“huacheng88ok”通过精心收集，向本站投稿了10篇蔬菜大会餐中班春天活动，以下是小编整理后的蔬菜大会餐中班春天活动，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
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篇1：蔬菜大会餐中班春天活动
蔬菜大会餐（中班春天活动）
活动产生背景：
这段日子，我们年级组正在开展“寻找春天”的主题活动，本来我们设置了“好吃的野菜”的活动，但在收集、采摘的过程中，发现野菜的种类、数量都很少，而且最后在活动开始前，家长们都为孩子准备了各种各样的蔬菜、瓜果，这虽然与教师的本意、制定有了出入，但孩子们却是同样的热情、同样的感兴趣，因此，我们产生了本次活动。
活动目标：
1、了解、认识一些常见蔬菜的名称，知道多吃蔬菜有利于身体的健康。
2、通过洗刷、分切蔬菜，增强幼儿的劳动、合作、分享意识。
3、体验分享的快乐。
活动准备：
1、幼儿自带的各种蔬菜2、切蛋糕的刀、叉
活动过程：
一、组织教学，引起兴趣：
教师出有关蔬菜的谜语，幼儿进行猜谜。
二、认识蔬菜的.外型，了解蔬菜的名称。
1、幼儿以“请朋友”的方式，介绍自己带来的蔬菜。
2、教师根据幼儿的介绍，通过比较，总结各种蔬菜的名称、外型。
3、请幼儿为各种蔬菜进行分类，如：有叶的、无叶的，或是根据蔬菜瓜果的颜色进行分类。
三、知道多吃蔬菜的好处。
“你们愿意与蔬菜朋友做朋友吗？”“为什么？”“你最喜欢吃什么蔬菜？”
教师小结：“多吃蔬菜可以使我们的身体变的棒棒的。”
四、分组进行“蔬菜品尝会”，幼儿合作洗刷、分切蔬菜。
1、幼儿和教师为蔬菜进行分类。“哪些可以生吃，哪些需要吵熟了吃。”
2、师幼共同讨论：可以直接生吃的蔬菜怎么办？需要炒熟的蔬菜怎么办？
清洗后切了直接吃，让食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。
3、师幼商讨洗蔬菜时、切蔬菜时需要注意的问题。
4、幼儿分组进行蔬菜的清洗。
5、幼儿进行分享活动。
活动结束。
延伸活动：
1、请几名幼儿把洗干净的蔬菜，送到食堂请奶奶、阿姨帮忙炒熟。
2、区域活动时进行“蔬菜写生”。
3、区域活动开办“我们的菜场”的游戏。
篇2：中班活动：蔬菜拼盘
设计思路：
主题“我爱吃的蔬菜”小主题活动下的一节计算活动，这节活动让幼儿在拼拼、数数、尝尝中进行排序和统计的，并且在欣赏拼盘中感受蔬菜拼盘的艺术美。
活动目标：
1、鼓励幼儿自己动手动脑，制作小拼盘，并用自己的方法记录。
2、欣赏蔬菜拼盘的艺术美，体验做蔬菜拼盘的愉悦情绪，感受与同伴分享的快乐。
活动准备：
1、已制作好的蔬菜拼盘若干盘（供幼儿赏用）
2、每组盘子一个 记录卡 勾线笔 、蜡笔
3、洗净的水果若干：黄瓜、小番茄、萝卜切片若干
4、古筝音乐磁带、录音机.
