“长谷川德纲”通过精心收集，向本站投稿了9篇知行结合?学以致用，以下是小编帮大家整理后的知行结合?学以致用，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：知行结合 学以致用
知行结合 学以致用
――许昌学院化学化工学院赴洛阳石化土质及水质检测调研队返校检测继6月28日土质及水质采样结束之后，7月4日早上8点，许昌学院化学化工学院分析化学检测室已经得出检测结果，并形成调研报告，检测结果如下：
土质主要检测结果：该地区主要是通过固化处理的方法对受污染土壤表面进行处理。根据检测报告中厂区土质数据与生活区土质检测数据的对比，厂区周围和生活区土质的PH值为7.42、7.14，偏碱性的土质表明长期的石油化学工业对土壤造成了一定的污染。水质主要检测结果：在实践过程中，团队采集了三和社区附近一条河道的不同河段的水质，并进行相关的物质检测，水样的pH值、化学需氧量、生化需氧量分别为7.14、110mg/L、42.1mg/L，与当地水质环境标准对比之后，发现水质污染程度较轻。由此可知，洛阳石化采取的环保措施以取得了一定的成果。
为了加强当地生态文明建设，调研队针对以掌握的情况提出了自己的建议：加强对工业三废的处理，当地政府加大监管力度的.同时，采取新思路、新方法治理环境，坚持科学发展观，实现环保与经济的统一协调；扩大植树面积，当地绿色植被的面积直接决定了空气的质量，从而影响水源的质量；不断提高群众的环境保护意识，虽然同处吉利区，但是人们的环境保护观念却因地而异，环保观念意识程度参差不齐，这就表明环境保护的观念并未深入到每一个心中，然而环境保护作为国家的一项基本国策，是每一个公民应尽的义务，因此需要继续采取相应措施不断强化群众的环境保护意识。
此次社会实践，团队成员致力于利用自身所学专业知识，对洛阳石化周边的土壤和水源进行检测分析，将专业特点和社会发展相结合，不断提高队员自身的创新能力以及实践调研能力，同时达到服务社会的目的，践行了大学生服务社会的宗旨。
篇2：学以致用,理论实验结合
学以致用,理论实验结合
例题黄铜矿(CuFeS2)是制取铜及其化合物的主要原料之一,还可制备硫及铁的化合物. (1)冶炼铜的反应为8CuFeS2+21O2=8Cu+4FeO+2Fe2O3+16O2.若CuFeS2中Fe的.化合价为+2,反应中被还原的元素是--(填元素符号). (2)上述冶炼过程产生大量SO2.下列处理方案中合理的是--(填代号).
作 者：郭淑春 作者单位：胡北省黄冈中学 刊 名：中学生数理化（高考版） 英文刊名：MATHS PHYSICS & CHEMISTRY FOR MIDDLE SCHOOL STUDENTS(SENIOR HIGH SCHOOL EDITION) 年，卷(期)： “”(6) 分类号： 关键词：篇3：学以致用身体力行---知行中国小学班主任教师培训总结
学以致用身体力行---知行中国小学班主任教师培训总结 -教师工作总结
理论是行动的先导。通过四个多月中国教师研修网小学班主任教师培训，学习观看了全国知名专家和优秀教师的讲座，及时梳理和总结，认真消化和吸收，并在教育教学实践中尝试运用，创建了网络班级，我感到自己丰厚了许多，充实了许多。专家们的讲解、分析和指点，让我受益匪浅、茅塞顿开。一、不断地学习，努力提高自身素质。班主任的一言一行，都会对学生产生巨大的影响，所以，我们在对学生实施影响的同时，要不断地完善自己。比如，我们在专业知识上要不断地提升和扩充，不能满足于现状，否则，就满足不了学生的需求，跟不上时代发展的要求。积极参加各种培训，提高各方面的素养。让学生觉得老师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师，教师只有用知识和能力去折服他们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要身体力行，注重自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科知识，同时也不断地学习相关学科，包括琴棋书画。