“你要清醒一点”通过精心收集，向本站投稿了10篇《小乌鸦爱妈妈》，下面给大家分享《小乌鸦爱妈妈》，欢迎阅读!
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篇1：《小乌鸦爱妈妈》
《小乌鸦爱妈妈》
教学设想:
1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。
2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。
3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐.
一、组织教学：
1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好：
(师)亲切地：
同 学 们 好！
(生)友好地：
您 好！ 您 好！于 老 师 好！
二、节奏练习：
CAI课件一：
在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：
“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：
正 → 呜！ 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜！ ←反
1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：
“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的'？”
2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。
三、发声练习：4／4 中速
小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。
小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。
1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)
2、看屏幕跟琴默唱歌谱。
3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。
四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
2、大屏幕显示歌曲词、谱。
3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
4、再回放一次，生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、视唱歌谱：
①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；
②跟琴默唱旋律。
③指优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤全体跟琴唱歌词。
8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)
9、师小结。
五、歌表演：
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)
3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。
六、(一)课堂小结：
这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。
(二)组织下课：
1、师生用音乐语言互道再见：
(师)：友好地
同 学 们 再 见！
(生)：亲切、甜美地
再见！ 再见！ 胡 老 师 再 见！
篇2：小乌鸦爱妈妈
〖教学过程 〗
教学步骤
教学内容
教的活动
学的活动
教、学法设计和教学手段设计说明
整体性教学
个别化教学
一、常规训练
1、 随着《共产儿童团歌》的音乐吹竖笛进教室。
2、 师生问好
师生一同行进一同吹笛子
最后的造型由学生选择自己喜欢的动作进行表演
师生一同行进一一同吹竖笛
引导学生进入愉悦的音乐氛围，让他们在乐曲中感受音的强弱、表现音的强弱，并发展学生的'个性。
