“哭～草”通过精心收集，向本站投稿了9篇中班语言活动《三只熊》，下面是小编给各位读者分享的中班语言活动《三只熊》，欢迎大家分享。
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篇1：小班语言：三只熊
设计思路：
孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。
通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。
内容与要求：喜欢观察物品，学会区分物体的大中小
活动准备：ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊
活动过程：
一、认识三只熊
1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。
2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
二、播放ppt
1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？
2、 我们一起走进去看一看吧。
你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？
你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？
篇2：三只熊_
三只熊_600字
20xx年9月18日 星期二 晴
今天，我看了一个故事，叫《三只熊》。本以为只是三只熊的故事，但是还有一个神秘人物。让我们来看看到底和熊有什么关系？
从前，有三只憨态可掬的.熊，住在一片大森林里。这天，一个小女孩在森林里迷了路，于是走进了“熊之家”。她又累又饿，喝光了小熊粥，坐坏了小熊椅，睡在了小熊床。好像在自己家里一样舒服。这时候，三只熊回来了。它们一眼就发现有人来过了。熊爸爸高声地叫喊，熊妈妈用稍微小一点的声音叫喊，熊娃娃尖声地叫喊。熊娃娃在床上发现了小女孩。它生气得要咬小女孩。这时候，小女孩醒了，她飞快地逃走了。
这个故事非常有趣，就像在看卡通片。好像随时可以听到熊的叫声，好像我已经进入了童话王国。
没有经过主人的同意，随意动别人的东西，太没有礼貌了。唤作我，心里也会苦苦的，涩涩的。如果它是一个苹果，看起来不好看，闻起来也不好闻，摸起来不很想摸，尝起来……估计无人敢尝！
是什么令熊宝宝抓狂？是不拘小节，不礼貌，对什么都很随意。我也是这样，总把房间搞得乱乱的，在别人家也是不拘小节，大大咧咧。我觉得，这些习惯很不好，就像那个不好的苹果，一生，也许都不会发出礼貌的光芒！
通过这个故事，我明白了，原来写文章还可以这么写！这样不仅让文章生动有趣。还能让读者对这篇作文独有情种。另外，那个无理的小女孩不好，我不能向她学习。我要做个有礼貌的小女孩！
老师评语：优联系实际谈出了真实的体会。很棒！
篇3：中班语言活动：三只羊过桥
中班语言活动：三只羊过桥
活动目标：
1、在理解故事的基础上，选择雄饰大胆表演。
2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。
活动准备：
1、材料提供：
（1）布置成草地，用雪花片当成草地。
（2）雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼
（3）一张小椅子装饰椅背当作大山。
2、材料使用：
（1）将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。
（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。
3、教育功能：
（1）情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述
（2）能模仿出三只羊走路的不同声音，小――中――大
（3）使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。
活动反思：
