“肇秋七日”通过精心收集，向本站投稿了6篇繁星的美文，下面小编给大家整理后的繁星的美文，欢迎阅读与借鉴!
篇1：繁星的美文
繁星，我对这个词的记忆是十分深刻。小时候语文课上，老师让同学们解释这个词，却只有我一人答对，让我感到无比骄傲。
而就在今夜，这个词又用没有言语只有行动的方式告诉了我一堆人生哲理。
今夜，我又同以往一样，趴在阳台上，望着爸爸办公室。和以往不同的是，那个明亮的窗户中，多了一个爸爸忙碌的身影。渐渐，爸爸到了角落里，那个身影消失了，我将视线移上了天空。天空上的点点繁星将我的好奇心牵引，带我走进了人生的课堂。
满天的星星，就是繁星。天空的繁星，密密麻麻;有明有暗;有的眨着眼睛，有的则让光亮持之以恒;有的光线明亮，有的则黯淡无光。黑暗的天空中有这些繁星点缀，已不再单调，而变成了一块美丽的夜布。突然，夜布上一“颗”移动的亮光，移动星星?不，是飞机。是夜晚中翱翔在夜空的飞机。
呵，如果那飞机“定”在天上，下面的人会不会把它看成一颗明亮的星星呢?那飞机会不会可以以假乱真呢?如果那飞机真的永远“定”在了天上，它是不是可以像其他星星一样点缀夜空使其变成美丽的夜布呢?
不，它不可以这样，飞机有飞机的职责。它的职责是运输货物，转移乘客，而不是在天空中滥竽充数!
而天空中的星星，从天真的角度来看，它们的职责是点缀夜空，而不是用来运输!但是，飞机如果尽好了自己的职责，在夜空翱翔时，闪闪的灯光也是不错的点缀;繁星点缀着天空，然而，它们的另一面，则不断的在工作!
繁星的另一面是卫星，反过来说，卫星的另一面是繁星，卫星工作好了还可以变成繁星点缀夜空。或许这些都很杂乱，但用这些杂乱的思绪为自己营造一个空间，这些杂乱的思绪就可以迎刃而解了!说白了，道理就是做人的基础。在做好了自己的事的情况下，可以去帮助别人;但如果自己的事都做不好，你怎样去帮助别人?
飞机过后，我的思绪又渐渐平静下来。但过不多久，那些明明暗暗的繁星又继续给我上课。那些繁星，明的明，暗的暗，不过再暗，也能让我感受到它的存在。这些繁星好比人的社会。有些人在某个方面取得辉煌的成就，在社会上闪闪发光;而有的人，没有辉煌的成就，只有辛勤的劳动，默默为社会做贡献。那些贡献，不是金银珠宝，而是人们生活起居离不开的东西!他们没有成就，自己的名字也不会为人所知，但人们知道，正是社会上有这些人，我们才生活的这样美好!
啊，繁星，你们点缀着夜空，于是这明天阳光明媚，也预示着将来也像明天一样美好!