这样既增加了自己的文化内涵，同时也展现在教育教学中，同学们才能无不为之而敬佩。可以说，班主任管理工作的成功，很大一部分来自于班主任丰富的文化知识和技能。通过这次培训，我更加认识到了这个问题的重要性，所以，我现在比以前更注重自己的言行，加强专业知识的学习，积极参加各种各样的培训，积极参加教研活动，努力提高自己的教育教学水平，争取在各方面都成为学生学习的榜样。二、尊重学生，关爱学生。作为班主任，要以满腔的热情，博大的爱心来尊重和关爱学生。学生稚嫩的心灵是脆弱的，需要班主任精心地呵护。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏，学生开心了，进步了，那么你也快乐了。比如第五模块中讲到的“班主任与每个学生”这个专题，专家对优秀生、留守儿童、厌学生、网瘾生、行为偏差生、情绪失调生的教育策略，对我触动很大，我更深刻的理解了“爱学生是开启学生心灵的钥匙”。对于每一个学生来说，对爱的渴求就像鸟儿需要翅膀，花儿需要阳光一样。特别是前面提到的那几种学生，班主任老师只有付出真诚的爱，才能走进学生的心灵世界。我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为一个班主任，在教育教学工作中，一定要关心学生，帮助学生，信任学生，与他们建立深厚的友谊，使学生和老师心心相通。我班有几个留守儿童、外来民工子女，我在学习上、生活上，都以最大的爱心去关心他们。特别是对待那些调皮捣蛋的学生和成绩比较差的学生，我改变了以往的简单并过分严厉的教育方式，最大限度地尊重他们的感受，站在他们的角度思考问题，以极大的耐心和爱心批评教育他们，给他们讲道理，指出不足之处，他们也能愉快地接受。现在，他们比以前接近我，依赖我，性格更开朗，愿意与同学交往，学习上也有较大进步。我也经常要求同学之间要有爱心，互相帮助，团结友爱。现在，我们班是一个团结向上的友爱班集体，学习风气浓厚，师生关系融洽。在此，我非常感谢培训中的专家、教育工作者们的教诲。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你。我其实还做得不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己更多的爱。三、培养学生的良好习惯。良好的习惯是学习和生活的保障。细节决定成败，班主任要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，引导教育好学生。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。上课时，教育学生认真听讲，积极举手不能随意打断他人的话；回答问题声音要响亮、口齿要清楚等等。课后作业要求保质保量地完成，特别强调书写工整；还要注重课外阅读，课外积累。这样，就能养成学生良好的学习习惯。我还利用早读、班会课领着学生学习学校规章制度以及“中小学生日常行为规范和守则”，提醒学生养成良好的习惯。并且在课后注意观察学生的行为。榜样的力量是无穷的，我还注意在学生中树立榜样，让学生学有目标，比有榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、懂礼貌的好习惯。通过不懈地努力，现在，绝大多数同学在养成良好习惯方面有了长足的进步。四、加强班级管理，制定严格的切实可行的班规班纪，形成良好的班风、学风。首先，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度和班干部竞选轮换制度等，让学生在学习和生活中有“章”可循，有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评选，奖优罚劣。其次,加强班干部管理。