行为学是行为科学的新发展
五、组织行为学的发展动向
教学建议:重点讲清组织行为学的概念与学科性质、组织行为学的研究方法。
第二章 个体行为
学习目的和要求:
通过本章的学习,重点掌握影响人的行为的主要因素、个性理论与人的.行为、个性非倾向性心理特征与倾向性心理特征对人的行为的影响、知觉、情绪与情感、态度、价值观与人的行为;掌握人性假设的主要观点。
第一节 人的行为分析
一、组织中的人的行为特征
二、影响人的行为的因素
第二节 关于人性假设的研究
一、在管理工作中的人的因素
二、关于人性的假设
三、对人性假设理论的分析
四、人性化管理(人本管理)
第三节 知觉
一、知觉的概念
二、影响知觉选择的因素
三、知觉错误
四、管理者知觉与管理方式
第四节 个性理论
一、个性的概念与特点
二、影响个性形成的因素
三、个性理论
四、个性理论的应用
第五节 气质、能力和性格
一、气质差异与应用
二、能力差异与应用
三、性格差异与应用
第六节 价值观与态度为
一、价值观
二、态度
三、工作满意度与工作绩效
第七节 情绪与情感
一、情绪与情感的概念
二、情绪情感的理论研究
三、情绪与情感的管理实践
教学建议:重点讲清人的行为的特征,对人性假设的认识,分析影响人的行为的因素。
第三章 激励
学习目的和要求:
通过本章的学习,重点掌握激励的含义与机制,掌握激励的主要理论及应用,了解激励的模式及激励理论的发展。
第一节 激励概述
一、激励的含义
二、激励机制
三、激励的作用
四、激励理论的发展
五、激励的基本模式
第二节 内容型激励理论
一、需要层次论
二、双因素论
三、E
篇17:教学大纲执行情况总结
第一部分 大纲说明
一、课程性质、任务与教学目的
设施园艺学是中央广播电视大学为农学科植物生产类园艺专业本科开设的一门专业主干课程,也适用于其他植物生产类专业,教学大纲。课内学时72(含实验学时16),共计4学分。
设施园艺学是园艺学科学生的专业主干课程,包涵了生物、环境和工程三个交叉学科的内容,要求学生在学习该课程前,已经学习了园艺植物栽培学、农业气象学等相关课程。
本课程的教学任务是:根据园艺学科学生的专业背景,实现学以致用的目标,侧重讲授园艺设施在园艺作物生产中的应用。因此课程的主要任务是,要求学生掌握目前生产中普遍应用的园艺设施的主要类型及环境特点,不同覆盖材料对设施环境的影响,如何通过温、光环境调控和水肥管理满足园艺作物生产的要求,实现高产、高效目的。掌握目前设施栽培面积比较大的主要瓜类、茄果类等蔬菜、花卉和果树等作物的设施栽培关键技术。
本课程的教学目的是:通过介绍设施园艺的定义和内涵,设施园艺在百姓生活中的地位和作用,我国设施园艺与世界发达国家的差距等,使同学了解我国设施园艺发展的方向;通过对几种主要园艺设施的结构、类型、性能的讲授,使同学了解不同设施在生产中的应用;通过对覆盖材料性能的讲授,使同学们了解各种覆盖材料在生产中的选用原则;通过对设施内温、光、湿、气和土壤环境特点的介绍,使同学们掌握设施性能与调控技术;简单介绍园艺设施的选址要求、在建造和施工过程中应注意的关键问题;最后介绍园艺植物设施栽培的特点及主要蔬菜、花卉和果树设施栽培关键技术。通过以上内容的讲授,使同学们初步掌握设施园艺相关理论与技术。
二、与相关课程的衔接
设施园艺学综合性很强,从知识内容上涉及到园艺植物栽培学、土壤学、植物营养学、农业气象学、工程力学等诸多领域的学科知识。
三、课程教学的基本要求
1.设施园艺学属于实用技术,应用性很强。课程教学时,应坚持理论联系实际的原则,把传授知识和培养方法技能结合起来,把课堂教学和课外实践结合起来,达到学以致用的目的。
2.采用多种教学资源,激发学生的学习兴趣,满足学生学习的个性化要求。
3.安排形成性考核,关注教学过程的监控、评价和反馈。
四、教学方法与形式
1.按照“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育”的学习方式,教学以学生自主学习为主,多种形式的辅导为辅。