活动预设过程：
一、欣赏蔬菜拼盘，导入活动，激发幼儿兴趣。
老师：今天老师给你们送来了一份特别的礼物，一起来看看吧！孩子们自由结伴欣赏。（放古筝音乐）
二、集中展开讨论。
1、你看了这些蔬菜拼盘，觉得怎么样？
2、你最喜欢哪盘拼盘？为什么？
三、师生共同探索制作蔬菜拼盘的基本技巧。
1、你们想不想也来动手做一道蔬菜拼盘？那你打算怎么做呢？
小结：做蔬菜拼盘要注意对称，好有色彩的搭配，让人看了以后觉得很好美。
2、提出记录要求。
老师：瞧！老师做的这道蔬菜拼盘，用了几种蔬菜，他们每种各用了多少呢？（出示记录卡）你有什么好方法来记录？（请幼儿边讲边操作示范记录）
老师：用画画的方法区别蔬菜的品种，而且要数清它的数量。这种方法很好，现在让我们开始动手吧！
3、幼儿操作.教师巡回指导（放古筝音乐）
（1）鼓励幼儿尝试多种拼法，有自己的创造。
（2）注意色彩上的搭配。
（3）用自己的方法记录，要点清蔬菜数量。
（4）先做好的小朋友可以互相介绍，互相欣赏。
四、讲评。
老师：这么多蔬菜拼盘，太美了，看得我眼睛都花了，谁先介绍一下你的蔬菜拼盘？ （如：我的蔬菜拼盘用了12根黄瓜，10个小番茄，3片萝卜，我是用圆圈来记录的。
小结：许多小朋友都很能干，做了一道出色的蔬菜拼盘， 回家后为你的爸爸妈妈(妈妈食品)也做一盘，好吗？
五、延伸、品尝
教师组织幼儿洗手，共同品尝。
反思：
价值分析：以一种略带神秘，而又轻松自如的语言作为导入。
观察与调整：以变魔术的方法作为导入能很好的将幼儿的注意力都集中过来，欣赏部分则是采用开放式，自由化的形式，充分体现出幼儿的主导性，让幼儿通过观察，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。
价值分析：通过讨论引导幼儿探索蔬菜拼盘的基本技巧，并提出记录方式。
观察与调整：在幼儿操作的过程中，一名幼儿是从范例中找出的方法，而其他的幼儿则都加入了自己的创造在其中，说明“欣赏”已经对他们产生触动，这一环节的进行，对能力较差的幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。
以小组商讨的方式进行，让幼儿有了讨论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们，在思维比受束缚之时，孩子们想了许多记录的方法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点数或记录中出现错误时，教师不能操之过急，直截了当告诉孩子，而是应该帮助孩子找出为什么会错的原因，再引导孩子掌握正确的方法，通过组织幼儿讨论解决问题的方法，以达到经验共享的目的。
价值分析：通过品尝蔬菜拼盘让幼儿感受这些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盘的愉悦情绪。
观察与调整：让孩子吃水果是他们最高兴的事，每个孩子的脸上都乐开了花，在吃的同时，又让孩子们感受到与同伴分享的快乐，以此作为活动的结束，轻松而愉快）
篇3： 中班艺术活动：蔬菜总动员
中班艺术活动：蔬菜总动员
活动目标：
1.知道几种常见蔬菜的名称，学习运用多种感官感知蔬菜的特征。
2.尝试用蔬菜印画、制作时装打扮自己，体验成功的快乐。
活动准备：
1.各种蔬菜，如芹菜、萝卜、辣椒、土豆、四季豆、藕、花菜、黄瓜、茭白等。
2.用蔬菜制成的服装一套、印花丝巾一条。
3.工具：剪刀、塑料刀、细绒、回形针
4.抹布若干、颜料盆8只
活动过程：
1.逛超市
T:“小朋友，你们买过菜吗？”“今天，老师带你们去蔬菜超市挑点你们喜欢的蔬菜，好吗？每人拿一个篮子，我们出发吧！”
来到超市：“瞧，这里都有些什么菜？”（自由交流）
2.学习用多种感官感知蔬菜的特征。
（1）请每人挑两样最喜欢的蔬菜坐到位置上。
（2）提问：你挑的是什么菜？它们的'身上有什么秘密呢？请小朋友们仔细地看一看、闻一闻、摸一摸、玩一玩，看看能发现什么秘密，并把自己发现的秘密告诉你的好朋友。
幼儿自由探索并交流。
（3）请个别幼儿介绍自己的发现。
小结：原来，蔬菜有各种不同的颜色和有趣的形状，闻一闻，它们的味道也不一样。
3.了解蔬菜的作用。
提问：你们知道蔬菜有什么用吗？
4.尝试用蔬菜印画、制作时装打扮自己。
（1）老师穿上用蔬菜做的服装，戴上用蔬菜印花的丝巾，提问：老师身上有什么特别的地方吗？我的裙子是用什么做的？我的头花是用什么做的？手链呢？
老师解下丝巾，“瞧，我的丝巾漂亮吗？”（贴于黑板上）“你们知道这上面的花纹是怎么上来的吗？”
（2）介绍材料，提要求：今天，你们也来用蔬菜把自己打扮漂亮，好吗？瞧，老师为你们准备了许多工具和材料，等会儿你们两人一组互相合作，看谁把自己打扮得最漂亮！
（3）幼儿操作，老师巡回指导。
5.互相欣赏，说一说谁打扮得最漂亮。
6.时装表演。
篇4：中班综合活动：蔬菜印章
中班综合活动：蔬菜印章
目标
1、尝试用剪、切的方法，制作蔬菜印章。
2、在操作活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。
准备
1、各种蔬菜，如：芹菜、菠菜、萝卜、胡萝卜、辣椒、土豆、青豆、藕、花菜、黄瓜、茭白、青菜等。