二、音乐乐园
听听、唱唱
老师边说边出示画面：清晨我们来到了森林里，那里有许多小鸟在歌唱，让我们听听它们在唱什么歌？
在四个学习小组里听听琴声唱唱音符。
金孔雀组难度最高、小杜鹃和百灵鸟难度适中、小燕子难度最小
画画、吹吹
森林里的小动物找不到家了，让我们去帮帮它们的忙。
教室的墙上有四个不同层次的学习板块，学生根据自己的学习能力选择学习园地。
学生在学习园地里根据唱名在五线谱上画上小动物，并且用竖笛吹一吹。
采用分层教学，让不同层次的学生都有适合自己学习的园地，从而提高教学质量。
连一连拍一拍
花神姐姐送来许多美丽的花朵，让我们将花瓣上相同的节奏连一连拍一拍。
花瓣上有难度不同的节奏让学生自由选择。
学生在教室的矮柜上连连拍拍。
培养学生思维，扩散学生思维。
三、认认
全音符
A、看图回答，小猪肩上的担子一样重吗？B、从小猪肩上的担子看“全音符”等于几拍？C、用动作表示“全音符”。D用lu唱一唱。
分给每组许多节奏卡片让小朋友在小组里拼等于全音符时值的节奏。
认识全音符，感受全音符的时值。
要求学生积极参与学习。A层同学指导C层同学。
巩固知识
出示一行节奏，教授划小节线、强弱规律。
一个小组一行节奏
每位学生都参与划小节线。
采用生生互动的策略。
四、教唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
熟悉节奏、旋律
听听老师拍了什么节奏？
小组讨论拼出节奏。
生生合作。
老师即兴伴奏
小组成员用橡皮筋跟着老师的即兴伴奏，做不同的造型。
要求学生相互默契配合；
学唱歌谱
每人一张唱名谱。
进行小组合作学习视唱。
运用合作教学策略，发展学生团队学习能力。
篇3：小乌鸦爱妈妈作文
有一天，乌鸦妈妈受伤了，肚子饿的咕咕叫。小乌鸦想：妈妈肯定是想吃虫子了。于是小乌鸦就飞出去找虫子了。
小乌鸦在树木里看见几只虫子，它使劲捉。为了让妈妈吃到好吃的虫子，它什么都愿意做。不一会儿，它感觉自己的嘴要啄破了，它就是捉不出来。于是它想让啄木鸟帮它捉。啄木鸟叔叔帮它把虫子捉出来了，小乌鸦对啄木鸟说：“啄木鸟叔叔，谢谢你帮我捉出来。”
小乌鸦开开心心地飞回去了，乌鸦妈妈正在等着它呢。小乌鸦把虫子一口一口地喂给妈妈，乌鸦妈妈说：“你真是孝顺的孩子。”小乌鸦说：“妈妈，你现在也老了。小时候你帮我捉虫，现在我能帮你捉虫了，这都是我应该做的。”乌鸦妈妈感动得哭了。
小乌鸦很开心能帮妈妈捉虫，今天真是快乐的一天。
篇4：小乌鸦爱妈妈作文
秋天到了，乌鸦妈妈生病了，只能躺在家里养病。因为飞不动，所以肚子饿的咕咕叫。
小乌鸦听到了妈妈的肚子咕咕叫，它马上问妈妈：“妈妈，你怎么了？”乌鸦妈妈说：“我饿了，所以肚子才咕咕叫。”小乌鸦说：“妈妈，我来帮你捉虫子吧。”乌鸦妈妈说：“好，那你路上小心点。”小乌鸦说：“妈妈，我知道了。”说完小乌鸦就张开翅膀飞走了，它飞到了田野，看到田野里有很多虫子，小乌鸦马上去捉虫子，它左叼、右抓、上啄、下咬，终于捉到了很多虫子。
最后，小乌鸦叼来了很多虫子，小乌鸦还一口一口地喂妈妈。乌鸦妈妈说：“我的宝贝长大了。”小乌鸦说：“我也要像妈妈爱我一样爱妈妈。”乌鸦妈妈和小乌鸦紧紧的`抱在了一起。
篇5：小乌鸦爱妈妈故事
看完这个故事，我们也要像小乌鸦一样，爱着自己的妈妈，下面我们一起看看《小乌鸦爱妈妈》。
从前，有一棵很高的树，树上住着一只勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到很远的地方找虫子给乌鸦宝宝吃，在乌鸦妈妈的精心照料下，小乌鸦慢慢长大。
终于有一天，小乌鸦能够独自飞翔了，它张开了翅膀飞出了家。可以乌鸦妈妈却已经变老了，再也飞不动了，只能孤单地待在窝里。
秋天的田野上开放着大片大片的野菊花，黄色的，紫色的，白色的，非常美丽。小乌鸦在野菊花上飞呀飞呀，高兴极了。它飞过小兔家，看到兔妈妈正拿着胡萝卜喂小兔子吃饭。小乌鸦想，我小时候妈妈就是这样一口一口把我喂大，现在妈妈老了，飞不动了，我也一定要喂养它。于是小乌鸦捉到一只白白胖胖的大虫子，扇动着翅膀向家飞去。
小乌鸦飞呀，飞呀，终于飞回了家，把虫子喂到妈妈嘴里，关心地问妈妈：“妈妈，你饿了吧，我发现一条大虫子，就捉回来给你吃!”妈妈看疼得看着小乌鸦，说：“好孩子，你一定飞了很远的路，辛苦了!”小乌鸦说：“不辛苦，妈妈，我再去给你捉，以后就由我来养你。”说完，小乌鸦就又去捉虫子了，大家都夸奖小乌鸦是一个懂事的好孩子!
