“namerrrrr”通过精心收集，向本站投稿了20篇幼儿园大班《天鹅嬉戏》韵律活动计划，下面是小编为大家整理后的幼儿园大班《天鹅嬉戏》韵律活动计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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- 第1篇：幼儿园大班《天鹅嬉戏》韵律活动计划第2篇：幼儿园大班韵律活动蚂蚁教案第3篇：幼儿园大班韵律活动：包饺子第4篇：大班韵律活动：含羞草第5篇：第二章幼儿园韵律活动第6篇：幼儿园韵律活动教案第7篇：幼儿园韵律活动教案第8篇：幼儿园韵律活动教案第9篇：幼儿园韵律活动教案第10篇：幼儿园韵律活动方案第11篇：幼儿园韵律活动方案第12篇：幼儿园韵律活动方案第13篇：大班韵律的活动教案第14篇：大班韵律活动：洗刷刷第15篇：大班韵律活动――三只小猪第16篇：大班韵律活动《山狗和臭鼬》第17篇：大班韵律活动：音乐喷泉第18篇：大班韵律游戏活动：钓鱼第19篇：大班优秀韵律活动教案第20篇：大班韵律活动：三瓣花
篇1：幼儿园大班《天鹅嬉戏》韵律活动计划
幼儿园大班《天鹅嬉戏》韵律活动计划
设计意图
此韵律活动选择用手部动作表演天鹅嬉戏的情景，幼儿觉得新颖有趣。根据循序渐进的原则我们将动作学习的程序设计为：从手部动作过渡到整个身体动作；从坐在椅子上做动作到站立做动作再到身体移动做动作；从教师与教师的示范合作，到一位教师对全体幼儿的分角色合作，到两位幼儿的示范合作，再到全体幼儿两两合作。活动中，将儿歌与音乐相结合，让幼儿更清晰地感受节奏、乐句和乐段。
活动目标
1．感受音乐欢快、活泼的性质，能用身体动作完整表演天鹅嬉戏的情景。
2学习用手指和手腕动作玩“木头人”和“挠痒痒”游戏。
3．在合作中能自信地表现自己所扮演的角色。
活动准备
巴赫《嬉戏曲》CD音乐，黑色手套若干。
活动过程
一、引导幼儿用手部动作表演黑、白天鹅
1．教师出示戴黑手套的手，做出天鹅造型，引导幼儿观察。
2教师引导幼儿分别用左右手练习黑、白天鹅的造型动作。
二、让幼儿完整感知表演的情节
师：今天老师讲一个黑天鹅和白天鹅的故事(双手放膝盖)：第一天，一只黑天鹅出来了(用手做黑天鹅动作)，它觉得很孤独，想找朋友玩游戏。后来，它遇见一只白天鹅(做白天鹅动作)，它们一起高兴地玩起来。第二天，它们又在一起玩游戏，玩得可开心了。
师：我们先看一看，它们第一天玩了什么游戏。
三、引导幼儿用手部动作表演天鹅嬉戏的情景
(一)用手部动作表现A段音乐
1．教师随乐念儿歌，示范A段动作2遍。
2．鼓励幼儿大胆表述观察到的动作。
3．引导幼儿用手指的开合和手腕转动表演两只天鹅玩“木头人”游戏。
4．边念儿歌边带着幼儿完整做4遍A段动作。
(分析：此环节要引导幼儿仔细观察教师的动作，包括做了什么动作和动作的顺序。这首曲子速度很快，A、B段的区别不是很明显。因此教师可以借助儿歌帮助幼儿感受音乐的节奏、乐句和乐段。随着幼儿对音乐和动作的逐步熟悉，儿歌要逐步退出。)
(二)用手部动作表现B段音乐
1.引导幼儿认真观察教师示范，找出B段与A段不同的地方。
师：第二天，两只天鹅又一起玩游戏，看一看它们第二天玩的游戏和第一天有什么不一样的地方。
2．重点学习B段的挠痒痒动作。
师：你们会做这个动作吗?谁来试试看。谁给谁挠痒痒啊?黑天鹅说不痒的时候，同时还做了什么动作?
3．带领幼儿完整做2遍B段动作。
(三)跟随音乐完整做动作
1．引导幼儿整理天鹅两天玩游戏的动作顺序。
2．教师边念儿歌边带幼儿做动作。
3．幼儿创编爱心造型。
4．幼儿尝试随音乐完整做动作，教师退出，不做动作。
(四)尝试在不同的空间层次(高、低)用手部动作表演天鹅嬉戏的情景
师：天鹅除了会在天上飞，还会在水里游，那我们在天上飞一飞，在水里游一游。
四、学习分角色用手部动作表演
1．教师扮演黑天鹅，幼儿扮演白天鹅，用手部动作表演挠痒痒。
2．帮助幼儿理清A、B段中的个别问题。
3．幼儿随乐完整表演，在结尾时做出爱心造型。
(分析：在整个合作表演中，黑天鹅是动作的发起者，白天鹅是动作的接受者。分角色扮演时，教师先扮演黑天鹅，即动作的发起者，幼儿扮演白天鹅，即动作的接受者。这样就降低了合作的难度，幼儿易于接受。)
五、学习分角色用身体动作进行表演
1．执教教师(黑天鹅)与配班教师(白天鹅)示范如何用身体动作合作表演天鹅嬉戏的'情景。
2．帮助幼儿整理合作表演中的个别问题。
3．教师扮演黑天鹅，全体幼儿扮演白天鹅，用身体动作分角色合作表演。
4．两位教师分别扮演黑天鹅和白天鹅，幼儿自由选择扮演的角色，分成两组，两位教师各带一组幼儿用身体动作合作表演。
(分析：第四、第五环节进入到合作表演阶段。合作表演的步骤如下：先看两位教师用身体动作示范两两合作表演，让幼儿对如何合作表演有整体感受。接着是一位教师扮演动作发起者，全体幼儿扮演动作接受者的分角色合作表演，降低幼儿在合作中的难度。最后是两位教师分别带领一组幼儿的合作表演，让幼儿体验合作的乐趣。由于是第一课时的设计。因此在合作表演环节，为保证幼儿享受表演的乐趣，对幼儿的合作没有提出很高的要求。)
篇2：幼儿园大班韵律活动蚂蚁教案
幼儿园大班韵律活动蚂蚁教案
活动目标：
欣赏歌表演《蚂蚁》，感知理解歌曲的内容，联系唱准歌曲中的附点音符。
根据歌词内容，探索表演蚂蚁搬豆的动作，体验多人合作表演抬豆子动作。
能与同伴合作分角色表演，知道人多力量大的.道理。
活动准备：
幼儿会念儿歌逗蚂蚁；蚂蚁图片等
活动过程：
朗诵儿歌《逗蚂蚁》，引出主题。
――师（出示蚂蚁图片）：看，蚂蚁来啦，我们一起来念念蚂蚁的儿歌，（师生一起念儿歌“逗蚂蚁”）
――师：我们再来听一首《蚂蚁》的歌。
分段欣赏情景表演《蚂蚁》，初步感知内容。
――幼儿观看情景表演第一段，师提问：你看见了什么？小蚂蚁发现了什么？他们是怎样做的？
――幼儿观看第二段，师提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的？
――师：为什么一只蚂蚁搬不走，许多蚂蚁就能把豆子抬回家呢？这告诉我们一个什么道理呢？（人多力量大）
分段学习歌曲，探索表演动作。
――再次分段欣赏情景表演，教师鼓励幼儿跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
――教师带领幼儿一起学唱第一段歌词，重点引导幼儿唱准附点音符。
――启发幼儿想一想：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁是这样用力的，可以怎样唱？
――师：怎样做动作呢？师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。
――用同样的方法，先欣赏第二段情景表演，再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌唱，最后引导幼儿仿编第二段歌词的动作，启发幼儿与同伴一起模仿抬豆子的体态动作。教师带领幼儿边唱边练习表演第二段的动作。
表演歌曲活动。
――鼓励幼儿随着音乐边唱边表演。
篇3：幼儿园大班韵律活动：包饺子
幼儿园大班韵律活动：包饺子
活动目标：
1、随音乐基本合拍做剁馅、擀饺皮、包饺子的动作，学习从小圆到大圆的队形。
2、创编饺子在锅里沸腾的动作，表现欢快的情绪。
活动准备：
1、物质准备：饺子沸腾的视频、地面的圆圈贴图。
2、经验准备：熟悉包饺子的过程，知道饺子沸腾时的样子。
活动过程：
1、活动导入：
以音乐形式导入播放儿歌《包饺子》，听之前提问：小朋友们，你们听一听儿歌里唱了什么？老师随音乐做动作。
（引导幼儿说出包饺子的过程：剁馅——擀皮——包饺子——煮饺子）师：今天我们就来学习包饺子的舞蹈。
2、教师带领幼儿学习剁馅和擀饺皮部分（a段）
（1）引导幼儿做出做馅的动作：单手切——炒馅——双手切——炒馅师：小朋友们想一想，饺子馅是怎么做出来的？
（2）教师引导幼儿做出擀饺皮的基本动作：单手擀饺皮（左手作拳头状表示面团，右手表示拿擀棒）。（包饺子，包饺子，擀擀擀）有四个乐句，前两个乐句做馅，第三个乐句擀饺皮，第四个乐句双手自然摊开弯腰向后退（小面团变成大饺皮）。
3、教师带领幼儿学习包饺子部分（b段）
（1）幼儿先创编包饺子的动作（师：小朋友想一想包饺子该怎么包？）
