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篇1：二下教案 2、蚕姑娘
二下教案 2、蚕姑娘
2、蚕姑娘 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。 3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。体会蚕生长过程中的有趣、可爱。 教学重难点：1、正确识字、写字。理解由生字组成的词语。 2、了解蚕的生长过程。 教学时间：2教时 第一教时 教学要求： 1、学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、揭题、教学生字。 1、出示蚕的图画 今天，老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕） 2、出示生字蚕 请小朋友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字？ 古时候的人们把蚕称作天虫。蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。我们亲切地把它称作蚕宝宝而这里小作者亲切地把它称作蚕姑娘。谁亲切叫它一声？（指名读） 3、让我们一起亲切地叫它一声蚕姑娘（齐读） 二、初读课文，感知课文内容 1、请同学们自由读课文，注意读准字音 。 2、反馈：出示词语（带拼音） 蚕卵 桑叶 蚕床 脱下 蛾姑娘 又白又嫩 茧子 渐渐 长胖 吐出 旧衣裳 又黄又瘦 重点：蚕、桑：平舌音 娘：边音 3、请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。 重点：“换”与“唤”比较 四、读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。 1、学生自由读课文。 2、指读，感知全文，理清脉络。 3、反馈、评议。要求把生字的音读准，把课文读通顺。 4、评的重点就是上面两方面。 可作如下点评： （1）你一个字都没读错，真行啊！ （2）这个词语你读的特别准，你再读一遍。 （3）你读得太心急了，把字给丢了，慢慢来再读一遍。 （4）你这一小节没读好，没关系，你可以请同学帮你读。 五、刚才小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。 1、自由准备 2、抽小组赛读。（2组） 3、你们看，这就是蚕的一生。（出示图画）你记住了吗？ 六、小结 蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样渐渐变化的.呢？我们下节课再学习。 七、指导书写 1、用你自己喜欢的方法记忆字形。 2、给字归类： 左右结构的字：姑、娘、旧、换、胖、响 上下结构的字：蚕、桑、盖 半包围结构的字：床 3、找出各字在田字格里的关键笔画 4、描笔顺、描红 八、作业 1、比一比，再组词。 想 胖 床 旧 响 伴 庆 就 2、完成《习字册》 3、熟读课文，了解蚕的生长过程。 第二教时 教学要求： 1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、联系上下文理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。体会蚕生长过程中的有趣、可爱。 教学过程： 一、复习检查。 1、听写 （蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、又白又胖、新房、茧子、一声不响） 2、反馈纠正。 二、学习第1自然段。 1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。 2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。） 三、 学习课文的第2―5自然段。 1、课文中哪几自然段的写法和结构差不多，你找到了吗？ 2、自读第2―5自然段，找出蚕姑娘的变化。 （板书：又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖） 3、 学习第一次换衣服。 （1）自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 （2） 用上“先――接着――然后――最后――”说说蚕的变化。 （3）质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说―问―读） （4）指导朗读。 4、 学习第二次换衣服。 （1）按上面的方法自学。 （2） 交流。 5、 学习第三、四次换衣服。 （1）自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 （2）理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？ （3）齐读4、5自然段。 6、 有感情地朗读2―5自然段。 四、学习第6段。 1、 看图后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？ 2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。 （1）看课件理解“蚕山”。 （2）在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？ 3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。 五、学习第7段。 1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？ 2、 看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。 六、朗读全文。 [总结全文] 1、 说说蚕的生长过程。 2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。 3、 朗读、背诵课文 七、作业 1、照样子写词语 暖洋洋： 又黑又小： 2、课后实践。收集资料：蚕只吃桑叶吗？蚕是如何结茧的？ [板书] 卵 蚕 （又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖） 茧 蛾篇2：蚕姑娘
蚕姑娘
蚕姑娘正文：蚕姑娘 江苏省 海安县南莫小学 二（1）班 黄晓磊 今天，我和妈妈到外婆家去玩。听妈妈说，外婆家的.蚕又长大了许多，蚕姑娘已经进入了三眠期。 饭后，我说要帮外婆喂蚕，外婆同意了，我乐得直跳。走进蚕房，里面热乎乎的，蚕床上睡满了蚕姑娘，上面一点儿桑叶都没有了。蚕姑娘看到我们来了，头摇得很凶，像是饿疯了，但它一点儿也不哭，一点儿也不闹，只是耐心地等着。我赶紧抓了一把桑叶放在上面，嘿，蚕姑娘马上拥了过来，抢着吃，脚死死地抓住桑叶，生怕被别人抢走，瞧，它们吃得多香啊！一会儿，一个完整的桑叶出现了许多小洞。所有的蚕都在开心地吃着，发出沙沙的响声，像在下雨。 蚕姑娘真有意思！指导教师：王生祥投稿:-5-19蚕姑娘一文由湘教在线www.xj-zx.com搜集整理，版权归作者所有,请注明出处!