要发挥学生的主体作用，不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理，实现学生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通过民主选举了班委和中队委，各司其职，各负其责。另外，每天安排值日班长，负责领读，保洁和纪律检查，课前准备，擦黑板的管理等等。为了调动他们的积极性，实行了班干部竞选和轮换制，另外还选出小组长、课代表，负责作业的检查和收交。这样就形成了一套完整的班级管理制度。现在，还经常对班干部进行培训，使班干部工作更有方法，更加积极主动。第三，加强学生自我管理。小学生由于年龄小，自我约束能力差，上课时往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。我要求学生熟读能诵《小学生行为规范》、《小学生守则》，并用以严格要求自己，规范自己的言行。还要求他们定期反思，写出自我小结，提出自己的努力方向。并且量化考核，评比表彰。在培训中，专家介绍了“让民主与科学走进班级”的班级管理方法，使我认识到了民主与科学管理方法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而民主与科学的班级管理方法则不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。今后，我力求在这些方面进行探索和完善。第四，在安全教育方面，更要高标准、严要求。我经常教育学生，“生命只有一次，安全重于泰山”，提醒学生注意个人卫生，及时增减衣物，注意身体健康。特别是近年来各种传染病肆意流行。我讲解预防的方法，并把有关知识写在网络班级首页的“班级论坛”中，供大家参考。对于学生的心理健康教育的开展，我也有了更进一步的了解与认识。过去我对学生的心理健康教育关注不够，今后要加强这方面的教育，使学生得到全面健康的发展。五、处理好与课任老师、家长的关系要搞好一个班集体，班主任与课任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。如果课任老师与学生发生矛盾时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的`矛盾。在班主任和课任老师的共同努力下，才能托起明天的“太阳”。这个内容在本次学习的的第四模块“班主任与每一个班级”中，深受启发。我平时特别注意与课任老师配合，在调整课程上，在教育学生上，经常商量讨论，思想上保持一致。学生的教育管理工作离不开家长的支持与配合。家长与学校密切配合是和教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长沟通的方式方法。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等。在“班主任的每一学年”模块中，班主任老师为了家校联系，用书信和家长会的方式来搭建连心桥，赢得家长的支持，同时也让家长能在不同阶段了解学生，及时的对孩子做一点点拨。在这个设计当中我知道了其实家长也是需要鼓励的，家长的支持也是需要一种激励才能不断去延续的。所以班主任的工作不仅仅是在教育学生，也在引导家长，或者通过影响家长，使得家长也真正成为我们学校很有利的一种合作的教育力量。为了搞好一个班集体，我努力与家长密切地配合。每次家长会，我都提醒家长多支持配合老师的工作。学生有什么问题，我及时与家长联系，或打电话，或当面交流，或在网络班级上交流，这对教育好学生起了很大作用。以上是我参加这次班主任培训，结合实际工作的几点真实感想和体会。班主任工作任重而道远。在以后的工作中，我一定学以致用，身体力行，把培训中学习到的知识、理念到运用到实践中去，努力学习和探索班级管理的方法，及时调整和梳理班级工作的思路，使自己的班主任专业水平得到切实提高，做一个优秀的学习型的、钻研型的班主任。篇4：学以致用成语