（2）教师示范动作：先一只手摊开表示面皮，另一只手“抓饺子馅”，然后两只手包饺子。（包饺子，包饺子，捏捏捏）
（3）师幼跟着音乐共同学习。
4、教师引导幼儿创编饺子在锅里沸腾的部分：
（1）教师出示饺子沸腾的视频，幼儿观察饺子在锅里“跳舞”。
师：小朋友们，我们先来看看饺子是怎们跳舞的？
（2）幼儿创编饺子饺子跳舞的动作师：小朋友们，刚才的视频里面饺子是怎么跳舞的啊？我们一起来学学饺子跳舞的动作吧。
（3）师幼共同归纳总结，创编舞蹈动作。
师：刚才小朋友们的表演都很棒！饺子自转的动作是这样的，四处游动是这样的，向上跳的动作是这样的。
（运用已有经验并结合图片创编出“自转”、“四处游动”、“向上跳”等动作。）
（4）师：饺子是放进锅就会沸腾的吗？（引导幼儿说出饺子在锅里是先沉在锅底，再慢慢浮上来，最后才“跳舞”。）
（5）教师和幼儿一起听音乐（a段）学习小饺子跳舞师：小朋友们，我们一起跟着音乐将饺子跳舞的样子表演出来。
5、将动作连起来，完整练习。
师：现在我们把刚才学过的`动作都连起来完整地表演一遍。
6、圆圈队形上跳舞：
（1）幼儿面向圆心手牵手围成一个圈，向中间靠拢
（2）调整到适当位置做做馅的动作，擀面时面向圆上做动作，逆时针走动。
（3）后退时双手摊开弯腰小碎步向后退。
（4）饺子煮时的动作是沉在锅底（蹲在地上），慢慢浮上来（幼儿慢慢起来），饺子沸腾（自转，向上跳，四处游动）。
7、自然结束活动：在饺子沸腾后老师扮演厨师，捞出熟的饺子。
师：（音乐a段快结束时）饺子熟了，吃饺子喽—
反思：
1、由于喜洋洋这首音乐节奏比较快，幼儿很难把握节奏，可以没有用到音乐时当做背景音乐，不干扰教师讲解情况下帮助幼儿熟悉音乐。
2、我的情绪表达不够，包饺子是很开心的一件事情，配上喜洋洋的音乐，应该是很欢快的，需要适当加上一些辅助的语言（如“我要给谁包饺子啊，我该怎么报啊？”“饺子皮要捏紧，别破皮罗！”等等。）
3、在饺子沸腾环节，开煤气—关煤气在幼儿熟悉后可以改成开煤气—煤气关小—煤气开大—关煤气，让活动更有趣。
4、饺子煮好后，幼儿有的说粘锅了，有的黏在一起了，我应该抓住时机解决这一问题，在饺子沸腾中充当铲子，铲一铲粘锅的饺子，把粘一起的饺子分开，闻一闻饺子的香气，“这只饺子真香啊！”等。
篇4：大班韵律活动：含羞草
大班韵律活动：含羞草
活动目标：
1．感受乐曲a、b段的不同风格和aba的益式结构。
2．尝试在a段音乐中创编收缩的动作表现含羞草的形象。
3．充分发挥想象力和创造力，体验韵律活动带来的乐趣。
活动准备：
1．幼儿认识含羞草，知道含羞草的叶子会合拢和展开。
2．钢琴伴奏及cd音乐。
活动过程：
1．话题导入，猜猜想想。
教师：有一种特别有趣的植物，它的叶子细细的、小小的，像小手一样张开，只要轻轻一碰……就会害羞的'缩起来，这是什么植物哪？引发幼儿和老师一起讨论含羞草的话题，帮助幼儿回忆含羞草的相关经验。
2．感受乐曲a段旋律，体验含羞草收缩的动作。
（1）用小手体验含羞草收缩的动作。
（2）用手臂和腿体验含羞草收缩的动作。
（3）发挥想象力，尝试用身体其他部位表现含羞草收缩的动作。根据幼儿的创造帮助幼儿提炼收缩的动作。
3．感受乐曲b段旋律，幼儿自由创编b段的动作。
（1）引导幼儿倾听b段旋律。
师：你听，风来了。在这段音乐里发生什么事了？
（8）幼儿大胆讲述自己的想法，老师帮助幼儿提炼情境和动作。
（3）幼儿展示自己根据b段音乐创编的动作。
4．结合音乐，完整的用动作表现含羞草形象。
（1）幼儿完整感受音乐情境及aba曲式。
（2）幼儿尝试独立完成韵律动作。
师：观在这片草地上长出了好多含羞草。（请小朋友找一个舒服的位置站好）我要来碰一碰你们喽。
（3）引导幼儿自己倾听音乐跟着音乐做出收缩和伸展的动作。
（4）鼓励幼儿尝试合作完成动作。
5、师幼互换角色，在游戏中结束活动。
篇5：第二章幼儿园韵律活动
第一节 幼儿园韵律活动的教育内容与选材 导入：
韵律活动是让幼儿获得快乐的重要源泉，也符合幼儿的心理特点。
新授:
一、概念：什么是韵律活动？（引导学生用自己的语言总结） 随而进行的的的活动。
二、幼儿园韵律活动的目标
1、让幼儿享受参与韵律活动的快乐。
2、发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力。
3、发展幼儿感受音乐的能力。
4、积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇。
P.S．：其他音乐活动也可以套用这个目标。
三、幼儿韵律动作发展特点
1? 大多数掌握了拍手、点头、摇动手臂、用手指点出身体部位、小幅度且慢速度地运动躯干等简单的动作，可以比较自如地走路； ? 在成人引导下，可以用稍快的速度、幅度较大的、简单的联合动作；
? 还能对音乐的总体结构做出反应（如，耐心等待前奏；整齐随音乐的开始结束做动作）
。
2? 动作协调性大大发展，节奏感更加准确；
? 在有合作要求的情况下，还不能同时兼顾合作伙伴和其他人的状
况来调节自己的活动。
3? 能学会做一些较小的、精细的腕部和指部动作，也可以做出比较复杂的连续移动动作及更加协调的联合动作；
? 在这一阶段末期，部分发展较好的幼儿能学会用自身动作的节奏
型态与音乐的节奏相协调，甚至部分女孩会主动注意和追求姿态美与动作美。
四、韵律活动的教育内容
（一）韵律动作及其组合
1、韵律动作
● 基本动作、模仿动作（小、中班幼儿韵律活动主要学习内容） ● 舞蹈动作：（大班幼儿开展较多）
3―4岁 小碎步、小跑步
4―5岁 蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步
5―6岁 进退步、溜冰步、交替步、跑跳步、跑马步、
秧歌十字步等
2、韵律动作组合（5个组合）
● 身体节奏动作组合：动作均为简单的击打、顿踏且能发出声音，如击掌、捻指、拍击身体的某个部位、用不同的方法踏脚等。没有什么象征性的含义，但注意动作和音色变化的组织结构。
● 律动模仿动作组合：一般注意动作的组织结构，但更注意模仿对象的表现。
● 表演舞组合：以舞蹈动作为主，含绪。（较适合大班幼儿学习）
● 集体舞组合（含邀请舞）：以舞蹈动作为主，讲究重点特点是队形在空间中的变化和舞伴之间的配合、交流。
● 自娱舞组合：合方式自由和即兴。
（二）韵律活动的类型
律动、歌表演、舞蹈
1、律动――主要来自幼儿内部的两个方面
⑴ 幼儿在反射动作基础上发展起来的一般动作（拍手、点头等）。 ⑵ 幼儿因模仿周围事物的外形或运动状态而创造出来的动作（蚂蚁搬家）。
▲ 带学生一起做律动：非洲?津巴布韦《Sorida》
2、歌表演――特指伴随歌唱进行的身体表现活动。歌唱与动作表演
本来是不可分割的。
● 它是幼儿最初步的舞蹈。为了把握教学的重点，歌唱教学的角度，重点在 e.g.:《春天》
3、舞蹈――主要由基本舞步、简单的上肢舞蹈动作及队形变化等组成。
● 自娱舞：在于自娱自乐
● 集体舞：在于适应空间变化和人际交流合作
● 表演舞：在于发展表现欲望和表现能力
（三）韵律活动的表演形式
⑴ 独舞
⑵ 双人或三人舞
⑶ 集体舞（或群舞）
⑷ 领舞群舞
（四）韵律活动的简单知识和技能
1、掌握动作的`知识和技能
● 身体部位运动的方式
● 身体部位运动的方向
● 重心控制
● 参与运动各身体部位的配合
2、变化动作的知识和技能
● 幅度
● 力度
● 节奏
● 姿态
3、组织动作的知识和技能
● 情节内容
● 身体部位的某种秩序
● 音乐的重复与变化的规律
● 对称的原则
● 主题动作
（五）韵律活动的常规
1、活动开始、结束的常规
⑴ 听音乐的信号起立和坐下。
⑵ 听音乐的信号开始、结束活动。
⑶ 在没有特殊要求的情况下，活动后自己找空位子就坐。 ⑷ 活动结束时收拾道具和整理场地。
2、活动进行的常规
⑴ 在规定的范围内活动。
⑵ 在没有队形要求的情况下，找比较空的地方活动。
⑶ 在自由移动的情况下，不与他人或场内的障碍物相撞（道具、桌椅等）。
⑷ 在自由结伴的活动中，迅速、安静地在规定时间内寻找、选择和交换舞伴，分组和分配角色。
⑸ 在自由结伴的活动中，热情而有节制地与舞伴交流、合作。 ⑹ 在自由律动过程中，尊重他人的学习速度和表达意愿；在集体舞蹈过程中，安静倾听和独立思考教师的讲解。