《三只羊过桥》的故事情节简单，对话生动，重复句多，三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节，基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话，让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话，个别幼儿角色模仿得很像，尤其是能用颤抖的'声音来说小山羊的对话，用凶狠的语气来学说大灰狼的对话，表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气，积极举手来参与表演活动，但由于活动时间紧迫，很多幼儿没有被请到表演故事，。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”，为幼儿自制些简单的道具，增进幼儿的表演欲望，除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点，还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征，尤其可以让平时害怕上台表演，不敢在集体面前表现的幼儿，给他们更多的鼓励和机会，通过表演帮助他们体验成功表演的快乐，克服害怕表演的心理。
篇4：中班语言活动：《熊大大和熊小小》
中班语言活动：《熊大大和熊小小》
活动目标
1. 喜欢倾听故事，能说出画面的主要内容。
2. 观察比较物体的大小，知道大与小的区别。
活动重难点
1.重点：喜欢倾听故事，能说出画面的主要内容。
2.难点：观察比较物体的大小，知道大与小的区别。
活动准备
1.《熊大大和熊小小》教学挂图
2.毛绒玩具大小各一个
3. 各种大小不同的物体
活动过程
（一）出示毛绒玩具，谈话导入
——今天我请来了两位小客人(出示大熊和小熊毛绒玩具)
——你们猜猜谁是哥哥，谁是弟弟呢?你怎么知道的呢?(大的叫熊大大是哥哥，小的叫熊小小是弟弟)。
（二）出示挂图，欣赏故事
——熊大大和熊小小给我们带来了一个好听的故事，我们一起来看一下吧(教师出示图片请幼儿观察，鼓励幼儿说出图中有什么)
——引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子与熊大大和熊小小进行对应和匹配。
——教师小结：原来熊大大喜欢大的东西，熊小小喜欢小的东西。
（三）引导幼儿大胆讲述，出示大小帽子等图片，让幼儿观察比较物体的大小
——请你们想一想，熊大大还有什么是大大的，熊小小还有什么是小小的呢?(幼儿自由回答，教师进行总结)。
——熊大大和熊小小还带了他们平时的东西，咱们来看一下吧。(出示图片)
——请你们来帮它们找一找哪些东西是熊大大的?哪些是熊小小的？找的.时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴的。
——请个别幼儿上来进行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子给熊大大，小帽子给熊小小。
——教师小结：我们小班的小朋友真厉害，把东西都送对了，你们看熊大大和熊小小都笑了。
（四）游戏：用身体表现大和小
——为了表扬一下小朋友，咱们和熊大大和熊小小一起来玩游戏吧。既然他们喜欢大和小，咱们就用身体来变大变小好不好。鼓励幼儿用嘴巴、眼睛、手等来表现变大变小的形象，增加活动乐趣。
篇5：三只熊童话故事
贝蒂是一个淘气的小姑娘，有一天，她离开家出去玩，却在树林里迷了路。
忽然，她看到一座小房子，房门大开，里面却没有人。原来这里是三只熊的家。熊爸爸身材高大，熊妈妈个儿略微矮一点，熊宝宝则是个小不点儿。
贝蒂饿坏了，她来到餐桌旁，看见桌上有三碗粥。第一只碗非常大，是熊爸爸的;第二只碗小一点，是熊妈妈的;第三只碗最小，是熊宝宝的。每只碗的旁边都放着一把汤匙：一把大的，一把中等的，一把小的。
贝蒂拿起最大的汤匙，尝尝大碗里的粥;又拿起中汤匙，尝尝中碗里的粥;然后又拿起小汤匙，尝尝小碗里的粥。她觉得熊宝宝的粥最好喝，就想找个地方，坐下来慢慢地喝。
这时，她看见旁边有三把椅子：第一把椅子很大，是熊爸爸的;第二把椅子小一点，是熊妈妈的;第三把椅子很小，还有个小坐垫，是熊宝宝的。
贝蒂爬上大椅子，却摔了下来;她又坐到中椅子上，觉得不舒服;最后，她坐上小椅子，乐得笑了起来。这把椅子多么舒服呀!她坐下来，一口气把粥都喝完了。
然后，她坐在椅子上，舒舒服服地摇呀摇，一不小心，把椅子的腿给摇坏了，她自己也重重地摔在了地上。她爬起来，扶起小椅子。
贝蒂有点儿想睡觉了，就来到了卧室。卧室里有三张床：第一张很大，是熊爸爸的，第二张小一点，是熊妈妈的，第三张很小，是熊宝宝的。
贝蒂躺到大床上，觉得太大;躺到中床上，又觉得太高;躺到小床上恰恰好，就呼呼地睡着了。
这时，三只熊回家了。熊爸爸端起碗一看，粗着喉咙喊起来：“谁吃过我碗里的粥?”熊妈妈看看自己的碗，也叫了起来：“谁吃过我碗里的粥?”熊宝宝看见自己的碗空了，尖声嚷着：“谁把我碗里的粥吃光了?”
熊爸爸一看自己的椅子，又大声喊起来：“谁坐过我的椅子，把它动过了?”熊妈妈看看自己的椅子，也叫起来：“谁坐过我的椅子，把它动过了?”熊宝宝瞧了瞧自己的破椅子，尖叫起来：“谁坐过我的椅子，把它弄坏了?”
他们又来到卧室。熊爸爸粗声地说：“谁睡过我的床，把被褥都弄皱了?”熊妈妈也大叫起来：“谁睡过我的床，把被褥都弄皱了?”熊宝宝搬来小板凳，爬到自己的床上，尖叫着：“谁睡过我的床?”