【成语】：学以致用
【拼音】：xué yǐ zhì yng
【简拼】：xyzy
【解释】：为了实际应用而学习。
【出处】：李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。”
【示例】：学习科学文化知识要～。
【近义词】：学以实用
【反义词】：学非所用、用非所学
【语法】：作谓语、定语；指为了实际应用而学习
学以致用 成语接龙
【顺接】：用一当十 用之不竭 用人惟才 用兵如神 用其所长 用夏变夷 用天因地 用夷变夏
【顺接】：百无一用 备而不用 才大难用 材大难用 财取为用 长材短用 楚才晋用 楚材晋用
【逆接】：不媿下学 不愧下学 长材茂学 虫鱼之学 笃信好学 笃实好学 笃志好学 断织劝学
【逆接】：学不沾洽 学不躐等 学业有成 学书不成 学书学剑 学以致用 学优则仕 学优才赡
篇5：知行的冒险
知行的冒险_初中记叙文
“汪汪！”小黑狗知行一边啃着妈妈捡来的骨头，一边听妈妈讲从人类那儿听来的鲁滨逊的故事，听到惊险之处，知行不免有些担心，叫了出来。
“好了，今天的故事到此为止。知行，你有什么启发？”妈妈说。
知行马上答到：“要敢于冒险！”
“是啊！可你想过要冒险吗？”
“当然。”
妈妈又说：“你知道为什么给你取名知行吗？就是为了让你知道实践的重要性！”
“我当然知道。”
“那你就去找些骨头吧！”妈妈下了一道以前对知行哥哥姐姐下过的`命令。
“我……”知行有些诧异，尽管极不情愿，可是它还是离开了他待了近一年的家，来到了外面准备闯荡一番。
好多人哇！知行快看呆了，不远处飘来一阵香味，知行不由自主的抬起头来。那儿有一个人在烤着什么。知行知道，那叫烤肉，以前妈妈给它吃过一点点。尽管是一点点，可那香味它至今记忆犹新。
走吧！那可不是我们狗能轻易吃到的东西。知行一边想一边来到了一只垃圾堆。真臭，它想躲开，却还是过去了，用前爪翻了半天，也没有看见一块骨头，看来是有狗捷足先登了。
咦，有人来了！手里还提着个袋子，看来是扔垃圾的，知行心里想，便走了过去，摇着尾巴就往人身上蹭，以搏得人的怜悯，兴许还能得到肉了！这是妈妈教给它的生存之道。没想到，那人却使劲地踹了它一脚，扔了垃圾就走了。知行痛得嗷嗷叫，但它还是赶快跑过去，找到了几块很大的骨头，正当他准备回家邀功请赏的时，几条大黄狗龇牙咧嘴的来一箭双雕了它的面前，挑衅似的向它索要骨头。
糟啦，我可不是它们的对手。“三十六计走为上，”知行撒腿就跑，几只大狗却紧追不舍，眼看就要追上了，知行灵机一动，扔下了一块骨头，蠢笨的黄狗们就为了那块骨头争夺了起来……
“好险！”回到了家里，妈妈心疼地听完知行闯荡的经过，又问它：“你有什么收获？”
“妈妈，我知道了，你给我们找食物原来是那么的不容易。”
“还有呢？”
“还有……，就是，许许多多的事情，只有过亲身的体验，才会了解它的。”知行一字一顿地说着，额头的汗水也一滴一滴地往下淌。
篇6：知行随想散文
知行随想散文
不管你是相信上帝创造了生命，还是亚当夏娃诞生了你，还是相信宇宙产生了你，让你存活于这个世界上，那都不重要，重要的是，你来到了这个世界上，你有了生命的动力。
生命是一种很神圣的东西，当你来到了这个世界上，你也许会发问：我是谁？我为什么而活？我应该怎样让自己的生命活得有意义？等等的一系列问题。学过哲学的人都知道，之所以人会有这些问题，那是人的思维决定于物质，具有主观能动性，也就是周边的这个世界，这是跟动物最本质上的区别吧。
那么生命究竟是什么？冰心说，生命像东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他在流向大海的路途中，有时候会跌宕起伏，有时候静静地流淌，一泻千里。这道出了生命在存活的过程的千姿百态，是挫折与收获参半的过程。
当你踏上地球的那一时刻，你会深思，我是谁？这是一个古往今来都一直在探索的哲学问题。我想说的是，化简哲学的一切繁琐问题，我是生命的载体，也许这是对我是谁的最好概括吧。很多人来到这个世界上，对自己是谁却是一无所知，这是很糟糕的，一个人如果连自己是谁都不知道，那他就会完全迷失了自己，他会过得很疲惫，更体会不到生命存在的意义。
