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篇1：长安送友人之黔南,长安送友人之黔南薛能,长安送友人之黔南的意思,长安送友
长安送友人之黔南,长安送友人之黔南薛能,长安送友人之黔南的意思,长安送友人之黔南赏析 -诗词大全
长安送友人之黔南作者：薛能 朝代：唐 体裁：五排 衡岳犹云过，君家独几千。心从贱游话，分向禁城偏。
陆路终何处，三湘在素船。琴书去迢递，星路照潺。
台镜簪秋晚，盘蔬饭雨天。同文到乡尽，殊国共行连。
后会应多日，归程自一年。贫交永无忘，孤进合相怜。
篇2：长安送友人东归,长安送友人东归李频,长安送友人东归的意思,长安送友人东归
长安送友人东归,长安送友人东归李频,长安送友人东归的意思,长安送友人东归赏析 -诗词大全
长安送友人东归作者：李频 朝代：唐 体裁：五律 白社思归处，青门见去人。乡遥茂苑树，路入广陵尘。
海日潮浮晓，湖山雪露春。犹期来帝里，未是得闲人。
篇3：唐诗之《长安遇冯著》
作者：韦应物
客从东方来，衣上灞陵雨。
问客何为来，采山因买斧。
冥冥花正开、扬扬燕新乳。
昨别今已春，鬓丝生几缕。
【注解】：
1、灞陵：即霸陵。
2、冥冥：形容雨貌。
3、燕新乳：意谓燕初生。
【韵译】：
你从东方回到长安来， 衣裳沾满灞陵的春雨。
请问你来此为了何故? 你说为开山辟地买斧。
冥冥春雨百花淋雨开，习习和风燕子新孵雏。
去年一别如今又逢春， 双鬓银丝添生了几缕?
【评析】：
这首赠诗，以亲切诙谐的笔调，对失意沉沦的冯著深表理解、同情、体贴和慰 勉。
开头写冯著从长安以东而来，一派名流兼隐士风度。接着以诙谐打趣形式劝导冯 著对前途要有信心。再进一步劝导他要相信自己，正如春花乳燕焕发才华，会有人关 切爱护的`。最后勉励他“昨日才分别，如今已经是春天了，你的鬓发并没有白几缕， 还不算老呀!”盛年未逾，大有可为。
全诗情意深长，生动活泼。它的感人之处，首先在于诗人的心胸坦荡，思想开 朗，对生活充满信心，对前途充满希望，对朋友充满热情。因此，他能对一位邂逅的 失意朋友，充分理解，真诚同情，体贴入微，而积极勉励。诗在叙事中写景，借写景 以寄托寓意。情调和风格，犹如小河流水，清新明快，委曲宛转，读来一览无余，品 尝则又回味不尽。
篇4：长安行之推动篇散文
长安行之推动篇散文
早6：00起床，整理文字。一天的行程很累有很多东西都记不清楚了，筛选之后留下的就是印象极为深刻的了。
七点我们准时出发，又是一个大晴天，心情是极好的。铁一滨河学校的大门还紧紧关闭着，一切好像还没有从沉睡中苏醒过来。然而小门早就打开，推门进入学校，校内一片静谧很少有人走动，学术厅里，已经有三五个老师在做背景音乐，收拾东西了。
八点半活动开幕式准时启动，由承办方滨河中学领导致开幕词主办方领导讲话。牛博士主持开幕仪式。会议开始刘校长致辞,刘校长是一个年轻美丽的女领导，她讲话中气十足，会场上掌声一片气氛很快被哄起来，所有在场的人很快进入了角色。妙语连珠的介绍全新的理念“真诚，自在，勇气，相遇”贯穿始终。那么这一次的相聚就会带走无限记忆，也许只有勇于挑战，才可以迸发对生命的创造与执着。