小朋友们，这就是“乌鸦反哺”的故事，爸爸妈妈把我们养大，等我们可以翱翔蓝天的时候，他们却老了。所以，我们一定要孝顺他们，照顾他们，做一个懂得感恩的好孩子。
篇6：小乌鸦爱妈妈作文
以前，乌鸦妈妈帮小乌鸦黑黑做事，可辛苦了。
后来，小乌鸦长大了，懂事了，它把一条条虫子叼给妈妈，妈妈感动的的说：“黑黑你真的长大了！”
黑黑脸上露出了多日不见的笑容。
篇7：教案《小乌鸦爱妈妈》
教案《小乌鸦爱妈妈》
课题《小乌鸦爱妈妈》 课型：综合课 年级：三年级 教学内容：学唱歌曲。 教学目的： 1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。 2、启发学生用多种形式表现歌曲，培养学生的合作能力，创造能力和表演能力。 3、对学生进行爱的教育，教育学生学会感恩。 教学重点： 通过歌曲学习，让学生知道爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。 教学难点： 激发学生的兴趣，使之乐意参与表演与创编。 课时安排：1课时 教具准备： 课件、电子琴、乌鸦头饰。 教学过程： 一、精彩2分钟： 1、 学生主持，随后学生们点评。 2、师生问好。 3、导入新课： （1）谈话：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，您们看它是谁？ 学生说：（乌鸦）小乌鸦长得怎么样？你们喜欢它吗？别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉、也没有孔雀那婀娜的舞姿，但在它身上却发生了一个动人的故事，你们想了解它吗？ （2）看画面，听故事 : 从前，在一颗很高大的树上，住着一位勤劳、善良的乌鸦妈妈。她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子，给他那群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在乌鸦妈妈的精心抚育下渐渐长大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴的张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是乌鸦妈妈已经老的飞不动了，孤孤单单的呆在家中。突然从远方飞来了一只小乌鸦,它衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫为给了妈妈。接着又来了一只、两只、三只…就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地为给了妈妈，妈妈感动得流下了热泪。 （3）导入： 同学们，听了这个故事，你觉得小乌鸦怎么样？ 生1：小乌鸦多孝顺呀！； 生2：小乌鸦好可爱呀！ 生3：小乌鸦真有爱心…你们喜欢它吗？(喜欢) 让我们一起来夸夸小乌鸦吧.能干的小朋友谁能为这个故事取个名字呢？（学生自由回答）。 小朋友们的想法都很独特。是啊，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们的心，为了让大家都知道这个故事，作曲家特意把他创作成了一首好听的歌曲，今天我们就来学习这首感人的歌曲《小乌鸦爱妈妈》 二、学习歌曲： 好！首先让我们一起来听听小朋友是怎样用歌声来赞美小乌鸦的。 1、完整的聆听范唱录音，让学生对歌曲有一个完整的印象和感知。 这首歌好听吗？老师想请大家再听一遍，这次要求小朋友们用身体语言给歌曲伴奏。 2、再听范唱，用肢体语言伴奏。 小朋友们做得真不错，下面就让我们带着感情按节奏一起来朗读这动人的故事吧！ 3、有感情、有节奏的朗读歌词。 大家真能干，读得比老师还要好。那就让我们一起用歌声来讲述小乌鸦的故事：你可以听，也可以跟着音乐念歌词，还可以轻轻跟唱，选择自己喜欢的方式来学。 4、用自己喜欢的.方式学唱歌曲。 老师想看看小朋友们学会了没。 5、教师逐句唱谱，学生填词。 6、找出有困难的乐句，共同解决。 7、再次聆听范唱，跟伴奏齐唱歌曲。 