篇2：繁星的美文
夏夜，静静的，只有青蛙清脆的鸣叫印入耳帘。独自骑着自行车在乡间的小路上穿梭，微风轻轻的拂面吹来，滑过我热呼呼的小脸蛋，柔柔的、很清爽。看着远处若隐若现的灯火，繁星点缀了整个朦胧的夜色。很美、很美，好久没有这样的惬意，欣赏着整个夜的画面，仿佛也把自己融化进了这幅唯美的夜色里。
抬头眺望天空的繁星，映衬着黑夜里的灯火，闪耀在整个漆黑的夏夜。我仿佛看到了我心中的光明，就像那黑夜里若隐若现的繁星和灯火，一闪即亮，一闪又即黑的，在与黑夜争斗着。也许光明无法淹没黑夜，黑夜也没法抹去光明吧!光明与黑暗是并存着的……
小的时候总喜欢趴在阳台上看星星，数着一颗两颗……数着数着就不知不觉的.进入了梦乡。还记得妈妈告诉过我：“找到最亮的那颗星星，它就是我的星星。它在尽自己最大的力量发光发热，也许有时候会被乌云遮盖，也许有时候天空会没有月亮，但是终有一刻它都会发出自己耀眼的光芒。”我常常歪着小脑袋看着妈妈，不解她为什么要这么说，要把最亮的那颗星星当做自己。
不过我还真就是认为最亮的那颗星星就是自己，因为我喜欢最亮的那一颗。小时候，不管是有没有月亮的夜晚，只要有星星，我都会找到天空最亮的那一颗星星，看着发呆，一直在若有所思的想着妈妈的话。直到现在我才明白，原来妈妈是希望自己像最亮的那颗星星一样，即使被乌云遮盖，即使没有月亮的照射。都会有着坚韧的生命力和不屈的奋斗精神，努力战胜一切并发出自己耀眼的光芒。
月亮总是在呵护着星星，在有月亮的日子里，星星的天空是一片光明，他们生活在光明的世界里，因此他们看不到黑夜。他们得意安详，无忧无虑的生活在月亮的襁褓里。当有一天没有月亮了。星星又害怕又焦急，因为没有月亮的庇护，他们看到的满是漆黑夜里的黑暗。
在他们快要被黑暗吞噬的时候，他们发现了其实自己也有光，只是自己的光太小太小，远远不及月亮的光芒，但是他们努力一点一点的绽放着自己的光，终于在艰辛的努力下，他们欣慰的看到了天空一点一点的变亮。
生命有光明也有黑暗，光明与黑暗是并存着。而我们就像生存在漆黑夜里的繁星，在努力的绽放自己一点一滴的光芒，哪怕我们的光很小很小，哪怕被可恶的乌云遮挡，哪怕没有月亮的光芒。但是终有一天，我们都会尽自己最大的力量照亮整个夜空。
放下自行车，坐在绿油油的草坪上，夹杂着野花的芳香和泥土新翻的气息，看着天空发呆。我仿佛看到了自己前方光明的路上满是黑暗，有点恐惧，但是又不得不大步的迈向前去，身陷黑暗中。我站起身来，努力的迈步前走，虽然有点恐惧和艰辛，但是我必须硬着头皮走下去……与黑暗斗争到底。
也许有一天，当我走到了尽头，看到了光明。等我回过身来看看自己身后走过的路，我会惊奇的发现：“那些黑暗里的足迹，却是造就自己今天光明的基石。”那个时候我应该会很欣慰，自己一路走来的坎坷荆刺，竟然华丽的冲破黑暗，摸到了光明。
篇3： 友暖阳繁星美文
友暖阳繁星美文
淡蓝色的天空如潺潺的小溪般清澈淡蓝色的天空如潺潺的小溪般清，友谊的足迹淡淡的印在天际，似暖阳，似繁星……
――题记
静静的，看友谊如流星般在夜空中划出一道完美的弧线，然而，身已转而韵未散，此刻，时间定格，任岁月经过，沉淀在心底――美好的瞬间。
教室里很安静，而窗外的知了不停的叫着。课桌上摆着我的物理练习题，而我却无从下手，他的旁边终于有了空位，我想向他问问这道题的解法，可是我又……，墙角的时钟转动着，时间一分一秒的过去了，眼看就要快要下课了，如果我再不去问，就没有时间了，我拿物理预习题的手便紧了又紧。
几斤犹豫之下，我终于下定决心，鼓起勇气走了过去，我坐在他旁边的空位上，我说:“问你一道题。”他没有说话，只是点了点头，我把物理有习题递了过去，他看了看后就开始在本子上计算起来，秒针在转盘上转了几圈，他埋头做着题问我:“加我的那个人是不是你？”我的心里闪过一丝丝的惊异，但随即我应了声:嗯。我没有想到他会问我这个问题，其实我早就猜到他可能知道那个号就是我在登。
他依旧认真地做着题，窗外的微风拂过，时光似乎倒流，然后停留在那天……
天空笼罩上一层灰白色的纱布，今天是田径运动会的最后一天，也是我们初中的最后一场田径运动会，听说他今天要跑3000米，我显然是很高兴的，拉着好友不停的跑到跑道跑旁为他加油，好友说从未见我这么疯狂，我笑笑，或许，他对于我而言，是一个很重要的朋友。
一阵清脆的铃声打破了沉寂，下课了，他开始给我讲解了那道题的解法……
窗外的知了停了，或许，我们之间没有太多回忆，或许，我们之间少了言语，但我依旧微笑的对着繁星说:“你一直都是我心里很重要的`朋友。”