五、选材
（一）动作
1、动作类别：模仿动作、基本动作、舞蹈动作
2、动作难度：大动作→小动作，单纯→复合，不移动→移动
（二）音乐
1、节奏清晰
2、旋律优美
3、内容形式丰富多彩
（三）道具
1、安全性，不过于逼真，易转移幼儿注意力
2、不妨碍动作，便于取放
3、讲究环保，废物利用
六、韵律活动教学的一般步骤
1、创设情境（运用图片、头饰、故事等方法），引起兴趣，导入课题
2、熟悉（复习）音乐，帮助幼儿了解音乐情绪、内容、结构等
3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐表演
4、幼儿完整欣赏律动，歌表演或舞蹈
5、幼儿学习动作 ⑴ 简单动作整体教
⑵ 复杂动作分解教
⑶ 不同角色分别教
6、幼儿随乐完整表演（2～3遍）
篇6：幼儿园韵律活动教案
活动目标：
1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。
2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
3、发展幼儿的表现力、想象力。
活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。
活动准备：磁带、茶叶。
活动过程：
1、从日常生活中取材，引出新授。
师： “小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？”
2、教幼儿律动《采茶》的过程。
教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。）
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
3、教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领：
左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；
连采几片放进来，连采几片放进来；
拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；
太多了，两只手一块采了放进来。
4、幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。
提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。
篇7：幼儿园韵律活动教案
活动目标：
1、感受乐曲活泼欢快的风格，尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳跃的状态，B段豆豆连续翻滚的状态。
2、根据游戏的情境线索，迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及有序性，尝试随乐完整游戏。
3、在游戏过程中，体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。
活动准备：
1、塑料圈人手一个；
2、完整音乐、A段音乐、B段音乐；
活动过程：
一、调动原有经验，唤起有关豆豆的经验。
师：你见过豆豆吗？
调皮的豆豆会干什么呢？（会动，会怎么动？）
二、筛选豆豆的两个动作（跳、滚），听辨A段B段音乐性质，尝试匹配。
三、熟悉A段音乐，探索豆豆跳的动作并尝试有序表达。
1、探索手扮演豆豆，在身体各部位随乐跳。师：可以怎么跳？可以在身体哪些地方跳？
2、探索手扮演豆豆，在身体各部位有序地随乐跳。师：一会儿在这跳，一会儿在那跳，记不住怎么办？
3、师给A段动作结构，幼儿观察并调动已有经验解释动作意义。
（跳、跳、跳、跳 摇呀 哈哈哈）
4、熟悉A段，理解意义后的完整随乐表达。
四、熟悉B段音乐，探索豆豆滚的动作。
1、倾听B段音乐，探索豆豆滚的动作。师：豆豆喜欢跳。还喜欢滚呢？可以怎么滚？
2、探索身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。
师：音乐有四句，我们可不可以选身体的四个地方表现豆豆转动。
五、完整随乐表现。
1、创设情境，散点在大圈内游戏。
2、创设情境，拓展B段游戏玩法，散点在小圈内游戏。
篇8：幼儿园韵律活动教案
活动目标：
1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。
2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。
3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。
活动准备：
毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。
活动过程：
（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。
1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。
幼儿集体：毛毛虫好！
（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。）
2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。
教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？
（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的.孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）
3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。
教师：你们愿意上来扭一扭吗？
幼儿A：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作）
（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）
4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。
教师：还可以怎么扭？
幼儿A：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆）
幼儿B：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）
幼儿C：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了）
（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）
（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。
1、理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。
教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。
教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）
2、教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。
教师：毛毛虫扭到什么上了？
幼儿：小花上。
教师：原来毛毛虫扭到小花上了。（教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”）
教师：我们也来说一说。
3。幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱）
教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）