2.文字教材是教学的根本依据,体例合理,重点突出,尽量反映设施园艺领域的新进展,是学生必备和必读的文本。
3.录像教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材,它帮助学生理解和掌握课程内容。
4.IP课件、网上答疑、课程论坛、电话、信件、面授辅导、文字辅助教材等多种教学形式,可以提供及时、有效的学习支持服务,帮助学生解决学习中遇到的困难。
5.鼓励学生创造性思考,可以采用小组讨论、互助学习、实验实习、社会调查、案例分析等形式培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。
五、教学要求的层次
各章教学要求分为重点掌握、一般掌握解三个层次,重点掌握的是本章的核心内容,一般掌握的为基本内容,一般了解为拓展性内容,教案《教学大纲》。考试以重点掌握和一般掌握内容为主,一般了解内容不考或仅占很小比例。
第二部分 媒体使用和教学过程建议
一、各章学时分配 教学内容 绪论 园艺设施的类型、结构、性能及应用 园艺设施的覆盖材料 园艺设施的环境特征及其调节控制 园艺设施的规划设计与建设 园艺作物的设施栽培 园艺作物的无土栽培 实验实习二、教学资源
1.文字教材
文字教材为《设施园艺学》,是本课程的主教材。文字教材包括教学大纲中所要求的全部内容,是教与学的主要依据,也是编制录像教材的基础。
2.录像教材
录像教材是文字教材的导读、拓展、深化和补充。拟采用重难点讲授、案例分析等形式。在现有条件下,尽量做到教学形式的形象、生动、直观、简洁,有利于提高学生学习效果。
3.其它资源
IP课件利用计算机创造交互式的学习环境,提供设施园艺领域新进展、新趋势专题讲座,有利于学生知识的拓展。
4.推荐使用教材:中央广播电视大学主编的《设施园艺学》及配套音像资料。
三、教学过程建议
1.收看录像教材(电视课)
收看录像教材(电视课)是本课程重要的教学环节,主要作用是引导学生学习、掌握本课程的重点、难点,帮助学生归纳、总结主要的课程内容。
2.面授与自学
面授应当根据本教学大纲的要求,以文字教材为主,结合录像教材和生产实际,进行讲解和讨论。学生可组成学习小组进行学习,以文字教材为主要教学媒体,结合收看录像教材,参加面授辅导等进行自学。
3.实习
实习是本课程教学的重要环节。各地可根据当地的生产实际情况,安排学生实习,了解生产中存在的实际问题,并结合本课程中所学知识,提高应用理论知识解决实际问题的能力。
4.形成性考核和考试
形成性考核成绩占总成绩的30%。包括作业、实习,以及参加学习小组活动和集中辅导答疑、出勤情况等。考试成绩占总成绩的70%。形成性考核每次成绩满分为100分,形成性考核成绩的平均数乘以30%再加上考试成绩的70%为课程总成绩。课程成绩按百分制记分,60分为及格。
第三部分 教学内容和教学要求
第一章 绪论
教学内容:
一、设施园艺在国民经济中的意义和作用
二、设施园艺的历史、现状及前景
三、设施园艺的主要内容与特点
教学要求:
重点掌握:设施园艺在园艺作物周年生产中的作用、设施园艺学的内容和特点。
一般掌握:理解有关概念与术语;设施园艺在农业生产中的地位。
一般了解:设施园艺的历史与现状,存在的主要问题。
第二章 园艺设施的类型、结构、性能和应用
教学内容:
第一节 简易园艺设施
一、地面简易覆盖
二、近地面保护设施
第二节 地膜覆盖
一、地膜覆盖的方式
二、地膜覆盖的效应
三、地膜覆盖的技术要求
四、地膜覆盖的应用
第三节 塑料薄膜中、小拱棚
一、小拱棚
二、中拱棚
第四节 塑料薄膜大棚
一、塑料薄膜大棚的类型
二、塑料薄膜大棚的结构
三、塑料薄膜大棚的性能
四、塑料薄膜大棚的应用
第五节 温室
一、温室的类型
二、单屋面温室
三、双屋面温室
二、连接屋面温室(连栋温室)
教学要求:
重点掌握:砂田覆盖、浮动覆盖、地膜覆盖、电热温床、塑料薄膜拱棚、单屋面日光温室的结构、性能与应用。
一般掌握:大型连栋温室的性能与应用。
第三章 园艺设施的覆盖材料
教学内容:
第一节 园艺设施覆盖材料简介