微风轻抚过树梢，任时光荏苒，许多记忆已写成原来，我依旧记着，青春的长河中，有一抹颜色沉淀在海底，成为记忆里最美的点缀，而这份友谊，犹如纯洁的栀子花般绽放在六月里，成为旅途中最美的风景。
花开花落，逝水流年。当记忆已沦为沉淀，将这份友谊寄予蓝天最深处，如夜空中繁星密布的美丽，如冬日里缕缕阳光的温暖，在记忆里，淡淡的，浅浅的，留下无可替代的足迹，似暖阳，似繁星……
――后记
我是散文爱好者，如果你也是，可以加我的
篇4：繁星
繁星
一、教学目标：
1、学习按时间顺序的`写法。
2、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。
3、根据学生自身生活体验，进行.写作、口述实践活动。
二、教学重点、难点：
1、由景物引发的联想、感受。
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当的表达感情。
三、教学时数：
两课时。
第一课时
一、教学内容及学习方式：
在教师的组织下，学生自主、合作探求课文的内容及其表达感情的方法。
二、课前准备：
1、教师：
（1） 布置学生预习课文。
（2） 向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。
a.作者简介。
巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，19生
篇5：繁星
成功，这个帽子大家都想戴，当然，我也不例外。
夜空中的繁星如此之多，我立志要当他们中，最亮眼、最夺目的那颗繁星！
刚升入小学时，我只是一只安静的小兔子，上课时总是一言不发，成绩也不是最好的，总是看着其他同学积极回答问题，被老师表扬；别的同学考到好成绩，大家先给他们热烈的掌声……而我，只能眼巴巴地看着这些，却无能为力……
这样的日子到了二年级，我开始明白：要做那颗最耀眼的星星一定要努力！之后，我开始积极发言，凡事都要尽力做到最好；成绩也开始向上爬，常常遥遥领先。我感受到我原来渴望的那些感觉，感觉是那么美妙，可我感觉还是不够。
二年级的最后一个学期，天有不测风云人有旦夕祸福，在期末考时，我失手了。
开学时，数学老师表扬了一位同学，说他是“黑马”。掌声响起的那一刻，心中那星星之火达到了可以燎原的效果，然后，我开始冲刺，让妈妈给我报了奥数班、作文班。测试时门门功课，我位居前三。不满意、我还是不满意！有句话说的好！不想当元帅的士兵不是好士兵！我开始意向于班子职位，更加地卖力学习，终于拨开乌云见天明了，当了班长。
期末时，语文成绩给了我狠狠一巴掌，90？！作文还打了B！回想起来，喔，我好像写离题了……其他的还算可以，我对自己说：“班长怎么可以只打这个成绩？看来当班长的日子不长了，不行！一定要再加把火，冲到下个学期的期末，门门第一！”
老天不负有心人，我终于在四年级的最后一学期，我考到了门门第一，六门学科，我考了3个一百，考试奖励了一支钢笔，虽然不值钱，但我知道其中的含义，这是老师对我的认可！
虽然我只是暂时当了那颗耀眼的星星，但我决定要努力学习，继续当下去！
篇6：繁星
繁星
一、教学目标 ：
1、学习按时间顺序的写法。
2、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。
3、根据学生自身生活体验，进行写作、口述实践活动。
二、教学重点、难点：
1、由景物引发的联想、感受。
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当的表达感情。
三、教学时数：
两课时。
第 一 课 时
一、教学内容及学习方式：
在教师的组织下，学生自主、合作探求课文的内容及其表达感情的方法。
二、课前准备：
1、教师：
（1） 布置学生预习课文。
（2） 向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。
a.作者简介。
巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
b.写作背景。
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的.樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海
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