（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）
（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。
1、教师有节奏朗诵歌词，理解第二段歌词内容。
教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
2、幼儿跟老师朗诵第二段歌词。
教师：我们一起来说说小花花扭的故事。
（评析：在学习第二段歌词的时候，教师所用的笔墨就少了很多，有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉，孩子们还是比较容易掌握的，很快就拿下了这个环节。）
（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。
1、教师边演唱歌曲边表演。
教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。
（评析：在教师进行表演的时候，很多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻止，用微笑接受了他们，之后参与的幼儿就更加多了。）
2、幼儿跟旋律表演唱。
教师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。
（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）
3、幼儿戴上胸饰表演。
（1）教师示范角色。
教师：这是？（教师指头饰上的图片）
幼儿A：小花花。
教师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。
（2）教师示范，幼儿认定。
教师：这又是什么？
幼儿：毛毛虫。
教师：那我戴上头饰以后，就是？
幼儿：毛毛虫了。
（3）幼儿观察头饰，认定角色。
教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？
（4）同伴观察头饰，帮助认定角色。
教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）
（5）自我认定，履行角色。
A：自我认定：
教师：请小花花到妈妈身边来。（教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边）
教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）
B：履行角色：
教师：我们毛毛虫扭到哪里去？
幼儿：小花花上。
教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。
教师：一扭扭到小花上。快找。（教师逐一检查幼儿的互动情况）
幼儿完整表演。
教师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们准备好了吗？你们扭到哪里啊？
幼儿：草地上。
教师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？
教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）
幼儿完整表演。
C：交换角色表演
教师：你们想换一个表演吗？那么和你的好朋友换一下再表演一次。
活动延伸：
我们到外面的草地上去玩一玩吧？
篇9：幼儿园韵律活动教案
活动目标：
1、用优美柔和的声音，初步学唱歌曲。
2、通过聆听和表演，感受、表达歌曲的音乐情感。
重点：
学唱歌曲，唱出优美柔和的声音。
难点：
用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。
活动准备：
雪花图片、动画小雪花课件
活 动 过 程
一、师幼随音乐《小雪花》进入活动场地。
1、孩子们你们快乐吗？有一群神秘的小精灵，和我们一样快乐与幸福。瞧！他们来了。
2、放课件———动画小雪花。
3、从天上落下来的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
二、教师范唱，幼儿理解、学唱。
1、教师清唱歌曲第一遍，
提问：歌里问是谁在敲着窗户？它发出了什么样的声音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花从天空中飘下来，告诉我们（你、她）什么？（引导幼儿学唱）
4、完整学唱。这首歌真好听，我们一起来唱一唱吧！
5、在钢琴的伴奏下，幼儿跟唱。
6、引导幼儿用优美的声音学唱。
7、分角色演唱歌曲：师幼对唱、幼幼对唱。
三、表演唱歌曲。
1、引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。
2、边唱边表演。听，快乐的歌声响起来了，小雪花们一起来跳舞吧。
四、结束部分。
幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。
随音乐做动作，进入艺术情景。
动画再现下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲内容，产生初步的演唱兴趣。
在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。
多形式演唱，帮助幼儿熟悉歌曲，并能用优美柔和的声音演唱。
通过肢体动作表现小雪花飘落的情景，感受小雪花给我们带来的快乐。
幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来
幼儿园中班音乐韵律活动2：嫩芽长出来
活动目标：
1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。
2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。
活动重点：
用肢体动作表现嫩芽初锭情状。
活动难点：
结合音乐大胆表现。
活动准备：
象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。
活动过程：
一、芽怎样长。
1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？
2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情，引导幼儿表现。
二、绿绿的嫩芽长出来。
幼儿听教师弹奏一遍音乐，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。
我们再仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？
听了音乐，我们好象看见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。
我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。
引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
引导幼儿带手饰，根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。
请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。
篇10：幼儿园韵律活动方案
一、动作建议
第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作;
第4小节：创编饼干的造型(双手相同)。
(第5-7/J-同第1-3小节;第8/J-同第4/J-。)
第9-10小节：单手做刷油动作，左右手各做2次;
第11-12小节：双手做捧起动作，放于鼻子下做“闻”的动作。
(第13-14小节同第9-10小节;第15-16小节同第1l-12小节)
注：12小节结尾处，全体幼儿双手打开，口中叫“啊”!