熊宝宝突然看见了贝蒂，尖叫起来：“就是她!抓住她!唉呀!把她抓住呀!”说着便要去咬她，贝蒂被吵醒了，连忙扑到窗口，跳了出来，飞一样的逃跑了。
三只熊在后面追呀追，可是还是没能追上她。不过，从那以后，贝蒂再也不敢随便闯进别人的家里乱动东西了。
篇6：三只熊童话故事
有个小姑娘离家到树林去。她在树林里迷了路，找来找去总找不到回家的路，却闯到林中的一座小房子里。
房子的门本来是开着的。小姑娘往门里瞧了瞧，里面一个人也没有，她就进去了。房子里住着三只熊。熊爸爸，身材高大，浑身毛茸茸的。熊妈妈个儿略微小一点。第三只是熊宝宝。三只熊都不在家。他们到树林里散步去了。
小房子里有两个房间，一间是饭厅，一间是卧室。小姑娘走进饭厅，看见桌子上有三碗粥。第一只碗非常大，是熊爸爸的;第二只碗小二点，是熊妈妈的;第三只蓝色的小碗，是熊宝宝的。碗旁边都放着一把汤匙：一把大的，一把中等的，一把小的。
小姑娘拿起最大的汤匙，尝尝那只大碗里的粥;又拿起中汤匙，尝尝中碗里的粥;然后又拿起小汤匙，尝尝小蓝碗里的粥。她觉得熊宝宝的粥味道最好。
小姑娘想坐下来歇歇，看见桌子旁边有三把椅子：第一把椅子很大，是熊爸爸的;第二把椅子小一点，是熊妈妈的;第三把椅子很小，有个蓝坐垫，是熊宝宝的。小姑娘爬上大椅子，摔了下来;她坐到中椅上，觉得不舒服;最后，她坐上小椅子，乐得笑起来了。这把椅子多么舒服呀!她端起小蓝碗的粥，搁在膝盖上吃起来。她把粥吃光了，就坐在椅子上，舒舒服服地摇呀摇，愈摇愈猛。
小椅子给摇垮了，小姑娘摔倒在地板上。她爬起身来，扶起小椅子，走进第二间房间。房间里有三张床：第一张是大床，是熊爸爸的，第二张是中床，是熊妈妈的，第三张是小床，是熊宝宝的。
小姑娘躺到大床上，觉得太大;躺到中床上，又觉得太高;躺到小床上恰恰正好，小姑娘呼呼地睡着了。
三只熊回到家里，已经饿了，正想吃中饭。大熊端起自己的.碗一看，粗着喉咙喊起来：
“谁吃过我碗里的粥?”
熊妈妈看了看自己的碗，也大声叫起来，可是声音没有那上大：
“谁吃过我碗里的粥?”
熊宝宝看见自己的碗空了，便尖声嚷起来：
“谁把我碗里的粥吃光了?”
熊爸爸一看自己的椅子，声音大得可怕地喊起来：
“谁坐过我的椅子，把它动过了?”
熊妈妈看看自己的椅子，也大叫起来，可是声音没有那么大：
“谁坐过我的椅子，把它动过了?”
熊宝宝瞧了瞧自己的破椅子，尖叫起来：
“谁坐过我的椅子，把椅子都弄坏了?”
三只熊走进第二间房子。
熊爸爸大叫起来。
“谁睡过我的床，把被褥都弄皱了?”
熊妈妈也大叫起来，不过声音没有那么大：
“谁睡过我的床，把被褥都弄皱了?”
熊宝宝搬来一条小板凳，爬到自己的床上，尖着声音说：
“谁睡过我的床?”它突然看见了小姑娘，就像给什么刺了一下，尖叫起来：“就是她!抓住她!就是她，就是她!唉……呀!把她抓住呀!”小熊正要咬她。小姑娘睁开眼，看见三只熊，连忙扑到窗口。窗子本来是开着的，她从窗口跳出来，飞也似的逃跑了。熊没能追上她。
篇7：三只熊教案
活动目标：
1、能区别物体的大小，用绘画的方式表现物体的大小。
2、了解家里主要房间中的物品，并能将物品与房间匹配。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、教师在活动室里布置一幢房子，里面有卧室、洗手间、厨房等房间，并贴上相应的物品标记。
2、教师为幼儿画的家具、餐具等。
3、分成三格的长条纸，每一格的左上角分别有大中小三个圆点。
4、记号笔、固体胶。
活动过程：
一、观察讨论
了解家里房间中的物品。
1、房子里有什么房间呢？（卫生间、厨房、卧室）
2、从哪里看出来是卫生间（或厨房、卧室）？
3、卧室（厨房、卫生间）是用来干什么的呢？
4、房子里空荡荡的，少了什么东西？
二、参与尝试
区别物体的大小，将物品与房间匹配。
1、大熊先搬来桌子。
在长条纸的中间内粘贴桌子的图画，表示为大熊的桌子，教师在两边添画大桌子和小桌子，将物品放到对应的房间里。
2、中熊再来搬椅子。
教师在长条纸的中间内粘贴椅子的图画，表示为中熊的椅子，幼儿分别尝试在两边添画大椅子和小椅子，将物品放到对应的房间里。
3、小熊搬不动，就来搬杯子。
教师在长条纸的中格内粘贴杯子的图画，表示为小熊的杯子，幼儿分别尝试在两边添画大杯子和小杯子，将物品放到对应的房间里。
三、操作表现
用绘画的方式表现物体的大小。
1、幼儿手拿条形卡片，选取与标记相应的纸制物品，粘贴在卡片中央，表示为中熊的物品，并在卡片两边分别与点子对应地画上一大一小同样的物品。
2、将卡片放在三只熊新家中对应的房间里。
3、用一一对应的方法来检查是否将物品都搬进新家了。
篇8：三只熊教案
教学活动目标：
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。
2、供15名幼儿的操作材料（人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果）。
活动重点：
乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动难点：
感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。
活动过程：
一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。
师：“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物？“今天老师这上面也有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的,并说说你的理由。”
