“六国贩骆驼的”通过精心收集，向本站投稿了5篇小班语言《小鸡》，下面小编给大家整理后的小班语言《小鸡》，欢迎阅读!
篇1：小班语言《小鸡》
活动目标：
1 引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌《小鸡》
2 认识相关字：鸡，捉，叽。
3 感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。
活动准备：教师用书，大挂图，字卡、
活动过程：
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的？
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说：今天我们学小鸡。
2、进入
先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》？他们在做什么？
---数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗？
---有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是？再问一次，它来找着两只小鸡做什么？
3 开始理解的读儿歌
---小鸡怎样叫（叽叽叽） 引出第一句。
---他们在哪啊（青草地） 引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫) 引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）
4 熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡
---教师举读字卡，幼儿复读。
---教师举字卡并说：一只小（鸡）来（捉）虫，（叽），幼儿复读。
---教师再举字卡说：两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。
---教师再举字卡说：三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说：三只小鸡来捉虫，叽叽叽。
5 拍拍字宝宝
教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！快用你们的小手和他们握握手吧（用小手拍打字卡）
活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
篇2：幼儿园小班语言教案：小鸡
幼儿园小班语言教案：小鸡
一、目标
1．引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会儿歌《小鸡》。
2．认识相关字：鸡、尖、黄、啄。
3．培养幼儿的语言表达能力。
二、准备
1．创设情景：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。
2．图片2张、字卡(相应汉字：鸡、尖、黄、啄)、小鸡头饰每人一个。
三、过程
(一)情景感知
1．带领幼儿来到栅栏前去观察小鸡。提问：“小鸡是什么样子的?”引出儿歌“小小鸡，真可爱”。
2．观察小鸡的外形、动态，引出儿歌“东跑跑，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。
(二)体验理解
1．看小鸡的`照片，完整感受儿歌。
2．结合儿歌认识相关字“鸡、尖、黄、啄”。
例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子反复让幼儿感受、认读。
3．用动作理解汉字。
(三)内化迁移
1.听听音乐，带上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。
2.边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。
四、提示与建议
1.可创设一定的情景学习儿歌《小鸡》。
2.结合儿歌认识相关字“鸡、尖、黄、啄”。
3.该活动适合3～4岁的幼儿。
附儿歌：
小鸡
小小鸡，真可爱。尖尖嘴，黄黄衣。
东跑跑，西跑跑。啄啄小米叽叽叽。
篇3：小班语言教案《小鸡和小鸭》
活动目标
1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。
2、学习表演故事情节。
活动准备
小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。
活动过程
一、引出故事
师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）
小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？
二、引导幼儿理解故事内容。
提问：
1、故事中出现了哪些动物？
（1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？