一、园艺设施覆盖材料的沿革
二、园艺设施覆盖材料的种类
三、设施园艺生产对覆盖材料的要求
第二节 透明覆盖材料 一、农用塑料薄膜的种类、特性及应用
二、地膜的种类、特性及应用
三、硬质塑料板材的种类、特性及应用
四、硬塑料膜
五、反光膜
六、玻璃
第三节 半透明与不透明覆盖材料
一、无纺布
二、遮阳网
三、防虫网
四、外覆盖保温材料的种类、特性及应用
教学要求:
重点掌握:设施园艺生产对透明覆盖材料的要求,生产中常用几种透明覆盖材料的透光性、保温性、耐老化性、防雾防滴性差异及生产应用情况,不同遮光、保温覆盖材料的性能与应用效果。
一般掌握:各种板材、无纺布、防虫网的性能及应用。
第四章 园艺设施的环境特征及其调节控制
教学内容:
第一节 光照环境及其调节控制
一、园艺设施的光照环境特点
二、园艺设施的光照环境对作物生育的影响
三、园艺设施光照环境的调节与控制
第二节 温度环境及其调节控制
一、园艺设施的的温度对作物生育的影响
二、园艺设施的温度环境特点
三、园艺设施温度环境的调节与控制
第三节 湿度环境及其调节控制
一、园艺设施的湿度环境对作物生育的影响
二、空气湿度的调节与控制
[教学大纲执行情况总结]
篇18:钳工实习教学大纲
本课程是一门机械、机电专业的理论实践一体化课程。其内容包括:錾削、锉削、锯削、钻孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、挫配、刮削、研磨等。它的任务是使学生掌握钳工所需的工艺知识和操作技能。
该门课是其它机加工实训的基础课程
第一章掌握钳工技能实训安全操作条例,台式钻床操作规程,砂轮机安全操作规程。
第二章(1)模具与模具制造技术
(2)模具制造技术的工作性质和应用特点
(3)模具制造技术的工艺特征与生产要素
(4)模具制造的生产要素
(5)模具制造技术的应用与工作任务
第三章正确使用划线工具、划线方法、中等复杂程度工件的找正基准和尺寸基准
第四章(1)掌握锯削正确操作姿势;
(2)掌握锯直的关键技术的要领。
(3)锯削操作中常见缺陷的原因分析
(4)正确掌握操作要领和纠正不规范的操作方法;
第五章(1)掌握锉削正确操作姿势;
(2)掌握锉平的关键技术的要领。
(3)锉削操作中常见缺陷的原因分析
(4)正确掌握操作要领和纠正不规范的操作方法;
第六章(1)钻孔时工件的几种基本装夹方法
(2)正确掌握操作要领和纠正不规范的操作方法;
第七章(1)掌握锯削、锉削正确操作姿势;
(2)掌握锯直、锉平的关键技术的要领。
(3)锯削、锉削操作中常见缺陷的原因分析
(4)正确掌握操作要领和纠正不规范的操作方法;
(5)正确使用高度尺、游标卡尺;
章 节
内 容
理 论
实 践
第一章
岗前训导
2
0
第二章
入门知识
4
0
第三章
划线
1
1
第四章
锯削
1
2.5
第五章
锉削
1
2.5
第六章
钻孔与扩孔
1
1
第七章
综合训练
3
10
合计
13
17
1、锉削、锯削、钻孔的实践
2、制作榔头学会测量
1、机加工实训指导书
1、初步了解
1、了解加工工艺
2、掌握常用的工、夹、量具的用途、使用和保养方法。
3、熟悉安全文明生产的有关知识,并做到安全文明生产。
篇19:秘书资格证书教学大纲
秘书资格证书专题教学大纲 -文秘文书
一 大纲说明 (一)课程性质和任务 秘书资格证书专题课程是中央广播电视大学开放教育试点汉语言文学专业本科阶段的选修课。使用的文字基本教材为《秘书职业技能鉴定培训教材》(中级)(曲克敏等主编,海潮出版社2月第一次印刷出版发行),辅助教材有《中级秘书学习指导》、《秘书职业技能鉴定应试指南》。基本教材是教学和考核的主要依据。课程涉及的知识包括汉语、计算机技术的运用、文书、办公室事务、会议、档案管理、信息工作、调查研究、公共关系和礼仪、法律与法规、管理、速记等。 学生学完该课程后,参加由国家劳动部统一组织的秘书职业技能鉴定考试,考试合格并取得中级(含中级)以上合格证书者,可取得该课程相应的学分。未获得证书者,可参加省电大组织的期末课程考试。这里的教学大纲是指省电大考试的大纲。 (二)课程安排 本课程开设两个学期,根据实际情况,我们把教材内容分为十一个专题(见本大纲的第二个大问题),其中第一学期的教学内容包括前六个专题,第二个学期的教学内容包括后五个专题。(注意:每一个专题均包括前面的知识要求和后面的技能要求) (三)教学方法 1.由于该课程涉及的基础知识,专业知识、相关知识面广,建议教学中按教材内容开设专题讲座,以利学生系统地掌握、全面地了解相关知识,提高分析问题和解决问题的能力。 2.以教材内容为中心,研究秘书工作在实际应用中的问题,要求学生在理解和运用上多下功夫。 3.学习调查研究方法、文书写作要求、档案管理要求、计算机技能运用、法律法规基础知识、办公室事务处理、公关礼仪常识等,要注意联系实际。 二 教学内容及要求 (一)教学内容: 本课程教学内容可分为十一个专题。 第一个专题 汉 语 知识要点:词语的辨认与运用,易混易错字词的辨析;古汉语字词的运用;常用的逻辑知识;概念、判断、推理的主要内容。 技能要点:修辞技巧的运用;修辞与题旨的统一 具体内容: 1.字词辨析与运用 2. 逻辑常识 3.修辞与写作 第二个专题 文 书 知识要点:行文规则、公文主题词、主题词表及其分类;决定、决议、批示、批复、通告和公告的定义及其分类;企业事务公文,企业涉外公文。 技能要点:公文主题词标引的规则及操作程序,公文立卷归档的技能;法定公文决定、指示、批复、通告和公告的拟写技能;市场调查、预测文书、可行性研究报告、总结、信息稿、简报的拟写技能;商情调研报告、商函、招标书、投标书、合同和仲裁文书的`拟写技能。 具体内容: 1.公文处理知识 2.法定公文知识 3.企业事务公文与涉外公文知识 4. 主题词标引与立卷技能 5.法定公文拟写技能 6.企业事务公文拟写技能 7.企业涉外事务文书拟写技能 第三个专题 档 案 知识要点:档案工作的性质,我国档案工作基本规则;归档的概念,归档范围和不归档文件;档案整理的途径和程序,档案分类的意义;我国的三种档案保管期限和各自的划分原则,五种档案保管期限表;搞好档案利用工作的注意事项,开展档案利用工作的方式和途径。 技能要点:三种常用档案分类法,两种复式结构档案分类法和五种档案检索工具的编制与使用;档案鉴定工作的组织和编制档案销毁清册,撰写立档单位和全宗简要说明等;领导决策和管理与档案信息的关系,为领导提供档案的一般内容和领导者档案需求的特点等。 具体内容: 1.档案工作概述 2.档案收集的途径和程序 3.档案整理的途径和程序 4.档案鉴定的基本知识 5.档案的利用 6.档案的分类和检索 7.档案鉴定工作的组织 8.为领导决策管理提供档案 第四个专题 会务工作 知识要点:会议召开前、会议期间和会后工作的基本内容与要求;制定一般性会议筹备方案的基本内容、原则和要求;较大型会议组织工作的基本内容与要求。 技能要点:制定会议筹备方案的基本内容、要求与方法;按要求组织拟写会议文件,会议期间的组织及服务工作技能要点: 具体内容: 1.会议召开前准备工作的基本内容与要求 2.会议期间工作的基本内容与要求 3.会后工作的基本内容与要求 4.制定一般性会议筹备方案的要点 5.较大型会议会务工作的基本要求。 6.根据要求制定会议筹备方案 7.按要求组织拟写会议文件 第五个专题 调查研究 知识要点:调查研究的意义、态度和一般原则,秘书部门调研工作的特点和规则,调研课题的选择、调研的方式方法,调研情况的综合与对比分析,调查报告的拟写;市场调查的意义和内容,市场预测的意义和内容。 技能要点:秘书部门调查研究的选题角度,统计调查和网络调查的一般操作技能,调研成果的应用, 具体内容: 1.秘书部门的调查研究工作 2.市场调查与市场预测 3.社会调研的选题与方式方法 第六个专题 信息工作 知识要点:信息的含义、基本内容和特征、种类、价值;信息工作的基本原则和要求;信息收集和传递的基本要求。 具体内容: 1.秘书部门的信息工作 2.信息的收集与传递 第七个专题 办公室事务 知识要点:信访工作的特点、原则、程序、制度;协调工作的原则、方法与艺术;督查工作的特点、基本原则、程序与方法;应急处理方法。 