最喜欢汪峰的《怒放的生命》：我想要怒放的生命，就象飞翔在辽阔天空，就象穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量，我想要怒放的生命，就象矗立在彩虹之颠，就象穿行璀璨的星河，拥有超越平凡的力量。从我骨子里来说渴望一种超凡的力量，因为我不是一个凌厉的人，也曾经迷茫摇摆，我曾经请教一位教授脚下的路如何去走，得到的回答是：坚守自己的本性！这一次的教育行走我更加坚定自己的信念了。感谢生命中所有的相遇，感谢指路的老师，我用我的一生铭记，我用我的执着推动自己前行了。吴国珍博士用她那略带江西口音的普通话宣布活动开始。以下讲座开始了，我才知道两天半的时间里，每一天我们在椅子上要坐近十几个小时，16号一天下来我都有些腰疼腿麻了。这个不算事，最要命的是一般情况下半天里最少三位专家授课，所给信息量相当大，一会儿半会儿那些内容根本无法理解吸收。直到此时此刻我很是怀念读书时的时光，那时虽然没有过目不忘的本领但是所见所听只要自己愿意都可以形成文字。现在能把笔记做下来就不错了。来时匆忙忘带录音笔，所有听课内容只能手写记下，没有想到这样做也是很好的`一边记忆一边还有一个我的存在，一边听课一边可以审视自己了。
第一位登台的是杨林柯，这是一位高高大大的老师。他的简介是这样的:联合国教科文组织农村教育培训中心特聘教师，陕西师大文学院硕士生导师，在全国各地几十家报刊发表过文章，出版编著40多种。为《教师博览》签约作者，《教师月刊》“年度教师”，入选《中国教育报》“推动读书十大人物”，出版教育随笔《推动自己就是推动教育》。现在在陕西师大附中高中部任教。印象中是在哪一本杂志上见过这个人，如今就站在面前了，有一些小小激动，等一场场讲座听下来才发现原来他们都是很普通很普通的老师，或者来自于小学、中学或者来自于北京、武汉、江苏、西安、上海，他们都执着于教育事业并且能够形成自己的理论体系。在自己理论体系的架构下努力探索形成自己的风格进而在教学方面也有突出成绩。那么我在日常教学中的一些迷茫和困惑也在以后的讲座中逐渐明晰清楚了。这次讲座有一个小小遗憾，授课老师准备的内容相当丰富，但是只给40分钟左右，所以他们不得不舍弃一些内容，而这些也成为我这次学习的最大的一个遗憾。杨林柯的讲座：推动自己就是推动教育。而他的学术著作也是这个名字，当晚的文化沙龙我在他这一组，很幸运地得到他的书，因为书中所写内容和我平时一些做法及信奉的理念相似，所以当晚就读完这本书了。很是解气！他的讲座围绕“突围”和“重建”入题，指出中国教育所面临的问题：家长问题、学生问题、教师问题、学校问题、新课程存在的问题、国家教育方针存在的问题，针对于这种现状他也提出“突围”的方法。这里边最令我醉心的当属“让课堂有着思想和智慧的光芒”他举例“孝”字，儿子顶着老子，所以孝文化是向上尽心的文化，单向收费。汉字拆解结合字意阐释孝文化的真谛，这样讲课还怕学生不乐意听或者听不懂吗？这种充满智慧的课堂也是我一直所追随的理想境界。但是这种睿智的教法我还是第一次见到，欣赏并且学习。
几分钟的互动之后就是凌宗伟讲座了。凌宗伟的简介是这样的：三届“教师勇气更新”系列公益活动的支持者、讲座专家。中学语文特级教师、中学高级教师、全国优秀校长、中国教育报刊社签约评论员、《中国教育报》“十大读书推动人物之一”，《教师博览》兼职编辑。其实很早就见到凌校在群里发布的内容，也曾经因为询问《南京在哪里》这篇小说的结局而受到批评。凌校的讲座是另一种风格。他的语言凌厉而深刻，他游走在会场的身影吸引听众，而他的批判精神又是那么透彻！凌校的著作也相当多，其实我最想看到的当属《有趣的语文》，可惜他就带来了两本，真的很是遗憾。但这也并不妨碍我听讲的热情，听到他的最多的一个词是扒皮，他自称自己“凌扒皮”。其实他所扒的种种现象就是时下的教育弊端或者流病，其目光敏锐语言犀利是令人折服的。他的“忽悠”看似闲淡实则引人深思。他说他也捎带的扒扒自己的皮。58年生人，工作了30年，只读过十个月的中师，教上语文才发现语文真难教。我很诧异我也教了近二十年语文，虽然有时也有困惑，但是没有觉得多么难教。至此才明白凌校追求的是语文教学中的教育情怀家国情怀职业情怀。一个人把教育教学当作事业去做还有什么做不好的呢？讲座结束了，留给我很多很多！