小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。
二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。
师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。
三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。
1、比较相同物体，区分大小。
师:“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的?“出示图片，说说你的理由。
“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”
师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
2、比较相同食物，区分高矮。
师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。）哪个给妈妈？哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。
3、比较相同食物，区分粗细。
师：“要吃第二样东西了，玉米（出示图片）（刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分？)哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。
小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。
正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。
1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么办法可以数清楚？你数的第一个苹果在哪里？”
2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢？理由是什么？”
3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。
4、幼儿操作，教师提醒。
师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。
5、教师评价。
四、活动延伸。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。
师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。
篇9：三只熊童话故事
有个小姑娘离家到树林去。她在树林里迷了路，找来找去总找不到回家的路，却闯到林中的一座小房子里。
房子的门本来是开着的。小姑娘往门里瞧了瞧，里面一个人也没有，她就进去了。房子里住着三只熊。熊爸爸米哈伊尔，身材高大，浑身毛茸茸的。熊妈妈个儿略微小一点，叫娜斯塔霞。第三只是熊娃娃，叫米舒卡。三只熊都不在家。他们到树林里散步去了。
小房子里有两个房间，一间是饭厅，一间是卧室。小姑娘走进饭厅，看见桌子上有三碗粥。第一只碗非常大，是米哈伊尔的;第二只碗小二点，是娜斯塔霞的;第三只蓝色的小碗，是米舒卡的。碗旁边都放着一把汤匙：一把大的，一把中等的，一把小的。
小姑娘拿起最大的汤匙，尝尝那只大碗里的粥;又拿起中汤匙，尝尝中碗里的粥;然后又拿起小汤匙，尝尝小蓝碗里的粥。她觉得米舒卡的粥味道最好。
小姑娘想坐下来歇歇，看见桌子旁边有三把椅子：第一把椅子很大，是米哈伊尔的;第二把椅子小一点，是娜斯塔霞的;第三把椅子很小，有个蓝坐垫，是米舒卡的。小姑娘爬上大椅子，摔了下来;她坐到中椅上，觉得不舒服;最后，她坐上小椅子，乐得笑起来了。这把椅子多么舒服呀!她端起小蓝碗的粥，搁在膝盖上吃起来。她把粥吃光了，就坐在椅子上，舒舒服服地摇呀摇，愈摇愈猛。
小椅子给摇垮了，小姑娘摔倒在地板上。她爬起身来，扶起小椅子，走进第二间房间。房间里有三张床：第一张是大床，是米哈伊尔的，第二张是中床，是娜斯塔霞的，第三张是小床，是米舒卡的。
小姑娘躺到大床上，觉得太大;躺到中床上，又觉得太高;躺到小床上恰恰正好，小姑娘呼呼地睡着了。
三只熊回到家里，已经饿了，正想吃中饭。大熊端起自己的碗一看，粗着喉咙喊起来：
“谁吃过我碗里的粥?”
娜斯塔霞看了看自己的碗，也大声叫起来，可是声音没有那上大：
“谁吃过我碗里的粥?”
米舒卡看见自己的碗空了，便尖声嚷起来：
“谁把我碗里的粥吃光了?”
米哈伊尔一看自己的椅子，声音大得可怕地喊起来：
“谁坐过我的椅子，把它动过了?”
娜斯塔霞看看自己的椅子，也大叫起来，可是声音没有那么大：
“谁坐过我的椅子，把它动过了?”
米舒卡瞧了瞧自己的破椅子，尖叫起来：
“谁坐过我的椅子，把椅子都弄坏了?”
三只熊走进第二间房子。
米哈伊尔大叫起来。
“谁睡过我的床，把被褥都弄皱了?”
娜斯塔霞也大叫起来，不过声音没有那么大：
“谁睡过我的床，把被褥都弄皱了?”
米舒卡搬来一条小板凳，爬到自己的床上，尖着声音说：
“谁睡过我的床?”它突然看见了小姑娘，就像给什么刺了一下，尖叫起来：“就是她!抓住她!就是她，就是她!唉……呀!把她抓住呀!”小熊正要咬她。小姑娘睁开眼，看见三只熊，连忙扑到窗口。窗子本来是开着的，她从窗口跳出来，飞也似的逃跑了。熊没能追上她。
★ 中班语言活动教案
中班语言活动《三只熊》（通用9篇）