第16-23小节：自由创编“饼干”软掉的动作。
注：幼儿可原地做动作、也可在一定空间范围内移动，但不可倒地。
◆游戏玩法建议
1、建议在单圈上玩，所有幼儿面向圆心;
2、第一声“枪响”，所有幼儿做“饼干”软掉的动作造型，不能倒地;
3、第二声“枪响”，“开枪人’(老师或幼儿)对着一块“饼干”，这名幼儿要缓缓地“软”在地上，倒地时，即是身旁两名幼儿开始反向追逐跑是指令;
4、考虑到游戏的可循环性，建议先到的幼儿做下一个“开枪人’，后到的幼儿创编下一个动作的造型。
二、教学活动建议
【活动目标】
l、熟悉音乐的AB结构，重点对A/B段结尾音做出反应。
2、创编各种饼干逐渐变软的形体动作。
3、锻炼克制能力：(1)“饼干”倒地时两侧人才能跑;(2)“饼干”要缓缓地倒。
【活动过程】
1、故事导入
娇滴滴女王欢迎所有的小饼干到饼干王国去玩。在去饼干王国之前，我们要将自己捏成一主干。到了饼干王国，娇滴滴女王用酸奶枪来欢迎我们，酸奶枪打在我们的身上，我们就会……(软愿意去饼干王国吗?
2、选取动作
小饼干们，你们想把自己捏成什么动物?动作怎么做?
3、故事、动作与音乐匹配
(1)坐在座位上做上肢动作：捏饼干一刷油一软掉。
(2)站在座位前做上肢动作。
4、更高更适宜的挑战
(1)幼儿创编讲干软掉的动作。
(2)加入游戏规则：
最后一枪打到哪块饼干，这块饼干就慢慢软掉倒地，身边两块饼干要在他倒地后进行反方向追垂
5、循环游戏
三、友情提示
1、建议课前让幼儿观看《饼干警长之酸奶枪》的动画片;
2、建议幼儿有单圈“切西瓜”游戏的经验。
篇11：幼儿园韵律活动方案
【活动准备】
激光笔人手一个。
【活动目标】
1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。
2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。
3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。
【活动过程】
1、熟悉环境，问好。
客人老师你好啊~小朋友呀你好啊~
2、观看“星星”表演一一完整欣赏音乐
(1)故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。
(2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。
提问：星星妈妈是怎样变成流星的?
3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。
导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。
A、眨眼睛：
导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?
B、跳圈圈舞：
导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)
C、洗澡：
哦一一流汗了，我们洗洗澡。(音乐洗澡)
D流星：听(音乐流星)一一流星。
4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。
导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。
放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。
5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。
(1)导语：刚才，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个神奇的礼物。
(出示魔法棒)
(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。
①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?
②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。
③流星宝宝离开活动室。
篇12：幼儿园韵律活动方案
【活动目标】
1、积极愉快地参加唱歌活动，感受歌曲A段和B段不同的风格，并能用歌声表现出来。
2、能为自己创编“羊羊名字”，并大胆尝试歌曲B段的接唱部分。
3、能与同伴合作，摆一个表示“相亲相爱”的造型动作，感受创编活动的趣味。
【活动准备】
1、花丛、草丛、树的背景板五块
2、塑料圆圈一个、小羊头饰五个
3、黑板一块、磁铁三块、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊图片各一张
【活动过程】
1、感受歌曲的音乐氛围和旋律。
随歌曲伴奏人室欣赏旋律两次，感受歌曲的音乐风格。
指导：引导幼儿用身体动作感受节拍，感受歌曲快乐的风格。
2、学习歌曲。
(l)教师以故事情境的方式引领幼儿进入歌曲的意境。
(2)教师随琴伴奏朗诵歌词，通过提问等形式帮助幼儿记忆A段。
(3)分别将歌曲B段中出现的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的图片展示出来，帮助幼儿记忆B段的歌词。
(4)引导幼儿完整地跟钢琴伴奏朗诵歌词。
(5)教师范唱歌曲。
(6)学唱歌曲。
3、学习创编歌曲B段中的“羊羊名字”。
(1)教师引导幼儿创编各自的羊羊名字。
(2)幼儿创编各自的羊羊名字，并尝试将创编的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。
(3)学习齐唱A段和接唱B段。
4、以游戏的形式分小组进行演唱。
(1)鼓励幼儿三人_组自行挑选，在喜欢的背景板前面准备唱歌。
(2)提示幼儿自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”(同组的三个人)唱歌的顺序。
(3)鼓励幼儿三人合作，在歌曲的结尾处摆一个表示“相亲相爱”的造型动作。
(4)鼓励幼儿大胆地进行接唱。
篇13：大班韵律的活动教案
大班韵律的活动教案
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律和ABA结构，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 2、探索表演各种花的造型动作，表现B段各句的起止和过程。
3、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇。
活动准备：
音乐磁带、录音机
组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色、不用形状的花。
小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。
鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。
活动过程：
1、音乐游戏：逛公园。
（1） 春天到了。公园正在举办《花卉展览》，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？
（2） 幼儿围成大圆圈，开展音乐游戏《逛公园》。
（3） 小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇！公园里的花卉真漂亮呀！听说公园有花卉展，许多朋友纷纷前来，快来看——谁也来公园了?