技能要点:重要来访的接待方法;发出信函工作,协调信访中的矛盾;协调有序、高效地完成领导交办的事项;保密工作;运用督查工作基本原则与方法,做好督查工作。 具体内容: 1.信访工作与信函处理 2.协调工作 3.督查工作 4.应急工作 5.重要来访的接待 6。办好领导交办的事项 6.制定保密措施 第八个专题 公共关系与礼仪 知识要点:公众关系工作程序,组织形象,组织形象的评估和测定,大众传播媒介;公关礼仪概述、公关交谈礼仪及餐饮礼仪。 技能要点:根据塑造组织形象的基本内容制订组织形象调查计划;制订接待计划、做好全程接待、安排宴请以及赴宴等。 具体内容: 1.公共关系与礼仪 2.礼仪㈠㈡ 3.塑造组织形象的调查工作 第九个专题 法律与法规 知识要点:全民所有制工业企业法的基本内容,外商投资企业法以及公司法;经济合同法的主要内容;劳动法律制度的主要内容;税收的构成要素,各种税的主要征收制度。 具体内容: 1.企业法 2.经济合同法 3.劳动法律制度 4.税收知识 第十个专题 计算机操作 知识要点:文书文件的排版,复杂表格的制作及文书文件的打印;数据库的基本知识,数据库管理系统Foxpro的特点;计算机通讯网络的基本概念、分类、组成,计算机通讯网络技术在办公自动化中的应用。 具体内容: 1.WORD高级编排与打印 2.数据库管理系统FOXPRO 3.计算机通讯网络简介 第十一个专题 其 它 知识要点:速记略写法创制规则、记录讲话的方法、怎样将口头语言变为书面语言; 技能要点:替代略写法、语句略写法、语段略写法;传真机的结构,传真机的操作和使用。 具体内容: 1.速记 2.传真通信 (二)教学要求: 1.每个专题均要有明确的主题,使学生获得较系统的知识。 2.教师针对所讲专题,拟定相应的题目,指导学生讨论练习,提高运用能力。 3.平时作业成绩要计入总成绩。辅导教师要适时对学生作业进行检查和评改。 4.学生应高度重视自学环节,增强自学的自觉性和主动性,多参考课外资料,进行实际调查研究,提高自学能力。篇20:顶岗实习教学大纲
顶岗实习教学大纲
◆层次:本科专科
◆课程英文名称:PostPractice
◆课程类别:本科选通识必修通识选修专业必修专业选修
专科选¨公共必修¨公共选修¨√职业技术必修¨职业技术选修
◆适用专业:通信技术
◆配套教学计划:2012级教学计划
◆开课系部:电子信息工程系
◆学分:38
◆学时:38周
◆执笔人:王中杰教研室审核人:王中杰系部审核人:张志恒
一、课程的性质与任务
顶岗实习通信技术专业的重要综合实践教学环节,是学生职业能力形成的关键环节,也是深化“工学结合”人才培养模式改革,强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经,通过顶岗实习,使学生能够尽快将所学专业知识与能力和生产实际相结合,实现在校期间与企业、与岗位的零距离接触,使学生快速树立起职业理想,养成良好的职业道德,练就过硬的职业技能,从根本上提高人才培养质量。
二、本课程与其他课程的联系与分工
在顶岗实习前,学生应已修完通信技术专业的职业技术必修课。
三、实习岗位要求
顶岗实习的岗位是专业技术岗位,是通信电子设备生产企业的产品测试、调试岗位。
三、教学内容及进度安排
通信电子产品测试、调试岗位
(一)教学要求
依据通信技术专业培养目标要求,顶岗实习教学环节致力于培养生产、管理和技术服务第一线需要的,掌握本专业必备的专业知识,具备职业岗位的初步任职能力的高等技术应用型人才。
通过顶岗实习教学环节,使学生具备以下知识、能力和素质:
1、了解企业文化、员工规范、职业道德养成等各方面的要求。
2、熟悉本岗位的工作环境和安全工作规范,对使用的设备、工具、工作对象、工作性质等有所了解,与领导和同事正常沟通。
3、通过在企业一线实际工作岗位(通信电子产品测试员、生产工艺员、技术支持等)的工作训练,在企业技术人员的指导下,培养学生逐步适应岗位环境、履行岗位职责、胜任岗位工作的技术和能力,完成一名学生向职业人的过渡,为学生进入社会做好准备。