2、每组准备没有开锋的刀和剪刀若干把。
3、报纸10张、白布5块。
4、水粉颜色：红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红、颜料盆。
5、宣纸若干。（与幼儿人数相等）
过程
1、引发幼儿观察蔬菜得兴趣。
（1）教师引导：小朋友，你们桌上的箩筐里是什么？那就是小朋友拿出2～3样，仔细看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩、比比它们的颜色、形状和大小，然后相互说一说，你发现了什么。
（2）请幼儿轻轻地把蔬菜放回到箩筐里，向大家介绍自己得发现。
2、尝试制作蔬菜印章。
（1）教师：小朋友看得很仔细，知道蔬菜有根、茎、叶、果实，有各种不同的颜色和有趣的`形状，那我们能不能用蔬菜来做印章呢？
（2）请幼儿动手试一试、做一做。交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。
（3）提供颜料盆，请幼儿选自己喜欢的颜色，用自己的做好得蔬菜印章印出美丽得图案。
（4）幼儿尝试操作。鼓励幼儿发现、交流所印出的图案是用蔬菜哪部分印出的，印出的图案相同吗？引导幼儿观察把蔬菜根、茎、叶、果实切、剪以后形状的变化。
3、合作盖印章。
每组一块白布，请幼儿用各种蔬菜印章蘸上自己喜欢的颜色，把白布变成色彩鲜艳的花布。
4、展示作品和评析。
欣赏自己制作的花布，说说什么地方漂亮。
篇5：蔬菜中班英语教案
蔬菜中班英语教案
活动目标：
1 了解一些常见蔬菜的名称和特征。（西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize, 胡萝卜Carrot）
2 引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。
活动过程：
一、复习水果Fruit
T：Yesterday，we have gone to fruit’s home. We has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them?
S：yes！
T：ok！Now let me test you !（教师出示图片）Please take a picture. What is this? Is this a fruit？Let the vegetables gone here to line up. All these are fruit, all these are vegetables.
二、认识蔬菜
1、认识蔬菜、了解特征
T：This is …….
1）What color is it?（在黑板上画出颜色）
2）What sample is it?（在黑板上画出样子）
T：This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot.
It is red / green / yellow / Orange.
It is Round / long、Curved弯 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗.
T：Now let us know these vegetables again. Please read after me.
2、游戏：摸摸是谁
Today, we’ll go to vegetables’s home. Look, it’s a pocket. Many vegetables in it. What vegetables inside this pocket？ If you want to know ,please touch one. Who can try?
幼儿上前摸，提醒他们摸一个Touch one，Please tell us, What have you touched to? what is this？
3、游戏：我说你选择
T：Now we will going to do a game“I say You Take”. I will tell the color and sample of the vegetables , Please lift the picture of the vegetables. Other people do judgement ，If they are right please clap your hands, if they are wrong please stamp your foot . Do you understand? Ok！Who can try?
画好后提问：Please tell us ，what vegetables have you drawn?
4、游戏：谁的眼睛亮
T：Next，I want to test your eyes. I will show a kind of vegetables very fast , please tell me what vegetables this is. Ok？ See clearly.