对我是谁这样一个问题的回答与思索，其实是认识你自己的一个非常重要的前提之一，早在远古时代，普罗塔哥拉就已经提出了认识你自己的生命观念，先哲们很早就觉察到这一点了，今天的我们是否依然如此？遗憾的是，很多人在忙碌烦躁之中忘记自己是谁。
生命从存在于世界的那一天起，就在不断的运动，我们身上的细胞在逐渐的成长，同时也在渐渐衰老死去，生命循环，变化不止，梁启超今日之我非昨日之我，故不惜今日之我与昨日之我，也许就是从这有感而发的吧。
生命容易随着时光渐渐失去，直到消失殆尽。世间万物，不过只是一刹那，万物如此，人何以堪？生命转瞬即逝，于是就有了霎载弹指一挥间，今朝不再是当年，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的无限感慨。生命随着时光岁月的冲刷而渐渐走到了尽头，时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉，时光使生命变得脆弱，不再是当年的风华正茂与年少面貌。既然生命这么短暂，在这个大世界中，也只不过是那一刹那，若仅仅以一刹那之长来估算生命的价值与意义，肯定不妥当的。可见，一个人的生命的存在意义与价值在于能够认识与创造人生的价值，一个人有了远大的理想，具备了高尚的品质与修养，那他如果年老了，又有什么可遗憾的呢？
生命既然这么有限，那我们应该做些什么来使得生命有意义呢？对于这个问题，许多人不明白，他们就开始浑浑噩噩，糊涂一世，那就真的是白活在这个世界上了。对自己生命的意义与价值的理解是你一步步向前的指南针，如果不明白的话，那我们的行为，我们的态度就无从界定与衡量了吧。
就这样，他们会觉得活在这个世界上很痛苦，在他们生命背后，似乎隐藏着一股邪恶的力量在压榨着他们，使得他们喘不过气来，于是就想着想去结束自己的生命，或者涅盘重生，其实这涅盘能不能起作用，关键在于你在于你自己的把握。一个人不知道生命的价值与意义，就会迷茫而无所适从，感觉生命很空虚，活得不自在，忙无所措。所以，针对这样一个问题，我们应该有一个初步的深思与反省。
生命有死亡的结局，但正是因为有了这个结局，我们的生命才显得如此的光彩吧。在我看来，死并不是上帝对我们的一种惩罚，倒是命运女神钟爱人类的标志，这就好比我们需要睡眠一样。可想而知，如果生命是无限的话，那还有谁会觉得它是可贵的呢？如果生命就像那些取之不尽，用之不竭的资源；如果明天是无限的，那我们为何要这么拼死拼活的读书奋斗？
你肯定会说，等到明天再说吧。这样下去，生命就像沙子一样，一点点地从你手中流走，而你却什么事也没做成，直到最后，你成了西比尔。也许这才叫人感到可怕又可笑吧。在中学时代，大多数学生是别样的勤奋，因为他们明白生命跟时间是珍贵的，所以，他们坚持下去，考上了他们所期盼的大学。
可踏进大学以后，许多学生不再像以前那样坚持，不再珍惜。相反，他们却觉得大学生涯很长久，他们开始觉得时间与生命是那样的无限，结果他们什么也没学到，最后找不到工作，实现不了人生价值，也更体会不到生命的价值与意义了。
正因为有了死，我们才会珍惜生命，珍惜我们生命中的每一个时刻。作为生命的承载着，我们每一个人都应该成为优秀的舵手，而现实中的许多人却因痛苦挫折而死去，其实，痛苦挫折应当成为我们生命中的压舱物，而不应该是成为阻挡我们前进的脚步。生命的`焕发光芒在于你自己去克服困难。
宇宙之大，生命是宇宙大气中的一息，江流入海，落叶归根，我们是大生命中的一叶，我们是那样的渺小，那样的卑微，而正是这些渺小，卑微的生命构成了整个宇宙的循环与运动。不是每条河流都能汇入大海，不流淌变成了干涸；不是每颗种子都能发芽，不生长就腐烂了；不是每个人都能成为天才，不往前走，你就落后了别人。生命中不是永远幸福快乐，也不是永远充满着磨难与痛苦，这两个是生相成的。你要去感谢生命，不管是快乐还是痛苦，快乐固然兴奋，然而痛苦又何尝不美丽？