2、布置花卉场景，教师随着音乐的节奏，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲的结构。
（1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会观赏鲜花，花会上的花千姿百态，真漂亮呀！鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了，鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了。
（2） 你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次欣赏音乐观看表演，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。
3、教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展《赶花会》韵律活动。
（1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你觉得他们高兴吗？
（2）教师唱谱，带领幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作。
（3）《花卉展览区》到了！花儿真美丽呀！看一看，做一做花儿开放的动作。
（4）教师唱谱，带领幼儿探索表演开花、摆造型动作，教师反馈，幼儿练习。
（5）幼儿完整地倾听教师唱谱，欣赏B段音乐，并做开花摆造型动作，教师可用动作及语言给予提示。
（6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的'动作。
（7）教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》，在开花前和变化动作前，教师均可用手势提示幼儿变换动作。
4、讨论活动：去公园赶花会人很多，在路上我们要注意什么？提醒幼儿学会找空地方行走，避免和他人发生碰撞。
让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，学习小鸭子走路等动作，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情，并乐意参与到游戏中去。
活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型，这些都给活动增添了一些亮色。
活动反思：
这 个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都 能够在 老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表 演的过程中。
篇14：大班韵律活动：洗刷刷
大班韵律活动：洗刷刷
设计意图：
舞蹈是我园的教学特色之一。通过小班、中班两年的舞蹈学习，幼儿积累了一定的舞蹈基础，具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也已增强，能与同伴合作进行表演。结合本次幼儿园开展的主题活动“自己的事情自己做”我设计了此次活动。
本次活动我以幼儿日常生活动作为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松地探索动作，创编动作，提高幼儿的参与性、想像力、创造力和主动探索能力。
活动目标：
1、借助乐曲让幼儿表现日常生活中良好的行为习惯。（重点）
2、在游戏化的情境中掌握洗脸、刷牙、拖地等动作要领。（难点）
3、养成幼儿自己的事情自己做，培养他们的独立性和责任感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已熟悉“洗刷刷”这首乐曲，有一定舞蹈经验。
2、材料准备：录音机、音乐磁带。
活动过程：
一、情境表演，激发表演情绪。
1、随着音乐“动物协奏曲”幼儿愉快的进入活动室。（要求幼儿做各种动物走路的动作）
2、情境表演：欢欢小朋友早上起床，妈 妈帮她穿衣服、洗脸、刷牙、喂她吃早餐，然后还要妈 妈抱她上幼儿园。
3、看完表演后教师让幼儿讨论自己起床后和欢欢是一样的吗？讨论完后幼儿逐个发表意见，引导幼儿说出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模拟动作。
1、请刚刚在发表意见中和欢欢相反的.小朋友来表演一遍。（幼儿创编各种洗脸、刷牙的动作，并互相学习与模仿。）
2、学习洗脸、刷牙、拖地等动作。
3、完整欣赏。
1）小朋友表演的很好，老师也来表演一下我起床后都干了些什么？放音乐，教师完整的表演一遍舞蹈。
2）幼儿学习舞蹈，分组练习。
4、幼儿完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集体舞蹈，体验合作快乐。
1、幼儿学会动作后，分角色练习舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友围成双圆圈，面对面进行表演。
2）变换舞伴，再次表演。
四、复习舞蹈，自然结束活动。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、妈 妈一起表演，以后能自己的事情自己做吗？
2、幼儿随着音乐“动物协奏曲”愉快的跳出活动室。
篇15：大班韵律活动――三只小猪
大班韵律活动――三只小猪
活动目标：
1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节――盖房子，大灰狼来时的房子造型。2、通过多人合作尝试创编不同的.房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。
活动准备：
音乐、稻草，木头，砖头图片
活动过程：
一、故事导入，引出活动
师：三只小猪的故事听过没有？有几只小猪？盖了什么房子？
二、师幼共同从故事情节中提炼动作。
师：造房子要打地基，怎么打地基？
师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？
三、用动作感知完整音乐。
1、幼儿集体在座位上感知音乐。
师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。
2、幼儿集体在座位前感知音乐。
师：看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。
幼儿轻轻起立。
创编房子造型。
4、幼儿散点感知音乐。
（1）师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好？
（2）一半砖头房子，一半木头房子。
师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？
师：木头房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。
请部分幼儿示范。
师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？
（3）一半木头房子，一半草房子。
师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？
师：谁愿意来盖草房子？
四、幼儿结伴游戏
师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；有木头的，请你造木头房子；有砖头的，请你造砖头房子。
篇16：大班韵律活动《山狗和臭鼬》
大班韵律活动《山狗和臭鼬》
活动目标:
1、尝试用动作随音乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。
2、尝试在马蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中,做出相应的动作表现:迅速上位“躲避”,迅速静下来一动不动“假装石头”、表现被臭气熏晕倒的过程。
3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力,并体验迅速做出正确反应的快乐。
活动准备:音乐
活动过程:
1、故事导入，引出活动
师:山里有一个臭鼬大王，它有一个手下叫做山狗,有一天丑鼬大王命令山狗到山下的村子里抓些小动物来。山狗想了个办法对大家说:“跟我去跳舞吧”!小动物们谁都不想去!那如果我是山狗，小朋友们是小动物们，我来请你们去跳舞，你们会对我说什么？那我找个小动物试一试
那小动物们都不去，山狗提出了一个好主意，它想要邀请小动物跟它一起去寻宝……你们知道什么是寻宝？宝藏里有什么？
2、师幼共同从故事情节中提炼动作。
小动物一听要去寻宝都很高兴，都想加入，可是宝藏是由强盗看守的,这就需要小动物们用泥巴把自己糊起来,进行伪装，这样强盗就很难发现了。那看一看它们是怎么做的，仔细看一看“和泥巴，伪装自己”现在请你们也试一试，要小声不能被强盗发现了
3、在座位上用动作整体感知音乐。（1遍）
师:那接下来让我们一起去寻宝吧，寻宝可是很辛苦的，所以需要小动物们美美哒睡上一觉。让我们跟着音乐试一次。在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕
师：你们刚刚有没有听到声音？就是说，我们已经距离藏宝藏的地方很近了。要不要再找一次？
4、加入游戏元素，第2遍音乐起。(座位上)
师:(音乐结束)我刚刚听到了马蜂的声音，你们知道什么是马蜂吗？
师:对，马蜂它的刺有毒，如果，,我们碰到马蜂不能用手去赶，要赶紧跑。
师:这次啊，我要派两名最勇敢的小勇士真的跟我一起去寻宝，有没有人愿意去？听清楚我的要求，我要一只公的小动物和一只母的小动物。（分析公母）选好公母两只小动物，做完什么动作跟我一起去寻宝？
5、请勇士示范情景表演，第3遍音乐起。(离开座位)
师：这一次我们去的地方除了可能会遇到强盗，还有可能会遇到马蜂,寻宝之旅即将开启，小动物们先好好休息,养足精神,准备出发。（3遍）
(音乐结束问幼儿)马蜂来啦!师幼一起抱头跑回座位。
师：你们真的蛮厉害耶，虽然没有寻到宝藏，但是马蜂来了跑的很快，也没有伤到自己，还没有吵到强盗
6、所有小朋友一起寻宝,倾听第4遍音乐。
师:这一次，你们要不要真的跟我们一起去寻宝？注意马蜂来了的时候要怎么样？而且你们发现没有他们跑起来的时候没有声音耶？因为他们不想让强盗发现他们，那你们待会儿也要注意不要被发现了，小动物们眼睛闭起来,准备出发。
师:好像有情况,你们不要动!我来去看一看。
7、感受新的故事情节，第5遍音乐
师：刚刚都很厉害耶，跑的都很快，刚那片山我们不能去了，太可怕了，哪里有马蜂耶，我们换一片山去试试……
（音乐结束后）大声喊狗熊来了的情境中,小动物的动作表现。
师：嘿，刚才谁来啦？狗熊来了……都跑的很快哈，那你们看我跑了没有？狗熊跑的很快哦，你们跑了就会被吃掉耶，狗熊来了我们怎么办?变成(石头人)。像我一样你看变成什么？
师:你会做什么样子的石头人?(表扬欣赏幼儿)现在我请小朋友表演一下
师：狗熊来啦，狗熊没走，狗熊想走，狗熊还在，马蜂来了……
6、完整感受新的故事情节，第6遍音乐
师：这次我们要一起去这个山头，也不知道我们会遇到什么，我们一起去跟随音乐寻宝吧
师:狗熊来了……马蜂来了
7、引出臭鼬大王
师:哎呀,我闻到一股臭味,是谁放的.屁呢?如果臭鼬大王放个大臭屁整个房间人都逃不过,所有人就会wu~晕倒了
师:请一个小动物上台表演被臭晕,注意要轻轻地晕倒在地,检查是不是真的被臭晕了?