篇6： 中班主题活动教案：蔬菜色拉
中班主题活动教案：蔬菜色拉
生成背景：
在绿色的植物主题中，幼儿认识了一些常见的植物。其中知道蔬菜、瓜果有丰富的营养，对人的身体有好处。幼儿对蔬菜很感兴趣，我们就开展了让小朋友跟着妈妈上菜场参观，自己挑选一样喜欢的蔬菜回家做着品尝；还和妈妈、爸爸一起合作做了许多蔬菜造型，有的幼儿还做了蔬菜色拉，来园介绍的.时候说很好吃。可有的幼儿问我：什么是蔬菜色拉。由此就生成了这一活动。
活动目标：
1、在了解一些常见蔬菜的基础上，知道其名称、颜色、敢于大胆表达、表现。
2、尝试混合运用水粉颜料，初步感知色彩的组合、变化美。
活动准备：蔬菜若干；颜料4-5种颜色；调羹若干；幼儿人手一份盆子；教师范例；蔬菜色拉。
活动重点和难点：混合运用水粉颜料
活动环节：
一、说出菜名引发兴趣
1、以语言激发兴趣。
2、幼儿说出各种蔬菜的名称、颜色。
3、小结：蔬菜不仅有丰富的营养，而且经过我们小朋友的巧手还做出了许多好看的蔬菜造型。
二、交流分享
1、请5-6名幼儿上台介绍蔬菜造型。
2、小结：你们做的蔬菜造型真漂亮。有的蔬菜可以炒着吃，有的蔬菜可以凉拌着吃，还可以做蔬菜色拉呢。
三、情景示范欣赏感知
1、出示范例，观察蔬菜色拉。
2、教师做蔬菜色拉。
（1）教师介绍材料。
（2）教师操作。
四、幼儿操作大胆表现
1、帮助幼儿参观厨房，选择各种蔬菜。
2、幼儿自由选择操作材料。
3、幼儿操作，教师指导。
（1）加入适量的蔬菜。
（2）盖锅盖要小心。
（3）及时发现幼儿的闪光点。
指导语：放放平，盖上盖，拌一拌，打开盖，闻一闻，看一看，真好看！
五、展示交流感知色彩
展示交流，感知色彩。
六、延伸活动
1、自由品尝蔬菜色拉。
2、与老师、同伴分享。
篇7：中班半日活动《蔬菜大聚会》《蔬菜造型》
蔬菜大聚会（健康、科学）
活动目标：
1、能用不同的形式来简单介绍一些蔬菜。
2、进一步认识蔬菜和了解蔬菜的营养价值。
活动重点：以不同的形式介绍蔬菜。
活动准备：
1、各种蔬菜的头饰或胸卡。
2、收集有机蔬菜的资料。
活动过程：
1、情景导入：
幼儿根据意愿佩戴蔬菜头饰和胸卡扮演角色：
——“今天，蔬菜国王有个大聚会，你们很想参加吧！”
听音乐来到“蔬菜王国”，老师扮演“蔬菜国王”：
——“欢迎你们来到蔬菜王国。”
“蔬菜国王”端出蔬菜：
——“猜一猜我要给你们吃的是什么？”
“里面哪些东西？”
“我为什么要请你们吃这些东西？”
2、互相介绍：
幼儿独自或结伴用不同的形式（儿歌、谜语、表演等）来介绍蔬菜，让幼儿互相进一步了解各种蔬菜的主要特征和营养价值：
3、体验快乐：
听着音乐大家一起做游戏，体验欢聚的乐趣，感受蔬菜人见人爱。
“国王”送礼物。
让每一位幼儿挑选一样蔬菜仔或新鲜蔬菜带回幼儿园种植。
上午活动二：
蔬菜造型（健康、艺术）
活动目标：
利用蔬菜自然形状和特点，选择辅助材料进行造型制作。
活动准备：各种蔬菜：青菜、胡萝卜、生姜；牙签、剪刀、抹布等。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣：
老师带来了许多蔬菜，我们用蔬菜制作玩具。
2、观察蔬菜造型制作：
——“海豚是用什么做的？”（茄子、番茄）
“长颈鹿是用什么做的？”（蚕豆、牙签）
3、观察想象：
——“挑选一种蔬菜后，先仔细看看它的外形想什么？”
“还需要什么其他的蔬菜和材料和它组合在一起？”
“怎样加工，是他更像我们想象的玩具？”
两颗蔬菜连接时要用牙签插，其他材料才可贴到蔬菜上。
4、幼儿操作：
观察蔬菜造型，发挥想象，幼儿自己操作玩具。
教师帮助幼儿解决在接插过程中遇到的困难。
5、欣赏评价作品。
上午活动三：福娃超市
组织幼儿到福娃超市游戏。
篇8：中班活动设计：蔬菜沙拉吧
活动目标：
1、进一步认识蔬菜朋友，了解其营养价值，爱吃蔬菜。
2、掌握做“蔬菜沙拉”的基本方法，在制作蔬菜沙拉的过程中提高动手操作能力和创造能力。