三、合作创编： 1、确定表演形式 小朋友们的歌声真动听，可除了歌唱，我们还能用什么形式表现这首好听的歌曲呢？ 生1：我想为歌曲创编舞蹈动作; 生2：我想扮演小乌鸦 生3：我还想用手中的画笔，画一画可爱的小乌鸦。 …… 小朋友们的办法可真多呀！下面你们就选择你喜欢的方式，自由结合与你的创作伙伴共同完成你们的作品吧。 2、组长分工合作创意，教师巡视指导，参与其中。 3、作品展示：自由排练的时间已到，让我们在“精彩十分钟”的小舞台上各显神通吧！ 4、评价：小朋友们这节课表现得都非常出色，老师把掌声送给大家。希望同学们继续努力，加油。 四、拓展歌曲,情感升华： 1、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？ 我们可以用很多歌曲来表达对妈妈的感恩情怀，播放歌曲，学生猜。 2、是啊，你们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了！（播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生边唱边做动作） [设计意图]：通过想一想，说一说，唱一唱，演一演，教育学生要爱护、尊重自己的长辈。 3.课堂小结: 今天，我们和小乌鸦交上了朋友，知道我们健康快乐的成长离不开妈妈那伟大，无私的爱，离不开周围所有关爱我们的人，老师希望你们能把这份感恩之情落实到行动中去，去爱护、去关心你周围所有深爱着你的人们，作一个有爱心、懂事的、感恩的好孩子！ 播放歌曲《感恩的心》下课。篇8：小乌鸦爱妈妈歌词
小乌鸦爱妈妈
词：孙牧
曲：何英
路边开放野菊花啊，
飞来一只小乌鸦啊，
不吵闹呀不玩耍啊，
急急忙忙飞回家。
它的妈妈年纪大啊，
躺在窝里飞不动，
小乌鸦呀叼来虫子，
一口一口喂妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，
多可爱的小乌鸦啊，
飞来飞去不忘记，
妈妈把它养育大。
歌曲故事
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
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篇9：小乌鸦爱妈妈作文
秋天到了，天气慢慢变凉了，乌鸦妈妈也越来越老了，它躺在床上，一点力气也没有了。“好饿呀！”乌鸦妈妈的肚子开始“咕咕”叫了。小乌鸦知道妈妈饿了，它想：我长大了，我应该照顾妈妈了。
小乌鸦边想边飞出了巢，去给妈妈找虫子吃了。它在找虫子的路上遇见了一只小鸟，小鸟说：“小乌鸦，咱们一起去玩吧。”小乌鸦说：“小鸟啊，我妈妈饿了，我要给妈妈捉虫子吃，下次有空我再来找你玩。”
小乌鸦飞呀飞，飞到了一棵高大的树上，看到有许多虫子在树干上爬来爬去，小乌鸦在大树边飞上飞下，可就是捉不到虫子。于是它想了一个办法：就是静静地站在树枝上，等虫子爬上来，再用嘴去捉住它们。这个办法真好，小乌鸦毫不费力就捉到了许多只虫子。
小乌鸦回到家对妈妈说：“妈妈，我给您捉到了许多虫子，您快吃吧！”乌鸦妈妈感动地说：“我的小乌鸦长大了，懂得照顾妈妈了。”听了妈妈的夸奖，小乌鸦心里开心极了。
篇10：小乌鸦爱妈妈作文
森林里住着一只老乌鸦和一只小乌鸦，一天清晨老乌鸦肚子饿的咕咕叫，老乌鸦说：“我的肚子好饿呀！我该去捉虫子了。“老乌鸦刚想飞就感觉自己的翅膀很痛飞不起来。
小乌鸦醒了，他听见妈妈的肚子咕咕的叫，心想妈妈肯定是肚子饿了我得出去捉虫子给妈妈吃。小乌鸦飞出去给妈妈找虫子了。
它来到了田野，虽然田野里的风景非常美丽，但小乌鸦一刻也没有耽误，一心想着给妈妈找虫子。忽然，小乌鸦发现一片树叶动了一下，就悄悄地走过去。一看，有一只毛毛虫在吃叶子，它飞快的扑了上去用嘴叼住了。看着又肥又嫩的毛毛虫，小乌鸦心想：“这条虫肯定很好吃，妈妈一定会喜欢的。“
接着小乌鸦又飞到花园里，看见有条大青虫正在花园里爬着，小乌鸦开心极了！我如果抓两条虫子，妈妈一定能吃饱。于是，他又抓了一条虫子之后才回家。
小乌鸦到家里后一口一口地喂妈妈吃，妈妈说：“你真是一个懂事的孩子。”，小乌鸦说：“这是我应该做的”以前你养我小，现在我养你老。
★ 小乌鸦爱妈妈课件
★ 妈妈，爱
《小乌鸦爱妈妈》（集锦10篇）