师:请一名幼儿上来挑战被臭晕了，一起说，哎呀，臭死了，我要臭晕了，但是，丑鼬大王也不傻，它会检查的，它会检查你的胳膊，看你胳膊会动吗？还要试一试脚，咦，也没有动，那我们都知道他是装晕的，我试一下，马蜂来了……
师:这次我们一起去试试吧!
6、倾听第8遍音乐
师:(音乐结束:狗熊来了,臭晕啦)我从一开始就说我是山狗,我的任务就是来抓小动物的,可是晕死的是不能被抓回去的,只能抓活的,我要来检查一下，都是不是真的死了，我要检查，哎，看样子真的都死了，不行，我要放大招，马蜂来了!(幼儿上位)
6、结束部分
师：哎，看来你们这里没有宝藏，我今天还要完成任务耶，那有没有愿意跟我一起去普集找宝藏？没有的请搬凳子回你的位置，愿意跟我走的，请做好了待会儿跟我一起去寻宝之旅吧……愿意跟我走的，跟客人老师还有你们老师说一声，再见，我们就准备走
篇17：大班韵律活动：音乐喷泉
设计意图：《音乐喷泉》源于幼儿的生活，这种集音乐、造型、灯光于一体的音乐喷泉正是幼儿所喜欢的，而且随着音乐变化不同的造型更是深深吸引幼儿，富有动感的喷泉造型，不仅给孩子带来无比的快乐，其中蕴含着丰富的教育价值。我们可以引导幼儿用肢体语言表达对音乐，对喷泉的感受和理解，充分让幼儿感受与音乐、与自然相互融合的美好体验。活动目标：1、欣赏音乐喷泉，感受音乐强弱等变化，并能用相应的肢体动作来表现。2、积极参与韵律活动，体验活动带来的美感。活动准备：1、音乐磁带、录音机、喷泉图片2、幼儿现场观看过音乐喷泉、有肢体动作活动的经验。活动过程：一、视听结合 初步感受1、你们看见过音乐喷泉吗？它是什么样子的？2、今天，老师带来了一段音乐喷泉的录像，请你们欣赏，看看录像里喷泉是什么样子的？二、感受音乐 引发联想1、音乐喷泉有那么多的造型，它的音乐也很好听。现在请你们来听听，这段音乐里有什么变化？（强弱、快慢、轻重）2、在音乐的变化中，喷泉会怎么变化呢？请大家再欣赏录像。3、音乐轻柔舒缓时候的喷泉是怎么样的？（低低的、慢慢的）可以用什么动作来表现？（根据幼儿的回答出示相应的图谱） 4、音乐强烈的时候会怎么样？（高高的、有爆发力）可以用什么动作来表现？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）5、原来，音乐的强弱变化可以用不同的身体动作来表现。现在就让我们看着图谱，再来欣赏一遍音乐。你可以边看图谱边想动作。6、我也听了音乐，想了一些表现喷泉的动作，请你们来看看。7、大家都想来做音乐喷泉啊，就让我们站起来，看着图谱用动作来表现喷泉的样子。三、欣赏表演、自由表现1、小朋友的音乐喷泉玩得这么开心！老师也编了一个音乐喷泉的舞蹈，请大家来欣赏。（教师结合幼儿的动作完整表演舞蹈）2、在这个舞蹈中，你认为哪个动作是最美的？（请幼儿表现舞蹈的部分动作）3、让你身体的每个部位都动起来表现音乐喷泉吧！4、手拿道具（彩纸）练习个别动作后，面向客人老师表演。四、延伸活动：今天，我们小朋友只是表演音乐喷泉的一部分，其实生活中的还有各种造型的音乐喷泉，请大家再去仔细观察，以后我们用更丰富、更美丽的动作来表演音乐喷泉！评价分析：活动评析：1、贴近生活，唤起幼儿参与的积极性。以“音乐喷泉”的形象，它来源于幼儿生活，又贴近幼儿的生活，蕴含着教育价值和艺术价值。2、借助舞谱，帮助幼儿提升经验。多感官地参与，给孩子许多自我表现得机会，极大程度地满足了孩子们自信和表演欲望。3、快乐感受、快乐体验。整个活动通过视觉、听觉全方位创设了一个快乐的氛围。当孩子们聆听音乐时、欣赏录像时、师幼互动时、学跳舞蹈时都体验到了快乐。
篇18：大班韵律游戏活动：钓鱼
大班韵律游戏活动：钓 鱼 【设计思路】
在主题活动《可爱的鱼类朋友》中，小朋友们对各种各样的鱼已经有了比较深入的了解，他们还时常用身体动作来模仿小鱼憨态可鞠的样子，他们的这一表现让我想起了我曾看到中央三台播放过的一段幽默剧《钓鱼》，因此，我为孩子们剪辑了一段幽默诙谐的《匈牙利舞曲》音乐，让小朋友们在乐曲声中，用自己的动作和道具表现“鱼”和“鱼饵”之间发生的有趣故事，引导幼儿用各种动作和表情，创编和表现各种状态下的鱼和与之逗趣的鱼饵，让幼儿在韵律游戏之中体验到身体律动和合作表演的快乐。
【活动目标】
1、学习用自己幽默诙谐的身体动作表现“鱼”和“鱼饵”之间的有趣故事。
2、能根据音乐的变化创编与之对应的逗趣动作，并能和同伴合作表演。
3、体验和同伴合作表演的快乐。
【活动准备】
1、剪辑好的《匈牙利舞曲》音乐和《钓鱼》幽默剧的表演；鱼钩头饰10个，用旧塑料袋做成的鱼胸饰10件。
2、小朋友看过幽默剧表演，有过合作表演的经验。
【活动过程】
1、欣赏一段幽默剧《钓鱼》的表演，初步感受《匈牙利舞曲》欢快活泼的音乐风格。
2、集体倾听音乐，初步分辨各段音乐所表现的音乐形象，并进行舞蹈创编活动。
（1）、教师当鱼饵，全体幼儿当鱼，听第一段音乐表演。重点启发幼儿创编鱼在各种状态下的动作与表情。
（2）、请几名幼儿当鱼饵，其他幼儿当鱼，听第二段音乐表演。重点启发幼儿创编鱼饵的动作。（如果幼儿创编有难度，则迁移幼儿生活经验，怎样和朋友友好相处？怎样关心和讨好父母亲人？等等。）
3、尝试创编“鱼”和“鱼饵”相互逗趣、合作游戏表演的动作。
（1）、请一半幼儿当鱼，一半幼儿当鱼饵，听音乐合作表演。重点引导幼儿创编相互逗趣、互相合作的动作。