篇3：《蚕姑娘》 之三
教学要求：
1.学会10个生字（读准音、认清形、记住意、写美观），4个只识字；
2.读通课文，了解蚕生长的`自然常识；
3.熟读课文，背诵课文，体会蚕生长的不容易，以及它对人类的贡献，所谓“春蚕到死丝方尽”。
教学用具：生字卡片、课外资料
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一. 谈话导人，解读课题
认识“蚕”（出示图片）
二.初读课文，读准字音
1.自由认读生字词；
2.指名读，指导正音；
3.齐读生字词（词语分类），齐读古诗。
蚕姑娘又黑又小换上
蚕卵又黄又瘦旧衣裳
蚕叶又白又嫩漂亮
蚕床又白又胖
蚕茧
盖新房
篇4：《蚕姑娘》 之三
4.分段读课文
三.解读课文，读通课文
1. 自读课文，理清条理――“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序？
2. 引读全文：蚕卵――1自然段
蚕――2-5自然段
蚕茧――6自然段
蛾――7自然段
3. 读通全文――认清蚕各个生长时期的身体特点（贴词语游戏
词语：又黑又小
又黄又瘦
又白又嫩
又白又胖）
4. 齐读全文
第二课时
四.认读生字，齐读全文，巩固复习
五.游戏表演――“蚕的一生”
六.指导朗读――了解蚕的每次蜕变都不容易，最后却把自己奉献给了人类
七.引导背诵
八.学习生字
1. 认读生字，巩固字音
2. 自学生字，主动记字
3. 老师重点指导：桑、盖的书写
4. 学生临描，老师巡视
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篇5：《蚕姑娘》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《蚕姑娘》是苏教版小学语文第四册春光篇中的一篇课文。这篇课文形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文共有七个自然段，第一自然段写了春暖是蚕从蚕卵里孵化出来，第二至五自然段分别介绍了四次蚕眠蜕皮的情况，具体地写出了这一过程中蚕的颜色和形状的变化，第六至七自然段写了蚕吐丝结茧，最后变成蛾的情况。
2、教学目标
根据新课程标准的要求，结合学生的实际特点，我制定了以下教学目标：
（1） 能正确、流利、有感情地朗读课文；
（2） 学会本课生字，理解由生字组成的词语；
（3）初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
3、教学重难点
教学重点：新课程标准提出，识字写字是阅读和写作的基础，因此我将识字、写字，有感情地朗读课文作为本课的重点。
教学难点：新课程标准要求教师在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力，因此我把初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣作为本课的难点。
4、教时安排 三课时
二、说教法、学法
1、教法
新课程要求教师努力建设开放而有活力的语文课程，因此，我在教学时，采用“指导观察，启发思维；看说结合，培养能力；读写结合，“读”中学写”的教法。
2、学法
新课程要求教师积极倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，我让学生自主学习，通过朗读来理解课文内容。
三、说教学过程
1、课件导入，激趣示题
兴趣是最好的老师。刚开始，我引出了小朋友喜欢的春姑娘带小朋友去蚕房里看望蚕姑娘，由此引出课题。
2、初读课文，感知内容
初读课文时，我让学生初读感知课文内容，给自然段标上序号，知道蚕的生长过程，并检查生字词的自学情况。
3、精读课文，突破重点
（1）低年级学生的思维还处于形象思维阶段，因此我用动画导入第一节，让学生说说看到了什么，并将课文的相关内容有感情朗读。
（2）蚕眠是这篇课文的重点，但课文运用的写法是差不多的，因此学生只要知道其中的不同就可以了，而新课程又要求教师倡导自主、合作、探究的学习方式，因此我设计了一个表格，要求学生在自学课文以后，四人小组讨论，共同合作完成表格。
在填表的过程中，不仅可以培养学生的观察能力，也使学生的表达能力和概括能力得到了进一步的锻炼。同时，这个过程也在帮助学生背诵。学生不仅获得了知识，也学会了学习的方法，真正达到了“教就是为了不教”的目的。
新课程标准明确提出，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。因此，在学生回答的过程中，我渗透了朗读的指导。使学生不仅仅是读，还要会读，有感情读，从读中体会，以多种形式练读。
在课后的练习中有将两句句子合成一句句子的练习，因此在教学过程中，我也渗透了这种形式的练习，使学生掌握方法。
（3）新课程标准对小学二年级的阅读提出了明确的要求，学生要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。因此，在教学最后两小节是，我主要让学生联系自己养蚕的经历，说说蚕眠后蚕要做什么了？“蚕山”是怎样的？“盖新房”是指什么？，并通过实物“茧子”，引起学生的兴趣，导入最后一小节。通过朗读，懂得茧子开窗，蚕姑娘变成蛾姑娘，而蛾姑娘产子后又能孵出蚕姑娘这样一个循环往复的过程。
4、总结课文，引导背诵
请学生脱离书本，用自己的话说说蚕的生长过程，学生边说教师边板书。
又黑又小
吃
又黄又瘦
睡
2、蚕姑娘 又白又嫩 吐丝结茧 蛾姑娘
脱
又白又胖
变
一天天发亮
卵
5、练习设计
（1） 根据板书背诵
（2） 完成课后练习4
（3） 照样子写词语
暖洋洋 _________ _________ _________
又黑又小 _________ _________ _________
（4）饲养春蚕，观察生长过程。
★ 蚕作文初中
★ 蚕作文900字
《2、蚕姑娘》（精选5篇）