16日上午的学习在拖堂中结束，收获是满满的，在讲座之中我发现：做好一件事必须推动自我，自己有需求就可以克服任何困难了！
篇5：清明节的古诗之《长安清明》
关于清明节的古诗之《长安清明》
原文
长安清明
蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。
内官初赐清明火，上相闲分白打钱。
紫陌乱嘶红叱拨，绿杨高映画秋千。
游人记得承平事，暗喜风光似昔年。
译文
忽然之间，已经是细雨飘飞的春天了，芳草青青美得让人难以忍受。宫中把清明新火赐给大臣，大臣们无事，以蹴鞠为戏。
大路上骏马乱叫，绿杨丛里，秋千上下飞舞。游人还记得以前太平时候的盛事，眼前风光和昔年相似，心里不禁隐隐快乐。
赏析
这首诗语言清新，诗人通过写清明时节的人事和景物，来透露出诗人对盛世的怀念与对现实朝野状况的失望。
首联描写自己孤独伤春，而朝野众人则是游春、赏春。开头便暗用了杜甫《登楼》“花近高楼伤客心，万方多难此登临”的诗意，抒发别有怀抱的诗人的伤春愁绪。诗人在春雨霏霏的阴沉天气中，内心郁苦愁闷，更由芊芊芳草增添凄迷冷落之情。“蚤是”“可堪”这两个虚词，构成语意表达的.递进关系，将诗人内心的凄楚表现得深长而急切。
但是，后面所描写的并不是诗人自己的情态举止，而是朝廷内外游人的赏春之乐。颔联描写宫中清明节的风俗和游乐。韩翃《寒食》诗有云：“春城无处不飞花，寒食东风稠柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散人五侯家。”此诗“内官初赐清明火”句，即描写皇宫内清明节取榆柳火赏赐近臣的节俗。
一个“初”字，暗示了此时**刚定，朝廷复行旧日礼制。“上相闲分白打钱”句描写宫中蹴鞠游戏之乐，一个“闲”字，则交代了贵为朝廷宰相却无所作为的状态。颈联描写宫外游春繁盛的景象。在京师郊野的道路上，红色的骏马嘶鸣不已，游春的男子络绎不绝；在绿杨掩映的庭院中，女子们正在欢快地荡着秋千。
这里的色彩鲜艳夺目，所见所闻热闹非凡，一“乱”字、一“高”字，都尽显出晚唐时代人们沉湎在纵恣冶游的“世纪末”的狂欢之中。尾联展现身处其间的游人的欣慰。他们觉得如今的热闹喧闹，就像是昔年的升平风光，又可以忘却**的痛苦记忆，无所顾忌地享受眼前的快乐。然而，所谓的“升平”却是表象，诗人正是透过这虚假的繁荣，感受到了国势岌岌可危的形势，深藏着浓重的现实忧愁。
诗人用冷峻的目光，以看似闲淡的笔调刻画长安城清明时分热闹如昔、游人如织的欢快场面，实则暗含着深沉的讽刺、斥责之意，以“游人”之喜乐，愈加反衬出诗人“伤时伤世复伤心”的悲郁之情。
篇6：长安行之破冰篇散文
长安行之破冰篇散文
20XX年我很幸运加入“长安行―教师勇气更新公益活动”，这是该活动举办的第三届了，也是我第一次听说见到这种公益活动。
七月十五日早五点半抵达西安，下午休整中，晚上参加李伟博士主持的“研修破冰”活动。“繁星相聚，不再分离”。
因为本次活动是民间自愿组织活动。专家、学员等均以志愿者的身份出席所有活动，所以活动形式自然也就是参与式的。这一次活动的方式是我从来没有见过的。“我参与我快乐”在践行中体验更为深刻了。