（2）、引导幼儿相互讨论和表演不同的游戏结局，听音乐表演。
4、集体表演音乐游戏《钓鱼》，体验合作表演的快乐。
（1）、幼儿自由结伴，听音乐合作表演。
（2）、互换角色或重新选择伙伴，听音乐合作表演。
5、集体观看央视播放的一段三人表演的幽默剧《钓鱼》。引发幼儿下次参与《钓鱼》系列活动的兴趣。
篇19：大班优秀韵律活动教案
活动目标：
1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性，以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。
活动准备：
1、音乐磁带：安东尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、教师能熟练地清唱乐谱；
3、人手一个画板、一张画纸、一支画笔；
4、场景布置：球、图画……
活动过程：
1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。
1）师幼生共同倾听音乐，萌发自己关于音乐的第一印象。
2）幼儿尝试表达。
3）教师从多方面，尝试借助一定情境，采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏，进一步感知音乐的性质、结构。
2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作，体验动作与音乐（情绪、结构）的和谐。
3、在分段随乐游戏的过程中，进一步探索动作表达的可能性。
1）教师讲述故事，导入游戏情境。
2）幼儿随A段音乐，在圈上玩“手指跳动游戏”，探索手指在身体其他部位跳动的可能性。
3）幼儿随B段音乐，散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。
4）幼儿随C段音乐，再次散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。
4、完整随乐律动游戏。
5、与客人老师合作游戏。
篇20：大班韵律活动：三瓣花
大班韵律活动：三瓣花
动作建议：
第一段：
第1-2小节：三位小朋友手背后跟音乐做开心的摇头动作
第3-4小节：三位小朋友手拉手围成小圆圈
第5-8小节：三位小朋友两手交叉，两位小朋友右手在上，一位小朋友左手在上，两两拉在一起、听音乐做开心的摇头动作
第二段：
第1-6小节：最上面一层两位拉手的小朋友去套另一个没有拉手的小朋友，从头套进脚套出；
第二层，第三层依次套出
第7—8节：三位好朋友两手交叉拉手跟音乐做开心的摇头动作
第三段：
第1-6小节：第一层到第三层依次从头套进，最终三位好朋友抱在一起。
第7-8小节：三位好朋友抱在一起做开心的摇头动作
活动目标：
1．感受音乐旋律，能根据歌词、节奏边唱边做动作。
2．掌握三人套圈游戏的玩法及规则，并能三人结伴进行游戏。
3．尝试有条理的解决问题：
（1）掌握三人交叉握手的方法；
（2）分层次套圈。
活动准备：
1．物质准备：《套人真有趣》歌曲mp3、难点示意图、手腕花18个（要求戴在右手上）
2．经验准备：会跳马兰花舞蹈
活动过程：
1、“马兰花”游戏入场，引导孩子跟着老师边唱边跳进场，游戏最后看谁的反应速度最快找到自己的同伴组成小花，调动游戏气氛
2、谈话导入，稳定孩子情绪，引出合作游戏师：孩子们，你们平时都玩过什么游戏呀？（回忆玩过的游戏，对游戏进行提升，让孩子觉得玩游戏可以有很多好处，增加做游戏的兴趣）3、听音乐欣赏游戏，初步感知游戏
（l）第一次欣赏，激起孩子的探索欲望
（2）第二次欣赏，让孩子跟深入的观察总结
4、发现游戏成功的秘密，跟音乐做游戏
（l）师：其实这个游戏想要成功需要几个小秘密，谁发现了？（通过刚才的尝试说一说他们发现的细节）
秘密一：两手是交叉的'
秘密二：三个好朋友怎么拉手
秘密三：怎么套
（2）尝试跟音乐做游戏
师：跟着老师边唱边玩吧（老师清唱，给孩子足够的时间操作，两遍）
师：我发现你们特别聪明，学的特别快，但是有一个小小的问题，我们今天玩的是音乐游戏，要跟着音乐节奏和歌词玩游戏，歌词里唱到小狗的时候去套小狗，没有唱到套小狗的时候能不能套小狗？（提出刚才游戏中的问题，引导孩子逮守游戏规则，听音乐做游戏）
师：让我们跟着好听的音乐再来玩一次吧（大部分孩子熟练后跟音乐游戏）
5、增加游戏难度，学会完整的音乐游戏
（1）学习从头套进从脚套出
（2）学习第三段游戏
师：其实这个游戏还有好听的第三段，该怎么玩呢？刚才我们是从头套进从脚套出，第三段我们能不能在从头套进去呢？我请一组小朋友来试一试请幼儿做示范）
师：你们学会了吗？请你们和好朋友一起来试一试吧（边唱边玩）
师：让我们跟着好听的音乐一起来玩吧（跟音乐）
6、反思评价，延伸游戏
（l）反思游戏过程，解除疑问
师：这个游戏太好玩了，谁有没有不明白的地方？（解除疑惑）
（2）游戏延伸
师：现在我们把歌词中的小鹿小狗小猪换成你好朋友的名字和老师一起边唱边玩吧
（1．可以相互交换伙伴再次进行游戏。2．最后和客人老师一起游戏，自然结束。）
★ 小学韵律活动教案
幼儿园大班《天鹅嬉戏》韵律活动计划（精选20篇）