然而生活的忙碌与烦躁，让人察觉不到生命所焕发的光彩。实际上，只要你停下那匆忙的脚步，卸下心中沉重的包袱，直面去看待生命中的磨难与痛苦，用心去领悟生命存在的价值与意义，你就会发现，原来生命中有太多的美景在等待着你去欣赏，生命中有太多有意义价值的东西等着你去做。上帝在给你关一扇门的同时，也为你打开了另一扇窗，这足以说明生命存在着无数的苦痛与挫折，同时，也有相应的解决方式，只要你顺着那一缕阳光走去，你会有意想不到的收获。
我们在慨叹世风不古，渴望活得真实与轻松的同时，却为了物质上的享受，抑或是维护某种心理上的平衡，而忽视了生命中许许多多的美好事物，让自己的心灵与情感在拥挤狭隘的天地里承受煎熬，于不知与不变中，越来越远离了精神与自然情趣。繁重的生活总是一览无余地展现在我们的面前，也许这一生中我们都无法获取我们所想要的一切东西。
但是在生命的每一天里，我们都能给生活不朽的春心，放飞自己的思想，就像是小小的苍鹰，渴望获取阳光的温暖，去空中翱翔。多一份真诚，多一些荷塘月色，多一份轻盈的微笑，去感受，去领悟，注满人生的每一个足迹，牵手走过生命的四季，这何尝不是一种幸福与美丽？生命是伟大，生命又是神圣的，能够活着是一种幸福吧，当然也是一种美丽。这种美丽不是空虚与痛苦呻吟出来的美丽，也不是虚荣装饰成的美，而是属于自己的，值得去好好珍惜与永存的东西。
我们该怎样让自己的生命发出灿烂呢？那就是好好的去珍惜，好好的去过好每一天，好好的去幸福快乐的活着，当然了，假如我有那么几条生命，我又会做些什么呢？
一条命，就可以专心去应对现实生活。现实生活中有欢乐，也会有痛苦，那么该如何去平衡这两者的关系呢？也许这就是一个非常值得去思考的问题，因为只有当你坦诚地去面对，去解决，去处理，你才可以过得更加有意义，更加美好！
一条命，用来孝敬父母亲。你的生命是从哪来？最根本的还是你父母生了你，我认为这才是最实际的，也许你会发问，孝敬父母对自身的生命价值意义又有什么样的关系呢？伟大的思想家孔子孟子都很看重孝，申之以教悌之义，在古代教育中，孝成为了其中重要的教学内容，这是人品格修养的锤炼吧，前面已经说过了，生命的价值意义中，其中人的高尚品质是其不可或缺的部分。因此，孝敬父母是对人品格的一种呈现，也是对生命的一种诠释吧。
一条命，用来学习。这个时代的书实在是太多了，古代的都还没读完，新时代的书就开始蜂拥而至了，而且是各种各种的，什么都有，能够遨游于书中，那自然也是一种乐趣，俗语书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中有很多东西值得我们去思考，去探究，去学习它，这样我们才能够不断完善自己，超越自我，做一个学识渊博一个人，那我是再乐意不过了，我可积累很多知识与能力，更重要的是为我的写作添加一笔色彩，因为学习可以让我从中取得自己想要的东西，让我的生命过得更加有意义，有价值。
不过这只是假设，现实我们并不能做得那样多，但我们需要的是活在当下，好好把握自己，让生命更加有意义，让自己过得更加精彩。走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一路长途点缀得香花弥漫，有路可走，却不觉得悲凉！
篇7：中国传统知行观
中国传统知行观
行观，即认识论。在中国哲学中，认识和实践的关系总是被表述为知与行的关系，知行是中国古代哲学中的重要范畴，所谓“知行观”一直贯穿于中国哲学史的始终。在《左传》和《尚书》里就已经讨论过,“非知之艰,将在行之”(《左传·昭公十年》),“知之非艰,行之惟艰。”(《尚书·说命中》)都是从知行的难易来分析二者的关系。自“知”和“行”这对范畴出现以后,便为哲学家所接受,并不断赋予新的含义。知行观在隋唐时期被突出出来,到宋代以至明清,更成为哲学家讨论的重要范畴。
先秦诸子里，孔子的思想对后世自然有着最大的影响。不过孔子本人对“知行关系”直接讨论得并不多。作为教育家，他主要谈“学”与“知”的.关系，但有些言论也涉及到知行关系。比如，孔子在《论语·里仁》中，希望弟子要“讷于言”，“敏于行”，少说多做。