4、具备根据生产、测试任务要求,独立或协作完成通信电子产品的生产、测试、调试等工作的能力。
5、具备根据产品要求,编制企业生产技术工艺的能力。
6、具备正确操作相关设备及处理设备操作中的有关问题的能力。
7、具备按照规范编写技术报告的能力。
(二)教学方式
选择合适的通信电子产品生产企业,在企业真实的工作环境中,以实际工作过程为导向,提供必要的操作对象,以学生实际动手操作为主要教学途径。
顶岗实习的指导教师应熟悉通信电子产品工艺管理技术和高等教育规律,具有实施理论教学和实践教学的能力。
现场(校外)指导教师应具备工程师以上专业技术职称,与校内指导教师共同制订顶岗实习目标、计划、工作安排、进度表等各种教学文件;指导学生学习掌握实习计划所规定的专业技能;对学生进行工作态度、劳动纪律与安全等各方面的教育;帮助解决学生在实习中遇到的各种问题,关心学生的身心健康和生活情况,向本单位和校内指导教师定期沟通学生的实习情况;对违反实习纪律、劳动纪律和操作规程造成事故的学生,及时向本单位和学校反映,并提出处理意见;对学生从职业道德、出勤、工作能力(技能)、工作实绩等方面进行考核。
一个教学班必须安排2名(含)以上的校内实习指导教师,校内指导教师要每周不少于1次对每个学生的顶岗实习情况进行跟踪、检查、指导,并做好工作记录,加强与校外实习单位的联系,主动与校外指导教师或相关领导沟通,掌握学生的学习动态,加强学生的思想政治教育和遵纪守法教育,定期向顶岗实习教学领导组通报学生学习情况;对违反纪律的学生,除做好学生的思想教育、安全教育、法制教育工作外,与实习单位协商,提出处理意见,及时上报;与校外指导教师共同开展教学管理,做好学生顶岗实习的考核工作。
(三)教学内容
1、熟悉企业文化,培养学生良好的职业道德。
2、熟悉本岗位的工作环境、工作对象、工作性质,掌握本岗位使用的设备、工具的操作方法,培养与领导和同事正常沟通的能力。
3、了解实习单位的各项规章制度,熟悉国家电子产品生产的法规,熟悉电子产品生产企业员工规范、岗位职责。
4、了解安全生产、环境保护、技术保密的相关要求。
5、了解产品生产工艺,熟悉设备操作规范,了解实习单位管理工作状态。
6、熟悉生产现场工作流程,能正确操作生产设备,掌握各种测试仪器的使用,制作现场需要的工作文件,解决生产现场的一般工作问题。
7、进行资料的收集和整理,根据要求编写技术报告。
四、学时分配
序号
实习内容名称
周
1
岗前培训
4周
2
工作实践
32周
3
工作总结
2周
合计
38周
五、实习报告要求:
实习结束后,完成顶岗实习报告。实习报告中应包括实习单位介绍、实习主要过程实习主要内容、实习中的主要收获和体会,要求对问题有一定的分析,字数不少于8000字。顶岗实习报告作为评定实习成绩的重要依据。
六、课程考核方式:
学生在顶岗实习期间接受学校和实习单位的双重指导,校企双方要加强对学生实习的过程监控和考核,实行以实习单位为主、学校为辅的校企双方考核制度。
顶岗实习成绩的最终评定:实习单位指导教师对学生的考核,占总成绩的70%;校内指导教师对学生的考核,占总成绩的30%,并共同填写《学生顶岗实习考核表》。顶岗实习成绩为等级制,分优秀、良好、中等、合格和不合格五个等级,学生考核合格者获得相应学分。
顶岗实习期间有下列情况之一者,实习成绩一律按不及格处理。
1、累计旷工三天以上者;
2、引起重大责任事故者;
3、有违法或重大违纪行为者;
4、表现极差,给学校声誉造成严重影响者;
5、未按指定时间与指导教师联系,累计超过二次者;
6、未按规定时间上交所需材料者。
七、教学参考资料:列出建议教材及参考书,格式如下
(一)教材
1.《名称》,主编,出版社,版次,出版年度;
(二)教学参考书
1.《名称》,主编,出版社,版次,出版年度;
(三)影像及其他:
1.《名称》,主编,出版社,出版年度;
电子信息工程系
★ 高中语文教学大纲
★ 初中语文读书笔记
★ 初中语文教学计划
★ 初中语文心得体会
初中语文教学大纲(锦集20篇)