3、根据蔬菜的颜色，形状搭配制作沙拉。
活动重点：根据制作的基本方法制作蔬菜沙拉。
活动难点：根据蔬菜的颜色，形状拼出造型。
活动准备：物质材料准备：生菜、甘蓝、黄瓜、番茄等以及开水烫熟的豌豆、甜玉米、土豆等；关蔬菜的资料图片及美丽拼盆图案；沙拉酱、番茄酱；一次性桌布8张；安全的切刀；中号盆子数个、洗菜的盆子数个、蛋糕盘数个。
经验准备：幼儿了解过烹饪的方法；有过切菜的经验
活动过程：
一、出示蔬菜实物，巩固幼儿对蔬菜的认识。
提问：这是什么蔬菜？你吃过吗？喜欢吃吗？它是什么味道的？怎么制作的？这种蔬菜对我们身体有什么好处呢？你还知道哪些吃蔬菜的方法？
二、了解制作蔬菜沙拉的方法。
（一）出示蔬菜沙拉的图片，引导幼儿了解蔬菜的新吃法。
师：你喜欢这道菜吗？喜欢它的什么？蔬菜的这种吃法叫什么？
教师介绍这样的吃法更利于保留蔬菜的营养。
（二）教师介绍蔬菜沙拉的制作方法。
1、师：它是怎么做出来的？（幼儿讨论）
2、教师介绍蔬菜沙拉的制作方法：一清洗，二晾水，三切，四拌，五造型
3、师幼一起用动作练习，帮助幼儿记住制作的步骤。
三、制作蔬菜沙拉
（一）讨论：我会怎样制作蔬菜沙拉。
师：你想用哪些蔬菜？用什么工具？切成什么样子？做什么造型？取个什么好听的菜名？
（二）幼儿根据操作步骤制作蔬菜沙拉，教师从旁指导。
师：现在开始制作吧！
要求：卫生、美观
四、感受成功的喜悦
（一）把制作好的蔬菜沙拉放置到指定区域，幼儿相互欣赏。
（二）品尝蔬菜沙拉。
篇9：中班综合活动《蔬菜沙拉》说课稿
各位评委：大家好！今天我说课的内容是中班综合活动《蔬菜沙拉吧》。这节活动是幼儿园活动整合课程中班下册中：“蔬菜派”中的一节活动。一、 说教材1．蔬菜时幼儿生活中常见的，不可缺少的食物，它贴近幼儿的生活，容易引起幼儿的学习兴趣。正如《纲要》中所述：即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。2．从幼儿的现状分析：我们班有许多的幼儿比较挑食，都不喜欢吃蔬菜。这节活动中让幼儿亲身体验、探索蔬菜的食用方法，同时有助于幼儿想象力、创造力的培养。所以我选择了这样衣节活动。3．目标定位：活动的目标，贯穿于一个活动的始终，对活动起着主导作用。在这节活动中我确立了这样几个目标1）尝试制作丰富的蔬菜沙拉。2）发展幼儿的想象能力和创造能力。3养成幼儿不挑食的好习惯。4.活动的重点和难点：这节活动时一个综合活动，渗透了语言、科学、艺术等方面的内容，但这节活动的重点还是在制作蔬菜沙拉，难点在于幼儿自己制作的过程步骤。化解这一重难点，我所采用的方法：活动单。引导幼儿通过自己的观察读单，自己动手制作。活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的。我做了以下准备：一个是材料上的准备：番茄、小黄瓜、红萝卜、生菜、莴苣、西洋芹等。小刀、切板、盘子、勺子、沙拉酱、果酱等。蔬菜沙拉的图片。活动单——制作沙拉的步骤。还有就是能力上的一个准备：事先幼儿已有过用小刀切菜的经验。二、说教法纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都用机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。因此这节活动中教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导着，根据思维特点，结合多种教法进行活动。1.谈话法 在活动中适当地提问有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。2.活动单 通过活动单，给幼儿一个直观的经验，便于幼儿理解，易于记忆。3.操作体验法。它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操场、亲身体验，在与材料的相互过程中进行探索学习。