（2）教师小结好朋友的意思。
2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下）
三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合）
四、经验延伸
1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。
附故事《小鸡和小鸭》
“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”
篇4：小班语言：小鸡逛超市
重点领域
语言
活动名称
小鸡逛超市
备课人
活动目标：
1. 观察画面，根据自己逛超市的经验进行理解。
2. 通过阅读绘本，感受亲子逛超市最真实逗趣的场景。
活动准备：
绘本故事图片见空间。
幼儿活动案
教师导学案
修改案
活动一：观察封面，了解故事名字及主人公。
活动二：逐页观察画面，感受鸡妈妈和宝宝逛超市逗趣的场景。
活动三：讨论
1. 说一说鸡妈妈买的是？鸡宝宝买的是？她们买的东西一样吗？有什么不同？
2. 说说自己去超市非常想买一样东西，但妈妈不同意，你会怎么办？
活动一：出示封面，介绍故事名字及主人公。（将封面的故事名字作处理）
1. 你看到了什么？
2. 这可能是在哪里呢？
3. 鸡妈妈带着她的五只鸡宝宝准备去哪里呢？
活动二：和幼儿一起逐页观察画面，引导幼儿领会画面内容，感受鸡妈妈和宝宝逛超市逗趣的场景。（根据故事情节，教师自然转变角色）
1. 第1页：今天我们去超市要买些什么东西呢？（强调：每个人买的东西都不一样。）
2. 第2、3页：他们进入超市遇到了谁？鸡妈妈和猪妈妈在干什么？这时孩子们在想什么呢？（孩子此时不耐烦，自己走开）
3. 第4页：不好，我的孩子们都跑到哪里去了？
4. 第5、6、7、8页：鸡妈妈被什么吸引过去了？鸡宝宝去干什么了？
5. 第9、10页：鸡宝宝到了收银台了，妈妈来干什么？鸡宝宝为什么哭呢？（强调鸡妈妈买的都是生活必需品）
6. 第11到最后：回家的鸡宝宝现在的心情怎么样？刚才鸡宝宝还不喜欢妈妈，怎么现在又喜欢妈妈了？
活动三：讨论
1.鸡妈妈买的是？鸡宝宝买的是？她们买的东西一样吗？有什么不同？
2.假如你去超市非常想买一样东西，但妈妈不同意，你会怎么办？
（教师根据实际情况适当总结）
活动反思：
和日常生活现象有着很多共鸣方面的一个绘本故事，跟幼儿开展起来还是很有意义的，特别是对于后面将要开展的去大润发超市的实践活动机会来说，更是需要有一个这样的故事文本来作指导上的铺垫，才能使外出的实践活动收获到安全而又优效的效果。
由于贯穿进的是倾听课题的研究，因此在孩子们养成的良好倾听习惯的支撑下，阅读效果还是挺好的。
篇5：小班语言：老鹰追小鸡
活动目标：1． 理解儿歌故事情节并学会背诵。2． 激发对儿歌作品的兴趣。3． 学会运用“追、逃、藏、找”等动词。活动准备：老鹰捉小鸡的情节图画四副。活动过程：（教师）拍拍小手坐坐好1． 看图说话。（教师）小朋友们，森林里正在进行一场惊心动魄的追逐战。我们一起来看森林里究竟生了什么事？（教师）黑板上有四张图，小朋友们在图片里看到了哪些东西？（教???做举手状，请一至三人）（教师）哎？x老师发现图片的顺序是被打乱的，哪位小朋友愿意上来帮助我们把图片按正确的顺序排好？（教师做举手状，请一至三人）（教师）接下来小朋友们一起来做回小侦探，仔细观察，看看通过这些图片，我们能不能发现森林里的秘密？谁愿意试着当第一个小侦探？（教师做举手状，提问每张图片的内容，??张图片不超过两人）2． 儿歌学习。（教师）在所有小朋友的共同努力下，我们终于弄明白了故事的真相。你们想不想把这个故事分享给你们的好朋友或者爸爸妈妈呀？x老师这里有一首好听的儿歌，学会了这首儿歌，x老师相信你们肯定不会忘记掉老鹰捉小鸡的故事的。（教师配合动作有感情地诵读儿歌）小朋友们竖起……小耳朵。老鹰追，小鸡逃。树丛里，鸡藏好。老鹰找不到，气得尾巴翘。小树、小鸡拍手笑。（教师第二遍诵读）小朋友们看着黑板上的图片，尝试着跟着老师一起念，好不好？我们试试看。（教师第三遍诵读）这一遍小朋友们试着把动作也加上去好不好？我们一起来。3． 游戏环节。（教师）x老师看到很多小朋友都非常努力。所有小朋友起立，我们来放松一下。接下来，请想做游戏的小朋友把你们的小凳子搬到教室两边。（教师）请你跟我这样做……（触碰肩膝盖脚三遍） （教师）接下来，请你们听仔细游戏的要求。x老师扮演～哇～老鹰，小朋友们扮演一只只活泼聪明的小鸡，我们邀请y老师来扮演好心的小树。我说到老鹰追小鸡逃，你们可以原地活动。我说树丛里鸡藏好，你们马上躲到树底下不许动。（动作示范）直到我念到最后一句小树小鸡拍手笑你们才可以站起来拍手活动，不然老鹰就会把你捉住吃掉。听懂了没？没听懂的小朋友摇摇头告诉我，我再重复一遍。请记得住儿歌的小朋友和x老师一起边念儿歌边做动作，其他小朋友光做动作好不好？来，我们试试看。
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小班语言《小鸡》（整理5篇）