之后有孟子的“行有不慊於心，则馁”知行观，他的知行观，一方面取消了“行”在认识中的地位和作用，另一方面，又无限扩大了人的主观意识作用，因此，孟轲的知行观实质上是一种先验的唯理论的消行以为知的观点。
到了宋儒程颐那里，他摆出了一个接近于常识的错误。“人既有知见，岂有不能行?”《二程遗书·十七卷》，“知之深，则行之必至，无有知而不能行者。”，“知而不能行，只是知得浅。” (同上，十五卷)。这些片言只语都是一个意思：人有一个行动，必然是因为有一个心理上的原因。知道得多做得多，知道得浅，做得少。
朱熹是唯心主义理学的集大成者，他的唯心主义宇宙观，始终周敦颐和程颐的理气思想基础上，糅合儒家，道家，佛家，而提出和建立起来的。他以客观唯心主义的基本观点为基础，提出了“格物致知”的思想，进一步明确的划分了所谓的认识主体和认识客体。后来，朱熹又着重发挥了程颐的“以知为本”，“识在所行之先”的思想，系统而全面的论证了“知先行后”的学说。他认为，在知行两者之间的关系中，知始终处于主导地位。知先行后是一个不可怀疑的真理。其次，他提出了行重知轻论。朱熹的客观唯心主义的知行统一观，由于他既说明了人的认识只有来源于人所固有的天理，又强调了践行封建伦理道德义理的必要性，重要性，而更加适应了当时统治阶级的需要。
宋明理学中，与程朱的宏观唯心主义哲学思想对峙的，是以陆九渊和王守仁为代表的主观主义唯心主义哲学思想。王守仁，他极不满朱熹的“知先行后”说，他认为，如果像朱熹那样把知行分为先后，其结果必然是使知行支离为二，不能统一了，所以，王守仁认为，知对行来说，知是主使，行对知来说，行是知的功夫，表现。
篇8： 学以致用的意思
【学以致用的意思】为了实际应用而学习。致：使达到；用：实际应用。
附录成语（学以致用）的相关知识：
学以致用的出处：李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学；学以致用；并且勤学苦学。”
学以致用的.读音：致；不能读作“zì”。
学以致用的书写：以；不能写作“已”。
学以致用的近义词： 学以实用
学以致用的反义词： 学非所用 用非所学
学以致用的用法：用作褒义。一般作谓语、定语。
学以致用的组成：紧缩式。
篇9：学以致用叙事作文
学以致用叙事作文
今天下午，我和爸爸一起看了场精彩的足球比赛。赛后，爸爸看了看手表对我说：“嘉悦，就这场足球赛，我出一道题给你做，考考你聪明不聪明。”我不服气地说：“做就做，你可难不倒我。”爸爸说：“那听好了，足球比赛分上、下半场，每半场45分钟，中场休息15分钟，16∶20分，这场足球比赛结束，如果上、下半场各补时5分钟，你能算出这场足球赛是什么时候开始的吗？”“妈呀那么多的数字，那么复杂？”我一听题就直犯晕，这该怎么办？
不过，抬头看见爸爸“不怀好意”的笑容，我可不能输。
我要求爸爸把这题写下来，然后我开始认真读题，啊，原来是时间问题啊。这学期我已经学习了“24时计时法”，想起了黄老师对我们说过的：要求“开始时间”，不管多复杂、多难，都是用“结束时间－经过的时间=开始时间”来做。我开始认真思考起题来。嗯，结束时间是16∶20分，要求开始时间，那么我只要先算出这场足球赛用的`时间喽，哈哈！这题目看起来复杂，原来这么简单。爸爸这回输啦。我兴奋地拿起笔算了起来。
足球比赛时间是多少？让我想想，一场足球比赛一般是这样组成的：上半场+补时+中场休息+下半场+补时。那么这场足球比赛时间是：
45+5+15+45+5=115分=1小时55分。那比赛开始时间就是：
16时20分－1时55分=14时25分。“这场足球比赛是14时25分开始的”。我风风火火地跑去告诉爸爸，爸爸夸我说：“哇，你真棒！完全正确！”
通过这道题，我想做数学题不要怕烦，只要认真读题，用对方法，难题也会变得容易了。在生活中能把课堂上学到的知识学以致用，一定能收到意想不到的快乐！
★ 学以致用简单范文
知行结合?学以致用（精选9篇）