精明干练的李伟老师是三届“教师勇气更新”系列公益活动的支持者、主持人。因为临时有事的耽搁，我们赶到会场已经迟到三十分钟，会场在铁一中滨河学校位于西安东郊。我住宿的地方离这里有十几里，感谢侯晓斌老师对住宿和出行的无私帮助，再一次感受到西安的热情！
还没有走到楼梯，在楼下大厅就听到“天下教师一家亲”这样的呼喊，等我们走上楼，学术报告厅在二楼，看见很多人三个一群五个一伙儿地在谈论着什么。前面的.活动没有赶上，算起来我参与的是第三个活动了。这个活动的名字叫“心心相印”。活动方式：每小组七八个人围成一圈，一个人做自我介绍一边介绍一边做动作，同时要做出相应动作，比如说我喜欢读书就要做出读书的动作，然后转一圈用眼神找出下一个人，以此类推。活动目的：使大家能在短时间记住自己小组成员的名字爱好，通过眼神交流增进情感交流。结果不如想象的好，我们在实际操作时，把人名和爱好搞错的也是有的。这种参与式的活动，很快使大家在欢笑中融入自己的小圈子。我想今年新学期我要接手新学生了，这个活动完全可以拿到我的课堂来用，在新生自我介绍时用上就行了，改变以往自我介绍时的那种程式化机械化的做法。“使学生有愉悦的体验，就能抓住学生的注意力，这对师生来说都是喜讯，谁不乐意欢度有滋有味的时光呢。”这是《教育与脑神经科学》中谢丽尔.范斯坦在第三章“青少年之脑子”中提到的，只有把愉悦的学习体验放在重要的地位，这个和我们传统教育“寓教于乐”有异曲同工之妙！可见，教育教学中快乐是多么重要。我们还要当场展示活动结果，做的不好的组还要被罚出节目。那一晚听到李伟最多的一句话说是：大家看我像谁？句号！我这个句号怎么怎么样了。不知道怎么回事，一听到这句话我从心里就想笑。原来那些博士啊专家啊，也都是普通人，我们很快可以融为一个整体了。
第四个活动叫“开心模仿变变变”，时间关系他没有做这个。第五个活动叫“童心圆梦”。他要求角色要打破常规，情节要丰富而且要构成一个特别角色。模拟一个人从出生到长大的生活经历，收尾人要落到：明天去参加西安的教师勇气更新活动。做法和第三个程序步骤相似。这个我日常教学也是可以用的。在做《皇帝的新装》续写片段时，皇帝和大臣、两个骗子、说真话的小孩子，可以创设出场景编制课本剧之后再让学生去写作，效果肯定比单纯布置写作作业要好。
时间过得飞快，转眼已经到了晚上八点半了。整个破冰活动达到预期目的，会场人不多，都是外地的老师，但是气氛很热烈，每一个人都是参与者都在活动。李伟博士幽默风趣的语言更是活跃了会场，那不多的语言更令人哲思深深。原以为他是一个幽默的人，没有想到等他做专场报告时却是很深沉的，这是后话需要后续。
不记得几点了，大家陆陆续续离开会场，我们几个走的比较晚。王娜老师说有些东西需要搬运到会场去，于是三五个人去搬运一些书籍、徽标、志愿者的T恤衫等等。等我们搬到学术厅那里发现地脏的很，根本无法放置这些东西。王娜老师找来两个墩布，一个稍微干一点，一个是湿的。她用湿的先墩了一遍，地太脏了,黑暗中只看到一条条水亮的痕迹。第二遍第三遍第四遍才干净一些。雨后的西安潮湿闷热，看到王娜脸上都是细密的汗珠，头发都成一缕一缕的了。这就是我们这次活动的志愿者。西安的老师是如此任劳任怨。
等我回到住处已经是晚上十点了，洗漱之后翻来覆去却无法入睡，明天就是安排满满的各个专家老师的讲座了。我会有怎样的收获呢！期待！
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