三、说学法1.多种感官参与法活动中引导幼儿眼看（观察），耳听、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下更为深刻的印象。2.尝试体验法心理学家指出，凡是人们积极参加尝试体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在这活动的重难点环节我鼓励幼儿看一看、想一想、做一做，引导幼儿大胆动手操作，大胆表现。四、说活动过程1.开始部分。 这部分是为了引起幼儿对活动的兴趣。一开始，我就出示各种蔬菜和幼儿一起讨论，蔬菜可以有哪些吃法呢？你知道蔬菜沙拉是怎么制作的呢？结合幼儿已有的生活经验进行讨论。然后再出示蔬菜沙拉的图片，展示给幼儿看，肯定幼儿的回答，给予幼儿自信和鼓励。即吸引了幼儿的视线，又激发了幼儿参与活动的兴趣。2.基本部分。这一部分分两个环节进行。首先是理解活动单。我先出示活动单，让幼儿自己“读”。同时提出问题：制作蔬菜沙拉先要做什么，再做什么……第一遍让幼儿自己看，自己理解。接着，请幼儿说说你有什么问题？根据活动单的内容说说制作蔬菜沙拉的步骤。第二个环节就让幼儿自己动手操作。将幼儿分组，根据活动单制作蔬菜沙拉。教师给予个别指导和帮助。3.结束部分。 这个环节是一个分享的过程。首先让每组幼儿介绍自己的沙拉用了哪些材料是怎么制作的。接着是一个品尝的过程，引导幼儿在品尝的过程中感知各种蔬菜的美味。4．活动反思。 这节活动遵循了已幼儿为主导、幼儿主动学习、学中玩、玩中学的原则，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中学习。
篇10：中班美术活动《蔬菜宝宝秀》教案
中班美术活动《蔬菜宝宝秀》教案
活动目标：
1.初步了解蔬菜营养丰富，是我们生活中不可缺少的食物。能尝试用简笔画画出表情，胀忌掀亮的颜色。
2.通过蔬菜贴画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3.养成物归原处的习惯。
活动准备：
材料：胡萝卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。
重点难点：
感受贴画的'乐趣，学习贴画的方法。
活动过程：
一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。
1.今天有很多蔬菜宝宝来到了我们中班活动室里，你们想认识它们吗？（想）那现在老师就把它们请出来吧！（逐一出示蔬菜，幼儿回答。）
2.蔬菜宝宝们今天还带了它们的朋友，它们要一起去参加走秀，但是，它们的朋友都还没有穿上漂亮的衣服。（出示画）
3.现在，蔬菜宝宝请你们帮忙，帮它们的朋友画上高兴的表情沾┥掀亮的衣服（因为它们要去参加走秀，很高兴）
二、教师示范讲解如何给蔬菜图上漂亮颜色。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1.小朋友们，你们想帮蔬菜宝宝打扮成什么样呢！
2.鼓励幼儿大胆作画，提醒幼儿画完后把蜡笔和勾线笔收拾好。
四、展示作品
1.将幼儿的画展示在主题墙上，供幼儿欣赏。
2.你喜欢哪一副？为什么？
活动延伸：
现在，蔬菜宝宝很高兴，它们邀请我们去参加它们的走秀活动，你们愿意去吗？
课后反思：
对于绘画的美感问题，我为了能讲到规律，让幼儿在规律方面有所提高，我把讲评也围绕着规律来讲评，对于重叠的绘画，我有所忽略，这让我发现孩子在印花时有将图案排成一排，孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。
本次活动注重的是孩子对用蔬菜绘画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
★ 电商大促活动方案
★ 中班春天教案
蔬菜大会餐中班春天活动（共10篇）
